小红军的小学四年级作文400字
“一口十个猫猫”通过精心收集，向本站投稿了25篇小红军的小学四年级作文400字，以下是小编为大家准备的小红军的小学四年级作文400字，希望对大家有帮助。
篇1：小红军的小学四年级作文400字
12月11日，我来到金山湖公园，参加“我是小红军”活动。我一大早赶到那，就看见了人山人海的队伍。不一会儿，我们开始集合，然后换上红军服，我们觉得自己已经是一个个真正的小红军了。
首先，我们学习整齐容貌五步法，然后站军姿，大家都精神抖擞!
接着，我们做了许多活动，比如：接大绳、舞红缨枪等，最有意思的是真人CS野战。教官先说游戏规则，听完后，大家迫不及待的穿上装备，教官说：“开战!”我马上躲到石头后面，其它的人也躲了起来。有的躲在草丛后，有的躲在树后面，战斗打响了，大家冲进敌人阵地上，战斗打得非常激烈，最后我们队输了。
然后我们开始舞红缨枪。大家跟着教官认真学习动作。我们学习了好几种动作，比如：突刺、闪电刺、挑刺等，大家做得有模有样。
那天，我们不但体验了红军长征路上的辛苦，还学到了许多课本上没有的知识，真有收获啊!
篇2：小红军的小学四年级作文400字
今天下午，我们在美丽、整洁的行知中学里观看了一场木偶戏—小红军。这部木偶戏讲述了一个情节感人的故事。一个名叫英子的小姑娘，妈妈去世了，爸爸参加红军毫无音讯，哥哥离家去寻找爸爸。在这种情况下，她和爷爷相依为命地生活。为了帮助红军叔叔们翻越雪山，她和爷爷接受了一个收满一筐红辣椒的任务。英子和爷爷、哥哥一起克服困难，和敌人“大金牙”展开了斗争，终于胜利地完成了任务。
看完这部木偶戏，我感动万分，我感到英子很不幸，从小就失去了爸爸妈妈和哥哥的疼爱和保护，相比之下，我生活在家人的呵护下，生活得很幸福。另外，我觉得英子很了不起，她聪明又勇敢，小小年纪就能帮助红军叔叔圆满地完成任务，她是我学习的榜样。 来自：作文大全 看了这部木偶戏，我更加感觉到我们这些生活在新社会的小朋友们是多么幸福，我们更应该珍惜现在的幸福生活。
篇3：小红军的小学四年级作文400字
在举世闻名的二万五千里长征中，曾发生过许许多多感人的故事。我们学过的《倔强的小红军》就是其中一个。
这个故事讲的是陈赓同志在长征掉队的时候，遇见了一个十一、二岁的小红军。陈赓同志让他骑马，他不骑，说要和马比赛;陈赓同志要和他一起走，他不走，说要等他的同伴;陈赓同志给他一小包青稞面，他不要，说他的干粮比陈赓同志的还多。陈赓同志无可奈何，只好骑上马背，向前走去。陈赓同志在马背上想起一连串孩子，他突然觉得自己受骗了，立刻回去找小红军，小红军已经倒在了草地上。陈赓同志把小红军抱上马背，把他干粮袋里的东西掏出来一看，原来是一块牛膝骨。陈赓同志全明白了，这时，小红军也停止了呼吸……
小红军本来是可以去骑马，可以和陈赓同志一起走，可以吃掉那一小包青稞面的，但是小红军却不愿别人，把牺牲留给了自己。
想想看，在生活中又有多少人愿意作出这种牺牲呢?
在家，我们可能是“小皇帝”、“小公主”，可能有时对别人给予的帮助是求之不得，可能丝毫不去想一想会不会给别人带来麻烦;在公共场所，我们可能有时只顾及自己的舒服，可能丝毫不去想一想别人的感受。
小红军的品质是感人的，我们要向他学习，做一个在被帮助的时候也不连累别人的人。
篇4：小红军的小学四年级作文400字
在小桔灯作文学校的每一节课，我都是兴高采烈的，但最难忘的是12月11日，因为这一天我成为了一名小战士。
活动前，我们先集合、换红军装，然后教练教我们如何整理着装和行军礼。
开始活动了，我们先去体验真人模拟CS野战。我们先来到草地上，教练教我们怎样穿上装备，然后我们拿着枪，走上战场。随着“砰砰砰”的枪声响起，我们开战了!这时候，我们打得热火朝天，十分激烈。场上，有的人躲藏在草丛中，有的人拿枪扫射，还有的想突袭敌方……最后，我们队输了。
接着，我们吃完红军餐，便去体验挑扁担。这看起来很轻松，但我体验后却觉得扁担很重。然后，我们耍红缨枪。教练教我们各种各样的动作，我们也学得有模有样。最后，我们集体完成了动力绳圈这个项目。我们一边听着教练的口令，一边甩着绳圈。顿时，场上声势浩大，我们虽然满头大汗，但个个都喜笑颜开，玩得不亦乐乎。
活动结束了，但我觉得今天过的很开心。这真是我在小桔灯玩得最开心的一次。
小红军的小学四年级作文400字
篇5：小红军的小学四年级作文400字
岁月如梭，一晃数十年过去了。当年那个依偎在老红军身旁，比枪高不了多少的小红军，如今已是一位九十多岁高龄的老爷爷了。
“小红军”老爷爷在革命战争中不断成长。他机智勇敢，打了许许多多的胜仗。最后党组织送他去莫斯科学习医学。新中国成立后，他根据党的安排和人民的需要，来到部队，来到城市，创建医院，创办学校。他还在一所他亲手创办的学校里担任了三十多年的校长。他率领的医学科研小组，取得了很多国际一流的重大成果，为祖国的医学发展做出了很大的贡献。
“小红军”老爷爷离休后，不顾他人的劝说和家人的反对，非要到部队的边防前线义务为官兵看病送药。他拿着当年老红军吹过的那支笛子，向不理解他的儿孙们说：“我是个放牛娃出身，是穷苦的百姓养育了我，是部队培养锻炼了我，我们让穷苦百姓翻身做了主人，我们还要让百姓的生活更加健康幸福!”
后来，组织上只好安排他和也是从事医学工作的儿孙一起，按照“小红军”老爷爷的要求分配到了西藏。在那里，他常常不顾天寒地冻，不顾高原缺氧，背着药箱，从一个哨所到另一个哨所，从一个村寨到另一个村寨，为官兵和当地村民解除病痛，送去健康。
当地百姓们称赞说：“当年的红军又回来了!”
