初中湘教版美术测试题
“晴天☀️”通过精心收集，向本站投稿了12篇初中湘教版美术测试题，以下是小编为大家整理后的初中湘教版美术测试题，希望对您有所帮助。
篇1：初中湘教版美术测试题
1.绘画的三原色是_____、_____和_____。
2.中国画传统上有“墨分五色”之说，这里的五色指的是干、______、浓、______、焦。
3.中国画用笔讲究书法意味，______锋、侧锋用于不同线条的表现。
4.书籍封面设计一般从______、文字、色彩等几个方面进行。常见的方式是以______为主。
5.达.芬奇的作品有__________________________________________(至少写出2幅作品名)。
篇2：初中湘教版美术测试题
1.素描绘画常用的用的笔是( )。
A 钢笔、毛笔、刷子 B 铅笔、刷子、水笔 C 钢笔、铅笔、炭条等 D 毛笔、排笔、刷子
2.从《五角星》这一课的学习中我们了解到获取肌理效果最有效地方法是( )。
A 染 渍 B 压 印 C 熏 染 D 拓 印
3.( )是大器晚成的艺术家，与毕加索、达利一起成为20世纪世人最熟知的三位西班牙艺术巨匠。
A 梵 高 B 米 罗 C 莫 奈 D 米 罗
4. 色彩三要素是色相、______、纯度。
A 明 度 B 亮 度 C 色 调 D 色 值
5.透视的一般规律是( )
A近大远小 B近小远大 C 大小一样 D 大远小近
6.毕加索是一位著名的画家，他主要利用( )的表现手法创造出他独有的画面
A 写实和夸张 B 夸张和抽象 C 丑化和夸张 D 丑化和变形
7.下列色彩中全是暖色调的是( )
A 红色、橙色、黄色 B 绿色、蓝色、黑色
C 灰色、紫色、白色 D 红色、橙色、紫色
8.黑白木刻中常见的刀法效果有平刀效果、( )、圆刀效果。
A 直刀效果 B 角刀效果 C 冲刀效果 D 切刀效果
9.冲刀和( )是篆刻中常用的刀法。
A 切 刀 B 角 刀 C 直 刀 D 圆 刀
10.绘画是美术的主要种类之一，下面都属于绘画的是( )
A 油画、中国画、版画 B 油画、水彩画、雕塑
C 中国画、水彩画、艺术设计 D 油画、艺术设计、雕塑
篇3：初中湘教版美术测试题
1.用最简洁的线条概括出大提琴的外形轮廓
2.以生活中常见的自行车为原型，完成一幅自行车的变体设计。(使用工具：铅笔、直尺、三角板、半圆仪等)
第2 / 2页
篇4：湘教版初中美术教案
名称：——第十八课《精美的书签》课时：2课时。课型：工艺制作课。教学目的：1、（湘教版初中美术教案）引导学生热爱生活，主动观察生活中的事物。2、通过制作精美的书签，训练学生利用多种手段进行艺术创造的能力和综合审美能力。3、使学生认识到小书签有艺术，有启迪，有催人进取的丰富内涵。教学重点：懂得欣赏书签的艺术美。教学难点：学会设计制作书签。教学准备：硬纸、胶水、彩笔、……第一节教学板书：教学过程：一、组织教学：1、检察学具。2、师生问好。 二、导入新课： 当小朋友看书，没看完时应怎么办？（启发式谈话）三、讲授新课：1、揭示课题：精美的书签（板书）2、欣赏书上的作品，说说书签的作用。 书签，用来提示你把书看支哪一页了。。。。。。3、欣赏书上的作品，感受每幅作品中的美感。引导学生分析作品中的每个书签的形与色。4、说说你准备做一个什么样的书签，你将怎样设计它？ 引导学生大胆的说出自己的想法，并发扬求异思想。5、教师演示制作方法。 a、构思（设想书签的形）。 b、画（对书签进行装饰、美化）。 c、剪贴。 d、穿飘带（注意色、宽合适）。6、学生作业：a、提出作业要求：制作一个书签。b、学生作业，巡回指导。7、教学小结：a、展评学生作业。b、总结本课的学习的内容。 第二节教学板书：教学过程：一、组织教学：1、检察学具。2、师生问好。 二、导入新课： 欣赏上节课的作品。（启发式谈话）三、讲授新课：1、揭示课题：精美的书签（板书）2、欣赏书上的作品，观察书上作品的表现方法。 说说在生活中你看到过哪些你喜爱的书签。3、欣赏书上的作品，感爱每幅作品中的美感。引导学生分析作品中的书签装饰方法。4、说说你准备做一个什么样的书签，你要怎样表现它？ 引导学生大胆的说出自己的想法，并发扬求异思想。5、教师演示。 a、构思基本形。 b、色彩的选择。 c、装饰、美化形象。 d、剪贴。6、学生作业：a、提出作业要求：设计、制作一个精美的书签（要有创新意识）。b、学生作业，巡回指导。7、教学小结：a、展评学生作业。b、总结本课的学习的内容。
篇5：湘教版高中美术说课稿
湘教版高中美术说课稿：图像与眼睛
说教材
《图像与眼睛》 这一课时选自湘版美术教材选修模块《美术鉴赏》第一单元第二课，该单元主要讲述了美术鉴赏所涉及的的美术基本知识和美术鉴赏的基本技能，本课题的教材内容则主要是 讲美术作品的三大类别 ，包括了 三个方面 具象美术 ， 意象美术 ， 抽象美术。教学重点与难点
1.突破只能欣赏具象作品的局限，了解美术形象的基本种类。
2.理解三类美术作品的基本内涵并掌握初步的欣赏方法。
根据教学进度，教学容量和课时安排的需要，我将采用 一 个课时完成教学任务，以下我将向各位评委老师阐述说明这个课时的教学设计。
说目标
综合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”三个维度的要求，我将本课的教学目标确定为：
1：知识与技能：学生通过对本课的学习，初步了解并熟悉 美术作品分类 的相关知识，在此基础上，学生学会并能运用观察，逐步培养和提高美术鉴赏的学习技能。
2：过程与方法：学生使用 判断思考，回答问题，比较分析 等学习方法，按感受——分析研究——理解接受——审美获取——主动表现的学习过程，完成三种美术形态划分的学习过程。
3：情感态度与价值观：让学生理解各类型作品的创作观念和审美机制。
说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学设计具备可操作性，能达到教学的实效性，有效促进教与学的完美统一。基于此，我准备主要采用的教学方法是 展示法，设疑提问法，小结归纳法 。
学法上，我的知道思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主，合作，探究”的学习方式，具体的学法有阅读法，讨论交流法，分析归纳法等，帮助学生从形象的不同特点入手，对这三类作品有一个感性的认识，然后再逐步对每一类作品进行分析，让学生理解各类型作品的创作观念和审美机制。
说教学过程
环节一：导入新课
展示《思想者》《国王与王后》《正午》
请你谈一谈以下三件雕塑作品给你什么样的不同感受?
