游公园教案
“华丽的路过”通过精心收集，向本站投稿了12篇游公园教案，下面就是小编给大家带来的游公园教案，希望能帮助到大家!
篇1：游公园教案
活动设计背景
很多孩子不爱护环境，纸屑乱丢，吃了水果的水果皮也不扔在垃圾桶里，有时候教室里乱糟糟的，卫生习惯很差。
活动目标
1：通过活动，让孩子养成爱护环境的良好习惯。
2：能简单的评价别人和自己的行为。
3：探索、发现生活中的多样性及特征。
4：加强幼儿的安全意识。
5：培养幼儿敏锐的观察能力。
教学重点、难点
1：了解正确的游园规则。
2：通过评价和体验，形成正确的爱护环境的行为。
活动准备
小树模型、树叶剪纸、苹果卡片、花朵、模拟鱼池、模拟商店、各种零食模型
活动过程
一、谈话，引出课题。
1、秋天来了，带孩子们到公园游玩。
2、先让孩子们自由游玩。(有的孩子把苹果摘下来，有的孩子把花朵掐了，有的孩子把手伸进鱼池逮鱼，有的孩子用小手扯树叶，有的孩子买零食吃，但把零食吃了后的袋子到处乱扔……)
3、让孩子们看看现在的公园什么样了?(树上没有苹果了，树叶也少了好多，花儿没有了，鱼儿奄奄一息，地上零食袋子到处都是……)
二、引导幼儿讨论自己和别人行为的对错。
1、这样的公园还有人来玩儿吗?你喜欢这样的公园吗?
2、那么孩子们说一说自己错在哪里?学习评价他人和自己的做法，应该怎样做?
3、纠正错误，恢复公园原貌，在老师的带领下，再游一次公园。(孩子们不摘苹果，不扯树叶，把开始摘的苹果和扯的树叶粘在树上，不掐花，不逮鱼，吃的零食袋子都放在自己的包包里。有的孩子还把地上的垃圾主动捡起来放到垃圾桶里，有的孩子还把弯了的小树扶正……)
三、引导孩子回忆自己平时上公园是怎么玩儿的?怎么做的?自己有没有做的不好的地方?如果别人做的不好的行为该怎么办?
四、加深体验：我和妈妈上公园
由老师扮演妈妈，一些小朋友扮演游客，妈妈带着几个孩子上公园玩儿，游客故意做出一些折树，采花，扔纸屑的行为，让幼儿来判断对错，并培养幼儿大胆制止这种不良的行为。从而加深幼儿印象，自觉自发的爱护环境，达到活动的目的。
教学反思
在这个活动中，由于是小班孩子，他们的认知有限，说话能力也不是很强，所以在教学时，效果不是很理想。可能我涉及的内容有点多，让孩子们一时反应不过来，有的孩子一整堂课都没有说话，没有起到全面引导教育的作用。还有就是觉得对孩子启发不够，孩子认识不够深入。以后在设计此类社会实践活动课时，我想我会吸取这次的教学经验，力求内容恰当，容量合适，主题鲜明，让孩子们易于接受。而且最好就是真正带孩子们到公园去，那样实际的参与效果远比这种模拟教学效果好得多。“实践出真知嘛”其实儿童更需要这种亲身经历的教育教学氛围。以后会努力朝这个方向发展。
篇2：游公园教案
学习目标：
1.认读10个字，默读课文，知道课文主要写了祁年殿和回音壁这两个景点的构造及特点。
2.了解祁年殿为什么是古今中外建筑史上的奇迹，知道天坛是闻名世界的名胜古迹，产生喜爱这个地方的思想感情。
教学重点：
1.依据本课认读字较多的特点，在教学中要注意留给学生充足的读书时间，使学生真正能做到正确、流利读通课文;
2.依据本文写法方面的特点，教给学生写游记的基本方法。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、激趣导入
在古老的首都北京有许许多多举世闻名的建筑，回忆一下。我们都了解哪些?
