幼儿小班语言教案反思
“ccking”通过精心收集,向本站投稿了19篇幼儿小班语言教案反思,下面是小编为大家整理后的幼儿小班语言教案反思,欢迎阅读与收藏。
篇1:幼儿小班语言教案反思
活动目标:
1、在学念儿歌过程中,根据朋友的名字改变儿歌。
2、激发幼儿喜欢同伴的情感。
活动重点:在游戏情境中学念儿歌。
活动难点:替换儿歌中的名称,尝试改变儿歌。
活动准备:课件,毛绒玩具、小鸡、小鸭、小牛头饰。
活动过程:
一、观察树林场景,激发幼儿兴趣。
1、师:这是什么地方呀?原来这是一片树林。
2、师:今天有个小动物也来了这里,那我们来听听看,是谁来了?我们请它出来看看是不是小鸭?(今天的客人是小鸭)
师:原来嘎嘎叫的是小鸭子。你们看这是一只怎样的小鸭呀?
师:你们看这是一只怎样的小鸭呀?(引导幼儿用完整的话表述小鸭特征)
3、过渡:宝宝们真有礼貌,告诉你们哦!今天,我要去找朋友玩,找呀找呀找朋友,(点击)看看我找到了谁做朋友啊?
二、欣赏课件,在情境中学念儿歌。
1、小鸭走呀走,走呀走,瞧!它找到了哪个好朋友呀?(出现小兔耳朵画面)你是怎么知道的?
哦!长长的耳朵是小兔。
2、听听小鸭对小兔说了什么话?(放录音)
3、小鸭是怎么说的?哪个宝宝听清楚了,来告诉老师。(个别念儿歌)
我们也来学学小鸭跟小兔说一说,好不好?(集体念儿歌)
4、小鸭有这么个好朋友,她遇见朋友会用这么好听的话来说,好朋友听了可高兴了。她又开始找了,找呀找呀找朋友,咦,地上有两只小脚印,会是谁呢?(出示小鸡脚印画面)你是怎么知道的?
小鸭又找到了小鸡做朋友,小鸭刚才用好听的话和小兔做了朋友,她会不会也用一样的话和小鸡做朋友呢?你来做小鸭,我是小鸡,你会对我说什么?(继续学念儿歌)
5、宝宝们真聪明,小鸭继续找朋友了,看得清是谁吗?
猜猜小鸭这会儿会对小牛说什么?
6、小鸭一共找到了几个好朋友啊?数一数。
过渡:小鸭和朋友们可高兴了,它们一起做游戏呢,宝宝们想不想找好朋友啊?
三、游戏:找朋友
1、小鸭子有那么多朋友,好会用好听的话对好朋友说,你们有朋友吗?(幼儿自由说)赵老师也有一个好朋友,不告诉你们,你们听听看我的朋友是谁?找呀找呀找朋友,找到**做朋友,****我爱你,你是我的好朋友。
2、我的好朋友是谁?我把他的名字说进去了,你们就知道是谁了是吧。那你们也有好朋友,你们找到朋友的时候也要把名字说进去哦,那我就知道你的朋友是谁了,好不好,那一起找朋友吧。
3、教室里还有好多我们的朋友,我们一起回教室找找吧。
教学反思:
亮点:
1、老师考虑了小班孩子的年龄特点,用情景贯穿整个活动,激发了孩子的兴趣。
2、老师的在制定目标时考虑了适切性和挑战性。
不足:
1、由于是语言活动,所以老师在对孩子的语言要求上要从头贯穿,这样孩子的语言才能得到发展。
2、老师可以有意识的让幼儿发散语言,提问:你看到了怎样的小鸭。丰富幼儿的词语。
3、地上的小脚印制作的不明显,可以减少小脚印的数量,提问时可直接导入。
4、由于是小班孩子,所以念儿歌时可以角色扮演,请幼儿参与到游戏中,动静交替效果更加。
5、活动可以从情感处挖掘。如小鸭会对好朋友说什么话,好朋友听的才高兴。
[幼儿小班语言教案反思]
篇2:小班语言幼儿教案及反思:早期阅读-冬天
小班语言幼儿教案及反思:早期阅读-冬天
教案目标:
1、通过欣赏图片,激发幼儿对学习诗歌的兴趣。
2、认识汉字“冬天”、“白”、“雪花”。
3、了解冬天的'季节特性。
教案准备:
1、冬天挂图一张、雪人头饰一个、雪花片带字30份。
2、字卡冬天、白、雪花。
活动重点:认识汉字“冬天”、“白”、“雪花”。
活动难点:幼儿对识字感兴趣并了解冬天的季节特征。
教案过程:
(一)识字:复习幼儿学过的字宝宝(谁来了)
春天、夏天、秋天、风、雪、飘。
这里面呀有许多的字宝宝朋友想和我们做呢!我们先和字宝宝打个招呼吧!瞧!字宝宝来了,它和我们说什么呢?(出示字条——“小朋友好!”)
我请座得好的小朋友来和字宝宝打招呼。
(二)欣赏图片冬天并提出问题
1)小朋友们真能干(表扬)今天老师带你们去看一个漂亮的地方,(出示冬天挂图)。小朋友看到什么啦?(雪花,说出后出示相应的新字宝宝)小朋友们看到地上,屋顶上还有树上盖着一层什么东西啊,什么颜色啊?(白)说得真好,有雪人,有雪花,小朋友说这是什么季节啊?(冬天)
2)小朋友真棒,表扬自己,小朋友说冬天好不好看啊?(好看)冬天啊还有一首好听诗歌,听单老师来念一遍:冬:北风刮,雪花飘,大地白,冬天到!(边念边指字宝宝)我们小朋友来试试念一遍!
3)小朋友喜欢冬天吗?喜不喜欢雪人啊?看,谁来了?(雪人)今天她呀带来了她的三个朋友来,要和我们的小朋友一起做?我们看看是谁啊;分别出示冬天、雪花,白。分别用谁长高了,谁变矮了,谁躲起来了的来让幼儿识字。
4)结束:送雪花。雪人说我们的小朋友真是太好了,她呀还给我们小朋友准备了礼物?是什么啊?想要吗?(出示雪花)可是啊雪花上有雪人的朋友,小朋友要认识他才能得到礼物噢!
篇3:幼儿园小班语言教案及反思
活动目标:
1.学念儿歌,会模仿不同车辆的声音。
2.尝试简单替换个别词语的仿编,感受儿歌的韵律美和节奏感。
活动准备:
1.将座位排成半圆形。
2.一段欢快的音乐。
重难点:
重点:学念儿歌,会模仿不同车辆的声音。
难点:尝试简单替换个别词语的仿编,感受儿歌的韵律美和节奏感。
活动过程:
(一)说说上幼儿园的方式。
1.“孩子们,你们每天是怎么来幼儿园的?”
2.请回答的幼儿用简单的动作表现自己上幼儿园的情景。
3.播放欢快音乐,师幼用简单动作各自表现自己上幼儿园的情境。
(二)学习儿歌。
1.“今天我们一起坐着汽车上幼儿园吧!”教师扮演司机,幼儿扮演乘客。教师边做开车状,边有节奏的朗诵儿歌。
2.引导幼儿说说听到了什么。(幼儿每说到一点,教师就用儿歌的句子把内容说完整,并作相应的动作)
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3.引导幼儿根据自己来园情况,仿编儿歌。如:摩托车呀突突叫,突突叫,突突叫,(自行车呀叮铃铃,叮铃铃,叮铃铃)
(四)游戏:开汽车
1.“来来来,上车吧!我们一起乘汽车去幼儿园了!”