很多没有受过专业训练的人在欣赏美术作品的时候，往往喜欢用“像不像某种事物”这种简单的方法来评价作品，把作品中的物象与现实世界中的物象一一“对号入座”，似乎不能对号入座的就不是好作品。这种看法有部分的道理，因为它涉及的只是具象美术这种类型。实际上，美术作品中的图像除了可以表现我们眼睛所见的事物之外，还可以表现我们的幻想、梦境乃至我们的感受。
美术作品所展现的主要内容就是图像，也就是我们可以用眼睛感知的各种形象。形象各不相同，今天，我们就来辩别这些形象以帮助我们欣赏美术作品。
(板书课题：图像与眼睛)
环节二：讲授新课
为了便于理解美术作品中的各种形象，人们根据作品中形象的特点，
把他们划分为三种类别，即具象美术、意象美术以及抽象美术。(板书)
一)具象美术
1、出示安格尔的《贵妇人像》
1)简介画家和作品.
2)提问：对于具象美术作品你的印象是什么?请学生思考后回答。(教师注意根据学生的美术基础适当引导学生分析具象美术作品的特点。)
2、出示周文矩的《重屏会棋图》和冯法祀的《刘胡兰就义》
1)让学生观察这两幅作品有什么相同的地方?学生观察后讨论。
3、归纳总结具象美术的特点。
学生讨论后回答。教师适当引导。
4、美术作品和照片的区别。(长城)
学生观察比较美术作品和照片的不同，引出照片是对客观事物的复制，而美术作品是美术家根据自己要表达的主题和目的选择画什么，表现什么。
二)意象美术
1、比较达芬奇的《蒙娜丽莎》和毕加索的《梦》，同样是人物画，给我们的感觉有什么不同?学生观察后回答。
2、美术作品除了表现我们看到的还可以表现我们的主观情感，如幻想，梦境等。
3、出示夏加尔的《生日》
1〉简介生日的内容和缘起。
2〉提问：你从这些作品中观察到了什么?你觉得艺术家想要表现什么内容?你觉得你在什么情况下会感受到这些形象?
学生观察讨论再回答。教师适当引导分析意象美术的特点。
4、出示梁楷的《李白行吟图》
提问：1、这幅作品塑造什么形象?
2、从形体结构和色彩线条等方面谈谈艺术家是怎样塑造人物形象的?
5、引导学生归纳意象美术的特点。
学生朗读。
6、练习
几幅美术作品分别用了什么表现哪些方法?(连线题)
三)抽象美术
1、美术作品可不可以不表现具体的形象?如果有，请举例说明。让学生在书上找。
2、出示两幅抽象美术作品。
提问：对比这两幅美术作品，给你的印象有什么不同?请同学们思考并发言。作品让你联想到什么?带给我们什么感受?
3、归纳总结抽象美术作品的特点。
4、放书法的视频。
5、研究性学习。
为什么把书法艺术 归纳为抽象美术作品中去?让学生写一小段分析报告材料可以写草书的分析报告也可以写篆刻的分析报告。小组合作写。
环节三：知识和技能的巩固
选择多幅典型美术作品，由学生分析选择，将作品分为具象作品、意象作品和抽象作品三种类型。
为了让学生加强对教学重点的认识和理解，进一步巩固所学知识和技能，此环节倡导学生相互间的经验心得的交流，可采用分组讨论学习，开展合作探究的学习方式。此外，教师应当主动参与到学生的学习活动中去。
此环节可继续采用教材上美术鉴赏内容，也可由教师或是学生自己收集的美术鉴赏内容，扩大知识范围和容量。 此环节倡导学生质疑的学生精神，培养和加深自我感受、理解、思考的独立性，教师为学生提供必要的学习建设与参考，但不能以简单的、经验性的观点代替学生个性化学习实践。
环节四：能力拓展
书上的活动，根据三幅作品列个表格填上。
为体现新课程标准中教学活动不仅是传授知识，形成基本技能，更应是培养具有创造性学习方法的活动的理念，结合学术学科的特点，鼓励学生采用各具特色的表现形式，进行创造性的观点、思想、情感的表达。
环节五：
现在我们明白了美术作品的表现内容和表现方法是多方面的。不能用像和不像某种事物来衡量了。
(引申)生活中我们离不开美术，有很多的图片需要我们用心去欣赏
相信我们以后会有更多的收获。
A：研究性学习是指新课程标准所倡导的一种全新学习模式，其宗旨以学生的自主性、探究性学习为基础，在教师指导下，采用独立或合作的方式从自然、社会和生活中选择和确定课题进行研究，以类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
B：回顾总结是本课结束前，教师小结本课所学知识与技能，总结学习方法，布置课后学习任务。
板书设计
为了让学生清晰明了地掌握本课所学知识，我把黑板划分为三个部分，一部分板书课题和主要知识点，一部分板书关键词，一部分准备张贴学生的美术绘画作品或一些美术作品。
结束语
以上，从教材，目标，教法学法，教学过程和板书设计等五个环节，我就湘版美术教材之美术鉴赏第 一 单元第 二 课《图像与眼睛》的说课至此结束，请各位评委老师批评指正，谢谢。
篇6：湘教版高中美术说课稿
湘教版高中美术说课稿：什么是美术作品
说教材
《什么是美术作品》 这一课时选自湘版美术教材选修模块《美术鉴赏》第 一 单元第 一 课，该单元主要讲述了 美术鉴赏所涉及的的美术基本知识和美术鉴赏的基本技能 ，本课的教学首先从什么是“美”入手，帮助学生了解“美”的观念是怎样形成和发展的，进而使学生明确美术作品的基本含义及其开放性的内涵，包括了三个方面1.审美观念是如何形成的。2.美术作品的基本含义。3.美术鉴赏的重要意义。
教学重点：怎样理解美术作品的涵义。