师：今天我们就去认识一座闻名世界的游览胜地——天坛。
二、初读课文，通文识字。
1.请同学们自由读课文，读准字音。不认识的字看生字表及工具书。
2.考察学生对课文中生字及词语的掌握情况
(1)出示生字
旷 怡 琉 镶 祈 殿 磅 礴 智 慧
(2)出示词语
明媚 心旷神怡祈年殿 镶嵌 殿檐 栩栩如生 时辰 气势磅礴 依然 皇穹宇 圜丘 恋恋不舍
3.再读课文，正确流利。
4.谁愿意将你的朗读成果展示给大家?其他同学认真听，一会儿请你来评读
5.天坛给你留下了什么样的印象?
三、品味语言，产生喜爱之情
1.默读课文、课文重点介绍了那几个景点(用----画出)
怎样介绍的(用～～画出)
2.谁愿意把你看到的景点介绍给大家
祈年殿
(1)远看：圆形、矗立
(2)近看：仰望、玉龙
(3)再近看：走进大殿、柱子
(4)谈谈感受
皇穹宇，回音壁
说说回音壁的介绍中你最喜欢哪儿?
四、通读全文，体会游记的写法
1.自由读全文，找一找，作者在写游览天坛是怎样将所见到的景点连到一起的?在每个景点的介绍中又是怎样按序介绍的?
2.谁愿意和大家说说
五、延伸拓展
你还知道天坛有哪些景点?能再向大家说说吗?
六、作业
1.在第四段后按游记的方法续写其他景点。
2.写一写自己曾经游览过的一处景点。
篇3：游公园教案
活动目标：
1、迁移生活经验，创编“游公园”的律动。
2、在音乐的伴奏下，能较合拍地做滑滑梯，跷跷板，划船，赏花的动作。
3、体验与同伴共同活动的乐趣。
活动准备：
地垫人手一块，图片若干，加伏特舞曲，照相机
活动过程：
一、开始部分
以游戏的口吻导入活动，幼儿手持地垫随加伏特舞曲a段音乐做动作进场。
二、基本部分
1、分别出示图片，引导幼儿观察，并启发幼儿创编滑滑梯、跷跷板、划船、赏花的动作。
引导幼儿分别听b段第一，第二乐段，启发幼儿进行创编，并通过空间，方位的变化听音乐练习动作。
2、根据幼儿创编的动作，听b段音乐完整的练习。
3、幼儿随b段音乐完整用创编的动作完整表演，并启发幼儿与同伴合作表演。
三、结束部分
幼儿随乐曲边完整表演边离开活动室。
篇4：游公园教案
设计背景
在一次春游中，孩子们在公园里兴趣十足地谈论着各种设施、景物、大型玩具。我借机向孩子提出了问题：你看到的公园里都有什么？如果让你当小小建筑师，你会为公园里添上什么东西？一次结构游戏活动由此开展了。
活动目标
1、让幼儿体验共同游戏的乐趣，感受成功的喜悦。
2、引导幼儿能围绕主题，运用多种材料，提高幼儿围合拼搭、拼摆、延长的技能。
3、鼓励幼儿尝试与同伴分工合作，并能在游戏中友好相处。
重点难点
幼儿能运用多种材料，进行围合、拼搭、拼摆、延长的技能。
活动准备
用绿色塑胶垫布置场景；公园、围墙栅栏、小路的图片；各种结构材料、若干辅助材料（牙膏盒、一次性筷子、果冻盒）
活动过程
一、谈话导入，引起幼儿的兴趣。
1、今天老师带小朋友参观了公园，公园里都有什？
2、老师分别出示公园、小栅栏、小路的图片让幼儿欣赏，加深幼儿的记忆。
二、示范讲解。
1、如果小朋友是小小建筑师，你会建一个什么样的公园呢？你会为公园里添上哪些东西呢？
2、介绍此次建构的材料。
3、提出建构游戏的要求。
三、幼儿建构，教师指导。
1、幼儿自由分组，选择自己喜欢的材料进行建构。
2、老师指导幼儿选择和使用不同类型的建构材料进行建构。
3、让幼儿将搭好的物体摆放到指定的地方。
四、欣赏与评价
请幼儿一起欣赏建造好的公园，并说说为自己建造的公园里添了哪些东西。
教学反思
