品德与社会《集体力量大》说课稿
“池边树”通过精心收集，向本站投稿了16篇品德与社会《集体力量大》说课稿，以下是小编帮大家整理后的品德与社会《集体力量大》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：品德与社会《集体力量大》说课稿
尊敬的评委老师、各位同仁：
大家好!
今天，我们江山市参赛团向您展示的是浙教版《品德与社会》四年级上册第三单元的第四课《集体力量大》。
品德教学不应该是生硬的说教，而应该是从生活中来，到生活中去，引导孩子在情境中体验，在体验中感悟，在活动中收获，在参与中提高，达到一个“润物细无声”的境界。基于这样的理念，我们把这次说课的题目定为《引生活进课堂，盈体验润课堂》。
我说课的内容分为四个板块，分别是：教材特点剖析，学生学情分析，教学目标定位，教学流程设计。
第一板块：教材特点
课前，我们认真地分析了整个小学阶段的'教材体系。有关集体的话题，在每个年段有不同的要求，呈螺旋上升的体系编排。
请看课件，从表格中我们发现，一二三年级主要是让孩子们初步体会集体与合作，四年级则对团结合作提出更具体明确的要求。基于以上的认识，我们对教材进行了创造性的处理:
1. 加一加
我们首先做的是“加一加”:08奥运的激情,还在心头荡漾,此刻,适时引进奥运元素,相信
一定能激起你我情感的共鸣.用气势恢宏的开幕式渲染氛围,以活泼可爱的五福娃贯穿课堂.另外,我们还把学校班级的荣誉奖匾在课堂上再现,在激发学生自豪感的同时,领着学生进行深层次的思考.
2. 减一减
只做加法，势必人为地加大课堂容量，加重学生负担，我们努力秉承编者的本义，避免
缺陷，大刀阔斧地做了减法：教材中蚂蚁搬蛋糕，呈现的道理太直接明了；自选活动中，瓶内提弹珠在三年级语文教材中已有安排，我们就对此进行了删减。
第二板块：学生分析
四年级的孩子，交往的重心逐渐由家庭转移到学校，他们逐步有了集体荣誉感，但看问题还是比较幼稚，对“集体力量大”的认识往往只停留在“人多力量大”的最初层面，而“有效合作”等更高层面的认知，仍然需要有效的教学作引导。
第三板块：教学目标
根据以上的分析，我们确定教学目标如下：
知识目标：懂得合作的重要性，明白在一个集体中，只有团结一致、齐心协力才能办好事情；
能力目标：学会交流与合作；
情感目标：感受合作和团结带来的欢乐，培养学生参与集体，热爱集体的积极情感。
教学重点：集体力量大这是个显而易见的大道理，但如何让孩子有切身的体会并领悟其深层含义是最重要的。因此，我们把引导孩子联系实际，懂得只有团结一致，才能办好事情作为本课的教学重点。
教学难点：孩子们知道团结与合作的重要性后，不一定知道怎样与人分工合作。因为合作还需要方法与技巧。因此，我们把引导孩子学会商量、分工与合作作为本课的教学难点。
第四板块：教学流程
为了达成上述目标，本课教学我们以奥运为主线，奥运吉祥物五福娃贯穿整个课堂，围绕着团结合作的主题，预设了以下四大环节：谈话引入，感知集体；走进奥运，感受力量；合作活动，体验快乐；荣誉展示，升华情感。
第一环节：谈话引入，感知集体
我们从孩子喜爱并熟知的福娃入手，顺应孩子的个性，设计用什么方式来欢迎福娃的环节，创设学习情境，让孩子们初步感受集体的力量。
第二环节：走进奥运，感受力量；
本着课程源于生活的理念，我们引进奥运会开幕式上的画面，那精彩的画面似乎又让人回到了8月8日8时那个庄严的时刻，更让人感叹集体所创造出的奇迹。接着，孩子们谈感受，说体会，感受到人多力量大的震撼！
第三环节：合作活动，体验快乐
新课程、新教材的魅力在于它能够走进童心世界，回归生活，回归童趣。教学中，我们设计了一些丰富多彩的游戏活动。目的是：让孩子们通过亲自尝试，体会团结一致、分工合作的意义，并感受成功带来的快乐。
活动一：运水果，体验人多力量不一定大。
通过这个活动，让孩子们知道只有目标一致、齐心协力，相互配合，才能够获得成功。
活动二：拼福娃，体验分工，合作。
这一活动，是让孩子们更深刻地了解合作这一蕴含丰富内涵的词。使孩子们感受到了分工合作、配合默契是游戏获得成功的关键。
在两个活动的中间，我们还穿插了一些谚语，进一步让孩子们领会到集体力量大的含义。
第四环节：荣誉展示，升华情感。
在有趣的活动过后，老师把话题引入到学生的身边事例中，孩子们畅谈通过团结合作获取成功的例子。接下来，我们出示班级、学校的荣誉奖匾，从而把教育情感升华到更高的层次。
临近课的尾声，课件滚动出示20震撼人心的画面，教师深情的解说，配以舒缓的音乐。孩子们在轻松、愉快的氛围中完成了新课程的学习。
说板书：
本节课的板书动态生成，图文结合，美观且意蕴深长，给人留下美的享受和思考的空间，很值得期待。
结束语：
“引生活进课堂，盈体验润课堂”。从生活中来，到生活中去，让课程真正成为沟通生活与学习的桥梁。
谢谢大家！
篇2：《集体力量大》品德与社会四年级上册说课稿
《集体力量大》品德与社会四年级上册说课稿
各位评委老师：
大家好！今天我说课的内容是浙教版《品德与社会》四上年级第三单元第4课《集体力量大》。
一、教材分析
课文由“故事屋、聪明谷、故事屋、活动角”四部分组成。教材中的故事“蚂蚁搬蛋糕”告诉学生人多力量大的道理；聪明谷的谚语让学生通过经典的文字见证集体力量的巨大；故事“动物搬水果”旨在让学生明白有时候人多并不一定力量大，只有互补长短、分工合作、齐心协力才能发挥出巨大的集体力量；活动角的取珠游戏让学生在实践中亲身体验和感受到“分工合作、齐心协力”是催生集体巨大力量的催化剂。教材内容的呈现由浅入深，层次分明，所蕴含的教学点清晰明确，较好地凸显了本课的教学关键词--学会合作。
二、目标定位：在品社三下的《竞争与合作》中，孩子们已经初步感受了合作的重要性，本节课将在此基础上，让孩子学习合作的方法，体验由合作带来的成功，感受齐心协力力量大的真理。根据教材的编写意图，以及对孩子们实际情况的与预测，我制定了一下教学目标：
1、通过讨论、实验，明白集体力量大的道理。
2、知道自己是集体的一员，愿意和同学合作，一起为集体的事贡献力量。
3、明白“人多＋人心齐＝真正巨大的集体力量”。
重难点：让学生明白集体力量大，人心齐，力量才能真正大；愿意为集体出力。
三、课程资源开发和利用
品德学科作为一门新的综合实践活动课，教材已不是教师进行教学的唯一依据，开发新的教学资源成为丰富课堂、提高教学效果的一个常用手段。围绕一个教学点，教师可以对教材进行灵活地、恰当的处理。因此，在教学中，教者对教材内容有所使用，有所抛弃，而两者的目标都是一致的--通过学习，让学生感受到集体的力量，学会在集体中与他人合作，共同提升集体的力量。教材中的四部分，我保留选用了聪明谷、故事《动物搬水果》的内容，又自选了“折牙签”游戏，设计了两次的捏橡皮泥活动。积极利用语文、音乐素材为本课教学服务。
四、教法、学法的使用
孩子在课前的调查搜集信息、教学游戏、欣赏、讨论、讲故事等多种方式将课堂变得立体，让孩子们的学习变得轻松有趣。较好地体现品德课程的活动性、实践性。
教师将音乐、部分文字图片做成PPT课件，以辅助教学。准备一张写有课题的大彩色卡纸。
五、教学流程
下面我介绍一下我的教学过程。主要分四部分进行。
第一块：小牙签藏着大学问--明白集体力量大的道理
组织孩子们进行折牙签的游戏，辅以模仿小牙签的口吻：“你们可不能小看我哦！”这样充满童趣的话语，学生轻松折断1根牙签，却怎么也折不断一捆牙签，通过谈谈感受，在游戏中让学生体验到小牙签也有大力量，这就是集体的力量。揭示课题。
