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《海市》教学反思

2022-12-19 08:43:18 收藏本文下载本文

“新酱”通过精心收集，向本站投稿了15篇《海市》教学反思，下面是小编为大家整理后的《海市》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。

《海市》教学反思

篇1：《海市》教学反思

《海市》教学反思

《海市》这篇课文是北师大教材五年级上第二单元里的一篇拓展阅读。在备课的时候，我想本单元主题为“奇观”，围绕此主题前面已经编排了三篇主体课文，那么这篇课文的教学应该在哪里着力呢？

你看《雅鲁藏布大峡谷》让人对大自然的鬼斧神工叫绝；《浙江潮》通过文言文和现代散文的对照阅读，让学生感受到大潮的雄伟壮观；《红树林》——美妙的人间仙境，是罕见的海上奇观。这些课文从不同的角度抒发了作者对大自然的热爱。再细读该文，我有两个担心，一是拓展课文本该放手让学生自己去读去悟，但是张抗抗这篇散文较长，共有34个自然段，其中不乏字词障碍，学生能读好吗？二是该文立意较深，《海市》其实重点不在于写景，更偏重于表达出作者从观赏虚幻的海市蜃楼的美丽景象中获得人生的感悟，学生能感悟到吗？

课前我布置了学生预习，在课中检查预习情况时发现果然还有不少同学还没有达到读正确的程度，接着又用了很多时间来解决字音，我将重点词语写在黑板上落实字音，然后又练习朗读，不知不觉半节课就过去了。我想出现这样预习不到位的情况还是因为我对学生的预习缺少具体的指导和检查，平时有些学生就不重视预习环节，而做好了预习，上课的效率就会提高很多。

在理解课文方面，我感觉做得好的是重视学习方法的`指导，对于较长的课文，就结合前面才学的金钥匙，学习列提纲把握文章内容的方法，在学生整体感知的基础上引导学生用这一方法很快就梳理除了文章的脉络。接着我让学生选择具体描写海市的部分精读，思考海市“奇”在哪里。然后进一步思考：作者描写了在戈壁滩看见了四种神奇景象，为什么用“海市”为题呢？我引导学生重点学习了12自然段和本文的最后一个部分，然后组织大家讨论课文描写了戈壁滩上的旋风、海市、彩虹、丝路花语，为什么以“海市”为题？有的学生说因为沙漠里缺少水，能看见海市你的湖泊人们就最高兴，对海市就越向往；有的说海市是沙漠里最罕见的景象；有的说以“海市”为题可以激发更多读者的好奇心；有的说因为海市是虚幻的，作者想提醒大家不要沉迷在虚幻的景象之中，要脚踏实地地去追求自己的理想……讨论慢慢接近作者的主旨了，我引导学生在文中寻找依据，孩子们联系最后写感想的段落，说到作者的态度发生了变化，从最初看见海市的激动不已，到后来只想快快离开，可见作者内心更渴望的建设真正的绿洲，那是看得见，摸得着，真实存在的东西。没想到难点就在孩子们的讨论中迎刃而解了，有时候真不能低估了孩子们的能力。

篇2：《海市》教学设计

教材分析：

本文记叙了作者穿越戈壁滩时所见、所闻、所感，对沙漠中特有的景象——旋风、海市、彩虹、丝路花雨进行了形象生动的描写，字里行间蕴含着作者从自然景观中获得的人生感悟。

教学目标：

体会作者从自然景观中获得的人生感悟，感受语言的美;增长有关海市蜃楼的知识以及成因，拓宽知识面。

教学重难点：

体会作者从自然景观中获得的人生感悟。

教学构想：

这篇课文以学生的自学为主，由于课文篇幅长，还有很多学生们没有见过的词，所以先解决课文中读不通的地方，然后再交流文中的重点问题。通过重点问题，大体了解作者写作此文的目的。

教学准备：

多媒体课件

教学时间：

1课时

学生学习过程：

一、导入：

今天我们一起来学习一篇大家都很感兴趣的课文——《海市》，这篇文章对沙漠里的风情作了描写。

二、学习课文

1、简介作者张抗抗。

2、交流课前查找的有关海市蜃楼的材料。

3、自由朗读课文，思考：作者写了沙漠的哪些景象?你对什么最感兴趣?还有什么不懂的地方?

4、全班交流，把课文读通

5、重点解决以下问题：

(1)远看沙漠是什么样子?(一马平川、断墙残垣、触目惊心)

(2)大漠的旋风是怎样的?

(3)海市是什么样子?它是怎样形成的?

(4)彩虹是怎样的?你喜欢吗?

(5)课文最后讲“我多想筑一条引水的渠啊，然后，在路边种上一排排树苗。那是一种看得见、摸得着的绿色。“这句话是什么意思?(作者对于绿色、生命的赞美。)

(6)讨论：课文描写了戈壁滩上的旋风、海市蜃楼、彩虹、丝路花雨，为什么以“海市”为题?

