《认识你呀真高兴》大班音乐教案
“小白”通过精心收集，向本站投稿了20篇《认识你呀真高兴》大班音乐教案，以下是小编精心整理后的《认识你呀真高兴》大班音乐教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：《认识你呀真高兴》大班音乐教案
《认识你呀真高兴》大班音乐教案
活动目标
1、尝试用说唱的方式表演歌曲，创编部分歌词与动作。
2、在学习结伴舞蹈的过程中，增进朋友间的友爱与亲密，体验共同表演的快乐。
活动准备
1、幼儿会唱歌曲，会跳单圈邀请舞。
2、钢琴伴奏、活动场地(椅子两两摆放成半圆形)。
活动过程
1、围绕活动主题“认识你呀真高兴”进行师幼间的互动与问候。
(1)用语言交流的方式彼此问候。师：孩子们，来到无锡我认识了你们这么多新朋友，我想大声地对你们说：“认识你呀真高兴!”如果你们愿意和我做朋友，一定也会大声地对我说这句话。(启发幼儿用同样的话语回应执教老师)瞧!今天还来了很多客人老师，也用这句话向大家问个好吧!
(2)在歌曲表演中传递快乐情绪。师：我知道你们学过一首歌就叫《认识你呀真高兴》，咱们一起表演给新朋友们(指现场观摩教学的'客人老师)看看吧。(完整歌表演一次)
2、用“说唱结合”的方式表现歌曲。感受唱唱、说说的变化与乐趣。
(1)看老师怎样说唱。师：刚才你们为大家表演，现在我想为你们表演。仔细听，我和你们唱的有什么不一样?
(2)集体练习。(按前面一半唱，后面一半说的方式完整进行)师：原来，一首歌可以从头唱到尾，还可以像我这样前面一半唱，后面一半说，唱唱、说说真有趣!你们也来试试吧!
(3)以师生轮流“说”的方式再次练习。师：这一次又有新变化：最后两句说的地方我和你们一人一句。你们愿意先说还是后说?
3、学习两人、三人结伴舞蹈，乐意与更多朋友进行表演。
(1)尝试按男孩、女孩结伴舞蹈的要求完成表演。师：和你旁边的朋友合作一次吧，先商量好，是男孩先说还是女孩先说。(提醒幼儿：说的时候会用好听的声音，听的时候要安静、有礼貌。)
(2)交换朋友，继续以两人结伴的方式合作表演。师：我们要换个朋友再来一次。注意了：前奏的时候你要找到一个朋友和他(她)面对面站好，还要商量好谁先说谁后说，前奏结束时你们就要开始唱歌跳舞了。
(3)针对幼儿的表现进行小结并增加一次练习。师：小朋友们真了不起，能很快找到朋友并且商量好谁先说、谁后说，但是商量的声音太大，这样合适吗?为什么?(影响听音乐)启发孩子看看彼此间的距离(很近)。提醒大家用悄悄话商量。
(4)增加朋友(提升难度)，尝试以三人结伴的方式合作表演。师：刚才是几个人做朋友?(两个)如果请你们三个人一起跳舞行不行?记住哦!前奏的时候要三个朋友在一起，还要商量好谁先说、谁接着说、谁最后说。有点难，让我们来试试1
4、创编部分歌词与动作，增进朋友间的友爱与亲密。
(1)和朋友商量着改编歌词及动作。师：歌里唱到和朋友“拉拉手、亲一亲”很开心，你还愿意怎样和朋友亲热呢?和你的朋友商量商量。谁来介绍自己的好办法?
(2)选取个别动作替换到原有的歌词中，并完整表演。
5、拓展活动思路，尝试在师生互动的过程中用方言表现歌曲的说唱部分，享受方言带来的快乐。
师：还记得我从哪里来的吗?我会用河南话介绍自己，一起听听。(教师用河南方言说：我是河南人，认识你呀真高兴!)你们可以用无锡话说说吗?幼儿说方言，师生再轮流说。
师：我有很多朋友，有四川的、上海的……我跟他们学过四川话、上海话，再用不同的语言来试试。师生轮流说。
篇2：中班音乐认识你呀真高兴教案
活动目标
1，尝试用说唱的方式表演歌曲，创编部分歌词与动作。
2，在学习结伴舞蹈的过程中，增进朋友间的友爱与亲密，体验共同表演的快乐。
3，熟悉歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
4，在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
活动准备
1，幼儿会唱歌曲，会跳单圈邀请舞。
2，钢琴伴奏、活动场地(椅子两两摆放成半圆形)。
活动过程
1，围绕活动主题“认识你呀真高兴”进行师幼间的互动与问候。
(1)用语言交流的方式彼此问候。师：孩子们，来到无锡我认识了你们这么多新朋友，我想大声地对你们说：“认识你呀真高兴!”如果你们愿意和我做朋友，一定也会大声地对我说这句话。(启发幼儿用同样的话语回应执教老师)瞧!今天还来了很多客人老师，也用这句话向大家问个好吧!
(2)在歌曲表演中传递快乐情绪。师：我知道你们学过一首歌就叫《认识你呀真高兴》，咱们一起表演给新朋友们(指现场观摩教学的客人老师)看看吧。(完整歌表演一次)
2，用“说唱结合”的方式表现歌曲。感受唱唱、说说的变化与乐趣。
(1)看老师怎样说唱。师：刚才你们为大家表演，现在我想为你们表演。仔细听，我和你们唱的有什么不一样?
(2)集体练习。(按前面一半唱，后面一半说的方式完整进行)师：原来，一首歌可以从头唱到尾，还可以像我这样前面一半唱，后面一半说，唱唱、说说真有趣!你们也来试试吧!
(3)以师生轮流“说”的方式再次练习。师：这一次又有新变化：最后两句说的地方我和你们一人一句。你们愿意先说还是后说?
3，学习两人、三人结伴舞蹈，乐意与更多朋友进行表演。
(1)尝试按男孩、女孩结伴舞蹈的要求完成表演。师：和你旁边的朋友合作一次吧，先商量好，是男孩先说还是女孩先说。(提醒幼儿：说的时候会用好听的声音，听的时候要安静、有礼貌。)
(2)交换朋友，继续以两人结伴的方式合作表演。师：我们要换个朋友再来一次。注意了：前奏的时候你要找到一个朋友和他(她)面对面站好，还要商量好谁先说谁后说，前奏结束时你们就要开始唱歌跳舞了。
(3)针对幼儿的表现进行小结并增加一次练习。师：小朋友们真了不起，能很快找到朋友并且商量好谁先说、谁后说，但是商量的声音太大，这样合适吗?为什么?(影响听音乐)启发孩子看看彼此间的距离(很近)。提醒大家用悄悄话商量。
(4)增加朋友(提升难度)，尝试以三人结伴的方式合作表演。师：刚才是几个人做朋友?(两个)如果请你们三个人一起跳舞行不行?记住哦!前奏的时候要三个朋友在一起，还要商量好谁先说、谁接着说、谁最后说。有点难，让我们来试试1
4，创编部分歌词与动作，增进朋友间的友爱与亲密。
(1)和朋友商量着改编歌词及动作。师：歌里唱到和朋友“拉拉手、亲一亲”很开心，你还愿意怎样和朋友亲热呢?和你的朋友商量商量。谁来介绍自己的好办法?
