祖国地图六年级作文
“桔梗是我老婆”通过精心收集，向本站投稿了22篇祖国地图六年级作文，下面是小编为大家整理后的祖国地图六年级作文，以供大家参考借鉴!
篇1：祖国地图六年级作文
祖国地图六年级作文
我家有两张地图一张是世界地图，一张是祖国地图，我最喜欢的是我们中国地图。
我国地图就像高大威武的雄鸡，鸡头是我国的黑龙江省；鸡冠是我国的内蒙古自治区；鸡尾是我国的新疆的维吾尔族自治区；鸡爪子是我国宝岛台湾省和海南省。我们祖国地大物博，资源辽阔，他高高地耸立在世界的东方，听妈妈说有很多外国的侵略者想蚕食我国我们的祖国，日本占了我国的东三省，英国和葡萄牙侵占了我国的香港和澳门，我们的.革命先烈为了我们的国家不怕流血和牺牲誓死保护我们的国家，最后把外国侵略者都赶跑了。
我们作为新中国的少年，炎黄子孙；华夏后代，更应该热爱我们的祖国，我们一定要好好学习；天天向上，为把祖国建设更加繁荣富强而做出自己的贡献！！！
篇2：写祖国地图的作文
写祖国地图的作文
写祖国地图的作文把祖国印在心里
好热的夏日啊，一丝风也没有。窗外大杨树的叶儿打卷了，屋内的`小花猫“咪咪”也躲在墙角阴凉处一动不动。我手中的扇子扇来扇去都是热风。
这时姥姥满头大汗地走了进来，说：“建宏，快过来，看姥姥给你买的好东西。”哇！地球仪，还有一盒拼图！姥姥真好。“来，咱们来看地球，一会儿就把热婆子赶跑了。”姥姥说道。于是，我和姥姥开始欣赏“大地球”。黑色的底座，一根白色的半圆支架，穿着一个大地球，球面五颜六色的，以蓝色为主。我边转边看，从北极看到南极，从七大洲看到四大洋。终于看到了祖国的版图――一只昂首挺立的大公鸡。我迫不及待地寻找着首都北京。啊！北京在鸡脖子中间，上海在鸡胸，自己的家乡长春正在鸡嘴上……多神奇的地球仪呀，能装下整个世界！
“建宏，咱们把中国地图搬下来，好吗？”姥姥看着我说。我着急地说：“怎么搬啊？”“你看，我已经搬下来了。”“哇，是中国地图的拼图。我最爱玩拼图了。”从盒里拿出我最喜欢的“大公鸡”，姥姥一下子把拼图弄乱，让我重新拼起来，于是我心里想着大公鸡的样子，从四周拼起，中间按颜色和形状来拼，五分钟后，我拼完了。第二次我只用了三分钟就拼完了。姥姥拍着手夸我说：“建宏，手真巧。”“不是手巧，是我早已把祖围这只大公鸡装在心里头了呀！”
今天，我玩得真高兴，足不出户，便游览世界，还把祖国印在了心里。
啊，多美好的夏日。
篇3：祖国六年级作文
时间像箭一般飞过，天地轮回，历史的篇章翻开了崭新的一页。中国像一头东方雄狮，慢慢地醒来。短短几十年，在中国就有了翻天覆地的变化。
那天，我和爸爸、奶奶一起回老家。一下车，眼前一片绿树依依，繁花似锦的画面便映入我的眼帘。这哪里是乡村?这分明就是一片茂密的树林嘛!走进“树林”一看，各种各样的大树下面掩映着崭新的农庄新区。农田里不再是人力耕作，而是耕作机在呜呜的响着，好像是在唱赞美家乡的一首歌。宽敞平坦的柏油路上，许多车辆来来往往......
我们走在幽静的林间小道上，听奶奶讲:“以前这个村子可落后了。人人都吃的是粗粮，有时候连粗粮也吃不上，只能通过吃野菜和树叶充饥。现在好了，每顿都能吃上鲜美可口的饭菜。再看看这柏油路，平平坦坦。不像以前都是土路，晴天走过一身土，雨后踩过两脚泥。这既宽敞又明亮的房子，和以前的土窑相比，真是天壤之别。跟过去相比，现在人们的生活水平可真是提高了不少，这多亏了党的好政策。”
从老家回来，我们路过学校。奶奶看见学校惊讶地说：“这学校可真好呀!”奶奶又对我说：“以前学校是土房子，可小了，房子连窗子都没有!”我想：现在学校的设备这么完善，同学们就都没有后顾之忧了。”
游览了一天，我发现改革开放后，人们的生活水平大大地提高了，人们的生活越来越充实，越来越快乐。我下定决心，一定要好好学习，长大之后用我的知识为祖国的繁荣昌盛尽一份力。
祖国短短几十年就有如此巨大的变化，我为我的祖国而自豪!