三、总结

欣赏了大漠风情，我想大家对于沙漠有了更深的认识。海市蜃楼虽然很美，但那毕竟是虚无缥缈的东西，我们应该追求一些实际的、真实存在的美的东西。

板书设计：

海市

旋风

沙漠

海市蜃楼

彩虹

丝路花雨

作业设计：

摘抄自己喜欢的词语、句子;预习语文天地

篇3：《海市》教学设计

一。教材分析：

本篇文章是当代女作家张抗抗的游记散文《海市》。记叙了作者穿越戈壁滩时的'所见所感，字里行间蕴含着作者从自然中获得的人生感悟。

二。教学目标：

1、学会生字新词，理解词语。

2、能有感情地朗读课文。

3、积累词语，养成积累的好习惯。

4、能通过朗读感悟文章所要表达的情感。

5、情感目标：通过学习感受大自然对我们心灵的感染、启迪和震撼。

三。教学重难点：

1、能通过朗读感悟文章所要表达的情感。

2、通过学习感受大自然对我们心灵的感染、启迪和震撼。

四。教学过程

1、同学们，知道屏幕中出现的画面是什么吗?旋风、海市、彩虹和丝路花语，这是让沙漠生动的景象，然而这些都是旅人们虚幻的希望。今天这节课，我们就随着作家张抗抗来感受海市给人们带来的震撼和感染。

2、初读课文，借助字典解决本课的文字障碍。

3、再读课文，争取将字词读准确，语句读通顺，同时划出不懂的词语。

4、理解课文

5、自由朗读课文，思考：围绕“海市”写了哪些内容?

6、课文之后，有什么疑问提出来。

7、用掌握的学习方法再次阅读短文《海市》。

8、找出你感兴趣的词语。

9、文本有几个自然段?

10、看课文，思考每段主要说的是什么?

11、写了戈壁滩上的旋风、海市、彩虹、丝路花语，为什么以“海市”为题?读了这篇文章你有什么感受?

12、积累本篇课文的好词佳句。将海市的神奇和游人介绍给家人和朋友。

五。板书

旋风— 单调金黄没有绿树

海市海市—虚幻。诱人。神密获得人生感悟，努力才能成功

丝路花雨—顷刻无影无踪

彩虹—绚丽的辉煌

六.布置作业

1.选择自己喜欢的段落读一读

2.积累本篇课文的好词佳句。将海市的神奇和游人介绍给家人和朋友。

七.自我提问

1、要写好有关奇观的想象类作文，你认为需要注意些什么?

总结想象作文的基本写法和要求：

(1)确定写作内容。

(2)想象不能凭空而来，要结合实际。

(3)要有自己情感的渗透。

2、你打算如何来写这篇作文?借助自己所收集的奇观资料发挥想象构思情节，并简单罗列习作提纲。

探险故事

大胆想象

情节曲折

情感渗透

篇4：《海市》教学设计

一、教材简析：

这是一篇略读课文，作者运用大量准确、鲜活的词语，生动逼真地描绘了敦煌至阳关、玉门关附近的沙漠奇景海市蜃楼。它的神奇美妙，给人以无限的遐想，表达了作者的惊喜和赞美之情。

二、预习作业：

1．利用字典，借助拼音，将课文读正确、流利。

2．收集有关海市蜃楼或其他自然奇观的资料和图片。

三、学情分析：

本课被安排在第四单元“人在画中游”的第三课。这个单元以写景文为主，本课是一篇略读课文，朗读和积累是本课重要的学习目的。因此，在学习之前，应该放手让学生查找有关资料，搞清楚“海市蜃楼”，并把课文读熟，才能顺利地完成学习目标。

四、教学目标

知识与技能目标：

1．有感情地朗读课文。

2．正确认读本课的生字和由这些生字组成的词语。

过程与方法目标：

通过有感情朗读，积累丰富的词句，感受海市蜃楼的奇妙。

情感态度与价值观目标：

感受海市蜃楼景观的神奇，领略课文的语言美，激发学生热爱大自然的感情和探索大自然奥秘的兴趣。

五、教学重难点：

感受海市蜃楼景观的神奇，领略课文的语言美，激发学生热爱大自然的感情和探索大自然奥秘的兴趣。

六、教学过程：

一、导入：

师：唐朝是我国诗歌发展的黄金阶段，边塞诗是其中重要的组成部分，请大

家来欣赏著名诗人王之涣的两首边塞诗。（出示《渭城曲》和《凉州词》，指名读）。诗中分别提到的阳关和玉门关分别位于我国著名的历史文化名城敦煌的西南和西北，敦煌有世界闻名的莫高窟，神奇美丽的鸣沙山、月牙泉，更有让人琢磨不透的自然现象——海市蜃楼。

设计意图：[由已知到未知，为学习课文打基础。 ]

二、初读课文：

1．读准字音，读通句子。

2．找出不懂的词句，借助字典、词典，或是手中的资料、上下文，来理解

词语的意思。

设计意图：[初读课文，理清层次。 ]

三、阅读理解：

中心问题：课文主要写了什么时间，什么地点的海市蜃楼？

1．自读课文，画出能够表现海市蜃楼特点的词句。

2．全班交流。

（1）A、“常能看到神秘的蜃景”；

B、“它却神秘地消失了”；

C、“它忽又神秘地消失了”。

海市蜃楼的特点——“神秘”。

（2）课文是怎样表现海市蜃楼的神秘的？你还能从哪些语句中感受到海市蜃楼的神秘？

a．就在人们心中充满梦想的时候……向着沙漠中的绿洲和清泉走去……

b．在隐隐约约和不可触摸之间……让人浮想联翩，激动不已。

C．你走得越快，它就离你越远……百度寻它不复见……

想像课文所描述的画面，试着用自己的话来描述，把心融入课文所描绘的意境中去，有感情地朗读课文，读出那种神奇、渴望、感慨、遗憾、急切的感觉。

设计意图：[层层深入，感受海市蜃楼的神秘，大自然的神奇。 ]

四、课外拓展：

1．结合你搜集到的资料，说说你做了解的海市蜃楼。

2．说说你还知道哪些自然奇观？

设计意图：[激发学生热爱大自然的感情和探索大自然奥秘的兴趣。 ]

