中小学校长培训班上的讲话
“LOVEQ123”通过精心收集,向本站投稿了20篇中小学校长培训班上的讲话,下面是小编帮大家整理后的中小学校长培训班上的讲话,希望对大家的学习与工作有所帮助。
篇1:中小学校长培训班上的讲话
各位领导、各位同行们:
大家上午好!
感谢市教体局、市教师进修学校、基地学校和兄弟学校给了我们这次学习的机会。这一个月里,我们领略精彩教学,参加教研活动,欣赏社团风采„„每天的安排紧凑而充实。可惜“未觉池塘春草梦,阶前梧叶已秋声”。转眼之间充实而紧张的学习就要结束了,我们小组的十名同志都倍感这次学习短暂而又难忘。下面我代表本小组和大家分享四点收获:
第一点收获是:温暖。
不论是在进修学校学习,还是到基地学校跟岗,我们都受到了体贴入微的关怀和倾囊相授的指导,让我们时时感受着家的温暖。在此我谨代表本小组十名同志说一句心里话:感谢市教体局!感谢进修学校!感谢西西小学和塔寺小学!
第二点收获是:震撼。
在本次学习活动中,每听一次讲座,每到一所学校,耳闻目睹都让我们无比震撼。我们感受到咱市的很多学校,无论地处城乡,无论人员多少,都在集思广益,创特色,争一流。同行们团结、敬业的精神让我们震撼;巧妙构思,追求微变化的态度让我们震撼;克服困难,亲力亲为的作风更让我们震撼!
第三点收获是:思索
我们在被温暖、被震撼的同时,也在不断地思索:兄弟学校思路清晰、工作扎实、成绩突出。相比之下,我们感觉自己的学校真如蹒跚学步的幼儿:学校的大部分工作还是以学生的成绩为中心来开展的。学生的个性和兴趣没有得到充分的发展,“高分低能”的现象仍然存在。面对我市教育发展的大好时机,面对优秀学校的骄人成绩,我们应该怎样做,才能抓住机遇,迎难而上,使自己的学校不断提升。这是我们长期面对而且常思常新的一道作业题。
第四点收获是:行动
心动不如行动,要动现在就动。这次跟岗学习,让我感受到了我校与基地学校和兄弟学校之间的差距。回去以后,我要把这次跟岗学习所学到的知识内化吸收,充分运用到学校的工作中去,不断提高自己的服务意识和管理能力,坚持以育人为本,以学生为主体,注重对学生的综合素质培养,让孩子们能够全面发展,推动我校的各方面工作向更高层次不断迈进!
教育梦,中国梦,我们大家的梦。就在今天,就在这里,是我们梦起飞的地方。只要我们用信心、爱心和恒心去做好学校的每一件事,去过好我们的每一天,不用刻意去追求成功,相信在不久的将来,成功自然会来拥抱我们!
谢谢大家!
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篇2:校长培训班上的讲话
校长培训班上的讲话(一):
同志们:
这期市直学校校长书记培训班,是经市教育局党委会研究决定举办的。在新学期开学之前,举办这期培训班,我认为非常必要和及时。一是近一段时期以来,特别是进入“十一五”以来,教育处于转型期。对教育如何发展,我们必须要把握好。最近,为迎接党的十七大召开,中央和省、市就经济社会发展问题提出了一些新的指导思想和方法措施。教育作为最大的公益事业,要紧紧跟上时代的发展步伐。作为学校的校长、书记,要及时了解和掌握国家发展大势,把思想统一到上级作出的一系列重大决定部署上来。二是今年6月份,市委、市政府对教育局领导班子部分成员的职务作了变动。随后,教育局对各位副局长分管工作也进行了相应的调整。最近,局班子成员根据各自职责,对所分管的各项工作进行了认真思考和研究,提出了一些新的工作思路。这些思路需要传递给大家。三是大家平时工作都很忙,集中学习时间较少。现在正值假期,又是一个新学年(20xx/20xx学年)的开始,我们既需要认真学习当前的教育政策,又需要对上个学年的工作进行认真盘点,更需要对新学年的工作进行认真谋划。举办这期培训班,有助于大家提高认识,拓宽思路,从而更好地做好学校的各项工作。因此,大家一定要珍惜这次学习机会。
这次培训班上,利用两天时间,孙局长、陈局长、修局长、赵新芳督学等分别对大家进行了学习辅导,省教育厅政策法规处刘瑾处长就依法治校问题作了详细、系统的辅导。刘瑾处长和市局各位领导的辅导讲话,既讲了相关的教育政策,又结合我市教育工作实际,分析了现状,指出了问题,提出了下一步的工作方法和思路。大家要好好消化,在今后的工作中认真贯彻执行。在这次学习过程中,我一边听,一边也在思考*教育的现状以及下一步的重点工作。从去年我们举办市直学校校长书记培训班到现在,已整整一年了。这一年时间里,在大家以及县市区同志的共同努力下,*教育继续保持了健康、协调、快速发展的势头。以高中段教育为龙头的基础教育稳步发展。全市省级示范性高中已达22所,总数位居全省第四位。市直各学校以及各县市的省级示范性高中在强练内功、整体推进、抢抓机遇、加快发展方面都铆足了劲,形成了比学赶帮超的良性竞争局面。20xx年我市共有56937人参加高考,其中本科二批以上上线数7745人,比去年的7588人增加了157人,其中600分以上1019人,比去年的638人增加了381人,增长率为59.7%。全市已有19个县市区普及了学前三年教育;有14个县市区普及了特殊教育,数量位居全省第二。去年我市的威县、广宗、宁晋、柏乡、大曹庄等5个县区顺利通过河北省首轮教育督导评估验收。今年接受省级教育工作督导评估的桥东区、桥西区、清河县、南和县、*县、高开区等6个县区中,目前已有桥东区、桥西区和开发区顺利通过省督导评估小组的评估验收。我市的职业教育在全省仍然处于先进位次。今年春季完成招生1.1万余人,到年底完成4.2万人的招生任务应该没有问题。5月份,我市有15所学校申报了国家和省实训基地建设项目,其中,农业学校、技师学院被遴选为20xx年国家实训基地建设项目(全省共15所),将分别得到200多万元的资金支持。其它13所学校实训基地项目进入河北省职业学校实训基地项目数据库。高等学校建设一年来也取得了重要进展。其中进展较快的是*医专附属医院,建筑面积67000平方米,目前主体已封顶,进入内装修阶段,预计今年12月份可投入使用。其它工作,如义务教育保障机制建设、以规范办学行为为重点的教育行风建设、教师队伍建设、教育教学管理以及教育对外交流等项工作也都取得了显著成绩。
这些成绩的取得,离不开市委、市政府的政策支持;离不开我们解放思想,针对*实际所采取的改革与发展措施;离不开包括我们在座的各位在内的教育战线的全体同志团结拼搏、开拓进取的实干精神。在此,我代表市教育局对同志们为办好各自学校,促进*教育健康快速发展所付出的艰辛努力,表示崇高的敬意和衷心的感谢!
在总结成绩的同时,我们更应该清醒地看到我市当前教育工作所存在的问题:一是教育资源还没有实现真正的均衡。硬件的均衡配置是一方面,更主要的是教师的均衡配置,做起来很难。二是学校发展资金紧张,包袱沉重。这主要是由*的经济状况决定的,要解决这个问题,需要长时间的努力。三是某些学校在教学方面因循守旧,缺少先进的教改理念,不注意结合当前的教改进行教学研究,加上教学管理松散,使教育质量出现波动。这些问题,既有外部环境因素,又有我们内部工作问题。我们一定要下大力气认真解决。
针对以上问题,这期培训班的主要任务,就是认清当前形势,正确把握教育政策,进一步统一思想,提高认识,结合各学校实际,找准工作的着重点与突破点,乘势而上,顺势而为,促进市直各学校更好、更快发展。
下面,围绕这次会议的主题,讲四个方面的问题。
一、认清形势,顺势而为
进入“十一五”以来,我国经济社会已经进入到一个新的发展阶段。这个发展阶段是以工业化、城市化、市场化和国际化为代表的发展趋势。这种发展趋势意味着我国正在摆脱过去传统的那种低效率的增长方式,而进入到一个新的增长方式的阶段。因此,这个阶段既是经济社会快速发展的机遇期、黄金期,又是各种矛盾的凸现期。为了抓住这个千载难逢的发展机遇,适应社会发展趋势,去年11月召开的河北省第七次党代会上,省委提出了建设沿海经济社会发展强省的奋斗目标。市委、市政府最近结合*实际,制定了“1346”基本思路:即明确一个目标,到明年实现“双超一”,全市生产总值超1000亿元,全部财政收入超100亿元;到“十一五”末,全市生产总值达到1400亿元,全部财政收入超150亿元。今后几年,主要经济指标保持一个较快的增速。确定三个定位,即把*建设成为沿海腹地的新型产业基地、河北南厢西联东出重要枢纽、冀南生态旅游名城。完善“四抓”总要求,全党抓经济、重点抓工业、突出抓项目、强力抓环境。确立“六为主六突破”新举措,即坚持全部工业以经济建设为主、经济建设以新型工业突破为主、新型工业突破以项目建设为主、项目建设以招商引资为主、招商引资以进产业园区为主、园区建设以促进城市化为主,实施新型工业、大项目、园区、开放招商、城市化、改革创新“六个突破”。为了抢占制高点,打造新优势,市委、市政府经过反复讨论,筛选了煤化工、冶金机械装备制造、硅材料三大新兴产业和纺织服装、食品医药、新型建材三大特色产业,与旅游一起构成“6+1”产业新格局。
教育是事关民生和社会和谐的最大的公益事业。新一届中央政府对教育事业十分重视,制定了许多教育方面的惠民政策。主要内容包括:实行农村义务教育经费保障机制改革,从20xx年起,全部免除农村义务教育阶段学生的杂费,并适当提高学校的公用经费保障水平。同时,为了适应经济发展对技术人才的需求,国家把职业教育提到了更加突出和重要的位置,并加大了扶持力度。国务院决定,“十一五”期间投入100亿元,重点用于职业教育实训基地建设和充实教学设备;国家重点扶持建设1000个县级职教中心和1000所示范中等职业学校。从20xx年秋季开始,国家助学金资助中等职业学校所有全日制在校农村学生和城市家庭经济困难学生,资助标准为每生每年1500元。河北省要求20xx年每个中心城市都要建成3所以上办学规模5000人以上、起骨干示范作用的中等职业学校,并首批拟选20所省级示范性中等职业学校进行重点建设。
形势喜人,形势逼人,形势不等人。面对新形势,我们耽误不得,也耽误不起。当前,教育受到社会各界空前关注。实现教育更好更快发展,是民生要求。因此,面对新形势、新任务,我们每个人都要有历史的责任感和紧迫感,要义不容辞地担当起发展教育的重任。要发展,首先必须对照政策,明确任务,客观分析我市教育所面临的各种有利与不利因素,找出我们的差距在哪里,如何顺应形势,有所作为。“十一五”期间,我市教育发展任务很重。中小学布局将按照每1万人一所小学,每3-4万人一所初中,每10万人一所高中的标准进行规划,将办学条件差、规模小、生源少的学校予以撤并。到,我市小学要由目前的2311所调整到963所,其中建成标准化小学347所;初中由目前的435所调整到232所,其中建成标准化初中162所;普通高中由目前的84所调整到78所,其中省级示范性高中要由目前的22所增加到28所,建成市级示范性高中7所,建成标准化高中8所。全市基本普及高中段教育,高中段毛入学率由目前的59.79%提高到85%以上。幼儿园由目前的1238所增加到1926所,学前三年幼儿入学率由目前的80%提高到90%以上,在规范化幼儿园的人数占接受学前教育总数的90%以上;职业高中和中专学校由目前的50所增加到54所,全市培育6个以专业为龙头的中等职业教育集团,职业高中在校生数赶上甚至超过普通高中在校生数;高等教育年招生规模由目前的1.55万人提高达2万人,高等教育毛入学率由目前的21.27%提高到25%以上。
要想完成“十一五”教育发展目标,我们固然有着许多有利因素,但也面临许多困难和问题需要我们下大力气解决。一是要解决投入严重不足问题。多年来,由于受*经济状况的制约,我市教育的大发展与各级政府对教育投入严重不足的矛盾一直非常突出,全市教育投入各项指标在全省一直处于落后的位次。与此同时,《中共*市委*市人民政府关于加强教育工作的意见》中所规定的各项教育投入政策,在执行过程中存在着严重的落实不到位的现象。我们过去学校发展所需资金,靠的是贷款与收费。但是,随着新修订的《义务教育法》的颁布实施和农村义务教育经费保障机制的建立,从前人民教育人民办的局面,已改变为人民教育政府办。但是,具体到*的财政状况,恐怕政府一时很难把学校的发展资金全部承担起来。据统计,截止到,全市中小学校负债共计10.36亿元,其中,市区中小学校负债共计2.64亿元。沉重的债务,使一些学校陷入了阶段性的困境当中。基于这种情况,我们恐怕还要经历一段艰难的爬坡期。二是要解决基础教育学校冷热不均问题。学校发展不均衡,主要反映在社会对学校的认可度上。一方面,有的学校招生爆满,现有的校舍容纳不下所招的学生,出现资源短缺;另一方面,有的学校按划片招生分配给你的学生,却不去你那里就学,造成资源浪费。这需要我们在均衡发展方面加大力度。三是要解决义务教育阶段改制学校的清理整顿问题。根据政策要求,我市位于农村(含县城)的33所义务教育改制学校,自20xx年秋季招生起,一律恢复公办学校性质。市直现有义务教育阶段改制学校16所,按照先易后难的原则,最迟到20xx年秋季完成清理规范工作。在清理整顿过程中,纯义务教育阶段的改制学校要恢复公办学校性质;完全中学则取消义务教育阶段改制试验,重点发展高中段教育;非财政性资金比例大、自聘教师多、依托名校新建的改制分校,在与原依托学校彻底脱钩后,转为民办学校,继续按民办机制运行。这其中最难的,是“依托名校办民校”要与原学校彻底脱钩问题,尤其是这部分学校教师的脱钩剥离问题。四是要解决职业学校规模偏小问题。尽管我市职业教育近年来得到较快发展,也出现了不少亮点,但仍存在着不少问题,如:县市区之间、城乡之间职业教育发展不平衡;职普比例和高中段教育结构不尽合理;职业教育在总量、结构和质量上普遍存在办学规模偏小、层次偏低、特色不浓现象;有些学校办学模式单一,专业设置不合理,教学内容、教学方法陈旧,服务经济、适应市场、开拓市场的能力还不强,还没有摆脱生源不足的危机;大部分学校实训基地欠缺,培训学生动手能力的实验、实习设施和设备严重不足,在教学上只能沿用普教模式教职教学生,重理论轻实践,重知识轻技能,等等。五是要解决教育发展后续优势问题。“十五”期间,我市教育在抢抓机遇、开拓创新方面创出的一些办法和措施,已被其他市借鉴,而且这些市的发展劲头比我们还足,我们的优势逐渐在消失。目前,面临南北挤压、竞争激烈的态势,如果我们不寻求新思路、新措施、新办法,那么,我市教育往日的光环就会消失,就对不起当前快速发展的形势。
要解决好这些问题,实现“十一五”教育发展目标,需要我们付出艰辛的努力。作为领导者,必须认清形势、顺应形势,才能有所作为。对于国家大力支持的事情,要善于抓住机遇,乘势而上;对于明令禁止的事情,如“校中校”等,明明不让搞了,你还在那里继续搞,那不是等着挨板子吗?在谋求学校发展的过程中,我们一定要当个明白人,弄清楚哪些事情能做,哪些事情不能做,要顺应中央有关减轻人民群众负担的一系列亲民、惠民政策;否则,就会犯错误,不但学校发展不了,还会给整个教育添乱。
二、创新思路,谋求作为
办教育必须要有明确的思路。教育虽然不是产业,但它是一项事业。事业的发展要有经营的理念。如果不懂得经营,不在激烈竞争中选准自己的位置,只知道跟在别人的屁股后边跑,照抄照搬别人现成的做法,那只能是当一天和尚撞一天钟,就不会有什么作为。要想有所作为,就必须针对当前存在的问题,解放思想,实事求是,从*的市情和本校的校情出发,在完成教育基本目标任务的前提下,谋求新思路,寻求新办法,办出既适合*发展,又符合上级政策的人民满意的教育。思路很重要,思路决定出路,做对的事情比做对事更重要。我们中国特色的社会主义,就是坚持解放思想,实事求是,一切从实际出发,走自己的路。胡锦涛6月25日在中央党校讲话中,提出了“四个坚定不移”,即坚定不移地坚持解放思想、坚定不移地推进改革开放、坚定不移地促进科学发展和社会和谐、坚定不移地为全面建设小康社会而奋斗。这些原则对于我们如何办好具有*特色的教育具有十分重要的指导意义。
“十五”以来,*教育在我市经济相对落后、教育投入严重不足的情况下,闯出了一条在经济欠发达地区如何大力发展教育的路子,一些经验和做法被兄弟市的教育局长们津津乐道,甚至在全省都有一定影响。我市的教育在“十五”期间之所以会取得跨越式发展,正是因为我们在当时的历史条件下,客观地分析了我们所面临的种种有利与不利因素,坚持从*实际出发,抢抓机遇,创新发展思路,提出了一套在经济欠发达地区谋求教育快速发展的办法。这个成功经验是我市教育发展史上的一笔宝贵的财富,对于今后教育的发展具有重要的启示意义。
今天,面对新的形势,我们要在认真总结“十五”发展经验的基础上,必须与时俱进,想出更多的好办法。一是要打造区位优势,确保龙头地位。市属学校的定位是什么?就是*教育的龙头。如果重点高中的的龙头让别的地方充当了,那就是市区重点高中的领导作为不够。职业学校、义务教育阶段学校也要打造成全市最强的学校。市区学校都要跟全省、全国同类的学校看齐,要有这个气魄和能力。发展是第一要务。要千方百计增投入,认认真真抓管理,理直气壮抓质量,扎扎实实促稳定保安全,真真切切搞服务。要善于学习和借鉴*医专以及宿迁等地的办学经验,把别人的钱拿来为我所用,把明天的钱拿来为今天所用,扩大规模,加强管理,提高质量,打造优势。二是要整合教育资源,搞好布局调整,确保目标任务的实现。要按照“十一五”目标要求,搞好测算,在保证各类教育资源都够用的基础上,腾出更多的空间办职业教育。要使公办与民办学校更加分明,只有两者彻底分开了,才真正符合国家的政策,也才能让各自寻找到自己的发展空间,从而形成基于公平基础上的良性竞争、竞相发展的良好局面。对市区的中小学校及幼儿园,要结合城市发展和建校规划,加大投入,加快学校建设进度。一方面要加强对薄弱学校的改造工作,使它们尽快升位,另一方面要在城市新区新建和改扩建一些学校,解决这些区域小学、幼儿园入学难问题。在均衡市区中小学教育资源方面,要充分借鉴沈阳等地的成功经验,通过实施热点学校与薄弱学校手拉手活动、均衡办学条件、建立综合实验区等措施,最终实现教师、校长的易校交流,从根本上解决教育资源均衡问题。三是要城乡一体,协调联动。要树立全市教育一盘棋的思想,整体推进,重点突破,多借外力,办出特点与品牌,努力提升教育水平。要敢于攀高亲、站高枝、请能人、搞对接,敢于探索别人还没有探索的领域,敢于做前人没有做过的事情。但这一切不是空谈,必须基于一点,那就是从实际出发,找自己能办的事情做,怎么能实现又好又快发展就怎么来。总之,各学校要在全局中找定位,在机遇中谋发展,在发展中出品牌,在品牌中要效益。
在各类教育的发展上,要把职业教育摆在首位。要抢抓机遇,大干快上,把职业教育做大做强。一是整合中职教育资源,尽快地上规模、上水平、上质量,争取使更多的学校挤进国家重点建设项目的盘子。在争取国家资金支持的同时,要积极想办法,通过资产置换、吸纳社会资金等,有效解决资金短缺问题。二是加强以实训基地为重点的职业学校基础能力建设。通过各种联合,多借外力,多搞对接,多请能人,多途径、多渠道引进资金、设备或依托企业建设实训基地,改善办学条件,树立自身品牌,增强各职业学校的办学实力。三是进一步扩大职业教育在校生规模。要引导升不上普通高中的初中毕业生、未升学的高中毕业生到职业学校学习和培训。通过推行长短结合、工学结合、半工半读等各种灵活的办学方式,满足不同人口的学习需要。目前,我市职普在校生比例为4:6,将来争取做到6:4。要坚持以就业为导向,以服务为宗旨,建立职业教育的营销队伍,以“出口畅”来赢取“入口旺”。我市的职业教育前几年靠的是向经济发达地区输出劳动力,为毕业生找就业出路。现在,市委、市政府从战略高度,筛选出我市“三新”“三特”加旅游的“6+1”支柱产业,谋划了一批重大项目,提出到20,要把我市建设成为华北乃至全国重要的煤化工生产基地、冶金机械装备制造基地、硅材料光伏产业基地、纺织服装强市、中药现代化提取基地和医药商品流通基地、新型建材生产基地。各个重大项目和生产基地的建设需要大量的技术人才,人才从哪里来?主要靠我们的职业教育。因此,今后我市职业教育的发展,要紧紧围绕为我市支柱产业培养人才大做文章。四是积极争取在市区西北部择址,筹建一个占地5000亩左右的中职教育园区,形成积聚效应。五是打造职业教育信息平台,推进职业教育城乡一体化,在全市形成以*职业技术学院等高等院校为龙头,以市区中专学校和县市区职教中心为龙身,以乡镇成人学校和村成人文化技术学校为龙尾的城乡一体化职教网络,让职业教育真正地“活”起来。六是大力提升职业教育的管理水平,营造浓厚的职教氛围。七是加强领导。成立全市职业教育领导小组,建立职业教育联席会制度,职业教育定期通报制度,制定《*市人民政府关于加快职业教育发展的若干意见》,从政策上给职业教育以支持。对普通教育的总体要求是:强练内功,多借外力;整体推进,重点突破;增加底蕴,办出特色;抢抓机遇,加快发展。普通教育在完成既定目标任务以外,要善于另辟蹊径,满足各个层次学生的需要,办出特色。在普通高中教育方面,我们比不过衡水,但我们可以发展特色学校,甚至搞特色教育集团,把外地的生源吸引过来。作为一个明智的校长,应该针对不同受教育对象的认知基础,探索其对知识的接受规律,着眼于每一个学生个体的发展,注重因材立标,因材施教,开展分层教育教学活动,从而让每一个学生都能成为学习的主人,享受成功的快乐,得到全面的发展。要组织开展好“快乐学习、健康成长”活动。学校在确立自身的办学定位时,应善于发现自己的比较优势,善于寻找教育发展的空白点,加强自身特色建设。应该跳出*这个小圈子,放眼全省,乃至全国,寻找自己的参照目标,制定适合本校实际的近期和长远发展规划。高等教育,则要按照教育部和省厅的复查验收标准,督促各高等学校加快进行学校建设、师资队伍建设、学科建设、实验室和实训基地等方面的建设,确保全部通过复查验收,保住升格后的牌子。
三、提质求效,实施作为
任务、目标、措施确定后,关键是要靠起决定因素的人去贯彻落实。人们常说,“一个好校长就是一所好学校”。这种例子,外省、外市有,我们*也有。如何才能成为一名好校长?必须要强素质,长本事,讲作风,讲效率。董经纬书记8月15日在全市领导干部贯彻省委、省政府北戴河会议上讲,领导班子要讲政治,讲大局(有眼光、有胸怀、有智慧),讲有为,讲责任,讲效率。我们要按照这个要求去做。作为校长,自身要有较高的政策水平、业务水平、理论水平、组织管理能力和海纳百川的胸怀,更要有强烈的发展意识,要有不发展就会退步的危机感。要始终站在时代的前沿,能够根据学校自身的情况和社会发展的实际,抓住学校发展的主要矛盾,准确做出判断,规划学校发展目标,引领师生抢时间,加快发展。在发展的过程中,要有清晰的思路,要不怕困难,敢于和善于克服困难、战胜困难。郭庚茂省长7月13日在*调研时讲,成功的人找办法,失败的人找理由;只要精神不滑坡,办法总比困难多。
要大力加强以抓落实为核心的作风建设,提高工作和办事效率。市委、市政府最近在制定今后几个月的工作措施时提出,要围绕效率加大“问责制八条”的应用力度,彻底改变懒散拖沓,屡误战机的老毛病,将*打造成审批环节最优、办事效率最高、服务意识最强的城市。对于“不作为”、“缓作为”、“乱作为”等行为,将严格追究责任人和领导的责任。我们一定要主动适应这个形势和节奏,牢固树立“有为才能有位,有位必须有为,无功便是过”的思想,无论干什么事情,都要讲求效率,没有效率一切无从谈起。提高效率是一种境界,也是一种智慧。
要加强学校管理,带好队伍。把一所学校办成一所让人民群众满意的好学校,不光要靠高标准的办学条件,更要靠高水平的管理。从某种意义上说,一所学校在具备相应的办学条件以后,办学层次的高低,是管出来的,许多学校的发展实际已证明了这一点。校长要带好两支队伍,一支是行政管理人员队伍,一支是教育教学人员队伍。在工作摆位上,要把主要精力用在为教师和教学服务上来。要注重教育教学研究,尊重教师,注重他们的发展,想教师之所想,急教师之所急,想方设法解决教师的实际问题。要注意发挥每个人的主观能动性,在如何把教师的工作积极性调动起来方面多动动脑筋,多想想办法,把教师的个体优势打造成学校的整体优势。教师要贴近学生,跟踪学生,了解和关注学生的心理、健康以及学习生活等各个方面,善于解决影响学生发挥学习水平的一切问题。在对学生的管理上,要学习和借鉴衡水中学的经验,对学生实行人性化的严格管理,在严中充满爱,严中充满乐,而不是靠简单的压制和磨时间。要针对每个学生的特点,循循善诱,让学生最大限度地把自身的潜力发挥出来。要在全校上下形成“校长围着老师转,老师围着学生转,一切围着教育教学第一线”的风气。当老师们付出艰辛的努力,取得优异的成绩后,学校的分配与人事制度改革要及时跟上,要给予教师精神上的激励,让他们享受到成功的荣耀,并体现出多劳多得的原则。要实施这些,校长必须抛开一切的私心杂念和个人恩怨,从大局考虑,从学校长远发展考虑。只有这样,学校的风气才会端正,学校才会越办越好。
四、遵纪守法,保障作为
要想保证作为,必须遵纪守法,这是我们干好教育事业的政治保障。学校无论怎样发展,一定要在遵循教育规律和上级政策的前提下进行,不能只埋头拉车不抬头看路。为此,作为学校的管理者,一定要增强政策观念和政治敏锐性,及时了解、掌握党和国家定的方针政策。要顺应大势,对于上级明令禁止的事情,一定不要“闯红灯”。当前,各学校要按照上级要求和政策规定,搞好财务管理、办学体制、招生政策以及落实惠民政策等方面的自查工作。今年下半年,将召开党的十七大,这是全党全国各族人民政治生活中的一件大事。我们下半年的教育工作,要紧紧围绕迎接党的十七大、学习贯彻好党的十七大精神这条主线展开,切实把思想统一到中央作出的一系列重大决策部署上来。具体到各学校,要正确认识和处理学校发展“好”与“快”的关系,要在保持学校快速发展的同时,更多地在“好”字上下功夫,因为没有“好”,“快”不了。
在个人修养问题上,一定要加强廉洁自律。这关系到每个人的政治前途和命运,这根弦永远不能松。作为校长,在用人和财务等方面,拥有一定的权力。但权力是一把双刃剑,权力越是重大,责任越是重大。为此,我们在行使职权的过程中,一定要有法律和纪律约束意识,严格执行财务制度和人事管理制度,一切按规矩来。高中、初中学校在招聘人员时,要按照进人标准严格把关,坚决杜绝人情风。学校班子的每一位同志,都要“常修为政之德,常思贪欲之害,常怀律己之心”,不要为了贪图一时的便宜而毁了自己的前程。
同志们,面临着新的发展形势,我们在座的每位同志可以说都是重任在肩。我们一定要以更加饱满的工作热情和更加积极的工作态度,团结和带领广大教职员工开拓创新、锐意进取,千方百计地做好本学校的工作,为促进*教育更好更快发展贡献力量,以优异成绩迎接党的十七大的胜利召开!