第二块：集体力量大谚语大集会
首先让孩子们欣赏歌曲《众人划桨开大船》。这首歌的歌词浅显易懂，每一句词都传递着集体的力量。听过后我请学生谈谈听歌后的感想，并根据学生的反馈灵活的进行对比体验活动，如“一个巴掌拍不响，万人鼓掌声震天”。让孩子们一起拍拍手。
接着，请孩子们反馈课前搜集的表现集体力量大的谚语，将谚语卡片贴在卡纸上。
第三块：捏橡皮泥的启示--明白合作力量大
这是本节课的重要部分，我预设了2次捏橡皮泥的活动。第一次，要求每个小组的学生在3分钟内捏成一只熊猫。活动前，教师没有其他的提示语，目的是想让学生在活动亲身接触集体活动中将会产生的矛盾、不配合等情况，直面问题，产生感性认识。有助于教师了解学生对于“合作”这一概念的原始状态，便于对症下药进行教学。
我将选择有代表性的小组进行第一次捏橡皮泥活动的汇报，请成功的小组汇报经验，失败的小组总结教训。我和孩子们共同讨论后明确了进行合作的对策：
1、发挥才智，设计主题；
2、合理分工，明确任务；
3、各施所长，互相帮助；
4、团结合作，完成作品。然后我们戴上充足的准备进行第二次捏橡皮泥。这一次的活动时间还是3分钟，但我没有定主题。四年级孩子的动手能力会给我们带来惊喜的。3分钟后，每组的作品都被齐刷刷地展示在全体孩子跟前，他们也会不由自主的赞叹，感到喜悦。这时，我就会随机采访小组的'组长，请他们用一个关键词来说说他们的成功的原因：合作、团结、协调等关键词的出现就是水到渠成的事情。通过2次捏橡皮泥，让孩子们明白合作将会让集体的力量变得巨大。
第四块：儿歌升华情感
在孩子们感受到合作的成功，情绪高昂的时候，教师播放轻柔的音乐，出现一首儿歌：我喜欢繁星。一颗星星不明亮，繁星满天亮晶晶。
我喜欢树林。一棵孤树不顶用，一片树林挡狂风。
我喜欢海洋。一滴水漂不起纸片，大海上能航行轮船和军舰。
我喜欢和大家在一起，一个人的力量小，集体的力量大无比。
在音乐声中教师深情的朗诵，将孩子带进一个合作的集体中，也让孩子们在音乐声中品读儿歌，感受内心的情感。温柔地结束本课的教学。
作业设计：学校运动会即将召开，请与同学合作完成一张运动会的宣传海报。
板书设计：写着课题的大卡纸代替黑板，学生搜集的各种谚语做成卡片贴在上面。
关于教学细节：品德课教学要关注学生的课堂表现，注重细节效应。如在进行捏橡皮泥游戏的过程中，就会出现很多真实的反映，很多学生的现场反映就是非常珍贵的教学资源，教师要进行把握。设计细节，比如我在教学中设计通过小磁铁来固定大卡纸，发现一个磁铁不能固定，要好几颗才行。这就是一个细节的集体力量大的表现。谚语的集体贴在卡纸上也是集体力量的展现。
篇3：集体力量大说课稿
集体力量大说课稿
一、教材分析
课文由“故事屋、聪明谷、故事屋、活动角”四部分组成。教材中的故事“蚂蚁搬蛋糕”告诉学生人多力量大的道理；聪明谷的谚语让学生通过经典的文字见证集体力量的巨大；故事“动物搬水果”旨在让学生明白有时候人多并不一定力量大，只有互补长短、分工合作、齐心协力才能发挥出巨大的集体力量；活动角的取珠游戏让学生在实践中亲身体验和感受到“分工合作、齐心协力”是催生集体巨大力量的催化剂。教材内容的呈现由浅入深，层次分明，所蕴含的教学点清晰明确，较好地凸显了本课的教学关键词——学会合作。
二、目标定位
在品社三下的《竞争与合作》中，学生已经初步感受了合作的重要性，本节课将在此基础上，让学生学习合作的方法，体验由合作带来的成功，感受齐心协力力量大的真理。根据教材的编写意图，以及对学生实际情况的与预测，我制定了一下教学目标：
1.明白集体力量大的道理，懂得只有目标一致、齐心协力、分工合作才能发挥集体最大的力量。
2.愿意与人合作，并学会在交流中让合作更成功。
3.感受团结合作带来的欢乐。
重难点：让学生明白集体力量大，人心齐，力量才能真正大；愿意为集体出力。
三、课程资源开发和利用
品德学科作为一门新的综合实践活动课，教材已不是教师进行教学的唯一依据，开发新的教学资源成为丰富课堂、提高教学效果的一个常用手段。围绕一个教学点，教师可以对教材进行灵活地、恰当的处理。因此，在教学中，我对教材内容有所使用，有所抛弃，而两者的目标都是一致的——通过学习，让学生感受到集体的力量，学会在集体中与他人合作，共同提升集体的力量。教材中的四部分，我保留选用了聪明谷、故事《动物搬水果》的内容，又自选了“拉你过河”游戏，设计了数扑克牌的游戏活动，又利用了音乐素材为本课教学服务。
四、教法、学法的使用
学生在课前的调查搜集信息、教学游戏、欣赏、讨论、讲故事等多种方式将课堂变得立体，让学生的学习变得轻松有趣，较好地体现品德课程的活动性、实践性。教师将音乐、部分文字图片做成PPT课件，以辅助教学。准备一张写有课题的彩色卡纸。
五、教学流程
为了达到上述目标，本课教学我以游戏——童话故事——游戏——歌曲为线索贯穿课堂，围绕集体力量大的主题，共设计了五个环节，游戏导入，激发兴趣；童话故事，加深感受；搜集谚语，领会含义；游戏竞赛，学会合作；歌曲欣赏，感情升华。
下面我介绍一下我的教学流程。
第一个环节：游戏导入，激发兴趣
第一个“拍手游戏”，我先伸出一只手，不借助东西拍不响，然后老师有节奏的拍手，然后一组学生鼓掌，再接着全班同学鼓掌，告诉学生一个巴掌拍不响，众人鼓掌声震天。接着我拿出绳子让学生做“拉你过河”的游戏，通过谈谈感受，在游戏中让学生体验到人多力量大的道理，这就是集体的力量。揭示课题。
板书 人多 力量大
第二个环节：童话故事，加深感受
新课程、新教材的魅力在于它能够走进童心世界，回归生活，回归童趣。我把教师参考用书配备的教学光盘中童话故事《运水果》制作了多媒体课件，通过上下集的观看，讨论让学生明白人多力量不一定大，知道了只有目标一致，齐心协力，互相配合，才能更好的发挥集体的力量。板书 心齐
第三个环节：搜集谚语，领会含义
通过以上的学习，大家都对“集体力量大”有了更加深刻的理解，我在这个条件下让大家收集关于集体的谚语，进一步让孩子们领会到集体力量大的含义。并让学生们反馈课前搜集的表现集体力量大的谚语，将谚语树叶卡片贴在黑板的我画的简笔画——智慧树上，这一活动设计既培养了学生课前收集相关资料的能力，又让其领会“集体力量大”谚语的含义。
第四个环节：游戏竞赛，学会合作
通过前面部分的'学习，我把话题引入游戏竞赛中，开展学生们最喜欢的游戏活动“数扑克牌”，我事先给每四人小组一只装有若干数量扑克的信封，，准备开始，看哪一组的同学能在最短的时间内数出每一种扑克牌的张数，还有总共有几张扑克牌。竞赛后采访获胜的小组，说说成功的原因，让学生们更加深切的体会到“团结合作”的重要性。也让学生们在轻松愉快的氛围中完成了新课程的学习。
第五个环节：歌曲欣赏，感情升华。
在孩子们感受到合作的成功，情绪高昂的时候，我顺势进行总结，一滴滴小水珠汇成大海，一颗颗小星星构成明亮的星空，一个个可爱的你们组成了咱们这个班集体，相信在今后的学习和生活中，你们在团结一致、齐心协力的同时，学会与人合作，这样才能真正发挥集体的力量去解决问题，战胜困难。接着播放音乐，让我们在一曲《众人划桨开大船》的歌声中结束今天的课程。在歌声中将学生们带进一个合作的集体中，感受内心的情感，愉快地结束本课的教学。
篇4：集体力量大的谚语
关于集体力量大的谚语【最新】
1、龙多不治水。
2、林子大了啥鸟都有。
3、狼众食人，人众食狼。
4、巨大的松涛声，是从每棵树上发出来的。
5、九牛上坡，个个出力。
6、家里婆姨多，饱饭吃不着。
7、集体是力量的源泉，众人是智慧的摇篮。
8、集体的力量如钢铁，众人的`智慧如日月。