篇5：《海市》教学设计

《海市》教学设计

教材简析：

本次语文天地共安排了四项内容，包括：拓展阅读《海市》、畅所欲言、初显身手和金钥匙。这些练习内容比较灵活，不仅让学生巩固了学过的字，而且锻炼了学生组词、用词造句的能力。

二、教学目的：

1．针对景物思路严整地提问方法。

2．鼓励学生采用多种方式搜集资料，培养学生搜集和整理资料的能力

3．培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯

三、教学重难点：

培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯

四、教具准备：

课件

课时安排：

4课时

五、教学过程：

第一课时

一、读一读张抗抗的《海市》注：旋风、海市、彩虹和丝路花语，这是让沙漠生动的景象，然而这些都是旅人们虚幻的希望。我多想筑一条引水的渠，多想看到绿油油的青稞麦和丰收的田野

1、自由读课文，遇到不认识的字可以采用学到的各种方法。围绕海市写了哪些内容？

2、读课文之后，有什么疑问提出来。

3、小组交流。能在小组解决的就在小组内解决，不能解决的进行全班交流。注意在学生提问的时候教师要加以正确的引导，对于那些提问比较有意义的同学进行及时表扬。

4、全班讨论。

5、全班进行朗读，分小组朗读，自己喜欢怎样读就怎样读。

二、让学生进行充分的朗读，在朗读的过程中体会短文的意思。

1、运用掌握的学习方法再次阅读短文《海市》。

2、划出你感兴趣的词语。

3、短文有几个自然段？逐段指名读课文，思考每段主要说的是什么？对较难归纳的自然段，教师加以指导。

5、课文描写了戈壁滩上的'旋风、海市、彩虹、丝路花语，为什么以海市为题？读了这篇文章你有什么感受？分小组朗读。

第二课时

一、畅所欲言。

大自然有许多令人为之惊叹的奇观，泰山日出，云南石林，流星雨、日全食你想了解就可以通过查阅书籍、上网、向长辈请教等方式了解，把自己找到的最感兴趣的一处奇观介绍给大家。1.课前搜集自己最感兴趣的奇观，生动、流利地讲述神奇景观。2.引导学生介绍、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、简洁明了的学习方式。3.小组交流。4.全班围绕奇观这一主题进行奇观推介会。

二、初显身手。

1. 通过课前预习，你都搜集到那些有关奇观的资料？谁愿意展示给同学们看一看？2. 你对其中的那些作品最感兴趣？为什么？3. 评选小博士。同学们都爱看历险记，就让我们一起编探险故事吧！

篇6：海市蜃景

海市蜃景

海市蜃景是怎么回事？

蓬莱位于山东半岛的北部，面临渤海海峡，与长山列岛相峙，是个依山抱海的古城。蓬莱的出名，和蓬莱海市奇景有直接关系。从古至今，人们都在赞美蓬莱仙境。那么，蓬莱海市是怎么一回事？要解开这个谜，先要弄清楚什么是海市蜃楼？为什么会产生蜃景？

海市，也称海市蜃楼，如今气象学中统一名称为蜃景。蜃景是一种非常特殊的气候现象。因为它是一种十分少见的幻景，因而显得十分神秘。只要我们具有一般的物理常识，就不难解释产生蜃景的原因。当我们把筷子插入盛水的玻璃杯中后，你会发现，筷子像是被水折断似的。这个实验告诉我们，光线在穿过密度均匀的'物质（介质）时，其传播方向和速度一般保持不变；当光线倾斜地穿过密度不同的两种介质时，在两种介质接触的地方，或者叫界面，不仅传播速度发生改变，而且行进的方向也发生偏折，这就是物理学中的光折射。当光线由密度较小的物质中射入密度较大的物质中也就是说，从疏介质进入密介质时，要向垂直于界面的法线方向偏折，即折射角小于入射角。反之，折射角会大于入射角。这就是光的折射规律。在大自然中，空气层的各部分密是有差别的，在特殊情况下，这种密度差还很大，因此，发生光的折射和反射现象就非常正常了。

进入春节或者夏季，海水温度和陆地温度相差较大，在海风和海流的直接影响下，海面空气经常出现下冷上暖的现象，出现低层空气密度大，高层空气密度小。如果此时太阳光从海洋远处物体上反射出来，穿过空气密度不同的两个界面，就要发生光折射；当这种光线从上前方斜着映入人们的视线时，就会看到远方出现的物体幻影。蜃景是一种十分壮观奇丽的自然现象，“蓬莱仙境”就是这一气候现象的形象描述。当然，蜃景并非滨海独有，在沙漠、江河湖泊、山地丘陵等地都可能出现。

在国外，也有许多关于蜃景奇观的记载。19美国的一个探险队去寻找一座神秘的高地。这个高地是探险队中的一个成员在几天前发现的。探险队为了证实这个新发现，乘船驶过冰山海域，然后登上冰川，步行前进，直到探险队看到那个被称之为是新发现的大山时，景象慢慢改变了。最后，随着地球和太阳转动，探险队面前的景观消失得一干二净。高山化为乌有，留下的只是广阔无垠的冰山海洋。事后，探险队认识到，他们上了自然界的当，海市蜃楼骗了他们。在战争史上，也有蜃景的记录。17，拿破仑的军队在埃及沙漠中行进，茫茫沙漠中突然出现迷乱的景象，一会儿出现一个大湖，顷刻间又消失了。一会又是一片棕榈树林，转眼间又变成荒草的叶子。士兵们被弄糊涂了，以为世界末日来临，纷纷跪下祈求上帝来拯救自己。第一次世界大战时，在一次沙漠会战中，一队英国炮兵正在射击，突然间，射击目标变成了一座海市蜃楼，指挥官被眼前发生的一切弄得莫名其妙，不得不停止炮击。另一次，一位德国潜艇艇长通过潜望镜看过美国纽约市的，他以为自己指挥的潜艇跑错航线，进入美国海域，赶紧下令撤退。其实，这位艇长也是受了蜃景的欺骗。

