当前位置：首页 > 教学文档 > 教案>浙教版五年级下册品德与生活教案

浙教版五年级下册品德与生活教案

2023-09-13 09:29:06 收藏本文下载本文

“山杨”通过精心收集，向本站投稿了17篇浙教版五年级下册品德与生活教案，以下是小编为大家准备的浙教版五年级下册品德与生活教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

浙教版五年级下册品德与生活教案

篇1：浙教版五年级下册品德与生活教案

浙教版五年级下册品德与生活教案

%D%A 更多网络小说，热门小说尽在www.wawn021.com【最大优点无广告，看书心情更佳】；《春天的故事》教学设计教学目标： 1.通过对购物票证的收集和熟悉，使学生了解计划经济时代人们的社会生活，感受社会的发展与变化，丰富自己的生活经验和情感体验。 2、初步了解改革开放给人民带来翻天覆地的变化，知道改革开放的总设计师是***同道，敬仰并怀念他。 3、激发学生热爱社会主义新中国，拥护改革开放好政策的情感。教学过程：一、导进： 1、今天，我带来了一首歌谣《拨浪鼓摇出新天地》，一起来读读吧！ 2、是什么让义乌人的生活发生了这么翻天覆地的变化？今天这节课，让我们一起来聆听春天的故事，感受身边的变化。――引题 3、欣赏歌曲《春天的故事》。歌里面提到了一位老人，在南海边画了一个圈，知道他是谁吗？（简单先容改革开放总设计师***）（设计意图：用歌谣进行导进，学生读起来朗朗上口，也便于理解歌词内容，初步了解改革开放让人民的生活发生了巨变。）二、忆昨天： 1、回到三、四十年前往，看看改革开放前，当时老百姓的生活。（出示人们凭票排队购物的画面）觉得这个画面怎么样？看着这幅图，你有什么疑问吗？（设计意图：通过多媒体展示，突破时空限制，让学生看到、听到不易直接接触到的事物、现象或过程，丰富学生的感性知识，发展他们的智力和陶冶他们的情操。） 2、那个年代的买东西和我们现在有什么不同呢？听《买肉的故事》（1）那两次买肉的经历为什么会让他记住了一辈子？（2）你平时和爸爸妈妈往买过肉吗？说说现在是怎样买肉的？（3）故事里面反复提到了，在那个年代买肉必须要有的一样东西――肉票。（多媒体出示）（设计意图：以学生的生活体验与故事情境的对比，激发学生对那个需要凭票购物的年代的探究欲看，为下一个教学环节作好了展垫。） 3、接触票证（1）仔细观察肉票（0.02市斤），读读，你知道了什么？（肉票上写着多少肉，就只能买多少肉）再读读，看看这张肉票能买多少肉？用实物出示，感知0.02市斤的肉（2）观察琳琅满目的票证，体会票的不方便。四人小组仔细观察，看看这些票在当年都有什么用途。再观察票证上的字，看看你都能发现些什么。（过期作废等）（3）既然用票买东西不是很方便，为什么在那个年代人们购买日常用品还要用票呢？（多媒体出示资料先容）（设计意图：增强学生相互间的交流和了解，营造生活化教学环境的氛围，激发学生的主动意识，形成学生合作学习的态势，尊重学生的学习需求，将教学目的转化为学生作为学习主体的内在需要。） 4、过过三、四十年前的生活试想这样的生活：假如一个月都吃不到几个鸡蛋，每月只吃二两肉（相当于一顿麦当劳套餐中的肉类食品），一家人适用小半块肥皂（不是香皂），有的人家一年都吃不上一回白糖，平时烧菜看不到油花……有什么感受？（设计意图：引导学生换位思考，展开想象，寻求新的表达方式，发散思维，敢于创新。）三、叹今天实在这样的日子离我们并不很远远。我们的爷爷奶奶，可能有些爸爸妈妈都过过这样的苦日子。当时那个年代，物资缺乏，经济落后，人们的生活也是非常艰苦，要想改变这种现状，只能靠改革。（1）改革开放的东风还吹进了我们的小品里呢！（多媒体出示小品视频《昨天今天明天》）熟悉里面的白云和黑土吗？下****颐抢唇幸怀⌒⌒∧7滦悖胪抢茨7露炼晾锩娴奶ù剩傧胂敫母锟鸥自啤⒑谕恋纳畲戳耸裁幢浠 > 222）固然这只是一个小品但它让我们发现了改革开放让老百姓的生活越来越好了，衣食住行发生变化不说，一些新事物也不断的出现并普及，比如? > 四、看明? > 忆完了昨天，改革开放也让我们感叹了今天生活的快速变化。今年88年，也正值改革开放三十周年，只要我们坚持改革开放的总设计不变，相信我们的生活只会是越来越好? > 让我们畅想一下，再过一个三十年，咱们的生活又会怎样呢 >>?strong>（设计意图：尊重学生在学习过程中的独特体验，珍惜学生独特的感受、体验和理解，培养学生理解、感受、欣赏和评价的综合能力，为学生创造乐于参与讨论、敢于发表自己意见的条件，表达自己的情感，泛论自己的感受。 >>?strong>板书设>>? 昨今? 明 >>?978 2008 >1979 >> 高峡出平? > （品德与社会，五下，浙江教育出版社 >> 杭州市余杭区临平一小教育团? 周建 >>?strong>执教教师 >> 周建衷冬杭州市余杭区临平第一小学教育团体校长、书记，执教了“浙派名师”展示课等省市级公然?00余节，为人教社、浙教社等拍摄555次教学录像课，获得浙江省“课改巡礼”教学设计一等奖和校长论坛一等奖，在《基础教育课程》、《小学德育》等国家和省级刊物发表论?66篇，荣获杭州市优秀党员，杭州市名教师，浙江省春蚕奖等荣誉，先后成为国家21111工程”名教师培养人选，杭州市名校长报告团成员，北京师范大学高级访问学者? > 一、教材分? > 第三单元以“巨龙腾飞”为主题，通过三峡水利关键工程、西部大开发远景、日新月异的交通变化的描述，使学生对祖国的变化有一个感性的了解 “高峡出平湖”是第三单元的第一课。课文分四部分。第一部分：百年梦想，主要先容三峡工程的基本概况，三峡工程的历史回顾；第二部分：船过三峡，先容三峡船闸工程的宏大和船闸通航的过程；第三部分：回看母亲河，例举了长江?0000多年来给人们带来了无数的灾难，以及“黄金水道”存在的不足；第四部分：展看母亲河，课文展示了三峡工程兴建后给我国经济和社会发展带来的巨大效益 >>?strong>二、学情分 >> 通过资料检索和课文预习，学生对三峡工程的基本概况和主要功能有一个抽象的了解? 但对工程的历史发展、对工程的宏大壮观、对工程的巨大效益缺乏深进的了解和直观的感受 >>?strong>三、教学课时 >> ?2课时，本教学为111课时? > 四、教学目? > 111课时：了解三峡工程的基本概况和历史发展，理解船闸通航的过程，了解三峡工程强大的防洪功能，懂得三峡工程是祖国建设的一项伟大成就? > 222课时：知道三峡工程具有发电、航运等功能，了解三峡工程中环境保护、文物保护和库区移民等工作，理解三峡工程是人与自然?***工程。展看三峡工程兴建后给我国经济和社会发展带来的巨大效益 >>?strong>五、教学重 >>?1．第一课时：了解三峡工程的基本概况，知道三峡工程是一项伟大工程 >>?..第二课时：了解三峡工程的主要功能，知道三峡工程是一*****工程? > 六、教学难? 微博>1...理解三峡船闸通航的过程? >2...理解三峡工程是人和自然抗争?***工程 >>?strong>七、教学过程预 >> （一）欣赏三峡和三峡工程风光。三峡工程被称为“全球超级工程”? > （二）三峡工程的`基本构造 >>?..自学课P4444466，结合收集的材料，在图上填写三峡工程的结构名称 >>?..活动“猜一猜”，感知三峡工程的宏大。内容：三峡大坝的长、高，蓄水量，船闸的大小，船闸的工程量等 >>?. 三峡工程的多个世界第一。你觉得三峡工程建设难在哪里 >>?. 解释五级船闸和船过三峡的过程 >> （三）三峡工程的防洪功能? >1...同桌合作学习补充材料“长江之灾”，例举长江历史上的重大水灾? >2...课件展示：抗洪救灾? >3...说说三峡工程在抗洪方面的巨大作用? > （四）三峡工程的百年梦想 >>?..自学课P4555，填写下表? 2..讨论：为什7555年后，三峡工程的梦想才能实现? > （五）美国人对三峡工程的评价 >> （六）课外作业? >199222?4777日三峡工程议案在全国人代会上表决时，赞?7677票，反17777票，弃?644票，未按表决器的2555人。赞成票占总票数的三分之二左釉?7%%）。看了这段文字，你有什么想法？预备如何往探究 >> 《国际组织》（第一课时? > （《品德与社会》浙******逑履昙叮? 杭州市余杭区临平一小教育团体周建忠一、教学目标 1．知道联合国、联合国教科文组织、国际奥委会等国际组织的名称和标志。初步了解联合国、联合国教科文组织等国际组织在解决全球性题目中发挥的作用。 2．通过收集联合国、联合国教科文组织等国际组织的相关材料，激发学生关注国际组织的爱好，培养学生收集、整理、分析资料的能力。 3．培养学生开放的国际意识，理解世界各国人民之间相互依存的关系。二、教学重点初步了解联合国、联合国教科文组织、国际奥委会等国际组织在解决全球性题目中发挥的作用。三、教学过程（一）国际奥委会 1. 录像：北京申办奥运会。（1）当得知北京获得第29届奥运会申办权的时候，全中国都沸腾了。想一想：为什么这么激动？（2）奥运会仅仅是一个国家的盛会吗？为什么？（3）图片和资料：第28届奥运会的盛况。（4）图片和资料：第29届奥运火把传递联接了五大洲。 2. 奥运会和火把传递和哪个国际组织有关？说说国际奥委会的标志、口号和现任主席。 3. 补充：有关体育的国际组织――国际足协、篮协等。（二）联合国 1. 题目情景：碰到这些题目，哪些国际组织可以开展协调，或者提供帮助？ l 格鲁吉亚的无人驾驶侦察机被俄罗斯击落。 l 中国汶川5月12日发生8级大地震，急需国际援助。 l 全世界目前约有40个国家粮食严

篇2：浙教版五年级下册品德与社会教案

教学目标

1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

教学重点：

了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

教学难点：

了解家乡的故事和家乡的文化生活。

教学准备：

1.《我的家乡》图片及相关的自然景观图片。

2.学生准备图画纸和彩笔。

课时安排：本课用两课时完成。

第一课时

教学过程：

一.看一看，说一说。

1.，指导学生欣赏《我的家乡》图片。

2.说说从画面上，你看到了什么?