篇6：教案四年级 倔强的小红军
教案集合四年级 倔强的小红军
《倔强的小红军》教学案例及反思 教学目标： 1.通过理解课文内容，学习小红军一心为别人着想，绝不拖累别人，把困难和危险留给自己的高尚品质。 2.培养学生根据任务的动作、语言、神态体会人物内心的能力。 3.有感情地朗读课文。 教学重点： 通过品词、品句，感受小红军的倔强，并运用回顾的方法，体会并归纳“陈赓全明白了。”他到底明白了什么。 教学难点： 小红军的确倔强，那到底他在倔强什么，从他的倔强中，你感受到了什么。 教学过程： 一、板书课题，导入课文 1、正确地读课题，说说“倔强”在字典中的意思。 2、读出“倔强”的语气。 3、出示小黑板： （1）由于长时间在――――的草地上行军，常常――――，陈赓同志感到非常―――。 （2）那个小家伙不过十一、二岁，―――的小脸，一双――――，两片―――，鼻子―――，两脚穿着―――，冻得――――。 这两段写出了陈赓和小红军有一个共同点：――。 二、出示这节课探讨的重点 今天，我们就来探讨两个问题： （1）课文中，哪些词句让你感受到了小红军的倔强？ （2）“陈赓全明白了。”他明白了什么？ 三、学习第4--10自然段，体会小红军的倔强。 1、请同学们自由朗读课文第4――10自然段，读完后，画出能让你感受到小红军倔强的句子。 2、找出你画的句子中，哪些是对人物的动作、语言以及神态的描写。 3、引导学生分析小红军的“倔强” 你从哪里感受到小红军的“倔强”？ A “小红军摆出一副满不在乎的样子，盯着陈赓同志的瘦脸，微微一笑。”“老同志，我的体力比你强多了，你快骑上走吧。” （1）从“摆”“满不在乎”“盯着”“微微一笑”体会出小红军的倔强。小红军真的满不在乎吗？微微一笑是开心地一笑吗？把你感受到的读出来。 （2）从“比你强多了”体会小红军的倔强。小红军这样说，言下之意是什么呢？把你感受到的读出来。 小结：小红军这样说，这样做，都是为了证明――――――――――――――。我们就是要这样读书，通过人物的语言、动作感受人物的内心。板书：体力强。 B “你要我同你的马比赛啊，那就比一比吧。” “陈赓同志用‘命令’的口吻说。” “他说着把腰一挺，做出个准备赛跑的姿势。” （1）从“比一比吧。”感受小红军的倔强，读出来。 （2）从“命令”看出小红军居然不听从上级命令。 （3）从“挺”分析小红军的倔强。他这样说、这样做都是为了证明：――――。 （4）同座位之间，分角色读对话。 （5）男女生分角色读对话。 C“不，你先走，我还要等我的同伴呢。” （1）从“不”字分析小红军的倔强。读出来。 （2）从“还要等同伴”体会小红军为了不和陈赓同行，还编了谎话。板书：等同伴 （3）小红军为什么要这样说呢？ （4）老师学生分角色朗读对话。 D “小红军吧身上的干粮袋一拉，轻轻地拍了拍，说：‘你看，鼓鼓的嘛。我比你还多呢。’” （1）从“拉”“拍”等动作，体会小红军内心的想法。 （2）从“鼓鼓的”“比你还多呢”体会小红军为什么又编了谎话。是为了证明自己―――。板书：粮食多 （3）怎么说才能让陈赓相信？学生读出小红军的语气并加上动作。 （4）师生分角色朗读对话。 小结：通过读书、品词，我们学会了抓住关键词来体会人物的内心。以后再做阅读时，我们也可以运用到。 过渡：这真是一个倔强的小红军啊，陈赓终于被他说服了，但他心情老平静不下来。后来，他全明白了。他是怎么明白的？又明白了什么呢？ 四、学习课文11--15自然段，分析陈赓同志明白了什么。加深对小红军“倔强”的理解。 请一位同学读一读课文11--15自然段。 1、是什么让陈赓全明白的？ 2、当陈赓意识到自己被骗了，调转马头回去时，他看到了什么？（1）看到了小红军已经倒在草地上了。 回想刚才的一幕幕，陈赓明白了什么？ （2）看到了牛膝骨和牛膝骨上的牙印。 这又让陈赓明白了什么? (3 )结合板书，梳理课文： 小红军说他体力强，其实――――； 说他等同伴，其实――――： 说他粮食多，其实――――。 他所做的一切，都是为了――――――――。 3、带着你对小红军的理解，我们一起读一读刚才他个陈赓之间的对话吧。（出示本课中小红军与陈赓的四次对话） 4、陈赓多次要帮助他，可他为什么这么犟啊？！ 学生谈自己的感受。学生答到小红军是一心为了别人、为了陈赓、宁愿牺牲掉自己。 师小结：在生死的抉择上，小红军选择了―――――。他表面上是拒绝陈赓，实际上是在（保护）陈赓啊。 5、陈赓一把搂住小红军，狠狠地打了自己一个嘴巴。他此刻对小红军是一种什么感情？（悔恨、可惜、自责、钦佩、感激等等） 学生谈到一种，就把这种感情读出来。 教师小结：小红军处处为了陈赓，陈赓也心疼这个小兄弟啊！这么多的感情，交融在一起，正对应了第一自然段中的一个词，那就是（深情）。 五、拓展练习，照应主题。 学习了这个真实的故事，你想对小红军说些什么？ 动笔写一写：你真是一个――――――――――――的小红军。 此时，“倔强”早已不是字典中的解释了，请同学们带着你们对小红军的敬意，再读课题：倔强的小红军 板书设计： 11 倔强的小红军 体力“强” 等“同伴” 宁愿牺牲自己，也不拖累别人 粮食“多” 教学反思： 一节课，一种魂 作为一节校级的公开课，我在备课时做了充足的准备工作。我再次查阅了长征的资料，和学生一起，了解了长征的背景。在不确定的知识点，我专门请教了历史系的老师。备好了教材之后，我在心中已经打好腹稿，便在同年级的班级展开了试讲。 试讲一遍过后，我感觉学生能达到我的基本要求，会从关键词中体会人物的内心，也读出了“倔强”的感觉。但是，我始终觉得学生的学习状态“浮”在表面，没有“沉”下去。由于没有“沉”下去静静地理解，使得他们的读，读得表面。读出了语气。却没有读出人物的内心，学生的心没有被真正的感染。 我开始反思自己。抱着学习的心态，我观看了于永正老师的教学视频《倔强的小红军》，深有感触。原来，我发现自己在钻研教材的时候，虽然很感动，但到底因为什么而感动，自己却没有梳理，也没有想过怎么去引导学生，走进他们的“感动”里去。看来，要钻研教材，仅仅是自己读几遍是完全不够的，要把文章读透，读进我们的'内心去，让我们的心随着人物的一举一动而波澜起伏。