谢谢大家。
篇3:校长培训班上的讲话
校长培训班上的讲话(二):
同志们:
这次学区校长培训活动是经局党委研究决定举行的。培训的主要目的是:立足乡镇学区这个层面,以强化基层教干教师队伍建设为主线,紧紧围绕全面提高教育教学质量这个中心,教育、引导基层教干同志进一步认清形势,明确职责,真抓实干,努力提高管理水平,全力推动我县教育事业健康发展。两天来,相关科室的负责同志分别就各自的业务工作作了讲解,并提出了具体要 求,请大家认真学习领会,并在各自的工作中抓好贯彻落实。 今天在座的有149名学区校长60名教学点负责人,涉及到全县8万多名小学生,是小学教育的主力军,这个培训会议意义重大。 在此,我着重讲以下四个方面的问题。
一、作为学区校长,要对教育形势有一个清醒的认识
当前,对各位校长的要求可以概括为 9 个字:识大势,明大事,强自我。 “ 识大势 ” 是就要认清教育发展的新形势,这是当好校长的首要条件。只有明国事、晓家事才能会干事、干成事。在座的同志虽然管理的学校大小不一样,但都是一校之长,学校要向什么方向走,教师要向什么方向努力,首先要看在座的定什么调,说什么话,带什么头。古人说: “ 胸无大局者 , 不足以谋一域 ” ,如果校长胸中无数,胸无大局,干起事来昏头昏脑,方向不清,用意不明, “ 以其昏昏、使人召召 ” , 是绝对不能干好工作的,也是绝对带不好队伍、当不好校长的。
什么叫形势? “ 形 ” 是已经客观存在的现实; “ 势 ” 是客观现实中蕴藏的未来发展方向。就是要从新情况、新任务、新问题中寻找工作的方向。我认为,作为一名小学校长,即使身居乡村,也要认清三个层面的形势。
首先,要全面了解当前我国农村义务教育面临的新形势。我把它简单归结为四个“新”,是我个人的理解,不一定全面、准确。
一是农村义务教育处在一个新的历史起点上。党的报告把教育放到以改善民生为重点的社会建设之首,强调优先发展教育,建设人力资源强国的战略目标。党和政府把农村义务教育 摆在教育工作“重中之重”的战略地位,采取一系列重大措施,重新修订了《义务教育法》,出台了《 国家中长期教育改革和发展规划纲要 (-)》,建立健全以县为主的农村义务教育管理体制,全面免除农村义务教育学杂费,建立农村义务教育经费保障新机制,实施“农村中小学现代远程教育工程”、“标准化学校建设工程”等等,为农村义务教育健康、快速发展提供了坚强有力的法律、政策和经费保障。正如袁贵仁部长所讲,“两个百年的目标就是实现民族复兴的中国梦,我们的教育梦就是有教无类、因材施教、终身学习、人人成才”。也就是说,教育公平、均衡发展是今天中国教育的最强音,这就是教育大势。 二是农村义务教育进入了全面提高教育质量的新阶段。当前,我国教育呈现出新的阶段性特征:有学上的问题已经基本解决,上好学的问题成为突出矛盾;数量和规模的问题已经基本解决,质量和结构的问题成为主要矛盾。从总体来看,全面提高教育质量,全面实施素质教育已成为今后各级各类教育,尤其是基础教育的发展重点,也是当前教育改革和发展的中心任务。 ”因此, 今后我们应该更要静下心来抓教学,抓质量。三是农村义务教育工作的重点面临着新转变。我们明显感受到,义务教育在发展内涵上,正在从以量的发展为主要任务,逐步过渡到以质的提高为中心上来;在发展重点上,正从硬件建设为主,转向软件建设为主上来;在工作重心上,正从以关心和争取外部政策与投入,逐步过渡到关注教育教学和内部管理上来;在发展机制上,正从多渠道筹措教育经费,逐步过渡到主要依靠公共财政来支撑;在发展形态上,正从传统的精英教育逐步转到转到面向人人的大众教育上来。也就说,提高教育软实力是大势所趋。四是农村义务教育发展面临着新挑战。深入实施素质教育的问题、义务教育均衡发展的问题、高素质教师队伍建设的问题、进城农民工子女入学和留守儿童的问题,等等,成为义务教育学校面临的普遍性问题,需要同志们加以关注并努力解决。
其次,要深刻认识当前我县教育面临的新形势。我梳理了一下,至少有这样三个新情况。
一是全县教育发展有了新思路。 2010 年5月,县教体局新的领导班子到任后,通过调研,立足当前,着眼长远,结合国家教育方针政策,对苍山县教育走什么路、如何走的全局大事进行了一些理性思考,提出了苍山县教育事业未来几年改革和发展的工作思路, 即坚持一个 宗旨“办人民群众满意的教育”,落实三大任务“突出基础设施建设、巩固提高义务教育、大力发展职业教育和学前教育”,着力抓好“队伍建设、规范管理、整合资源、环境整治、学校安全、教学质量”六项重点工作。最近我们又认真研究 了今后教育工作怎么抓,抓什么的问题,适时提出并实施了 美丽校园建设、校长和教师队伍建设、教育技术装备现代化、学前教育管理与发展、优化高中教育 等重点工作。按照新的工作思路,推动苍山县教育上质量、上水平、上档次。这个工作思路能否持续稳定深入地贯彻下去,关键还要靠在座的校长们,要靠大家坚定不移地执行和不折不扣地落实。实践证明,我们提出的工作新思路是符合苍山县教育实际的,也是得到广大教育干部和教师支持的。二是全县教育工作打开了新局面。三年来,在广大干部教师的共同努力下,全县教育工作发生巨大变化。 教育发展环境更加优化。 教育系统内部通过正学风、治师风、严考风、评政风、倡廉风等措施,使教育形象得到根本转变,社会各界对教育工作的满意度不断提高。去年在全市行风满意度评议活动中,县教体局的随机抽样测评满意度居 全县 第二名。 教育发展基础更加扎实。 年县政府共下达实施了154 所学校、幼儿园的校舍危房改造项目,总投资 2.2 亿元。全面启动了 D 级危房改造,年度 新建校舍22.6 万平方米,消除学校危房25.2 万平方米。投资总额、新建面积均 列全市县区第1 位 。投资3459 万元对苍山二中、苍山四中、县职教中心、实验小学和特教中心等县直学校进行了改造提升,共新建校舍2.9 万平方米,消除D 级危房1.4 万平方米;投资1.4 亿元开工建设了泉山实验学校、幼儿园和县教育科研中心;投资2490 万元实施了83 所农村中小学校的校园环境综合整治;投资1200 万元完成了46 所中小学校体育运动场地的改造,为67 所农村中小学校配备音体美器材8万余件;筹措资金1037 万元配备班班通设备431 套,师生用电脑1620 台,建设校园网17 处、多媒体教室6 口,加快提升了教育信息化水平;投资214 万元新建、改建3 处国家教育考试标准化考点,顺利完成了高考工作;投资438 万元实施了农村中小学热水热饭工程,新建改建83 处学区小学食堂、餐厅;累计落实义务教育保障经费7122.36 万元,全部免除了农村义务教育阶段学生的学杂费,惠及全县17 万中小学生;累计筹集资金201.1 万元,发放寄宿生生活补助2963 人次,办理生源地信用助学贷款2290 份,发放资金1276.9 万元。 教育发展成效更加显著。 去年,一次性成功创建了向城镇初级中学、车辋镇初级中学、矿坑镇中心小学、下村乡中心小学、鲁城镇中心小学5 所省级规范化学校和长城镇中心小学、南桥中学等9 所市级规范化学校,全县省、市级规范化学校分别达到12 所、35 所,农村中小学校的办学条件和管理水平有了明显提升。突出加强了教研体系建设, 不断完善县、乡(镇)、校三级教研网络,配备专兼职教研员71 人, 通过开展分片联研、同课异构、业务水平考试等活动,进一步提升了基层教研管理水平。 三是 教育发展存在很多新问题。 教师队伍结构不合理。 全县农村小学 教师队伍年龄结构和学科搭配不合理、教师老龄化现象比较严重 。 小学教师中民办教师转公办教师人数占教师总数的41% ,年龄超过50 周岁的小学教师占30% ;随着公办学前教育的发展,幼教师资非常薄弱,全县71 所公办幼儿园仅有幼儿教师108 人。 校舍标准化建设任务非常繁重。近年来,县乡政府尽管以前所未有的力度加大投入实施校舍安全工程,但全县校舍标准化建设的任务依然非常繁重。 截止到今年县政府下达的危改项目全部完成后,我县校舍D 级危房将全部消除,但 不安全C 级校舍仍有19.3 万平方米,占全部校舍的18.1% 。 部分学校前期危改结束后,虽然消除了危房,但存在校舍面积不足,缺乏必须的功能室和食堂、餐厅等设施,离省市提出的校舍标准化建设要求还有较大差距。 教育教学质量整体水平不高。 教育教学质量与人民群众的期望不相适应,教育质量的基础十分薄弱,与兄弟县区的差距较大,特别是高考升学率偏低的问题比较突出,受到人民群众的普遍关注。 教育不均衡问题较为突出。 突出表现在办学条件和师资配备上,实施了农村中小学校安工程项目建设的学校办学条件大为改观,相反没有实施校安工程的学校基础设施依然较差;条件好的学校教师的数量、年龄结构都比较优良,平均课时量偏少,甚至出现富余人员。越是条件差的学校教师老龄化、缺编问题严重,目前有许多百人左右的学校,五六个教师,且大都是50 岁以上接近退休的老教师。另外部分学校配备的电教设施、图书、仪器,因校舍紧缺不能正常使用。 教育的不均衡,直接导致了择校热,部分群众宁肯接送孩子到离家较远的乡镇中心小学或到县城上学,也不愿让孩子在离家较近的小学就读,许多条件差、规模小、力量薄弱的学校生源严重减少并且出现了招生难的问题。
总体上说,义务教育发展进入了新阶段,我县教育发展也步入了快车道,是我们集中精力办教育的黄金时期。形势可人,形势更逼人。对此,今天讲得比较多一些,主要是与广大学区小学校长这样交流的机会不多,希望通过对教育形势的简单梳理,进一步统一思想,形成共识,凝聚力量,推进工作。
二、作为学区校长,要准确把握学校工作的目标任务
我们分析形势,就是为了找准方向,把握重点,确定奋斗目标。 今后,我县农村小学发展的方向是:建合格学校,创美丽校园,抓队伍建设,树工作正气,扎实提高教育教学质量,推进高质量高水平普及九年义务教育。工作中要着重抓好以下几个方面:
1 .建 合格学校。 就是在校舍、场地、教师队伍和内部设施配套等方面都达到国家规定的标准,努力创建标准化学校。每所学校都 “ 合格 ” ,才能为学生提供均等的受教育条件,才能实现全县义务教育高质量、高品位均衡发展的目标,才能有条件追求一校一品、百花齐放、各有千秋的教育特色。
2 . 创美丽校园。 就是要落实好学校规范化、精细化管理的各项工作要求,以完备的制度、严格的执行来管人、管事,以规范的程序、高效的运行来干事、办事,以精心的态度、精益求精的精神来做实、做细每一项工作,把学校建设的更美,充分提高学校的育人水平和育人效益。
3 .抓队伍建设。 要加强教师的职业理想和职业道德教育,不断增强广大教师教书育人的责任感和使命感,引导广大教师热爱教育事业,关爱学生,严谨笃学;要把提高教师专业水平和教学能力作为加强教师队伍建设的重要内容,以培养青年教师为重点,鼓励青年教师勇挑重担,敢于让青年教师代班主任和毕业班的课,让他们到教学一线去锻炼,让他们在压力和拉力下进步成长、探索创新。作为学校的负责人,要尊重老师、尊重职工,这个尊重包括对老师们人格的尊重、工作的尊重、家庭的尊重。要胸怀开阔,宽厚待人,时刻想着职工的利益,经常听取职工的意见,了解他们的疾苦,尽心尽力帮助他们解决工作、生活中遇到的问题和困难,努力创造一个和谐融洽、团结奋进的工作环境。
4 . 树工作正气。 要在学校树立、倡导以工作实绩论英雄的工作风气,通过树立工作正气,进一步激发广大教师的工作积极性, 形成一种互敬互助,团结共事,求同存异,共同合作的工作氛围。
5 . 扎实提高教育教学质量。 小学教育是人生的启蒙教育阶段,是基础教育的基础。基础不牢地动山摇。教育是一个系统工程,要提高全县教育教学质量,就必须把小学、初中、高中教育拧成一股绳,就必须打牢小学教育的基础。但是,我看到的现象很令人担忧,有一位中心学校校长说,那个学校很小,只要不出乱子,质量好坏都不重要。这种糊涂认识当时很普遍,就是现在仍然有一定市场,老师只管学生安全不管学生学习似乎天经地义。请问,国家对义务教育投入巨额资金目的是什么?老百姓天天接送孩子上学的目的是什么?学校不把抓质量作为重点工作、中心工作,就是集体渎职! 各学校校长要把智慧和真情倾注到学校事业发展中去,切实完善学校内部各项管理制度,向管理要质量、要效益;要引导广大教师牢固树立“立德树人”的育人观,充分发挥主观能动性,从每一个阶段、每一个环节抓起,从每一个细节关注学生的成长,通过每一个教职员工的敬业奉献和勤奋钻研,提高教育质量,加快培养具备德智体美全面发展的学生综合素质。
三、作为学区校长,就要对自己的角色有一个合理的定位
我们知道,管理者的主要职能是规划、组织、指挥、协调、控制和服务等。对于小学校长来说,有的职能已经弱化,有的还要强化。如何定位我们的角色,我认为还是要从教育发展的大形势上来把握,在实施新机制前和 “ 两基 ” 工作期间,每一位校长曾经都是筹钱的校长、收费的校长、忙于事务的校长、应付检查的校长、跑周边关系的校长。现在这些职能已经弱化。现在需要潜下心来抓教学、踏踏实实抓管理、一心一意谋发展的校长。所以我认为,就我县而言,小学校长起码要做好以下六个角色的工作。
首先,校长应该是个 “ 领路人 ” 。 在办学理念、教学方法、教学管理等方面,校长要勇当先行者、示范者、发动者,是一个追求卓越的领路人。好的校长不是孤胆英雄、孤军奋战,而是善于团结全体教师共同奋斗、共同成长的领军人。他应该了解大趋势、大方向,凡事能站得高,看得远,想得深,抓得准。这样,我们即使是身处深山老林,也能把握时代的脉搏,走在教育改革发展的前沿。 一要在更新教育观念上搞好示范引领。 素质教育,观念先行。各学校要通过“职工会议、理论学习”等多种形式、多种渠道,不断提高广大教师的理论水平,教育、引导广大教师广泛汲取现代教育理念,更新教育观念,增强创新意识和能力,为全面推进素质教育打下坚实的思想基础。二要在师资队伍建设上搞好示范引领。各学校要以培养名师、骨干教师和青年优秀教师为抓手,培养、造就一批以中青年教师为主体的骨干教师队伍,切实抓好教师队伍建设,为全面推进学校整体工作上台阶提供坚强的人才保障。三在课堂教学改革上搞好示范引领。近年来,我县在深化课堂教学改革方面做了一些有益的探索和尝试,各学校要继续沉到课堂教学的最底层去,组织广大教师认真研究教材、教法,上好示范课、公开课、观摩课,继续深化课堂教学改革,切实提高课堂教学效益。四在办学特色上搞好示范引领。各学校要以创建省市级规范化学校为契机,坚持以人为本,注重知识教育与能力培养相结合,全面发展与个性发展相结合,全面提高与特色创建相结合,积极推进特色办学。开展规范化学校创建工作是全面贯彻教育方针、全面提高教育质量、全面提升学校管理水平的手段,是加快我县中小学基本建设步伐、跳出全市教育“落后圈”的重要内容。规范化学校的创建过程就是广大教干凝聚人心、推动学校发展的过程,就是各学校创建特色、提升学校品位的过程。校长要按照“教育思想现代化、办学条件标准化、学校管理规范化、课堂教学优质化、学生素质优良化”的总体要求,积极引导学校教师创新教育思想和教育观念,不断提高管理水平,全面提高教育教学质量。
其次,校长应该是个 “ 好老师 ” 。 校长首先是一个合格出色的好教师、学科带头人。我们处于教育教学改革的大潮中,作为校长仅仅适应形势是不够的,必须做到与时俱进,而且要勇于站在改革的前沿。我认为校长至少要代好一门课程,精通一门课程,从内容到教法都要深入钻研,力求成为行家里手,有能力做学科带头人。今后,这要作为一项硬性规定,不代课、代不好课的学区小学校长要考虑让他先下课。
其三,校长应该是个 “ 指挥员 ” 。 一个称职的指挥员不光要指挥别人干, 而且关键时刻自己还能以身作则带头干。校长首先要会安排,既要知人善任,又不能越俎代庖,对各项工作既做到各有侧重,又能全面了解,校级干部分工不分家,互相沟通,互相协调。校长还要自己带头干,到教师中去,到学生中去,到课堂中去。真正做到问题在一线解决,形象在一线树立,成绩在一线体现。唯有深入教学第一线,才能真真切切、实实在在地掌握教学的最新动态,取得教育的发言权、指挥权。
其四,校长应该是个 “ 守门员 ” 。 校长要有清醒的头脑,坚决按教育政策法规办事,令行禁止,知道什么是高压线不能碰,并把好关,守好门。一是绝不允许违犯局里制定的“十个严禁”;二是绝不允许以各种名义统一征订教辅材料、课外读物、报刊等;三是绝不允许歧视 、侮辱、体罚和变相体罚学生;四是绝不允许用新机制经费发放教师津补贴和偿还学校债务;五是绝不容许 “ 一边免费,一边乱收费” ;六是绝不允许将贫困生生活费补助资金用于非贫困生。这六条高压线,校长一定要牢记,绝对碰不得,否则,必将受到党纪、政纪的处分。这方面,我们有深刻的教训(兰陵刘村小学、南桥吕家小学、仲村**小学)
其五,校长应该是个“协调员”。 善于协调上下左右关系,能调动一切可以调动的力量促进学校发展是一个好校长必须具备的素质。一要正确处理好与上级部门的关系。就学校而言,必须坚决执行国家的教育方针、政策、法令,绝对服从上级部门的领导和管理,对上级分配的任务要按质按量去完成;对上级发布的指示、制定的纪律要认真的执行;学校的重大决策要主动请示汇报且随时接受检查与监督。二要协调好与副职及中层干部的关系。 学校工作要充分体现校长的主观意识,但决不是校长一人说了算,而是充分发扬民主,调动副校长和其他干部的积极性。校长对内负责全校行政工作,对外代表学校,副校长及其他成员是校长的助手,校长应该给予信任放权,使他们尽心尽意的劲往一处使,智往一处谋,充分体现其凝聚力和战斗力,切记“互相补台,好戏连台;互相拆台,一齐垮台”。 三要协调好与周围部门、社区之间的关系。 校长在学校里不仅处在指挥的中心位置,实际上也是处在人际关系的中心位置,学校运行过程也就是一个人际关系的协调过程。左右与同事的关系,包括协作单位之间、家长、社区之间等等,这些众多关系如果校长协调不好,什么事都可能干不成或干不好。这些关系都需要校长有信心,有能力去协调好。四要善于处理好与其他学校的关系。学校之间的正确关系应该是既做对手,又做朋友。对于差的学校,优秀学校应该有责任有义务去帮助它,改造它,提升其办学水平,走共同发展的道路。
四、内外兼修,做一名合格的学区校长
要做一名好校长,就要立足岗位,内外兼修,与时俱进。概括起来,主要包括以下八个方面。
(一)加强学习,与时俱进
当今时代日新月异,知识更新不断加快,新情况新问题层出不穷,仅仅依靠经验已经不能适应新的形势。面对新形势新任务,大家必须牢固树立终身学习的思想,进一步 强化“越忙越要学”的观念,变“要我学”为“ 我要学”、“没时间学”为“挤时间学”,不断更新知识,增长才干,提高威望。要认真学习政治理论知识、教育政策法规、教育教学前沿知识、教学管理知识等,加快知识更新,优化知识结构。“ 知不足而后学 ” 。在座的校长要认识到,由于年龄结构偏大,知识层次参差不齐,外出考察学习机会少等因素,我们一部分校长整体素质亟需进一步提高。主要存在 “ 三个不适应 ” 和 “ 四个不强” 的问题:一部分校长思想观念不能适应新阶段教育发展的要求,业务水平不能适应新课改要求,管理能力不能适应素质教育要求;少数校长学习意识不强、责任意识不强、开拓精神不强、奉献精神不强。这些问都有具体的例子,我不想展开讲。古人说 “ 知耻而后勇 ” ,我希望大家能够通过这次培训,回去后继续坚持学习,不断在工作实践中切实提高自己各方面的素质和能力。
(二)强化责任,甘于奉献
一位好校长,就是一所好学校。一位不负责任的校长,毁掉的则是一所学校,延误的是一个地区一代人、甚至是几代人终身可持续发展的大计。可见校长的责任如此重大。作为一名校长要增强自己的责任意识,要深知自己肩负担子的责任如此重大,既然我们终身选择了从事教育这个职业,而且选择的是学校管理者,不论工作环境好坏,待遇高低,我们应该有一个做人最起码的责任心——不能误人子弟!要明确自己对办学方向的把握、学校的管理、师生的教育、队伍的建设、办学条件的创造等等承担着非同小可的责任。这些责任如果细分的话,有直接和间接的、有表层的和深层的。当校长的一定要强化自己的责任意识,要明确有责任心、有紧迫感、有危机感是当好一个校长的前提条件。
(三)以身作则,率先垂范
校长是学校的灵魂,一个校长要管理好一所学校,示范作用不可缺少。作为一名合格的校长,不论其年龄如何,理应是学生的师长,教师的益友。这就对校长在教育、教学、学校工作、生活等各个方面,提出了更高的要求。从教育人,从培养学生成为社会主义事业接班人的要求来讲,校长应是学生学习和敬仰的楷模。 正直坦荡,公道廉洁,是校校长的起码要求。其身正,不令则行;其身不正,虽令不行。搞一次特殊,就失一份威信;破一次规矩,就留一个污点;谋一次私利,就失一片民心。 首先,要处理好做人、做事与做官的关系。 做人是一辈子的大事,是第一位的。做人,要堂堂正正,要有追求,有骨气,堂堂正正,光明磊落,智慧而不自傲,简约而不简单,平易而不低俗,谦虚而不卑微,理性而不冷酷,儒雅而不懦弱,稳重而不死板,专注而不拘泥;做事是贯穿人生的内容,是实现人生价值的途径和手段,有意义的人生必定是有作为的人生。做事,是贯穿人生的内容,要踏踏实实,扑下身子,勤干、实干、巧干。做官是领导干部一生中重要的阶段,或短或长,但是要清清白白做官,要保持清醒头脑,做到清正廉洁、公道公正。 其次,校长要有责任感。 工作中要有对学校的责任感, 对师生要有责任心,要注重教育细节、带头履行作为一位教师需要对学校承担的责任,公正无私、宁静淡泊,用独特的人格魅力去感召和带动教师,践行教育理想,努力成为教育家。 三要有积极健康的心态。 校长自己要热爱自己从事的教育工作,要拥有用积极向上的工作态度,拥有健康的心态,然后才感染、影响和引导我们的教师去热爱教育工作,从而在全校上下形成良好的工作风尚和氛围。关于心态问题,上次我在教干会上曾专题讲过。这里我再重复讲讲。健康的心态我理解就是“名利上要有满足感、能力上要有危机感、事业上要有责任感”。人们常说“只要心不累人就不累”。具体讲,一个人要时刻具有以下几个方面的心态:一是感恩的心态。要感恩党的培养、父母的养育、同志们的帮助。二是知足的心态。人生幸福是他认为拥有很多,人生不幸福是他还想拥有很多,幸福指数= 拥有和收获/ 内心欲望。所谓知足,一要自己对自己满意,能够在每一个平凡岗位上把工作做的不平凡,尽心尽力;二要客观看待现实,特别是对待组织安排。三是无愧的心态。问心无愧就是一种敬业精神,包括对朋友、同事、家人、事业。四是积极的心态。对待事业或面对困难,主动应对还是被动应付,结果不一样。积极的心态首先要积极思维,其次要知难而上。
(四)求真务实,攻坚克难
作为校长既要想干事,还要会干事、干成事;想干事是一种态度,会干事、能干成事则是一种本领。因此,同志们要进一步提高真抓实干、克服困难的能力。一方面,对待局党委、乡镇党委、政府的决策部署和学校的发展要务,要真抓实干,专务实效,不搞虚情假意,不走形式过场,不尚空谈。另一方面,要提高克服困难的能力。学校要发展,就会有各种各样的困难,这是客观规律,遇到困难不能只是“等、靠、要”,等”只会丧失难得的发展机遇,“靠”只会助长懒惰思想,“要”只能解决暂时问题,不能长久。办法总比困难多,在困难面前,我们要认真征求班子成员和广大教干教师的意见,集思广益,增强克服各种困难的能力,以不达目的决不罢休的劲头和毅力,真抓实干,一干到底,干出成效。
(五)作风优良, 真抓实干
首先,要树立真抓实干、雷厉风行的工作作风。 关于真抓实干的问题,在前面也几次讲过,所谓真抓实干,就要抓住“紧、严、细、实”四个字来做文章。“紧”就是时间要抓紧,落实要赶紧,做到环环相扣、层层推进;“严”就是订制度、抓管理、抓队伍、抓落实都要高标准、严要求;“细”就是要注重工作细节,有严谨、细致的工作作风;“实”就是要说实话,出实招,办实事,求实效。所谓雷厉风行,就是工作中要做到令行禁止,优质高效,争时间、抢速度,说了算,定了干。在这点上,我理解为一句话,即“好作风是实干出来的”。干不干事是作风好坏的分水岭。如果一个干部说的很好,要规划有规划,要措施有措施,就是没有成效、没有变化,那么干部作风就不会好。 其次,要注重培养良好的生活作风。生活作风上的问题,大都是发生在八小时之外,如何约束八小时以外的活动,是培养良好生活作风的关键。有些同志在工作时间还能够严格要求自己,可是在八小时之外,在脱离了同事的视线,失去监督之后,就放松了对自己的要求,就不检点自己的行为,忘记了一个教师、一个校长应有的操守。在这点上,同志们一要自觉加强思想道德修养。自觉遵守社会公德、职业道德、家庭美德,坚决抵制腐朽没落思想和不健康生活方式的侵蚀。二要培养积极健康的生活情趣。要保持高尚的精神,远离灯红酒绿、声色犬马,不断地改造主观世界,提升自己的精神境界。三要慎交朋友、交好朋友。要管住自己的社交圈,管好自己的八小时以外,面对复杂的人情世故要时刻保持清醒的头脑,提高警惕,不要误入歧途。 再次,好作风要有严格的纪律来保障。不讲纪律,不能令行禁止,一盘散沙,自然就谈不到好作风。也就是说,正气不立,正义和公平缺失,必然会导致干群心不齐气不顺,即正作风必须正风气。
(六)以人为本,宽严有度 学校是教育人,培养人的摇篮,其宗旨是提高人的素质。而一所学校办学水平的高低,关键是教师。因此管理和激励教师,使得每一位教师人尽其才、才尽其用,是我们当校长要思考的首要问题。当校长的,要打破常规,积极探索,努力创新队伍建设,想方设法为学校注入生命的活力。首先要重视学校领导班子的队伍建设。因为学校领导班子是学校管理的核心力量,为了减少内耗,协调平衡,凝聚力量,发挥1+1 >2 巨大整体功效,作为核心人物的“班长”,在加强班子队伍建设中,要坚持认同性、平等性、和谐性、相容性、互补性等五个基本原则,可通过领导班子政治学习,各类会议,谈心交流,媒介传递,娱乐活动等基本途径,采取自我修养,情感沟通,角色心理、位置转换等方法来加强班子队伍建设。班子成员之间,不论年龄大小,资历深浅,职务高低,要一律强调责、权、名、利分明与平等。不管大事、小事,公事、私事,多加交流,事事处处予以关心,始终要形成一种互敬互助,团结共事,求同存异,共同合作的工作氛围。其二是要关注生命,以教师为本。一所学校办得好坏的关键是要依靠教师。因为教师他们有思想、有感情、有独立的人格,有各种需求,每位教师都渴望自身价值的实现。当校长的必须要确立以教师为本的观念,要想千方,设百计,让教师安教、思教、乐教。在具体的工作中,当校长的,首先要做到“目中有教师”。尊重教师。尊重教师的人格,尊重教师的工作,尊重教师的合理要求,做教师的知心朋友。充分信任教师,放手让教师创造性地劳动。始终要用一种积极的态度去评判教师,多看教师的长处,宽容、宽纳教师的缺点、失误,不要带一种挑剔的眼光面对教师。再就是要关心教职工,关心教职工的成长,积极为他们的成长创造条件。关心教师的疾苦,任何时候,教师本人有什么要求,有什么思想包袱,教职工家庭有什么困难,都要了解、分析、掌握,积极、主动地为他们排忧解难,让他们安心思教。总之,校长要想方设法使学校形成一种尊重、理解、沟通、信任、关心、帮助的人文精神,教师之间要形成团结、合作的群体关系,要让每一位教师都在充满人情味的学校文化中,怀着快乐的心情为学校而工作。
(七)科学管理,开拓创新 学校管理是指管理人员运用科学原理和方法,遵照国家的教育方针、政策,合理组织人力,有效使用各种资源,为实现学校教育目标而进行的一系列活动过程。它关系到人的发展,学校的兴衰。管理是否科学显得尤为重要。我认为,作为一名校长,要管理好自己的学校,且体现管理的科学性,必须要明确如下四点:首先要明确管理的目的。管理的目的,即是实现办学目标,也就是办学条件要不断完善,师生素质要不断加强,教学质量要不断上升,教师待遇要不断改善,办学品位要不断提高。其次要明确管理的范围。学校管理千头万绪,有表层次的管理,也有深层次的管理。作为当校长的要明确管理的范围,理清管理的头绪,分清管理的主次、轻重,只有这样,当校长才不致于被繁琐的学校事务绕得昏头转向,才能总揽大局,从容指挥;才能有效组合、利用学校人、财、物、时间、空间、信息等因素去开展一切活动。再次要明确管理原则。当校长不光要懂政策、懂法律,更重要的是要依法、依规去管理自己的学校。要全面贯彻党的教育方针,规范办学行为,规范招和行为,按部颁标准开课,不乱办班,不随意增减课时,不滥编印教辅资料,不乱收费,严禁教师体罚学生,积极维护师生的合法权益。一切为了学生,为了学生一切,为了一切学生。学校一切行为都要有利于师生终身可持续发展,这是管理好一所学校的原则。第四要明确管理的核心。校管理的核心是人的管理。如何管理好人,是一门较深的学问,而对办学条件差、师资素质差、教师待遇低的农村小学,如何对师生员工进行有效的管理,以实现培养具有主体精神的全面发展的人的教育目的,同样是摆在我们农村中小学校长面前的一道难题。在这方面,要讲究激励教师的技巧。首先是要定其心。影响学校教学质量的关键因素是教师工作是否有主动性,所以校长管理学校首先要考虑的是稳定教师。可通过学习、典型事迹感染来提高教师的思想认识,培养其投身农村教育的奉献精神;对教师要广施情感,不容忽视情感管理的效应;想方设法创建和谐的校园人际环境,让教师安心思教。其二是增其智。要老师为学生倒一碗水,老师自身必须要有一桶水。因此,当校长的必须加强师德、师能、师风建设,培养出一批思想素质高、业务能力强、奉献精神强的师资队伍。其三是用其能。稳定人心,培养才能的目的是用其能,这就要求当校长的要有识人之智和用人之能。要量才用人,做到用人之长,人尽其才;要合理搭配,优化结构,长短互补,形成整体,以发挥整体功能。 其四是引其进。 人心稳定,并且作了最合理的安排,并不意味着管理人工作的结束,还必须根据组织的要求和教师本人的需要采取激励措施,调动教师的积极性。要广泛利用激励机制,来充分调度各自创造性工作的热情。注重情感激励,促进领导、教师感情的沟通,产生强大的凝聚力。
(八)廉洁自律,守住底线
作为校长,只有树立了较高的威信,才能提升教育人的说服力、团结人的凝聚力和工作中的号召力,从而顺利地履行校长的职责。那么威信从何而来, “公生明,廉生威,”在现今人民群众对贪官和腐败现象深恶痛绝的情况下,领导干部是否廉洁,客观上已成为有无威信和威信高低的分水岭与试金石。我们想要在广大师生中树立威信,就必须加强个人修养,守住做人的底线、道德的底线和法律的底线,自觉加强廉政建设,坐得端、站得直、行 得正,保持清正廉洁,做到两袖清风。
这里特别强调,一个单位、一个集体财务工作是人们最敏感的话题,因为它直接影响到领导干部形象的好坏,直接关系到一个单位生存的兴衰,直接涉及到每一位教职工待遇的高低。尤其是经费紧缺、教师待遇差的农村中小学,校长是否廉洁,更是教职工最关注的话题。校长应把“廉洁自律”定为约束自己的纪律。在学校财务管理工作上,要注重规范管理制度,严格财经手续,加大监控力度,实行民主理财,增强透明度。大型开支必须由校长办公会集体研究决定,交教代会讨论通过。所有收入必须集中到学校财务帐上,杜绝私设小金库及乱开支现象发生。学校要安排教师代表定期调查乱收、乱支行为,凡是涉及与钱打交道的,一定要定期结算、定期公布。在财务支出上,一定要有计划、有安排,原则上做到三个确保:一是确保教学开支;二是确保公用经费的开支;三是确保教职工的工资及福利待遇有所提高。校长始终要让有限的经费发挥最大的效益。 同志们,教育是事业,需要校长用高尚的道德来支撑;教育是艺术,需要校长用综合素质做积淀;教育是未来,需要校长真诚无私的奉献。希望大家要以这次培训会议为契机,进一步增强事业心和责任感,切实转变作风,扑倒身子,真抓实干,以奋发有为的姿态严格要求自己,靠更加扎实的工作,为教育事业发展作出积极的贡献,努力实现乡村教育的新突破!
篇4:在校长培训班上的讲话
各位领导、同仁:
大家好!
陶行知先生说过:“做一个学校校长,谈何容易!说得小些,他关系千百人的学业前途;说得大些,他关系国家与学术之兴衰。”任职伊始,我就坚定一个信念:校长是学校的灵魂,一个好校长就是一所好学校。在向着“好校长”这个目标努力的过程中,我坚持学习,与时俱进;踏实办事,创新办学。我倡导“学校有特色,教学有特点,学生有特长”的办学理念,致力科学管理,优化管理,向管理要质量。
一、充分发挥管理者的引领作用
首先,以专业思想与精神影响老师。我一直认为,对老师的专业引领决不能靠行政权威去实现,而要依靠自身的人格魅力、高超的管理艺术、突出的真才实学。我在率先垂范的同时,要求学校的各级会议都必须注重学习交流、方法探讨、经验总结,决不能把它视为简单的“上传下达”。每年寒暑假,我都要求中层以上干部针对期末的反思总结,加强学习探讨,提升工作能力。
其次,以专业道德与修养感染老师。“细节见精神”。具有人格魅力的管理者,工作、生活的点点滴滴都会感染大家。我要求我们的管理人员决不能只看成绩,更应该尽责任、尽义务关爱教师,帮助教师。我本人经常在教职工大会上谈“校长寄语”,说“哲理故事”。之中,有殷殷期望、节日祝福和生活常识;有活动动员、活动调度、活动小结;有工作要求与点评、表扬与警示;有修养指引和方法指导,更有生活抒怀与生命感悟……平凡的“寄语”与“故事”,修筑了一条清渠——为平淡的学校生活注入了活水,给老师们带来精神的丰盈和行动的鞭策,使每位教师洋溢工作激情,收获工作幸福!
同时,我还借助网络力量,通过我校的“读书俱乐部QQ群”以及自己的QQ空间,经常提供教育教学文章或自己的工作日志,与老师共同探讨交流。它们或似书信,或似朋友间的促膝交谈,娓娓道来,老师们愿读乐品,引思笃行。我认为,用书信代替说教,让故事变成引导,以温馨提示代替生硬指令,更能让老师接受并服从。我在考虑学校各项工作绩效的同时,放眼于大教育,注重学校管理中人文化与理性化的思考。我的最大愿望,是让每位教师都快乐地走进校园,舒心地走出校门,在和谐氛围中,享受生命快乐,丰盈精神家园!
第三,以专业知识与能力提升老师。新课程强调,教师要与课程、学生、学校共同发展,教师知识结构要不断更新与优化,教师的专业技能要不断提高;学校不仅是教师任教的场所,更应该是教师成长的重要舞台。作为学校管理者,我立足学校实际,充分发掘现有资源,创设条件,以校为本,多层次、全方位地引领、促进教师专业成长。我简要汇报“五个引领”:
(1)参与式引领:在公开课中提升教师专业水平。我们开设校长和教导主任亲自执教的公开课和研究课,全程参与,让教师结合自己的教学实际参与研究讨论,提高教学素养。
(2)校际联合引领:在互动交流中激扬教师的活力。我注重发挥骨干作用,倡导校际交流,取他人之长,拓自己之路。
(3)师本培训引领:在“科研兴校”中尝试并体验成功。我借助“师本培训”,努力促进教师和谐成长、自主发展。“结对互学”、“课堂诊断”、“教学沙龙”等等,都让我们受益匪浅!
(4)研训理念引领:让研训成为教师自我成长的需要。我强调从学校实际出发,开展问题即课题的教学研究,并重视引导教师参与学习。我们构建了“学习—交流——行动研究”的校本研训模式,并据此进行了“推动教师自主发展的学校管理模式研究”的省级子课题第一期工作,取得省培训部门高度好评。
(5)教学反思引领:用实践的智慧走共同成长之路。我注重引领教师从教学思想、教学方法、组织形式、教学得失等方面进行反思。我提倡的反思方法有:教学后记、教学随笔、进行个案分析等,并提供了学校网站、QQ群、教学沙龙等反思平台。
二、把“人文”写入制度之中
学校管理者往往更多注重的是如何建立一整套行之有效的规章制度去约束教职工。这当然是有必要的。我认为,一定要把“建章立制”同“人文精神”相结合,即“管”且“理”,重“管”更重“理”,做到科学管理与人本管理相结合,这样才能使一定的管理行为收到预期效果。我倡导的管理方针是“目标共识、民主决策”。主要有三点:
1、让教师们积极参与到制度建设中来。我要求中层干部经常与不同层面的教师交心、谈心,介绍学校发展目标和规划,阐述清楚制度制定的目的。同时,我切实保证从时间和空间上给教师足够的“消化”时间,并建立广泛的沟通渠道,如校长信箱、校长邮箱、校长空间等等。
2、重视个别教师的意见。我注重针对不同教师的不同情况,给予他们关心、鼓励,与他们分析优点和不足,指明发展方向;或肯定他们的成绩,给他们讲明道理、分析利弊,鼓励他们积极参与,献言献策。通过这些细致、深入的工作,消除阻碍,凝聚动力。
3、要注意制度实施中的“扫尾”工作,关注制度的滞后性。我努力做到三点:第一,让这些制度“人尽皆知”。第二,广泛收集意见,组织调研,修改完善。第三,时刻关注“滞后性”。我们明确:制度的改变总是没有现实变化快,有些制度在学校和教师的不断发展中,应该逐渐退出“历史舞台”,这时我们总是及时修改、废除,并制定相应新制度。
三、创设活动平台,让师生共享成功乐
(一)服务园丁多谋划:教师素质提高一小步,学生素质将提高一大步。我坚持不断完善多元展示平台,让教师收获成功喜悦,促进教师群体发展。
1、搭建“讲得好”展示平台。我们建立集体备课、评课的主讲、辅讲制度,定期举行经验交流研讨会,开展教师个人常态课、科组汇报课、课题组研究课、骨干教师示范课等展示活动,重视指导教师参加各级各类演讲比赛、说课比赛、教学竞赛等,充分展示教师的专业素养。
2﹑构建“写得好”展示平台。教师不但要讲得好,还要写得好。学校建立一系列激励制度,每学期举行教学案例、教学论文等评比,调动教师写作积极性。同时采取科研带动,促进教师理论和写作同步提高。
3﹑铺垫“身心好”展示平台。积极营造事业留人、感情留人、环境留人的氛围。我们充分发挥工会和女职工委员会的作用,关心教师生活、学习,为教师发展搭建平台。每学期举行教职工运动会、教职工艺术展示、年级联谊等康乐活动,展示教师们独特风采。
4﹑铸造“质量好”展示平台。我引领教师们树立全面提高学生基本素质和人才多样性的质量观,落实各项质量制度,有效激励教师树立强烈的质量意识。一方面设立教师评价制度,重点是教育过程和教学业绩的评估。
(二)培育幼苗想周全:活动育人、情境育人是卓有成效的教育手段。为使孩子茁壮成长,我和教师们殚精竭虑,精心开展系列活动,让每次活动都洋溢诗情,传递温馨,携送陶冶,引发启迪——“梦回诗园”读书成果展示会、“扬崇德新风,做饱学名士”读书活动展示会、“诗润校园·快乐六一”特色活动成果展示会、“诗润校园”现场诗歌创作大赛、“绿叶对根的情意”三八节感恩系列活动、“爱我中华,唱响红歌”系列活动、“放飞理想,告别母校”毕业典礼……我可以自豪地说,融具爱心、闪烁智慧的各项活动,葱郁了我们的教育之树,打造了我们华美的德育项链!
