天安门广场的升旗仪式作文
“我现在脖子痛”通过精心收集，向本站投稿了28篇天安门广场的升旗仪式作文，下面小编给大家整理后的天安门广场的升旗仪式作文，希望大家喜欢！
篇1：天安门广场,的升旗仪式作文400字
天安门广场,的升旗仪式作文400字
啊~~这已经是我早上第13个哈欠了,原因就是我2点30分就起床了,要去天安门广场看升旗仪式嘛,没办法。
我先坐了20多分钟的车然后又走了10多分钟,终于看到了盼望已久的天安门，我心情非常的激动,静静地等待着升旗仪式。
唉，都等了快1个小时了，怎么还不开始呢?算了,我先吃早餐吧。我拿出了1个馒头吃了起来。
国歌声终于响起，我兴奋的站了起来，望着远方那旗杆，国旗攀着旗杆缓缓上升。这场面十分肃静没有一个人嘻嘻哈哈。
几分钟过去了......
这国歌真长啊!举得我手都酸了(要行队礼嘛)。
终于完了。我揉了揉举酸的手，心里其实很感慨，我觉得这次升旗仪式和学校里的升旗仪式有些不同，可能是因为地方不一样吧，呵呵。
看完升旗仪式后，我又在天安门广场上“散步”。我看见有很多人拿着各种纪念品卖，有的`10元，有的15元，还有30元的，样式也很多，奥运会、鸟巢、水立方......还有金项链的，才2元钱(想都不用想，假的)。广场上有很多人买了彩带，一条条彩带飞飞扬扬，煞是好看。
天安门真的很有纪念意义，看来我这次来北京看天安门是个明智之举啊!哈哈!
篇2：天安门广场国庆升旗仪式叙事作文
天安门广场国庆升旗仪式叙事作文
我从小就听说天安门广场升旗仪式十分神圣庄严，所以我梦寐以求想去看一看，也想去看祖国的首都——北京。去年暑假终于实现了我的愿望。
去了北京，决定住在王府＃大街上的一家宾馆，虽然价钱昂贵，可是步行十分种就能到天安门广场。为的就是看升国旗那天能站个好位置。决定去的头天晚上，我高兴得半夜没睡着。第二天早上我们四点就起了床，步行到了天安门广场，到时那里已经人山人海了。我从人隙中窜到前面，这时人们左右晃动就像海浪一样。只见天安门城楼下站着男、女、老、少、有来自祖国各地的工人、农民、军人、学生。有的凌晨两点钟就来了。升国旗的'时间春、夏、秋、冬各不一样，是由太阳离开地平线的时间而确定的。五点半时，只见天安门下中间最大的一个城门里出来了一辆车，车后跟着两个依仗队，领头人举着国旗，踏着整步雄壮地向我们走来，此时我心中的激情涌到了心头，很快两行仪仗队在旗杆下排成一横排。升旗仪式开始了，升旗手把国旗固定后，天安门广场四周那洪亮的音响奏起了庄严而雄壮的国歌声，全场的人屏住呼吸，聆听这庄严的声音，双目凝视着缓缓上升的国旗。我不由自主地举起右手向国旗行礼，泪水也情不自禁地掉了下来。国歌奏了三遍，我想起了1949年毛主席在天安门城楼上庄严的宣告新中国成立，那表明中国人民从此站起来了。此时此刻，我想到：我是中国人，我爱自己的祖国。
五星红旗高高飘扬在天空，人们眼里流着泪水，望着国旗依依不舍地离去。我永远铭记住这个场面。
篇3：我见到了天安门广场的升旗仪式
我见到了天安门广场的升旗仪式700字
那天，我随着爸爸妈妈坐飞机来到首都北京。这时，天已经快黑了。我们从机场坐车到亲戚家，只见路上车辆如织，华灯四射；道路两边的商店里，霓虹灯闪烁，彩旗飘飘，好一派节日的气氛！好美的北京阿！
那天晚上，我的心怎么也平静不下来。睡在床上，总盼着天早些亮。好不容易才睡着，可美丽的梦境已把我带到天安门广场了：我挤在前来观看升旗仪式的游客中，正合着雄壮的国歌节奏，唱起了国歌：起来！不愿做奴隶的人民，把我们的血肉，筑成我们新的长城……“你在唱什么？”旁边的妈妈推醒了我。
第二天凌晨，我跟着爸爸妈妈来到天安门广场。哇！比我来得早的人真多啊！有老人，有小孩，有青年，还有许许多多的外宾……整个广场内外、长安街两侧、观礼台上，站满了前来观看升旗仪式的人群。
升旗仪式开始了。36名威武的国旗护卫队战士，护卫着庄严神圣的五星红旗步入了天安门广场。武警军乐队奏起雄壮的《义勇军进行曲》，五星红旗随着乐曲冉冉升起。广场上除了军乐队的演奏声，已经听不到人海中的噪杂声，都不约而同地行着举目礼，瞻仰着缓缓上升的国旗，我的心中涌动起一股强烈的热流：
57年前，中国的第一面五星红旗就在这里升起，她，象征着新中国的诞生，标志着中国人民从此站了起来；
奥运会上，那一次次奏响的.国歌和升起的国旗，一次次地证明了中国人不再是“东亚病夫”，中国的运动队不再是“鸭蛋队”，中国是强大的，中国人民是不可战胜的。
我再一次举头望去，那五星红旗在朝阳的映照下，格外的鲜艳。格外的美丽！
篇4：《天安门广场》
作者：语文教研组
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字。结合有关词语理解句子。
3、知道天安门是新中国的象征，激发学生热爱祖国的思想感情。
4、通过品读、感悟、交流，对学生观察能力、理解能力、表达能力的障碍进行诊断与矫治。
教学过程：
一、影片导入，基础性诊断
1、观看影片《开国大典》片段让学生仔细观察天安门的.布局，指名学生口述。
师：想不想去游览一次？今天老师就和大家一起去游览天安门广场。
2、板书课题。
二、品读课文，优化新授
（一）、自读课文，了解大意，学习生字词。
先让学生通读一遍，注意读通读顺课文，然后让学生再读课文，一边读一边思考：这篇课文主要告诉我们什么？（板书：最宽广、最壮丽）
（二）、住重点词句，探究课文内容、语言表达
师：作者为了突出天安门广场最宽广、最壮丽的特点，主要写了天安门广场哪些景物和场景？
1、学习第二节
（1）、自读课文，思考这一段主要写了什么地方？
（2）、师范读，学生边听边想象画面。
（3）、讨论理解：你觉得天安门怎样？是从哪看它的雄伟壮丽的？（相机理解：雕梁画栋，汉白玉、华表、蟠龙花纹、格外挺拔）（在此基础上还要抓住“红、黄、蓝”等词体会天安门的雄伟壮丽）
（4）、看图激情，师声情并茂介绍画面。
（5）、导读出对天安门广场的赞美。
2、学习第三节
（1）、小结第二节学法。
（2）、自学第三节。
（3）、汇报交流自学情况。
3、学习第四节
（1）、指名读课文，注意理解“向往”“象征”。
（2）、思考：为什么全国各族人民“无比向往”天安门？为什么天安门是新中国的象征？
（3）、观看影片《开国大典》片段。
（4）、指导用自豪的语气朗读。
4、学习五、六节
（1）、读第五节，理解“曙光、晨曦、雄姿、旭日”等词。
（2）、指名读，思考：“升旗仪式”什么时候举行？你怎么理解“五星红旗”与旭日“一同升起”？
（3）、自由练读，边读边想象，晨曦中天安门城楼的雄姿。
（4）、自由轻声读第六节。
思考：节日到来时，天安门广场怎么样？夜晚的天安门广场又是怎样？
（5）、幻灯出示“每当节日到来,天安门广场更是，（）。无数盆鲜花组成（），把广场装点得犹如（）的大花园。入夜，（），（），天安门广场（）。来自祖国各地的人们（），（）。（）与（）辉映，（）伴（）齐飞，天安门广场（）起来了。”
讨论填空，看图理解，所填词语。
（6）、指导朗读：看到这么美好的景象，这么热闹的场面，你们心里感到怎样？
（指导读出欣喜、激动）
三、二次感知，理解性诊断与矫治
1、师：同学们，现在我们再读第二节，相信大家必定还有收获。
2、自由读，边读边作记号，用“~~~~~”画出表示事物的词。用“――”画出表示方位转换的词。
3、汇报交流，师生.总结。
（广场北端）天安门―（前）―金水河―（上）―金水桥―（两旁）―华表―（上面）―
4、小结方法。
告诉学生这是转换方法的一种，即从一种景物开始逐步承接转换。我们写一处景物时通常要运用这种方法。
5、适时迁移，自主性诊断与矫治
（1）、师：刚才我们知道了一种描写景物的方法，现在大家现学现用，选择一处景物写一段话，同桌可以交流
（2）、汇报交流，师生评价。
四、共同小结。
篇5：天安门广场
天安门广场
Tiananmen SquareLocated at the center of Beijing City is Tiananmen Square, where you can visit Tiananmen Tower, Monument to the People's Heroes, Great Hall of the People, Mao Zedong Memorial Hall and see the national flag raising ceremony. Thousands of people come to the Square every day. It is the must place to visit in Beijing City.
At the north end of the Square is Tiananmen Tower. Initially built in 1417 during the Ming Dynasty (1368 A.D.--1644 A.D.), the Square was the front door of the Forbidden City. The most important use of it in the past was to declare in a big ceremony to the common people who became the emperor and who became the empress. Until 1911 when the last feudal kingdom was over, no one could enter the Tower except for the royal family and aristocrats.
The granite Monument to the People's Heroes is just at the center of the Tiananmen Square. Built in 1952, it is the largest monument in China's history. “ The People's Heroes are Immortal ” written by Chairman Mao is engraved on the monument. Eight unusually large relief sculptures show to the people the development of Chinese modern history. Two rows of white marble railings enclose the monument, simple and beautiful.