于是，我听取了年级组各位老师的建议，将“串讲”课文改为让学生自由发言，学生讲到哪里，就分析到哪里，就读到哪里。我发现，在不拘泥于形式的情况下，学生找的更自由了，表达更有热情了，甚至迸发出精彩的火花。在第二次试讲中，我把课堂还给了学生，让学生在课堂上充分的说、读、表演，学生很快掌握了这篇课文。 但课下，我又发现了问题。 这是一篇纪念红军战士的饱含深情的文章，怎么在我的课堂上，学生活跃有余，而对小红军的敬佩不足呢？我请教了各位老师，也给我提出了这个问题。经过分析，我认为自己让学生表演动作的设计太多，使得学生没有体会动作的深层含义，然而动作是怎么做的学生本来就很清楚，不用再课堂上做了。我就自己的问题，请教了我们的教研组长沙老师，她一语点破：“你让学生读小红军的倔强，读读读，那小红军到底为什么这么犟呢？他在倔强些什么呢？”我恍然大悟。是啊，小红军表面是倔强，内心却是一种坚强的意志、一种革命到底的信念、一种必胜的决心、是坚不可摧的军魂啊！领悟了这些，我才算把这篇课文理解透了。 背完教材，我开始备学生。我预设了学生可能会问及的各类问题，自己没有预设到的，就请其他的老师一学生的身份向我提问。我首先要求学生自己查阅相关的资料，包括长征的时代背景等等；然后要求学生熟读课文；再选取了电视剧《长征》中关键的四集放在我的班级qq群中，邀请学生看后留言。学生一改被动的学习方法，纷纷主动留言，并表达出了自己真实的感受。 正式上课时，我紧紧抓住课后的两个关键问题，引导孩子们抓住重点句去体会，去品读，真正做到了以读为本，读中有形式的变化，也有感情的层次，充分尊重了学生对人物的理解。我一边教方法，一边沉进去感受。我感觉自己仿佛在和学生一起成长，一起经受了一次精神的洗礼。另外，我将课堂作业中的阅读题也巧妙地融入了课堂教学之中，使得课堂效率也有了提升。 当然，从这堂课中，我学习到了很多，也成长了不少，我看到学生回答问题的习惯还需要加强训练，平时也应该将知识点落实到字词句之中，做到授人以渔。 以上就是我对这节课的反思。如有不足之处，望老师们指正！篇7：四年级作文：《倔强的小红军》读后感
读了《倔强的小红军》的故事，我感动得直流眼泪，心情久久难以平静下来。小红军在草地上蹒跚地向前行着，最终他倒在了草地上，就像放电影一样在我的面前，演绎着那动人的一幕幕。他那种宁愿牺牲自己，不愿拖累别人的精神，使我深深被感动了。
《倔强的小红军》主要写了，在长征途中，过草地时，陈赓将军由于疲惫不堪，脱离了部队。突然，他发现了一位小红军，于是，他赶忙叫小红军骑在马上，但被小红军拒绝了。他又把干粮给了小红军，也被小红军拒绝了。小红军说服他，让他骑在马上赶上部队。他骑到了半路想一想，有些不对，便马上调转马头去寻找小红军。此时，小红军已经倒在了草地上，他牺牲了。
读到这我不禁想起邱少云，他在一次过敌人封锁线时，为了不暴露部队，他纵容熊熊大火在自己身上少了30分钟。最后，他壮烈地牺牲了。他的精神，令我们钦佩。
如果，在长征中牺牲的人都复活的话，就可以和我们一样享受春天，让他们在和平的环境里平静的生活。不受到战争带来的痛苦。
“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”我们一定要好好学习，将来成为祖国的栋梁之材，为祖国的繁荣富强献出自己的力量。
篇8：四年级作文：《倔强的小红军》读后感
《倔强的小红军》是一篇革命回忆录，记叙了红军在二万五千里长征途中发生的一段往事。我第一次读这篇文章时，就被故事中小红军的高尚品质深深地感动了。
主人翁小红军宁愿自己受苦受累，也不愿意拖累别人，最终由于饥饿疲惫，牺牲在马背上。他是一个有着美好心灵的人，虽然“黄黄的小脸”“两只脚冻得有青又红”，但是他摆出一副“满不在乎”的样子;当从他口袋里掏出“硬邦邦”“烧得发黑的牛膝骨”，可以知道他已经饿了好久了，但他仍然把困难和危险留给了自己，把生的希望让给了别人。
读完这篇文章，我不禁热泪盈眶，深深地被小红军这种高尚的品质感动了。想起了我们班上也有许多具有这种优秀品质的同学。不管是谁，只要遇到困难，这些同学都会伸出温暖的手，把爱心献给别人。
我想如果世界上每个人都有这么美好的心灵，对周围的人和事多一点爱心，多一点关心，这个世界将会更加美好!
篇9：四年级作文：《倔强的小红军》读后感
故事讲述了深秋的一天，在荒无人烟的草地上，陈赓因饥饿、疲惫掉队了。他遇到了一个十一、二岁、面黄肌瘦的小红军。陈赓一心想帮助他，让他上马骑一会。小鬼倔强地说要和陈赓的马赛跑，陈赓给他一包青稞面，他说自己的干粮比陈赓的还多。当陈赓无奈爬上马背离开后，发觉自己受了骗，于是调转马头找到那个小鬼时，小鬼已经停止了呼吸。
我读了这个故事以后，使我最感动是，这个和我年龄差不多的小红军在荒无人烟的草地上长时间行军，身体十分虚弱，已经走不动了，他也不肯骑陈赓的马，也不要陈赓的青稞面。我要学习这位红军小战士在自己生命危急关头，宁可牺牲自己，绝不拖累别人的倔强性格。
多么动人的一个故事啊!这位小红军是我学习的榜样。以后，当我碰到困难时，也要多为别人着想。
篇10：四年级作文：《倔强的小红军》读后感
读完《倔强的`小红军》一文章，使我心潮汹涌情思横溢，热爱祖国之情油然而生。这本书语言生动，内容感人，读过之后受到感染、熏陶，爱我中华的种子播入我的心田。
这篇课文记叙二万五千里长征途中过草地时，一位小红军忍受饥饿和疲惫，又不肯接受别人照顾而牺牲的事。
当我读到“：一个本应该坐在教室里读书的孩子，却他的手触到了小红军的干粮袋，他掏出来一看，原来是一块烧得发黑的牛膝骨。”时，心中久久不能平静。勇敢地走在长征途，一个本应该生活在大人”羽翼”下的孩子，却坚强地选择了保护大人。
而现在的我们，真是身在福中不知福，衣来张手，饭来张口。真是不愁吃不愁穿。还可以天天让爸爸妈妈来接送你，你还嫌上学很烦，还嫌老师留的作业多，还嫌爸爸妈妈给你报的补习班多，哪里受的了什么苦啊。而小红军却吃不饱，穿不暖。还要忍受饥饿和疲惫，还不能和我们一样坐在教室里安安稳稳的学习，那悲惨的一幕又一幕，让我不由得想到：假如我们生活在那个时期，又会怎么样?会认为那根本不是人生活的地方吗?