教学难点：学生审美意识的养成。
根据教学进度，教学容量和课时安排的需要，我将采用 一 个课时完成教学任务，以下我将向各位评委老师阐述说明这个课时的教学设计。
说目标
综合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”三个维度的要求，我将本课的教学目标确定为：
1：知识与技能：学生通过对本课的学习，让学生理解审美观念的形成;大体掌握美术作品的基本涵义;培养学生的审美意识，学会用审美的眼光去看待美术作品及日常生活中的物品的意识。
2：过程与方法：学生使用发现与收集、构思与创作、讨论与分析、总结与巩固等学习方法，按感受——分析研究——理解接受——审美获取——主动表现的学习过程，完成主动 的学习过程。
3：情感态度与价值观：以审美的眼光观察生活、以审美的态度对待生活。
说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学设计具备可操作性，能达到教学的实效性，有效促进教与学的完美统一。基于此，我准备采用的教学方法是 展示法，讲授法，对话法，设问法等 。
学法上，我的知道思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主，合作，探究”的学习方式，具体的学法有 资料收集，阅读法，讨论交流法等，激发学生对美术的兴趣爱好，同时为以后高中的美术欣赏课做好铺垫。
说教学过程
环节一：导入新课
展示图片：
1街头墙上装饰壁画。
2公共场所的胡乱涂鸦。
(图片准备时两张反差很大，引起学生们激烈的讨论，活跃课堂，同时激发学生对我们身边生活环境的思考) 接着对同学们的讨论进行总结：同学们都有一双审美的眼睛，点出并板书本课课题《什么是美术作品》。
环节二：讲授新课
提问：同学们爱美吗?
学生议论，各抒己见。
老师提示：同学们今天的衣服都很漂亮，我们都坐在宽敞明亮的教室里等等。
让学生意识到美不仅仅是狭隘的外观的漂亮
提问：那么“美”字是怎么来的呢?
学生意见众多：“古人创造的” “一个羊字一个大字”。
揭示：《说文解字》1、羊大为美。2、羊人为美。
来自原始人最原始、最自然的美的追求。
提问：我们现在对美的要求是什么?
学生讨论后得出结论：外在的美，内在的美。
重树学生的审美观
提问：那么你们认为什么是美术?
顺势提问：那我们身边有哪些美丽的艺术呢?
学生回答：美丽的艺术，衣服，房子，学校里的雕塑，学校里挂的画，街上的广告牌等等。
引导学生思考，鼓励学生去发现身边的美，关注身边的人、事、物。同时激发其对美术的兴趣爱好。 总结：我们每天与美术相伴。
揭示”美术”涵义(板书“美术”)
学生反思身边的美术
让学生了解美术，明确美术的重要性。
环节三：知识和技能的巩固
为了帮助学生进一步的了解美术分类，我将通过学生对身边美术的介绍将美术分类：绘画、雕塑、建筑、工艺美术。并分类出示图片进行欣赏。
学生欣赏图片，初步领略不同种类的美术作品的不同艺术特点。中间穿插部分讨论。
让学生进一步的深入了解美术，明确美术函概的范畴。同时为以后的美术鉴赏课做好铺垫。
美术欣赏的批判性和赞同性
环节四：能力拓展
为了更好好，更广地拓展学生的能力，我将出示图片：《蒙娜丽莎》并简单介绍。
学生分组讨论，并从各自不同的欣赏角度展开辩论。可批判，可赞同。
总结：面对一幅在艺术史上被反复提及的作品《蒙娜丽莎》，我们应该突破以往简单化、概念化的欣赏习惯，学会用自己的眼睛去欣赏它，用自己的心去感悟它。意识到一幅作品所传达的信息是多方面的。
激发学生学会用眼睛、用心，从多角度去鉴赏作品。
环节五：A：研究性学习在完成本课的的教学活动之后，给学生布置课后的研究学习的课题：观察你的家，把你认为最美的地方用手机或DC拍摄后发到学校电脑中我们美术的存储空间。课后大家一起进行研究学习。
B：回顾总结在完成本课的的教学活动之后，总结是真正的美，不仅仅是外在美，还要有内在的美。真正的欣赏，不光是要用眼睛去看，还要用心去“看”。希望今天的课能给同学们以后的学习带来启示和帮助。
板书设计
为了让学生清晰明了地掌握本课所学知识，我把黑板划分为三个部分，一部分板书课题和主要知识点，一部分板书关键词，一部分准备张贴一些美术作品和学生课前收集的一些资料。
结束语
以上，从教材，目标，教法学法，教学过程和板书设计等五个环节，我就湘版美术教材之美术鉴赏第 一 单元第 一 课《什么是美术作品》的说课至此结束，请各位评委老师批评指正，谢谢。
篇7：湘教版美术教学反思
在课堂当中，我注重学生的参与，让他们能够充分展开自己的想象力，提出自己的观点，使学生体会到学习的乐趣，在学到知识的同时也陶冶了自己的情操，提高了审美能力。同时我还注重学生之间的相互讨论，通过讨论 -- 欣赏 -- 讨论，培养了学生的一种探求精神。注重学生自己的情感体验和师生之间的交流互动，这是实验教材的基本要求，也是它的优势。我还注重教材内容与实际生活的联系，比如了解卡通画在实际生活中的运用之后，学生就会发现，在实际生活当中我们处处到能见到卡通作品，也能尝试应用学到的这些知识来表达自己对生活的认识和理解。于是这些知识就不再是枯燥地凌驾于人的情感之上了，就会生动地和实际生活联系起来。体现出了实验教材的一种人文主义精神。
