生活源于体验作文
“GNZ48–矢吹奈子”通过精心收集，向本站投稿了25篇生活源于体验作文，下面小编给大家整理后的生活源于体验作文，希望大家喜欢!
篇1：生活源于体验作文
生活源于体验作文
初秋的太阳一改往常的安详和慵懒，豪不留情地将其灿烂地光辉洒向大地。在我的身后投下一片阴影。现在，我正在1500米的点名处。有时候，我真的难以理解自己，为什么会有这样的念头，为什么会这样鲁莽地在“女子1500米”的那一栏上，不假思索地写下大名？虽然会为自己地勇气骄傲，但却会留下一串长长的后悔，难道这就是“体验”？
15分钟后，我已被点名处的老师带到了跑道上，蔚蓝的'天空已变得眩目刺眼，都让人睁不开眼睛。“预备――砰！”没有人甘心落后，每一个运动员都像是离弦之箭，飞一般地冲了出去……我也马不停蹄地向前，在跑过几个弯道后，脚变得沉重起来，步子也不由得慢了下来。操场得草坪上站满了同学，她们拼命地替我加油，有的还和我一块跑……我默默地对自己说：“一定要坚持！既然选择了远方，便只顾风雨兼程！”太阳猛烈地炙烤着大地，汗水不住地往下淌，跑过这个弯道，便是终点啊！
看着眼前的选手离我越来越近，我一个箭步猛冲上去，终于超过了她！我使劲摆动双臂，拼命地冲刺，希望能再冲过一个选手……
“啊！”冲过终点，我倏然倒下，腿似乎直不起来了，但却很高兴，向来对耐力跑薄弱的我来说这一次体验，无疑意味着我冲过了一个极点。
我不需要像其他选手一样，急切地去询问名次。因为我认为去体验这种逆风而跑，是一种释放；懂得去挑战自己的极点，也是一种胜利！
生活在体验中丰富。人的一生需要去体验才会获得生活的滋味。在体验中，你会最大限度地征服自己！真的，生活源于体验！
篇2：作文源于生活
作文源于生活
升入三年级以后，很多家长就会为孩子的作文而发愁。一到作文时，孩子就会抓耳挠腮，不知所措。如果学生在作文中掉队，那么，基本意味着在学习中与优秀无缘。现在，我们的孩子是二年级。二年级作文叫写话，意为写一些简短的语句。为了让孩子以后能轻松地学会作文，我们应该从低年级起就培养孩子写话的能力。作文看起来很玄乎，做起来其实也挺简单。只要把看到的、听到的、想到的.，按照一定的条理写下来，就是一篇很好作文。那么我们的作文，来自哪里？就要来源于生活。
本次写话练习，我布置了一篇日记《买菜》，并建议家长带孩子去菜市场看看。只要孩子到了菜场看看，那么多的蔬菜，让孩子们指一指，认一认，是很轻而易举的事情。
关于这次写话，我的要求是这样的：1、写出什么时候跟谁去菜场买菜的；2、在菜市场，你看到了哪些蔬菜，它们都是什么颜色，什么形状的；3、你买了哪些好吃的蔬菜。
如果家长真的带孩子去做了，达成上述三个目标是很容易的事情，如果没有去做，让孩子闭门造车，凭空想像，就会像挤牙膏一样艰难。
篇3：源于生活 服务生活
《小学数学新课程标准》提出实现 “人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”的目标，这里所说的“有价值的、必要的数学”就可以理解为对生活有用的数学．新课程标准突出了数学的生活化，也更加重视学生对知识的应用。因此我们在数学课堂教学中应尽可能把教学内容与学生的生活实际联系起来 ，改变课本中原有的例题，从现实生活中提出数学问题来呈现课本所要学的内容。反过来，在进行应用题的练习时，引导学生运用所学知识来解决生活中的实际问题。
例如，在教学“利息”时，首先让学生了解自己家里与银行有哪些业务往来（如缴电话费，电费，水费等）第二、让学生到银行、信用社、邮电局去调查当前的年利率和利息税的计算方法，比较各银行的贷款利率。交给他们实际任务：1、算一算将自己的压岁钱存入银行1年的利息。2、假如家里要买房贷款10万元，请你选择银行和贷款种类。课堂教学时将例题改成“老师去年存入银行5000元钱，今年到期时银行多付了79.2元，共得到5079.2元。”这样贴近实际的事来引出有关利息的几个概念。最后让学生填写存款凭证，再计算本金和税后利息，运用所学知识来解决生活中的实际问题。
在教育学生珍惜时间时，我让学生计算学第十一册数学书的时间。以一个学期20周，每周5课时，每课时40分钟计算。这样40×5×20＝4000（分），4000÷60＝66.666（小时）。在66.67÷24＝2.7779（天）。原来学习一本数学书的总时间只有不到3天。看到结果同学们都大吃一惊。从没想到会这样。学生明白了＂积少成多＂＂知识在于积累＂的道理．然后让学生依据自己的体会，选择一项业余爱好，设计一个计划表，付诸行动。
我相信要让学生对数学产生兴趣，最重要的一点是让学生感受数学是有价值的．所以在教学中要注重生活实际，重视学生直接经验，把教学归朴于实践，归朴于生活。同时再将数学运用与生活的过程中感悟数学的价值。
篇4：源于生活 高于生活
源于生活 高于生活
源于生活 高于生活◇ 南宁市民族东小学 郑小斌
源于生活，高于生活”，是艺术追求的目标，也是艺术之花长盛不衰，常开常新的奥秘。数学知识博大精深，奥妙无穷。但数学知识当中也包含许多晦涩难懂、枯燥乏味等难啃的“硬骨头”。
比如：小学生难于理解的“退位减法”，眼花缭乱的“位置与顺序”，纷繁复杂的“分类、比较、统计”等“硬骨头”。
正是由于这些啃不动的“硬骨头”作怪，使得许多刚刚入学、稚气未脱的小学生无所适从，对本来魅力无穷、作用巨大的数学这个“朋友”敬而远之，由敬而远之到无所适从，最终导致由好学到厌学的恶性循环。
新教材在处理数学知识时，一改以往教条式的理论讲授形式，而是用一种全新的表现形式，以“问题情境――建立模型――解释与应用”这种科学的基本叙述模式，把数学知识、数学问题以问题情境的方式呈现，让学生在问题情境中感受生活，发现数学知识，培养各种能力，感受数学的无穷威力和魅力，让学生对数学产生浓厚持久的兴趣。
新教材艺术性地呈现教学内容主要表现在“问题情境”这个方面，因此本文着重就此展开论述。