3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么?

4.交流：自己生活的家乡在哪里?自己喜欢家乡的什么景色?

二..演一演，猜一猜。

1.启发谈话：你喜欢自己的家乡吗?想不想让更多的小朋友了解你的家乡?那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗?

2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。

4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。

三.画一画，评一评。

1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。

2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。

作业：你的家乡在哪里?

第二课时

复习上节课：你的家乡在哪里?

教学过程：

评一评：

1.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。

2.请被选的同学介绍自己的作品。

3.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。

6.师生共评创作奖。

四.说一说，唱一唱。

1.教师首先讲一个关于家乡的故事。

2.你还知道家乡的哪些事?学生交流自己收集的关于家乡的小故事。

3.请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。

4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗?

5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。

五、总结：

听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想?看，我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自己

篇3：浙教版五年级下册品德与社会教案

教学目标

1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。

2、了解这些物产的来历及特点。

3、培养学生热爱家乡的情感。

教学重点：知道自己的家乡有哪些物产。

教学难点：知道一些物产的来历和特点。

教学准备：

学生搜集的一些家乡物产资料。

课时安排：本课用两课时完成。

第一课时

教学过程一、激趣导入

一、导入：同学们，有两位小朋友，一名叫小红，一名叫小丽，想带小朋友去他们的家乡去看一看，你们愿意去吗?

演示电脑课件(小红、小丽介绍自己家乡的物产，生边看边观察)

你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗?你喜欢他们的家乡吗?

你们爱自己的家乡吗?你们了解自己的家乡有哪些物产吗?物产多吗?

今天，老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产?(板书课题)生读课题。

二：活动过程

1、介绍家乡物产。

小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些?

你们是用什么方法了解的，告诉大家。

你们了解这些物产的来历及特点吗?

老师让大家把自己找到的家乡物产带来，大家带来了吗?

那么，我们今天开个家乡物产展览会好吗?各小组赶快准备一下。(教师放录音)

作业：谁能说家乡的特产?

第二课时

复习上机课内容: 谁能说一说家乡的特产?

教学过程：

各小组准备自己的展览台。

展示自己家乡物产

你们找到些什么?展示给大家看一看吧。你们可以采用自己喜爱的方式夸夸家乡的物产?采用自己喜欢的方式(说、唱、跳、弹等)夸一夸家乡的物产

同学们评一评哪组搜集的家乡物产多，哪组表演精彩

生小组互评

师小结活动

三、总结全文

通过今天的活动，你有些什么感受?

老师感觉到小朋友个个都很棒，搜集和了解到这么多家乡的物产。

老师相信你们长大后一定会把自己的家乡建设得更美好的。

作业：你家乡的物产有哪些?

篇4：浙教版三年级下册品德与生活教案

浙教版三年级下册品德与生活教案

%D%A 更多网络小说，热门小说尽在www.wawn021.com【最大优点无广告，看书心情更佳】； 3．家乡特产知多少教学目标： 1、了解家乡有哪些特产，感受祖国物产丰富。 2、了解家乡的自然环境，经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的发展，激起爱家乡的豪情。 3、培养搜集资料，处理材料的能力。教学重点：多种渠道地搜集家乡特产的宣传资料，广泛地知道各地特产的名称。教学难点：能够找到家乡的特产和自然环境有关，与当地经济发展有关。教学预备：广泛搜集家乡特产和祖国各地特产的资料。教学过程：一、展示家乡特产 1、在我们的家乡，有些物产由于比较特别或者品质特别好，受到很多人的喜爱而远近著名，便成了家乡的特产。今天我知道很多同学也把自己家乡的特产带来了，那么就让我们一起来了解一下大家家乡的特产吧。 2、四人小组交流。 3、刚才同学们在小组里争相先容了自己家乡的特产，那么，你愿意把你家乡的特产先容给我们大家吗？谁先来先容一下？二、了解家乡特产 1．刚才同学们向大家先容了这么多自己家乡的特产，真能干。我们义乌有不少的特产呢，你了解了义乌的哪些特产呢？能来说给大家听一听吗？ 2．刚才同学们先容了不少跟吃有关的特产。实在，我们还有很多用的、穿的特产，你知道杭州还有哪些用的、穿的特产吗？ 3．现在外地游客们对义乌的特产知道得越来越多。利用双休日，我们班的一些同学就进行了一个调查，调查了外地的游客对我们特产的了解情况，下面就让我们一起来看看他们的调查结果吧。问：同学们，看了这份调查结果，你有什么想说的吗？三、推广家乡特产 1、我们接下来要举行一个活动：让义乌特产名扬天下金点子征集活动。 2、四人小组讨论，出出金点子。 3、请人交流。 4、你们真能干，出了这么多的好点子。老师建议你们啊可以把这些好的点子先容给报社，让他们刊登出来，也可以在网上发出来，把我们出的这些好点子告诉他们。 5、是啊，我们让更多的人了解了义乌的特产，就能够更好地推动义乌的经济发展，进步义乌的著名度。四、了解全国特产 1、一个地方的特产为很多人所知道所喜爱，成了著名的品牌，就能够推动当地的经济发展。我们祖国各地都有自己的特产，这些特产也带动了这些地方的发展，下面，我们就来了解一下全国各地的特产吧。 2、播放图片、解说。 3、总结：我们的祖国地大物博，有数之不尽的特产，身为中国人，我们真是为此感到骄傲、自豪啊！《品德与社会》第二册《世界真奇妙》教学设计富阳市胥口镇小章红波教学目标 1、知道世界上分布着220多个国家与地区。 2、了解世界上一些国家奇妙的别称、礼节和动植物。初步感受不同国家音乐的风格及多样性。 3、体会世界真奇妙这个主题，激发学生进一步了解世界的欲看，培养学生热爱这个多姿多彩的世界的.感情。教学预备教师：搜集各种资料小导游证课件学生：搜集各国的别称、礼节，世界有趣的动植物教学过程一谈话激趣 1、出示世界舆图，猜世界共有多少个国家与地区。 2、这么多的国家与地区，就像我们在座的小朋友一样，各有各的特点，它们就像是满天的星星，闪烁着自己独特而奇异的光芒。今天就让我们进进“摘下满天星奇趣世界行”活动，一起往领略奇妙的大千世界。 3、这次旅行，老师还邀请了旅行社的导游小姐与我们同行，一起听听她有什么话对我们说。（嗨，小朋友，很兴奋能与你们同行，假如你的课堂表现十分出色，那么不仅可以摘取星星，带领大家进进下一单元的学习，而且还可以获得旅行社颁发的“最佳小导游”证呢！机会不容错过哦！）二开展活动（一）摘取星星进进第一单元：不说不知道世界真奇妙 1、“别称”是什么意思？另一个称呼，噢，国家竟然也与人一样，有自己的小名，这可真有意思！ 2、你知道这些国家的别称吗？泥泊尔――高山之国（泥泊尔是当之无愧的高山之国，大部分土地都位于世界最宏伟的喜马拉雅山脉）马尔代夫――无猫之国（马尔代夫人以为猫是祸根，从不养猫，以至于国内的老鼠又大又肥，成群在大街上乱窜。）墨西哥――神仙掌之国（在墨西哥，随处可见神仙掌。在墨西哥的国旗、国徽和货币上，都可以见到神仙掌图案。神仙掌以成为墨西哥人生活中的一部分。）梵蒂冈――无理发店之国（梵蒂冈国内有高大的教堂、宫殿和电台，可却没有一家理发店，人们理发，需要到外国往。）泰国――千佛之国（泰国事佛教王国。泰国男子成年后，必须削发为僧一次，否则，将会受到他人的歧视及家人的冷淡。）冰岛――冰与火之国（冰岛是一个冰川广布、天气严冷的国荚冬可就在这样一个国荚冬却又有着众多的火山与温泉，形成一作别致的景观。） 3、通过搜集，你还知道哪些国家的别称？芬兰――千湖之国瑞士――钟表之国新西兰――绵羊之国法国――葡萄之国荷兰――风车之国塞内加尔――花生之国 …… 4通过国家别称的交流，细心的小朋友肯定发现国家的别称与国家的某个特点有关，假如把握了某个国家的特点，那么我们也能给国家取别称。（1）出示：梵蒂冈――（世界上面积最小，人口最少的国荚订中国――（龙是位于世界东方的中华民族的象征）荷兰――（国内随处可见郁金香）（2）四人小组交流，完成对国家别称的命名 5、假如你了解更多国家的特点，那么一个个好听的国家别称就在你的口中诞生了！现在就让我们一起来欣赏一部分国家特有的风采。 6、选取最佳小导游（二）摘取星星进进第二单元：不看不知道世界真奇妙 1、国家别称的学习既让我们大饱了眼福，又让我们对这些国家有了不小的了解，你知道吗？世界上的动植物也是异彩纷呈、奇妙无比，想了解有趣的动植物吗？赶紧请最佳小导游上台摘取星星，带领我们一起进进神秘的动植物世界。 2、出示动物重点交流图：这些动物奇异在哪里谁向大家先容先容。（1）鸵鸟：是世界上最大的鸟，雄性鸵鸟身高可达2．75米，体重达156．5公斤（并结合打比方，让学生形象体会）。鸵鸟不愧是鸟类中的大个子，它的耐干旱能力特别强，可数月不饮水。（2）袋鼠：提到澳大利亚，就会使人想到袋鼠，雌性袋鼠都长有育儿袋。小袋鼠宝宝们就温馨地在育儿袋里吸乳长大，直到能独立生活为止。（3）食蚁兽：生活于美洲的食蚁兽相貌怪异，更不平常的是它一颗牙齿都没有，因此吃蚂蚁时，全靠这加长的嘴中又薄又长的舌头舔着吃。（4）娃娃鱼：生活在我国的娃娃鱼是陆地最大的两栖动物。最奇异确当属娃娃鱼的啼声，很像婴儿的啼哭声，因此有了“娃娃鱼”这可爱、亲切的称呼。 3、过渡语：世界上的动植物就像是孪生姐妹一样，有了奇妙的动物，自然也有奇异的植物。这几位植物朋友熟悉吗？谁能向大家先容先容。 4、重点图交流：（1）见血封喉：这棵貌似普通的大树，假如你了解它后，定会让你畏惧三分，由于它是世界上最毒的植物之一。树汁有剧毒，一旦经伤口流进人体血液，就会置人于死地。（2）钙果：市场上有补钙的药品，补钙的口服液，今天我们又熟悉新的补钙果子，它是补钙的上等佳品，茎叶可喂牛，种子具有消肿、利尿的功能。（3）猪笼草：听到动物吃植物，大家一定司空见惯，假如说植物可以吃动物，那也许小朋友们听了就会目瞪口呆。热带地区有一种猪笼草，它有一个小袋子，口沿上有蜜汁，能引诱昆虫，昆虫一旦落进袋子，就会被里面的汁液慢慢腐蚀，最后被猪笼草吸收。由于袋子的外形像南方人用来装猪仔的笼子，“猪笼草”因此而得名。（4）面包树：树上结面包，大家也许会觉得是天方夜谭，可是萨摩亚随处可见的面包树上结的确确实实是面包，摘下的果子切成片烤熟，就成了美味香甜的盘中餐。 5、小朋友的表现真不错，导游小姐还给我们带来了一位位可爱、有趣的动植物朋友呢，让我们仔细瞧瞧！（播放课件） 6、实在世界上奇妙的动植物数不胜数，今天就让我们勇敢地登上“小导游擂台”，大胆地说一说你所搜集到的一种奇妙的动物或植物。植物如：蛇灭门、舞蹈草、补肾菜、女儿树、炸弹树…… 动物如：竹节虫、“鞋之父”、鸭嘴兽、孔雀鱼、千足虫…… 7、听了小朋友的发言，真让老师长了见识，世界上居然有这么多奇异无比的动植物，真得感谢你们！ 8、选取“最佳小导游” （三）摘取星星进进第三单元：不学不知道世界真奇妙 1、请“最佳小导游”上台摘取星星，继续带领大家环球旅行。 2、小朋友，假如长大后你成了穿梭于世界各国间的外交官、商人或游客，那么，你就要和各国朋友打交道，假如不了解各国的手势与礼节，那么就会发生令人尴尬的场面。 3、竖大拇指这个手势小朋友可是再熟悉不过了，你能说出老师对你们竖大拇指所表示的意思吗？（夸奖、表扬、称赞……）可是你假如用竖大拇指的手势往夸奖一个希腊人，那么希腊人就会满脸不兴奋了，你知道为什么吗？ 4、学生猜 5、原来希腊人竖大拇指的意思是表示“滚蛋”，怪不得他们会生气呢。在英国、新西兰、澳大利亚等国荚冬竖大拇指是表示要搭车。相同的手势在不同的国家居然表示不同甚至截然相反的意思，这可真够新鲜！ 6、不同的国家不仅手势表示意思有所不同，而且欢迎客人的礼节也不同。你知道哪些国家使用什么礼节来欢迎客人？ 7、学生自由说（中国握手礼日本鞠躬礼泰国合掌礼西方国家亲吻礼、拥抱礼、贴面礼……） 8、不同国家的礼节真是各有千秋，仔细观察图，你知道新西兰的毛利人欢迎客人用的是什么礼？ 9、学生猜 10、碰鼻礼，这真是一个独特而又有趣的礼节！毛利人行碰鼻礼有什么讲究呢？让我们一起听听导游小姐的先容。（居住在新西兰的毛

