中班音乐活动的方案
“我是不吃鱼”通过精心收集，向本站投稿了9篇中班音乐活动的方案，下面是小编帮大家整理后的中班音乐活动的方案，希望对大家有所帮助。
篇1：中班音乐活动方案
中班音乐活动方案
中班音乐活动：打击乐—小小乐队
执教老师：黄艳玲
执教班级：中一班
设计意图：
爱音乐是每个孩子的天性，他们听到音乐便能随着音乐的节奏做出相应的身体反应。因此，从音乐入手培养幼儿学习音乐的兴趣是十分重要的。《纲要》指出艺术活动是幼儿获得自我满足感的最佳舞台，是“表达自己的认识和情感的重要方式”，使幼儿“大胆地表达自己的.情感、理解和想象”。本次活动，利用身体动作帮助孩子认识节奏，注重音乐对幼儿的整体影响，重视让幼儿在亲身体验的过程中运用多种感官感受音乐、表现音乐，重视从节奏入手，让幼儿感受互相合作的乐趣，领略音乐欢乐的气氛。
活动目标：
1、体验师幼合作和同伴合作的乐趣。
2、模仿乐器的声音，能集体演奏，能看指挥协调一致地演奏。
3、在学会身体动作的基础上，学习用沙锤、响板、鼓、锣等乐器为乐曲伴奏。
活动准备：
（1）乐器：沙锤（6对）、响板（6对）、鼓（3个）、锣（3个）。
（2）音乐图谱一张、邀请函一封。
（3）摄影叔叔、奖状、录音机、磁带、轻松愉快的颁奖音乐。
活动过程：
一、开始部分：导入活动
今天我的心情真好，因为早上，我收到了一封邀请函，（出示邀请函）我来看看里面写了些什么？哦…. 原来是森林里的小动物寄来的，它们要在森林里举办一场“音乐会”，想邀请我们中班的小朋友去表演节目；你们想去吗？（想）那我们要好好的准备。
二、基本部分：
1、出示乐器
师：我们可以组成一个小小乐队去参加演出。瞧，这里有我准备的四种乐器，谁能举手告诉我它叫什么名字？（最后两个乐器一起说）
师：它们还会唱歌呢，一起来听听。请小朋友模仿乐器的声音，可轻轻拍手。（注意强弱）
小结：刚才小朋友们手拍得很不错，模仿小乐器的声音也非常动听。现在我们来听一首以前学过的音乐，并请小朋友用小手为乐曲伴奏。
2、听音乐，幼儿跟随歌曲节奏拍手
（1）、幼儿集体拍手，有节奏拍打完A段的音乐。
师：谁能告诉我，这是一首几拍子的音乐？（2/4拍乐曲的特点就是前一拍重，后一拍轻。）
（2）、播放音乐B段音乐，幼儿分组在X X | X—处拍手三下。（强、弱、强 - ）
师：现在我把小朋友分为四组，第一组的小朋友在沙沙沙的时候站起来拍三下手，拍完后坐下。接着第二组站起来在卡卡卡的时候拍三下手，拍完后坐下；就这样，一组接一组。当第四组小朋友拍完，所有的小朋友一起坐着伴奏，好吗？（注意别的组在拍手的时候自己组要保持安静；注意强弱拍、一重一轻；小眼睛一定要看着老师）
——播放音乐，教师指挥，幼儿分组拍手练习。
3、练习沙铃、响板、鼓、锣的演奏方法
（1）、出示音乐图谱，介绍图谱。
师：你们看，我这里有一张<小小乐队>的图谱，上面有什么？（歌曲的名字、音调、节拍、旋律、还有乐器）乐器宝宝正在干什么?（为歌曲伴奏）
（2）、幼儿取乐器。
师：今天这些能干的小乐器来到了这里，它们正藏在每个小朋友的椅子下面呢！现在小朋友轻轻地把小乐器拿在手上准备好。注意不能让乐器唱歌，看谁的小乐器最安静。
（3）、集体与分组练习。
——教师唱节奏，幼儿集体练习两个八拍的强弱；接着集体练习好X X |X—。
——现在我们要分组练习，但是练习前老师提一个小小的要求：当有一种乐器在唱歌的时候其他三种乐器都不能发出声音。
（4）、根据图谱打击乐器。
——播放音乐，幼儿听着音乐、看着图谱，在X X |X—打击乐器，完整地打击一遍。
