教学研讨会心得体会
“MissZhang”通过精心收集，向本站投稿了15篇教学研讨会心得体会，下面是小编为大家带来的教学研讨会心得体会，希望大家能够喜欢!
篇1：教师教学研讨会心得体会
11月14日至16日我怀着一份激动的心情，本着学习的态度和同事前往池州参加了“池州市第八届小学英语教学年会”。我们共观摩了一节罗婷老师的公开课，十四节参赛选手的无声上课，一节讲座。三天的时间里，各位老师各显神通，课堂上高潮迭起，精彩纷呈。这些参赛教师在课堂教学中的共同特征就是无生上课时精神饱满，善于用自己的激情感染和调动学生，从而使课堂教学呈现勃勃生机。有的课趣味横生，自发的掌声数次在场内热烈响起；有的课独具匠心，巧妙的设计发人深省。作为小学英语一线教师，我亲眼目睹了他们的风采，聆听了他们精彩的课，尽情感受着他们各种不同的教学风格，收获颇多。
这次池口小学的罗婷老师的公开课是阅读课，她的课师生互动，运用了情趣教学。输入进行了一定以后，输出自然，从听、说、读、写到词到句到文。她的课把巩固已教授的单词与教授新词分开来写，让学生会说，会运用。
池州市小学英语专家程赛华给我们上了一堂课，令人惊叹的是英语素养。她给我的印象深刻，着重讲了中国学生发展的核心素养。核心素养包括语言能力，思维品质，文化品格和学习能力四个维度。小学英语六年级时，学生能书写工整，在词汇课和对话课上，池州的小学英语.相对其他地区起步较晚。重点谈了阅读课的教学。交谈了小学英语3-6年级教材了解。
三年级主要是26个英文字母。上册是startand read.下册是单句阅读。
四年级上册是readand write,主句是一问一答，看图读句，要看懂chooseand write,会写单词。下册要阅读文字，篇幅长一点，难度大一点，看图写句子。
五年级的上下册一样，内容是readan dwrite,图相对少一点，文字相对增多，完成与课文内容相关设计，写出与课文相关的东西。
六年级主要是以阅读和理解为主。
程赛华专家还提到了小学中高年级阅读教学常见的问题和思考。常见问题是：阅读行为被包办，阅读策略指导不足，阅读任务层次不分明。原因分析：读的概念不清晰，阅读的教学目标不明确，对学生的关注不真实。
此次研讨会，各位参赛老师教学各有千秋，非常值得我学习。具体有以下几点。
一、教师的基本功扎实。
本次教学观摩活动，欣赏了十四节课。每位文老师整节课都是用流利的英语组织各项课堂教学活动。他们口语流利，发音准确。可见各位教师英语水平之高，这也是进新英语教学的前提。而且各位教师还展示了自己规范的英文书写功夫，精湛的简笔画技艺，制作多媒体课件的高超水准，以及他们歌唱、表演的多方面才能也充分展现出来。由此，我感到自己在多方面的巨大差距，今后要努力学习全面提高自身素质，以促进教学水平的提高。
二、让学生成为课堂的主人。
我注意到，在本次教学观摩活动中，各地不同的老师各有不同的调动孩子的方式，对不同孩子的多种积极评价，开展小组活动进行小组竞赛。我们在听课过程中，关注教师的表现，更关注学生的表现。我们要关注课堂的生成，要关注学生。当然，在教学过程中，也存在着教师按照自己事先设计的步骤，逐步推进的现象，课堂生成的东西少了。
三、教师在备课上下足了功夫。
通过观摩十四节课，我深深地体会到每一位教师在备课上所花的工夫是我们无法想象的。他们从课堂开始与学生的打招呼，到导入到情境创设，一环扣一环，衔接自然，学生能够很好的跟进，没有断点。而且从一些教学细节上，更可见各位教师备课时的独具匠心。
四、教学中的一些细节
在本次活动中，我关注了一些教学细节，分别是：
（1）课堂提问。沙济中心小学的陈婧老师，在新旧知识的衔接处的提问，非常恰到好处，先就熟悉的话题提问，从而引出较为复杂的句型结构。既可以复习旧知识，又能引出新知识，有利于突出知识的整体性，同时，可使学生养成注意力集中的良好习惯，并能够有效的训练学生快速反应的能力。再从突出重点的提问来说，贵池市城西小学刘德芳老师通过一段课本对话生动有趣的展现三个问题（Where is the dog?Who is coming?Who is running fast?)就立马课的重点，从而很好的了解学生对重点内容的掌握程度，根据学生提供的反馈信息及时加以补充纠正，并让学生反复操练，循环往复，加深学生印象。
（2）课堂关注。教师能够关注不同层次的学生，让每位学生都成为课堂学习的主人。这次活动中大部分老师对学生的错误回答都不直接否定，而是停下脚步耐心启发，等学生真正的会了之后在进行下一环节的教学。如此大的场面，教师能够关注到不同层次的学生，实在难得。
（3）课堂评价。大部分老师在课堂上都设计了评价，课堂评价的活动设计与本堂课的中心话题相结合，能做到个人评价与集体评价相结合，多角度，准确地给予评价。课堂上教师从不吝啬自己的语言Cool! Great！ Wonderful! Cleverboy!教师给学生的成功体验有助于提高学生的兴趣，树立学好英语的自信心，让他们更积极地参与到各种学习活动中。
另外，陈赛华专家的讲座让在座的听课老师情绪高昂，在共鸣中达到了共识。
五、我的感悟