2.教师做手握方向盘状,带领幼儿绕着椅子行驶。幼儿边念儿歌,边做车轮转动的动作。
3.连续念几遍儿歌后,教师做停车状,幼儿一起说:“幼儿园到了!”
4.根据幼儿游戏情况,可以自由调节进行创编儿歌游戏(开摩托车、开自行车)
延伸活动:
日常活动可继续进行《汽车轱辘转呀转》创编游戏活动。
篇4:幼儿园小班语言教案及反思
活动目标
1、喜欢跟读韵律感强的儿歌。
2、学习儿歌,感知事物之间的简单联系。
3、尝试仿编儿歌,体验说儿歌的快乐。
重点难点
活动重点:学习儿歌,感知事物之间的简单联系。活动难点:尝试仿编儿歌,体验说儿歌的快乐。
物质准备:《吹泡泡》音乐、课件、卡片(车轮、蝌蚪、大树)等若干
经验准备:有仿编儿歌的经验。
活动过程
一、开始部分
1、幼儿听歌曲《吹泡泡》,做律动表演。
2、提问:泡泡士什么样子?
3、引发幼儿认识不用的泡泡。
二、基本部分
1、出示鸡蛋图片,提问:
(1)这是什么泡泡?(鸡蛋泡泡)
(2)谁知道鸡蛋泡泡是谁吹出来的?为什么?(鸡蛋是母因为母鸡会生鸡蛋)
教师出示母鸡的图片边和幼儿一起念:鸡蛋是母鸡吹的泡
2、依次出示雨点图片,提问:
(1)这是什么泡泡?(雨点泡泡)
(2)雨点是谁吹吹来的泡泡?请你们听一听。
(3)为什么雨点是乌云图片吹出来的泡泡?(因为乌云出雨了)
教师出示乌云图片,引导幼儿一起说:雨点是乌云吹的泡
3、出示课件星星图片,提问:
(1)这是什么泡泡?(星星泡泡)
(2)星星泡泡是谁吹出来的?(星星是月亮吹的泡泡)教师出示月亮的图片边和幼儿一起念:星星是月亮吹的泡
4、出示苹果图片,提问:
(1)又是一个泡泡,小朋友想一想它是谁吹出来的泡泡?来的泡泡)
(2)为什么是苹果树吹出来的泡泡?(因为苹果长在苹果教师出示苹果树图片边和幼儿一起念:苹果是苹果树吹的
5 教师出示汇总图片,引导幼儿看图朗诵儿歌。
三、仿编儿歌
1、引导幼儿自由选择“泡泡”(车轮、蝌蚪、树叶)卡片:胸前,同时有选择的问一问幼儿“你是什么泡泡”。
2、请幼儿讲一讲这些泡泡是谁吹的。
3、游戏:看谁找得又快又准确。
将汽车、青蛙、大树卡片放在地上画好的圈里,请幼儿找
4、请各组幼儿讲一讲自己的泡泡是谁吹出来的。
四、延伸部分
1、启发幼儿在生活中继续寻找有联系的事物,丰富儿歌内
2、区域时美劳区画泡泡活动。
信息技术的应用特色:在整个活动中,充分让幼儿运用各种感官多媒体课件教学手段交互使用,来激发幼儿学习儿歌的欲望,使幼戏情境中乐于学说儿歌。
篇5:幼儿园小班语言教案及反思
活动目标:
1、能够复述故事
2、敢于在同伴面前大胆讲故事
活动准备:幼儿画册教学挂图
活动重点:幼儿能够复述故事
活动难点:敢于在同伴面前大胆讲故事
活动过程:
一、导入小朋友,还记得小刺猬吹气球吗?和老师一起讲一讲这个故事好不好?
二、过程
1、小朋友,听老师先讲一遍好不好?(教案来源:)教师按照排出的正确顺序,示范讲述。
2、请幼儿阅读画册,用铅笔标出各图排列的正确顺序。
3、请个别幼儿上前讲述,教师和其他幼儿倾听和点评。
4、幼儿分组,逐一站在同伴面前进行看图讲述。
活动结束:小朋友们讲的真好,把这个故事回家讲给妈妈听,好不好?
活动拓展:
区域活动:在语言区域活动曲投放故事图片,让幼儿练习排序讲故事,发展幼儿的逻辑思维能力。
篇6:小班幼儿语言教案
活动目标:
1、通过阅读活动理解故事,尝试根据画面内容讲述故事的主要情节。
2、认真观察 画面,并大胆的发表自己的见解。
3、初步感受故事里花朵和绿叶的依存关系,懂得世界因丰富才更加美好。
活动准备:
1. 幼儿已了解春天的特征。
2. 自制挂图一幅。
3. 幼儿用书、磁带、CD,练习册。
活动过程:
一、阅读、理解故事内容。
1. 师:出示 挂图一:小朋友,你们看看图上有谁?(向幼儿介绍故事角色,花仙子:头上戴着花朵一样的帽子,上面还有花蕊,穿着彩色裙子。蓝精灵:头上有一片绿叶,穿着绿色衣服。)
2.图画上的花仙子和绿精灵在干什么?你是从哪里看出他们在争吵的?(引导幼儿观察他们的表情、手势,发现他们在争吵。)
3.师:它们为什么会争吵呢?结果怎么样呢?小朋友们想不想知道呢?下面就让我们一起来听听这个故事吧!故事的名字叫《花草精灵》。
4.教师提问:
(1)故事的名字叫什么?故事里有谁?
(2)花仙子和绿精灵为什么争吵?
(3)他们一直吵个不停,谁来了?他们会对花仙子和绿精灵说什么呢?
(4)最后花仙子和绿精灵明白了什么道理?他们一起参加了什么活动?
教师引导幼儿运用故事中的语言回答问题,并重点学习故事中的对话。
二、边阅读图片,边讲述故事。
1.边看幼儿用书,边跟老师完整讲述故事。
2.分组讲述。
3.结伴自由的阅读与讲述故事。
4. 教师指导幼儿讲述。
5. 请个别讲述较好的幼儿到集体面前示范讲述。
三、初步感受故事里花朵和绿叶的依存关系,懂得世界因丰富才更加美好。
1. 教师:故事最后,花仙子和绿精灵明白了一件什么事?为什么花仙子和绿精灵配在一起才漂亮呢?
2. 教师:花仙子和绿精灵明白了花盒绿叶要配在一起才会更漂亮,你觉得春天还有哪里很美呢?