篇4：祖国六年级作文
我们的祖国历史悠久。文化繁荣，五千年的历史长河，多少颗璀璨的人类文明之珠，耀眼夺目。博大精深的哲学思想，鬼斧神工的艺术精品，新奇独创的创造智慧，代表了高度的华夏文明。我们的祖国多么伟大！祖国啊！我为你喝彩！你生养了一代不怕牺牲、排除万难的英雄儿女！祖国啊！我为你喝彩！祖国，是我们生存的家园。我们在成长，祖国也在成长。祖国啊！我为你喝彩！您正在不断地发生着日新月异的变化。而中华的少年也随之茁壮成长。
当我看到祖国的每个城市繁荣富强我心中一颤，我的祖国以惊人的速度飞速成长。大大小小的宣传标语，高高低低的楼房大厦，许许多多的公益广告。看到我的父母，亲人，叔叔，阿姨们为祖国做的贡献。我想到了自己的将来，我仿佛每天都能看到父母为我铺路报效祖国，我会为父母的付出努力，让他们看到他们的辛苦得到了回报！
祖国第一次得奖牌，第一次修铁路，第一次参加奥运会……无数的第一次，成为了中华儿女心中的骄傲。当7月13日当国际奥委会主席萨马兰奇宣布北京成为奥运会主办城市时，全中国成为了欢乐的海洋。当奥运会的比赛开始时，刘翔加油，你们是最棒的！这些口号响起时，中华儿女流下了激动的泪水！
我决心立志：从今天起我要好好学习，天天向上。长大后报效祖国。做为祖国有用的人才！
尽管，我们还太稚嫩，还没有力量回馈给我们的母亲，我们的祖国，但我们深知“少年智则中国智，少年强则中国强”，让我们用百倍的努力，学得知识，夯实基础，把自己的事业、理想和我们的民族相融，与我们的国家的命运相融，那么我们的中华民族将不再是可辱的，将能以昂然身姿挺立于世界民族之林！
篇5：祖国六年级作文
祖国，是我们生存的家园。我们在成长，祖国也在成长。祖国正在不断地发生着日新月异的变化。而我们也随之茁壮成长。
那么，祖国的成长在生活中具体表现在哪里呢？看窗外——城市中的高楼大厦就像雨后春笋一般冒了出来，这不就是祖国成长的证明吗？一条条地铁线路像巨龙一般横卧在地下，这不就是祖国成长的证明吗？“神州”系列航天飞船的一次次成功升空，这不就是祖国成长的证明吗？“嫦娥工程”的第一步——发射月球卫星的成功和“嫦娥一号”传回的第一张月球表面的照片，这不就是祖国成长的证明吗？祖国前进的步伐震撼人心……
在我的记忆中，很小的时候妈妈就教会了我唱国歌,我唱着“起来，不愿做奴隶的人们,把我们的血肉,筑成我们新的长城……”进入小学，入了少先队，才让我清楚的意识到“祖国”这两个字的含义。记得一二年级的时候，老师经常跟我们说，你们是祖国未来的花朵，现在我们的国家虽然很富强，在未来的岁月里，你们是祖国的希望，要立志让祖国更加昌盛!不知道为什么，那时候感觉特别自豪，因为自已身上肩负的是重大的使命。
从我呱呱落地，又呀呀学语，直到现在，成为了一名四年级的学生，小时候，妈妈教我说“祖国”，到了幼儿园，阿姨教我们要热爱祖国，小学里，老师教我们要好好学习，长大报效祖国......我在祖国妈妈的怀抱中健康成长。
经过岁月的洗礼，我长大了,成长了,坚强了，祖国也一天天繁荣昌盛起来。20北京奥运会已经胜胜利闭幕，北京奥运回让世界了解了中国，让中国走向世界！让我们一起来为祖国祝福吧！并为祖国自豪吧！真的要感谢祖国，是它使我茁壮成长的摇篮变得更美。我真庆幸自己生活在这个令人幸福的时代！
我们知道，许多人还不了解真实的中国。我们也很清醒，我们还不完善，但我们的祖国正在不断地进步。尽管，我们还太稚嫩，还没有力量回馈给我们的母亲，我们的祖国，但我们深知“少年智则中国智，少年强则中国强”，让我们用百倍的努力，学得知识，夯实基础，把自己的理想和我们的民族相融，与我们的国家的命运相融，那么我们的中华民族将不再是可辱的，将能以昂然身姿挺立于世界民族之林！让我们为祖国贺彩吧！
篇6：祖国六年级作文
祖国在我心中我在祖国“心”中
祖国：自己的国家，国家由国和家组成。而家是由你和我构成，所以我和祖国是一体。
龙须沟看似仅为一条臭水沟，而却代表封建顽固的恶势力，它有独特的毒气试图熏坏人民的心，也不乏有一些安于现状，逆来顺受的人在日益被熏却不敢吱一声，尽管他们努力改善自己的小环境，可最终还是会被臭气覆盖，覆盖祖祖辈辈。
许多受苦受难的人及挤满两岸，他们是自甘堕落，他们认为自己一生也就这样了也就配住这样地方，是自己亲手选择了受苦的命运。是，不错也许有人会说当时的社会背景黑暗，可他们不曾记住‘阴天不代表没有太阳，只是部分乌云遮住了它’
靠自己拯救自己，让阳光再次照耀。
不要只等到上天赐予的‘玫瑰花’却忘了手中那带刺的玫瑰枝，它可以教我们去承受痛苦的壮丽和磨难的价值，他们在臭气中成长，同样也会在臭气中成熟，用这份成熟和正义消灭邪恶。
后来他们选择了等待，一次次交纳改造水沟的费用，可换来的是更臭的环境，这如同小女孩擦亮手中的火柴渴望得到永恒的温暖，最终却是更寒冷的黑暗。黎明前最黑暗最寒冷的时刻即将结束，黑暗到了尽头那代表黎明的开始，太阳升起了北京解放了，人们政府着手改造龙须沟，填平了臭沟埋葬了恶势力，修长了马路送来了自来水，打破了毒气的隔绝送来了祖国的春意。
此一条沟的变化将‘太阳’出现前后进行了鲜明的对比，热情歌颂了祖国爱人民。
他们曾惶恐的环视这世界，仿佛这样的生活像是永远走不出的泥潭，他们努力仰视天空，却怎么也闻不到太阳的气息，后来一切都好了。
历经磨难的国才会懂得如何去安慰正出与磨难中的人民，因为国与人民始终坚信‘我心中有你，你心中有我’
