《习作：缩写故事》教案
“gaolileo”通过精心收集，向本站投稿了12篇《习作：缩写故事》教案，下面是小编为大家整理后的《习作：缩写故事》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助您。
篇1：《习作：缩写故事》教案
教学目标
1.理解“摘录和删减”、“改写和概括”的内涵；
2.学会缩写故事，明确什么地方需要删减，哪些地方需要改写，哪些地方需要概括；
3.培养学生的语言组织能力和概括能力。
教学重难点
重点：理解“摘录和删减”、“改写和概括”的内涵；
难点：学会缩写故事，明确什么地方需要删减，哪些地方需要改写，哪些地方需要概括。
教学时间1课时
教学准备故事《草船借箭》
教学过程
七、激趣导入
（出示故事《草船借箭》）同学们，谁能给我们概括一下，这个故事说了什么呢？（学生看故事，自由发言）对比一下原来的故事内容和你们讲的，有什么不同？（学生自己讲的比原来的内容短）那么故事的情节完整吗？（完整）你们能听清楚来龙去脉吗？（能）像刚刚同学们这种用概括的语言来讲故事的方式，我们就称为缩写。（板书：缩写）但是，口头表述的和我们书面表达的，还是有区别的。今天，我们就要来学习如何缩写故事。（板书：缩写故事）
八、启发思路
1.理解什么是“摘录和删减”（判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去，不要改变故事的原意）
2.理解什么是“改写和概括”（把长句子缩为短句子，把几句话合并成一句话，或者用自己的话把故事中具体的描写改得更简洁）
3.结合实例，理解概念
齐读《猎人海力布》1-4自然段缩写，对照原文，看看保留了什么，删减了什么，哪些句子是改写，哪些句子是概括。
从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。（删减：在内蒙古自治区，流传着一个动人的民间故事。）
有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。（改写）小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇要送给海力布许多珍宝。小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。不过动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。（概括）
4.在保留原意的情况下，什么内容必须保留，哪些内容可以删去？（故事的引入部分一般可以删去，故事的主人公、起因、经过、结果必须保留）
5.习作指导
以《猎人海力布》5-6自然段为例，进行讲解：
来到龙宫，老龙王十分感激海力布救了小白蛇，要重重地酬谢他。老龙王把他领进宝库，让他自己挑选珍宝，爱什么就拿什么。海力布什么珍宝也没拿，他对龙王说：“如果您真想给我点儿东西作纪念，请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧。”龙王低头想了一会儿，就把嘴里含的宝石吐出来，送给了海力布。
海力布临走的时候，小白蛇跟了出来，再三叮嘱他说：“敬爱的猎人，您要记住，动物说的什么话，千万不要对别人说。如果说了，您马上会变成石头，永远不能复活了！”海力布谢过小白蛇，就回家了。
1.齐读这两个自然段，说说哪些地方可以删减？（“敬爱的猎人，您要记住，动物说的什么话，千万不要对别人说。如果说了，您马上会变成石头，永远不能复活了！”）
2.哪些地方需要改写？（海力布什么珍宝也没拿，他对龙王说：“如果您真想给我点儿东西作纪念，请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧。”）要怎么改？（海力布什么也没拿，只是要了龙王嘴里的'宝石。）
3.剩下的内容要用什么方式缩写？（概括）