教育家杜威曾说：“教师的首要任务在于唤起学生理智的兴趣，激发对探究的热情。”伟大的科学家爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师。”而问题情境则是激发学生学习兴趣的导火索。为什么呢?因为儿童的认识兴趣来自于学习活动本身和学习内容的趣味因素，如生活情趣、童话式的数学故事，拟人化的动物插图等。
正因如此，新教材在阐述教学知识点时，都是以一个或多个生动有趣的问题情境，用精美的卡通漫画、和谐的对话呈现在儿童面前。这种形式，不仅能使教师轻松地创设引人入胜的问题情境，而且也能培养学生的自学习惯，因为这样的卡通式课本，每个人看起来都会兴趣盎然，爱不释手。
例如：新教材第一册的第一课“10以内数的认识”这个教学内容，教材就以艺术化的表现形式，模拟动物学校开学时的情境，以学生喜闻乐见的小白兔、小鸟、小熊、小狗等可爱的动物去上学的情境，激发学生的学习兴趣，感到数学不是枯燥乏味的。
新教材的问题情境根据教学内容的不同而作不同的艺术性处理，主要有以下三个方面。
一、问题情境“故事化”，增强趣味性
小学生爱听故事，特别是童话故事。小猫、小白兔、小猴等活泼可爱的形象让他们感到亲切，自然就印象深刻。
新教材第一册第10页的学习“0”这个知识时，教材以小猫一家去钓鱼回来的'路上和每只猫的表情来呈现教学知识场景，通过教师艺术化地描述故事，能给学生一个非常广阔的想像空间。
小猫一家今天去哪里钓鱼了，它们是怎样钓鱼的，为什么有一只猫表情很难看呢?它一条鱼没钓到，应该怎么表示呢?……
试想这样的故事情境，怎能不激发学生的好奇心，怎能不激发学生的求知欲呢?这样的教学过程，能使学生在听得津津有味的同时，让数学知识不知不觉地渗入他们的脑海，在数学王国里积极地思考、学习，达到事半功倍、省时高效的目的。
二、问题情境“活动化”，提高有效性
心理学研究表明，儿童的思维活动往往是从动作开始的。我们老师在长期的教学实践中，都会有这样的体会：有些教学内容，单靠教师讲解，就算费尽口舌，也难以表达清楚。而如果让学生动手操作，亲身体验，往往有让人恍然大悟的效果。这是因为动作演示能使学生获得对事物的数量关系和空间位置的感性认识，教师再引导学生对这些直观得到的感性认识进行分析、综合，便能上升为理性的认识。
新教材第一册第42页中“8，9的加减法”这个教学内容，教材通过呈现6个小朋友进入游乐园这一活动化问题情境，让学生一同参与活动，艺术化地呈现生活中常见的情境，同时自然而然地渗透了数学知识，从而达到良好的教学效果。
三、问题情境“生活化”，加强联系性
“学以致用”是我们教学的基本要求，新教材在呈现教学内容时，很多内容都是以艺术化的形式，再现了生活中常见的数学问题。新教材第一册第15页第8题“把方糖放入杯子后，哪杯水最甜?”这个教学内容是学生经常遇到的一个实际问题，由于有生动有趣的画面，选取的又是生活中常见的场景，学生可以结合自己的生活经验来进行判断，在充满愉快的学习过程中，锻炼了学生的思维能力。此时，思维训练是那样的轻松自然、那样的和谐，使数学走进了生活，为生活服务，生活与数学有机地融为一体。问题情境生活化的威力由此可见一斑。
由此可见，新教材在处理教学内容时，能充分考虑儿童的心理特点和心理需要，艺术化地创设具体、生动、活泼有趣的问题情境，激发学生的学习动机，寓教于乐，使他们乐于智力探索，始终以积极的态度去参与学习生活，在悦耳、悦目、悦心的情境下获得新知。
篇5：源于生活反映生活
源于生活反映生活
源于生活反映生活浙江省绍兴市陆游小学潘文晋
【摘要】
新的《小学语文新课程标准》指出： “留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。”本文试图以生活化作文这一概念为基础，探讨如何在小学作文教学中加强生活化教学。
【关键词】
生活化作文 意义 特点 途径
一、生活化作文的背景及意义
新的《语文新课程标准》积极倡导学生“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。”可是一提到写作文学生往往就会垂头丧气，认为“作文难，难于上青天”.作文难，难在何处呢？难在无话可说，无事可写，无情可抒。造成这种情况的原因是多方面的，主要是应试教育背景下，教师重知识传授轻情意培养，重技能训练轻自由表达，导致作文教学严重脱离现实生活。生活化作文教学，正是致力于改善作文教学的现状，让小学生易于动笔，乐于表达。
二、生活化作文教学的特点
生活化作文教学为学生搭建了作文与生活的桥梁，实现了作文与生活的一体化。
（一）充分发挥学生的主体性
教育过程中，教师要深信“他们是一些种子，如果给他们适当的发展条件，他们便会成长而有所表现”.这是建立生活化作文教学新模式的首要前提。
有了这个前提，教师还要做到因材施教。因自身生活学习经历的不同、性格的差异、学习习惯与兴趣的不同，每个学生在作文写作方面的能力和知识的积累、作文学习的优势与劣势，必然不会是整齐划一的。因而，要采用多种要求，多种标准，有针对性地引导学生。
（二）立足于学生的现实生活
生活化作文教学是建立在学生自身现实生活基础上的，它要求作文充分反映学生现有的和以前的知识、个性，包括价值观、生活态度等方面的积累。我在批阅学生作文时，发现一位学生虽然只是写了一件非常“小”的事――理发，然而写得十分生动、真实。我想主要是因为这件小事源自他的现实生活，发自他的内心。
（三）建立对话型的师生关系
生活化作文教学要求学生自觉地、主动地去参与教学过程，并获得成长的愉悦。生活化作文教学目的的实现，以老师对学生个性、特点的尊重为基础，在作文教学中，教师把学生当作一个具有能动性、主动性的独特个体来对待。学生与老师是相互平等的主体关系，即师生关系具有对话性。
三、生活化作文教学的基本途径
在充分认识了生活化作文教学的意义、特点的基础上，我们再来探讨一下生活化作文教学实现的途径。
（一）开放作文课堂
作文与生活这两者之间是相互依存，相互影响，密不可分的.。()作文需要生活，生活需要作文，因此教师在作文教学时必须学会从生活中取材。
