幼儿园小班科学活动教案：石头碰碰乐
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篇1：幼儿园小班科学活动教案：石头碰碰乐
幼儿园小班科学活动教案：石头碰碰乐
【教案目的】
1、感知石头的基本特性，乐意参加玩石头的游戏，体验玩石头的乐趣。
2、尝试自由探索，发现硬的物体和石头碰撞可以产生响亮的声音，而软的物体与石头碰撞则没有声音，并愿意大胆表述。
【教案准备】
物质准备：幼儿人手两块石头；若干件硬的物品（木头积木，金属勺子）；若干件软的物品（海绵，毛绒玩具）；厚垫子，桌子等，PPt图片。
经验准备：已学习节奏乐《闪烁的小星星》。
【教案流程】
一、猜石头。（通过猜猜的游戏，激发兴趣）
1、师：今天小林老师带来了一位神秘的小客人就藏在这个袋子里，你们猜猜它是谁呢？
2、师：听一听，有什么声音？（将包起来的石头放在地上敲）
3、请出石头朋友，问好。
师：想不想知道是什么东西呀？（原来是石头呀）小石头，你好呀！
二、玩石头——“石头展览会”。（通过玩石头游戏，充分的体验石头的特性）
1、师：今天我们要去参观石头展览会，展览会上的石头想要和小朋友一起玩？去展览会有两个要求，第一、到展览会后可以选一个你喜欢的石头，每个小朋友只能选一个哦！记住了吗？第二、就是拿到石头以后要赶快回到你的座位上，看一看石头是什么形状的？什么颜色的？石头上有什么？然后再用手摸一摸有什么感觉？也可以跟旁边的小朋友说一说你的发现。当你听到叮叮叮的声音，就赶紧把石头轻轻的放在椅子下，然后把小门关紧，要不然小石头就不跟你做朋友了。（引导幼儿闻一闻、摸一摸、再摸自己的脸，认识硬）
师：刚才小朋友都玩了石头，谁愿意来说说你的石头是什么形状的？（圆形、三角形、正方形、椭圆形）石头有什么颜色？（红色、白色、黑色、棕色）石头上有什么呀？（有的小朋友还发现石头上有花纹）石头摸上去有什么感觉呢？（硬硬的、冰冰的、粗糙的、光滑的）
小结：通过玩石头的游戏，知道石头有各种各样的形状和颜色，而不同的石头摸上去的感觉也不一样，有粗糙的，有光滑的。
2、那我们给石头取个名字吧？你们看这个石头是什么样的，（大的）
（老师先取，引导幼儿根据大小、颜色。大大、小小、花花、冰冰）
三、找石头。（通过找石头的游戏，了解石头在哪里，石头有很多品种，造型，生活中很多地方用到石头等知识。）
1、师：在生活中，你们在哪里见过石头？（工地，池塘边，小溪边，海边，公园）
2、寻找游戏：请孩子从照片中找出哪些是石头变成的物品。
师：刚才小朋友在很多地方找到了石头，小石头可调皮了它还想跟我们玩。你们看这是什么？（石拱桥、石桌椅、房子、石雕：对，这是一种特殊的石头，它有一个好听的名字叫寿山石。）是用什么做的呀？（石头）原来石头会变成我们生活中所需要的东西。
四、石头音乐。
1、石头碰碰响。初步感知软硬物体与石头碰撞产生的不同现象
（1）幼儿自由操作，教师个别指导，引导幼儿互相交流。
（2）请个别讲述小石头与不同物体碰撞的声音是否一样，各是怎样的声音。
师：今天呀，班上还来了几位朋友，你们看是谁呀？（勺子、积木、海绵、布娃娃）这些东西呢也想跟石头交朋友，把这些东西跟石头碰一碰你们猜一猜会发出什么声音？可以把你的发现告诉旁边的小朋友。当你听到叮叮叮的'声音，要马上坐到自己的位置上。现在请每个小朋友都帮你的石头找个朋友吧。（小石头与勺子碰碰，小石头与积木，小石头与海绵碰碰，小石块与布娃娃碰碰）
师：刚才小朋友都帮石头找朋友了，是不是所有的东西跟石头碰一碰都会发出声音？（不是）那跟什么东西碰一碰不会发出声音？（海绵、布娃娃）用手捏捏看什么感觉？（它们捏一捏是软软的，喔，跟软的东西碰不会发出声音）那什么东西碰一碰会发出声音？（勺子、积木）也用你们小手捏捏是什么感觉？（硬硬的，对硬硬的东西碰在一起会发出声音）刚才小朋友都发现了石头跟硬的东西碰一碰会发出声音，那它们发出来的声音一样吗？（有的小朋友说一样的，有的小朋友说不一样）我们来听一听吧。石头跟勺子发出来的声音是什么样的？（叮叮叮）石头跟积木呢？（咚咚咚）
小结：原来软的物体与石头碰撞就没有声音；硬的物体和石头碰撞可以产生响亮的声音，但跟不同的物品碰碰发出来的声音也不一样。
2、石头打击乐《闪烁的小星星》
（1）音乐响了，我们用石头跟着音乐一起演奏吧！
师：小石头交了很多朋友可开心了，还想跟我们一起来唱歌。现在请每个小朋友上来找个你喜欢的朋友回到位置上，然后把石头拿出来听着音乐一起唱歌。（音乐响起，自然的敲击）
（2）播放音乐，按节奏选择石头与石头、石头与勺子、石头与小铁块一起敲击。
（3）分成三组，分别用石头敲击不同物体，随着音乐演奏。
五、活动延伸（洗石头）
师：石头累了，想睡觉了，我们带他们去洗个澡吧！那边有大盆和刷子，还要注意哦，洗完石头要给他擦干，不然会感冒的。我们也请爸爸妈妈一起来吧。
篇2：石头碰碰响幼儿园中班音乐活动教案
石头碰碰响幼儿园中班音乐活动教案
活动背景：
石头在我们农村随处可见，在小河边、马路旁、山坡上，都可以看到大大小小形态各异的石头。这些看似不起眼的石头，却对人们的生活起着巨大的影响。在开展的《石头乐》的'主题活动中，幼儿在玩一玩、画一画、讲一讲中发现石头还能发出好听的声音，顺着孩子们的兴趣、思路，我设计了此次活动，旨在提高他们音乐节奏的敏感性及表现力，体验音乐活动所带来的快乐。
活动目标：
1．看图谱学习用石头打击歌曲的节奏。
2．感受石头敲击不同物体发出的声音。
3．喜欢音乐活动，体验石头敲击带来的快乐。
活动准备：
1．幼儿人手两块鹅卵石，人手一件金属物品（如小勺）。
2．音乐磁带《加油干》，大图谱一幅，反复标记。
3．在音乐伴奏下学习用石头敲击简单的节奏。
活动过程：
一．运用已有经验，感受表现歌曲。
1．引入：师：“小朋友，今天的音乐时间又到了。”2．复习歌曲《加油干》
师 ：“上次我们学习了一首好听的歌曲叫《加油干》,今天,我们再来唱一遍。”“这首歌很好听，我们除了唱出来，还可以用什么来表现这首歌呢？（乐器）”二．借助图谱，学习用石头为音乐配节奏。
1．提问：“我们在什么时候唱这首歌？”（幼儿回答）教师小结。