West of the Square is the Great Hall of the People. This building, erected in 1959, is the site of the China National People's Congress meetings and provides an impressive site for other political and diplomatic activities.Twelve marble posts are infront of the Hall which has three parts--the Central Hall, the Great Auditorium and a Banqueting Hall.The floor of the Central Hall is paved with marble and crystal lamps hang from the ceiling. The Great Auditorium behind the Central Hall seats 10,000. The Banqueting Hall is a huge hall with 5,000 seats.
Mao Zedong Memorial Hall is at the south side of the Square. This Hall is divided into three halls and our dear Chairman Mao's body lies in a crystal coffin in one of the halls surrounded by fresh bouquets of various famous flowers and grasses.
Another important place for the tourist to visit is the China National Museum at the east side of the Square. It just came into existence in and is a combination of Chinese History Museum and Chinese Revolutionary Museum. This National Museum faces the Great Hall of the People. Inside the Chinese Revolutionary Museum are a lot of material objects, pictures, books and models to present the development of modern China. The Chinese History Museum shows a large number of cultural relics illustrating the long history and glorious culture of China from 1,700,000 years ago to 1921 when the last emperor left the throne.
Five Star Red Flag-the Chinese national flag, flies high in the sky above the Square. To see the guard of honor raise the Flag is a must for the tourist visiting Beijing City. You have to get up very early and arrive at the Square before sunrise. Only by doing so can you see the ceremony clearly as there are crowds of people attending the ceremony every day.
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篇6：天安门广场
天安门广场
篇7：天安门广场作文
天安门广场范文1:参观天安门广场
我和妈妈怀着紧张激动的心情，迫不及待地快步走到广场的东侧，首先眼帘的是贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮5个福娃，它们被鲜花包围着，贝贝在游泳、晶晶在举重、欢欢在踢足球、迎迎在撑杆跳、妮妮在骑自行车。在福娃的花坛里还有一个用藤条编制的北京奥运会主会馆“鸟巢”的主体造型，东侧花坛的主题是：吉祥福娃一路欢歌迎奥运。
欣赏完广场的东侧，我们来到广场的中央，这里是“万众一心”喷泉花坛。它由若干个小喷泉围绕着中央的主喷泉组成，水池的外围环绕着中国结式样的鲜花色带，五颜六色、各种各样的鲜花应有尽有。中央的主喷泉喷起的水柱足有几十米高，周围有若干个小喷泉，这些水柱有的像一堵白色的墙高高地兀立在空中，有的像一个圆圆的水球，晶莹剔透……
接着，我们又来到了广场的西侧。这里展现的是三峡大坝和布达拉宫，在这里三峡大坝好象是真的，水出来的时候，雾气腾腾，真是”高峡出平湖”。在往北走是布达拉宫，这里的布达拉宫和青藏铁路前游客很多，因为这里的人们都想欣赏欣赏这里美丽的景色。三峡大坝和布达拉宫为主景花坛主题是：山清水秀九州新貌展宏图。
在喷泉南边有一个约100米长的孙中山画像两侧组字灯箱花坛——“热烈庆祝中华人民共和国成立五十七周年”及“落实科学发展观构建社会主义和谐社会”各50米，下方勾边花坛有活泼明快的“浪花”图案。
天安门的景色好象寓意着中华儿女在中国共产党的领导下，万众一心、开拓进取、奋勇向前的豪迈气概。
天安门广场范文2:天安门广场
天安门广场位于首都北京的中心，它是世界上最宽广、最壮观的城市广场。
广场北端是天安门。天安门红墙黄瓦，雕梁画栋，显的雄伟壮丽。天安门前是金水河，河上横跨着五座，这就是金水桥。金水桥两旁有一对汉白玉华表，上面雕刻着蟠龙花纹，在蓝天白云的映衬下，显得格外挺拔。
登天安门城楼向南眺望，整个广场尽收眼底，广场中央矗立着高大的人民英雄纪念碑，碑身正面是毛泽东主席题写的“人民英雄永垂不朽”八个金光闪闪的大字。广场南端是毛主席纪念堂。东西两侧中国国家博物馆与巍峨壮丽的人民大会堂遥遥相对。
天安门是新中国的象征。1949年10月1日，北京30万人在天安门广场举行了开国大典。人民领袖毛泽东在天安门城楼上向全世界庄严宣告：中华人民共和国中央人民政府成立了!从此天安门广场成了全国各族人民无比向往的地方。
清晨，东方露出了淡淡的曙光，天安门广场在晨曦中显现出它的雄姿，庄严的升旗仪式就在这时开使，五星红旗与旭日一同升起。
每当节日到来，天安门广场更是花团锦簇、姹紫嫣红。无数盆鲜花组成一个个大花坛，把广场装点的犹如五彩缤纷的大花园。入夜，华灯齐放，礼花飞舞，来自祖国各地地人们偏偏起舞，众情歌唱。鲜花与彩灯辉映，礼花伴歌声齐飞，天安门广场沸腾起来了。
天安门广场范文3:国庆节游天安门广场
10月1日，天气格外的好，我的心里也异常兴奋，因为，我们要去天安门广场啦!
我们在东长安街下了车，这里已是人山人海了。我们随着长长的人流向前挪动，游人越来越多，越来越挤。“到了，到了!”各种各样的皮肤，各种各样的装束，各种各样的语言，人们像举行一个盛大的宴会一样，聚集在天安门广场。
天安门广场真是美不胜收啊!广场中心花团锦簇，花坛中央喷涌而出的喷泉，就像一只巨大的白孔雀，开屏展示着自己的神奇。最醒目的要数天安门城楼，它光彩夺目，城楼上的红旗迎风飘扬，更显得节日的广场喜气洋洋!
广场的东面是奥运主题景观。雅典神庙被清澈见底的河水环绕着，巨大神圣的奥运火炬将雅典神庙和宏伟的长城连接在一起。奥运五环下，一个金发碧眼的外国女子正在邀请一位年迈的中国老太太合影留恋。
广场的西侧有祁年殿、延安宝塔等微缩景观，它们个个玲珑精致，令游客们流连忘返。
天渐渐黑了，我们不得不离开了，我依依不舍地来到天安门城楼下，系上红领巾，敬上队礼，在心里默默地说：“祖国，今天是您的生日，见到您灿烂的容颜，我感到无比的激动!祖国，祝愿您更加繁荣昌盛!”
天安门广场范文4:节日里的天安门广场
国庆期间，无论是大街小巷，还是商场学校，到处充满节日的气氛。而象征着首都北京的天安门就更不用说了!每年都会有五湖四海的人来这游玩。
十月一日那天，我和爸爸妈妈兴致勃勃地来到了天安门广场。到那一看，我发现广场大有不同。其中，最特别的就是广场中心的喷泉，在鲜花的环绕下，时而冲天而起，时而婀娜多姿。听报纸上说：这的喷泉非常省水，而且它还能同时变换二十五股水柱。看完喷泉的“表演”，我们来到东边的花坛，那里有五个六米高的福娃，它们摆出各种运动姿势，有跳水、举重、田径等等，在花中还点缀了祁年殿、“鸟巢”的轮廓灯饰造型，它们同游人一起迎接着二OO八年奥运的到来。在西侧遥相呼应的是布达拉宫、青藏铁路、三峡大坝等西部风光，这些都是近年来我国取得的伟大创举的缩影。每一个景点周围都聚集着密密麻麻的人群，只要有一点空隙，立刻就会有人挤进去，用那小巧的相机，记录下这瞬间的美好时刻。
不远处的天空中，飞舞着各式各样的风筝，有的像长龙腾空而起;有的像雄鹰展翅高飞……它们在人们的欢笑声中越飞越高。
夜幕降临了，华灯初上，此时的广场在灯光的映照下，金碧辉煌。人们流连忘返，依然沉静在节日的欢乐气氛中。