幼儿在活动中首先能对活动的内容感兴趣，能积极大胆地进行建构，活动中大部分幼儿能用一些辅助的材料建造小路、设置小栅栏、拼插各中大型玩具及设施，想象力丰富，布局较合理。个别幼儿需要老师的指导与帮助，活动中老师应在引导幼儿建构的同时，提醒启发幼儿更多的创造力，在肯定个别幼儿的独特成果时，要鼓励幼儿互相合作取得更大的收获，以激发幼儿创作的积极性。
篇5：游公园教案
活动目标：
1、培养幼儿对小动物的喜爱，并感受大自然的美和集体生活的快乐。
2、通过体验、观察、模仿、发现，能够随音乐有节奏、有个性地跳舞。并喜爱表演。
设计思路：
这篇幼儿园音乐活动设计——《小小猪》，向幼儿展示一群快乐的小猪，在蔚蓝的天空下，沐浴着阳光，生活在一个开满向日葵花的大园子里。他们无忧无虑地生活在这个温馨的小猪之家。他们之间团结、和睦，他们很幸福、快乐的成长。
通过韵律游戏，使幼儿了解小小猪的基本体态特征并能运用肢体表大胆地、富有韵律感地表演，以培养幼儿的观察和模仿能力。引导他们抓住个性特征表演，培养幼儿去发现，去创造。通过幼儿园音乐活动设计——《小小猪》让幼儿享受表演的乐趣，感受小小猪和谐、团结、快乐的集体生活氛围，激发幼儿的音乐表演欲望，提高幼儿音乐表现能力。
活动重难点:
1、模仿小小猪的基本体态动作。并抓住个性特征表现出来。
2、感受歌曲《小小猪》的韵律。并有理解的表演。 教学方法:情景创设法，游戏教学法，演示法，发现法
活动设计：
1、设置小猪之家情境，激发学习兴趣。
2、引导学生观察、分析小小猪的基本体态特征并自主做出模仿，发现小猪个性特征并表演出来，培养学生发现创作能力。
3、通过做游戏“我是小小猪”，体验韵律游戏带来的乐趣。
课前准备：
1、手工：师生手工课自制的小猪头饰，教师准备的向日葵花。
2、幻灯片：配合歌曲《小小猪》的歌词选择图片制作幻灯片（如，胖乎乎的小猪，粗粗腿的小猪，大耳朵的小猪等），帮助幼儿理解和熟记歌词并且根据歌词做出相应模仿。
3、情境布置：.课前把教室布置成小猪之家，让学生一进教室就能被情境所感染，激发他们的表现欲望。
活动过程：
1、播放歌曲《小小猪》，学生听着音乐，戴着自制头饰走进教室，自愿结组坐好。
2、语言导入新课 师：欢迎各位小朋友来到我们的小猪之家（蓝蓝的天，灿烂的阳光，周围插满向日葵花）。你们喜欢这个温馨的家吗？
3、播放幻灯片，观看各种各样的小猪形象。并学一学。
师：小小猪们都生活在一个音乐之家家，他们在这里自由自在地唱歌跳舞，快乐极了!小朋友，你们想不想也变成一只小小猪在我们小猪之家里快乐地跳舞呢?
4、教师引导幼儿思考并模仿跳舞的小小猪?幼儿说出自己最喜爱的小猪特性，并有角色的模仿出来，大家评一评谁的想法妙，谁最会模仿跳舞的小小猪。教师就奖励他们一个大大的向日葵花。
5、播放韵律游戏的视频，幼儿观察韵律游戏中的哥哥姐姐是怎样模仿跳舞的小小猪的。
6、看一看，跳一跳，跟着视频一起做一只跳舞的小猪。
7、教师做分解动作的示范：（也可找个别小朋友做示范）
1）根据歌词和示范分别模仿出自己喜爱的小猪。胖乎乎的小猪，朝天鼻的小猪，大耳朵的小猪，腿儿粗的小猪，走路的小猪，摇尾巴的小猪，唱歌的小猪等。
2）幼儿评选出最会模仿、最有特性的“小猪”，分享动作要领。
8、幼儿分组比赛：
播放音乐，幼儿拿上自己的向日葵花，分组随音乐完成韵律游戏。
9、游戏：
1）“我是小小猪”，教师任意弹唱一句歌词，请小朋友们配合歌词做出模仿，看谁反应快，看谁模仿得像。
2）“帮助小小猪”，配合教材，小朋友帮助丢了大耳朵和粗粗腿的小猪找回耳朵和腿（时间允许也可加上其他器官），并安放回合适的位置。
教学反思：
