说声谢谢作文500字
“Ravenw333”通过精心收集，向本站投稿了30篇说声谢谢作文500字，以下是小编为大家整理后的说声谢谢作文500字，欢迎参阅，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1： 说声谢谢作文500字
我要感激我的妈妈，是她给了我珍贵的生命，给了我情深似海永不图回报的母爱，她哺育着我，培养着我，教我做事的原则，做人的品质。
我一路走过，哭过，累过，沮丧过，失败过，可是却没有真正放弃过，因为我有妈妈对我的支持。她给了我莫大的力量去战胜一切困难，每每想来，心里总有着隐隐的痛。深深的，浓浓的，默默的……
还记得小时候，因为父母离异，我很自卑，胆子很小，见了陌生人有如“老鼠见了猫”一样，即使是同龄人。我不敢和他们讲话，害怕他们嘲笑和同情的目光，不敢和他们玩耍。到了幼儿园后，我依旧沉默不语。一次，幼儿园要参加一个画画比赛，我被意外的选中了，我的第一反应便是不去，我怕，怕见到陌生人，怕我画的不好。放学时，老师找了妈妈谈话，我则是拉着妈妈的衣服躲在她的身后。我忘了老师说了些什么，只是隐约记得她要妈妈做好我的工作，让我有勇气参加比赛。
晚上，妈妈拿来了纸让我画画，我画了，妈妈在一边给我指导着，后来我才发现，原来我画的也不错。
我答应了妈妈去比赛，还记得那次，我得了三等奖，我开心的捧着那张奖状回家，妈妈抱着我说“看，其实不用怕，你很棒的。”我笑了。在此后，在幼儿园，我成了活泼的孩子，不再怕陌生人。
从此以后，我爱上了画画，因为我觉得，彩色的画笔寄托了妈妈对我的爱。
现在，我已不是那个天真的女孩了，而皱纹也在不经意间偷偷爬上了妈妈的额头，我的长大就意味着她的青春渐渐老去，我却从未听到她抱怨过什么。
妈妈，您像一面墙，为我遮挡了烈日的曝晒，让我免遭风雨的摧残。
妈妈，现在我长大了，我要对你说声谢谢你，并且我要大声对你说： “妈妈，我爱你！”
篇2： 说声谢谢作文500字
说声“谢谢”，在生活中是多么平常的表现，但说一声“谢谢”也意义重大。
还记得很小时，爸爸就教导我要说“谢谢”，为我拿杯水或给我拨一只虾都要说声“谢谢”，这个习惯让我感到是多么有用。
还记得第一次去爸爸朋友家时，我静静地坐在桌子上，一声不吭，那位阿姨十分热情，看我们从绍兴远道而来，即刻端上了当地著名的小吃，说是专门买来的，那个阿姨在给我品尝时，我说了声“谢谢”，那位阿姨听了直夸我有礼貌，后来在旅游期间，那位阿姨总是对我特别好，那次我感受到了“谢谢”的重要。
现在许多人，当别人为他服务时，他总是连一句话都不说，好像为他做事是理所当然的，而说句“谢谢”，只是说出两个字而已，还能留下好印象，为什么不做呢？或许是现在的人们越不注重礼仪了吧！
上次我看见一位年龄与我相仿的儿童，在酒店里，还要让父母帮他做这个、那个，十分任性，而父母也十分宠孩子，尽根据孩子的意愿什么都做，做的不好被说了也是一笑而过，并未发火，而孩子连谢谢都不吭一声，一看就知道已经被宠惯了，像个“小公主”一般命令自己的“仆人”。