2．出示图谱，感受歌曲的力度。
（1）师：“ 果园里的苹果成熟了，农民伯伯要把它们运到市场上去卖，你看看这几筐苹果有什么不一样？（大筐小筐）农民伯伯搬大筐的苹果时因为苹果重，所以要慢一点，搬小筐的就？（快一点）为什么？（小的轻）我们用拍手来为他们加油，一筐苹果拍一下手，我们一起来唱一遍。”（2）完整的听音乐拍节奏。到大筐时要拍大力一点，小筐时轻一点，引导幼儿用动作来表现。
3．石头碰碰响（1）看，谁来了？调皮的小石头也要来为他们加油了。
（2）师：“小朋友，老师在你们椅子下面的箩筐里准备了小石头和小勺子，请你们来玩一玩，待会儿请你来说一说你发现了什么？”（3）幼儿自由操作，教师个别指导，引导幼儿互相交流。
（4）请个别讲述小石头与不同物体碰撞的声音是否一样，各是怎样的声音。
（5）引导幼儿探索用不同声音来表现歌曲内容。
4．石头打击乐（1）幼儿分声部练习（2）出示反复标记，引导幼儿理解其含义。
（3）教师指挥，幼儿分组演奏。
（4）幼儿指挥，集体练习演奏乐器。
三．总结评价，鼓励幼儿用乐器继续表现乐曲。
师：“今天，我们用石头与勺子为这首乐曲配上了好听的声音，那老师这里还有什么呢？”（出示各种乐器）师：“老师把这些乐器放到区角里，下课后，请小朋友去玩一玩，你一定会有新的发现的。今天的音乐时间就到这里。”
篇3：颜色碰碰乐小班数学活动教案
活动目标：
1、巩固红、黄、蓝三种颜色的认识，初步感知两种颜色加到一起会变成别的颜色的现象，体验发现的乐趣。
2、在活动中能认真观察、大胆尝试， 感受色彩的奇妙变化，体验玩色的快乐。
活动过程：
一、巩固三种颜色
1、教师出示红、黄、蓝三种颜色，引导幼儿观察，说出颜色的名称。
（1）小朋友，你们知道这是什么颜色吗？（幼儿准确地说出三种颜色的名称。）
（2）我已经准备好了三种颜色宝宝，现在来变魔术。
二、用两种颜色进行操作，并进行相关的记录。
1、王老师有教师两个不同颜色的杯子，如果把将一个杯子中的颜色倒入另外的一个杯子里，可能会发生什么呢？发生变化后记录下来。
2、交流
（1）小朋友，你们在玩颜色的时候，发现了什么？
（2）颜色是怎么变的呢？并记录。
3、师小结：原来两种不同的颜色倒在一起会变成另外一种颜色。
三、鼓励幼儿继续游戏，变出不同的颜色。
1、师：接下来请小朋友再去玩玩，到你们没有玩过的组玩，看看和小朋友的发现是不是一样，也动动小脑筋，想想你能不能变出新的颜色。
2、幼儿进行第二次的实验操作。
原来，相同的两种颜料用的量不同，变出来的颜色也就不一样了。
活动延伸：
师：我想变出五颜六色，那我把所以的颜色倒在一起试一试。
咦，怎么变成什么颜色啦？
我们回教室一起去试一试，好吗？看看是不是和王老师变得一样。
篇4：颜色碰碰乐小班数学活动教案
活动目标：
1．感知物体的颜色，能按物体的颜色进行分类。
2．愿意参加小组操作活动，初步学会按每个小组活动的要求进行操作。
3．培养幼儿比较和判断的能力。
4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5．引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
1．红、黄、蓝三种颜色的胸牌。（一种颜色各占幼儿总数的三分之一）
2．红、黄、蓝三种颜色的木珠一筐；穿珠绳若干，每根绳头拴一个木珠（如红色木珠）作为分类的标记。
3．红、黄、蓝三种颜色的雪花片一筐，瓶娃娃（瓶娃娃头上各系一种颜色的`彩带做头发，作为分类的标记）。
4．纸盒做的红、黄、蓝三种颜色的小房子各一座，红、黄、蓝三色的小纸片若干。
活动过程：
1．游戏：颜色碰碰乐。
按顺序出示三种颜色的胸牌，让幼儿说出颜色。
每个幼儿选一个胸牌挂在脖子上，当老师说“颜色碰碰乐”时，同种颜色的小朋友相互间碰一碰。
游戏3D4次，同种颜色的小朋友还可以做做鬼脸等。
2．分组做分类练习。
玩“穿珠”游戏。
如：绳头拴红色木珠，这根绳上就穿红色的木珠。
玩“喂娃娃”游戏。
如：黄头发的瓶娃娃给他喂黄色的雪花片。
玩“片片回家”游戏。
如：蓝色的纸片回蓝家。
活动建议：
1．分组活动时，幼儿可自由选择。
2．将本活动的材料放在益智区，供幼儿操作。
活动评价：
1．能辨认红、黄、蓝三种颜色。
2．能根据颜色进行分类。
活动反思：
活动通过幼儿自己亲自操作、游戏等的一系列串联的活动，让幼儿掌握了如何按颜色分类，几个活动的目的虽都是让幼儿按颜色分类，但幼儿并不感到枯燥，而且参与活动的积极性很高，将本来单一的活动变得丰富起来，目标完成的很好。
篇5：小班科学活动玩石头教案
小班科学活动玩石头教案
设计意图：
《纲要》中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。石头是周围世界中常见的事物，在生活里运用广泛，如石桥、石桌等，我班幼儿对我园草地上的石头路就很感兴趣，会蹲着、围着仔细地看石头。为了使幼儿进一步了解石头的特性，结合小班幼儿以直观思维为主的特点，根据《纲要》中科学领域的要求：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，我设计了这个科学活动。目的是通过提供丰富、可操作的石头、图片，让每名幼儿都有机会参与尝试，运用多种感官、多种方式探索势头的特性，从而体验科学活动的无限乐趣。
活动目标：
1、乐意参加玩石头的活动，体验玩石头的乐趣。
2、能通过找、看、摸、闻等方式感知石头的基本特性。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：
各种各样（大小不一、颜色不一、形状不一、品种不一）的石头若干、石头图片、照片。
活动过程：
一、猜石头。
通过猜猜的游戏，激发兴趣
二、找石头。
通过找石头的游戏，了解石头在哪里，石头有很多品种和造型，生活中很多地方用到石头。
1、游戏一：从很多图画中找出有石头的图片。
讨论：石头是什么样的？在哪里？
2、游戏二：请幼儿从图片中找出石头变成的东西。（如：石头桥、石凳子等等）
三、玩石头。
通过玩石头游戏，充分的'体验石头的特性