本次池州之行有了太多的收获与感悟。听了那么多的课和专家的讲座，最大的收获是阅读教学有了全新的认识。阅读课是学生主动获取信息的理解过程，它不是语言教学课，所以不能把阅读语篇肢解开来进行教学，最后的拓展活动要与阅读有关，要运用所学的语言。阅读过程还应符合学生的阅读心理，每一阅读环节的目的应该明确，齐读、跟读等活动都应目的明确。这些都是我以后教学中要努力的方向，我想这样的效果一定会更好，实效性也会更强。其次就是要加强自身的专业素质特别是语音方面，尽量要呈现给学生标准的语音语调，要让学生学得轻松有效。还有老师应带着一种快乐的情感、态度去感染学生，让孩子们真正想说、敢说、能说。最后，我想说，虽然这些课很精彩，但是在实际教学中得因地制宜地去实行。我们林丰小学属于乡镇小学，基础薄弱。六年级的学生连26个英文字母都不会书写，不会读，他们大多是留守儿童很少接触英语，更不会上英语培训班。在家读英语的机会更少，所以在教学中应该培养他们读和写的能力。在教学中必须一步一步来，可以适当地运用教学情境。
篇2：教师教学研讨会心得体会
非常有幸参加此次“聚焦课堂、优化教学”研讨会。本次活动立足学科实际，聚焦初中数学教材解读，共同探讨如何转变教育教学观念和思维模式，在课堂注重学生能力、思维、情感的培养，丰富教学设计，增加情境教学，让知识回归生活。短短一个下午的时间，给我带来很多教育教学的思考方向。
西安市初中数学教研员贾文老师立足学科实际，聚焦初中数学教材解读，从几何与代数两个方向对初中三年的数学知识体系进行梳理。特别是在代数部分提出了自己独到的`见解，站位高，立意深，使得在一线工作的我们对教材有了更进一步的认识。
金西平老师及金璇老师带来的两堂精彩的公开课，也给我带来了很多启发。在他们的课上，教师由教学中的主角转变为学习的首席，成为孩子在课堂中的引路人，点拨人，是和孩子一起教学相长的学习者，正像有人说的那样，成为站在学生身旁的引导者比成为一名站在讲台上的圣人更有价值。
金西平老师在讲解七年级上册《有理数乘法》这一节时，积极创设情境，不拘泥于教材，课上采用小组合作，给学生充分的研讨时间，同时展示出自己深厚的教学功底。在整节课的最后，金西平老师向大家分享了一首关于蜗牛的诗。“虽然它已经在尽力爬，但还是只挪一点点……我驱赶它，吓唬它，责备它。蜗牛用歉疚的眼光望着我，仿佛说：“人家已经尽了全力！”这首诗让我感触很深。作为一名老师，也有失去耐心的时候，然而，孩子却在不知不觉中向我们展示了生命中最初最美好的一面。教育孩子，就像牵着一只蜗牛在散步，每一个孩子成长的环境不同，所以需要老师多一些耐心的引导和关怀。
金璇老师的课同样也给我很多启发。引导学生以现有知识为基础，讲在当讲时，问在该问处，用问题激活孩子们的心智，用问题引领学生思考，得到正方形的判定定理。然后带领学生动手操作，用折纸游戏验证定理，使抽象的定理得到验证，发展学生思维，提高实践能力；另一方面，及时提供课堂教学的反馈信息，使学生的思维过程在动手操作中显示出来，从而帮助他们理解和掌握数学知识，激发和培养学生的动手操。抽象的知识与形象的东西联系起来，即将生涩的书本知识与生活经验联系起来，增强学生在学习过程中获得新知的体验，从而使教学获得理想的效果。
最后再次感谢扫老师搭建的“名师+研修共同体”平台，感谢各位老师的分享，使得我有了这次学习的机会，让我能站在更高的层面去理解教材，领悟课程。
篇3：教师教学研讨会心得体会
11月10日至12日，我有幸去安徽滁州参加了全国小学数学名师优质课堂教学观摩活动，非常感谢学校领导可以为我提供这样一个学习的平台，让我有一个学习与提高数学教学专业素质的机会。在这2天半的时间里，聆听了全国著名教师张齐华、刘德武、贲友林、蔡宏圣、朱森明、罗明亮、周卫东、朱国荣、房昔梅、俞正强10位教师的展示课及学术报告以及郑毓信老师的学术报告，感觉受益匪浅。张齐华老师的沉稳、刘德武老师的幽默、俞正强老师深厚的文化功底都给我留下了深刻的印象。
他们现代的新课标理念、新颖的设计、清晰的思路、灵活的教法、愉悦的情感、亲切的语言给我留下了深刻的印象。在这次活动中，我深深感觉到：“走出去，总会有收获”。作为一名教师,任何一次听课或参加其它教研活动，都是学习的大好机会,可以取得不少教学经验。专家们的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，如果用两个词来形容，那真是目不暇接、异彩纷呈。专家们毫无保留的把自己在教学中的经验体会拿出来与大家分享，深入浅出，幽默风趣，让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。教育专家们滔滔不绝、挥洒自如的讲解，我心中十分叹服。叹服他们的口才，叹服他们的自信，叹服他们的敏锐，叹服他们的知识渊博。听了这些专家的课，使我们对新课程的理念，有了更进一步的理解。使我更深刻地感受到了名师课堂教学的生活化与艺术化。
在短短的两天半的时间里，观摩了11节课和6节学术报告，充分展示了他们不同的课堂教学思路。不同的老师，不同的理念，不同的设计思路让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，在我看来，不同的教师演绎不同的风采，却展现同样的精彩。下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。
一、必须对教材充分理解和掌握。
