幼儿园课件制作工具
“你还好吧”通过精心收集，向本站投稿了11篇幼儿园课件制作工具，下面就是小编给大家整理后的幼儿园课件制作工具，希望您能喜欢！
篇1：幼儿园课件制作工具
幼儿园课件制作工具
随着多媒体技术的迅猛发展以及电脑的广泛普及，实现教育信息化和现代化已成为幼教改革的重头戏，近两年，作为现代化教育手段的多媒体教学已在幼儿园中得到广泛应用。与传统教学手段相比，多媒体教学能化静为动、化远为近、变小为大、声像并茂，改变了过去只利用挂图、图片等呆板、单一的表现形式，使一些在日常生活中很难呈现或不易观察到的过程形象地展现出来，大大提高了幼儿的学习兴趣和活动效果，扩展了幼儿的信息量。但是，如此同时有相当一部分幼儿园教师却缺乏相应的知识准备，迫于形式，不得不开始学习制作课件，由于他们缺乏系统的学习，在现代教育理念、课件设计思想和制作技术等各个方面存在着不足与缺陷，导致成为了使用而使用，实质是把多媒体当成了传统教学的新工具，在教学中，我们时常会看到一些简单文字加图片的课件。在这种情况下，许多老师制作的多媒体课件根本无法体现多媒体的优势与特点，只是形式上的。所以要使用好多媒体设备，教师的电教水平也应不断提高，教师应该掌握课件的制作。下面，我就对课件的制作谈一谈自己切身的体会。
一、学会使用多媒体制作软件，要善于收集积累资料并创建自己的素材库
要制作出优秀的课件，我们除了要掌握电脑的基本操作方法和原理外，我们还必须熟练掌握常见的多媒体制作软件的使用，如Authorware等。俗话说：话到老，学到老。我们应该不断的加强学习各种实用软件的操作方法和相关的理论知识来充实自己，提高自己的课件制作水平。另外，评价一个课件成功与否在很大程度上取决于素材的搜集与整理，凡是制作过课件的老师都有同感，制作课件的前期工作(找素材)要花费很长的时间，没有素材，你有再好的构思、创意，再高的制作水平也无法制作出精美的课件来。我经过摸索，总结出
了一点小经验：建立自己的素材库，平时注重对素材的收集和积累。首先，在你的电脑里新建一个素材库，再根据自己的需要，再进行逐一分类，如：动物，植物等，依次类推。平时看到有价值、精美的素材，例如一些好的音效素材、图片素材等，我们可以做个有心人，把它们一一进行归类整理，存放到自己的素材库当中，为制作课件做好充足的准备。
二、制作课件要充分利用电脑的编辑功能
在制作课件的过程中，我们还应该利用电脑对声音、图形、图片、视频、动画等各种信息进行处理，使制作的课件既科学合理，又生动活泼，让幼儿的多种感官进行感知、感受，丰富和富于变化的视觉画面和听觉效果，能大大激发了幼儿学习的欲望。在制作中我们可以利用扫描仪将清晰美丽的图片输入到电脑中，也可以利用电脑的绘图功能进行随心所欲的画图、修改、上色。在对已有的图形不满意时可通过图形处理软件对图中各个部分进行单独处理，例如利用裁切、移动、缩放、复制等功能，使原有的图片更加理想化，具有动态效果。运用Flash制作出生动变化的文字;运用Authorware将各种图片、动画组合编辑。使画面产生形象生动、形如动画的效果，同时我们还应该在课件中加入一些音乐和音响效果，以便于更好地表达教学内容。
三、制作课件要充分体现人机互动原则
多媒体教学更注重幼儿的主体地位和教师的.主导作用，有效的激发幼儿的学习动机，那么我们在制作课件时就应该充分体现人机互动原则。例如我制作的课件《设计一双鞋子》里设计了一个版块，让幼儿拖动鼠标对鞋子进行四季的分类，孩子很有兴趣，这也是本课件的一大亮点，另外，我还将有关鞋子的网站链接到课件上，让幼儿在上课前自己进入网站浏览有关鞋子的图片，增加对鞋子的认识，为活动做好了准备。在美术活动中，让幼儿操作鼠标为图片上色;把准备好的一些图片让幼儿进行分
类、计算等活动。这样就使讲授与演示融为一体，在丰富多彩富于变幻的信息双向传递中，幼儿愉快、自然、主动地学习。
同时，在课件中我们应注意及时的交互应答。不能把课件变成电影 ,一放到底 ,要注重孩子的学习是一个循序渐进的过程 ,并留有思考的余地。例如电脑在孩子出现判断错误时，总是以孩子可以理解的方式(比如“给一个烂苹果”、“小兔子哇哇大哭”等)告诉孩子：“你错了!”，孩子们每当发现自己的错误，他首先感觉到的不是沮丧，而是挺好玩，这样可以大大提高孩子的学习自尊心，避免传统教学当中由于人为的因素(比方说那天老师心情不好)而在孩子不听话或回答不了问题时那种粗暴的语言所造成对孩子人格的伤害。
三、课件要紧扣重点难点
课件要紧扣教学的重点和难点，突出重点、突破难点，尤其要考虑传统媒体难以突破的难点。幼儿期充满好奇，他们常常对自然现象、动植物产生浓厚的兴趣，而这些内容往往很难直接用语言表达清楚。比如，雷电的形成，青蛙捕捉害虫等，这时我们就可借助多媒体图文并茂、声像结合的优势，变静态挂图为动态画面，变说教为形象视觉刺激，充分调动幼儿的听觉、视觉、感觉的协同作用，使幼儿犹如身临其境，轻松突破教学的重点、难点。
四、课件要有艺术性
一个制作成功的课件，不仅应取得良好的教学效果，而且要使人赏心悦目，即好的内容与美的形式完美结合。作为幼儿教师应该做到不仅美术基础要扎实，还要有一定的审美情趣。如：界面色彩柔和、搭配合理、画面符合孩子的视觉心理;动画流畅、无停顿、跳跃的感觉;配音要恰当，且音色优美。对于幼儿来说，一个突出的心理特点就是比较情绪化，注意力不易集中，无意记忆和形象记占据优势，感兴趣的事物和活动能引起幼儿的注意和参与欲望。因此在制作课件的过程中要选择色彩鲜艳、形象生动的图像根据教学需要采用多种多样的动画效果逐步演示出现。值得注意的是：我们在注重课件艺术性的同时，也必须要满足教学的需要，不能因为过分追求其艺术性而成为干扰教学的负面信息，分散学生的注意力。界面上的光标、按钮、导航标识设置要规范，决不能为炫耀而造成教学误导，配音及音乐要简短、准确，不求复杂华丽，以免分散
幼儿的注意力和冲淡教学主题。特别是背景音乐要轻柔，尽量选取幼儿不熟悉的乐曲，以免干扰正常教学。
五、课件要有适用性
我们现代教学提倡资源共享，那么我们制作的课件不仅仅是为某一位老师的某一节课所准备的，它一旦制作成功就应该为大家所用。这就要求我们在制作课件时应该考虑到别的老师，使别的老师可以根据教学内容、教学形式以及本班幼儿的认知特点对该课件内容自由选择，重新组织。课件要操作灵活简便。课件制作的目的是用于教学、优化教学结构，其使用主体是教师，而且大部分是只有初步计算机知识的一般老师。因此，设计制作的课件要便于操作，尤其是便于一般教师的操作使用。按钮的设置既醒目又不干扰主画面。使用时可进可出、可进可退。