篇7：五年级语文上册海市影响教案及教学反思

北师大版五年级语文上册海市影响教案及教学反思

1.教学设计学科名称

北师大版课标小学语文五年级北师大版小学五年级语文(上册)奇观海市

2.所在班级情况，学生特点分析

我校是一所农村小学，教学条件一般。这帮孩子经过一年半与新教材的直接接触，对于一些新的学习方式差不多都能接受，大部分孩子也都能掌握一定的学习方法，并且都乐于接受更多更好的学习方式，根据班上学生爱动、爱说、善想象的特点，在教学过程中，力求给学生创造独立学习的条件.让孩子们在属于自己的空间中自由想象，自由发挥，让他们真正感受到学语文的乐趣。

3.教学内容分析

4.教学目标

1.针对景物思路严整地提问方法。

2.鼓励学生采用多种方式搜集资料，培养学生搜集和整理资料的能力

3.培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯

5.教学难点分析

培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯

6.教学课时一课时

7.教学过程

一、读一读张抗抗的《海市》注：旋风、海市、彩虹和丝路花语，这是让沙漠生动的景象，然而这些都是旅人们虚幻的希望。“我”多想筑一条引水的渠，多想看到绿油油的青稞麦和丰收的田野…

1、自由读课文，遇到不认识的字可以采用学到的各种方法。围绕“海市”写了哪些内容?

2、读课文之后，有什么疑问提出来。

4、全班讨论。

5、全班进行朗读，分小组朗读，自己喜欢怎样读就怎样读。

二、让学生进行充分的朗读，在朗读的过程中体会短文的意思。

1、运用掌握的学习方法再次阅读短文《海市》。

2、划出你感兴趣的词语。

3、短文有几个自然段?

4、逐段指名读课文，思考每段主要说的是什么?对较难归纳的自然段，教师加以指导。

5、课文描写了戈壁滩上的旋风、海市、彩虹、丝路花语，为什么以“海市”为题?读了这篇文章你有什么感受?分小组朗读。

8.课堂练习

朗读课文

9.作业安排

10.附录(教学资料及资源)课件

11.自我问答

一、教学设计学科名称：

海市(小学语文五年级)

二.所在班级情况，学生特点分析：本班学生基础知识掌握牢固，初步学会了查找资料，知道一些常见的自然现象，但对本文中出现的海市现象了解甚少。因此本课我主要在让学生充分读的基础上进行知识难点的点拨，以让学生对课文有一个清醒的认识，拓展其知识视野，明白文章为什么以海市为题。

三.教学内容分析：本课是五年级上册第二单元奇观部分的一节拓展阅读课，是一篇略读课文。它要求学生能在读通顺全文的基础上，结合课后思考题明白为什么课文描写了戈壁滩上的旋风、海市、彩虹、丝路花雨，还要以“海市”来命题?因此我在教授本课时重在让学生能在读中迅速找到相关的景物极其景象描写，在读中感受戈壁的美和大沙漠上的这一奇观。

四.教学目标：

1、知识目标：知道全文围绕海市写了哪些内容。

2、能力目标：能针对景物，思路严整地提问。

3.情感态度价值观：培养学生概括、独立分析问题的能力。

鼓励学生采用多种方式搜集资料，了解戈壁滩的美丽。

五.教学难点分析：能自主提出问题、解决问题，概括各段的大意。

六.教学课时：一课时

七.教学过程：

(一)导入：1、回顾本单元知识，导入新课。

2、板书课题

(二)初步感知：

1、自由读课文(注：旋风、海市、彩虹和丝路花语，这是让沙漠生动的景象，然而这些都是旅人们虚幻的希望。“我”多想筑一条引水的渠，多想看到绿油油的青稞麦和丰收的田野…)遇到不认识的字可以采用学到的各种方法。

2、围绕“海市”写了哪些内容?

3、读课文之后，有什么疑问提出来。

4、小组交流。

在学生提问的时候教师要加以正确的引导，对于那些提问比较有意义的同学进行及时表扬。

5、全班讨论。

6、全班进行朗读，分小组朗读，自己喜欢怎样读就怎样读。

(三)让学生进行充分的朗读，在朗读的过程中体会短文的意思。

1、运用掌握的学习方法再次阅读短文《海市》。

2、划出你感兴趣的词语。

3、短文有几个自然段?

4、逐段指名读课文，思考每段主要说的是什么?对较难归纳的自然段，教师加以指导。

5、思考：课文描写了戈壁滩上的旋风、海市、彩虹、丝路花语，为什么以“海市”为题?读了这篇文章你有什么感受?