9、火车跑得快，全靠车头带。
10、硬树要靠大家砍，难事要靠大家做。
11、一只眼看不远，千只眼看穿天。
12、一人做事不到，二人谋事有余。
13、一人主张，不如二人商量。
14、一人智谋短，众人计谋长。
15、一人知识有限，众人智慧无穷。
16、一人一条计，三人一台戏。
17、一人一料沙，众人一块金。
18、一人一根绳，刹腰挡西风；众人一股绳，拉倒紫禁城。
19、一人一个脑，做事没商讨；十人十个脑，办法一大套。
20、一人踏不倒地上草，众人踩出阳关道。
21、一人拾柴火不旺，众人拾柴火焰高。
22、一人难挑千斤担，众人能移万座山。
23、一人难唱一台戏。
24、一人计短，百人计长。
25、一人肚里没主意，三人合伙有妙计。
26、一人打铁锤不响。二人打铁响叮当。
27、一人不如两人好，大家捧柴火焰高。
28、一人不敌二人智。
29、一人不敌二人计，三人合伙唱台戏。
30、一人不敌二人计，三人合唱一本戏。
31、一块砖头垒不成墙，一根椽子盖不了房。
32、一颗星星少光亮，万颗星星亮堂堂。
33、一颗星星布不满天，一块石头垒不成山。
34、一箭易断，十箭难折。
35、一花独放不是春，百花齐放春满园。
36、一虎势单，众鸟遮日。
37、一根线容易断，万根线能拉船。
38、一根线容易断，十根线扯不断。
39、一根铁丝容易折，十根筷子拗不弯。
40、一根稻草抛不过墙，一根木头架不起梁。
41、一个势孤俩力大，三人能叫河搬家。
42、一个人的聪明有限，众人的智慧无穷。
43、一个拿不起，两个抬得动；三个不费力，四个更轻松。
44、一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
45、一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。
46、一朵鲜花打扮不出美丽的春天。
47、雁怕离群，人怕掉队。
48、星多天空亮，人多智慧广。
49、刎颈之交，四海之内皆兄弟。
50、蚊子如果一齐冲锋，大象也会被征服。
51、微风聚在一起，就有台风的力量。
52、万人万双手，拖着泰山走。
53、团结则存，分裂则亡。
54、团结就是力量。
55、团结加智慧，弱者胜强者。
56、土多好打墙，人多力量强。
57、土帮土成墙，人帮人成城。
58、头雁先飞，群雁齐追。
59、天塌压大家。
60、天时不如地利，地利不如人和。
61、天上星多黑夜明，地上树多成森林。
62、糖多不甜，胶多不粘。
63、松柏纵然长得好，离开了土地只能当柴烧；个人本领虽然大，离开了集体就会成傻瓜。
64、双拳难敌四只手。
65、双拳难敌四手。
66、双桥好过，独木难行。
67、树要成林，人要成群。
68、十个种竹，一年成林，一人种竹，十年成林。
69、三人一条心，黄土变成金。
70、三家四靠，倒了锅灶。
71、三个臭皮匠，合个诸葛亮。
72、若是大家都走到河里，鳄鱼便不敢张嘴。
73、人心齐，泰山移。
74、人抬人高，水抬船高。
75、人上一百，啥人都有。
76、人怕齐心，狼怕成群。
77、人和万事兴。
78、人多势众。
79、人多山倒，力众海移。
80、人多力量大，柴多火焰高。
81、人多力大，龙虎害怕。
82、人多讲出理来，稻多打出米来。
83、人多好办事。
84、人多办大事，毛多搓粗绳。
85、人不众，帽不压风。
86、群众心里有天平。
87、群雁无首不成行，羊群出圈看头羊。
88、轻霜冻死单根草，狂风难毁万木林。
89、墙倒众人推。
90、千人吃我的猎物，万人帮我的生路。
91、千里黄河万眼的泉。
92、千斤担子众人挑。
93、千家千个姓，百姓百条心。
94、七个小蝎子，蜇死一头牛。
95、女人多了饭熟快，柴禾多了火焰高。
96、哪一筐都有烂桃。
97、莫学蜘蛛各结网，要学蜜蜂共酿蜜。
98、莫学篾箩千只眼，要学蜡烛一条心。
99、蚂蚁多了咬死人。
100、龙多旱，人多乱，鸡多不下蛋。
篇5：集体的力量大无比
2、 我们一（1）班是一个大集体，我们是一个大家庭，我爱我班级。你能说说我们小朋友在哪些方面心中有集体，有我们的小家的？
分组讨论
（劳动方面、五项竞赛、学习成绩、文明礼仪）
3、 评比：（评出表现棒的学生）
颁奖：
4、小结：小朋友我们经过讨论，明白了只有大家齐心协力才能是我们这个小集体更加进步，更加优秀！让我们努力吧！
篇6：集体力量大的谚语
集体力量大的谚语
1、众人种树树成林，大家栽花花才香。
2、众人一条心，黄土变成金。
3、众人是个圣人。
4、众人拾柴火焰高。
5、众人扶船能过山。
6、智慧从劳动来，行动从思想来，荣誉从集体来，力量从团结来。
7、只要人手多，石磨挪过河。
8、鱼不能离水，雁不能离群。
9、用众人之力，则无不胜也。
10、硬树要靠大家砍，难事要靠大家做。
11、一只眼看不远，千只眼看穿天。
12、一人做事不到，二人谋事有余。
13、一人主张，不如二人商量。
14、一人智谋短，众人计谋长。
15、一人知识有限，众人智慧无穷。
16、一人一条计，三人一台戏。
17、一人一料沙，众人一块金 。
18、一人一根绳，刹腰挡西风;众人一股绳，拉倒紫禁城。
19、一人一个脑，做事没商讨;十人十个脑，办法一大套。
20、一人踏不倒地上草，众人踩出阳关道。
21、一人拾柴火不旺，众人拾柴火焰高。
22、一人难挑千斤担，众人能移万座山。
23、一人难唱一台戏。
24、一人计短，百人计长。
25、一人肚里没主意，三人合伙有妙计。
26、一人打铁锤不响。二人打铁响叮当。
27、一人不如两人好，大家捧柴火焰高。
28、一人不敌二人智。
29、一人不敌二人计，三人合伙唱台戏。
30、一人不敌二人计，三人合唱一本戏。
31、一块砖头垒不成墙，一根椽子盖不了房。
32、一颗星星少光亮，万颗星星亮堂堂。
33、一颗星星布不满天，一块石头垒不成山。
34、一箭易断，十箭难折。
35、一花独放不是春，百花齐放春满园。
36、一虎势单，众鸟遮日。
37、一根线容易断，万根线能拉船。
38、一根线容易断，十根线扯不断。
39、一根铁丝容易折，十根筷子拗不弯，
40、一根稻草抛不过墙，一根木头架不起梁。
41、一个势孤俩力大，三人能叫河搬家。
42、一个人的聪明有限，众人的智慧无穷。
43、一个拿不起，两个抬得动;三个不费力，四个更轻松。
44、一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
45、一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。
46、一朵鲜花打扮不出美丽的春天。
47、雁怕离群，人怕掉队。
48、星多天空亮，人多智慧广。
49、刎颈之交，四海之内皆兄弟。
50、蚊子如果一齐冲锋，大象也会被征服。
51、微风聚在一起，就有台风的力量。
52、万人万双手，拖着泰山走。
53、团结则存，分裂则亡。
54、团结就是力量。
55、团结加智慧，弱者胜强者。
56、土多好打墙，人多力量强。
57、土帮土成墙，人帮人成城。
58、头雁先飞，群雁齐追。
59、天塌压大家。
60、天时不如地利，地利不如人和。
61、天上星多黑夜明，地上树多成森林。
62、糖多不甜，胶多不粘。
63、松柏纵然长得好，离开了土地只能当柴烧;个人本领虽然大，离开了集体就会成傻瓜。
64、双拳难敌四只手。
65、双拳难敌四手。
66、双桥好过，独木难行。
67、树要成林，人要成群。
68、十个种竹，一年成林，一人种竹，十年成林。
69、三人一条心，黄土变成金。