以这样的方式上课以后，充分调动了学生的积极性，学生能够积极主动的思考问题﹑回答问题，通过我的“启发”﹑“引导”，学生能够比较深入的挖掘实际生活当中一些和卡通有关的问题，并能够找到运作卡通画的表现语言表达生活的方式以及卡通与情感、生活之间的联系。课堂气氛非常活跃，教学效果很好，实现了教学要求，达到了教学目的。
因此，在使用这套实验教材的时候，作为执教者的我们，不仅仅只是简单的把课本上的知识灌输给学生，而应该更进一步地拓展课本内容，把这些知识和学生的实际生活联系起来，通过“启发”﹑“引导”，使学生在接受教育的同时，受到美的熏陶，身心得到健康成长。
有待于进一步改进的就是，教师自身的卡通知识和技能积累积少，平时对卡通的发展关注得不够，所以教学准备比较仓促。这一点充分说明美术教育的发展是与时代的发展紧密相联的，美术教师的知识技能水平也应该紧跟时代发展的步伐而不断提高。
篇8：湘教版美术教学反思
一、在上课的时候我总是鼓动学生，尽量发现他们的优点加以夸张，每个学生都心情愉快，按照自己的想法去画，非常努力，三十多个学生没有谁和谁相似，谁和谁雷同，谁模仿谁。我想，他们心里一定觉得自己是最好的，受到尊重的人是自信的，身心的愉悦对创造性和想象力是有帮助的。如果我们整天挑他们的“缺点”，剩下的恐怕就是自卑和模仿了。学生在赞美中学习和生活是件多么幸福的事!他们的“本真”受到了呵护，这样的学生在今后的工作中是不会随波逐流的，不会一窝蜂去赶时髦，更不会以模仿他人为能事。因此，在美术教学中，评价目的主要是为了改善和促进学生的发展，评价标准应体现多维性和多级性，以适应不同个性和能力的学生。鼓励学生根据自己的特点，提高学习美术的兴趣和能力。
二、通过本课学习学生还加强了与同学的交流，拥有了更多的朋友，增强了班级凝聚力;也培养了学生敏锐的眼睛，善于观察人物的表情，揣摩人物的心理。
三、在作业中，学生把眼睛画得牛眼那么大，有的眼距太宽，有的比例错位，头发就长在头顶一小撮，辨子画得象两只牛角……。此时我便以欣赏的眼光看待学生的画，指出同学们画中非常富有想象力和创造力的地方。在肯定和鼓励的基础上，我十分谨慎地指出画中存在的不足，以商量的口气寻问学生这样是否更好，并给予演示。对学生的画进行点评，或与教师探讨，这样学生对知识的掌握由过去课堂上被动的接受转化为主动求知，因为我相信，著名教育家韩凤珍曾经说过：“教育就是千方百计地保护孩子最宝贵的东西--自尊心。”!
篇9：湘教版英语七年级期末考试测试题
I. 辩音：从A、B、C、D中找出一个与所给单词划线部分读音相同的词。5%
( )1. face A. bag B. gameC. classD. China
( )2. bike A. fiveB. sisterC. filmD. English
( )3. he A. neckB. sheC. yesD. let
( )4. cool A. goodB. footC. lookD. soon
( )5. who A. where B. whatC. which D. whose
II．选出适当的字母或字母组合完成单词：5%
( )6. pic___A. tereB. tureC. tire D. tura
( )7. tw___veA. aiB. elC. le D. la
( )8. J__p__nese A. a, aB. a, eC. e,e D. e,a
( )9. w__manA. o B. i C. eD. a
( )10. b___naA. amaB. enaC. ane D. ana
III．单词释义：从四个选项中选出一个与句子中划线部分意思相同或者相近的答案。5%
( )11. .―― Which boy? ――The boy under the tree.
A. itB. heC. ones D. one
( )12. Hi! Maria! How are you? Fine, thank you.
A. ByeB. SorryC. OK D. Hello
( )13. Nice to meet you, Tom.
A. seeB. likeC. look likeD. thank
( )14. Tom comes from the USA.
A. comes in B. is from C. come from D. is in
( )15. What class are you in?
A. Whose B. WhoC. WhichD. Where
IV．选择正确的答案填空：30%
( )16. 朗读下列字母，选出元音音素发音相同的一组。
A. Aa Hh KkB. Bb Ee Gg
C. Ff Mm DdD. I i Yy Zz
( )17. 下列字母按顺序排列正确的是：____
A. A b d E F B. e f G A B
C. c D e F G D. g F E d c
( )18. “WTO” in Chinese means (意思是) _______.
A. 中华人民共和国B. 中央电视台
C. 世界贸易组织D. 飞碟
( )19. What’s this _____ English?
A. onB. in C. at D. of
( )20.下列一组句子正确的语调是_______.
A: Where are you from?