1、引导幼儿看看、闻闻、摸摸、敲敲石头，感知石头的特性（硬、冷、光滑、粗糙、有花纹等）。
2、给石头取名字，鼓励幼儿围绕石头的特性取名。
3、用石头铺路。引导幼儿用石头铺一条小路，并在石头路上走一走，进一步感知石头的特性。
活动反思：
石头在我们身边随处可见，是一种十分容易获取的教育资源，在这个活动里我以“石头”为学习材料。以“玩石头”为脉络设计了活动过程。活动中，我让孩子们听石头的声音，看石头，摸石头，敲石头，充分调动孩子的各种感官认识，了解石头，激发幼儿对石头的兴趣。在活动组织中，我以游戏形式贯穿整个活动，让整个活动生动有趣，凸显了小班孩子活动的游戏性，让孩子的知识在游戏中得到积累和提升。整个活动中我与孩子们一起探索，一起敲，一起玩，共同体验学习的乐趣。我感到孩子们是快乐的，我也是快乐的。幼儿的参与度、参与热情高涨。
篇6： 幼儿园大班数学活动教案《图形碰碰乐》
活动目标
1.通过移动、翻转、拼接感受三角形拼搭组合的变化。
2.体验图形变化的乐趣。
重点难点
通过移动、翻转、拼接感受三角形拼搭组合的变化。
活动准备
等腰三角形卡片人手一份、各组正方形、长方形、大三角形各一、课件。
活动过程
一、说说图形、巩固对图形的认识
（一）出示图形，巩固已知图形的同时丰富平行四边形知识
1.师：小鱼和乌龟上都有哪些图形？请你上前用手指把你认识的图形拖动到小动物的上方。
2.转动图形，变换图形方向，了解图形方向可变但形状不变的知识
师：转一转你还认识这些图形吗？转一转三角形还是?
小结：原来呀，我转动图形，虽然这些图形的方向改变了，但形状是不会改变的，三角形还是三角形。
二、拼搭图形、感受图形拼搭组合的变化
（一）游戏：图形碰碰乐
1.师：你听到什么？谁和谁碰在一起？
2.教师用两个三角形演示。
（1）师：是这样碰在一起吗？要怎么碰才会完全碰在一起？这两个三角形有什么相同点？
小结：原来呀这是两个相同大小的等腰三角形，两条短边是一样长的，两个底角也是一样大小的。碰的时候要长边碰长边，短边碰短边，碰到的边要重合在一起。
（2）幼儿进行第一次拼搭。
（3）幼儿第二次尝试拼搭
（二）游戏“智慧闯关”
1.第一关（大三角形）
（1）教师说明规则
师：这是什么图形，要用几个等腰三角形碰？
2.第二关（长方形）
师：我们来听一听看第二关的通关宝典是什么？
（2）幼儿操作（计时一分钟）
（3）展示幼儿作品
3.第三关（从正方形、梯形、平行四边形中选择一个喜欢的图形拼出来）
师：你用几个等腰三角形怎么碰出这个图形的？碰的时候有没有遇到什么困难，你是怎么解决的？
（1）幼儿操作（计时两分钟）
（2）展示幼儿作品
小结：真神奇，4个相同大小的等腰三角形能碰出大一点的三角形、长方形、正方形、梯形、平行四边形，而且不同数量的等腰三角形也能碰出一模一样的`图形。
三、送图形回家、运用图形拼搭经验解决问题
（一）出示图形底板（三角形、长方形、正方形）
1.师：这里有三个家，每一个家住的三角形数量都不一样，请以小组为单位，把桌上的三个家拿出来，把你手中的等腰三角形送回到适合的家里，最后，数一数每一个家住了几个等腰三角形？
2.幼儿操作。
3.师幼共同验证。
四、活动延伸
师：长方形是6个三角形的家，其它的图形可以是6个小三角形的家吗？比如梯形、平行四边形行不行呢？我们在班级区域活动里去试一试。
活动总结
活动的导入部分我采用希沃白板中的放大镜及关灯功能，辅以海浪拍打的声音，给幼儿营造一个神秘的氛围，再通过幼儿上前互动激发幼儿参与活动的兴趣；然后开始游戏“图形碰碰乐”，让幼儿在游戏中操作，感受三角形的拼搭变化，收获两个相同大小的等腰三角形可以碰出一个正方形、一个比自己大一点的三角形和一个平行四边形的知识点。由于幼儿注意的时间短，兴趣的稳定性差，所以我设计了“智慧闯关”比赛，让幼儿在紧张刺激的比赛中通过移动、翻转、拼接等腰三角形，在学习到知识的同时感受到比赛的趣味性，激发幼儿继续活动的兴趣；最后，通过请幼儿送图形回家，运用图形拼搭经验解决问题，不断深化、巩固幼儿获得的知识。
但是在我小结知识点时，我会接幼儿的话，导致语言冗长，不够精炼，而且在设计“智慧闯关”比赛时，在题目设计上难度不够，没有显现出由易到难的递进，其次是竞赛形式单一，今后可以尝试小组答题、抢答题等其他形式。
篇7： 幼儿园大班数学活动教案《图形碰碰乐》
设计思路：
三角形是幼儿园数学活动中常见的几何图形，然而，幼儿在运用几何图形开展拼搭游戏时，往往是无意识地进行图形拼搭。
让幼儿感受图形拼搭组合的变化，发展空间方位知觉能力是大班阶段幼儿需要建构的经验。单一地让幼儿开展“形拼形”练习，既枯燥又无趣。如何在有情、有趣的数学游戏中，让幼儿愉快地尝试、发现、学习;如何在游戏中有效地刺激、挑战幼儿的观察、比较、分析、概括，以及动手解决问题的能力，从而体现集体教学活动的有趣、有效，是我设计“图形碰碰乐”活动的初衷。
活动旨在通过“图形碰碰乐”的过程，让幼儿尝试运用三角形进行拼搭、装盒，在图形的移动、翻转、拼接中，体验几何图形变化的乐趣，积累更全面的关于三角形的认知经验。
活动目标：
1、感受几何图形拼搭组合的变化，发展空间方位知觉能力。
2、尝试将三角形装入盒子，在移动、翻转、拼接几何图形的过程中，体验几何图形变化的乐趣。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1、教师示范用材料：几何图形卡片6张(正方形、三角形、长方形、梯形、平行四边形、菱形)，磁性三角形贴片40块，大磁性板一块，几何图形底座3个(三角形、正方形、长方形)。
2、幼儿操作用材料：三角形12个，泡沫垫子6块。
活动过程：
一、指认几何图形--巩固对几何图形的认识1、指认几何图形、正确命名。
(1)展示几何图形卡片5张(正方形、三角形、长方形、梯形、平行四边形)。
(2)提问：这里有许多几何图形卡片，请说出它们的名称。
(教学提示：教师指着卡片，请幼儿正确命名，如有幼儿将平行四边形说成是菱形，教师则出示“菱形”与其对比，丰富对“平行四边形”的认识，并正确命名。)2、指认旋转后的几何图形。
(1)提问：几何图形卡片被转动了，你还认识它们吗?