等他们走后，我看着桌上剩下的一大堆菜，听到了许多的议论。
我心中想，现在的人真是这样的吗？“谢谢”，这个在古代十分常见的词，竟在现代变得如此稀少吗？还是从我们做起，让所有人都说声“谢谢”，让“谢谢”永不“灭绝”……
篇3： 说声谢谢作文500字
夕阳西下，残阳如血，余晖含泪。
手握那张一个叉叉接着一个叉叉的试卷，心中不禁多了几分悲凉。道边的香樟树上一片接着一片的叶子飘落下来，在风中打着旋儿。几滴泪默默地洒在试卷上，眼前一片模糊。
渐渐的，夕阳的余辉被乌云盖住，天空中落下几滴雨水，“哒哒”地打在试卷上，更打在我的心里。这时，一株紫竹映入我的眼帘，它饱经风霜的面容在雨中略显沧桑。它的根已深深扎入石缝中，竹叶在风中肆意飘舞，枝干上布满了划痕，泛黄的叶子在呼啸的北风中挣扎着，纤细的竹杆疯地摇摆。
我的目光停滞于这株紫竹身上，一句“放弃吧”不禁脱口而出，在这大风天，估计马上它的竹叶便会被大风吞噬。然而，大风的肆虐并没有让它畏缩，它纤细的根死死咬住岩缝，泛黄的竹叶零落了，但它坚信在那伤口处必定可以生长出翠绿的叶片！我不也正如这株紫竹吗？虽然这一次的成绩并不理想，但我要相信，失败的地方一定还能开出成功的花朵！
紫竹，我想对你说声“谢谢”。感谢你教会我如何在困难面前仍“咬定青山不放松”，感谢你教会我如何在坚持与放弃之间秉持那份坚毅，感谢你教会我如何在挫折与黑暗中“千磨万击还坚劲”，更要感谢你教会我如何绽放光彩，展现最美的自己！
回首岁月，只需珍惜“下一次”的机会，洗刷这一次的耻辱，区区一次考试又算得了什么，只要在这次的伤口上再生长出一片嫩绿的、美丽的“竹叶”。
回到家，我发奋苦读，翘首遥望夜空中最亮的那颗星，那就是我追逐的梦想！下一次考试，我取得了一个令人满意的成绩。回眸往事，我才发现，真正引领我走向成功的，原来是那株紫竹……
现在，真想在对那株紫竹说一声“谢谢你。”
篇4： 说声谢谢作文500字
那天早晨还是晴空万里，小鸟在窗前放声歌唱，我也因为要和你见面有着美好的心情，哼着小曲儿，脸上挂着微笑，蹦蹦跳跳来到了你家……
你拉着我的手，一边大大大咧咧地走着，一边回过头来：“我要去杭州了，我明天就不去学校了，你帮我向同学们说哟！”你的脸上挂着灿烂的笑容，是那样地愉悦，我本想说离别的话，看着你，我又生生地把话咽了回去。脸上依旧挂着笑容，可笑容却十分僵硬，看着你，我的眼圈红了……
那天，是我们的最后一次见面，这次就真的再见了。我坐在大榕树下，望着你渐行渐远的身影，久久，久久。望着你，天空也飘起了细雨，我就这样，看着你的身影，在细雨中，逐渐地缩小、模糊、最后消失不见。我先是往回慢慢地走，又快走，又飞跑起来。雨一直在下，我的泪也一直在流，和雨水，和天空的泪一起落到地上，最后消失不见……
回家时，我早已淋成了“雨人”，嘀嗒！嘀嗒！手表的指针在转着，在寂静的房间里响得清晰，我看着镜子里的自己，心中不由得有着一抹苦涩，我想放声大哭但又哭不出来，洗澡后，躺在床上，回味着我们在一起的点点滴滴，我笑了笑，拿起手机给你编辑了一条信息：
谢谢你！