总之，多媒体课件的制作并非一日之功，还需要我们多实践、多操作，在实际的制作和使用中不断的总结和归纳，从而达到精益求精。只要我们不断学习、提高认识、求真务实、大胆创新，多媒体辅助教学就会真正走进幼儿园，成为教学的一道亮丽风景线，发挥其独特的教学辅助作用。
篇2：幼儿园课件如何制作
幼儿园课件如何制作
一、符合幼儿的形象思维
(1)形象直观。 孩子的知识经验少，思维形象具体，但想象力非常丰富，学习时需要某种事物的牵引或适 当的点击，课件正是起到把知识形象化的作用，架起了孩子思维与客观事物相结合的桥梁。比 如在欣赏诗《风和云彩》中是这样设计的：对于“天上的云彩真有趣，天上的风儿有本事”，画 面上对应出现：蓝天草地的背景中，蓝蓝的天空上漂着几朵白云，人物化的风和云儿，在追来 追去的嬉闹玩耍，很有情趣。针对儿歌中：“吹呀吹，云彩变成小白船，竖起桅杆，扬起风 帆，小白船呀漂呀漂，漂到远处看不见”。画面上出现了风吹云彩，然后风儿慢慢后退，云彩 变成了一只小白船，一朵云彩变成了桅杆竖在小白船上，一朵变成了风帆，挂在了桅杆上，然 后漂荡着的小白船，渐渐消失在天空中，使孩子完全融入其中。伴随老师那带有感情的讲解， 和着老师抑扬顿挫的朗诵声，使幼儿陶醉在这首优美的诗歌里，在轻松，愉快，和谐的'气氛中 插上了想象的翅膀。
(2)生动有趣。 孩子的兴趣来的快消失也快，要抓住孩子兴趣的最高点，不失时机的把孩子最感兴趣的： “要看，要听，要想知道”的东西，快速直接地展示在孩子的面前，使孩子的兴趣和思维得以连 贯，加深，延续。场景和片段的转换，最好都在三秒以内，不能让孩子有任何的等待，有的地 方一秒都不能差，不能像下拉菜单一样，一级一级的拉下去，一级一级的返回来，那样孩子的 兴趣将消失，孩子的思维将被打断。直接影响学习气氛和学习效果，同时也不利于主题的集 中，目标的实现。
二、符合幼儿的注意力
(1)画面清晰，动画连续，色彩逼真，文字醒目。 制作课件需要我们根据教学内容进行丰富的创意，创意无限更应体现于课件的制作当中。 对活动设计进行创意和课件当中的每个角色，每个场景进行创意。在一个课件的运行当中，围 绕活动目标，至少设
置一个或两个使孩子非常感兴趣的片断和场景，作为活动中的亮点或闪光 点，来激发孩子的兴趣，加深孩子的印象。所以我们在制作课件中，不只是为了把抽象的教学 内容形象易懂而制作课件，而是考虑如何激发起孩子的兴趣，如何把抽象，枯燥的知识容入形 象，生动，活泼的课件当中，所以画面色彩应鲜艳、对比强，动画连续，文字要醒目
(2)实用性强。 一个好的课件，必须有极强的实用性.在制作课件的过程中，要注意课件的交互灵活性， 也就是课件的可操作性，和操作贯通性.能够根据教学过程的各个具体环节，实际变化需要， 把这个情节的场景或片段及时地展现在孩子们的面前。而且能够根据情节变化，孩子的适应状 况和知识掌握情况，反复调用，反复操作，而没有中间环节。比如我在欣赏诗《云彩和风儿》 课件制作当中就分成：片头，风和云彩，云变小船，云变狮子，云变胖娃娃，老师朗诵，欣 赏，结尾，等几个场景。各个场景的按钮从片头到结尾，一直贯穿，这样老师就能在教学过程 当中，根据课程进展随意转换，把孩子们不懂的地方，理解不深的场景片段，反复操作，反复 播放.同时也让孩子自己操作，选择自己喜欢的场景和片断进行朗诵和表演。
三、符合幼儿思维的连贯性
(1)操作简单、可重复播放，快慢适度、交互设计合理、跳转简捷。 一个具备良好衔接性的课件，能充分调动幼儿的积极性，满足幼儿的好奇心和成就感。这 种衔接性不仅是指课件片段、场景、内容本身的衔接，还包括与教师配合的衔接。在课件的制 作当中，教师要留有课件与教师的衔接接口，以便教师能够“借题发挥”，使教学过程中的各个 环节紧紧相扣，使幼儿将注意力自然而然地从课件当中转移到教师身上，兴趣得以发挥和延 续。在幼儿欣赏完课件后，教师要求幼儿来编创并像变魔术似地说道：“今天神奇的手也来到 我们小朋友身边，想和小朋友一起来做游戏。”这样就很好地把幼儿的思维从课件中转移到生 活中。
(2)内容科学，表述和引用准确。 幼儿教育是启蒙教育，课件教学又是孩子们非常喜欢的一种教学方式，课件当中的事物， 景象，动物和人物直接影响着孩子。所以在课件制作当中要认真负责，特别是在自然科学方 面，更要给孩子以真实。取材方面，力争接近自然，接近真实，不要给孩子以误导，这样孩子 也容易投入，目标容易达到。若是把惊天动地的一声狮子吼变成一声狼嚎，效果可想而知。
四、符合幼儿审美的选择性
(1)画面简洁，有艺术性，整体统一。 背景画面还是以简洁为好，过于绚丽的背景，热闹的场面都能在课堂上起到分散孩子注意 力削弱活动主题和目标的负面作用。所以在片段场景中对主题无关的事物还是隐去为好，这样 更能集中孩子们的注意力，突出主题。就是有关的事物人物在完成任务后也应该让它们走的 走，隐的隐。课件只是教学活动的一种辅助工具，绝对不能代替老师的教和孩子的学。如在 《云彩和风儿》中，除了背景音乐，老师朗诵配音音乐，和欣赏诗朗诵以外，整个课件只有一 声狮子吼，把声音全部留给了老师和孩子。
(2)语言文字规范，字形、字体、字号要易于辨识。 课件的文字不是越多越好，过多的文字会使画面失去魅力，使学生厌烦，所以文字内容应 力求简明扼要，突出重点。对那些实在舍不去的文字材料，可用热字、热区的交互形式呈现， 阅读完后可自行消失。文字的属性要与界面的整体风格，文字所表达的主题内容和谐统一，庄 重的标题用粗黑体，与历史有关的内容用魏碑体，一般的内容用宋体;文字与背景的色彩对比 要明显，文字颜色以亮色为主，背景颜色以暗色为主。语言要通俗易懂，多设计提问并给予及 时的鼓励，解说要抑扬顿挫、节奏舒缓有度。音乐要选择孩子喜爱的曲目。音响的模拟声要真 实自然，使孩子产生身临其境的感觉，吸引和保持其注意力。
篇3：幼儿园制作课件
活动目标：
1.会折叠三角飞机，在玩耍中体验折纸带来的乐趣。
2.进行简单的装饰，使飞机更美丽。
3.过制作纸飞机送给朋友，表达自己对朋友的情感。
活动准备：
1.例一个，水彩笔。
2.人一张长方形纸。
3.儿操作材料。
活动过程：
1、猜谜语，引入课题。
一只大鸟真稀奇，只喝油来不吃米;呼啸一声冲天起，载客运货飞千里。
教师：科学家发明了飞机真了不起，可以帮我们做很多的事情。今天老师用纸做了一架三角飞机(出示范例)，你们喜欢吗?