B: I’m from the USA. ()
A: Are you from New York()or Washington ? ()
B: I’m from New York.()Is he from the USA, too? ()
A: No, he isn’t. He is from England. ()
J, K, J, J, K, K, K
B. K, K, J, K, K, J, K
C. K, J, J, K, J, K, J,
D. J, J, K, J, J, K, J,
( )21. I_____ Jim Green.
A. amB. isC. areD. /
( )22. Good afternoon! _____
A. Good morning! B. Nice to meet you!
C. Hello! D. Good evening !
( )23. ――See you later! ――_____.
A. Good morning B. Oh, good
C. Not bad D. Good bye
( )24. _____ ! Are you Miss Wang?
A. SorryB. HelloC. Goodbye D. Excuse me
( )25. Welcome_____ China!
A. forB. to C. inD. back
( )26. ――Are you Kate Green? ――____.
A. Yes, I’m B. Yes, I amC. I amD. I’m
( )27. ――Sit down, please. ―― ______.
A. Yes B. NoC. Thank youD. Bye-bye
( )28. ――Cheers! ――______!
A. Yes B. OK C. WelcomeD. Cheers
( )29. ――Is that your pencil? ――_____.
Yes, it isn’t B. Yes, it is.
C. Yes, this is D. Yes, it’s
( )30. My name_____ Maria..
A. amB. isC. areD. a
( )31. ――Does your brother have a basketball? ――
A. No, he doesB. No, he isn’t
C. No, he doesn’t D. No, he don’t
( )32. ―― ? ――Fine, thank you .
How do you do B. How old are you
C. Can you spell it D. How are you
( )33. ――Is your friend Chinese or English? ―― .
A. Yes, he is B. No, he is English
C. He is English D. He’s a English
( )34. ____ girl is your friend?
A. Whose B. Which C. Is that D. Who
( )35. ――What color is it? ――It’s ____.
A. orange B. oranges C. / D. an orange
( )36. ――Who ____ the boy?
――____ boy?
――The one under the tree.
A. is, Which B. is, Who
C. are, Which D. is, whose
( )37. ____ name is Sue. ____ is a girl from Canada.
A. She, He B. Her, She’s
C. She’s, Her’s D. Her, She
( )38. ――Are those your trousers? ――____.
A. Yes, they’reB. Yes, they are
C. Yes, those areD. They are
( )39. Is he tall ____ short?
A. orB. andC. but D. /
( )40. ――Do you come from China? ――____.
A. Yes, I am B. Yes, I do
C. Yes, it is D. No, I’m not
( )41. ____ grade are you in?
A. Whose B. Where C. HowD. What
( )42.――Please give it____ Maria.
――Sorry, I don’t know____.
A. to, she B. for, she C. to, her D. to, him
( )43. He is very old. Please help the police ____.
A. to find he B. find her C. finds him D. to find him
( )44. She ____ her mother.
A. looks B. looks the same
C. look at D. looks like
( )45. What’s this?_____ a pen.
A. It’sB. That’s C. I amD. Is
V．从右栏中找出与左栏相对应的答案：10%
( )46. What color does she like?A. It’s my brothers’
( )47. What are those? B. His is under the bed.
( )48. Whose BP is this? C. A boy.
( )49. Does she have a bike?D. Fifteen.
( )50. Where’s Kate from? E. Yes, she do.
( )51. Is this a boy or a girl?F. Black.
( )52. Where are Maria’s shoes? G. Yes, they are.
( )53. Are those trousers yours?H. They are bananas.
( )54. How old is he? I. No, she doesn’t.
( )55. Where is Tom’s ball? J. She is from England.
K. They’re in the box.
VI．完形填空: 10%
My ( 56 ) is Tom. I ( 57 ) a boy. Now I’m 14 ( 58 ) old. And I’m ( 59 ) England. I ( 60 ) fair hair and big eyes. I’m ( 61 ) Class Five, ( 62 ) One. My English teacher is Miss Gao. ( 63 ) is a good teacher. We love ( 64 ) and she love ( 65 ), too.
( )56. A. nameB. earC. deskD. school
( )57. A. isB. areC. amD. will
( )58. A. yearB. yearsC. dayD. week
( )59. A. toB. fromC. atD. with
( )60. A. hasB. isC. doesD. have
( )61. A. onB. inC. forD. like
( )62. A. Class B. classC. Grade D. grade
( )63. A. HerB. HimC. SheD. He
( )64. A. herB. hisC. sheD. he
( )65. A. weB. ourC. oursD. us
VII． 阅读理解：10%
阅读下面这篇文章，选择正确答案。
A：Is Jim in a red coat?
B：Yes, he is.
A：What color is his bag?
B：It’s black. Who’s that man?
A：Which man?
B：The one behind Jim.
A：That’s his father.
B：Is the girl under the tree Jim’s sister?
A：Yes, she is. Her name is Maria.
B：Where’s Jim’s mother?
A：She is behind the flowers.
( )66. Jim is ______ .
A. in a blue coatB. in a red coat
C. thirteen years old D. going to school
( )67. The color of Jim’s bag is______.
A. blueB. redC. blackD. brown
( )68. Who’s that man behind Jim?
A. His father.B. His teacher.
C. His friend.D. His sister.
( )69. What’s his sister’s name?
A. JimB. Meimei C. KateD. Jane
( )70. Thewoman behind the flowers is______.
A. Jim’s mother B. Kate’s teacher
C. Jim’s friend D. Kate’s classmate
阅读下面这篇文章，判断正（T）误（F）。
“Good morning, class. My name is Gao Hui. I’m your teacher. I’m fine. This is Ann Read. She’s 13. She’s fine. She’s in Class 15, Grade 1.” “What’s your name?” “I’m Han Mei.” “OK, sit down, please.”
( )71. Gao Hui is a teacher.
( )72. Ann Read is a teacher, too.