篇5：浙教版三年级下册品德教案

浙教版三年级下册品德《走进社区》教案

教学目标：

1、了解学生所在社区的大致位置、大小和环境。

2、走访社区中对社会有特殊贡献的人，激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区的凝聚力。

3、描绘社区的明天，让学生坚信社区的明天会更好。

教学重难点：

1、重点：了解社区的大致位置。

走访社区中对社会有特殊贡献的人。

2、难点：每个学生了解自己所在社区的情况，激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区的凝聚力。

教学准备：

1、教师准备：某个社区的示意图图例。

了解社区里的历史遗迹、古迹和对社会有特殊贡献的人。

空白的社区区域图。

2、学生准备：考察所在的社区，走访社区干部、社区老人。

查找《地名志》。

社区设施小卡片。

教学时间：2课时

第一课时

课时目标：

1、了解学生所在社区的大致位置、大小和环境。

2、走访身边的人，了解他们对社区的贡献，激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区的凝聚力。

教学过程：

一、学画示意图

1、了解社区有的一些配套设施。(教师出示示意图)

“这是一个社区的示意图，你能看明白吗?你能根据这张图画告诉我们这个社区都有些什么地方吗?”

(教师根据学生说的列举：学校、居住楼、公园等等)

2、学习画示意图的方法

“今天我们也要来学习如何画一张咱们社区的示意图。”

(1)先确定社区的大致范围。

(2)画出社区里的小路。

(3)用不同的颜色，按一定的比例画出社区内主要建筑的位置。

(4)先在图上标示，再在旁边注出单位建筑等名称。

3、学生独立完成，教师巡回指导。

4、同社区的同学交流

“咱们很多同学都是住在同一个社区里的，现在请你们拿着自己的示意图和他们交流交流，看看还有那些地方需要修改。”

(学生交流，教师选出每组优秀的作品。)

5、请画的好的同学将示意图展示

(1)展示 “请你现在充当一名解说员，向大家介绍自己的社区。”

(2)点评 “你能说说这位同学的示意图哪些地方是值得你学习的，哪些地方是还需要改进的，怎么改吗?”

6、小结

“同学们都画的很好，课后你们可以拿着示意图，与社区中的示意图比对一下，把你的图画的更完美一些。”

二、了解身边的人

1、教师举例

“我们身边有许多人都对咱们的社区有很多的贡献，即便是社区中的一位普通居民，也在为社区的建设贡献自己的一份力，老师身边就有这么一个人。”

(教师根据实际情况讲述一个对社区有贡献的人的事情，比如：社区干部等。)

2、学生说说

“下面请你说说你了解到的对社区有贡献的人。”

3、谈谈体会

“当你了解了这些人，同时也听了同学们的介绍之后，你最大的收获是什么?” (可以适当地交流之后在做回答)

三、总结

“是的，我们生活在这个社会中，就应该为社会贡献出自己的一份力量，哪怕只是捡起一张废纸。我们要牢记一句话‘不应恶小而为之，不应善小而不为’，社区是我家，我爱我家，人人有责。”

四、课后作业

1、了解社区的历史遗迹。

2、设计你心目中的社区。

第二课时

课时目标：

1、了解社区里的历史遗迹、古迹，历史名人。

2、描绘社区的明天，让学生坚信社区的明天会更好激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区的凝聚力。

教学过程：

一、导入

“社区的今天是美好的，社区的历史也是值得我们去学习的，你知道咱们社区有哪些历史遗迹和历史名人吗?”

二、了解社区的相关历史

1、历史遗迹

2、历史名人

(由于客观原因，该问题可以延伸为列举一些家乡杭州的历史遗迹和历史名人。)

三、设计理想的社区

“咱们是社区很美，但是你会发现社区还有很多地方值得完善，如：有人提出社区要开办‘社区学院’，有人提出社区应该有自己的‘社区食堂’，还有人提出要有完善的‘照顾服务’„„当然，这些都是大人们的想法，那你心中理想的社区是什么样的呢?”

1、4人小组讨论

“社区应该有些什么配套设施，哪些是你们觉得特别需要的。”

2、反馈

“你觉得些设施是必须要的，哪些是可以省略的，哪些是为咱们设计的。”

(全班制定出一份最满意的计划。)

3、根据黑板上的计划画出图纸

“请你试着把一些设施合理地安排上去，如：医院、学校、活动室„„”

“不要忘记小路与周围的环境、绿化等”

4、学生画示意图，教师适当地给一些意见。

(注：教师不能过多地将自己的想法灌输给学生，应让学生充分发挥自己的想象。)

5、评选最佳设计图

(1)学生展示，并进行介绍。

(包括：设计的特色，设计的意图等等)

(2)教师和学生一起点评。

四、总结

“我们生活在同一片蓝天下，社区的明天要靠你们，希望大家从现在开始就好好学习，为将来打一个坚实的基础。”

篇6：浙教版三年级下册品德教案

目标要求：

1、知目标：知道社区人包括在社区里生活的人和在社区里工作的人。认识社区干部、民警和社区里的劳动者，体会他们工作的辛苦。了解发生在社区里的故事，感受社区干部的高尚情怀。

2、感目标：培养学生的公德意识，学会尊重别人的劳动。

3、行为目标：培养学生的独立思考能力和语言表达能力。

教学重点难点：

重点：

1、认识社区干部、民警和社区里的劳动者，体会他们工作的辛苦。

2、了解发生在社区里的故事，感受社区干部的高尚情怀。

难点：

培养学生的公德意识，尊重别人的劳动。

教学准备：

教师准备：

4、社区公仆榜。

5、游戏“请你猜猜我是谁”。

学生准备：

3、社区劳动者的照片。

4、有关垃圾分类投放的专访和调查。

5、搜集辩论资料。

教学过程：

第1课时

一、导入。

1、出示插图，说说图上画的是谁在干什么。

老人晨练;大人们去上班;小朋友们高高兴兴上学去。

2、为了让我们生活得更方便、更安全、更舒适，社区里有那么多的人在默默地工作着。我们作为在社区中生活的人，又该怎么做呢?