2、教师讲解示范折叠方法
(1)长方形纸一张，长边和长边找朋友，对齐压平。
(2)展开找到中线，它像一条小河在中间。
(3)找到一条短边上的两个角，向中线折一边折成一个三角形的形状。
(4)找到飞机尖尖的一个角，向它对面的一条边弯弯腰，压压平，露出一个尖尖小角。
(5)找到这个尖尖角，回头再点点头，压压平，还是露出一个尖尖小角。
(6)找到中线，对折，飞机的翅膀合上了。
(7)用手捏着飞机的尖头，两个翅膀扑下来，向下折压压平，飞机折好了。
(8)鼓励幼儿用自己喜欢的图案装饰飞机。
3、幼儿操作，教师指导提醒幼儿折叠时边与边，角与角都要对齐，并压平折痕。帮助能力弱的幼儿完成作业。
鼓励幼儿选用自己喜欢的`图案装饰飞机。
4、对完成作业的幼儿给予肯定。让幼儿观赏各自飞机上的装饰。
5、把装饰好的纸飞机，送给自己的朋友，表达自己对朋友的情感。
活动延伸
教师带幼儿去户外投掷飞机，赛一赛，看看谁的飞机飞得高，飞得远。
篇4：幼儿园课件怎么制作
幼儿园课件怎么制作
幼儿园课件怎么制作,制作过程要切入孩子学习的兴趣和启发点。
简单点说：幼儿园课件制作要根据幼儿的特点予以确定主题，多采用简单易懂的小故事，色彩明艳的图片，人物或角色简单，配置动感十足，对白较短的动漫制作，善于达到孩子们喜闻乐见的目的。
详细地说，幼儿园课件的制作离不开以下要素：
1、思路新颖、富有创意的教学活动设计。
2、要儿童化、游戏化。围绕活动目标，至少设置一个或两个使孩子非常感兴趣的片段和场景
3、知识形象化
4、场景和片段的转换快。孩子的兴趣来得快消失也快，要抓住孩子兴趣的'最高点
5、满足孩子的好奇心和成就感。以便老师借题发挥，紧扣教学环节
6、课件的背景画面以简洁为好
7、课件当中的事物、景象、动物和人物力争接近自然，接近真实
8、切入孩子学习的兴趣和启发点
制作幼儿园托班语言课件设计
工具：flash，具体大小、保存格式见《红头文件》
课件内容：1、能够基本展示故事内容。
2、能够直观表现关键问题并解答。
故事内容：
小高兴每天都很高兴。今天她也很高兴，因为妈妈要带小高兴去动物园。小高兴走啊走，来到一个公园，小高兴看见公园里的花儿都开了，小高兴真高兴啊。小高兴走啊走，过来到一片森林，小高兴听见树上的小鸟在唱歌，小高兴真高兴啊。小高兴走啊走，来到一家糖果店，摸了摸自己的口袋，发现口袋里有一块糖，小高兴真高兴啊。终于来到了动物园，小高兴看见了最喜欢的长颈鹿，小高兴真高兴啊。在回家的路上，小高兴帮助小弟弟抓回逃走的气球，小高兴真高兴啊。咦，世界上有这么多高兴的事情，为什么还有人不高兴呢？小高兴决定把自己的高兴都收集起来，熬成一锅美味的高兴汤。她把高兴汤分给大家后，所有人都变得很高兴。
故事剖析：
主角：小高兴。女。形象卡通、可爱。
配角：妈妈。（打酱油的，看得过去即可。）
场景一：封面。
含有故事题目《高兴汤》及主角小高兴即可。若伴有简单特效更好，O(∩_∩)O~。
场景二：小高兴来到公园。（背景为公园，有很多美丽的花。）
小高兴看见花后，很高兴。
人物态势：从一侧来到另一侧，看见有一朵特别大、好看的花。（╮(╯▽╰)╭稍微俗一点问题也不大）。如何表现很高兴？：
看见花后屏幕中升起一颗爱心（注：该爱心为后文所用，为做区分，每个场景的爱心至少在颜色上不一样。）
场景三：小高兴来到森林。（背景为森林，有很多树，若有一些小虫子或小鸟装饰更佳，没有也无所谓。）其中在一棵最明显的树上站着一只显眼的鸟。该鸟在唱歌。
人物态势：张大耳朵听鸟唱歌，很高兴。如何表现很高兴？：
听见歌声后屏幕中升起一颗爱心（注：该爱心为后文所用，为做区分，每个场景的爱心至少在颜色上不一样。）
场景四：小高兴来到糖果店。（背景为糖果店，有很多糖果和一些客人）
人物态势：看着客人，摸了摸自己的口袋。摸出了一颗看上去很好吃的糖，很高兴。如何表现很高兴？：摸到糖后，屏幕中升起一颗爱心（注：该爱心为后文所用，为做区分，每个场景的爱心至少在颜色上不一样。）
场景五：小高兴和妈妈来到动物园。（背景为动物园，有一些打酱油的动物，主要动物是长颈鹿。）
任务态势：此时配角妈妈可以在角落打酱油，小高兴在主要画面上，与长颈鹿稍作互动。小高兴很高兴。如何表现很高兴？：摸到糖后，屏幕中升起一颗爱心（注：该爱心为后文所用，为做区分，每个场景的爱心至少在颜色上不一样。）
场景六：回家的路上，帮小弟弟捉回逃跑的气球。（背景：夕阳、回家路上。一小男孩在哭，手中最好握有几只气球，一只漂亮的气球飞在空中，小高兴去追。追回后很高兴。）如何表现很高兴？：归还气球后，屏幕中升起一颗爱心（注：该爱心为后文所用，为做区分，每个场景的爱心至少在颜色上不一样。）
场景七：小高兴每天都很高兴，但为什么还有人不高兴？（该页没有特别的想法，稍微陈列一些人物、动物不高兴的样子就可以了，不高兴的动物中一定要有一只兔子）
场景八：（关键场景）小高兴将自己的高兴都搜集起来，放进锅里煮成了高兴汤。
关键问题：小高兴有哪些高兴的事情？（字幕出现在画面下方）
具体表现：
场景九：小高兴将高兴汤喂给不高兴的人、动物后（场景七所出现过），每个人都变得很高兴
结束
篇5：幼儿园如何制作课件
幼儿园课件的制作，应符合幼儿的思维能力，接受能力和审美能力。教师应制作 的连贯，形象直观，使用性强同时要有吸引力。
【关键词】课件;制作 课件：简单来说就是老师用来辅助教学的工具，根据自己的创意将文字、图形、图象、声 音、动画、影像等多种素材在时间和空间两方面进行集成，使他们融为一体。能够让教师在活 动中轻松启发幼儿思维，让幼儿在活动中愉快地学习，真正做到在玩中学。在制作的过程中应 注意以下几点。
一、符合幼儿的形象思维
(1)形象直观。 孩子的知识经验少，思维形象具体，但想象力非常丰富，学习时需要某种事物的牵引或适 当的点击，课件正是起到把知识形象化的作用，架起了孩子思维与客观事物相结合的桥梁。比 如在欣赏诗《风和云彩》中是这样设计的：对于“天上的云彩真有趣，天上的风儿有本事”，画 面上对应出现：蓝天草地的背景中，蓝蓝的天空上漂着几朵白云，人物化的风和云儿，在追来 追去的嬉闹玩耍，很有情趣。针对儿歌中：“吹呀吹，云彩变成小白船，竖起桅杆，扬起风 帆，小白船呀漂呀漂，漂到远处看不见”。画面上出现了风吹云彩，然后风儿慢慢后退，云彩 变成了一只小白船，一朵云彩变成了桅杆竖在小白船上，一朵变成了风帆，挂在了桅杆上，然 后漂荡着的小白船，渐渐消失在天空中，使孩子完全融入其中。伴随老师那带有感情的讲解， 和着老师抑扬顿挫的朗诵声，使幼儿陶醉在这首优美的诗歌里，在轻松，愉快，和谐的气氛中 插上了想象的翅膀。
(2)生动有趣。 孩子的兴趣来的快消失也快，要抓住孩子兴趣的最高点，不失时机的把孩子最感兴趣的： “要看，要听，要想知道”的东西，快速直接地展示在孩子的面前，使孩子的兴趣和思维得以连 贯，加深，延续。场景和片段的转换，最好都在三秒以内，不能让孩子有任何的等待，有的地 方一秒都不能差，不能像下拉菜单一样，一级一级的拉下去，一级一级的返回来，那样孩子的 兴趣将消失，孩子的思维将被打断。直接影响学习气氛和学习效果，同时也不利于主题的集 中，目标的实现。