( )73. Miss Gao and Ann are fine.
( )74. Ann Read is thirteen.
( )75. Han Mei is in Class 15. Grade 1.
VIII．根据要求正确写出字母. (10%)
用大写形式正确写出字母f，g，h，i，j
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
用小写形式正确写出字母：P，Q，R，S，T
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
IX. 句型转换: ( 10% )
This is an English book.(一般疑问句)
____________ _____________ an English book?
My English teacher is Miss Gao. (提问)
____________ is your English teacher?
Jane is from Canada. (提问)
_______________ is Jane from?
Tom’s sister is a student. (提问)
__________________ sister is a student?
I am eleven. (提问)
_____________ _____________ are you?
Bill is not here.
______________________ is not here?
The shoes are blue.（提问）
________________ _________________ are the shoes?
VIII. 补全对话：根据对话内容，从方框里的词中选出适当的词填入空白处，使对话完整。5%
Jim：Excuse me, Kangkang. Is this _________ eraser?
Kangkang：No, it is not. I think it is ____________.
Jim： What is ________ name?
Kangkang：Jane.
Jim：Excuse me, Jane. Is this your eraser?
Jane： No, it is not. It is his eraser.
Jim： What’s _________ name?
Jane：___________ name is Michael.
Jim： Thank you.
Jane：You are welcome.
[湘教版英语七年级期末考试测试题]
篇10：六年级湘教版上册美术教案设计
六年级湘教版上册美术教案篇：湘教版美术六年级上册教案
第1课我们去旅行
教学目标
1.根据假定的旅行情境，画一画自己的旅行物品，并以旅行包为主体，把它与其他生活用品一起合理安排在画面之中。
2.能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行用品。
3.善于收集整理资料，能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想。
4.能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。
5.在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。
教学过程
一、激发兴趣
1．教师讲自己亲身经历的旅行笑话，说明旅行前物质准备的重要性。
2．学生说说自己最希望到哪里去旅游。
3．细心思考出行前的物质准备。根据当地的天气、地理环境、自己的生活需要进行准备(例女百：路线图、备忘录、衣服、雨伞、洗漱用品、零食、药品、钱、照相机等)。
课件展示要准备的物品
二、观赏背包
1．出示背包，引导观察、思考：
(1)旅行使用的包应该有哪些功能、样式?
(2)这些产品的结构、材质、构成、各部分的比例是怎样的?
2．了解背包的结构。
(1)背包的结构：圆柱体、圆球体、立方体、三角锥体。(2)构成：功能袋、背带、拉链、装饰图案。(3)材质：皮革、帆布、尼龙布料、普通布料。(4)样式：手提、肩挂、背负、一个功能袋、多个功能袋组合、附件、纽扣。
课件展示不同种类的包
1．旅行包2．会议、公务包3．购物的手袋4．时装包5．书包课件展示背包的结构、构成、材质、样式
三、绘画指导
1．教师示范画背包，学生总结步骤、方法。
2．小结表现方法：
(1)抓住背包的外形特点与哪种立体形相近。(2)从不同角度观察背包。(3)表现背包的背带、拉链等细节。(4)添画生活用品，学生做教材中的小训练。
课件演示步骤：
背包摄影图片----背包的剪影----与背包近似的立体形----背包的线描作品----添加生活用品
四、作品欣赏
1．欣赏学生作品。
2．分析学生作品的成功和不足之处。
(1)背包的形体画得比较准确，构图大方。
(2)线条流畅，有疏有密。
(3)注意了细节描绘。
(4)生活用品的摆放有紧有松、有前有后、有大有小。
展示学生作品
五、学生作业
1．学生自由摆放自己的书包和水壶。
2．学生进行观察性绘画。
课件出示作业要求
六、评析交流
第2课光影变幻
第一课时
教学目标
1.掌握光影变幻下形体的明暗、层次感的皴线方法和形体空间的造型能力，探索光影下的各种美妙效果。
2.感受明暗的深浅、强弱、浓淡，增进对形体美的审美体验。
3.培养学生善于发现美、探索美的精神和创造美的能力。
导入课题
1．课件展示色彩斑斓的光影图片《热闹的船舶交易市场》、《玻璃杯》。
2．揭示课题――《光影变幻》。
多媒体课件演示画家名作以及优秀的摄影图片《热闹的船舶交易市场》、《玻璃杯》。
揭示《光影变幻》的课题。
尝试表现
探究方法
1．提出思考，观察图片上的物体存在着哪些明显的明暗变化，怎样用线条来表现明暗效果。
2．学生自由讨论，教师倾听，参与讨论。
3．交流讨论结果，教师板书：用笔轻则淡、重则浓；线条疏则弱、密则强。
4．学生尝试用铅笔皴线。板书，图片、铅笔、纸等。
深入感知
巧妙联想
1．教师引导学生联想有一些什么样的几何形。
2．小组讨论：你会想像画出哪些几何形，并如何重叠、穿插。
3．以小组开火车的形式，学生轮流上台画一个几何形，并组成完整画面。画板、铅笔、画纸及轻音乐。
