幼儿教学《小超市》的心得及反思
“wangxi2aping”通过精心收集，向本站投稿了9篇幼儿教学《小超市》的心得及反思，以下是小编帮大家整理后的幼儿教学《小超市》的心得及反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：幼儿教学《小超市》的心得及反思
幼儿教学《小超市》的心得及反思
幼儿表现：
上学期我班就投放了“小超市”区角游戏内容，创设游戏的最终目的为让孩子们在游戏中既可以根据物品的类型进行分类摆放，又可以进行相互之间的角色交往。但在对游戏过程的观察中我...
幼儿表现：
上学期我班就投放了“小超市”区角游戏内容，创设游戏的最终目的为让孩子们在游戏中既可以根据物品的类型进行分类摆放，又可以进行相互之间的角色交往。但在对游戏过程的观察中我们发现孩子存在着几种现象：
1、学期初我们发现幼儿物品的摆放漫无目的，随意的`摆放，虽然投放只有(水果、蔬菜)两种货物，但幼儿在摆放时并不会根据货物的类型进行分类摆放，于是我们在货筐里贴上了货物的图片，让幼儿可以有目的的进行一一对应的摆放。经过观察我们又发现让幼儿单单根据图片进行摆放，好像对于部分幼儿并没有难度，很快就能把所有的货物都分完。
2、娃娃家的幼儿喜欢到超市购物，并会买回一大筐的食物，教师试问：这是什么?买回去干什么?幼儿都回答不出。于是，我们创设了买菜购物单，让幼儿手持购物单去购物，让幼儿购物成为有目的性的行为。但观察后我们又发现了新的情况：娃娃家的幼儿一直热衷于买菜，一会儿出来买一次，一会儿又来一次，虽然在买菜的过程中幼儿语言进行了交往，也通过交往使幼儿知道了这些物品的名称，初步建立了目标意识。但买回家的菜一大堆，孩子并不会去烧成一桌的菜，而只会堆放在一边。
现场指导：
根据幼儿的表现适时调整材料及给与幼儿进一步的指导
篇2：《我们的小超市》教学反思
本节课，学生们不仅开阔了眼界，获得了许多参与社会实践活动的经验，增加了见识和生活积累。小组合作设计出了造型美观、实用性强的小“超市”，提高了他们自主发现问题、提出问题、分析和解决问题的探究能力。
课前，我布置他们寻找和收集各种能利用的废旧材料，如塑料瓶、卫生筷、废纸杯、厚纸箱、小纸盒等。如果没有材料，或材料准备不充分，“超市”的“商品”、“展架”、“展台”制作也难以完成。同时，我也启发他们动脑筋思考如何利用这些废旧材料，创作成不同风格作品。
在教学中，我应用多媒体、演示实物等形式创设情境来拓展学生想像的空间，让他们展开想像的翅膀。我首先借助多媒体展示“小超市”和各种“展架”图片，引导学生观察其外形、颜色特点，同时展示几件小“超市”的作品，引导学生大胆想像、求新求异，这样为学生提供了材料上的空间、造型上的空间和功能上的.空间，学生就能制作出造型各异、与众不同的小“超市”，同时又让孩子们体验一次当设计师的滋味。学生从售货员的角色活动中，体验“礼貌用语”，发展人际关系，并从中得到社会经验与知识，有效地促进学生身心和谐发展。
成功完成的创作作品小“超市”是学生美术学习体验成功的重要阶段，在展评时，以学生自主评价为主，给他们搭建表演的舞台，分工扮演扮演不同的“角色”多给予鼓励与鞭策，让每个学生都从中获得创造成功的体验，以增强学习的自信心和不断进取的精神。
在课堂有限的时间里，学生动手制作往往无法尽兴，我们可以利用延伸课堂的方法来弥补这方面的不足。我让学生用课堂上学到的知识技能制作更多其他作品来美化生活，这样可以天天看到，既可欣赏，又增添了手工制作的实用性，使学生有了自信，这对学生无疑是一种促进。
篇3：幼儿语言《别说我小》教学反思
9月中旬结合主题“能干的我”我上了一节语言活动——《别说我小》，这节活动的目标有两点：一、学会用普通话较清楚地朗诵儿歌，尝试仿编儿歌，并用简单的图画记录下来;二、有做中班小朋友的自豪感。我的重点是：学会用普通话较清楚地朗诵儿歌。难点定位：仿编儿歌，并用简单的图画记录下来。这节活动上下来，我觉得效果比较好，主要体现在以下几点：