二、认识了解社区干部。

在走访社区时，我们已经认识了我们的社区居委会主任。社区中，像他这样勤勤恳恳为大家工作的社区干部还有很多。我们再来认识几个社区干部。

出示公告，了解社区中一些分管干部名称。

三、学习《你就是我们社区的奶奶》。

1、社区干部的工作还远不止上面提到的这些，他们的工作是非常繁忙的。我们一起来读读这则故事，看看对你有什么启发。

2、学生自由读故事，并划出最使你感动的句子。

3、和你的同学交流年的感受。

4、你所在的社区中，有没有这样的社区干部?

5、夸夸社区的好干部。

6、补充：社区主任的酸甜苦辣。

四、在社区里，除了社区干部和民警，还有许多的劳动者为我们的社区付出了辛勤的汗水。

1、观察一位劳动者的工作。

2、请他介绍一下，他每天要做些什么，是怎么做的。

3、在社区里，这些人的工作是不是可有可无的?

4、如果没有他们的工作，我们的社区将会变得怎么样?

5、通过这次活动，你有什么感想?我们应该怎么做才是尊重他们的劳动?

五总结。

篇7：浙教版三年级下册品德教案

浙教版三年级下册品德教案：了不起，家乡人

教学目的：

1了解家乡优秀人物的事迹，向他们学习。

2领会为建设家乡、造福家乡立下汗马功劳的人们的精神品质，为家乡有这样的创业者感到自豪。

3树立建设家乡的信心。

教学重点难点;

实地采访调查家乡名人名事，设计一张“家乡一日游“路线图。

教学准备：

搜集家乡优秀任务的事迹

第一课时

教学目标：

1、了解家乡优秀人物的事迹，激起学生向这些人物学习的信心和决心。

2、领会为建设家乡、造福家乡立下汗马功劳的人们的精神品质，为家乡有这样的创业者感到自豪

一、谈话揭题：

我们的家乡是可爱的，美丽的，富饶的，我们每个人都热爱自己的家乡，都希望家乡建设得更好。你可知道，今天的家乡是由许多各行各业的人们用勤劳和智慧建设起来的?今天，我们就要走近这些“了不起的家乡人“，领略家乡人的了不起。

板书：了不起，家乡人

二、走近家乡名人，了解家乡名人。

1、阅读课文，你知道课文中写的这些名人吗?

2、请学生根据课外搜集的资料，补充介绍课文中的名人和家乡的名人。

3、播放有关名人的碟片，学生观看。

4、你想对这些名人说什么：

5、提问，柯桥有那么多为家乡作出贡献的人，他们和名人有什么相同和不同呢?

3、小结：家乡的建设还需要许许多多的普通人共同创造。

4、请学生说说平时所见所闻普通人共同创造我们家乡的故事。

三、走进家乡名人，采访名人名事。

你的家乡有哪些名人?你知道他们的事迹吗?今天，我们准备走进这些名人的生活，去亲身感受这些名人名事。

1、小组制定“家乡名人调查计划“。

2、全班交流调查计划。

3、修改调查计划。

4、师生共同提出值得注意的事项，如交通安全、文明礼貌等

5、准备工具：笔、笔记本、照相机等。

6、调查采访。

第二课时

一、采访回顾：

上节课，我们不仅走进了古代名人，还走进了现代名人生活，了解了家乡名人的许多事迹，使我们真正为家乡拥有这样的名人感到骄傲。

1、学生展示采访成果

2、学生谈采访收获以及遇到的困难。

二、设计“家乡一日游“路线图。

同学们，对于家乡，我们了解了许多，包括家乡的风光，家乡的特产，家乡的名人等等。我们为此感到骄傲，感到自豪。让我们的家乡诚招八方游客，笑迎四海佳宾，让我们的家乡变得更美更富裕。

1、四人小组合作，一起设计“家乡一日游“路线图。

2、小组派代表利用自己设计的路线图，向全班同学介绍自己家乡。

3、同学相互评价，评价内容为：

1)路线图

2)介绍情况

4、教师小结：正是因为有这些可爱的家乡人，勤勤恳恳、兢兢业业地为了家乡而奋斗，我们的家乡才会如此美丽，如此富裕，让我们一起努力，好好学习，将来也加入到他们的行列中去吧!

篇8：浙教版三年级下册品德教案

目的要求：

1、知道了解家乡的人文自然景观和民风、民俗是一种爱家乡的表现。

2、在了解家乡的历史、文化、自然环境等的过程中，感受家乡的变化和发展。

3、培养热爱家乡的思想感情。

重点难点：

重点：多方面地搜集资料，了解家乡的名胜古迹。

难点：能为家乡的某项活动出一个金点子。

教学准备：

1、西湖俯视图、西湖十景图片、西博会活动图片。

2、每位学生一份调查报告。

3、准备与家乡有关的民间故事、各种活动图片。

第一课时

一、导入。

家乡的山山水水，你了解吗?你熟悉吗?今天，我们要试着当一回导游，不但要自己了解熟悉自己的家乡风光，还要向别人介绍自己的家乡，让更多的人了解它。

先看看丹西小导游是怎么做的?

二、第一站：风景线。

(丹西小导游手拿导游小旗，出场)

各位游客，欢迎光临我的家乡——杭州市。你们知道杭州有哪些名胜古迹吗?(游客根据自己知道的回答)

今天我们到的第一站是“西湖十景”。小导游指着游览图，逐一向游客介绍西湖十景。游客可以随意向导游提问。

三、第二站：参观角

参观博物馆，介绍杭州的历史文化。

四、第三站：调查角。

1、小导游向“游客”展示一篇西博会上学生写的小文章。

2、小导游采访“游客”。

3、采访话题：

(1) 你的家乡举办过什么活动?

(2) 你参加过哪些项目的活动?

(3) 你喜欢哪些项目?为什么?

4、为家乡的活动出个金点子。学生讨论。

总结：让我们共同努力，让我们的家乡变得更美丽。再见!

第二课时

一、了解课前准备情况。

二、试做一个小导游。

1、学生根据自己的实际情况，找合作伙伴，整理搜集的资料。

2、向同学们介绍家乡的风光。

3、学生评议。

4、学生谈当小导游的体会。

三、试做一个好导游。

建议写一份调查报告。

四、课后组织将有价值的调查报告送往有关部门。

篇9：浙教版三年级下册品德教案

教学目标：

1了解家乡有哪些特产，感受祖国物产丰富。

2了解家乡的自然环境，经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的发展，激起爱家乡的豪情。

教学重点：

多种渠道地搜集家乡特产的宣传资料，广泛地知道各地特产的名称。

教学难点：

能够找到家乡的特产和自然环境有关，与当地经济发展有关。

第一课时

教学目标：

1、了解家乡哪些特产。

2、能够发现特产与自然环境、当地经济发展有关。

3、感受祖国地大物博，激起爱祖国的豪情。

教学重难点：

教学重点：感受祖国地大物博，激起爱祖国的豪情。

教学难点：能够发现特产与自然环境、当地经济发展有

教学准备：

广泛搜集家乡特产和祖国各地特产的资料。

教学过程：

一、了解特产：

1、什么是特产?特产是指一个地方特有的产品，他不为其他地方所有，也指一个地方的著名产品。

1)图上的这些人在干什么?(采购特产)

2)你知道他们在采购那些特产吗?这是哪些地方的特产?

3)如果图上画的是咱们家乡，又会有哪些特产值得人们采购呢?

丝绸、龙井茶、张小泉剪刀等

二、学习我国的特产：

1、你知道我国各地有哪些特产吗?学习课文。学生汇报。

1》知道新疆的吐鲁番葡萄，云南周城镇的扎染，吉林长白山人参，浙江金华火腿，宁夏的五宝、海南的橡胶等等，都是著名的特产。

2》根据学生说的随机课件出示特产的图片或资料。

三、学习特产与自然环境的关系。

1、看看书想一想并做练习：

把特产与地名用线连起来。

海南水稻

福建武夷山花蟹

台湾大鹏湾铁观音茶

江苏泰州市橡胶

1、请说明这些特点的形成和家乡的哪一因素密切相连。

2、根据这些特点的形成和联系自己家乡的实际情况，哪些特产可以大力开发?

四、全班交流：

以小组为单位拿出搜集到的特产的图片、包装、宣传画、实物以及其他相关资料进行交流，全面了解家乡特产的特点。

第二课时

教学目标：

1、培养搜集资料，处理资料的能力。

2、感受家乡的发展，激起爱家乡的豪情。

教学重点：培养搜集资料、处理资料的能力。如为特产设计广告词、外包装等。

教学准备：以小组为单位准备介绍、宣传家乡的特产。

教学过程：

一、说特产。

1、小组交流，小组内将自己家乡的特产向同学作介绍。

2、小组派代表上台介绍自己家乡的特产。

学生可以独自拿出自己搜集的资料，配合自己的解说词，在台上当众向全班同学介绍自己家乡有哪些特产。也可以小组合作，共同上台介绍一种特产的产地、特点、加工、历史等。

1、同学之间相互评价。

2、动脑筋：你知道家乡的特产跟什么有关吗?

二、宣传特产。

家乡的特产是我们引以为荣的。怎样使家乡的特产享誉全国，走向世界，为家乡的经济带来更大的发展?