4、幼儿表演奏
师：音乐会开始拉！看！摄影叔叔过来了，我们摄影叔叔打个招呼吧！小朋友们，一起大声地告诉观众我们的节目是什么？（音乐《小小乐队》）
——再次播放音乐，教师指挥，幼儿完整演奏一遍。
六、结束部分：
师：现在请把乐器轻轻地放回原处。森林国王说刚才小朋友们表演地非常好，音乐《小小乐队》获得最佳表现奖，所有小朋友起立拍手。请朱锦彧小朋友上台领奖。
篇2：中班音乐活动方案
活动目标：
1、学唱歌曲,感受乐曲欢快的气氛。
2、体验节日的快乐。
活动准备：
1、小锣、小鼓若干；音乐；
2、有玩小锣、小鼓的经验。
活动要点：
一、引出主题：
说说我们怎样庆祝新年？在新年里小朋友们会干什么？
二、玩锣鼓：
出示锣鼓，提问：这是什么？怎么玩？
以“咚咚锵”的旋律为背景音乐。
1、请幼儿个别幼儿上来敲敲小鼓。
2、两人自由结对地进行敲打。
3、幼儿边玩边念儿歌。
三、学唱歌曲：
1、跟着老师敲出的节奏进行念儿歌
2、幼儿拍出节奏
3、随歌曲音乐，用拍腿和跺脚来表示锣和鼓的节奏。
4、学唱歌曲
引导幼儿跟着老师欢快的演唱。
还可以分成小鼓、小锣两组进行演唱。
5、表现歌曲，体验过节的快乐。
（鼓励幼儿边唱边模仿敲锣打鼓的动作）
活动提示：
1、活动之前有玩锣鼓的经验，会正确的敲打方法。
2、在会唱歌曲后，随歌曲按节拍分别敲打小锣、小鼓或合奏。
3、可以在活动区内创设，听音乐，打出节奏。
附歌曲：
咚咚锵
（甲）我敲小鼓咚咚，（乙）我敲小锣锵锵，（齐）咱们两个
312O36O36O3633O60|
BBBB
一起敲，咚锵咚锵咚锵咚咚锵。
篇3：中班音乐活动方案
一、活动目标：
1、根据故事情节熟悉音乐，并随着音乐的变化换动作，学玩音乐游戏《风中的小鸭》。
2、创编刮大风和刮小风时的动作。
3、遵守游戏规则与同伴共享游戏的快乐。
活动准备：
音乐磁带
二、活动过程：
1、在优美抒情的《化蝶》乐曲声中，边做蝴蝶飞舞边愉快地进入教室与同伴交往。
2、复习歌曲《柳树姑娘》
a、齐唱歌曲。
b、进行简单的表演。
3、学玩音乐游戏。
a、欣赏故事：早晨，鸭妈妈带着她的宝宝们，摇摇摆摆地来到草地上走走，到池塘里游游，走走，玩得真高兴。突然，天变了，刮风了，风一会大，一会儿小，鸭宝宝们吓得不知如何是好。鸭妈妈说：“孩子们!别害怕，只要我们紧紧地抱住大树，躲在大石头后面，大风就不会把??。
b、倾听音乐，感知乐曲ABA结构，并联想故事情节。
c、在座位上做随乐动作。A段音乐用双手食指合拍地点双腿，表示鸭走和自由游泳动作。B段音乐控制不动。
d、在教室内自由找空间做鸭子游泳动作，B段音乐控制不动。
e、创编括风动作。
倾听B段音乐，区分乐曲中的力度变化，并随乐动作，教师反馈部分幼儿动作，供幼儿交流、学习。
f、全体幼儿随B段音乐做括风动作。
g分角色游戏。
部分幼儿扮“风”坐在座位上，其他幼儿扮演小鸭，随乐游戏。
h、交换角色。
篇4：中班音乐活动方案
活动目标：
1、复习巩固踵趾小跑步，愿意大胆表现舞蹈《采蘑菇的小姑娘》。
2、根据歌词创编不同方向的采蘑菇的动作。
3、知道找地方舞蹈，与同伴共享空间。
4、感受音乐的欢快热烈的情绪。
5、经过舞蹈活动促进全身运动。
活动准备：
1、教学挂图、教学CD。
2、铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对，图片-园地和孩子。
活动过程：
1、图片导入，激发幼儿兴趣。
教师：图片上的小朋友在什么地方?他们高兴吗?