篇8：《天安门广场》说课稿
一、说教材
北师大版四年级数学下册第四单元《天安门广场》的学习。是在前面学生通过观察《节日礼物》，体会了从高低、远近看同一景物，看到的范围不一样，今天这节课，教材呈现了天安门广场的一组照片，让学生根据照片中建筑物的位置和形状，确定照片的拍摄位置，体会同一景物在不同的位置看到的画面不同，从而进一步发展学生的空间观念。
这部分内容是空间与图形的知识，是在一年级从两个方向观察物体和二，三年级从三个方向观察物体的基础上进行教学的，它们为学生学习从不同的位置观察物体做好了有力的知识支撑。
二、说学生
学生已有的能力是从三个方向观察立体图形，学生已经具备了一定的观察和想象能力，在此基础上教材给学生提供同一物体从不同位置观察到的画面，让学生想象、判断这些画面是从什么位置看到的，进一步发展学生的空间想象能力。
教学目标：
1、知识目标：通过观察、比较一些照片，能够识别和判断拍摄地点与照片的对应关系；
2、能力目标：通过观察连续拍摄到的一组照片，能够判断照片的拍摄位置和方位。
3、情感目标：通过观察、想象、判断与推理活动，发展学生的空间观念。
教学重难点：
让学生根据画面的变化想象位置的变化。
三、说教法与学法
教学过程中，根据教材的特点我采用教师创设情境法，指导学生通过学生通过亲身体验，感受，比较，讨论，实际操作等活动获得观察经验，提升空间观念，来完成对知识点的突破。
为了提高学生的积极性，发展他们的空间能力，由学生被动接受知识变为主动探究知识，成为真正的学习的主人，我采用探究式教学法，反馈式教学法，主要通过创设情境、小组讨论探究、班内交流分享、评价质疑问难，总结概括升华、拓展应用达标等六个环节展开教学的。
四、说教学过程
根据新教材的特点，秉着将课堂还给学生，让课堂焕发生命活力的教学理念，在教学设计上力求充分体现以学生发展为本的理念，我将这堂课设计成五个环节完成。
（一）创设情境
我创设了这样的一个情景： 让学生观看天安门广场的一组照片，然后提问学生。
师：你观察到了什么？让学生自由说。
设计意图：一方面巩固以前学习的从三个方向观察物体，另一方面是借此提高学生的兴趣。
（二）小组探究讨论、班内交流分享、评价质疑问难
教师多媒体出示课本58页的上半部分。
1、师：你发现了什么？
2、你能提出那些与观察有关的问题？
3、让学闭上眼想象从正面、左面、右面看到的天安门广场的样子。
教师出示58页下面的四副图片。
4、让学生讨论分别是从什么位置看到的。
5、汇报交流你是怎样想的，让学生说出判断的依据和方法。
6、评价学生的回答，生评或教师评。
7、验证猜想；和你前面的猜想有什么不同。
8、你还有什么问题吗？
设计意图：通过这一系列的活动让学生去感受数学在实际生活的中应用，通过猜测、想象、判断推理建立空间想象的意识，培养想象能力，正真体现做数学的理念。
（三）拓展应用达标
1、课本59页的第一题。
2、课本60页的第二题。
让学生说出是如何判断的。
3、游戏：出示学校照片让学生说出是从什么方位拍摄的。
（四）梳理总结，课外延伸
（五）总结概括升华。
1、举例说明生活中你见到过或感受到的因位置不同而画面不同的现象。
2、谈谈你的收获。
五、说板书设计
1、板书上课题。
2、板书位置二字。
篇9：《天安门广场》说课稿
一、说教材。
这是一篇说明性的课文，课文共6个自然段。第一自然段用概括的语言总领全篇，介绍了天安门广场的位置和特点。第二、三自然段按方位顺序分别介绍了天安门、金水河、金水桥、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、中国国家博物馆和人民大会堂的具体位置和壮观景象，第四自然段介绍了天安门广场特殊的政治地位，第五、六自然段着重描述了两个典型场面——清晨时的天安门广场和节日时的天安门广场。特别是第六自然段通过对节日天安门广场的景色和人们活动的描写，表现了节日天安门广场的五彩缤纷、灯火辉煌、热闹沸腾，读来如临其境，令人心驰神往。
二、说教学目标。
根据四年级学生的学习特点，我制定以下学习目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五、六自然段。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、了解天安门广场的壮观辉煌；知道天安门是新中国的象征，激发学生热爱祖国的思想感情，增强民族自豪感。
三、说教学重难点。
通过阅读能够了解天安门广场的壮观辉煌和他所具有的特殊意义是本课教学的重点。认识天安门是新中国的象征以及理解“五星红旗与旭日一同升起”这句话是本课的难点。
四、说教法学法。
“教学有法，教无定法”科学合理的教学方法能使教学事半功倍，使教与学达到和谐完美的统一，为了突破重点，解决难点，顺利地达成教学目标，在新课标的指导下，我遵循教师为主导，学生为主体的原则，结合本课语言特点与四年级学生思维活跃，求知欲的学习特点，我将运用以下两种教学方法。
1、朗读法。
新课标指出“正确、流利、有感情地朗读课文”既是学生的一项基本技能，也是平时课堂中需要练习提高的一个训练点。结合本课的语言特色，我想采取以读代讲，以讲促读，读中悟情的方式，让学生读出热爱天安门，热爱祖国的情感。阅读是个性化的行为，因此针对学生自主阅读能力的培养，我提供给学生充分的锻炼机会，安排学生个人自由阅读，比赛读，齐读等方式，以达到课堂个体与个体，个体与群体，群体与全体的互补。使学生深入对文本的认识，激发内在的情感。
2、想象法。
新课标提倡“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能”、根据内容，我将引导学生抓住开国大典时的情景，节日时广场的热闹气氛展开联想，让学生感受到天安门广场对于新中国的意义和它在全国各族人民心中的神圣地位。
五、说教学过程。
第一课时我准备以谈话的形式导入课文后，让学生用自己喜欢的方式自由读课文，借助工具书理解字词，达到能正确、流利阅读课文的目的。在读准、读顺的基础上，让学生整体感知课文大意，知道课文的主要内容，使学生对课文有个初步的了解，为第二课时的学习打下基础。
接下来我着重讲讲第二课时的设计：
一、精读细品，读中感悟。
教学第一自然段时，我主要以提问的形式让学生找找概括写出天安门广场位置和特点的句子，然后抓住“中心、宽广、壮观”等词语，体会其特点，指导学生读好这句话。【这样可以让学生有目的的读，也让学生对天安门有个总体的印象。】
在教学二、三自然段时，我主要采用读、圈、画、议、练、读的方式让学生理清广场建筑物地方位关系。
首先让学生自己默读课文的二、三自然段，边读边圈注一些方位词，然后画出天安门广场周边的示意图，构建天安门广场的示意图，画好后可以四人一组进行讨论，看看谁画的最符合课文中的介绍，议论结束后完成课后的练习4，在此基础上让学生再读课文，然后选择自己喜欢的景观来进行介绍，这也是对朗读的一种即时训练。那么在学生朗读的过程中，我可能会同时出示一些相关的图片，让学生对天安门广场的建筑形象产生清晰深刻的印象，尤其是当学生介绍天安门时，更加可以抓住重点词语“红墙黄瓦、雕梁画栋、雄伟壮丽”让学生感受到天安门装饰的华丽，并及时指导朗读，其他建筑也可用类似的方法指导学生有感情的朗读，抒发内心的热爱、赞叹之情。结束朗读训练后我还会穿插有关按照方位循序的写作方法。【我这样设计的目的是要培养学生自读自悟的习惯，从而养成良好的读书习惯，同样，这样的设计业有助于帮助学生认识按照方位顺序的写作方法。】
教学第四自然段时，有个难点需要突破，那就是让学生认识天安门是新中国的象征，重点帮助学生理解象征的意思。然后针对难点提问，为什么说天安门是新中国的象征？接着让学生自读这一自然段，引导他们发现开国大典在这里举行，新中国在这里诞生，这也使天安门有了特殊的政治地位，再带领学生回到文本，通过具体的词句来体会，通过反复诵读来感受抒发民族自豪感，那么这一自然段的最后一句话也可以带学生进行朗读体会，以读促讲，抓住“无比向往”让学生感受天安门广场在全国各族人民心中的政治地位。最后再结合自己的体会指导学生朗读。【这一环节的设计是一读为主，读中促悟，通过朗读来逐步突破难点，帮助学生理解天安门的特殊地位。】
教学五、六自然段时，这里又有一个难点，就是理解“五星红旗与旭日一同升起。当然我不会一上来就和学生来理解这句话，我会先放手让学生自己读，然后提出要求：边读边在脑海中想象画面，接着让学生用自己的语言描述自己通过阅读看到的画面，这里可以让学生畅所欲言，互相补充。
抓住时机出示有关升旗仪式画面或视频，让学生受到感染，进而让学生再来说说看着这样画面，听者雄壮的国歌，你的内心怎么样？想说些什么？我会根据学生的回答让学生回归到文本中，将自己的感受融入朗读，指导学生读好第五自然段。在学生情感有所感染的基础上再回过来解决第五自然段地难点，这一难点的突破，可以让学生结合平时学校里的升旗仪式，感受那一刻的庄严和神圣，再对比天安门广场的升旗仪式，这里也可以出示相关的视频或图片，引导学生找到不同之处，再来理解红旗与旭日一同升起的含义，这里可以提问：五星红旗代表什么？你对太阳又有什么特殊的理解？太阳又象征什么？为什么五星红旗要与太阳一同升起？一系列的小问题引导学生将五星红旗与太阳联系起来，我觉得这里学生能比较有道理的说出自己的理解就可以了，不要用机械的答案去框死。
