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二年级英语个人教学计划

2023-04-21 08:38:02 收藏本文 下载本文

“想赚钱钱的鱼”通过精心收集,向本站投稿了16篇二年级英语个人教学计划,以下是小编整理后的二年级英语个人教学计划,欢迎阅读分享,希望对您有所帮助。

二年级英语个人教学计划

篇1:二年级英语个人教学计划

二年级英语个人教学计划

学生基本情况分析:

本届二年级的学生都是从一年级就开始接触英语了,(由转学生组成的三五班从二年级开始学习英语)并且当时学得都是PEP三年级的教材。由于年龄特征与个性特征差异,加之教材本身的一定难度,一些孩子在基础性操作技能上还有欠缺。比如他们在规范书写这一方面还有待加强,此外音标和字母的拼读这一表音技能上稍微的弱一些。所以在新的一学期中,我会继续加强单词拼背的要求,加强单词及句型的书写训练,适当的引入发音的规律性总结。

新学期的指导思想与具体措施:

1.整体设计目标,体现灵活开放,目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础。

2.要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神。

3.突出学生主体,尊重个体差异。

4.采用活动途径,倡导体验参与,即采用任务型的教学模式,让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。

鉴于以上的教学理念与指导思想,我总结了一下本学期自己教育教学的具体措施:

1.抓基础、抓重点:根据教材编排特点及系统安排,以A为主,B为辅助。从Unit的角度,整体设计、灵活处理教材的顺序及内容的整合。

2.结合教学内容及课型特点,各有侧重地培养学生的语言能力;注重语言知识的内化与积累;拓展部分根据学生的水平,适度进行。

3.将教学融入生活。课堂上我积极设置与呈现孩子们日常生活中熟悉的种种场景,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与,以便学生通过发现、思考、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,独立地完成学习任务。

4.语法学习:(1)在语境中应用,提供机会让学生巩固、练习(2)结合语言材料适时的进行,注重阶段性归纳。

5.要求学生每天坚持听磁带,能熟读课文中的对话并理解期含义,积极参与同学间的互动交流,在日常生活中积极尝试用英语表达自己的'情感。

6.每天记5个生词,2个常用句子或习语,并会用常用句型进行造句。实施方面:我会利用“互测或抽查”等形式进行及时检查,保证效果并坚持下去。

7.认真贯彻晨读制度:规定晨读内容,加强监督,保证晨读效果。

8.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度:对英语学习实行量化制度,每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会,让进步的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围,培养学生健康向上的人格和积极竞争的意识。

9.关注学生的情感态度, 加强对学生学习策略的指导。

10.积极尝试多媒体进行日常教学,力求探索新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,提高教学效果。

以上是本学期的教学计划,我会积极加强理论学习,更新教学理念。汲取和借鉴专家和同事们的宝贵意见和建议,赋予课堂情趣与活力,从根本上提高课堂效能、促进学生发展。

篇2:小学二年级英语个人教学计划

小学二年级英语个人教学计划

学生基本情况分析:

本届二年级的学生都是从一年级就开始接触英语了,(由转学生组成的三五班从二年级开始学习英语)并且当时学得都是pEp三年级的教材。由于年龄特征与个性特征差异,加之教材本身的一定难度,一些孩子在基础性操作技能上还有欠缺。比如他们在规范书写这一方面还有待加强,此外音标和字母的拼读这一表音技能上稍微的弱一些。所以在新的一学期中,我会继续加强单词拼背的要求,加强单词及句型的书写训练,适当的引入发音的'规律性总结。

新学期的指导思想与具体施:

1.整体设计目标,体现灵活开放,目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础。

2.要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神。

3.突出学生主体,尊重个体差异。

4.采用活动途径,倡导体验参与,即采用任务型的教学模式,让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。

鉴于以上的教学理念与指导思想,我总结了一下本学期自己教育教学的具体措施:

1.抓基础、抓重点:根据教材编排特点及系统安排,以A为主,B为辅助。从Unit的角度,整体设计、灵活处理教材的顺序及内容的整合。

2.结合教学内容及课型特点,各有侧重地培养学生的语言能力;注重语言知识的内化与积累;拓展部分根据学生的水平,适度进行。

3.将教学融入生活。课堂上我积极设置与呈现孩子们日常生活中熟悉的种种场景,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与,以便学生通过发现、思考、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,独立地完成学习任务。

4.语法学习:

(1)在语境中应用,提供机会让学生巩固、练习(2)结合语言材料适时的进行,注重阶段性归纳。

5.要求学生每天坚持听磁带,能熟读课文中的对话并理解期含义,积极参与同学间的互动交流,在日常生活中积极尝试用英语表达自己的情感。

6.每天记5个生词,2个常用句子或习语,并会用常用句型进行造句。实施方面:我会利用“互测或抽查”等形式进行及时检查,保证效果并坚持下去。

7.认真贯彻晨读制度:规定晨读内容,加强监督,保证晨读效果。

8.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度:对英语学习实行量化制度,每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会,让进步的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围,培养学生健康向上的人格和积极竞争的意识。

9.关注学生的情感态度,加强对学生学习策略的指导。

10.积极尝试多媒体进行日常教学,力求探索新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,提高教学效果。

以上是本学期的教学计划,我会积极加强理论学习,更新教学理念。汲取和借鉴专家和同事们的宝贵意见和建议,赋予课堂情趣与活力,从根本上提高课堂效能、促进学生发展。

篇3:二年级英语教师个人教学计划

学生基本情况分析:

本届二年级的学生都是从一年级就开始接触英语了,(由转学生组成的三五班从二年级开始学习英语)并且当时学得都是PEP三年级的教材。由于年龄特征与个性特征差异,加之教材本身的一定难度,一些孩子在基础性操作技能上还有欠缺。比如他们在规范书写这一方面还有待加强,此外音标和字母的拼读这一表音技能上稍微的弱一些。所以在新的一学期中,我会继续加强单词拼背的要求,加强单词及句型的书写训练,适当的引入发音的规律性总结。

新学期的`指导思想与具体措施:

1、整体设计目标,体现灵活开放,目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础。

2、要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神。

3、突出学生主体,尊重个体差异。

4、采用活动途径,倡导体验参与,即采用任务型的教学模式,让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。

鉴于以上的教学理念与指导思想,我总结了一下本学期自己教育教学的具体措施:

1、抓基础、抓重点:根据教材编排特点及系统安排,以A为主,B为辅助。从Unit的角度,整体设计、灵活处理教材的顺序及内容的整合。

2、结合教学内容及课型特点,各有侧重地培养学生的语言能力;注重语言知识的内化与积累;拓展部分根据学生的水平,适度进行。

3、将教学融入生活。课堂上我积极设置与呈现孩子们日常生活中熟悉的种种场景,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与,以便学生通过发现、思考、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,独立地完成学习任务。

4、语法学习:

(1)在语境中应用,提供机会让学生巩固、练习。

(2)结合语言材料适时的进行,注重阶段性归纳。

5、要求学生每天坚持听磁带,能熟读课文中的对话并理解期含义,积极参与同学间的互动交流,在日常生活中积极尝试用英语表达自己的情感。

6、每天记5个生词,2个常用句子或习语,并会用常用句型进行造句。实施方面:我会利用“互测或抽查”等形式进行及时检查,保证效果并坚持下去。

7、认真贯彻晨读制度:规定晨读内容,加强监督,保证晨读效果。

8、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度:对英语学习实行量化制度,每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会,让进步的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围,培养学生健康向上的人格和积极竞争的意识。