1、小组选择最喜欢的一种特产。

2、小组准备特产发布会。老师提示可以从这几个方面来考虑：

1》经济文化：了解特产的经济及文化。

2》地理环境：特产生长或生产所需要的特殊地理环境。

3》科学生产(种植)：怎样提高特产的质量等。

4》创造性写作：怎样做广告，写创意广告词，宣传优质产品，树立品牌意识。 5》美术：为特产设计外包装。

6》社会生活：怎样选购到优质的特产。意识到优质特产的生产和销售需要人们共同努力。 7》连锁效率：品牌特产带动当地的经济发展。

三、广而告之：特产发布会。

篇10：浙教版五年级下册品德全册教案

二、教学目的：

1、体验残疾人在生活中的真实困难。

2、增进对于残疾人尊重、友爱的情感。

3、了解社会生活中各种为帮助残疾人设置的设施，以及帮助残疾人的做法。

教学重点：引导学生体验残疾人在生活中的真实困难，并从中得到感悟。

教学难点：激发学生在生活中尊重、帮助残疾人。

三、教学设计意图：

品德与生活课程是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此，整堂课主要联系学生的生活实际，让学生在活动、游戏中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展。

四、教学准备：丝巾，课件，100元人民币，学生搜集残疾人的故事。

五、教学活动过程：

1、创设情境，初步感受

(1)、谈话导入，出示图片，说说图片上的人跟我们长得有什么不一样?小朋友个个是健康、活泼的孩子，得到老师精心的培养，父母的疼爱，多么幸福呀!可在我们的社会中还生活着许多残疾人。小朋友们，你们知道，什么样的人叫残疾人?(板书“残疾人”)

(2)、小朋友们说得对，由于先天或后天的意外，而使身体器官或功能有了缺陷的人，我们称他为残疾人。你见过残疾人吗?

2、通过活动，加深体验

(1)、虽然同学们可能都见过残疾人，但是对他们不一定有很多了解。现在，我们一起来进行一次模拟活动，体验一下残疾人的生活。(老师先请两位同学到前面来，做蒙眼走路的体验活动，一人把眼睛用丝巾蒙住，体验盲人，一人明眼走完全程，路线是教室一圈。)

请同学们谈谈体会。

(2)、下面，我们再来体验一下“单手戴红领巾”，一只手不准动，只能用另一只手来戴。

请同学们谈一谈刚才的感受。

(3)、刚才，在这短短的几分钟里，小朋友们就感到了许多的不方便，对正常人来说很容易做到的事情对残疾人却不是那么容易。而残疾人却天天如此，年年如此，多么不容易啊。尽管如此，许多残疾人像我们一样地学习、工作。(师出示张海迪的画面及介绍)说说你还了解哪些这样身残志坚、自强自立的残疾人?小组讨论，交流。

(4)、由此可见，残疾人不但值得我们去尊重，他们那种身残志坚、自强自立的精神更值得我们去学习。谁来说说我们应该如何对待残疾人呢?(板书：关爱)那么他们的做法对不对?(出示课件)

(5)、其实，在我们的生活中有许多帮助残疾人的做法，你们知道我们社会对残疾人有哪些关爱吗?(引导学生认识盲道、无障碍通道、人民币上的盲文，电视台的哑语新闻，助残日等)。

3、情境表演、巩固深化：

(1)、关爱残疾人，帮助残疾人，是社会的进步，是社会闻名的表现。小朋友们，那么当你在公园里遇见聋哑人向你问路时，遇见坐在轮椅上的阿姨要过小水沟时，如果你在大街上看见盲人急着要过马路时，你会怎么做呢?(出示课件)让我们选择一个场景说一说、做一做。

(2)、你们为什么要这么关心残疾人?学到这里，你懂得了什么?(板画：爱心)

4.总结激励，延伸导行：

在这世界上，我们人人都要互相关心，互相帮助，让世界都充满爱，让我们用自己的实际行动，伸出温暖的手，奉献自己的爱心，这世界将永远成为美好的春天。让我们努力去行动吧!回家去约上爸爸、妈妈，约上亲朋好友，让大家都来关心残疾人。

跟录音齐唱：《爱的奉献》。

板书：

六、教学反思：

通过《他们需要关爱》这一课的教学，我更深地感受到，课堂要充满活力，师生的创造是很重要。而实验教材正好为师生提供了很多创造空间，就看我们如何去把握，如何去挖掘，如何去运用了。在新课程的引领下，课堂学习由认知性学习向体验性学习转变，活动性成了学生学习的重要方式，课堂不再是静听、静观、静思的学习，而是学生在合作、活动中的学习，其中行为体验正是一条绝好的途径。

1、创设情境，引发体验

道德情感具有情境性，一定的道德情境能激发相应的道德情感。根据教学需要，创设相应的环境气氛和教学情境，能使学生在情绪上受到感染，情感上产生共鸣，从而拨动学生心弦，引发学生体验。活动一开始，教师通过看残疾人的图片，让学生认识残疾人，初步了解残疾人，从中燃起对残疾人的同情。与此同时，我充分运用网络技术，搜查一些感人的图片来辅助教学，以提高教学效率，进一步激发学生的情感因素。如：盲人画、断臂青年的篆刻及口书，还有第六届残疾人运动会的精彩画面的选用，使教材的功能得以拓展。

2、参与游戏，亲身体验

传统的课堂上，我们要求孩子们坐得端端正正，不插嘴，专心听，孩子成了学习的容器，个性被磨圆，创新的火花被掐灭。为此，我们要设计孩子们喜欢的活动，让学生全身心地投入到欢快的游戏活动中，成为活动的细胞，活动的主人。如“换位体验”中的“蒙眼走路”、“单手穿衣”这一活动形式是令学生喜爱的，强调全体学生一起参与活动，人人都得到体验，保证了学生的主体地位，使学生切身体验残疾人在生活中可能面临的困难与痛苦，唤起内心的同情，并力所能及地帮助残疾人。教学中为学生准备了大量的时间和空间让其自由地进行体验活动，充分地调动了学生的积极性，同时培养了同学们的主动参与意识及相互合作意识，使学生真正成为课堂自主学习的主人，并能使学生在活动中得到情感体验。这样的活动既符合小学低年级学生的身心发展特点，又体现了新课程中活动的探究思想——让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。