他们高高兴兴的要去干什么呢?(启发幼儿想象。)
2、感受音乐。
(1)播放音乐，让幼儿感受音乐。(音乐中的主人公是谁?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么样?)
(2)引导幼儿进行讨论。(小姑娘是怎么采蘑菇的?她为什么这么高兴?听完之后你们的心情怎么样啊?)让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，锻炼幼儿的听力水平。
3、分析歌曲结构，讨论编配方案。
(1)根据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分，哪几个部分。
教师分段弹奏乐曲，让幼儿熟悉音乐节奏，理解分段原因。
(2)掌握X、节奏音型。
把节奏谱贴在黑板上，提问有没有小朋友能打出这个节奏，进行指正。
让小朋友们跟着老师，用自己的小手把节奏打出来，接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来(跺脚、抖手腕、拍肩等)，使乐曲节奏更加生动有趣。
请一位小朋友上台示范，用身体语言。
4、设计配器方案
(1)幼儿挑选自己喜欢的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。
(2)讨论乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。
5、根据指挥合奏，注意表情、音量。
(1)教师指挥，小朋友尝试进行乐器演奏，演奏完毕。教师点评，小朋友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构掌握的不够，在音量、音色处理上需要提高。
(2)教师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何配合才好听，并着请小朋友们尝试演奏，看看是否比刚才的好听了。
(3)提醒小朋友们要带上微笑，音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊?
活动延伸：
在科学活动中，可以向幼儿介绍一些有关蘑菇生长的知识。
教学反思：
我是用歌曲导入新课的，欢快的节奏使孩子们的情绪都很高涨，接下来的备学，很轻松的就搞定了，简直出乎预料。读课文和识记生字词几乎没费什么大的力气。我本打算第一课时熟读课文，识记生字词为主，把问题抛出，让优等生试着解决问题，我检测c层的学生并帮他们巩固。可是，孩子们在情绪高涨的情况下，解决的都很好。
篇5：中班音乐活动方案
活动目标：
1.感受音乐活泼、欢快的节奏特点，尝试看图谱标记表演动作，并能在图谱提示下完成动作
2.积极参与歌舞闯关游戏，大胆表现动作和队形，感受集体合作的快乐。
3.能根据音乐的速度，变换动作速度。
4.在感受音乐的基础上，理解音乐意境。
活动准备：
各种造型的图片若干、小精灵图片、小礼物、红队牌牌、蓝队牌牌
活动过程：
一、导入
师：今天，来了一位跳舞的小精灵，这个小精灵会带你们去参加一个特别好玩的跳舞闯关游戏，凡是能闯过三关的小朋友将会得到来自于小精灵高的奖品，想不想要?
评析：以“小精灵”“闯关游戏”的形式导入，在很大程度上提高了孩子对活动的积极性
二、了解图谱标记的含义
师：刚才一边跳舞，一边进来时，有几个动作老师没教，大家就会了，你们是怎么会的呢?
师：这个箭头和你们原来看到的箭头一样不一样?哪里不一样?
师总结：原来这代表我们做这个动作的时候要往箭头的两个方向来回做动作
师：这张图片上多了一个什么东西?(小花)代表什么意思?
师：原来小花就表示这里音乐结束了，这里只要做一个结束造型。
评析：结合进教室时的图片很自然地引导了图谱标记上
三、闯关游戏
第一关：解决个别图片动作
师：那我们要开始闯关游戏咯，有信心吗?
师：好，先看第一关，听仔细，师念“亲爱的大班小朋友，我们小精灵除了这三个动作，还会做很多很多新的动作，一会儿请你们红队和蓝队每次轮流上来一个小朋友来看新的图做动作，谁能做出图上的动作，并跟着音乐看着图片上的动作连贯做起来，我们就给哪队送上一颗五角星，听懂没?有信心吗?”
教师将其余四张歌舞图片随机摆放在黑板上，师：现在先请你们来听着音乐试试看
师：你会做什么?
你想做什么?