读了《倔强的小红军》后，我心里久久不能平静。我掩卷沉思，如果没有红军艰苦斗争和流血牺牲，就没有我们今天的幸福的生活，如果世上地小孩都向小红军这样子，我们国家地优良传统将一直代代相传。我读了《倔强的小红军》这篇课文后。我懂得了落后就要挨打，懂得了怎样做人才能像小红军一样得高尚品格。我们一定要珍惜来之不易的幸福生活，认真读书，做个对社会有用的人。
篇11：红军小学作文
今年是中国共产党成立90周年，今天下午，我们在宋老师的带领下，来到花园社区开展“忆红史，感党恩”红领巾寻访活动，一位老红军给我们讲了他们打仗时候的故事。
给我们讲故事的是一位有88岁高龄的邹爷爷，他19岁就开始做地下工作，21岁加入了共产党，打了很多场战争。邹爷爷说：“……我们那个时候是分路南路北的，路南100人，路北100人，相互传达敌军情报。有什么重要事情的时候，领导都会亲自来指导我们怎么做。每当潜伏在敌军那边的队员发来情报的时候，我们就立即出发打败敌军，路途中还遇到了土匪呢！那时的生活很艰苦，我们途中经过很多村子，村子里的土地都是地主的，每年粮食丰收时，地主都拿过去，很少是农民们自己的，可是他们每天还要辛勤劳动。那个时候，我们每天只能睡2、3个小时，可要走很长很长的路……”大家听得津津有味。
邹爷爷还拿出了他的徽章给我们看，听老师说那都是荣誉的象征，大家羡慕极了，都伸手去摸。邹爷爷希望我们好好学习，将来建设祖国。最后，我们依依不舍地告别了邹爷爷。
这次活动，使我明白了今天的我们是多么幸福，我们是祖国的花朵，现在这么好的条件，我们一定要好好学习，长大以后做一个有益于祖国、有益于社会的人才。
篇12：红军小学作文
10月17日星期三，在秋高气爽的清早，我兴奋地清醒过来，因为今天是我们外小三年级同学去五峰三坪红军小学进行实践体验、挑战自我的日子。
8 点左右我们与北区的同学一起登上校车，一路上校车里不时传来同学们的欢笑声，看，那是弯弯曲曲的山路吧！“哇”一个同学叫到，“那是什么？” 我们往车窗外望去，原来是从山顶上蜿蜒流下的山泉水。不知不觉我们的校车就开到了千丈岩，我们下了校车走到了千丈岩的路口，往下望去，“哇”好高呀真是深 不见底，我吓得头晕眼花。
下了校车，五峰小学一面鲜艳的五星红旗在操场上飘扬！我站在操场上深深吸了一口气，啊！山里的空气就是新鲜！
在 与五峰小学学生手拉手的活动中，我与六年级的王健同学交了朋友，他带我进入了他们的宿舍楼，并帮我把行李安排好。我忍不住在五峰小学的操场上东瞧瞧西转 转，不知不觉地走进了他们学校的景观园了，“咦”地上的树叶是什么树叶？我抬头一看，“哦”！原来是有活化石之称的银杏树树叶，银杏树的叶子象扇子一样， 中间有凹凸的缺口，黄黄的'美丽极了。
第二天早上清脆的铃声把我从梦中惊醒，我起了床，发现五峰小学的同学已经起来了，正在做上早自习的准备。一整天五峰小学的同学们在上课的时候，教室总是鸦雀无声安静极了，比我们的课堂安静多了，我要向五峰小学的学生学习课堂上不能讲话，认真的听老师讲课。
很快三天的手拉手活动就结束了，我恋恋不舍地和五峰小学的学生说 “再见”，上了校车返回了学校。
对此次手拉手体验活动，我深深的了解了五峰小学学生的贫困和学习的精神，特别是上课的纪律，这是让我最值得学习的一点。五峰小学的学生从小就离开家到学校去住校，学会了自己照顾自己，学会了自己的事情自己做，我也要学习他们这种学习的精神。
篇13：红军小学作文
9月26日，秋高气爽，我们向日葵中队举行了一次特别有意义的亲子活动，活动的主题是：情系中秋，当一名小红军。
我们怀着期盼与激动的心情来到了下沙新视野红色根据地。一下车我们就穿上了红军服，一穿上红军服一个个精神十足，都觉得自己是一个真正的小红军战士了。首先，我们参观了3D红色展览馆，了解了红军长征的故事，知道了红军们经历了各种艰难险阻最终才取得了胜利。 接着，我们去体验了红军的一些打仗经历。推独轮车、抬伤员、扔手榴弹、扛炸药箱……我扛着空炸药箱走了一点点路就感觉肩膀有点难受，我就喊：好痛！但是那个指挥官和我们说，当时的红军炸药箱里面装满了炸药，一箱有50多斤，他们要背两箱，还要跑很多路，而且他们有时是饿着肚子的。红军这种不怕苦，不怕累的精神正让我觉得自愧不如呀！ 最后，我们还学做了月饼，我们把一个个自己亲手做的月饼给爸爸妈妈吃，并提前祝他们中秋节快乐！爸爸妈妈觉得我们好像一下子长大了许多。
这次活动让我体会到了红军战士那种不怕苦、不怕累的精神。我要用这种不屈不饶的精神来鼓舞自己，勇于克服各种困难。
篇14：红军小学作文
今天是特别的一天。因为我们要去体验红军翻山越岭，还有品味红军餐。我和弟弟都起得比往常早，把要带去的东西收拾好在门口等妈妈。我们准时到达学校集合。老师点完名并且安排好拼车后，我们就向目的地出发了。
到了舟山镇方口村，我发现蔚蓝的天空，悬挂着火球似的太阳，云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪。大家换上了红军服，排好整齐的队伍。“出发！”胡老师一声令下，我们就走向大山。大山里的空气很新鲜。远处不时传来知了的叫声。同学们有说有笑的向前走。刚开始的路还是平坦的。走着，走着，路慢慢变成弯弯曲曲的了。我发现路边的树上有绿色的蛹，草丛里有穿着红黑盔甲的瓢虫。前方突然传来大喊声“蜈蚣”，老师快步向前把蜈蚣消灭了。老师告诉我们：“有些野外的蜈蚣是有毒的，千万不能去碰。前面的山路很陡，你们一定要注意安全。”我们小心翼翼地从一块石头移到另外一块石头。爬上陡坡后，我回头一看，后面的同学已经满头大汗。我们再向前走发现已经没有路了。我们原地休息五分钟后就返回了。
等我们回到大会堂，阿姨们已经帮我们准备好了红军餐，有酱油豆腐生、番薯、玉米、萝卜汤等。吃饭过程中，妈妈跟我讲：“以前红军是没吃的东西了，就吃树皮树叶的。今天我们吃的红军餐已经是升级过的了。”听完妈妈的话，我觉得自己以后真不该挑食。
通过这次的红军行，我知道了以前的红军生活很艰难。我们应该珍惜现在的幸福生活，努力学习。
篇15：红军小学作文
今天，我读了一本书，这本书的主要内容是红军长征小故事，最让我感动的则是红军过草地的.那一段。
草地是阴雾腾腾，水草丛生，方向莫辨的一片泽国，8月21日，红四军团首先进入的草地，一开始，红军还能发现一些树木，再往后，除了遍地的野草以外，就什么也没有了。而草地里没有粮食，就吃野菜，后面的部队则连野菜也吃不上了。草地里，看不到鸟儿在飞翔，看不到房屋，只有无边无际的野草，天空永远阴云密布，大地，就像一座昏暗的人间地狱。红军，却不怕艰难险阻，艰苦难不倒他们，劳累难不倒他们，饥饿难不倒他们
历史上从来没有过红军这样艰苦的长征，让我们为之震撼。如今，硝烟早已散尽，红军的长征却化为不朽的传奇。体会红军长征的艰难曲折与风云变幻，感受那段岁月的激情燃烧和心灵震撼，在那最荒无人烟的地区，留下了多少激动人心的故事与英雄事迹。
篇16：小螃蟹400字_四年级作文_小学作文
上个星期的周六，我在福建-大嵛岛上那风平浪静的海边捉了几只螃蟹、海螺、寄居蟹和贝壳。
最好看、最特别是那些小螃蟹，锐利的钳子,好像能夹住一只滑溜溜的泥鳅，再加尖锐、圆圆的小眼睛和灵敏的身子真像一只只狡猾的狐狸。
要捉住螃蟹可不简单，在水坑里要仔细地找那些会动的“沙子”，并静悄悄地跟着它，然后用苍鹰般的速度捉住。在沙滩上，必须找到洞，然后再小心翼翼地刨这儿的沙，不要让螃蟹跑了。如果你有看见蟹角，就把旁边的沙一起放进去。告诉你们一个小知识：螃蟹是横着走路哦!