难点解决了，再带领学生走入文本，去感受天安门广场在节日时热闹的场面，这一小节我会采用导读的方法，让学生先齐读这一小节，再出示节日时天安门广场的热闹场面的视频或图片，观赏后马上提问：节日时，天安门广场又是怎样一种景象？你觉得这样的场面怎么样？引导学生感受广场在节日时五彩缤纷的景象和入夜后热闹的场面。
紧接着让学生通过朗读，读出这种场面的`热闹、喜气和祥和。当然，教学的过程中也要让学生发现这段文字中的一个比喻句和对偶句，通过这两个修辞手法的运用，让学生对节日时的广场产生向往和喜爱之情，在学生的情感得到充分的体验后，让学生有感情地朗读这段文字，这里可以采用赛读的方法，让学生先评，我再给予指导性的意见，在这种朗读气氛中再让学生齐读，应该会读得更好。【这一环节，我预设了很多，主要是希望学生能全面而透彻的理解课文，认识天安门广场，由此爱上北京天安门，激发学生的热爱祖国的思想感情，进而产生强烈的民族自豪感。通过想象画面，联系生活来突破本课的另一个难点，同时也是训练学生阅读理解课文的好方法。
六、板书设计。
天安门广场
最宽广、最壮观
天安门
新中国的象征
以上只是我对课堂的预设，在教学的过程中我会处理好预设和生成的关系，以学定教，顺学而导，最大限度的发挥学生的主动性和创造性，使课堂达到最优化。
篇10：《天安门广场》说课稿
一、说教学目标
知识目标：
了解天安门广场的修筑历史，掌握天安门广场的地理位置、结构和作用
能力目标：
培养收集、整理社会信息和资料的能力，语言表达能力，天安门广场 第一课时。培养自主学习的能力，实现学会学习，学会思考，学会合作，学会解决问题的能力。
情感目标：
懂得天安门广场凝聚着中国人民的血泪和智慧，她是新中国的象征，从而培养爱国主义情感。培养对首都北京的热爱之情，激发民族自信心和自豪感。
二、说教学重、难点
天安门广场为什么是全国各族人民无比向往的地方？
三、说实验目标
创设情境，调动情感体验，自由表达。
四、说课时安排
两课时
第一课时
1、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。结合上下文理解有关词语、句子。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理清天安门广场各建筑物所在位置。
一、启发学生生活经验，在课件中导入课文
1、出示歌曲《我爱北京天安门》，说说这首歌的名称？会唱的一起唱。
2、简介天安门：建于明代，名“承天门”，重建于清代，改称“天安门”。
3、天安门广场在我国的什么地方？（不准确就看看课文的第一段）课件帮助理解
4、为什么去过北京的同学差不多都去过天安门广场呢？
5、看课件：天安门广场的图片，激起学生去天安门广场参观的兴趣。
教师过渡：你们想去天安门广场参观吗？今天机会来了，我们可以随着文字免费去了。快快打开书27页，你自己先轻声读读课文，自由漫步在天安门广场中吧，
二、初步感知课文
1、看看谁，漫步后能将天安门广场给你留印象用一个什么词来形容？
2、提出读文要求：
（1）轻声读课文，边读边划生字，注意读准字音。
（2）读通句子，注意长句子之间的停顿。
3、检查自学效果
（1）开火车读词语，及时纠正错误读音。
（2）出示长句。
4、你用什么词来形容天安门广场？教师根据回答板书
三、精读细品，读中感悟。
天安门为何给你留下这样的印象？你从那些段落体会到的，请通过默读，在课文中找出来，然后大声读一读读出你的体会。
1、出示课件相应指导
（1）指导品味第一段
a、对“最宽广、最壮观”两词，引入资料“天安门广场东西宽500米，南北长880米，总面积达44万平方米。中心干道可同时通过120列游行队伍，宽阔的广场可容纳100万集会。”
b、再读这一段，抓住重点词“最宽广、最壮观”读。
（2）指导品读二、三段
a、天安门广场到底有哪些雄伟的建筑物呢？默读课文23自然段，
（a）划出建筑物的名称
（b）找出方位词
b、四人小组合作用学习文具摆一摆，讨论填写课后第四题。
c、请学生填写课件，注意准确运用方位词。
小结：这是转换方位的一种，即从一种景物开始逐步承接转换、写一处景物常常运用这种方法、
d、天安门广场的建筑物中，你最感兴趣，最想去游览的是哪一座？为什么？
相机指导抓住重点词语进行朗读。
招聘导游带领全班去天安门广场参观。（介绍布局和景观。要求说明景物特点）
教师相机展示课件，加深学生对各个景点的印象，理解重点词语。
（过渡）根据学生回答，教师讲述自己去北京时的事情，引人开国大典。
（3）指导学习第四段
a、师语言渲染：55年前，这庄严的声音宣布了一个民族新生，宣告人民当家作主的时代到来了。
b、播放课件，一同听听这无比庄严的声音。
c、指名说说，听到这声音你有什么感受？请将这感受读出来。
d、让我们带着这无比的自豪一起来读读这一段吧。
小结：
有一首诗中有这样一句“毕竟西湖六月中，风光不于四时同”，其实，“天安门广场一天中，风光不于四时同”。我们下节课，再去看看它不同时刻的风光吧。
第二课时
说教学目标：
1、了解天安门广场的构造，欣赏天安门广场的宽广、壮观。
2、感受天安门的历史价值，激发学生的爱国情怀。
3、有感情地朗读课文，背诵四、五、六自然段。
说教具准备：
CAI。课件。
说教学过程：
一、轻松谈话，检复导入。
1、上课铃响了，知道我们这节课要干什么吗？请读课题。
2、汇报一下上节课的学习收获好吗？用“天安门广场”这一词组说一句话。看谁说得精彩。
3、听着同学们的介绍，你们知道老师现在有一个什么心愿？
4、我们是知心朋友，我想请你们做导游行吗？怎样才能做好导游？请按你的想法努力。
二、学习2、3节，了解天安门广场概况。
1、仔细读文，先找一找天安门广场上有哪几种典型建筑？用序号标出。
2、这些建筑在天安门广场的布局是怎样的？（仔细读文，找到根据，划下相关词语。）
3、请一学生上台为我们指点游览路线。请介绍经验，你是一位出色的导游。然后同桌互说。让我们来欣赏，播放。课件。
4、你对其中哪一建筑最感兴趣？把它介绍给老师听。抓紧时间准备。
你的介绍可与文中内容有所相同，也可进行补充，可以用自己的语言表达，目的只有一个，令人心驰神往。
三、学习4、5、6节，感受其历史意义。
1、天安门广场闻名于世，仅因为这一个原因吗？你还知道天安门为什么令全国人民向往吗？
2、是的，天安门是新中国的象征。让我们追溯历史，再看那庄严的历史时刻。播放。课件。从此，天安门广场成了全国各族人民无比向往的地方。
3、多么令人激动的场面，现在让我们用我们的声音向在坐的各位老师再现这辉煌的历史场景。
4、也正因为此，全国人民无比敬仰它，只要有机会到北京就一定会来到天安门，参加庄严的升旗仪式，以表达自己对它的挚爱之情。请看（播放。课件）
5、仔细读文，请你为这一场景配上解说词。
6、每逢节日，全国各族人民来到天安门广场就象扑进母亲的怀抱，尽情抒发着自己的情感。请用心读第六节，圈划出让你感受到天安门广场壮美的词句，并在脑海中想象画面。
7、听了同学们的介绍，我们觉得天安门是花的海洋，是歌的海洋，是人的海洋，是欢乐的海洋……
四、课外延伸。
1、通过今天的学习，你的好奇心得到彻底满足了吗？
2、老师认为最佳导游奖现在还不能评，请同学们结合自己的学习和思考写导游词，要引人入胜。
3、如何才能做到这一点？请你给同学提个醒。
4、我们于八月三十一日评选并举行隆重的颁奖大会。
篇11：天安门广场导游词
天安门城楼位于北京天安门广场北端，是北京东城、西城、崇文、宣武四个区域的分界点，面临长安街。天安门城楼是中国古代最壮丽的城楼之一，同时具有重大的的政治意义。 天安门城楼对面是天安门广场以及人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、中国国家博物馆。
1949年10月1日，毛泽东主席在这里庄严宣告：“中华人民共和国成立了”，并亲自升起了第一面五星红旗。天安门城楼图案出现在中华人民共和国国徽中，成为中华人民共和国的象征。
天安门城楼由城台和城楼两部分组成，有汉白玉石的须弥座，总高34.7米。城楼上60根朱红色通天圆柱，地面金砖铺成，一平如砥;高大而色彩浓郁的墙台，上有两层重檐楼，有黄色琉璃瓦，东西九间，南北五间，象征皇权的“九五之尊”。
天安门城楼南北两面均为菱花格扇门;天花、门拱、梁枋上雕绘着传统的金龙彩绘和吉祥图案;贴金的“双龙合玺”彩锦，团龙图案的天花藻井，使整个大殿庄严雄伟，金碧辉煌。城台下有券门五阙，中间的券门最大，位于北京皇城中轴线上，过去只有皇帝才可以由此出入。
广场的东侧矗立着中国历史博物馆及中国革 命博物馆，完工于1959年，那里是收藏并展览中国古代、近代历史文物及革命文物 的主要场所。
在人民英雄纪念碑的南面是毛主席纪念堂，原来在那里曾有一座门，明代叫大明门，清代叫大清门，民国时又改 为中华门，解放后拆除，1976年毛主席逝世后在其基址上建起了庄严肃穆的毛主席 纪念堂。纪念堂建成于1977年，是为纪念伟大领袖毛主席而建，现在毛主席的遗体 安然地躺在水晶棺中，供人们凭吊、瞻仰、表达深深的敬意。
广场的正中，巍巍耸立着中国第一碑——人 民英雄纪念碑，它是为了纪念那些自1840年鸦片战争至1949年中华人民共和国成立 这一百多年来为中华民族的独立及自由而抛头颅、洒热血的人民英雄们而建。整座 纪念碑高37.94米，座落在双层基座之上，碑座四周镶嵌有八幅汉白玉浮雕，反映了 中国近百年革命历史。纪念碑的背面是毛主席起草，周手书的碑文，正面是亲笔题写的“人民英雄永垂不朽”八个镏金大字。
天安门广场是中国近代革命的见证人，反帝 反封建的五四运动、三˙一八惨案、一二˙九都发生在这里。天安门广场也是新中 国诞生的见证人，更是今天人民幸福生活的见证人。现在，它已被全国人民评为“ 中国第一景”，每天都有来自海内外的朋友们到此参观游览。