本次活动气氛活跃，小朋友表现出很高的积极性，并能主动参与，多数小朋友能够完整地完成表演。部分小朋友还把各种特性的小猪表现的淋漓尽致。他们还互相鼓励，互相帮助，在游戏环节中，有一个小朋友摔倒了，“小猪们”都去帮他站起，那场面构成了一幅很好的情景剧，给了我很大的提示。如果在今后的教学中加进一个小情景剧，效果会更好的。这不仅能够更好的体现和放大每个幼儿的个性特点，还能促使幼儿在集体表演中增进友情，团结友爱。 教学点评：
本次活动准备充分，设计新颖，目标明确。课堂气氛活跃，师生互动性和幼儿参与性强。教学过程中，既体现面向全体，又体现个性培养，有层次感，教学线条清晰，有节奏感。教学情境美轮美奂，令人耳目一新。不但是一节很好的音乐韵律课，也是很好的一节美育课。
篇6：游公园教案
活动目标：
1、让幼儿运用各种材料排列、组合、连接，合理布局搭建公园主题造型，并引导幼儿合理地利用替代，自制的游戏材料。
2、鼓励幼儿互相合作表现主题，体验合作的乐趣。
3、创造性地开展游戏，丰富游戏情节。
活动准备：
雪片花胶粒、树枝、大型积木、可乐瓶、泡沫、地垫等。
活动过程：
一、引导幼儿发现和解决上次游戏存在的问题。
如：游乐场的玩具不够丰富；围墙不够对称……
二、引导幼儿使用材料大胆建构、篱笆、围墙（如加强围墙的对称性、使用废旧材料搭建游乐场的设施等）启发幼儿用辅助材料布置的公园内的场景。使我们的公园看起来更加美丽。
三、提出本次游戏的要求。
（1） 在游戏中控制自己的声量
（2） 不破坏他人的建构成果
（3） 玩具归类收拾等
四、幼儿分组自选材料自由塑造、拼搭。
五、教师巡回指导，引导幼儿学会商量、分工，鼓励幼儿互相合作，共同完成作品。
六、引导幼儿在建构的基础上，开展角色游戏。
篇7：游公园教案
设计思路：
在最近开展的“我的城市”主题活动中，幼儿关注的焦点从中国到上海，从黄浦江、东方明珠、高架路到星罗棋布的公园、绿地。他们对自己幼儿园的位置、家的所在地及周边熟悉的设施、路名都很热衷于去看一看、找一找。我园遵循生活教育的理念，提倡让幼儿从自己身边开始，与周边环境互动。我们居住的社区和幼儿园附近有一个小公园——东安公园，班里一半以上的幼儿都去过。所以，我选择了东安公园的导游图作为活动的载体：一是因为幼儿对公园比较熟悉，二是因为公园大小合适幼儿后期的真实体验。
整个教学活动主要分为三个流程：寻找游玩地点(东安公园)——观察公园导游图——根据要求，设计游玩路线。在寻找幼儿园位置的过程中充分调动幼儿已有的生活经验：观察导游图引发幼儿对各种图示、标志的经验，交流、关注身边的事物；自主设计游玩路线，这对刚升人大班的幼儿是一种挑战，因为其中整合了空间方位、时间安排、生活习惯等要素，在师生、生生的互动中使幼儿在计划一件事情的时候能有更周全、更合理的思维方式。幼儿间的差异也是一种学习资源，幼儿尝试用符号表示路线的不同方法、有条理地介绍自己的想法，都是教师要捕捉的有价值的经验点。活动的延伸部分，我还在个体学习活动中让幼儿设计从不同的门进入、出来，引导幼儿经验的迁移。让他们能在以后的实际生活中学会运用，为生活带来方便。
活动目标：
1．看看、说说东安公园导游图，了解图示、标志在我们生活中的作用和意义。
2．尝试设计游玩路线，用符号、语言清楚地记录、表达自己的想法。
活动准备：
1．材料准备：PPT、上海地图的局部图、东安公园导游图、彩笔每组一盒。
2．经验准备：幼儿有去公园游玩的经历，熟悉周边环境、设施。
活动过程：
一、寻找游玩地点——东安公园
通过在周边地图上找找东安公园在哪里，引导幼儿回忆，并借助图示进行有效观察。
1．引出话题：东安公园在哪里?