9、关注学生的情感态度,加强对学生学习策略的指导。

10、积极尝试多媒体进行日常教学,力求探索新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,提高教学效果。

篇4:二年级英语教学计划

本学期我带二年级的三个班的英语,分别是二年级二班,三班和七班。学生都具有一定得英语基础,学生都特别热爱学习英语,之前的一年半的时间都学习的是牛津英语,而从这个学期开始学习上海昂立国际少儿英语。这是一个大的改变,无论是从教学内容还是教学形式来说都是一个大的改变。牛津英语主要学的是常见的单词和句型,而现在的课本主要学的是故事和歌曲律动等。

一、基本概况。

上海昂立国际少儿英语的内容比较充实新颖,深受孩子们的喜爱。但是,孩子们的英语水平等都大不一样,所以,学习起来接受程度也不一样。三班的孩子比较积极主动,接受能力较强些,而二班的学生大多都是住校的,不能够每天都去听CD或看flash动画,而且这班的孩子还好动,自我约束能力差。特别是:王子祥,王东旭,赵军辉,任鹏等同学更是让人头疼,很是吃力。不管是基础还是上课的表现都让人不敢恭维,真是令我大费脑筋。七班的孩子热情好学,但英语基础不扎实。两极分化严重,像,甘志新,刘硕,田孟实等是班里的佼佼者,而也有一小批同学要努力再努力才能跟的上步伐。

二、教材分析:

1.课文内容:要求学生能够背诵全文,并掌握故事的基本意思。

2.单词:掌握单词本中所有单词的音、形、意。

3.歌曲律动:要求学生会说会表演以下歌曲、律动,并了解它们的意思。

① 《Can you say hello?》

② 《Who’s afraid of the big bad wolf?》

③ 《London Bridge》

④ 《What’s your name?》

⑤ 《If you are happy》

⑥ 《Buckle my shoe》

⑦ 《Funny weather》

⑧ 《Animals》

4. 教学重、难点:要求学生能正确理解句子的含义,并在各种情景中灵活使用。

① There lived a mother pig.

② It’s time for you to go.

③ Who’s afraid of the big bad wolf?

④ It was…(Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday)

⑤ You are so silly!

⑥ I built my house with…(straw sticks bricks)

⑦ Now I’m going to play.

⑧ My house will be strong (stronger strongest)

⑨ They went to Gugu’s house.

⑩ A wolf came prowling around.

They ran as fast as they could.

The wolf ran after them.

The wolf began to huff and push.

The wolf will come down the chimney.

Fill the pot with boiling water.

三、采取的措施:

1.让学生了解现代语言的重要性。明确学习是适应时代的需要。在引入课中教师要尽量丰富生动地讲一些有趣味性的故事来说明英语的重要性。

2.激发学生对学科的兴趣,注重学科本身,从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣,挖掘学生学习的内驱力。

3.最大地发掘学生的潜能,对每一单元的内容力争人人过关,同时适当地补充些课外内容,强化口语,创设更好的语言环境。

4.注重学生在开始阶段对基本发音、朗读等习惯的培养。不求速度,但求精、准。

5.帮助学习困难的同学,树立信心,养成良好的学习习惯,建立融洽的师生关系,不让一个人掉队。

6.不断总结自己在教学方面的得失,经常反思,及时调整教学方式、方法,提高教学的能力。

四、课时安排:

本册课本一共有16个单元,每个单元中又有四个部分,Fairy Tale, Funny phonics, Talk show and Motion Chant等部分。所以,我们每周一单元即可。

王君玮

篇5:二年级英语教学计划

新学期开始了,为了能圆满的完成自己的英语教学工作,现特制定了如下计划:

一、学情分析

二年级二班学生共39人。对于二年级的学生,已经学习了一年的英语,大部分对英语保持着较高的兴趣,对英语有初步的认识。但由于学生年龄小,上课时的控制能力差,注意力不集中,所以堂教学难度很大。通过一年的英语学习,学生已经有了学习差异,有的学生学习起来很投入,接受能力强,;有的学生思想经常开小差,坐不住,导致学习吃力。所以在今后的教学中,我会采用多种教学方法,灵活教学,教学中既要面向全体学生,激发学生学习英语的兴趣,又要注重个体差异,因材施教,充分调动他们的自主能动性、积极性,并发挥团队协作精神,营造互帮互助,共同学习英语的语境。

二、教材分析

本册教材——New Standard English(供二年级起使用)第三册使供小学二年级上学期使用的。全书共分11个模块(Module),内含一个复习模块。每个模块分两个单元(Unit),一般情况下,第一单元呈现本模块所要学习的语言内容,第二单元提供若干任务型(Task—based)练习,包括一首歌谣或小诗。通过对歌谣和小诗的学习,一是培养学生的语感和节奏感;第二是提高发音的正确性;第三通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣,介绍一定的西方文化。其中的一些不常用单词,不要求学生在歌谣之外使用。本册的安排是:系统学习英语字母和一些字母歌谣,为学生以后学习、记忆单词打下基础,同时学习如何表达学校的课程、如何表达时间以及日常活动,最后学习不同季节以及天气的表达。

三、教材重点、难点分析

1、激发学生学习英语的兴趣,培养良好的语言学习习惯,使学生大胆的开口说英语。

2、能够运用英语进行简单的交流,如:询问时间、谈论学校课程、季节和天气等。

3、单词是英语基础教学中一个重要组成部分,要求学生能正确的识别印刷体。还有让学生能够听懂指令作出相应的动作,这也是本册的重点

4、会话部分是本教材的重点和难点,学生开始学时很困难,但多听、多说、多练之后就容易了。

四、教学目标

通过学习本册教材使学生:

1、逐渐形成学习英语的兴趣和爱好,形成在真实环境中使用英语记性活动的积极性。

2、能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际,如问候他人,家庭和朋友的简单信息。

3、能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏,及其他课内外活动。

4、能听懂简单的指令并作出适当的反应,能唱一些英语歌曲,背一些小诗和歌谣。

5、养成良好的学习英语的基本方法;形成英语学习的自觉性。

6、养成良好的文明行为习惯,掌握基本的英语交际礼貌用语,全面提高综合素质。

7、乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好,以及外国人的一般风俗习惯。

五、教学措施

1、深钻教材,挖掘教材的内在联系,认真备好每节课,精心设计教案。

2、更新教育观念,明确教师角色,建立以人为本的学生主体观,建立民主、平等、和谐、合作的教育观,让学生在轻松的氛围中学到知识。

3、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话,能用英语进行简单交流。

4、实行开放式教学方式,让每个学生在参与交流中提高英语交际水平,同时提高学习兴趣和合作能力。

5、改进教学方法,提高教学效率,改变过去“满堂灌”的方式,让课堂焕发出生命的活力,在课堂上,有讲有练,精讲精练,有动有静,让学生说起来,动起来。

6、在课堂上尽量的使用英语,适当使用汉语。

7、利用录音机、磁带、多媒体等辅助教学手段,来辅助教学。

8、纠正学生的错误时,尽量采用委婉、间接的方式,如先表扬,再指出错误,或者说出正确答案,让学生重复,让学生自己体会到刚才自己的错误等等。

9、在课堂上大胆地经常地使用鼓励性语言,使学生感到高兴,树立学习英语的兴趣。

六、教学进度

第一周2shy;—4页

第二周5—7页

第三周8—9页

第四周10—12页

第五周13—14页

第六周15—17页

第七周18—19页

第八周2shy;0—22页

第九周2shy;3—25页

第十周期中考试

第十一周25—27页

第十二周28—29页

第十三周30—32页

第十四周36—37页

第十五周33—34页

第十六周35—37页

第十七周38—40页

第十八周41——43页

第十九周43——45页

第二十周51——52页

第二十一周期末考试

篇6:二年级英语教学计划

课前准备

1.教学挂图。

2.教学投*。

3.教学录音磁带。

4.第25和第26课单词卡片(教师和学生均准备)。

5.课堂学习评价表。

教学内容

A Look listen and say.