篇12：天安门广场导游词
天安门广场是北京的中心，北京的心脏，也是世界上最大的城市中心广场，天安门广场北起天安门，西至人民大会堂，长880米，宽500米，面积达到44万平方米，能够同时容纳100万人举行盛大集会。
在天安门广场的中央是人民英雄纪念碑，以及庄严的毛主席纪念堂，在广场的西侧是人民大会堂，南侧是两座14世纪建立的古代城楼正阳门和前门箭楼，两边还有劳动人民文化宫和中山公园。天安门广场整齐对称、气势磅礴、宏伟壮观，是北京城一大胜景。
天安门是中华人民共和国的象征，是明清两代北京皇城的正门。设计者为明代御用建筑匠师蒯祥。城台下有券门五阙，中间的券门最大，位于北京皇城中轴线上，过去只有皇帝才可以由此出入。正中门洞上方悬挂着巨大的毛泽东主席画像，两边分别是“中华人民共和国万岁”和“世界人民大团结万岁”的大幅标语。 始建于明朝永乐十五年(公元14)，最初名叫“承天门”，寓“承天启运、受命于天”之意，是紫禁城的正门。清朝顺治八年(公元1651年)更名为天安门。既包含了皇帝是替天行使权力、理应万世至尊的意旨;又寓有“外安内和、长治久安”的含义。
1925年10月10日，故宫博物院成立，天安门开始对民众开放。1949年10月1日，在这里举行了中华人民共和国开国大典，它由此被设计入国徽，并成为中华人民共和国的象征。天安门被中华人民共和国国务院公布为第一批全国重点文物保护单位之一。它以其500多年厚重的历史内涵，高度浓缩了中华古代文明与现代文明，成为举世瞩目、令人神往的地方。
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篇13：《天安门广场》读后感作文
《天安门广场》读后感作文
最近，我读了一篇文章，题目是《天安门广场》。1949年10月1日，当毛主席宣布：“中华人民共和国中央人民ZF成立了！”你们知道有多少人欢呼雀跃吗？这恐怕是一个天文数字。
祖国占用了多少苦难，才迎来了今天那欣欣向荣的日子啊！看着校园里那随风飘扬的五星红旗，我的眼前仿佛出现了伟大领袖毛主席在天安门广场亲手升起第一面五星红旗那动人的情景，我的耳边响起了“中国人民从此站起来了！”那气壮山河的声音。
以前，爸爸妈妈、爷爷奶奶他们都告诉我，以前生活得不容易。就连村头的老爷爷也这么说，他说，以前，过年才能吃上一碗红烧肉；以前，没有菜时，去山沟里拔野菜；以前，太阳炙烤着大地，没有风扇，没有空调，只能去树荫底下乘凉，只有特别热时，孩子们可以用积攒了很久的五分钱去换一根他们已经盼望已久的冰棍……但是，不像现在的生活越来越美好，过得越来越充实。早、中、晚，顿顿有肉，根本不用担心没有菜吃，也不用接受夏日的“恩赐”了……
这时，我的脑海里，出现了革命斗士为拯救苦难的祖国抛头颅、洒热血，拼杀在战火纷飞战场的景像。是啊，正因为中国革命有了这些英雄的先辈，祖国才走向繁荣富强。我们又怎能辜负老前辈对我们的殷切期望？
“努力学习，回报祖国”这句话仿佛刻在了我的血液里，书角下，墙壁上……甚至已经成为了人们脱口而出，倒背出流的一句话了。这句话时时刻刻地提醒着我、激励着我。记得有一次，我因为学习上的`一些困难，而自暴自弃。妈妈看了我这幅样子，很生气，说：“你怎么能这样呢？做任何事情都不能半途而废，你一定要努力学习，将来才能回报祖国！”妈妈的一番话让我恢复了斗志，用事实来证明自己的实力。
我望着胸前的红领巾，暗暗下定决心：为了祖国的未来，我一定努力学习，让五星红旗世世代代在祖国的蓝天上飘扬。
篇14：精选北京天安门广场导游词
明清时期，天安门广场是北京紫禁城正门外的一个宫廷广场， 东、西、南三面用围墙围成一片普通百姓不可进入的禁地。广场北起天安门，南至正阳门，东起历史博物馆，西至人民大会堂，南北长880米，东西宽500米，面积达44万平方米。广场中央矗立着人民英雄纪念碑和庄严肃穆的毛主席纪念堂，广场西侧是人民大会堂，东侧面是中国国家博物馆，南侧是两座建于14世纪的古代城楼--正阳门和前门箭楼。天安门城楼坐落在广场的北端。天安门城门五阙，重楼九楹，通高33.7米。天安门两边是劳动人民文化宫和中山公园，这些雄伟的建筑与天安门浑然一体构成了天安门广场，成为北京的一大胜景。
篇15： 天安门广场教后反思
1、默读课文2、3自然段，思考：这两个自然段介绍了哪些有代表性的建筑物？用曲线标出。
2、再读思考：作者是怎么将这些建筑物介绍清楚的，用了哪些方位词语？一一圈出来，读一读。
3、完成课后练习4的示意图，再图文对照，说说天安门广场上的建筑物。通过初步学习，学生明确了按照方位顺序介绍景物的方法。
接着让学生细读2、3自然段，说说课文是怎么具体描写天安门广场的景物的。圈画出美好的`词语。这样就引导学生抓住好词好句体会描写景物的方法。比如：红墙黄瓦、雕梁画栋、雄伟壮丽、蟠龙花纹、在蓝天白云的映衬下显得格外挺拔，八个金光闪闪的大字……然后通过朗读指导，读出天安门广场的壮观美丽。
课文学到这里，我出示了第二份学程单：仿照课文2、3自然段的描写方法，介绍校园里美丽的大花园。在我的引导下，先确定了准确的方位和具体的景物；然后具体抓住喷水池和紫藤架进行生动的描述，并略写了假山和鹅卵石小道等。
这堂课的学习注意了读写结合，不仅内化了课文的规范语言，更学习了课文的写法，让大多数学生学有所得，效果不错。
篇16：天安门广场教学设计
教学内容
教材58-60页。
教学目标
1、利用生活已有知识，能正确辨认照片是从什么位置拍摄的。
2、结合生活实际，动手操作让学生观察一组物体，探索如何判断、观察物体位置的技巧，发挥学生的空间想象力，培养空间观念。
教学重点与难点
重点：能正确辨认照片是从什么位置拍摄的。
难点：探索如何判断、观察物体位置的技巧
教具、学具
课件、数码相机
教学过程
一、生活引入，创设学生熟悉的生活情景
师：白雪公主听说我们的学校很漂亮，想来参观。
师：能告诉我这3张照片是从哪个位置拍摄的吗？
二、调动经验、整理成数学认识
同一座宿舍楼，为什么拍摄出来的画面不一样呢？
三、建立空间观念
师：能告诉我这5张照片是从哪个方向拍摄的吗？
师：说说你的辨认方法
学生回答
归纳小结：我们可以通过观察画面的特征来确定拍摄的位置
四、加强认识、拓展延伸
师：白雪公主说我们的同学非常聪明，想带我们坐神州8号飞船去北京参观。大家想不想去？
课件：播放不同角度拍的天安门广场图片）
师：能告诉我这4张照片是从哪个从哪个位置拍摄的吗？
师：白雪公主说我们的同学学习非常认真，想带我们去她家作客。大家想不想去？
做课本59页试一试
五、总结
这节课我们学会了什么？
六、课外延伸
今天我们学了很多知识。学校还有哪些美丽的景物，从不同的位置观察到的画面怎样？请同学互相去看一看，画一画
篇17：天安门广场教学设计
教学目标：
1、选择家乡有代表性的一处景物，按一定的顺序具体介绍它的特 点，还可以加上想像，从中表达自己的喜爱之情。
2、以阅读带动、促进写作，以写作丰富、内化阅读。
3、通过老师的引导，使学生在情趣中习作，在评价和欣赏中感悟到“按顺序、写具体、有联想”这些表达方法的好处，并主动、自觉地加以运用，更好地表达自己对家乡的热爱之情。
教学准备：
1、学生充分学习《天安门广场》一课。
2、参观体育馆。
3、制作课件。
教学过程：
一、情景再现，理清顺序
1、出示天安门图片，同学们，这是什么地方？你知道这张照片是站在什么地方看到的吗？
2、是啊，站在世界上最宽广、最壮观的城市广场——天安门广场，就能看到这样的画面。作者用一段文字对眼前的这幅画面做了非常有条理的观察和描写。这就是书上的第二自然段。
3、指名学生朗读，思考：有几句？每句讲了什么？
（根据学生交流板书）列提纲： 交代地点
天安门 天安门城楼
金水桥
华表
（课件演示观察点和观察到的景物位置）
4、作者还看到了很多景物呢（出示第三段文字）自由朗读，思考：作者站在哪个地点？看到了什么？根据刚才的方法将这段文字变成一个提纲。
（广场中央矗立着高大的人民英雄纪念碑，碑身正面是毛泽东主席题写的“人民英雄永垂不朽”八个金光闪闪的大字。广场南端是毛主席纪念堂。东西两侧，中国国家博物馆与巍峨壮丽的人民大会堂遥遥相对。）
5、指名学生交流，根据回答板书 交代观察地点
广场上的建筑物 纪念碑
纪念堂
博物馆和大会堂
（课件演示观察点和观察到的景物位置）
6、小结：同学们，这些文字、提纲、简易图让你感受到了什么？（观察点不同，事物也不同）（作者按一定的顺序有条理的描写了观察到的事物）（板书：按顺序）
二、师生互动，激情
1、过渡：天安门广场是我们祖国的骄傲，在我们江阴小城，也有属于我们家乡的骄傲。随着生活水平的逐年提高，一座座现代化的建筑也拔地而起了。体育馆、大剧院、长江大桥……无一不是我们江阴的骄傲。
2、前不久，我们还专门去参观了具有时代气息的体育馆呢。（出示体育馆图片）你们对那里留下了什么印象？ 指名学生自由交流
3、回忆一下，我们在哪几个地方进行了观察？（出示文字：正门口、台阶上、体育馆内）
4、站在不同的观察点，看到的事物也不一样。你印象深刻的是站在哪个观察点看到了什么呢？ 指名交流（结合交流课件图片展示）
5、同桌合作任选一个观察点列提纲，并指明学生板书到黑板上
6、描写《天安门广场》的作者从天安门前走到了天安门城楼上，他的观察地点有两个，我们观察体育馆从正门到登上台阶再到走进体育馆里面，观察地点有三个。你可以模仿作者，任选2个观察点按顺序进行描写，会吗？
指名学生简单说说自己的选择：
（1）正门口→台阶上；
（2）台阶上→体育馆内；
（3）正门口→体育馆内