一、首先活动前我做了充分的准备，主要体现在两个方面：1、活动前对幼儿进行了有效的谈话，围绕主题“能干的我”，让幼儿畅所欲言，为活动中幼儿对儿歌进行仿编做了很好的铺垫，同时也让幼儿切实感受到自己在身体方面的成长，感受到自己在认知、能力等方面的提高。2、活动前教具的准备：我根据儿歌的内容用图片的形式表现出来，很快地引导幼儿理解并掌握了儿歌的内容，轻松地解决了活动的重点。
二、整个活动目标明确，层次清楚，从第一环节以谈话的方式“我们都长大了，是中班小朋友，在家我们会做哪些事情呢?”很自然地导入活动，到第二个环节：看图片学说儿歌：到第三个环节拓展幼儿经验，尝试仿编并用简单的图画记录下来。环环相扣，层层推进，达到了我预期的目的和效果。
三、我为幼儿创设了可主动学习的教育环境。如：通过看形象，直观的图片学说儿歌，再过渡到自己仿编儿歌并能用简单的图画记录下来。活动中，教师能灵活地运用提问、观察、操作相结合的方法，引导幼儿积极主动地学习，最大限度地发挥了幼儿的自主性。
总之，只要在活动中本着“幼儿为主体，教师为主导”的思想。我相信，幼儿一定会在活动中获得成功的体验，感受活动的快乐。
篇4：幼儿睡前小故事的教学反思
关于幼儿睡前小故事的教学反思
幼儿园孩子们午睡一直是让我很头疼的一件事。那么多个小脑袋凑在一个寝室，叽叽喳喳很难安静下来。想起我的孩子，每天儿子睡觉前我都给他讲个故事，他就会安安静静的入睡。
于是我就想：为什么不拿过来也试一试呢？抱着试一试的心理，孩子们你们能安静下来吗？我就用上了这个办法：“老师呀想给你们讲个童话故事……”孩子们一听“故事”这个字眼儿，只看见个个不做声，小眼睛闪着光。这时，我就心理暗暗的对自己说：“这可比一味的要求他们不说话好使多了……”。我给孩子们讲了《会长鱼的树》，我觉得这个故事特别有意思，讲起来也绘声绘色，到了很幽默的场景，孩子们嘻嘻的传出笑声。讲完之后我说：“孩子们，你们好好睡觉做个美美的梦你的梦里就会有这样一棵树，看看那棵树有没有长出你想要的东西。”孩子们好听话，都很快的闭上了眼睛，有的还与我对视一下，好像你告诉我，我一定能做个好梦。宝宝眼睛还忽闪忽闪的眨着，我摸着他的头，说：“你不想看看，你梦中那棵神奇的树长出了什么吗？”话音没落地，他的眼睛已经闭上了。一个个小机灵鬼就这样乖乖的睡着了。到孩子们起床的时间了，一个宝宝就拉着我说：“老师，我梦见树上长满了机器人。”“我知道了，你肯定喜欢机器人对吗？”宝宝嘻嘻的笑了。其他好几个小朋友也说起了自己的梦。此时的.我就像孩子们的妈妈，我们都很放松的聊着天。
《纲要》中语言领域中对教师的要求中提到：“教师要善于把握教育时机，特别注重在日常生活各个环节中培养幼儿语言表达的兴趣与能力……在目标中还提到，有良好的倾听习惯……”
简单的午睡故事环节，老师讲的过程是孩子们倾听能力的培养，孩子们说说自己的梦便是语言表达能力的培养。同时，每天一个小故事的加入，拉近了我和孩子们之间的距离。为了能熟练并且生动的给孩子们讲好每一的故事，我都会在提前一天晚上把故事给我的儿子讲几遍，反复几遍后就能记住了整个故事。再给孩子们讲的时候，我便能有声有色的并加入感情色彩了，并且故事里面优美的字句，我都能很好的把握了。现在，在孩子们的心里，我就像是一本厚厚的故事书，我的故事便成了孩子们每天午睡前的期待。这样一举多得的事儿，可是相当难得的哦。
篇5：关于幼儿小班教学心得
一 、建立帮助幼儿适应集体生活的常规。
小小班幼儿好模仿，易受暗示，自我意识刚形成，良好的常规能使幼儿在集体活动中比较协调，这样就不会束缚和限制幼儿。如我们在安排幼儿座位时，通常是排马蹄形位子，带过小小班的老师不难发现孩子为了这个椅子经常发生矛盾，不是你挤我，就是我挤你，针对这样的现象，我觉得可以在地板上用线做上相应的标志，固定幼儿椅子的位置，便与幼儿放好椅子。地上的线可以给孩子暗示，而小小班幼儿正是最容易受暗示的??如此的常规避免了许多不必要的矛盾，实践证明效果是比较好的。
二、常规教育必须从幼儿的需求出发
幼儿以具体形象思维为主，尤其是小小班幼儿更是以直觉行动思维为重点。所以，我们在进行常规教育时要让幼儿直接参与。以洗手为例：一般如果是徒手的示范讲解，在大人眼里认为讲也讲了，做也做了，还算教的仔细，但由于小小班孩子头脑中没有表象，这种方法好象比较难以接受。因此，我们可以分批带幼儿进入盥洗室，幼儿看见水龙头，肥皂，毛巾，再亲眼看到老师的具体示范，这样让幼儿看到具体的行为标准，以及达到这个标准所使用的方法后，就便于幼儿的掌握。所以，在常规教育时，不能考虑到方便老师，只能从幼儿需求出发，怎样做有利于幼儿，就采取怎么的做法。