征途漫漫,求索无止境!教育如歌,你来唱我来和……最后,送给诸位几行诗句,与大家共享!
把微笑贴在您的脸上,
把优雅贴在您的举止上,
把文明语言贴在您的谈吐中,
把满意贴在公众的心里,
把信心贴在自己的心里,
就一定能把凝聚力贴在您所引领的团队中,
就一定能把成功贴在您未来的事业中。
谢谢大家!
篇5:在校长培训班上的讲话
各位领导、各位同仁:
大家好。
我叫梁德华。从起,我先后担任荣成市蜊江中学校长、荣成市实验中学校长(其间兼任荣成26中校长),8月实验中学与26中合并,我又担任新实验中学校长。我先后被评为山东省优秀教师、威海市素质教育优秀校长、荣成市十佳校长。,入围“齐鲁名校长工程人选”。今天有幸与各位交流我的工作经验,心里很是惶恐,因为我知道,我不是专家,也不是名校长。作为一名初中学校的校长,我的行动能力高于我的理论素养,我的感性知识多于我的理性思考,所以充其量只是一个奋战在一线的教育理想实践者。下面与大家分享一下我在学校工作中的一些做法和感受,请各位指正。
说起校长,人们常说的一句话是: 一位好校长就是一所好学校。这句话充分肯定了校长在学校发展中的作用,让校长们很有面子。但是做过校长的人都知道,这句话更多的是对校长的激励和鞭策,因为这句话的潜台词是:一所学校办得不好,校长同样应负主要的责任。人们有理由对校长提出这样的要求,因为在一定程度上,校长特有的办学理念、思维方式、行为方式往往决定了学校的发展水平。正因为如此,我想在座的各位和我一样每天都如履薄冰,负重前行,因为我们肩上的责任太大了,大到即使我们竭尽所能也难以满足社会和家长对我们的要求。
认真回顾10多年校长生涯的成败得失,我认为校长的核心领导能力包括四个方面:教育思想的领导、学校管理的领导、教学改革的领导、课程实施的领导,抓住了这四点,就可以达到纲举目张的效果。
一、注重思想引领,提升学校的高度
(一)倡树积极的价值观,为学校发展提供正能量
提到价值观,大家可能以为是老生常谈。但是我们认真地分析一下那些先进学校,除了理念超前、成绩突出、特色明显等显性的东西之外,我们总能看到校园里进取向上的情绪、团结和谐的氛围和科学严谨的态度。在这样的学校里,教师乐于奉献,肯于拼搏,善于创新,学校有凝聚力,有战斗力,无论什么工作都能得到积极响应。这些潜行在秩序之下的修养,浸润在灵魂深处的品质,就是价值观的重要组成部分。这些才是一所学校长盛不衰的根本原因。我们通俗地讲,一所学校的教育、教学、管理、服务等工作是不可分割的,他们都与教师的觉悟有着密不可分的关系。教师的觉悟高,“不须扬鞭自奋蹄”,学校的风气就正,所有工作都有一种前行的惯性。反之,如果教师的价值观出了问题,学校大的方面难有突破,小的方面也不会有起色。所以说,树立正确的价值导向是基础。有人说,现在校长手中能用来的激励教师的手段越来越少,过去常用的职称、奖金、福利等奖励方法现在用不上了。的确,这些都是事实,但是我们不能忽视人的精神力量。尤其是对于教师这一知识分子群体来说,精神层面的引领甚至比物质奖励更能激发出工作热情。
校长对于价值观的引领重在提高师生的精神境界。工作中我也体会到了这一点。209月,荣成实验中学和荣成26中合并成立新的实验中学。原实验中学是荣成市第一所实验初中,社会对学校的要求高,教师的奉献意识、荣誉意识、进取意识较强,很多工作走在全市的前列。而26中是一所乡镇学校,建校时间长,而且先后合并了另外两处乡镇学校,学校积累的历史问题多,教师老化现象严重,专业素质不强,进取意识淡漠,得过且过的思想很普遍。当初上级决定两校合并的时候,原实验中学的很多家长担心孩子交给26中的老师会影响成绩。作为校长,我更是对此忧心忡忡。因此,两校合并后,我在抓好教师专业发展的同时,下大力气抓好教师的职业道德教育。通过领导垂范、先进引路以及各种激励机制,在全校弘扬正气,大力倡导勇争一流的精神、拼搏进取的意识和积极主动的态度。原来这两处学校在教师考核细则中都有“额外工作量”一项,教师从事本职工作以外的劳动,都要折算成分数,记入考核成绩。我改变了这一做法,教师的额外劳动以表扬为主,不再一分一厘地去计较。我的目的是让教师不再为了利益去工作,而是为了工作去奉献。一开始,有的领导害怕改了政策,很多杂事没法安排,但是实践证明,这一改革并没有影响工作,而且大家没有了原来的计较、攀比,工作起来更轻松了。由此也带动了自觉奉献风气的形成。年终总结,除了评选优秀教师、优秀班主任、师德标兵之外,我们还评选出了年度感动校园人物,并利用各种渠道进行大张旗鼓的表扬,营造出“争先进有功,当模范光荣”的良好气氛。同时,在工作中,我坚持高标准严要求,抓好细节,抓实过程,坚决杜绝敷衍、应付等行为,在全体教职工中逐步达成一种共识:作为实验中学的一员,创一流成绩是义不容辞的,工作干不好,任何理由都是借口。
经过一年的努力,教师的精神面貌发生了很大变化。原实验中学的教师感受到了来自26中学教师的竞争压力,工作更主动;26中的教师也较快实现了乡镇学校向市直学校的角色转换,适应了新的工作标准和工作要求。我们发现,所谓乡镇学校教师与市直学校教师的差异不在学识和能力,更多在于热情和动力。很多原26中的老师工作积极主动,有热情、有能力,成绩丝毫不亚于实验中学的教师,他们自己也收获了自信。
教师为什么会发生这样一个变化,根本原因是他对于工作的认识改变了,从深处说也就是价值观变了。他从内心感受到,作为一名教师干好本职工作是应该,遵守职业道德是自然的,为学生和学校做出奉献是高尚的,而且在自我完善的过程中,他也能体会到追求高尚的愉悦感。长期坚持下去,教师的职业幸福感会逐步增强,“思想不再流浪、精神不再漂泊、行动不再迟疑”的境界并非遥不可及。
(二)追踪新的教育理论,为学校发展注入活力
在现代教育背景下,运用怎样的教育思想来管理学校,是校长首先应该考虑的问题。实际工作中,我们或者常常忙于日常事务,对此无暇顾及;或者认为教育思想是上级的事,校长照章办事就行了。造成 “只见树木,不见森林”,不能站在更高的角度来把握教育的规律,导致工作中出现这样那样的问题。
年10月底,我随山东省齐鲁名校长工程人选赴美培训考察团到美国康迭进行了为期3个周的考察学习。考察中,我对美国社会特别是教育有了更直观、形象的了解,美国学校先进的教育理念、师生良好的素质、现代化的教学手段,给我留下了深刻的印象。在我看来,美国教育的核心就是尊重与平等。尊重学生的个性,尊重学生的差异,尊重学生的权利。在尊重的前提下,为每一个孩子提供成长的条件。这种服务,甚至是不惜代价的。他们的教育真正实现了让每一个孩子的潜能都得到了发挥,让每一个孩子都能得到最大限度地发展。
结合以前接触过的人本教育理论,我深深感受到,很多时候我们的教育整天忙于各种各样的数据:得了几块奖牌,考了多少分,取了多少学生,而无暇关注学生的发展,真正站在学生成长的角度来开展教育的时候不多,导致教育的价值观发生扭曲,与人民群众的需求相背离。有媒体曾对中国大陆的移民群体做过调查,大多数被访者都反映,孩子的教育是移民的首要原因。作为一名教育工作者,我们不能无动于衷,更不能忘记自己肩负的责任。
新实验中学成立后,我们在深入思考和广泛论证后决定以“为生命添彩”作为办学理念。“为生命添彩”的内涵就是尊重生命、发展生命、成就生命。“尊重生命”是前提,就是承认并尊重生命个体的差异性,让每一个生命都能在学习中焕发生命活力,享受生命的快乐。“发展生命”是关键,就是为生命构建良好的发展平台,开发每一个生命蕴藏的潜能,从而提升其生命价值。最终目标在于“成就生命”,就是给生命一个优秀品质。
学校之所以确立这样一种办学理念,很大成分源于我几年来的教学改革实践和对教育现状的思考。这些实践和思考使我认识到:教育应该是培育生命的事业,教育的本职是促进人生命的成长。对生命的遗失是教育的最大悲哀,对生命的漠视是教育的最大失职。尊重生命是教育的伦理起点,也是教育的价值回归。
我们“为生命添彩”,就是要落实以生为本的思想,树立大教育观。在开展德育工作、培养学生素质、发展学生特长、确立教学模式等各项工作中,站在发展生命的角度,为学生的发展创造条件。教师在课堂上,不仅仅要关注学生的分数,更要关注学生通过学习是否提高了的能力,是否获得了科学的思维方式,是否掌握了学习的正确方法,使学生的学习过程变成提升全面能力的过程。
我们的这一理念得到了山东教育社原总编陶继新、天津市教育科学研究院基础教育研究所所长王敏勤等专家以及山东省多位名校长的充分肯定,这更坚定了我们今后继续落实这一理念的决心。
二、实施人文管理,增强学校的凝聚力
以人为本的现代学校管理强调采用非行政强制的方式,更多利用非权力因素的影响,突显管理对象(教师和学生)的主体性和主动性,积极性和创造性,从而实现学校多项工作的优化。
(一)确立共同的愿景,凝聚共识,形成合力
学校的共同愿景是指一所学校的办学目标,这是学校所有工作的出发点和归宿。建立科学的共同愿景,能够使学校形成合力,凝聚人心,激发干劲。共同愿景确立之后,教师就可以从此为据,设立自己的个人愿景,从而在为共同愿景和个人愿景一起努力的工作中,实现教师的人生价值和人生追求。
我校的发展目标是,在三—四年内把我校建成威海一流、省内知名的品牌学校。我们知道要实现这一目标面临着巨大的压力,但我们要通过这一目标的确立,来凝聚师生的共识,增强精神上的归属感,激发教师的工作热情。
为了使这一愿景深入人心,成为大家的共识,我们从两个方面入手:
首先,在确立学校发展目标的过程中发扬民主。2012年3月,原实验中学和26中合并前,我们就学校发展的有关问题,在原实验中学和26中师生中进行了广泛的调查,力图摸清在师生心目中新学校发展的目标,学校应该具有的特质,学校的增长点在哪里等等。广大师生根据各自的理想,描绘出自己心目中的新学校,为学校决策提供了有益的借鉴。在集思广益的基础上,我们最终确定了现有的发展目标。更为重要的是,在这一过程中,大家达成了共识,调查的过程变成了统一思想、凝聚人心的过程,而这正是我们所期待的。
其次,细化总目标。我们将学校的总目标分解为以下几个部分:
培养目标定位:培养“品德高尚、身心健康、成绩优良的现代学子” 。
管理效能定位:理念先进、管理高效、队伍精良、环境优美、特色鲜明
发展路径定位:
以教学改革为抓手,
以大演讲为新的生长点,
以社团活动为载体,
以心理健康教育为重要内容,
将实验中学办成以“绿色生命教育”为特色的学校。
通过细化,将大目标分解成教育教学实践中的具体要求,让教师看得见摸的着,提高对目标的认同感,增强实现目标的信心。
(二)改革管理模式,从刚性管理走向柔性管理
对于管理来说,制度约束是不可或缺的,但是情商在学校管理中所占的比重越来越大,这已经发展成为一种趋势。对于教师群体来说,管理的人文色彩越浓,教师的认同感越强,管理的效果越好。我们选择的途径有三条:
1、民主化管理。学校的重大工作——像学校发展规划、政策制度、校园建设、重要人事任命等,都征求教师的意见,取得教师的支持。对职称评聘、评优选模等关系到教师切身利益的事项,学校都把上级的政策原原本本地交给教师,听取教师的建议,接受教师的监督。学校还专门成立了理财小组,对重大开支项目进行监督。学校十分重视教工代表大会这一民主管理的渠道,每年至少召开一次。会前发放征求意见表,充分听取教师对学校工作的意见和建议。对教师反映的问题和要求,学校召开不同层次的会议进行讨论,认认真真地研究答复意见,不敷衍、不推诿。尊重每一位教师的民主权利,理解每一份提案所表达的合理诉求。5月召开的八届三次教代会,收到收到提案30份,涉及到5个方面,31个问题。学校逐一进行了答复,对能够马上解决的26个问题,学校立即解决;对于条件尚不具备或者需要一定时间解决的5个问题,学校也作出了实事求是地说明。这些问题的解决,不仅满足了教师的合理要求,对学校工作也起到了推动作用。
2、人性化操作。学校管理的人性化首先体现在制度上,要建立约束中有理解、规范中有包容的制度,并在执行中体现出原则性与弹性,既制约散漫者又包容自律者。其次,要体现在对老师的关心爱护上,真心实意地帮助解决教师生活工作中的困难。我们规定,孩子在高中的教师,除在工作安排上予以照顾外,上午第四节课、下午活动课可以提前回家做饭。对孩子在幼儿园和小学一年级的也给予照顾。教师生病,学校领导都要上门看望。需要到外地治疗的,学校帮助联系医院、联系医生,需要的话学校出车送老师去治疗。前年,有位老师到北京治病,我和一位副校长千里驱车到北京去看望,并带去了慰问金。今年,有两位教师的爱人需要住院治疗,虽然人员很紧张,但是学校还是千方百计安排人代课,让教师安心照顾亲人。
学校的行动温暖着教师的心,教师们也以奉献回报学校的一片真情。本学期国庆节期间,一位初四老师做手术,医生叮嘱要住院休养一个半月,但是这位老师只住了三个周就回到了学校,我和其他领导劝都劝不回。
3、多元化参与。目的是发挥各个方面的积极性,使学校管理更全面、更和谐。我们在学校设立了学生校长助理,在年级设立了学生主任助理,这样可以更便捷地听取学生的意见,了解学生的要求。我校的学生会在学校管理中更是发挥着重要作用,学生会下设纪检、监查、文体、生活、学习等9个部门,对学生管理实行了全覆盖,成为学校和教师的好帮手。学生会干部也在自我管理中得到了锻炼。我们还成立了学校、年级、班级三级家长委员会,每级组织设一名主任,三名副主任,委员若干。在家长委员会内部设立了督察部、艺术部、科技部、外联部、宣传部、社会实践部等六个部门,各部根据职责开展活动。经由家委会的组织,广大家长广泛参与到学校管理和教育教学的各项活动中来,现在,家委会每周都安排家长到学校值班,维持交通秩序,了解监督学校的日常工作。学校的大型文体活动,都邀请家长参加,20四月份,为了帮助学校完成绿化任务,家委会发动家长以栽植“亲子树”的方式,为学校绿化做贡献。整个活动中,家长栽植黑松、紫薇、紫荆、白蜡等树木600多棵,价值3万多元,形成了三个颇具规模的“亲子林”。五一期间,家委会又组织了“登山观海,返璞归真”亲子登山活动,活跃了学生生活。家长的广泛参与,为学校工作提供了强有力的支撑,也密切了家校关系。
(三)发挥干部的示范作用,引领学校的主流意识
1、率先垂范,不断超越,提升校长人格魅力
在现代教育管理体系中,充分发挥学校领导的非权力因素,在和谐宽松的环境下组织教育教学工作,是实施人文管理的方向。教育家乌申斯基说过:“在学校教育教学工作中,一切都以教育者的人格为依据,校长如果不给师生以崇高人格的直接影响,真正的教育是不可能的”。我理解的校长人格魅力包括:干事创业的激情,不怕困难的豪情,关爱师生的真情。更为重要的是,校长要在工作中自觉实践这一理念,把它化为率先垂范的干劲、永不满足的追求和服务师生的行动。校长高尚的人格魅力会产生强大的感召力量,能凝聚教职员工向着共同的目标迈进;具有巨大的鼓舞力量,能激励教职员工努力奋斗;更会产生巨大的凝聚力量,使全体教职员工心往一处想,劲往一处使。
我208月担任蜊江中学校长时,由于建校时间短、设施不完备等原因,该校是市直学校中唯一一所没有达到县级示范学校标准的单位,学校的综合考评成绩一直列市直学校最后一名。但是我知道,这个学校有一支年轻的教师队伍,很有活力,学生素质也较高。教学设施虽然不完备,但是经过努力是可以解决的。还有更重要的是,也许是性格使然,我总认为上级要我干,我就一定要干好,如果学校在我手里继续落后下去,我自己都不能原谅自己。于是在班子会上我宣布,当年年底,要争创荣成市级规范化学校。可当时除了一些软件,学校其他方面基本是一片空白。我带领班子成员详细制定了创建计划,用科学的论证打动了市教育局领导,并争取到了市园林局的支持,围绕 “高品位、人文化、立体化”这一基本要求,对校园进行全方位改造。结果到年底,我校顺利通过了荣成市规范学校的验收。,我们再接再厉,学校各方面进一步得到改善,又成为“威海市规范化学校”。,我又提出了新目标,要创建省级规范化学校。这个目标一提出,就遇到了意料中阻力。局里的有关领导劝我:稍微缓一缓,从你当校长起教师已经忙了两年,都很疲惫,长期重压之下,教师会形成厌战情绪。再者,学校条件离省规范的要求相差太远,要达标还需要一段时间。学校领导也都觉得步子迈得有点急,日常工作压力这么大,再加上创建活动,会不会影响教学质量。但是我觉得,经过这两年的努力,教师的积极性被充分调动起来了,而且有关工作流程大家都很熟悉了,借此机会可以形成一鼓作气的良好态势。现在要是停下来,当然有很多好处,但是以后还得从头再来。另外我还有一个私心,就是要让蜊江中学成为市直学校中第一个省级规范化学校。于是我力排众议,把这事定了下来。可是就在我们紧锣密鼓地做着各种准备时,意外发生了。省里原定当年10月进行验收,我们按照这一时间制定了详细的工作进度表,可是二月底寒假开学后,省里突然通知将验收时间改为4月上旬,打了我们一个措手不及。这时离验收只有5个多星期了,很多工作进行了不到三分之一,怎么办?我统一了班子的意见,开弓没有回头箭,既然已经开了头,就把它做下去。我和全体班子成员率先垂范,放弃了节假日,也放弃了其它休息时间,全力以赴投入到工作中。
有一件事我至今印象深刻:学校里有一片空地需要栽种一千多颗树,顾人干没有钱,只有发动教师自己干。可当时我们学校只有 50多名教职工,除去老弱病残,能干活的男那女女加起来只有30几人,但是别无他法。我多方联系,在最短的时间内向市园林局要来了树苗,然后就同教师们一起投入到劳动中。和其他老师一样,这种重体力活我干的很少,干了不久就满手都是水泡,整天腰酸背痛,但我坚持着,无论多么忙,每天我都和大家忙碌在植树现场,为教师做出了榜样。所以尽管很累,但是很少有教师抱怨。就这样,我们干群一心,同心协力,奋斗两个周,胜利完成了任务。
其他工作,包括实验室、图书室、厕所、食堂等项目的建设整修也在教职工的努力下整体推进,当年四月二十日,省厅验收检查之后当场宣布,我们顺利通过了省级规范化学校的验收。
多年后大家提起栽树这件事还唏嘘不已,都奇怪当时哪来的那么多力量。我知道,这力量来源于干部的以身作则,来源于干群对目标的共同追求。这种精神是我们创建省规范工作的法宝,更可贵的是它成了我们以后做好各项工作的动力。从中我提炼出蜊江中学的精神:特别能吃苦,特别能战斗,特别能奉献,并以此鼓励全体教职工做好学校各项工作。
在完善了学校的硬件建设之后,我又把工作重点放在学校的内涵发展上。经过认真地学习论证,我校率先提出了构建生命化课堂的思路,之后威海市教研中心也开展了“构建生命化课堂”的课题研究,于是我又组织在全校开展了轰轰烈烈的生命化课堂建设活动。我们在改革中遇到了很多问题,主要是教师转变观念和家长的认可支持需要一个过程。教师受传统思维定势的影响,放不开手脚,觉得这种方法费时费力进度慢,课堂难以驾驭。备课改革、小组合作、分工与训练等必须考虑得深入细致,工作量成倍增加。但是经过2年多的探索,课堂确实发生了喜人的变化:学生的展示和交流欲望增强了,口头表达能力、自主学习能力都有很大提高。改革初期学生成绩受到一定影响,但是经过磨合后,课堂效率得到提高,教学质量有了大幅度提升,最主要的是学生的学习能力得到了发展和提升。20,威海市教研室在我校召开了生命化课堂成果展示研讨会,师生课堂上的精彩表现得到与会者的高度评价。我把课题研究中我个人以及广大教师的收获与感悟予以整理,出版了课题研究专著《课堂,生命灵动的绿洲》,该书在威海市社会科学优秀成果奖评选中获得三等奖。
就这样从年起 ,我每年为学校设立一个新目标,一年一大步,学校工作一年一个新台阶,学校也一举甩掉了落后的帽子,从起,年年被评为荣成市教育质量先进单位,在4所市直学校中名列第一。这4年的工作实践锻炼了我,也塑造了我,我觉得,越是急难险重的工作越能激发起一个人战胜困难的欲望,这样的环境锻炼人,这样的方式更有挑战性,经过努力取得的成绩更有成就感。
xxxx年我被调到荣成市实验中学工作。前面提到,实验中学原来是我市初中教育的老大,在建校后的一段时间内师资力量、办学条件都是其他学校无法比拟的。但是随着形势的发展,兄弟学校逐渐成长起来,并形成超越之势。而实验中学校舍不足、设施落后的矛盾逐渐暴露出来,标准化谈不上,规范化差得远。但是学校优良传统还在,教师的素质还在,学校的教学成绩也一直不错。但到任后,我很快感受到形势的严峻性:学校的实验室、活动室仅能达到标准的三分之一,学生做操、上体育课都没地方,甚至很多实验仪器都没地方存放。由于条件影响,教师中流行着一种情绪:把学教好就行了,其他的都可以放一放。但我想的是,上级肯定不是让我来守摊子的。而且这个学校除了硬件不足,其他的工作也有良好的基础。如果因为校舍不足而得过且过,那失去的不仅是几块奖牌,时间一长,教师的进取心会慢慢消磨,学校就失去了发展的动力。于是我把重点放在解决校舍不足的问题上。在最短的时间内,我把学校各个角落都
篇6:在中小学班主任培训班上的讲话
在中小学班主任培训班上的讲话
为贯彻落实我省加强和改进未成年人思想道德建设会议精神,建设一支高素质的中小学班主任队伍,增强德育工作的针对性和实效性,进一步推进素质教育,省教育厅组织举办了这次全省中小学班主任培训班。几天来,大家听了一些专家学者的报告,有两所学校和优秀班主任作了经验介绍,应该说收获很大。在此基础上,我就如何做好中小学班主任工作与大家交流几点看法。
一、充分认识班主任的作用
中小学素质教育的首要任务是加强和改进未成年人思想道德建设,其关键是要构建学校教育、家庭教育和社会教育“三位一体”的教育网络。学校是公共教育的专门机构,中小学生的可利用时间主要用于在学校接受专门教育。相对于家庭教育和社会教育来说,学校教育更集中、更系统。在学校,同学间的相互影响、老师的示范引导,都更令中小学生所接受、所模仿。因此,学校教育是加强和改进未成年人思想道德建设的主课堂、主阵地、主渠道。而在学校教育中,班主任则发挥着特殊的作用。
(一)班主任是学生全面发展的教育者。
在中小学中,班主任的主要职责上以班级为单位,协调和统一各方面的教育力量,对学生德、智、体、美、劳诸方面进行全面教育,对学生的学习、思想和在校生活进行指导与管理,促进学生在各方面和谐发展。首先,班主任工作的核心是引导学生思想进步。班主任要在处理大量具体事务和进行班级日常管理工作中,渗透思想品德教育,按照社会主义办学方向和培养目标,通过集体引导,促进全班每一个学生逐步完成他们社会化和个性化的过程,成为社会需要的合格公民,成为中国特色社会主义的建设者和接班人。这个过程,是中小学一位又一位班主任“接力”施教的过程,也是各位班主任与任课教师以及其他教育力量协同施教的过程。中小学教育是整个学校教育的基础性教育,在当今正在构建的学习型社会中,也是一个人终身教育的奠基阶段。在这个基础和阶段中,中小学班主任担负着培育“四有”新人的历史使命,其首要任务就是要在思想上引导学生不断进步。其次,班主任是学生在校期间的“父母”。中小学生特别是低年级学生时常把班主任当作父母的化身,而每一位有责任心的班主任,不仅要在学习和思想方面关爱学生,也要在生活方面关爱学生。特别是在与学生思想沟通方面,班主任有着特殊的地位和作用。与自己的父母相比,中小学生更愿意向老师尤其是班主任敞开心扉。班主任之所以有这样特殊的地位,根本上源于对学生的爱。这种爱,尤如严父慈母爱的结合,又高于父母对子女的爱。班主任对学生的这种爱是其职业的内在要求,因为没有爱就没有教育;这种爱具有原则性,因为其中包含着党和国家对学生的爱和期望;这种爱具有广博性,因为教师要面对全体学生,爱每一个学生。第三,班主任是知识和经验的传授者。班主任的一项重要职责是向学生进行内含于思想引导的知识和经验的传授。这包括引导学生确立社会生活目标;组织学生通过班集体内的交往,掌握社会知识和处理人际关系的技能;指导学生接受社会规范,培养学生的社会角色意识及其相应的态度和人格;对学生进行学习、思想和生活指导,等等。中小学生社会化的过程,很多是通过模仿进行的。班主任的人格、性格、道德、学问、态度、言行等,对学生的品德行为的形成和发展起着潜移默化的作用。第四,班主任是学生心理健康的辅导者。中小学生正处于生理、心理、社会行为等多方面从未成熟到成熟,从未定型到定型的急剧变化期。这个时期的学生内心深处常常发生冲突和矛盾,处于不稳定的状态,从而诱发各种心理行为问题。加之家庭生活、社会生活的种种影响,使当代中小学生心理素质发生变化,产生个性心理特点。针对这一现象,班主任要了解学生的心理特点,进行有关的心理知识普及教育,有针对性地结合学生的特点,开展一些心理健康讨论,解决学生存在的心理问题,使他们不断提高心理素质。
(二)班主任是班集体的组织者和指导者。
班级是学校教育工作的基本单位,也是学生学习、活动的基层组织。当学校把几十名来自不同家庭、不同环境的年龄相当、身心发展水平相近的学生编成一个班级的时候,还不能说这样的班级就是一个完整意义上的集体。它需要由教育工作者通过大量的工作,有目的、有计划地组织和培养,从而建设成为一个真正的集体。班主任对班集体的组织建设负有专门的责任,全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活管理工作。制定和确立班级的发展目标、规划和设计班级的前进方向,是班主任义不容辞的职责。班主任必须根据党和国家的教育方针,按照当代政治、经济、文化发展对青少年一代的要求,依据班级群体的现实发展水平,制定出一个高于现实水平、又有可能实现的目标。与此同时,班主任必须把制定目标的过程变成发动和激励全班学生积极向上的过程,把实现目标变成全班学生内在的要求,并在一个目标实现以后,又引导学生确立新的目标。
集体是有组织有领导的。在一个班级中,必须有一个健全的班级领导组织,有一支班级的积极分子队伍。在实际工作中,我省多数中小学班主任比较重视班级骨干力量的建设,发现和培养班级积极分子,充分发挥班集体组织者的作用,使班集体向预定的目标健康成长。集体必须有正确的集体舆论和集体纪律。指导学生开展各种活动,并在活动中形成良好的班风,是班集体形成的重要条件。班主任是学校聘任的`,从某种意义上看,也是受社会委托去施加某种影响于班集体的人,具有一定的权威性。班主任要善于运用这种权威,去启发、引导学生,指导班级工作的正常运转和班集体的健康发展。因此,班主任要了解班集体构成的基本情况,对这个班集体的特点、处于哪一发展层次、班级的舆论倾向、班风状况、不同层次学生的结构和比例、师生关系、同学之间的关系、学生干部情况、学生智力发展水平和特点等等,掌握清楚。只有这样,才能做到心中有数,做起工作来才能有的放矢。
(三)班主任是沟通学校教育与家庭教育的桥梁。
教育是一项系统工程,仅靠学校自身的力量是远远不够的,还需社会各方面配合,其中家庭教育尤为重要。班主任正是按照国家的教育目的、教育政策以及学校的教育要求来协调各方面对学生的影响,在沟通学校教育、家庭教育、社会教育尤其是学校教育与家庭教育的过程中起着桥梁作用。班主任如何处理与学生家长的关系,将直接影响教育目标的实现,影响学生的健康成长。客观地讲,家长与班主任在教育目标上其实是一致的。家长把孩子送到学校,希望将他们培养成有用之材;而班主任按照职业和道德要求,要对学生教育全面负责。从这个意义上来说,班主任的心与家长的心自然就应紧紧联结在一起,也应该对学生从小进行感恩教育,使学生更多地了解父母、体谅父母。这也是实现班主任和学生家长沟通、合作的基础。班主任与家长在学生成长过程中,是影响学生思想的两个至关重要的外因。虽然在教育学生成材这个目标上是一致的,但由于对教育复杂性的理解不尽一致,以及对学生教育方式上的差异,班主任与家长间难免会产生矛盾。当矛盾发生时,处于学校教育主导地位的班主任应尊重家长的人格,主动协调好与家长的关系,在主动协调中建立密切的协作关系,坚持家访制度和家长会制度,办好“家长学校”,形成对学生教育工作的合力。与学生家长的接触绝不能带有世俗的功利色彩,坚决杜绝以貌取人、以职取人、以财取人现象。对学生的学习情况、生活情况、性格爱好等要与家长勤沟通。班主任只有强化和摆正与学生家长之间的关系,才能赢得家长的尊重、理解和合作,在学校教育与家庭教育间建立和谐、有序的联系,促使两者相辅相成,共同完成好培养学生的教育目标。
二、努力提高班主任素质
教育是一门塑造人的综合艺术。作为工作在这条战线上最前沿的班主任,其威信不是靠“主任”身份“授予”的、令人屈从的权势,而是在学生敬佩和信服的基础上被认可的一种形象。这种威信正是班主任素质的综合体现。我们在学生中开展素质教育,首先教育者要具备较高的素质。然而,当前素质教育面临的问题是时常在“应试教育”的框架下,用传统的观念来教育复杂的对象。因此,作为处于教育中特殊岗位的班主任,更应努力提高自身素质,才能适应开展素质教育的需要。
(一)要有积极向上的创新精神。
国家需要创新型人才,教育需要创新型教师。新课程确立了“以学生发展为本”的理念,目的在于促进每一个学生在潜能、个性、创造等方面得到长足发展。这就要求班主任要善于发现学生的闪光点,发挥学生的长处,开发学生的潜能,努力对工作方式进行开创性的改革和实践。为此,班主任角色必须努力实现“三个转变”:一是由单一型向多元型转变。传统观念下,班主任角色只是学科教师的一种自然延伸,似乎任何教师只要在自身专业方面有所长,都可担任。现代教育意义上的班主任,其角色内涵是丰富的。他不仅应是“学科专家”,而且应是“组织者”、“管理者”、“领导者”、“模范公民”、“父母代理人”、“学生的朋友与知己”、“学生人际交往的指导者”、“学生心理健康发展的咨询者”等等。而所有这些内涵,对新时期班主任的素质都提出了新的要求,都需要通过不断创新来完善。二是由经验型向科研型转变。传统意义上的班主任,其工作往往是以经验为主,不少人需要走过一些弯路后才能获得理论层面的教育理念。有人认为对学生越严格、越管住就越有利于学生的发展,结果使不少学生产生不同程度的心理障碍,如过度自卑、焦虑等。近年来,常常有因教育方法不当导致悲剧发生的报道见诸媒体,应该引起我们的高度重视。班主任工作是一种艺术性与科学性相结合的事业。在现实条件下,我们强调的是掌握教育科学和管理科学知识,在了解学生心理特点的基础上去引导学生、教育学生,运用科学的管理理论与现代教育思想创造性的指导班级工作,努力使自己成为一名“科研型”、“专业化”的班主任。从这个意义上讲,一名优秀的班主任就应该是一位教育专家。三是由现实型向未来型转变。教育要面向未来,教育者首先要有长远意识,着眼于社会未来以及个体发展的要求,全面实施素质教育,不断提高学生的思想品德、情感以及意志品质等各方面的素质,使学生具有可持续发展的能力,从而把学生培养成能适应未来变化、有自主发展能力的个体。
(二)要有博学多才的知识形象。