6、分小组朗读全文。

7、观看“海市”视频

(四)总结拓展：大自然有许多令人为之惊叹的景观，泰山日出、云南石林、流星雨、日全食等，下面让我们一起去看看泰山日出吧，说说你的感受！(播放视频)

八.课堂练习：

1、在括号内填上合适的词语：

的沙地、()的灰黄、()的树根、()的眼睛、()的沙海、

()的湖水、()的海市、()的介绍、()的天穹、()的彩虹

2、找出文中的一个比喻句写在横线上：

3、据课文内容填空：海市没有罪过，海市因而现，海市本无意。

九.作业安排：完成本单元的检测题。

十.附录(教学资料及资源)：

海市蜃楼是一种光学幻景，是地球上物体反射的光经大气折射而形成的虚像。海市蜃楼简称蜃景，根据物理学原理，海市蜃楼是由于不同的空气层有不同的密度，而光在不同的密度的空气中又有着不同的折射率。也就是因海面上暖空气与高空中冷空气之间的密度不同，对光线折射而产生的。蜃景与地理位置、地球物理条件以及那些地方在特定时间的气象特点有密切联系。气温的反常分布是大多数蜃景形成的气象条件。

在沙漠里，白天沙石被太阳晒得灼热，接近沙层的气温升高极快。由于空气不善于传热，所以在无风的`时候，空气上下层间的热量交换极小，遂使下热上冷的气温垂直差异非常显著，并导致下层空气密度反而比上层小的反常现象。在这种情况下，如果前方有一棵树，它生长在比较湿润的一块地方，这时由树梢倾斜向下投射的光线，因为是由密度大的空气层进入密度小的空气层，会发生折射。折射光线到了贴近地面热而稀的空气层时，就发生全反射，光线又由近地面密度小的气层反射回到上面较密的气层中来。这样，经过一条向下向下凹陷的弯曲光线，把树的影像送到人的眼中，就出现了一棵树的倒影。

由于倒影位于实物的下面，所以又叫下现蜃景。这种倒影很容易给予人们以水边树影的幻觉，以为远处一定是一个湖。凡是曾在沙漠旅行过的人，大都有类似的经历。拍摄影片《登上希夏邦马峰》的一位摄影师，行走在一片广阔的干枯草原上时，也曾看见这样一个下现蜃景，他朝蜃景的方向跑去，想汲水煮饭。等他跑到那里一看，什么水源也没有，才发现是上了蜃景的当。这是因为干枯的草和沙子一样，可以被烈日晒得热浪滚滚，使空气层的密度从下至上逐渐增大，因而产生下现蜃景。

无论哪一种海市蜃楼，只能在无风或风力极微弱的天气条件下出现。当大风一起，引起了上下层空气的搅动混合，上下层空气密度的差异减小了，光线没有什么异常折射和全反射，那么所有的幻景就立刻消逝了。

总而言之，这是有趣，又是科学的。

十一.教学反思：

本课是一篇略读课文。文章长且文中生僻字较多，文中所涉及的知识与学生实际相差甚远，因此教师在课前的准备工作是非常重要的，这有助于学生对海市这一自然现象有一个清楚的认识。在教学中我首先采用了略读的方法，让学生通读全文，围绕戈壁滩找出写了哪些景色?让学生边读变划出写景的句子，之后再重点读这些语句，体会戈壁滩的荒凉。通过小组合作学习海市景象部分，感受沙漠中的这一奇观，也与眼前的实景形成鲜明的对比，从而加深对课文的理解。总之，本班学生课外知识储备少，对海市现象的了解不多，今后将鼓励学生运用各种渠道搜集信息，以激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

篇8：海市阅读答案

①穿越戈壁滩时，你会忽然觉得，世界原来竟是如此单纯。

②天很蓝，蓝得像海，一无杂质。悠悠白云飘来，丝丝缕缕地绕在头顶，天幕有如巨幅浮雕。地很平，一马平川。视线里弥漫着黄褐色的沙地，从车轮下一直通向地球的尽头，眼里除了黄沙还是黄沙。粗糙的沙滩散落着碎石般的沙砾，精细的沙丘上刻着一圈圈年轮般的波纹;日月凝聚而成的沙岗，如长堤般延绵伸展;路边掠过废弃的村落，断墙残垣仍是一片触目惊心的灰黄……偶尔有远远的山，卧龙似地蜿蜒着。如黑黢黢的树根纠集、缠绕在一起。皱折却整齐而光滑，透着西北的苍劲。峰顶的积雪分外鲜明，蓝莹莹地闪烁，像一双双苍茫而忧郁的眼睛。

③旋风突然就出现了。风夹裹着黄沙，像一只只倒扣的金钟，呈U字形，底部紧贴着戈壁滩，任意地旋转舞蹈着。那是一页奇妙的图景，大漠上凝固的黄色成为一块巨大的底版，与游弋的黄色旋风浑然一体。镂空的风柱又似一支急促的喷泉，安慰着沙漠里的行人。再没有更多的`颜色了。戈壁只有单纯得近于单调的金黄。

④出凉州、经张掖、过酒泉，漫漫长途，古城的绿洲与绿洲之间，没有河，没有泉，也没有井。黄沙古道，掩埋了多少流放者饥渴的白骨和焦灼的灵魂。真的没有绿树也没有河流么?苍天在上，谁能拯救这荒茫死寂的戈壁?