活动反思:
1.尝试根据画面内容讲述故事的只要情节,这一点我做的还不够到位,一直以来,上语言课时尤其是讲故事,语速有些过快,不够生动,所以幼儿的兴趣不是很高,在讲述主要情节的时候就有点弱,只是个别孩子。
2.让幼儿大胆发表自己的见解是老师没有引导好,所以完成的不是很好,还要加强这方面的练习。
3.感受花朵和绿叶的依存关系,懂得世界因丰富才更加美好,花朵和绿叶的依存关系,他们是感受到 了,花要和绿叶在一起才漂亮,可能是因为我们班的孩子还小,对这点理解的不是很深入。
篇7:幼儿小班语言教案
教案一:
本学期,我选择了小班课程里面的一节语言课“谁来陪我洗澡”作为我的汇报课。初读这个故事我并不是很感兴趣,也抓不住这节课的重点,我就跟时候去探讨怎么上,师父也结合本学期的试讲让我进行了两次试讲,下面我就对于几次跟师父的接触做出如下的、反思:
捋清教学思路
活动目标:
1、借助吹泡泡的情境,能够用清楚地用“吹呀吹,吹出了xx陪我洗澡”来表达自己的想象。
2、感受想象游戏的快乐、有趣。
一、出示故事主人公小琪,吹泡泡图片,直接引入主题。
1、师:有个小朋友叫小琪,看看他在做什么?
2、提问:
1)你吹过泡泡吗?
2)你吹出来的泡泡是什么形状的呢?(请两个幼儿说一说)
:原来,我们一般吹出来的泡泡是圆形的。
3、过渡:小琪的泡泡水可神奇啦,我们帮她吹一吹吧,会有意想不到的惊喜哦!
二、借助吹泡泡的情境,能够用清楚地用“吹呀吹,吹出了xx陪我洗澡”来表达自己的想象。
1、――吹绵羊(讲述前半句)
2、――吹小企鹅(完整讲述)
3、――吹小鸭子(个别讲述,进步一提炼巩固)
三、完整欣赏故事《谁来陪我洗澡》
1、完整欣赏故事
2、提问:还有谁来陪小琪洗澡了?
3、:那么多小动物陪小琪洗澡,真快乐呀!(情感的提升)
试上反思
试上完以后的感觉并不好,主要的愿意时间太短。师父给我掐算了一下,这节课上了才十分钟。她听完我的课,最大的感受是,感觉我在过流程,对于孩子的回应存在些问题。第一个环节,我提问:“你吹出的泡泡是什么样子的?”孩子说“是正方形的。”“是长方形的”。但是我对于他们的回答并没有给予回应,而是顺着自己的备课来的,非常的唐突。我当时脑子里一片空白,说实话当孩子说到的答案并不是我想要的时候我根本不知道怎么回应。师父给我的意见是:哦,你吹出的已经这么神奇啦,小琪的泡泡还要神奇哦,我们一起来试试看吧。教师对于孩子的回应上我还是要再思考的。
试讲反思
1、说试讲的题目:今天我试讲的内容是小班语言(停顿)故事:xxx
2、时间太短,我只试上了5分钟,最起码要七八分钟。
3、不够生动,在试上的时候要当自己在上课,要生动些。重点的地方,比如中间的肉段,要说清楚。
教案二:
活动目标
1、借助故事情境引发快乐想象。
2、能用简单的语言表达自己的想象。
3、锻炼手部精细动作,提高手眼协调的能力。
活动准备
1、故事大书:《谁来陪我洗澡》。
2、动物图像若干、动物贴纸。
3、一张画好浴缸的全开海报纸。
活动过程
一、讲述故事,引发快乐的想象:“谁陪小琪洗澡?”
1、出示大书,让幼儿猜测故事内容。
师:“好大一本书啊,里面藏着什么故事呢?谁来猜猜看?”(幼儿猜测故事内容)
2、教师翻开故事大书并给幼儿讲故事。师:“翻开封面,我们一页一页地来看”
在讲故事的过程中,重点引导幼儿看图说一说:泡泡变成了什么东西?
3、引导幼儿根据故事内容,引发快乐想象。
师:“泡泡变成了什么东西呀?”
师:“小琪还会请什么动物来陪她洗澡呢?”幼儿回答,教师将幼儿的答案画在黑板上。
二、记录、分享快乐想象:“谁来陪我洗澡?”
1、分享快乐想象。
师:要是我们小朋友也有魔法泡泡,你希望谁来陪你洗澡呢?
引导幼儿与同伴互相说一说。指名幼儿在集体面前大胆说己的想法。(在幼儿回答出的动物图像身上标好幼儿名字)
2、交流。
师:“哇,这么多动物都来陪我们小朋友洗澡,看看都有谁啊!”逐一出示动物图像,引导幼儿一起说说这些动物的名称。
3、进行操作活动,表达快乐的想象。
展示画有浴缸的海报,发给每组适量的动物贴纸,请幼儿找己所希望的、陪自己洗澡的动物,并自己动手贴到浴缸四周,一起完成“谁来陪我洗澡”的海报(动物贴纸预先要多准备一点)。
附故事:
有一天,小琪在路上捡到一瓶咕噜咕噜冒着泡泡的瓶子,上面写着“神气泡泡水”。
小琪心里想:泡泡水有什么神奇的呢?难道会吹出大绵羊吗?她试着吹了一下,哇!真的吹出了一只大绵羊。洗澡的时候,小琪偷偷地把泡泡水带进浴室里。她先吹了好多只小鸭鸭陪她洗澡,又吹了两只小企鹅。真好玩啊!吃饭的时候,小琪想:明天换谁来陪我洗澡呢?是鳄鱼、河马,还是章鱼呢?睡觉的时候她还在想:明天到底要换谁来陪我洗澡呢?
篇8:幼儿小班语言教案
活动名称:故事《交换》
目的:1、幼儿初步理解“交换”的意思,知道交换的好处
2、学习使用短句:“我用xx交换你的xx,好吗?”
准备:幼儿自己准备一点吃的东西,让家长用保鲜袋装好,用圆珠笔写上名字。如:两粒糖、两块旺旺雪饼……自绘小图片六幅。
关键点:学习使用短句:“我用xx交换你的xx,好吗?”
活动环节
环节任务操作要点
出示图片
引起兴趣
1、出示图一、图六引起兴趣
一天,兔妹妹出去拔萝卜,我们看看,兔妹妹一共拔了几只萝卜?兔妹妹回到家,篮子里都有些什么?咦?怎么只有一只萝卜?还有三只萝卜哪里去了?
2、青菜、辣椒、蘑菇是怎么来的?我们一起来听个故事,名称是“交换”,听了故事,小朋友就会明白的。
理解故事解决关键
1、看图听故事一遍
2、提问(1)兔妹妹为什么有这么多好吃的东西?(交换就是……)
(2)它跟谁交换的?
(3)交换东西时,兔妹妹是怎么说的?
3、看图听故事第二遍
幼儿学说短句
(1)兔妹妹的青菜是怎么来的?它对兔爷爷说什么?个别讲。
(2)兔妹妹的辣椒是怎么来的?它对兔奶奶说什么?集体讲。
(3)兔妹妹的蘑菇是怎么来的?它对兔阿姨说什么?小组讲。
4、小结
兔妹妹为什么能吃到几种不同的东西?