其实人生也一样，坎坷，平静，快乐并痛着。
《龙须沟》他们人生的一段不幸的遭遇怀着对彩虹和对阳光的期盼在痛苦中等待。太阳一出现大地就会万物复苏，欣欣向荣，沐浴春光。
春天都到了，离百花盛开还远吗？
祖国在我心中我在祖国“心”中。
篇7：祖国六年级作文
祖国，中华民族伟大的母亲，一个有着五千年历史文化的古老国度，祖国，您是华夏儿女心中的根。翻开昨天的历史，1840年，帝国主义的隆隆炮声揭开了中国近现代历史的帷幕。这是一段充满屈辱的历史。侵略者的铁蹄一次又一次践踏着中国领土。
在大炮与枪刺的威逼下，签订了一个又一个丧权辱国、割地赔款的不平等条约，这也是一段觉醒与抗挣的历史，伟大的中华民族不屈不挠，前赴后继，终于推翻了封建帝制，打败了日本侵略者，赶走了“蒋家王朝”，最终建立了新生的中华人民共和国，当家作主的中国人民焕发出前所未有的活力与创造力，向着建设文明富强的现代化国家的目标奋勇，走进文明昌盛的中国。
新中国成立以前，中国的农业生产落后，老百姓缺衣少食，是世界最贫穷的国家之一。而且国际上曾有人预言，中国人的每一届政府都无法解决中国人的吃饭问题，但是，今天我们可以骄傲的向世界宣布，中国用占世界7％的耕地养活了占世界22％的人口。谷物、棉花、油菜籽、水果、蔬菜、肉类、蛋类、鱼类等产量列世界首位。羊毛、茶叶产量居世界第2位。甘蔗产量居世界第3位。大豆产量居世界第4位。现在，我们工业产品不仅自产自销，还大量出口，每年的出口额以千亿美元计，有很多产品的出口量已位居世界第一、二位。有一位世界著名的历史人物曾预言说：“中国是一头东方的睡狮，一旦苏醒了，世界将为之震惊。”新中国成立后，经过中国人民50多年的艰苦努力，我们饱受贫穷折磨的祖国终于走上了强盛之路。我们创造了农业发展的奇迹；我们的工业产品行销全世界；我们的商业伙伴遍及全球；我们是东方体育强国；我们的火箭飞入云霄；我们是前进的巨人。今天，历史和未来将由我们焊接，时代的接力棒要靠我们相传！站在新的起跑线上响亮回答！少年就要谱写中华更璀璨的诗篇！
篇8：祖国六年级作文
当你坐在环境优雅、窗明几净的.教室里学习；当你徘徊在杨红柳绿之下，注目波光粼粼的水面，倾听着那悦耳的莺声燕语时，也许你会感到惬意，你决不会相信，这修理的山川、美妙的景物，有一天会突然离你而去。
谁不想生长在一个绿色的环境中？谁不希望有一个舒适的家？可由于人们的乱砍滥伐，世界上可用的淡水资源，森林资源越来越少。有些城市一次停好几星期的水，政府每天只供应每人一公斤水。这时，我就想起自己小时候总是开着水龙头“哗哗”地放水，打水仗，哟个自来水洗澡，甚至有时候用自来水冲厕所……
沙漠不断扩大，森林逐渐减少。如果听之任之，一味地乱砍滥伐下去，不但葱葱郁郁的森林会被茫茫无边的沙漠所代替，而且也将危机人类自身的生存。难道不是吗？绿色是生命的象征，破坏绿色就是抹杀生命，保护绿色、发展绿色，就是保护生命、延续生命。
大家知道，森林是大自然的总调度室，是人类的宝贵财富。他不仅能调节气候，美化环境，而且还可以提供大量氧气、木材，保证农业、牧业的稳定发展。总之，如果森林遭到破坏，环境就会恶化，招致多种自然灾害的发生。可见，苏联对于人们是多么重要！
多么鲜明的强烈的对比！
多么冷峻严酷的挑战！
我们是二十一世纪的小学生，祖国未来的建设者，面对水资源的可污染和浪费，面对风沙的肆虐，绿色的危机，岂能无动于衷、袖手旁观、坐以待毙！植树造林、造福后代，这时我们每个人义不容辞的责任。
同学们，行动起来吧！从我做起，从现在做起，用绿色装点祖国山河，筑成一道新的的绿色长城，去建设一个“千里莺啼绿映红”的美丽家园。
篇9：祖国六年级作文
今天，9月3日一个神圣的日子—我国就要举行抗日战争胜利七十周年大阅兵,我手中握着国旗，屏息凝视着电视，啊！来了……
只见两百余人组成的护旗队映入眼帘，他们统一戴着白手套，清一色的军装，严肃的脸颊凝望着远方，只听见红旗飞舞的声音，随着穿着白色军装的护旗手两手一挥，五星红旗腾空而起，向外国来宾展示自己的英勇威武。
本次阅兵共有六十个我国武装方阵，并有十七个外国方阵，好不雄伟！这不，说曹一操一曹一操一就到，一双脚在空中激起的声一浪一，一只只手在摇摆中不忘发出声响，一声声响亮的口号，表明了中国将屹立在世界的东方！演奏一交一响曲的，便是祖国的守护神——解放军。
在这些方阵中，进有昔日抵御外敌的老兵方阵，看着他们饱经风霜的脸上，我呆了、惊了。我小小的心为之颤一动，他们曾是年富力强的青年，“国家兴亡，匹夫有责！”
他们义无反顾、背井离乡、千里迢迢去应战。
当日本在南京大屠一杀，他们一定是第一批向日军抵抗军队，他们一定是在百一团一大战中顽强抵抗的军人，他们是一名军人，拥有一颗炽一热的报国心！
在战场上，或许会伸手不见五指，或许……但在他们脑中没有如果，没有或许，只有“为了国家，为了人民，为了一党一”！
当年他们与敌人作斗争，现在，我们作为祖国的鲜花，只有认真学一习一，积极向上，才能报答祖国，让中国更上一层楼。
思绪飞扬，我回了神，发现阅兵已经快要结束了，直升机梯队摆出七十的字样，表示中国人民抗日胜利七十周年，镜头一转，天一安一门广场上将放飞七万只鸽子，让五彩缤纷的气球上了天穹。
白鸽=和平，有了和平，世界将变得五颜六色。今天、今时、今分，9月3日一个平凡而又神圣的日子，我们作为新一代，不忘国耻，振兴中华，是我们的口号，不耻下问是我们的作风！才能让五星红旗代表全中国，展翅飞翔！