是啊！我真的要谢谢，谢谢你在我无聊时陪我解闷，伤心时给我安慰，与我同哭同笑。陪伴了我七八年……在这分手时，容我真诚地向你说声“谢谢你！”
篇5： 说声谢谢作文500字
最美好的时光总是最先逝去，转眼间，我的小学生涯已经告一段落了。但是，我忘不掉老师的谆谆教诲，更忘不掉那同学情怀。
谢谢你们，我的同学远记得你们。
还记得那是一节体育课，我和几个好朋友坐在离跳长跳绳的.同学不远的地方，聊天、说笑。我们正开心时，长跳绳的一端飞来了，我还没来得及躲闪，那个东西就重重得打在了我头上。泪水顺着脸颊滴落下来，几个好朋友见状都围过中来。“打到哪里了？”“没事吧，疼不疼？”“陆续其他朋友也都赶来“快带她到算卫生间，用凉水敷一下。”于是几个好朋友扶着我，一起跑向卫生间，其他的朋友都在后面跟着。
到了卫生间，同学们把水龙头都打开了。当时天气比较较冷，原来很不愿意沾凉水的朋友，都纷纷用手沾凉水，在我头敷一会儿，接着又有人帮我敷，一个接一个，我也把手伸到水龙头下，本以为没那么凉，可谁知那凉水有些刺骨，冲了几秒钟我就有冻僵的感受。她
们却在凉水下冲了十秒以上，是为了更好的缓解我的肿痛。看着她们冻得痛红的手，我心里很不是滋味，就帮她们暖了暖手。疼痛缓解不少后，我们就准备回班。一路上，一位朋友叮嘱我。“回家后，拿毛巾裹住冰袋，在额头上敷一小会儿，基本上就好了。回到家，我就按照朋友的说法做了，过一会儿，果然感爱觉好多了。
谢谢你们，我的朋友，你们让我知道了什么才是真正的友谊，让我懂得了怎样关心他人。
谢谢你们我的朋友！
篇6： 说声谢谢作文500字
手中拿着一张考砸了的试卷，走在一条寒风刺骨的街上，心中有一份说不出的苦涩。大街上，寒风猛烈地挂着，树叶发出“沙沙沙”的响声。行人们都匆匆离去，唯独我，就像一个丢了魂的人一样，慢吞吞地走着，害怕父母看见我试卷分数，那恼火的眼神。“小朋友，你的鞋带散了。”一个陌生的阿姨说完后便匆匆的离去。
现在的我，哪有心思系鞋带呀!我继续走在那寒风刺骨的街上。“小朋友，你的鞋带散了，虽然分数赶快系上吧!”一位老爷爷的声音在我身后响起，我点了点头，便继续向前走。但那个老爷爷的脚步声一直跟随在我身后，要是以前，我肯定一下子就跑得没人影。可是现在，手中卷子上的分数似乎有着强大的魔法，把我的腿变得千斤重一样，根本走不快。
那位老爷爷似乎看穿了我的心思，居然跑到了我身前，随后蹲了下去替我系其鞋带，这轶举动弄得我惊慌失措，立即对老爷爷说：“您快起来，我自己来就好!”老爷爷仍替我系这鞋带，慈祥地对我数：“你一定是成绩考得不理想吧，我家的孙女曾经也这样过。其实你不要这么灰心，虽然分数不这么理想，但我相信你下次考试努力的话，就一定可以成功。人要有些信心。”
老爷爷跟我讲了许多这样的话。直到我的鞋带系好了为止，他站了起来，阳光般的微笑向我道别。随后便离开了。回到家后，爸爸妈妈看到了我的成绩后果然十分生气!但我相信，经过几次努力之后我一定会拿到我理想中的成绩!所以，我想说：“陌生人老爷爷，谢谢你，是你让我恢复了信心，让我不会再随随便便就灰心泄气!”