浙教版五年级下册品德全册教案

篇11：浙教版三年级下册品德与社会教案

浙教版三年级下册品德与社会教案

浙教版三年级下册品德与社会教案第一单元话说社区 1 社区――我的大“家” 目标要求： 1、认知目标：让学生认识社区，了解社区的情况。知道社区里各种设施的所在位置，了解它们的作用。 2、情感目标：培养学生爱社区的思想感情。 3、行为目标：通过访谈、调查等方法搜集自己社区变化的资料，感受社区日新月异的变化。教学重点难点：重点：了解社区的概况，知道各种设施的所在位置，了解它们的作用。难点：培养学生热爱社区的思想感情。教学准备：教师准备： 1、社区各种机构和设施的相关图片。 2、有关农村社区的图片或录象带。 3、有关国外社区的图片或资料。学生准备： 1、搜集有关农村和国外社区的图片和资料。 2、父辈小时候和自己以社区为背景的照片。教学过程：第1课时一、导入。 1、出示社区全景图，问：这是什么地方？请你用自己的话简单地介绍一下这个社区。 2、我们每个人都生活在社区中。你对社区的理解是怎么样的？ 3、今天，我们就要走进社区，一起去看看社区，说说社区。出示课题《社区――我的大“家”》二、我生活的社区。 1、全班学习“我生活的社区”。 2、在学习“我生活的社区”后，让学生每个人了解自己社区的名称、社区里的主要机构和单位等。三、认识社区的设施。 1、在我们的社区里有许多公共设施，你能说出其中的一些设施吗？ 2、这些设施在我们的生活中有什么作用？ 3、小组讨论：社区设施和我们的生活有什么关系？为我们的生活带来了什么影响？ 4、调查社区中的主要设施。第2课时一、出示某个社区的示意图，简介该社区的情况。学生可就该社区情况提问。想要进一步了解该社区的情况，我们可以怎么办？二、我们还调查了自己所在社区的概况。 1、小组交流。 2、各小组推荐一位同学全班发言。 3、其余同学可提问。 4、说说自己的调查感受。三、你所在社区的辖区内哪几家单位给你留下的印象最深？选最有特点的一家单位做具体介绍。四、刚才，我们介绍的都是城市的社区。农村也有自己的社区，我们再到农村去看看，呼吸一下那里的新鲜空气。 1、看农村社区的录象或图片。 2、说说你对农村社区的了解。 3、谈谈你对农村社区建设的建议。五、不同的国家的社区有不同的特色。国外的社区建设相对来说较早，也比较完善。我们去感受一下那里的风土人情。 1、看国外社区的录象或图片。 2、我们很多同学带来了有关国外社区的介绍。我们来听听他们是怎么说的。你的资料是从哪里获得的？六、随着时间的推移，我们的社区也在不断发展变化，我们看看照片等资料就能明显感受到许多不同。 1、向相关人员搜集各种资料，了解社区的变迁。 2、看看你搜集到的社区以前的各种资料，再比较你现在生活的社区，说说你的感受。七、总结。 2、可爱的社区人目标要求： 1、知目标：知道社区人包括在社区里生活的人和在社区里工作的人。认识社区干部、民警和社区里的劳动者，体会他们工作的辛苦。了解发生在社区里的故事，感受社区干部的高尚情怀。 2、感目标：培养学生的公德意识，学会尊重别人的劳动。 3、行为目标：培养学生的独立思考能力和语言表达能力。教学重点难点：重点： 1、认识社区干部、民警和社区里的劳动者，体会他们工作的辛苦。 2、了解发生在社区里的故事，感受社区干部的高尚情怀。难点：培养学生的公德意识，尊重别人的劳动。教学准备：教师准备： 4、社区公仆榜。 5、游戏“请你猜猜我是谁”。学生准备： 3、社区劳动者的照片。 4、有关垃圾分类投放的专访和调查。 5、搜集辩论资料。教学过程：第1课时一、导入。 1、出示插图，说说图上画的是谁在干什么。老人晨练；大人们去上班；小朋友们高高兴兴上学去。 2、为了让我们生活得更方便、更安全、更舒适，社区里有那么多的人在默默地工作着。我们作为在社区中生活的人，又该怎么做呢？二、认识了解社区干部。在走访社区时，我们已经认识了我们的社区居委会主任。社区中，像他这样勤勤恳恳为大家工作的社区干部还有很多。我们再来认识几个社区干部。出示公告，了解社区中一些分管干部名称。三、学习《你就是我们社区的奶奶》。 1、社区干部的工作还远不止上面提到的这些，他们的工作是非常繁忙的。我们一起来读读这则故事，看看对你有什么启发。 2、学生自由读故事，并划出最使你感动的句子。 3、和你的同学交流年的感受。 4、你所在的社区中，有没有这样的社区干部？ 5、夸夸社区的好干部。 6、补充：社区主任的酸甜苦辣。四、在社区里，除了社区干部和民警，还有许多的劳动者为我们的社区付出了辛勤的汗水。 1、观察一位劳动者的工作。 2、请他介绍一下，他每天要做些什么，是怎么做的。 3、在社区里，这些人的工作是不是可有可无的？ 4、如果没有他们的工作，我们的社区将会变得怎么样？ 5、通过这次活动，你有什么感想？我们应该怎么做才是尊重他们的劳动？五总结。第2课时一、组织辩论赛。随着社区建设的不断完善，社区承担起了越来越多的工作，如经管社区学院等。原本由学校承担的午间、放学后管理，对学生来说有许多不必多言的好处，但也在一定程度上牵制了教师的教学精力。于是，有人提出可以由社区来承担。对此，你持什么观点？ 1、双方围绕各自观点搜集有关资料。 2、双方各派4位同学担任主辩，其余同学旁听。 3、旁听的同学为自己一方提供更多的辩论资料。 4、双方分别提出观点，并阐述理由。 5、旁听同学根据辩论情况提出反驳意见。二、关于垃圾分类处理的调查。交流调查情况。 1、你所在社区有没有开展此项工作？ 2、访问环境保护专家；为什么要将垃圾分类回收？ 3、本社区垃圾处理现状。 4、访问社区主任：将采取哪些措施实现本社区内的垃圾分类回收？ 5、小调查。 6、观察记录垃圾投放情况。三总结。 3、丰富多彩的社区活动教学目标： 1、了解社区中正在开展的各项活动。 2、积极参加社区中的各项活动，让学生在活动中学会做人，学会合作。 3、了解志愿者活动的积极意义，鼓励学生加入志愿者的行列，成为公益事业的热心人。教学重难点： 1、重点：积极参与社区中的各项活动，加入志愿者的行列，成为小小志愿者。 2、难点：在活动中学会做人，学会合作；成为公益事业的热心人。教学准备： 1、教师准备：某个社区的暑假活动计划。国外志愿者服务介绍。 2、学生准备：了解所在社区的共建单位以及这些单位对社区的贡献。收集一些关于志愿者的活动及相关资料。教学时间：2课时第一课时课时目标： 1、了解社区中正在开展的各项丰富多彩的.活动。 2、初步了解社区中志愿者的相关情况以及一些志愿者的活动，鼓励学生积极投身到志愿者活动中去。教学过程：一、导入 1、举例说说身边的社区活动。 “每到节假日，咱们生活的社区经常会组织一些丰富多彩的活动，你能说说你所看到过的活动吗？” （让学生根据实际生活中所看到，举例说明。如：社区的元宵节灯会，妇女节文艺演出等。） 2、看看书中第16到17页中的图画。 “书中也有许多有关于社区的活动介绍，让我们一起来看一看，你能说出这些都是些什么活动吗？” （社区英语角、社区联艺会、清理废电池活动、慰问社区老人等等） 3、结合实际情况讨论 “同学们很聪明，也说的很好，那请你再和同桌之间互相讨论一下：在这些活动中，哪些是我们社区有过的活动，是自己看到过的？参与过的？待会儿请你来说一说。” （同桌互相讨论） 4、反馈 “你能把当时的活动情景向大家介绍一下吗？” （有条件的可以展示一些相关的图片。） 5、谈体会 “你参加了这些活动都有些什么感受？什么收获吗？” （可与4中的问题穿插问） “听了同学的介绍你又有什么感受？什么收获呢？” 二、展示社区的暑假活动计划 1、出示活动计划 “看一看这个暑假活动计划，你对哪项活动最感兴趣？你能说说你的理由吗？” 2、分组讨论，提交方案 “如果你是这个暑假活动的组织者、策划者，你将怎样组织安排这些活动呢？接下来，请你们以4人小组为单位，讨论讨论，制定一个最好的活动方案，然后我们评选出一个最佳的活动设计方案。” 3、展示各个小组的设计方案 “请你说说，你们小组为什么这样制定计划？” 三、初步了解志愿者的相关情况 1、简要介绍什么是志愿者。 2、介绍一些国外志愿者的相关情况。（西班牙志愿者服务，共建单位荣誉册等。详见《教师参考用书》第10页。） 3、鼓励学生参加到志愿者的活动中去。 “你愿意成为志愿者吗？你愿意伸出援助之手去帮助他人吗？你愿意把爱撒满人间吗？老师相信你们一定愿意，希望大家能多参与到其中去。” 四、布置课后作业 1、收集一些志愿者的相关情况。 2、收集一些我们社区的志愿者的相关活动情况。 3、整理你自己参与过的志愿者活动的相关情况。第二课时课时目标： 1、了解志愿者活动的积极意义，鼓励学生加入志愿者的行列，成为公益事业的热心人。 2、通过教学活动，让学生在活动中学会做人，学会合作。 3、鼓励学生伸出援助之手，积极参与到自己力所能及的志愿者服务中去。教学过程：一、引入 1、学生介绍收集到的有关与志愿者以及相关服务的资料。 2、介绍“服务菜单进社区”志愿者服务队情况。 “参加志愿者活动是我们每个青少年应尽的义务，下面我们来看看‘服务菜单进社区’志愿者服务队的情况。”（书中第18页） 3、“你愿意参加这样的活动吗？” 二、知心姐姐的话 “有的同学很想参加志愿者活动，但是他遇到了一些问题，不知道如何解决。我们一起帮他想想办法。” 1、提出问题 “书上是3个小朋友他们想做好事，可是，他们遇到了一些困惑，我们一起来看看，他们都有些什么困难。” （有一个小朋友

篇12：浙教版三年级品德与社会下册教案

浙教版三年级品德与社会下册教案：我们都是龙的传人

教学目标：

1. 认知目标：了解特别行政区香港和澳门的美丽风光，知道港澳回

归祖国的时间;初步了解台湾美丽的自然风光和物产。

2. 行为目标：自主探究、合作学习相关内容，提高搜集和运用社会

信息的能力。

3. 情感目标：回顾香港和澳门回归祖国的历史镜头，激发学生对祖

国，对中国共产党的热爱;感受台湾海峡两岸人民期盼统一的迫切心情。

教学重点难点：

重点：

1别行政区香港、澳门和台湾省是祖国领土上三颗璀璨的明

珠，知道香港和澳门回归祖国的准确时间，知道台湾和大陆尚未统一的事实。

2了解香港和澳门的回归是举国欢庆的大事，它结束了西方国家在香港和澳门的殖民统治，提升了中国的国际地位。初步了解港澳回归后继续保持繁荣稳定的实际情况。 3知道台湾是我国领土不可分割的一部分，感受两岸人民期盼统一的迫切心情。难点：

通过自主探究、合作学习的方法，加深对香港和澳门的了解。

教学准备：

教师准备：

1.《东方之珠》和《七子之歌》的歌曲磁带。

2.搜集有关香港、澳门风景的图片、文字和港澳回归祖国的文字图

片资料。

3.香港、澳门地图。

学生准备：

1. 搜集有关香港和澳门的风景图片、照片，描述港澳的风土人情、

经济文化以及它们回归前后各方面情况的文字资料。

2.编小报所需的工具(铅画纸、水彩笔、剪刀、胶水等)。

教学时间：2课时。

教学过程：

第一课时

一、导入：

1.播放歌曲《我的中国心》和《龙的传人》，学生欣赏。前，香港歌星张明敏把这两首歌唱遍中国，唱向世界，唱出了全体炎黄子孙期盼祖国富强、统一，期盼中华民族大团结的共同心声。时隔18年，香港、澳门、台湾是否回归祖**亲的怀抱了呢?

2. 齐读提示语，出示课题《我们都是龙的传人》。

二、走进港澳“风景线”。

1.出示中国政区图，了解香港、澳门所处的地理位置。(见书P53)

2.你去过香港吗?喜欢香港吗?分组交流搜集到的香港图片或资料，并派代表做导游，介绍香港的风景(重点介绍书P62的图片)，师作适当补充。

(1)分组交流。

(2)小导游介绍香港的风景。

3. 听了刚才的介绍，你对香港有什么印象?

4. 自学“心之语”中的图片和文字，你从中了解到了什么?

5. 与香港小朋友交个朋友，给小归归写封短信。

6. 欣赏歌曲《东方之珠》，再次感受香港的美丽风光。

7. 自学课文“广角镜”和“回望角”，选一幅图片介绍澳门的风光。

8. 师读《七子之歌》，学生质疑。

澳门终于盼到回归的一日了，那一天是(引导学生说)12月

20日。你从书上看到了什么?(引导观察体会图片上人物的表情、心情、语言、动作，感受那份激动和自豪)。

第二课时

一、走进美丽的台湾。

1.师朗诵《乡愁》，学生质疑。重点理解“乡愁”的意思，诗中“我”的乡愁是什么?

2.出示台湾地形图，了解台湾所处的地理位置。师逐一讲解图意，介绍日月潭的美丽传说。

3.台湾这么美，所以又叫“美丽岛”。你对台湾还有哪些了解?

4.学生交流、介绍搜集到的有关台湾的资料，启发学生说出搜集资料的途径和搜集到资料后的感受。

1. 再读《乡愁》，你想对台湾说什么?