4.结合上面删减和改写的内容，概括这两个自然段。
（海力布来到龙宫，龙王想送他珍宝表示感谢，海力布什么也没拿，只是要了龙王嘴里的宝石，龙王稍加思索后就给他了。临走时，小白蛇再三叮嘱海力布不要忘记刚才它说过的话，海力布谢过小白蛇便回家了。）
5.除了把主要内容概括出来之外，还要注意两点：1.不能改变故事的原意；2.改写之后的语言必须通顺。
九、学生交流并练习概括其他自然段，师巡视指导。
十、习作点评
选择其中几篇有代表性的作文进行点评，最好有优秀作品和不符合要求的作品，学生对比，取其精华，弃其糟粕。
五、小结
总而言之，缩写故事就是要注意以下三点：
要体现原文的风格和面貌。也就是说，缩写不允许改变原文的中心思想，不能改变原文的体裁，甚至连人称也不能变。要保持原文的主要事件，保持原文人物的基本特点。
第一，要按缩写的要求将原文的篇幅缩短或者去掉部分描写语句，或者把有些次要事件加以概括，或者删去无关紧要的介绍。
第二，要衔接自然，使文章成为一个整体。
板书设计
摘录和删减
缩写故事保留原意，浑然一体
改写和概括
篇2：《习作：缩写故事》教案
【教学目标】
1、明确这次习作训练的要求和内容。
2、学习缩写方法，能抓住文章的主要内容运用摘录、删减、改写和概括等方法，缩写故事，做到故事完整、情节连贯、语句连贯通顺。
3、通过缩写练习，进一步提高学生的分析、综合、理解和概括的能力。
【教学重点】
能抓住文章的主要内容，运用摘录、删减、改写和概括等方法，缩写故事，做到故事完整、情节连贯、语句连贯通顺。
【教学难点】
能根据文章主要内容进行摘录、删减、改写和概括。
【教学课时】
1课时
第一课时
【教具准备】
课件
【教学过程】
一、导入新课
1、玩游戏，轻松导入：同学们都非常喜欢做游戏，下面老师和大家一起做个游戏好吗？游戏的名字就叫“长话短说”。老师提供文字内容，学生快速阅读，自由准备。
（1）课件出示：妈妈说：“明天早上，妈妈不在家。你自己记得起床，到离家门口20米远的地方，等公交车，记得要坐15路公交车，每15分钟一辆，没有的话，可以等一会儿。15路公交车，来了，你就上车，自己去学校。”
（缩写：妈妈说：“明天早上，妈妈不在，你自己起床，坐家门口的15路公交车去上学。”）
①学生交流，举手发言。
②教师评议。（根据学生发言，表扬学生抓住了主要内容，会摘录关键词，会概括等，激发学生缩写的兴趣。）
（2）课件出示：爸爸说：“如果明天不下雨，我就带你方特玩。我们先坐火车从长兴出发，在芜湖火车站下车，然后打的去方特游乐园，先去玩“飞上太空”，再去玩“勇者大冒险”，然后去“恐龙危机”，最后我们再一起去儿童区玩游戏。”
（缩写：爸爸说：“如果明天不下雨，我带你去方特游乐园玩。”）
①学生交流，举手发言。
②教师评议。（根据学生发言，表扬学生抓住了主要内容，会摘录关键词，会概括等，激发学生缩写的兴趣。）
【设计意图：通过游戏“长话短说”导入教学，很自然地引出习作的题目，使学生明确习作的要求。】
二、互相交流，掌握写法。
1、审题指导：说说本次习作对我们提出了哪些要求？
（1）选一个比较长的好故事，缩写故事内容，让它变得短一点，简单一些。
（2）缩写后故事完整，情节连贯、语句通顺。
2、怎么缩写，有哪些方法？
（1）摘录和删减。判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去，不要改变故事原意。
（2）改写和概括。长句子缩成短句子，几句话合并成一句话，或者用自己的话把故事中的描写改得更简洁。
3、如何摘录、删减、改写或概括
（1）出示：
从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家都非常尊他。
有一天，海力市打猎时看见一只老鹰抓住二条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇要送给海力布许多珍宝。小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。不过动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。
