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小鹿和小熊作文

2023-02-11 08:32:23 收藏本文下载本文

“你最好是”通过精心收集，向本站投稿了25篇小鹿和小熊作文，下面给大家分享小鹿和小熊作文，欢迎阅读!

小鹿和小熊作文

篇1：小鹿和小熊作文

一个冬天的傍晚，天上飘着鹅毛大雪，北风呼呼地吹着，街上的行人都在急急忙忙往家赶。小鹿刚从森林最西边的外婆家出来，它在回家的路上艰难地移动着脚步。

风雪越来越大了，路也越来越难走了，小鹿路过小熊的家便停下来边敲门边说：“熊哥哥，请你让我在你的家避避寒，行吗？外面的风雪实在太大了。”

小熊懒洋洋地从床上坐起来，然后走到前面，把门打开一条小缝，对着门外的小鹿说：“我家屋子又小，而且取暖的火柴和烧饭用的树叶都用完了，你还是回自己家里吧。”说完就把门“砰”的一声关上了，小鹿伤心地消失在回家的路上。

时间过的真快，转眼间夏季来临了。一天小熊在池塘边捉蜻蜓，玩着玩着突然天下起了大暴雨，小熊发现自己忘记带雨伞了，于是他赶紧往家里跑。雨越下越大，他刚好路过小鹿的家就决定到小鹿家躲躲雨，当他刚要敲门的时候，突然想起去年下雪天没让小鹿进家避寒，它自言自语地说：“哎！这次他肯定也不会让我进去的！”

正在这个时候，小鹿把门打开了一看见小熊连忙说：“哎呀，是熊哥哥呀，你怎么站在外面啊，现在雨这么大，赶快进来坐坐吧，快请进快请进！”小鹿把小熊拉进屋还给它倒了一杯热茶让它暖暖身子，小熊低着头惭愧的.说：“冬天的事是我不对，对不起！”小鹿笑着说：“没关系，我都快忘记了，你别放在心上。”小熊点点头，从此小熊不仅喜欢帮助别人而且还和其他的小动物成了好朋友。

篇2：小鹿和小熊作文

小鹿和小熊作文

冬天的.一天，北风呼呼地吹着，下起了鹅毛大雪。一瞬间，大地变白了，房顶变白了，大树也变白了。小鹿正从朋友家往回走，又冷又饿。刚好路过小熊家，就上前边敲门边客气地说：“小熊哥哥，我能在你家暖和暖和吗？”可小熊正在睡着懒觉，听见敲门声懒洋洋地爬起来。

王雪小熊把门推开了一个小缝，从门缝往外看了看，皱起眉头慢吞吞地说：“我家地方太小了，呆不下两个人。”小鹿只好忍着冷和饿，冒着风雪往家赶。

夏天来了，小熊高兴地去买蜂蜜吃。在回家的路上，突然下起了瓢泼大雨，小熊抱着头往家跑。可是雨太大了，小熊全身都湿透了。刚好这时路过小鹿家，小熊跑过去敲门，刚敲了两下，突然停下来，他想起冬天的事，心想：“上次我没让小鹿进门，这次它一定不会开门了。”小熊刚转身要走，这时小鹿打开了门，说：“小熊哥哥，快请进吧，别感冒了。”

小鹿拿来毛巾帮小熊把身上的雨水擦干，还给小熊倒了一杯热腾腾的水。小熊很不好意思地说：“上次的事我对不起你。”小鹿说：“没关系，我们都是好伙伴，互相帮助是应该的。”

篇3：小鹿和小熊作文500字

冬天，北风呼呼地刮着，大地穿上了白毛衣，松柏戴上了银帽子。

小鹿冒着刺骨的寒风，顶着鹅毛般的大雪，从朋友家往回赶，正好路过小熊家。他敲了敲门，想借宿一晚，小熊迷迷糊糊地打开门。原来，小熊在睡懒觉呢，他满脸地不高兴：“我家地方太小，住不下两个人。”话音刚落小熊就使劲关上门，小鹿叹了一口气，深一脚浅一脚地继续赶路，一直走了1个多小时才回到家。“哎，真是累死鹿了。”小鹿揉了揉酸胀的小腿，很快就进入梦乡。

夏天，小熊去买蜂蜜，但天气变脸比翻书还快，刚刚是晴空万里，转眼就下起了倾盆大雨。小熊抱着头往家里赶，浑身都湿透了。他正巧路过小鹿家，刚要敲门，他立刻想到：冬天，我没有让小鹿进门；今天，他肯定也不会让我进去的。于是小熊放弃了，刚转身，小鹿就打开门，对小熊说：“熊哥哥，你赶快进来吧，千万别着凉了。”小熊惊呆了，他根本没有想到小鹿会让他进去，并且那么关心他。

小鹿给小熊倒了杯热水，用毛巾把小熊身上的水擦干，并嘱咐他：“一定要擦干净，否则容易生病。”小熊不解地问：“之前，我没让你进我家，今天你为何让我进来呢？”小鹿笑笑：“朋友之间要互相帮助嘛”。“对不起，小鹿，我不应该如此自私。”“没关系，我们都是朋友。”小鹿爽朗地笑了。