1.本部分提供了一幅街上的场景图画。

2.学生借助图画和录音,复习在第25课和第26课学习过的内容。

3.在本部分练习中,学生根据听到和看到的,对图画进行描述。教师可以根据第25课和第26课的学习内容,利用组合图片,将街道布置得更丰富些。

4.本部分涉及到的复习内容有:How many... ? What colour... ? Where is... ? There is....

B Let's talk.

1.学生在B部分学习3组与街道有关的情景对话。对话涉及的内容分别是:(1)简单的问地点及回答。(2)问某人正要去哪儿及回答。(3)提醒别人注意交通安全,不要在马路上玩耍。

2.在这三组对话中,新的语句是:Excuse me.Look out! Don't play in the street.

3.对于第一组对话的语句,学生在第26课学习新内容时曾有所接触,此处再次出现,因而学生不会感到陌生。通过第一组对话的练习,学生对此交际用语的功能又会有新的认识。

4.第二组对话是本单元的新内容,在这里出现是为了复习巩固。教材中只出现了第26课对话的前两句,教师在帮助学生复习时,仍要复习第26课的完整对话。

5.这三组对话中的学习重点是第一、二组。第三组对话掌握到什么程度要视学生的接受能力而定,最基本要求是学生能初步认识。

教学建议

1.为活跃课堂气氛,上课时,教师可以组织学生复习第25课的歌谣。

2.让学生看本课教学挂图,教师帮助学生看图说话,以下一些步骤供参考:

(1)学生看教学挂图听录音。

(2)教师提问:What do you see in the picture? ...,学生回答。

(3)学生再看教学挂图听录音。

(4)学生看书上图,分小组进行描述。

(5)学生以小组为单位,在全班指教学挂图进行描述。

3.学生进行第26课游戏,通过此种方法练习第二组对话。

4.第一组对话的练习可以穿插在看图说话的过程中,比如,当学生看图问某地点的位置时,教师可以设置问地点的场景,引导学生模拟问地点指地点。第一组对话的练习也可以作为另外一个教学活动来进行。以下活动供参考:

活动准备:(1)准备两张图(A图,B图),如图示:

(2)学生用单词卡片一套,单词包括:subway station book store school zoo supermarket

(3)把学生分成6人一组,每组选一位学生(语言能力较强的学生S1)看A图,其他学生(S2 S3 S4 S5 S6)每人一张单词卡片,同时看B图。

活动过程:其他学生根据自己手中的图片问S1,S1根据A图来回答,其他学生根据S1的回答将图片放在B图的相应位置。

S2: Excuse me.Where is the subway station?

S1: It's next to the traffic lights.(S2将subway station放在B图中的相应位置。)

S3: Excuse me.Where is the book store?

S1: It's next to the park.(S3将book store放在B图中的相应位置。)

S4: Excuse me.Where is the school?

S1: It's next to the zoo.

S5: Excuse me.Where is the zoo?

S1: It's next to the hospital.(S5先将zoo放在B图中的相应位置,然后S4将school放在B图中的相应位置。)

S6: Excuse me.Where is the supermarket?

S1: It's next to the hospital.(S6将supermarket放在B图中的相应位置。)

5.教师在帮助学生练习第三组对话时,建议按以下步骤进行:

(1)让学生看录像(与本课内容有关的录像),以此来帮助学生理解对话,同时对学生进行安全教育。

(2)让学生看教学挂图听录音,同时学说话。

(3)教师设置情景,学生模拟角色表演。

6.录音材料:

A项:DIALOGUE

Yaoyao: Hi Binbin.Where are you going?

Binbin: I'm going to the hospital.

Yaoyao: By bus?

Binbin: No by subway.

Lily: Excuse me where is the subway station?

Woman: It is next to the bus stop.

Andy: Bill! Don't play in the street!

B项:DIALOGUE

Boy: What do you see in the picture?

Girl: I see streets a park a zoo a school a book store a supermarket in the picture.

Boy: What's in the streets?

Girl: There is a car a bus a bicycle in the streets.

Boy: What's next to the book store?

Girl: There is a supermarket next to the book store.

Boy: What colour is the bus?

Girl: It's yellow.

Boy: How many boys in the streets?

Girl: Three boys.

Boy: How many girls in the streets?

Girl: Four girls.

课堂学习评价

1.引导学生把掌握对话的情况用和记入学习档案。可以尝试同伴互相评价的方法,如在课堂活动过程中,以小组为单位,对组内同学的表现进行评价。可以填写评价表格,并将表格放入学生学习档案。

篇7:二年级英语教学计划

一、情况分析

1、学生分析:

二年级共有学生人其中男生人女生人。在经过一年英语的初步接触后绝大多数学生大致已经喜欢上了英语但如何使他在多动的年龄阶段养成良好的英语的学习习惯为即将开始的正式英语学习过程打好基础将是本学期英语教学的重点和难点所在。

2、教材分析:

本册教科书共十个单元每个新授单元都围绕一个话题结合功能和结构安排了一系列语言实践活动这样设计和安排的目的是让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探索等方式。学习语言知识语言技能及学习技巧完成学习任务同时使教学过程成为师生之间学生之间相互交流、相互沟通、相互理解、相互补充的互动过程。

二、教学目标

1、掌握词汇50个(其中包括:人物、职业、家庭成员、常见星体、室内设施、学习用品、认物、购物、圣诞祝福、圣诞礼物、表示动作的动词、玩具、颜色等)能认读、辨义并能灵活运用。

2、能灵活使用表示问候的日常用语:Good morning / Hi / Hello / Good-bye/ Good afternoon / Good evening / Good night / Here you are / Thank you。并且能快速应答/ Look at the ……Oh it’s…… /能使用What are these?What are those?向他人询问和确认某些物品。

3、能用This is ……?介绍人和物。

4、能用What’s this ?问别人……并能回答It’s ……。

5、能用祈使句发布命令并且听到命令能准确地做出相应的动作。

6、会使用新年的祝福语。

7、能用What colour?来问颜色并回答。

8、能使用Put on your coat .和Take off your sweater.建议他人根据情况增减衣服语音语调正确。

三、各单元教学目标及重难点

Unit 1 My family

教学目标:

1、听懂Who’s he / she?并能根据情况用He’s / she’s回答。

2、能使用Who’s he / she?向他人询问和确认某人。

3、能听懂、会说、初步认读单词。

4、会唱歌曲My family。

教学重难点:单词:father、mother、brother、sister

句型:Who’s he / she ?He’s / she’s……

Unit 2 What is your father

教学目标:

1、能听懂What’s your ……并能根据实际情况用He’s / she’s a ……回答。

2、能听懂、会说、初步认读a doctor 、a nurse、a worker、a cook。

3、会说歌谣What’s she ?

教学重难点:单词日常交际用语

Unit 3 Look at the room

教学目标:

1、能听懂、会说日常交际用语Look at the moon . Oh it’s bright.