赏析作品
第二课时
拓展思路
1．讨论评议：请大家一起评议这幅集体创作的作品哪些地方好，哪些地方不好?记录评分记录卡。
2．发散思维：生活中变化着的几何形和明暗变化的效果。作品、评分记录卡。
表现创作
总结评价
1．学生独自创作一幅作品，画一组几何图形，运用铅笔皴线的方法，想像画出几何形的明暗效果，表现层次感。评析作品：完成创作的同学将作业贴至展示板后可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说、评一评。
2．教师总结评价：肯定学生的精心绘画，赞扬学生的大胆表现。展示板、作业，播放轻音乐。
第3课美丽家园
教学目标
让学生通过对周围景物的观察、记忆和想象，用集体讨论、集体创作的方式画出自己美丽的家园；培养学生的想象力和创造才能；加强相互合作的群体意识，增强热爱家乡的感情。
重点和难点
1、集体创作，相互合作完成绘画作业。
2、集体讨论绘画题材、内容绘画选取哪些有特色的景物和采用什么绘画方法。
教学过程
第一课时
（一）、引导学生欣赏课本图例，说明家园是我们生活、成长的地方，每人对家乡的一草一木都很熟悉，并有深厚的感情，画出来很有意义。激发学生创作兴趣。
（二）、分析课本图例，启发学生讲述三幅同龄人创作的《美丽的家园》L具有什么地方特点。
1．用剪贴的方法，表现了城市小朋友家居特色和少儿活动中心去活动的情景。
2．用壁画的形式表现了金秋时节农村丰收的景色和农村家居的美丽风光。
3．请你讲一讲自己家居周围有什么特别的景物？
如小区的特色，儿童乐园、儿童活动中心、农贸市场等都可以选入画中。
（三）、绘画步骤：
1．构思。集体讨论绘画的题材、内容、确定选取哪些有特色的景物，有什么样的手法表现，用一人先画出大体构图。
2．根据各人的长处分工绘画，各人所画的景物形象的大小、色彩和表现手法均要以总体构图为依据，通力协作，力求整体效果统一。
3．选一位同学对画面作统一整理。
（四）、作业要求：
8人为一个创作小组，共同构思商议画面的大小（一般用横副，用全开纸3―5张合并使用，大小共同讨论确定），构图及手法表现，然后分工合作（例如有画房子，有的添树木，有的画人物……），画出当地景物特色。本课要求完成草稿。
（五）、学生分组集体创作，教师辅导，出现问题时共同讨论解决。
（六）、讲评草稿，共同评论能否表现家园的景色美。
第二课时
本节课继续完成集体创作画《美丽的家园》，重点在于形象刻划。
（一）、分析课文中的学生作品，提出用不同表现形式绘画时所要注意的事项。
1．色彩画：①颜色要鲜明。
②注意对比色和谐。
2．线描画：注意线条疏密对比和黑白灰调子的处理。
3．剪贴画：注意发挥材料质感的美，注意色彩的搭配。
（二）、学生继续进行集体创作。教师鼓励学生团结合作，努力完成一幅《美丽的家园》，集体创作画，看哪一组画最好、最美。
[六年级湘教版上册美术教案设计]
篇11：湘教版七年级下册美术教学计划
为使本学期的教学工作顺利进行,更好地完成教育教学任务,通过对本册教材的深入研究和分析,特作教学计划如下:
一、教学总体目标：
从学生身边环境熟悉的事物中发现美，培养学生热爱生活的情感，通过观察、记忆、想象表现生活中有特色的环境，体验生活的情趣，提高绘画表现技能，学会装饰，美化生活，提高学生合作学习的能力和设计、想象、创造的能力。
要求：实际是基础，想象是延伸，教师要用正确、健康的审美观来引导和影响学生，培养文明、朴素的观念，让学生沿着一个健康、文明的审美轨道创新、开拓，从中体验生活的乐趣。
教学内容主要涉及四大领域：造型表现领域，设计应用领域，欣赏评述领域，综合探索领域。四类中仍以“造型表现领域”为主要教学内容，约占总教学量的三分之二。
二、情况分析：
(一)学生情况分析：
七年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。根据上学年级执教时对他们的了解,优秀生约占5%，差生约占3%，其余学生均为一般水平。因此,教师要充分认识到教授本册教材所面临的困难性和重要性。
(二)教材情况分析：
本册教材共14课,通过美术教学以提高学生的审美素质为宗旨,培养学生的美术基本能力,促进学生的全面发展。课业类型主要分为造型表现课、设计应用课、欣赏评述课和综合探索课四大类。
1、欣赏优秀美术作品，能对自己喜爱的作品进行简单的评价。
2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。
3、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。
4、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。
三、教学重难点：
通过美术教学,引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望，培养学生的创新与实践能力,培养健康的体魄和健康的心理,健康的审美情趣和丰富多彩的生活方式,从小培养学生的自主学习能力和人文素养,为适应终身学习与发展打下良好的基础。通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力，陶冶学生情操,发展学生的感知能力和形象思维能力。
造型表现课：通过画、剪、撕、贴等方式,让学生尝试用不同的工具和材料,通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。
设计应用课：通过尝试各种不同工具,用身边容易找到的各种媒材,通过想想、看看、画画、做做等方法进行简单的组合和装饰,体验设计制作活动的乐趣。
欣赏评述课：通过观赏自然和各类美术作品的形与色,用简单的话语大胆的表现自己的感受,并从中得到美的享受。
综合探索课：采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。
四、教学措施：
课堂上努力给学生创设一个宽松开阔的空间,鼓励学生大胆发表自己的意见,改变课程评价过于强调甄别与选择的功能,推行发展性评价,倡导学生主动参与,积极探究,保护和发展学生的个性。课堂教学中注意挖掘学生的闪光点,尊重学生的自尊心,让学生在教师的关爱中学习,在玩中学,促进学生的个性形成和全面发展。
(一)教师方面：