三、动笔习作，表情
1、提出习作要求： 有适当的心理感受
有描述性语言，
按顺序，有条理，语句通顺，
五星级习作
四星级习作
有描述性语言
按顺序，有条理，语句通顺，
三星级习作
按顺序，有条理，语句通顺
2、学生创作，师巡视指导
四、交流共享，悟情
1、指名学生朗读其习作，比较评议。
2、我来当评委，请学生评星级，并说出理由。
3、小结：第一篇达到了我们今天的习作基本要求，他过关了，可以获得三星级作文，恭喜他！第二篇不仅达到了这次习作的基本要求，而且他还能写得比较具体，更可贵的是他展开了一定的联想，更让我们感受到了他对家乡日新月异的变化感到骄傲和自豪。（板书：说具体、有联想）他的习作可以获得五星级习作的称号！
五、布置作业
修改习作，邀请好朋友当评委，然后全班评比
篇18：天安门广场教学设计
教学目标：
1、有感情地朗读课文，背诵课文四－六自然段。
2、学会课文中的生字词。
3、能凭借课文质疑并展开想象，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学时间：二课时
第一课时
教学目标：
1、学会（1-2）自然段中的生字词，理解（1-2）自然段。
2、能掌握一些读通、读好课文的方法。
3、通过学文，感受天安门的雄伟壮观。
教学重点：学习课文第二自然段。
教学方法：自读自悟、讨论法。
教具准备：
1、幻灯片、小黑板。
2、布置学生课前收集有关天安门的资料。
教学流程：
一、导入、激趣交流：
1、谁去过天安门广场，你有什么感受？
其他同学想不想去游览？
今天老师就领大家一起去北京游览天安门广场，开心吗？
2、板书课题：
1、天安门广场
3、学生交流有关“天安门”的资料。
△现在，我们就来到了天安门广场。
△天安门广场位于北京市中心，南北长880米，东西宽500米，面积达44万平方米，可容纳100万人举行盛大集会。
二、初读、交流收获。
1、自读课文，要求：
（1）读准字音，遇到难读的字词多读几遍。
（2）力求读通句子，注意长句的适当停顿。
（3）小组交流，通过自读课文你读懂了哪些内容？
2、会读的同学请举手，不会读的同学没关系，请你再读读，相信你准能读。（教师重点辅导）。
三、精读1。
1、谁愿意来读第一自然段？
2、纠正读或模仿读。
3、说说第一次到天安门广场留下了什么印象？
4、你能通过朗读把你的感受告诉大家吗？
5、练读后指名读。
四、精读2。
1、检查初读课文的情况。
2、读了这段话，你有问题吗？
相机理解：雕梁画栋
3、天安门及其天安门前的金水桥给你留下了什么印象？
△同桌交流。
△集体交流。
（雄伟壮丽、格外挺拔……）
△天安门雄伟壮丽，金水桥格外挺拔，让人不忍离去，让我们一起再来感受一下。
4、齐读第二自然段。
学这一自然段，可加入一个说话训练，学习这一自然段的写作方法，以《我们的教室》或〈〈花坛〉〉为题说一段话。
五、作业布置：
1、抄写生字词语。
2、摘录自己喜欢的词语和句子。
篇19：天安门广场教学设计
教学目标：
1、了解天安门广场的壮观辉煌；知道天安门是新中国的象征。
2、激发学生热爱祖国的思想感情，增强民族自豪感。
3、有感情地朗读课文，背诵四、五、六自然段。
教学重点：
1、了解天安门广场的壮观，知道各处景观的地理位置。
2、把握各景观的特点。
教学难点：理解“旭日东升”的意义。
教学过程：
一、导入新课。
师：上节课我们随着作者手中的相机一起去了天安门广场。天安门广场给大家留下了什么印象呢？（抓住关键词）
生：天安门广场是世界上最宽广、最壮观的广场。
二、出示自学提纲
1、仔细读课文2、3段，先找一找天安门广场上有哪几种典型建筑？用符号标出，再说说这些建筑有什么特点？
2、这些建筑在天安门广场的布局是怎样的？完成课后练习4的示意图。
3、小组合作读4、5、6段。边读边思考：
为什么天安门是新中国的象征？你是如何理解“五星红旗与旭日一同升起”这句话的？
节日中的天安门是怎样一幅景象？
三、合作探究、展示成果
1、天安门：雄伟壮丽 汉白玉华表：格外挺拔 人民英雄纪念碑：
高大 人民大会堂：巍峨壮丽
2、表示方位的关键词：北端 中央 南端 东西两侧 根据方位词正确填入示意图中（略）
3、生：因为新中国在这里宣告诞生，所以它是新中国的象征。
师讲解，加深认识：是的，天安门是新中国的象征。让我们追溯历史，再看那庄严的历史时刻。（播放课件）。从此，天安门广场成了全国各族人民无比向往的地方。也正因为此，全国人民无比敬仰它，只要有机会到北京就一定会来到天安门，参加庄严的升旗仪式，以表达自己对它的挚爱之情。请看（播放课件）生边看课件边想为什么“五星红旗与旭日一同升起”？
生：因为五星红旗同太阳一同升起。
师引导：五星红旗代表了什么？
生：新中国像初升的太阳一样，生机勃勃。
师：每逢节日，全国各族人民来到天安门广场就象扑进母亲的怀抱，尽情抒发着自己的情感。
生1：我们祖从第6段中想到了节日中的天安门广场非常热闹。
生2我们组从这些词中体会到天安门广场是花的世界、花的海洋。
大花坛、大花园。
生3我们组发现夜晚的天安门广场更辉煌。……
师：听了同学们的介绍，我们觉得天安门是花的海洋，是歌的海洋，是人的`海洋，是欢乐的海洋……此时此刻的天安门广场沸腾起来了。
四、课外延伸。
通过今天的学习，我们了解了天安门广场，现在我想让同学们当回小导游，把天安门广场详细的介绍给家里的人。先写好导游词，再在小组中练习一下，我们在下次口语交际课上评出我们班的“最佳导游先生”或“导游小姐”。
篇20：《天安门广场》教学反思
本课是一篇写景的文章，有着写景文共同的特点，一是景观方位清楚，二是语言优美。但也有其特殊性，就是本文景物有着特殊的历史背景。如果在教学中只是关注用词用句，那就不能很好的表现主题，但是如果过于关注历史，写景文的特色就会丢失?如何协调好这样的关系呢?
一、思想上，明确了历史背景是景观的一个重要组成部分，因为有了这样的历史背景，才会吸引这样多的游客。所以在开课时我设计了这样一个问题，先调查学生去北京的人数，在统计去天安门的人数，提出疑问：为什么到北京来的游人都要去天安门广场呢?学生自然运用生活积累谈到了景色的同时，也涉及到历史。
二、教学时，扣住历史和自然的美使得景观更加动人的点。
在教学课文第四、五段时，通过课件，将开国大典的情景再现给学生，庄严而热闹的氛围，感染了学生，然后我不失时机引导到了天安门城楼的景色，也就是再回到第二段。再读这一段，提出疑问：这时的你对天安门城楼是不是有了特别的感受呢?学生水到渠成的谈到了，景美、历史意义更加吸引人。而后，通过新中国第一面五星红旗，引申到升旗仪式，请学生介绍亲身参与的升旗仪式，和观看升旗仪式的画面，体会升旗仪式的庄严和美。同时突破课后“为什么说天安门广场是全国各族人民向往的地方?”
反思：问题一：课堂上有些散课堂上我尊重了学生，但是有些忘却了自己的引导作用，在学生扮演导游介绍景点时，学生说得比较散，景点之间的跳跃很大，在介绍时，由于其他学生看画面去了，而忽视了“导游”的朗读。使得“导游”“游人”之间缺乏交流、共鸣。使整节课得结尾显得散乱无章。问题二：画面代替了学生思维想象
因为有着较好的课件，在教学中充分运用了课件帮助学生理解课文，但是没有意识到有些地方我用画面代替了学生应有的思维。思维是学生对书面语言的再创造，此时，我将大量图片出示后，学生只是认识了，而丧失了想象。
问题三：激励语太多，显得虚
课堂上，我运用了较多的激励性语言，虽然琐碎的语言激发了学生兴趣，但是没有把握好课堂的节奏，没有将学生思维引向深处。使得对学生评价浮在表面的同时，拖沓了课堂。
篇21：《天安门广场》教学反思
《天安门广场》一课上完了，效果不是很理想。静下心来反思一番，觉得问题主要出在以下几个方面。
一、教师主导意识太强，，没有给学生留足自主学习，自由发挥的空间。
这一点是意料之中的事。多年来连续从事小学高年级语文教学，习惯了让学生自主学习，独立或小组合作解决问题，现在一下子教四年级，由于学生自主互助学习习惯还没养成，再用教高年级的方法教他们，学生不能很快适应，效果不佳，只得再采用老师手把手教的老方法。相信过一段时间，学生的小组建设上了道，这种情况会有所改变。
二、课堂教学内容条块分割太明显，没有形成一个统一的有机体。
8月25日，在“潍坊市小学语文骨干教师培训班”上，寿光世纪中学的毕英春老师点评《山中访友》一课时，一再强调：小学阶段是学生打基础的重要阶段，一定要注重“听说读写”等基本功的练习。《山中访友》一课的教学设计就是在毕老师的.指点下完成的。她的主导意见就是“多读多背多写多记”。如果一堂课“听说读写”不能并重，至少也要突出一两样。毕老师强调，背诵是积累的重要手段，语文教学不要追问。由于毕老师是山东名师，我本人也非常赞同她的观点，所以在制定这一课的教学目标时就偏重了“听说读写”练习，而忽视了课堂的完整统一，上演了一出“邯郸学步”的闹剧。
三、各个学习目标时间限制太死，给人以匆匆赶路的感觉
由于这节课教学目标定的太多，故老师把时间掐的很紧。每一部分教学内容都预设了时间，如果某一环节出了问题，势必牵一发而动全身。如学习生字词时，没料到学生问题那么多，几乎每个词都要问，耽误了时间，导致后面教学内容紧张，不得不匆匆而过，来不及细细品味。
教训：
目标设计要科学合理，要符合学生实际，切勿贪大求全。
要恪守宁精勿滥的原则，要注重课堂教学内容的统一性，要像散文写作那样做到“形散神聚”。
要加快小组建设，使自主互助模式早日得到应用，让学生真正成为学习的主人。
篇22：《天安门广场》教学反思