(2)选取个别动作替换到原有的歌词中，并完整表演。
5，拓展活动思路，尝试在师生互动的过程中用方言表现歌曲的说唱部分，享受方言带来的快乐。
师：还记得我从哪里来的吗?我会用苏州话介绍自己，一起听听。(教师用苏州方言说：我是苏州人，认识你呀真高兴!)你们可以用无锡话说说吗?幼儿说方言，师生再轮流说。
师：我有很多朋友，有四川的'、上海的……我跟他们学过四川话、上海话，再用不同的语言来试试。师生轮流说。
活动背景与分析
这一个活动案例是我们为参加江苏省幼儿园优秀教育活动展评而设计的，可是当我们来到展评现场无锡实验幼儿园时，发现参赛的教学内容该幼儿园已分两教时实施过(第一教时：学唱歌曲;第二教时：学跳邀请舞)，这就意味着准备好的教学方案无法再用!意外、紧张之余，立即思考对策。在与幼儿接触的半个小时中，我们了解了孩子的学习状况，并根据幼儿的表现灵活调整了教学方案。首先，把幼儿完整演唱的形式改为说唱(前半部分唱，后半部分说);其次，在邀请舞的基础上，调整为学习两人、三人结伴舞蹈：第三，创编部分歌词与动作;最后，充分借助异地上课的机会，利用师生各自优势(会多种方言)，拓展教学思路。
活动在狮山中心幼儿园团队的帮助下顺利完成，从“痛并快乐”的过程中，我深深地感受到集体的智慧与力量，也真切地体会到“教育无痕”背后的努力与付出。借此机会，我想与大家分享一点点并不成熟的经验：只要把孩子放在心里，在简单、真实、自然的状态下多用我们的眼睛发现孩子的需要、多用我们的耳朵倾听孩子的需要，我们的教学就会更有效
篇3：认识你呀真高兴教案
活动目标
1、感受歌曲的欢快，体验与朋友一起跳舞、交往的愉快情绪。
2、初步学会跳邀请舞。
重点难点
能根据歌词创编相应动作。
活动准备
录音磁带；活动场地用笔画好一个大圆圈。
活动过程
一、播放音乐磁带《认识你呀真高兴》，引导幼儿一起跟着唱。
二、启发幼儿根据歌词创编动作。
三、指导幼儿随音乐边唱边练习表演，要求动作合拍、优美。
四、幼儿自己随音乐一起表演。
五、幼儿集体讨论，确定邀请舞动作。
六、指导幼儿学习邀请舞
前奏时被邀请者站在圈上按节奏拍手。邀请者在圈内做小跑步动作，最后一拍停在一个被邀请者的面前表演。
第二遍时，幼儿进行交换角色。
七、幼儿跟着音乐集体表演。
篇4：认识你呀真高兴教案
(一)活动目标：
1.尝试用说唱的方式表演歌曲，创编部分歌词与动作。
2.在学习结伴舞蹈的过程中，增进朋友间的友爱与亲密，体验共同表演的快乐。
(二)活动准备：
1.幼儿会唱歌曲，会跳单圈邀请舞。
2.钢琴伴奏、活动场地(椅子两两摆放成半圆形)。
(三)活动过程：
1.围绕活动主题“认识你呀真高兴”进行师幼间的互动与问候。
(1)用语言交流的方式彼此问候。
师：孩子们，来到无锡认识了你们那么多新朋友，我想大声地对你们说：“认识你呀真高兴!”如果你们愿意和我做朋友，一定也会大声地对我说这句话。(启发幼儿用同样的话语回应执教老师)瞧!今天还来了很多客人老师，也用这句话向大家问个好吧!
(2)在歌曲表演中传递快乐情绪。
师：我知道你们学过一首歌就叫《认识你呀真高兴》，咱们一起表演给新朋友们(指现场观摩教学的客人老师)看看吧。(完整歌表演一次)
2.用“说唱结合”的方式表现歌曲，感受唱唱、说说的变化与乐趣。
(1)看老师怎样说又唱。
师：刚才你们为大家表演，现在我也想为你们表演。仔细听，我和你
们唱的有什么不一样?
(2)集体练习。(按前面一半唱，后面一半说的方式完整进行) 师：原来，一首歌可以从头唱到尾，还可以象我这样前面一半唱，后面一半说，唱唱、说说真有趣!你们也来试试吧!
(3)以师生轮流“说”的方式再次练习。
师：这一次又有新变化：最后两句说的地方我和你们一人一句，你们愿意先说还是后说?
3.学习两人、三人结伴舞蹈，乐意与更多朋友进行表演。
(1)尝试按男孩、女孩结伴舞蹈的要求完成表演。
师：和你旁边的朋友合作一次吧，我们先商量商量，男孩先说还是女孩先说?(提醒幼儿：说的时候会用好听的声音，听的时候要安静、有礼貌。)
(2)交换朋友，继续以两人结伴的方式合作表演。
师：我们要换个朋友再来一次，注意了：前奏的时候你要找到一个朋友和他(她)面对面站好，还要商量好谁先说谁后说，前奏结束时你们就要开始唱歌跳舞了。
(3)针对幼儿的表现进行小结并增加一次练习：小朋友真了不起，能很快找到朋友并且商量好谁先说、谁后说，但是商量的声音太，问问孩子这样合适吗?为什么?(影响听音乐)启发孩子看看彼此间的距离(很近)，提醒大家用悄悄话商量。
(4)增加朋友(提升难度)，尝试以三人结伴的方式合作表演。 师：刚才是几个人做朋友?(两个)如果请你们三个人一起跳舞行不
行?记住哦!前奏的时候要三个朋友在一起，还要商量好谁先说、谁接着说、谁最后说。有点难，让我们来试试!
4.创编部分歌词与动作，增进朋友间的友爱与亲密。
(1)和朋友商量着改编歌词及动作。
师：歌曲里唱到和朋友“拉拉手、亲一亲”很开心，你还愿意怎样和朋友亲热亲热呢?和你的朋友商量商量。(教师巡视并了解孩子们的想法)谁来介绍自己的好办法?