教师的天职是“传道、授业、解惑、启迪”。在科学技术发展加快、文化传播渠道多样化的今天,教师已不再是学生获取知识的唯一途径。班主任如果没有真才实学,是很难在学生中树立威信的。由于中小学生求知兴趣广泛,而且每个学生都偶求知兴趣的差异性,要满足他们多层次的需要,班主任必须从更广泛的范围去拓展自己的知识领域,塑造自我博学多才的形象。这就要求班主任要有精湛的业务知识,熟悉学科的基本结构和各部分知识之间的联系,了解学科的发展方向和最新研究成果;树立起学科之外的广阔的求知兴趣,形成具有综合性、渗透性的知识结构;以教育理论为指导,将知识内化为学生的能力,更好地促进学生个性的发展。作为班主任,仅仅掌握教学的一般知识是不够的,还应有比较广泛的学识、兴趣和爱好,或具有某些特长。这是跟学生交朋友、做好学生思想工作所必不可少的条件。课余生活的丰富多彩和广泛的兴趣爱好,可以增加与学生的共同语言,有利于培养师生之间的感情。如果一个班主任对适合学生特点和爱好的活动包括学生的玩一概不感兴趣,对于学生活动不但不参加,反而以妨碍学习为由加以限制,这样就会把自己置于学生的对立面,将自己孤立起来。久而久之,就会被学生疏远。只有和学生打成一片,才能把握学生的脉搏;只有一头扎进学生中去,才能了解学生的真实情况;只有公正、合理地处理问题,才会真正得到学生的信任、尊敬和爱戴。
(三)要有堪为人师的高尚道德。
从某种意义上讲,好的班主任是一个教育基地、是一个动力源泉、是一所德育学校。中小学生天真单纯,善于模仿,具有较强的可塑性。这就要求班主任不断提高思想素质和业务水平,树立奉献精神,不断完善自己良好的个人形象,力图使自己成为学生的榜样,将“言传”与“身教”紧密结合起来,以高尚的品德影响学生、感染学生、塑造学生。原苏联教育家申比廖夫曾说:“没有教师对学生直接的人格影响,就不可能有真正的教育工作。”班主任崇高的人格力量,是丰富的学识,谦恭的为人,幽默的谈吐,健康的心态,深邃、独特的思想见解,善良、正直、真诚、宽容、富有爱心的人格品质的集合。它给学生以启迪、教育、影响并形成积极的精神动力,对学生而言是任何教科书、任何道德箴言、任何奖惩制度都不能代替的教育力量。因此,要教育引导广大教师尤其是班主任继承中华民族的优良师德,树立“学为人师、行为世范”的追求目标,严于律己,以德施教,以高尚的情操、丰富的学识和人格力量影响教育学生;切实转变唯升学者是人才、唯升学能成“材”的人才观,转变基础教育仅仅为升学服务的目标观,转变单纯以学科分数衡量人才的质量观,转变只对少数学生负责、只对学生升学负责的施教观;坚持以师德建设为重点,“以德育人、以情育爱”,树立尊重学生、爱护学生、保护生命的意识,不断提高思想政治素质和业务素质,切实加强队伍建设。
三、切实做好班主任工作
由“应试教育”转向素质教育,是我国教育界教育思想、办学理念和管理模式的一次革命,是经济社会发展对现代化教育提出的必然要求。中小学班主任在实施素质教育过程中,起着具体组织引导作用,其工作涉及从宏观到微观、从集体到个人、从校内到校外等各个方面、各个层次,有时还很繁杂,但所有这些最终都要落在学生身上。因此,班主任必须围绕实施素质教育,坚持一切从学生出发,把工作做实做好。
(一)抓好班集体建设。
班集体是学生成长的重要园地,班级是初始化的社会群体。搞好班集体建设,能够培养学生的集体观念和集体责任感、荣誉感,形成正确的集体舆论,树立良好的班风、学风;同时还能够逐步培养学生自我教育、自我管理的能力,促使学生真正德、智、体、美全面发展。首先,要培育良好的班风。好的环境能够激励人,可以改造人。因此班集体需要有蓬勃向上的集体主义精神。这种精神从何而来?很重要的一个方面是来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想教育工作是班主任做好其它各项工作的基础,是建好班级的法宝。班主任要利用多种途径对学生进行思想教育,帮助他们树立正确的人生观、价值观。集体主义教育是班级思想教育的重要内容,是树立良好班风、建立良好集体的重要保证。因此,班主任除了要求班级在学校集体性活动中树立班级形象外,还需经常对学生进行热爱班级的集体主义教育,以此来增强班级的凝聚力。其次,要组建得力的班委会、团支部。班委会和团支部成员在班级建设中发挥着骨干带头作用,是班级各项活动的组织者和倡导者。能否组建得力的班委会和团支部,发挥其作用做好学生工作,也是衡量班主任工作水平的标志之一。班主任可以通过委任、竞选等各种渠道把那些品学兼优、同学拥护、有一定组织能力的学生选任为班委会和团支部成员。班主任应加强对班委会、团支部成员的培养和教育。要从工作内容、工作方法、工作艺术上进行指导,帮助他们处理好学习和工作的关系,处理好自身与同学的关系。同时在学习、思想上严格要求他们,使他们真正成为班级建设的骨干力量。培养是使用的前提,不能光使用不培养;教育是培养的继续,不能光使用不教育。再次,要组织开展丰富多彩的班级活动。在实施素质教育过程中,班级活动日益繁多,指导班级活动是班主任的又一重要任务。班主任要认真思考、精心计划、周密组织这些活动,使其生动活泼、富有感召力。总之,无论何种课内外活动都要有明确的目的和详尽的计划,照顾学生的兴趣和爱好,适合学生的年龄特征,同时要因地制宜,注意信息反馈,合理安排活动时间。
(二)构筑新型的师生关系。
班主任不仅要给学生知识丰富、多才多艺的感觉,而且要善于运用谋略来管理学生。
一要爱护学生。在现代教育中,情感教育处于十分重要的地位。作为一名班主任,应该用自己火热的心去温暖学生,用真挚的感情去关爱学生。有了对待学生如同对待自己子女一样神圣的情感,就会平添一种责任,平添一份压力,就会想方设法把自己的学生教育成人、培养成材。学生进步了,他会发自内心的高兴;学生有缺点,他会温和、善意地指出。教师对待学生,不是为了贪图将来学生对自己的报答,这种无私的情感会净化师生之间的关系,让师生关系在平凡中得到升华。对学生的一些言行,班主任有时明明是不喜欢的,也要表现出大度;有时明明是很生气的,也要表现得很高兴;有时是看不贯的事情,也要善于睁一只眼睛闭一只眼睛;有时明明是恨铁不成钢,也要表现出赞赏和欣慰的样子。班主任也是人,也不可能没有个人的“私”情,也有自己的偏心。这种偏心,可能是针对学习好的学生,可能是针对品德好的学生,可能是针对有困难的学生,可能是针对自己莫名其妙喜欢的学生。这很正常,无可厚非,只要不太离谱,学生也应该能够接受。如果说老师对待学习好、品德好或者有特长的学生不喜欢,那不符合实际;如果说班主任对调皮捣蛋、无所追求的学生,没有一点讨厌情绪,那这个班主任就是“圣人”。关键是要把握好一个度。爱学生,不能因为爱而对他们的缺点视而不见;喜欢学生,不能因为他们自甘平庸而放任自流。教师是园丁,不仅仅要对学生浇水、施肥,还要善于剪掉那些旁逸斜出的枝杈。这样,才可以真正成为一个好园丁。
二要培养学生。实践证明,平庸的教师在说教,良好的教师在解惑,优秀的教师示范,卓越的教师在启迪。班主任要从传统德育模式的框架中走出来,转变教育观念,抛弃因循守旧、循规蹈矩的教育思想,树立以创新精神为价值取向的教育理念,有目的、有计划、有层次地在班级工作中对全体学生进行创新精神、实践能力的培养。对于中小学生来讲,培养创新精神主要通过开展班级的各项活动来实现。活动要以实话实说基点。由于某些教育模式的僵化,使多数学生在参与班级活动时习惯用一种固定模式作为评价事物的尺度,即习惯了说套话、说空话、说假话,只有让学生在各项活动中坚持实话实说、畅所欲言,才能使学生有所思、有所感、有所悟。只有启动了学生的思维,才能迸发出智慧的火花,才能使学生有所建树、有所创造。班主任在每次搞完活动后,都应让学生针对这次活动实话实说,谈自己的看法、认识、感受、建议。这样,使班主任不仅能了解学生的真情实感,也能及时调整不符合学生认知水平的一些做法。同时,也为学生发表自己的见解、表达自己的创意提供了机会。这是培养学生创新意识的重要环节。活动要体现时代特征,以推陈出新为目标。培养学生的创新意识,就在于不断地推陈出新。学生只有生活在充满新意的环境中,才能有所发明,有所创造,有所作为。这就要求班主任精心设计、组织每一次活动,真正能够给学生以启迪、智慧和希望,使学生永不满足,勇创佳绩。
三要相信学生。在学生专业知识、技能的学习与人格、品德形成的过程中,相对地讲,老师是“导演”,学生是“主演”。学校德育工作必须明确教师是教授引导的主体,学生是学习养成的主体。因此,对学生学习和生活的管理不能简单地将学生置于被动接受位置,而应充分相信他们,使他们在自我教育中形成良好的内在品质、掌握扎实的基础知识、具备较强的处事能力。相信学生很重要的是要发展学生的个性。独立人格是个人所特有的各种素质和个性特征的综合反映,是学生进入未来社会的立身之本。它包括培养学生不懈追求、矢志不移的坚定信仰;孜孜不倦、求真务实、勇于攀高的求索精神;敢于负责、善于听取不同意见的处事态度;不惧失败、愈挫愈奋的意志品质等内涵。未来社会将是一个竞争的社会、民主的社会,人的主体性必定能得到充分的展示。为此,班主任应把发展学生的个性、情感和兴趣,培养学生的独立人格视为自己工作的重要目标之一。要为学生创造自由发展的空间。班主任要为学生创造一个气氛活泼、个人天性可以充分展现的集体生活环境,摒弃师道尊严的陈旧观念,以民主的方法管理班级,激发学生积极表现自我的冲动,使学生充满对生活的激情和创造的欲望,个性得到自由充分的发展。要为学生提供表现自我的舞台。如果他不能自豪地抬起头来走路,那么所谓个性就是不可思议的。班主任要随机诱发学生的兴趣,充分发掘学生的潜能,发展他们的特长。教育的重要任务是从小发现孩子的兴趣点和才能,发掘其敏感点。因此,懂得怎样去激发孩子的状态,是好老师和一般老师的区别之一。开展活动时应把主动权交给学生,让他们在活动的过程中培养能力。平时可在班主任的指导下,让学生独立处理班级中的一些具体问题,培养学生的组织能力、理性思维、责任感和听取他人意见、团结协作的民主意识等。要磨练学生的意志。在竞争激烈的社会中意志薄弱、缺少责任感、抗挫折能力弱的人,将无法适应生活、承受未来。班主任可随时随地创设某种情境,开展某种实践活动,向学生提出一些需要克服困难才能完成的任务,使他们深入生活,深入社会,体验失败、孤独、困苦、委屈的滋味,了解生活的艰辛和在未来社会应承担的责任,培养艰苦朴素的品德,增强抗挫折的能力,养成健康的心理品质。
四要尊重学生。随着社会的进步,现代少年儿童的独立性、自主性明显增强,对人格自由发展充满渴望、充满热情。因此,我们的班主任不应以惟我独尊的姿态俯视学生,操纵班级的一切活动,而应从“指挥者”变为“引导者”,以激励取代训斥,以扶持取代包办,以民主取代操纵。要尊重学生的人格和自尊心,这样才能使学生在学习和生活中有愉悦感、安全感、尊严感,在这样的环境里人的潜能、智力才能得到充分的发展。要平等对待每一位学生。每个人都有所长,也有所短,全能的人是不存在的。这就要求班主任用辨证的眼光看待每个学生,既要看到其优点、长处,又要看到其缺点和不足。面对成绩好的学生,班主任不能“一美遮百丑”,对其百般呵护;面对成绩差的学生,班主任不能因其成绩不理想而对其“一票否决”。无数事实证明,“戴着变色镜”去待人处事,结果只能是事与愿违,适得其反。对不同学生,要有针对性地分层次对待。后进生往往有一种自卑心理,因而情绪低落,对老师常表现出防御和对抗心理。对于这些学生,要发现他们的闪光点,鼓励他们抬起头来走路,树立自信心。中等生总觉得自己“比上不足,比下有余”,因此拼搏精神差,缺乏前进的动力。对这类学生可采取“触动式”对待方式,以“刚”克“刚”,促其猛醒。但要注意的是,这种“触动”要掌握分寸,看准火候,用富于哲理性的内容激励他们,使他们能心悦诚服地接受教育。优秀生一般比较自信,也容易自负,有时看不到自身的缺点。对待他们要运用“提醒式”,在肯定成绩的同时,含蓄地指出其不足,促使他们正确地评价自己,扬长避短,向新的目标奋进。
总之,在加强和改进未成年人思想道德建设的过程中,中小学班主任起着举足轻重的作用,使命光荣,任务艰巨,责任重大。这对班主任的知识、能力、耐力、信心和爱心都提出了很高的要求。做班主任并不难,难就难在做一名让学生爱戴、称职的班主任。各级党委、政府要把班主任岗位培训纳入教师培训序列,关心他们的学习、工作和生活,提高他们的地位和待遇,充分发挥他们的作用,不断把未成年人思想道德建设和素质教育引向广泛和深入。
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篇7:县长在校长培训班上的讲话
县长在校长培训班上的讲话(三):
各位校长,同志们:
今天是培训班的最后一天。9月份就要开学,学校事情很多,小学还正在忙着招生,套话我也不多说了,下面,我就举办这期市直中小学校长培训班的背景和原因、学校存在问题及一些想法讲一下:
一、办班背景及原因
(一)近几年来,全市教育系统广大干部职工以创建“教育强市”为目标,积极落实“科教兴濮”战略,坚持教育创新,深化教育改革,大力实施素质教育,教育教学质量逐年提高,促进了教育事业快速健康发展。我市教育已进入历史上发展最快、形势最好的时期之一。同时,教育也受到了人民群众很大关注,大家都在盯着教育。一方面,人民群众盼望教育尽快达到现代化水平,另一方面,教育基础设施和教师队伍水平还不能适应教育现代化的要求,我们的教育观念、培养模式乃至于管理体制、运行机制也都存在着许多问题,教育的发展与经济社会的发展相比落后了。还有一些同志在思想上、行为上跟不上教育发展的要求,个别人受不良风气影响违法乱纪。据《大河报》报道,教育乱收费已列在我省六大行业不正之风之首。另外,大家都知道,今年发生的“高招舞弊案”,充分暴露出我们在师风、校风、学风方面还存在着不少问题。“高招舞弊案”的发生,损害了我市的教育形象,降低了教育在人民群众中的威信,使一部分教育工作者心理上也产生了消极思想。举办这期培训班,就是要在开学前统一思想、充电鼓劲的,开学后市教育局要开展进一步加强教育系统行风建设的活动,希望在座的各位学校领导从高招舞弊案中吸取经验教训,抬起头往前看,脚踏实地抓工作,重塑形象,重振雄风,为创建教育强市打一场濮阳教育翻身仗贡献我们的力量。
(二)3月底—4月中旬,人事科对市直19所直属学校领导班子进行了考察。根据考察情况,可以说,“感觉不错”,但不是“形势一片大好”。对成绩,局党组要对在座诸位的辛苦努力表示感谢!但是,还要提醒各位,问题不是没有,还有很多,有一些问题,如果听之任之不解决,日积月累,将会造成不可收拾的严重局面。
(三)教育要发展关键看学校,学校要发展关键看校长,校长的素质直接关系到学校的办学质量与效益。校长要适应新的发展要求,必须善于学习,必须具有广博的文化知识,较深的专业知识,有独特的办学理念。而我们的校长正是缺乏这些必要的专业理论知识,尤其缺乏适应社会发展需要,与时俱进的管理能力。我们的部分中小学校长面对改革,茫然失措,搞形式,走过场,靠加班加点,靠题海战术来解决所谓的“教育质量”问题,靠几名尖子生展示办学水平的学校是有的。有相当一部分校长整体素质还不适应教育发展的需要;即使有一些优秀校长,数量也少,但在学校管理方面也没有形成自己特色的办学理念和优良的校风与校规。究其原因,主要是校长的教育理论功底较薄弱,教育思想不够活跃。缺乏理论功底,立足点不高,看问题眼光狭窄,想问题缺乏深度,解决问题因循守旧,缺乏创见;学别人的经验也容易照抄照搬,不能博采众长,为己所用。有些校长虽有较长期的工作经历,也积累了一些经验,但由于缺乏理论素养,无法把这些经验上升到理论上加以认识,因此就难以步入新的境界,走上新的台阶。如果校长队伍不解决这些问题,就谈不上能有效地实施新课程,更谈不上办特色学校,出一流质量。
基于以上背景和原因,局党组研究决定举办这期培训班,请专家讲课,帮助大家理清工作思路,提高管理水平和个人素质,把市直学校办成濮阳教育的窗口、创建“教育强市”的排头兵。
二、市直学校领导班子现状及存在问题
今年对市直学校领导班子的考察不同以往,主要是找问题,经过考察、总结、分析,对市直学校班子现状进行了整体评价,并对存在问题进行了分析、条理,下面,我重点就存在问题给大家讲一下,也就是集体谈话,有些问题有则改之,无则加勉。
(一)领导班子整体评价
从考察情况看,整个学校领导班子办学思想明确,团结协作,干事创业,一心一意谋发展、争先进。班子成员大部分素质较高、责任心较强,能够协调配合,各司其职、各负其责,全心全意干工作。学校能够认真贯彻执行党的路线、方针、政策,坚持改革创新,全面推进素质教育,在教育教学、学校管理、学校建设、学生管理等各项工作中取得了显著成效。
(二)学校存在的问题
1、领导班子建设方面:(1)忙于繁琐的具体事务,放松了政治理论和业务知识的学习,在思想建设工作和对教学的评估、指导上力不从心,正所谓“当了官,丢了业务”。(2)一些同志存在本位主义思想,对份外的工作关注不够;工作积极性不高、创造性不强,有时还表现出船到码头车到站的消极思想。(3)个别学校领导有令不行、有禁不止。(4)有些学校班子成员勾心斗角,搞内耗,拆台不补台。(5)有些学校领导老好人思想严重,遇到矛盾绕着走。(6)有个别学校领导见荣誉就上,缺乏公开、公正、公平气氛,民主作风不够。(7)个别学校有铺张浪费、花钱大手大脚、无视财政纪律现象。(8)部分校长在领导艺术上还需要加强,谈话方式、处理事情技巧等方面需要改进。(9)学校班子总结工作成绩多,查找不足、反思教训不够。
2、学校管理方面:(1)对教育行政部门的政策、禁令,个别学校存在阳奉阴违的现象,突出表现在“乱招生、乱收费、乱办班”三乱现象和双休日、节假日补课现象仍有存在。(2)学校出台的各项制度不多切合实际、不够科学,特别是不够人性化,以至制定制度多,贯彻落实少。(3)民主管理、依法治校方面仍有欠缺,学校的重大决策虽都经教代会通过,但在执行过程中,监督不到位。
3、教育教学方面:(1)受传统教育观念制约,学校没有从应试教育管理中跳出来,对教育教学仍用传统评价方式。有的学校仍在搞时间战、疲劳战,题海战术,搞得教师、学生身心疲惫。(2)强调教学多,对教研特别是课题研究少;重视国家、省级课题研究,轻视校本课题研究。(3)重视现代化教学设施添置,忽视管理使用。
4、教师管理方面:(1)对教职工重视教学管理,忽视教师职业道德教育,致使部分教师师德不良、师风不正,拜金主义、享乐思想严重。有个别教师有“吃拿要”现象;为各种考试提供方便,败坏考风考纪,影响教师形象。(2)对教师安排工作任务多,关心教师身心健康少。(3)对教师业务水平要求高,提供进修培训机会少。(4)对教职工强制管理多,人文关怀少。
5、学生管理方面:(1)学生课业负担重,学习时间过长。(2)制定制度多,养成教育少。(3)个别学校仍有体罚和变相体罚学生现象。(4)个别学校仍有歧视差生、开家长会指责家长现象。
三、针对存在问题,提出一些想法
(一)校长要有大局意识。
讲大局,不是空泛的政治表态,而应该是实实在在的行动。有些同志,明明自己那个局部的工作没做好,出了问题,却不是着重从自身查原因、找教训,而是怨社会环境不好,怨上级支持帮助不够。这样的思想态度不仅做不好局部工作,还会拖全局的后腿。就像是休息日、节假日补课的问题,教育局党组严加禁止,几乎每次重要会议都要讲,但是,学校在实际执行中是不是都按要求做到了?我看不一定,我们的教师和学生的休息日、节假日是缩水的,不够数。还有前一段人事制度改革工作,有些学校确实有压力,但在压力面前没有迎难而上,而大都存在畏难情绪,有求稳怕乱等待观望思想。面对改革,大家都在观望,困难让别人上,硬骨头等着别人啃,自己等着吃现成的,原地踏步,推一推动一动,不推不动,这决不是好现象,我想只要大家集思广益想办法、出主意,任何困难都是能够解决的。还有一个非常突出的问题,就是县区骨干教师流失的问题。县区的事情为什么拿到市直校长培训班上讲,大家都很清楚,县区骨干教师绝大部分都是流到了我们这些市直学校,每年各县区骨干教师都是几十个几十个地流到市直学校,流失人数确实是触目惊心!今年人大会上人大代表已经提出了这个问题。市直学校有很多便利条件,一来可以靠自身的优势培养本校的年轻教师成为教学骨干,二来可靠优厚待遇,招到优秀的大学毕业生,几年时间就可以培养一批优秀的年轻教师。但是,我们的某些学校领导不发挥自己的优势培养自己的年轻教师,不引进大学毕业生,非要跑到县里去挖人家的墙脚,造成县区教育尤其是中学阶段教育每况愈下,步履维艰。搞教育不能急功近利,大家都要有点“甘做铺路石”的思想。人大的议案已经反映到教育局了,我们看了也有同感,在县区教师无序流动上是很有必要好好解决一下了!县区教育发展是全市教育发展的大头,县区教育上不去,全市教育发展就无从谈起,创建教育强市的目标就永远不可能实现。局党组已经下发了一个意见,严格限制市直学校不按程序乱招县区教师,开学后局里要检查。所以说,我们每个党员、干部都应该在局党组的领导下,严格按照党组决定要求,以富于创造性的工作精神,扎扎实实的工作作风,把各项工作落实好,保证经得起检验。这才是具有大局意识的重要表现,也是对大局最实际的维护和支持。作为党的教育工作者, 在事关大局的问题上,必须有更高的标准和更严的要求,不能有丝毫的含糊。
(二)校长要处理好校长负责制与学校民主管理的关系。
我国现阶段的校长负责制,是一个以校长负责为核心内容的结构概念,它的四大构成要素是 :上级宏观领导,校长全面负责,支部保证监督,教工民主管理。这四者不是简单的“四合一”,而是有机的结合。一方面校长有职有权,要真正对学校负起责任来;另一方面还要加强制度建设,加强民主管理。校务公开是民主管理的一项重要措施。
学校的校长负责制,决不同于封建时代的家长制。校长是以人民公仆、人民勤务员的身份负责领导全校工作的,必须根据人民的意志和利益办事。校长的权力也不是毫无限制的,绝对不能违背局党组和政府制定的方针、政策、计划和法规。校长必须倾听群众的意见和建议,接受学校党组织和教职工代表大会的双重监督。对学校重大问题的决策,必须提交教职工代表大会审议。全体师生员工,不仅是学校管理的对象,而且是学校的主人。他们对学校各项工作的管理,都有发言权、监督权。校长无权压制和取消他们这种应有的民主权利。校长的决策以及各项规章制度和计划的制订,都必须建立在这种充分民主的基础上。一经集中群众意见作出决定,就必须严格执行。当然,在执行过程中,师生又必须服从校长的统一指挥,必须维护校长的权威,不能各行其是、搞极端民主和无政府主义。在执行决定的过程中,校长自然要注意听取群众的意见,接受实践的检验,重视信息反馈,必要时还得修改或补充自己的决定。从本质上说,校长负责制也是一种民主集中制。
对于校长负责制,我们的校长有误解,一说校长负责制,认为学校的一切都归校长管,教育行政部门也不能领导。这种理解是不对的。作为校长,要对上级领导机关负责,要服从上级领导,不是一切由校长一人说了算。有极个别校长,把学校当成了自己的家,为所欲为,车自己坐,钱一支笔,什么副职,一切都得听校长的,这是绝对不对的。
(三)校长管理学校要尊重教育规律
校长管理学校要尊重教育规律。按规律办学,可以端正办学方向;按规律管理,可以增强学校管理的科学性和效益性,并减少工作的盲目性和随意性;按规律教书,可以使我们的教育教学健康发展;按规律育人,可以使培养的人才符合新世纪的要求。教育规律来自学校这一事物的内在特性、本质关系,来自学校各类活动的根本特点。
尊重教育规律更重在对教育规律的探索。苏霍姆林斯基精神是校长们学习的典范。在几十年的教育工作中,苏霍姆林斯基从来没有脱离教学实践。他提出了三个口号:到教师中去!到学生中去!到课堂中去!并身体力行,一直坚持既当校长又兼语文老师,既教书又当班主任,他曾试办六岁儿童预备班,接着又从一年级到十年级,连续担任这个班的班主任,坚持以不同的身分从各个不同角度出发,全面、细致地考察和研究教育现象,几十年如一日紧张而有秩序地工作着。他每天早晨四五点钟起床,然后离开住处来到自己窄小的校长办公室,从事研究和写作,一直到八点正,才离开办公室,到学校走廊上去迎接前来上学的孩子们。整个白天都用来做班主任工作,上课或听课,晚上则整理笔记,思考一天工作中遇到的问题,记录教学和教育工作中的实际情况。他亲手记录的教育、教学资料就有两千多本。他认为,每个儿童都有一个独特的、独一无二的世界,教育者应深入研究和充分了解这个世界。为此,在三十年间,他跟踪观察和研究了许多不同家庭的学生在童年、少年和青年期的各种表现。为了研究道德教育问题,他对三千七百名左右的学生做了观察记录。正如他在一篇文章中所写的那样:“三千七百页笔记记载了我的全部教师生活。每一页我都献给一个人——我的一个学生。”他始终亲自带着四五个“最难教育的学生”,对他们进行重点观察和教育。他每学期都要听每个教师十五节课,听每节课都认真地做好笔记。有时因公外出,原听课计划落了空,隔天一定补听、补记。他还有一个小本子,里面记录着全校各种各样的统计数字,无论上级需要什么样的数据,都能随时做出准备无误的答复。
苏霍姆林斯基一生的教育活动给了我们一个重要启示:理论联系实际的研究是尊重教育规律的最重要的保证。校长应当深入教育实际,同时进行一些理论研究,把自己的经验提高到理论的高度,用以指导实践。在苏霍姆林斯基一生的工作中所表现出来的那种尊重教育规律,研究教育规律,热爱儿童,细心研究儿童的精神,尤其值得我们在座校长们学习。他的这种精神及其科学研究成果,即先进的教育、教学理论,必将对我国的教育实践和教育研究产生深刻的影响。
(四)依法治校是教育健康发展的保证
学校要全面实施素质教育,首先校长要有“法”的头脑,做依法治校的能人,要切实落实好教育法律、法规,坚决执行好国家的课程计划,使学校教育在正确的、规范的轨道上运行。
执法需要有懂法的人来实现,要懂法首先要有强烈的学法的意识。意识决定着行为。只有有了法制的意识,才会自觉地学法,才能有守法、执法的行动。学校是精神建设的重要场所,是执行国家教育法律、法规及规章的主体。校长是学校的法人代表,是学校管理的最高负责人,负责领导学校的教育、教学和行政工作。在整个学校管理中要全面贯彻国家的教育法律、法规和上级行政管理部门的政策,校长就必须要有完备的法制意识,并且要求其他行政领导也要掌握相应的法律法规,以保证学校工作全面贯彻党和国家的教育方针、政策、法规,自觉抵制各种违反教育方针、政策法规的行为。
有计划地在师生中开展法制教育工作,是学校教育工作的重要组成部分,也是校长管理学校的重要内容之一。教育肩负着为社会主义事业培养建设者和接班人的任务。学校现在培养的学生是21世纪的人才,是未来社会主义现代化建设的主体。校长一定要注意对师生进行社会主义民主与法制教育,使他们具有一定法律知识,有较强的法律观念。具有适应社会主义市场经济和现代社会生活需要的法律素质,是建设社会主义物质文明和精神文明的必要条件。
在教育活动中,影响学生的发展的基本因素是学校课程,学校的教育工作都是以课程为基础的,所以课程是实施素质教育的关键,执行课程计划是依法治校的核心。按照国家的课程计划开设学校课程是校长必须履行的职责。我认为执行课程计划关键在于做到“开足、上齐”“不占不让”八个字。事实上在具体的教育过程中,往往出现偏差,有的教师重主轻副,认为语数外课一定要上好,其他课程有无无关紧要;有的把劳动、科技、文体、班会等活动课干脆上成语数课,课程计划形同虚设。针对这种现象的发生,我们要组织教师学习相关的教育法规,要求教师转变观念,站在执“法”的高度,全面提高学生素质,切实落实好国家课程计划中的每一门课程,这是教师的基本职责。
教育需要法制,法治是教育健康发展的保证。江泽民在党的十五大报告中,提出了“依法治国,建设社会主义法治国家”的治国方略,九届全国人大二次会议通过修改《宪法》。把这一治国方略上升为国家意志,这必将对我们依法治教、依法治校提出更高的要求,我们应该从依法治国的高度,促进学校管理法制化、规范化、科学化,推进素质教育向纵深发展。在这里,强调一点。我们有些学校开不齐课程,只注重主课的行为,上升到高度认识,就是违法。昨天王教授对依法治校问题讲得很多,不在多讲。但是从今以后,学校一切工作都要依法办事,不能凭校长意志想怎么就怎么。特别是在财务管理上,更要注意,因经济问题落马的人已不少了,要引以为戒。
(五)班子内部要尽力避免能量“内耗”
俗话说,“家和万事兴”。许多事实告诉我们,一个学校兴旺发达,必定有一个同心同德、和衷共济的领导集体,一个学校如果长期搞不上去,往往是因为班子成员相互磨擦、造成能量“内耗”。不管是什么原因造成的内耗,学校“一把手”一定要正视它、重视它,并要不遗余力地消除这种内耗。其办法为:
1、加强学习,提高素质
克服班子内耗,有赖于领导者个体素质的提高。因此,必须加强学习。这是克服内耗的思想基础和政治保证。
2、谦虚谨慎,宽以待人
为人谦和,人皆敬之;自满自足,人皆弃之。凡成大事者,无不重视群体的力量,而且乐意听取别人的意见,并能做到取人之长,补己之短,用欣赏的目光看别人,以挑剔的目光看自己,对待同志的不足或失误,能理解、能包容,真正做到“腹中无地阔,常有渡人船”。
3、循循善诱,讲究策略
化内耗为共进,必须经过一番循循善诱,一个比较成熟的校长,往往比较讲究方法和策略。一是善于放弃局部利益而服从整体利益,二是善于改变对方的意见而保全对方的面子。三是善于以退为进,适当让步。非原则性问题或无碍大局的事,可以作一些让步,或者作一点变通处理。事情往往是这样,你校长显示了一种大度,他也会见好就好,甚至回帆转舵,从而达成新的统一。
4、建章立规,依法办事
班子内耗,意见不一,往往是因为规章制度不健全引起的。对待同一件事,因为学校没有规章可循,往往会褒贬不一,看人办事,处理问题存在很大的随意性,由此带来班子意见的不一。解决这些问题的办法就是完善学校规章制度,碰到具体问题,大家都按规定办事,没有明确规定的,按民主程序办事。这样做,校长不但省力,而且班子也容易统一。
5、民主治校,和衷共济
校长的职责比较繁多,但归根到底就是两件事:“决策”与用人”。因此,校长的工作如果出问题,也就出在决策和用人上。决策是否科学,是否规范,关键是看其决策的民主性,学校的事不能校长一人说了算,要增加透明度。常规工作分工负责,重大问题和非常规的工作,要民主决策。学校现在有不少敏感的问题,比如招生、人事和基建,这些事如果不透明、不公开,定会带来不少猜忌和误会,如果说,校长能注意听取班子成员的意见,并放手由分管领导具体去负责,校长的工作就会更主动、更超脱。
6、严肃纪律,组织调整
思想政治工作是协调班子成员的有力武器,但也并非能解决所有人的思想问题。因此,必须强调严肃纪律、采取必要的组织措施。有些单位不团结、不稳定往往是一个人所为,搬一搬这个人,学校便会“泰平”。对那些一贯搞内耗、搞阴谋、谋人不谋事,经批评教育仍不思悔改的人,要坚决把他从位置上拉下来,以严肃党纪和政纪,让干事业的人上台,搞内耗的人“下岗”。
谈到“内耗”这个问题,在咱们市直学校,大家都是心知肚明,触目惊心。我希望同志们在今后的工作中千万要注意这个问题,搞“内耗”对谁都不利!我在这里明确告诉大家,今后凡发现有人搞内耗、搞阴谋、谋人不谋事,一经发现严肃处理,决不姑息。
篇8:县长在校长培训班上的讲话
(六)学校层级管理与越级管理的关系
首先,正职与副职之间是有个主从的关系,副职应摆正自己的位置,“是星星就是星星,不要和月亮争辉”。正职应多与副职通气商量,尊重副职的意见,凡事尽量让副职出面,自己在后台,进退也自如。
其次,层级管理与越级指挥,应有特别的限定。通常情况下,一些常规性的工作应该是一级管一级,实行层级管理,但对于那些事关大局或有特殊意义的工作主要领导应该事必躬亲,甚至不乏越级指挥。
学校工作也是如此。在学校工作中,有相当一部分是属常规的事务性的工作,这些可按层级管理的原则来办,但事关重大的工作主管领导必须一竿子捅到底,否则出现问题纠正也来不及。