二、符合幼儿的注意力
(1)画面清晰，动画连续，色彩逼真，文字醒目。 制作课件需要我们根据教学内容进行丰富的创意，创意无限更应体现于课件的制作当中。 对活动设计进行创意和课件当中的每个角色，每个场景进行创意。在一个课件的运行当中，围 绕活动目标，至少设
置一个或两个使孩子非常感兴趣的片断和场景，作为活动中的亮点或闪光 点，来激发孩子的兴趣，加深孩子的印象。所以我们在制作课件中，不只是为了把抽象的教学 内容形象易懂而制作课件，而是考虑如何激发起孩子的兴趣，如何把抽象，枯燥的知识容入形 象，生动，活泼的课件当中，所以画面色彩应鲜艳、对比强，动画连续，文字要醒目
(2)实用性强。 一个好的课件，必须有极强的实用性.在制作课件的过程中，要注意课件的交互灵活性， 也就是课件的可操作性，和操作贯通性.能够根据教学过程的各个具体环节，实际变化需要， 把这个情节的场景或片段及时地展现在孩子们的面前。而且能够根据情节变化，孩子的适应状 况和知识掌握情况，反复调用，反复操作，而没有中间环节。比如我在欣赏诗《云彩和风儿》 课件制作当中就分成：片头，风和云彩，云变小船，云变狮子，云变胖娃娃，老师朗诵，欣 赏，结尾，等几个场景。各个场景的按钮从片头到结尾，一直贯穿，这样老师就能在教学过程 当中，根据课程进展随意转换，把孩子们不懂的地方，理解不深的场景片段，反复操作，反复 播放.同时也让孩子自己操作，选择自己喜欢的场景和片断进行朗诵和表演。
三、符合幼儿思维的连贯性
(1)操作简单、可重复播放，快慢适度、交互设计合理、跳转简捷。 一个具备良好衔接性的课件，能充分调动幼儿的积极性，满足幼儿的好奇心和成就感。这 种衔接性不仅是指课件片段、场景、内容本身的衔接，还包括与教师配合的衔接。在课件的制 作当中，教师要留有课件与教师的衔接接口，以便教师能够“借题发挥”，使教学过程中的各个 环节紧紧相扣，使幼儿将注意力自然而然地从课件当中转移到教师身上，兴趣得以发挥和延 续。在幼儿欣赏完课件后，教师要求幼儿来编创并像变魔术似地说道：“今天神奇的手也来到 我们小朋友身边，想和小朋友一起来做游戏。”这样就很好地把幼儿的思维从课件中转移到生 活中。
(2)内容科学，表述和引用准确。 幼儿教育是启蒙教育，课件教学又是孩子们非常喜欢的一种教学方式，课件当中的事物， 景象，动物和人物直接影响着孩子。所以在课件制作当中要认真负责，特别是在自然科学方 面，更要给孩子以真实。取材方面，力争接近自然，接近真实，不要给孩子以误导，这样孩子 也容易投入，目标容易达到。若是把惊天动地的一声狮子吼变成一声狼嚎，效果可想而知。
四、符合幼儿审美的选择性
(1)画面简洁，有艺术性，整体统一。 背景画面还是以简洁为好，过于绚丽的背景，热闹的场面都能在课堂上起到分散孩子注意 力削弱活动主题和目标的负面作用。所以在片段场景中对主题无关的`事物还是隐去为好，这样 更能集中孩子们的注意力，突出主题。就是有关的事物人物在完成任务后也应该让它们走的 走，隐的隐。课件只是教学活动的一种辅助工具，绝对不能代替老师的教和孩子的学。如在 《云彩和风儿》中，除了背景音乐，老师朗诵配音音乐，和欣赏诗朗诵以外，整个课件只有一 声狮子吼，把声音全部留给了老师和孩子。
(2)语言文字规范，字形、字体、字号要易于辨识。 课件的文字不是越多越好，过多的文字会使画面失去魅力，使学生厌烦，所以文字内容应 力求简明扼要，突出重点。对那些实在舍不去的文字材料，可用热字、热区的交互形式呈现， 阅读完后可自行消失。文字的属性要与界面的整体风格，文字所表达的主题内容和谐统一，庄 重的标题用粗黑体，与历史有关的内容用魏碑体，一般的内容用宋体;文字与背景的色彩对比 要明显，文字颜色以亮色为主，背景颜色以暗色为主。语言要通俗易懂，多设计提问并给予及 时的鼓励，解说要抑扬顿挫、节奏舒缓有度。音乐要选择孩子喜爱的曲目。音响的模拟声要真 实自然，使孩子产生身临其境的感觉，吸引和保持其注意力。
篇6：幼儿园课件制作
幼儿园课件制作
幼儿园课件制作的过程是怎么样的呢？一起来看看吧。
简单点说：幼儿园课件制作要根据幼儿的特点予以确定主题，多采用简单易懂的小故事，色彩明艳的图片，人物或角色简单，配置动感十足，对白较短的动漫制作，善于达到孩子们喜闻乐见的目的。
详细地说，幼儿园课件的制作离不开以下要素：
1、思路新颖、富有创意的教学活动设计。
2、要儿童化、游戏化。围绕活动目标，至少设置一个或两个使孩子非常感兴趣的片段和场景
3、知识形象化
4、场景和片段的转换快。孩子的兴趣来得快消失也快，要抓住孩子兴趣的最高点
5、满足孩子的好奇心和成就感。以便老师借题发挥，紧扣教学环节
6、课件的背景画面以简洁为好
7、课件当中的事物、景象、动物和人物力争接近自然，接近真实
8、切入孩子学习的兴趣和启发点
附：幼儿园CAI课件制作初探
随着计算机在教学领域的应用普及和多媒体技术、网络通讯技术的不断进步，计算机辅助教学（Com-puterAssisted Instruction，简称CAI）在现代化教育中的地位日益上升，显示出了传统教育所不能比拟的优越性。课件是计算机辅助教学系统中重要的应用软件，包括用于控制和进行教学活动的计算机程序、数据和文当资料及配合使用的手册。随着多媒体技术的发展，CAI课件中广泛地采用了动画、影象、音响等多媒体形式，使得CAI软件的使用更方便、效果更好。
一、收集多媒体资料信息，建立素材库。
幼儿教师在准备教案时，需要大量资料及信息源，在传统的教学中，这种资料主要是通过书本、图片和录像等这些有限的手段向幼儿传输信息，这样的消息来源显然是非常有限的，而且缺乏灵活性、方便性和交互性。随着计算机普及，幼儿教师可以通过电脑从网络中得到文字、图像、声音、动画、视频，甚至三维虚拟现实等多方位信息用于课件制作，使教学内容史丰富，教学方法更加多样、更加灵活。选购市场上已有的幼儿学习软件对幼儿进行辅助教学。如：小博士系列《小豆豆学双语讲英文》《小豆豆逛动物园》《小红帽与公主》《老鼠与狮子》此类软件涵盖自然、社会、语言、艺术、健康五大领域内容，教学效果很好。另外，由台湾因材施教设计工作群制作的“幼教系列电脑小百科软件”对幼儿进行记忆力、观察力、推理力、变通力、判断力、思考力、辨识力等的训练智力的教学软件也可选用。
二、创制精美的CAI课件。
教学软件的质量直接影响到 CAI 的效果,没有合格的教学软件,CAI 的优越性等于一纸空谈.我们不能全盘照搬外国的或台湾的教学软件,因为在社会制度,教育方针,教学内容等方面都存在极大差异,这些软件从内容到形式都不符合我们的要求.教学软件不仅关系到 CAI 的效果,更重要的是影响到人才的培养,幼儿教师应该下大气力开发研制自己的教学软件。在制作过程中，对于文字、图像、声音、动画和视频等复杂的多媒体信息，我们需要文字处理、视音频编辑利图像处理软件的配合，对它进行加工、整理。例如对于视频素材出于媒体数据量大，存储成本相对较高，传输及处理困难，所以，视频节目一般采取压缩后传输。目前主要的视频压缩格式有MPEG、MJPEG、AVI、QuickTime等，而其中的MPEG压缩技术由于采用帧间压缩技术，在高压缩时仍能保证高质量，从而成为视频素材存储中最为重要的压缩格式。