(2)选取个别动作替换到原有的歌词中，并完整表演。 附：歌谱
《认识你呀真高兴 》
1=C 2/4
( 5 56 5 3 | 5 56 5 | 5 4 3 2 | 1 - )|
5 5 3 3 | 5 5 3 3 | 2 23 4 3 | 3 3 3 |
你呀 我呀, 你呀 我呀, 我们是一对 好朋 友。
5 5 3 3 | 5 5 3 3 | 2 23 4 2 | 3 3 3 |
拉拉 手呀 亲一亲呀，转个 圈呀 笑哈 哈。
6 6 | 5 5 5 | 4 4 3 2 | 3 4 5 |
我 叫 x x x ， 认识 你呀 真高 兴。
6 6 | 5 5 5 | 4 4 3 1 | 2 5 1 ||
我 叫 x x x ， 认识 你呀 真高 兴!
篇5：认识你呀真高兴教案
活动目标：
1、引导幼儿互助互爱。
2、让幼儿体验交朋友的快乐。
活动准备：
《找朋友》音乐 衣服
活动过程：
一：开始部分
通过找朋友的游戏，导入活动
二：基本部分
1、听音乐，让幼儿找自己的好朋友（一个大班的一个小班的）
2、请大班的幼儿把自己做的礼物介绍给大家 ，然后把礼物送给弟弟妹妹。
3、师：第一次见面，你们要说些什么？
让幼儿自己和好朋友互相交流
4、请幼儿介绍一下自己的好朋友
5、请大班幼儿说一说自己有什么本领？
6、请大班的小朋友帮助小班的小朋友一块叠衣服，展示叠好的衣服。
请大班幼儿说一说是怎样教弟弟妹妹的？（先叠哪后叠哪）
7、游戏：炒萝卜
两个小朋友面对面，一个小朋友伸出一根胳膊，另一名幼儿说儿歌做动作
请大班的小朋友教一教小班的孩子，放音乐，一块做。
篇6：认识你呀真高兴教案
活动目标
1，尝试用说唱的方式表演歌曲，创编部分歌词与动作。
2，在学习结伴舞蹈的过程中，增进朋友间的友爱与亲密，体验共同表演的快乐。
活动准备
1，幼儿会唱歌曲，会跳单圈邀请舞。
2，钢琴伴奏、活动场地(椅子两两摆放成半圆形)。
活动过程
1，围绕活动主题“认识你呀真高兴”进行师幼间的互动与问候。
(1)用语言交流的方式彼此问候。师：孩子们，来到无锡我认识了你们这么多新朋友，我想大声地对你们说：“认识你呀真高兴!”如果你们愿意和我做朋友，一定也会大声地对我说这句话。(启发幼儿用同样的话语回应执教老师)瞧!今天还来了很多客人老师，也用这句话向大家问个好吧!
(2)在歌曲表演中传递快乐情绪。师：我知道你们学过一首歌就叫《认识你呀真高兴》，咱们一起表演给新朋友们(指现场观摩教学的客人老师)看看吧。(完整歌表演一次)
2，用“说唱结合”的方式表现歌曲。感受唱唱、说说的变化与乐趣。
(1)看老师怎样说唱。师：刚才你们为大家表演，现在我想为你们表演。仔细听，我和你们唱的有什么不一样?
(2)集体练习。(按前面一半唱，后面一半说的方式完整进行)师：原来，一首歌可以从头唱到尾，还可以像我这样前面一半唱，后面一半说，唱唱、说说真有趣!你们也来试试吧!
(3)以师生轮流“说”的方式再次练习。师：这一次又有新变化：最后两句说的地方我和你们一人一句。你们愿意先说还是后说?
3，学习两人、三人结伴舞蹈，乐意与更多朋友进行表演。
(1)尝试按男孩、女孩结伴舞蹈的要求完成表演。师：和你旁边的朋友合作一次吧，先商量好，是男孩先说还是女孩先说。(提醒幼儿：说的时候会用好听的声音，听的时候要安静、有礼貌。)
(2)交换朋友，继续以两人结伴的方式合作表演。师：我们要换个朋友再来一次。注意了：前奏的时候你要找到一个朋友和他(她)面对面站好，还要商量好谁先说谁后说，前奏结束时你们就要开始唱歌跳舞了。
(3)针对幼儿的表现进行小结并增加一次练习。师：小朋友们真了不起，能很快找到朋友并且商量好谁先说、谁后说，但是商量的声音太大，这样合适吗?为什么?(影响听音乐)启发孩子看看彼此间的距离(很近)。提醒大家用悄悄话商量。
(4)增加朋友(提升难度)，尝试以三人结伴的方式合作表演。师：刚才是几个人做朋友?(两个)如果请你们三个人一起跳舞行不行?记住哦!前奏的时候要三个朋友在一起，还要商量好谁先说、谁接着说、谁最后说。有点难，让我们来试试1
4，创编部分歌词与动作，增进朋友间的友爱与亲密。
(1)和朋友商量着改编歌词及动作。师：歌里唱到和朋友“拉拉手、亲一亲”很开心，你还愿意怎样和朋友亲热呢?和你的朋友商量商量。谁来介绍自己的好办法?
(2)选取个别动作替换到原有的歌词中，并完整表演。
5，拓展活动思路，尝试在师生互动的过程中用方言表现歌曲的说唱部分，享受方言带来的快乐。
师：还记得我从哪里来的吗?我会用苏州话介绍自己，一起听听。(教师用苏州方言说：我是苏州人，认识你呀真高兴!)你们可以用无锡话说说吗?幼儿说方言，师生再轮流说。
师：我有很多朋友，有四川的、上海的……我跟他们学过四川话、上海话，再用不同的语言来试试。师生轮流说。
活动背景与分析
这一个活动案例是我们为参加江苏省幼儿园优秀教育活动展评而设计的，可是当我们来到展评现场无锡实验幼儿园时，发现参赛的教学内容该幼儿园已分两教时实施过(第一教时：学唱歌曲；第二教时：学跳邀请舞)，这就意味着准备好的教学方案无法再用!意外、紧张之余，立即思考对策。在与幼儿接触的半个小时中，我们了解了孩子的学习状况，并根据幼儿的表现灵活调整了教学方案。首先，把幼儿完整演唱的形式改为说唱(前半部分唱，后半部分说)；其次，在邀请舞的基础上，调整为学习两人、三人结伴舞蹈：第三，创编部分歌词与动作；最后，充分借助异地上课的机会，利用师生各自优势(会多种方言)，拓展教学思路。
活动在狮山中心幼儿园团队的帮助下顺利完成，从“痛并快乐”的过程中，我深深地感受到集体的智慧与力量，也真切地体会到“教育无痕”背后的努力与付出。借此机会，我想与大家分享一点点并不成熟的经验：只要把孩子放在心里，在简单、真实、自然的状态下多用我们的眼睛发现孩子的需要、多用我们的耳朵倾听孩子的需要，我们的教学就会更有效。
篇7：认识你呀真高兴教案
一、开始部分:
围绕活动主题“认识你呀真高兴”进行师幼间的互动与问候。
1.用语言交流的方式彼此问候。
师：瞧!今天还来了很多客人老师，也用这句话向大家问个好吧!