1.作文教学与学校生活
学校是学生活动的重要场所，它不仅可以让学生增长见识，获得生活情趣，还可以丰富学生情感。生活化作文教学要求学生在学校生活的各种活动中，都做到“身入生活，心入生活，用‘眼’看，用‘耳’听，用‘心’感受”（于漪语），真正地“参与”学校生活。带上“耳朵”和“眼睛”, “身入生活，心入生活”,学生获得的就不仅是一堂课的知识，而是一份生活的感受。只要用心，学校生活中的各种体验都可以成为作文的材料。
2.作文教学与家庭生活
家庭是学生学习语文的另一个重要天地，学生对生活的感悟很大程度来源于家庭。要让学生更多地与自己身边的亲人、朋友交流，亲情、友情随时都在发生，都在吸引着青少年学生们的注意力。而这一切也同时都是写作最好的素材，是培养学生的情感感受力、点燃灵感的火花，激发学生写作乐趣的最好起点之一。
3.作文教学走向社会生活
生活化作文教学同时要求教师引导学生用审视的眼光关注社会上的事物、现象，让学生走向社会生活。
社会生活的素材，是取之不尽，用之不竭的写作源泉。如果教师能引导学生关注生活，重视生活经验积累，将会起到很好的导向作用。教学过程中，教师可以引导学生通过多种媒介关注社会热点，了解身边的城市，使之对整个社会生活有一定的了解。这样学生获得了开阔的眼界，作文思路变得宽广，取材与思考也有了新角度，作文水平自然得到提高。
（二）转换教师角色
生活化作文教学中，教师由一个权威型的、严厉的长者，变成一个可以倾听学生心声的朋友。通过对话性的交流，可以激发起学生的兴趣，去发掘生活中点点滴滴可写的亮点。
1.师生共同体验生活
作文教学中教师可以通过自身的经验引发学生的认知和体验。李镇西老师在作文教学中就是通过这样的方式与学生建立起了平等交流的关系，实现了师生之间、生生之间互相启发的氛围。在一节作文指导课上，李老师先讲述了自己的感受，从过去谈到了现在，进而谈到了将来，40分钟的作文课，学生“实实在在地听到了祖国前进的足音，他们也因此更加充满信心地憧憬着祖国灿烂的未来。”随后的学生作文“大多写得很不错，内容真实，感情朴实”,可以说是收到了很好的指导效果。
2.师生共评，体验成功
长期以来，学生作文的批改、讲评都是由教师承担，学生始终处于被动接受的状态。我觉得应采取学生和教师共同评改的方法，引导学生评价他人的作文时，不只简单地评价文章的好坏，而是立足于发现文中的闪光点。同时，作为老师要“蹲下来”读学生们的作文，回归学生的世界，重拾童真；欣赏学生的作文，写出热情洋溢的点评。
生活化作文教学正是致力于学生现实生活的建构、全面的生活能力的培养，以学生的成长和发展为最终目的。生活化作文教学不同于程式训练式的教学，它是多方位地与学生全面成长结合的过程。力求使学生生活过程与作文学习实现一体化，最终使学生在此过程中全面发展，获得和谐人格，领悟生活意义，最终实现生命的价值。
篇6：源于生活,回归生活
《3―6岁儿童学习与发展指南》指出，三至六岁儿童的学习就是“通过自己特有的方式与周围环境互动的过程，是幼儿主动地探索周围的社会环境、自然环境和物质世界的过程”。教育学家陈鹤琴先生也曾提出“生活即教育”，“教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义”。在我们的生活中，小到逛商场、参与厨房劳动等都蕴含着教育契机。
在“逻辑狗思维游戏”中，教师们充分运用卡片中的内容，让幼儿通过实际操作、亲身体验，去模仿、感知，“做中学…玩中学”“生活中学”，不断积累经验，逐步建构自己的理解和认识，在潜移默化中了解很多生活常识。
生活是幼儿学习的内容
在《3―6岁儿童学习与发展指南》中，健康领域子领域的第三条目标是“生活习惯与生活能力”，对养成幼儿良好饮食习惯的表现作出了非常具体的描述，比如三至四岁的`幼儿“喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品”“常喝白开水，不贪喝饮料”等。在“逻辑狗思维游戏”中，教师通过游戏丰富幼儿生活经验的同时也提高幼儿对各种食物的兴趣从而有利于促进儿童的饮食均衡，保证幼儿的身体健康成长。如下面这张卡片。
这张卡片是幼儿园小班主题《丽莎和泰姆的一天》系列卡片中的第8张。这张卡片的首要目标是帮助幼儿养成良好的饮食习惯；其次，幼儿通过观察找出相应食品，发展推理判断力；再次，根据各种包装辨别食品，丰富对食品的认知；最后，认识各种食品的颜色、形状，图片中有许多食物，如饮料、巧克力、水果等。
卡片中呈现的情景是幼儿园中常见的吃加餐的场景，用幼儿常见的场景引起他们的极大兴趣。卡片还通过一系列问题，引导激发幼儿操作卡片的积极性。在幼儿操作卡片的过程中，培养幼儿的观察能力、推理能力及语言表达能力。
问题1：你在哪里见到过这些食物?
问题2：卡片中的这些食物你都认识吗?
问题3：这里原来有几个小朋友在吃加餐?你是怎么知道的?
问题4：卡片中丽莎和泰姆在干什么呢?泰姆的脸为什么红了?题目栏中有香蕉皮和玻璃杯等事物，它们跟答案栏中的哪个物品有关系呢?
针对这主题，全国的“逻辑狗”实验园进行了不同主题、多种形式的延伸活动。
例如，某位教师针对幼儿挑食的现象，创设了“水果蔬菜宝宝大聚会”的主题墙饰，让幼儿搜集一些生活中自己喜欢的水果、蔬菜等的图片作为环创素材，与幼儿一起讨论都认识哪些水果，了解食物的味道、营养价值，从而引导他们不挑食、不偏食。
另一位教师针对幼儿卫生习惯和自理能力的养成方面，设计了“今天我是小主人”活动，请幼儿模拟娃娃家游戏，给幼儿提供一些纸箱、盒子等，供幼儿收拾和存放自己的玩具、图书或者生活用品，同时鼓励幼儿做力所能力的事情，从小培养幼儿良好的生活与卫生习惯，其最终目标就是帮助幼儿逐步学会以健康的方式、良好的习惯来生活。这对于幼儿的健康成长乃至一生的发展都具有重要而深远的意义。
生活是幼儿学习其他知识、能力的途径