(1)你们去过很多公园，你们去过东安公园吗?和谁一起去的?
(2)过几天小班的弟弟妹妹要去东安公园，想请你们做小导游，你们愿意吗?
(3)东安公园在哪里?有什么办法可以知道(看地图、打电话咨询、问路人)?
2．观察地图：找找去东安公园的路线。
(1)从我们幼儿园出发，先在地图上看看幼儿园在哪里(徐汇区大木桥路)?
(2)你有什么好办法能马上找到东安公园的位置(看特征：绿地、高架桥等)?
(3)师生共同边画边说从幼儿园到东安公园的路线。
教师小结：在看地图时，我们可以根据图示、文字、方位等信息，很快地找到我们想去的地方，这些办法真方便。
二、观察公园导游图
引导幼儿看看、说说东安公园导游图，观察导游图中的各种图示、标志，联系生活经验交流它们的作用、意义。
1．调动幼儿的已有经验，交流怎样游玩东安公园。
(1)东安公园里有哪些好玩的地方?
(2)怎样才能找到你们推荐的景点(询问、边走边看路标、导游图)?
2．观察导游图，认识图示。
(1)这张是什么图?什么叫导游图?
(2)从这张图上你可以看到什么(验证四个主要景点：儿童乐园、花坛、湖心亭、大草坪)?
图示——公园的形状、景点位置、建筑物大小等。
(3)这些标志代表什么意思?大家都看懂了吗?
提示有：方位标志、地点标志、警示标志等。
教师小结：导游图原来很有用，可以给我们指示公园每个方位，图上的各种图示、标志都有自己的意义。有许多地方都能看见这样的.图，如公园有导游图，商场有导购图，医院有导医图等，它能方便我们的生活。
三、根据要求，设计游玩路线
尝试根据要求自己设计游玩路线，结合生活经验思考问题，并能用图示、语言清楚地记录、表达交流。
1．交待要求：请小朋友来做一次小导游，设计一张游玩东安公园的路线图。
要求1——南门进，南门出。
要求2——四个景点都要去到(儿童乐园、花坛、湖心亭、大草坪)。
要求3——想好了再画，画得清楚。
2．自主设计，教师观察指导。
3．交流分享：
(1)说说你是怎么安排游玩路线的?
(2)你们觉得他安排得怎么样?好在哪里?有没有需要改进的地方?
教师小结：看来要设计好一次游玩路线可不是一件简单的事情，又要合理，又要周到，要考虑各个景点的位置、时间的安排，还要方便、少走弯路。做小导游不但要画清楚路线，还要向大家说清楚路线。
四、延伸活动：拟定一份最佳游玩路线
引导大班幼儿愿意听取别人的意见，设计最佳游玩路线。
我们的小导游有那么多的金点子，把我们的金点子合在一起，就是一份最佳游玩路线，下星期就按照我们共同设计的路线去东安公园游玩一次吧。
活动反思；
活动的目标定位在设计游玩东安公园合理的路线，这就需要幼儿积极运用去游玩过东安公园的生活经验。我先让幼儿在地图上根据图示找到幼儿园和东安公园的所在位置，有的幼儿直接根据路名来判断位置，有的幼儿根据颜色来判断(东安公园有很多绿化，所以是绿色的)，有的幼儿一眼就看到了幼儿园的园标(这正是我在设计时故意留下的线索，帮助那些对地图尚不熟悉的幼儿能够找到位置)，甚至有个别幼儿通过找到黄色的高架桥标志来推断公园的位置。在寻找的基础上，当PPT上出现东安公园大门的照片时，立刻引起了幼儿的学习兴趣。这为活动的顺利进行开了一个好头。