对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准备，教师只有知道上什么，什么是重点、难点才能上好课。学生也就学得轻松愉快。听了这几位专家和优秀教师的课，使我深有感受他们对教材理解透彻，真正把学习的主动权还给学生，真正做到以学生为主体，以教师为主导，扎扎实实地上好每一堂数学课。
二、教师要有良好的自身素质。
教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和保证。有良好的素质才能紧紧地把孩子的注意力吸引到你的教学过程中来，调动孩子的学习过程中的积极性和主动性，让数学课不再让学生觉得枯燥乏味，更好地完成教学任务。
三、要注重学生能力的培养。
在教学中，教师不仅要让学生掌握新知，更重要的是要重视培养学生的能力。在教学新知时，都是让学生自己去观察、发现、探究新知的，并且互动形式多样，注重主体参与。他们教学新知时不是急于告诉学生的方法，而是通过让学生去观察、探索凑十法，并重视学生用语言表述。这样学生在自己探索中发现、掌握凑十法。
在这次活动中，我看到的是老师与学生真实的交流，每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为学数学的主人。我将借这次活动的东风，把优秀教师当作追赶的目标，不断提高自己的教学水平，努力缩短与优秀教师的差距。在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短。成长需要内驱，成长需要沉淀，成长需要活材，成长需要蜕变，成长需要追求至善。我会以此次观摩课为契机，继续好好研究教材，思考教学，组织教学，增进自己的教学水平，给孩子们呈现一堂堂精彩的课，让孩子们在学知识的世界里快乐地成长。
篇4：教师教学研讨会心得体会
为推动小学语文教师更好地运用统编教材、落实核心素养、优化阅读教学，全面提升教师教学教研水平，促进中小学语文教师专业成长，让更多教师走向名师之路。深圳市立言教育研究院于20xx年12月30日在我县举行小学语文统编教材主题阅读教学研讨会。本次教学研讨活动旨在通过“1+X”阅读教学模式的演示，帮助一线教师准确理解、全面把握统编教材的编写理念、促进语文教学优化升级。我非常荣幸地参加了这次小学语文阅读研讨会。
研讨会开始，深圳市立言教育研究院主题阅读核心专家张淑荣老师给我们上了一场关于《主题阅读助力语文核心素养提升》的讲座。张淑荣老师告诉我们，语文学科核心素养，具有基础性与发展性。我们在语文教育中要抓住以下四点：培养学生语言的构造与运用、思维的发展与创新、审美的鉴赏与创造、文化的理解与传承。
部编版对阅读教学编排的独具匠心，注重“双线”组织单元、构建“三位一体”的阅读体系。在以往的教学中，我一直就教材讲教材，教材中出现的课文阅读教学，一直都是单独讲解，课文所覆盖的教学知识点都是面面俱到，没有取舍。我也没有进行一个单位阅读的整合，拓展阅读教学也进行的比较少。听完张老师的课，原来我们部编版的阅读教学可以用“大单元主题教学法”。这种教学法就是把整个单元作为一个系统，以单元主题为“魂”，将作者的写作意图与教材的编辑意图融合起来，以一个单元的教材为单位组织教学，不再是单篇课文施教。老师不仅是在“教教材”，更是在“整合课程资源”，学生不仅是在“读教材”，更是在“学文化”。
张老师的讲座结束后，深圳市立言教育研究院研究员石家新老师运用大单元主题教学法给我们上了一节五年级上册第八单元《忆读书》示范课。在整节课中，石老师以“忆”为线索讲授课文内容，在过程中还不时插入第25课《古人谈读书》以及课外阅读《我的童年》、曾国藩名言、文言文《不求甚解》、诗歌《没有任何快艇像一本书》。整堂课发挥了学生的主动性，课堂活跃。
经过一上午的研讨，我发现了自己教学中的不足之处，往后我要多学习，不断改进自己的教学方法。
篇5：教师教学研讨会心得体会
曾经看过这样一段话：名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。于是，我渴望能有机会与名师近距离接触，希望能聆听他们的教育思想，目睹他们的教学风采，也好让自己从中受到启迪，向他们靠近一点点。11月20日至22日，我们一行四人有幸参加了第11届“名师之路”教学观摩研讨会，我被全国名师肖家芸、刘飞耀、杨宏丽、王君老师的课堂及讲座深深震撼。名师们娴熟的教学技能、鲜明的教学特色、精湛的教学艺术、清晰的教学思路、深厚的语文素养以及激荡的人文情怀让我深深折服，我从中汲取了新课改教学理念下的课堂教学经验，对自我作文教学有了新的认识和思考。
现将我的感悟与收获与大家分享：
一、让阅读成为一种习惯。
古人云：“读万卷书，行万里路。”哲人也说：“书籍是人类进步的阶梯。”四位名师在讲座中毫无例外地都谈到了阅读对于写作的重要性。肖家芸老师认为要写好作文就要勤读书，不光要读课本，还要读课外名作，甚至于读主流媒体；刘飞耀老师认为，阅读使写作有本可依，身为领导的他经常和语文教研组的人商量讨论，在寒暑假期间给学生开阅读书单，让学生写读后感。不光如此，西安学校的孩子们在课堂上生动流利的口语表述也让我从侧面感受到了阅读的魅力。我想我们也可以采取多种方式，比如师生共读、亲子共读、寒暑假阅读、每天5至10分钟阅读等等，通过这些来激发学生的阅读兴趣、提高学生的阅读能力，扩充学生的知识储备，提升学生的口语表达，提高学生的写作水平！