还有一个让人意想不到的关于我的故事：
上个星期六的下午，我把从海边捉来的小动物放进一个瓶子里，一边观察，一边嬉戏。
可是不听话的海螺和螃蟹们拼命地往上爬，害得我失去嬉戏时间，把它们一个一个用木棍搓下去。
第二天早晨，我拿着木棍逗它们玩，接着我休息了半小时，突然我惊讶无比的发现那些只会用蛮力的小螃蟹竟然能借用我拿的木棍和海螺的身体向上爬，但是爬的不高。这让我体会到小动物位的智慧和本领。
一转眼，我就要坐船、开车回温州了，我看着那些可怜的小家伙那么想回到自己那辽阔的家，于是我就叫小叮当(我妈妈同事的朋友的女儿)放生了。我再用依依不舍地目光看着那些高高兴兴回家的小家伙，真想再和它们玩一会儿。不过船已经来了，我没办法，只好走了。
这件事让我体会到小动物的智慧和本领。还让我近一步接近大自然。
篇17：小榕树小学四年级作文400字
去年，爸爸的朋友送给我家一盆小榕树，我非常喜欢它。
我知道，小榕书是来自南方的“客人”，喜欢阳光。于是，我把它放在阳台上，让它接受阳光的照耀。我也不忘时常给这位“小客人”喝茶，不让它渴着。在我的精心的照料下，小榕树身体非常强壮，它的脚紧贴在土地上，不管你怎么晃，它都一动不动;树干虽然不粗，但你无论怎么摇，它的叶子都亮闪闪、绿油油的，那生机勃勃地样子真惹人喜爱。
早上，我去阳台上锻炼，小榕树的树叶老是轻微地摆动，好像在跟我一起做运动，并且鼓舞我坚持下去。平时读书时间长了，眼睛有点儿累了，我就望望小榕树那茂盛的绿叶仿佛轻揉我的眼睛，眼睛的疲倦不知不觉就消失了。
有时，我不开心，来到阳台上吹吹风。小榕树的树叶沙沙作响，好像在说：“小主人不高兴了，我们去劝劝她吧!”我赶紧把心里话说出来，说也奇怪，我的心情一下子就好起来了。
我非常喜爱这盆小榕树，因为它给我增添了不少乐趣，成了我的好朋友。
篇18：倔强的小红军读后感400字作文
倔强的小红军读后感400字作文
深秋的一天，太阳已经偏西了，常常忍饥挨饿的陈赓感到十分疲惫。过了一会儿，他看见前面有个掉队的小红军。陈赓走到他跟前，让他骑马，他懂事的说：“我的体力比你强多了，你快骑上去走吧。”他扬起干粮袋，说：“鼓鼓的嘛，比你的还多呢。”后来，当陈赓再找到那个小红军时，小红军已经倒下了。
在我的生活中，我也要学习小红军的懂事中透着一股倔强。他怕连累别人，所以他拒绝骑别人的马，吃别人的干粮。他处处为别人着想，宁可自己倒下。
这是多么悲壮的一幕啊，这一幕深深地烙印在我的头脑中，让我联想许多许多……
不是吗?二万五千里长征，一直到今天的新的长征，无论是炮火纷飞的年月，还是和平建设的.时期，都需要小红军这种为别人着想的精神。
作为和小红军差不多大的我，也应该处处为别人着想。在别人遇到困难时，我伸出援助之手;在爸爸妈妈疲惫的时候，不让父母操心;在姥姥生病的时候，送上一句祝福的话……
我从现在起，为成为一名新长征的战士，我要学习小战士处处为他人着想，担起振兴中华的重担。
篇19：《倔强的小红军》读后感作文400字
战争年代的儿童，多么智慧，多么勇敢，多么坚强!陈赓同志在长征途中过草地时遇见的“小红军”就是这样一个人。
那是陈赓同志在回顾自己革命经历时深情谈起的一件往事。由于长时间在荒无人烟的草地上行军，陈赓同志常常忍饥挨饿，非常疲惫。有个小红军跟陈赓同志一样掉队了。陈赓问长问短，让小红军骑马。小红军说他体力强，不要骑。陈赓命令小红军骑一段路，小红军倔强地要跟马赛跑。陈赓同志说一块儿走，小红军说要等同伴。陈赓同志给小红军青稞面，他说还多呢。陈赓拗不过小红军，只好独自前行。但是陈赓同志的心久久不能平静下来，他想到了一连串的穷孩子。陈赓同志恍然大悟：自己被倔强的小红军“骗”了!他调转马头直奔小红军来，可是他来晚了，小红军永远停止了呼吸。陈赓摸摸小红军的干粮袋，却硬梆梆的，是一块发黑的牛膝骨。他顿时全明白了…… 读完这个故事，我被小红军的崇高精神和美好品质深深打动!小红军明明知道自己一个人在长征途中会有生命危险，但还是坚持这样做。
小红军宁愿自己受苦挨饿，把困难和危险留给自己，一心为别人着想，也不愿意拖累别人的美好品质值得我们学习! 现在的我们生活在多么富裕的时代，是多么幸福。我们有时还嫌这嫌那，遇到一点痛和困难就叫喊施软，我们和小红军过过的生活真是天壤之别呀!我一定要以小红军为榜样，学习小红军不怕困难，宁愿牺牲自己而不连累别人的精神。在学习上绝不因为难题退缩，在生活上绝不因为一点挫折就低头。我要不断地磨炼自己的意志，做一个勇敢坚强的人，勇敢地面对千变万化的大千世界!
篇20：小学四年级语文《马背上的小红军》优秀教案
教学目标：
1、通过理解课文内容，学习小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。
2、训练抓住课文主要内容的能力。
3、学会本课10个生字，掌握“倔强、忍饥挨饿、疲惫、小鬼、络腮胡子、口吻、浮现、青稞、硬邦邦”的词语。
4、分角色朗读课文。
教学重点：
通过理解词句，了解小红军和陈赓是怎么说、怎么做的，他们为什么要这样做?
教学难点：
了解小红军在行军途中为什么要这样做?从而体会他一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。
体会陈赓为什么要打自己一个嘴巴?
教学准备：
课文录音、挂图、投影片
教学方法：
自主合作探究
教学安排：
2课时
第一课时
教学内容：
初读课文 识记生字
教学目标：
1、初读课文，大致了解课文内容。
2、学习本课生字新词，联系上下文理解词义。
3、培养小学生语感，能准确熟练地朗读课文。
教学过程：
一、创设情景，导入新课
在两万五千里长征途中，红军将士历尽千辛万苦，他们翻越雪山，强渡天险，横穿草地......留下了许多动人的故事。更为感人的是有许多小红军，他们人小志大，同样用自己的双脚走完了全程。但也有一些，则永远地倒在了行军途中，再也没有出来。陈赓同志每次回顾自己的革命经历，就会想起一个关于小红军的故事。陈赓同志把他称作《马背上的小红军》。今天我们就要来学习关于这个小红军的故事。
看老师板书课题并齐读。
二、学生自由读课文，初步感知课文内容。
请大家自己大声地来读读这篇课文。要求读准字音，读通句子。遇到生字新词可以多读几遍。
想一想，这篇课文主要写了一件什么事情?
检查学生自学情况，说一说课文主要写了什么事?
三、教师范读课文，学生奠定情感基调，读通课文。
同学们读得都很认真。这是一篇感人至深的课文。有些地方比较难读。你们想听听老师是怎么读的吗?
听录音朗读全文。要求仔细听读，想想录音读的和自己有什么不同的。
四、学生再次自由读课文。找出自己感动的部分反复诵读。
听了录音，同学们一定又被深深地感动了吧?没有发现自己的读书和录音中的老师有差距呢?你们想读得和这个老师一样好，甚至更好呢?
请大家学着录音中的老师再次读课文。然后，选出一段你认为自己读得、或感动的内容读给大家听。
学生自己练读。教师巡回指导。
五、检查学生朗读情况，学习本文生字新词。
现在老师想请同学们汇报一下自己的读书收获。哪个同学愿意把你认为读得的地方读给大家听?