2、能运用句型Look at ……对物品时行简单描述。

3、会说、初步认读sun、moon、star、big、small和bright。

4、会说歌谣Look at the moon。

教学重难点:单词日常交际用语

Unit 4 Clean the table please

教学目标:

1、能听懂Clean the please.并能用All right / Ok回答。

2、能听懂、会说、初步认读a door、a window、a sofa、a desk、a table。

3、会唱歌曲Clean the chair。

教学重难点:单词日常交际用语

Unit 5 At the market

教学目标:

1、能听懂、使用What are these?并能根据情况用They are……回答。

2、能听懂、会说、初步认读carrot、bear和potato这四个单词及复数

3、会唱歌曲At the market。

教学重难点:单词日常交际用语

Unit 6 A picnic

教学目标:

1、能听懂What are those?并能根据情况用they’re……回答。

2、能听懂、会说、初步认读ant、butterfly、flower、tree单复形式。

3、会说歌谣Sing in the trees。

教学重难点:单词日常交际用语

Unit7 Here you are

教学目标:

1、能听懂、会说A pieplease. Here you are. Thank you。

2、能听懂、会说、初步认读a pie、a cake、a hamburger和a hot dog。

3、会说歌谣At a snack bar。

教学重难点:单词日常交际用语

Unit8 Dinner time

教学目标:

1、能听懂Have some rice。并能用OkThanks回答。

2、能听懂、会说、初步认读bread、rice、milk和juice。

3、会说歌谣I like rice。

教学重难点:单词日常交际用语

Unit9 Merry Christmas

教学目标:

1、能听懂使用Merry Christmas!及The……for you。

2、了解有关圣诞的风俗。

3、唱歌曲Merry Christmas。

教学重难点:单词日常交际用语

Unit10 Put on your coat

教学目标:

1、能听懂、使用Put on your coat和Take off your sweater。用All right/Ok回答。

2、听懂、会说、认读coat、sweater、T-shirt、skirt。

3、歌谣Put on your coat。

教学重难点:单词日常交际用语

四、教学措施

1、让学生了解现代语言的重要性。明确学习是适应时代的需要。在引入课中教师要尽量丰富生动地讲一些有趣味性的故事来说明英语的重要性。

2、给予学生明确的期望值谳励学生不断进取。学习是件愉快的事也是件需耍不断付出劳动的工程。耍相信学生肯定他们是一定能不断成功的。

3、要尽可能多地创造充足的语言“习得”机会给孩子们创设“习得”的英语学习环境尽可能多地“习得”英语。

4.激发学生对学科的兴趣注重学科本身从学得后产生的成功体验来不断滋扰长兴趣挖掘学生学习惯性的内驱力。

5.最大地发掘学生的潜能对每一单元的内容力争人人过关同时适当地补充些课外内容强化口语创设更好的语言环境。

6.注重学生在开始阶段对基本发音、朗读等习惯的培养。不求速度但求精准。

7、帮助学刁困难的同学树立信心养成良好的学习习惯建立融洽的师生关系不让一个人掉队。

8、不断总结自己在教学方面的得失经常反思及时调整教学方式、方法提高教学的能力。

篇8:二年级英语教学计划

一、指导思想:

结合小学英语教学的特点,主要激发学生学习英语的兴趣,培养良好的语言学习习惯,着重培养学生英语基础语言能力和英语语感能力,循序渐进地建立起英语语言思维能力,为学生进一步学习英语打下良好基础。

二、学生基本情况分析:

二年级小朋友由于接触了一年的英语,学习兴趣很浓,学习热情也相当高,接受能力、模仿能力很强,学习习惯已经初步养成了,很多学生都非常喜欢上英语课。但是有少部分的学生上课时的控制能力差和思想注意力不集中,上课也不爱开口读英语,特别是唱歌环节只喜欢做动作,而不开口,这个真的好让我头疼,所以在今后的教学中,应激发学生学习英语的兴趣,充分调动他们的自主能动性、积极性,并发挥团队协作精神,营造互帮互助,共同学习英语的语境。

三、教学目的、任务:

1、激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们对英语的自信心更足。

2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调以及良好的学习习惯。

3、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。

5、学生能自觉用手指句子或者单词来读,能认读英语单词和句子。

四、教材分析:

本书设计新颖,内容生动有趣,符合儿童的身心发展。通过结合游戏,儿歌的学习,学生学习英语的兴趣得到了极大的提高,掌握的知识也更多。本期所学的内容较也有一定的难度,但情境设置与学生的实际生活息息相关,实用性较大,能够激发学生的学习兴趣。本书内容编排较合理,趣味性较强,设置的情境生动有趣,学生在学习英语单词,语句的同时能知道如何在现实生活中加以运用。

五、教学措施:

1、更新教育观念,明确教师角色,建立以人为本的学生主体观,建立民主、平等、和谐、合作的教育观,让学生在轻松的氛围中学到知识。

2、改进教学方法,提高教学效率,改变过去“满堂灌”的方式,让课堂焕发出生命的活力,在课堂上,有讲有练,精讲精练,有动有静,让学生说起来,动起来。具体就是通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。

3、考虑到小学生好动爱玩的特点,以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,认真备好每节课,精心设计教案,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。

4、根据学生的年龄特征,培养学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调基础。充分利用直观教具和电教手段,创设良好的语言氛围,调动学生的学习积极性。

5、在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生实际运用语言的能力。实行开放式教学方式,让每个学生在参与交流中提高英语交际水平,同时提高学习兴趣和合作能力。

篇9:二年级英语教学计划

教学目标:

1. 复习全册的单词和句子

2. 复习全册的句型和日常用语

3. 练习交际对话

教学难点

1. 丰富的.单词和句子

2. 听力能力的培养

3. 运用简单的句子解决生活中的问题

教学布置:

1. 先按书本顺序复习,听磁带跟读。

2. 按不同的主题内容复习第二遍

3. 通过游戏,图片等进行练习

一.单词

doll

ball

bus

car

plane

boat

desk

chair

book

window

blackboard

door

pen

pencil

ruler

rubber

bag

pencil

dog

cat

bird

fish

hen

rabbit

dress

tie

shirt

hat

skirt

coat

boy

girl

man

woman

friend

doctor

teacher

nurse

postmen

firemen

driver

one

two

three

four

five

six

seven

eight

nine

ten

hair

eye

nose

ear

mouth

二.句子

1. Good morning, boys and girls.

2. Good afternoon, Sir.

3. Hello, --. My name is --. Hello--.

4. Goodbye, --. Goodbye, --.

5. What‘s your name? My name is --.

6. This is a bus/a ball/a car/a doll/a boat/a plane.

7. What can you see in the picture? I can see a--.

8. Point to a blackboard/a desk/a door/a window/a book.

9. Stand up. /Sit down. /Come here. /Go back to your seat.

10. Give me a pen, please. Here you are. Thank you.

11. Please come in, Tom. Thank you.

12. Sit down, please. Thank you.

13. Give me a pen, please. Thanks.

14. Here you are. Thanks.

15. Draw a fish, Tom.

16. Write a sentence, Peter.

17. Look at the blackboard, Mary.

18. Read the sentence, Mary.

19. Hello, Betty. How are you? Fine, thanks.

20. See you. See you.

21. What is this? It is a skirt/tie/coat/hat/dress/shirt.

22. This is Mary. She is a good girl. She is my friend.

23. This is Tom. He is a good boy. He is my friend.

24. This is Miss Wong. She is a nice woman. She is my teacher.

25. This is Mr. Lee. He is a nice man. He is a teacher.

26. What is he? He is a fireman.

27. What is she? She is a teacher.

28. How many ----are there?

29. You are Pam. No, I am not. I am Betty. /Yes, I am.

30. He is David. No, He is not. He is Don. /Yes, he is.

31. She is Pam. No, she is not. She is Ann./Yes, she is.

32. We are nurse.

33. They are doctors.

34. I am Tom. He is Peter. We are friends.

35. He is Tom. He is Peter. They are friends.

三. 诗歌

(1)

Mum has a needle.