二、让方法引领成为一种常态。
几位大师的课，可谓是“清水出芙蓉，天然去雕饰”，处处体现出平实、质朴、简单而又扎实的风格，凸现出新课程对于实现“高效课堂教学”的迫切要求。没有轰轰烈烈的表演秀，没有过多的花架子，有的只是在轻松自然的教学氛围中将作文方法进行巧妙点拨。比如杨宏丽老师的作文指导课《几件事写一个人》，老师先问学生印象深刻的人是谁？然后又问，他为什么给你留下了深刻的印象？学生讲了之后，老师又指导说，人应该是一个多元的存在，是一个丰富的矛盾体，因此你要把他放在不同的事件中去展示他的性格和思想；之后让学生动笔写，按照先一句话简单勾勒，再将事件具体叙述，接着还原场景要求生动，可以说对学生的指导是逐层递进式的梯形结构，符合学生的认知规律，易于学生接受。因此，我感觉对于初中作文课堂更多的应该是方法指导，把“点拨”、“启发”、“引导”、“激励”留给自己，把“方法”、“体会”、“品味”、“实践”还给学生。
三、让研读教材成为一种享受。
我们常说：根固才能叶茂。熟悉教材、研读教材就是上好一节课的“本”，是一堂好课的“根”。听了刘飞耀老师的讲座《让写作指导成为一种可能》，老师将理论与实践相结合，用我们初中的教材来解读理论，那生动、丰富、多彩的语言背后，展示的是一个语文教师对初中各个年级语文教材的熟悉及研读程度，他已将所有的教材了然于心，所以在举例的时候真的是信手拈来，让我佩服至极。我想作为我们初中语文教师，也应该将初中语文教材烂熟于心，不光只是表面的阅读而已，更多的是要进行研究，甚至于我们可以借助多媒体来聆听名师的教学课堂，从而在语文教学中举重若轻、游刃有余、驾轻就熟、得心应手！
四、让评价更加多元化。
听了各位专家的课，感受最深的是无处不在的高效的多元评价。杨宏丽老师在讲授《几件事写一个人》时，当一个学生用生动流畅、丰富多彩的语言来描述自己最喜欢的老师时，杨老师说：“如果你的老师将来被评为最美教师，颁奖词必须得你写”。我们觉得杨老师评价学生的时候，摒弃了最为平凡最为普通“说的好“”你真棒“等评价语，而是在不着痕迹的评价语中，鼓舞了孩子的自信。后来这个孩子进行最终修改展示后，杨老师又说：“老师也想成为你心中的女神老师呢！”感觉杨老师的评价真的是不同凡响，可以让一个孩子在不断的被鼓励中前进！
印象最深的还是刘飞耀老师，他的方式更为独特。当班里的一个名为庄亿铮的孩子利用一个寒假写出了28首诗歌时，他的心被震撼了，于是他为这个孩子专门举行了一个题为《青春在言语中绽放》——庄亿铮作品专场交流会，将这个孩子的所有作品都制作成了PPT，在全班分享交流。我想老师的这种独特的评价方式会更加激励庄亿铮同学在写作的道路上一路前行，也能鼓舞班级的其他学生以榜样为标杆，继续努力。我们也要努力提高自身素养，在多元化评价学生方面多费点神，多用点心！
这次学习，时间虽短，但却收获满满，让我深深地感到这是一次启迪智慧、终生难忘的学习之旅。“名师之路”给我们指明了一条路，为我们打开了一扇窗，相信我们一定会透过它，努力看到窗外最美丽的风景。
篇6：教师教学研讨会心得体会
课改之风一遍又一遍地吹过，山西太古的课改精神慢慢地融入人心，“二十四字教育模式”逐渐在我们伊滨区扎根。在课改中我们也遇到很多困惑，这次参加了有关小组评价课改研讨会后，让我受到很大震撼。
在这次研讨中有很多校长和教师都谈到课改的困惑，特别是小组评价的持续性，我认为课改就像滚雪球，最主要的是发现很湿的雪和很长的坡。很湿的雪就是让学生沉淀下来，很长的坡就是让学生有永不竭的动力。如何让学生沉淀下来就是搞好各种教学活动，如何让学生有永不竭的动力那就是小组评价，在教学过程中我们应该采用形式各样的评价方式去不断激励学生前进，诸如制定评价手册、制作荣誉卡片和荣誉版面等。我想通过我们的不懈努力，应该会收到良好的效果。
我们走在课改的路上有喜亦有忧，诸如：
1、小组长的组织能力太重要了，有些小组长的能力有待提高。
2、目前，部分4号学生还是有厌学情绪。
3、每天下午主课老师都会布置让学生回家预习第二天所讲的内容，经老师检查发现学生的课前预习泛泛而过，没有挖掘本质，这引起我们警醒，农村家庭教育的缺失应该也是我们面临的困惑，做好家校沟通，提高家长素质非常重要。
4、在讨论过程中发现后进生的管理难度较大，组长对后进生的监控，督促力度不够，我想对后进生学习习惯的培养应加强。
通过这次研讨会交流，让我看到了解开这些困惑的方法和希望，当然有很多需要我们通过更努力的工作去实现，就像魏局长最后讲的`：“以后发言不要大谈意义，多讲在工作中你是如何做的如何行动的”。魏局长的讲话让我们实实在在看到了伊滨区教育的希望。
篇7：数学组教学研讨会心得体会
这是我参加教学研讨会感受最特别的一次。
为什么孩子越来越不想读书，为什么孩子越来越不听长辈的话？为什么书越来越不好教？作为一名教育管理者，我常常在反思这些东西。这次到弥陀小学参加此次梦想课程教学交流探讨会，我心里赫然开朗。这不是孩子的错，是我们老师、我们的教育出了问题。
三堂梦想课程，学生在游戏、活动中学知识，在操作、表演中学技能。老师把课堂教给了学生，自己走下圣坛，课堂让学生快乐，让学生充实，更获得了对未来的梦想和信念！想想我自己的课堂，基本是牵着学生走，缺少深深吸引学生的元素，缺少深深震撼学生心灵的技法，没有让学生体验，更没有在学生心灵里播种梦想的种子！通过三节成功的梦想课，我的观念要改变了，要想方设法在自己的课堂中植入深受学生喜爱的教学内容，交给孩子更多的发言权，交给孩子更充裕的时间，学生就一定能创造神奇！