你喜欢做什么?找一个小朋友来和他PK一下
评析：在欣赏每张图谱中，教师所假设的问题是不一样的，具有一定的层次性
两名幼儿PK,教师点评
评析：教师的点评可以进一步帮助幼儿在熟悉图谱中的动作的过程中，更好地表现图谱中的动作，在点评幼儿动作的同时还可以加上表情的表现。
师：你看他的动作，手臂直直的，脸上的笑容美美的，老师更喜欢这样的小朋友(教师从幼儿的节奏、表情、动作上来点评)
师：那让我们一起来试试看这个动作吧
评析：在熟悉了解动作要领之后，请幼儿相互之间来做一做，帮助集体中的幼儿来了解动作，感受音乐的节奏。
师：你更喜欢他们谁的动作?为什么?
第二、三、四张图片同上。
师：恩，真不错，原来呀，看着图谱做动作可以让我们学得更快，我宣布，第一关，成功!第二关又是怎样的呢?听好
第二关：解决动作连贯
师：各位能干的小朋友，请你们把我们刚才做的动作连起来跟着音乐跳出一段歌舞，听懂没?说了什么?要连着跳
评析：以小精灵的话来开始闯关，既符合活动中所创设的情境，又引导幼儿了解活动要求。
师：好，第二关，开始!
幼儿看图片听音乐连贯做，教师指导
师：看你们跳得这么好，我也忍不住想要再考考你们了，如果我把图片打乱，你还能做出来吗?
评析：在原先的程度上进行提升
教师打乱图片，幼儿歌舞
师：大二班小朋友真厉害，不光能按顺序歌舞，而且打乱了顺序也能歌舞，大家自己说可不可以过?好吧，让我们进入到第三关
第三关：解决队形变换
师：各位聪明的小朋友，如果你们已经顺利通过前两关就证明你们真的是非常棒，这第三关呀，我要在音乐间奏部分加入歌舞的队形，并请你们每队的代表选出属于你们这队的队形，其他小朋友在自己的座位上听着音乐熟悉了解新的歌舞，一段音乐结束后，PK开始
师：说了什么?第一：选代表;第二各自选择队形，恩，看来这次有点难度咯!大家都明白了吗?
教师选代表
红蓝两队摆放图片，选择队形，其余幼儿坐在位子上尝试动作
师：再给你们一段音乐的时间来互相试试看
师：好，时间到，哪队愿意先来?红蓝两队分别做动作
师：今天我们大二班的小朋友都很厉害，不光学会了看图谱做动作，而且呀，我们还能在歌舞中加上好看的队形呢!我要给红队蓝队都各加一朵小花，现在我宣布，大二班小朋友闯关成功。
四：结束部分
师：那接下来要发礼品了，在发礼品之前呢，我还要布置一个任务，如果我从中抽取几张图片，请你自己来创编动作，你可以吗?
师：好，请你们到了自己的班级去试试看吧啊!礼品我们回班级拿
评析：活动的延伸部分，给幼儿一个思考的空间，可以开展第二、第三课时
活动反思：
这个活动的选材还是非常适合孩子的，音乐节奏鲜明欢快，从活动中可以看得出孩子们都能够很投入地在活动中表现，整个活动由浅入深，层层递进，第一环节帮助幼儿熟悉图谱标记;第二环节通过闯关游戏的开展引导幼儿熟悉图谱动作、连贯歌舞、加入队形变换，但是自己在组织的过程中还是存在一定的问题的。第一：细节处理不细致：由于紧张等各种因素，在每个环节中的处理还不太合理，没能关注到每个幼儿，当发现有好的动作时没有加以提炼，如在闯第二关时，有个别女孩子不论是肢体动作还是表情上都非常到位，这时候我应该请这个别的孩子上前来表现，并组织全体幼儿一起学习，在相互学习的过程中相互促进。
第二：没有适时放手
今天我提醒的比较多，在刚开始幼儿欣赏音乐的同时，教师可以适时加上语言、动作的提示，但是到了中间部分乃至最后，我应该放手让孩子们自己去倾听音乐、看图谱进行歌舞，但是整个活动的开展过程中，我带动的还是比较多，这个也是需要注意的。
每一次的教研课、评优课都是自己一次锻炼，都能给自己带来很多的启发，以上是我自己的反思，可能还有反思不到位之处，也请前辈老师们多多指教。
篇6：中班音乐活动方案
活动目标：
1、熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，学习边唱边用动作表演。
2、在间奏处，创编不同的刷牙节奏和快乐的象声词。
3、体验牙齿健康和快乐的情感。
4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
5、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。
活动准备：
有正确的刷牙习惯和保护牙齿的基本常识。
活动过程：
一、谜语导入。
健康卫士穿白衣，上下两排真整齐，口中饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。
小朋友们，你们猜出这个谜语的答案了吗?