让学生有充分选择的机会。展现自己认为读的好的内容，以培养读书兴趣。
简单说说你为什么喜欢读这段内容。
教师根据学生的回答，相机理解本文的新词意思。指导书写“稞”“忍”两字。
对于学生没有提到的自然段，老师提出朗读要求。可指名朗读，也可让愿意读的同学小组读。
在学生读的过程中正音。
六、指名学生说说你有什么收获。
教师小结：让学生回答，并且根据学生的回答作小结。学习语文重在读，贵在品。今天这堂课同学们认真朗读了课文，下一节课我们将进一步研究课文内容，一起来品品课文中的感情。
第二课时
教学内容：
讲读课文
教学目标：
1、引导学生抓住描写人物言行的词句，细心体会人物的品质以及所蕴涵的感情。
2、了解红军长征中的艰苦生活及红军战士患难相助，生死与共的革命精神，体会小红军一心为别人的崇尚品质。
3、有感情地朗读课文，培养学生的语感。
教学过程：
一、回忆感知
师：上节课我们刚刚认识了小红军，这节课我们将深入的了解他，请同学们齐读课题。我们知道写人的文章要通过具体的事来表现，那么，请同学们打开书回忆一下，这篇课文讲了一件什么事?
长征途中一个掉队的小红军，不接受陈赓的帮助，反而说服了陈赓，最后牺牲在草地上的事。
二、品读感悟
1、陈赓是怎么帮助小红军的，小红军又是怎么说服他的呢，那么。请同学们默读课文的2——9自然段，划出小红军是怎么说服陈赓的语句，想一想，小红军为什么要说服陈赓?
2、共议交流
引导：小红军是怎么说服陈赓的?
A、出示: “小鬼摆出一副满不在乎的样子，盯着陈赓的瘦脸，微微一笑，说:“老同志，我的体力比你强多了，你快骑上走吧!”
(1)现在，老师就是陈赓，你就是小鬼，你怎么说，才能把我说服。
(2)你为什么要用这样的语气来说服我?小红军为什么要“摆出一副满不在乎的样子”?他这时的体力真的比陈赓强多了吗?引导学生理解“满不在乎”“微微一笑”
(3)前桌同学是陈赓，后桌同学是小鬼，看谁能把陈赓说服。
(4)小结：我们是抓住了小红军的语言，神态，动作体会到了小红军是如何说服陈赓的
虽然小红军说服了陈赓，但是陈赓还是想帮助小红军，于是用命令的口气说;‘上去，骑一会再说!小红军是如何说服陈赓的呢。
B、出示：小鬼倔强的说：“你这是要我跟你的马比赛呀!好，那就比一比吧!”说着，小鬼把腰一挺，做出了准备赛跑的的姿势。
C、出示：“你先走，我还要等我的同伴呢。”
质疑：小红军真地在等他的同伴吗?
小红军装得太象了，现在陈赓真的没有办法了。书上用了一个词，哪个词?(无可奈何)什么是无可奈何?从陈赓的无可奈何中你发现了什么?你能想象一下小红军当时说这话时的神态和语气吗?只好送给他一包青稞面。小红军又是怎么说服陈赓的呢。
D、出示：红军的干粮真的很多吗?为什么“轻轻”的拍。
你们不要小看那一小包青稞面。当时，对于小红军来说，可能就是……
但小红军却把“生的希望”……而把什么留给了自己?
E、分角色朗读，三人一组
他的骗术太高明了，这个小红军真令我们刮目相看，这到底是个怎样的小红军呀?
F、出示：他的手触到了小鬼干粮袋里的一个硬邦邦的东西，掏出来一看，原来是一块烧得发黑的牛骨头，上面还有几个牙印儿。
(1)这是对小红军的什么描写?
(2)自由读外貌描写的句子，从他的外貌你读出了什么?
(多么可怜的小红军呀!此时的他多么需要帮助啊。可是面对着陈赓的一次又一次的帮助，他都拒绝了，这是为什么呀)
(3)导读：多么伟大的小红军呀，我们再读一读
G、陈赓真的好骗吗?他是个什么样的人?你们了解吗?咱们看看注释吧。(是呀，小红军装得太像了，像得陈赓同志都给“骗”了，为的就是不拖累陈赓。他是多么的可亲可敬呀! 再读外貌描写的句子。)
H、陈赓骑上马走了，心里总是平静不下来，猛然间他感觉到自己受骗了，于是陈赓回头去找小红军，他看到了什么?明白了什么?
出示：他的手触到了小鬼干粮袋里的一个硬邦邦的东西，掏出来一看，原来是一块烧得发黑的牛骨头，上面还有几个牙印儿。
(1)这只是一块牛膝骨吗?
是啊，这块牛膝骨，小红军不只咬过一口。前天，他饿了，就咬它一口;昨天，他饿了，再咬它一口;今天，他更饿了，就又咬它几口。想象着小红军饥肠咕噜时抱着牛骨头啃的情景再读一读这一句。
(2)想听老师读一下吗?(范读)
(3)学生在读，指名配乐读
I、现在陈赓全明白了，想一想：用上“陈赓全明白了：小红军说自己 其实 说自己 其实 说自己 其实 小红军这也拒绝那也拒绝，是 ”
J 、是呀，小红军的形象在我们心中越来越高大，他这种把生的希望留给别人，把死的危险留给自己的精神是多么的崇高啊!请你用真情的笔写一写此时此刻你很想说的话，写在课文插图的旁边
K、陈赓全明白了，生接读“他深情地搂着小鬼，狠狠地捶着自己的腿说：“陈赓啊陈赓，你怎么对得起这个小兄弟呀!”
这里的“深情”包含了陈赓同志的哪些感情?陈赓对自己的悔恨之情;内疚之情;对同志的热爱之情;对小红军的敬佩之情;怀念之情;感激之情
L、讨论：陈赓到底“对得起”还是“对不起”这个小红军?