从此，他们成为了情同手足的好朋友。

篇4：小熊和小鹿想象作文

在大雪纷飞的冬天，小鹿刚从姥姥家回来。路过小熊家，小鹿轻手轻脚的敲了敲小熊家的门。小熊开了一点门缝，说：“你赶快给我滚开，别打扰我睡觉。”小鹿心里很难过。

在春光明媚的早晨，突然下起了大暴雨。小熊站在大暴雨下，衣服都淋得湿透了。小熊刚巧路过小鹿家就咚咚地敲了敲门，小鹿听到敲门声，就打开大门，看到是小熊，就很高兴地邀请到家里坐坐。小熊来到小鹿的家后，小鹿就给小熊倒了一杯热呼呼的牛奶。小熊不好意思的说：“对不起，冬天我没让你进屋。”小鹿说：“好朋友，没有什么不好意思的。”

从今以后，它们就成了一对最好的`好朋友。

篇5：小熊和小鹿想象作文

冬天来到了，北风呼呼地吹着，雪花也纷纷扬扬的飘下来。小鹿从森林里回来，路过小熊家，小鹿轻轻地敲了敲门，说：“熊哥哥，我能进去暖和暖和吗？”小熊开门说：“我家地方很小，不能让别人进来。”小鹿只好冒着大雪回家了。

夏天到了，乌云密布，下起了大雨。小熊正好在外面散步，它来到了小鹿家门前，小熊刚想敲门，心理又想：上次我没让小鹿进我家，这一次他一定不会让我进去的。小鹿从窗户看见了小熊在自己的家门口，他赶紧打开门让小熊进来了。小熊用手绢儿擦了擦脸，小鹿端来了一碗给小熊喝。小熊的脸红了，说：“上次我不应该不让你进我家。”小鹿说：“没关系的，我们是好朋友吗!”

篇6：优质课《小熊和小鹿》教案设计

优质课《小熊和小鹿》教案设计

一、复习生字激趣导入

1、多媒体出示词语，同桌比赛，看准认得又快又准

2、出示生字，开火车认读

3、提问：上节课我们认识了小熊和小鹿，熊妈妈说，他们都是守信用的孩子，这是为什么呢？我们一起来学习课文。

二、精读理解，感悟内化

（一）学习第1自然段

1、自由朗读，提问：妈妈要带小熊去奶奶家，他高兴吗？从哪儿能看出来？

2、试着读出小熊的高兴（指导读好儿化音：直打滚儿）

3、你什么时候也会乐得直打滚儿？

4、齐读第1自然段

（二）学习2—4自然段

小熊这么想去奶奶家，为什么又没去呢？

1、指名读2—4自然段，其他人划出对话。

2、小熊为什么一定要在家等小鹿？（强调：答应）

3、男女生分角色读对话

（三）学习5—6自然段

妈妈走了，小熊一个人坐在凳子上等小鹿来。

1、（示图2）你看，小熊两眼直直地盯着墙上的闹钟，听着嘀嗒嘀嗒的声音，开始，他会怎么想？

2、可是，闹钟走了一圈，小鹿；闹钟又走了一圈，小鹿还是；小熊等啊等，等了很久，妈妈去奶奶家都回来了，小鹿仍然。这时，小熊会想些什么呢？

指导朗读：小熊等啊等，等了很久，妈妈都回来了，可小鹿还没来。

3、小熊感到失望极了，你也曾有过失望的时候吗？说一说。

4、试着读读第6自然段，提问：怎样才能读出小熊的失望呢？

（四）学习7—8自然段

如果你是这只小熊，看见小鹿来了，你会怎么做？我们来看看小熊怎么做的。

1、师生分角色读7、8自然段（师饰小鹿爸爸，生饰小熊）

2、小熊明明失望极了，那么生气，为什么会对小鹿的爸爸说“没关系”呢？

3、故事中的小熊和小鹿，你更喜欢谁？为什么？

小结：是呀，答应过别人的事，一定要努力做到；若一时做不到的话，也要及时通知对方并作出解释。

（五）学习第9自然段

1、（示图3）瞧，熊妈妈也不住地点头，赞许地说：“”。

2、齐读第9自然段

3、提问：你是个守信用的孩子吗？说一说。

三、巧设练习，加深理解

1、有感情地朗读课文

2、练习

小熊和小鹿都是守信用的好孩子。

我们都爱踢足球。

_______________都。

四、指导写字

1、请大家仔细观察这些田字格中的字，想一想，怎样写好这些字。

2、重点指导

“起”和“赶”，“走字底”最后一笔是捺，这捺要托住右上的“己”和“干”。

“想”和“答”，都是上下结构的`字，但要注意在田字格中各部分的占格。

“奶”字的最后一笔为撇。

3、师范写，生临写。

4、练写，互相评价。

五、拓展训练

课文中对话很多，你能在括号里加上合格的词吗？

小熊说：“太好了，我正想奶奶呢。”

妈妈（）说：“明天再去种行吗。”

小熊（）说：“不行，我要在家等他。”

小鹿的爸爸（）说：“今天小鹿发高烧住院了。他让我来说声‘对不起’。”

小熊（）说：“没关系。明天我还要去医院看望小鹿呢。”