篇10：祖国六年级作文
如果有人问：“你的祖国在哪里？”我会骄傲地告诉他：“世界的东方有位巨人，那位巨人就是我的祖国；世界的东方有只雄鸡，那只雄鸡就是我的祖国；世界的东方有条长龙，那条长龙就是的我的祖国！”我的祖国地域辽阔，物产丰富，她的名字叫做中国。
“生我者父母，养我者祖国。”国家国家，有国才有家，瞧，这些话说得多贴切呀！所以，我爱我的祖国，胜过爱我的一切。无论何时，无论何地，我都不会忘怀自己是个中国人，祖国将一直在我心中。
我爱祖国，因为我爱她那锦绣的山川。看那雄伟的泰山，奇险的黄山，美妙的昆仑山，永远屹立在我心中；听那奔流不息、滚滚而来的长江、黄河水，如乳汁一般滋养了这片神奇的土地，养育着伟大的中华民族。
我爱祖国，不仅爱她的一山一水、一草一木，更爱她那悠久而灿烂的历史文化。
看哪，五千年，多么漫长的历程啊！中华民族积淀了多少悠久灿烂的历史文化呀！瞧那可爱的方块字，承载着中华民族的兴衰成败，那远去了的《诗经》、《离骚》使战国时期的情景再现在眼前，那唐诗的风采还经常在脑海中浮现，那宋词、元曲朗朗上口，被人们广为传唱。明清的小说如精神食粮伴我成长，啊！祖国的历史文化呀，你是这样的多姿多彩，令我魂牵梦绕。
我爱祖国，不仅爱祖国那灿烂悠久的历史文化，我更爱祖国的爱国志士、英雄豪杰。还记得那“岳母刺字”的动人故事，精忠报国的铮铮誓言还响彻耳畔；还记得“人生自古谁无死，流取丹心照汗青”的壮语豪言，文天祥的英勇形象还浮现在眼前；还记得“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”的谆谆告诫，陆游临死前的告白，还常在脑海中浮现。
看近代，詹天佑不怕困难不怕嘲笑毅然接受任务；钱学森依然放弃金钱荣誉回到祖国，为祖国做出贡献；还有无数的国防战士为国防事业默默奉献着……
啊！祖国儿女的爱国情怀处处感染者我，告诉我要热爱祖国。
美丽的祖国，富饶的祖国，伟大的祖国！你以你自身的魅力时刻影响着我。我原化作长城上的一块砖，长江里的一朵浪花，昆仑山上的一朵白云，永远留在您身边！
篇11：祖国六年级作文
您五千年的悠久历史，十四亿的华夏儿女，博大精深的文化底蕴，千古流传的中华美德……都无不让人惊叹，让全世界瞩目！您就是我们的母亲——中国！祖国，我为您骄傲！
您出类拔萃的儿女们啊，哪一个没有爱着您的心？他们的壮事千古传颂，就因有着一颗爱国心！
岳飞，南宋汉族著名的英雄、抗金名将。他一生征战沙场，精忠报国，死而后已。他那《满江红》千古绝唱，他那廉洁奉公的为官之道，文武兼备的才华等，让后世人们无限敬仰，他的高尚品格与古贤将之风激励和鼓舞着后人。诗圣杜甫，一生流离失所，长期与亲人分离，多种疾病缠身，就是这样的一位诗人，唱出了忧国忧民的心声；历尽苦难的杜甫，心里装着却是整个民族。巾帼英雄秋瑾，是一位胸怀豪气的才女。在国家危机存亡之际，她积极投身革命事业，面对混乱的神州大地，她愤慨抒志“身不得男儿列，心却比男儿烈”。在从容就义的那一刻，她将生命之花绽放……
古往今来，有多少个，多少个壮士英雄志成城？又有多少颗滚烫的爱国心？感受着他们可歌可泣的英雄壮举，我感慨：这就是对祖国的忠诚和执着，爱国，就意味着国家利益高于一切，当国家民族面对生死存亡的关头时，要用热血和生命扞卫国家的尊严，维护其利益。我为祖国您拥有这些中华儿女而骄傲！
我的祖国，您有着先人创造的沉积和结晶，镌刻着我们中华民族文化生命的密码，那就是您的山河，建筑和文化遗产。
文化遗产是一个民族长期的文明形成的杰作。他们都是您的精神柱石，例如：防御水患，誉为“水上长城”的黄河；填补“文化名湖”遗产空白的杭州西湖；被誉为“世界屋脊上的明珠”的宫殿布达拉宫；我国现存最大最完整的古代宫殿建筑群，故宫；不仅是中国水利工程技术的伟大奇迹，还是世界水利工程的璀璨明珠的世界仅有的“生态工程”——都江堰；“东方艺术明珠”——甘肃敦煌莫高窟。
祖国您是一个历史悠久的文明古国，你拥有各类别，各具特色的大好山河，建筑文化。我为您是展示人类文明的卷轴而骄傲！
巨人的脚步永不停息，古老的华夏永驻青春。我为祖国您骄傲！我立志好好地，用功地去获取知识，将来成为一个合格的国家建设者！
篇12：地图作文
地图作文
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妈妈给我买了世界地图和中国地图。
世界地图上面有亚洲、欧洲、非洲、大洋洲、北美洲、拉丁美洲、南极洲七大洲；北冰洋、大西洋、太平洋、印度洋四大洋。
中国像一只鸡。黑龙江是鸡头，新疆是鸡尾。我的家乡江西省是在鸡的中腹部，宝岛台湾在福建省的'东面，隔海相望，就像一只鸡宝宝。我爱我的祖国，我爱我的家乡。
篇13：地图作文
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篇14：地图作文
此时的风是静止的，阳光也变得沉默，只是在那竹林中时不时的扬逸着鸟的啁啾声……
正午的太阳悬挂在我乌黑圆溜的头顶上，仿佛金色的太阳是我的专属情人。我带着匆匆地脚步往家里赶，就在我快到家时，我忽然发现了一块不太大而十分合谐的荒地。
那紫色的小花杂乱无章的生长着，这有几朵，那有一簇，在它们的四周围还长满了草儿，翠绿翠绿的。它们就这样友好地生长着，你中有我，我中有你。
在这乱遭遭的花草丛中，还飞舞着两只白如飘雪的蝶儿，扑扇扑扇着翅膀，在莹莹绿草中你追我赶。