在大班“逻辑狗思维游戏”中，有一个主题是《买东西真有趣》。很多家长发现，每次带着孩子们到商场、超市购物时，他们都很兴奋，抢着去拿自己喜欢吃的食物和所需的物品。通过《买东西真有趣》主题的学习，我们让幼儿更深入地了解市场的物品，观察售货员的外貌特征，会进行简单的货币运算，一方面丰富了幼儿的生活经验，同时也促进了幼儿融入社会。
在该主题中，有一个活动涉及厨房中所需的很多物品。有的家长会产生疑惑：“我家孩子都要上小学了，更多的是要学书本上的知识技能，为什么还要了解生活中的物品呢?”其实，在看似轻松玩耍的过程中，大到爱护环境，亲近自然，小到与人相处、动手动脑，幼儿在游戏的过程中其实一直在不断地学习。如右面这张卡片。
卡片的重点是让幼儿了解食品的制作过程和所需要的材料。我们会先让幼儿观察图片上的物品，然后判断它们是用什么东西做成的。如土豆做成了土豆条，牛奶做成了奶酪，西红柿做成了番茄酱，鱼做成了鱼块，草莓做成了草莓酱，玉米做成了爆米花。我们希望从中培养幼儿的推理能力。
在某“逻辑狗”实验园，教师结束这节活动后，还衍生出丰富的活动：把幼儿请进了厨房，DIY制作水果沙拉，在制作的过程中教幼儿如何正确使用水果刀，怎么样打鸡蛋才能避免蛋壳落入碗中，不能用肥皂水清洗草莓、番茄等；在遇到问题时，可以与他人交流解决；同时，结合活动内容对幼儿进行安全教育，注重在活动中培养幼儿的自我保护意识和自我保护能力。
幼儿自己的生活既是幼儿学习的内容，也是幼儿学习其他知识、能力的途径。作为幼教工作者，我们不仅自己要意识到这一点，更重要的是让家长和我们的教育观保持一致，除却书本上的知识技能，更多把注意力转移到生活中。就像“逻辑狗思维游戏”所提倡的那样――知识“源于生活”，还要“回归生活”。
篇7：创意源于生活作文
美国广告大师李奥贝纳曾说过：“对生活抱持全面性的好奇，仍是伟大创意人员成功的秘诀。”在现实生活中的确也是如此。
你可以选择这样的“三心二意”：信心、恒心、决心；留意、乐意。来成就自己的创意。让我们一起走进那些有梦想、爱造梦的同龄人的世界里，看看他们是怎样奇思妙想、脑洞大开的。
杨少毅，因为从小喜欢机器人，在大学二年级时和两个“气味相投”的同学，做起了机器人研究。起初，他们设备和材料都是从废品回收站捡来的，全靠自己抛光、切割、打磨，在不断努力下制造出了第一个机器人，蒜泥科技公司也是从这个机器人发展起来的。之后的第三代机器人获得了无数大奖，杨少毅研究室逐渐发展成了公司，“蒜泥”也被人熟知，并且享有世界级的名誉。
江如蓝，一次上网时，无意间看到一段视频“卡车车尾在转弯处将行人卷入车底，毫不知情”为了减少这类事件的发生，不让悲剧在发生，她立志要为人民做出贡献。在妈妈的帮助，江如蓝利用双休的时间，主动找卡车司机聊天，并观察卡车了解原因。发现卡车存在一定的盲区，使卡车司机转弯时，顾不到车尾，从而撞到行人，针对此现象，她发明新一代“智能汽车随动转向后视镜”。
王星桦，因为出生在温州，几乎每天都在吃海鲜，她最爱吃虾蛄，可虾蛄的壳不仅坚硬，上面还有许多小刺，很难把壳和虾肉分开，有时还会被扎到，这可让他伤透脑筋，这时王星桦闪过一个想法：“不如一个专门剥虾蛄的小工具吧。”第一代剥虾笔发明出来了，可是，剥虾笔不仅安全性很差，用起来的效果也不是很好，这可让他又伤透脑筋，可他没有放弃，最终取得了巨大的成功。这下吃虾蛄再也不用怕扎到手了。
小小的创意源于小小的发现，生活中的点点滴滴都能给我们带来启发，只有不断创造，才能不断前进。
虽然每一个故事的主人公和我们一样平凡，只要你留心观察、认真思考、坚持不懈，相信你也可以像他们一样。
篇8：真理源于生活作文
真理源于生活作文
生活处处蕴含宝贵真理，真理时时散发生活气息。——题记
我们每个人都拥有一双独一无二的眼睛，只要我们把这双眼睛投入到生活，我相信，我们一定会发现许多真理！这不，我就在我的生活中发现了许多真理呢！
骑自行车让我悟出了真理。
周六，我和同学约好一起骑自行车到另一个同学家玩。风很暴躁，他无情地吹着，让我的伞发出惨叫声，雨也很调皮，他飞速地从天上“砸”下，让我的衣服提出了抗议。于是，我只好冒着“风雨”这两个坏家伙的打击下骑得飞快。
另一个同学跟不上了，我用左手刹车，险些摔了下去——幸好她还是跟上了。
她也许也受不了“风雨”这两个家伙的“二重奏”吧！——她也加速了。我看她已离我较远，我也跟了上去——完了完了！她减速了，可我还没啊！我用的是左手骑，可左刹不灵啊！——“嘭——”，我连人带车一起重重地摔在了马路边，我横躺在湿淋淋的马路边——显得可悲又可笑。
“你怎么了？没事吧？”同学赶忙停车跑过来。我站起来，心里非常生气，因为我的衣服和裤子都湿了，我本想把同学臭骂一顿——可谁叫她是我同学呢！于是，我的气不知道一溜烟跑哪儿去了。
“下雨天骑自行车要慢点儿，就像老师说的‘不可能一口气吃成个大胖子’，要心平气和地骑，不要突然加速，也不要突然减速！”同学一边骑一边对我说，我也不好意思地摸摸我的脑瓜，羞愧地笑了。就这样，我们一起顺利地回到了自己的家。于是在那一天，我便懂得了一个真理：面对人生漫长的路，我们要心平气和，不要企图快速把它走完，也不要奢望一直停留在某个地方，因为时光它不允许！
学习让我悟出了真理。
一次，我们一起探讨分数，分数是由分子、分母以及分数线组成的，它既可以表示一个数，又可以表示一个物体的份量——这是老师所传授给我们的知识。而在某一天，我却忽然觉得分数它也可以表示一个人：分子就是这个人的实际能力，分母则是这个人对自己的能力的估测，如果这个人狂妄自大，认为自己的能力大——那么他的能力就会随着分母的变大而变小；如果这个人谦虚真诚，认为自己的能力很小——其实他的能力远远超过了他的估计。这个比喻我觉得非常合乎人情，于是我便常常告诫自己：不要做一个狂妄自大的人，因为有一天，这种人的能力必将“微乎其微”！
泡脚也让我悟出了真理。
寒冬已经临近，每天晚上泡上一个热水脚，那是每个人的“梦想”，我也不例外！
“唰——啦啦”，热水便像瀑布一样“飞流直下三千尺”，最后流入我的洗脚盆，再加点冷水——我的“泡脚宴”准备工作就完毕啦！
我把冰冷的双脚放进热气腾腾的洗脚盆中——“呀！”随着我的一声尖叫，我的`脚本能地从热水中抽出来——那热水把我的脚都要烫废掉了！