70、三家四靠，倒了锅灶。
71、三个臭皮匠，合个诸葛亮。
72、若是大家都走到河里，鳄鱼便不敢张嘴。
73、人心齐，泰山移。
74、人抬人高，水抬船高。
75、人上一百，啥人都有。
76、人怕齐心，狼怕成群。
77、人和万事兴。
78、人多势众。
79、人多山倒，力众海移。
80、人多力量大，柴多火焰高。
81、人多力大，龙虎害怕。
82、人多讲出理来，稻多打出米来。
83、人多好办事。
84、人多办大事，毛多搓粗绳。
85、人不众，帽不压风。
篇7：《集体力量大》教学反思
这是我的一次品德课，作为一名班主任，品德课是一个我需要重新学习的一个舞台。对于这篇课文，我依然先研究课文，依托文本进行发挥。
在上课伊始，我就出示一道题54=1，提问：那个孩子最聪明能最快解出这道题。问题一出孩子们的兴趣就起来了。争先恐后的举手，54是我们班同学的人数，这不是一个很难的问题。孩子说的很好，1是集体，54是每一个集体中的个体。还有的孩子说，集体是由很多的个体组成的。这让我喜出望外，学生的总结很好。
我顺势引导，为了加深同学对集体的认识，我提问：谁还能提出像这样表示集体的'算式。孩子们更踊跃了，纷纷回答，3=1（一家三口）7=1（一个小组六个人）=1（一个鹿鸣小学）13亿=1(一个中国)孩子是生成很美，什么是集体就很快的从孩子们口中自己解决了。
接着为了让学生自己去感受集体，我又安排指名读――――小组读――――齐读课题：《集体力量大》。马上提问:：从刚刚的朗读中你发现了什么？“人多力量大”自然而然的就从学生的脑海中迸发出来。
一个个小游戏，不停让孩子说出感悟，孩子们的跃跃欲试让一堂课深入到孩子的心中，每一个孩子都认识到了集体的要素：人多、心齐、合作。好的开始就是成功的一半，一堂好的品德课真的起到了导行的作用，这天的中午吃饭一直很安静，分饭菜很有序。
篇8：《集体力量大》教学设计
《集体力量大》教学设计
教材分析
《集体力量大》是浙教版《品德与社会》四年级上册第三单元“生活在集体中”的第四个学习主题。通过这节课的学习，学生应明白集体的力量大无比，一个人办不到的事情，很多人在一起齐心协力、互相合作就有可能办成，体会到团结与协作的重要性。
本课强调体验型学习，所以在教学设计时我力求将教学内容和形式贴近学生的生活实际，让他们用亲身经历去实践、体验和感悟。通过体验性学习，深化学生的道德意识，丰富学生的道德情感，培养学生的道德行为。体验型学习是打开儿童心灵源头活水的一把金钥匙，使孩子们的道德情感如清泉般源源不断，真正架起了学生道德认识与道德行为的桥梁，使我们的德育教育落到实处。
学情分析
四年级的学生对“集体力量大”已有初步认识，知道集体的力量大于个人，但对于“如何才能发挥出集体的力量”这一问题需要在进一步的探讨中解决。
教学目标
知识与技能：
1、明白集体力量大。
2、在集体中只有团结一致、相互合作才能办好事情。
过程与方法：
通过游戏、活动、讨论等教学形式培养学生自主合作学习及主动探究问题、解决问题的能力。
情感、态度、价值观：
1、通过组织活动、使用课件、联系实际来激发学生主动参与的兴趣，促进学生积极的学习情感。
2、通过体验型学习的形式让学生感受到合作、成功带来的快乐。
教学重点、难点：
教学重点：懂得合作的重要性，明白在集体中只有团结一致、齐心协力才能办好事情。
教学难点：学会团结，学会与人合作。
教学准备：一把筷子、课件、若干吸管、组号牌。（贴到各组长胸前）
教学流程
板块一：创设情境，谈话揭题
预设：
师：今天咱们来个挑战，比比咱们班谁的力气最大，怎么样？（我这儿有一根筷子，谁能折断它）
学生上台折筷子。
师：不错！一下子就折断了，给你加大难度！
学生手握两根筷子再折。
师：力气真大呀！两根筷子还是难不倒你！多给你一些！
学生拿着一大把筷子再折，有些为难了。
师：哎呀！有点难度了！吴老师要选一位大力士来试试，就请这位长得最结实的男孩吧！（看来，你的力气可不小）
学生还是折不断。
师：唉，还是折不断！谁还想来试试？
师：这位同学折得面红耳赤，怎么筷子还是完好无损呢？
生：一根筷子好折多了，一大把筷子太难了。
师：你很会观察！
生：团结在一起力量就大了。
师：是呀，有句谚语说的好：一根筷子容易折，一把筷子难折断。（出示谚语，生读）
师：从折筷子的活动中你明白了什么？
集体的力量是多么大呀！(出示课题：集体力量大)
师：一人读，小组读，全班读，哎，声音怎么越来越响了？这真是人多——力量大！
板块二：感悟团结一心，集体力量大
一、说说身边的例子
师：那咱们班里或者平常的生活中有没有人多力量大的事情呢？你能说一说吗？
生：拔河。
师：团结的力量大。
生：大扫除。
师：班级的整洁要靠大家的.付出。
生：排练舞蹈。
师：集体的荣誉要大家来争取。
师：是呀，像这样的事还有很多很多呢，你瞧——（课件播放图片）
二、集体力量谚语大集会
1、师：听了这一个个例子，看到这一个个画面，你想到哪些谚语来夸一夸吗？
2、你们知道的谚语还真多，老师也搜集了一些，咱们一起来读一读吧——（课件谚语）
3、教师小结：瞧，你一言，我一语，通过大家的努力，我们就搜集到了这么多谚语，这不就是人多——力量大嘛！唉，那人多就一定力量大吗？瞧，森林里来了好几只小动物呢，（课件）看看它们之间到底发生了什么事儿呢?打开书61页，读一读吧——
板块三：学会合作，发挥集体的力量
一、故事说理，心齐力量大。
（一）小动物运水果
1、出示故事，生自主阅读。
2、师：为什么那么多动物却拖不动一篮水果呢？
预设：
生：这些小动物的习惯不一样，老想着自己，不想着集体，所以不会成功。
生：他们这样的团结真的是没有力量，心不齐，力量也没用到一起。
师：（点课件）你看，这样的“集体”力量大吗？那怎么办呢？咱们四人小组讨论一下，给小动物出出主意，好吗？
3、交流：
预设：
生：它们要朝一个方向飞。
生：要把劲儿拧在一块儿。
（师参与学生讨论）随机板书：齐心协力 团结合作
师：你看，咱们人多主意也多，听了你们的意见，小动物们终于顺利地把水果篮拖回了森林俱乐部。（课件演示）
二、发现问题，引发思考
1、师：在生活中你遇到过人很多，却没有把事情办好的情况吗？
请你们小组合作，讨论一下把最有代表性的一个问题写在老师给你们的纸片上。
2、交流。（老师下去选择比较有代表性的问题）
师：刚才吴老师转了一圈，发现很多孩子都提了这几个问题——（请2-3组上台进行交流，并请生把问题贴到黑板上）
预设：
生：美术课小组合作完成一幅画的时候，经常不能在规定时间内完成任务，还总是吵架。
生：值日的时候总是推三推四，老半天打扫不好。
师：这些问题，我想很多同学都碰到过，对吗？那应该怎么解决呢？不急，咱们先来玩个小游戏。
三、游戏体验，学习合作
组织纪律：看看哪个小组最精神！请听游戏规则——
注意：这次游戏以音乐作为指令，音乐“开始”，才能动手，音乐“停”，就要立刻停下来，否则就算犯规。
具体应该怎么做呢？听仔细了——
四人小组合作，请在一分钟内用绳子将吸管按照红黄蓝白的规律穿在一起，看哪一组速度最快，穿的吸管最多。
师：听清要求了吗？竖起耳朵，听音乐——
师：停！请组长实事求是地检查一下是不是按规律穿了，再数一数，汇报老师。（师课前编好组号，在黑板上板书呈现）（如果条件允许请听课老师当当裁判帮忙数一数）
第一次合作后，采访：（请上讲台）
师：咱们先请冠军组上台，掌声！能和大家分享一下你们成功的小窍门吗？
师：你们听出来了吗？他们成功的关键是什么？
师：你们慢了一点，能说说原因吗？听了他们组的成功秘诀，你们要怎么做呢?