总结：括号里的词决定了说话态度，平时要多留心体会、运用。

六、布置作业

1、把喜欢的词填入词语花篮中

2、读《同步读本》中《路路的脸又红了》

篇7：小熊和小鹿教学设计

一、教学目标

(一)知识教学点

1、认识“熊、鹿、奶、答、商、量、烧、赶、紧、系”10个生字，会写“关、住、奶、想、种、爸、起、赶”8个字，学习“心字底”“走字旁”2个新偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、从实际中体会什么叫“守信用”，学做讲诚信、善理解的好孩子。

(二)能力训练点

1、培养学生识字，写字能力。

2、培养学生的朗读能力。

3、训练学生的思维能力。

二、教学内容

这是一篇童话故事，作者以人格化的手法讲述了小熊和小鹿都很守信用的事，这个故事告诉我们：答应过别人的事，一定要努力做到;若一时做不到的话，也要及时通知对方并作出解释。

教学重点：1、正确、流利地朗读课文;2、识字、写字练习。

教学难点：让学生从实际中体会什么叫“守信用”，领悟出做一个好孩子一定要守信用，养成好习惯。

建议学时教：2课时。

三、学生分析

本文的教学内容比较接近学生的生活实际，在理解上不会有较大难度。小学生想象力丰富，形象思维能力强，教学中可充分利用插图来学习，不仅能提高语文素养，而且能极大地发挥他的想象力，多渠道开展言语实践活动。

四、设计理念

工具性与人文性是语文的基本特征，语文的工具性和人文性是不可机械割裂的，它们互相依存，相得益彰。学生应在以情激趣，以趣诱知，情知和谐的教学过程中理解与理验，感悟与思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，实现二者和谐统一。

[设计特色]

密切联系生活，让学生真正走进文章所描写的人物心灵中，领悟出做好孩子一定要守信用。

五、设计流程

第一课时

一、导入新课

1、谈话揭题

(师板书：和)同学们，认识这个字吗?你会填这个空儿吗?(和)今天我们要学习的是《小熊和小鹿》(板书课题)

2、读题质疑

齐读课题。师问：你有什么感兴趣的问题吗?

二、初读课文，读准字音

1、自由读课文，借助拼音读准字音，不掉字。

2、同桌合作读书，当个小老师，纠正读的不对或不准确的字音。

3、读后释疑：通过读书，你读懂了什么?

4、师范读，生圈画带生字的词语。

三、认读词语，巧记生字

1、生自由认读圈画出的词语

2、出示词语

小熊小鹿答应商量发烧赶紧

爸爸奶奶对不起没关系种树住院

①学生试读

②找一找这些词中有几个字读轻声，读一读

③小组赛读

④去掉拼音开火车读

3、游戏中识字

①离开词语，生字还认识吗?

②“摘星星”(师在黑板上贴好写有生字的星星卡，生随机摘生字卡片，大声读出来，并组词、扩词)

4、小组合作，交流识字方法。

四、再读课文，整体感知

1、用你自己喜欢的方式朗读课文 2、谁愿意把自己喜欢的部分读给大家听

3、个人挑战赛 4、齐读

五、总结课文，布置作业

请同学们认真、流利地朗读课文

第二课时

一、复习生字激趣导入

1、多媒体出示词语，同桌比赛，看准认得又快又准

2、出示生字，开火车认读

3、提问：上节课我们认识了小熊和小鹿，熊妈妈说，他们都是守信用的孩子，这是为什么呢?我们一起来学习课文。

二、精读理解，感悟内化

(一)学习第1自然段

1、自由朗读，提问：妈妈要带小熊去奶奶家，他高兴吗?从哪儿能看出来?

2、试着读出小熊的高兴(指导读好儿化音：直打滚儿)

3、你什么时候也会乐得直打滚儿?

4、齐读第1自然段

(二)学习2—4自然段

小熊这么想去奶奶家，为什么又没去呢?

1、指名读2—4自然段，其他人划出对话。

2、小熊为什么一定要在家等小鹿?(强调：答应)

3、男女生分角色读对话

(三)学习5—6自然段

妈妈走了，小熊一个人坐在凳子上等小鹿来。

1、(示图2)你看，小熊两眼直直地盯着墙上的闹钟，听着嘀嗒嘀嗒的声音，开始，他会怎么想?

2、可是，闹钟走了一圈，小鹿;闹钟又走了一圈，小鹿还是;小熊等啊等，等了很久，妈妈去奶奶家都回来了，小鹿仍然。这时，小熊会想些什么呢?

指导朗读：小熊等啊等，等了很久，妈妈都回来了，可小鹿还没来。

3、小熊感到失望极了，你也曾有过失望的时候吗?说一说。

4、试着读读第6自然段，提问：怎样才能读出小熊的失望呢?

(四)学习7—8自然段

如果你是这只小熊，看见小鹿来了，你会怎么做?我们来看看小熊怎么做的。

1、师生分角色读7、8自然段(师饰小鹿爸爸，生饰小熊)

2、小熊明明失望极了，那么生气，为什么会对小鹿的爸爸说“没关系”呢?

3、故事中的小熊和小鹿，你更喜欢谁?为什么?