Sew, sew, sew.

What is she making?

I don’t know.

Mum has buttons.

One, two, three.

Mum is making a dress.

For me! Me! Me!

(2)

One, two,

Put on your shoe.

Three, four,

Shut the door.

Five, six,

Pick up sticks.

Seven, eight,

Shut the gate.

Nine, ten,

Say it again.

四.日常用语

1. 要求同学能使用Good morning/Good afternoon/Goodbye.然后进行简单的问好。

2. 用Hello! What‘s your name? My name is xx.然后进行对话。

3. 熟悉掌握玩具,文具, 教室物品, 衣服, 工作, 人称,数字相关的词汇和句子。

五. 设计场景。

1. 开学如何自我介绍。

2. 如何和他人打招呼。

3. 如何介绍你的文具。

4. 如何介绍你的家庭。

5. 如何介绍你的玩具。

6. 如何介绍你的教室。

7. 如何介绍你的好朋友。

六. 游戏

1. 数字游戏

2. 看谁反应快!

3. 找啊找啊找朋友。

4. 歌曲“Ten little Indians”“Hello!”

5. Guess!

七. 听磁带,跟读。

篇10:二年级英语教学计划

一、学生学习情况分析:

二年级的小学生通过一年的系统英语学习及习惯培养,绝大多数小学生对英语课的学习都有了很深厚兴趣。进入二年级学生已经有了一定的学习基础,但继续培养良好的学习习惯,提高学生的学习兴趣仍然是教学工作的重点。二年级学生的英语学习开始涉及到字母的学习及简单单词的拼写,如何继续点燃孩子的好奇之火,激发学习兴趣,克服字母及单词学习的枯燥性是提高教学质量的关键。要使学生对英语课产生兴趣必须注意教学的设计,而枯燥乏味的讲解练习只会让学生厌倦,因此课堂的设计更因该丰富有趣,并结合课堂评价提高学生的学习兴趣,让每一个孩子都能在学习中收获喜悦,体验成功,养成良好的学习习惯,从而达到良好的学习效果。

本书设计新颖,内容生动有趣,符合儿童的身心发展。通过结合游戏,儿歌的学习,学生学习英语的兴趣得到了极大的提高,掌握的知识也更多。本期所学的内容较也有一定的难度,但情境设置与学生的实际生活息息相关,实用性较大,能够激发学生的学习兴趣。本书内容编排较合理,趣味性较强,设置的情境生动有趣,学生在学习英语单词,语句的同时能知道如何在现实生活中加以运用。

二、教学方法:

1、加强字母的认读,书写的规范,简单单词的拼读并根据书中出现的知识,结合学生的实际生活创设多种情景,使学生在较为真实的情境中理解和掌握知识,并在特定的环境中加以运用。

2、教授新课的过程中不断加强学生的课堂行为规范,强化课堂常规训练。做到每一堂英语课有效,落实。不断巩固旧知,新旧结合,融会贯通,将所学的知识加以灵活自由的运用,从而达到学以致用的目的。

3、传授新知的同时,进行外国文化背景知识的传授,帮助学生进一步理解所学知识的来源和背景,了解英语国家的文化,帮助理解课文和所学知识。

4、采用多种教学手段,制作ppt,运用多媒体进行教学,让学生在视觉、听觉等各个方面都接受到刺激,开展有趣有益的活动使学生能集中注意力,更好地掌握知识。

5、采用分层教学法,针对不同程度的学生在课堂上制定不同的学习任务,完成不同要求的课堂练习,课后作业。达到不同的学习目标。

6、课堂上采用积极有效的课堂评价,做到每课一评,如“I am superstar”,”Who is the NO1?”,英语乐园等课堂,课后评价方式并记录在案实行单元测验,考试的加分奖励制度。

7、学生间开展互帮互助活动,定期安排成绩较好的学生带领其它学生朗读课文、表演等,动员全体学生争做小老师,主动帮助学习上有一定困难的学生,共同进步。

针对2年级学生情况,应采用更有效的教学方法,在保持他们学习热情的前提下,加强他们运用英语的能力,并落实每一个知识重难点,提高他们学习的层次,关注在学习上有一定困难的学生,了解他们的内心世界,帮助他们树立学习的自信心,让每一个孩子都不享有自信与成功。

三、教学时间安排:

1、新课 (15—20课时)

2、复习(45—50课时)

3、考试 (7—8课时)

4、机动 (3—4课时)

篇11:二年级英语教学计划

经过一学年的教学,学生各方面的能力与水平都能得到相应的提高,学习习惯得到初步的形成,课堂常规能有条不紊的进行,学生都能对于学习英语产生浓厚的兴趣,思维活跃,乐于参与到课堂活动中,大部分学生活泼好动,在语音语调方面能有进一步的巩固,学生爱说英语,爱唱英语歌曲 ,乐于表演故事,在此时也存在一定的缺点,对于语段的识记还需要提高,一小部分学生的语音还需要做辅导。

本册书的主要目的是培养学生学习英语的积极情感,在大量的语言实践中,形成初步的英语语感、打好语音语调基础,具备用所学的英语进行交流的能力 ,养成良好的学习习惯,为以后的学习打下坚实的基础。本册书的要求具体体现在以下几方面:

(1)在听方面,能根据听到 的词语或指认图片或实物,能听懂课堂指令并做出相应的反映,能在图片 和动作的指示下听懂故事并能把他扮演出来,能识记与辨别26个英文字母;

(2)在说方面,能听录音并进行模仿 ,能交流简单的个人信息,包括姓名年龄,家庭状况等,能说唱英文的儿歌和韵文;

(3)在玩演方面,能用英语做游戏并在游戏中进行用英语进行交际 。

(4)在读写方面能看图识词,能正确地书写26个英文字母。

(5)在视听方面,能看懂语言简单的英文动画片。

本册书的重点主要表现在以下几方面:

(1)在词汇方面,主要以26个字母和每一课出现的Core words, Phonics words, Contextual words为主,涉及的面比较广。

(2)从句型方面来看,主要以简单的询问别人,介绍某物的句型为主。

(3)从语音方面,以26个字母的基本音素在词尾与词首的发音为主,让学生更进一步掌握、巩固其发音规律。

本册书的难点在于要求学生四会的单词量比较大,部分单词的发音与拼写都有一定的难度,所涉及的句式灵活多变,单数与复数句式的差异,在语音方面,部分字母或字母组合有关的音素容易混淆。本册书无论从信息的输入量还是从信息的输出量有较大幅度的提高,无疑对学生来说是一个挑战,同时本册书出现的句型都以不同的缩写形式存在,学生容易混淆。同时在本册书中也增添了书写单词的内容,让学生提早的接触到写的训练。

1、把 “重兴趣,重成就感,重自信心的建立”放在教学的首位。

2、在教学的过程当中,让学生在体验中、参与中、实践中学习。

3,充分发挥人本主义精神,让学生成为学习的主人。

4、创设良好的课堂氛围,使得学生乐于参与课堂活动,在轻松中学有所得。

5、重视学生的口语交际能力,把在课堂上学得的东西运用于生活当中,同时适当地把生活中的口语“What day is today?” “What’s the weather today?”等引入课堂,真正做到课内、课外相结合。

6、充分利用好网络资源的优势,让多媒体进入课堂,提供一个高质量,高效率的课堂,还可以拓宽学生的知识面。

7、培养良好的学习习惯。

教学目的

1.学生能询问别人的名字和能用英语介绍自己的名字。

2.利用故事、歌曲让学生熟练掌握句型,并且结合现实生活。

3.学生能借助图片来理解故事,结合自己进一步把它表演出来。

4.学生能认读和正确地书写字母A 到D。

5、学生根据自己的学习情况,给自己给予评价。

词汇

Core: hello, what’s,your,name,my,children,what,is,hi,good,morning,

Phonics: apple,ant,ball,cat, carrots,deer,dog,door

Contextual:Let’s go Be careful.