(陈赓在自己十分疲惫的情况下，还特别的关心小红军，几次诚恳地帮助他，而小红军为了不拖累陈赓，找理由骗了陈赓，他们这种“患难与共”的革命精神多么的崇高啊!象小红军和陈赓的感人故事只是红军二万五千里长征途中的沧海一粟，千千万万个红军战士就是在艰苦的生活中患难相助，生死与共，翻越白皑皑的雪山，走过了野茫茫的草地，共同铸就了永不泯灭的长征精神。)
三、拓展延伸：你们如果还想了解长途中的故事，可以与阅读文章《金色的鱼钩》、《过草地》
板书设计：
马背上的小红军
陈赓 小红军
1 上马骑一会儿 体力比你强
2 骑一段路再说 同马比赛
3 一块走 等同伴
4 把它吃了 比你还多
篇21：小学四年级语文《马背上的小红军》优秀教案
设计理念：
1. “大语文”教育观，课前注重有关长征的资料搜集，帮助了解背景，理 解人物品质。课后再深入了解长征，激发爱国热情，激励孩子发扬长征精神在社 会主义现代化建设中知难而进。
2、以学生的发展为本，从学生已有的经验世界出发，引导质疑。在解决问 题的过程中，调动学生的知识储备和学习潜力，让他们在有限的时间里学到更多 的东西。
3.根据语文教育的特点，让学生在听，说，读，写的实践里，自读感悟、品 读积累。
教材分析：
《马背上的小红军》 是本册书第七单元的第三篇课文， 是与本单元第一篇课 文《七律·长征》一样赞扬长征精神的，这也是小学语文记录长征的开端。课文 记叙了长征途中一个掉队的小红军， 宁肯牺牲自己也不肯拖累他人的事情， 反映 出红军官兵患难相助、 生死与共的革命精神， 赞扬了他们一心为他人的崇高品质。
学生分析：
师要引导学生通过读、理解、感受人物的语言、神态及动作描写，体会他们 的心理变化，并通过抓重点词句、朗读和讨论等手段，落实重点，突破难点。
教学目标：
1、理解课文是如何通过人物的简洁对话和精彩的细节描写，来突出人物形象， 表现人物品质的。
2、体会小红军为什么在处于极度疲惫，甚至有生命危险的情况下，一次又一次 巧妙“骗”过陈赓放弃对自己的帮助。
3、体会陈赓到底“对得起”还是“对不起”小红军，从而体会长征途中红军官 兵患难相助，生死与共的革命精神。
教学重点：了解红军长征中的艰苦生活，体会红军战士患难相助、生死与共的革 命精神以及小红军一心为他人的崇高品质。
教学难点： 理解陈赓到底“对得起”还是“对不起”小红军。
教学过程：
课前精彩两分钟： 《长征》
一、课前精彩两分钟《 长征》
二、复习引入，明确本节课学习目标
为了新中国的诞生，在漫漫长征路上，留下了许多可歌可泣的动人故事。而 更为感人的是许多小红军，他们人小志大，有的用双脚走完了漫漫长征路，有的 则牺牲在长征的途中。 《马背上的小红军》就是陈赓将军在红军过草地时亲身经 历的一件感人至深的事。齐读课题。 (设计意图：与课文内容衔接，了解相关背景，进行课前铺垫。 )
1、回忆课文主要内容(根据提示叙述) 这篇课文讲了在红军长征过草地时，一个掉了队的小红军虽然自己 _______,但也不肯骑____________,不吃________________,说服 说服了______， 说服 最后____________________的故事。 板书：陈赓 小红军
2、抓住“说服”在本文的内涵 你认为小红军是用什么方式说服的陈赓?(说谎，欺骗)说谎、骗人一般人都不 骗 会喜欢， 因为这往往是损人利己的， 文中的小红军有什么不同呢? (舍己为人的) ( 骗”加引号)他为什么“骗”陈赓呢?(第一自然段前部分) “ 过渡：一个小孩子“骗”一个大人，尤其一个将军也不那么容易，小红军是怎样 “骗”过陈赓的?相信细心品读后你会找到答案。 (设计意图：整体感知，抓住课文主要线索。 ) 出示本节课“学习任务 出示本节课“学习任务” 抓住“ 体会人物品质
三、抓住“骗”，体会人物品质
(一)学习2—10 自然段
1、自学提示： 自学提示： 自学提示 自然段，标出小红军“ 了陈赓几次。
1)默读课文 2—10 自然段，标出小红军“骗”了陈赓几次。
2)小红军是怎样“骗”陈赓的?选择自己喜欢一种的方式学习(如列表、 抓重点词语、朗读等) 做好记录。
3)在小组内交流，做好汇报准备。
2、自主探究，小组交流 (设计意图：组间合作能力培养，培养学生表达能力、批判思维)
3、集体汇报交流
1)小红军用语言骗陈赓：陈赓两次让小红军骑马，小红军的话说明了小红军要 让陈赓相信他身体很强壮，很有体力;当陈赓要求与他一块儿走时，小红军说等 同伴只不过让陈赓不必为他担心而已，为的是不拖累陈赓;当陈赓要给他青稞面 时，他又说谎自己的吃的比陈赓多。
2)小红军用神态来骗陈赓：当时陈赓让小红军“上马骑一会儿吧”时，小红军 用“满不在乎”“微微一笑”的神态来表明自己并不疲劳，很有体力，不需要骑 、 马。
3)小红军还用动作“骗”陈赓：例如“把腰一挺”是小红军想以此表明他很有 体力;他“把干粮袋一拉，轻轻地拍了拍” ，轻拍是怕陈赓发现里面不是干粮。 (设计意图：解决重点，从不同角度理解人物思想，学习表现人物品质的方法。 )
4、归纳四次对话，引导学生体会情感。 师：陈赓先是让小红军骑马，他不骑;接着命令他骑，他还是不骑，还要跟马比 赛;没办法，陈赓只好要求和他一起走，小红军却说要等同伴;陈赓无可奈何， 取出一小包青稞面给他，他却说粮袋鼓鼓的。陈赓就是这样，一次一次地帮助(一 帮再帮)，小红军就是这样，一次又一次地说服(一推再推)，从这一帮一推、 一帮一推……之中，你体会出了什么? 教师选学生的发言板书：如“一心为他人”、“患难与共”等。 带着对他们的敬重分角色朗读。
(二)学习11、12、13 自然段，升华情感
1、 “不知为什么，陈赓骑在马上心情总是平静不下来，总在想刚才遇到的那个 小鬼。”他在想些什么呢?(结合第 1 段小红军外貌及搜集材料谈)
2、师引读 11、12 段，以读代讲。
3、过渡：孩子们，这是一个真实的故事，当陈赓将那个小红军抱上马背后，小红 军不久就停止了呼吸。此刻，陈赓全明白了!他明白了什么?
(设计意图：表格内容是相关的，分解、突破难点。 )
4、此时此刻，陈赓深深地自责与悔恨，他深情地搂着小红军，狠狠地捶着自己的 腿说：“陈赓啊陈赓，你怎么对得起这个小兄弟呀!”把这句话改成陈述句。 讨论：陈赓到底“对得起”还是“对不起”这个小红军?为什么? (抓住“命令”“只好”“无可奈何”“终于”体会陈赓关心小红军，一帮再帮 已尽职;对自己标准高才悔恨、自责自己应看出实情)
5、小结：那个小红军叫什么名字，至今谁都不知道，但他牺牲在马背上的那一幕 却深深铭刻在我们的脑海里，永生难忘。这也正是题目用了“马背上的小红军” 的原因。
齐读：红军都是钢铁汉，千锤百炼不怕难。
风雪侵衣骨更硬，野菜充饥志更坚。
四、重刍——整体测试
重刍——整体测试 ——
1、课文主要是用对话的方式突出体现小红军的品质的。
2、“微微一笑” 和“轻轻地拍了拍”都是动作描写。 ()
(设计意图：体会神态、语言、动作都能突出人物品格。 )
五、反思梳理