小结：是呀，答应过别人的事，一定要努力做到;若一时做不到的话，也要及时通知对方并作出解释。

(五)学习第9自然段

1、(示图3)瞧，熊妈妈也不住地点头，赞许地说：“”。

2、齐读第9自然段

3、提问：你是个守信用的孩子吗?说一说。

三、巧设练习，加深理解

1、有感情地朗读课文

2、练习

四、指导写字

1、请大家仔细观察这些田字格中的字，想一想，怎样写好这些字。

2、重点指导

“起”和“赶”，“走字底”最后一笔是捺，这捺要托住右上的“己”和“干”。

“想”和“答”，都是上下结构的字，但要注意在田字格中各部分的占格。

“奶”字的最后一笔为撇。

3、师范写，生临写。

4、练写，互相评价。

五、拓展训练

课文中对话很多，你能在括号里加上合格的词吗?

小熊说：“太好了，我正想奶奶呢。”

妈妈()说：“明天再去种行吗。”

小熊()说：“不行，我要在家等他。”

小鹿的爸爸()说：“今天小鹿发高烧住院了。他让我来说声‘对不起’。”

小熊()说：“没关系。明天我还要去医院看望小鹿呢。”

总结：括号里的词决定了说话态度，平时要多留心体会、运用。

六、布置作业

1、把喜欢的词填入词语花篮中

2、读《同步读本》中《路路的脸又红了》

[教学反思]

低年级的阅读教学，贵在教师善于拨动孩子心灵的琴弦。在这方面，本案从一个侧面揭示了“拨动琴弦”的主要在于阅读教学必须密切联系孩子的生活经历和生命体验。把“读”课文和“生活感悟”融为一体，为学生参与阅读活动创造条件。

1、利用教材的空白处发挥学生的想象。从人物的表情推想人物的内心，从而更全面、深入地了解人物的品质特点。

2、体现语文课程的人文化，抓住课文中对话的语言特点进行教学，让课文贴进生活，语文教学不但让学生学到知识，还要让学生学会做人。

篇8：小鹿和小熊想象作文250字

小学生作文大全

小鹿听到敲门声，打开门一看是小熊。连忙说：“熊哥哥，快进来避避雨吧！”

小熊进了屋，小鹿拿毛巾给小熊擦身上的雨水，又端来一杯茶让小熊喝。

小熊接过热茶，不好意思地说：“谢谢，冬天的事，是我不对，今后我要向你学习。”

篇9：语文S版小熊和小鹿教学设计

一、复习。

二、选第二幅图，进行想像说话训练

1、出示本幅图，让学生边观察边听录音。

2、配上音乐让学生闭上眼睛杨：小熊等呀等，小鹿都没有来，这时，它的主里都想了些什么?你能猜出来吗?

3、让学生把自已想到的大胆说出来，同时鼓励学生带着表情配上动作敢地说。

三、选学第四幅

1、播放本幅图的动画，让学生分角色读出它们之间的对话。

2、通过互读、同学评一评、比赛读、表演读等形式读它们之间的对话。

3、读了它们的对话，你喜欢小鹿吗?为什么?(并解决课后第二题的第二个部问题)

4、发散思维;你怎样向小熊和小鹿学习呢?

5、扩展词汇、积累语言

课件出示;小熊和小鹿都是守信用的好孩子。

我们都学踢足球。

让学生读一读，并联系生活实际用?_______都__________的格式练习说一说。

[练习指导]

1、第二题，我们可以从小熊想起了自已和小鹿的约定就不跟妈妈去奶奶家，自已一个人在家里等;小鹿生病住院来不了请他的爸爸来向小熊说对不起，可以看出他们都是守信用的好孩子。

2、第三题，可以从生活各个方面引导学生说。

例：苹果和梨都是水果。

蜜蜂、蜻蜓都是益虫。

3、词语花篮

4、让学生自由读，挑自已最喜欢的词语记住。

小结：守信用的人，才能得到别人的信任，这是一种美好的道德品质，希望我们班的同学都能做一个守信用的人。

篇10：语文S版小熊和小鹿教学设计

低年级阅读教学必须密切联系孩子的生活经历和生命体验。把“读”课文和“生活感悟”融为一体，为学生参与阅读活动创造条件。《小熊和小鹿》是篇浅显易懂的童话故事，课文配有三幅形象生动的插图，有利于学生将语言文字与直观形象的事物联系起来，加深对故事情节的了解，体会词句的意思，感悟文中角色的特点。在课堂教学活动中做到了以下几个方面

一、全体参与，倡导合作学习

阅读教学必须密切联系孩子的生活经历和生命体验。把“读”课文和“生活感悟”融为一体，为学生参与阅读活动创造条件。识字和朗读是一年级的教学重点，本堂课在识字的过程中激发学生的兴趣，培养了学生的能力，先让学生自由读课文，画出生字新词，再“请同学们把你记忆生字的办法说给小组的同学听。”比一比谁读课文读的正确，流利。课堂上学生互相交流自己的想法和合作学习，掌握了生字的字形。

二、以读为本，读中感悟，体现语文课程的人文化

根据学生年龄和思维特点，教学中以读为主，抓住课文中对话的语言特点进行教学，让课文贴进生活，体现语文课程的人文化，语文教学不但让学生学到知识，还要让学生学会做人。安排学生读书，每次都有明确的要求，每次要求都循序渐进，由第一次圈出生字词读，到初读、读正确，然后到再读，读通顺，联系插图读，最后在读通的基础上达到感情朗读，分角色读，落实了读的训练目标，重视读的实践过程，使阅读真正成为学生主动的个性化行为，学生获得了初步的情感体验，懂得要做个守信用的孩子。