句型

1.Hello,my name’s _____.

2.What’s your name?

教学重点

1、学生能准确的认读本课的单词与新句型。

2、学生能利用句型 “What’s your name?”来询问别人的名字。

3、借助与图片,学生能理解故事,并能表演出来。

4、能利用发音规律,学生能认读字母A到D

教学难点

1. 出现的英文名字太多,学生容易混淆。

2、故事所涉及的某些句子有一定的难度

3、把读音与字母结合起来

4、What is =what’s的区别巩固双基的具体措施(包括听说读写的综合训练)

1、利用布偶来引入本单元的主题,导入本课重点句型:What’s your name?让学生训同桌与小组成员来巩固此句型。

2、给每一个学生一个英文名字,让他们接触英文名字,并教会他们平时多用英语来交谈。

3,利用头饰与面具把本单元的故事展现出来,听录音,让学生初步了解故事的大意,同过不同形式的朗读,把故事识记下来,让他们通过小组合作把故事表演出来。

4、利用本单元出现的小韵文,小儿歌进一步的巩固新知识。

5、字母的教学,要充分利用游戏的优势,开展灵活多变的活动,如Bingo,Snap game,Point to say,listen and say,draw and say 等方法熟记4个字母。

6、正确的引导学生书写字母,如书空,在练习本书写等。

教学目的

1、学生能听从教师的课堂指令。

2、能用简单的语言陈述某人的名字。

3、听录音,在图片的帮助下,学生理解故事大意,并能表演出来。,小学二年级英语教学计划

4.学生能认读和正确地书写字母E 到H

5、学生根据自己的学习情况,给自己给予评价。

词汇

Core:this,isn’t,desk,book,pen,pencil,eraser,ruler,not,a,pencilbox,pencil,sharpener,Phonics,eggs,elephant,fire,flowers,girl,goat,hat,hand,insect,ink,Contextaual:Come on!Super!Nice to meet you .What a lovely day!

句型

1.This is _____.This isn’t______

2.This is a ____ This is an______

3.Show me your _____.Stand up. Sit down.. Open your_____.

教学重点

1. 熟练的操练新单词与新句型。

2、利用新句型This is /isn’t_____. 来陈述某人的名字。

3、理解故事大意,分角色朗读和表演。

4、正确认读和书写E到H

教学难点

1、单词间的缩写容易忽略。

2、肯定句式与否定句式之间的区别

3、冠词的使用规则

4、字母E和F的书写容易混淆巩固双基的具体措施(包括听说读写的综合训练)

教学重点:

1、以介绍家庭能够成员为切入口,引出本单元的主题,渗透句式This is ,利用同学间的互相介绍,对句型加以操练,达到学以致用的效果。

2、以不同形式的课堂指令,让学生活起来,充分利用教室的一切资源,训练学生的反映能力。

3、利用多媒体教学软件,展现本课的故事,让学生跟录音朗读,模仿其语音语调,为理解故事大意打好基础,通过不同形式的朗读,让学生识记正个故事,并能把它表演出来。

4、字母的教学,应有不断创新的方法加以导入与操练,创编字母操,让学生在动作中加以识记,摆脱枯燥乏味的操练。

5、以旧带新的方法进一步把本课的单词加以操练。

6、在书写方面,对已学过的字母进行听写。

教学目的

1、学生能询问别人的名字和能用英语介绍自己和别人的名字。

2、能用简单的语言陈述某人的名字和来自哪个国家。

3、利用故事、歌曲让学生熟练掌握句型,并且结合现实生活。

4.学生能认读和正确地书写字母J 到N

5、学生根据自己的学习情况,给自己给予评价。

6.学生能借助图片来理解故事,结合自己进一步把它表演出来。

词汇

Core:who’s,that,who,America,Britain,Canada,China.

Phonics:jacket,kangaroo,kite,ladder,lemon,money,moon,noodles,nest

Contextual:Join us! Poor Mocky!Ouch!

句型

1.Who’s that?

2.That’s ______.That isn’t______.

3.He’s /She’s from______.

教学重点

1. 熟练的操练新单词与新句型。

2、利用新句型That’s ______.That isn’t______.He’s /She’s from______.来陈述某人的名字、来自哪个国家。

3、理解故事大意,分角色朗读和表演。

4、正确认读和书写J 到N

教学难点

1、单词间的缩写容易忽略。

2、肯定句式与否定句式之间的区别

3、学会并运用表示国别的单词

4、字母M和N的书写容易混淆巩固双基的具体措施(包括听说读写的综合训练)

教学重点

1、以介绍家庭能够成员为切入口,引出本单元的主题,渗透句式That’s利用同学间的互相介绍,对句型加以操练,达到学以致用的效果。

2、以不同形式的课堂指令,让学生活起来,充分利用教室的一切资源,训练学生的反映能力。

3、利用多媒体教学软件,展现本课的故事,让学生跟录音朗读,模仿其语音语调,为理解故事大意打好基础,通过不同形式的朗读,让学生识记正个故事,并能把它表演出来。

4、字母的教学,应有不断创新的方法加以导入与操练,创编字母操,让学生在动作中加以识记,摆脱枯燥乏味的操练。

5、以旧带新的方法进一步把本课的单词加以操练。

6、在书写方面,对已学过的字母进行听写

1、学生能用英语介绍自己的家庭。

2、学生喜爱并能表演本课的儿歌与韵文。

3、能认读和书写字母O到R

4、学生能跟随录音表演本课的故事。

词汇

Core:family,mother,father,sister,brother,aunt,uncle,

grandfather,grand mother,me

Phonics:octopus,orange,panda,peacock,puppet,rat,tabbit,rooster,queen

Contextual:Ready?Smile.

句型

1.Who’s that? That’s my______.

2.Who is that? That is my ________.

教学重点

1、熟练地操练新单词和新句型。

2、在日常交谈中,学生能用简单的英语来介绍自己的家庭 。

3、能利用句型What’s that?进行问与答。

4、能表演本课的儿歌和故事。

教学难点

1、单词间的缩写学生较难去把握。

2、把学到的知识联系到生活当中。巩固双基的具体措施(包括听说读写的综合训练)

1、利用实物与图片教授本课的单词,配加clapgame,snap game,Bingo来进行进一步的巩固与操练。

2、学生能借助录音和图片,把故事表演出来。

3、把自己的家庭照片带回学校,向同学介绍自己的家庭。

4,绘制一张自己的家庭的美术作品,加深对家庭的热爱。

5、字母教学中,充分利用已学的单词来引入新字母的教学,让学生初步掌握发音的规则,,利用好字母操,让学生记忆深刻,加上开展Mouth game,write in the air,write on the back等游戏加以巩固。

6,可以让学生听写字母,进一步熟练写法。

7,通过给图画涂上颜色,把所学的知识融于绘画当中。

1、学生能够正确地识别家庭成员以及了解他们的关系。

2 .利用故事、歌曲让学生熟练掌握句型who’s she?,能结合现实生活进行问与答。

3.学生能借助图片来理解故事并能扮演出来。

4.学生能认读和正确地书写字母T 到W

5.培养尊老爱幼,孝顺父母的好习惯。

词汇

Core: her, car, his, boat, room, computer, he, she, lemon, mom, dad

Phonics: snake, salad, sun, taxi, tea ,turtle, umbrella, uncle Booky ,violin, video

Contextual: Come in!