⑤昏沉沉的困倦中我睁开眼。如闪电掠过黑夜，我的眼睛为之一亮--那是海么?灰蓝色的水波洋溢着，弥漫着，悬浮于沙洲之上，宁静而安谧。水上横一道长长的湖堤，堤上有树，清晰而精致的树影，一棵棵生动地排列着，像故乡西湖十景之一的苏堤春晓。更奇妙的是，水面上还映着绿树的倒影，水墨画一般，朦胧得柔美。在沙漠的骄阳和干旱中，那水，想必是清凉又甘甜的。

(选自《张抗抗散文自选集》)

1.文中②③两段文字精写了戈壁滩景物，主要突出了什么特点?对描写海市有什么作用?(4分)

2.笔下的海市美丽诱人，第⑩段中却为什么说“有一阵寒颤从心头摊过，不敢再看海市一眼“?(4分)

3.第⑤段画直线的句子描写的海市具有强烈的画面感，谈一谈作者是怎样描绘这一画面的，(4分)

4.结合对生活的认识，谈谈你对文中第○12段画波浪线句子的理解。(4分)

篇9：海市阅读答案

1.写出了戈壁滩的荒茫死寂，突出了它的单纯与单薄。为为下文撰写海市作铺垫以烘托

【评分】每问2分，共4分。意思对即可。21世纪教育网

2.美得充满诱惑的海市会让人迷失自己，甚至会摧残生命，为此付出高昂的代价，是一个骗局、陷阱。作者深刻地认识到这些，因此，对海市失去了兴趣，不愿再看到那害人的幻景。

【评分】共4分，意思对即可。

3.这段文字描绘出了水的宁静安谧，树影的清晰而精致，水墨画一般，描绘得柔美。作者运用联想与想象的手法，注重色彩，描写细腻，生动形象地描绘出画面。

【评分】共4分，意思对即可。

4.美丽的海市积聚着的飞虹都是虚幻的，不现实的，对虚幻的东西不能抱有期望，要面对现实，只有踏实地去做，才能达到目的。

【评分】共4分，意思对即可。

篇10：登州海市翻译

作者：苏轼

登州海中，时有云气，如宫室、台观、城堞、人物、车马、冠盖，历历可见，谓之“海市”。或曰“蛟蜃之气所为”，疑不然也。欧阳文忠曾出使河朔，过高唐县，驿舍中夜有鬼神自空中过，车马人畜之声一一可辨，其说甚详，此不具纪。问本处父老，云：“二十年前尝昼过县，亦历历见人物。”土人亦谓之“海市”，与登州所见大略相类也。

拼音：略

篇11：登州海市翻译

在登州的海上，有时候会出现云雾空气，像宫室、台观、城堞、人物、车马、冠盖，（都）清晰可见，把它（这种景象）叫做“海市”。有人说：“（这是）蛟龙吐气而形成的`。”（我）怀疑不是这样的。欧阳文忠曾经去河朔出使，路过高唐县，在驿馆的房屋中夜间听到有鬼神从天空中经过，车马人畜的声音，都一一可分辨出．他说得非常详细，这里不详细摘录了。询问本地的老人，说：“二十年前曾在白天路过这个县，也能清楚地看见人与物。”当地人也称这种景象为“海市”。和登州所看见的大致相同。

登州海市字词解释：

1.登州：指现在山东蓬莱、栖霞以东一带。

2.台观：古时宫殿前的高台，台上建楼观。

3.城碟：指城郭上的女墙（城墙上的矮墙）。

4.冠盖：旧指做官人的冠服和他们车乘的篷盖

5.驿舍：驿站。古代人乘马传递信件叫“马传”，马停息的地方叫“驿站”。

登州海市赏析：无

个人资料：

苏轼（1037年1月8日―118月24日），字子瞻，又字和仲，号东坡居士，自号道人，世称苏仙。宋代重要的文学家，宋代文学最高成就的代表。汉族，北宋眉州眉山（今属四川省眉山市）人。宋仁宗嘉v（1056―1063）年间进士。其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”。词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”。又工书画。有《东坡七集》、《东坡易传》、《东坡乐府》等。

篇12：海市的经典散文

海市的经典散文

我的故乡蓬莱是个偎山抱海的古城，城不大，风景却别致。特别是城北丹崖山峭壁上那座凌空欲飞的蓬莱阁，更有气势。你倚在阁上，一望那海天茫茫、空明澄碧的景色，真可以把你的五脏六腑都洗得干干净净。这还不足为奇，最奇的是海上偶然间出现的幻景，叫海市。小时候，我也曾见过一回。记得是春季，雾蒙天，我正在蓬莱

阁后拾一种被潮水冲得溜光滚圆的玑珠，听见有人喊：“出海市了。”只见海天相连处，原先的岛屿一时不知都藏到哪儿去了，海上劈面立起一片从来没见过的山峦，黑苍苍的，像水墨画一样。满山都是古松古柏；松柏稀疏的地方，隐隐露出一带渔村。山峦时时变化着，一会山头上幻出一座宝塔，一会山洼里又现出一座城市，市上游动着许多黑点，影影绰绰的，极像是来来往往的人马车辆。又过一会儿，山峦城市慢慢消下去，越来越淡，转眼间，天青海碧，什么都不见了，原先的岛屿又在海上重现出来。

这种奇景，古时候的文人墨客看到了，往往忍不住要高声咏叹。且看蓬莱阁上那许多前人刻石的诗词，多半都是题的海市蜃楼，认为那就是古神话里流传的海上仙山。最著名的莫过于苏东坡的海市诗，开首几句写着：“东方云海空复空，群仙出没空明中，摇荡浮世生万象，岂有贝阙藏珠宫……”可见海市是怎样的迷人了。只可惜这种幻景轻易看不见。我在故乡长到十几岁，也只见过那么一回。故乡一别，雨雪风霜，转眼就是二十多年。今年夏天重新踏上那块滚烫烫的热土，爬到蓬莱阁上，真盼望海上能再出现那种缥缥缈缈的奇景。偏我来的不是时候。一般得春景天，雨后，刮东风，才有海市。于今正当盛夏，岂不是空想。可是啊，海市不出来，难道我们不能到海市经常出现的地方去寻寻看么？也许能寻得见呢。