《天安门广场》是一篇写景状物的文章，讲首都北京的天安门广场宽阔美丽，是闻名世界的最大、最美丽的广场。在理解课文内容中，使学生从课文以天安门广场的介绍与描绘中，知道中外闻名的天安门广场上都有什么，从而为北京有世界上最大的广场感到自豪，激
本文运用了大量的成语和四字词组，使文章有形有色，如：红墙黄瓦、雕梁画栋、巍峨壮丽、花团锦簇、姹紫嫣红、翩翩起舞等。同时还进行了对偶的运用：如“鲜花和彩灯辉映，礼花伴歌声齐飞”节奏强烈。另外文中还有许多冷僻的名词，如：金水桥、华表、汉白玉、毛主席纪念堂、人民英雄纪念碑等，并运用了比喻和象征手法，让我们感受到天安门广场不仅壮观，而且我们的民族我们的国家也如红日冉冉上升，日益富强，日益伟大，永远屹立在世界的东方。
教学中如果没有攻克这些词语和句子的难关，就很难领会广场的壮观，很难产生民族自豪感。
所以，本课教学中，我特别注意咬文嚼字，首先给学生充分的时间读好固定短语和冷僻词及成语、长句，然后，让学生交流预习中已经攻克的词语，接着，运用大量的画面让学生对天安门广场景物有直观地了解，借助形象理解语词。
“鲜花和彩灯辉映，礼花伴歌声齐飞”这一句，我让学生回忆王勃的诗句，并学会在句中找对子，感受句子的节奏美，感受节日的喜庆与隆重。
攻克了这些难点，学生才能在字里行间感受到广场的壮观和美丽，庄严和辽阔，自豪之情溢于言表。
发学生热爱首都北京的思想感情。
篇23：《天安门广场》课后练习题
《天安门广场》课后练习题
一、看拼音，写词语
lǐng xiù zhèng fǔ xuān gào
( ) ( ) ( )
huī huáng fèi téng zhuàng guān
( ) ( ) ( )
bó wù guǎn jì niàn bēi
( ) ( )
二、比一比，再组词
栋( ) 袖( ) 政( )
冻( ) 抽( ) 征( )
沸( ) 淡( ) 壮( )
佛( ) 谈( ) 状( )
三、把词语补充完整，并按要求分类
( )梁( )栋 ( )紫( )红
五彩( )( ) ( )( )壮丽
( )( )黄瓦 ( )( )锦簇
1.描写建筑物的'词语：______________________
2.描写花草等植物的词语：_________________________
四、根据课文内容填空
1.天安门是___________________的象征。1949年10月1日，北京30万人在天安门广场举行了________________________。人民领袖___________在天安门城楼上向全世界庄严宣告：_________________________!从此，天安门广场成了全国人民___________的地方。
2.课文第三自然段具体介绍了天安门广场上有代表性的建筑物。它们分别是________、_________、_________、___________和，是按方位顺序写的。点明位置的词语有_________、__________、__________。
篇24：天安门广场经典导游词介绍
咱们如今现已来到了天安门广场。咱们能够看一下，咱们如今的方位是在天安门广场南北方向的中轴线上，距咱们南面的公民英雄纪念碑大约有100米左右的间隔。 咱们今日在天安门广场旅游的时刻是30分钟。
(天安门广场)
咱们如今处的这个方位是天安门广场，坐落北京城的中间。其南北长880米，东西宽500米，占地上积44万平方米。可包容100万人举行隆重的聚会、游行，是当今世界上最庞大的城市中间广场和最闻名的旅游胜地之一。 在明清年代，天安门广场是一处皇家禁地，由宫墙围护，仅设三门。即南有大明门(清朝改称大清门，辛亥革新后叫中华门)、东有长安左门、西有长安右门。三门之间构成一个封闭式的“”T“”字形宫殿广场，原是天安门前举行皇家活动的重要场所。 在“”T“”形广场的东、西、南三面，其时建有通脊联檐的朝房144间，名叫“”千步廊“”，以供场内活动之用。清代乾隆年间，又在东、西长安左、右门外加筑“”三座门“”，禁止行人过往。那时咱们交游于东城和西城之间，需求绕行于大清门以南或地安门以北，极为不方便。 在天安门“”T“”形广场东、西千步廊外的大片地带，原是明清两代皇家最高官署衙门的集结之地。如：东侧(今前史博物馆一带)有礼部、户部、吏部、工部、兵部、宗人府、鸿胪寺、钦天监和太医院等中间文职机关。西侧(公民大会堂一带)设有銮仪卫(御林军)太常寺、通政司和前、中、后、左、右五军都督府等武职组织。曩昔有“”文东武西“”和“”东掌生、西掌死“”之说，指的即是这些关系到咱们存亡荣辱的封建王朝的最高权利衙门而言。 明清两朝，从天安门“”T“”形广场南端的大明门(清时叫大清门，今毛主席纪念堂一带)至正阳门之间，有一块方形场所，宛如棋盘，故有“”棋盘街“”之名。
当年咱们喜欢在此贩卖风味小吃、小百货，以及扮演戏剧、杂耍等，情似庙会，非常热烈。因为这儿方位显要、威严，咱们能在此经商、文娱，确实非同一般，所以又有“”小天街“”的美称。 新中国建立后，曩昔的千步廊和长安左、右门等均被撤除，几经拓展修建，然后造就了当今日安门广场的特殊新姿。 为喜迎建国50周年的大庆典，天安门广场被整修一新。地上悉数用平坦美丽的花岗岩条石铺砌，东西两边各辟有一块4800平方米的大草坪。广场中的各式华灯及附近的无穷修建物等，均已进行大润饰。 10月1日，天安门广场举行了新中国50华诞的隆重庆典，江泽民在天安门城楼上宣布了重要讲话，并审阅了盛况空前的阅兵式和大众大游行。晚上，广场中礼花盛开，歌舞飞扬，咱们沉浸在无比夸姣欢喜的海洋之中! 请看在广场北端雄踞的天安门城楼。天安门前高高飘扬的五星红旗。高耸的公民英雄纪念碑。严肃肃穆的毛主席纪念堂，无穷高雅的正阳门城楼与箭楼(俗称大前门)。这些雄伟的古今修建群，自北而南座落在一条中轴线上，非常注目。再加上广场西侧的公民大会堂，东侧的中国革新前史博物馆的有力烘托，整个广场构成了一幅气势磅礴，无比壮丽的动听画卷。雄伟的天安门广场是中华民族的光辉标志，是新中国复兴腾飞的标志。因为这儿政治地位显赫，前史文明内在极端五光十色，所以誉满天下，万众神往。每天都有很多中外游人前来这儿参观旅游、摄影纪念和观瞻每日早、晚的升、降国旗典礼，整个广场出现一派吉祥、夸姣的夸姣现象。
(公民英雄纪念碑)
公民英雄纪念碑是在1949年9月30日举行的中国公民政治协商会议第一届全体会议上决议兴修的。1952年8月1日开工，1958年5月1日开幕。来中国拜访的外国首脑，常在此敬献花圈。 这是一座为中国之最的纪念碑，碑身高37.94米，碑座占地3000平方米。须弥座式的双层月台，用汉白玉石雕栏盘绕。碑心石长14.7米，宽2.9米，厚1米，重60吨，是用产自青岛崂山的整块紫灰色花岗石雕成。碑顶为民族修建风格的 顶式，显得非常严肃慎重，挺立壮丽。 碑身正面镌刻有毛主席题写的“”公民英雄万古流芳“”八个镏金大字。碑反面是由毛泽东主席撰文，周恩来书写的碑铭： “”三年以来在公民解放军战役和公民革新中献身的公民英雄们万古流芳 三十年以来公民解放战役和公民革新中献身的公民英雄们万古流芳 由此上溯到一千八百四十年从那时起为了对立表里敌人争夺民族独立和公民自在夸姣在每次奋斗中献身的公民英雄们万古流芳“” 碑座附近镶嵌有8幅汉白玉石大浮雕。从东面起按前史顺序排列为：“”虎门销烟“”、“”金田起义“”、“”武昌起义“”、“”五四运动“”、“”五卅运动“”、“”南昌起义“”、“”抗日游击战役“”和“”成功渡长江“”。最终一块的两旁，装修有两幅浮雕，即“”支援前线“”和“”期待公民解放军“”。每块浮雕高2米，总长40.68米，人物170个，生动概括地反映了中国近百年来公民革新的无穷史实，赞誉了公民英雄们千古不朽的光辉成绩。
(公民大会堂)
咱们如今现已来到了公民大会堂，这儿是全国公民代表大会举行会议共商国事的重地，党和国家及公民大众重要的政治、文明活动场所。 公民大会堂建于1958年10月至1959年8月，彻底由中国人自行设计兴修，仅用10个月竣工，其修建平面呈“”山“”字形，南北长336米，东西宽206米，中间最高46.5米，占地15公顷，修建面积171800平方米。周围共有廊柱134根，正门(东门)台阶高5米，宽度83米，有擎天廊柱12根，均用天然大理石镶砌。请咱们昂首看一下公民大会堂上悬挂的国徽，这枚国徽在阳光的照射下熠熠生辉。它是在的8月被换上去的，替换下已悬挂了42年之久的木制国徽。这枚新国徽为钢布局，外面为全铜板，最大处直径6.3米，重1吨多，外表有些贴有金箔，比本来的国徽更健壮了。 大会堂首要由中部的万人大礼堂，北部的宴会大厅和南部的人大会办公楼三大有些组成。此外，还有各种会议厅、歇息厅、单位等300多个。其中有33个会议厅是以全国各省、自治区、直辖市和香港、澳门特别行政区命名的。 中间大厅坐落东大门内，南北长76米，进深48米，高16米，占地3600平方米。内竖方柱20根，顶挂水晶玻璃大吊灯5盏，方柱与地上均用天然大理石镶砌。这是大会堂与会者歇息、活动及举行节庆文娱活动的极好场所，党和国家领导人，常在东门外广场或在该大厅举行迎宾典礼，热烈期待外国首脑的莅临。 大会堂的主体修建，坐落中间区域。其穹窿顶、大跨度、无立柱布局。三层座椅，层层梯升。声、电、光及空调比及设备领先，装修讲究，非常雄伟壮丽，为新中国的现代修建奇迹之一。 该礼堂南北宽76米，东西进深60米，高32米。一层设座位3693个，二层3515个，三层2518个，主席台可设座300--500个，总计可包容1万人。 礼堂平面呈扇面形，坐在任何一个方位上均可看到主席台。一层为代表席，每个座位均设有12种言语的译意风及电子表决器，代表们可即席讲话或表决。