此时的风是静止的，阳光也变得沉默，只是在那竹林中时不时的扬逸着鸟的啁啾声……
我用心去感受着这拼凑着美的地图，匆匆的脚步不由变得缓慢而不带一丝声响。
篇15：地图作文
地图作文
我有了一幅全国地图,是爸爸给我买的`。
在地图上，我们的国家就象一只昂首的雄鸡。
在地图上，我找到了我走过的，从长沙回江西老家的路线。
有地图真好。
地图作文50字小学生作文（中国大学网）
篇16：我站在祖国地图前说课稿
我站在祖国地图前说课稿
《我站在祖国地图前》是S版四年级下册语文课本的第十三课，这是一篇精读课文，所以我设计了两课时教学。
第一课时的教学任务很简单，主要是让学生正确认读文中的生字，理解文中新词，并能够正确流利的朗读课文。这样第二课时也就成了本课教学的重难点了。对于第二课时的教学目标我是这样设定的：
1、有感情的朗读课文理解诗歌内容，学习作者的写作方法；
2、注重拓展，深刻感受作者热爱祖国、建设祖国、关心祖国发展的思想感情。本节课我讲授的是第二课时。
教学过程是这样的，首先我采用了常用的回顾旧知的方式进行教学，让学生说出课文内容与结构，这样不仅能够很好的了解到学生对知识的掌握情况，同时还为本节课的教学设计好了框架，可谓一举两得。之后就是对每一小节的教学了。
在第一小节的教学中，我让学生自渎并标画出你认为描写祖国秀美山川的语句，读一读，并把自己的感受或想到什么写在旁边。这样做是为了让学生更好的动起来，自主的去学习去思考。当学生的'学习适当的时候再采用集体汇报形式进行教学，让学生读出他认为好的句子并说出感受，教师要注意及时的鼓励与引导。
第二小节的教学与第一小节大致相同，稍有差别的是在集体汇报自学情况的时候，我着重让学生去阅读文中的几处使用了修辞手法的句子，并说出这样写的好处，同时还强调了重点字词的使用。如文中“看三峡之险，望日出壮观”中的两种观察方法，我还特意让学生试着换一换，看一看有没有合适的词语可以替代，警醒学生在平时写作中应该注意使用最恰当的词语。教学中为了培养学生课外收集的能力与习惯，我在课前特意要求学生去收集祖国大好河山的相关资料，这样做很好的弥补了课堂教学的单一性。
课中让学生以小组的形式进行交流，这样做不但在活跃课堂气氛，同时拓展了学生的知识视眼，而且还能更好的帮助学生理解作者所要表达的情感。我想如此一举三得的做法真的是该多多用之。
对于最后两个小节的学习，我采用学生自学的形式。这样做的目的很简单，学生可以结合前两个小节的学习方法进行自学，这样很好的培养了学生的自学能力。之后让学生集体汇报自己的自学收获，教学效果还是很好的。
整堂课的教学我都是以读为主，每一次问题的提出都是让学生自己去读，从读中理解去找到答案，在让学生从答案中去感受文章所要表达的情感，最后再怀着作者所要表达的情感和自己的理解去朗读课文。
文末我还设计了这样一个内容，让学生去想象自己就站在地图前，想象一下那时的自己最想说些什么？让学生踊跃发言，孩子们说的很好，可见课前设定的目标已经很好的完成了。
课后反思：
本课的教学基本上很好的完成了之前所设定的教学目标，在教学过程环节的设计与实施上也都很到位，但通过实践教学也出现了没有预料到的问题。教学中有一名学生标画了这样一句“祖国啊，妈妈。你宽阔的胸怀让我感觉到温暖….。”随之她提出了这句话采用什么修辞手法的疑问。这不禁让我很困惑，这句话可以说是把祖国比做了妈妈，也可以说是把祖国拟人化了，教学时我只是讲解了比喻的手法，并没有去提及拟人的手法。课后与老师们交流才发现自己的错误。这个问题充分说明了我对教材的熟悉度不够，而且对于教材的分析不够透彻。所以在今后的教学中我一定会时刻提醒自己，不在犯类似的错误。
篇17：我站在祖国地图前说课稿
一、说教材
（一）教材分析的地位和作用
《我站在祖国地图前》是语文S版六年制小学第八册第四单元的第一篇课文。这首一首赞美祖国的诗歌。作者看祖国地图时，展开了丰富的想象，赞美了祖国土地的辽阔、山河的壮丽，展望了祖国的美好前景，表达了作者对祖国无比热爱的思想感情。
（二）重点难点分析
有感情地朗读课文，品味优美的语言，能理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情是教学重点和难点，我将采用指导朗读、利用文本创设情境，让学生感受祖国的美丽和伟大，引导学生由境入情，感受祖国的雄伟和山河的壮丽，激发学生热爱我们伟大祖国的思想感情。
二、说教学目标
知识目标
1、学会生字新词，理解“沙漠”、“海湾”、“健康”、“三峡”、“泰山”、“宏伟”的意思。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
能力目标
1、有感情的朗读课文，品味优美的语言。
2、理解每一小节内容展开想象，理解诗句意思。
情感态度目标
1、以问题为线索，理解我站在祖国地图前看到了什么？想到了什么？
2、通过感情朗读体会作者表达的思想感情，并激发学生热爱我们伟大祖国的思想感情，懂得现在应好好学习，将来长大后建设祖国。
三、说教学对象
四年级的学生已掌握了一些读书的方法，如：默读时边读边想，不动笔墨不读书，体会含义深刻的句子，体会文章作者的思想感情等。学生的思维活跃，想象力较丰富，但思维的深刻性、语言的表达上有所欠缺。因此，在本课的教学中以学生的充分自主学习，合作交流为主，在教师的组织引导下，通过读、看、想等方式，逐步深入学习课文。