(一)、以学为中心的CAI课件设计的原则
A、明确以幼儿为中心 这一点对于课件设计有着至关重要的指导意义，因为从“以幼儿为中心”出发，还是从“以教师为中心”出发，将得出两种全然不同的设计结果。至于如何体现以幼儿为中心，可以从三方面努力：
a.要在学习过程中充分发挥幼儿的主动性，体现幼儿的首创精神；
b.要让幼儿有多种机会在不同的情景下去应用他们所学的知识（将知识“外化”）；
c.实现自我反馈。
B、强调“情景”作用，激发幼儿的联想思维。
C、强调对学习环境（而非教学环境）的设计学习环境是幼儿可以在其中进行自由探索和自主学习的场所。
1、选定课题 确定目标
选定课题、 确定目标是我们制作的CAI课件的首要工作，只有很好选定课题和确定教学目标，我们才能制作出符合教育目标，发挥多媒体特长，有效地调动和充分发挥幼儿学习的积极性，提高学习效率。比如：小班语言教材《蜗牛画树》描述了蜗牛画树动作很慢，从春天一直画到秋天，等到要给树填上颜色时，树叶一片一片凋落下来，急得蜗牛哭了起来……由于幼儿感知发展水平低，他们对这则故事中的四季交换很难形成正确感知，利用多媒体的声、像、色、形、动画，将抽象概念转化为具体的影视形象，将静态内容变为动态，幼儿能运用多种感官直接感知，直观形象的四季轮流交替这一自然现象，让幼儿有身临其境之感受，从而产生了浓厚的学习欲望。由此，便可选择用CAI课件解决，从而达到较理想的教学效果。
2、挖掘内容 创作脚本 教材是教学的基本依据，也是CAI课件设计制作的蓝本，只有把握好内容，深刻理解教材的知识结构体系，才能实施有效的教学。因此，选择好课题后，仔细分析和研究教材内容，理解重点、难点，确定CAI课件的内容、结构、表现形式。
A、脚本的作用：脚本将课件的系统设计、开发、使用紧密结合在一起，反映系统设计的各项要求和课件开发中的各项指标；脚本是课件开发的直接依据，课件设计主要是各种信息的设计，它包括教学信息、学习流程控制信息等，课件开发所考虑的又不仅仅是这些信息，它还应考虑各种信息的排列、显示和控制，考虑信息处理中的各种编程方法和技巧；利用脚本可以更有效更方便的进行画面设计；脚本设计是一项创造性的劳动。
B、脚本设计遵循的原则：
(1)、吸引幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣。应采用美观、生动的屏幕，吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣，解决删除与教学目标、教学内容无关的动画和影象。
(2)、直接阐明教学目标 对于抽象概念要设法通过图形、动画形象地表达出来，使幼儿容易理解。要突出重点、难点，对于重难点要采取一些强调手段来加深印象，以加强幼儿记忆，如用特殊的画面、闪烁、形象的动画。
(3)、使用方便 ，使用者不必看说明书学习操作方法，就应该知道如何操作。
(4)、适时地组织提问、反馈和激励。在演示过程中，为了吸引幼儿的注意力，要针对幼儿的情况，适时地进行提问，根据幼儿的回答，进行深入的讲解，阐明分析对与错的原因，对了奖励“大笑脸”或“小动物高兴地拍手”的动画，错了给一个“烂苹果”或“小动物哭”的动画。
C、脚本的撰写 脚本是一切视听艺术表达的根本，脚本的创作水平直接影响CAI课件的整体水平。它包括文字脚本卡片和多媒体教学软件制作脚本卡片及多媒体分镜头脚本，文字脚本卡片包括课题、知识点、教学目标、教学内容、媒体呈现方式。一般由上课教师完成；制作脚本卡片包含有软件系统结构说明、知识单元的分析、屏幕设计、连接关系的描述等，当然应更多地考虑制作技术，如：界面、文本、交互、视频、动画、声音、进入、退出和节点链接及风格定位的构思等。一般由制作者来完成；多媒体分镜头脚本：
(1)、对屏幕进行编号
(2)、一屏内的各种对象布局
(3)、屏幕内图形图象的说明，画面尺寸、分辨率、色彩数、亮度、在屏幕上的出场方式
(4)、屏幕上活动影象的说明，影象尺寸、场景、情节、人物和对话等，和影视脚本一样的要求。
(5)、选用音响类型：音乐 .MIDI 、 语音 .WAV 6、人机交互方式：用下拉式菜单、弹出菜单、还是用按钮。
制作脚本不是把文字脚本的简单形象化，而是在文字脚本的基础上进行进一步引申和发展。CAI课件的屏幕设计比一般的多媒体产品的要求更高，既除了要求美观、形象、生动之外，还要求屏幕呈现的信息具有教高的教育性。
3、准备素材 合成课件 多媒体素材是组成CAI课件中视觉和听觉的重要元件，在CAI课件中，要收集、采编和制作课件所需的多媒体素材，可做以下考虑：a、已有多媒体的`数据库，如光盘存储的原始资料库、或自己过去收集的资料、幼儿园图书室现有的素材。b、图象----从现有的图片库中获取，借助扫描仪录入或视 频抓帧，利用工具软件制作图象，图象制作软件选用：Adobe Photoshop Coreldrew金山画王笔 Photostyler 进行编辑加工；二维动画----选用Falsh 5.0 Animator Pro 等软件。 三维动画----选用3D Studio MAX 3.0 Director 等软件。声音的采集-----多媒体录音机录音、引用文件和同期录音、从光盘中采集声音、视频采集卡中提取声音、选用Creative Wave studio 音乐制作Cake Walk 6.0等软件。 影象制作----先摄影，在选用Video foewindows Video king等软件。 标题制作----Studio cool 3D 3D F/X等软件。
4、收集反馈 整理合成
CAI课件的核心是制作合成，其主要任务就是根据制作脚本的要求，将多媒体素材编辑起来，组合成立交互性强、操作方便、视听效果好、符合教学规律的CAI课件。 多媒体课件服务于教学，最终面向幼儿，在基本完成教学软件开发工作之后，我们可以通过试教的方式收集反馈信息，将不适用之处记录下来，以便修改时参考。对造成歧义、分散注意力，在教学过程中起到负面影响的内容进行修改，等到完善为止。经过数次的修改，具备完善的交互性，能支持绝大多数流行的媒体格式，适合于网上运行。定稿完成，进行打包，创作完成精美的CAI课件。制作好的CAI课件都可以存储于我的课件上，供全网共享。
三、全面优化的课堂教学。
通过精心准备，运用了大量的先进手段，教师创作出严谨而丰富的CAI课件，其目的就是将它应用于教学。教学中，教师不必像以前那样，携带繁琐的教具，而是借助计算机、投影仪、触摸屏、电子白板等先进的电脑多媒体工具向幼儿展示图、文、声、像相结合的电子课件，而这今人兴奋的一切精彩内容，仅仅通过一根网线，就能够把完成的课件从教学资料中心直接读取并传输到各个课堂。当大量的多媒体数据信息需要通过网络传输到各个课堂时，网络的速度将直接影响到教学效果。