对照课文《猎人海力布》第1―4自然段，看看缩写后保留什么，删除了什么，哪些句子是改写，那些句子是概括的？
全班交流。
四人小组交流，归纳“保留、删除”的依据是什么？哪些内容需要“改写和概括”？
（引导学生通过42页上的实例，进一步明确这四种缩写方法。）
（1）教师小结缩写方法。课件出示：
1、认真阅读深入理解原文。缩写前要认真阅读原文，把握文章的中心内容、基本情节、重点、线索、顺序、结构层次等。
2、分清主次，找出该保留和该删掉的地方，草拟一个结构提纲，按要求进行缩写。
3、对原文进行压缩。基本原则是：“存主干，去枝叶”，即对该保留的重点、基本情节部分，用摘录和删减的方法进行压缩，进行段落或句子的改写和概括；对于那些次要的部分，与中心思想联系不紧密的内容，全部删去或仅用一两句简略的话去进行概括，一语带过。
4、缩写通盘考虑。缩写有篇幅的限制，在动笔之前要考虑各部分之间的大致比例，不能使各部分的比例失衡。
三、范文引路，掌握技法。
1、出示范文。
《猎人海力布》缩写（300字）
从前，有个猎人叫海力布。他热心助人，经常将捕到的事物分给大家，因此，他很受人尊敬。
一天，海力布在打猎时从鹰爪下救了一条小白蛇。小白蛇竟是龙王的女儿，为了报答海力布的救命之恩，将他请入龙宫，听从小白蛇的嘱咐，面对那么多的珍珠宝石，海力布只要了龙王嘴里含着的，能听懂所有动物语言的宝石。小白蛇叮嘱他，不能将听到的一切告诉别人，否则会化成一块石头。
这样，海力布打猎更方便了，分给乡亲们的猎物也越发多了。一天，他听到一个可怕的消息：明天附近的大山都要崩裂，涌出的洪水泛滥遍野，要淹死许多人和野兽。
海力布听了，大吃一惊。他急忙跑回村子告诉乡亲们搬家，他急得都掉眼泪了，大家都不相信。但灾难就要来临，海力布为了救乡亲们，只好将事情的来龙去脉说了出来。说罢，海力布变成了一块石头。
大家扶老携幼悲痛地迁走了，半夜里果然大山崩塌，洪水泛滥把村子淹没了。
2、学生自由朗读范文。
3、小组交流。
（1）范文从哪几地方运用了摘录、删减、改写、概括的方法缩写成的？
（2）说说为什么可以这样运用？
4、小组派代表发言，全班交流，教师评议相机引导。
（1）故事主要人物的品质特点介绍不能省掉，采用摘录和概括法。
（2）海力布得到宝石是整个故事的起因，也是一个相对完整的故事，课文原文用了4个自然段详细描写，缩写时用自己的话将课文中具体描述写得更简洁。
（3）海力布得到可怕的消息是事情发展过程的一部分，课文中1段话，前半部分删减，后半部分将故事中人物语言改为概括性复述。
（4）舍己救人是海力布的主要品质，这也是事情的经过部分，缩写时保留了最能体现他品质的动作神态，用概括性语言进行叙述，自然连贯。
（5）事情结果的两个自然段，第5自然段概括写乡亲们得救了的结果，第6自然段摘录原文语句。
5、总结交流：《猎人海力布（缩写）》运用摘录、删减、改写与概括的方法将一篇长故事缩写为300字短故事，但是读来故事完整、情节连贯，语句通顺，体现了海力布热心助人、舍己为人的品质。
四、玩中交流。
1、小组同学玩“长话短说”的小游戏，让学生自主选定一个比较长的好故事，尝试运用摘录、删减、改写和概括的方法，进行缩写，互相评议，提出合理的建议。
2、小组派代表参与全班交流：在游戏中抓住学生说缩写好的地方进缩写前和缩写后进行对比，学会这四种缩写方法。
【设计意图：习作之前引导学生先进行口语表达，通过交流，进一步学习缩写方法，为更好地完成书面习作奠定了基础。】
五、学生习作。
1、明确习作要求：缩写故事，缩写后故事完整、情节连贯、语句通顺。
2、学生独立完成习作，教师巡视，个别指导。
六、品读欣赏。
1、把全班同学的作文展示出来，举办活动：民间故事展览会
2、小作者读习作，并提供原文，其他学生根据原文，为同学的缩写提供建议。