篇7： 说声谢谢作文500字
终于写到你，用我的笔，人生有太多的偶遇，从陌生到熟悉，而你，却闯进了我的生命里，不偏不倚。
没有华丽的言语，没有过多的修饰，只有真挚的感情只有一句谢谢你。
还记得强忍的泪水却在你的一句话中决堤，还记得闯下的祸你为我担起，还记得练习册上你勾勾画画的笔记，还记得在学校你陪我的每一个场景，每一个画面都那样清晰。
初进学生会，你第一次带我查班，说在楼梯处等我，我却怎么也找不到你。每次集合，每次开会，你总会叫错我的名字，而我，总是一脸无语。
第一次因为成绩在你面前哭得昏天黑地，你给我说了很多，也给我做了补课这个决定，可是却从数学补成了地理。
和老师起了误会哭泣，你听到室友说我哭了的消息，从温热的床上爬起，拿着衣服就跑到教学楼找我，记得泪痕未干的我问你：“上来干嘛”，你嬉皮笑脸的说到：“能来干嘛，来找你啊，要不是听他们说你哭了，我才不会穿着拖鞋就跑上来”。一瞬间，我这刚止住的泪水又再一次不听话的滑落，不是伤心，而是感到在这个冰冷的校园中，至少还有那么几个人在乎着你，让我不那么害怕这世事的凄凉。
在这学校里，也许我做出的决定，谁也无法改变，可是，只要你一句话，我可以马上停止任何事情，你从来不会温声细语地安慰人，只会在见到我的时候把手轻轻的往我的头上一按......
你说的每一句话我都记得很清楚，每一个动作，每一个表情都还历历在目，因为我把你当成了我生命中不可缺失的一个人，师父，谢谢你。
你说：“每一届学生会主席都在重点班，你看看你”，师父，放心吧，我会努力证明给所有人看，我一定会加油的，为了我的梦想，真的谢谢你。
篇8： 说声谢谢作文500字
从你拉着我的手开始，从你的淳淳教诲中，从你的严厉批评中，我便认定，你高大的身影，便是我头顶上方的天空。我是一名普通的初中生，出生在普通的家庭，而家中的你，却让我觉得，我便是世界上最幸福孩子。我知道，你肯定记得我绝望的哭声，我知道，你一辈子都忘不了。你一定清楚地记得那是初一下册最后一场考试下午，那天，我知道自己在你面前狼狈至极。可是当我知道事情已没机会扭转时，我第一个想要倾诉的人便是你。我等着电话那头传来你的声音，我本自信的认为自己能把握自己的情绪，可当我听到你关心的声音时，所有自信的把握都在那一束解消失，内心的伤心喷涌而出，眼泪夺眶而出，内心看似坚不可摧的防线瞬间崩塌，你在电话那头静静的听着我内心悲伤情绪的发泄，尽管你根本不知道，我在哭什么，当自己慢慢安静下来时，你才了解事情，电话里传来你柔声的安慰。
初一时候的我，本应该长大了，可当我遇到挫折，我还是会像小时候一样，面对你嚎啕大哭。在你面前，我从来都没有长大，而且永远都不会长大。你让我坚信，不管前方有多少挫折，不管前进的路有多坎坷，不管未来的我有何选择，只要我受伤，你肯定会在我的身后，为我建造一个温暖的家，当我累了，你依旧会溺宠的对我说:“累了，便回来吧，你身后有家，还有我。”当我一步步朝前走，可你却忘了提醒我，你也会老，老到有一天追不上我的步伐，当我回头时，你乌黑的头发已长出了白丝，英俊的面容早已被岁月带走，留下条条皱纹，我的傻父亲，曾经我不懂事，你也不曾叫我回头看看你，看看一天天已变老的你。如今，我要转过身，奔向你，深深的向你弯腰认真的对你说声:“谢谢你，父亲!”但更要向你郑重的说声:“对不起，父亲!”