经过这个教训，我便再不敢这么冲动——我的脚小心翼翼地伸进那危险的热水中。尽管还是有点儿烫，但我告诉自己的脚：“忍着！”——就这样，我慢慢适应了。
不久，水冷了，我似乎恋上了这水，迟迟不肯把脚收回来，日光灯照着我嘴角上扬的弧度，我心中也似乎懂了什么：立足于社会就像适应热水一样，一开始尽管烫得我们“呱呱叫”，但只要坚持，勇敢地坚持下去，我们便可以立足与适应这个社会，等到我们渐渐疏远了这个日益富强的社会，也许还会有些不舍得呢！
真理其实不难发现，因为它不需要身份，不需要智慧，也没有门槛，只需要你用一双慧眼以及一颗美好的心来面对这世界，来感受世界的美好，我坚信，你就是下一个杰出的哲学家！
篇9：快乐源于生活作文
本周三，我校举行了一次大型活动——星海快乐日。在这一天里，大家可以尽情的吃、喝、玩、乐。
第一项活动是：玩。我们在老师的带领下玩起了抱团这个游戏。全班围成一个大圈，跟随音乐跑起来。吴老师当裁判“3”在吴老师的喊声下，我们迅速抱了起来。我们有26人，分成8组，还剩俩人，所以他们两个就被淘汰了。剩下的人继续比赛着。同学们的脸上挂满了灿烂的笑脸，特别高兴，好像打完胜仗回来的将军们一样……玩过抱团后，我们还玩萝卜蹲，各位好汉请抱拳，贴烧饼等游戏。嬉闹声、欢叫声响遍星海校园的每一个角落。
下午，我们吃了老师们做的烧烤，和自己的烧烤后，我们就开启了分享会。自己拿自己的零食分给大家吃。餐桌的上的美味真是五花八门，各式各样。洋芋片、星球杯、洋葱圈、骨肉相连、面筋、香肠等等。我们几个女同学一边吃，一边谈天说地，真是惬意极了。老师，拿着手机在旁边为我们拍照，定格下一个个美好的、永恒的瞬间。
在9点多，我们拖着疲惫的身体回到了宿舍，回想着今天的活动，我们很快便进入了甜蜜的梦想。
今天，我对“快乐源于生活”这句话有了更深刻、更准确的认识和理解。希望学校还能多举办类似的活动，当我们的校园生活变得更加丰富多彩，五彩斑斓。
篇10：知识源于生活作文
今天回家，玩了一下午，感到十分疲劳的我一倒头便倒在了沙发上，正欣赏这那优秀的文章与那美妙的乐章时，忽然一阵粗暴的外力扯下了我的耳机。爸爸对我说要考考我的智商。我一听，兴趣来了。那暗下去的眼睛像是点了一盏灯唰的一下亮了起来，立即坐好，迎接老爸的考题。“咳咳！”就算是考试也不忘增加点情绪。一根冰棍1元，一张皮5角，现在我有20元，可以买多少根冰棍？我听完题目心想好简单呀！便脱口而出14根。爸爸诡秘一笑说：“在好好想想。”我眯起眼睛上下打量了一下爸爸，说：“我确定！”爸爸淡淡的说：“39根。”这答案使我大吃一惊，顿时蒙了，问：“为什么？”你看呀，一根冰棍1元，一张皮5角。20元等于20根冰棍，2个5角等于一元，也就是说2个皮可以换一根雪糕，这么循环不就是39根了？爸爸平静的说出这些话时我细细一想对呀！！
看吧，我们的只是来自与父母，而父母正是那从一点一滴的小事中传授我们知识的老师！！
六年级:水木年华
篇11：知识源于生活作文
“豆豆，来帮忙处理一下黑木耳。”妈妈在厨房里喊。我连忙跑到了厨房里，接过了妈妈的里的活。
我的手刚伸进泡了黑木耳的水里，就缩了回来：“咦？这水怎么这么冰！”“哦，我把它放到了冰箱里，在那里泡更安全。”我的好奇心被勾起来了，连忙问道：“这是为什么呀？放在外面泡和冰箱里泡有什么区别？”“想知道呀，不告诉你！自己去查吧。”真是的，这也太幼稚了吧！妈妈又开始卖关子了。我更好奇了，便加快了手上的速度。
等我把木耳处理好了，就立刻上百度搜索了。哦，原来任何菌菇都是微生物的培育基，只要有比较高的温度，微生物就会迅速繁殖，将会产生对人体有害的物质。而放在冰箱里，温度较低，可以延缓微生物的增殖速度，并且可以抑制致病菌的产毒效率。看来，妈妈把木耳放在冰箱里是个明智的选择。
另外，我还了解到夏天泡发木耳一般需要3~4小时就可以了，不宜超过8个小时。如果在水里加点醋，不仅能加快泡发时间，还可以让木耳表面的脏东西自动脱落。记得别放太多，不然会酸掉牙哦！泡发之后，一旦发现它们表面黏糊糊的，或者是有异味产生，就都意味着微生物已经大举进驻，一定要毫不可惜地丢掉。
生活中有很多知识，只要我们有一颗好奇心，就能挖掘它们，掌握它们。
篇12：知识源于生活作文
假期的时候，我除了写作业，其余时间就是玩，过得如鱼得水，一天，妈妈下班回到家，神秘地对我说：“儿子，你过来一下，我给你一样东西。”我好奇地跟过去，走近一看，原来是我梦寐以求的书——《三国演义》，我非常喜欢这本书，特别是书里的英雄人物。我高兴地拿着书，独自坐在客厅里，如饥似渴地看起来，立刻就被书里的情节吸引住了。看着看着，就不知不觉地进入知识的海洋，在里面尽情地遨游。高尔基曾说过：“书是人类进步的阶梯。”《三国演义》是一本历史史书，主要讲东汉末年和魏、蜀、吴三国兴衰的历史。在这本书里，不仅有我们熟悉的历史故事，如连环计、三顾茅庐、草船借箭、火烧赤壁、空城计等，还有许多鲜活生动的人物形象，如智谋过人的诸葛亮、勇武过人的赵云、义重如山的关羽，爽直粗豪的.张飞，仁义爱才的刘备，奸诈阴险的曹操，劳谋深算的司马懿，才高量窄的周瑜，正直敦厚的鲁肃等，一个个都栩栩如生，使人百看不厌，越看越爱不释手。
我不仅读出了快乐，而且收获了知识。
篇13：知识源于生活作文
知识是实现梦想的翅膀。人类有了知识，才有了现在的一切。知识，是人脑里最不可缺的东西，瓦特的蒸汽机，贝尔的电话，爱迪生的白轵灯，爱因斯坦的相对论……这些都是用许多知识铺垫起来的，知识是连接一切成功的桥梁。
知识要从哪里来呐？知识不是说说就可以的，要靠大量的积累，阅读，时间才能拥有知识，我们小学生获取知识的主要途径就是多读课外书，我在这里说的课外书可不是漫画，而是对我们小学生有益得书，例如文学类，传记类，散文类等等。多读书不行，还要读好书。光是读书还远远不够，我们还需要理论结合实践，实践是实现梦想的阶梯，陆游的诗里这样写到：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。告诉我们知识只有在理论结合实践的前提下，才能运用的贴切，生搬硬套书上的理论是行不通的，岂不闻赵括纸上谈兵之害？现在，我们就要多积累知识，为以后有用，多一些知识，就能多一分成功的机会，大家都熟知的诸葛亮，足智多谋，许多方面知识都知道，地理天文无所不通，人文形势无所不晓，这就和他多积累各方面的知识有很大的关系。我们多积累知识不会有什么害处，我渴望得到知识，知识能打开智慧之门。