为了使学生能够达到本节内容设定的教学目标，根据学生特点，我再从教法和学法上谈谈。
四、说教法
我们都知道语文是一门培养人的情感的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“达到情感升华”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。
考虑到四年级学生的现状，我主要采取引导学习，掌握学法，重点段落学生自主学习，合作交流，教师指导的教学方法，让学生真正成为学习的主人，而且在学习中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。
朗读训练是诗歌教学的重中之重，在朗读训练中，我将结合文本，男女赛读，自由读，齐读，表演读等不同形式地让学生朗读，体会诗歌语言文字的优美，感悟作者表达的情感，提高学生的朗读能力，当然教师自身也是非常重要的教学资源。所以，本节课我将充分利用课外知识，拓展文本，激发学生阅读课外书籍的兴趣，真正做到课内课外学语文，用语文。同时，我将通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到的教学效果。同时也体现了新课改的精神。
教学方法：
1、复习导入法
温故而知新，可以为师矣。根据学生的遗忘规律，因此每一节课的复习必不可少。
2、自主学习法
将课堂交给学生，培养学生的自学能力，是新课改的主题。学生自主学习，使每个学生都积极主动地去探索、去学习。
3、合作探究法
小组学习让学生由被动变为主动，把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来。特别是在分组讨论中，发挥了学生的主体作用，组内成员相互合作，小组之间合作、竞争，激发了学习热情，挖掘了个体学习潜能，增大了信息量，使学生在互补促进中共同提高。
五、说学法
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人，没有情感的人。”因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
六、说教学过程
教学流程图
问题引人，激发兴趣→复习导入，温故知新→指导学文，掌握学法→自主学习，品词品句→指导朗读，体会情感→总结全文，拓展延伸→深化主题，结束全文。
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
（一）导入新课：（3—5分钟）
展示祖国地图，激情导入。以创设问题情境导入新课，激发学生学习兴趣。
（二）讲授新课：（30分钟）
在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明确地分析教材的难点。
1、复习生字新词导入新课
2、深入学习，品词品句体会情感。这个分析课文的过程中，我通过朗读，让学生感受珠穆朗玛峰的峰势雄伟；南沙群岛的多、美、迷人；五岳的雄、奇；三峡的险要；泰山的雄伟壮观。配上老师声情并茂的讲解，这样的设计，能让学生更好地体会到作者的思想感情。
同时我还抓住重点词句引导学生理解课文内容，让学生认真品读精美词句。当然，语文课堂中也不可缺少说句写句练习，这个环节，我会贯穿在学文之中，让学生想象自己站在祖国地图前会想些什么，这样不仅对学生进行了双向思维的训练，而且锻炼了学生的语言表达能力。
（三）拓展延伸，深化主题。
这个环节我会让学生结合自身，谈谈自己将如何报答祖国。
（四）课堂小结，强化认识。（3—5分钟）
七、说教学评价
根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对本科教材内容有一定增减。
教学策略：
（一）运用了模拟活动，强化学生的'生活体验。
（二）组织学生探究知识并形成新的知识；这些策略既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。让学生从内心上认同这些观点，进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。
各位领导、老师们，本节课我根据四年级学生的心理特征及其认知规律，采用自主合作探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
篇18：我站在祖国地图前说课稿
说教学目标：
1、展开想象，理解诗句意思，体会作者的思想感情。
2、借助图片，品味优美的语言，背诵第2小节。
3、学习本课9个生字，会写11个词语。
说教学重点：
有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。
教学难点：有针对性地收集资料，利用资料理解诗歌内容，体会作者的思想感情。
教具准备：地图、图片、生字卡片和多媒体课件。
说教学思路：
语文教学中，读，是不可缺少的教学手段，也是学生必具的语文能力。这篇诗歌情感浓烈，想象丰富，语言优美，易读易诵，是品读入境的好文章。教学中，从读入手，以读，贯穿本文教学的始终，体现读中悟、读中想、读中感的设计理念，既读出山河的壮丽，感情的升华。同时借助相关的课外资源，体会作者行文中运用的表达方法，理解含义深刻的句子也是本课教学中不可缺少的环节。课后鼓励阅读，及时组织练笔。