2. 师总结：台湾自古以来就是祖国领土不可分割的一部分，海峡两岸人民渴望统一，亲情割不断，两岸必将实现统一。

二、我与港澳台。

1.我们都是龙的传人，我们热爱美丽的香港、澳门、台湾。请你在“收藏夹”中粘贴图片或照片。

2.分组交流。

板书： 3.我们都是龙的传人

香港——.7.1回归

澳门——.12.20回归

台湾——期盼早日回归

篇13：浙教版三年级品德与社会下册教案

目的要求：

1.让学生了解祖国的版图，知道我国位于亚洲东部、太平洋西岸，是个幅员辽阔的国家。

2.知道我国首都北京的位置，能通过活动按照要求说出一些行政区的名称，指出它们在地图上相应的位置。

3.激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。

教学重点难点：

重点：

1.知道我国幅员辽阔，位于亚洲东部，太平洋西岸。

2.了解我国的行政区设置包括台湾在内，省、自治区、直辖市和特别行政区的数量和名称。掌握首都、家乡所在省份的名称和所处的位置。激发热爱祖国的思想感情。

难点：激发热爱祖国的思想感情，寓知识于趣味学习活动之中，重过程的展开和有效。

教学准备：

教师准备：

1.《我的祖国》和《龙的传人》的歌曲磁带。

2.掌握学生对祖国版图和行政区设置的了解情况。

3.中国一级行政区域图。有中国一级行政区域地图拼图学具更好。

教学时间：2课时

教学过程：

第1课时

一、读图导入。

1.导人建议：课前准备时播放《龙的传人》，营造气氛。

2.学生结合图片自学单元提示语，说说读懂了什么，有何疑问。

3.教师展示地图并指图讲解单元提示语：我们的祖国是中华人民共和国，它位于亚洲东部，太平洋西岸。南北相距5500公里，东西相距52阗公里，当东方迎来曙光，西部却仍是星斗满天;南方已开始炎炎的盛夏，北部有的地方却依旧雪花飘飞。我们的祖国，拥有五千余年的文明，有辽阔的疆域、复杂的地形、壮丽的山河、丰富的资源、众多的邻国。21世纪的中华大地，人民生活蒸蒸日上，国际威望与时俱进。港澳已经回归，台湾问题最终也会解决，祖国必将实现统一。我们都是龙的传人，让我们从了解祖国做起，来表达自己的热爱祖国之情。这一课我们主要通过读图拼图活动学习了解祖国的行政区划。

4.出示课题《我国的行政区》。

二、认识祖国地图。

1.图上标出了祖国共34个一级行政区的形状位置，你能找到首都北京市的位置吗?自己读图，可以向老师同学求助，完成任务一。

交流建议：可以让学生在轻松的合作或比赛氛围中学习。

2.在《我的祖国》的优美背景旋律中，老师组织以指图为形式的学习活动。

建议：以“考考你”为形式穿插复习活动，比如“你能指出最大的省、市或自治区吗?最北的省、市或自治区呢?最南的省、市或自治区呢?最小的省、市或自治区呢?其他的呢?”也可以让学生自己创意出题。

3.说说家乡省份的名称和位置，家乡省份周围省份的名称和方位。

4.小结：我们伟大祖国的海域面积约300万平方公里。陆地面积柑当于整个欧洲(比整个欧洲——1016万平方公里略小)，在祖国960万平方公里的陆地上，分布着34个一级行政区，包括台湾在内，共有23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。首都北京在祖国的东部偏北方位。整个中国地图像一只东方雄鸡引吭高歌，又像一条东方巨龙腾飞于太平洋西岸。

三、地图考察队。

1.成立地图考察队，完成任务：中国第一大河长江在第二大河黄河的南面，请将两条大河用你喜欢的颜色笔描一描，看看黄河是不是像一个巨大的“几”字，长江是否像两个“W”相连。

2.写出黄河、长江经过的省、市、自治区名称。在交流中总结出黄河经过的省、市、自治区有9个。长江经过的省、市、自治区有11个。

四、评选“了解祖国之星”，现场采访他(她)是怎样了解到关于祖国行政区的知识的。

五、课后作业：

1.拼中国一级行政区拼图学具。

2.和家人比赛说祖国的一级行政区名称，了解各地的土特产，为下一堂课做准备。

第2课时

课前准备：

了解各地的土特产，有条件的可准备中国一级行政区拼图或电子拼图学具。

教学过程：

1.在看图想像中巩固上节课所学。

A.看地图是很有乐趣的，因为它可以发挥我们的想像。请将书上的中国地图和山东省、青海省地图与它们各自相像的事物联系起来。交流。

B.请观察中国行政区图，你还想像过其他一级行政区图像什么吗?(比如台湾省形似梭子或香蕉，海南省形似菠萝，黑龙江像天鹅等。)

C.我们的家乡所在省份叫什么?看浙江省地图，你觉得浙江省像什么?(蝴蝶„„)

2.在“快乐编童谣”穿插复习上节课所学知识。

A.喜欢编童谣吗?出示童谣例子：台湾福建乌龙茶，西藏雪莲花，新疆葡萄哈密瓜„„

B.祖国地大物博，各地有不少特产，你了解到哪些，最好说出是属于哪个省市自治区的特产。

C.编童谣只是我们用来记住我国行政区的一种办法。童谣有各色各样的编法，除了“地方+特产”，你还可以新发明其他方法，摘取创意之星的桂冠。要求：必须有一级行政区名称，句数不限，琅琅上口最好，避免低级俗气。

举例——记国名的童谣：

西亚来了个阿拉伯(指老大爷)，匆匆走过新加坡(指坡道)，搬开几盆爱尔兰

(指兰花)，迅速放好土耳其(指千种棋)，去叫秀才摩纳哥(指一位男子)。摩纳哥捧着立陶宛(吃饭的碗)，他让阿富汗(指汉子)替他下。阿拉伯笑他不敢下，竟然笑掉了葡萄牙(指牙齿)。

D.交流汇报。

3.评选“创造之星”和“童谣之星”，现场采访他(她)如何了解到关于各省份特产的有关知识，进行表扬性评价。

篇14：浙教版三年级品德与社会下册教案

目的要求：

1.知道我国是一个地域辽阔，有着许多名山大川和名胜古迹的国家。

2.在拓展性学习中，初步了解祖国其他名山大川、名胜古迹和包括长江、长城、黄山、黄河在内的自然和人文景观的文化内涵，进一步激发民族自豪感和对祖国的热爱之隋。

3.了解人们保护黄河、长江所采取的行动，增强环境危机和环境保护意识。

4.学习搜集、整理、分析和运用信息，提高运用学习工具探索和说明问题的能力。

教学重点难点：

重点：

1.初步了解长江、长城、黄山、黄河，领会它们能成为中国锦绣河山、灿烂文明的象征的原因，激发对祖国的热爱和自豪之情。

2.学习搜集、整理、分析和运用信息，提高运用学习工具探索和说明问题的能力。难点：学习搜集、整理、分析和运用信息，提高运用学习工具探索和说明问题的能力。教学准备：

教师准备：

1.歌曲《我的中国心》。

2.搜集关于祖国锦绣山川和文明成就的图片、名人言论、诗词，搜集关于中国在世界上的地理之最的知识。

3.了解人们为保护黄河、长江的环境所采取的行动的资料。

学生准备：

1.搜集包括明信片、门票、电脑打印的图片、亲朋好友或自己与名山大川合影的照片、邮票等资料，内容要求：关于长江、长城、黄山、黄河或反映祖国其他名山大川的图片资料均可。

2.了解搜集长江、黄河环境问题的相关信息。

3.搜集关于祖国锦绣河山和文明成就的名人言论、诗词。

教学时间：2课时

教学过程：

第1课时

一、导入新课：

1.有这样一种说法：世界上凡是有华人生活的地方，人们都熟悉《我的中国心》这首动人肺腑的歌曲。把这首歌唱遍神州唱向世界的是香港著名歌星张明敏先生。请听歌曲《我的中国心》。

2.为什么这首歌能打动亿万人民的心?歌词中为什么用长江长城、黄山黄河作为祖国的象征?自学课文寻找答案。

二、图片和言论：

1.结合课文图片部分和提示语，自学课文内容，想一想为何长江长城、黄山黄河能成为祖国的锦绣河山和文明成就的象征。

2.学生交流汇报，老师穿插讲解图意、言论意思，引导学生谈谈对图片、言论的理解，能有感情地朗读这些诗句，理解言论、古诗中对中华锦绣河山的衷心赞美。

A.“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。”这是电视剧《三国演义》的主题歌，你会唱吗?你知道歌中唱到的长江与三国有何关系吗?曹操率领肋万大军南下，意图一举吞并吴蜀两国，没有料到，吴蜀联盟军几万人马在周瑜、诸葛亮的指挥下，在长江赤壁一战而胜。如今，长江依然滚滚，英雄早已不见。杜甫在诗中这样写道：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来„„”很多的例子能说明长江与中国的历史、文化始终联系在一起。《早发白帝城》你读过吗?(诵读理解《早发白帝城》：白帝城的地理位置为三峡一带，位于长江中游。)解读三幅有关长江图片：源头、三峡、人海处。

B.不到长城非好汉，请看图：长城风光。交流关于长城的言论，你知道哪些关于长城的歌谣、诗词、传说或其他文化知识?(歌曲《长城长》、故事《孟姜女哭倒长城》等。)

C.“白日依山尽，黄河人海流，欲穷千里目，更上一层楼”，“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复还”，“九曲黄河万里沙”，黄河被尊为“母亲河”，因为我们的祖先在黄河岸边的活动比长江两岸等其他地区更早，黄河流域是中国文明的发祥地。黄河鲤鱼是著名的特产。图中反映的景象你看明白了吗?读读“山川颂”中写黄河的句子，说说你对它的理解。

D.“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，这是徐霞客写的诗句，在后面的课文“山川颂”部分可以找到。有不理解的地方吗?[岳：山。五岳：东岳泰山(1532

米)，位于山东泰安市;西岳华山(米)，位于陕西华阴县;南岳衡山(1512米)，位于湖南长沙以南的衡山县;北岳恒山(米)，位于山西浑源县;中岳嵩山(1440米)，位于河南登封县。)说说“黄山四绝”指什么。

三、方法引导：

1.你打算如何完成“风景线”、“山川颂”的搜集要求?阅读搜集要求。

2.在哪里可以找到相关资料?提示：我与名山大川合影可以收入“风景线”，诗词可以收入“山川颂”，搜集范围可以不局限于黄山、黄河、长江、长城。

四、小结：

1.背景音乐：《我的中国心》。

2.你现在能回答刚开始上课时老师提的问题吗?《我的中国心》为什么能打动亿万人民的心?歌词中为什么用长江长城，黄山黄河作为祖国的象征?