四、CAI课件在幼儿园中的发展方向
为适应未来教育的挑战，为加速幼儿园多媒体辅助教学的进程，全面推进素质教育的实施，下步工作的主要目标：
1、 要注重教育科研 CAI课件的开发的确在优化幼儿园教学上有独到之处，同时我们也认识到CAI的不足之处，因此在CAI课件开发中注重教育科研，去粗存精，去伪存真，是开发出优秀CAI的必然之路。
2、注重艺术化CAI课件的开发 努力用动态效果演择教学内容的重、难点，加强交互性与灵活性来改善各种媒体的观感，提高其艺术性，以达到教学效率的大幅度提高。
篇7：多媒体课件制作工具Neobook介绍
多媒体课件制作工具Neobook介绍
Neobook是一个功能强大且易上手的多媒体制作软件，它对文字、声音、图形图片、动画的集成最在行。在这软件中可以用简单的指令编辑出较高水平的作品，包括多媒体课件，电子产品演示，电子杂志等。
Neobook其多媒体编辑功能的`强大，让人想到同样是多媒体课件制作软件的Authware，但是Neobook可以实现Authware软件几乎所有的功能，而且Neobook的页面式操作比Authware的流程图式结构图要简单易懂，所以Neobook对于一个初学多媒体制作的人来说最适合不过了。
【功能介绍】
1、多媒体课件制作。
2、多媒体播放器制作。
3、应用小程序开发。
4、电子杂志制作。
5、编写数据库软件。
软件破解方法：
1、解压压缩包并安装原版程序NeoBook.exe。
2、复制压缩包中的CK文件夹中的NeoBook.exe文件到安装程序的目录中覆盖掉同名文件。
3、启动程序。
篇8：新启科技课件制作工具参考
有关新启科技课件制作工具参考
新启科技课件制作工具操作简便，支持视频导入、摄像录制以及桌面录制，同时可上传共享，轻松发布到网站平台。
新启科技课件制作工具主要有以下功能：
摄像录制：支持多种外接视频输入设备的视频接入，开始、暂停、结束轻松录制课程，会说话会操作就能录课程。
桌面录制：同时记录桌面及麦克风的数据，适合讲解计算机操作类的课程，需要PPT讲义也可以使用本功能。
视频导入：支持导入avi、mpg、3gp、MP4、rm、rmvb、mov、wmv、MTV、MV、DV、VOB等常用视频媒体格式。
电子白板：在桌面录制时，可打开电子白板功能，选择颜色在屏幕中标注与书写。
文件共享：教案、PPT等可供学员下载的`工具可方便的传入课程共享，供学员下载查看。
课程同步：一键轻松发布到网站平台，非常方便。
篇9：如何制作幼儿园ppt课件
如何制作幼儿园ppt课件
简单来说就是老师用来辅助教学的工具，根据自己的创意将文字、图形、图象、声 音、动画、影像等多种素材在时间和空间两方面进行集成，使他们融为一体。能够让教师在活 动中轻松启发幼儿思维，让幼儿在活动中愉快地学习，真正做到在玩中学。在制作的过程中应 注意以下几点。
一、符合幼儿的形象思维
（1）形象直观。 孩子的知识经验少，思维形象具体，但想象力非常丰富，学习时需要某种事物的牵引或适 当的点击，课件正是起到把知识形象化的作用，架起了孩子思维与客观事物相结合的桥梁。比 如在欣赏诗《风和云彩》中是这样设计的：对于“天上的云彩真有趣，天上的风儿有本事”，画 面上对应出现：蓝天草地的背景中，蓝蓝的天空上漂着几朵白云，人物化的风和云儿，在追来 追去的嬉闹玩耍，很有情趣。针对儿歌中：“吹呀吹，云彩变成小白船，竖起桅杆，扬起风 帆，小白船呀漂呀漂，漂到远处看不见”。画面上出现了风吹云彩，然后风儿慢慢后退，云彩 变成了一只小白船，一朵云彩变成了桅杆竖在小白船上，一朵变成了风帆，挂在了桅杆上，然 后漂荡着的小白船，渐渐消失在天空中，使孩子完全融入其中。伴随老师那带有感情的讲解， 和着老师抑扬顿挫的朗诵声，使幼儿陶醉在这首优美的诗歌里，在轻松，愉快，和谐的气氛中 插上了想象的翅膀。
（2）生动有趣。 孩子的兴趣来的快消失也快，要抓住孩子兴趣的最高点，不失时机的把孩子最感兴趣的： “要看，要听，要想知道”的东西，快速直接地展示在孩子的面前，使孩子的兴趣和思维得以连 贯，加深，延续。场景和片段的转换，最好都在三秒以内，不能让孩子有任何的等待，有的地 方一秒都不能差，不能像下拉菜单一样，一级一级的拉下去，一级一级的返回来，那样孩子的 兴趣将消失，孩子的思维将被打断。直接影响学习气氛和学习效果，同时也不利于主题的集 中，目标的实现。
二、符合幼儿的注意力
（1）画面清晰，动画连续，色彩逼真，文字醒目。 制作课件需要我们根据教学内容进行丰富的创意，创意无限更应体现于课件的制作当中。 对活动设计进行创意和课件当中的每个角色，每个场景进行创意。在一个课件的运行当中，围 绕活动目标，至少设
置一个或两个使孩子非常感兴趣的片断和场景，作为活动中的亮点或闪光 点，来激发孩子的兴趣，加深孩子的印象。所以我们在制作课件中，不只是为了把抽象的教学 内容形象易懂而制作课件，而是考虑如何激发起孩子的兴趣，如何把抽象，枯燥的知识容入形 象，生动，活泼的课件当中，所以画面色彩应鲜艳、对比强，动画连续，文字要醒目
（2）实用性强。 一个好的课件，必须有极强的实用性.在制作课件的过程中，要注意课件的交互灵活性， 也就是课件的可操作性，和操作贯通性.能够根据教学过程的各个具体环节，实际变化需要， 把这个情节的场景或片段及时地展现在孩子们的面前。而且能够根据情节变化，孩子的适应状 况和知识掌握情况，反复调用，反复操作，而没有中间环节。比如我在欣赏诗《云彩和风儿》 课件制作当中就分成：片头，风和云彩，云变小船，云变狮子，云变胖娃娃，老师朗诵，欣 赏，结尾，等几个场景。各个场景的按钮从片头到结尾，一直贯穿，这样老师就能在教学过程 当中，根据课程进展随意转换，把孩子们不懂的地方，理解不深的场景片段，反复操作，反复 播放.同时也让孩子自己操作，选择自己喜欢的场景和片断进行朗诵和表演。
三、符合幼儿思维的连贯性
（1）操作简单、可重复播放，快慢适度、交互设计合理、跳转简捷。 一个具备良好衔接性的课件，能充分调动幼儿的积极性，满足幼儿的好奇心和成就感。这 种衔接性不仅是指课件片段、场景、内容本身的衔接，还包括与教师配合的衔接。在课件的制 作当中，教师要留有课件与教师的衔接接口，以便教师能够“借题发挥”，使教学过程中的各个 环节紧紧相扣，使幼儿将注意力自然而然地从课件当中转移到教师身上，兴趣得以发挥和延 续。在幼儿欣赏完课件后，教师要求幼儿来编创并像变魔术似地说道：“今天神奇的手也来到 我们小朋友身边，想和小朋友一起来做游戏。”这样就很好地把幼儿的思维从课件中转移到生 活中。
（2）内容科学，表述和引用准确。 幼儿教育是启蒙教育，课件教学又是孩子们非常喜欢的一种教学方式，课件当中的事物， 景象，动物和人物直接影响着孩子。所以在课件制作当中要认真负责，特别是在自然科学方 面，更要给孩子以真实。取材方面，力争接近自然，接近真实，不要给孩子以误导，这样孩子 也容易投入，目标容易达到。若是把惊天动地的一声狮子吼变成一声狼嚎，效果可想而知。
四、符合幼儿审美的选择性