(教学提示：教师边提问边转动几何图形让幼儿指认，重点指认“三角形、梯形、平行四边形”。)(2)归纳：转动几何图形卡片，虽然几何图形的方向改变了，但它的形状是不变的。
【设计意图：这一环节主要是巩固幼儿对几何图形的认识，丰富幼儿对平行四边形的认识。同时，通过“转动”几何图形、改变几何图形的方向，加深幼儿对几何图形主要特征的认识，并为后续的“图形拼搭”活动作铺垫。】
二、拼搭几何图形--感受几何图形拼搭组合的变化
1、玩游戏：图形碰碰乐。
(1)交代玩法：这里有许多三角形，我们来玩“三角形碰碰乐”的游戏。请你们仔细听儿歌。
碰碰乐、碰碰乐，2个三角形碰碰乐。
你碰我，我碰你，碰在一起真快乐。
(2)提问：请问你们听到了什么?
(3)追问：怎么才算2个三角形碰在一起了?
(教学提示：教师用2个三角形当场演示图1，帮助幼儿理解：两个三角形分别有一条边必须完全重合在一起。)
(4)归纳：一个三角形的一条边和另一个三角形的一条边一定要完全重合在一起，2个三角形才快乐。
(5)宣布游戏规则：
第一，听清楚是“几个三角形碰碰乐”。
第二，一个三角形的一条边和另一个三角形的一条边要全部“碰”(完全重合)在一起。
第三，三角形“碰”在一起后(放在泡沫板上)，小朋友马上回到坐位上。
【设计意图：教师用第一、第二……的方式宣布游戏规则，思路清晰、目的明确，能帮助幼儿有意识、有条理地记忆;此环节教师的语速不宜太快，边说边用手势进行演示，以帮助幼儿理解规则。】
(6)迫问：听明白了吗，有没有问题?
【设计意图：宣布游戏规则后要及时追问，有助于了解幼儿对游戏规则的理解程度。如果大部分幼儿有疑惑，教师要再次进行解释;如个别幼儿提出疑问，则可将问题抛给大家，引发生生互动。】
2、幼儿进行第一次拼搭活动(2个三角形碰碰乐)。
(1)教师念儿歌，幼儿进行拼搭。
(2)幼儿操作后分享：
*2个三角形分别有一条边“全部”碰在一起了吗?
*2个三角形“碰出”了什么图形呢?老师帮你把结果记录下来(见图2)。
(3)追问：2个三角形能碰出一个正方形，还能碰出其他的几何图形吗?你觉得2个三角形还能碰出哪些几何图形?
(教学提示：该环节幼儿可能出现两种情况。第一种情况：如拼搭结果是相同的几何图形，比如6个正方形、6个三角形或6个平行四边形，教师记录图形后则让幼儿再一次拼搭;第二种情况：如拼搭结果出现2种几何图形，教师记录拼搭结果后，再让幼儿拼搭。)
(4)归纳：2个三角形能碰出一个正方形、一个比自己大一点的三角形和一个平行四边形。)
【设计意图：本环节教师及时记录幼儿的拼搭结果，便于幼儿感受2个三角形组合后出现的变化，同时为下一环节4个三角形的拼搭作铺垫。】
活动反思：
圆形、正方形和三角形的东西充满了我们生活的每个角落，从玩具到食品，从服装到建筑，等等，无所不在，无处不在。
1、本次活动以数学教育生活化为主导思想，以来自现实生活中的图形作为操作材料，让幼儿充分体验到活动的乐趣，真正做到“玩中学”、“学中玩”。
2、整个活动目标明确，层次清楚。从第一环节引导幼儿有意识认识圆形、正方形和三角形，到第二环节尝试着做做圆形、正方形和三角形的样子，到第三环节尝试送图形回家，进一步感知了圆形、正方形和三角形的基本特征，环环相扣，层层推进，达到了预期的目的和效果。
3、多媒体的运用声形并茂，更易唤起幼儿学习的积极性，便于幼儿理解、掌握。
篇8：幼儿园小班数学公开课教案《图形碰碰乐》含反思
幼儿园小班数学公开课教案《图形碰碰乐》含反思
活动目标：
1、能分辨三种不同的图形，巩固对圆形、三角形以及正方形的认识。
2、能完整说出“这是由XX和XX拼成”的句子。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备：
1、场地布置：由圆形、三角形、正方形的图形组成小路（各图形数量控制在5个以内）。
2、各种图形（有圆形、三角形、正方形若干）人一份。
活动过程：
一、以情境式“山羊伯伯在森林博物馆开画展”引入课题。
教师戴上山羊头饰扮演山羊伯伯：你们看，我是谁？谁来了？
（山羊伯伯。）
今天山羊伯伯在森林博物馆开画展呢，我要请小（2）班的小朋友们去看画展，你们高兴吗？
二、走路去“森林博物馆”看画展。
T：去森林博物馆要经过一条小路，然后才到博物馆呢。现在山羊伯伯要带你们去走一走。
（巩固复习对圆形、三角形、正方形的认识、分辨能力。）
T：这条路好奇怪，它是由什么形状组成的啊？
（圆形、三角形、正方形。）
边走边问：