同学们，让我们共同努力吧！
篇14：创意源于生活作文
创意源于生活作文
美国广告大师李奥贝纳曾说过：“对生活抱持全面性的好奇，仍是伟大创意人员成功的秘诀。”在现实生活中的确也是如此。
你可以选择这样的“三心二意”：信心、恒心、决心；留意、乐意。来成就自己的创意。让我们一起走进那些有梦想、爱造梦的同龄人的`世界里，看看他们是怎样奇思妙想、脑洞大开的。
杨少毅，因为从小喜欢机器人，在大学二年级时和两个“”的同学，做起了机器人研究。起初，他们设备和材料都是从废品回收站捡来的，全靠自己抛光、切割、打磨，在不断努力下制造出了第一个机器人，蒜泥科技公司也是从这个机器人发展起来的。之后的第三代机器人获得了无数大奖，杨少毅研究室逐渐发展成了公司，“蒜泥”也被人熟知，并且享有世界级的名誉。
江如蓝，一次上网时，无意间看到一段视频“卡车车尾在转弯处将行人卷入车底，毫不知情”为了减少这类事件的发生，不让悲剧在发生，她立志要为人民做出贡献。在妈妈的帮助，江如蓝利用双休的时间，主动找卡车司机聊天，并观察卡车了解原因。发现卡车存在一定的盲区，使卡车司机转弯时，顾不到车尾，从而撞到行人，针对此现象，她发明新一代“智能汽车随动转向后视镜”。
王星桦，因为出生在温州，几乎每天都在吃海鲜，她最爱吃虾蛄，可虾蛄的壳不仅坚硬，上面还有许多小刺，很难把壳和虾肉分开，有时还会被扎到，这可让他伤透脑筋，这时王星桦闪过一个想法：“不如一个专门剥虾蛄的小工具吧。”第一代剥虾笔发明出来了，可是，剥虾笔不仅安全性很差，用起来的效果也不是很好，这可让他又伤透脑筋，可他没有放弃，最终取得了巨大的成功。这下吃虾蛄再也不用怕扎到手了。
小小的创意源于小小的发现，生活中的点点滴滴都能给我们带来启发，只有不断创造，才能不断前进。
虽然每一个故事的主人公和我们一样平凡，只要你留心观察、认真思考、坚持不懈，相信你也可以像他们一样。
篇15：智慧源于生活作文
智慧源于生活作文
生活充满智慧。鲁班小时候被锋利的小草给割破了手，经过几天的思索，发明了锯子。这样，木工的效率大大提高了。而我也从下棋和爬山中领悟到了人生的智慧。
以前，我在爸爸的指导下爱上了下象棋，今天我想跟爸爸大战一场，第一局开战我急躁不安，对于爸爸这个劲敌，我完全被他的战术给混淆了。他用车、马、炮轮番进攻，而我急于防守，不料被死死地堵住了，眼睁睁地看着我的一个个棋子被“吃掉”，就这样我这局输了。
从这一局中我明白了，如果只注意防守会给对手带来极大的好处，他会不断使用各种手段，导致我方所有的“猛将”因保护“将军”而死掉。而且每下一步都不能焦急不安，必须经过深思熟虑后再走，不然会导致死亡率大大提升。在输了一局后，我信心大大降低，对于他各种手段，我总是无法应对，当然最后的结果不用猜我又痛痛快快地输了。
在下棋中我领悟到了：我过于自卑，才使得我下的棋走的路都是错的，生活也是这样，如果失败后留下阴影，变得自卑，那么以后做事就畏手畏脚。只有相信自己可以，才会取得成功的机会。
连输两盘后，我的'心情有些低落。我叫上爸爸带我去爬山，因为我实在玩不下去了。
当然，爬山对于我这个小个子来说会有点体力不支。爸爸到达山顶许久，我才慢慢吞吞地跟了上来。一路上都是荆棘，我没有东西借力，而下面是陡峭的山坡，一摔下去肯定粉身碎骨。我坐着休息却气喘吁吁的，心想：如果我不尽快做决定的话，今晚可能会卡在这儿了，我已经没有退路了，只有想方设法征服这座大山。
我慢慢摸索着，用周边的石头把土挖出个坑，把一些妨碍我的杂草踩扁一步一步向上走。我终于到达山顶了，远方是宽阔的大路，还有美丽的夕阳。哈哈！我终于战胜困难，攀登上来了。
智慧它不会拜访懒惰的人，只会访问勤奋的人。人生像下棋一样，要懂得看每一步棋，不能草率地做决定，人生也像爬山，只有勇于攀登，善于动脑，才会看到美丽的风景。
篇16：艺术源于生活作文
艺术源于生活作文
爱美大概也算是人的天性吧，宇宙间美的东西很多，音乐在其中占重要的地位。伟在的音乐家贝多芬说：“音乐是比一切智慧，哲学更高的启示。”
在六月5日那天，文化周末室内乐团在我们的学校大电教室举行一场音乐盛宴，乐团五人踏着艺术的长虹缓缓向我们走来。
“各位师生，各位来宾们，今天我们文化周末室内乐团为你们演奏‘欧洲古典音乐’‘中国民音’与‘动漫音乐’，让我一起被艺术熏陶，接受音乐的洗礼吧……”主持人热情洋溢的.介绍结束后，团长颜乐紧接着一一介绍乐团的成员。
开始演奏了！第一板块是“欧美经典”。五位音乐家各自对视一眼，当团长颜乐一点头，五人同时一起演奏。四个琴各自被主人往肩上一搭，四根弓随后乖乖地躺在琴肚上，随着弓一放，《一步之遥》从琴里悠悠传来。时而涓涓细流，时而“飞流直下”，时而“黄河远上白云间”，时而“滚滚长江东逝水”……五位音乐家合上眼睛，摇头晃脑的，很享受的样子。大电教室显得异常肃穆，只有音符在跳动。同学们都沉浸在音乐之中。有的翘首凝视，有的吊梢眉头，有的碗口嘴，有的……无不是随乐而变，随心而动。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
一系列的音乐变化也勾出了我内心的一些记忆。那一天老师通知我要去参加机器人比赛。赛前，我默默地努力，加班加点坚持训练；赛时，我抱着必胜的信念，热血沸腾；赛后，离成功只有一步之遥，万分沮丧。这一切的回忆都是源于眼前的音乐家，源于他们演奏的音乐，源于我的生活经验。生活与艺术完美结合，生活与艺术产生了共鸣啊！我明白了！
艺术源于生活！
每个人都是自己的艺术家，我们的每一次选择，就是选择着一种颜色，一个音符……
篇17：知识源于生活作文