对于大班幼儿来说，一个有价值的教学活动一定是有挑战性的。在活动中，幼儿的逻辑思维、语言表达、空间方位感、生活习惯等能力都在不同程度上得以综合地运用。从幼儿设计的路线来看，大部分幼儿会将公园里的儿童乐园、花坛、湖心亭、大草坪四个主要景点都安排进去。在能游玩到四个景点的基础上考虑到从南门进出，这样方便坐校车；有的幼儿考虑到要在大草坪上野餐，吃饭前要先洗手，所以路线安排时要考虑到厕所的位置；有的幼儿说坐大巴士前应该上厕所，所以也要考虑路线中厕所的位置；还有的幼儿设计的路线是环形的，不走重复路，能观赏到更多的景色。生生间的互动，使得游玩的路线越来越完善，达到了预期的目标。
活动中30多位幼儿设计了30多张游玩路线图，经过讨论，幼儿从一开始的坚持己见到慢慢接受同伴的想法，从排斥到认同，这也是大班幼儿集体概念形成的过程，是“思维合作”的过程。活动后我们带着幼儿自己设计的导游图来到东安公园，幼儿发现：“公园里也有导游图”，他们理解了导游图的作用，给游园带来了方便，这正是教育回归生活的体现。
篇8：游公园教案
主题：我们的城市
源自：教材《学习》（大班）P138页
内容与要求：
1．有了解自己身边的各种新事物的兴趣。乐于主动收集新的信息。
2．关心周围生活的变化，为我们的生活越过越美好而感到高兴。
集体教学活动：静安公园快乐游
幼儿年龄：果果班5—6岁
执教者：南西幼儿园 罗琳
活动目的：
● 回味游玩静安公园的快乐，师生共同交流静安公园半日游过程中的所见所闻。
● 乐意用连贯、完整的语言大胆表达对静安的积极情感。
活动准备：
多媒体、幼儿的绘画。
活动过程：
● 教师引出活动内容：我们一起游玩了第一站——静安公园
● 师幼共同回忆、交流静安公园周围的建筑，了解静安寺附近的一些主要建设
教师可根据幼儿的交流引导幼儿讨论：你去上海市中福会少年宫吗?你最喜欢什么游戏?
教师可根据幼儿的交流引导幼儿讨论：你上过高架桥吗?车子行驶在高架桥上的感觉怎样昵?
● 游戏：静安公园快乐游
师幼一起念“游、游、游，静安公园“快乐游”儿歌，边念儿歌边依次手指点数每个幼儿，最后
手指指到哪个孩子，这个孩子就来告诉大家“我喜欢静安公园的小秘密!”
● 引出新的讨论
篇9：关于游公园
我的家乡有一座的万松山。
到了万松山公园，首先映入眼帘的是，高大的铁树，有的粗，有的细，粗的我两只手都抱不住。
继续往前走，可以看到池塘里的喷泉和远处的假山。在假山和喷泉中间，有一座小小的木桥，人们正在上面散步。站在木桥上，看向池塘的一边，里面有很多锦鲤，在水里游动着，有些是金色的，有些是黄色的，还有些背上还带有黑色的鳞片。其中有一条特别大，好像好吃的都被他抢过去了，其它的鱼都抢不过。
木桥的边上有一排小石墩，有勇气的小朋友，可以过石墩走到小池塘的对面。我觉得石墩告诉我们一个道理，做任何事要脚踏实地一步一步往前走。
接着往里走，就看到了一块牌匾，上面写着“万松山公园”五个字，然后我们就开始登山了。站在台阶上抬头望，看见一片绿色的海洋，有翠绿，草绿，深绿，墨绿等等绿色，郁郁葱葱。两旁的树枝向中间延伸，交叉重叠在一起，就像一顶顶遮阳伞。只能透过树叶间的缝隙，看到一点点光线。
一阵微风带着树叶和小草的清香扑面而来，听着悦耳的鸟叫，我们继续登山。当我们累得气喘吁吁的时候，远远地望到一座凉亭。走近一看，原来它叫万松山亭。两边的柱子上挂着牌匾，上书：波光松影孤古亭，雨卷云飞遇客情。坐在亭子里的木板凳上，背后微风吹来，带走了一身的疲倦。抬头看，亭子的顶端是一个三角结构，还用了仿古的榫卯。亭子旁边的树上，有爬山虎在乘凉，真是可爱呢!