七、学生修改自己的作文。
【设计意图：写作后，再引导学生根据别人的意见和建议进行修改，培养了学生修改作文的能力和耐心。体现了“好作文是修改出来的”的教学思想。】
板书设计：
缩写方法
摘录、删减、改写、概括
注意点：不改变故事愿意，不改变体裁，突出原文中心，保留原文情感，缩写后内容完整，情节连贯，语句通顺。
篇3：五年级习作三缩写故事作文
牛郎织女缩写
从前有个孩子，叫牛郎。爹娘都死了，兄嫂对他很不好。让他吃剩饭，穿破衣，在牛棚里睡觉。他和老牛相依为命，对老牛照看地很周到、细心。
牛郎成年后，兄嫂狠心地把他赶出家门，只给了他一头老牛和一辆破车。勤劳能干的牛郎打柴、换粮、盖房、种庄稼，在山前安了家。
一天，老牛告诉牛郎织女的信息，牛郎按老牛说的做：翻过山，走过树林，来到湖边，看到仙女们在洗澡，捡起粉红的纱衣，果然遇见了织女。牛郎把自己的情形全部告诉了织女，织女有同情又佩服，也把自己的情形告诉他：原来她是天上织彩锦的织女，遭受王母娘娘的压迫，被关在机房里没有自由，日夜劳累，这才溜了出来的。两个勤劳善良，热爱生活的人，决定结婚。
他们俩结婚后，男耕女织，生儿育女，生活简单而和美。美中不足的是老牛死了。它死前交代牛郎留着它的皮，遇见紧急事，就披上。
王母娘娘得知织女和牛郎结为夫妻，特别恨织女，她亲自到牛郎家里。见到织女，王母娘娘一把抓住织女往外走，还把孩子狠狠地推倒在地。织女一时没办法，告诉孩子快去找牛郎。牛郎带着两个孩子披着牛皮去追织女，王母娘娘眼看牛郎要追上了，她拔下玉簪在背后一划，瞬间出现了一条牛郎飞不过去的天河。
织女受了严厉的惩罚，但她还是想见牛郎，王母娘娘拗不过她，便允许她每年七月初七与牛郎见一次面。
篇4：五年级习作三缩写故事作文
缩写《猎人海力布》
从前有一个猎人， 名叫海力布。他热心帮助别人， 大家都非常尊敬他。
有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇说她家有许多珍宝可以送给海力布。小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。不过动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。
海力布不要珍宝，只要了龙王嘴里的宝石。临走时，小白蛇再三叮嘱海力布，无论动物说了什么话，都不能告诉别人，不然，就会变成石头，永远不能复活了。
自从有了这块石头，海力布打猎就方便多了。一天，他听到鸟儿们说大山要崩塌，洪水会淹没村子。海力布急忙回家把这个消息告诉了村民们，让大家赶快搬离这里。可村民们都不相信，海力布只好决定牺牲自己，来挽救乡亲们的性命。于是，他把自己如何得到宝石以及从鸟儿那里听到的消息全都说了出来。刚说完，海力布就变成了一块石头。
大家怀着悲痛的心情搬到了安全的地方。晚上，果然大山崩塌了，山洪淹没了村子。
人们世世代代纪念海力布。据说现在还能找到那块叫“海力布”的石头呢。④
总评：这篇缩写较完整地保留了课文《猎人海力布》的主要情节和关键词句，情节非常连贯，语句概括叙述的恰到好处。缩写后的故事既简短明了，又突出了文章的中心思想，把海力布热心助人、心地善良、舍己为人的高尚品质表现得淋漓尽致。
篇5：五年级习作三缩写故事作文
田螺姑娘缩写
古时候有一个小男孩，无爹无娘，只能和房边的邻居生活在一起。十年之后男孩长大了有了自己的房子，有一天他在田里干活发现了一个很大很大的田螺，她开心极了，把它放在家中的大水缸中养。
第二天，他早上出去到地里干活，中午他干完活背着锄头回了家，到家门口之后就闻到一股菜香，打开每一看桌上便摆满了丰盛的饭菜，炉子里还在烧水，他心想：这一定是好心的邻居帮他做的，想完了，便去感谢邻居，邻居却说这不是他做的，他听了心里很好奇。
第三天，他比昨天出去的早了一些，可是在地里干完活回来以后却不见一个人影，桌上摆满了丰盛的饭菜，所以他想明天要起的更早。