三、利用教材的空白处发挥学生的想象。从人物的表情推想人物的内心，从而更全面、深入地了解人物的品质特点。让学生学到知识，还要让学生学会做人。

篇11：小鹿

小鹿正文：

小鹿

山东省青岛富春江路小学二、一班张啸宇

・小鹿

・你为什么这样匆匆地跑

・是老虎在追你

・还是前方有青草

・哦，原来你的家-树林被人类砍光了

・你在寻找新家

・寻找一处没被人类破坏的新家

・如果所有的树林全被砍光

・大批的动物死亡

・人类又将怎样

投稿:20xx-7-30 9:56:16

篇12：《小熊和小鹿》教学设计(S版一年级下册)

《小熊和小鹿》教学设计

一、教学目标

（一）知识教学点

1、认识“熊、鹿、奶、答、商、量、烧、赶、紧、系” 10 个生字，会写“关、

住、奶、想、种、爸、起、赶”8 个字，学习“心字底”“走字旁”2 个新偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、从实际中体会什么叫“守信用”，学做讲诚信、善理解的好孩子。

（二）能力训练点

1、培养学生识字，写字能力。

2、培养学生的朗读能力。

3、训练学生的思维能力。

二、教学内容

这是一篇童话故事，作者以人格化的手法讲述了小熊和小鹿都很守信用的事，

这个故事告诉我们：答应过别人的事，一定要努力做到；若一时做不到的话，也要及时通知

对方并作出解释。

教学重点： 1、正确、流利地朗读课文； 2、识字、写字练习。

教学难点：让学生从实际中体会什么叫 “守信用”，领悟出做一个好孩子一定

要守信用，养成好习惯。

建议学时教： 2 课时。

三、学生分析

本文的教学内容比较接近学生的生活实际，在理解上不会有较大难度。小学

生想象力丰富，形象思维能力强，教学中可充分利用插图来学习，不仅能提高语文素养，而

且能极大地发挥他的想象力，多渠道开展言语实践活动。

四、设计理念

工具性与人文性是语文的基本特征，语文的工具性和人文性是不可机械割裂

的，它们互相依存，相得益彰。学生应在以情激趣，以趣诱知，情知和谐的教学过程中理解

与理验，感悟与思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，实现二者和谐统一。

设计特色

密切联系生活，让学生真正走进文章所描写的人物心灵中，领悟出做好孩子一

定要守信用。

五、设计流程

第一课时

一、导入新课

1、谈话揭题

（师板书：和）同学们，认识这个字吗？你会填这个空儿吗？（和）今天我

们要学习的是《小熊和小鹿》（板书课题）

2、读题质疑

齐读课题。师问：你有什么感兴趣的问题吗？

二、初读课文，读准字音

1、自由读课文，借助拼音读准字音，不掉字。

2、同桌合作读书，当个小老师，纠正读的不对或不准确的字音。

3、读后释疑：通过读书，你读懂了什么？

4、师范读，生圈画带生字的词语。

三、认读词语，巧记生字

1、生自由认读圈画出的词语

2、出示词语

小熊小鹿答应商量发烧赶紧

爸爸奶奶对不起没关系种树住院

①学生试读

②找一找这些词中有几个字读轻声，读一读

③小组赛读

④去掉拼音开火车读

3、游戏中识字

①离开词语，生字还认识吗？

②“摘星星”（师在黑板上贴好写有生字的星星卡，生随机摘生字卡片，大声

读出来，并组词、扩词）

4、小组合作，交流识字方法。

四、再读课文，整体感知

1、用你自己喜欢的方式朗读课文

2、谁愿意把自己喜欢的部分读给大家听

3、个人挑战赛

4、齐读

五、总结课文，布置作业

请同学们认真、流利地朗读课文

第二课时

一、复习生字激趣导入

1、出示词语，同桌比赛，看准认得又快又准

2、出示生字，开火车认读

3、提问：上节课我们认识了小熊和小鹿，熊妈妈说，他们都是守信用的孩子，

这是为什么呢？我们一起来学习课文。

二、精读理解，感悟内化

（一）学习第 1 自然段

1、自由朗读，提问：妈妈要带小熊去奶奶家，他高兴吗？从哪儿能看出来？

2、试着读出小熊的高兴（指导读好儿化音：直打滚儿）

3、你什么时候也会乐得直打滚儿？

4、齐读第 1 自然段

（二）学习 2-4 自然段

小熊这么想去奶奶家，为什么又没去呢？

1、指名读 2-4 自然段，其他人划出对话。

2、小熊为什么一定要在家等小鹿？（强调：答应）

3、男女生分角色读对话

（三）学习 5-6 自然段

妈妈走了，小熊一个人坐在凳子上等小鹿来。

1、（示图 2）你看，小熊两眼直直地盯着墙上的闹钟，听着嘀嗒嘀嗒的声音，

开始，他会怎么想？

2、可是，闹钟走了一圈，小鹿；闹钟又走了一圈，小鹿还是；小熊等啊等，等