由此看来,不需急办、对大局影响不大的常规性的工作,通常可按层级管理的方式去操作;事关大局或有特别意义的工作,主要领导必须事必躬亲,甚至不乏越级指挥。当然层级管理与越级指挥,凡事都有一个度。在学校之中,事无大小都按层级来办,则难免会贻误时机,如果什么事都越级指挥,则无法调动下级的积极性。
对于这个问题,我们的正职、副职都要时刻保持清醒的头脑,始终要有正、副之分这根弦。正职尊重副职,副职必须服从正职。有些学校领导就不是这么回事,正职对副职不是尊重,而是指挥,副职对正职不是服从,而是抗命,以致有些学校正副职摆不正位置,闹不团结。在管理上,有些正职大权独揽,只要是有利的事一切由自己去办,认为没利的让副职去办;有些副职把住自己分管的一块不放,谁也不能插手,包括正职也不得过问。这些都是不正常的。希望这些同志们要回味一下我刚才讲的,不要意气相争,要心平气和,和平共事,为了搞好工作这个目标,共同努力,成绩、荣誉是大家的,都知道团结出政绩、团结出干部。
(七)学校办学要有远见卓识,不能急功近利
校长办学要有远见卓识,不能急功近利,贪图一时的虚荣,要坚持“三个面向”兴校育人。今天的教育就是明天的社会发展水平。几乎每一位校长对这个道理都十分清楚,但真正到了办学管理过程中,校长往往首先考虑的是自己任职期间如何使学校迅速办出“声誉”,常常自觉、不自觉地为一些传统教育观念或急功近利的短视行为所支配,而不去考虑学校整体的、长远的发展,特别是从培养未来人才的高度来规划学校,改革教育教学工作。
有这样一位校长,刚刚上任,为了迅速显示自己的能力,改变原先每年学校中考总是处于全市中等水平的现状,从各班抽出部分优秀学生,拼成了一个拔尖班,选派学校最优秀的教师任教,还是每天黑进黑出,加班加点,其他大部分学生由一般的老师进行放鸭式教学,结果连续几年中考成绩达到了上等水平。一些家长向这位校长提意见,他却振振有词地说:“我们的教育质量在全市名列前茅,谁让你孩子不好好学的。”看似这位校长很有道理,其实不然。像这样“应试型”校长在我们中小学也大有人在,虽方法不一定一样,但也有这种作法,这迫切需要校长们真正转变观念,把素质教育的思想落实到办学的每一个管理环节中,使中国的素质教育理想尽快变为现实,让一代又一代的中国孩子接受现代素质教育。
我们在改革学校教育时应教给学生学会学习、继续学习、终身学习的能力,校长要卓有远见地使自己学校的学生成为一个“终身学习者”,使他们掌握基本的学习工具和基本的学习内容,掌握完整而非割裂的知识结构体系,培养他们的学习能力、想象力和创造力,有科学的预测未来、构造未来生活的能力。
因此,一个现代化学校的校长应当高瞻远瞩、视野广阔,能从总体上设计学生的培养目标,规划学校的未来;能从时代的高度上经常想一想社会主义现代化建设向学校提出了哪些人才方面的新要求;想一想新的科学技术革命的发展趋势向教育提出了哪些课课题;想一想自己学校的教育教学工作还有哪些不适应社会主义市场经济建设和发展需要的薄弱环节等等。由此去寻求有效的教育对策,深化教育改革,克服只顾眼前、不顾长远的“急功近利”思想,从而使学校教育工作真正纳入“三个面向”的正确轨道。
(八)校长办事要讲实效,不搞形式主义。
学校中最忙的当数校长,前勤、后勤,党、团、工会,样样要抓,事事要管。校长工作怎样才能做到忙而有序、多而不乱呢?有经验的校长总结了他们在学校管理工作上共同的体会,就是:管理、管理、要管先理。具体说,就是一要理正教育思想,二要理顺管理规程,三要理清工作思路,工作讲实效,不搞形式主义,讲究效果、效率、效益。
黑格尔有一句名言,他说:“一个人在特定的环境内,如欲有所成就,他必须专注于一事而不可分散他的精力于多方面。”所以,理正了教育思想,理顺了管理规程,理清了工作思路,就能使校长的工作忙而有序、多而不乱,就能有效地提高自己工作办事的效率。不过,各种繁杂的学校事务有轻重、缓急之分,我们应当如何选择先后次序呢?对此,一些校长往往感到困惑;也往往会由于安排的失重,而丧失了时机,影响了效率。那么,究竟应当如何安排轻重缓急的先后次序呢。国外有这样一个故事:美国有一位企业家查尔斯·史瓦,他在担任伯利恒钢铁公司总裁期间,曾向管理顾问艾伦·莱金请教说:“请你告诉我如何能在工作时间内做妥当更多的事?我将支付给你顾问费。”艾伦·莱金把一张白纸给他并说:“请写下你明天必须做的事,并按其重要性排列先后次序。第二天当你走进办公室,先从最重要的那项工作做起,并持续进行到完成此项工作为止。然后,你再重新检核你的办事次序,着手进行第二项工作,即使着手进行的那项工作花掉你整天的时间,也不用担心,一定要这样坚持下去,养成自己每天做最重要的工作的习惯,而且,还要让你的下属也这样做,并养成习惯。当你觉得这样做效率高的时候,你再付给我报酬。”果然,试行结果效果明显。几周后这位企业家付给了艾伦·莱金顾问费25000美元。这便是著名的“莱金原则”,即:把时间用到最为重要的事情上去。
轻重和缓急是两对矛盾。在实际工作中常常是有些事情重要,但并不急;有些事情并不重要,却很急。因而,处理学校事务时,有些校长很容易犯按缓急程度而不是轻重程度去安排工作顺序的毛病,造成“头痛医头,脚痛医脚”的低效管理。管理学上的“八·二定律”告诉我们:事物百分之八十价值,往往来自于百分之二十的目标上;抓好这重要的百分之二十,就容易获得百分之八十价值的管理效果。因此,在工作安排上,要按照首先考虑事情的轻重,然而再考虑缓急的思维顺序,运筹自己的时间和力量的投入。要把主要精力集中到抓好最重要的工作之上,不要忙于应付急迫的琐碎事务,这样才能提高自己的工作效率。
为了有效地提高自己的管理效率,应当灵活运用“莱金原则”。学校管理事务很多,一天内不可能件件办完。所以,要将事情分成三类。一类的事情很最重要、最急迫;另一类次之;第三类就是可从缓处理的,暂时放一放。如果把前两类事情办好,就完成了领导职责的工作事项的80%;如果有人电话催问暂缓类的事,就可以将此事划入第二类;要是有人亲自来找,并催促处理,就可将这事划入第一类。莱金把缓处理次要工作的办法称做“有计划的拖延。”这样,校长就可以把有限的时间和精力安排到最为重要的事情上面,免去许多不必要的时间浪费。
校长要使工作效率提高,还可应用“前馈”方法寻找工作捷径。具体方法是在你进行任何工作以前都要问三个“能不能”,即:能不能取消它?能不能与别的工作合并?能不能采用更简便的方法去完成?经过这“三问”,“三择”能取消的取消了,能合并的合并了,能简化的简化了,就能把校长的主要精力运筹到最为重要的事情上,从而有效地提高工作效率。
授权是校长的分身术。它是让校长将主要精力集中于重大事项,提高管理效率的重要方法。授权法是指凡是可以授权给他人做的工作,校长自己可以不必样样去管。当校长发现自己忙不胜忙,下属事事请求之时,就要考虑自己是否做了下属可能做的事,就要把一些权项分授下去。
授权是科学。欲要有效授权,就需自觉遵循授权的科学原则。如:授权对象应是自己的直接下属,不能越级授权;因事择人,授权予能者,方能使受仅者有效地完成所受的任务;授权时要使受权者明确自己的职责权限;还要注意授则不疑,疑则不授。
授权又是艺术,要讲究方式。校长作为学校的最高领导,在授权时应注意到,既然是授权就必须保留授权于何人,授权至何种程度,授权至何时等以控制授权的决定权与主动权。
总之,提高工作效率即是科学又是艺术,校长要善于运筹,科学安排,方能奏效。
(九)校长要掌握批评的艺术
批评是校长治校不可缺少的一种方法,但要收到好的效果必须讲究批评的艺术。批评可以是“糖衣片”、“热水瓶”,也可以是震惊四座的“醒堂木”。
“糖衣片”使“良药不再苦口”。很显然,这里喻指“忠言但不逆耳”,让人容易甚至乐意接受进而改正不良言行的一种批评策略。
用这种策略,校长们应注意自己的神情、言语和态度,使被批评者感到是善意的、诚恳的、尊重其人格的。有时,批评的语言比较含蓄幽默,有“弦外之音”,但又不隐晦,受批评者能够比较快地领悟、反思并随之调整自我的行为方向,如,某老师热心写教研文章,但对教学工作不够热情,课堂质量不高,学生时有怨言。校长看到他是个可造之材,只是一时思想有所偏向,因此不同意教导主任公开批评该教师的建议,而是私下里跟他谈心:“小陈,我拜读了你发表的不少文章,我很欣赏你的钻研写作精神,但是,教学研究离不开教学实践。我认为,真正的教学专家应该在教学和教研上都取得卓越成绩,我也衷心希望你能成为这样的专家。”校长只字未提该教师的不足,而是讲的特长并寄予厚望,但聪明的小陈自然明白校长谈话的含义,也领会校长的良苦用心,于是开始潜心于教学。几年后,他获得全省青年语文教师教学比赛一等奖,见诸报刊的文章也更多,质量更高,他成了省、市知名教师。他颇有感触地说:“是校长的谈话启发了我。”
有时形体语言也能很好地传递校长对下属某一件事的态度,产生“无声胜有声”的效应。有一次一位校长看到一名年轻教师趿着拖鞋进出教室。抑制住心中不满,若无其事地走近他,踩上他的脚后跟,使他一个踉跄,然后“环顾左右而言他”,随便和他聊了几句就走开,校长回过来再次看到他,他早已换上鞋子,在认真辅导学生。这个平时不拘小节的教师从此也比较注重自身形象了。校长本来可以和他大谈“教师无小节,事事是大事”,“不矜细行,终累大德”等道理,却没有这样做。这个不失幽默的动作与语言相比,将在该教师心里,留下更深的烙印。
“醒堂木”不言而喻,它是指校长对个别道德滑坡、行为失范的下属提出的严厉批评和严正警告,而且,一般出现于集会等公共场合,以期收到“敲山震虎”、“惩一儆百”的功效。某校有位教师经常外出兼课,影响本职工作,屡劝不止,结果使所在班学生该科成绩急剧下降,家长意见很大。校长在教职工大会上不点名地厉声批评该教师这种行为,并声明如再不改正,下学年将不再聘用。这个教师掂出校长话的份量,从此痛改前非,一心一意地投入教学,此种现象在该校也销声匿迹。
用“醒堂木”式的批评,校长可以有严肃的表情,尖锐的语言,但更要有言之凿凿的事实论据,鲜明有力的法规论据。要使被批评者自觉理屈辞穷,使旁听者明辨孰是孰非。否则,就可能产生消极影响。
批评的方式方法自然不止这些,但他们有一定代表性。如能比较深透的领会以上诸种批评艺术的精髓,那就能举一反三,在更多时候,娴熟地驾驭种种批评技巧,收到理想的教育效果。
应当强调,“醒堂木”式的批评是不是得已而为之的,动辄用之就会失去人心,众叛亲离。校长事先要精心设计,包括措辞、语调、表情、动作等等;要防止过多的“临场发挥”,避免一发不可收的失控局面;更要杜绝言过其实、危言耸听的现象。
这三中批评人的方式,希望大家要认真揣摩。若认为有道理,可以试着用。往往我们的一些校长批评人不讲场合,只要发现教职工使校长自己认为不对的事情,大声呵斥,使被批评者下不来台。人非草木,孰能无情!换位思考一下,你能承受了吗?要注意尊重人,不要伤害人。有些校长讲,我批评他没私心。不错,但是你可伤了人家的心!批评要讲场合,要搞清事情真相,千万不能盲目批评。据考察,有些教师反映,我们有些校长在校园内整天板着脸,没见过笑容,以此来树立自己的威严,让群众害怕。我认为这是不妥当的。作为一校之长,如果能做到让群众敬重而不是害怕,才是让群众满意的校长。
(十)校长要处理好与教师的关系。
校长是学校的灵魂,是全校师生的航标。如何在日常的教学工作中发挥校长灵魂与航标的作用,是学校管理的基础。在学校管理的过程中 ,校长管理的主要对象是全体师生,更主要的是教职工。如何使全校教职工心齐气顺,形成合力才是校长最感棘手的问题。这个问题处理好,其它问题也就迎刃而解了。因此校长要管理好人,就必须做到以下十六字诀:德才兼备、情法并重、廉洁奉公、身先士卒。
1、德才兼备是校长管理人的内在根本
校长是学校教职工的表率,其自身的思想修养,业务能力直接影响学校工作的开展。一方面,校长要以身作则,为人师表,要严于律己,宽以待人;要为人大度,心胸广阔;要谦虚谨慎,务实肯干;要勇于自我批评,敢于承担责任。校长只有做到以上五要,才能在教职工中树立威信,才能有感召力。另一方面,校长要管理好一所学校,就必须具备丰富的管理才能和超群的业务才能。俗话说:“教给学生一杯水,教师必须有一桶水;同样,要想教师有一桶水,校长必须是长流水。”这就要求校长要善于学习,善于总结,善于运用成功的管理方法,要向前人学,要向书本学,要向下属学。要不断更新观念,不断学习。其次,校长的业务能力也不容忽视。校长虽然不能像教师那样上课,但要听课、评课。这就要求校长有比教师更高的业务才能。校长要带头学理论,用自己的学者形象影响教师。这样才能唤起教师的饥饿精神,才能使教师注重学习,有危机感。
2、情法并重,是校长管理人的基本途径
情、法本身是一种事物的两个方面。一方面,校长要与广大教职工建立亲密的感情,使其带着那种“士为知己死”的心情工作,校长要善于运用一个“情”字,要尊重教师,设身处地移形换位,想教师之所想,急教师之所急,热情关心爱护他们,从一句问候、一件小事做起,以情动人,诚恳待人,以情感人;要充分信任人。有一些校长,平时不苟言笑,成天板着脸,不仅学生怕,老师看见还要绕着走。虽然我们的校长心是热的,但这样总是不好,会给校长与教师交流造成障碍,校长与教师之间形成融洽和谐的关系的步子就会慢很多。要让教师既觉得领导尊重自己,又觉得领导可亲可近,干起工作来就会倍加努力,尽职尽责。另一方面,健全的规章制度,又是校长管理好人的保证。常理说的好:“人管人,人难管;制度管人,人服管。”现代管理呼唤人性化管理、柔性管理。有的学校量化考评方案,教职工反映比较大,就是还不够细节化、科学化,有的甚至产生了不好的作用。比如有的学校教师反映,为了能在量化考评上得高分,人人各自为战,有一点心得经验捂着盖着,生怕别人知道学了去,造成教师之间人际关系的紧张,这就是制定方案时没有考虑到而产生的负面作用。另一个反映较大的就是教师作息签到制度,一些学校教师早出晚归,除了吃饭睡觉就是工作,休息的时间很少。如有些学校让老师一连上了两节课,还不能走出办公室,强迫他坐下来,写教案,改作业,这些有点不现实,他累了,不休息,怎能干好?有些教师又是家务劳动主力,连买菜,送孩子上学的时间都没有,怎能安心上课?每天我们的教师疲于奔命忙于应对,搞疲劳战,这样的制度怎么能让人心服口服?只有建立严格的、可操作性强的规章制度,大家才能齐心协力,才能强化管理,提高工作效率。制度一经建立,不得随意更改,坚决照章办事。只有奖优罚劣,奖勤罚懒,如期兑现,才能调动全校教职工的积极性。
3、廉洁奉公,身先士卒是校长管理人的外在保障
廉洁是为官之大节,是树立领导者自身形象的道德支柱。“公生明,廉生威。”只有校长自身廉洁,才能有凝聚力,号召力。“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”校长之威信源于廉,校长廉洁奉公就是一种无声的命令,对教师产生很强的自然征服力。同样,岳飞有句名言:“正己而后可以正物,自治而后可以治人。”教职工把校长看作为人的师表,行动的楷模。如果言行不一,对人对己不一,这样的校长很难令教职工信服。因此校长要身先士卒处处带头。这样校长勤政务实,清正廉明吃苦在先,享受在后,在教职工心里就会树立高尚的楷模形象,就会时时激励着教职工急校长之所急,想校长之所想,群策群力,拧成一股绳,在校长的带领下,出色地完成学校的各项工作。
校长只有把握住十六字秘诀,具备德才兼备,情法并重,廉洁奉公,身先士卒这几个因素,才能从根本上管理好人,才能创设一种良好的工作环境与人际关系,使全校教职工心往一处想,劲往一处使,把学校的工作推向一个崭新的阶段。
(十一)听课和分析课是校长的一项极其重要的工作
课堂教学是学校教育教学工作的主阵地、主战场、主渠道,占据学校主要时空,是学校其他一切工作层层展开有序运转的轴心。治校有方的校长,总是始终抓住这个中心环节开展工作。
听课的性质、类型和方式多种多样,有竞赛式的交流课、有研究式的示范课、有预约式的汇报课,这些课都有一个共同点,就是课前通知教者做好充分准备。这样的课校长当然要听,因为这些课常常展现教师教学的最好水平、课堂发挥的最佳状态,还常常能听到不少优秀课。
但教学质量的提高是一个长期积累,从量变到质变的渐进过程,主要取决于平时每节课的教学状况,而不是一两节优秀课所能奏效的。因此,校长格外重视和经常进行的当是检查式、调查式的随堂听课。就是不必提前(尤其是不必过分提前)通知的常规课。
苏霍姆林斯基还特别强调:“校长除了要经常听课以外,还要对一系列的课进行分析,这在他的整个工作中也占有重要的地位。”
校长有了明确的目的,有了充分的准备,有了大量丰富的第一手听课素材,有了科学的评课标准,再经过“深思熟虑的分析”,就可以“研究和发展教师的经验,把个别教师的经验变为集体的财富,用以丰富全校的创造性的教育实验”。把一切有价值的东西都吸取过来,变为全体教师的共同财富”,校长本人也能“逐步认识一些教学和教育工作的重要规律”,那么整个学校的教育水平就能提高”。
我们的校长们是否能做到这一点呢?看有一部分可以,大部分做不到。在校长工作计划中,对自己一学期内听多少节课都有计划,而实际上除抓教学的校长基本能完成外,绝大部分完不成。听课也只是停留在表面上。对于评课,有相当一部分校长还达不到评课水平,所以希望大家今后要放下繁杂的行政事务,从事务堆中解脱出来,多读几本书,多听几节课,将主要精力用到抓教学上,听评课上,那才是名副其实的一校之长。
(十二)校长要处理好传统教育方式与教育信息化的关系。
教育信息化是教育改革前进的一个方向,教育信息化不仅仅使教学手段、教学设施发生变化,而且会使教育观念、教学模式、教学方法等发生一系列变化。我们如何适应这些变化?怎么使课堂教学、现代化设施和教材有机结合起来?这需要我们加强研究。国务委员、原教育部部长陈至立同志高度概括说:“教育技术的发展将对我国教育观念和教育过程的改革产生深刻影响,是教育教学改革的制高点。”我们要很好地理解这句话,抢占这个制高点,以此带动教育领域各方面的发展。国内外教育信息化的实践证明,有了信息技术教育的应用,学校的教育活动将得到极大的延伸和扩展,大大超出课堂的时空,学校教育逐步走向“数字化、网络化、智能化和多媒体化”。这非常有利于学校教育培养出社会需要的新型人才。我们去年已经建起来了城域网,市直学校校园网已全部纳入其中,这是一个相当优越的条件。我们要抓住机遇、利用条件,以教育信息化为突破口,全面推进教育现代化建设,在信息技术学科教学、辅助教学、辅助管理和利用信息技术推进教育整体改革、培养创新人才等方面作出成绩。希望各位校长书记一方面要提高运用信息技术进行学习和工作的能力,一方面要推动信息技术与学科课程的整合,从而促进教育观念的转变、教育内容的更新和教育模式、教育方法的改革,建立完善的、开放的现代化教育体系和素质教育机制。
(十三)校长要有强烈的终身学习观念
古今中外无数杰出校长的实践证明,尽管每个人成功的具体途径千差万别,但是,渴望求知,勤奋学习,是他们的共同特点。
学习是先导,不学习,政治上就会不成熟,思想上就不能清晰,工作上就束手无策,精神上就会感到空虚。校长的学习包括理论的学习,实践的学习,向同行学习,向前任学习,向社会学习,向教育对象学习等等,要有强烈的终身学习的观念。凡是有所作为的校长,他总是不放过任何一个可供学习的机会,从中汲取丰富的营养。我们都知道,上海的校长水平高、能力强,主要原因是人家爱学习、会学习、时刻在学习,我们也和上海的校长接触过,论酒量没我们大,论谈吐咱不如人家。今后校长们一定要挤时间学习,多读一本书就长一份才干。
现代信息技术教育的迅猛发展清晰地告诉我们:一天不学习,就会落后。校长没有“终身学习”的观念,就会落后于教师,甚至落后于学生。
校长要真正成为“师者之师”必须读更多的书,向更多的人学习。不是单纯为了学什么,更重要的是发现了什么。这就告诫校长不但要学习,而且要善于学习,要学会带着问题去学习,善于在学习中不断发现问题,然后用心地去研究问题,在解决问题的过程中提高自己的学习能力。
同志们,你们是市直基础教育战线的骨干力量,是党员队伍中的排头兵,是学校教职员工的领头雁,希望你们成为研究型、反思型、创新型的校长,把这次学习的过程,当作启迪思想、悟出道理的过程,当作从实践中来到实践中去的过程。著名教育家、校长的杰出典范苏霍姆林斯基说过:“你作为校长,不仅是教师的教师,不仅是学校的主要教育者,而且形象地说,也是一个特殊乐队的指挥。”相信大家都能当好这个指挥,奏响我市教育事业改革发展前进的号角,奏出我们广大教育工作者忠诚教育、发展教育的最强音!
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篇9:县委书记在校长培训班上的讲话
同志们:
刚才召开了全市市镇党校教学体制改革工作动员大会,使大家认识到市镇党校教学体制改革的重要性、必要性和紧迫性,现在紧接着又举行全市基层党校校长培训班,主要目的是帮助大家进一步学习领会市镇党校教学体制改革的重要意义,增强做好这项工作的政治责任感和历史使命感,按照自治区党委部署要求,正确履行职责,尽快进入角色,把这项工作抓紧抓实抓好。下面,我就如何做好党校校长讲几点意见:
一、明确党校教育规律,进一步增强做好党校工作的使命感和责任感。
(一)党校工作是党的工作的重要组成部分,党校教育在党的建设和党的事业中占有重要的地位。党校首先姓“党”。胡锦涛同志和曾庆红同志关于党校工作的重要指示都把党校姓“党”作为根本原则。党校姓“党”就是要坚持党校办学的政治方向,坚持党校办学的党性原则,把党校事业作为整个党的事业的重要组成部分,把党校工作放到全党全国工作的大局和党的建设的全局中去认识、去把握、去部署,紧紧围绕党的中心任务和干部队伍建设的需要,紧紧联系改革开放和现代化建设的新形势新任务,充分发挥“三个阵地、一个熔炉”的作用。今天,坚持党校姓“党”的原则,就要站在加强党的执政能力建设和先进性建设的高度,把加强党的执政能力建设和先进性建设贯彻到党校教学科研工作中去,努力提高领导干部的执政素质和执政能力。我市历来十分重视党校工作,在各个不同时期,都把党校工作作为党的工作的重要组成部分,使党校在为党培养领导干部、推进党的事业中,发挥了十分重要的作用。特别是*年中共中央颁布《关于面向21世纪加强和改进党校工作的决定》以来,我市党校工作得到了进一步加强,真正成为了各级党政领导干部培训的主渠道,为全市培养了大批干部,对提高全市干部队伍的整体素质做出了较大的贡献。
(二)党校教育事业,是整个有中国特色社会主义教育事业的重要组成部分。党校是党的重要工作部门,同时又是培养领导干部的学校,从这个意义上说,党校姓“党”名“校”。在这里,我想特别提到的是,除市委党校外,我市的各级党校虽然都不是党的专门工作部门,但仍然姓“党”,仍然是“学校”。因此,在坚持党校姓“党”的原则下,还要认识党校作为“学校”的规律和特点,要遵循学校的教学规律、科研规律、办学规律来办事。当然,党校不是一般的学校,而是党校,是培养党的干部的学校,是党的思想理论阵地,是领导干部进行党性锻炼的熔炉。中共中央在《决定》中指出,党校是培训我党各级各类干部的主渠道,充分发挥着学习、研究、宣传马列主义、毛泽东思想,特别是邓小平理论的重要阵地和领导干部增强党性锻炼的熔炉作用。同时指出,“科教兴国”的“教”,包括党校教育,党校教育事业作为以全国党政领导干部为主要对象的继续教育事业,是整个有中国特色社会主义事业的重要组成部分。因此,各级党委必须把党校建设作为党建工作的重要内容来抓,必须把党校工作作为“科教兴国”的战略任务来抓。
(三)党校在开展大规模干部教育培训中肩负着重大责任。开展大规模干部教育培训,是全国组织工作会议根据党的十六大精神,对建设高素质干部队伍提出的一项重大举措。党校作为干部培训的主渠道,肩负着艰巨的任务。要通过党校教育,切实加强各级干部的理论武装,切实提高执政能力和水平,巩固我们党的执政地位。从这个意义上讲,党校肩负着重大的政治责任。
(四)建设社会主义新农村为党校事业的发展迎来了新的机遇。建设社会主义新农村,既要培养大批为建设社会主义新农村服务的干部队伍,又需要大批有文化、懂技术、善管理的新型农民,更需要培养造就一支党性强、作风好、带头致富和带领群众共同致富能力强的农村党员人才队伍。可以说,建设社会主义新农村为党校事业的发展也迎来了新的机遇。市镇两级党校要抓住这一难得的机遇,切实增强责任感、紧迫感和使命感,进一步增强做好党校工作的决心和信心。在“大规模培训干部,大幅度提高干部素质”的同时,党校要从实际出发,改革教学体制,实行两个“延伸”,即实行培训对象由党员干部向普通党员、农村党员和各类人才延伸;教学内容由政治理论向提高能力、素质和各种实用技术延伸,培养造就一大批优秀基层党员和干部,增强基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力,为建设社会主义新农村提供组织保证和人才支撑,从而实现党建工作、人才工作和农村经济工作的良性互动。
二、努力提高自身素质,进一步树立做好党校校长工作的自信心
“一个好校长就是一所好学校”。党校校长的素质高低关系到党校教育事业的兴衰成败。除市委党校外,我市其它党校,包括镇、村党校和非公企业党校等,实际上长期处于一种管理上比较放松的状态,教育教学质量如何,与校长的素质的高低密切相关。那么,在新的历史时期,党校校长要具备什么样的素质呢?我认为应具备以下几方面:一要敬业、二要明白、三要务实、四要正已。
(一)不辱使命,追求卓越,做一个有敬业精神的校长
校长不仅仅是一个职务,更是一种职业。不管是专职的的党校校长,还是担任着其它领导职务、兼职的党校校长,都肩负神圣的社会责任,一定要牢记自己的职责,“真干事,干实事”,把校长这一职业,作为实现自己的人生价值和目标的难得机遇,要追求卓越,干就要干好,无愧于自己的人生。
(二)立足现实,勇于探索,做一个思路清晰的校长
作为校长,一要对党校的基本情况、发展目标、近期工作、教师和学生的思想动向了如指掌;二要对国家的方针政策、教育法规、教育系统内的信息有所了解;三要对党校的办学理念、办学目标、办学方向、教改措施等做到心中有数。只有这样,才能对党校有一个总体的把握,扬长避短,正确制订党校发展规划,使学校有特色,教师有个性,学生有特长。
(三)清简务本,行必责实,做一个真抓实干的务实校长
在教育实践中我们发现,有时候我们的办学理念并不落后,但是我们的工作效果却远不如别人。为什么会出现这种情况?我想,这与我们的工作抓得不实、不细、不长久有关,很值得我们反思。管理的理念不管有多么新,都要落实到具体的“做”上。因此,我们既要克服眼高手低的毛病,又要克服那种只注重“花架子”,“一阵风”,“赶时髦”的做法,俯下身子,踏踏实实,真抓实干,从点滴抓起,从小事做起。要不断的反思,不断的实践,在反思中实践,在实践中反思,逐步形成我们自己的东西。
(四)用心修练,以身示范,做一个有人格魅力的令人信服的校长
教育管理说到底是人的管理,作为校长,既要管理好别人,又要管理好自己。因此,凡要求教师做到的,自己必须先做到;凡是禁止老师做的,自己首先不做,只有这样以身示范,以实实在在的行动为老师树立榜样,才会有人格魅力,才能令人信服,才能激发广大教师的工作热情,才能有效地领导管理好学校,才能在学校内营造一个和谐的教学环境。
三、坚持大胆探索,勇于开拓创新,确保市镇党校教学体制改革取得实效
创新是推动工作上水平的重要保证。这次市镇党校教学体制改革,时间短,任务重,工作中会遇到不少新情况、新问题。要确保市镇党校教学体制改革取得实效,就必须坚持继承与创新相结合,既要注意借鉴过去的好经验,又要善于结合实际创造性地开展工作。要尊重基层的首创精神,在不违背上级党委确定的总体原则的前提下,鼓励基层大胆探索,大胆创新。要结合《广西壮族自治区县乡党校教学体制改革试点方案》的要求,从我市实际出发,积极探索,创造性地运用行之有效的活动方式和载体,丰富活动内容。要紧密联系我市实际,力争在市镇党校教学体制改革中形成北流“亮点”,不断把市镇党校教学体制改革引向深入,形成长效管理机制。
(一)深化教学改革,创新培训方法,不断提高教育培训质量。教学工作是党校的中心工作,教育培训的质量,是党校教学的生命线,是党校干部培训事业发展的生命线。因此,加强党校和干部教育培训工作,不仅要着眼于完成任务,更要深化改革,不断创新培训方法,致力于提高工作质量和水平。一是在教学方式上,求新求活,大胆改革。主体班次除采取课堂辅导教学之外,加大个人自学、小组研讨、市情调研、撰写论文、考核方式创新的力度。要鼓励学员围绕我市改革开放和社会主义现代化建设的实际进行调研和思考、探索,写出一些有分量的市情调研报告,为市委、市政府的决策提供有价值的参考;要积极探索,进行电化教学、情景教学的尝试;要不断完善考核考试制度,变过去单纯的理论测试为面试考核和理论测试相结合,突出综合素质和能力方面的培养;要通过创办学习简报、制作网页等方式,加强新老学员之间的学习交流。二是在教学内容上,精心设计,合理安排。在坚持中央确定的“一个中心、四个方面”教学布局的基础上,认真研究、精心安排教学课程,坚持把党的最新理论引进课堂,突出“*”重要思想、加强党的执政能力和先进性建设在主体班的中心地位,使之进课堂、进头脑,充分发挥党校干部教育培训主渠道、主阵地的作用。讲课内容要贴近理论前沿、贴近社会实践、贴近学员需求,使党校真正成为领导干部理论学习的阵地和党性锻炼的熔炉。要注重党性教育,丰富教学内容,增强干部培训工作的针对性、实效性。在外来培训班次的课程设置和教学方式上,要结合北流实际,突出重点,并尽可能安排学员多到相关部门、乡镇和民营企业考察、交流。三是在教学管理上,要加大改革力度,规范管理。要在广大教职员工积极参与、集体讨论的基础上,完善内部规章制度,实行规范管理。要加强教学常规工作管理,重点加强对备课、面授、自学、论文指导、论文答辩等教学环节的管理。要不断创新办学理念,树立现代培训理念,把现代培训理念贯穿到教学管理的整个过程,初步实现教师的课堂教学从知识的讲授型向研究型转变、教学组织由“单向型”向“双向型”转变、教学方法由“单一型”向“多样化”转变。四是在师资安排上,坚持本校教师、外聘教师、党政部门领导三结合,建立一支专职教师为主、外请教师为辅的师资队伍。
(二)加大力度,建设开放灵活、奋发有为的党校队伍。党校队伍建设是党校工作发展的关键。要把队伍建设作为一件大事、要事来抓,着重抓好以下三点:1、加强思想政治工作力度。坚持周一学习会制度,采取自学、讨论、辅导、撰写心得体会等形式,确保学习的深入、有效;以深入开展“*”重要思想学习教育活动、保持共产党员先进性教育活动和“八桂先锋行”活动等为契机,努力改进工作作风,使教职员工的思想得到新的解放,牢固树立开拓创新、求实奋进的意识,切实增强用改革的精神加快党校事业发展的责任感;贯彻党校姓“党”的要求,从严治校,使教职员工在政治上、工作上从严要求自己,形成良好的精神风貌;积极组织党员参加组织生活,开展丰富多彩的支部活动。2、创新人才引进机制,树立“不求所有,但求所用”的大党校、大队伍理念,聘请一些具有较深理论功底和丰富实践经验的党政领导干部、企业领导以及全国各地党校、高等院校著名专家、教授到党校讲课。3、加强制度建设力度。以切实可行的制度约束教职员工的行为,规范各项工作。根据各个时期的不同情况,制定科学规范的制度,并进行定期检查,抓好落实,使党校教学工作逐步走上规范化、制度化的正常轨道,促进党校教育事业的发展。