（1）画面简洁，有艺术性，整体统一。 背景画面还是以简洁为好，过于绚丽的背景，热闹的场面都能在课堂上起到分散孩子注意 力削弱活动主题和目标的负面作用。所以在片段场景中对主题无关的事物还是隐去为好，这样 更能集中孩子们的注意力，突出主题。就是有关的事物人物在完成任务后也应该让它们走的 走，隐的隐。课件只是教学活动的一种辅助工具，绝对不能代替老师的教和孩子的学。如在 《云彩和风儿》中，除了背景音乐，老师朗诵配音音乐，和欣赏诗朗诵以外，整个课件只有一 声狮子吼，把声音全部留给了老师和孩子。
（2）语言文字规范，字形、字体、字号要易于辨识。 课件的文字不是越多越好，过多的文字会使画面失去魅力，使学生厌烦，所以文字内容应 力求简明扼要，突出重点。对那些实在舍不去的文字材料，可用热字、热区的交互形式呈现， 阅读完后可自行消失。文字的属性要与界面的整体风格，文字所表达的主题内容和谐统一，庄 重的标题用粗黑体，与历史有关的内容用魏碑体，一般的内容用宋体；文字与背景的色彩对比 要明显，文字颜色以亮色为主，背景颜色以暗色为主。语言要通俗易懂，多设计提问并给予及 时的鼓励，解说要抑扬顿挫、节奏舒缓有度。音乐要选择孩子喜爱的曲目。音响的模拟声要真 实自然，使孩子产生身临其境的感觉，吸引和保持其注意力。
制作课件技巧
一、在PowerPoint中插入flash影片的方法
法一：利用控件插入法
1.调出工具箱。操作步骤：启动powerpoint，从主菜单中选择—视图—工具栏—控件工具箱。如图1
2.在控件工具箱中选择“其他控件”，这时会列出电脑中安装的Active X控件，找到Shockwave Flash Object控件。如图2。
3.这时，鼠标变成“＋”，在幻灯片中需要插入flash动画的地方画出一个框。如图3。
4.在框中点击鼠标右键，点击属性，如图4，然后出现Shockwave Flash Object属性设置栏，如图5。
5.左键双击“自定义”，在弹出的对话框中，在影片URL(M)后的输入栏中，填上要插入的swf档案的路径和文件名，当然，直接读取网上的swf文件也是可以的。如图6。
注意：在填写影片URL时需填写上文件的后缀名.swf。另外选中“嵌入影片”，即将flash动画包含到ppt文件中，复制ppt的同时不需复制动画文件，当将该ppt复制或移动到其他计算机使用时仍能正常显示flash。若未选“嵌入影片”，则需将动画文件和ppt文件同时复制，并且修改影片URL路径，否则在动画位置上将会出现白框，动画显示不正常。笔者建议选择“嵌入影片”。若计算机上未安装flash播放器也能正常运行。
保存浏览即可。
优点：1）无需安装flash播放器； 2）在图6所示对话框中选中“嵌入影片”，则可将动画文件和ppt文件合为一体，复制时不需单独复制动画文件，也不需再做路径修改。
缺点：操作相对复杂。
法二：利用对象插入法
1、启动PowerPoint后创建一新演示文稿；
2、在需要插入Flash动画的那一页单击菜单栏上的“插入——对象”，如图7。出现插入对象对话框，单击“由文件创建——浏览”，选择需要插入的Flash动画文件，然后确定，如图8；
3、在刚插入Flash动画的图标上，单击鼠标右键打开快捷菜单，选择“动作设置”，如图9，出现动作设置对话框，选择“单击鼠标”或“鼠标移过”都可以，在“对象动作”项选择“激活内容”，单击确定，如图10。
选择“幻灯片放映→观看放映”命令，当把鼠标移过该Flash对象，就可以演示Flash动画了，且嵌入的Flash动画能保持其功能不变，按钮仍有效.注意：使用该方法插入flash动画的ppt文件在播放时，是启动flash播放软件（Adobe Flash Player）来完成动画播放的，所以在计算机上必须有flash播放器才能正常运行。
优点：动画文件和ppt文件合为一体，在ppt文件进行移动或复制时，不需同时移动或复制动画文件，也不需要更改路径。
缺点：播放时要求计算机里必须安装有flash播放器。
法三：利用超链接插入flash动画
1.启动PowerPoint后创建一新演示文稿；
2.在幻灯片页面上插入一图片或文字用于编辑超链接。在本例中我们插入一个圆。
3.鼠标右击“圆”，选中“编辑超链接”，进入超链接编辑窗口，如图11。在编辑窗口输入flash动画文件地址，最后点击确定，如图12。
4.保存文件。
注意：使用超链接插入的动画有3点需要注意：1）动画文件名称或存储位置改变将导致超链接“无法打开指定的文件”。解决方法是，在进行文件复制时，要连同动画文件一起复制，并重新编辑超链接。2）在ppt播放时，点击超链接，将会弹出如下窗口，如图13，通常做法是点击“确定”。3）计算机上要安装有flash播放器才能正常播放动画。
优点：操作简单
缺点：由于ppt和动画文件是链接关系，所以在ppt文件复制或移动过程中，必须同时复制和移动动画文件，并且更改链接路径。否则，将出现“无法打开指定文件”对话框。另外，在计算机中必须安装flash播放器才能正常播放。
二、在PPT中插入视频
（一）直接播放视频
这种播放方法是将事先准备好的视频文件作为电影文件直接插入到幻灯片中，该方法是最简单、最直观的一种方法，使用这种方法将视频文件插入到幻灯片中后，PowerPoint只提供简单的[暂停]和[继续播放]控制，而没有其他更多的操作按钮供选择。因此这种方法特别适合PowerPoint初学者，以下是具体的操作步骤：
1. 运行PowerPoint程序，打开需要插入视频文件的幻灯片。
2. 将鼠标移动到菜单栏中，单击其中的“插入”选项，从打开的下拉菜单中执行“插入影片文件”命令。
3. 在随后弹出的文件选择对话框中，将事先准备好的视频文件选中，并单击[添加]按钮，这样就能将视频文件插入到幻灯片中了。
4. 用鼠标选中视频文件，并将它移动到合适的位置，然后根据屏幕的提示直接点选[播放]按钮来播放视频，或者选中自动播放方式。
5. 在播放过程中，可以将鼠标移动到视频窗口中，单击一下，视频就能暂停播放。如果想继续播放，再用鼠标单击一下即可。
（二）插入控件播放视频
这种方法就是将视频文件作为控件插入到幻灯片中的，然后通过修改控件属性，达到播放视频的'目的。使用这种方法，有多种可供选择的操作按钮，播放进程可以完全自己控制，更加方便、灵活。该方法更适合PowerPoint课件中图片、文字、视频在同一页面的情况。
1. 运行PowerPoint程序，打开需要插入视频文件的幻灯片。
2. 将鼠标移动到菜单栏，单击其中的“视图”选项，从打开的下拉菜单中选中“控件工具箱”，再从下级菜单中选中[其他控件]按钮。
3. 在随后打开的控件选项界面中，选择“Windows Media Player”选项，再将鼠标移动到PowerPoint的编辑区域中，画出一个合适大小的矩形区域，随后该区域就会自动变为Windows Media Player的播放界面（如图1）。
4. 用鼠标选中该播放界面，然后单击鼠标右键，从弹出的快捷菜单中选择“属性”命令，打开该媒体播放界面的“属性”窗口。