师:兔妹妹能吃到几种不一样的东西,它的心里一定很高兴。交换真好,既帮助了别人,又为自己带来了快乐。
1、游戏:交换
游戏练习
你们是不是也愿意与别人交换东西?老师知道小朋友今天带来了一些好吃的东西,等会请你拿着自己的礼物跟好朋友交换,交换时要说:“我用xx交换你的xx,好吗?”,比一比谁换的礼物多。
幼儿游戏
2、把你交换的礼物给爸爸、妈妈看,和爸爸、妈妈一起分享,愉快结束。
篇9:幼儿小班语言教案
一.活动目标
理解儿歌内容,学习有感情地朗读。
丰富叠词:弯弯腰、歇歇脚、慢慢跑、快快逃。
喜欢朗读儿歌,感受儿歌的诙谐与幽默。
二.活动重难点
1. 活动重点:理解儿歌内容,学习有感情地朗读。
2. 活动难点:学习词汇:弯弯腰、歇歇脚、慢慢跑、快快逃。
三.活动准备
教学挂图,头饰。
动物图片(鸟儿、蜗牛、老鼠)。
四.活动过程
1. 出示教学挂图,引导幼儿观察教学挂图。
师:请小朋友们仔细看这座桥,和我们平时的桥有什么不一样呢?今天老师带来一首好听的儿歌,请小朋友们听一听,想一想,这是一座什么样的桥?谁喜欢它?谁害怕它?
教学反思:幼儿一看到这幅挂图都异口同声地说:“猫”。甚至,有的幼儿还嚷着:“猫是吃老鼠的。”有的幼儿还纷纷学着猫的叫声:“喵喵”。老师千万不可以让孩子牵着思维走,要把孩子的思路转化成这是一座什么样的桥。所以,教师要小结和回应孩子的话,如:原来,这是一座小花猫的桥。自如地进入下一环节,千万不要纠结在猫的特征、特性上。
2. 教师示范朗诵儿歌,让幼儿完整地欣赏。
提问:儿歌的名称是什么?儿歌里讲了哪些小动物?他们见了桥之后做了什么事?
教学反思:教师问道儿歌里讲了哪些小动物。有些孩子会冒出与儿歌无关联的小动物。我觉得没有关系,可以让孩子们稍微扩张他们的思维与想象。但是不要扯远了,教师也要赶紧把幼儿的思维聚拢起来,老师回应孩子的话:“刚才小朋友讲了很多小动物,但是老师问的是儿歌里讲了哪些小动物,现在我们一起来听一听,有哪些小动物?”
3. 教师边操作图片边示范朗诵儿歌。
提问:鸟儿飞到桥上做什么?(学习表达并用动作模仿:歇歇脚)
提问:蜗牛在桥下怎么走?(学习表达并用动作模仿:慢慢跑)
提问:老鼠见了桥是怎么做的?(学习表达并用动作模仿:快快逃)
教学反思:可以与孩子来个小互动,邀请三位幼儿先用动作模仿歇歇脚、慢慢跑、快快逃的动作表达,然后大家才一起模仿。如鸟儿飞到桥上做什么?教师需提升和回应孩子的话道:“鸟儿飞来歇歇脚”。蜗牛和老鼠同理,使用儿歌的原话来个提升孩子的语言要素。同时也是突破这节课的难点、以及为下一个阶段做好铺垫。
4. 幼儿完整地欣赏儿歌。
教学反思:教师要注意关注、培养孩子的倾听能力。欣赏儿歌的时候,幼儿是不出声的,要安静地倾听、欣赏儿歌。
5. 讨论:这是一座什么样的桥?谁会害怕这座桥?
小结:弯弯腰,造座桥,有人害怕有人爱,不是桥,不是桥,哈哈,原来是只大花猫。
6. 幼儿学习有表情地朗诵儿歌。
(1) 教师边做动作边示范朗诵。
(2) 幼儿在老师的带领下边做动作边跟读。
教学反思:这环节据我观察,班上的孩子大部分都理解儿歌的内容,也都
感受儿歌的诙谐与幽默。
五.结束
游戏活动:造桥。
幼儿两人一组造桥,其他幼儿从桥下钻过,体验搭桥和过桥的乐趣。
篇10:幼儿小班语言教案
活动过程:
一、出示三只羊的图片,认识故事中主要角色,引起幼儿的兴趣。
1、教师边演示操作三只羊图片,边用“的笃、提托、笛度”三中走路声音比较认识三只羊。
师:宝宝们,听谁来了?“的笃、的笃、的笃”,谁呀?(幼:喜羊羊;师:喜羊羊这么小,我们叫它小羊吧!)“踢托、踢托、踢托”,又有谁来了?“笛度、笛度、笛度”,谁来了?来了几只羊?(幼儿集体回答)
2、通过比较认识大羊、中羊、小羊。宝宝们仔细地看看,这三只羊有什么不一样呢?(教师可用动作提示)
二、感知理解童话故事。(注意教师讲述的语气)
1、操作羊和狼的图片,讲述故事前半部分。“故事开始——中羊听了很害怕,吓得逃到山下去了。”
师:今天,这三只羊发生了一个好听的故事,想听吗?师讲述。
提问:a、山脚下住着谁?它们到哪里去吃草?
b、谁来了?跟小羊、中羊说了什么?
过渡:大灰狼是怎么说的?小羊和中羊又是怎么做的呢?我们再来听一遍故事。
2、教师运用不同的角色语言讲述故事前半部分。
提问:大灰狼听见了小羊的脚步声,说了什么呀?(谁呀?——语气粗而干脆)
小羊怎么回答的?(我是小羊——轻轻的、很温柔)
大灰狼还问了什么?(你来干什么?——凶的样子)小羊怎么说?(我上山来吃草)
大灰狼又怎么说了呢?(恶狠狠地说:我要吃掉你!——更凶,瞪眼、张开爪子)(恶狠狠)谁来做做恶狠狠的样子呢?(很凶、凶巴巴的样子)我们一起来学学大灰狼吧!(师扮小羊,幼扮大灰狼讲述:一天,小羊到山上来吃草,……恶狠狠地说——我要吃掉你)小羊听见了是怎么做的呢?(小羊很害怕,吓得逃到下山去了。)谁来做小羊的?
引用故事中的对话,过了一会儿,……又恶狠狠地说:“……”中羊怎么样呢?(运用同样的方法来感受中羊和大灰狼的对话)
三、幼儿大胆想象故事的结尾。
1、小羊、中羊在山脚下碰见了大羊,把刚才的事告诉了大羊,大羊说:“别害怕,我们一起想办法对付它。”三只羊会想出什么好办法呢?(请幼儿自由想象、猜测)
2、师操作图片讲述故事结尾。
三只羊到底有没有被大灰狼吃掉呢?大羊带着小羊、中羊是怎样对付大灰狼的'?我们再来听听看。(师讲述故事结尾)
提问:大灰狼死了吗?怎么死的?(小羊用头撞、中羊和大羊用头顶)
小结:三只羊团结起来一起对付了大灰狼,三个人的力量真大啊!