学数学就是为了能在实际生活中应用，数学是人们用来解决实际问题的，其实数学问题就产生在生活中。比如说，上街买东西自然要用到加减法，修房造屋总要画图纸。类似这样的问题数不胜数，这些知识就从生活中产生，最后被人们总结成数学知识，解决了一个教授问一群外国学生：“12点到1点之间，分针和时针会重合几次？”那些学生都从手腕上拿下手表，开始拨表针；而这位教授在给中国学生讲到同样一个问题时，学生们就会套用数学公式来计算。评论说，由此可见，中国学生的数学知识都是从书本上搬到脑子中，不能灵活运用，很少想到在实际生活中学习、掌握数学知识。
从这以后，我开始有意识的把数学和日常生活联系起来。有一次，妈妈烙饼，锅里能放两张饼。我就想，这不是一个数学问题吗？烙一张饼用两分钟，烙正、反面各用一分钟，锅里最多同时放两张饼，那么烙三张饼最多用几分钟呢？我想了想，得出结论：要用3分钟：先把第一、第二张饼同时放进锅内，1分钟后，取出第二张饼，放入第三张饼，把第一张饼翻面；再烙1分钟，这样第一张饼就好了，取出来。然后放第二张饼的反面，同时把第三张饼翻过来，这样3分钟就全部搞定。
我把这个想法告诉了妈妈，她说，实际上不会这么巧，总得有一些误差，不过算法是正确的。看来，我们必须学以致用，才能更好的让数学服务于我们的生活。
数学就应该在生活中学习。有人说，现在书本上的知识都和实际联系不大。这说明他们的知识迁移能力还没有得到充分的锻炼。正因为学了不能够很好的理解、运用于日常生活中，才使得很多人对数学不重视。希望同学们到生活中学数学，在生活中用数学，数学与生活密不可分，学深了，学透了，自然会发现，其实数学很有用处。
篇18：健康源于生活作文
健康源于生活作文
健康，是生命的质量，是生活的检验。一个人的健康，将决定一个人的所有。有人说，病魔是无法战胜的，与其这样，倒不如说心魔是无法战胜。一个人的身心不健康也就意味着这个人将与健康无缘。
没错，有人说，锻炼是最好的健康生活方式。不需要华丽着装，也不需要多少钱财，只需一身休闲，找一个空气清新的地方，跑步、散步，与春天来一个美妙的约会，去拥抱美丽的自然。跑累了，就休息一下，坐下来赏赏湖边的垂柳、岸边的鸭群、路边的小花、参天的大树，让我们也成为美丽春景的一部分。
我要说的健康，要有一个良好的心态和乐观向上的性格。我们要知道一次次的失败不是真正的结果，只是让我们变得更加强大。美国作家海明威说过：“一个人并不是生来要给打败的。你尽可以消灭他，可就是打不败他。”病魔是残酷的.，是冷血的，因此我们只有让自己强大起来，拥有战胜它的勇气，用自己的正能量来战胜它。一个好的心态与思想，有时也决定着一个人的生命品质。
健康不是简简单单的两个字，而是通过每一个的努力所换来的，健康源于生活，决定了他的心态！所以，请每一位依赖手机的人们，放下电子设备，动身起来，投身合理的健康运动，去拥抱生活、拥抱自然吧！
篇19：生活体验
去年暑假，妈妈给我120元钱去柠卡王国，我便高高兴兴的唱着歌，向柠卡王国前进。
一进柠卡王国，我便迅速去体验生活：挖宝藏、救火、变魔术......玩得我满头大汗，非常开心。玩累了，我便坐在椅子上休息。突然，我产生一种想法：我去卖报纸吧！于是，我找到了卖报纸的地方，走了进去。很巧，我是最后一个。那里的阿姨给我们每人十份报纸，，然后带我们去卖报纸。我们先去生产可口可乐的地方，我上前敲了敲门，那里的叔叔向我们招了招手，我们便走了进去。叔叔看了看我们，指着我说：“小伙子，请给我一份报纸。”我给了那位叔叔一份报纸，那位叔叔竟然给我10蜗牛币。我高兴的手舞足蹈，被幸福包围在里面。我大声欢呼：“叔叔万岁！”心想：这钱也太好挣了。可是，我们走进生产蛋糕地方的时候，那里的叔叔却粗鲁的把我们拒之门外。这时候，我改变了我的想法：原来挣钱也是一种不容易的事情呀！
终于卖完了所有的报纸，而我也感觉浑身无力了。这时候，那位阿姨给了我20蜗牛币，作为工资。我把我卖报挣的钱加上阿姨发给我的工资加在一起，哇，56元，我发了。
通过去年暑假去柠卡王国的卖报体验生活，我终于知道了：原来钱也不是那么好挣的呀！
篇20：生活体验
刚刚踏进了恒丰农庄，就有一股自然的芳香扑面而来。
“哗啦！哗啦！”农田中的植物立刻抬头挺胸，大口大口地品味着水的甘甜。这么大一片田，提着水桶，浇灌要多久呀？聪明的农庄人，灵机一动就发明了一种“双人灌溉法”，就是两个人一起灌溉，将一个桶绑上一条长长的绳，分别站在池边，一人抓一头，十分默契地左右摆动，这样不仅用的时间短而且十分省力。还可以让农作物喝得更饱、更精神。这一种“双人灌溉法”看起来简单，可实际上却不简单，两个人需要有默契，一个人太快或太慢都不可以，会洒得满身都是。
“哐当！哐当！”在两个大桶上站着两个小孩子，脚一蹬，大桶就开始转动，可好玩了。在草地中尽情奔跑，给人一种自由奔放的感觉。站在上面，风在耳边“呼啦！呼啦！”唱着儿歌，小朋友们“啦啦啦”念着歌谣，两个大桶“哐当！哐当！”欢呼，好一派欢乐的场景，城市中却没有这样的场景。
在这一个小农庄里，有许多有趣的东西，充满了欢声笑语。以后要常来乡村看看，品味花草与泥土的芳香！
篇21：生活体验
天空中下着蒙蒙细雨，像雪的脚步渐渐逼近。我和同学们跟随小记者团的老师去参观稻谷节。我们都怀着兴奋的心情，期盼着丰收的稻谷。在一路的.欢声笑语中，我们不知不觉的来到了渔山稻谷节。
大家一拥而上，都想赶快去尝试一下割稻子的滋味。我看见一望无际的黄色的稻子，其间有几个稻草人，这几个稻草人就像守门神一样；还有一些历史故事，比如“姜太公钓鱼”“桃园结义”……每个人物都表现得活灵活现，栩栩如生。
我们体验了割稻子，在学生体验田里，割下一些秕谷和丰谷。老师教我们手拿上端，用刀割到底，就成了割好的稻谷。远远的看去，每一棵稻子都像一个美少女，在风的陪伴下，摆动着自己优美的身躯，让我们去欣赏；我们还参观了收割厂和做米厂，一道道复杂的工序，体现了现代人的聪明，参观了古代时收稻子的器具。最后大家一起做稻草人。先用5根稻草在竹竿上面缠好，再用麻绳扎好……经过几步麻烦的步骤，我的稻草人终于完成了，我十分开心，经过我的努力，完成了一个美好的留念物。