绘本教学是多么新颖的课题，我原来为什么没有注意到这些？我深深的被图画书的美丽和教育作用吸引住了，梦想中心只所以配备那么多的绘本，是在向我们昭示：“阅读——从心底开始”！谢谢梦想中心给教育带来光亮，至少已经照耀到我身上！我将尽我所能传播下去。
这次教学研讨，我感到非常快乐，一点儿也不乏味。所开展的各项活动，不仅启迪了思维、锻炼了能力，而且更多让每位参与者都得到心灵的解放，把我们这些深沉的大人带回到儿童的世界里，快乐并享受着。教学里，为什么不多用游戏教学呢，大人都能得到幸福和快乐，何况小孩！
我是老师，我只能说：既然上路了，就好好走，总会遇到隆重的庆典！
篇8：数学组教学研讨会心得体会
本学期在全校开展了同课异构教学教研活动，受到了较好的效果，同课异构教学教研活动，既使各位老师相互取长补短，也为各位老师课堂教学活动的丰富性和多样性提供了更多的思路和素材。12月23日我有幸与几位语数外老师参加了在大理举办的同课异构研讨会，在两天的研讨会中受益匪浅。英语的同课异构研讨会在大理民族中学报告厅举行，我们分别听了，下关四中两位老师和来自北京的孙露娜老师的课，在英语教学专家季燕老师的带领指导下对四堂课进行了讲评和讨论，并聆听分享了季燕老师多年来对于词汇教学的心得。
一、关于同课异构的心得
“同课异构”的提法，已经不止一年了。一般而言，同课异构是指选用同一教学内容，根据学生实际、现有的教学条件和教师自身的特点，进行不同的教学设计。“同课异构”要求教师精心研究教材，潜心钻研教法和学法，以便各显风采，各具特色，为集体研讨提供很好的研究平台。它是教师提高教学水平和教学能力，总结教学经验的一条有效途径。听完两节九年级听说课和两节写作复习课，使我了解到同课异构对课堂教学效率的提高及其重要。两节写作课尤其让人印象深刻，一节课以练习建议的话题为主，另一节课是一总结初中三年重点话题为主。两位老师的视角把握截然不同，但课堂效果却是各有好处，给我很大的启发。同课异构的基础是“同课”，即同一教学内容，基本一致的教学目标，“异构”则体现在两位（或多位）教师的不同呈现。确定这一主题，就是要进行比较式研讨，在“同中求异”、“异中求同”比较过程中提升我们的教学水平。“同课异构”让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，由此打开了教师的教学思路，彰显教师教学个性，是继承和批判的统一，真正体现了资源共享，优势互补。
虽然目前我们对“同课异构”的理解和认识还不够深入，在今后的教学研究中必须继续“认识实践再认识再实践”，要把追求课堂教学的高效作为同课异构教学教研活动的终极目标。
二、对课堂词汇教学的心得重视课堂记忆
在两节听说课各有特长，但孙露娜老师的听说课在词汇教学这方面尤其出色。季燕老师也分享了关于词汇教学的一些心得。有很多老师认为词汇记忆是课后放给学生做的事情，原因是他们记忆是个人行为。但大多数学生的自主性毕竟有限，也浪费了课堂上一些可以利用的时间。这种方法其实是不可取的。课后复习固然重要，但堂中适时穿插使用各种不同的抽查检测方法，一方面能够起到督促检测的作用，另一方面又能调动学生记忆单词的积极性，潜移默化地影响学生背单词的方法和策略，使得学生不再觉得背单词是机械、枯燥的，也不是压力下强迫记忆的，而是有趣并充满成就感的积累过程。这样便可以提高我们的课堂教学效率。
孙露娜老师在认读词汇的前提是物与词的结合，以认物为前提，最后达到认词的目的，把英语单词同实物或情景直接联系，增强语言的真实性、形象感，易于调动和保持学生的学习兴趣。特别是对于英语学习初级阶段的学生，采用直观教学，使学生一开始就把实物或动作与英语直接联系起来，获得一个直观印象。最后通过图片与文字的结合循环播放，达到了很好的记忆效果。这一课堂教学程序值得借鉴。
英语是任务型教学的典型，因此凡能激发学生喜爱英语学习的方法，则是英语教学的最好方法，而使学生厌恶学习英语的方法则是最坏的方法。希望以后能通过同课异构，让教师有更多的思维去活跃课堂气氛，而且引导学生产生交际愿望，从而让学生积极主动地参与语言交际活动，使学生在科学有效的方法指导下进行的学习，其结果必然是有效的，也必将是高效的。
篇9：数学组教学研讨会心得体会
3月6日我校举行了课堂“有效教学”研讨会。观摩了5节课，我听了两节数学课，并进行了研讨，研讨会带给我深深的思考。
一、受益匪浅
听完课后，又听取了教师代表的经验介绍，王兆利老师的发言受益匪浅。这次研讨会不仅是对自己知识的扩充、教学理念的提高，更是一次心灵的洗涤，对我今后的课堂教学具有很强的指导作用。
课堂上，讲课老师展示了他们高超的教学基本功，演绎了一堂又一堂精彩纷呈的名副其实的好课。教者课前进行了充分的准备，课上给学生充分提供了自主探索、合作交流的时间和空间，培养了学生的探索精神和创造能力。
二、感触颇深
本次活动反映出了实施课堂有效教学以来，课堂教学更注重挖掘蕴涵的思想，注重学生的认知变化。在教学活动中，师生互动，启发引导，注重提高课堂教学的有效性。
（一）体现课堂教学的有效性，重视学生能力的培养
上课老师都能充分发挥学生的积极性，大大增强学生动手、动口能力，将课堂教学引入全新的境界。在应用现代化教学工具的同时，能很好的与传统的数学教学手段相结合，严谨、生动，提高了数学课堂教学的有效性。