五、布置课外作业：

完成“风景线”、“山川颂”的有关搜集要求。最好合作组内有一定的分工。

第2课时

一、介绍自己的资料搜集：

1.在组内展示自己的搜集，“风景线”应有解说，如果搜集的是与名山大川的合影，请说说其中的故事。“山川颂”应该说明搜集途径。推荐精品到全班展示。

2.在班内展示自己的搜集。有条件的应努力用上实物投影。

建议：也可以在20分钟以内的时间办一个小型展览，设立宽敞的展台，让学生评议“搜集之星”，请他们介绍搜集视野和经验。

3.说说搜集之后的感受。

二、“考察队”部分：

1.导人语：锦绣中华、壮丽山河令人自豪。长江全长6393千米，成为今日华夏文明发展的主要推动力量，也是今日实际意义上的母亲河。黄河全长5645公里，她是中华文明真正的根源。二者流域面积相加占全国陆地面积四分之一多。

她们养育着炎黄子孙，也给人们带来无数的灾难;她们受人崇拜，却又被人们肆意践踏毁坏。“九八”洪灾反映了大自然的愤怒。环境问题已经不可回避，并且需要每个人的参与。让我们一起出发，去看看我国第一第二长河的现状吧!

2.说说你对长江黄河环保问题的初步印象。

3.了解“考察队”的考察项目，选择考察方式。

4.有什么要求老师帮助的?

建议：可以选择播放如“九八”抗洪纪实之类反映环境问题和人们面对环境问题采取行动的影视片。

5.约定主题汇报时间，汇报学习所得、自己的看法，以及郑重地在承诺书上签字。

篇15：三年级教案浙教版品德与社会三年级下册

教学目标：

1、教育学生珍惜时间，学会合理安排时间；

2、培养学生良好的.学习习惯，学习任务能独立完成。

教学准备：1、学生搜集一下好的学习方法；

2、学生根据42页三幅插图自己创编小品；

3、师生共同收集关于“一分钟的价值”的有关资料，收集勤学的名言。

教学过程：

一、谈话导入

1、在学习上，你们遇到了哪些困难？

2、让学生畅谈自己的“困难”。

3、教师引导学生归纳主要困难。学生可以互相交流学习经验、好的学习方法。借他山之石来攻玉。

二、小组进行小品展示

1、相互欣赏。

在看小品的过程中，思考同学的表演意图，小品诠释了什么思想主旨。

2、自主探究。

在对小品进行评价的过程中，学生受到启发，并从中感悟：珍惜时间，合理安排时间，对学生来说，养成良好的学习习惯是多么重要。

三、师生共同探讨

学生结合课本第43页下方三个孩子遇到困难的插图，讨论如何帮助他们克服这些不好的习气。

四、体验活动

1、学生闭上眼睛，感受一下一分钟时间有多长。

2、结合收集的资料，师生共同交流关于一分钟的价值。

3、分小组进行一分钟写字比赛，一分钟口算比赛，把成绩记录下来，把成绩展示一下，共同感受一下一分钟的价值。

五、小结

1、时间是宝贵的，一去不复返；

2、要合理利用每一分钟，快乐学习，尽情潇洒，充分休息，不要让时间悄悄地溜走。

六、师生交流

1、看图想一想，说一说。

（1）学生看课本第46页三幅插图，说说自己大胆提问的收获

（2）学生把自己不敢提问的顾虑说出来，大家共同想办法克服。

2、名言激励

（1）学生说说自己创编关于勤学好问的“名言”，互相交流，相互启发；

（2）教师小结，学生朗读关于勤学好问的名言。

七、活动拓展

1、有关时间的感受，还可以使用模拟表演的形式，如请学生扮演时光老人，帮助学生体会珍惜时间的重要意义。

2、组织学生收集有关时间，学习习惯方面的名言警句，自己办一张手抄报。展示自己这堂课学到的知识和明白的道理，让大家和你一起分享。

篇16：三年级教案浙教版品德与社会三年级下册

教学目标：

知道自己的成长离不开家庭。

知道家庭成员之间的关系，并能正确地称呼他们。

教学重点：

引导学生参与活动，在活动中感受父母长辈的关爱之情，体验家庭生活中的快乐和幸福。

教学难点：

家庭成员之间和关系及称呼，体会家庭成员间的亲情。

教学准备：

让学生收集一些和家人合影的照片（全家福、生活照）；准备一张用彩色纸

背景音乐课件。

教学时间：一课时

教学过程：

一、感受家的温馨气息

师：同学们，我们都有一个可亲可爱的家。我的家住在坪坝晏店街道，你们的家住在什么地方？

生1：我的家住在……

生2：我的家住在……

师：今天，我们就一起来说说我们的家。（师板书：我的家）

师：我先来说说我的家。（师展示自己的全家福）看，这是我九岁时的一张全家福照片，猜猜哪个是我？

生：左下角那个扎小辫的。

师：对，这就是九岁时的我，（指照片介绍）这是我的爸爸，这是我的妈妈，这是我的哥哥，这是我的姐姐。我长得像爸爸还是妈妈？

生1：你爸爸。

生2：你妈妈。

生3：既像你爸爸又像你妈妈。

师：为什么呢？

生1：你是他们的孩子。

生2：你是妈妈生的。

师：对，我是爸爸妈妈的骨肉，血管里流淌着他们的血液，他们是我最亲近的人。

师：（边讲边在全家福照片的周围画）那时我们一家人住在一个小乡村，屋前有一条公路，公路的右前方有一个小水塘，夏天，我们常去那儿游泳。屋的后面有一个绿色的竹林，我的姐姐常去那儿看书。对了，还忘了告诉你们，在公路边上还有一块空地，我和小伙伴们常在这儿做游戏。

师：同学们，你们家周围有哪些地方你最喜欢去？你们也像老师这样把自己喜欢去的地方画出来，待会儿再给我们介绍介绍！

（生动笔画自己家周围景物，师巡视）

生1：（指照片）这是我的爸爸，这是我的妈妈，我长得像妈妈。我家周围有一个小花园，我常在那里玩！

生2：别人都说我长得像爸爸，特别是眼睛。这是我家，前面有许多草，后面有一个小水池，我常去游泳。

生3：我不知长得像谁？

师：大家看呢？

生：既像爸爸又像妈妈。

生3：我家附近有一家餐馆，我们一家人常去吃饭。

二、师生共同谈自己的家庭生活

师：（展示书上家庭生活的范例）现在我们来看一下另外一位同学的家庭生活是怎样的？

生1：他们在一起吃饭，打扫卫生。

生2：他们有时闹别扭，有人生病了会着急。

师：（出示自己的家庭照片）我们一家人最喜欢在一块儿聊天，爸、妈只要他们一回家，我们兄妹三人就会围在他们身边叽叽喳喳地讲学校的故事，爸、妈也会告诉我们他们每天的新鲜事，这时一家人最开心。

师：你们一家人平时都在家里做些什么？

生1：一起看电视。

生2：我们一家人喜欢在一起打扑克。

生3：我们一家人平时爱唱歌。

师：对了，同学们都带了自己和家人一块照的照片，这照片后面有什么样的故事，先说给同桌的同学听听！

（生同桌相互讲照片后面的故事）

师：谁愿意来讲一讲？

生1：（展示平台上展示的照片）这是我们一家人搬新家时照的，全家都十分开心，因为我们的新家又宽敞又明亮，比以前好多了！

生2：这是我们家第一张全家福，那时我三个月，我第一次能用眼神与爸爸交流，所以照了这张像。

师：看爸爸笑得多开心呀，真是幸福的一家。

生3：这是我们全家人在外公去世前一起照的，有大姨、小姨、妈妈、爸爸等许多人，那时外公生病了，我和姐姐去把他从医院接回来给他过生日，除了我，大家都知道外公是最后一个生日，于是我们一起照了这张像，没过半月，外公就去世了，但我看见这张像，就想起外公。

师：是啊！这张照片中有你们一家人对外公的怀念。

师：我的这张照片后面也有故事。看，我们一家人的表情多严肃啊！那是因为我的哥哥照完这张像后将离开家，到部队去当一名解放军战士。因为哥哥平时很疼我们，我们真舍不得他走，这严肃的表情后边包含着我们一家人依依不舍的感情。后来，远在山西当兵的哥哥常给我们写信，他说无论在什么地方，他都牵挂着我们，牵挂着我们的家。

师：是啊！我的家、你的家、他的家都是那么平凡、普通，我们一起做事，一起游戏，谁生了病，大家都着急、担心，这是为什么呢？

让学生充分发表自己的意见。

师小结：对，我们是一家人，不管怎样，大家总是互相关心，互相惦记，因为我们爱自己的家，爱家里的每一个人。

（板书：我爱我的家）

三、出示调查表，谈感想

师：对了，说到这儿，老师有一个问题想问大家，你们了解家里人吗？了解爸爸妈妈小时候的故事吗？请拿出你们的家庭调查表，汇报一下你在调查中印象最深刻、最感兴趣的事。

学生汇报交流。

师问：了解了这一切，你有什么感想？

生1：我们现在的生活真好，我们应努力学习。

生2：社会变化快。

师：大家想对爸妈说些什么？

生1：感谢爸妈对我的关心、照顾。