了很久，妈妈去奶奶家都回来了，小鹿仍然没有来。这时，小熊会想些什么呢？

指导朗读：小熊等啊等，等了很久，妈妈都回来了，可小鹿还没来。

3、小熊感到失望极了，你也曾有过失望的时候吗？说一说。

4、试着读读第 6 自然段，提问：怎样才能读出小熊的失望呢？

（四）学习 7-8 自然段

如果你是这只小熊，看见小鹿来了，你会怎么做？我们来看看小熊怎么做

的。

1、师生分角色读 7、8 自然段（师饰小鹿爸爸，生饰小熊）

2、小熊明明失望极了，那么生气，为什么会对小鹿的爸爸说“没关系”呢？

3、故事中的小熊和小鹿，你更喜欢谁？为什么？

小结：是呀，答应过别人的事，一定要努力做到；若一时做不到的话，

也要及时通知对方并作出解释。

（五）学习第 9 自然段

1、（示图 3）瞧，熊妈妈也不住地点头，赞许地说：“”。

2、齐读第 9 自然段

3、提问：你是个守信用的孩子吗？说一说。

三、巧设练习，加深理解

1、有感情地朗读课文

2、练习

小熊和小鹿都是守信用的好孩子。

我们都爱踢足球。

_______________都。

四、指导写字

1、请大家仔细观察这些田字格中的字，想一想，怎样写好这些字。

2、重点指导

“起”和“赶”，“走字底” 最后一笔是捺，这捺要托住右上的 “己”和“干”。

“想”和“答” ，都是上下结构的字，但要注意在田字格中各部分的占格。

“奶”字的最后一笔为撇。

3、师范写，生临写。

4、练写，互相评价。

五、拓展训练

课文中对话很多，你能在括号里加上合格的词吗？

小熊（）说：“太好了，我正想奶奶呢。 ”

妈妈（）说：“明天再去种行吗。 ”

小熊（）说：“不行，我要在家等他。 ”

小鹿的爸爸（）说：“今天小鹿发高烧住院了。他让我来说声‘对不起’ 。”

小熊（）说：“没关系。明天我还要去医院看望小鹿呢。 ”

总结：括号里的词决定了说话态度，平时要多留心体会、运用。

六、布置作业

1、把喜欢的词填入词语花篮中

2 、书写生字

[《小熊和小鹿》教学设计(S版一年级下册)]

篇13：小熊作文

“六一”儿童节到了，小熊的妈妈送给小熊一束氢气球，小熊可高兴了。

谁知，小熊刚拿到气球就被气球带上了天，小熊一边哭，一边喊：“妈妈救命，我被气球带上了天。”妈妈看到了，也帮小熊喊：“救命，救命……”动物们听到喊声也从四面八方赶来。

长颈鹿说：“我的个子最高，我应该先救小熊。”长颈鹿伸长了脖子，可怎么也够不着，这时小熊已经“飞”得更高了。长颈鹿摇摇头说：“对不起，小熊“飞”得实在太高，我也够不着。”

这时，小猴子说：“我也许能够着，让我试试吧！”说着小猴便爬到树上，用手使劲够小熊，可小熊仍在往上“飞”，它“飞”得越来越高，小猴也够不着。小猴失望地对小熊说：“我也够不着你。”

小鸟听见了，飞过来说：“我来就你，小熊。”只见小鸟用尖嘴把气球一个一个啄破，小熊慢慢地往下落。

小熊落地了，一下子扑到妈妈的怀里，说：“妈妈，这回可把我吓坏了，幸亏小鸟救了我。”妈妈说：“孩子，你安全下来了，我心中的大石头救落地了，我们快谢谢小鸟和动物们吧！小熊妈妈的话音刚落，小熊就对动物们连声说：“谢谢……你们救了我。”小熊和妈妈开心地回家了。

篇14：小熊作文

世界上有好多好多种可爱的动物。我最喜欢的是熊猫。在我五岁生日的时候，姐姐把送给我的礼物放在桌上，让我打开它。我拆开箱子一看，不禁叫起来：“多么可爱的玩具熊猫啊!”

这只熊猫有几分像熊，还有几分像猫，怪不得大家都叫它熊猫。胖胖的身体，肥肥的四肢，最有趣的是那特大号的“墨镜”。可能是熊猫经常熬夜，熬出了黑眼圈吧。熊猫虽然不像狮子那样厉害，不像猴子那样机灵，但它比狮子温顺，比猴子可爱。

早晨，每当我去上学的时候，熊猫的手好像在摇晃，又好像在说：“再见，我的小主人，路上当心一点儿。”

每当我傍晚放学回家，熊猫好像在说：“我的小主人，回来啦!累坏了吧!坐在椅子上休息休息。”

我非常喜欢这只熊猫，它给我们家带来了欢乐。

篇15：小熊作文

一天，天气晴朗，小动物们在买冰淇淋，小熊在买的时候不小心摔跤了，头摔到了地上，小动物们看到了就把小熊送到了医院。

第二天小兔子来看望小熊，它推开门说：“小熊你还好吗？我给你带了我最喜欢吃的胡萝卜。”这时小鹿和小猴也来了，它们把门推开，小鹿说：“小熊，我给你带来了美丽又鲜艳的鲜花，你喜欢吗？”小猴说：“小熊，我给你带了又大又甜的桃子，希望你喜欢！”小熊看到后连忙说：“谢谢，谢谢大家！”之后它们在病房里一起玩游戏，玩得非常开心，病房里充满了欢声笑语。

后来小动物们要回家了，它们跟小熊告别，祝福小熊，希望它早日康复，小熊听到了小动物们的话也非常感动，热泪盈眶地对大家说：“谢谢你们来看望我，我一定会早点康复，和你们一起玩耍的！”