一天的旅程结束了，同学们都尝试了割稻子做稻草人，还带着依依不舍的心情和自己的劳动成果回家了。如果有机会，我还会去尝试更多的欢乐农村田野生活。
篇22：生活体验
嘻嘻，今天早上我很早就醒了，知道我为什么这么早就醒了吗？嘘！告诉你，因为今天我和我表妹要体验生活，去卖报纸。
我们从家中出发，来到了一个报刊亭前，想问一下他们有没有多的报纸可以卖给我们，可他们却摆出一副大架子，连头也没抬，说：“我没有！你们要，自己去批发部买！”我们很生气，直接走向下一站。走了不多时，我们又发现一个报刊亭，便毫不犹豫地跑了过去，对这个报刊亭的主人说：“阿姨，您的报纸在哪儿拿的呀？”“上面！”她冷冷地说。唉，和上一个人一样，他们为什么都不理我们呢？仔细一思考，明白了，原来他们怕我们抢了他们的生意，他们怎么能这样，中国的大人实在太自私了，和外国比起来，真是差太远了。我们又“采访”了几个报刊亭，他们都一样，有的居然还让我们走远点儿，气愤呀！最终，我们在几个“好心人”的指点下，绕了一大圈，终于到了报纸批发部，可是一打听，报纸早已卖完了，白忙活了！
要是报刊亭的主人给我们说清楚，大概我们就不会是这个下场了，他们太自私了，我长大了，才不会向他们这样，我会做一个事事都为别人着想的人！
篇23：生活体验作文
今天中午2：00，我来到的煤气站里体验生活。
走进门面，我看见店里到处放着煤气瓶，接电话的阿姨正在洗碗筷。爸爸坐在椅子上正打着瞌睡，眼里充满了血丝，筋疲力尽的。我连忙问爸爸：“你怎么不睡午觉？”爸爸说：“马上送煤气的车就要来了，没有时间睡午觉。”我看见旁边有一个钢瓶，提了提它觉得很重，我就问爸爸：“这个瓶子里有气吗？”爸爸回答：“这是一个空瓶子，还没有灌气。”我大吃一惊，一个空瓶子就这么重，如果加了气不就更重了，我听了觉得好心疼。
过了一会给爸爸送气的车来了。因为车子不能停在门面门口，所以停在离门面很远的马路边。爸爸连忙骑着三轮车去马路边拿煤气瓶。只见工人把灌满煤气的钢瓶递给爸爸，爸爸接过瓶子放到三轮车上，只到车子放不下了，爸爸才把三轮车骑走。爸爸一路上汗水不停的往下流，看得出这些气瓶子非常重，快到门面的地方有一个上坡，爸爸怎么推也推不上去。我看见了，连忙跑过去从后面帮忙推。果然车子很快就爬上去了。天色不早了，我和爸爸回到了家，爸爸还夸我是个懂事的好孩子，我心里美滋滋的。
通过今天的体验生活，我觉得爸爸做生意是多么得不容易呀！58斤重的钢瓶，从一楼的楼梯爬上七楼给客户送到家里，有时因为衣服太脏被客户瞧不起。爸爸虽然是老板，但什么脏活累活都要一起干，非常的辛苦。所以以后我要节约，不能乱花钱，长大后要好好的回报父母，做一个懂事的小女孩。
篇24：生活体验作文
今天，我特别高兴，你们知道为什么？哈哈，为了迎接第22个“119” 消防日，增强小记者们的消防意识，鄂州市小记者站组织两百名小记者去参观消防支队。我很荣幸自己是其中的一员。
一大早，我和爷爷就来到爱民医院院内集合。在老师签到之后，我们学校十一名小记者如离弦的箭一样地冲进专车。落座之后，我们就开始想象此行的目地地到底是什么样子？大家七嘴八舌，议论纷纷……
盼星星，盼月亮，终于到了消防支队。进去之后，首先映入眼帘的是五个大灯泡，每个灯泡上面都有一个像单杠一样的铁条，悬着一根铁丝在灯泡的上面，和灯泡距离很近，灯泡的后面还有五个啤酒瓶。消防兵叔叔首先向我们展示穿消防服。哇噻，动作好快呀！几秒钟就穿好了。紧接着，一个消防兵叔叔向我们展示他的绝活——切灯泡上面的铁丝，距离那么近，铁丝断了灯泡居然毫发无损。他的绝活还不少呢，他还用一个大的液压钳夹啤酒瓶，从一个桌子移到另一个桌子上，啤酒瓶既没有夹破，也没有掉下来摔破。看得我们都目瞪口呆。
接下来，叔叔带我们去参观消防车，真没有想到，我们平时看到的消防车看起来都是一样的，其实它们的功能都不一样。有普通的专门救火的消防车；有抢险救灾的消防车；有云梯消防车；有泡沫消防车；还有洗衣剂消防车……最神奇的是洗衣剂消防车，它能把消防员进入火场救火后，衣服上残留的毒气、毒液排出来，避免消防员叔叔再次中毒。
通过这次活动，我们学到了许多消防知识，提高了我们的消防意识。俗话说“水火无情”，只要我们做好防范，其实，许多灾难都是可以避免的。
篇25：生活体验作文
日月如梭，光阴似箭。转眼间新年即将到来了。今天是除夕，到了晚上，家家户户都要吃年夜饭。年前的事未完成的，今天一切完成。今天要算是最忙的了。我家也不例外哦！忙的不可开交。
妈妈对我说：“今天，你最大的任务就是打扫你的房间，拖地，整理书籍，擦窗户。记住，要擦得干干净净的哦！如果擦得好，有奖励，怎么样？”说完忙别的事儿去了。我也开始忙开了，先擦窗户吧。对本人来说，就等于张飞吃豆芽—小菜一碟呗！我打来一桶清水，把抹布放进水里清洗了一下，先用纸巾大概地擦了一下，接着用抹布擦，我上面擦擦，下面擦擦。嘿！还真干净，我的天！原来擦窗户学问也不少。可不能小看了擦窗户。我用力地擦，不放过任何一个角落，尤其是窗户边子，一定要擦，擦完后，然后用干的抹布认认真真地擦一遍，又用利索的眼光打量一下，查一查，有没有落下哪一处地方。我几乎把所有的窗户擦地又亮又干净，像一面镜子一样。我怕妈妈鸡蛋里面挑骨头，又用尽全身的力儿擦了一遍。这样，窗户就擦好了，让人一看就照个透明。然后我又把书架上的书整理的井井有条，大本的归大本放，高的归高的放，小的归小的放。看看我把它们排放的井然有序。就这样，我做完这件事，又做那件事。很快把我的房间彻底的变了一个样。
忙着采购的妈妈回来了。妈妈看了看焕然一新的小屋，又看看忙的满头大汗的我，说：“你的劳动成果不错，要长久保持干净清洁。”说完妈妈将奖励给了我。我的心里像吃了世界上最甜的蜜一样开心。
通过这件事，我知道钱来之不易，要靠努力去争取，让我们多多体验一下生活，相信你会从中得到更多的乐趣。
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