于是我便坐上船，一直往海天深处开去。好一片镜儿海。海水碧蓝碧蓝的，蓝得人心醉，我真想变成条鱼，钻进波浪里去。鱼也确实惬意。瞧那海面上露出一条大鱼的脊梁，像座小山，那鱼该有十几丈长吧？我正看得出神，眼前刺溜一声，水里飞出另一条鱼，展开翅膀，贴着水皮飞出去老远，又落下去。

我又惊又喜问道：“鱼还会飞么？”

船上掌舵的说：“燕儿鱼呢，你看像不像燕子？烟雾天，有时会飞到船上来。”那人长得高大健壮，一看就知道是个航海的老手，什么风浪都经历过。他问我道：“是到海上去看捕鱼的么？”

我说：“不是，是去寻海市。”

那舵手瞟我一眼说：“海市还能寻得见么？”

我笑着说：“寻得见――你瞧，前面那不就是？”就朝远处一指，那儿透过淡淡的云雾，隐隐约约现出一带岛屿。

那舵手稳稳重重一笑说：“可真是海市，你该上去逛逛才是呢。”

赶到船一靠近岛屿，我便跨上岸，走进海市里去。

果然不愧是“海上仙山”。这一带岛屿烟笼雾绕，一个衔着一个，简直是条锁链子，横在渤海湾里。渤海湾素来号称北京的门户，有这条长链子挂在门上，门就锁得又紧又牢。别以为海岛总是冷落荒凉的，这儿山上山下，高坡低洼，满眼葱绿苍翠，遍是柞树、槐树、杨树、松树，还有无数冬青、葡萄以及桃、杏、梨、苹果等多种果木花树。树叶透缝的地方，时常露出一带渔村，青堂瓦舍，就和我小时候在海市里望见的一模一样。先前海市里的景物只能远望，不能接近，现在你却可以走进渔民家去，跟渔民谈谈心。岛子上四通八达，到处是浓荫夹道的大路。顺着路慢慢走，你可以望见海一般碧绿的庄稼地里闪动着鲜艳的衣角。那是喜欢穿红挂绿的.渔家妇女正在锄草。有一个青年妇女却不动手，鬓角上插着枝野花，立在槐树凉影里，倚着锄，在做什么呢？哦！原来是在听公社扩音器里播出的全国麦收的消息。

说起野花，也是海岛上的特色。春天有野迎春；夏天太阳一西斜，漫山漫坡是一片黄花，散发着一股清爽的香味。黄花丛里，有时会挺起一枝火焰般的野百合花。凉风一起，蟋蟀叫了，你就该闻见野菊花那股极浓极浓的药香。到冬天，草黄了，花也完了，天上却散下花来，于是满山就铺上一层耀眼的雪花。

立冬小雪，正是渔民拉干贝的季节。渔船都扬起白帆，往来拉网，仿佛是成群结队翩翩飞舞的白蝴蝶。干贝、鲍鱼、海参一类东西，本来是极珍贵的海味。你到渔业生产队去，人家留你吃饭，除了鲐鱼子、燕儿鱼丸子而外，如果端出雪白鲜嫩的新干贝，或者是刚出海的鲍鱼，你一点不用大惊小怪，以为是大摆筵席，其实平常。

捕捞这些海产却是很费力气的。哪儿有悬崖陡壁，海水又深，哪儿才盛产干贝鲍鱼等。我去参观过一次“碰”鲍鱼的。干这行的渔民都是中年人，水性好，经验多，每人带一把小铲，一个葫芦，葫芦下面系着一张小网。趁落潮的时候，水比较浅，渔民戴好水镜，先在水里四处游着，透过水镜望着海底。一发现鲍鱼，便丢下葫芦钻进水底下去。鲍鱼也是个怪玩意儿，只有半面壳，附在礁石上，要是你一铲子铲不下来，砸烂它的壳，再也休想拿得下来。渔民拿到鲍鱼，便浮上水面，把鲍鱼丢进网里，扶着葫芦喘几口气，又钻下去。他们都像年轻小伙子一样嘻笑欢闹，往我们艇子上扔壳里闪着珍珠色的鲍鱼，扔一尺左右长的活海参，扔贝壳像蒲扇一样的干贝，还扔一种叫“刺锅”的怪东西，学名叫海胆，圆圆的，周身满是挺长的黑刺，跟刺猬差不多，还会爬呢。

最旺的渔季自然是春三月。岛子上有一处好景致，叫花沟，遍地桃树，年年桃花开时，就像那千万朵朝霞落到海岛上来。桃花时节，也是万物繁生的时节。雪团也似的海鸥会坐在岩石上自己的窝里，一心一意孵卵，调皮的孩子爬上岩石，伸手去取鸥蛋，那母鸥也只转转眼珠，动都懒得动。黄花鱼起了群，都从海底浮到海面上，大鲨鱼追着吃，追的黄花鱼？？叫。听见鱼叫，渔民就知道是大鱼群来了，一网最多的能捕二十多万条，倒在舱里，一跳一尺多高。俗话说得好：“过了谷雨，百鱼上岸。”大对虾也像一阵乌云似的涌到近海，密密层层。你挤我撞，挤的在海面上乱蹦乱跳。这叫桃花虾，肚子里满是子儿，最肥。渔民便用一种网上绑着子做浮标的“子网”拉虾，一网一网往船上倒，一网一网往海滩上运，海滩上的虾便堆成垛，垛成山。渔民不叫它是虾山，却叫做金山银山。这是最旺的渔季，也是最热闹的海市。