句型

1.Who’s she/he? She’s my _______.

2.This is her/his_____.

教学重点

1、熟练操练本课的新单词与新句型。

2、能理解本课的故事,并能把它表演出来。

3、利用句型,能就生活实际,介绍自己的家庭成员。

4、字母T到W的认读和书写。

篇12:二年级个人教学计划

一.本组成员:

李淑梅 周喜兰 朱金球 徐金梅 黄松土 鲍宗武

二、情况分析:

本教研组由老、中、青年教师组成,有学科带头人,县名师,星级教师。 六位语文教师思想表现好,业务素质高,理论水平好,实践能力强,有开拓进取的精神和实践创新的能力。曾开展过小语“四结合”教学的研究,低段看图作文教学的研究,作文教学评价的研究等。

本年级有六个班级,308名学生,学生素质良好,再加上六位教师兢兢业业,相信在新的学年里会取得更大的成绩。

三、教研目的:

在“以人为本”的教育思想和新课程教育理念指导下开展教育教研活动。

1. 通过教研活动,更新教师教育理念,提高教师自身素质与教科研水平,以适应新课程对教师的要求。

2.通过教研活动,转变教学观念,明白“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”引导学生运用“自主、合作、探究”的`学习方法进行“探究性的学习”。学会“从知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观”等方面对学生的语文素养进行全面的检查。

3.通过教研活动,提高教师的课堂教学水平,让教师轻轻松松地教,让学生快快乐乐地学。

4.通过教研活动,提高教师的教科研水平。

四、具体措施:

1、按时保质制定好教学活动计划和教研活动计划,定时定主持人负责组织好每一次教研活动,做到每会有主题,会会有记录,确保每会有一得。

2、定时定内容定专题进行开课和互听课活动,通过评课学习先进的教育理念,研究灵活的教学方法,制定科学的教学评价机制,及时解决教育教学中出现的问题,提高课堂教学实效。

3.积极参加每年四月份县局制订的教育教学比武月活动,认真学习,以高素质服务于学生,服务于家长,服务于社会。

4.开展课题的研究,对现有的课题要认真撰写揭题报告。

五、活动安排:

1.第一周制定出语文教学计划和教研活动计划。

2.第二至十二周组织本年级组教师认真学习,学习《课程改革学习主题构建》、《新课师资培训精要》和《语文(小学卷)教学实施指南》,深刻领会其精神,并在平时的教学中得以应用,进行总结。

3.第十六周进行期中查漏补缺,商讨新的教学方法。

4.第十八周制订复习计划。 继续学习新课程的教学理论与教学方法,迎接市八月份的教师理论与业务考试。

篇13:二年级个人教学计划

一、指导思想

以新课改精神为指导,以全面实施素质教育为核心,促学生全面发展,注重培养创新精神和实践能力。以“科研”为先导,使我们组的教研活动,再上一个新台阶。

二、工作目标:

1、进一步学习和贯彻“新课程标准”,深入教改实验,确立“以人为本”“以学生发展为本”的现代教育理念,规范教学常规管理,切实提高教学质量。

2、在学生中开展形式多样的学习竞赛活动,激发学生学习祖国语言文字的兴趣,全面提高学生的语文素养,努力建设开放而有活力的语文课程。

三、工作重点:

1、强化教学常规管理,认真贯彻并落实教学“六认真”。

2、组织学习“新标准”,发挥备课组的'群体教研作用,以备课组或年段开展教研活动,上好教研课。开展以“新课程、新标准、新教法”为课程的教学研究。准确把握小学语文课程的性质、地位、基本理念及目标任务,加强教师的培训工作。

3、强化课堂教学,年级组统一教学进度,组织好各项质量检测和竞赛活动争取再上新台阶。

四、主要工作安排:

1、开学初,召开教研组会议,制定教学计划、教研计划,教学进度等,确定课题研究方案。

2、期初,期中各组织一次教材疏通,平时组织同年级老师集体讨论备课。

3、本年级老师要积极撰写论文,教学总结,各类短讯,进行参评和投稿,要求每人每学期向外投稿1篇。

4、组员之间开展互相听课活动并及时评课,以求得每个成员的共同进步。

5、组长认真组织平时的质量检测及期中、期末检测。带领组员仔细分析试卷,不断促进教学效益的提高。

6、组织同组成员教师进行教育教学理论的学习,并做好摘抄。

7、积极组织开展各类竞赛活动,初步设想本学期在本年段开展以下几项活动或竞赛:朗读比赛、写字比赛以及优秀作业展示等。

8、组长及时做好总结,认真思考本时期的工作,以便在学期末保质保量地做好教研工作总结。

9、积极鼓励二年级每位语文教师都上一节公开课。由组长带头上公开课,争取在互相学习的过程提高自身的水平。

篇14:英语个人教学计划

一、专业现状思考

我自19xx年参加工作以来,至今已有二十多年。在这二十余年时间里,我一直从事初中英语教学,并担任班主任。通过专业学习,对三至六年级的英语教材有了初步的认识,参阅各种资料,准确把握难重点,及时撰写教学反思,并归纳总结经验。在今后的教学工作中,我如何发展自己呢?如何完善自己呢?作为一名英语教师,我希望自己能在理论的熏陶与实践经验的浸润中成熟起来。我虽然已有的教龄,但是这么多年来并没有将自己的教育教学工作进行系统的梳理,所以我认为自己的专业成长还不够理想,也感到知识的欠缺,我得加紧学习,积累,不断修正自己、完善自己,不断提高作为一名教师应具有的素质。

二、发展目标

坚持“实干、精干”的原则,积极参加教学研讨会,把握最新教学动态,及时捕捉前沿英语信息,参与英语实践,努力学习,不断丰富教学经验,积极参加本校和兄弟学校的公开课、观摩课、研讨课,不断学习不断积累。而且继续英语专业知识的学习,使自己的专业知识趋于系统,厚积淀,夯基础。

教学方面:首先,继续以教学为中心,将心思集中在备课上,认真全面地备好每一节课,并在上课后及时反思,扬长避短。慢慢形成自己独特的教学风格。其次,以发展学生能力为目标,以课本知识为基础,不断将旧知识滚雪球似的进行巩固,并有机地将新知识加以拓展,着力培养学生听、说、读、写各方面的综合能力。再次,在教学的过程中,开展教学研究,将理论知识结合起来,评写有关英语教学方面的论文。课堂教学形成自己的独特风格;争取英语教学能手;能完成一个课题研究;论文争取在省级以上获奖或公开发表一篇,进一步充实自己的博客。

三、教学工作:

1、通览教材,备课深入细致;认真研究教材,参阅各种资料,准确把握难重点,及时撰写教学反思,并归纳总结经验。

2、提高课堂教学效率。根据不同学段学生的特点,注重讲练结合。

3、坚持一单元一测试的巩固训练工作,力争教学扎实有效;批改作业,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。