篇9：说声“谢谢”作文
初秋。乍冷。寂寥。还是那把长椅，还是那棵大树，却早已是物是人非事事休。坐在那把破旧的长椅上，看着树上的叶儿孤零零的飘落，我不禁想起了你，想起了我们的往昔，分手时，我想说声谢谢你……
第一次见到你，也是这样的一个初秋。太阳慢慢的西斜了，动人的余晖在河中央上染上了玫瑰般的殷红，你迎着晚霞缓缓向我走来，夕阳拉长了你的身影。朦胧中，我有一种恍若隔世之感。就这样，我结识了你，一个开朗大方的女孩。
你是世界上最好的女孩，也是我永远不能忘怀的好朋友。在你眼里，我永远看不到雨巷女子的那般哀愁，你带给我的，只有快乐。
那次是我第一次考试失利。那时的我很无助，耳边充斥着老师父母的责备和同学不屑的言语。只有你，悄悄走到我身边，拉起我的手，说要带我去一个地方。那时已是春天，满园的花朵笑靥迎人，软风里夹杂着泥土和青草的香气。
你把我拉到那把长椅上，坐在我身旁。“你不喜欢看花吗？我帮你找到了，不要难过了，只不过是一次小小的挫折而已，你看看那些花儿，哪一朵不是熬过了寒冬才得以在春天尽情的释放自己的，你要记住，路还在继续，不要太在意你的分数，那只是一些数字，注定要与你擦肩而过的，加油，我相信你！”看着你坚毅的面容，我嘴角露出了一丝微笑，而眼泪却在眼眶里打起了转。你拍了拍自己的肩膀，我会意，趴在你的肩膀上哭了好久。那一天，你刚洗的校服上满是我的泪渍。
从那时，我知道，只有你，最懂我，也只有你，会在我无助时给我一个可以哭泣的肩膀。
你给予我的，就像这满园的花草，让人数不过来，而我给你的，却寥寥无几，心中一直想对你说声谢谢，却总是没有那个勇气。
分手，总是让人措手不及。
又是一个初秋，又是夕阳西下的情景。我们一起坐在园中的那把长椅上。沉默，还是沉默。突然，你拉住了我的手，笑着对我说：“你一定要好好的，要快乐！”你就那样，在夕阳的映衬下，跑开了，留给我的，只剩下一个孤单的背影，满园的花草也耷拉着头，仿佛是在为了她的离开而伤心。我呆呆的坐在那，看着你渐行渐远的背影慢慢消失在我的视线中。
如今，当我又坐在了那把长椅上时，仿佛又看到了我们紧紧依靠的身影。望着满园生机勃勃的景象，我在心里默念道：“谢谢你带给我的欢乐，谢谢你在我无助时给予我的臂膀，谢谢你……”分手时，我想说声谢谢你。
篇10：说声“谢谢”作文
仰望星空，一颗流星滑落；低头沉思，忽然听见几声鸟鸣。那挂在天边的，不知道是不是我日思夜想的那一颗星星。
春
那是个春风和煦，阳光明媚的日子。我拿着金亮的奖杯，兴高采烈地来到胡老师的面前，对胡老师说：“我成功了，我终于拿到梦寐以求的奖杯了！”这都多亏了胡老师辛勤的教导。假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量！经历了风雨，才知道您的可贵；走上了成功，才知道您的伟大。我多么想对您――胡老师说：谢谢您。
夏
那是个夏夜朦胧，轻风荡漾的日子。我带着败坏的心情，愁眉苦脸地来到胡老师的面前，对胡老师说：“这次期中考试没有考出理想的成绩，我怕回家妈妈说我。”胡老师对我进行了思想引导。“一次考试没有考好，能代表什么呢？一次的失败，并不代表永远失败，只要不放弃就有成功的那一天。你总有机会的。你要学会去面对，努力争取下一次的成功才是最重要的，你要相信自己。假如你真的信得过自己，那么告诉自己，加油！因为努力不是白费的！要是你真的想不开的话，那么你是个懦夫。相信自己是最棒的，别在乎别人怎么说。你行的！”我多么想对您――胡老师说：谢谢您。
秋