通过今天的学习，你学到哪些写作方法? (通过人物语言、神态、动作突出人物品质;抓重点词句理解;用对话方式表达; 用外貌描写衬托等等) 还要学习什么?(发扬精神，努力进取) (设计意图：总结、归纳、反思能力培养。 )
六、布置作业
1、阅读【语文读本】53 课(115 页)
思考：
2、语文作业本
一、按原文填空，并回答问题。
这个小家伙不过( )岁，( )小脸儿，一双( ) ，两片薄嘴唇， ( ) 。有点翘，穿着( )的双脚冻得( ) 这是小红军的( )描写。我从( )这个词感觉到小红军 ( ) ， ……
3、阅读《长征故事》《红旗飘飘》等书籍，可收看电视连续剧《长征》 、 也可到 “长征纪念馆” 网站查阅有关资料， 对长征做更多的了解， 小组合作出一张小报。
板书设计：
马背上的小红军
陈赓 (帮) 小红军 ( ”骗 “ )
命令 满不在乎 盯着 微微一笑 神态
只好 倔强 一挺 动作
无可奈何 一拉 轻轻拍了拍 语言
终于
患难相助 舍己为人
篇22：小松鼠400字小学四年级优秀作文
草地上，小松鼠和小老鼠在玩跷跷板，河马心里痒痒的，也想试一试。河马一用力，小松鼠就被翘上了天。
小松鼠被翘上天空没多久，就开始往下掉。它有点忐忑不安了，这么高，我不得摔死吗？我该怎么办呢？
小松鼠急得不知如何是好。就在这时候，小松鼠落到了一个软绵绵的东西上，它低头一看，是一片白白的云朵。哇！白云好像棉花糖啊，而且，它还能自由自在地在天上飘呢！
小松鼠可高兴了，它对白云说：“小云朵，你能送我到地上去吗？”白云说：“当然可以，我特意飘过来救你的。”小松鼠就指挥着白云，要它朝森林里飘。白云飘啊飘啊，突然遇到一朵乌云。“要下雨啦！”白云说，“小松鼠，你可要站稳噢，我要加速啦！”小松鼠说：“没问题！”
白云加快速度，飘过高山，飘过草地，来到了一片树林。小松鼠说：“我家到了！”白云便载着小松鼠慢慢下降。还没着地呢，白云竟然被树枝给挂住了。
“这下可惨了！”白云说。
“别害怕，看我的！”小松鼠说着跳上树枝，爬到白云身边，张开嘴就把挂住白云的树枝咬断了。白云得救啦！
“小松鼠，谢谢你！”白云说。
“不用谢，小云朵。我还要谢谢你呢！”小松鼠说。
就这样，小松鼠和小云朵成了最好的朋友！
篇23：小黑狗400字小学四年级优秀作文
在我家的院子里，总有一些邻居下来遛狗，其中一只小狗是我最喜欢的。它长着一身乌黑柔滑的皮毛，再加上两只黑珍珠般的眼睛，可招人喜欢了。我给它取名为小黑。
小黑是一只聪明的狗狗。有一天，我路过院子，发现小黑的鼻子正紧贴着地面，还不时发出丝丝的声音，好像一个神探在查案子。忽然，它停住了，四处张望了一下，发现没有敌情，就一下子扑了上去。我紧随其后，想去看个究竟。哦，原来是一根火腿肠啊！小黑警觉地咬了一小口，发现味道不错，就叼着火腿肠去角落里独自享用。看到这一幕，我不禁感叹，小黑真是聪明绝顶啊！
正是因为小黑很聪明，所以每次见到它下去遛弯儿都没有主人陪同。有一次，我下了电梯，正要往家走。走着走着，我突然听到了几声狗叫汪汪！汪汪！我被吓得直冒冷汗，缓过神一看，原来是小黑在那里作怪。只见它摇着尾巴，吐着小舌头，一副调皮的样子：你这个胆小鬼，看把你给吓的。然后，便大摇大摆地走开了。
这就是小黑，一只聪明又调皮的小狗，你喜欢上它了吗？
篇24：田园小景400字小学四年级作文
外婆家正在乡间，房前屋后被故乡包抄着。
春季来了，春女人悄然撒下了春的种子，全部郊野出现出了一片活力。外婆正在房前的围墙边种上了一株蔷薇花，还正在屋后种了很多多少瓜，春雨当时，蔷薇花正在风中欢笑，瓜藤顺着棚架爬上了屋檐。
跟着最初一颗桑葚的失落落，炎天已经悄然降临。一年夜片黄澄澄的麦子正在隆隆的呆板声中垂垂消逝，金黄色的麦子像地毯似的展正在晒谷场上，我本觉得花喷鼻醉人，没想到麦子的幽香更让民气旷神怡。
跟着时节的变革，秋收的时节到了，这也是田舍最繁忙以及喜庆的时节。站正在楼顶环视周围，只见一片片金黄色的稻子以及一株株黄澄澄的结满了果实的玉米。一丛丛茭白围着水池，水池里的小蝌蚪早就长成为了田鸡，只要菱角还悄然默默地待正在水中，只需悄悄一提，多少个青菱就曾经正在我手里了。
冬季是一个奇妙的时节。一切的动物，一切的颜色一晚上之间被白雪掩盖，全部郊野仿佛中了邪术同样，除红色便是沉寂，正在如许的冬夜，咱们围着火炉吃着烤红薯，听着长远的故事垂垂进进梦境……
这便是我爱的故乡，这便是我爱的故乡，它的每个时节都让我恋恋不舍。
篇25：倔强的作文：倔强的小红军
关于倔强的作文：倔强的小红军
星期一，陈校长在广播中下了道“圣旨”：明天上午三到六年段的同学先去纪念碑扫墓，接着去73122部队参加“红色之旅”徒步拉练活动。听了这个消息，我都要崩溃了：天那，从纪念碑到东湖部队听说要走两个多小时呀，我哪受这份罪啊?
第二天早晨，昔日不见的太阳，好象也来凑热闹，把大地烤得滚烫滚烫连脚踏在上面，都觉得像踩在火炉上一样，我每个人都早早地备了一壶水，生怕盛少了不够喝。
到了9点钟，我们起身准备“二万五千里长征”。突然，军人叔叔不知从哪儿“冒”了出来，一眨眼的`功夫，他们就“刷刷刷”地站好了队，难道他们也要跟我们一起“行军”?还真被我猜中了，原来他们是给我们鼓劲、带路的呀。
走了好一段路，我已被折磨得腰酸背痛、筋疲力尽了，便问老师：“还要走多久啊?”老师会心一笑：“快了，就快到了。”老师的话就像给我打足了劲，我一下感到精神抖擞。
可我也不知道自己走了多久，大概有“半个世纪”吧!可怎么还没到目的地呢?再望着斜坡上长长的“蚂蚁队”，我的意志力也一点一点地消失了。我感到自己是从天上掉到了地上，此时我还真羡慕那些请假的同学，可以无忧无虑地在家里玩耍!
我边走边念叨着，不知不觉，掉队了(班级的后面)。这时，我的耳畔有一个亲切的声音：“小朋友，掉队啦!我来帮你扶一会儿吧!”我像见着了“救星”，本想一口答应，可回头一想：军人叔叔也是这样一路走过来的，他们可没喊过累，叫过苦，我可不能让他们看扁。再说，我只是有点累，又不是实在坚持不下去，何必要拖累别人呢。于是，我摆出了一副满不在乎的样子，拍了拍快要散架的腿，微笑着说：“瞧我这样，像走不动了吗?我还可以走好一段路呢”说完，我便再心里深深地吐了口气，好险啊!这下他因该无话可说了吧!
军人叔叔笑了笑，又说：“那——，你到车上坐一会儿吧!”我一听，“你想‘陷害’我，老师说了，只有实在走不动才能坐车。你想要我当懦夫，哼，没门!“我略带生气地说着，又指了前面的路队，说了：”老师和同学们还等着我哩!“军人叔叔无可奈何，就从口袋里拿出了“干粮”——饼干。我一看，眼睛一亮，嘿，还真了解我，知道我肚子饿了。如果我要的话，就对不起这鲜艳艳的红领巾;可不要，总觉得太可惜了。最终，我选择了前者——又一次拒绝了军人叔叔的好意。他显然无计可施，只好大踏步走了。
终于，我战胜了自己，赶上了队伍，我真想自豪地对自己大声说：“你真棒，今天也当了一回‘倔强’的‘小红军’!”
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4.倔强的小红军教案
10.曰出小作文四年级400字
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