2.在歌曲表演中传递快乐情绪。
师：我知道你们学过一首歌就叫《认识你呀真高兴》，咱们一起表演给新朋友们看看吧。(完整歌表演一次)
二、基本部分：
1.用“说唱结合”的方式表现歌曲。感受唱唱、说说的变化与乐趣。
(1)看老师怎样说唱。师：刚才你们为大家表演，现在我想为你们表演。仔细听，我和你们唱的有什么不一样?
(2)集体练习。师：原来，一首歌可以从头唱到尾，还可以像我这样前面一半唱，后面一半说，唱唱、说说真有趣!你们也来试试吧!
(3)以师生轮流“说”的方式再次练习。师：这一次又有新变化：最后两句说的地方我和你们一人一句。你们愿意先说还是后说?
2.学习两人、三人结伴舞蹈，乐意与更多朋友进行表演。
(1)尝试按男孩、女孩结伴舞蹈的要求完成表演。师：和你旁边的朋友合作一次吧，先商量好，是男孩先说还是女孩先说。
(2)交换朋友，继续以两人结伴的方式合作表演。师：我们要换个朋友再来一次。注意了：前奏的时候你要找到一个朋友和他(她)面对面站好，还要商量好谁先说谁后说，前奏结束时你们就要开始唱歌跳舞了。
三、结束部分：
完整歌表演一次。
篇8：大班集体舞活动《认识你呀真高兴》教案
大班集体舞活动《认识你呀真高兴》教案
【活动目标】
1、感受歌曲的欢乐，体验与朋友一起跳舞的愉快情绪。
2、能根据歌词自编动作，并初步学会跳邀请舞。
【活动准备】
1、歌曲录音；
2、熟悉歌曲，初步会唱。
3、场地准备一个大圆圈。
【活动过程】
一、熟悉歌曲，演唱歌曲。（幼儿能够熟悉歌曲的曲调，会唱歌曲，理解歌词的含义。为幼儿创编动作作准备。）
二、启发幼儿创编动作，并在此基础上集体讨论，确定邀请舞的动作。（从幼儿创编的动作中选取优美的动作作为集体舞但是动作，激发幼儿参与活动的积极性。）
三、指导幼儿随音乐边唱歌边练习表演，要求动作合拍、优美。（给幼儿充分的时间感受动作，学习动作，为集体邀请舞做好准备。）
四、指导幼儿学习跳邀请舞。（重点引导幼儿分清乐句，找准音乐的最后一拍。）
游戏可以反复多次，开始的时候每做一次教师给予评价，纠正幼儿存在的问题。幼儿熟悉舞蹈以后，可以连续进行。教师参与游戏，增加游戏的欢乐气氛。
延伸：此游戏可以在日常活动中进行，让幼儿有更多的机会和同伴、老师一起游戏。
【活动反思】
这是一首活泼欢快的歌曲，对前已经听赏多次，对歌曲的'旋律、节奏已经比较熟悉了，所以小朋友在学习歌曲的时候是很顺利的。在进行舞蹈动作探索的时候，小朋友也能根据已有经验积极进行尝试。在活动中，很多小朋友出现了这样的情况：前奏结束，朋友还没有找好，慢了哪怕是一小会儿就影响了下面的整套动作，因为音乐很快，除非跳掉动作才能赶上。但是小朋友都只会按部就班地一个一个动作进行下去。所以活动中最主要的还是听辩前奏，因为前奏部分是小朋友找朋友的部分，前奏结束，小朋友必须已经找到朋友。歌曲开始就已经要开始邀请了。
篇9：大班社会教案设计:认识你呀真高兴
大班社会教案设计:认识你呀真高兴
大班社会教案设计:认识你呀真高兴
活动目标：
1、引导幼儿互助互爱。
2、让幼儿体验交朋友的快乐。
活动准备：
《找朋友》音乐 衣服
活动过程：
一：开始部分
通过找朋友的`游戏，导入活动
二：基本部分
1、听音乐，让幼儿找自己的好朋友（一个大班的一个小班的）
2、请大班的幼儿把自己做的礼物介绍给大家 ，然后把礼物送给弟弟妹妹。
3、师：第一次见面，你们要说些什么？
让幼儿自己和好朋友互相交流
4、请幼儿介绍一下自己的好朋友
5、请大班幼儿说一说自己有什么本领？
6、请大班的小朋友帮助小班的小朋友一块叠衣服，展示叠好的衣服。
请大班幼儿说一说是怎样教弟弟妹妹的？（先叠哪后叠哪）
7、游戏：炒萝卜
两个小朋友面对面，一个小朋友伸出一根胳膊，另一名幼儿说儿歌做动作
请大班的小朋友教一教小班的孩子，放音乐，一块做。
篇10：幼儿园小班音乐活动《认识你呀真高兴》教案
幼儿园小班音乐活动《认识你呀真高兴》教案
活动目标
1、感受歌曲的`欢快，体验与朋友一起跳舞、交往的愉快情绪。
2、初步学会跳邀请舞。
重点难点
能根据歌词创编相应动作。
活动准备
录音磁带；活动场地用笔画好一个大圆圈。
活动过程
一、播放音乐磁带《认识你呀真高兴》，引导幼儿一起跟着唱。
二、启发幼儿根据歌词创编动作。
三、指导幼儿随音乐边唱边练习表演，要求动作合拍、优美。
四、幼儿自己随音乐一起表演。
五、幼儿集体讨论，确定邀请舞动作。
六、指导幼儿学习邀请舞
前奏时被邀请者站在圈上按节奏拍手。邀请者在圈内做小跑步动作，最后一拍停在一个被邀请者的面前表演。
第二遍时，幼儿进行交换角色。
七、幼儿跟着音乐集体表演。
篇11：《如果你高兴》音乐教案
教学目的：
学习美国风格的歌曲《如果你高兴》；在唱游活动中培养学生即兴创作的能力。
重点：
歌曲欢快活泼的情绪表达和即兴创作表演的引导。
难点：
歌曲中弱起小节及歌唱气息的处理。
课型：
唱游课。
准备：
图片、打击乐、竖笛、录音带。座位设定圆形。
歌曲分析：
歌曲为美国传统歌曲风格，节奏以八分音符为主，乐句规整；可根据演唱需要即兴编配歌词。歌唱与活动结合不断反复，充分体现少年儿童愉快活泼的心情。
教学过程：
一、学生在《木偶进行曲》的音乐中做律动入教室。
二、师生互致问候，并伴随呼吸训练。
三、导入
出示画有小朋友载歌载舞图样的图片。学生观察并讨论：
1、图片上的小朋友在干什么？
2、小朋友的心情如何？
3、同学们高兴时会干什么？
师：我们来听听录音里的小朋友在干什么？
四、歌曲学习
1、听歌曲录音范唱
学生体会歌曲内容、情绪、速度等。
2、节奏（略）读拍
弱起是本课节奏特点之一，引导学生适当运用气息。
3、听唱歌曲
按节奏读歌词，在每次句末配上相应动作。