休息好之后，我们继续前进。看到台阶上斑驳的树影，那是太阳从树叶的缝隙中照下来，形成的奇观。台阶的两边分别有水槽，下雨的时候雨水会通过水槽排水，保持水流畅通。
终于到了我最喜欢的万松山茶亭，茶亭又名爱心亭。因为这里住着一位老者，他每天坚持给上山的人们烧凉茶。后来，许多爱心人士给茶亭赠送纸杯和草药等。所以这座茶亭充满了满满的爱心。熙熙攘攘的人群，有秩序地拿茶杯接茶，我也迫不及待地拿茶杯加入了接茶的队伍。端着暖暖的凉茶来到亭子下小憩。喝上一口凉茶，苦中带着甘甜，这是一种格外的享受。
这就是家乡的万松山。它远离城市的喧嚣，让我们回归到大自然的怀抱。
篇10：游公园
今天下午，我们全家和萱萱家一起去公园游玩。
进了公园，我们首先来到了位于大门右侧的几个土丘前，这一片连绵起伏的土丘足足有几个大人叠起来那么高，我找到了几根“登山杖”，一根给自己用，两根给妹妹用。听说这几个土丘经常有既没有牵绳，附近也没有主人的家养狗和野狗出没。这几根“登山杖”既可以用来登土丘，也可以用来抵挡狗的袭击。开始爬土丘了，我做前锋，妹妹紧跟着我，萱萱跟在后面，组成了“探险小分队”。没走多远，就看见一只白毛狗朝我们要上的土丘顶走去，要知道妹妹是最害怕狗的了，在妹妹的眼中，狗似乎都能打败老虎。妹妹就马上躲到我和萱萱的身后，对我说：“咱们换个土丘爬吧?”然后我另找了个很少会有狗的土丘。过了一会儿，我们终于一个接着一个地成功登上了土丘顶，别提有多么高兴了!
下了土丘，我们又继续往里走。突然一只狗朝我们跑了过来，我以为它要咬我，就下意识地往后退了几步，却摔了一个倒栽葱，一屁股坐在了一个泥潭上。可那只狗只是往地上嗅了嗅，然后径自跑开了。
在泥潭的右边，有一座大桥。这座桥桥高坡陡，我们费劲地爬上了桥，然后我和妹妹忽然往下冲，一眨眼的功夫就跑下了大桥。而萱萱却每走50厘米扶一下栏杆……等到萱萱下了桥，早已被我们远远地甩在了身后。
下了桥，我们又继续往里走，在路的尽头，有座小桥。这座小桥很是奇怪，只有一边有栏杆，另一边却没有。而且，依没栏杆的这侧，它的旁边有一条独立的独木桥，我故意对妹妹和妈妈她们说：“快来走喽。”我摆出了跃跃欲试的姿态，妈妈见状急忙说道：“这太危险了，快下来。”妹妹也补充道：“你看上面还有一个大洞，你当心走到一半桥断掉了。”其实，我只是想试探她们会有怎样的反应，我并不敢真的走。过了桥，我们发现了一片罕见的果树，它们长着紫红色的叶子和紫红色的果实，美极了!于是我摘了六颗果子，给了妹妹和萱萱每人两颗，自己也留了两颗。正当我纳闷这是什么果子的时候，妈妈看出了我的心思，妈妈告诉我这些呀——紫叶李。还有一首王裕玲写的关于它的诗词呢，《紫叶李花》“紫叶粉白花绽放，簇拥洁雅溢芳香。桃红柳绿春风荡，李树轻摇胜艳妆。”它的花语是幸福、向上、积极。听了妈妈的介绍，我更加地喜欢它了!