说教学过程：
一、谈话导入
1、上一单元，我们泛舟漓江，领略了桂林山水甲天下的风采，攀登了藏龙山，感受了五彩池的神奇。把祖国的这些壮丽山河浓缩到一张纸上，就是祖国地图了，看，祖国多像一只昂首挺立的雄鸡呀！出示课件《我站在祖国地图前》，你会看到什么，想到什么呢？今天，我们继续学习《我站在祖国地图前》。
2、请同学们回顾上节课所学内容，说说这首诗每小节主要内容。
学生汇报，师板书：土地辽阔，山河壮丽，描绘蓝图。
二、品读诗歌，感悟语言，升华情感
1、读第一小节
（1）诗歌是怎样写出祖国地域辽阔的呢？请同学们读第一小节，边读边画出第一小节是围绕哪句话写的？
（2）“五颜六色都是形象语言”告诉了我们什么呢？
（3）从这段话中你读出了什么？
（4）拓展想象，看祖国地形图，结合诗句，你仿佛看到了什么？感觉怎么样？读出自己的感受。
（5）第一小节里，你还从哪里读出了祖国土地辽阔？感悟省略号的含义以及“九百六十万，巨大摇篮”的含义。
（6）指导朗读，男女生比赛读，师生对读。
2、读第二小节
（1）小作者站在祖国地图前，看到了祖国哪些壮丽山河呢？请同学们自由读第二小节，边读边用横线画出诗歌描绘了哪些景观？你认为哪些句子写得很美用波浪线画出来，想一想你从中读出了什么？你想说些什么？心情和感受如何？然后和同学交流，最后读出自己的感受。
（2）学生自学，交流汇报——随机指导，朗读感悟。
感悟“珠穆朗玛峰，举手能摩天”出示珠穆朗玛峰的图片，这句话中哪个词语让你感受到高？想想该怎么读？（生有感情地朗读）理解“摩天”
出示（南沙群岛的美景图）看到这样的景色，你想说什么？
带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。
出示（三峡奇景、泰山日出）图片，边出示图片，边让学生描述图中的景物。
出示课件：（生填写）
我们的祖国有____的珠穆朗玛峰，有____的南沙群岛，有____的三峡，还有____的泰山以及____。
看到这些美景，你心中会产生怎样的情感？（骄傲、自豪……）
（3）指导朗读第二小节，男女生对读，齐读
（4）模仿第二小节写诗。
你还知道祖国的哪些名山大川，风景？
你能模仿书上的句式也来赞叹祖国壮丽山河吗？练习写诗，指名说。
3、读第三小节：
（1）看着妈妈的照片，你想对妈妈说什么？
（2）作为妈妈的儿女，你又会为妈妈做些什么？
4、师读第四节，我站在祖国地图前相依偎在妈妈身边……小作者对祖国那样深深眷恋，省略号省略的是什么？
5、情感升华总结，千言万语化作一句话“祖国妈妈，我爱您！”
三、拓展延伸，激发爱国情感
1、配乐朗诵诗歌——祖国颂
在黄河壶口的惊涛里
我听到一种经久不息的激情
在珠穆朗玛峰的雪海中
我凝视一种千年未变的真纯
在东方明珠的塔顶上
我感受一种傲视一切的目光
哦，祖国，您是什么
你是昂首挺立的雄鸡——唤醒拂晓的沉默，
你是冲天腾飞的巨龙——叱咤时代的风云，
你是威风凛凛的雄狮——舞动神州的雄风，
你是人类智慧的起源——点燃文明的星火。
你有一个神圣的名字，那就是中国！
那就是中国啊，我的祖国，我深深爱恋的祖国！
2、在歌曲《我的中国心》中结束课堂教学
四、作业
1、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2、收集有关祖国的资料和图片，在班里办一个“祖国知多少”比赛活动。
3、读一读其他有关描写祖国读诗歌。
篇19： 我站在祖国地图前教案
我站在祖国地图前教案
【教学目标】
1．展开想象，理解诗句意思，体会作者的思想感情。
2．借助图片、音像资料品味优美的语言，背诵第2小节。
3．学习本课9个生字，会写11个词语。
【教学重点】
有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。
【教学难点】
有针对性地收集资料，利用资料理解诗歌内容，体会作者的思想感情。
【教学过程】
【教学准备】
演示文稿
【教学过程】
一、导入（出示地图）
师：看这是什么？
生：中国地图
师：出示课题，读课题你想到了什么？
二、初读课文
1．学生带着问题自由读课文，要求正确流利。
2．同桌互读，检查朗读。
3．检查朗读。
沙漠 深褐 沼泽 湖泊平原
三、深入学习，品词品句
1．再读课文，说说你都读懂了什么？
2．学习第一小节
（1）轻声读第一节，说说第一节是围绕哪句话写的？
（五颜六色都是形象的语言）
（2）我们一起来看看“五颜六色”中告诉了我们什么？
（3）师生对读（教师读色彩，学生读沙漠、高山……）
（4）在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此复杂多样，看到这些，你心中会感到――
（生：骄傲、自豪）
（5）带着这样的感受来读。
3．学习第二小节
（1）轻声读，把你认为优美的语句划下来，想象着读一读。
（2）自主读书，边读边画
（3）指导朗读。
师：同学们你们知道吗？珠穆朗玛峰被称为世界屋脊，海拔8848米，相当于我们442个教学楼那么高，为什么有的同学发出如此的惊叹声？你为什么惊叹？
（生：高不可攀）
师：这句话中哪个词语让你感受到高？想想该怎么读？（生有感情地朗读）
师：出示（南沙群岛的美景图）看到这样的`景色，你想说什么？