4、跟随伴奏歌唱
句末动作处竖笛分别吹奏衬音（略）。
五、歌表演
1、在学生学会歌曲的基础上，引导其即兴创作歌词动作与表演。如点点头、挥挥手、打打鼓、敲敲铃等。
2、游戏：歌曲接龙
先设邀请者一人即兴上台演唱，凡要参予活动的地方，同学们共同模仿着做。歌曲最后一句时邀请者随意对一位同学作邀请状，该同学立即即兴接应下一段歌词。
3、全班小朋友围成圆圈而立，或持乐器或吹竖笛，跟随伴奏音乐绕圈跑跳；动作处脚步停并以乐器响应，然后继续前行。
六、结束教学
在《如果你高兴》的`音乐中跑跳步出教室。
篇12：中班音乐公开课教案及教学反思《认识你呀真高兴》
中班音乐公开课教案及教学反思《认识你呀真高兴》
活动目标
1、尝试用说唱的方式表演歌曲，创编部分歌词与动作。
2、在学习结伴舞蹈的过程中，增进朋友间的友爱与亲密，体验共同表演的快乐。
活动准备
1、幼儿会唱歌曲，会跳单圈邀请舞。
2、钢琴伴奏、活动场地（椅子两两摆放成半圆形）。
活动过程
1、围绕活动主题“认识你呀真高兴”进行师幼间的互动与问候。
（1）用语言交流的方式彼此问候。师：孩子们，来到无锡我认识了你们这么多新朋友，我想大声地对你们说：“认识你呀真高兴！”如果你们愿意和我做朋友，一定也会大声地对我说这句话。（启发幼儿用同样的话语回应执教老师）瞧！今天还来了很多客人老师，也用这句话向大家问个好吧！
（2）在歌曲表演中传递快乐情绪。师：我知道你们学过一首歌就叫《认识你呀真高兴》，咱们一起表演给新朋友们（指现场观摩教学的客人老师）看看吧。（完整歌表演一次）
2、用“说唱结合”的方式表现歌曲。感受唱唱、说说的变化与乐趣。
（1）看老师怎样说唱。师：刚才你们为大家表演，现在我想为你们表演。仔细听，我和你们唱的有什么不一样？
（2）集体练习。（按前面一半唱，后面一半说的方式完整进行）师：原来，一首歌可以从头唱到尾，还可以像我这样前面一半唱，后面一半说，唱唱、说说真有趣！你们也来试试吧！
（3）以师生轮流“说”的方式再次练习。师：这一次又有新变化：最后两句说的地方我和你们一人一句。你们愿意先说还是后说？
3、学习两人、三人结伴舞蹈，乐意与更多朋友进行表演。
（1）尝试按男孩、女孩结伴舞蹈的要求完成表演。师：和你旁边的朋友合作一次吧，先商量好，是男孩先说还是女孩先说。（提醒幼儿：说的时候会用好听的声音，听的时候要安静、有礼貌。）
（2）交换朋友，继续以两人结伴的方式合作表演。师：我们要换个朋友再来一次。注意了：前奏的.时候你要找到一个朋友和他（她）面对面站好，还要商量好谁先说谁后说，前奏结束时你们就要开始唱歌跳舞了。
（3）针对幼儿的表现进行小结并增加一次练习。师：小朋友们真了不起，能很快找到朋友并且商量好谁先说、谁后说，但是商量的声音太大，这样合适吗？为什么？（影响听音乐）启发孩子看看彼此间的距离（很近）。提醒大家用悄悄话商量。
（4）增加朋友（提升难度），尝试以三人结伴的方式合作表演。师：刚才是几个人做朋友？（两个）如果请你们三个人一起跳舞行不行？记住哦！前奏的时候要三个朋友在一起，还要商量好谁先说、谁接着说、谁最后说。有点难，让我们来试试1
4、创编部分歌词与动作，增进朋友间的友爱与亲密。
（1）和朋友商量着改编歌词及动作。师：歌里唱到和朋友“拉拉手、亲一亲”很开心，你还愿意怎样和朋友亲热呢？和你的朋友商量商量。谁来介绍自己的好办法？
（2）选取个别动作替换到原有的歌词中，并完整表演。
5、拓展活动思路，尝试在师生互动的过程中用方言表现歌曲的说唱部分，享受方言带来的快乐。
师：还记得我从哪里来的吗？我会用苏州话介绍自己，一起听听。（教师用苏州方言说：我是苏州人，认识你呀真高兴！）你们可以用无锡话说说吗？幼儿说方言，师生再轮流说。
师：我有很多朋友，有四川的、上海的……我跟他们学过四川话、上海话，再用不同的语言来试试。师生轮流说。
活动背景与分析
这一个活动案例是我们为参加江苏省幼儿园优秀教育活动展评而设计的，可是当我们来到展评现场无锡实验幼儿园时，发现参赛的教学内容该幼儿园已分两教时实施过（第一教时：学唱歌曲；第二教时：学跳邀请舞），这就意味着准备好的教学方案无法再用！意外、紧张之余，立即思考对策。在与幼儿接触的半个小时中，我们了解了孩子的学习状况，并根据幼儿的表现灵活调整了教学方案。首先，把幼儿完整演唱的形式改为说唱（前半部分唱，后半部分说）；其次，在邀请舞的基础上，调整为学习两人、三人结伴舞蹈：第三，创编部分歌词与动作；最后，充分借助异地上课的机会，利用师生各自优势（会多种方言），拓展教学思路。
活动在狮山中心幼儿园团队的帮助下顺利完成，从“痛并快乐”的过程中，我深深地感受到集体的智慧与力量，也真切地体会到“教育无痕”背后的努力与付出。借此机会，我想与大家分享一点点并不成熟的经验：只要把孩子放在心里，在简单、真实、自然的状态下多用我们的眼睛发现孩子的需要、多用我们的耳朵倾听孩子的需要，我们的教学就会更有效
教学反思：
这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果。在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。
篇13： 《认识你呀真高兴》活动反思
《认识你呀真高兴》活动反思
《幼儿园教育指导纲要》指出艺术活动要丰富幼儿的感性经验和情感体验，提供自由表现的机会，为幼儿创造展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、理解和欣赏，让幼儿乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。《认识你呀真高兴》是一个非常有意识的音乐活动，既有轮唱这种幼儿较少接触的歌唱形式，又能促进幼儿间的交往。由于是第一次活动，我将活动的重点放在学唱歌曲以及熟悉好朋友见面轮流友好的介绍自己上。歌曲的表演以及邀请舞作为延伸活动后续开展。