（1）首先看到的是什么形状？（圆形）
那这有几个圆形呢？让我们一起数一数吧。
（2）现在看到的'是什么形状？（三角形）
三角形又有几个呢？
（3）现在又看到了什么形状？（正方形）
它又有几个呢？
T：哇，终于到了，好累啊，山羊伯伯请小朋友找张凳子坐下来吧。
三、看画展。
1、说出都有什么画。
T：你们看，山羊伯伯都画了些什么画呀？
（太阳、小松树、房子等）
T：那山羊伯伯想考考你们了，你们知不知道山羊伯伯这些画是怎么画起来的呢？
（引导幼儿说出是用图形拼贴而成的。）
2、依次问：这画的是什么？它是由什么图形组成的？
四、幼儿操作：拼贴画。
1、T：小朋友们真能干。可是山羊伯伯今天碰到了难题了。因为我还想请很多的小朋友来看我的画展，可是我的画太少了，我还有这，么多的画板是空的呢。你们愿不愿意帮山羊伯伯一个忙来完成这些画呢？
2、请幼儿坐到地板上开始操作。
（幼儿操作，教师从旁指导。）
3、山羊伯伯将小朋友们完成的拼贴画展示出来。
活动反思：
本次活动以数学教育生活化为主导思想，以来自现实生活中的图形作为操作材料，让幼儿充分体验到活动的乐趣，真正做到“玩中学”、“学中玩”。
篇9：幼儿园小班科学活动教案格式
活动目标
1、体验玩雪花的乐趣。
2、通过探究发现雪花的特征，并学会听音乐唱歌表演动作。
3、发展手部小肌肉动作和身体协调能力。
活动准备
1、音乐：小雪花
2、图片：冬景图
3、雪花头饰若干，白纸片。
音乐Little Snowflake(小雪花)
活动过程
一、感知：雪花
1.出示冬景图
谈话引出雪花。
2.自由探究和感知雪花特征(雪花模型)。
3.幼儿看一看“小雪花“头饰，然后再带在头上。
4.播放音乐：小雪花
老师和幼儿一起表演《雪花》做动作。
三、玩“雪花”
1.做-雪花
幼儿将纸片撕成小纸屑。
2.洒-雪花
随音乐边唱边洒。
3.游戏：滚雪球
幼儿与老师一起蹲走，将气球上粘满纸屑。
篇10：幼儿园小班科学活动教案
活动目标：
1、认识桂花,知道桂花的颜色、形状和香味等。
2、知道桂花是秋天开的花。
3、尝试画一画桂花。
活动准备：
1、室外桂花树的场地，桂花的图片，图画笔和画画本人手一份。
2、小朋友对桂花的香味和颜色有了一定的了解。
活动过程：
1、引出主题。
激发好奇心：这段时间，小朋友有没有闻到一股香香的气味，谁知道这气味哪里来的?
出示桂花的图片，认识桂花。这是什么花?它长什么样?
教师带领小朋友念童谣：金桂树，开金花，银桂树，开银花，开金花，开银花，秋风一吹，香万家。
2、带领幼儿外出观察桂花。
站在树下闻闻花香。
提问：
桂花树的香味来自哪里?
桂花的形状、颜色是怎样的?
除了这种颜色的桂花，你还看见过别的颜色的桂花吗?(如幼儿没有这方面的经验，教师可事先可准备不同颜色的桂花树枝供幼儿观察。)
3、你们想把这漂亮的桂花画到纸上吗?教师示范如何画桂花。
教师边示范作画，变强调桂花的特征，如形状，颜色。
4、幼儿尝试作画。
教师巡回指导幼儿作画。
5、欣赏美丽的桂花。
将幼儿画好的桂花放在桌子上或柜子上，供大家欣赏。(鼓励幼儿将桂花图片送给家人或中大班的哥哥、姐姐)
篇11：幼儿园小班科学活动教案
活动目标：
1、能独立尝试借助辅助材料，用挡、围、包、增大摩擦等方法让蛋宝宝站稳。
2、能主动探索并大胆与同伴交流分享让蛋宝宝站稳的多种方法。
3、乐于积极动脑筋想办法，体验让蛋宝宝站稳的快乐。
活动重点：
能独立尝试借助辅助材料，用挡、围、包、增大摩擦等方法让蛋宝宝站稳。
活动难点：
能主动探索并大胆与同伴交流分享让蛋宝宝站稳的多种方法。
活动准备：
经验准备：知道蛋宝宝滚动的特点
物质准备：熟鸡蛋每人一个，装饰成蛋宝宝的形象;蛋挞壳、瓶盖、瓶子、毛巾、毛线、积木、纸筒、太空泥四份，报纸若干。手机微信与大屏幕联网。课件(呈现材料及方法的照片)，音乐。
活动过程：
一、设置蛋宝宝从桌上自由滚动的情景，萌发帮蛋宝宝站起来的愿
望展示蛋宝宝到处滚的情景，提问：蛋宝宝也想和小朋友一样站得稳稳的听故事、看动画，可是他们滚得到处都是，怎样让蛋宝宝站稳了?引导幼儿积极思维，大胆猜想，为下一步探索做好铺垫。
二、通过操作尝试、分享交流等方式，了解借助于立体辅助材料支撑蛋宝宝站稳的方法
1、出示百宝箱，让幼儿自选一种或几种材料帮蛋宝宝站稳。
提问：这些宝贝会怎样帮助蛋宝宝呢?我们试一试。
2、交流分享，鼓励幼儿对照自己的照片说出挡、围、包、增大摩擦等方法。
提问：你用什么材料?蛋宝宝为什么能站稳了?