做学生发展的组织者、促进者，充分尊重学生的主体地位，放手让学生去实践、去思考、去探索、去讨论、去创作，鼓励学生通过自己的想象展示作品。
(1)做好课前准备，精心制作教具。
(2)运用各种教学手段，学生更多的创
造空间，鼓励学生的探索精神与大胆创造，在情感体验中提高想象力和创造力，培养学生绘画兴趣。
(3)在教学环节和活动方式布局上，注意开放性和立体性，真正做到以人为本。
(4)灵活改进示范过程的传授方式，活跃课堂气氛。
(5)教学内容的选择要少而精，并注意学科之间的联系。
(6)拓展教学思路，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。
(二)学生方面：
充分利用身边的各种材料及所学知识，动脑筋制做作品，学会合作，并妥善保存自己的设计作品。积极参加社会实践活动，开阔视野，增长社会经验。
篇12：湘教版七年级下册美术教学计划
作为一名美术老师，有责任培养同学们去观察，认识和发掘我们生活中的美，并且把这种认识上升为一种自觉的美育过程和途径,让同学们在美术的学科中得到美的熏陶。让他们知道学好美术不只是学习画册，图片中的美，更重要的是让他们去发掘平凡生活中的美，现实生活中的美，这才是最主要的目的。法国雕塑家罗丹说：“在我们的生活中不是缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛。”让他们在学习美术的过程中去热爱生活热爱大自然，去包容生活中的缺点，而改变气质，变化性情，做一个爱美能在生活中发现美并且去创造美，做一个德智体美劳全面发展的有用人才。在此我把我的美术教学计划罗列如下：
一，指导思想
坚持“三个面向”和江关于创新的讲话的指引，认真，全面贯彻落实教育工作会议和教育方针，全面推行和实施素质教育，为学生的全面发展，为国家输送合格人才打下坚实基础。同时进一步贯彻和学习美术新课程标准，更新教学观念和理念，全面实施以“创新精神,创造能力的培养”为核心的素质教育，并运用新的理论来指导自己的日常教学工作，使我校的美术教学工作有一个新的突破。
二，教学目标
针对初一年级学生的心理特点和学习情况，通过美术课教学，将欣赏、绘画、手工融合贯通在一起。以多样性、趣味性的教学手段来开阔学生的美术视野，提高学生对美术的兴趣和爱好，扩大美术的知识面。并在教学当中注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和动手能力的提高。
(一)总目标
1，培养创新能力
在美术活动中，敢于创新，独立思考，通过各种不同的的艺术表现手法及创作方式，来表现自己的对于生活的感受，抒发自己的情感。让学生能够脱离开书本教材，自己独立的，大胆的去完成学习任务。逐步养成想像思维能力，创新能力，提高综合思维水平。
2，培养实践能力
在教学活动中，培养学生的动手能力。使学生动手自己绘画创作，操作，把自己的所思，所想表现在画面上，形成绘画作品。能初步将学到的美术知识及技能运用到社会生活实际中，使美术与生活学习紧密联系起来。使学生积极参加美术课外活动，在生活中积累，来丰富学生的知识。使学生全面发展。
(二)各学习领域目标
1，造型表现学习领域
初步认识形，色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，激发丰富的想象力和创作欲望。
2，设计应用学习领域
了解一些简易的创作意图和手工制作方法，进行简单的设计和装饰。
3，欣赏评述学习领域
观赏自然和各种美术作品的形，色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特点，表达自己的感受。
4，综合探索学习领域
结合语文，音乐等课程内容，进行美术创作表演和展示，并发表自己的创作意图。
三，教材分析
湘版美术教材紧紧把握住了新课程改革的特点，力求符合课程标准的各项要求，以全新的理念、全新的结构、全新的内容和全新的呈现方式，得到了人们充分注意和重视。
教材中，各课都有一个有趣的课题，课本中展示了许多著名的作品并对所有的的作品进行简单的分析讲解，使学生们一目了然，获得更多的知识。教材主体部分提供了学生学习过程中的相关资料，用作学生的参考。教材中，不仅要求学生欣赏，了解美术知识，而且还在多方面要求学生自己动手设计(绘画，工艺制作等领域)。使美术知识与学生的学习生活紧密结合起来。
“活动一，二，三”的设计能过帮助学生开展课堂活动的练习，提高了学生的创新能力和动手操作的能力。
“评价建议”一栏学生可以进行自我评价，使其正确的进行自我评价，发现自己创作过程中的不足，并及时的更正。教师也可以学生的学习实际状况进行灵活的指导。
“资料库”中对课本知识的补充，可以使学生学到更多的知识，拖宽学生的知识面，开阔学生的视野。给学生的学习带来很大的帮助，为课堂学习引入新的教学资源。
“学习大空间”是美术与生活结合起来，使学生尝试结合本课的内容进行创作，让学生们自己动手来完成一幅作品。
四，教学措施
1，研究教材，在教学中要夯实基础知识，又要增强学生的创新能力，提高学生分析和解决问题的能力。
2，努力提高教学技巧，加强学法指导。不断提高自己的教学水平。不断的丰富自己。以课堂教学研讨为主要研究活动，加强自己对案例研究，使自己由认识新课程到走进新课程。
3，开展课堂教学活动.加强课堂教学新理念，新模式及新教法的研究。发挥自己的创造精神，结合实际情况开发教材内容，运用新理念，尝试新的教法，。不断提高自己的教学水平。同时使课堂的活动与学生的学习，生活紧密的联系起来。以贴近学生的生活，让学生更好地理解，扩展学习的兴趣和技能。
4，在课堂中，不仅要讲解课本中的知识，而且要利用画册、多媒体向同学们展示一些名作，分别介绍和讲解一些中外古代及其近现代的优秀的大师及其代表作品，比如大师的生平简介，作品的创作背景等等，使学生对作品进行全面的了解，拓宽同学们的知识面和视野，以此来提高他们的学习兴趣。
5，上课应尽量生动有趣，让同学们在轻松的心情和环境中认识生活中的美和优
秀艺术作品中的美，带他们畅游艺术和美的世界，并且鼓励和肯定同学们的创造能力，以达到一个积极的美育效果。做一个德才兼备，德、智、体、美、劳全面发展的优秀人才。
五，教学进度(略)
【初中湘教版美术测试题】相关文章：
5.初中美术教案
6.初中美术说课稿
7.初中美术教学计划
9.湘教版看戏教案
10.测试题
文档为doc格式