由于个人原因，对于小朋友来说，我是一个中班刚开始接触他们的新老师，甚至有的孩子还不知道我是什么老师，抓住这个机会，我在活动的开场先来了一个自我介绍：这学期我成了你们的新老师，认识了你们这些小宝贝，我觉得真高兴。我先来做个自我介绍：我叫沈老师，认识你呀真高兴！接着引导幼儿也用我叫xxx，认识你呀真高兴的句式来介绍自己。幼儿非常自然地接受了这样的自我介绍方式。
为了让幼儿熟悉歌词内容，我用歌词进行了提问：你呀我呀我们是一对好朋友，好朋友见面可以怎么表达自己的`喜悦？小朋友你一言我一语，说了很多，但是没有一个小朋友说到亲一亲，因此，我只好自己提出还可以亲一亲，接着将歌曲引入。由于小朋友心中已经有了自己心目中对好朋友表达友好的方式，每次唱到“拉拉手呀亲一亲呀转个圈笑哈哈”时，小朋友反而没有了声音。原本想先给幼儿自由表达的机会，满足幼儿的表达欲望，在自由的氛围中学会歌曲，但是在初次接触歌曲的时候，幼儿对于歌曲还不熟悉，又不具备自己创编歌词的能力，反而给歌曲学习带来了障碍。于是立刻改变策略，让幼儿先熟悉歌曲中好朋友表达友好的方式，在活动最后再提出“还有什么方式可以表达好朋友见面的喜悦？”，小朋友提出的问好方式在后续活动中编进歌词。
在轮唱“我叫xxx，认识你呀真高兴”这句时，我们先以师生对唱的方式进行，接着进行了男孩女孩以及单独两个小朋友的生生对唱，生生对唱时，我一直提醒幼儿先商量好谁先唱谁后唱，但是还是有部分幼儿园不知道怎么商量。这种友好协商、平等合作的方式除了口头提醒，也许教师在一开始的师生合作中进行潜移默化的示范，效果会更理想。
尊重和理解孩子是教学活动成功的基础，而成功的教学活动才能更好的促进幼儿的发展，尊重和理解需要我们更用心的去观察孩子，发现孩子的问题并及时调整自己的教学策略和方式。本次活动中孩子们在相对愉悦和轻松的氛围中学会了歌曲，也熟悉了轮唱的方式，我想如果下次再进行类似的活动，对于尊重和理解孩子，我会有更进一步的把握。
篇14：《认识你呀真高兴》教学反思
《认识你呀真高兴》是一个舞蹈，我也开展过几次，每次都会发现很多的问题，因为每一个班孩子的兴趣特点不同，所以在每次开展中采用了不同的方法，但实施中总会出现各异的问题。
这次，我把目标、过程都重新进行了设计，让幼儿倾听歌曲，说说听到了什么，再让幼儿根据歌词内容用自己的肢体去表演，让幼儿找个朋友去面对面表演，满足了幼儿这一想表演的欲望。幼儿在表演的过程中与同伴互动强，快乐，自在，动作各异，但在表演中，个别幼儿情绪高涨，自控力较差，老师组织起来就有点吃力。加上本曲欢快，又没有统一动作，所以有的乱。
后来，我就让幼儿来展示动作，并选取适合幼儿同意的动作来统一学习，并有老师带领幼儿一起来演唱并表演，慢慢的幼儿恢复了平静。这一节课下来，幼儿在演演唱唱乐乐中学会了这首歌。但对于歌曲中的“我叫000，认识你呀真高兴”很多小朋友都没有唱出来，不知道用自己的名字放上，可能是孩子难为情唱出自己的名字，也有可能是还没有领会其中的'意思。
如果在开始的时候以提问的方式进入，让幼儿知道见面遇到熟人的。时候，需要打招呼，例：我叫金老师，认识你呀真高兴！幼儿应答：我叫000，认识你呀真高兴。教师和幼儿相互招呼，再让幼儿与同伴互相打招呼，加深幼儿的印象，再慢慢过渡用动作来理解歌词，效果就会不一样的。
下次一定要记得：学习每一首歌曲、舞蹈，不要只是简单的让幼儿倾听，弹琴让幼儿学习，虽然也会学会，但是幼儿会少了很多乐趣。老师要善于挖掘孩子的兴趣，根据歌曲挖掘精髓，让幼儿在理解歌词，学会歌词的基础上去唱歌，而不是当幼儿对歌词还模糊不清就死硬的跟着钢琴练唱，一遍又一遍的学练，这样会使幼儿失去兴趣，老师要切记让幼儿在快乐中学习，在快乐中获取。
篇15：《认识你呀真高兴》教学反思
《认识你呀真高兴》教学反思
《认识你呀真高兴》是一个舞蹈，我也开展过几次，每次都会发现很多的问题，因为每一个班孩子的兴趣特点不同，所以在每次开展中采用了不同的方法，但实施中总会出现各异的问题。
这次，我把目标、过程都重新进行了设计，让幼儿倾听歌曲，说说听到了什么，再让幼儿根据歌词内容用自己的肢体去表演，让幼儿找个朋友去面对面表演，满足了幼儿这一想表演的欲望。幼儿在表演的过程中与同伴互动强，快乐，自在，动作各异，但在表演中，个别幼儿情绪高涨，自控力较差，老师组织起来就有点吃力。加上本曲欢快，又没有统一动作，所以有的乱。后来，我就让幼儿来展示动作，并选取适合幼儿同意的动作来统一学习，并有老师带领幼儿一起来演唱并表演，慢慢的幼儿恢复了平静。这一节课下来，幼儿在演演唱唱乐乐中学会了这首歌。但对于歌曲中的“我叫000，认识你呀真高兴”很多小朋友都没有唱出来，不知道用自己的'名字放上，可能是孩子难为情唱出自己的名字，也有可能是还没有领会其中的意思。
如果在开始的时候以提问的方式进入，让幼儿知道见面遇到熟人的时候，需要打招呼，例：我叫金老师，认识你呀真高兴!幼儿应答：我叫000，认识你呀真高兴。教师和幼儿相互招呼，再让幼儿与同伴互相打招呼，加深幼儿的印象，再慢慢过渡用动作来理解歌词，效果就会不一样的。
下次一定要记得：学习每一首歌曲、舞蹈，不要只是简单的让幼儿倾听，弹琴让幼儿学习，虽然也会学会，但是幼儿会少了很多乐趣。老师要善于挖掘孩子的兴趣，根据歌曲挖掘精髓，让幼儿在理解歌词，学会歌词的基础上去唱歌，而不是当幼儿对歌词还模糊不清就死硬的跟着钢琴练唱，一遍又一遍的学练，这样会使幼儿失去兴趣，老师要切记让幼儿在快乐中学习，在快乐中获取。