四、师幼一起完整讲述故事。
我们一起讲讲这个故事,好吗?在讲的时候,要注意大灰狼是怎么说的,小羊、中羊是怎么说,怎么做的。
活动目标:
1、感知理解故事,了解主要角色与情节。
2、感受不同角色语言的变化,理解大、中、小,恶狠狠等词的意思。
3、享受听故事的乐趣,知道团结起来力量大的道理。
活动准备:小、中、大羊、狼各一只。背景图一副。
附:故事《三只羊》
在一座山脚下,有三只羊。一只是大羊,一只是中羊,还有一只是小羊。它们上山去吃青草。
山上有一个山洞,洞里躲着一只大灰狼。有一天,小羊上山去吃草,它“的笃、的笃”地走上山,大灰狼听见了小羊的脚步声,就在山洞里问:“谁呀?”小羊说:“我是小羊。”大灰狼问:“你来干什么?”小羊说:“上山来吃草。”大灰狼恶狠狠地说:“我要吃掉你!”小羊听了很害怕,吓得逃到山下去了。
篇11:幼儿小班语言教案
活动目标
1、能联系生活经验大胆表述。
2、知道袜子、鞋子能保护自己的脚。
活动准备1、每位幼儿一块垫子,围坐在地上。
2、故事磁带。
活动过程
一、幼儿倾听故事。
1、教师讲故事
小脚丫丫有两个朋友--鞋子和袜子。有一天,小脚丫丫觉得鞋子和袜子总是把自己裹得紧紧的,太不舒服了,就不想要这两个朋友了。小脚丫丫趁鞋子、袜子睡着的时候,偷偷地溜到大马路上来玩。“啊嚏、啊嚏!”好冷啊!没有鞋子和袜子的帮忙,小脚丫丫连着打了好几个喷嚏。
一不留神,小脚丫丫还被地上的小石子扎疼了。小脚丫丫多想念鞋子和袜子这两个朋友呀。他急急忙忙赶回家,轻轻地穿上袜子,套上鞋子,又和自己的好朋友紧紧拥抱在一起。
2、提问
(1)小脚丫丫的朋友是谁?
(2)为什么说鞋子和袜子是小脚丫丫的朋友?
(3)小脚丫丫离开了它的朋友发生了什么事?
二、找小脚、认小脚。
1、教师:我们的小脚在哪里?
2、脱下鞋子和袜子,数数有几个脚趾头?
3.在脚底轻轻挠一挠,会有什么感觉?
4、请幼儿尝试用小脚帮助拿报纸。
5、怎样保护我们的小脚?
三、给小脚找好朋友
1.让好朋友重新紧紧地拥抱在一起吧!
2.学习穿袜子、鞋子。
3.现在小脚又能带着我们到想去的地方了。
四、活动延伸
1.让幼儿赤足在沙地、木板、石子地上行走,获得不同的感受。
2.引导幼儿辨认袜底,分清鞋子的左右,学习穿袜子和鞋子。
篇12:小班简单幼儿语言教案
一、活动目标:
1.明白故事中三颗星代表什么?什么是红黄绿交通灯?
2.理解故事趣味的情节,理解故事大意
3.结合实际经验,说说路上有什么以及自我过马路的经验。
活动准备
自备材料
1根据故事制作的ppt
2轻音乐一段
3红黄绿颜色的星星图片,头饰,各种汽车图片
其他准备
幼儿经验准备:幼儿已认识红黄绿三种颜色
预备环节
教师今日跟大家玩一个拍手游戏,小手拍拍,小手拍拍,嘴巴在在哪里,嘴巴在那里。小手拍拍,小手拍拍,眼睛在哪里?眼睛在那里,眼睛在那里。
活动过程
一、教师以歌曲《小星星》导入,引发幼儿阅读兴趣。
教师:小宝贝们的眼睛一眨一眨真漂亮,让教师想起一首好听的歌,教师唱的时候小朋友给教师像这样给教师打节奏能够么?拍一下手,拍一下腿,拍一下手,拍一下腿,会唱的小朋友能够跟教师一齐唱。
(教师和小朋友一齐唱小星星的歌)
教师:这首歌的名字就叫——《小星星》。今日教师要跟你们讲一个故事,故事里面也有三颗星星,故事的题目就叫《三颗小星星》。
二、感知理解故事
1.引导幼儿进入故事情景
教师:(拿出星星的卡片)你们瞧,三颗星星来到我们那里了。
教师:(手指红星星)这是红星星,他是什么星星?
教师:红星星
教师:我们来跟他打个招呼吧(师范:红星星你好)
教师:这是黄星星,他是什么星星?
教师:黄星星
教师:我们来跟他打个招呼吧
幼儿:黄星星,你好。
教师:这是什么星星?
幼儿:绿星星
教师:我们来跟他打个招呼吧。
幼儿:绿星星你好
2.看图预读故事
教师:小朋友们,小星星们都是住在哪里呀?
幼儿:天上。
教师:你们回答的真好,小星星们住在天上,在云朵里,他们是三个好朋友,喜欢在云朵里做游戏,一天,他们玩耍的时候,红星星不细心掉下来了,掉到马路边的大树枝上了。马路上有很多小汽车开来开
去的。突然小汽车看到红星星了,立刻就停下来了。路都被堵住了。
教师:小汽车看到了红星星就怎样啦?
幼儿:就停下来了。
教师:这时候,黄星星和绿星星下来找红星星
教师:可是,小汽车看到绿星星,都开走了。
教师:小汽车看到绿星星,就怎样啦?
教师:这可真有意思,要不,我们来轮流眨眼睛吧。
教师:小朋友们,什么是眨眼睛啊?
教师:你们做的真棒,原先眨眼睛就是睁一下眼?闭一下眼睛。
教师:那你们想不想明白星星们谁在睁眼睛?谁在闭眼睛?
教师:要不我们一齐去故事书里面看看吧。
教师:教师此刻把书发给你们,你们自我找找看。
(常规:如果小朋友不会看书强调一下怎样看书?)
(书的封面是画着很多大图画的这一面,书的封底是写着很多小字的这一面,小朋友们将画着大图画的对着自我一页一页的翻着看)
放轻音乐,幼儿自由阅读
教师:此刻所有的小朋友都在教师的眼睛里,教师找找看教师在不在你们的眼睛里?
3.在团体面前回答讨论教师在看书之前提出的问题。
故事中重难点的讲解
教师:宝贝们,你们看到故事书里面哪颗星星睁眼了?
孩子自由回答
教师:你们真棒。有的小朋友看到了红星星睁眼,有的小朋友看到了黄星星睁眼,有的小朋友看到了绿星星睁眼。
教师:到底故事里讲的和你们看到的是不是一样的呢,接下来请所有的宝贝关上你们小嘴巴,我们一齐来看看故事找答案吧。
4.理解阅读
教师指导幼儿一齐一页一页翻书理解故事大意
教师注意讲故事的方式,每一页翻页时候的衔接,每一页的提问方式
教师:“突然哪颗星星不细心掉下来了?”(教师圈图)
教师:“红星星掉到了那里?汽车看到之后发生了什么事情?”
教师:“绿星星和黄星星来找红星星?又发生了什么事情?”
教师:“你们明白是什么原因吗?”他们也不明白。于是他们想了个好办法,决定轮流眨眼睛,你们也轮流眨眼睛给教师看一看吧?”
总结:哦,原先眨眼睛啊,就是有时候睁眼睛,有时候闭眼睛,你在闭眼睛,他在睁眼睛,有的时候,你在闭眼睛,他在睁眼睛,我们的眼睛是闭一下睁一下。
教师:“你们看:他们玩眨眼睛的游戏,谁的眼睛是睁开的?谁的眼睛是闭着的?故事里说红星星睁开眼睛的时候,汽车都怎样啦?”