例如：用3块积木把蛋宝宝挡住了。教师及时验证，帮幼儿总结提升挡、围、包、增大摩擦等关键词。
3、通过微信联网分享图片，了解其他材料和更多方法。
小结：要让蛋宝宝站稳了，除了今天百宝箱里的宝贝，我们还可以借助于班级里、家里、身边的其他材料，动动小脑筋，就有办法了。
三、探索只用报纸让蛋宝宝站稳的多种方法，学会创造性地使用报纸
教师引导：百宝箱里的宝贝们都去忙了，只有报纸了，它会怎样帮蛋宝宝站稳呢，其实也有很多办法，我们试一试。
此环节重点引导幼儿在限定条件下打破思维惯性，采取撕碎报纸、揉纸等非常规性办法，帮蛋宝宝站稳。
四、拓展提升，不借助材料让蛋宝宝站起来
教师引导：蛋宝宝在宝贝们的帮助下越来越坚强了，它想自己站起来，怎样能自己站起来呢?我们帮帮它。
最后通过教师演示，让幼儿了解哥伦布让鸡蛋树立来的典故，懂得遇事要敢想敢做，积极尝试。
课后反思
本活动的名称最初是教材中的“蛋宝宝，站起来”，在第一次试讲中，我的引导语就是“怎样让蛋宝宝站起来呢?”很多孩子觉得用手一扶、或用别的东西一碰，蛋宝宝就会站，没有“站”的持续过程。于是我把题目改成了“蛋宝宝，站稳了”，引导语也随之调整，并给孩子提示“蛋宝宝也想和小朋友一样站得稳稳的听故事、看动画”，让孩子们指导，要让蛋宝宝站得稳稳的，而不是一站就行。
活动过程中，孩子们面对许多探索材料很兴奋，大部分孩子一开始就选了简单的瓶子、瓶盖、纸筒等简单的材料一试就成，对于需要变形和组合的的毛线、毛巾、积木很少选择，我通过观察后，进行了重点提示，个别孩子尝试成功后非常自豪。孩子们对于报纸的使用还是非常有经验的，能大胆的撕条、搓条、围圈，这是在前几次试讲中没有的现象。
在观察中，大部分孩子不会用揉皱的方法给蛋宝宝做窝，小部分孩子拿着报纸无从下手，我通过个别指导帮他们找到了办法。在分享环节发现，微信连线功能让孩子们看到自己和自己的作品很兴奋、很乐于分享做法，但是现场操控的难度比较大。孩子们的想象力很丰富，但是语言的丰富性还不够，对于个别用词把握不准。
本次活动让我深刻的认识到，每一个目标的确定、每一个环节的设计，必须在充分了解孩子的基础上进行不断的完善与调整，孩子们的经验水平、表现力，会让活动呈现出不一样的效果。
篇12：幼儿园小班科学活动教案
活动目标：
1、利用不同的材料制造人工雨。
2、创造下雨情景，感受想象创造的乐趣。
3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
活动准备：
1、提供一些供幼儿制造雨的材料，如可乐瓶，有孔的瓶盖，吸管，树叶，海绵等，分类放在材料筐内。
2、准备几盆清水放置在室外。
活动过程：
(一)说说我认识的雨
师：1、小朋友，你们看到过下雨吗?你们看到的雨是从哪里来的?
2、下大雨时是怎么样的?什么声音?(哗哗哗)
3、下小雨时是怎么样的?什么声音?(淅沥沥)可引导幼儿用动作表示
4、你知道雨有什么用吗?
(二)探索人工降雨的方法
今天请小朋友们来当一回“降雨师”，我们也来下一场雨吧。
1、参观材料
老师准备了很多材料，请你用小眼睛仔细看一下
(1)幼儿参观
(2)交流
你看到了什么材料，教师根据幼儿说的，逐一出示材料
2、引导幼儿探索人工降雨的方法：
你们能用这些材料把水变成雨吗?
教师提出操作要求：选你喜欢的材料找一块空地进行尝试，注意不要将水弄到自己的身上或别的小朋友身上。
幼儿自由探索
(1)乐瓶降雨：在可乐瓶内灌些水，拧上有孔的瓶盖，向地上喷射雨
(2)管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了
(3)海绵雨：将海绵吸饱水，一挤，下雨了
(4)树叶雨：用树叶兜水，向空中撒雨
(5)牙刷雨：用牙刷蘸点水，向空中甩一甩，下雨了
(6)小手来降雨：舀一把水洒洒是小雨，捧一捧水淋下来是大雨
3、请幼儿分享自己是怎么样人工降雨的，演示降雨的方法
(三)给花草树木下场雨
师：花草和大树渴了，请为他们下场雨吧。
请幼儿选择一种或几种材料，给花草树木下下雨。
篇13：幼儿园小班科学活动教案
教学目标：
1、在探索活动中感知风的存在，体验探索的快乐。
2、愿意用语言讲述自己的发现。
教学准备：
1、各种物品。
2、活动前让幼儿与家长一起寻找风会把什么东西吹起来。
3、一次成像照相机、多媒体活动室。
活动过程：
一、导入
1、观察材料。最近，小朋友们带来了许多和风爷爷做游戏的材料，看看有些什么?(结合色彩、数字)
2、导入活动：这些材料宝宝现在都静静地躺在筐里，我们带着这些材料宝宝和风爷爷去做游戏好吗?
二、探索
1、和风爷爷做游戏的时候，看看风爷爷会把什么东西吹起来?看到了，再和你的好朋友去试一试，风爷爷是不是会把它吹起来。
2、幼儿自由探索，教师观察。
注意点：
(1)观察幼儿参与探索的情况。
(2)及时发现孩子使用不同材料与风爷爷做游戏的效果，并用一次成像照相机拍摄下来，为交流分享提供材料。
三、结合活动照片进行交流分享，再次感受探索活动的快乐。
过渡语：和风爷爷做游戏高兴吗?刚才，戚老师把你们带材料宝宝和风爷爷做游戏的事情都拍了照片，想看吗?
(一)结合照片，进行交流分享。
引导问题：
1、看看这是谁呀?
2、____爷玩什么游戏呢?