篇16：《认识你呀真高兴》教学反思
这是一首活泼欢快的歌曲，可前已经听赏多次，对歌曲的旋律、节奏已经比较熟悉了，所以小朋友在学习歌曲的时候是很顺利的。在进行舞蹈动作探索的时候，小朋友也能根据已有经验积极进行尝试。在活动中，很多小朋友出现了这样的情况：前奏结束，朋友还没有找好，慢了哪怕是一小会儿就影响了下面的整套动作，因为音乐很快，除非跳掉动作才能赶上。但是小朋友都只会按部就班地一个一个动作进行下去。所以活动中最主要的还是听辩前奏，因为前奏部分是小朋友找朋友的部分，前奏结束，小朋友必须已经找到朋友。歌曲开始就已经要开始邀请了。
篇17：朋友认识你真高兴小学作文
朋友认识你真高兴小学作文
我没什么长处，优点也不多，可自从我认识一个“万能”的朋友后，就开始拽起来了。
“他”教会了我许多道理。从像沙漠般干涸的心灵变到了汇满智慧之泉的汪洋，想象力也开始天马行空了。了解“他”，我领悟人世的真谛，抛开所有的烦恼，其实“他”也是一个你随时想学就学的老师。“他”的优点数之不尽，你们猜猜“他”是谁？“他”就是--书籍。
书籍能带给我们很多知识，也带给我们快乐和满足感。一天，我到我阿姨家去做客，这个阿姨家我以前从未去过，是妈妈新认识的朋友。一到那儿，阿姨就已经笑眯眯地在迎接我们了。在她家，我过得很愉快，因为我在阿姨家楼上的书房里尽情遨游！书房里的书籍可真多啊，花花绿绿的封面，有爱情的，有百科的。有武侠的，还有冒险的'……应有尽有。我像一匹饿狼似的，贪婪地读了一本又一本。
等吃晚饭时，看见电视里说某国某地又有地震了。阿姨她们感慨地说：“每隔一段时间就会有一次地震，都是同样的几个地方，住在那里的居民真是可怜啊，真不知道那里为何会经常地震，是那里的人造孽太多的原因吗？”！此时的我眼睛一亮，说：“那是因为他们居住的地方是在地壳的板块间，地球分六大板块，地球的板块移动时，板块连接处的地方就会发生地震啊！地球的板块频繁移动，这样，地震次数也就多了！”我骄傲地哼道。大家都投来了赞赏的目光，并连声夸我懂得真多。此时的我仿佛喝了桃花蜜，甜得我是如痴如醉，很久都感觉自己在空中漂浮。
书帮我挣了很多面子，也让我在大家面前显得更有自信。这个朋友真好，认识“他”是一种福气，“他”也会终生伴随我……对我不离不弃！谢谢你，朋友！
篇18：大班音乐教案《摸摸你》
大班音乐教案《摸摸你》
活动目标：
1、让家长感受和了解音乐欣赏的方法，能用肢体动作感受和表现音乐轻松愉快的情绪。
2、能随2/4拍节奏敲击伙伴身体的两个部位和三个部位。
3、体验亲子游戏的快乐。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
活动准备：
图谱、邀请涵、小椅子每人一把、地面贴有十个圆点成圆圈状、音乐伴奏《加沃特舞曲》
活动过程：
一、听音乐《加沃特舞曲》入场家长牵幼儿手入场后坐成半圆的形。
二、复习《头发、肩膀、膝盖、脚》
三、
1、完整欣赏音乐感受音乐的轻松愉快
2、利用图谱再次欣赏音乐
①听：（第一段音乐）幼儿与家长看图谱空指，并请幼儿在空白处贴上一只小手。
家长与幼儿面对面站听（第二段音乐）感受图谱做摸身体一处部位的动作。
教师出示通关胜利图
②教师：我们的手还可以摸身体的几个部位？
教师：请幼儿在空白处贴上再贴上一只小手，（教师哼唱大家试做一组动作）
（听第一段音乐）用手摸身体的两处部位
③我们的手还可以摸同伴的几个部位？（教师哼唱大家试做一组动作）
（听第二段音乐）用手摸身体的三处部位
四、完整游戏增加游戏难度提高游戏趣味
玩法一：听音乐原地做游戏。
玩法规则：出示站位图，幼儿按站位图站好，听音乐原地每人做一次动作家长先做幼儿后做在第一乐段结束时听到音乐的长音提示家长和幼儿互换动作游戏继续。，
玩法一：外圈家长听音乐向右旋转做游戏。
玩法规则：站好里外圈，外圈的家长随音乐向右边拍手旋走到下一个幼儿处停下与幼儿玩摸摸你的游戏，并在第一乐段结束时里圈和外圈交换位置再次游戏。
五、邀请客人老师一同游戏，结束
活动反思：
活动以邀请函的形式引起孩子和家长活动的兴趣，创设了羊村要举行音乐游戏活动的场景，并交代了游戏活动任务是要随音乐闯过三关，才可以去参加羊村的游戏活动，引发了孩子的学习兴趣。
从开始家长和幼儿完整的欣赏音乐，感受音乐的轻松愉快，家长和幼儿图谱提示下对音乐有了进一步认识，再次欣赏音乐家长和幼儿对音乐有了新的认识并随音乐有节奏的.敲击自己的身体部位，幼儿和家长伴着音乐沉浸在用肢体动作感受和表达音乐的轻松氛围中。在老师和家长的引导下，探索游戏的新玩法，逐渐增加游戏的难度，能随节奏的变化敲击对方身体的两个部位和三个部位，家长和孩子变换方向，使游戏活动由原地进行过渡到流动进行，增加了游戏的难度和趣味性。最后是家长与幼儿共同邀请客人参与游戏让客人与家长幼儿互动，共同体验游戏的快乐把整体的活动推向高潮。整个活动体现了家长与孩子互动协商、老师与家长互动协商、孩子与老师互动协商的学习方式，是家长和孩子共同体验到了游戏活动的乐趣。
不足之处：
1、活动中教师的语言过多，不够精炼。
2、图谱的提供复杂，同样的节奏应该提供一种。图谱上的粘胶忘记揭掉，占用了活动时间使活动有些拖沓。
3、家长资源利用不够充分，应该让家长更加充分的发挥指导作用。
老师点评：
关于“组织亲子活动的目的问题”，为什么组织亲子活动？
如转变家长的教育观念；便于老师指导孩子；让家长了解育儿方法；了解幼儿园教学工作……目标的表述有问题：关键目标要排在第一位，即：“让家长感受和了解音乐欣赏的方法”直接指向亲子活动的价值。