(三)迎接新挑战,树立新理念,更好地发挥主阵地、主渠道作用。当前,党校教育培训事业既面临着如何用党的最新理论成果武装干部头脑的新挑战,又面临着“培训需求差别化、培训方式多样化、培训机构多元化、培训手段现代化”的新变化。在这种情况下,党校如何发挥主阵地、主渠道作用,如何整合和优化自身教育资源,能够在有序的竞争中保持和发挥优势,有许多问题需要认真研究解决,并采取积极的应对措施。我们一定要充分认识和重视这些挑战和变化对办学提出的新要求,树立和坚持“综合性、研究型、开放式、现代化”的办学新理念,坚持从实际出发,创造性地贯彻“实事求是、与时俱进、艰苦奋斗、执政为民”的办学新要求,不断深化教学、科研和管理等各项改革,提高教学质量和办学水平,提高干部教育培训的现代化程度,努力使主阵地、主渠道作用得到更好的发挥。
各位校长、同志们,搞好这次市镇党校教学体制改革,进一步发挥党校在基层党员干部队伍教育培训的主阵地作用,构建新型的党校教育培训体系,搭建党员发挥先锋模范作用的新平台,夯实党在农村基层的执政基础,各位党校校长肩负着重要的责任。我们一定要在上级党委的正确领导下,抓住市镇党校教学体制改革的机遇,以求实的精神和创新的勇气,立足本职岗位,立志建功立业,为建设富裕文明和谐新的北流作出自己应有的贡献。
篇10:县委书记在校长培训班上的讲话
县委书记在校长培训班上的讲话(三):
作为一名校长要时时认清形势,明确目标,正视自己,狠抓落实,这四点是当好校长的底线。在这个基础上,还要争当“专家型”、“学者型”、“研究型”的校长。
第一点,要当好校长,就要对教育形势有一个清醒的认识
教育部中小学校长培训中心主任陈玉琨教授认为,现代社会对校长的要求可以概括为9个字:识大势,明大事,成大师。“识大势”是就要认清教育发展的新形势,这是当好校长的首要条件。在座的同志虽然管理的学校大小不一样,但都是具有法人资格的一校之长,学校要向什么方向走,教师要向什么方向努力,首先要看在座的定什么调,说什么话,带什么头。古人云:“胸无大局者,不足以谋一域”,如果校长胸中无数,胸无大局,干起事来昏头昏脑,方向不清,用意不明,“以其昏昏、使人召召”,是绝对不能干好工作的,也是绝对带不好队伍、当不好校长的。
什么叫形势?“形”是已经客观存在的现实;“势”是客观现实中蕴藏的未来发展方向。就是要从新情况、新任务、新问题中寻找工作的方向。我认为,作为一名小学校长,要认清三个层面的形势。
首先,要全面了解当前我国农村义务教育面临的新形势。我把它简单归结为五个“新”,是我个人的理解,不一定全面、准确。
一是义务教育站在一个新的历史起点上。党的十七大报告把教育放到以改善民生为重点的社会建设之首,提出优先发展教育,建设人力资源强国的战略目标。党和政府把农村义务教育摆在教育工作“重中之重”的战略地位,采取一系列重大措施,重新修订了《义务教育法》,建立健全以县为主的农村义务教育管理体制,全面免除农村义务教育学杂费,建立农村义务教育经费保障新机制,实施“农村中小学现代远程教育工程”,等等,为农村义务教育健康、快速发展提供了坚强有力的法律、政策和经费保障。正如周济部长所讲,“我国义务教育整体上正在由全面普及进入到高质量高水平普及的新阶段。”
二是义务教育的特征更加明显。公益性特征明显,全部免除义务教育阶段的学杂费;统一性特征明显,由国家制定统一的义务教育阶段教科书设置标准、教学标准、经费标准、建设标准、学生公用经费的标准,义务教育阶段,学校不得分设重点班、实验班,等等;义务性特征明显,让适龄儿童、少年接受义务教育是学校、家长和社会的义务,谁违反这个义务,谁就要受到法律的规范。这三个特征在新修订的《义务教育法》中得到充分体现,内容非常丰富,需要大家认真学习和把握。这样,我们就能深刻认识学校乱收费、乱办班、乱处罚,甚至开除学生等行为,不仅情理难容,更是法理难容。
三是义务教育进入了全面提高教育质量的新阶段。周济部长在教育部基础教育质量检测中心揭牌仪式的讲话中指出:“切实提高教育质量已成为我国各级各类教育包括基础教育的主要任务。当前,我国教育呈现出新的阶段性特征:有学上的问题已经基本解决,上好学的问题成为突出矛盾;数量和规模的问题已经基本解决,质量和结构的问题成为主要矛盾。从总体来看,全面提高教育质量,全面实施素质教育已成为今后各级各类教育包括基础教育的发展重点,也是当前教育改革和发展的中心任务。”去年,我省“两基”工作顺利通过了国家验收,对学校来说,应付“两基”检查的事务性工作少了,更能静下心来抓教学,抓质量。
四是义务教育工作的重点面临着新转变。随着新课程改革的深入推进,我们明显感受到,我国义务教育在发展内涵上,正在从以量的发展为主要任务,逐步过渡到以质的提高为中心上来;在发展重点上,正从硬件建设为主,转向软件建设为主,特别是制度建设为主上来;在工作重心上,正从以关心和争取外部政策与投入,逐步过渡到关注教育教学和内部管理上来;在发展机制上,正从多渠道筹措教育经费,较大程度依托收费和群众捐资,逐步过渡到主要依靠公共财政来支撑;在发展形态上,正从传统的精英教育逐步转到大众教育上来,转到面向人人的平民教育上来。
五是义务教育发展面临着新挑战。深入实施素质教育的问题、义务教育均衡发展的问题、高素质教师队伍建设的问题、进城农民工子女入学和留守儿童的问题、“普九”债务化解问题,等等,成为全国义务教育学校面临的普遍性问题,需要我们长期加以关注并努力解决。
其次,要深刻认识当前我县教育面临的新形势。我想,起码有这样四个新情况:
一是全县教育发展有了新思路。20xx年县教育局新的领导班子到位后,立即组织开展了近两个月调查研究,立足当前,着眼长远,结合国家教育方针政策,对郧县教育走什么路、如何走的全局大事进行了一些理性思考,提出了指导郧县教育事业未来几年改革和发展的“1836”工作思路,即坚持一个宗旨“办人民群众满意的教育”,贯彻八字方针“巩固、深化、提高、发展”,落实三大任务“巩固提高义务教育,大力发展职业教育,稳步发展高中教育”,抓好六项重点工作“转变作风、规范管理、调整布局、推进改革、突出安全、提高质量”。,在“两基”迎国检结束后,我们又认真研究了今后义务教育工作怎么抓,抓什么的问题,适时提出并启动了学校精细化规范化管理工程、标准化学校建设工程、校园文化建设工程、教师队伍素质提高工程、教学质量提高工程、教育技术装备现代化工程和校长队伍建设工程等七大工程。按照新的工作思路,我们把20xx年作为治理整顿年,20定为学校管理年,定为教育落实年,以七大工程为抓手,推动郧县教育上质量、上水平、上档次。这个工作思路能否持续稳定深入地贯彻下去,关键还要靠在座的校长们,要靠大家坚定不移地执行和不折不扣地落实。实践证明,我们提出的工作新思路是符合党的十七精神的,是符合国家教育改革发展要求的,是符合郧县教育实际的,也是得到广大教育干部和教师支持的。
二是全县教育工作打开了新局面。在今年5月28日县十五届人大会第10次会议上,县委周书记高度评价了两年来全县教育工作,周书记说,“县教育局这个班子没有辜负党和人民的重托,两年来开展了大量卓有成效的工作,消化了大量历史问题,干部教师玩风得到遏制,教学质量下滑趋势得到扭转,全县教育走上了健康、安全、规范、有序的发展轨道,得到了广大群众和社会各界的好评。”应该说,周书记的评价是中肯的,客观的。两年来,在广大干部教师的共同努力下,全县教育发生巨大变化。教育发展的环境更加优化。县委县政府坚持“三个依托,三个优先”的发展思路,大力实施“一主四化”战略,全县综合经济实力迅速提升,人民生活得到明显改善,城乡面貌发生了巨大变化,为我县教育发展奠定了坚实的物质基础。两年来,原国务院副秘书长陈进玉、省委副书记杨松、原国家教委副主邹时炎、原市委书记赵斌和市长陈天会、中央教育电视台财务总监高春国、省教育厅副厅长黄俭等领导先后深入我县考察教育工作,充分肯定了我县教育工作取得的成绩。县主要领导多次深入学校调研、召开专门会议研究解决教育发展中遇到的难题,为我县教育发展创造了良好的外部环境。教育系统内部通过正学风、刹赌风、治师风、严考风、评政风、倡廉风等措施,使教育形象得到根本转变。去年县教育局年度工作目标考核,在全县77个单位中名列第八名,受到通报表彰,在全县行风评议活动中,综合测评分数由20xx年10个单位的第九名跃居年30个单位的第一名。
教育发展的基础更加扎实。教育投入实现了新增长,20xx年全县预算安排义务教育经费18504万元,比2007年增加2049万元,增长12.4%。办学条件实现了新改善,全县统一投入资金341万元,集中采购钢木结构升降课桌椅39156套;投入资金120万元,集中配置铁架床3456套;新建学生宿舍182间4920平方米,对4所学校的厕所进行了改造,新建厕所21个,造学生食堂7个、40间980平方米,新建、改建学生食堂21个、169间4230平方米;添置锅炉19个,购置太阳能8台,购买冰柜46个,建设蔬菜基地438亩;新装计算机教室25个,装备电子备课室20个,使全县义务教育学生住上了新宿舍,坐上了新桌椅,吃上了新鲜菜,睡上了铁架床,用上了多媒体。教师队伍建设实现了新突破,教师分布不均的问题正在得到有效解决;干部任用更加民主、透明;教师利益得到合理维护,在教师绩效工资政策尚未出台的情况下,我们上下呼吁,多方协调,保证了按政策及时足额兑现省拨人均每月150元的绩效考核补贴,保证了原人均每月122元的津补贴和人均1150元的年终一次性奖金继续发放,保证了教师住房公积金和基本医疗保险、大病医疗保险按政策纳入财政预算。这样我县教师津补贴年人均达到4400余元,与县内公务员工资收入水平大体相当,走在六县市前面。教育发展的成效更加显著。我县“两基”工作实现了新跨越,受到省政府教育督导室通报表扬;义务教育实现了全免费,仅今年一年,可为全县义务教育学生家庭减少开支2397万元;职业教育实现了新发展,郧阳科技学校成为全省唯一一所规模超万人的县办国家级中等职业学校,毕业生就业率始终保持在100%,人均年收入达到1.5万元,一年可为郧县增加劳务收入6000多万元;教育质量得到新提高,今年高考成绩创历史新高,名列六县市之首。全县文理科上本科线1631人,上四批(一)线1798人,其中一本线以上180人。体育、艺术类上本科线372人。郧阳科技学校中职生类上线率95.72%。全县600分以上考生18人。高考上线总人数、上一本人数和高分人数均创历史新高。中考成绩斐然,全县65分以上187人,59.5分以上1160人,我县划定的郧阳中学、县一中计划生录取分数线仅低于丹江。
三是全县教育发展面临着新机遇。“普九”债务化解工作已经写入省教育厅年度工作计划,我们看到了卸掉包袱的希望。新机制政策全面落实,今年全县义务教育学校公用经费将增加404.6万元,加上提高的校舍维修改造经费和寄宿制困难家庭学生生活补助费,全县将增加600多万元。优质教育资源的配置面临新机遇:国家和省将继续实施“农村初中校舍改造工程”、“农村中小学教师住房改善工程”和“新农村卫生新校园建设工程”,进一步推进农村中小学现代远程教育,将启动优秀中等职业学校建设计划、中西部地区特殊教育学校建设。师资队伍建设被摆在教育工作全局中特殊重要的战略地位,国家将继续实施特设岗位师资计划,健全支教制度,今年将着重完善农村教师的工资、津补贴制度。通过努力,目前我县已经争取的项目工程有:7个“农村寄宿制学校建设工程”,17个“农村初中改造工程”, 3个“新农村卫生新校园建设工程”。
四是教育发展面临着新挑战。教育快速发展与教育经费投入不足的矛盾仍然突出,办学经费仍然紧张,“普九”债务纠纷不断,非义务教育阶段学校发展缓慢。人民群众对优质教育的需求与优质教育资源不足的矛盾比较明显,普通高中教育优质资源有限,中等职业学校优质专业不能满足入学要求,农村寄宿制学校建设滞后。提高教育教学质量的要求与师资队伍不优化的矛盾日趋严重,教师结构性矛盾突出,小学教师年龄老化严重。办人民满意的教育的目标与教育环境不够和谐的矛盾不容忽视,少数学校乱订购学习资料现象没有得到彻底杜绝,体罚和变相体罚学生行为时有发生,学校安全隐患依然存在,教育直接服务地方经济建设的作用未得到充分有效发挥。
第三个层面是要深入研究本地本校发展的新形势。实事求是是我们党发展的灵魂,也是我们干工作的有力思想武器。我们要办特色学校,就必须深入研究本地本校发展的实际,根据全县教育形势,结合本地本校实际,创造性地开展工作。在我们的小学校长中,有一种很不好的倾向,那就是不愿意研究本乡镇经济社会发展形势,自我封闭在校园里,画地为牢,闭门造车,错失了许多机会。比如村村通公路,从你学校跟前过,为什么不提前做一做工作,把水泥路修到校园里?政府推广新果木品种,为什么不借机更新我们的果树基地?这都反映出我们的校长不善于研究和把握当地社会发展的形势。有的校长说,学校怎么发展校长说了算,还需要研究什么形势。这种认识是不科学的。我们知道事物发展都有其自身的规律,学校发展也不例外。我们认真分析学校发展利弊,找准正确的发展方向,就是研究学校发展规律,研究学校发展形势。比如居峪小学的养成教育,前任校长做了大量工作,已经形成了气候,罗寿文校长顺应这一形势,经过继续努力,把它作亮作精,作成了品牌。再比如青曲中心小学,以来,先后就建成了电教总控室、“红领巾”电视台、校园网,就实现了教师网上备课,信息化教学成为该校一大特色。
总体上说,当前全国义务教育发展进入了新阶段,我县教育发展步入了快车道,是我们集中精力办教育,一心一意搞教学的黄金时期。对此,我今天讲得比较多一些,主要是考虑大多数小学校长接受这样系统学习的机会不多,希望通过对教育形势的简单梳理,进一步统一思想,形成共识,凝聚力量,推进工作,同时促进全县小学校长快速成长。
第二点,要当好校长,就要对学校工作的任务目标有个准确的把握
我们分析形势,就是为了找准工作方向,把握工作重点,确定奋斗目标。现在,我县义务教育学校,经费有保障,建设有项目,管理有规范,各学校重点是要明确任务,抓好落实。
今后,我县中小学校发展的方向是:建合格学校,办特色教育,推进全县义务教育高质量高水平普及。合格学校就是在校舍、配套设施、教学设备、内部管理、教师队伍、教育质量等方面,无论是硬件还是“软件”都达到国家规定的合格标准。要重点抓好合格的农村寄宿制学校建设,集中资金改造、扩建寄宿学校食堂、餐厅、厕所、浴室,配置电视机、洗衣机、太阳能热水器、电冰箱等学生生活设备,实现“十有六配套”。每所学校都“合格”,才能为学生提供均等的受教育条件,在此基础上出特色、创示范。特色就是卓越。特色教育就是学校高质量、高品位的优质教育,是追求一校一品、百花齐放、各有千秋的教育特色。比如实验小学的艺术教育、居峪小学的养成教育、青曲中心小学的信息化教育,都基本形成了特色。即使是同一方面,也可以追求不同的教育特色,比如课堂教学,洋思中学是“先学后教,当堂训练”,衡水中学是“自主学习自主发展”,杜郎口中学是“10+35”课堂教学模式。只有把每所学校都建成合格+特色学校,才能实现全县义务教育高位均衡发展的目标。
今后一个时期,各学校的中心任务是落实好七大工程。七大工程是“两基”巩固提高工作取得阶段性成果,教育由“量”的扩展向“质”的提升和内涵发展的重要时期,教育局在对新形势下全县教育走什么路、如何走进行战略性思考的基础上,提出的旨在推进全县教育在新的起点上更好更快发展的战略举措和重要抓手。对小学来说,重点要落实好学校规范化精细化管理工程、校园文化建设工程和教学质量提高工程。实施学校规范化精细化管理工程,要以完备的制度、严格的执行来管人、管事,以规范的程序、高效的运行来干事、办事,以精心的态度、精益求精的精神来做实、做细过程。实施校园文化建设工程,要做到物质形态文化、制度形态文化、精神形态文化的深刻凝练和高度的协调统一,实现人、景、物、事、情的有机结合。实施教学质量提高工程,要加强教学常规管理,严格落实《郧县义务教育中小学教学常规管理细则及考核办法(试行)》,把教学抓在平时;要改革教与学的方式方法,提高教与学的效率,切实构建有效课堂,实施有效讲授、有效训练;要认真落实校本教研制度和集体备课制度,加强教师之间的交流与合作。
当前,各学校工作的重点是抓质量、抓管理、保安全。小学教育是人生的启蒙教育阶段,是基础教育的基础。基础不牢地动山摇。教育是一个系统工程,要提高全县教育教学质量,就必须把小学、初中、高中教育拧成一股绳,就必须打牢小学教育的基础。但是,两年前我看到的现象很令人担忧,有一位中心学校校长说,那个学校很小,只要不出乱子,质量好坏都不重要。这种糊涂认识当时很普遍,就是现在仍然有一定市场,老师只管学生安全不管学生学习似乎天经地义。请问,国家对义务教育投入巨额资金目的是什么?老百姓天天接送孩子上学的目的是什么?学校不把抓质量作为重点工作、中心工作,就是集体渎职!当前各学校工作必须以教学为中心,校长一定要把提高质量作为工作的核心内容来抓,育人为本、德育为先,提高学生综合素质。俗话说,麻雀虽小,五脏俱全。我们有的小学很小,但同样面临着方方面面的工作,需要周密细致的管理。这个月11号在全市初中校长培训班上,我受邀就学校精细化管理作了一个专题讲座,以后有时间也可以给大家讲一讲。保安全是目标,过程是要抓好安全管理。经过两年多的不断完善,在学校安全管理上,我们形成了一套有效的机制和系统的制度,基本达到了精细化管理的水平,对各学校来说,关键是要抓落实。最近我下去
篇11:校长在教师暑期培训班上的讲话
校长在教师暑期培训班上的讲话
奋发图强 攻坚克难加快推进我镇教育事业内涵发展
校长 梁平
(8月27日)
尊敬的老师们:大家上午好!
一年一度秋风劲,又是丹桂飘香时。刚刚度过了一个安全、充实、愉快、有意义的暑假,我们又回到了美丽的校园。伴着秋天的气息,我们迎来了新的学期,开始了紧张而又快乐的校园生活。
新的学年,孕育着新的希望和憧憬,我们每一位老师与同学经过暑假休息与调整之后,又满怀信心地站在新学年的起跑线上,为实现人生目标而全身心投入到工作和学习中来。在此,我谨代表遥田中心校衷心感谢各位老师过去一期为学校发展付出的努力和做出的贡献!
今年暑期学习班,我们是按照市教育局的安排部暑,认真学习局长 、市长、部长的重要讲话精神,唐学石书记的重要讲话,扎实安排法律法规知识和安全知识培训;进一步完善校长、教师聘任;具体安排开学的各项准备工作。这期暑期培训班主要目的:总结成绩,提振信心,凝聚力量,攻坚克难,加快推进我镇教育事业内涵发展。努力开创遥田镇教育事业科学发展的新局面,为实现教育强镇目标而努力奋斗!下面,我主要讲两个方面的意见:
一、上半年教育工作的简要回顾
(一)、突出一个主题,唱响学校发展主旋律。
中心校紧紧围绕市教育局提出的《加强学校内涵发展效益年》、《加强学校内涵发展攻坚年》为工作主题,结合遥田中心校自身实际情况,在中心内确立了“科学谋划保均衡、内涵提升促发展” 的实践主题,把实施素质教育、提升教育质量作为重点工作,把“有特色、高水平、创合格”作为学校发展主旋律,在中心校上下营造出用科学发展解决一切问题的浓厚氛围。
(二)、抓好三支队伍,激发学校发展源动力。
一是扎实抓好学校行政队伍建设。中心校校长作为一班之长,首先自己带头,以身作则,团结好自己一班人马,中心校形成凝聚力。中心校各部门按照行政分工,扎实做好本部门的工作,同时又与其它各部门形成合作,所有各部门的工作都要为教育教学服好务。各小学校长真诚团结好自己的小队伍,首先让校教总团结一致,思想凝成一股绳,带头坚守工作岗位,遵守学校各项规章制度,在教师中树立榜样,让学校充满生机和活力。二是扎实抓好党员队伍建设。结合创先争优和学习型组织建设,加强中心校支部队伍建设,加强党务公开,在党员中掀起认真学习党的十八代精神等主题活动,引导党员教师在工作中努力做到带头学习提高、带头争创佳绩、带头服务群众、带头遵纪守法、带头弘扬正气。三是扎实抓好教师队伍建设。结合深化教师师德师风建设活动,要求教师做好师德承诺、撰写学习心得体会、制定整改方案、进行活动总结,努力提升师德水平。并举行教师优质课评选、技能比赛、课件制作、论文评选、师德演讲等比赛,引导教师不断提升教学基本功,努力提高队伍素质。通过三支队伍的全面带动,学校发展的源动力被充分激活,中心校上下呈现出勃勃生机。
(三)、强化十项工作,开创学校工作新局面。
一、着力强化学校管理。一是继续抓好办学行为“五规范”。着重对各小学规范课程设置、规范作息时间、规范评价考试、规范招生行为、规范教学用书管理等五个进行全面调研、检查,促进在各校教育教学中持之以恒地做到五个规范,有力地促进学校办学规范化。二是加强教师的师德师风队伍建设。中心校针对目前教师队伍中出现的师风不正、能力不高、创新不足、活力不强等问题,通过实施立师德、强师能、培名师、增活力四大工程,积极开展公示师德承诺、撰写学习心得体会、制定整改方案、举行岗位练兵、技能比赛,以及总结活动成果等,努力实现见转变、见提升、见发展的“三个见”活动成效。三是着力完善职称评聘和岗位设置方案。积极征求广大教职工的建议和意见,不断完善职称评聘方案,认真制定岗位设置方案,严格评聘程序,改革评聘方法,认真细致做好岗位设置增补工作,有效的调动了广大教职工的工作积极性。四是着力抓好教学管理。以教学常规管理检查、教案作业评优、优质课评选、常态课随机听课、教学质量监控及教师绩效考核等为抓手,加强教学过程管理,教育质量稳步提升,学生素质明显提升。
二是不断强化学校内部管理。坚决贯彻市教育局关于进一步加强中心小学建设的有关文件精神。配齐各小学行政班子,完善了教师管理、学生管理、后勤管理、德育管理等一系列学校管理制度,建立了每周行政例会、教师例会制度,健全了教师值日学生执勤制度,使各小学管理水平得到较大提升。
三是扎实推进校安工程建设。我中心充分抓住有利契机,用足用活各项政策,全力推进校安工程建设。被塘小学为我中心校校安工程。
四是积极创建合格学校。,我中心确定宣塘小学为20省为民办实事学校。一年来,学校通过争取上级资金32万元用于改善办学条件,学校面貌发生了较大的变化。均以高分通过衡阳市评估验收。年被塘小学顺利通过省三评合一验收。
五是扎实抓好教学工作。以教学常规管理检查、优质课评选、常态课随机听课、教学质量监控及教师绩效考核等为抓手,加强教学过程管理,教育质量稳步提升,学生素质明显提升。
六是不断夯实德育基础。各学校扎实开展德育常规工作,组织学生参加家园清洁行动、组织开展学雷锋活动、积极开展革命传统教育,以及开展深化师德师风,校纪校风,班纪班风活动、做好行风评议工作,有力地提升了师生的思想道德素质。
七是全力保障校园安全。中心校高度重视,多次召开会议传达部署学校安定稳定工作,并通过完善值日、值周制度,严格校园出入登记制度,完善校园安全设施、完善工作预案等措施加以落实。着力加强接送学生车辆管理,每月召开会议,强化安全意识;联合交警、安监、交管、综治等部门开展检查,落实安全措施;同时加大投入,完善校园安全设施。各校都能加强学生安全教育,注重在交通安全、防水防火教育、消防安全、疏散演练等方面下功夫,认真开展“珍惜生命,关爱健康”系列教育。同时各校不时通过全球眼,观察学校安全情况,有力地保障了师生的安全,努力构建群众满意的和谐校园。
八是努力改善办学条件。中心校积极争取上级资金为各小学改善办学条。被塘小学5万、中心完小13万、中心幼儿园25万、立新小学5万、皂新教学点5万、五七小学4万、宣塘小学32万。这样一来学校环境得到了较大的改观,精心布置校园,突出教育功能,提升学校文化品位,为师生营造了良好工作、学习环境。
九加强留守儿童的管理。各校认真开展关爱留守儿童工作。平时要求各班主任深入留守儿童的家中,了解其生活、学习上的困难,并能帮助他们。中心校建立了贫困学生的电子档案,并与衡阳一对一助学网联系,每期对家庭贫困的学生适当的助学金补助,2012年中心校116人受到补助,其补助金40301元,使我校没有一名贫困学生而失学。
十加强公民办幼儿园管理。遥田中心校幼儿园采取公民并举的办学原则。目前其有6所民办幼儿园,其中被塘小精灵幼儿园和中心幼儿园采取公民合办的原则办学。中心校建立幼儿电子档案,加强幼儿管理。加强幼儿园校车安全管理,建立校车安全台帐。认真搞好校车安全排查,和幼儿食品食堂安全排查。全年没有发生一次安全事故。
二、下半年的主要工作
下半年,全镇教育工作要紧紧围绕“内涵发展攻坚年”主题,乘势而上,真抓实干,全面落实内涵发展的各项任务。总体思路是:
锁定一个目标:办人民满意的教育。
建好两支队伍:乐业、敬业、精业的教师队伍;作风硬、业务精、管理强的干部队伍。
把握三条主线:质量生命线、安全保障线、廉政高压线。
推进四个转发:规模扩张向内涵发展转变、应试教育向素质教育转变、传统教学向现代教学转变、优质教育资源相对集中城区向倾斜农村转变。
构建五育格局:均衡教育、安心教育、优质教育、廉洁教育、和谐教育。
具体要抓好以下几项工作:
(一)、坚定方向,促教育均衡发展。推进义务教育均衡发展是当前的战略任务。均衡发展要根据实际情况,因地制宜,分步、分类发展。一是:条件改善要均衡。我们要抢抓上级加大教育投入的大好机遇,积极争取资金改善各小学的办学条件。中心完小食堂和教师周转房的建设,多媒体教室,教育信息及班班通。五七小学篮球场硬化建设,教师的办公设备建设。立新小学食堂建设。新桥小学合格学校建设。二是:师资配置要均衡。要盘活现有教师存量,积极开展中心完小与各村小结对帮扶活动,以优质的教育资源拉动教育均衡发展。组织优秀教师送教下村活动,实行英语教师“走教”制度。新分进教师向村小安排。三是:学校发展要均衡。中心校要特别重视各村小和教学点的.管理与建设,要采取资源统筹、教师走教、统一管理的模式。下半年重点整合新桥小学、宣塘小学、五七小学六年级,采取集中办学。要实人事统一调配、教学统一安排、财务统一管理、质量统一评价。
四是:优化学校管理。良好的教育质量与效益,要靠有效的管理来支撑。目前各小学缺的不是制度,而是制度的执行与落实。要进一步完善管理制度,建立科学有效的考核奖惩制度,狠抓制度的落实与执行,确保人人有事做、件件能落实、项项有实效。要推行民主管理,实行校务公开,完善好教代会制度。强化精细化管理,牢固树立“精心、精细、精品”意识,从细微入手,从常规着力,夯实管理基础,丰富校园文化,打造学校特色。
(二)真抓实干,全面提高教育质量。质量是教育的生命线,全面提高教育质量是教育改革发展的核心任务。要树立科学的教育质量观,深入推进素质教育,促进学生全员全面发展。一是:要以创新德育抓质量。今年下半年德育主题是《好习惯伴我行》。我们要教育和引导学生养成一个良好的道德习惯、文明礼仪习惯、学习习惯、思维习惯、生活习惯、卫生习惯和安全习惯,培养良好的法纪观念,树立正确的世界观、人生观和价值观,形成健康的心理品质和健全的人格,提高学习效率,全面提高教育教学质量,立志建设生态文明的美丽祖国。二是:深化课改抓质量。提高教育质量必须坚定不移地走课改道路,向课堂要质量,向科研要质量。中心校行政和各校校长要转变观念,亲自挂帅,带头参与,攻坚克难,落实好人力、物力、财力,为新课改的实施提供条件保障。要认真学习和借鉴先进的课改经验,结合自身的实际,构建多形式、高效益的课堂教学模式,大面积提高教学质量。要深入研究新课改的特点和方向,找准突破口,找到着力点,实现教育思想、教育制度、教育内容、教育方法的整体转变。要广泛开展新课改示范课的评比活动,继续搞好“走出去,请进来”的教研活动,通过示范引领,带动全中心校课改工作深入推进。三是:强化常规管理。管理出效益,管理出质量。提高教育质量关键要强化教育教学常规管理。要进一步完善考核评价细则,定期对教师的备、教、批、辅以及班级管理情况进检查讲评,促进教师扎实抓好教学的各个环节,做到精心备好每一堂课、精心上好每一堂课、精心批改每一次作业、精心辅导好每一名学生。中心校人员和各校长要带头兼课、听课、评课,深入教学第一线,掌握教学实情,优化教学管理。
(三)强化业务,精心打造优良的教师队伍。教师是教育发展的关键。教师安,则教育安;教师优,则学校优;教师强,则学校强;因此,我们要紧紧抓住教师强这一关键,优结构,抓师德,强师能,激活力,努力打造一支优良的教师队伍。一是:抓师德师风建设。要持之以恒加强师德师风建设,多形式、多内容开展师德主题活动,净化教师心灵,规范教师行为,提升师德水平。教师的师德要与绩效考核、职称、评优评先挂钩。凡学校出现教师重大违法、违纪、违规行为的,一律要追查当事人的责任。二是:抓教师的专业成长。加强教师的业务培训,按照上级的要求如实送培,中心校按文件精神报销培训的相关费用。通过校本教研、教学比赛、观摩示范、说课评课等活动,为教师的合作交流搭建平台。中心校人员深入课学堂及时了解教师的情况,加强对个别教师的专业指导。
(四)防患未然,全力维护教育和谐稳定。安全稳定是事业发展的前提。各小学要把维护校园安全稳定摆在首在地位,以对师生安全负责、对事业发展负责的态度,全力抓好学校安全稳定工作。全面筑牢安全防线。教育是民生之基,安全是教育之基。我们必须时刻绷紧安全这根弦,不空谈,不懈怠,做实事,求实效。一是:强化安全教育。要扎实抓好安全教育、安全演练和安全培训,切实增强师生的安全防范能力。开学后,各校要扎实上好安全教育课,做到安全课程“计划、课时、教材、教师”四落实,同时通过开学典礼、周会、班会、出宣传栏等多形式、多途径扎实开展安全教育。二是:夯实安全基础。开学前各校要认真组织一次全面性的安全大排查、整改,对建筑物、水、电等设施设备进行一次彻底的安全隐患排查。三是:落实安全责任。校长是学校安全稳定的第一责任人,必须亲自抓,抓落实。要将校园安全管理工作分解到人。责任到岗、督查到位,确保校园安全管理无盲区、无死角。要严格落实“一岗双责”和安全责任追究制。四是:抓安全措施。要科学制订应急预案。要落实“每天常规检查、月底集中排查、季度专题研究、学期全面总结”的安全管理机制,加强对学校食品安全、消防安全、校车安全、道路交通安全、用电安全、防溺水安全等等的管理与排查,建立安全台账,限期 整改,确保万无一失。要进一步规范校车安全管理,凡未取得校车行驶许可证的车辆一律不准接送学生,未取得校车驾驶资格证的司机不准驾驶校车。对超载超速、非法车辆接送学生的中心校一律上报有关部门处理。五是:上访与信息维稳。扎实做好教育信访维稳工作。要加强内部人员的上访排查与调解,对重点人要专人负责,专人维稳,杜绝群访。严禁教师在网上发布虚假信息。六是:大抓教育行风。狠抓作风建设,全体党员干部要以“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”为总要求。认真组织党员干部学习、深入贯彻落实唐书记的的讲话精神。
老师们,新的学年,我们务必要认清教育发展形势,坚持党的教育方针,坚持与时俱进,不断开拓创新,积极推进素质教育,务实地、创造性地抓好学校方方面面的工作,使我中心校的管理水平和教育教学质量有新的提高。我们有理由相信,只要努力与我们同行,希望就会与我们同在!也一定能够谱写遥田教育新的 篇章!