三、在活动中建立常规只有在活动中采用具体形象，让幼儿亲身体验行为的方式，才能建立稳固的常规。
①②④⑥每个式子的加数都相同，最后抽象概括得出乘法的概念。让学生在数学知识的获得过程中，也形成了一定的数学思维方法。
四、转变教育思想，坚持教书育人。
长期以来，由于受片面追求升学率及“唯分数”的影响，在小学数学教学中往往只重视基本知识的教学，忽视思想品德教育的渗透;只重视解题结果的教学，忽视思维过程的训练;只采劝满堂灌”的教法，忽视学习能力的培养。要把教学的着眼点转移到以提高民族素质为根本宗旨的素质教育上来，就必须转变教育思想，破除陈旧的教育观念，充分认识“应试教育”的弊端和实施素质教育的重大意义，从而自觉地从“应试教育”转轨到素质教育，并根据小学数学学科特点，坚持教书育人，把思想品德教育渗透到教学之中。
篇6：大班数学教案：玩具小超市教案及教学反思
大班数学教案：玩具小超市教案及教学反思
设计意图：
我班本月的主题是“我要上小学了”，在数学活动中，小朋友们对钱有了一定的了解；而且对买卖物品非常感兴趣，在科学活动中，对小学学习用品也有了一定的认识；并对小学的生活十分向往，于是我两个内容整合起来设计了这节活动。
活动目标：
1、通过购物复习10以内数的加减运算，进行统计列出算式。
2、通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的.。
3、能大胆的发表自己的见解。
4、引导幼儿对数字产生兴趣。
5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备：
1、用幼儿和老师共同收集的文具布置“文具小超市”。
2、幼儿每人一份钱（钱的数目15元、16元、17元不等）
3、每人一个框、一张统计表、铅笔、橡皮，有关“文具”的文字卡片。
活动过程：
一、超市买文具
1、教师：“再过不久，我们小朋友即将读小学一年级，上学时需要文具，今天，邓老师就请小朋友到“文具小超市”买你们需要的文具。”
2、小朋友填写文具购物统计表（姓名和日期），每人拿一个框，数数你一共有多少钱？然后用框里的钱去买文具。
3、幼儿根据各自不同的数目的钱购买文具，并进行记录，用算式列出所购买文具的情况。
4、请个别幼儿说说算式的意思。
二、讨论：哪些文具是一年级所必须准备的？
1、小朋友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一年级小学生必须准备的。
2、小朋友之间相互讨论，并能做出适当调整。 鼓励幼儿把重复或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家认为是必须的的文具。
三、结束部分
1、教师总结，培养幼儿收藏玩具或物品的良好习惯。
2、活动结束：被排除的这些文具，在我们今后的学习中还是会用到，除了这些，你们还知道有哪些文具吗？让我们到教室外面找找吧！
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
篇7：幼儿小班教学反思
之前，幼儿园难免会有小孩子出现，这样那样的情况，你扯了我一下头发，我拉了你的衣服，你拿了我的玩具？我推你了一下。然后小孩子们都会跑到我这里来告状，老师他干嘛干嘛干嘛了？这个时候，我就会叫叫犯错误的小孩子过来，让他对这个小孩子道歉，说一声对不起！然后高中的小朋友回答一声，没关系，两个小朋友握握手，表示和好，于是一切过去。
但是，后来又出现了一些比较严重的情况，例如在吹吹打打中，小朋友摔跤摔流血了，或者谁把谁的饭盒弄倒了，或者谁用玩具把谁头打了一个包，这是，却不是一句简简单单的对不起就能解决事情。可是，孩子们除了说对不起，还能干什么呢！我一时半会儿也没有想到好的方法。后来我发现，有的孩子，把别人碰痛了，人家都已经在哇哇的哭了，他却，管都不管，自己玩自己的玩具，我问他，你把人家弄哭了耶？他回答我，我给他说对不起了。这个时候，我反应过来，对不起，真的没什么用，我之前教导大家，犯了错误，要说对不起，这个行为，是不完全正确的。