5. 在“属性”窗口中，在“File Name”设置项处正确输入需要插入到幻灯片中视频文件的详细路径及文件名。这样在打开幻灯片时，就能通过[播放]控制按钮来播放指定的视频了。
6. 为了让插入的视频文件更好地与幻灯片组织在一起，还可以修改“属性”设置界面中控制栏、播放滑块条以及视频属性栏的位置。
7. 在播放过程中，可以通过媒体播放器中的[播放]、[停止]、[暂停]和[调节音量]等按钮对视频进行控制。
（三）插入对象播放视频
这种方法是将视频文件作为对象插入到幻灯片中的，与以上两种方法不同的是，它可以随心所欲地选择实际需要播放的视频片段，然后再播放。实现步骤为：
1. 打开需要插入视频文件的幻灯片，单击“插入/对象”命令，打开“插入对象”对话框。
2. 选中“新建”选项后，再在对应的“对象类型”设置栏处选中“视频剪辑”选项，单击[确定]按钮（如图2）。
3. PowerPoint自动切换到视频属性设置状态，执行“插入剪辑/Windows视频”命令，将事先准备好的视频文件插入到幻灯片中。
4. 执行“编辑/选项”命令，打开选项设置框，在其中设置视频是否需要循环播放，或者是播放结束后是否要倒退等，单击[确定]返回到视频属性设置界面。
5. 点选工具栏中的视频[入点]按钮和[出点]按钮，重新设置视频文件的播放起始点和结束点，从而达到随心所欲地选择需要播放视频片段的目的。
6. 用鼠标左键单击设置界面的空白区域，就可以退出视频设置的界面，从而返回到幻灯片的编辑状态。还可以使用预览命令，检查视频的编辑效果。
三、PowerPoint中插入声音的几种方法。
（一）将某段音乐作为整个演示文稿的背景音乐 如果用PowerPoint制作电子相册、画册时，人们不仅仅要欣赏精美的画面，还希望听到美妙动听的音乐。我们可以在第一张幻灯片上进行如下操作：
1.准备好一个音乐文件，可以是WAV、MID或MP3文件格式。
2.执行“插入”菜单下的“影片和声音”选项中的“文件中的声音”，插入你选择的声音文件，同时弹出对话框，询问是否在放映幻灯片时自动播放该声音文件，选择“是”。则幻灯片上有一个“喇叭”图标出现。
3.用鼠标右击该“喇叭”图标，在弹出的快捷菜单中选择“自定义动画”。
4.在“自定义动画”对话框的“多媒体设置”选项卡中，作如下设置：
播放时：选“继续幻灯片放映”
停止播放：选“在XX张幻灯片之后”，具体在第几张幻灯片之后，要视你的相册或画册中的幻灯片张数而定，比如总张数为20，则此处输入“20”。
然后，单击该选项卡上的“其他选项…”按钮，在弹出的对话框中选择“循环播放，直到停止”，然后依次单击“确定”按钮，关闭各对话框。
四、在用PowerPoint制作课件时加入解说词 如果我们希望在播放到某一张幻灯片时，自动播放该张幻灯片的解说词，可以采用如下的方法：
1.首先录制好该张幻灯片的解说词，并保存为声音文件。
2.选择你要加入解说词的幻灯片作为当前操作的幻灯片，执行“幻灯片放映”菜单下的“幻灯片切换”命令。
3.在弹出的“幻灯片切换”对话框中，进行如下操作：
在“声音”的下拉列表中，选择“其它声音…”，在随后出现的“添加声音”对话框中选择你已录制好的声音文件，单击“确定”，关闭“添加声音”对话框，然后单击“应用”，关闭“幻灯片切换”对话框。
如果我们希望演示者自己根据情况决定是否播放声音，可以制作交互按钮来控制声音的播放或停止。这一方法在课件制作中经常使用。具体的操作步骤如下：
1.首先录制好该张幻灯片的解说词，并保存为声音文件。
2.选择你要加入解说词的幻灯片作为当前操作的幻灯片，在幻灯片上加入两个自定义按钮，并分别在上面加入文字“播放声音”和“停止播放声音”。
3.用鼠标右击“播放声音”按钮，在弹出的快捷菜单中选择“动作设置”命令，随后出现“动作设置”对话框，在“单击鼠标”选项卡上进行如下操作：
单击鼠标时的动作：选“无动作”；
播放声音：在前面打“√”，在其下拉列表中，选择“其它声音”，在随后出现的“添加声音”对话框中选择你已录制好的声音文件，单击“确定”，关闭“添加声音”对话框，然后单击“确定”，关闭“动作设置”对话框。
4.用鼠标右击“停止播放声音”按钮，在弹出的快捷菜单中选择“动作设置”命令，随后出现“动作设置”对话框，在“单击鼠标”选项卡上进行如下操作：
单击鼠标时的动作：选“无动作”；
播放声音：在前面打“√”，在其下拉列表中，选择“停止前一声音”，然后单击“确定”，关闭“动作设置”对话框。
篇10：幼儿园教学课件制作
【活动目标】
1、培养对体育课的兴趣和爱好。
2、练习滚的动作。(重点)
难点：手臂伸直的滚动
【活动准备】
3块海绵垫
【活动过程】
1、热身运动;体操
2、师提问：小朋友你们有没有吃过烤香肠呢?烤香肠香不香?你们知道烤香肠是怎么烤的吗?
3、师：今天我们要玩一个烤香肠的游戏，游戏的名字叫烤香肠!
4、师;小朋友看一下老师这有什么?(三块海绵垫)
5、师：我们怎么玩烤香肠游戏呢?小朋友在海绵垫上滚动自己的身体，两手伸直，脚合拢，一直滚到那块海绵垫上，一个一个小朋友的烤香肠。(老师示范)请幼儿排队分男孩、女孩玩游戏
6、请男孩趴在海绵垫上，女孩来烤香肠(请一个小朋友示范)。互换角色游戏：女孩趴在海绵垫上，男孩子来烤香肠)并提醒幼儿，趴着的小朋友不要抬头，每个孩子都要从上面滚过去，注意安全。
7、结束：闻一闻自己香不香啊，等下我们回家一起把香肠吃了，小朋友今天好不好玩呀?都累了，我们回家休息吧!和我们的客人老师说再见!
篇11：幼儿园教学课件制作
【活动来源】
结合《幼儿快乐成长》中《康而乐》6岁(上)的第二主题《午餐日记》的活动五《翻滚香肠》和6岁(下)的主题三《我的菜谱我做主》的活动五《烤香肠》。
【活动目标】
1、进一步促进幼儿钻和跨等动作能力的发展。
2、探索翻滚动作，培养幼儿的`协调性与灵活性。
3、感受与他人合作游戏的快乐，体验成功的喜悦。
【活动准备】
音乐、场地布置
【活动过程】
(一)以招募烧烤师傅为由，激起幼儿参与活动兴趣。
(二)带领幼儿进行热身运动。
(三)促进幼儿钻和跨等动作能力的发展。
(四)探索翻滚动作，培养幼儿协调性与灵活性。
1、引导幼儿说出翻滚技能。
2、幼儿示范，教师讲解翻滚动作要领。
3、幼儿练习，教师巡回指导。
(五)翻滚游戏比赛。
1、要求：男女分开各做一组，每组4个做香肠，4个做烧烤师，4根“香肠”一字排开，双手紧握在胸前，第一个烧烤师从4根“香肠”依次跨过，再依次钻回，拍到第二个烧烤师的手后，第二个烧烤师像前一个烧烤师一样跨过去，钻回来，“香肠”翻过来滚过去，哪组的4个烧烤师全部完成且最先跑到起跑线的哪组就赢。
2、幼儿熟悉游戏玩法。
3、竞技比赛。
(六)放松运动，结束活动。
活动延伸：
带幼儿到体验室进行烧烤活动。
【幼儿园课件制作工具】相关文章：
1.课件制作工具
3.课件制作
5.教学课件制作
6.动画课件制作
7.怎样制作课件
8.课件制作素材
9.多媒体课件制作
文档为doc格式