篇16：小熊作文

我的玩具有很多。有小熊、小兔、小象等。我最喜欢的玩具是小熊。它是我生日的时候妈妈送给我的生日礼物。

我的小熊可爱极了。它一身毛茸茸的，脚是五颜六色的，眼睛黑黑的，嘴巴大大的，皮肤黄黄的。我给它取了一个好听的名叫贝儿。

我对这个玩具真的爱不释手。我一有空就拿出来玩，甚至晚上也要抱着它睡。有一次，我把它带去了学校。上课的时候我忍不住拿出来玩，结果被老师发现了。她没收了我的玩具，我就哭了。她见我哭了，马上把它还给了我。老师严肃地批评了我，说：“以后再带来就不还给你了。”我点了点头。从那以后，我再也不敢带玩具去学校了。

我的小熊不但是我的好朋友，也是我的不说话的朋友。我有什么开心的事可以和它分享，有什么不开心的事也可以跟它说。有一次，我和我的朋友吵架了，我马上告诉了它，它说好朋友要团结友爱，不要为一点小事吵架。我听了，马上找他去道歉。

我的小熊带给了我很多欢乐，我很喜欢它。

篇17：小熊作文

我的心爱之物是“唐唐”，“唐唐”是我爸爸的同事送给我的玩具熊，那时候我才三个月。

“唐唐”原来不叫“唐唐”。其实，我也不知道它叫什么。我小时候一点也不喜欢唐唐，还很怕它，于是，爸爸妈妈见我这么怕它就把它放起来了。

直到我会爬会说话的时候，我又把它拿出来了（爷爷奶奶也知道这件事），也不知为什么我突然喜欢上它了。爸爸妈妈都惊呆了。

那个时候，我已经会说话了，我突然冒出叫它“唐唐”，从此，它就成为了我心中的宝贝。

我们家里还有一个我的妹妹，她和我差不多大，不过她家不在青岛。

有一次，她来青岛玩的时候，我就把“唐唐”拿给她玩，她也很喜欢它。他们不住我们家，他们住在旅馆里，走的时候把“唐唐”落在旅馆里了，工作人员也不知道，就把它丢进了垃圾箱里，走到半路她想起玩具丢了，就跑回去找，终于在垃圾桶里找到的“唐唐”。

最后，她把“唐唐”还给了我，看到“唐唐”又回到了我的身边，我开心极了！

它是我的心爱之物，我到现在还留着它。

篇18：小熊作文

在我小房间的沙发上，摆放着许许多多的毛绒玩具，我最喜欢的就是小熊了。

看！这只可爱的小熊，膘肥身健，体型匀称，绒毛整齐。它的头大大的，脸蛋圆圆的。

小熊玩具就像一个天使！脖子上的项链会闪闪发光，特别特别耀眼，上面还写着：“招财进宝”“大吉大利”等各种吉祥的祝福语，让人看了也很开心。

有的时候，蚊子来咬小熊，想吸小熊的血，小熊并没有一丝害怕的表情，而是勇敢地把这个可恶的蚊子给拍死了……

记得有一次，我被老师狠狠地批评了。放学后，我连家人也不理，同学叫我去玩也不高兴睬，一到家就一把抱住小熊玩具，泪水止不住掉下来。就在这时，我听到小熊玩具发出好听的音乐声，仿佛在对我说：“小主人，不要太难过了，老师批评你是对你负责，如果老师看见你不认真听讲还不管你，那就是对你不抱有很大希望了，所以，老师是在关心你。”我擦干眼泪：“小熊，谢谢你，现在我知道是我自身的原因了，是你让我在黑暗的谷底重新站了起来！”

这个毛绒小熊太可爱了，我非常喜欢它！

篇19：小熊作文

我最心爱的一件物品是一只可爱的小熊，是我在劳技中心做的。它在哪里呢？它在我家的桌子上，它长的什么样呢？

它长着一双黑色的眼睛，一双半圆的红耳朵，一个小小的红嘴巴，一个红红的小鼻子，一双大大的手，和一双大大脚。显的非常可爱！

我每天都要看小熊两次，早上看一次，晚上看一次，看见小熊一起陪伴着我一起快乐地成的长。

于是，我给小熊取了个名字叫小白。

有一次，我把小白带到学校给同学们看，同学们都很羡慕我，都向我要小白，小白啊，你是我最好的朋友，陪伴着我快乐地成长，我是不会把你送给别人的。

我最爱小白的眼睛，因为有一次，我被别人打哭了，我看见小白的眼睛，它好象是在对我说：小主人，别哭了，别哭了好不好。

我每天晚上都会抱着小白睡觉，给它讲故事，每天早上，我都会把小白挂在脖子上，让小白一起去学校。

这就是我最心爱的一件物品了。

篇20：小熊作文

在一个熊熊镇里有面包小熊、绒布小熊、吹气小熊、萝卜小熊......我不能把镇上小熊的名字一个一个的写下来，就像我不能把中国小朋友的名字都一个一个的写出来一样。

我要向你介绍一只特别的小熊，它没有名字。因为当它乘汽车来到熊熊镇的时候，它还没有名字。它天天快乐的玩着，当别人问它叫什么名字，它却说不知道，时间久了，它在想我叫什么名字呢？