天色已是黄昏，我们只好跟这座公园依依不舍地告别了!这次游玩我收获了很多：度过了开心快乐的一天，认识了紫叶李，更重要的是，我懂得了：胜利属于坚持不懈和敢于探索的勇者。
篇11：游公园
周末，我和妈妈去北碚公园玩，一走进公园大门，放眼望去满眼都是绿色的大树。在堆青叠翠间，细细观察，竟有那么多的绿色。香樟树才长出的嫩叶是黄绿的、黄桷树才长出的嫩叶是有点红的、柳枝上长出的嫩叶是翠绿的，像一颗颗闪闪发光的绿宝石……墨绿、深绿、油绿、浅绿，绿得新鲜，绿得发亮!真是别处翠色欲流，一片生机勃勃的景象。
顺着大道往里走我们来到了花的世界，空气中弥漫着花的芳香。小蝴蝶花开得满地都是，五颜六色在阳光下闪闪发光。玉美人花开得红通通的一片。迎春花和非洲菊开得金灿灿的。最漂亮的是瓜叶菊，它的叶子有点像南瓜叶，花的颜色五彩缤纷，有红的、黄的、橙色的、粉红的、紫的，还有的中间是白色外围是红色，这么多的颜色让人看了眼花缭乱，像是给春姑娘穿上了一件彩虹衣，别提有多漂亮了!妈妈在花前扶受弄姿，我举起相机咔嚓一下，妈妈和花朵来了个合影，留住了最美好的时光。
在花园的左边有几棵樱花树开得特别热闹，满树粉红色的花朵这儿一嘟噜，那儿一嘟噜。樱花有単瓣的、双瓣的、还有多重瓣的，走近看像一张张笑脸，远看像几个小朋友在说悄悄话呢!站在树下用手轻轻摸一下花瓣，感觉就像摸到婴儿的脸一样柔和。来观话的游人个个啧啧赞叹樱花的美艳。
我们又沿着石梯往右拐就来到了作孚园，作孚园是为了纪念伟大的实业家卢作孚爷爷而修建的，作孚园绿树成荫，景色宜人，鸟语花香，沿途还有一些碑文，它们形状各异：有点是长方形，有的是正方形等等，或耸立在阶梯旁的林荫中，或镶嵌在岩石上，上面都是刻着赞美卢作孚爷爷的诗词话句，其中一个碑文上的文字深深地吸引了我，上面刻着“忠实做人，诚恳对人”。这句话让我深受教育，接着我们来到了山顶的平台，平台上有卢作孚爷爷的白玉雕像，从山顶向下看，北碚城区一片雾蒙蒙，好像给整个城市笼罩着一层神秘面纱。
春天的北碚公园充满了活力，它把美献给了我们，让我们感受到了蓬勃向上的生命力，我喜欢春天，更喜欢春天的北碚公园!
篇12：游公园
今天我们去了岱湖公园的蓝天草坪。在那里，我们玩了许多游戏。如捕鱼网，警察抓小偷和去寻宝。
玩了这些有趣的游戏之后，我们就去了一个干涸的水塘，那里已经有一两年都没有水了。里面长满了野生的芦苇。爸爸小心翼翼地走上前，给我们折了两根又高又大的芦苇。芦苇的上面摸起来毛茸茸的，像蒲公英，还有一些像麦子一样的小碎片。第一支芦苇被折断了，因为我调皮的弟弟想摸摸上面毛茸茸的轻柔的羽毛一样的东西，可是一用力就把它折坏了。他哭着给爸爸说：“爸爸，再给我一个吧”，爸爸于是又到那边折了一根。这个芦苇比我的还大，比他的第一根还大，我好羡慕他呀。
我们又往前面走了走。一眼望去，还是干枯的黄草，没有一滴绿色。到处都是枯黄的，奇怪的是，我们拨开一些黄草，发现里面嵌有一些绿芽，这些小芽一个个都像汉字中的“丫”字。我们再望过去，都是黄和绿交织的颜色。大自然真神奇，我到家一定要把这件事告诉妈妈。
这时，太阳公公已经出来了。我们又发现了许多绿绿的很高的小草。我们还发现了三四个洞，我们把垃圾放到里面，用土埋上。还用树叶堵住。然后我们又到了两片小树林里去玩，在那里我们找到了许多果子，很像龙眼。但是里面粘乎乎的。爸爸掰开一个，他手上都是黏黏的液体。
这时候我们准备拿我们一开始放在草坪袋子里的气球，才发现气球已经跑了离袋子20米远了。而且还在慢慢移动，我赶紧抓它们。哎呀，一不小心一个气球就破了，幸好另外一个“束手就擒”，被我“收入囊中”。我给爸爸说了这件事，爸爸哈哈大笑。
我们准备到湖边玩一玩。那里光秃秃的柳树也抽出了椭圆形的淡黄色的绿芽。在那里，我们走了很多地方。发现一块岩石正好伸到湖水里面，我们都在那里洗了洗手，湖水碧绿碧绿的。之后我们又发现岩石上有一层积土。我用芦苇坚硬的部分在上面画了一个笑脸，希望有人能看到它。
在那里，我们还发现了许多口井。是爸爸先发现的，但是他没有看到水。是我第一个看到井里有水的?爸爸也去看，眼镜差点掉井里了，哈哈。
之后妈妈打电话喊我们说要回家去吃饭，我和弟弟都想再玩一会，但我们还是恋恋不舍地回家了。
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