篇12:在校长培训班上的讲话稿
在我国第19个教师节到来前夕,我代表市委、市政府,向参加这次培训班的各位校长,并通过你们向全市广大教职员工致以节日的问候和崇高的敬意!这次中小学校长培训班是我市推进教育改革和发展,加快建设教育强市步伐的一项重要工作。下面,我讲两点意见:
一、继续全面推进教育改革和发展,为建设教育强市奠定坚实基础
今年以来,全市各镇区、各部门按照市委、市政府的工作部署,坚持“两手抓”,做到防治非典不松懈,加快发展不动摇,经济建设和社会事业继续保持了良好的发展势头。1-7月份,全市累计实现国内生产总值273.12亿元,增长17.8%。工业继续保持高速增长,规模以上工业企业实现工业总产值810.72亿元,增长32.78%,外贸出口保持强势增长,外贸出口总值完成43.14亿美元,增长45.11%;地方财政一般预算收入增长19.67%;固定资产投资增长46.19%;这些指标的增幅在珠三角9个城市中均名列前茅,表明我市经济社会各项事业已经走上新一轮持续快速健康发展的轨道。
最近,省委张德江书记视察我市,充分肯定了改革开放以来特别是近几年中山经济社会发展取得的成绩,认为近年来中山坚持实施工业立市、工业强市的发展战略,全市经济发展、社会进步、人民安居乐业,干部群众心齐、气顺、劲足、实干,呈现出一派生机蓬勃、繁荣兴旺的盛世景象,初步走出了一条很有特色的经济社会协调发展的路子,展现出全面建设小康社会的美好前景。张德江书记指出,中山作为珠江口西岸的重要城市,地处港深、广佛和珠澳几个都市圈的结合部,区位特征和优势十分突出。当前,随着包括港澳在内的珠三角新一轮的合作与发展,中山面临良好的发展机遇,一定要深入贯彻落实胡锦涛“七一”重要讲话和视察广东重要讲话精神,兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮,以新的发展观指导和推动新一轮发展,把协调发展摆到更加突出的位置。他要求中山市要以率先基本实现现代化为总目标总任务统揽全局,大力推进体制创新、科技创新和投资环境创新,围绕实现加快发展、率先发展、协调发展,坚持工业化、城市化、信息化“三化”并举,物质文明、精神文明、政治文明“三个文明建设”并重,努力提高发展水平,把中山建设成为全省经济社会协调发展的示范市。
“建成经济社会协调发展的示范市”,经济社会要坚持走协调发展的路子,这不仅是省委、省政府对我市提出的殷切希望,更是我市增强未来发展后劲,全面建设小康社会,率先基本实现社会主义现代化的客观要求。协调发展是一种全新的发展观,是一种面向未来的发展观,同时也是一种全面平衡的发展观。其中,最关键、最紧迫的问题是以人的可持续发展为核心,全面提升人的整体素质,从根本上实现人的现代化。百年大计,教育为本,实现协调发展,从根本上要靠教育。教育事业整体水平的高低直接影响到人的经济、科技、文明等方面的素养和能力的提升,决定了实现协调发展的进度、幅度和程度。从这个意义上看,教育的兴衰,决定着一个国家和地区未来的兴衰。新形势对教育事业的发展提出了新任务、新要求,各位校长以及全市教育战线的同志们要切实承担起历史和人民赋予的重托,增强责任感和使命感,以主人翁的态度和饱满的热情,积极投身到新一轮教育改革和发展的大潮中。 今年5月份,市委、市政府召开建设教育强市动员大会以后,各级党委、政府迅速行动起来,掀起了建设教育强市的热潮。创建教育强镇工作全面启动,各镇区形成了你追我赶发展教育的大好局面;教育体制改革不断深化,中小学人事制度改革的阶段性任务基本完成,新的用人制度、分配制度和激励机制的框架结构初步建立,教师队伍人心稳定,呈现出昂扬向上的精神状态;调整学校布局,推进教育信息化等教育基础建设工程明显加快,办学条件进一步改善。这种集全社会之力打造教育强市的局面,进一步坚定了我们到20xx年建成教育强市的信心。
但是,我们也必须清醒地认识到,新一轮的教育发展既面临难得的机遇,也面临严峻的挑战。人民群众不断增长的教育需求与教育供给特别是优质教育供给不足之间的矛盾,教育投入和需求之间的矛盾依然存在,教育观念、课程改革、培养模式、管理体制、运行机制等涉及教育内部的深层次问题尚未得到根本解决。因此,我们既要满腔热情,只争朝夕,抢抓机遇,加快发展,也要冷静思考,实事求是,力戒浮躁,扎扎实实地推进改革与发展,进一步做大、做强、做活教育。做大就是要尽可能扩大优质教育资源,满足人民群众对高质量、多层次教育的需求;做强就是大力推进教育的均衡发展,增强教育的综合实力,提升我市教育在全省乃至全国的地位;做活就是坚持以改革统揽全局,大胆探索,勇于实践,进一步激发体制、机制活力,释放教育内部和全体教职员工的能量。在这个总体思路的指导下,今后一段时间建设“教育强市”的主要工作一是要努力构建终身教育体系。抓好基础教育,推进职业教育,加快发展高等教育,倡导继续教育。二是要推进教育改革。从人事制度改革抓起,加大教师聘任制推行力度,建立和完善有利于调动教师积极性的分配制度和竞争机制。三是要进一步完善教育管理体制。落实好分级办学责任,积极探索办学体制改革,鼓励发展民办教育。四是要全面提高办学的质量和水平,增加和提高教育的产出与效益。形成促进经济发展和社会进步的人才支撑体系。这就要求教育部门,特别是活跃在教育第一线的校长们再接再厉,乘势而上,克服困难,勇挑重担,作改革和发展的促进派。要在全面贯彻落实市委、市政府关于深化教育改革,加快教育强市建设各项部署的基础上,结合学校实际,突出抓好“三名”工程,提升教育整体实力。
第一,实施名校工程,进一步扩大优质教育资源。当前,教育产业发展迅猛,优质教育资源供不应求,远远满足不了广大群众的需要。据统计,到底,我市拥有省级以上学校19所,市一级学校64所,优质学校占全市学校的23.1%,只占全省等级以上学校的
4.9%;优质学位约10万个,占全市学位的三分之一,这种状态与我市经济社会发展和人民群众的要求是不相适应的。今后,要把扩大优质教育资源放在教育工作的突出位置,争取在较短时间内实现优质教育资源与人民群众需求之间的平衡。通过充分挖掘现有优质学校的潜力,扩大办学规模。近几年,中山纪念中学、市一中、市侨中等优质学校年年扩招,从今年开始,3所学校每所的高一级都达到20个班,今后整个高中部要达到60个班3000多人的规模,在教育质量上要尽快达到全国示范性普通高中的水平。同时,要加快全市学校布局调整和规范化学校建设,大力推进信息化,优化竞争环境,促进学校均衡发展和跨越式发展,使更多的学校提高教育质量,强化办学特色,形成既有优质学校一马当先,又有众多学校群雄并起,你追我赶,力争上游的局面,更快地实现优质教育产业的做大做强。
第二,实施名校长工程,努力提高治校办学水平。千军易得,一将难求。校长是办好学校的关键性人物,是发展教育的重要角色。一名好校长能带出一批好教师,能造就良好的校风、教风、学风和独特的人文精神。正如人们所说的“一个好校长,就是一所好学校”。中山的校长队伍总体是好的,特别是去年实行校长竞争上岗后,选拔任命了一批年富力强的同志,整体素质有了进一步提高。但实事求是地说,目前学术水平较高,管理能力很强的专家型校长仍然缺乏。实施素质教育,迫切需要那种能开一时风气,创优质品牌的领军人物。市教育部门正采取积极的措施,加速名校长的成长。包括加强名校长的培养、培训和管理使用,完善分配制度,给予校长合理的待遇和报酬,完善中小学校长聘任制,探索建立中小学校长职级制,逐步建立校长定期交流机制,给校长简政放权等,进一步激发中小学校长工作的积极性和创造性。同时每一位校长都要增强危机感、紧迫感和使命感,都要有争当名校长的目标和追求,不断地学习,不断地实践,努力提高治校办学水平。
第三,实施名师工程,提高教师实施素质教育的能力。名师是一所学校的名片,是一笔宝贵的财富。校长要有识才的慧眼,容才的雅量,用才的气魄,爱才的感情,聚才的方法,育才的本领,着力营造人才脱颖而出的环境。特别是在中小学人事制度改革过程中,要突破分配改革的难点,体现向第一线骨干倾斜,优教优酬的原则,保护和尊重优秀教师的劳动创造,建立鼓励人才干事创业的奖励和激励机制。全市将开展三年一届的名校长、名教师的评选,对评上的校长和教师给予政府津贴,激励名校长、名教师持续不断地追求新的目标。
二、对校长的几点希望
学校领导工作既是一门科学,又是一门艺术,教育现代化需要现代化的领导者。要当一名好校长、名校长,必须把治学、治校当做一门学问来认真研究,要很好地掌握领导科学,提高领导艺术。在这里,我提几点希望,与大家共勉。
(一)认清形势,创新办学理念。
教育是社会各项事业的一个重要组成部分,是衡量一个地区社会经济发展水平的主要标志,是城市协调发展的重要动力。要深刻认识到自己在教育事业发展过程中肩负的责任和使命,认清形势,开阔视野,把握机遇,切实转变办学理念,使自己的办学理念,办学方向能与国家的大政方针保持一致,与时代共同进步、共同发展。一是要树立大局观念。把自己的办学置于国内政治、经济和教育改革的宏观大背景下来审视、思考,跳出学校乃至教育领域,看清楚,想明白。要善于学习,了解国情、省情、市情,捕捉代表时代发展和前进方向的新思想、新观念,善于用批判的眼光,理性的思维去认识和分析问题。要有立足学校,胸怀世界的大将风度。当前,教育面临深刻的变革,新旧体制、新旧观念激烈碰撞和斗争,有的涉及学校和教师的切身利益,改革的难度很大,教师中有这样那样的思想、这样那样的议论十分正常。作为一校之长,要与时俱进,把准方向,引导教师正确认识改革中出现的困难和问题,切实增强历史责任感和时代紧迫感,带领他们同心同德搞改革,一心一意谋发展,在改革大潮中经受考验,发展事业。二是要有一个明晰的办学思路。校长应围绕办学的新思路,布学校发展之局,一个成熟的校长,就应该有自己的思路、认识和见解。三是要树立服务观念。党的十六大对新时期党的教育方针作出了完整的表述,强调教育要为人民服务,具体到校长身上,就是要为教师和学生的全面发展服务。校长要树立管理即服务的观念,既要对上级负责,也要对师生负责,既要当好学校发展的指挥员,又要当好师生的服务员,努力解决师生在学习、生活和工作上的困难和问题,提高师生的学习和工作质量。四是要树立经营观念。教育既然是一个大产业,那么随着社会主义市场经济体制的不断完善,学校必须逐步引入市场成本核算、优胜劣汰的原则运作。因为学校没有质量和效益,就没有好的生源和好的师资,就得不到社会资源的有力支持,最终被市场淘汰。每一个有责任、有眼光的校长,都要增强市场竞争意识,像经营企业一样去抓学校的质量,克服等、靠、要的思想,主动参与市场竞争。要从学校的实际出发,设计具有自身特色的办学理念,制定学校的中长远发展计划并在组织实施过程中不断修改完善,整合教育资源,自主解决学校发展中的困难和问题,在改革和发展中树品牌,创特色,实现教育质量和办学效益的最大化,在竞争中立于不败之地。
(二)与时俱进,创新管理体制。
当前,教育发展的形势很好,各级党政对教育的重视程度前所未有,广大人民群众对教育的关注和支持程度前所未有,对优质教育的强烈需求也前所未有。这既为学校提供了难得的机遇,又增加了学校内部改革的压力。校长们要进一步增强紧迫感和使命感,不守旧,不盲从,锐意进取,敢于攻关,敢冒风险,大胆探索,勇于实践,做改革的排头兵、先锋队。在加强常规管理的同时,要创新管理体制,树立现代管理理念,走科学化的管理道路。要继续完善学校章程,依法治校,依法治教,规范学校和教职工的教育教学行为,把学校工作纳入法制化的轨道。要进一步深化人事制度改革,完善用人制度、分配制度和教师评价激励制度,营造公平竞争的环境,调动教师干事创业的积极性。学校是知识分子高度集中的地方,对于他们的教育和管理,更应体现以人为本的理念。作为校长,不仅要尊重他们的人格,保护他们的自尊心,关心他们的疾苦,倾听他们的呼声,而且要切实把他们看作是教育和管理的主体,真正落实他们的主体地位。仅此还不够,更要把他们看作是自身素质提高的主体,特别是把“内化”看作是提高的关键。教师职业道德规范和准则,只有内化为教师自身的观念意识和行为准则,师德教育才会收到成效,教师的职业道德才算是有了真正的提高。
(三)率先垂范,发挥榜样作用。
校长是学校之魂,担负重大的责任。特别是实行校长聘任制和目标管理责任制后,校长的权力大了,但随之而来的担子也更重了,校长要以高度的责任感和使命感履行自己的职责,严于律己,率先垂范,在各方面成为学校的好带头人。一个成功的校长,靠的不是自己手中的行政权力,也不仅是靠物质利益,而是靠您对事业的执着追求,勤业敬业和高尚的人格魅力。校长们一定要注意以德服人,塑造与培养自身的人格,以高尚的人格魅力来潜移默化地感召师生员工。所谓“公生明”、“廉生威”。学校也是一个小社会,校长手中多多少少掌握一定的权力,校长要作风正派,公而忘私,襟怀坦荡,克己奉公,在重要关口把握自己,干净干事,清白做人。校长不一定是学术权威,但在学校发展的重大问题上一定要有发言权,做到以能服人。要从繁杂的事事务务中解脱出来,全面掌握学校各方面的运作情况,做个明白人。要广泛吸收政治、经济、文化、科学等各方面的知识,潜心研究教育理论、教育教学规律,整体规划和设计学校的发展思路和策略,提高驾驭复杂局面的能力,做个有心人。特别是教学这一核心工作,校长要亲自抓紧抓好,落实教学管理规划、实施、监督、反馈各个环节,切实抓出成效。教育科研是学校持续发展的动力。校长应有比教师更强烈的改革意识和科研精神,高度重视教育科研工作,积极实施科研兴校战略,带头搞科研,努力使自己成为专家型的校长。
同志们!民族振兴的希望在教育,振兴教育的希望在校长,在教师。市委、市政府和全市人民和广大教师热切期望你们在我市教育新一轮的发展中大展拳脚,为早日实现教育强市的奋斗目标,为实现全市经济社会的协调发展做出更大的贡献!
篇13:在校长培训班上的讲话稿
今天是春节长假后上班的第一天,按照教育局的安排,今天中午共有小学校长、中小学英语、体育、音乐、美术等七个培训班同时开始培训,上班的第一天把全市小学校长、教师集中起来进行培训,我认为很有必要。局党组全体成员都来参加全市小学校长培训班开班仪式,首先,向全市小学校长致以新春的祝福!并通过你们向全体教师致以诚挚的问候!在培训班开班之际,我讲几个理念问题。
第一,为什么要召开小学校长培训班?以前我多次强调,小学要强基础。小学阶段是人生的起点,开好头,起好步很关键。有些人说小学校长不重要,我认为小学校长非常重要,我们把小学办好了,对改变一个人的生命轨迹,改变一个家庭的命运,改变一个社会的形态,都具有非常重要的意义。人生的意义在于改变社会,改变世界,人的幸福指数是啥?人的终极幸福是精神满足。教育工作不是简单的重复性劳动,我们是塑造人,塑造人类灵魂的工程师,对我们的回报是精神需求、精神满足。如果经过培训和大家的努力,把小学办好了,我们的学校教育教学理念新,教学服务水平高,教育教学成绩好,培养一大批对社会有用的各方面的人才,桃李满天下,为改变我这个小环境做出了贡献,改变了人生的轨迹,改变社会的形态,我们的工作就有意义,有价值。所以说,校长们的工作非常有意义。
第二,讲一下教育形势和我们的工作。近年来,党和国家把教育工作摆在优先发展的战略地位,把教育作为一个关注民生,改善民生,促进社会公平,促进经济发展的大事来抓,每年在教育上的投入是所有行业中投入最多的。如全面实行两免一补、进一步提高生均公用经费标准、建立中小学校舍维修改造机制、更新课桌凳、焦作市设立1000万教育质量奖等。可以说教育工作从来没有像现在这么普及,从来没有像现在这样得到中央、省、市各级政府的重视,从来没有像现在这样受到社会各界的关注。从这个意义讲,教育工作责任重大。
三年来,我们坚持突出“一个中心”,打造“两支队伍”,不断深化教育教学改革,大力推进教育均衡,校长和教师的纪律作风和整体素质稳步提升,教育教学质量显著提高。,省委、省政府三次表彰我市的教育工作,教育局党组被省委表彰为“五好基层党组织”,我市被省政府表彰为义务教育均衡发展先进县市和“两基”工作先进集体;高招成绩取得历史性突破,本科上线绝对人数和一本、二本、三本万人上线率均居焦作市第一名;中招考试焦作市前十名中,第1名和第3名都是我市学生,前5000名我市占990余名。在焦作市政府发文表彰的督政、督学、“两基”迎国检、教育质量奖,教育发展奖等五项工作中我市都名列第一名,共获得省政府、焦作市政府奖金182.6万元。永威学校做为沁阳教育的一张名片,吸引了全国各地大批的教育同行前来考察学习,每天参观学习的人在500人左右,
所以我市在全国率先取消了小学家庭作业,一方面是我们有这个信心,另一方面也是逼迫校长、教师去抓课堂,提高课堂效率;校长眼中没有副课。有些小学生为什么辍学?因为学生厌学,不愿意学习。小学是启蒙教育,兴趣是学生最好的老师,我们要培养学生的学习兴趣,让学生喜欢音乐的学音乐,喜欢美术的学美术,学生有兴趣了就学起来了,基础课程也会跟着学起来。作为小学校长应该让小学生全面发展,校长眼中不能有副课,要按照教学大纲规定的课时,规定的内容,让学生全面掌握,这就是素质教育。
第四,怎样当好校长?一是要营造环境。当好校长的第一个任务就是要努力把学校营造成为教师、学生工作、学习、生活、发展的乐园。邓小平说发展才是硬道理,当今社会是知识爆炸的时代,研究生三年不学习也要落后,校长要营造一个能让师生安心工作、便于学习、勤于研究、利于发展,能够放松的环境和小气候,让教师喜欢去学校,到学校不想回家,一心扑在工作上,让学生在学校能感到快乐,到学校流连忘返。学校的产品是教学服务,把教师们整体水平提高了,教学服务的水平提高了,学校的教学水平就提高了。所以,校长要善于把学校营造成一个很好的服务场所,哪一个家长不想让自己的孩子在环境幽雅的校园中学习生活?下步,各学校要进一步改善办学条件,绿化、美化学校,把学校逐步建设成最坚固、最安全、最舒适、环境最优美的场所。校长要营造一个好的环境,凝聚人心,调动师生工作、学习的积极性,全面提高教育教学质量;二是要抓课堂。教学的主战场是课堂。蔡林森校长11月份听了26天课,每天7节,一天也不少,一个月内把所有教师的课全部听了一遍,对每一个教师的优缺点一清二楚。而我们还有相当一部分校长,许多教师的课还没有听过,甚至有个别教师的名字都叫不上来,工作怎么称职?听课是校长的法宝,如果校长能坚持听课,听每一位教师的课,发现问题及时指出来,你在教师中就有威信了。同时,校长听课,教师就会紧张起来了,就会认真备课、认真讲课,课堂教学效果就好。只要校长抓好听课、评课,抓好校本教研,教师的水平和课堂教学水平自然就提高了,学校就会更加和谐,更加团结;三是校长要住校。一个好校长就是一所好学校,校长是学校的灵魂,校长不住校,经常不在学校,学校就相当于只有躯壳,没有灵魂了,叫“魂不附体”。蔡林森校长在洋思中学时住校,现在在永威学校也是每天住校。校长只有坚持住校,才能有大量时间去发现、研究、解决学校存在的问题。我们提出要构建典雅宁静校园,宁静就是心态宁静,校长心态宁静,就是坚持听评课,坚持住校;教师们心态宁静,就是潜心教学,一心扑在工作上;四是要有爱心。没有爱就没有教育,衡量教师的标准,就是是否爱学生,不爱学生的教师就不是一个好教师。教师怎样解释,就是教育别人的师傅。教,养不教,父之过,相当于父亲;育,哺育、养育,相当于母亲,教师对学生要像父母一样有爱心。学校的产品是教学服务,教育的目的是立德树人。举个例子,如何进行爱国主义教育?为什么爱国?怎样爱国?国家是这一块土地,养育了你,你就应该爱这块土地;国家是一群人,这一群人养育了你,培养了你,成就了你,你就应该爱这一群人;国家是一种文化,这种文化培养了你,养育了你,成就了你,你就应该爱这种文化;国家是一种制度,这种制度让你树立了世界观、价值观、人生观,你就应该爱这种制度;国家是一部历史,伟大历史人物的事迹鼓舞了你,成就了你,你就应该爱历史。孩子成长最重要的是五个方面——健康、安全、享受通过学习获得的成就感、为学校和社会做出积极贡献、学生毕业后找到收入丰厚的工作并能对社会的经济和发展有促进作用。衡量一个学生的标准四个方面:身心健康,有爱心(爱国家,爱社会,爱家庭),有责任感(负起个人责任,家庭责任,社会责任),不怕困难。爱与被爱是人的本能需求,是人的精神需求。每个人都需要爱,也需要奉献爱,爱与被爱是生理的需求,精神的需求,校长和教师既需要社会的爱,也需要爱学生,把接受的爱再奉献给学生。
最后,着重强调一下均衡教育。有一位哲人说,人类最大的进步并不是科技的进步与发明,而是如何利用它们消除不平等,消除不平等才是人类最大的进步。党的十七大报告指出,教育公平是最大的社会公平。我市适龄儿童现在都能享受到教育,但享受优质教育、公平教育的需求越来越迫切,一小、实验小学、二小,三小、四小的校长都非常优秀,但是还有些校长的教育理念、管理水平还有一定差距。今天,我们举办小学校长培训班,目的是进一步提升全市所有小学校长的服务水平,通过校长和教师们的努力,消除薄弱学校,促进教育均衡,促进教育公平,使全市的学生都能享受到优质的、公平的教育,全力打造人民满意的教育。
谢谢大家。
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篇14:中小学开学典礼校长讲话
开拓视野 勤于反思 锐意创新 追求卓越
尊敬的老师们、亲爱的同学们:
新年伊始,万象更新。欢迎大家回到美丽的十一中,从今天开始,我们又共同踏上了春天的脚步,即将播种全新的希望,去追逐属于我们十一中人的美好梦想!
这是我担任校长以来的第一次致辞,我今天讲的主题是:
开拓视野,勤于反思;锐意创新,追求卓越。
这16个字是我们十一高创建现代化、信息化、国际化高中的座右铭。
“开拓视野,勤于反思”就是指在宽阔的视野和不断反思中明确奋斗目标。
“人生的扣子从一开始就要扣好,如果第一粒扣子扣错了,剩余的扣子都会扣错”,由此浅显的道理可知,把握好今天的正确目标是何等的重要。
一个人的目标是根植于他的视野与思考的,目标清晰则方向精准,无论你以前是否盲目奔走还是无所适从,都希望你能在这个明媚的春天里开始真正的起步,更加清醒、自信地设计好你的人生方向。
新的学期,学校除了继续按照国家课程标准引领同学们学习各个学科知识以外,还会创造条件邀请各领域的成功人士、大学知名学者、十一中历届精英、文化艺术大师走进校园,为大家提供科学前沿发展最新信息、职业规划与专业定向方法、文化艺术与人生修为等专题讲座;继续创造条件组织大家走出校园感受丰富多彩的社会生活、体验动感夏令营游学生活等活动,进一步开阔同学们的人生视角,帮助大家找准自己的人生奋斗目标。
“开拓视野,勤于反思”就是指在更加关注中华传统文化中坚定信念。
,我们留下了很多可圈可点的精彩回忆。例如在《国学经典诵读大赛》上,高一的同学自编自演了一幕幕经典的舞台剧,《短歌行》的慷慨激昂、《霸王别姬》的扼腕叹息、《昭君出塞》的荡气回肠……惟妙惟肖的演绎、朗朗上口的诵读,是同学们散发着自己火一样青春与热情,也让我们感受到同学们胸怀天下,爱我中华的动人情怀,同时也让同学们自身感悟到一个炎黄子孙应该具有的精气神,在我们每一个十一中人的内心深处留下永不磨灭的印象。
“文化有唤醒人心的力量”,我建议大家好好地重温经典、深入学习中华传统文化精髓,这不仅仅是源于当前各学科高考命题的最新要求,更是我们做一个有文化、有品位的人的基本要求,大家在学习中华传统文化的过程能够学习到很多做人做学问的道理,更加坚定人生奋斗的信念。
“开拓视野,勤于反思”就是指在多角度多频率的回头看中螺旋前进
同学们都知道追梦充满艰辛、成长需要代价,这就需要经常性地回头看,始终保持并认同这种螺旋向前的状态。目前,高一的同学刚开始接触高中学习半年、高二年级正在趋向于结束新课、高三年级马上完成一轮基础复习进入点到线到面的全面综合,每个同学都会不同程度地遇到困境,有同学总是问“为什么我努力了这么长时间,却迟迟不见回报?”,要知道有时候真正把大家击败的不是某一次失败,也不是所谓的“能力不够”,而是很多同学急于求成而带来的茫然和自我放弃。
要知道成功的人也许比你经历了更多的挫折,更漫长的等待,只是他比你更有耐心,更坚定。学习也好、成大事也好就如同掘井,水在地下100米处,即使挖到99米,水也不会出来,不是你的努力没有用,而是你的努力还没有积累到一定程度。学习有时候不是拾级而上,有立竿见影的成效的,而是如同精卫填海,要不断努力,等待沧海变桑田,一旦时机成熟,便是沧桑巨变。
因此,我希望同学们能够正确面对追梦进程中的成败顺逆,勇于担当,勤于反思,善于学习,不断总结经验和智慧,不断修正自己努力的方法。我相信,这种积极拓展视野、善于反思改进的素养会让我们每一位十一中精英同学躬行实干,引领未来。
我们提倡的“锐意进取,追求卓越”是十一中人战胜一切困难的法宝。
回望过去的一年,十一中届高三在进口并不领先的情况下,力挽狂澜,锐意进取,在高考中大幅反超,成绩斐然,实现了武汉市省级示范学校高平台的低进高出。
再看我们的高二年级,尽管在高一起步时总是处于不利局面,但是通过全体师生的顽强拼搏,这次期末联考文科一本上线率在同类重点中学排名第一,理科排名超过兄弟学校,各学科各分数段成绩都有喜人的增长。
我们的高一尽管在中考分数线上闹了乌龙,但是高一的整体成绩也是大幅度地提升,一本线和顶尖学生比例都是后来居上。更加令人鼓舞的是,我们在没有像其他竞赛学校那样成建制地进行学科竞赛培训的情况下,稳抓稳打狠抓常规教学、因材施教适当拔高培养,使得过去的`一年,我们各类学科竞赛中成绩骄人,国一国二国三累计获奖人数超过了中考分数线高于十一中的同类学校,这充分说明世界上一切事物都是在变化发展之中,没有什么不可战胜的,只要始终拥有“锐意进取,追求卓越”的精、气、神!
我希望高一不要停步、高二再接再厉、高三全力冲刺,20xx年的成绩终将属于我们有着“锐意进取、追求卓越”这个深深烙印的十一中学子!
老师们、同学们,20xx年对我们每一个十一中人来说都将是一个不平凡的一年,因为我们在春天谋划、在春天起航,我们将抢抓机遇、凝聚全区之力打造一个全新的十一中,也许你们将会很快拥有全新的足球场、篮球场、排球场等运动场地,能够承载大家尽情的跳跃与奔跑,也许你们将会很快拥有全新校园文化氛围的教室和景观,积极引领大家纵情的分享与欢笑。
同学们,一个全新的十一中即将为你们搭建起腾飞的高台,我们每一位老师、每一位家长也都同样期待着你们规划于春天、播种于春天、高歌于春天!
请允许我以春天的名义号召大家:拥抱春天、播种希望、成就梦想
衷心希望同学们:伴名师博百家所长练就羽翼,携精英到中流击水浪遏飞舟!
谢谢大家!
潍坊坊子崇文中学开学典礼校长致辞
做一个智慧的中学生
尊敬的老师,亲爱的同学们:
度过喜悦、祥和、幸福的寒假,踏着春天的脚步,带着新的心情、新的希望、新的目标我们又步入了一个新的学期,开始求知生涯中的又一个里程碑。今天我们隆重举行新学期开学典礼,在此,我谨代表学校领导班子向辛勤工作、默默奉献的全体教职员工,向刻苦学习、健康成长的莘莘学子,致以新年的问候和美好的祝福。
新学期:新节点、新希望、新机遇、新挑战。我就围绕如何做一个智慧的中学生对同学们讲两点希望。
第一点:一个智慧的中学生,必定有坚定的人生信念,明确的人生理想,完善的人生规划。
前不久,在教育核心刊物《教育研究》杂志上看到有关专家的研究表明:我们国家只有3%的人有自己的人生目标和生涯规划,并明确把人生目标和生涯规划写下来,时时激励自己,朝着目标勤奋努力;有10%的人有自己的人生目标和计划,但从不把它写下来,只把它留在自己的脑子里;87%的人则随波逐流,不知道自己该向何处去,自己的生活被他人所掌控。
作为崇文学子,作为人生规划教育的创立校,示范校,作为坊子初中同龄人中的佼佼者,我们完全有理由将自己纳入3%的行列,今天,在这庄严的国旗下,我想问一问同学们:你的人生目标和生涯规划做好了吗?
美国中小学的人生规划教育很值得我们借鉴:他们从小就开始进行人生规划的教育与实践。美国的普通高中设有职业生涯中心,配有世界各大学基本情况介绍和关于各种职业的介绍。学校帮助学生做好职业规划,让学生明确自己的长处和短处,了解自己的职业兴趣,学会自主做出职业的和人生的选择。学生可以在职业生涯中心与咨询师探讨如何在暑期找一份临时工作、选什么样的大学预备课程等问题。
在人生目标和生涯规划方面,希望同学们要增强职业认识,了解各种职业的特点、所要求的能力、性格及特长。要增强自我认知。不仅了解职业特点,还要认知自己的兴趣、性格、能力。不是热门的职业都适合自己,也不是传统的职业都不能出成绩,只有扬长济短,才能在适合自己的岗位和职业中不断提高和发展自己。在校内、外的社会综合实践中要增强职业体验活动,树立职业生涯发展的理念,增进自我规划、自我管理和自我发展的主观能动性。不管从事什么职业,要想在事业上取得成就必须具备以下的能力和素养:专业素养、创新能力、沟通表达能力、团队合作能力、职业操守等等。
下面我讲第二点:一个智慧的中学生,必定会清醒地认识自己的长处和不足,必定能通过不断的反思,来扬长避短,从而实现人生的理想和目标。
上学期期末考试结束后,各年级召开了家长会、我相信有很多的老师会通过各种途径和同学们交流,也有很多的同学会写期末考试的得与失之类的文章,或者和老师或者和家长交流,交流上个学期以来的学习心得体会。
初三的同学们,要把取得的成绩作为新起点,向前再向前,向上再向上,每个同学都有更深层的潜质和更大的提升空间。越是大考临近,越要有拼搏的精神和钻研的干劲,越要专心致志、迎难而上、永不言弃、无往不胜。
雨果说过:“人的智慧,掌握着三把钥匙,一把开启数字,一把开启字母,一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中”。我想在距离中考的50天的时间里,不管同学们要用哪一把钥匙,首先打开哪一扇大门,目标至关重要。目标是力量的源泉,智慧的摇篮,冲锋的战旗,斩棘的利剑。
初一、初二年级的同学们,你们正处在打基础的阶段,希望你们严格遵守学校的规章制度,养成认真听课的好习惯。课堂上的听与老师的讲能做到步调一致,积极思考和举手发言是认真听课的主要表现。听好课是吃正餐,利用课余时间去补课则是吃零食,课余时间长时间去补课既疲惫辛苦,收效也不会很明显,是典型的捡了芝麻丢了西瓜,要把课堂当成提高成绩的主渠道。要养成不懂就问、敢于质疑的好习惯。学问学问要学要问,请同学们大胆提问大胆质疑,只有这样才能把知识学好,学业才会成功。
初三的同学们,再有50天就要参加中考,此时的你们,汇集着学校和家庭期待的目光;承载着老师和父母的梦想,也承担着压力。我希望你们坚定信心,科学安排,调整心态,奋力超越。横下一条心,苦读50天,宁可掉下几斤肉,也要为自己的人生理想而努力。
要记住:成功就是一连串的奋斗,不能放弃,放弃就意味着失败。你们要用汗水织就实力,用毅力成就梦想,用拼搏铸就辉煌,要记住:别人勤奋时就是我们学习的楷模,别人懒惰时就是我们超越的机会。苦战50天,终生不悔,喜迎六月,一生无憾。
在这里,有几个关键词希望大家牢记:
意志力——意志力是一种发自内心、自我驱动的力量,它是每个伟人都拥有的最重要的精神特质。意志力的发展对于一个人的成功有举足轻重的作用。没人能够预测意志的力量到底有多大,和创造力一样,意志力根植于人类伟大的内在力量的源泉之中。
坚忍——坚忍,是成大事者的共同特征。坚忍的人从不会停下来怀疑自己能否成功,他唯一要考虑的问题就是如何前进,如何走得更远,如何接近目标。
自制——自制使人充满自信,也赢得别人的信任。自制是刚毅的本质,也是性格的灵魂。每天早上醒来的时候觉得信心百倍,相信自己一定能做好该做的工作,而且一定会做得很出色,每天都能够淋漓尽致地发挥自己的潜能。自我控制是迈向成功的第一步,每个人都可以获得这种能力。
目标——一个人未来的一切都取决于他的人生目标。整个生活都是在人生目标的指引下进行的。人生目标反映了一个人苦苦追寻和魂牵梦的东西,也体现了一个人的风度和修养。
同学们,崇文的学子们,希望你们将“意志力、坚忍、自制、目标”牢牢记在心头,将他们换成你们永远前进的动力!
对老师们,我还是想把叶澜教授的经典话语送给大家,叶澜教授说:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年的教学反思,则有可能成为名师。”这句话道出了教学反思对教师专业发展的重要性。如果你是一个有进步意识的人,是一个好学深思、有事业心和使命感的教师,理当作为教学的研究者,研究的最佳途径就是从教学反思开始。
对同学们,我想把美国心理学家波斯纳提出的个人成长公式送给大家,那就是:成长=实践+反思。反思不仅仅要下决心,更重要的是把反思培养成一种兴趣,一种习惯,而只有这种习惯才能从优秀走向卓越。反思让我们真正成为一个“醒着的人”。
美国桂冠诗人罗伯特·弗罗斯特有这样的诗句:“树林美丽、幽暗而深邃,但我有诺言,尚待实现。还要奔行百里方可沉睡。”我想这句诗,它能让我们时刻铭记自己处在怎样的坐标上,向往什么位置,该怎样抵达。
20xx年,站在新的历史节点,我们将继续恪守“诚、真、勤、仁”的古训,坚持“规划人生,让师生生命更精彩”的办学理念,,践行“让课堂充满生命的活力,让校园焕发绿色的生机,让环境放射人文的光芒”的教育主张,朝着“省内一流,全国知名”,这一更高的目标努力!
我的最后一点希望就是希望大家能够成为一个能够代表崇文中学的人,什么人能够代表崇文中学呢,要看他身上是否有由崇文中学这个引子而引发的酵母的味道。一个中学的文化就像酵母一样,一个中学就是一个发酵池,当你进到这个发酵池来的时候,你出去总是要染上崇文的味道。
这个味道是什么?就是以学风扎实而著称的,我们不做那个夸夸其谈的人;崇文的人历来是以做事踏实而著称的,我们不做那个半途而废的人;崇文的人历来是以对事业的忠诚而著称的,崇文的人始终是有后劲的,崇文的每一个人做事是以老实、诚实而著称的。把这个“实”字的文章做足,你身上就崇文的味道。
老师们,同学们:20xx年将是学校奋蹄前行的一年,学校将做大做强做优,20xx年将是学校“走内涵提升之路,办老百姓心中的理想学校”之年,我们全体师生必须站得更高、看得更远、做得更好,必须师生上下齐心,共同努力,创造新辉煌,使学校更有活力,更有实力,更有质量,更有影响。
最后,祝同学们,快乐学习、学习进步、幸福成长!