（二）体现新课程教学理念，重视培养学生主动探究的学习能力
在这几节课中，老师们教学目标明确，教学内容清晰，教学方法灵活，很好地体现了新课程理念。每节课气氛都很活跃，学生参与互动性强，我们看到的是老师和学生的互动、交流，老师在引导中让学生慢慢发现问题，体验数学的本质。激发了学生学习知识的兴趣，点燃探索的欲望，学生很乐意、自觉地参与整个学习过程，收到了事半功倍的效果。
总之，参加这次活动感触颇深，收获多、收获的质量高、学习的感悟深，更使我深深感受到了更强的危机感和紧迫感。在今后的工作中，要不断学习新教学理念，努力提高自身的业务水平，认真反思自己的工作，特别要在如何通过现有的教学设施优化课堂教学，不断改进教学方法，努力提高数学课堂教学的有效性等方面多作探索，不断提升自己，完善自己，让自己能拥有足够的知识和能力去胜任小学数学教学。
篇10：数学组教学研讨会心得体会
xx月xx日至xx两天，我有幸参加了临沂市20xx年小学《品德与生活》教学研讨会。我深感责任重大，因此活动中我听得认真，记得仔细。两天的学习使我受益匪浅，这两天的学习中，我领略了八位名师的精彩纷呈的表现，聆听了专家的精彩点评与讲座这次可算是真正开了眼界。下面我就这两天的学习情况并结合我的理解谈谈感想。
一、课前要做好充分的准备，不打无准备之仗
八位名师都做好了以下几方面工作；一是课前深了解、研究学生的情况，为教学设计做铺垫。二是深入研究教材，准确定位教学目的，把握教学重难点。三是搜集相关资料，制作多媒体课件，需要走出课堂的教学活动还要事先与相关人员或部门单位联系。四是精心设计教学预案，尤其是教学方式方法的设计要科学合理，教学内容的选择要贴近学生的生活。
二、认真解读课程标准
在新理念的引领下，对教学目的进行准确定位，确立新的教育目的观：换位观，引导生设身处地的为他人着想，培养公平公正的品德；生态观，让学生知道人与人之间要合作，要有责任心；共赢观，要让学生知道大家好，才是真的好，要关爱他人；对话观，引导学生要多与别人交流、沟通，学会尊重、理解别人；分享观，引导学生美好事物要与别人共同分享，与人为善；多元观，在分清是非标准的基础上，在某些领域允许有不同的选择，要宽容。
三、确立新的教学观
生活化教学，教学内容体现动态化生活；确立新的学习观，自主探究、自主构建和积极引导相结合。上述内容说白了就是采用形式多样的教学方式，而且这些方式必须为学生所乐于接受且力所能及；精心策划并开展形式多样的活动，且这些活动内容要和学生的学习生活紧密相连，如调查、辩论、走访等等。这次研讨会上张为花老师在上课时就采用旅游的形式，通过旅游团培养了学生的积极参与意识，竞争意识和团队协作精神，知道怎样与别人沟通、交流。更为可贵的是她还创造性的让学生现场当播音员展开对话，这不又培养了学生的实践能力了吗？这也正体现了品德课多元化的教学理念。
四、恰当运用多媒体课件，以吸引学生注意力，激发其学习兴趣
这次研讨会上五位教师都成功运用了现代化教学手段，教师精心地设计，合理地运用，以多媒体贯穿始终，学生在学习中能够提高一个层次，加深体会，使学生在课堂学习中，感受很深刻。
五、课堂教学不摆花架子，探究问题深刻
学习形式多样化，消除了教师满堂灌、满堂问的现象。八位教师还能通过网络资源，收集大量课外资料大大的充实了教学文本材料。让人感受到这是集知识传授与能力培养于一体的八节“原生态”的课堂教学。
六、把课堂上学到的知识向课外延伸
陶行知说的好：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。这也是我们《品德与生活》课的最终教学目的。因此我们不光要让学生在《品德与生活》课上学习良好的习惯，还要让这种良好的学习习惯向课外延伸，让学生到社会上去“求真”，到社会上做“真人”，而不是仅仅局限于在课堂上。
总之，在以后的教学中我一定不断完善自己，提高自己的教育教学水平。
篇11： 研讨会心得体会
在校领导的关心与培养下，本人有幸于20xx年4月25日26日参加了XX市中考数学复习研讨会。两日学习内容如下：25日下午认真听取了XX四中两位老师观摩课堂教学（1）和观摩课堂教学（2），两节观摩课后又认真听取了刘XX等数学专家的评课交流，我感触很大，还有就是26日上午，以上几位专家的经验介绍和孙XX主任的20xx年数学复习方针的总结报告。这次研讨会指明了中考复习的方向，理清了复习的思路，有利于指导我们在复习中更好的进行查漏补缺，以弥补教学的疏漏之处，也让我觉得教师不应该再是一味地进行无限量的题海战术，而是应该有针对性的复习。
复习建议：
把各位老师的复习建议梳理了一下，加之我自己的一些经验，我认为下段复习中应做到：
1、组织复习时，注重“通性通法”“双基”“概念”“运算”“数学思想”“解题策略”“思维方式的多样性”“实践应用能力”“数学建模能力”方面的复习。
2、复习要讲究策略，要提高复习课的有效性，剩下的只有一个多月，三年没有解决的问题我们不可能三十多天全部解决好，这就要求我们有效复习要讲究策略。如总分策略、改错策略，难度策略、差异化策略，补拙策略，提高考技策略等。