小结:“红星星睁眼的时候,汽车都停下来了。”
教师:“你们看到谁的眼睛睁开?谁的眼睛闭着,故事里说小汽车怎样啦?(追问:什么颜色的星星亮?)”让孩子体验,教师引导孩子做动作。
小结:汽车看到黄星星亮的时候,汽车没有往前走?汽车在准备着。
教师:什么颜色的星星亮了?汽车又怎样样了?(同样让孩子体验往前看)
小结:绿色亮的时候,汽车排队往前开。
教师:你们看到星星去哪里了?变成了什么?此刻是什么颜色的星星亮了?你们觉得汽车看到绿灯亮了,他们会怎样做?
三、幼儿跟读
播放教学软件,动画《三颗星星》分级阅读第二级第六节。
师:小朋友跟着教学软件一来读一读这个故事。
四、互动游戏
教师:那此刻你们来做信号灯,教师做小汽车。我们一齐来玩交通信号灯的游戏吧!
教师带汽车头饰,将幼儿分为三个组分别拿红灯,黄灯,绿灯图片,教师喊口令:红灯亮,扮演红灯的小朋友站起来,黄灯亮,扮演黄灯的小朋友站起来,绿灯亮,扮演绿灯的小朋友站起来,教师做相应汽车的停,准备着,开走的动作。
五、活动延伸
教师:小朋友们,我们今日学习了三颗星星的故事,你们跟爷爷奶奶爸爸妈妈过马路走斑马线的时候?有没有看到马路对面的交通信号灯呢?
教师:那爸爸妈妈爷爷奶奶他们在看见交通信号等的时候是不是也和小汽车一样呢?
教师:我们在马路上还要做什么呢?
篇13:小班简单幼儿语言教案
小脚的朋友
活动目标
1、能联系生活经验大胆表述。
2、明白袜子、鞋子能保护自我的脚。
活动准备1、每位幼儿一块垫子,围坐在地上。
2、故事磁带。
活动过程
一、幼儿倾听故事。
1、教师讲故事
小脚丫丫有两个朋友--鞋子和袜子。有一天,小脚丫丫觉得鞋子和袜子总是把自我裹得紧紧的,太不舒服了,就不想要这两个朋友了。小脚丫丫趁鞋子、袜子睡着的时候,偷偷地溜到大马路上来玩。“啊嚏、啊嚏!”好冷啊!没有鞋子和袜子的帮忙,小脚丫丫连着打了好几个喷嚏。
一不留神,小脚丫丫还被地上的小石子扎疼了。小脚丫丫多想念鞋子和袜子这两个朋友呀。他急急忙忙赶回家,轻轻地穿上袜子,套上鞋子,又和自我的好朋友紧紧拥抱在一齐。
2、提问
(1)小脚丫丫的朋友是谁?
(2)为什么说鞋子和袜子是小脚丫丫的朋友?
(3)小脚丫丫离开了它的朋友发生了什么事?
二、找小脚、认小脚。
1、教师:我们的小脚在哪里?
2、脱下鞋子和袜子,数数有几个脚趾头?
3.在脚底轻轻挠一挠,会有什么感觉?
4、请幼儿尝试用小脚帮忙拿报纸。
5、怎样保护我们的小脚?
三、给小脚找好朋友
1.让好朋友重新紧紧地拥抱在一齐吧!
2.学习穿袜子、鞋子。
3.此刻小脚又能带着我们到想去的地方了。
四、活动延伸
1.让幼儿赤足在沙地、木板、石子地上行走,获得不一样的感受。
2.引导幼儿辨认袜底,分清鞋子的左右,学习穿袜子和鞋子。
篇14:小班简单幼儿语言教案
活动目标
1、能根据图片的提示,完整的跟着念出诗歌。
2、能用语言表述出对树叶外形的想象,并模仿树叶飘落的动作。
3、能进取参与活动,体验活动的乐趣。
活动准备
PPT课件、小蚂蚁、小老鼠、小刺猬图片,小船,帽子,小伞图片,大树,树叶,小白纸若干,图钉。
活动过程
一、模仿小树叶飘落动作导入。
师:秋天到了,小树叶怎样样了
生:落下来了
师:小树叶是怎样落下来的呢请你们学一学。
(鼓励幼儿自由想象树叶飘落的动作)
二、欣赏学习诗歌。
出示PPT图片,讲解诗歌资料。
师:今日请你们听首好听的诗歌,名字叫《秋天》。
秋天来了,一片片的树叶落在地上(出示大树和落叶图片)
提问:小蚂蚁把小树叶当成什么了,请你们猜一猜!
小蚂蚁(出示图片)捡起一片说:这是我的小船!(出示小船图片)
小老鼠(出示图片)捡起一片说:这是我的帽子!(出示帽子图片)
小刺猬(出示图片)捡起一片说:这是我的小伞!(出示小伞图片)
秋天捡树叶,大家真开心。
提问:这首诗歌真好听,你听到了什么
请幼儿一齐跟着朗读诗歌。
多种形式请幼儿团体念诗歌一遍。
三、尝试创编诗歌歌词。
1、提问:还有哪些小动物也来捡树叶了他们把小树叶当成什么了
2、根据幼儿回答,出示相应小动物,教师将幼儿想象的事物用笔画出来,替换原先的歌词。
请幼儿将新的诗歌一齐念一遍。
篇15:小班简单幼儿语言教案
三只羊
活动过程:
一、出示三只羊的图片,认识故事中主要主角,引起幼儿的兴趣。
1、教师边演示操作三只羊图片,边用“的笃、提托、笛度”三中走路声音比较认识三只羊。
师:宝宝们,听谁来了?“的笃、的笃、的笃”,谁呀?(幼:喜羊羊;师:喜羊羊这么小,我们叫它小羊吧!)“踢托、踢托、踢托”,又有谁来了?“笛度、笛度、笛度”,谁来了?来了几只羊?(幼儿团体回答)
2、经过比较认识大羊、中羊、小羊。宝宝们仔细地看看,这三只羊有什么不一样呢?(教师可用动作提示)
二、感知理解童话故事。(注意教师讲述的语气)
1、操作羊和狼的图片,讲述故事前半部分。“故事开始——中羊听了很害怕,吓得逃到山下去了。”
师:今日,这三只羊发生了一个好听的故事,想听吗?师讲述。
提问:a、山脚下住着谁?它们到哪里去吃草?
b、谁来了?跟小羊、中羊说了什么?
过渡:大灰狼是怎样说的?小羊和中羊又是怎样做的呢?我们再来听一遍故事。
2、教师运用不一样的主角语言讲述故事前半部分。
提问:大灰狼听见了小羊的脚步声,说了什么呀?(谁呀?——语气粗而干脆)
小羊怎样回答的?(我是小羊——轻轻的、很温柔)
大灰狼还问了什么?(你来干什么?——凶的样貌)小羊怎样说?(我上山来吃草)
大灰狼又怎样说了呢?(恶狠狠地说:我要吃掉你!——更凶,瞪眼、张开爪子)(恶狠狠)谁来做做恶狠狠的样貌呢?(很凶、凶巴巴的样貌)我们一齐来学学大灰狼吧!(师扮小羊,幼扮大灰狼讲述:一天,小羊到山上来吃草,……恶狠狠地说——我要吃掉你)小羊听见了是怎样做的呢?(小羊很害怕,吓得逃到下山去了。)谁来做小羊的?