3、请照片上的幼儿介绍自己的活动。
(二)幼儿自由交流。
篇14：幼儿园小班科学活动教案
活动目标：
1、知道三角形有三条边和三个角。
2、能辨认出三角形图形以及和三角形相似的物体。
3、体验图形拼图的乐趣。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备：
PPT课件、活泼音乐、不同形状积木
活动过程：
一、开始导入部分教师以好朋友送礼物作为开始，今天有个好朋友要送我们礼物，你们想知道是谁吗?通过小花猫送礼物给小朋友所走的路线，引出三角形形状。分析三角形的特点，有三条边和三个角。
二、基本部分
1、教师给幼儿准备每人一个三角形积木，用实物操作的方法了解三角形的特征，并请幼儿从不同形状的积木里面找出三角形积木
2、教师请幼儿在图片中观察，找出里面的三角形，并了解一下其它图形。
3、教师问幼儿：'“你们想知道小花猫送给我们什么礼物吗?”激发幼儿好奇心，从而打开小花猫送的礼物是三角形热带鱼，再请幼儿从四幅热带鱼图片中找出三角形热带鱼。
三、幼儿通过认识了有三角形的热带鱼，延伸引导幼儿说说生活中还有哪些东西是三角形的，并请幼儿一起认识一些三角形的物品。
四、欣赏三角形拼图，激发幼儿的创造想象力。
五、结束部分幼儿在欢快的音乐中做三角形拼图送给小花猫做礼物并拍成图片结束活动。
教学反思：
1、通过本节课的学习，孩子们对探索热带鱼的兴趣浓了，表现成功的欲望也增强了。
2、本次活动的目的在于让孩子感受热带鱼的美，知道鱼的形状及特征。通过课件的展示让孩子知道用图形去表现鱼的轮廓，用点线形去设计不同的花纹。
3、给予更多的时间让孩子去讨论，去探索表现鱼的特征。
4、在评价环节中，我让幼儿自己来评价，找出优点和存在的缺点，在以后的活动中克服不足之处。
6、活动中我发现在语言表述方面不够清晰，表述的方式上过于书面化，在互动环节方面多留时间让幼儿去思、去想、去说。
篇15：幼儿园小班科学活动教案
一、内容分析：
幼儿对大自然新奇事物的变化，总会有无穷的探索欲望。云彩变红了，云彩变黑了，云彩变成大狮子了，云彩变成小船了，云彩变成娃娃了，这些自然变化都会不断吸引幼儿，使幼儿在有趣的观察中激发体验创新拓展思维的兴趣。创新源于幼儿对自然的另一种认知，培养幼儿多感官的运用，开阔性的想象，在此过程中感受创新思维的乐趣。我们的创新智慧游戏内容注重从孩子感兴趣的事情出发，精心选择生活中的内容作为教育内容。以符合孩子的年龄特点和创新思维特点。
二、幼儿分析
小班幼儿的年龄小，对世界充满着好奇、探索和幻想。他们的思维不受习惯的约束，注意力容易分散，在观察事物时，仅能关注事物的表面现象，但自身是潜在着创造力的。设计了让小班幼儿所熟悉内容，利用不断变化的形式，在易把握的基础上让幼儿尽情的畅想。本次活动设计了符合小班幼儿年龄和心理发展特点的环节，容易为幼儿所接受。
三、设计思路
天空中的云彩对于小班幼儿来说充满吸引和无尽的幻想，是培养幼儿创新思维能力，激发幼儿体验创新思维乐趣的良好载体。活动中根据小班幼儿年龄和心理发展特点，通过层层递进的设问，调动幼儿的思维兴趣，激活孩子的创新思维，展开他们的思维空间。通过幼儿观察与自我想象相结合，配合以简单的游戏，动静结合，让幼儿在玩中自然而然的知道云彩多变的特点，充分调动幼儿的观察和探索的兴趣，使幼儿能够清楚的表达自己的想法和经验，也进一步的提高拓展了他们的思维想象能力。
具体设计思路与设计意图：
1.谈话导入：通过出示图片小星星打开幼儿的联想能力，激发幼儿对天空的兴趣。
2.扩散思维活动
让幼儿想象天空中除了有星星还有什么东西，什么东西还会飞到天空中去，引导幼儿围绕天空展开无尽的想象，对天空展开想象是幼儿感兴趣的，将会激发他们的思维活力。
乌云的出现是引发幼儿探索的刺激物，云彩为什么会变成黑色?幼儿会在这种惊奇的变化中更深入的进行想象，云彩除了会变成黑色还会变成什么颜色?
3.观察内容
各种云彩图片的出现，即能激发幼儿的兴趣，又能刺激幼儿进行深入观察。图片中的云彩变成了什么样子?逐一观察，培养幼儿良好的观察习惯。
4.模仿活动
鼓励幼儿运用肢体语言来表述云彩所像事物的样子，让幼儿体验创新思维的不同形式和方法。
5.创新想象
天空中的云彩除了会变成图片中展示的样子，你觉得云彩还会变成什么样子?让幼儿自由畅想，畅所欲言。
6.操作活动与赞赏激励
让幼儿用老师带来的“棉花云彩”粘贴云彩形状，在操作活动中让幼儿按照刚才的说法进行粘贴，让幼儿体验自己动手粘贴的乐趣。
请幼儿互相看看、说说自己的作品，体验互相交流的乐趣，在评价过程中肯定幼儿的作品，呵护幼儿心灵，使幼儿的创新思维得到升华。
四、活动目标
1.喜欢观察云朵，知道天空中的云朵是可以变来变去的。
2.能对云朵的形状展开想象，体验想象的乐趣。
五、活动准备
制作课件、棉花与粘贴材料
六、活动过程
1.导入活动：谈话
宝宝们，看老师手里拿的是什么?你们知道哪里有星星吗?天空中除了有星星还会有什么?
2.扩散思维活动：云彩为什么会变色?
师：宝宝们知道云彩为什么会变成黑色吗?云彩除了会变成黑色还会变成什么颜色?(出示火烧云的图片，引导幼儿知道云彩还可以变成其他的颜色)
你想让云彩变成什么颜色?(引导幼儿展开想象)
3.观察内容：云彩像什么
师：今天老师带来了一些云彩的图片，我们一起来看看这些云彩像什么?(引导幼儿仔细观察图片，大胆表述)
4.模范活动：模仿云彩的样子
师：刚才我们说了图片中的云彩像什么样子，你能表演出来吗?来学一学吧。
5.创新想象
师：你觉得云彩除了会变成刚才的样子之外，还能变成什么样子?你想让云彩变成什么样子?