二、复习第一段歌曲。
1、教师播放录音，请小朋友小声的跟着音乐唱第一段歌曲，合着音乐拍手，掌握乐曲节奏。
2、教师弹琴，小朋友跟着钢琴演唱第一段歌曲。
三、学唱第二段歌曲。
1、教师演唱第二段歌曲，帮助幼儿理解歌词。
2、教师弹琴，幼儿和老师一起学唱歌曲1-2遍。听教师唱歌，在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作，在第二段歌曲的间奏处，发出表示漱口和哈哈大笑的快乐象声词。如：咕噜咕噜噜，哈哈哈哈哈。
3、跟着音乐，完整的演唱歌曲。
四、创编刷牙动作和象声词。
1、幼儿创编第一段刷牙时的动作，并把动作做出来，大家学一学。
2、创编漱口的声音，如“咕噜咕噜噜”，创编表示快乐的象声词，如“啦啦啦啦啦，哈哈哈哈哈”等。
3、教师和幼儿一起听音乐表演，在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作，在第二段歌曲的间奏处，发出表示漱口和哈哈大笑的快乐象声词。如：咕噜咕噜噜，哈哈哈哈哈。
4、请表现好的孩子表演歌曲。
五、参加牙膏舞会。
师：小朋友们，今天我们学的这首好听的歌的名字是什么?我们唱着歌曲掌握了正确的刷牙方法。那品是你们刷牙的时候，还要用到谁呢?(牙膏)，今天，班级里的小朋友们为我们准备了一场“牙膏舞会”，你们想参加吗?让我们出发吧!
教学反思：
教师是幼儿模仿的榜样，你的言行和精神状态可定会不同程度地影响到幼儿，因此语言和教态十分重要。上课时语言要精简、明确，以在最短的时间内让幼儿知道自己该做什么，不该做什么;教态不能随意，要有风范，在头脑高度集中的同时还要考虑你的身体体态所传递出的信息。
中班音乐活动方案5
活动目标：
1、借用图画书，听听、动动来感受音乐的旋律。
2、能熟唱歌曲《去野餐》，并能与同伴共同进行律动，感受歌曲的欢快意境。
3、学习看图谱用乐器进行初步的演奏。
4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备：
音乐图画书、十六宫格图、串铃和沙球
活动过程：
1、谈话引出活动
小朋友，我们秋游时吃野餐是不是很开心呀?(开心)今天老师带来了一首关于野餐的
歌，我们一起来听听、学学。
2、出示音乐图画书，引导幼儿观察。
1)看，这是谁呀?图画书上的小朋友咧开嘴在干什么呀?他们很开心，图中有几位小朋友呢?
2)图画书上还有什么呢?有几只小鸟?几朵花?它们在干什么?
3、学习歌曲
1)播放cd，让幼儿感受音乐的旋律。
2)提问：歌曲中一直在唱“啦啦啦，啦啦啦”小朋友猜猜是谁在唱呢?(小朋友)是小朋友再开心的唱，那旁边还有谁也是笑眯眯很开心呢?(引导幼儿回答：小鸟、小花、太阳。)小鸟、小花、太阳也在啦啦啦，你们猜猜他们有是怎么唱歌的?让我们一起边看图边听音乐去野餐吧。
3)播放歌曲，边听边让幼儿观察图画书。
4)提问：歌曲里的小朋友在干什么呢?小花、小鸟、太阳又在做什么呢?(引导幼儿用歌曲里的内容来回答)
5)学唱歌曲，让幼儿边唱边做动作。
4、学习律动
师：书中的小朋友这么开心，那我们也去野餐吧!