引用故事中的对话,过了一会儿,……又恶狠狠地说:“……”中羊怎样样呢?(运用同样的方法来感受中羊和大灰狼的对话)
三、幼儿大胆想象故事的结尾。
1、小羊、中羊在山脚下碰见了大羊,把刚才的事告诉了大羊,大羊说:“别害怕,我们一齐想办法对付它。”三只羊会想出什么好办法呢?(请幼儿自由想象、猜测)
2、师操作图片讲述故事结尾。
三只羊到底有没有被大灰狼吃掉呢?大羊带着小羊、中羊是怎样对付大灰狼的?我们再来听听看。(师讲述故事结尾)
提问:大灰狼死了吗?怎样死的?(小羊用头撞、中羊和大羊用头顶)
小结:三只羊团结起来一齐对付了大灰狼,三个人的力量真大啊!
四、师幼一齐完整讲述故事。
我们一齐讲讲这个故事,好吗?在讲的时候,要注意大灰狼是怎样说的,小羊、中羊是怎样说,怎样做的。
活动目标:
1、感知理解故事,了解主要主角与情节。
2、感受不一样主角语言的变化,理解大、中、小,恶狠狠等词的意思。
3、享受听故事的乐趣,明白团结起来力量大的道理。
活动准备:小、中、大羊、狼各一只。背景图一副。
附:故事《三只羊》
在一座山脚下,有三只羊。一只是大羊,一只是中羊,还有一只是小羊。它们上山去吃青草。
山上有一个山洞,洞里躲着一只大灰狼。有一天,小羊上山去吃草,它“的笃、的笃”地走上山,大灰狼听见了小羊的脚步声,就在山洞里问:“谁呀?”小羊说:“我是小羊。”大灰狼问:“你来干什么?”小羊说:“上山来吃草。”大灰狼恶狠狠地说:“我要吃掉你!”小羊听了很害怕,吓得逃到山下去了。
篇16:小班简单幼儿语言教案
儿歌《秋叶》
活动目标
1.从儿歌中感受秋风,能用自我的方式表达对秋叶的认识。
2.能用自然的声音有感情的朗诵儿歌。
活动准备
1.课件-秋叶
2.幼儿用绘画纸,蜡笔。
活动过程
1.出示一幅秋叶图
启发幼儿回忆已有的秋的生活经验。
2.欣赏儿歌-秋叶
提问:儿歌里说了什么
(提示幼儿试着用儿歌里的话说)
3.全班幼儿跟随教师念儿歌,
教师可利用肢体动作,帮忙幼儿熟记儿歌。
兼顾全体幼儿基本会朗诵。
4.让幼儿戴上头饰,扮演秋风,随配乐朗诵《秋叶》,
师幼共同表演,动作根据儿歌自编。
5.引导幼儿将《秋叶》的资料画下来,可听录音作画,并可发挥想象,增加有关秋天的情节
《秋叶》
秋叶跟着秋风,
悄悄溜出家门。
秋风吹口哨,
秋叶把舞跳。
转转转,转上天,
摇摇摇,摇下地。
累坏了,躺在地上睡一觉。
篇17:小班语言教案及反思
活动目标:
1、能仔细观察画面,理解故事内容,用自己的语言讲诉故事。
2、感受理解小蛇助人为乐的愉快情感。
活动准备:
1、幼儿事先有帮助家人或同伴的经验。
2、《小蛇散步》ppt
活动过程:
一、猜谜导入活动
1、师:“身上花花绿绿,走路弯弯曲曲,没有手和脚”。下了很长时间的春雨终于停了,外面的空气真好啊!小蛇要出门去散步。(出示绘本封面)
二、欣赏绘本,理解故事内容,感受助人为乐的情感
1、(观看图1)师:“小蛇爬着爬着,咦!路中间出现了一个大水坑。该怎么过去呢?谁来帮小蛇想想办法?”(个别幼儿说说)
2、(观看小图)师:“那让我们一起看看小蛇是怎么过去的。小蛇想‘这点小事难不倒我只要这样……’它先把脑袋伸过去,弓起身体就像什么?(一座小桥)然后把尾巴缩回来就行了。”
3、师:“突然远处传来一个声音,“请等一下、请等一下”是谁呢?幼儿猜一猜(观看阴影图猜:小蚂蚁、小蜗牛、小老鼠)他们想过去它会对小蛇说什么?(个别幼儿说说)“能从你的背上爬过去吗?”它是怎么说的?
4、师:“小蛇帮助了小动物们,小动物们会怎么样呢?(集体说说、鞠躬道谢)小蛇帮助了朋友心里感觉怎么样?(开心)小蛇会说什么呢?小蛇说“能帮助你们,我就很快乐”。那么小朋友你们帮助别人的时候心情是不是和小蛇一样呢?(是)
5、师:这时又有人要过大水坑,是谁呢?“汪汪汪请让我也过去吧!是谁啊?原来是大狗。小蛇说“可以,可以”。(看书第三页)大狗嗒嗒嗒的从小蛇背上走过,你们看小蛇的表情怎么了?它的眼睛为什么要张得大大的?
6、师:“瞧!大狗后面还跟着谁?让我们看看到底是谁。猜谜语:脑袋大、胡子稀,头发蓬松不梳理,又凶猛、又暴躁,经常吼叫发脾气”(狮子)狮子也想从小蛇背上走过去,如果你是小蛇,你会怎么做呢?为什么?让我们看看故事里的小蛇是怎么做的。(看书第四页)小蛇最后还是让狮子咣咣咣的从它背上走过,小蛇怎么样了?
7、师:“咚咚咚后面还跟着一位动物朋友,是谁?(长鼻子大象)大象说:“让我也过去吧!”大象竟然也想从小蛇背上走过去。大象那么重,小蛇会不会让大象过去呢?为什么?
8、(观看书第六页)师:“看,现在小蛇怎么了?怎么会变成这样呢?小蛇呼~~~的吐了口气,终于缓过了劲来,竟然没有受一点伤。小蛇棒不棒?
9、小结:师:“今天小蛇用自己的本领帮助了这么多的朋友心里真开心。那它帮助了哪些朋友呢?(小蚂蚁、小蜗牛、小老鼠、大狗、狮子最后还有大象)
三、迁移内化
1、师:“你有没有帮助过别人呢?你帮助别人后的心情是什么样的?
2、小结:原来用自己的本领帮助别人是一件很快乐的事情,而且还会交到更多的好朋友。
反思:这个故事以小蛇有趣、可爱的神态、充满疑问的故事情节,深深的吸引了小朋友们。在整个活动中,小朋友们观察得都很很仔细,小到小蛇脸上的表情都能关注,通过故事,也知道了我们要关心朋友。最后让孩子们说说发生在身边助人为乐的事情,让小朋友们懂得助人为乐的道理。活动中也存在一些不足:教师的话语不够简洁,留给小朋友们动脑思考的环节还不够多。在今后的语言教学活动中,要多向有经验的教师学习,争取把语言课上好。
篇18:小班语言教案及反思
设计思路:
萝卜谣(儿歌)节奏分明,读起来朗朗上口,很适宜小班幼儿,而且加上动作,朗诵起来,孩子们的兴趣更高,孩子们也很容易理解,因此我设计了此活动,并配以课件,孩子们学习起来更直观想象,更加有兴趣,在说说做做做中,孩子的语言表达能力得到培养。
一、活动内容:萝卜谣(儿歌)
二、活动目标
1. 理解儿歌内容,学会有节奏地朗诵儿歌。
2. 感受儿歌的韵律美,并用简单的动作表演儿歌。
三、活动准备:
课件(6张幻灯片),小兔子,《拔萝卜》音乐。
四、活动过程
1. 创设情境导入。
老师:“今天,我给小朋友带来了一位可爱的小客人,瞧,是谁呀?大家欢迎欢迎!和它打个招呼吧!”