有一天，那只没有名字的小熊敲响面包店的门，一只小熊伸出小脑袋说：“您需要面包吗？”没有名字的小熊说：“谢谢，不需要。请问，您知道我的名字吗？”“不知道，我叫面包小熊，至于你的名字我不知道。”

突然，听到街上闹哄哄的，原来是图书馆着火了，图书可是小熊们最心爱的.东西，大家拎着一桶一桶的水向图书馆跑去。没有名字的小熊，不知道怎么这么的勇敢，一下子冲进图书馆，把图书一本一本的抱出来。不敢相信这个没有名字的小熊在大火里烧了一个多小时，出来时变得亮晶晶的，原来它是用黄金做的小熊，就是它自己不知道而已。

后来，小熊们都叫它黄金小熊，从此黄金小熊有了一个亮晶晶的名字，所以它每天都开开心心的。

篇21：小熊作文

我有一只非常惹人喜爱的玩具小熊。它是在我十岁生日的那一天，阿姨送给我的生日礼物，我给它取名叫“月儿”。

这只小熊全身上下披着浅棕色的毛，摸上去，感觉是摸在棉花上一样，软绵绵的舒服极了。在月儿胖乎乎的脸上，有着两颗黑宝石。它圆圆的脸蛋上，有一个棕色的小鼻子，鼻子下，一竖、一弯，成了它的小嘴巴。脖子上还围着一条围巾，棕色的线条组装成了一个个菱形。菱形是粉红色的，瞧，我的玩具小熊可爱吧！

月儿是我的好伙伴，也是我唯一能听我诉说心灵故事的“人”。当我与朋友之间闹矛盾时，是月儿陪伴我度过孤独、寂寞的日子。它用那闪闪发亮的眼睛望着我，仿佛在告诉我：“小宝，你要知道，真正的朋友来之不易呀！退一步，海阔天空啊,”当我快乐时，就把我在学校里发生的有趣的事情告诉它，让它跟我一起分享。月儿好像什么都听懂，对我说：“嗯，确实很有趣。”当我考试考得好或者我考试进步时，我总是会在月儿的耳边轻轻地说：“我今天得到父母的表扬了。”当我忧愁时，我会用它那柔软的毛轻抚自己的脸，顿时，我会感觉到舒服些。

我不仅把月儿当作我最心爱的玩具，也把它当作我最知心的朋友。不管在哪里，它都瞧去陪伴着我。

篇22：小熊作文

你们觉得小熊胆小吗？让我来告诉你们吧！有一天，熊妈妈给小熊了一个普通的铃铛，还骗小熊这个铃铛会让他变得非常勇敢。小熊相信了，就把铃铛戴在自己的身上。小熊走到了小溪边，小鸭子正在练习游泳，小鸭子见小熊走了过来，就说：“小熊，你能陪我练习游泳吗？”小熊结结巴巴地说：“那……好……吧……”小熊到了水里，胆子变大了起来。这时，许多动物都跑来跟小熊玩耍。小兔跟小熊赛跑。我想：应该是小兔赢了。因为，小熊那么笨重，跑得那么慢，如果跳的话，全身的肉就会抖起来，抖完才能跳。而小兔身子轻盈，跳得很快。如果小熊使出泰山压顶的招数，小兔也可以避开呀！但最后，小熊赢得了胜利。小熊握着铃铛，觉得它很神奇！

第二天，小熊妈妈吩咐小熊去买二十一个鸡蛋。小熊心想：我有铃铛，我很勇敢，我可以的！于是，小熊就拿着钱去超市了。到了超市，小熊把钱递给了鸡大妈，并说：“鸡大妈，给我拿二十一个鸡蛋。”然后，鸡大妈就把鸡蛋拿给了小熊，还把零钱找给了小熊，小熊算了算，找的刚刚好，就高高兴兴地回家了。回家之后，他发现自己原来没带铃铛。他恍然大悟，原来让自己变得勇敢的并不是铃铛。

后来，小熊慢慢地学会了勇敢，小熊妈妈很高兴。

篇23：小熊作文

几年前，我家出现了一只迷人的小熊。一双乌黑发亮的眼睛，一个可爱的小鼻子，一张小巧玲珑的嘴，令人十分喜爱。

它，我每天晩上都会跟它一起睡觉，甚至会亲亲它，因为它特别惹人喜爱。

它，有一天被一场＂世纪大战＂给毁了。我考试只考了91分，非常愤怒，生气，爸爸妈妈也非常恼怒，直至全家人都一样。那一天晩上，从不去酒店的爸爸去了卡拉0k，到深夜一两点才回来，我和妈妈，弟弟都睡着了。突然，门被推开了，“嘭”一声巨响，把我们一家人全被吵醒了，本来抱着“小熊”的我，被这样一惊，把小熊都扔了出去，呀！好巧！正好扔到了爸爸的脚下，我听到了“小熊”的哭声，就觉得有一种不祥的遇感：坏事即将来临！。

爸爸拿起小熊一下子，叮，叮，把它的眼睛抠了，正要把它的皮撕了的时候，他发现是用布做的，很难撕下来，就没撕了。我藏在被子里哭泣，等爸爸走了之后，飞一样的去把小熊捡了回来，抱着它，躲在了墙角里。

我擦了一把眼泪，发誓一定要把小熊的眼睛补上！