祝老师们在新的学期里身体健康、工作愉快、幸福生活!
谢谢大家!
篇15:中小学校长培训心得
01
华师大江夏初中校长、书记高级研修班培训有感
7月12日,江夏区初中学校的校长、书记一行36人来到了美丽的桂子山下,走进了华师这座神圣的学术殿堂。两天的问津求道,在众位专家的引领下,我们站在了教育的最前沿,领略了办学体制的集团化的优势,颠覆性的认识到课程、课堂教学方式改革发展的方向,准确地说,这就是一场头脑风暴。相比而言,作为农村学校的我们,教育改革明显有些滞后,步伐还没有他们快,特别是教育的软实力还存在较大差距。虽然他们的做法较之我们已超前很多,但是也有些做法值得我们借鉴。
推动团队捆绑式定向交流。当下教育面临着人员结构老化,职业倦怠情绪浓厚,学科出现结构性缺编,各类配备始终处在供不应求的状态。那么在这种情况下,即使有教育行政部门的政策把持,也难免出现强校愈来愈强,小校愈来愈弱的两极分化的格局,甚至小校也逐渐会成为教育发展的负担和烫手山芋。我们虽不能采“重组”、“抱团”的做法,但我们可以采取与大校、强校之间进行团队捆绑式定向交流的办法。即两所学校互派遣2―3人的学科团队予以置换交流。这种交流方式有如下优势:(1)因学校需要的交流,这种需要可以是管理需要的,也可以是学科提升需要的。(2)2-3人团队交流,更利用工作理念、方式的渗透和影响,在短期内能达到一定的效果。(3)置换交流不仅不会影响学校的正常运作,而且还会更快更好帮助小校提升管理能力或学科竞争力,因为小校交流出去的人员重在学习,大校交流人员重在指导,是一种导训结合的交流方式。(4)定向捆绑,定向说明了交流工作具有延续性,这样做可以持续对小校在管理理念和教学能力上予以帮助;而捆绑更多是在强化交流的责任落实。当然要还必须重点落实相应的考核评价机制、激励机制等,让参与的学校和交流的人员各得所长。
研发薄弱学科的校本教材。针对近些年来我区中考中的薄弱学科问题,我们可以根据相应的课标要求和能力考点,由教研部门主导,按照重点分层,难点分散的原则,编撰一些校本课程,在小学、初中拾级实施,不断积淀学生的各类素养,提升教育和生命质量。
拓展网络教研的指导力度。教育的“互联网+”的时代已经到来,慕课、微课、翻转课堂等课堂形式的出现,正一步一步在撼动现有班级课堂教学的地位。我们应该利用这种契机,拓展网络教研的思路。如在农村小学,由于很多老师年龄偏大,英语教学很多时候都是现学现卖,发音不准,书写不对,几年下来,大多学生对学习英语的兴趣早已荡然无存了。现在学校都有了网络和电子白板,如果录制、上传一些名师系列微课,是不是更能帮助他们呢?显然,建立名优教师的网络教学资源库,不仅能发挥更强的引领示范作用,而且也为提升师资力量开辟一条新的途径。
教育之路任重道远,我很庆幸自己一直在路上!
02
校长高级研修班学习心得体会
今年我有幸参加了江夏区小学校长高级研修班的培训学习,为期4天的学习时间里,学到的内容丰富实用,这次校长高级研修汇集了学校管理的最新理论成果,针对性强,既有《理念治校与学校发展》,也有《学校管理与学校核心价值》,还有《教育现代化2小时》等课程,这些教育理念让我大开眼界,也受益匪浅,总的有以下几点心得:
一、校长要在学校发展过程中树立理念治校观念
在学习中我明白了教育理念是一种内涵丰富的多序列、多层次的理念系统,教育理念作为一个复杂的理念系统反映在学校发展的方方面面。理念治校是学校发展面临的新课题,是时代发展的迫切要求,是基础教育改革的强烈呼唤,是成功学校与成功校长的经验总结。先进教育理念在学校发展中有着重要的作用,先进理念是学校的行动指南,是学校改革的内在动力,是学校特色形成的思想基础,是制度创新的理论源泉,是组织运行的指导原则。在学习的中,我还知道了作为校长要有具有自己特色的治校理念,即以生为本、以爱为基、以学为尊、以法为序、以变应变、以和为贵。
二、校长要树立适合的“管理理念”
“若言琴上有琴声,放在匣中何不鸣”,湖北大学教育学院教授叶显发以苏轼的一句非常有哲理的诗句为题,给我们讲述了学校管理与学校核心价值辩证关系。作为校长更应该具备适合学校发展的管理理念,即要重视以人为本,激发人的潜能;坚持目标管理,形成竞争机制;实施规范管理,提高管理效能;强化过程管理,实行全程监控。
正确的管理理念是当好校长的关键,校长要有自己的管理理念,也就是要有自己的观念和思维。我认为在管理理念上要具体做到以下几方面:
1、以学生为主体作为出发点,从学生的立场看教育价值。每一个学生都有发展的愿望,这是发展的内在驱动力,教育是他发展的外部环境,只要环境适当,他们都可以得到适度的发展。这种环境教育也就构成了发展的机会,给他发展的机会就是好的教育。国际教育评价的宗旨有“选择适合于儿童的教育”变为“创造适合于儿童的教育”。由此看出作为学校的管理者,就要给予学生人人受教育的时间与质量的权利,让社会体现出教育公平,让受教育者感受到机会公平!
2、树立“终身教育”和“即时教育”的理念。校长的才能是办好学校的基础,在当前学校知识更新(推行新课程标准)和现代信息技术教育迅猛发展的新时期,更要求校长要有战略头脑、政策头脑、专业头脑和经济头脑,只有具备多种智能,才能高瞻远瞩,开拓探索,创新进取,办好学校。终身教育是面向未来的教育,是一种获得能力素质的教育。“即时教育”着重《教育发生学》意义,校长就要时刻鼓励教师做到学校教育与课堂教育“有魅”,关注学生的兴趣、习惯、反思,重视知识动力学的三个维度。
三、用教育现代化思想做教育
“教育现代化,就是用现代先进教育思想和科学技术武装人们,培养有竞争人才的过程。” 武昌区三道街小学 交流的《教育现代化2小时》让我看到了他们在现代化教育中取得的成果。我从中也有自己粗浅的见解:①教育现代化不是一种教育形式,而是表示一定的教育水平,是指教育发展所达到的较高标准,是教育与一个国家或地区的社会、经济、科学技术以及相应的民族心理相适应的具有现代社会先进特征的水平状态。②正如现代化不是一个固定的目标,而是一种动态的变革过程一样,教育现代化作为现代化的组成部分,同样是一个动态的发展过程。从总体上说,它是人类自觉的、有目的的活动,具有自我控制、自我调节和自我组织性,从而不断地得到发展和完善。③教育现代化的过程就是对传统教育的批判、继承和发展的过程。④教育现代化不是一个孤立、狭义的数量增长现象,而是广义的整体转换,是一种教育整体转换运动。⑤现代化的根本标志是人的现代化,是人的比较全面、比较自由、比较充分的发展。因此,教育现代化是实现人的现代化的必由之路,教育现代化的核心是实现人的现代化。
作为教育工作者要经常性地“回到教育的原点”看教育对象,你就会发现教育对象五彩斑斓、熠熠多彩,需要得到教师不断地尊重、不断地欣赏、不断地激励、不断地指导,学生才能在一个个原点中得到进步和提升。这次学习中有些深刻的理论和方法更需我在以后的学习、生活、工作中用心去体会,用行动与实践,在实践中慢慢地探索,反思提高自我。
03
校长高级研修班学习心得体会
20xx年7月13日上午,我们来自江夏区的84名中小学校长、书记,齐聚桂子山下,学习和认识教育发展的新形势、新思路、新要求,提升自己的教育管理能力和领导力,以期推进江夏教育持续健康、均衡优质发展。
在华师这个顶级的学术殿堂里,我们组成了一个大班级,按时上课、下课,按时完成了任务,集中学习的5天,是紧张的5天,是集体智慧碰撞的5天,陈必林局长的重要讲话既是培训工作的重要指示,也是对我们从事教育工作者的鼓舞。
首先,感谢湖北省干训中心主任,全国名师袁先潋老师的细心教导,专题讲座――――现代化学校管理与校长专业化,我们收益良多!三道街小学校长尹慧红的“用现代化教育思想做教育”让我们意识到学校教育信息化建设任重而道远。湖北大学教育学院叶显发教授的“学校内涵式发展与特色”就学校内涵式发展的要义、途径、策略做了阐述,体现了以学生为本,凸现了学生在学校发展中的重要作用。武汉市教科院研究员,特级教师,湖北名师华林飞就“理念治校与学校发展”开展讲座,让我们明白了理念治校是现代学校发展面临的新课题以及先进教育理念在现代学校发展中的重要作用。武昌区教研培训中心教研员沈旎结合她工作中的实例,依托武昌区课程发展历史,带领我们领悟“校本课程的反思与构建”引导我们集体探讨了课程管理中的诸多问题,令我们受益匪浅。考察期间,我们参观了南湖一小。所有这些都碰撞着我们的心灵 ,让我们在学习中得到了升华,提高了认识,明确了职责。知道了一个好校长是成就一所好学校的关键。今后的工作中,我们一定会把此次学习的所获、所悟、所感、所思应用于今后的工作实践中去,在实践的过程中不断摸索,改革与创新,寻找到适合自己学校的发展模式,形成自己的办学特色,办好人民满意的教育。
篇16:中小学校长培训心得体会
4月21日, 我有幸参加了吉林省中小学校长任职资格培训班的学习,虽然时间只有一周,但受益非浅。在这段日子里,天气也有了很大的变化,刮风、下雨、下雪,感受到四季的风光,但感受更大的是学习的气氛浓厚、温馨,收获比一年四季的收获还要丰硕。根据培训的安排,各大名家现场结合实例为我们受教,感受颇丰。如:林森教授的《素质教育专题》、林东教授的《教育管理》、何平校长的《实验校的发展历程一谈》和《如何发挥校长作用》、张俊清教授的《教育政策法规》、姚洁的《当代教育理论》、吴甸启的《教育科研方法》,让我真正领悟到作为一名新时期的校长,应具有的新理念、新思想,要运用现代教育理念规范办学摸式,做好旗帜、舵手的作用。下面就我的学习和认识谈几点心得体会。
一、校长的定位与职责
校长是学校的领导者、决策者和高级管理者,是学科带头人,是学校领导集体的带头人,有什么样的校长,就有什么样的学校。校长的工作是对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用,要依据国家的教育政策、法规,结合本地区、本学校的具体办学条件,统筹全校工作,正确地确定一定时期内学校的重心、中心及发展规划,并组织、协调、实施这些工作任务,务必得到预期的效果。作为一校之长,要领导好一所学校,就要有:时代的眼光,社会的良知;正确的理念,独到的见解;坚韧的品格,广阔的胸怀。作为一校之长,要领导好一所学校,并非是一件简单的事,尤其在办学条件受各种因素制约的情况下,更是如此,在工作实践中可能意识到用不同的领导风格去处理问题和决策时,会收到不同的效果,同样是你自己,有时处理问题会得心应手,有时感到束手无策。一些问题用这种方式无法解决,用另一种方式却能得到圆满解决,并取得满意的效果。所以领导者的风格对师生有不同的影响力,会产生不同的结果。这样就要校长有时代的眼光,正确的理念,在校园中起着模范表率的作用,校长手里不是拿着鞭子,而是举着旗子走在前面。
二、重视师资队伍的建设
有人这样说过“知识就是力量;教育就是财富;学习就是生命。”,“只有将人的培养、将完整人格的自我塑造而不仅仅是知识的传授看作教育的最终目标,生命的无限可能性才能在教育的过程中展开,教师才能成为富于时代精神、创新精神的人,教师职业也才能具有像医生、律师一样的专业不可替代性。”它明确道出了“先有名师,才有名校”的道理。教师在学生中起着直接表率的作用,教师只要有先进教育理念和扎实的教育、教学基本功,才能带领着学生穿越知识的海洋,跨过广阔的宇宙。潜移默化,互相影响,不但在教育或教学工作上收到明显的效果,同时也营造了一个和谐、进取的校园。要想使教师富于时代精神、创新精神的人,作为一名校长,首先要用人文关怀来激发教师的理想。诗人柯灵曾说:“理想使现实透明,美好的憧憬使生命充实。” 现实生活中教师对教育的理解是有差距的:1、当作谋生手段。2、作为一种职业。3、视为事业。 “牢骚太盛防肠断,风物长宜放眼量。”理想的实现不需要无奈、叹息、麻木,而应是学习、思考、实践的过程。心有多大,天有多宽,舞台有多大。我们的教师呀!让我们用理想来烹饪吧,这样我们的职业才会有诗意,我们的人生才会有希望。其次,我们要鼓励教师多读书。一个人的精神发展史实质就是一个人的阅读史。书永远是成长的阶梯,我以为新的价值观的形成需经历一个学习的过程。新教育实验的倡导者曾向教师推荐100本必读书,概括起来我认为有几点很有价值:1,读前沿性理论。如《基础教育课程改革纲要》、《理论与战略:国际视野中的学校发展》、《学会生存》、《第五项修炼》等大量国内外人文,科学的论著。2,精读一些名著,如:《苏霍姆林斯基选集》、赞科夫的《和教师的谈话》、《中外教育史》…3,读名师大师的教育文章:如李吉林,斯霞,魏书生等人的文章。4,读好书,读各类不同的书。正如培根说的:读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人精密,哲理使人深刻,道德使人高尚,逻辑修辞使人善辩。总之,作为校长要为教师创设一种读书的氛围、读书条件。其三,要引导教师勤于反思,行成于思毁与随,没有反思,人生是盲目的,教育亦然。鼓励教师平时多做教育教学随笔,积累教育教学案例,如上网交流,如做读书笔记等等,有利于教师的成长。
三.教育与教育公平
通过培训学习,使我进一步理解教育公平的含义:“教育公平主要是指在教育过程中受教育者平等享受教育资源、教育机会和教育效果的权利。”教育公平的内容简单概括为以下五个方面:权利公平、机会公平、学业成就公平、学生成就机会公平、教育祈求公平。作为校长是学校的领导者,对学校工作负有重大责任。首先校长要树立教育公平的思想意识与教育观念,其次要及时了解和掌握教育动态,特别是自己学校教育教学过程中的公平问题,把教育公平作为学校管理的重要组成部分。要树立公平行为,公平对待不同性别、民族、家庭经济状况或背景的孩子,不放弃每一个孩子成功的机会;让所有的师生在公平、宽松、和谐的环境中完成教学目标。在现实生活中,人们往往用一把“尺子”量不同的学生,而忽视了学生的个体差异,这种形式看似公平的东西,在实际上恰恰是不公平的。要建立教育公平支持系统,寻求政府的支持、社会的支持家长的支持、教师学生的支持。
四、校长要树立以下几种意识
1、学习的意识
社会的发展寄托于教育,教育的发展关键看学校,学校看校长。校长要善于学习,有独特的办学理念,学校才有生机和活力。要当好一名校长,首先必须勤于学习,学习是进步的先导,不学习是落后的象征。作为一名合格的校长要认真学习党的大政方针和相关的教育法规,做刻苦学习的典范,才能做到工作有思路、有创新。
2、服务意识
一名好的校长首先必须要有良好的服务意识,当好师生的公仆,站起来能当伞,俯下去能做牛,耐得住清贫,忍得住寂寞,镇守住自己的学校,正确处理好班子间的工作、生活关系。当好主管而不主观,处事果断而不武断,充分听取大家的意见和建议,做到互相支持不拆台,做到思想同心,事业同干,做到层层分工,层层把关,层层负责。从各方面关心好每一位同志,建立好友谊。
3、教育质量意识
校长工作的核心是务必狠抓教育质量,质量是学校的生命线,是学校的立足之本,是师生的荣誉。一所学校质量的高低,是否有竞争力,关键看这所学校校长的管理能力。要全面提高教育教学质量,就必须提高校长的管理水平。
4、创新改革意识
校长要不断更新教育观念,树立现代课程观、人才观、价值观,树立现代教学观、学生观。以科研为先导,把理论与实践结合起来,倡导教师改革创新出效益,教师必须不断认真学习、领会。在现有的教育管理体制下,农村教育可以说困难重重,举步维艰。做为农村校长必须心系农村,立足实际,不怕困难,敢于奋斗,以“质量立校”,以“科研强校”,在自己实践探索的基础上,汲取名校长的理论指导,形成自己的特色,形成自己的品牌,才能使学校得到社会的广泛认可,为学校的发展赢得一片广阔的发展空间,从而带动学校整体水平有较大的提高,真正把学校办成“让学生成才,让家长放心,让社会满意”的学校。
总而言之,通过这次培训,提高了认识,明确了职责。一个好的校长是成就一所好的学校的关键。以人为本,转换观念,打破传统的教育思想对人们的束缚,解放思想、锐意创新、开拓进取是新形式下对校长及全体教师的新要求。学校的发展离不开校长、教师的支持。在今后的工作实践中加倍努力,辛勤工作,营造和谐、进取的校园氛围。
篇17:中小学校长培训感言
“教育的发展关键看学校,学校的发展关键看校长”可见,学校的建设与发展离不开有思想、有素质、开拓进取的校长,也只有善于学习,有独特办学理念的校长,才能使学校有生机和活力。这次一周的学习,使我在与专家的目光交汇中,眼睛愈发聪慧;在与专家的语言交流中,思路愈发清晰;在与专家的思想交融中,视野愈发高远。我庆幸自己拥有这样的“福利”,走进了神圣的殿堂,享受了一道精神的盛宴。
参加“校长专业成长高级培训班”学习,如同一位行走在沙漠的孤独旅者,走进了茂密的丛林,遇见了甘甜的清泉,内心涌动的是感激,是惊喜,感觉从教这么多年,能和全市这么多的校长一起参加全天候的培训,这是一种福利,更是一种提高自我的机会,更感觉到这种“学训交流为一体”的培训形式,起点高,视野阔,内容实,为校长的自我发展提供了正能量。
朝圣的虔诚表达的是学习的心理。教育局领导精心组织,统筹安排,约请专家“上门”,让我们在家门口享受了的培训机会。与全国知名专家、名校长面对面,聆听他们的报告和指导,我内心充满了崇敬和感激,如同小溪奔向大海,那种感觉就像迷失中有了方向,生命因融入和汇聚博大了。
赶赴的热情显示的是学习的态度。抱着虚心的学习态度和真实的学习目的,我赶赴在家庭、学校、培训班三点一线的路途上,生怕错过任何一场报告,生怕遗漏有价值的箴言。无论何事都会做到不迟到、不早退,工作手册记录的文字以及个人体会见证的是我有颗学习的心、反思的心、进取的心。
他们的教育不是完美的,更不是的,但他们的教育是一部书,从中我们可以读到教育的真谛;他们的教育是一面镜子,从中我们可以看见自己的优势和不足;他们的教育是一个榜样,从中我们可以学到以人育人的精神;他们的教育是一块基石,从中我们可以构筑起符合自己校情又能提高教学质量、提升师生生存质量的办学模式,做出像他们一样的成就。
寻求共同的经验、体会,坚信追求的目标不会改变。教育的目标是相同的,但教育的方式是不相同的,教育就应该提倡“因人而异”“因校而异”选择方式,实现殊路同归目标。校长要有扎实的教学能力,领导课程教学,引领教师成长;校长要有超强的组织能力,优化内部管理,调适外部环境,让我明白一个成功的校长必须是一位思想家、教育家、外交家的结合体。
针对不同的学段、内容,质疑名家的思想为我所用。名学校之所以有名,源于它有先进的办学理念、创意性的做法,这些都可以借鉴也可以参考,但我们切不可犯“拿来主义”错误,毕竟不是自己的原创,况且照搬会出现“水土不服”,所以要有适合自己的、原创性的理念。
过分渴望成名成家,梦想总是那么遥远,脚踏实地,以父母之心当教师,以父母之心办学校,才会把学生当子女来爱护、关心,才会把教师当兄弟姊妹来帮助、扶持。校长要定好为师生服务的角色,才会让学生、家长、教师、社会满意。校长只有认真研读和落实教育部关于校长专业职责标准,才无愧于组织信任,无愧于社会期待,无愧于校长的良心底线。
教育需要激情,教育需要情怀,教育更需要释放,释放对生命的爱,释放对生命的呵护,释放对生命的延续。与十位专家教授的共鸣,让我从闲适中走出,激发了我有关教育内涵发展的思考,他们的报告宛若夜空的星星,为我照亮了生命教育的殿堂。我很乐意地打开心扉,让智慧的光芒照进胸膛、闪耀心灵,在教育世界里,行走在实验的路上,达到别人未达到的地方,领略别人看不到的风景。
篇18:中小学校长培训感言
前段时间,我有幸参加了小学校长任职资格培训,短短几天的学习生活,紧张而充实。通过学习,我感受颇多。
领导们还对我们这些新上任的小学校长给予了高度的关怀、鼓励与支持,还寄予了殷切的希望。这些让我深受鼓舞,因为领导的高度重视,因为领导的“传经送宝”,让我更加清楚地认识到了肩负的神圣使命,也更加坚定了信心:办好人民满意的教育!此次培训的内容主要包括普通中小学教学常规与评价;校园安全事故与预防;校长怎样抓队伍建设;校长怎样抓制度建设;校长怎样抓教学工作;校长怎样抓好德育工作。培训的内容包括了学校管理工作的方方面面,对于我们这些刚刚走上学校管理岗位的校长来说,无异于“雪中送炭”,因为这些正是我们困惑已久却始终得不到解答的问题。
除此以外,此次培训还安排了培训笔试、拟写心得等内容,在一定程度上,考试起到了督促我们学习的作用,拟写心得更是让我们经历“洗脑”后的一个及时的总结,以免出现以往所谓的“晚上千条路,早上回原路”的现象。通过考试和拟写心得还可以让我们受训学员回顾培训的相关内容,对其进行梳理,并通过本期学校工作计划的初步拟写,及时将所学用于指导自己的工作实践,使此次培训取得实效。“名师”与专家的培训团队,让我们收获了许多实用的教学教法及学校管理经验,更让我们收获了一次感动,一次精神的“洗礼”。
社会的发展依托于教育,教育的发展关键看学校,而学校的发展还得看校长。俗话说,什么样的校长决定什么样的学校。要当好一名校长,首先必须勤于学习,唯有学习,才能进步。
一名好的校长首先必须要有良好的服务意识,当好师生的公仆,耐得住清贫,忍得住寂寞,镇守住自己的“阵地”,正确处理好和自己团队的工作、生活关系。当好主管而不主观,处事果断而不武断,充分听取大家的意见和建议,培养团队工作的向心力和凝聚力。质量是学校的生命线,是学校的立足之本,校长工作的核心是务必抓好教育质量。关注教学成绩,也关注育人功能。一所学校是否有竞争力,就必须看教育质量的高低,因此,要增强教育教学质量的意识。
校长要更新教育观念,牢固树立现代课程观、人才观、价值观。把理论与实践结合起来,倡导教师改革创新出效益。在现有的教育管理体制下,农村教育可以说困难重重,举步维艰。作为农村校长必须心系农村,立足实际,在自己实践探索的基础上,汲取名校长的理论指导,形成自己的特色,形成自己的品牌,才能使学校得到社会的广泛认可,为学校的发展赢得一片广阔的发展空间,从而带动学校整体水平的提高,实现我们的办学目标。
总而言之,通过学习,提高了认识,明确了职责。知道了一个好校长是成就一所好学校的关键,清楚地意识到了身上肩负的神圣使命。今后的工作中,一定把此次学习所获、所悟、所感,应用并指导自己的实践,在实践的过程中不断摸索、改革与创新,寻找到适合自己学校的发展模式,形成自己的办学特色,办好人民满意的教育。
篇19:中小学校长培训学习心得
通过近一个月的中小学校长培训平台的学习,使我有一种冲动,一吐为快的冲动;一种顿悟,豁然开朗的顿悟,以前许多困扰我的问题现在都迎刃而解,有种酣畅淋漓的舒适感.不出门不知天下事,不出游不知天地大,不经过培训平台的学习,不知道自己的渺小,以前的夜郎自大现在想来真是可笑得很.我所在的小学是一所农村山区小学,由于平时外出培训学习的机会很少,所以限制了自己的视野,思维有些僵化,但年轻人的冲劲仍在,我所在的小学教学质量很差,学生厌学情况严重,如何激发学生学习的积极性,主动性,提高教学效率,提高教学成绩都是摆在眼前的客观难题.以前我和学校的几位领导也都想了一些对策,虽然有些起色,但收效甚微.学生一旦厌学,就会滋生许多问题,打架骂人,和老师顶撞时有发生,上课不认真听讲,搞小动作,老师在上面讲,学生在下面讲,真是"各做各的一份事去",真正学习听讲的也就是几个所谓的"尖子生",以致老师自己都感到疑惑,对自己的教学水平失去信心,对学生失去信心,以至于对教师这个行业失去信心,没有了幸福感,满足感.
如何解决以上的问题呢?我感觉应做好以下几点:
1,增加农村教师外出培训学习的机会,拓宽眼界,增加知识,提高素质;一个人如果老在一个地方待着,慢慢的就会失去新鲜感,就会墨守成规,只有保持教师的新鲜感,不断让教师进行"充电",增加自己的容量,才会适应教育不断发展的需求,才会跟上改革的步伐.
2,加强教师知识的广博性和专业性双向发展;只有教师的知识广博了,才能应付各种突发事件,不会手足无措,只有老师的知识更加专业化,才会涌现出更多的学科带头人,骨干教师,以至于名师.
3,解决农村教师的待遇问题,让农村教师没有后顾之忧;在农村现在流行着当教师不如外出打工的说法,教师的待遇问题也是制约教师不能发挥更大潜力的一个绊脚石,许多老师干了一辈子,攒的钱不够买房,年轻双职工教师贷款买房要还是正常不过的,这些都犹如一盆冷水,需要慢慢加以转变.
4,增强教师职业的神圣感,使命感,满足感;现在的农村教师普遍存在职业倦怠,从教10多年20多年的教师当年的教学积极性已经不复存在,职称已经到位,工资已是相对的最高档,大部分存在混日子等退休的心理,如何消除中老年教师的职业倦怠也是一个刻不容缓的问题,我感觉增强教师职业的神圣感,使命感,满足感是一个根本的解决办法.
5,增强农村尊师重教的社会氛围,提高教师社会地位;如今的社会已经普遍意识到知识的重要性,但在农村由于教学质量低下,很多农村老百姓对老师褒贬不一,甚至有许多人对教师这个行业嗤之以鼻,不以为然,如何改善办学条件,提高教学效率成了当务之急,增强农村尊师重教的社会氛围,提高教师社会地位也是客观需要.
6,真正改革并落实好教育教学的评价制度,落实绩效,提高积极性.现在的教学改革只停留在课堂上,如何改变以往的评价制度也是刻不容缓的,以考试成绩论英雄,一考定终身在农村仍然普遍存在,如何改变以往的评价制度,真正落实好绩效,提高积极性都需要认真探讨.
7,在保障原待遇不变的前提下加强城乡教师之间的调动交流,缩小城乡差距;如果可能的`话,加强农村学校和城市学校的联谊活动,或者结对子活动,加强城乡学校教师和学生之间的交流,各取所需,互通有无,也不失为一个好办法.
8,改善办学条件,缩小城乡教育之间硬件及软件设施的差距;加大对农村学校的投入,改善办学条件,加强师资的输入.
9,改革升学制度,提倡多渠道升学,不要再挤独木桥;一考定终身,对学校教师和学生老师不公平的,如何多渠道的升学,多建几座桥是需要我们深入思考的.
10,基础教育阶段向农村及偏远山区适当倾斜,扶持并加快农村教育的发展;基础教育阶段农村学校的发展还远远跟不上时代发展的步伐,扶持并加快农村教育的发展就显得尤为迫切.
11,增加新鲜血液,加强教师的新陈代谢,合理搭配教师的年龄结构.一个比较完美的师资配备应该是老中青教师比例均衡,这样才会不失偏颇.
总之,通过中小学校长培训平台的学习,使我的思想认识得到了提升,通过必修课的学习,加强了我对国家教育政策法规的理解;通过选修课的学习,使我明白了如何做一名称职的校长,如何加强学校管理,提高教学效率.在今后的教育教学中,我的思路更加清晰,我一定会将我的理解和感悟运用在今后的教育教学中,努力实践,做一名合格的小学校长.
篇20:中小学校长培训心得体会
我从8月16日起参加了宿州市教育局举办的全市初中校长培训班的学习,经过两期学习,使我学到了许多新知识、新理念,受益匪浅。
在8月17日上午开学典礼上聆听了市教育局盛局长、逸夫师范董校长、刘校长等领导的讲话后,使我更加领悟到参加培训学习的重要性。
接下来我们听取了合肥实验学校校长叶传平的的讲座《校长领导艺术与公信力的执行建设>>,我们明白了作为校长要有理想、要有思考、要有坚持、要有规划、要追求成效的理念。
8月17日下午我们听取了安徽省教育科学院吴儒敏教授的讲座《课程领导力》,我们知道了什么是校长课程的领导力,如何建设课程的领导力。
8月18日上午我们听了合肥教育学院阎龙博士的讲座《基于课程标准的课堂教学》,我们了解了课程标准的本质、功能、特征以及基于课程标准的课堂教学。
18日下午,逸夫师范的杜锋老师给我们讲授了《常用教育法律法规》,我们了解了人与社会、组织的关系。
也明白了如何提高个人修养和人格魅力。
19日,我们听了本市个县区教育局分管教育局长的报告。
20日,我们听了本市几位先进学校校长的报告。
21日听取了市委组织部岳峰科长的报告《深入开展创先正由活动 加强和改进基层党的建设》。
下午听了宿州工业学校徐敬锋校长的报告《初中学校加强学生心理健康教育的意义与方法》,懂得了掌握学生心理教育知识的重要性。
22日,听了市教育局樊主任和范主任的报告,对我们市的初中现状有了明确的认识。
下午我们听了合肥市包河区教育局高俊局长的报告《科学规划强化管理 注重实效》。
23日上午我们听了合肥师范学院汪昌华教授的讲座《加强师资队伍建设与提高教学水平》, 我明白以学生为中心,以人为本的'新理念。
下午听了合肥行知学校许文良校长的报告,我们知道了什么是好学校,如何办好学校。
8月24日,市教育局马科长、卓所长分别给我们做了报告。
9月24日市教育局纵科长给我们作了教育人事制度改革的形势分析。
下午市司法局孔科长给我们解析了青少年犯罪方面的形势。
9月25日看录像,学习《国家中长期教育改革与发展刚要》 。
下午 ,逸夫师范凌老师对信息教育知识给我们进行了传授。
9月26日,省教育学院教授陈宏友、谈儒强分别给我们作了《学校管理艺术》、《特色学校建设》讲座。
9月27日马鞍山七中学校校长向崇仁、马鞍山实验学校校长熊孔怀分别就新形势下的现代教育管理模式,抓队伍促发展、抓管理提质量,走科学的教研教改之路,明确了当前教育改革发展的态势,现代教育背景下的校长专业发展,学校文化建设,师德师风建设等方面作了讲座。
9月28日,宿州学院彭鸿雁教授、周涛教授分别作了讲座。
9月29日座谈交流。
下面就我的学习和认识谈几点心得体会:
一、重抓队伍建设
科学发展观的核心是以人为本。
学校发展的核心是人的发展,要促进学生的全面发展,担任育人任务的教师首先要发展,故我们把队伍的建设作为学校的头等大事来抓。
(1)抓中层领导队伍建设,我们从思想作为建设着手,增强各校基层领导干部的学习,工作的自觉性和实效性,强化基层领导的示范作用,重点抓四方面的内容:抓学习、抓制度、抓务实、抓和谐。
(2)抓党员队伍建设。
我们要求每位党员严格要求自己,善于学习,勤于思考,勇于实践,大胆创新在工作中挑战自我,超越自我,使每位党员教师的教育理念,思维方式,业务水平,工作能力等方面都走在前列,真正地起到先锋模范带头作用。
(3)抓教师队伍建设。
要号召全体教师以xx的构建和谐社会,科教兴国为指导方针,努力学习不断进取,以新时期现代的教师的标准,加强自我修养,提升教师品位,提高育人能力,提高工作艺术。
要充分发挥骨干教师的作用,做到骨干引领,资源整合,共享互赢,从而引领全乡教师把智慧和力量都凝聚到实现教育事业振兴上来。
二、抓学校的规范管理
办人民满意的教育,归根结底就是要提高教育教学质量。
首先要抓好教育教学常规管理。
从校本、备课、上课、作业辅导,教育教学活动的开展都要重创新、讲实效,积极推进教育改革的方法和教师创新能力、教育教学艺术的提高,为每一位学生全面的成长和发展提供最佳的营养“套餐”。
其次要强化教育教学质量目标的调整,各校务必要求真务实,分别制定出各层面的质量目标,并要根据既定目标,采取切实可行的方法和措施,落实目标,提高质量,在实施过程中不仅仅要重视其结果,更要关注实施的过程,总结和反思,从而激励教师、学生,有效地工作、学习全面和谐的发展。
要以规范管理年位契机,使学校管理规范化。
三.立足本职、更新理念、凝聚人心
校长的职业角色主要是领导者、管理者和教育者,是学科带头人,是学校领导集体的带头人,正如张德文教授所讲的:“一个好校长能带出一所好学校”。
做一个有教育思想的校长,校长对学校的领导首先是教育思想的领导,要依据国家的教育政策法规,结合本县教育局的精神要求,以及本校的实际情况,对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用,明确办学目标,规范办学行为,运用教育规律选择高效能的方法统筹全校工作,科学地确定一定时期内学校教育教学工作的重点与发展规划,并组织实施这些工作任务,取得一定的效果,不忘自己的使命,把学校办成师生共同发展的平台,当好师生和家长的服务员角色。
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