师：想不想进行第二轮挑战？那这一回你们觉得应该注意些什么呢？
师：你们说得很好，能不能做到呢？生：——能！
师：好，看哪一组以最快的速度把绳子上的吸管取下来，马上坐端正。
师：第二轮比赛马上就要开始了，各就各位，准备，听音乐——
报数后，师指着黑板上的数字问：你们发现了什么？为什么会这样呢？吴老师再来采访一下。
第二次采访：
请上冠军组：掌声有请冠军组登台！说说这一轮比赛，你们是怎么取胜的？
(原先失败的小组)：这一次你们进步真大，掌声送给他们！心情怎么样？说说你们成功的秘诀？
（前后变化不大的小组）：你们这一组好像前后变化不是很明显，能说说是什么原因吗？
师：还想不想进行第三轮比赛？准备，看哪个小组能用最快的速度把桌子上的吸管、绳子装到信封里，马上坐端正看着老师，开始！（你们的速度越来越快，很有默契呀）
师：孩子们，这个小游戏，让你知道了什么？
四、吸取经验，解决问题
师：那现在你们能不能找到更好的办法解决这些问题呢？（指着黑板上的问题）
生：在老师的教育下，能听从组长的安排，有顺序的发言。
生：不能总以自己为中心，要考虑小组的利益。
师：是呀，要学会合作，才能发挥集体的力量！（出示句子，读）
师：相信以后碰到这些问题咱们都能迎刃而解，有信心吗？（摘掉问题纸）
板块四：辨析广角
师：有个叫陈晓明的同学，他呢，也是信心十足，你看，他是怎么解决问题的，出示——
昨天陈晓明被王亮欺负，心里一肚子火，第二天，陈晓明就想出了一条“妙计”：我一个人对付不了王亮，我就多找一帮小伙伴帮忙找王亮算帐，看他还敢欺负我！
师：你觉得陈小明的做法对吗？
师：是呀，我们应该团结一心做有意义的事情，这才是真正的——集体的力量大！
板块五：聚焦热点，深刻体会集体力量大
师：你们看，咱们中国人团结起来在做什么？（播放有关钓鱼岛的图片和数据）
师：孩子们，知道钓鱼岛的事吧，看了刚才这一个个画面，你知道吗？是什么样的力量会让日本的经济在短短的时间内直线下滑？
总结：是呀，再大的困难在全中国13亿人民面前也会变得微不足道，看，这就是——集体力量——大呀！（板书：大）
我们坚信——播放课件
女：小小的水滴可以汇成小溪，
男：小溪可以汇成河流，
女：河流可以汇成大海……
合：一个人办不到的事情，很多人一起齐心协力，互相合作，就有可能办成。
篇9：集体力量大的谚语
集体力量大的谚语
51、微风聚在一起，就有台风的力量。
52、万人万双手，拖着泰山走。
53、团结则存，分裂则亡。
54、团结就是力量。
55、团结加智慧，弱者胜强者。
56、土多好打墙，人多力量强。
57、土帮土成墙，人帮人成城。
58、头雁先飞，群雁齐追。
59、天塌压大家。
60、天时不如地利，地利不如人和。
61、天上星多黑夜明，地上树多成森林。
62、糖多不甜，胶多不粘。
63、松柏纵然长得好，离开了土地只能当柴烧;个人本领虽然大，离开了集体就会成傻瓜。
64、双拳难敌四只手。
65、双拳难敌四手。
66、双桥好过，独木难行。
67、树要成林，人要成群。
68、十个种竹，一年成林，一人种竹，十年成林。
69、三人一条心，黄土变成金。
70、三家四靠，倒了锅灶。
71、三个臭皮匠，合个诸葛亮。
72、若是大家都走到河里，鳄鱼便不敢张嘴。
73、人心齐，泰山移。
74、人抬人高，水抬船高。
75、人上一百，啥人都有。
76、人怕齐心，狼怕成群。
77、人和万事兴。
78、人多势众。
79、人多山倒，力众海移。
80、人多力量大，柴多火焰高。
81、人多力大，龙虎害怕。
82、人多讲出理来，稻多打出米来。
83、人多好办事。
84、人多办大事，毛多搓粗绳。
85、人不众，帽不压风。
86、群众心里有天平。
87、群雁无首不成行，羊群出圈看头羊。
88、轻霜冻死单根草，狂风难毁万木林。
89、墙倒众人推。
90、千人吃我的猎物，万人帮我的生路。
91、千里黄河万眼的泉。
92、千斤担子众人挑。
93、千家千个姓，百姓百条心。
94、七个小蝎子，蜇死一头牛。
95、女人多了饭熟快，柴禾多了火焰高。
96、哪一筐都有烂桃。
97、莫学蜘蛛各结网，要学蜜蜂共酿蜜。
98、莫学篾箩千只眼，要学蜡烛一条心。
99、蚂蚁多了咬死人。
100、龙多旱，人多乱，鸡多不下蛋。
篇10：集体力量大的谚语
集体力量大的谚语
101、龙多不治水。
102、林子大了啥鸟都有。
103、狼众食人，人众食狼。
104、巨大的松涛声，是从每棵树上发出来的'。
105、九牛上坡，个个出力。
106、家里婆姨多，饱饭吃不着。
107、集体是力量的源泉，众人是智慧的摇篮。
108、集体的力量如钢铁，众人的智慧如日月。
109、火车跑得快，全靠车头带。
110、虎是兽中王，群狼比它强。
111、好手不敌双拳，双拳不如四手。
112、好人不嫌多，坏人怕一个。
113、好虎架不住群狼。
114、狗屎多了也种田。
115、干人千品，万人万相。
116、风大就凉，人多就强。
117、恶狼难敌众犬，好手难打又拳。
118、多一个铃铛多一声响，多一支蜡烛多一分光。
119、独人难活，独柴难着。
120、独木不成林，单丝难成线。
121、独脚难走，孤掌难鸣。
122、毒蛇能害人，群蚁能治它。
123、滴水不成海，独木难成林。
124、稻多打出米来，人多讲出理来。
125、单人不成阵，独木不成林。
126、单麻不成线，双丝搓成绳。
127、单麻不成线，独木不成林。
128、大树成林不怕我，十根细线拧成绳。
129、大家的毛驴大家骑。
130、大河有水小河满，大河无水小河干。
131、船载千斤，掌舵一人。
132、柴多火焰高，人多办法好。
133、柴多火旺，水涨船高。
134、不怕巨浪高，只怕桨不齐。
135、不怕虎生两翼，就怕人起二心。
136、百事靠人多，牌轩抬过治。
篇11：集体力量大的谚语
集体力量大的谚语
1、众人种树树成林，大家栽花花才香。
2、众人一条心，黄土变成金。
3、众人是个圣人。
4、众人拾柴火焰高。
5、众人扶船能过山。
6、智慧从劳动来，行动从思想来，荣誉从集体来，力量从团结来。
7、只要人手多，石磨挪过河。
8、鱼不能离水，雁不能离群。
9、用众人之力，则无不胜也。
10、硬树要靠大家砍，难事要靠大家做。
11、一只眼看不远，千只眼看穿天。
12、一人做事不到，二人谋事有余。
13、一人主张，不如二人商量。
14、一人智谋短，众人计谋长。
15、一人知识有限，众人智慧无穷。
16、一人一条计，三人一台戏。
17、一人一料沙，众人一块金 。
18、一人一根绳，刹腰挡西风;众人一股绳，拉倒紫禁城。
19、一人一个脑，做事没商讨;十人十个脑，办法一大套。
20、一人踏不倒地上草，众人踩出阳关道。
21、一人拾柴火不旺，众人拾柴火焰高。
22、一人难挑千斤担，众人能移万座山。
23、一人难唱一台戏。
24、一人计短，百人计长。
25、一人肚里没主意，三人合伙有妙计。