6.操作活动与赞赏激励
师：宝宝们想不想自己动手让云彩变成你喜欢的样子?我们来试一试吧。鼓励幼儿大胆想象，用自己的小手进行创意粘贴。
7.结束活动
请幼儿互相观看并介绍自己的作品，肯定幼儿的表现。最后把我们的云彩送上天空，让它们一起飞走吧。
篇16：幼儿园小班科学活动教案
设计意图：
感知5以内的数量是小班幼儿数学学习的一个重要内容。《3～6岁儿童学习与发展指南》明确提出，要“利用生活和游戏中的实际情境，引导幼儿理解数概念”。根据小班幼儿的年龄特点，我们创设幼儿熟悉的、感兴趣的“包饺子”情境，支持与引导幼儿在游戏中进一步感知5以内的数量。活动中教师通过提出若干开放性的问题，将以“点数”为核心的多种数学内容蕴含其中，形成一个充满挑战的数学学习环境，激发幼儿积极尝试，主动获取数学经验。
操作卡片设计简单、巧妙，由于饺子的数量、摆放位置和拍摄角度不断改变，卡片上呈现了整齐、散乱、遮挡、干扰、环绕等不同摆放形式的饺子，不但加大了点数难度，而且增加了点数的乐趣。
由于小班幼儿年龄特点昕限，整个操作过程需要幼儿克服动作、时间、材料等多种因素的干扰，认真专注地完成操作任务，有助于培养幼儿的学习品质，并给幼儿带来积极的情感体验。
目标：
1．能不受饺子摆放形式(整齐、散乱、遮挡、干扰、环绕等)的影响，正确感知5以内的饺子数量。
2．尝试不受干扰，准确地完成“按数量包饺子”的任务。
3．喜欢参与活动，体验数数的乐趣。
准备：
1．幼儿有用彩泥包饺子的经验。
2．用彩泥包好的饺子1盘。
3．每张桌子上放3个自制的娃娃，每个娃娃的身边分别摆放着3、4、5的点卡。
4．实物投影仪，电视机。
5．操作材料：不同摆放形式的饺子实物图片(如图)每人4张，小盘和彩泥球各若干(数量要充足，够每人包4盘饺子)。
过程：
一、进入游戏情境，回忆前期经验
1．引发幼儿兴趣。
师：娃娃家的娃娃们想吃饺子了。今天，我们就来给娃娃包饺子。
师(出示一盘“饺子”)：瞧!这是什么?你会包饺子吗?
2．师幼共同玩手指游戏“包饺子”(附后)。
二、排除饺子摆放形式的影响，正确感知5以内的饺子数量
1．帮助幼儿熟悉操作材料，初步了解操作要求。
师：这里都有什么?(卡片、盘子和彩泥。)要让我们做什么?(包饺子。)包几个?你是怎么知道的?
师(小结)：对，这些材料是包饺子用的，卡片上有几个饺子，我们就要包几个饺子。
2．引导幼儿观察卡片上饺子的摆放形式，学习正确点数5以内的饺子数量。
师：桌子上有一些卡片，每一张卡片上的饺子都不一样，快去数一数。
(幼儿练习点数，教师观察指导，针对幼儿的点数情况，选取“遮挡”和“干扰”摆放形式的饺子卡片各一张。)
3．引导幼儿对“遮挡”和“干扰”摆放形式卡片上的饺子进行点数。
师(出示“干扰”卡片)：这张卡片上有几个饺子?还有什么?它是饺子吗?能不能数?
师(出示“遮挡”卡片)：这张卡片上有几个饺子?这个饺子只露出了半个要算进去吗?我们在数饺子的时候可不能把它漏掉了。
三、学习按照数量要求包饺子，并按数量分类摆放
1．引导幼儿观察娃娃身边的点卡，了解每个娃娃要吃几个饺子。
师：娃娃们都饿了，看看他们都要吃几个饺子?你是怎么知道的?
2．教师讲解包饺子的操作要求。
(1)教师示范包4个饺子：先点数卡片上的饺子，将卡片插在盘沿上，再包出相应数量的饺子放在盘中，最后进行点数检查。
(2)师：我的饺子包好了，应该送给哪个娃娃吃?送饺子的时候要大声说：“娃娃，请你吃4个饺子。”谁来帮我送?
(3)请一名幼儿送饺子，鼓励全体幼儿学说：“娃娃，请你吃4个饺子。”
3．幼儿操作活动：给娃娃包饺子并按数量分类摆放饺子。
教师观察指导，引导幼儿边操作边讲述：“卡片上有×个饺子，我包了×个饺子，盘子里的饺子和卡片上的饺子一样多。”同时，帮助能力较弱的幼儿根据卡片上饺子的数量包“饺子”，提醒幼儿包完一盘“饺子”后再次选择卡片进行操作。
4．展示分享。
(1)师幼共同做手指放松游戏，吸引幼儿围坐在教师跟前。
(2)教师根据幼儿的操作结果，提前选取两、三盘饺子引导幼儿进行展示分享，对正确的操作给予肯定，对错误的操作进行纠正。
师：你们真能干，给娃娃包了这么多饺子。这一盘有几个饺子?为什么要包×个饺子?
师：这一盘“饺子”和卡片上的饺子不一样，怎么办?
四、结束活动
鼓励还想操作的幼儿继续操作，提醒不想继续操作的幼儿将饺子卡片按照数量放到相应的点卡盒里，活动自然结束。
延伸活动：
将材料投放到娃娃家或娃娃餐厅供幼儿继续游戏，可根据幼儿的能力适当增加卡片上饺子的数量。
附手指游戏：包饺子
“咕噜”“咕噜”擀擀皮儿，(左手手心向上，右手在左手手心上做擀面杖滚动的动作)
“哗哗”“哗哗”和和馅儿，(伸出右手的食指在左手手心上做搅拌状)
“嘿哟”“嘿哟”捏捏边儿，(左手五指聚拢，右手在左手手指上做捏饺子动作，最后捂住左手手指停住)
咝--(做闻饺子动作)
咂一咂一咂一咂一(做流口水动作)
香喷喷的饺子给谁吃?(教师大声问)给我吃!(幼儿大声回答)
篇17：幼儿园小班科学活动教案
活动目标：
通过对豆子的观察和实验，培养幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
高脚杯6个、黄豆若干、大铁盘6个、记录白纸30张、铅笔30支。
活动过程：
(一)探究的问题：把黄豆放到高脚杯里，要装得满满的，然后加入少量清水，再将酒杯放在大铁盘上，看看有什么变化?
幼儿讨论。
1、豆子被泡大了。
2、豆子会从杯子里跳出来。
3、不会有变化。
(二)试一试。幼儿把黄豆放到高脚杯里，装得满满的，然后加入少量清水，再将酒杯放在大铁盘上并仔细观察。
(三)说一说我的发现。
1、看见一颗颗黄豆陆陆续续地从高脚杯跳到铁盘中。
2、豆子发出蹦蹦的响声，好像豆子在“跳舞”。
3、豆子被水泡大了，杯子里放不下就跳出来了。
(四)数一数，有多少豆子在“舞池”中跳舞，并在记录纸上记录活动的结果。
(五)想一想，还有哪些豆子会跳舞呢?水泡过的豆子与干豆子有什么不同?
(六)注意事项：
1、实验活动前要做好充分的准备工作，各个环节教师要提前做一遍，才能做到心中有数。
2、挑选黄豆时要挑选颗粒饱满的黄豆。
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