二、三层每个座位中则装有小喇叭，均可明晰听到主席台的声响。 礼堂顶棚微微窿起，其与墙面呈圆弧型 ，构成“”水天一色，天衣无缝“”之势。顶部中间饰有巨型赤色五星灯，周围装点有镏金的70道光辉线和40个葵花瓣，三环水波式暗灯槽，一环大于一环，标志中国革新从成功走向更大的成功。整个顶棚纵横布满有500个满天星灯，灯光齐明，宛如“”众星捧月“”、蔚为艳丽壮丽。 在二楼中北部，这儿是党和国家领导人在举行宴会之前，迎候外国贵宾以及进行宾主合影纪念的当地。 厅正中挂有巨型国画：“”江山如此多娇“”，其高6米，宽9米，是大会堂内最大的画幅。此画系中国闻名画家关山月和傅抱石，以毛主席《沁园春·雪》词意创造而成，描写了咱们无穷祖国的锦秀河山。 该地毯是大会堂内最大的一块，宽16米，长23米，重3吨多，为天津地毯厂商品。两边所摆无穷花瓶，系福建产的脱胎漆器。厅前的大楼梯很有特征，其高8.5米，宽8米，分5组，共设台阶62个，悉数用汉白玉大理石镶砌而成。楼梯顶棚选用玻璃砖天然采光，整个楼梯极显豁亮、庞大的豪华气派。 坐落二楼的北端，是党和国家领导人举行隆重国宴和招待会的当地。其东西长102米，南北宽76米，高15米，面积7000多平方米，相当于一个世界足球场巨细。这儿可举行5000人的座席宴会或1万人的酒会。中、西餐厨房设于北面的东西两边。面积无穷的宴会厅顶棚呈平面型 ，且无立柱支撑，这一精巧的科学修建创作，无不令中外人士叫绝。顶棚中间饰有艳丽的水晶玻璃灯及玻璃钢压花图画与五颜六色藻井，民族风格浓郁。宴会厅附近共有28根直径为一米的沥粉贴金廊柱，墙面为浅黄色。主席台是供宴会中主宾祝酒和扮演助宴文艺节目而设置的。整个宴会厅气势庞大、广大明快、金碧辉煌。 此外大会堂中的各个当地会议厅，安置多姿多彩，各具特征。如四川厅的蜀绣和竹器工艺精品，湖南厅的湘绣，辽宁厅反映满族风情的大型陶瓷岩画，陕西厅的秦马俑，江西厅装修的精巧瓷器，台弯厅的宝岛风景油画等等艺术珍品，
无不引人人胜，留连忘返。
好了，关于天安门广场就给咱们介绍到这儿，谢谢咱们。
篇25：天安门广场教学反思
苏教版天安门广场教学反思
《天安门广场》是苏教版小学语文教材第七册第二单元的一篇课文，这是一篇饱含赞扬之情的状物类文章，写出了天安门广场建筑的雄伟壮观，表达了作者热爱天安门广场、热爱祖国的思想感情。
课前了解了一下，学生们没有一个去过北京，对天安门广场也是从电视上了解一二，对广场上各个方位有些什么建筑、节日的天安门广场上的热闹景象知之甚少，对开国大典的场景那就更不得而知了。所以，课前，我搜集了很多关于天安门广场上的图片，开国大典的录像，为上课做好了充分准备。
课上，我让学生欣赏了天安门广场的图片，首先了解了“最宽广、最壮观”的意义；接着，和学生一边了解各个方位有些什么建筑，一边出示图片，以加深对建筑的.了解和印象；讲到开国大典时，我播放了有关的视频，形象生动的场景吸引了学生，这比口述效果不知好多少倍；清晨、节日的天安门广场，更因为有一幅幅生动的图，而加快了理解。
像这类课文，需要教师课前做充分的准备，才能收到好的效果。
篇26： 天安门广场教学反思
《天安门广场》是苏教版小学语文教材第七册第二单元的一篇课文，这是一篇饱含赞扬之情的状物类文章，写出了天安门广场建筑的雄伟壮观，表达了作者热爱天安门广场、热爱祖国的思想感情。
课前了解了一下，学生们没有一个去过北京，对天安门广场也是从电视上了解一二，对广场上各个方位有些什么建筑、节日的天安门广场上的热闹景象知之甚少，对开国大典的场景那就更不得而知了。所以，课前，我搜集了很多关于天安门广场上的图片，开国大典的录像，为上课做好了充分准备。
课上，我让学生欣赏了天安门广场的图片，首先了解了“最宽广、最壮观”的意义；接着，和学生一边了解各个方位有些什么建筑，一边出示图片，以加深对建筑的了解和印象；讲到开国大典时，我播放了有关的视频，形象生动的场景吸引了学生，这比口述效果不知好多少倍；清晨、节日的天安门广场，更因为有一幅幅生动的图，而加快了理解。
像这类课文，需要教师课前做充分的准备，才能收到好的效果。
篇27： 天安门广场教学反思
《天安门广场》这一节课其主要教学目标是让学生在观察、想象、比较讨论的过程中，通过观察、比较一些照片，能识别和判断拍摄地点与照片的对应关系。通过观察连续拍摄的一组照片,能够判断照片拍摄的先后顺序，培养学生对新知识探究的兴趣，渗透空间观念的思想，发展空间观念。从整堂课学生的表现看，这节课基本上实现了以上目标。
在这节课中，我认为以下几点做得较好：
1、课前教师能引导学生走进生活中进行亲自体验。课上导入联系学生已有的生活实际，激发学生的求知欲。让学生感受到生活中处处有数学。
2、课上引导学生联系生活实际的同时让学生动手操作，让学生把课前积累的生活经验带到课堂，真正从生活体验中建构出数学知识，体现了数学知识与实际生活的密切联系。
3、本节课我力求照顾不同程度的学生。在课上有的学生空间思维能力较差，直接进行空间想像较难，教师适时利用直观教学，帮助学生借助实物模型来进行空间想像，让学生动手操作，引导学生先看一看，再想一想、做一做，最后还要想一想，很好的达到了预定的教学目的。
本节课我把大部分的时间交给了学生，让学生有足够的时间和空间经历观察，推理的过程。通过有效的措施，启发学生思考，引导学生自主探索，鼓励学生合作交流。让学生在自主探索，小组合作，实践交流中获取知识。使学生真正理解和掌握基本的数学知识与技能.数学思想和方法，得到必要的数学思维训练，获得广泛的数学活动经验。这些都收到了很好的教学效果。
篇28：天安门广场的说课稿
天安门广场的说课稿
尊敬的备位领导， 各位老师, 大家下午好!
我今天说课的内容是义务教育课程标准实验教材北师大版四年级数学下册第四单元第二课时 《天安门广场》
说教材
北师大版四年级数学下册第四单元 《天安门广场》 的学习是在前面学生通过观察 《节日礼物》， 体会了从高低、远近着同一景物， 看到的范围不一样, 今天这节课, 教材呈现了天安门广场的一组照片,让学生根据照片卟I建筑物的儡立置禾口形状,确定照片的拍摄位置，体会同一景物在不同的位置看到的闺面不同， 从而进一步发展学生的空间观念这部分内容是“空间与图形”的知识, 是在一 年级从两个方向观察物体和二， 三年级从三个方向观察物体的基础上进行教学的， 它们为学生学习从不同的位置观察物体做好了有力的知识支撑。
说学生
学生已有的能力是从三个方向观察立体图形, 学生已经具备了一定的观察和想象能力, 在此基础上教材给学生提供同一物体从不同位置观察到的.画面， 让学生想象、判断这些画面是从什么位置看到的,进一 步发展学牛的空间想象能力。
说目标
新课标指出数学学习是让学生获得适应未来社会和进一步发展所必需的数学知识, 数学思想, 数学方法和基本技能。 结合教材的特点和四年级学生的认知水平特制定以下教学口标
l.知识目标
通过观察、比较 些照片, 能够识别和判断拍摄地点与照片的对应关系:
2能力目标
通过观察连续拍摄到的一组照片， 能够判断照片的拍摄位置和方位
通过观察、想象、判断与推理活动， 发展学生的空间观念。
本节课的重难点是让学生根据画面的变化想象位置的变化。 由于这是让学牛透视二维的厕面解决三维的问题， 对四年级的学生来说有一定的难度o
说教法与学法
教学过程中, 根据教材的特点我采用教师创设情境法， 指导学生通过学生通过亲身体验, 感受， 比较, 讨论， 实际操作等活动获得观察经验， 提升空间观念, 来完成对知识点的突破。
为了提高学生的积极性, 发展他们的空间能力， 由学生被动接受知识变为韦动探究知识, 成为真正的学习的空人, 我采用探究式教学法， 反馈式教学法, 主要通过创设情境、小组讨论探究、班内交流分享、评价质疑问难, 总结概括升华、拓展应用达标等六个环节展开教学的o
说过程
根据新教材的特点, 秉着 “将课堂还给学生, 让课堂焕发生命活力” 的教学理念, 在教学设计上力求充分体现“以学生发展为本” 的理念， 我将这堂课设计成五个环节完成。
一、创设情境 (5 分钟)
我创设了这样的 一个情景: 让学牛观看天安门广场的 组照片,然后提问学生你观察到了什么? 让学生自由说口
设计意图: 一方面巩固以前学习的从三个方向观察物体, 另一方面是借此提高学生的兴趣。
二、小组探究讨论、班内交流分享、评价质疑问难 (15分)
教师多媒体出示课本 58页的上半部分o
L师: 你发现了什么?
2你能提出那些与观察有关的问题?
3.让学闭上眼想象从止面、左面、有而看到的天安门厂场的样子。
教师出水鲍页下面的四副图片口
4让学生讨论分别是从于卜么位置看到的。
丘汇报交流你是怎样想的, 让学生说出判断的依据和方法n
6评价学生的问答, 生评或教师评。
7.验证猜想二禾口你前面的猜想有什么不同。
鼠你还有什么问题吗?
设计意图:通过这一系列的活动让学生去感受数学在实际生活的中应用， 通过猜测、想象、判断推理建立空间想象的意识, 培养想象能力， 止具体现 “做数学” 的理念o
三、拓展应用达标 (10分)
课本S9 页的第一题o
2课本60 页的第二题。
让学生说出是如何判断的q
3游戏: 出示学校照片让学生说出是从什么方位拍摄的。
四、梳理总结, 课外延伸 (S分钟)
五、总结概括升华。 (S分钟)
举例说明生活中你见到过或感受到的因位置不同而画面不同的现象o
板书上课题o 2板书 “位置” 二字。
以上是我的说课内容, 恳请各位领导给予批评和指正, 谢谢!
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