再有就是明确关键经验和相关经验是什么，核心目标和关键经验不能偏颇，目标是出发点和归宿。活动目标表述含糊，操作性不强，应体现目标的具体可操作性。亲子活动必须是科学和严谨的，是向家长敞开的一扇窗户，应是优于平时的教学，向家长展示我们最过硬的教学。
活动中，语言交代要清晰。活动中交代了让孩子来教家长，但是，家长并没有跟孩子学，老师也没再作要求。前后要求要呼应，要把每一个环节的要求落到实处。再有就是活动结束时不是很温馨，引导孩子在活动结束时，能趴在妈妈的耳边说句悄悄话，如：“妈妈我爱你”体现母子之间的亲情，家长一定会心花怒放的，那样，我们的亲子活动就达到目的了。
家长和孩子要熟悉音乐。活动之前要让孩子和家长提前熟悉音乐，了解音乐的背景和乐段。不要富予游戏太多的规则，不然就是去乐趣了。要让家长有成就感，看到孩子的成长和能力。
音乐的选择要适合游戏。游戏情境的创设更要符合音乐的性质。在游戏过程中，教师有意的增加游戏的难度，其实就是一个经验累加的过程，一步步引领幼儿和家长完成游戏活动。
篇19：大班《你快乐吗》音乐教案
活动目标：
1、欣赏摇滚歌曲《你快乐吗》，了解摇滚歌曲的基本特点（歌词简单、重复，曲调热情、奔放）。
2、通过模仿摇滚乐手的演唱、动作，表达对歌曲的感受。
3、能积极参与活动，大胆表现。
活动准备：
录音机、磁带、MTV
活动过程：
1、导入教师以提问的方式激起幼儿的兴趣，问：“你们快乐吗？”（幼儿大声的回答）
T：今天，盛老师给大家带了一首摇滚歌曲，名字叫《你快乐吗？》，我们一起来欣赏一下。
2、欣赏歌曲录音
（1）T：听完了这首歌曲，你有什么样的感受？（快乐、激动、好玩）
T：音乐刚开始的时候，你们注意到了吗？是马上唱了，还是在xxx？提醒孩子，从1数到8，还可以让孩子和老师一起来数一数。
（2）重复欣赏歌曲，熟悉歌词主要内容T：这首歌曲吧，我发现还有一个很特别的地方，重复的歌词很多。到底哪些地方重复呢？我们再来听一听，看看你能不能找出来。
重复一：“你快乐吗？我很快乐！”重复二：“快乐其实也没有什么道理告诉你，快乐就是这么容易的东西Don，t worry，be ha y！”
（3）再次欣赏音乐，在问答处，跟着歌曲一起大声回答。
T：你们想不想也来唱一唱啊！（想）好，现在大家就跟着歌曲，在一问一答的时候大声的唱出来，其它地方请你仔细听。先来试一下！
T：“你快乐吗？”（我很快乐！）再大声一点！你快乐吗？（我很快乐！！！）好，放音乐！
3、欣赏歌曲的MTV，并模仿歌手的动作
（1）欣赏歌曲MTVT：电视上的这位歌手，他快乐的时候除了唱以外，是怎么表达他的快乐的！
（让孩子说一说）
（2）请幼儿模仿歌手的动作，并和同伴交流。
T：大家说了很多，谁愿意来表演一下？
（3）跟着音乐和电视画面自由模仿歌手的动作。
T：那现在我们一边听音乐，一边看着电视来表演一下。
（4）幼儿进行装扮，面对“观众”，跟着音乐大胆的表演，把自己的快乐表现出来。把活动推向高潮。
T：这么快乐的音乐，我们现在也来装扮一下，（想！）一会也把我们快乐的样子拿出来，给大家看看，好吗？（好！）那我们现在赶快准备一下。
（5）小结，知道今天欣赏了摇滚乐，这是一种快乐，热烈的音乐。
篇20：大班《你快乐吗》音乐教案
活动目标：
1、欣赏摇滚歌曲《你快乐吗》，了解摇滚歌曲的基本特点（歌词简单、重复，曲调热情、奔放）。
2、通过模仿摇滚乐手的演唱、动作，表达对歌曲的感受。
3、能积极参与活动，大胆表现。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备：
录音机、磁带、MTV
活动过程：
1、导入
教师以提问的方式激起幼儿的兴趣，问：“你们快乐吗？”（幼儿大声的回答）
T：今天，盛老师给大家带了一首摇滚歌曲，名字叫《你快乐吗？》，我们一起来欣赏一下。
2、欣赏歌曲录音
（1） T：听完了这首歌曲，你有什么样的感受？（快乐、激动、好玩）
T：音乐刚开始的时候，你们注意到了吗？是马上唱了，还是在-------？提醒孩子，从1数到8，还可以让孩子和老师一起来数一数。
（2） 重复欣赏歌曲，熟悉歌词主要内容
T：这首歌曲吧，我发现还有一个很特别的地方，重复的`歌词很多。到底哪些地方重复呢？我们再来听一听，看看你能不能找出来。
重复一：“你快乐吗？我很快乐！”
重复二：“快乐其实也没有什么道理告诉你，快乐就是这么容易的东西Don,t worry，be ha y！”
（3） 再次欣赏音乐，在问答处，跟着歌曲一起大声回答。
T：你们想不想也来唱一唱啊！（想）好，现在大家就跟着歌曲，在一问一答的时候大声的唱出来，其它地方请你仔细听。先来试一下！
T：“你快乐吗？”（我很快乐！）再大声一点！你快乐吗？（我很快乐！！！）
好，放音乐！
3、欣赏歌曲的MTV，并模仿歌手的动作
（1） 欣赏歌曲MTV
T：电视上的这位歌手，他快乐的时候除了唱以外，是怎么表达他的快乐的！
（让孩子说一说）
（2） 请幼儿模仿歌手的动作，并和同伴交流。
T：大家说了很多，谁愿意来表演一下?
（3） 跟着音乐和电视画面自由模仿歌手的动作。
T：那现在我们一边听音乐，一边看着电视来表演一下。
（4） 幼儿进行装扮，面对“观众”，跟着音乐大胆的表演，把自己的快乐表现出来。把活动推向高潮。
T：这么快乐的音乐，我们现在也来装扮一下，（想！）一会也把我们快乐的样子拿出来，给大家看看，好吗？（好！）那我们现在赶快准备一下。
（5）小结，知道今天欣赏了摇滚乐，这是一种快乐，热烈的音乐。
活动反思：
兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
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