26、一人打铁锤不响。二人打铁响叮当。
27、一人不如两人好，大家捧柴火焰高。
28、一人不敌二人智。
29、一人不敌二人计，三人合伙唱台戏。
30、一人不敌二人计，三人合唱一本戏。
31、一块砖头垒不成墙，一根椽子盖不了房。
32、一颗星星少光亮，万颗星星亮堂堂。
33、一颗星星布不满天，一块石头垒不成山。
34、一箭易断，十箭难折。
35、一花独放不是春，百花齐放春满园。
36、一虎势单，众鸟遮日。
37、一根线容易断，万根线能拉船。
38、一根线容易断，十根线扯不断。
39、一根铁丝容易折，十根筷子拗不弯。
40、一根稻草抛不过墙，一根木头架不起梁。
41、一个势孤俩力大，三人能叫河搬家。
42、一个人的聪明有限，众人的智慧无穷。
43、一个拿不起，两个抬得动;三个不费力，四个更轻松。
44、一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
45、一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。
46、一朵鲜花打扮不出美丽的春天。
47、雁怕离群，人怕掉队。
48、星多天空亮，人多智慧广。
49、刎颈之交，四海之内皆兄弟。
50、蚊子如果一齐冲锋，大象也会被征服。
篇12：集体力量大的谚语
1、龙多不治水。
2、林子大了啥鸟都有。
3、狼众食人，人众食狼。
4、巨大的松涛声，是从每棵树上发出来的。
5、九牛上坡，个个出力。
6、家里婆姨多，饱饭吃不着。
7、集体是力量的源泉，众人是智慧的摇篮。
8、集体的力量如钢铁，众人的智慧如日月。
9、火车跑得快，全靠车头带。
10、硬树要靠大家砍，难事要靠大家做。
11、一只眼看不远，千只眼看穿天。
12、一人做事不到，二人谋事有余。
13、一人主张，不如二人商量。
14、一人智谋短，众人计谋长。
15、一人知识有限，众人智慧无穷。
16、一人一条计，三人一台戏。
17、一人一料沙，众人一块金 。
18、一人一根绳，刹腰挡西风;众人一股绳，拉倒紫禁城。
19、一人一个脑，做事没商讨;十人十个脑，办法一大套。
20、一人踏不倒地上草，众人踩出阳关道。
21、一人拾柴火不旺，众人拾柴火焰高。
22、一人难挑千斤担，众人能移万座山。
23、一人难唱一台戏。
24、一人计短，百人计长。
25、一人肚里没主意，三人合伙有妙计。
26、一人打铁锤不响。二人打铁响叮当。
27、一人不如两人好，大家捧柴火焰高。
28、一人不敌二人智。
29、一人不敌二人计，三人合伙唱台戏。
30、一人不敌二人计，三人合唱一本戏。
31、一块砖头垒不成墙，一根椽子盖不了房。
32、一颗星星少光亮，万颗星星亮堂堂。
33、一颗星星布不满天，一块石头垒不成山。
34、一箭易断，十箭难折。
35、一花独放不是春，百花齐放春满园。
36、一虎势单，众鸟遮日。
37、一根线容易断，万根线能拉船。
38、一根线容易断，十根线扯不断。
39、一根铁丝容易折，十根筷子拗不弯。
40、一根稻草抛不过墙，一根木头架不起梁。
41、一个势孤俩力大，三人能叫河搬家。
42、一个人的聪明有限，众人的智慧无穷。
43、一个拿不起，两个抬得动;三个不费力，四个更轻松。
44、一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
45、一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。
46、一朵鲜花打扮不出美丽的春天。
47、雁怕离群，人怕掉队。
48、星多天空亮，人多智慧广。
49、刎颈之交，四海之内皆兄弟。
50、蚊子如果一齐冲锋，大象也会被征服。
51、微风聚在一起，就有台风的力量。
52、万人万双手，拖着泰山走。
53、团结则存，分裂则亡。
54、团结就是力量。
55、团结加智慧，弱者胜强者。
56、土多好打墙，人多力量强。
57、土帮土成墙，人帮人成城。
58、头雁先飞，群雁齐追。
59、天塌压大家。
60、天时不如地利，地利不如人和。
61、天上星多黑夜明，地上树多成森林。
62、糖多不甜，胶多不粘。
63、松柏纵然长得好，离开了土地只能当柴烧;个人本领虽然大，离开了集体就会成傻瓜。
64、双拳难敌四只手。
65、双拳难敌四手。
66、双桥好过，独木难行。
67、树要成林，人要成群。
68、十个种竹，一年成林，一人种竹，十年成林。
69、三人一条心，黄土变成金。
70、三家四靠，倒了锅灶。
71、三个臭皮匠，合个诸葛亮。
72、若是大家都走到河里，鳄鱼便不敢张嘴。
73、人心齐，泰山移。
74、人抬人高，水抬船高。
75、人上一百，啥人都有。
76、人怕齐心，狼怕成群。
77、人和万事兴。
78、人多势众。
79、人多山倒，力众海移。
80、人多力量大，柴多火焰高。
81、人多力大，龙虎害怕。
82、人多讲出理来，稻多打出米来。
83、人多好办事。
84、人多办大事，毛多搓粗绳。
85、人不众，帽不压风。
86、群众心里有天平。
87、群雁无首不成行，羊群出圈看头羊。
88、轻霜冻死单根草，狂风难毁万木林。
89、墙倒众人推。
90、千人吃我的猎物，万人帮我的生路。
91、千里黄河万眼的泉。
92、千斤担子众人挑。
93、千家千个姓，百姓百条心。
94、七个小蝎子，蜇死一头牛。
95、女人多了饭熟快，柴禾多了火焰高。
96、哪一筐都有烂桃。
97、莫学蜘蛛各结网，要学蜜蜂共酿蜜。
98、莫学篾箩千只眼，要学蜡烛一条心。
99、蚂蚁多了咬死人。
100、龙多旱，人多乱，鸡多不下蛋。
篇13：《品德与社会》品德说课稿
《品德与社会》品德说课稿
一、教材分析
这一课是小学六年制人教版三年级《品德与社会》下册第四单元寻路和行路的第一课《学看平面图》。我把本课分为两部分，前半部分有两个重点。一是认识平面图中的方向和图例，二是能看懂简单的平面图，并能从中找到指定位置。后半部分重点则在于让学生学画
简单的平面图。
二、学情分析：
我授课班级的学生学习积极性高，勤于动脑，基础知识掌握比较牢固，自主求知的欲望和自主创新的能力都比较强，但在方位感和思维方面存在不足。
三、教学目标确定依据:
《品德与社会》课程目标中提出的，让学生了解一些基本的地理知识，为学生认识社会、参与社会、成为具有爱心、有责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。为此我设置了本课的教学目标如下：
（1）了解平面图在生活中的用途。
（2）能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向和图例，能在平面图中找到某一点的位置。
（3）学习画简单的平面图，能认识显示生活中处于相对空间位置的事物，并能用简单的图形表达出来。
四、教学重难点确定依据：