4、做好后进生转化工作,实行“一帮一”互助形式,大面积,大幅度提高班级的整体成绩。

四、发展具体措施

1.转变观念。在英语教学中,教师必须牢固树立“以人为本”的思想,一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切,要始终体现学生的主体地位,充分发挥学生在英语教学中的主动性和积极性。可以说,如何确立学生英语学习的主体意识,是我们当前转变教学观念的一个基本点。

2、积极参加各种教科研活动和专业知识的培训,提高自己的英语水平和自身能力。平时多抽时间研读教育专业杂志等有关书籍,钻研新教材和教法,让丰富的理论支撑教学活动。定期阅读《中小学外语教学》、《中小学英语教学与研究》、《甘肃教育》等刊物,做好读书笔记,尤其写好深刻的读后感。将理论与教学实践结合起来。

3、学习身边老师的宝贵经验,多参加听、评课活动,提高执教学水平,使自己的课堂真正成为生动、高效的课堂,教学上形成自己的独特风格和特色,我应努力为学生创设语言实践的情景,抓住课文中的重点句型,精心设计练习,引发学生的求知欲望,激发学生的学习兴趣,让学生在运用语言的过程中及时把课文语言转化为自己的语言。

4.及时进行教学反思,撰写教育随笔和教学反思,加强课题研究和论文写作,在教育科研、创新教育教学研究方面有所建树。争取第一学年有一篇论文或案例在市级以上获奖。

作为一名一线教师,踏踏实实工作,认认真真做人,以师德标准严格要求自己,为三亚市教育奉献自己的微薄之力。

篇15:英语个人教学计划

一.指导思想

为了贯彻学校本学期的工作精神,并结合初一备课组教学工作计划,结合我个人的实际工作情况,坚持以教学为中心,以实现创新教学为目标,夯实双基为出发点,从实际出发,抓课堂教学,师生齐心协力共同提高教育教学质量

二.学情分析

初一新生对新学校、新教师、新同学都有极大的好奇心,教师要热情关心帮助学生克服心理障碍,点燃学生进取的火花,动之以情,晓之以理,树立他们的自信心。同时指导帮助,对差生进行个别谈话,帮助他们找出暂时落后的原因,帮助他们制定计划,指导学习方法,具体辅导基础知识。

三.具体工作

1.制定科学,合理的计划。在新生开学前,力求定好学校要求的各项计划,做到切合实际,实效性强,具有可行性,合理,规范。

2.备课,教案,作业。备课:备学生,备教材,备教法。备好课是上好一堂课的关键。学生的原有的认知结构与新知识之间的内在联系,需要教师的点拨与指导,注意学生间的个体差异,因材施教,对症下药,调动一切力量去激发每个学生的积极性;在教学方法上利用启发式教学,溶趣味性与情境教学于一体,通

1过设问,质疑等方式,创设问题情景,激发学生的求知欲与好奇心,引起他们新的探究活动。做到低起点,小步走,快节奏,多活动,快反馈,勤矫正,多鼓励的一系列步走,教学管得策略。而这一切对教师的要求是必须对教材步走,教学管得策略。而这一切对教师的要求是必须对教材能够达到运筹帷幄,做课堂的组织者,指挥者,开拓者和引导者。

3.教案:教案制作应新课改的要求,写好各环节,在注重形式的基础上,注意教案的实效性,与可行性。力争做好教学反思,尽量写教学札记,做到理论指导实践,实践强化反思,反思完善理论,循环而有序,为自己,为学生完成一份满意的答卷。

4.作业批改:设计独特的作业形式,做到量适度,批及时,评到位。

5.听课,集备与教研:学习的外延是广阔的,听课仅是其中之一种。多听同学科的课以及骨干教师的课,及时评课,交流意见,提出建议,做到真诚,有理,有据。不断教中学,学中悟,悟中思,思中练。

6.辅导与检测:课后辅导是一项不可忽略的环节,在每次测评后我会进行有目的的辅导,指导全科生做好错题档案并及时反馈,并且分析原因,指导方法,做到在学习上“一帮一”,我们不能将后进生置之不理,在注重因材施教的同时,加强偏科生指导与检测题共行,以点带面,全面推进,共同进步。

7.课外学习指导:

(1)生活养成指导:根据不同年龄阶段孩子的实际情况,指2导他们列出作息时间表,起床、吃饭、学习、活动、休息等,都要作出具体的要求,防止学生在节假日双休日出现只睡懒觉、贪玩放纵等不按时作息的不良行为出现;同时教育学生帮助家长做一些力所能及的家务,如收拾房间、洗自己的衣物、买菜以及一些生产劳动等;培养学生的生活自理能力。

同时,指导孩子有节制地观看电视和玩电脑是孩子养成良好习惯不可缺少的一项,也是比较困难的一项工作。对此,除了用认真执行学习生活计划来约束之外,还需要学校培训家长给予孩子指导。为此,还要注意以下几点:

一是告诉孩子,无节制观看电视玩电脑,使眼睛长时间处于紧张状态,会影响视力,增加眼睛疲劳。

二是要教育孩子思想健康,不要随便上网,家长要跟踪督查。

(2)学习指导:指导孩子制定出双休日节假日学习计划,并对每一周学习计划的落实过程予以跟踪监督。指导的形式有三种:一是教师就本周的教学内容指导学生如何进行归纳复习,二是由教师编制学生周末学习导学案,学生根据导学案进行学习;三是教师提供学生双休日节假日在家复习选用的练习题库,也叫学习快餐(练习题形式多样,富有层次性,数量比较充足,让学生有选择的余地),学生自主选择使用。

(3)阅读指导、学科拓展:阅读健康有益的课外读物,能帮助孩子开阔知识视野,了解社会信息,学习做人的道理,同时,也为他们今后终身学习、不断进取奠定扎实的基础。因此,指导学生有计划地看一些自己喜爱的课外书籍,教育引导孩子从小“与3好书做朋友”是大有益处的。

(4)社会实践探究活动指导:鼓励学生利用双休日节假日进行实践探究活动和研究性学习,探究活动的内容,可以由学校确定研究性学习题目,供学生选择探究研究,也可以在教学过程中,由任课教师根据教材内容确定小型的实践探究性题目。

篇16:人教版二年级英语教学计划

一、指导思想:

教学工作,紧紧围绕着本校的教学工作计划,结合本学期工作要点,以新课程标准为指针,全面落实认真贯彻落实教师的“备、教、批、辅、考”。全面提高教育教学质量,突出工作创新,开展切合实际的教学活动,提高课堂教学水平,促进自身发展,提升学生的综合素质,特制定本学期的教学工作计划。

二、个人业务

作为一名教师,除了要具备良好的思想品德,高尚的道德情操;还需要具备较高水平的业务技能。本学期结合学校工作及个人练功计划安排,我将注重教材教法功的理论研修及英语口语训练,每天安排一定的时间不断为自己充电,持之以恒,努力提高自身专业素质,使业务水平再上新台阶。

三、英语教学工作

在本学期我担任二年级的英语教学。教学小学低年级英语,面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,注意分层教学,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。本学期的英语教学,我从以下几个方面做起:

(一)教学目的任务

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。

5、进一步养成良好的书写习惯。

6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

7、能运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。

8、能演唱已学过的英语歌曲,已学过的歌谣。

(二)教材重点难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。

(三)主要措施

1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。

3、培养学生拼读音标的能力,确保学生自主学习的质量。

4、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。

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