1)带幼儿学习律动。
2)让幼儿自找同伴一起做动作。
5、尝试看图谱用乐器进行初步的演奏
1)认识乐器：串铃、小铃，
2)出示十六宫格图，让幼儿观察，了解乐器的演奏方法。
3)进行演奏：徒手练习;用乐器演奏。
中班音乐活动方案
篇7：中班音乐活动方案
中班音乐活动：打击乐—小小乐队
执教老师：黄艳玲
执教班级：中一班
设计意图：
爱音乐是每个孩子的天性，他们听到音乐便能随着音乐的节奏做出相应的身体反应。因此，从音乐入手培养幼儿学习音乐的兴趣是十分重要的。《纲要》指出艺术活动是幼儿获得自我满足感的最佳舞台，是“表达自己的认识和情感的重要方式”，使幼儿“大胆地表达自己的情感、理解和想象”。本次活动，利用身体动作帮助孩子认识节奏，注重音乐对幼儿的整体影响，重视让幼儿在亲身体验的过程中运用多种感官感受音乐、表现音乐，重视从节奏入手，让幼儿感受互相合作的乐趣，领略音乐欢乐的气氛。
活动目标：
1、体验师幼合作和同伴合作的乐趣。
2、模仿乐器的声音，能集体演奏，能看指挥协调一致地演奏。
3、在学会身体动作的基础上，学习用沙锤、响板、鼓、锣等乐器为乐曲伴奏。
活动准备：
（1）乐器：沙锤（6对）、响板（6对）、鼓（3个）、锣（3个）。
（2）音乐图谱一张、邀请函一封。
（3）摄影叔叔、奖状、录音机、磁带、轻松愉快的颁奖音乐。
活动过程：
一、开始部分：导入活动
今天我的心情真好，因为早上，我收到了一封邀请函，（出示邀请函）我来看看里面写了些什么？哦…. 原来是森林里的小动物寄来的，它们要在森林里举办一场“音乐会”，想邀请我们中班的小朋友去表演节目；你们想去吗？（想）那我们要好好的准备。
二、基本部分：
1、出示乐器
师：我们可以组成一个小小乐队去参加演出。瞧，这里有我准备的四种乐器，谁能举手告诉我它叫什么名字？（最后两个乐器一起说）
师：它们还会唱歌呢，一起来听听。请小朋友模仿乐器的声音，可轻轻拍手。（注意强弱）
小结：刚才小朋友们手拍得很不错，模仿小乐器的声音也非常动听。现在我们来听一首以前学过的音乐，并请小朋友用小手为乐曲伴奏。
2、听音乐，幼儿跟随歌曲节奏拍手
（1）、幼儿集体拍手，有节奏拍打完A段的音乐。
师：谁能告诉我，这是一首几拍子的音乐？（2/4拍乐曲的特点就是前一拍重，后一拍轻。）
（2）、播放音乐B段音乐，幼儿分组在X X | X—处拍手三下。（强、弱、强 - ）
师：现在我把小朋友分为四组，第一组的小朋友在沙沙沙的时候站起来拍三下手，拍完后坐下。接着第二组站起来在卡卡卡的时候拍三下手，拍完后坐下；就这样，一组接一组。当第四组小朋友拍完，所有的小朋友一起坐着伴奏，好吗？（注意别的组在拍手的时候自己组要保持安静；注意强弱拍、一重一轻；小眼睛一定要看着老师）
——播放音乐，教师指挥，幼儿分组拍手练习。
3、练习沙铃、响板、鼓、锣的演奏方法
（1）、出示音乐图谱，介绍图谱。
师：你们看，我这里有一张<小小乐队>的图谱，上面有什么？（歌曲的名字、音调、节拍、旋律、还有乐器）乐器宝宝正在干什么?（为歌曲伴奏）
（2）、幼儿取乐器。
师：今天这些能干的小乐器来到了这里，它们正藏在每个小朋友的椅子下面呢！现在小朋友轻轻地把小乐器拿在手上准备好。注意不能让乐器唱歌，看谁的小乐器最安静。
（3）、集体与分组练习。
——教师唱节奏，幼儿集体练习两个八拍的强弱；接着集体练习X X |X—。
——现在我们要分组练习，但是练习前老师提一个小小的要求：当有一种乐器在唱歌的时候其他三种乐器都不能发出声音。
（4）、根据图谱打击乐器。
——播放音乐，幼儿听着音乐、看着图谱，在X X |X—打击乐器，完整地打击一遍。
4、幼儿表演奏
师：音乐会开始拉！看！摄影叔叔过来了，我们摄影叔叔打个招呼吧！小朋友们，一起大声地告诉观众我们的节目是什么？（音乐《小小乐队》）
——再次播放音乐，教师指挥，幼儿完整演奏一遍。
六、结束部分：
师：现在请把乐器轻轻地放回原处。森林国王说刚才小朋友们表演地非常好，音乐《小小乐队》获得最佳表现奖，所有小朋友起立拍手。请朱锦彧小朋友上台领奖。
篇8：中班音乐活动方案
活动目标：
1、教幼儿认识歌曲的间奏，学习齐唱的方式演唱歌曲。
2、引导幼儿在听歌曲能根据歌词内容按节奏做出相应的动作。
3、培养幼儿与同伴相互帮助，团结友爱的情感及合作进行歌表演的能力。
活动准备：
1、在日常生活中，幼儿有经常互相帮助做好事的经验，并会用语言表达事情的经过。
2、图片：好朋友
3、节奏图谱
活动过程：
1、出示图片《好朋友》，提出问题。
告诉幼儿图片中的两个小朋友是很要好的好朋友,那小朋友们你们的好朋友都是谁呢?