我们教师在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学理念，我通过教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的.行为习惯，整体地实现课程目标,因此我确定了这一课的重难点：能看懂简单的平面图并学习画简单的平面图。
五、教学准备：准备几张学生熟悉的地方的平面图和一些动物卡片。
六、教学设想：
在授课之前我设想用谈话的方式导入新课引起学生兴趣， 交朋友是每个孩子都非常愿意做的事，我抓住这一特点，主动与孩子交朋友。因此带来问题，学生在轻松的谈话中开始本课。为调动学生的积极性，我充分利用课件，激发学生学习兴趣和学习的欲望。课堂在轻松愉快的氛围中度过。
七、说教学流程：
（一）轻松谈话，导入新课：
谈话；同学们我很喜欢交朋友，也很想和你们成为好朋友，你们愿意和我做好朋友吗？那么有空我能去你家玩吗？你能告诉我你家的具体位置吗？你有什么好办法让我永远记住你家的位置呢？（画图）是啊，通过你的简易图我就可以准确的找到你家了。那么在会画图之前我们要先学会看平面图。今天我们就来学习《学看平面图》这一课。
无处不在的精品-
无处不在的精品-
师：孩子们，数学课上已经学过方向和位置，还记得平面图上怎样确定方向吗？上北下南，左西右东。〈师板书〉
（设计这一环节是使学生能把各科的知识联系在一起）
（二）教学看懂平面图
1、师:你们想去动物园玩吗？让我们一起去看看动物园里有什么？箭头指的始终是北面。大街、售票处等叫图例。
师：孩子们，你们想看什么动物呢？分组商量选出最喜欢的三种动物，并说出这些动物在平面图上的位置。让我们去看一看这些可爱的小动物们吧！(出示课件)
2、师：在实际中，我们要想很快地找到想要看的动物，就需要我们看懂平面图。那么怎么才能看懂平面图呢？(师板书：看懂图例、弄清方向)
3、师:(教师继续出示课件)你们谁能看懂这幅医院的平面图呢？给大家介绍一下吧!(学生介绍位置)
4、师：除了动物园、医院的平面图，你们还在哪里见过平面图？老师也收集了一些，你能说出每个平面图的名称吗?
师小结：平面图不仅帮助我们了解一个地方的全貌，还能解决生活的实际问题。
（三）教学画平面图
1、引导学生看书56页，初步学画平面图。
2、教师示范：在黑板上用彩色粉笔画出教师自己就读过的小学的《学校平面图》。看了老师画的平面图,你能画出我们校园的平面图吗?用自己喜欢的颜色和形状来表示图例。
3、学生展示作品。
（四）总结
师：你们这节课都学了什么？（通过学生汇报，老师可以了解学生的学习情况，从而进一步使学生巩固学到的知识）
（五）作业
师：把你们画的平面图展示给自己的爸爸、妈妈看，并向他们介绍一下自己的学校。
篇14：《一诺千金》品德与社会说课稿
《一诺千金》品德与社会说课稿
《一诺千金》全文是围绕着做人要讲诚信来展开的。要知道诚信是中华民族的传统美德，古人讲究诚信的故事，格言比比皆是，当今诚信又是社会呼吁的热点问题，由此，我们不难看出，诚信在人们心目中占有了非常重要的地位，我们所向往的是一个人人讲诚信的社会。
本课的教学我们预想分两课时完成，糜老师所执教的第一课时的主要教学内容是书中的历史坊（一诺千金的故事），七色光（承诺的形式），金点子以及身边讲诚信的实例，我们期望在本课时教学中能达成
“1、知道诚实守信是中华民族的传统美德。
2、理解诚信的重要意义，知道诚信是做人的基本准则。
3、了解社会生活中的各种诚信形式，愿意做诚信的小公民。”这三个目标。诚信格言的交流，生活中不讲诚信的事例，诚信所牵涉到的法律责任等内容，我们将放在第二课时重点学习。
今天，糜老师的课将带给我们几个亮点：
首先值得一提的是学生所做的一个说出真心话的承诺。高年级学生已经能对现象问题进行思考分析，形成自己的`观点，但是往往在教学中不善于说，不敢说，因此，教学一开始教师就会针对此提出要求，相信大多数学生会愿意许下承诺，当教学结束之时，教师会让他们对于自己是否履行承诺给于一个评价，这样一个教学设计看似不起眼，其实它不但保证了在课堂上孩子们能吐露真实的心声，展示真实的想法，更是紧紧围绕着教学内容，让学生们用自己的行动实践了说到要做到的过程。
教学事例来源于学生生活，指导学生生活也是一个亮点。充分挖掘现实生活和社会真实事件的教育价值，把社会基础知识教学与真实的社会生活实际联系起来，是《品德与社会》课程内容构建的重要原则，我们也力图在这堂课上能有所体现。在各行各业都大力提倡诚信之风的今天，诚信的事例也越来越多，但是其中很多的事例与学生的实际生活较远，这样既不利于学生的理解，对于学生实际生活的指导性也不强。于是，我们从小处着手，找到学生身边鲜活的事例为教学的内容。教学之初教师将会组织一个模拟的情景辨析，从学生的心态出发要不要还车钱展开辩论，让学生感受到讲诚信是一种做人的基本准则。生活中信守承诺的事例是学生感受最深的，也是受益良多的。在讲故事后设计一个学生交流的板块，把时空的距离在与学生生活拉近，学生可以在说一说的过程中，把生活中的真实事例再现，激发起心中对诚信的向往。在指导践行时，将会出现了一些学生生活中常会面临的情景，请孩子们出出金点子，并且演一演，说一说补救的办法，这就是对学生的实际行为进行指导，让学生在实际生活中明确可以怎么做。
关注学生的年纪特点，采用适当的活动方式也是我们在备课之时特别关注的地方。我想四年级的学生形成了一定的思维习惯，思考往往也能达到一定的深度，他们在教学中也更向往与教师的平等地位。在这堂课教学中，我们的活动从激发学习兴趣开始，通过学生的全员自主参与，在谈一谈、看一看、议一议、演一演等多样活动中，畅所欲言，达到知情行的统一。教学开始就会有一个辩论，辩论是一个判断——思考——说服对方的过程，四年级学生是有了这样一个系统思考的能力，因此糜老师将会把自己处于一个中立的地位，让学生就自己的想法展开思辨的过程来说服对方，而不是牵引着孩子朝她的方向走。承诺的形式学生生活中接触的很多，但是系统化的交流可能会存在一些难度，既然是高年级的学生，糜老师就会让他们静下心来看一看书了解其形式，然后再引导他们拓展思考，补充其他的承诺形式。当然根据各老师的特点，我们也可以把这节课的形式改成一个谈话类的节目，或是一场辩论赛，那样老师在课堂上起的牵引作用可能更小。但是不管用什么样的形式，我们力求改变传统的教学方式，继承好的教学方法，设计有针对性的教学活动，让学生可以从活动体验中收获道德的熏陶。
当然，备课中肯定也会有一些不完善的地方，希望在糜老师的课后，能听到专家老师对此提出的精辟见解。
篇15：四年级品德与社会《集体处处有规则》说课稿
四年级品德与社会《集体处处有规则》说课稿
很多老师都不知道说课稿怎么写?下面YJBYS以四年级品德与社会《集体处处有规则》说课稿为例，为大家展开介绍，希望对大家有帮助，
各位老师：大家好!