在小问题上能说一声对不起，能够解决问题，但当做大事，对不起就没有用处了，不过，孩子们的世界，除了说对不起，他们还能干什么呢？他们没有钱，给其他孩子赔偿，也没有任何属于他们自己的东西，给孩子赔偿，就算他们能够赔偿一些东西，被赔偿的孩子也不一定乐意，毕竟都受伤了，而且两方的家长也不好调谐。之前我有看到说，孩子把另外一个孩子打伤，就带着打人的孩子一起，去跟老师全程处理，被打伤孩子的事故，但是，并不是每一个老师，都有，办法能够去，这样就执行。那么，遇到这样的问题，到底该怎么来调节孩子们之间的矛盾，才既能让犯错的孩子，得到教训，也能让受伤的孩子，得到一定的安慰呢，我始终没有找到合适的方法。
篇8：幼儿小班教学反思
小手是幼儿在一日活动中时时刻刻都在接触和使用的。即将升入中班的幼儿处于第一个自立期。自己动手既是对他们的要求，也是他们自己的需要。这时期的幼儿，总想摆脱成人的照料，但是幼儿对自己的手缺乏真正的了解，缺少保护手的知识和能力，活动目的是通过主题活动让家园协同培养幼儿的自立精神和自理能力。
游戏一直是幼儿比较喜欢的活动，也很能吸引他们的注意力，所以我以游戏活动引起幼儿的兴趣，和让幼儿和小手做游戏，一下子就让课堂气氛活跃起来了，让幼儿通过操作知道小手不仅可以帮我们做许多事情，还能让我们感觉出东西的冷、热、软、硬、粗糙、光滑等，让幼儿知道自己的事情需要自己做，培养幼儿爱劳动，并能有初步保护手的意识。小手小手真可爱，1、2、3、4、5，五个手指头，让幼儿知道有五指兄弟。
本次活动给我感觉是：教学流程清晰、紧凑、能够一环扣一环。通过玩一玩、说一说、让幼儿在学中玩，玩中学。然后让幼儿与实际结合在一起，让幼儿更一步的了解自己的小手是多么的能干。在讨论如何保护自己的小手时，大家积极讨论，打手势、敲电脑、拿东西、穿衣服；学习时帮助我们：握彩笔、捧书本、翻画书；游戏中会：玩玩具、弹钢琴、做手指谣、做舞蹈动作，通过这个活动孩子们能更好地知道小手真的很能干哦！
这次活动给孩子们增添了乐趣， 活动结束了，看着孩子们开心的笑容，听着孩子们的话语老师知道我们的宝宝长大了，孩子们的小手越来越能干，孩子们能自己的事情自己做，老师已经放心，他们一定能做一名合格的中班小朋友。
篇9：幼儿小班教学反思
小班幼儿对运动着的物体很感兴趣，尤其是开动着的汽车、摩托车等，令小班幼儿着迷，吸引他们去观察、去发现。特别是轱辘轱辘的车轮子，成为幼儿有趣的“吸引物”，于是学习的注意力也就自然地集中在轮子上。为此，根据小班幼儿的年龄特点，我上了一节教学活动《轮子歌》，让幼儿在数独轮车、自行车、三轮车、小汽车轮子的过程中感知4以内数量，并夹住儿歌引导幼儿数数，认识多与少。同时还可以去主动建构自己的知识和积累丰富的感性经验。
在整个活动中，我一直围绕目标出发，首先让幼儿说说自己所知道的车辆，然后出示图片让幼儿认识，在出示两个轮子的自行车时，幼儿还提到了电瓶车、摩托车也是两个轮子，但是教师欠缺没能准备相应图片，如果能及时出示图片就更能激发幼儿对活动的兴趣，体验自己认识的车辆也在活动之中，增强幼儿的自信心。在理解小汽车有四个轮子的过程中，虽然幼儿的幼儿都能知道有四个轮子，但在出示相应图片时，教师准备了正反两面的一辆车，让幼儿理解四个轮子，可是小班和幼儿的年龄特点还是没能理解，他们还不能一下子理解到遮挡面，于是我利用了实物车子讲述正反面，可是还是没能一下子知道正反面，我把实物小汽车侧着放，这样可能更容易理理解。在送花轮子的环节中，幼儿的积极性很高，并且都能正确认识到不同的车辆轮子的数量也不同，但是在操作教具的时候，可以把花轮子的钉子改为双面胶，这样在后面环节的点卡中操作不会乱。在给轮子的数量排序时，教师设计的过难，小班的年龄特点对排序还不是很明确，可以让幼儿认识最多最少，这样他们更容易理解。
在整个教学活动中，教师把幼儿的思绪抓的太紧，没有给幼儿自由探索的空间，孩子们只能紧紧的围绕教师的思绪，没能把思维发散开，在以后的教学中，可以让幼儿自己去探索、发现，并自己找到问题的答案。
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