3、教师要处理好教材与复习资料的关系，要以《数学课程标准》为纲，九年义务教育课本为本，考纲解读，做到心中有数，课本解读明晰重点难点，实施单元复习，夯实学生基础。在此基础上对复习资料认真的研读，去掉不合适的题目，补充遗漏的题目，提高复习的效果。
4、复习要讲求方法：复习即要紧扣教材，又要跳出教材，重视例题教学。提高复习效率，解决例题技巧，力争正确规范，面向全体学生，分层设计复习，通过综合模拟，增强学生信心。
5、制定合理的复习计划，细分复习时间和复习目标，中考的数学复习分三轮进行，今年第一轮3月29日到5月18日（两个月）理清初中数学内容的脉络，进行基础知识的系统复习。第二轮5月19日至6月2日（两个周）进行综合训练（模拟练习）这一阶段，重点是提高学生的综合解题能力，训练学生的解题策略，加强解题指导，提高应试能力，第三轮6月3日至6月12日（两个周）进行查缺不漏，教师要对在练习中存在的问题进行荡扫，二轮、三轮复习同样不能脱离双基在最后冲刺阶段要做到学生会了不教，学生自己会的不教，教了学生不会的不教一定要有重点的专题复习。
所以我们要注意做到：低分学生“高“求：即低分学生必须做专题，一要读完题，二要做了简单的问，三要做好基础题部分；高分学生低求，中上等以上学生至少把课本上讲的专题完全掌握；专题也讲基本原理，基本方法，精讲精炼不图快，一步一脚印抓落实。
总之，这两天的中考复习研讨会让我收获多多，我还要花大量的时间去领会，消化各位老师的研讨成果，将这些成果尽快变成我教学中的财富。
篇12：研讨会心得体会
20xx年xx月xx日，我参加了由辉县市教育局组织第二届全国“核心素养理念下的小学数学文化与数学阅读”，聆听了南欲晓老师题为《数学阅读课的探索》的知识讲座，王老师精彩的讲解演绎，让我再一次感受到了绘本的独特魅力。同时我认识到了绘本教学的特性，它不同于单一的故事教学，绘本让越来越多的人关注，在绘本故事中，不仅孩子们的想象力、 表达力得到了发展，孩子们爱上了绘本。孩子们是在情景中学习的，绘本创造了优质的学习情境，学生不再是一味的去听，而是让学生沉浸其中，主动地去思考、去想象。就像南欲晓老师说的：
“绘本是满足孩子需要的典范，绘本教学包含在早期阅读中，早期阅读是包含在 语言教学中，要把儿童为主的学习融合在绘本教学之中。当故事成为孩子的一种成长方式， 当阅读成为教师的一种教学方式，书成了我们不离不弃的朋友。而随着更多精美、优秀的绘本映入我们的眼帘时，我们着实爱上了它。
由xx市xx小学校长张x执教的二年级绘本《小鸡搬家》，是一个非常有趣的故事，讲述农场里的小鸡通过几次有趣的搬家。绘本文字简单，图画以鲜亮的暖色为主调，小鸡搬家让孩子对小鸡的家园周长有了很好的认识。
张艳芳老师采用层层递进的方式让学生学习表演。首先，带领学生一起欣赏《倒霉蛋布拉德》，让学生体验布拉德的境遇;然后让学生阅读接下来故事，引发学生的思考， 最后推出可以运用学过的数学知识让自己变得幸运起来。听这样的课简直就是一种享受，听课过程中我也像孩子般有种跃跃欲试参与讨论的感觉。
易博老师的示范课《避开恶猫的方法》，以绘本故事情节为主线开展活动，通过此活动让学生感受什么是一一对应，让孩子们心中对一一对应有了实践上的理解，并且学会了用一一对应解决身边的难题，应用于实践生活，细细品味。
从书中发现许多的智慧
许淑一老师的示范课《过去人如何数数的》通过有趣的绘本，让学生去了解数字的背景，通过学生间生成的问题，解决问题，对比各种数字的特征，让学生自主深化了解古代数字。并且通过对比引出主线，十进制计数法，了解十进制计数法的由来，自然而然的学到关于十进制计数法的知识。让学生学会提问，学会发现，学会学习，这是我对本次学习。
体会
那些让我感动的词还有很多，那些说出这些感动我的词的易博老师、南欲晓老师、徐淑一老师、张艳芳老师、张敏老师、刘新磊老师，谢谢你们为学员带来的毫无保留的精彩分享。同时也感谢学员们分享的教学实践和传染给我的学习热情。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”不忘初心，守住初心，沿着来时的路继续前行……德育心理学家认为： “真正的教育是自我教育”， “儿童的自我教育往往是从读一本好书开始的”。我想，让我们的孩子学会阅读，不仅能有效发展智力，同时还能有效的进行品德教育。因此从某种意思上说，尽早绘本阅读是抓住了素质教育关键的一环。
篇13：研讨会心得体会
临沂市初中物理教学研讨会于xx月xx—xx日在沂水县沂蒙中学召开，会议观摩了几节示范课，专家进行了点评，听取了几位优秀教师的精彩发言，沂南县教研室袁老师对物理新课标进行了分析，最后，市教研员李老师做了总结，对初中物理教学提出了指导性的建议。会议圆满成功，现在总结一下。
来自临沂市各地的初中物理教师们汇集于沂蒙中学，研究物理教学及专业成长，认真的倾听、记录、思考。收获着、反思着。沂蒙中学的张恒兰老师展示了电学专题复习，她的语言简练，有感染力，有较强的课堂调控能力，重视了情感态度价值观的教育，教学效果很好。教学设计流畅，值得我学习。兰山区的岳洪艳老师向我们展示了磁学第一部分的复习课，通过知识梳理使学生回忆知识，将实验引入复习，符合学生的认识规律，教学效果较好。但是，缺少变式训练，选题不够多样化，对例题的处理单调化。苍山的许敏老师展示了初二物理的`杠杆新授课，她的自制教具令我们为之一动，教学设计有创新，值得学习。