我今天说课的题目是四年级品德与社会《集体处处有规则》，我将从以下几点开始说起。
一、说教材
《集体处处有规则》是四年级《品德与社会》上册第三单元第2课课文。在集体生活中，每个人都必须遵守规则，它是社会安定的保证，又是人们日常学习、生活正常进行的前提与基础。本课让学生感受到作为集体的一员，在集体生活中应该自觉遵守各项规章制度，做个讲文明，有教养的好孩子。课文共分三部分，第一部分，通过学习，使学生明白集体生活处处有规则。第二部分要求学生知道在日常生活中必须遵守的一些规则。第三部分指导学生通过讨论，制定出切实可行的班级公约。
这一课属于第三单元《生活在集体中》，学校是儿童最主要的生活空间，同时学校也提供了儿童道德发展和社会性成长所需要的同伴关系和集体生活环境，所以教学的重点在于集体生活。
二、说设计理念
新的《品德与社会》课程标准明确指出“儿童是在真实的生活世界中感受、体验、领悟。只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认识。”因此我结合新课程生活性、开放性、活动性的特点，本课教学将以活动为中心，活动以学生为中心，让学生在自主、合作、探究性学习中发展他们自主学习、合作探究、实践操作、表达交际的能力。根据四年级学生的学习和生活特点，主要采取课前搜集资料、创设情景、分享交流、游戏、探究讨论等形式，结合多媒体辅助教学，将教法与学法有机的融合在一起，让学生在感受、体验、领悟、内化中，达成本课的教学目标。
三、说教学目标
制定学习目标的时候，做到“小、近、实”，从儿童的实际出发，以儿童原有的生活经验为起点，考虑到儿童的差异性，贴近儿童的生活。儿童的集体生活，指儿童所处的学校集体、班级集体等。根据儿童和教材的结合点，有所侧重，有所针对，有所舍弃，制定以下教学目标：
⒈ 知道集体处处有规则，懂得规则可以使世界变得文明有序的道理，领会遵守规则的.重要性。
⒉ 了解作为小学生、小公民在日常的学习与生活中必须遵守的规章制度。
⒊ 能自觉遵守规章制度，提高自我约束能力，做个讲文明、有教养的人。
四、说教学重难点
本课的重难点是让学生懂得规则的意义，理解小学生相关的规则，遵守规则，按规则办事;教育学生遵守规则，懂得规则的重要性。
五、说活动过程
(一)话题引入，感知规则的普遍性
上课伊始，播放“一次集体活动”的短片，提问学生红苹果队为什么会扫兴而归，引发学生思考，在儿童生活经验的基础上，让学生通过自主参与，积极讨论和探索，了解规则的重要性，
从无规则的混乱到有规则的公平、合理，学生经历了一个探索的过程，初步的“规则意识”和“规则概念”也在学生心目中悄然建立了。
(二)寻找规则，体验规则的重要性。
教学内容的选择，要从学生的实际生活出发，要了解学生的生活，贴近学生的现实。所以我在设计的时候，对教材进行科学取舍。
1、寻找生活中的规则。课件出示各种图片，要求学生找出相关规则，如篮球规则、交通规则等，并让学生举例说说自己知道的其他规则，利用举例的方式，由浅入深、由近到远地帮助学生了解了规则的基本内涵。让学生在了解生活中处处有规则的基础上，引发他们关注生活现象，思考不遵守规则的后果，促进其深入有效地理解规则的重要性。
2、寻找与学生紧密联系的规则，首先教师让学生获悉与之关系密切的学校规则是《小学生守则》，并出示相关图片让学生把图片与守则内容连起来。通过核对，引导小组讨论：小学生守则的意义，并结合实际说出对哪一条的理解最深刻。在学生的交流汇报中，教师有目的地引导学生回答：如果没有这条规则，学校可能会出现什么情况，对每个同学可能有什么影响。举个例子说明一下。让学生把单一的“规则”迁移到日常行为上，达到自我教育的目的。以学校生活作为课程资源，用图片的形式充分挖掘隐藏在校园里的规则，让学生在自己熟悉的环境中找到规则，对比自己的行为，从而引导他们在以后的学习生活中用实际行动做一个遵守规则、热爱学校的孩子。
3、播放图片“没有规则的世界”。教师配上解说： “是啊，如果人人都不遵守规则，马路上将交通堵塞，车祸横行;如果人人都不遵守规则，公园里将遍地垃圾，破败不堪;如果人人都不遵守规则，车站里人们不再排队，争抢无序;如果人人都不遵守规则，校园里将追逐打闹，混乱不堪;如果人人都不遵守规则，课堂里将各做各的，一无所成……一句话，假如没有规则，世界将一片黑暗、一片混乱，十分可怕。”我们都要遵守规则，从小做一个文明人。”通过引导学生想象让学生意识到没有“规则的世界”的可怕，从而深刻领悟到遵守规则的重要性。通过发现别人的缺失，对比自己的行为，为自己以后遵守规则，打下基础。
(三)交流学习体会，指导现实生活
要使教学向学生的领域拓展、延伸，让学生运用所学的道德知识进行推理、判断，必须使教育具有针对性、实效性、创新性。
在课的最后一个环节中，我首先通过竞赛让学生知晓一些基本规则，激发熟知规则的积极性，为遵守规则做好知识准备。然后借用“拍手歌”的形式来齐唱《规则歌》，让学生在轻松、欢快的集体氛围中自然地强化规则意识，在其乐融融的氛围中总结了全课的教学内容。
篇16：四年级品德课《集体力量大》教学反思
四年级品德课《集体力量大》教学反思
这是我的一次品德课，作为一名班主任，品德课是一个我需要重新学习的一个舞台。对于这篇课文，我依然先研究课文，依托文本进行发挥。
在上课伊始，我就出示一道题54=1，提问：那个孩子最聪明能最快解出这道题。问题一出孩子们的兴趣就起来了。争先恐后的举手，54是我们班同学的人数，这不是一个很难的问题。孩子说的很好，1是集体，54是每一个集体中的个体。还有的孩子说，集体是由很多的个体组成的。这让我喜出望外，学生的总结很好。
我顺势引导，为了加深同学对集体的认识，我提问：谁还能提出像这样表示集体的算式。孩子们更踊跃了，纷纷回答，3=1（一家三口）7=1（一个小组六个人）2000=1（一个鹿鸣小学）13亿=1(一个中国)孩子是生成很美，什么是集体就很快的从孩子们口中自己解决了。
接着为了让学生自己去感受集体，我又安排指名读――小组读――齐读课题：《集体力量大》。马上提问:：从刚刚的朗读中你发现了什么？“人多力量大”自然而然的就从学生的脑海中迸发出来。
一个个小游戏，不停让孩子说出感悟，孩子们的跃跃欲试让一堂课深入到孩子的.心中，每一个孩子都认识到了集体的要素：人多、心齐、合作。好的开始就是成功的一半，一堂好的品德课真的起到了导行的作用，这天的中午吃饭一直很安静，分饭菜很有序。
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