2. 播放幻灯片,引导幼儿讲述图片内容,并学习儿歌。
(1) 老师:“小兔子给我们小朋友带来了几张好看的图片,我们一起来看看吧!看看图片上的小兔子在干什么呢?”
(2) 出示第一张图片:①谁来说说图片上的小兔子在做什么呢?(幼儿发言)。②宝宝们说的对不对呢?我们请小兔子自己来说说,好不好?③宝宝们一起喊,把小兔子请出来:“小兔子请出来!”(小兔子):来了,我在:拔萝卜、拔萝卜、拔拔拔。请小朋友跟我说一遍呀!(幼儿学说)④谁能用动作表演拔萝卜呢?宝宝们都来学一下小兔子拔萝卜。(幼儿自由创编后请个别幼儿到前面展示。你真能干,你来给大家表演一下。用劲点,恩,真棒!)
(3) 依次出示第二、三、四、五图,内容同一图。(我们再来看看这张图片,谁来说说小兔子在干什么呢?)幼儿回答,我们请小兔子自己说说好不好,同上)
(4) 老师:照片上的小白兔先后做了哪些事?(拔萝卜,洗萝卜,切萝卜,炒萝卜,吃萝卜。)播放第6张。
(5) 老师:老师把小白兔做的事情编成一首好听的儿歌,儿歌的名字叫《萝卜谣》,宝宝们和老师一起说:儿歌的名字叫《萝卜谣》。
(6) 师:嘘,先听老师朗诵一下,听听好听不?老师有感情的,节奏鲜明的范诵儿歌,幼儿欣赏。
(7) 师:好听吗?我们一起来学学这个儿歌?好吗?幼儿学说儿歌两遍。(第一次学说时配播幻灯片)
3. (1)(全体幼儿)鼓励幼儿边说儿歌边用动作表演。
(2)请个别幼儿能力强带着全体孩子的幼儿到前面表演。
(3)师幼一起表演儿歌。
4.结束活动:歌表演《拔萝卜》。
老师:“大萝卜又大又甜,小兔子还想吃萝卜,我们陪小兔子一起到活动室外面去拔萝卜吧。”全体幼儿起立做拔萝卜律动,一边表演一边出活动室。
篇19:小班语言教案及反思
活动目标:
1. 认真倾听故事,理解故事内容。
2. 发展幼儿语言表达能力,学说完整句。
3. 发展幼儿想象思维能力。
活动准备:
木偶,背景图。
活动过程:
一、师导入。
瞧!那边草地上也有个圆圆的东西,哟,谁来了?
二、分段欣赏故事,理解故事内容。
1. 小白兔来了,它东瞧瞧,西瞧瞧,小白兔觉得这圆圆的东西可以吃的。
① 小白兔觉得这圆圆的东西可以干什么的?(可以吃的)
② 哪些圆圆的东西可以吃的?(圆圆的**可以吃)小白兔“啊呜”一口咬下去,哎呀!呸呸呸!不好,不好,这味道真不好!
③ 原来这个圆圆的东西不是吃的,小白兔是怎么知道不能吃的?它怎么说的?(幼儿学说“不好,不好,这味道真不好!”)
2. 小白兔生气地走了,看,谁来了呀?小猪来了,它东瞧瞧,西瞧瞧,小猪觉得这个圆圆的东西可以坐的。
① 小猪觉得这个圆圆的东西可以干什么的?(可以坐的)
② 哪些圆圆的东西可以坐的?(圆圆的**可以坐)小猪一屁股坐下去,哎呀!摔了一跤,不好,不好,它是会滚的!
③ 这个圆圆的东西,小猪坐上去怎么样了?它怎么说的?(幼儿学说“不好,不好,它是会滚的!”)
3. 小猪生气地走了,谁又来了呀?小老鼠来了,它东瞧瞧,西瞧瞧,小老鼠觉得这个圆圆的东西可以抱的。
① 小老鼠觉得这个圆圆的东西可以干什么的?(可以抱的)
② 哪些圆圆的东西可以抱的?(圆圆的**可以抱)
小老鼠张开小手一抱,哎呀!不好,不好,它是会跳的!
③小老鼠抱住这个圆圆的东西,它怎么啦?小老鼠怎么说的?(幼儿学说“不好,不好,它是会跳的!”)
三、师小结。
小朋友,这个圆圆的,味道又不好,但会滚会跳的东西到底是什么呢?哇!你们真棒!被你们猜对了,这个圆圆的,不能吃,但会滚会跳的东西是皮球呀!来,我们到外面来玩皮球吧!结束!
执教后反思:
通过第一次的试教,从总体的效果来看还是不错的。但是我们也发现了不少的问题,比如在教具的设计上需要改进,我们发现在活动中运用纸偶的效果不是很好,虽然幼儿对于纸偶也是非常感兴趣的,但是教师在进行操作时纸偶不是很方便,另外,小班的幼儿似乎对于木偶更感兴趣。所以,我们决定运用木偶代替纸偶,在教具的设计上补充一个“草地背景”,并由同组教师进行辅助表演,这样执教的老师能更好的进行活动,而且幼儿能更专注于故事的欣赏。这样做的目的在于,我们结合幼儿的年龄特点给予幼儿一个直观、形象、具体的感觉,让幼儿跟随故事的发展结合自己的情感体验,达到对故事内容的基本理解的目的,同时在这一过程中又为幼儿构筑了一个语言学习的舞台。还有,就是在最后一个环节处,我们觉得让幼儿最好能看到“圆怪物”的真面目(皮球),这样能使活动更为完整,同时也能让幼儿感受到成功的喜悦。第二,最后一个“玩球”的环节,应该放到第一个环节处,由“玩球”引出活动,引发幼儿对“球”的兴趣,初步感知“球”的特点。在幼儿玩一玩→说一说的情境中引出活动,激发幼儿对故事内容的兴趣,这样的导入更为合适。第三,在活动中我们运用了创设问题情境(提出问题)→幼儿思考回答→教师倾听、判断并给予回应或提出进一步的问题→幼儿再思考回答……”的步骤来进行,使提问抓住重点,形成一个循环往复、螺旋上升的过程,使教学活动成为师幼双方积极互动的过程。只是教师在每段故事的讲述时,要注意帮助幼儿学习故事中的完整句“它是会X的”,还有就是幼儿完整句的表达“圆圆的XX可以吃(坐、抱)的”,充分发展幼儿的语言表达能力。原本设计的幼儿参与故事的表演,我们改成了完整欣赏故事一遍,再次帮助幼儿对故事的理解。其余,环节不需要太多的改动,整个环节还是蛮顺的。
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