今后教学中，我要进一步提高自己的教学技能，抓好课堂的调控及生成，在备课上下功夫，教师的精心备课为学生节约时间，通过教学效率。
篇14：研讨会心得体会
李老师：
你好！昨天参加了学校举办的关于《如何让阅读成为一种习惯》的研讨会，让我获益颇深！原来我也一直致力于培养孩子从小养成良好的阅读习惯，但通过昨天老师的讲解和其他家长的经验传授，我觉得我做得还远远不够。
正如老师所说，孩子的阅读少了，就会造成眼界狭窄，与人交流时缺乏谈资。就语文课程的学习而言，也是3分钟得益于课内，7分钟得益于课外。由此可见，良好的阅读习惯对孩子是多么重要。
那么怎样培养孩子对阅读的兴趣呢？这一点，我和许多家长的做法是一致的。首先，我在家里给她创造了良好的读书氛围，我把书籍放在书架中孩子能够够到的地方，让她自己取阅方便；其次，我给她选购的书籍都是带注音并且图文并茂的，这样能够吸引她的注意力；另外，选购的书籍厚度要薄一点，这样她能够在较短的时间内看完，她自己会有一定的成就感。有空时，我会和她一起阅读，并与她共同探讨书中的内容，互相提出问题并回答，与孩子交流读书的心得。最重要的是，孩子读书时家长要给孩子营造一个良好的读书环境。我们家里从来不打麻将，电视的音量尽量开小，而我自己也总是捧着一本书籍在旁边默默阅读，让孩子感受读书的氛围。我也定期带孩子去书店，让她选购一些她自己喜爱的书籍，因为她自己感兴趣的书她才更爱阅读，因此不论她选择漫画书也好，走谜宫的书也罢，我都会满足她的要求。当然，我也会引导她选择一些经典书籍来阅读，比如中国经典的民间故事、启发小学生明理懂事的真情故事、励志故事、外国的经典童话故事、中国少年儿童百科全书等等，好在她自己对这类书籍也是非常喜欢。
一些高年级的同学家长传授了一些很好的经验，我觉得十分值得借鉴。比如，要随时抓住教育的契机。帮助孩子选择一些有意义的电视节目，让孩子在看电视得到愉乐的同时，也能获取一些知识；有的家长还把平时从报刊、杂志上看到的好文章复印下来装订成册，拿给孩子看。我有时也会把看到的成人杂志中有知识性和趣味性的文章读给孩子听。
老师还就如何指导孩子阅读经典名著给出了具体的指导方法：
1、先读前言、后记和目录，了解相关背景。
2、略读和精读相结合。精读的部分要反复阅读，加强记忆，为以后的写作积累素材。
3、做点读书笔记。“不动笔墨不读书”、“好记性不如烂笔头”。还要学会使用工具书来查阅。
最后，老师还推荐了适合不同年级学生阅读的书目。
总之，这次阅读交流活动让我感受到自己的许多不足之处，我会按照这次取得的经验更好地引导孩子去读书，让她取得长足的进展。谢谢李老师提供的这次机会！
篇15：研讨会心得体会
题外话——
好久没有写过 “XX有感/心得体会”，自从上研究生以来，这是第一次写心得体会。以前大家总是写那些半篇以上客套式的心得体会，所以对写心得体会有些许抵触。来到科大这里，发现这里确实比很多学校务实很多，老师讲话也比较实在。
我们组里之前一直在准备研讨会，大概是请以前毕业的师兄回来做个报告，讲讲他们正在做的研究方向，同时大家一起探讨今后组内的发展。老板是个没有假期的人，所以这次研讨会在20xx.01.01举行。回来的师兄们80%以上都在科研岗位，只有两位师兄在某上市科技公司。所以这次研讨会有点像小型的专业会议。
在公司发展的李师兄给我们介绍了他现在正从事的锂离子电池行业的发展及公司运营发展概况。在学校，我们偶尔可以听到一些有关新能源的报告，我有时候会想：这些在高校和研究所的科研者和公司里面的科研者区别大不大，调研方向侧重点差别大不大? 听了李师兄的报告，感觉高校科研者在总体基础调研上比较充分，公司科研者会多考虑市场需求，分析行业发展趋势。公司科研者不必像高校科研者那样对一个领域的方方面面有所涉猎。同比另一个在某世界知名企业就职的师兄，我们就可以感受到那些跨国企业注重技术保密。师兄为了避免不必要的麻烦，讲到他现在做的研究内容的时候禁止我们拍照录像。听完两位在公司就职的师兄的报告，不免让人想到，未来中国高校科研机构的发展模式会“模仿”发达国家那样，更多的企业走入高校实验室，大大缩短科技成果的商品化的时间。当然，中国人最先学习的应该是“技术创新”，虽然每次领导都在讲话中大谈要“创新”，但是真正懂怎么做的没有几个，懂怎么做的人也未必会那样做。坦白说，我也不知道怎么做好“创新”，似乎大家都没有认真去讨论怎样创新!
接下来的报告都是在高校和科研所的师兄报告自己现今的研究方向。回来的师兄自然是做得还算不错的，所以看到师兄们现在科研做得不错，我们也很受鼓舞，我们当中绝大部分也会走他们相似的路程，从事科研工作。老板是科大早期物理系毕业，一直强调我们要把理论基础学精。之前一半的师兄都有做理论工作，听到他们的讲述，真的觉得自叹不如，那些看似繁琐的物理类公式，在他们那里却应用自如。最后，一位师兄给我们讲述老板历届的学生及现今的发展状况。听完印象最深就是他说那几句话“你们现在不要担心以后找工作如何如何，只要认真做好现在工作，以后自然会有很多人要你!我当时读书时候就不担心以后找不到工作……”这些话其实我并不陌生，听过不少人讲过，而那些人往往是经过努力后发展不错的人!当然也有听很认真做事的同学讲过。是呀，只要你现在投入地工作，把该学的学好，该做的做好，以后自然会很“抢手” !
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