生：美、迷人、多
师：带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。
师：出示（三峡奇景、泰山日出）图片，边出示图片，边让学生描述图中的景物。
师：出示课件：（生填写）
我们的祖国有的珠穆朗玛峰，有（）的南沙群岛，有（）的三峡，还有（）的泰山以及（）。
师：看到这些美景，你心中会产生怎样的情感？（骄傲、自豪……）
4．学习第三小节
（1）看着妈妈的照片，你想对妈妈说什么？
（2）对于我们的妈妈你有担心吗？担心些什么？
（3）作为妈妈的儿女，你又会为妈妈做些什么？
四、背诵总结
五、作业：有感情地朗读课文。
篇20：爷爷过时的地图六年级作文
爷爷过时的地图六年级作文
上海市奉贤区华亭学校六（1）周怡欣随着科技的发展，我们的周围发生了巨大的变化，上海也在日新月异，爷爷的地图再也不管用了。爷爷每次出去旅游都会带上他的地图，为自己指明方向，所以他从来不迷路，可现在他带上地图也会迷路了。
记得有一次，爷爷带着我去上海玩，我推举爷爷当我的导游，为我指路，安排行程。爷爷拿出他那张翻得有点破的地图帮我的旅程安排了满满一天：上午，参观上海博物馆，外滩；下午，去城皇庙然后返程回家。一大早，我们就乘车出发了，我心里别提有多高兴了，终于，上海到了，看着纵横交错的宽阔的马路、鳞次栉比的高楼大厦爷爷傻眼了，这儿和以前不一样了啊，变化太大了。他找了个地方坐下来，拿出地图开始研究，嘴里不住地小声嘀咕着，忽然他拉起我的手说：“就这么走，欣欣，走，我们出发了。”在路上，我们又是换车，又是走路，好不容易来到了上海博物馆，可我的脚已经酸得不行了，累得再也走不动了。参观了博物馆可是再也没时间去外滩玩了，上午去外滩的旅程只好被砍了，吃过饭后，爷爷不再看地图了，他叫了一辆出租车，跟出租车司机打听情况才知道，上午我们走了不少的冤枉路，本该一刻钟就到的我们却兜了一大圈子……
回到家，爸爸妈妈问我们这一天过得怎么样，爷爷兴高采烈地说：“才多长时间没去上海，想不到那里的变化这么大，我都不认得路了，我的地图也不管用了，就让我的这张地图成为纪念吧……”我们听了都禁不住笑了。
篇21：《我站在祖国地图前》教学反思
课前通过图片欣赏导入，让学生感受祖国不仅风景秀丽，而且地域辽阔。从而自然的引入课题。再引导学生仔细看图，体会人物的心情。课文中有些句子学生理解有些困难，教师作了适时的点拨和必要的讲解。如：珠穆朗玛峰有多高？让学生看图片来感受珠穆朗玛峰的高，再指导学生读出它的`高。又如“南海诸海岛，撒开珍珠串”，学生难以体会到，可以借助图片或课件让学生观察、想象，让学生体会祖国南海上的岛屿又多又美丽。再如“给妈妈做件衣衫”一句，可先让学生说说“妈妈”实际指什么，再指导学生联系作者给祖国设计宏伟蓝图，决心把祖国建设得更加美好来理解，从而让学生体会这个句子写得多么形象，多么感人。课文有些句子写得很美，要引导学生品味语言。教学时，让学生画出自己喜欢的句子，自己品读，边读边想象，体会它们的美。诗中有两处使用了省略号，教师应启发学生体会省略的内容，从而丰富诗歌的内涵，感悟诗歌言有尽而意无穷的特点。
不足之处：
（1）虽然在教学中能借助信息技术手段来进行整体化情境设计教学，但在整合中，效果不是很理想，老师未能很入情境引着学生体会诗歌的意境和作者的思想感情，从而在一定程度上影响了教学效果。
（2）在教学中老师讲的内容过多，没有注意到问题的提出，因此影响了学生作答，再有给学生读书的时间不够，学生对诗歌的理解不够深入。
（3）引导学生读方面，老师在指导时，虽能结合课件给学生看图片，来感受珠穆朗玛峰的高；南沙群岛的美；五岳的雄、奇；三峡的险；泰山的雄伟等，但指导读方面还不够到位。
篇22：《我站在祖国地图前》教学反思
课前通过图片欣赏导入，让学生感受祖国不仅风景秀丽，而且地域辽阔。从而自然的引入课题。再引导学生仔细看图，体会人物的心情。课文中有些句子学生理解有些困难，教师作了适时的点拨和必要的讲解。如：珠穆朗玛峰有多高？让学生看图片来感受珠穆朗玛峰的高，再指导学生读出它的`高。又如“南海诸海岛，撒开珍珠串”，学生难以体会到，可以借助图片或课件让学生观察、想象，让学生体会祖国南海上的岛屿又多又美丽。再如“给妈妈做件衣衫”一句，可先让学生说说“妈妈”实际指什么，再指导学生联系作者给祖国设计宏伟蓝图，决心把祖国建设得更加美好来理解，从而让学生体会这个句子写得多么形象，多么感人。课文有些句子写得很美，要引导学生品味语言。教学时，让学生画出自己喜欢的句子，自己品读，边读边想象，体会它们的美。诗中有两处使用了省略号，教师应启发学生体会省略的内容，从而丰富诗歌的内涵，感悟诗歌言有尽而意无穷的特点。
不足之处：
（1）虽然在教学中能借助信息技术手段来进行整体化情境设计教学，但在整合中，效果不是很理想，老师未能很入情境引着学生体会诗歌的意境和作者的思想感情，从而在一定程度上影响了教学效果。
（2）在教学中老师讲的内容过多，没有注意到问题的提出，因此影响了学生作答，再有给学生读书的时间不够，学生对诗歌的理解不够深入。
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8.地图余光中赏析
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