李四天他天都没有亮就出去了，她很早就回到了家门口，但他并不是一下就走进去，而是趴在门下边，仔细的从门缝中看透屋里的一切，不一会儿一个年轻的姑娘从水缸中走了出来，她走在路边上就开始烧水煮饭，他一下子破门而入，一下子抓住了那个女子的手，问道你是哪家的?为什么要给我烧水煮饭?说完他看到缸中的田螺壳浮在水面上用手拿了一下，不小心手一滑摔在了地上，碎了，姑娘见了便坐在地上“哇哇”的哭起来，他见了马上去安慰她，问为什么哭?田螺姑娘把事情一五一十的说了出来。
后来他们成了婚，过上了幸福的生活。
篇6：五年级习作三缩写故事作文
战国时期，秦国，总是欺负别的国家。
赵王得到了和氏璧，秦王知道后，就以十五座城为借口来骗走和氏璧。就在大家无能为力的时候，有人说可以派蔺相如解决难题。蔺相如来到秦国，献上和氏璧，秦王捧着璧，绝口不提十五座城的事。蔺相如看是这样，就以璧有瘕疵为由，机智勇敢拿回了璧。
过了几年，赵王和秦王在渑池会见。秦王让赵王鼓瑟，赵王不好推辞，鼓了一段，秦王就让人记下来;蔺相如让秦王为赵王击缶，廉颇已经作好了准备。秦王不得不击缶，蔺相如也叫人记下来。为奖励蔺相如的汗马之功，赵王封蔺相如为丞相。
老将廉颇居功自傲，对此不服，而屡次故意挑衅，蔺相如以国家大事为重，始终忍让。后廉颇终于醒悟，向蔺相如负荆请罪。
从此，将相和好，他们成为了好朋友，共同辅佐赵国，国家平安无恙。
篇7：五年级习作三缩写故事作文
在长征里，贺龙同志率领一支红军队伍向贵州进发，白军一边死死盯住不放，一面派飞机在天上扫射、跟踪。
当时，天气酷热，指战员们虽然头上戴了一顶草帽，仍然热得汗流浃背。敌机来了，没有发现红军，便走了。飞机刚走后，后面有个团的白军追上来，贺龙只是命令部队继续前进。队伍来到一个平坦的山场，贺龙仔细观察了地形，命令指战员把草帽丢掉。指战员们虽然感到莫名其妙，但还是把草帽仍在道旁。贺龙哈哈一笑，命令部队转移。
白军都没有草帽，在阳光下早已人困马乏，看见山场里全是草帽，一窝蜂似的向前抢草帽。
飞机驾驶员看见“红军”，对着这批“红军”轰隆隆一阵机枪横扫、狂轰滥炸，打的'这团白军血肉横飞叫苦连天。
红军听到，个个拍手称快。
篇8：五年级习作三缩写故事作文
有一天，有个农民照例早上去地里劳动，回家却见到有热水有美食，第二天回来又是这样。
两天，三天……天天如此，那个农民决定要把事情弄清楚。一天那个农民又起了个大早，鸡叫下地，天没亮就往家里赶。家里的炊烟还未升起，于是青年悄悄靠近篱笆墙，躲在暗处，全神贯注地看着自己屋里的一切。不一会儿，他终于看到一个年轻美丽的姑娘从水缸里缓缓走出，身上的衣裳并没有因水而有稍微的湿润。这姑娘移步到了灶前，就开始烧火做菜煮饭。他连忙进屋向正在烧火煮饭的年轻姑娘问道：“请问这位姑娘，您从什么地方来?为什么要帮我烧饭?”姑娘没想到他会在这个时候出现，大吃一惊，又听他盘问自己的来历，农民一再追问，年轻姑娘没有办法，只得把实情告诉了他，她就是田螺姑娘。
青年非常喜欢田螺姑娘，后来他们就结了婚。
篇9：五年级习作三缩写故事作文
古时候有个孩子，爹妈都死了，跟哥哥嫂子过日子，但哥哥嫂子待他很不好。他天天放牛，别人见他放牛，就叫他牛郎。牛郎与牛很亲密，照看案头牛很周到。
牛郎渐渐长大了，哥哥嫂嫂子赶走牛郎。牛郎牵着牛，拉着车在山前边盖了一间茅屋，种了些庄稼，有一天，牛开口对牛郎说：“明天黄昏你到山那边的湖边，溅起一件粉红色的衣裳，到树林里等，问你要衣裳的仙女将成为你的妻子。
牛郎按照老牛的话去做，等到了一位叫织女的姑娘，他俩各自述说了自己的遭遇。之后，牛郎与织女结了婚。
从此，牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。日子一直过得很幸福，很美满。一天，王母娘娘知道了织女的事情，就派天兵天将去捉拿织女回天庭受罚。牛郎很伤心，后来那头牛又开口说话了，它说：“等我死后你把我的皮剥下来，你披上它，就能飞上天。”牛死后，牛郎按照牛说的话剥下了它的皮。牛郎披上牛皮，带着孩子去上天找织女。可是王母娘娘不让，于是就在牛郎和织女中间划了一条银河，牛郎飞不过去。