篇13：《海市》阅读练习及答案

《海市》阅读练习及答案

①穿越戈壁滩时，你会忽然觉得，世界原来竟是如此单纯。

③旋风突然就出现了。风夹裹着黄沙，像一只只倒扣的金钟，呈U字形，底部紧贴着戈壁滩，任意地旋转舞蹈着。那是一页奇妙的图景，大漠上凝固的黄色成为一块巨大的底版，与游弋的黄色旋风浑然一体。镂空的风柱又似一支急促的喷泉，安慰着沙漠里的行人。再没有更多的颜色了。戈壁只有单纯得近于单调的金黄。

⑤昏沉沉的困倦中我睁开眼。如闪电掠过黑夜，我的眼睛为之一亮--那是海么?灰蓝色的水波洋溢着，弥漫着，悬浮于沙洲之上，宁静而安谧。水上横一道长长的湖堤，堤上有树，清晰而精致的`树影，一棵棵生动地排列着，像故乡西湖十景之一的苏堤春晓。更奇妙的是，水面上还映着绿树的倒影，水墨画一般，朦胧得柔美。在沙漠的骄阳和干旱中，那水，想必是清凉又甘甜的。

(选自《张抗抗散文自选集》)

1.文中②③两段文字精写了戈壁滩景物，主要突出了什么特点?对描写海市有什么作用?(4分)

2.笔下的海市美丽诱人，第⑩段中却为什么说“有一阵寒颤从心头摊过，不敢再看海市一眼“?(4分)

3.第⑤段画直线的句子描写的海市具有强烈的画面感，谈一谈作者是怎样描绘这一画面的，(4分)

4.结合对生活的认识，谈谈你对文中第○12段画波浪线句子的理解。(4分)

答案：

1.写出了戈壁滩的荒茫死寂，突出了它的单纯与单薄。为为下文撰写海市作铺垫以烘托

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4.美丽的海市积聚着的飞虹都是虚幻的，不现实的，对虚幻的东西不能抱有期望，要面对现实，只有踏实地去做，才能达到目的。

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篇14：观海市作文900字

观海市作文900字

从海头中学沿蜿蜒的龙王河到朱蓬口，步行要走半个小时，然而我每天不惜时光，跑步到海边观日出，来满足身体与精神的需求。

伫立在松软的沙滩上，面对浩瀚的海州湾，心胸顿觉开阔。当海的精灵太阳那丰满的轮廓慢慢地跳出海面时，天是红的`，水是红的，人也成了红的。

这种精神的沐浴与熏陶，令我神往，令我心醉，令我我有清格拔俗之感。于是，日复一日，我春踏朝雾，夏逐树荫，秋随霜菊，冬伴白雪徒步径去观海。然而，随着时光流逝，我隐约觉得还有比这海上日出更新奇的东西。

少时曾读苏轼的《海市》，后来又学杨朔的散文，觉得自然也如此不公平：日出人人都可看，为什么独有海市蜃楼却不易看到？蓬莱出仙境，我们这大圣的老家海州湾，便不是神仙的乐园？我时常遥望秦山岛、花果山这样沉思。

那是中秋节刚过的第三日清晨，我还像往常站在海边等待日出，突然，我好像踱进旷世异境中，大大地惊诧了。

静穆的天幕与朦胧平静的海面之间，似有一支无形的妙笔在青白的宣纸上随意勾勒、点厾、皴搓。顷刻间，秦山岛隐去，出现了一幅背景广阔、斧凿神功的大写意水墨画卷。画卷上万物竟奇，形象飘逸，山水恣肆，洋洋洒洒，横亘十几里。画卷左半部分，横卧一小山岭，一座数层八角宝塔倚岭头立，大有欲与天公试比高之势。左边缓坡上，零星点缀着几间茅舍，竹篱柴门，俨然一幽静山村。古柏掩映，朝雾迷蒙，炊烟袅袅，沙路板桥，形影悠然。

画卷左半部分，重峦叠嶂，奇峰崔嵬，怪石嶙峋，古松古柏，枝遒叶茂。隐约有猕猴攀援嬉戏，游荡相逐，时隐时现。陡崖险峰，雾气缭绕，藤萝万千条，瀑布一线挂。峰顶隐约一座千年古刹巍然而立，铁门紧闭、青壁四合，中间双层大殿，其角翘然。百鸟禁鸣，钟声湮息，万籁俱静，寒意森森。峰峦之后高处远景，姿态万千，变化莫测，时而两牛相卧对视，时而麒麟飞身腾空，时而巨龙探颈戏水，时而老龟窥首云台。尽皆惟妙惟肖，栩栩如生，好像全凭一个万能的魔术师在幕后操纵着。

这就是海市，就是我日夜向往的海市蜃楼了。

神奇的自然界赏赐给人的往往妙不可言。此时的我，如临仙山异地，心旷神怡，觉得自己也成了幻景的一部分。人在画中徜徉，物我皆非，快哉！

我忘情地凝视着面前的奇观，惊叹天地之伟大，怦然心动，不禁低吟起谙熟的诗句：“东方云海空复空，群仙出没空明中，荡摇浮世生万象，岂有贝阙藏珠宫。”

蓦然，一轮红日从东方喷薄而出，霞光万道，给整个画卷上的物像镀上了一层金光，冲淡了那朦胧的诗意，向人间展示了一个新的清晰而强有力的世界，在海上，在东方，在我这默默地长期探索追求之中。