你们跟你的好朋友都做什么呢?那在他们遇到困难的时候你要怎么办呢?
2、节奏练习
出示节奏图谱，引导幼儿练习并初步感知节奏。
教师：下面，我们来玩一个打节奏的游戏，画黄色小花的地方手慢慢拍一下，画紫色小花的快点拍两下。
请几位幼儿上前做示范。
教师及时的鼓励幼儿，对掌握快的幼儿提出表扬与肯定。
3、引导幼儿感知歌曲旋律并学唱歌曲
（1）感知歌曲旋律
教师弹奏歌曲旋律，要求幼儿倾听并跟着旋律说歌词
（2）学唱歌曲
A、教师范唱歌曲，幼儿倾听。（第二便时幼儿可跟唱）
B、集体合唱，提醒幼儿注意歌曲的节奏。
4、边听边唱歌曲，教师带着幼儿一起律动。
提醒幼儿可以在间奏时做一些动作。
5、结束
请幼儿讲讲有谁帮助过自己，那自己以后能帮助同伴做什么？
让幼儿进一步了解同伴间要团结友爱。互相帮助。
篇9：中班音乐活动方案
活动目标：
1、学唱歌曲《粉刷匠》，能表现歌曲轻松、幽默的情绪;
2、学习跟据歌词内容自由编动作。
教学重点：能用轻松、幽默的'情绪演唱歌曲
教学难点：相互合作，结合动作表演歌曲
活动准备：音乐、课件、纸帽子
活动过程：
一、欣赏“粉刷匠”的画面，请小朋友来学一学粉刷匠刷墙的动作。
老师（头带纸帽子）：今天有一位可敬的人来到了这里，你们看，是谁？（粉刷匠）
老师：现在请小朋友来学一学粉刷匠的动作（双手上下、左右似把刷子的飞舞）
二、欣赏歌曲
老师：听了歌曲之后，小朋友有什么感觉？（引导小朋友感觉轻松、幽默的情绪）
三、学唱歌曲
1、理解歌词；
老师:是谁粉刷的本领强?(粉刷匠)
老师:粉刷匠要干什么?(把新房子刷得很漂亮)
老师：他的小鼻子变成什么样了？（白色、红色、蓝色……五颜六色）
2、学唱歌曲，老师示范，小朋友跟唱。
3、游戏”粉刷匠”。
小朋友两人一组，一人做墙，一人做粉刷匠，表演歌曲。
四、幼儿随着音乐，唱着《粉刷匠》的歌曲走出教室。
《粉刷匠》活动反思：
在此活动中，我注重师生的互动，与小朋友之间进行着和谐愉悦的交流，看似很随意地跟随小朋友看看、说说、玩玩，实际上却较好地达成了预期目标，通过与情景、游戏的整合来使小朋友在不知不觉中得到掌握整首歌曲，而不再局限单纯地从节奏练习的角度来枯燥的练习。
当然，在教学的过程中还是发现问题，最主要的是小朋友学唱的次数少，个别小朋友唱歌的积极性不高，对情景表演很感兴趣，也很投入到角色中去表现，但关注点不在于歌唱活动了。
总而言之，让小朋友在学会歌曲的基础上角色扮演，通过动作表述更加的加深孩子们对歌词的理解。
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10.中班音乐活动：客人来了
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