王母娘娘允许织女每年七月七日跟牛郎会一次面。每年的这一天，成群的喜鹊在天河边搭一座桥，让牛郎织女在桥上会面。
篇10：五年级习作三缩写故事作文
一张照片，记载了一个故事；一张照片，讲述了一段经历；一张照片，勾起了一份回忆；一张照片，包含了一份情感。
妈妈在电脑上整理照片，我凑过去看了看。其中一张照片，在美丽的大草原上，我笑得格外灿烂……
记得那是我六岁的时候，妈妈带我去内蒙古大草原上玩。
记忆，是人打从出生就拥有的。但是记忆不能长久，只有短暂的清晰。所以人会把一些记忆，利用拍照纪录那瞬间，使其得以被保存而不随时间的流而消逝，而那照片中往往有些故事。
那天，当我正翻箱倒柜地寻找一些东西时，“啪！”的一声，有个东西掉了下来。我将它拾起，翻面，突然有股寒意自背后窜起。当时的我，内心百感交集，愣了一会，道：“为什么，这张照片会在这里？”看着那张有些破损的照片，心中有股激动油然而生，即将在我脑海中消失的记忆，?那间全部涌上心头，我红了眼眶。那是，我和我两位好友的合照，两位曾经很要好却渐渐疏远的知己。
以前和他们常常相约一同出游，一起打闹，但这些美好的过去也只剩下回忆了！明明曾经是相互吐露心事的知己，明明曾经是互许承诺的姐妹，明明曾经是彼此最大的依靠；现在却只剩下争吵后支离破碎的记忆和再也回不去的曾经，只剩下在路上见到面的尴尬与陌生。走过时光的旅途，彷?是命运对我的嘲弄，嘲笑我当初不懂得珍惜彼此的友情，到头来只剩下那些讽刺的曾经。区区一张照片，竟能让我感受到，记忆的压力与枷锁。那些失去的，再怎么想要去珍惜，也只剩下无穷无尽的懊悔。
篇11：五年级习作三缩写故事作文
1935年秋天，红军进入草地，我和两个小同志得了肠胃病，跟不上队伍，指导员便派炊事班长照顾我们。大家都叫炊事班长老班长。
我们一天只走二十里路。青稞面很少，不到半个月就吃完了。老班长就找野菜，挖草根给我们吃。
一天，老班长发现了鱼，就做了一个鱼钩给我们钓鱼吃。我们当晚就吃到了鱼汤。每次宿营，第二天我们总会喝到鱼汤，可老班长却一口不吃。我发现老班长吃我们剩下的鱼骨头，便失声叫了出来。老班长告诉我，鱼饵难找，鱼也少，自己眼睛坏了，很难找野菜。我要帮老班长，可老班长坚决不同意。第二天，鱼汤特别少，我们不想喝。可老班长却执意要我们喝。我的心里像塞了铅块，沉重极了。
很快接近草地边了，老班长要我们找点吃的，一口气走出去。我们去找野菜，拾干草，可却不见老班长回来。我们在水塘边找到老班长时，他已经昏迷不醒了。我钓了鱼，煮了鱼汤，可老班长却不吃。他要我们吃完后，走出草地去。说着，便合上了双眼。我们扑在老班长身上抽噎着，哭了很久。
我把老班长留下的鱼钩，小心地包起来，因为这个鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒!
篇12：五年级习作三缩写故事作文
武松在路上走了几日，来到阳谷县地面，觉的腹中饥饿，看见了一家酒店挑着一面旗子，上面写着：“三碗不过冈。”武松一连喝了十八碗，喝完就准备上冈去，店主劝他，说冈上有大虫，等明天凑起了二三十人再上冈。武松不听，执意要上冈。
在冈下，武松看见树上的字，以为是店家的诡计，便继续走，走了一段，他看见官府的榜文，才知道冈上真有大虫，只好硬着头皮上冈。走了一阵，武松酒力发作，便躺下来想睡觉，忽然刮起一阵大风，风后，跳出一只大虫来。那只大虫又饥又渴，它前爪在地上按了按，往上一扑，从半空中窜下来，武松一闪，闪到大虫背后，一连好几次都是这样。大虫没抓到人，劲就泄了一半。武松抡起哨棒，一下打急了，打在树上，把哨棒给打折了。大虫咆哮着，发起性来，两只前爪搭在武松前面，武松揪住它的顶花皮，使出了全身得劲，对大虫拳打脚踢，大虫七窍流血了，武松还不放心，有那打折的哨棒把大虫打了一顿，使尽平身气力，手脚都酥软了。
武松怕又跳出一只大虫来，打不过了，急忙下了冈。
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