那是个秋风萧瑟，层林尽染的日子。我捂着绞痛的肚子，疼痛难忍地来到胡老师面前，胡老师一看我脸色惨白，急切地问我，“怎么了，是不是哪里难受啊？”我应和了一声：“胃疼。”胡老师那原本满带笑容的脸，变得焦急起来。“你等会儿，我给你找药去。”说完便急急忙忙的去翻箱倒柜的找胃药。霎时间，胡老师端着一杯热水走了过来，“把药吃了吧，一会就好。”。胡老师看着我把药服下，又过了一会儿，胡老师问我：“感觉怎么样？是不是好多了？”“嗯。”胡老师走过来摸着我的头亲切的问我：“是不是早上没吃饭啊？空肚子对身体可不好。”话音未落，我那不争气的肚子就“咕咕”地叫了。“你的肚子在和你抗议呢！我去给你拿牛奶和面包。”“谢谢老师。”牛奶和面包简直就是人间美味啊！我多么想对您――胡老师说：谢谢您。
冬
那是个北风微吹，雪雨轻飘的日子。我穿着保暖的衣服，笑逐颜开的来到胡老师的面前，和胡老师打雪仗、堆雪人。我们谁也没打过谁，便堆起了雪人。滚几个雪球，插两枝树枝，贴两个眼睛，带一个帽子。雪人笑眯眯的，我们乐淘淘的。我多么想对您――胡老师说：谢谢您。
冬去春又来，想起逝去的岁月，我感慨，我多么想对您――胡老师说：谢谢您。
篇11：说声“谢谢”作文
好书是一眼清泉，口渴的探索者需要它；好书是一块面包，饥饿的旅行者需要它；好书是一场及时雨，干渴的庄稼需要它；好书是……在我的成长道路上，《小学生导读》伴随着我经历了许多风风雨雨，是我成长的阶梯。在升入三年级时，我第一次接触了你――《小学生导读》。
自从我打开你的那一刻起，我就深深地爱上了你，一步也不想离开你。你向我打开了知识的大门，我认识到世界是那么丰富多彩，知识是那么益智有趣；你丰富了我的课外生活，让我知道了许多做人的道理；你带我遨游知识的海洋，探索广阔的世界。你的“身心保健”和“科学岛”栏目给我增添了许多保健常识，懂得了如何呵护自己的身心健康；你的“中外名人”栏目让我知道了国内外许许多多的名人故事；你的“数学大课堂”栏目使我掌握了更多的数学知识，对我的数学有很大帮助，你让我学到了独特的解题方法，使我的思维变得更加灵活；你的“读写新天地”栏目让我了解了更多的语文知识，好词好句好文章使我废寝忘食；而“走进大自然”栏目给我讲讲奇趣大自然，让我认识了外面的世界，了解了课本上所学不到的知识。
“生活万花筒”栏目给我增添了不少的生活常识，教会我健康成长；“英语俱乐部”栏目则让我的口语变得更加流畅，也正是因为你，让一个讨厌英语科目的小懒汉变成了对英语充满渴求的我，今天的我找回了自信，从而提高了英语成绩。“趣味字词句”栏目更是让我受益匪浅，我本是个大马虎，经常写错别字，特别是形近字容易混淆，如对于“哀、衷、衰”这三个字，可以说是无法辨别，经常张冠李戴。自从拜读《小学生导读》的第6期的“趣味字词句”中的《性格各异三兄弟――哀、衷、衰》后，我不写错别字了，这多归功于你呀，你说：“哀”、“衷”、“衰”虽然生活在一个大家庭里，可情况却不一样，“哀”走到哪里都会带去一片哭声，受到大家的怜悯；“衷”走到哪里都会带去一片笑声，衣服中间藏着一个直立的“中”表示内心，受到大家的喜爱；“衰”走到哪里都会带去晦气，衣服中间躺着一个“中”，表示没有精力，受到大家的唾弃……经你这位大师的一解说，真可谓是“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”，我彻底掌握了这三个字的区别，并且对形近字产生了浓厚的兴趣。是你――《小学生导读》，让我的成绩有了进步，知识面也变得开阔了；是你让我的课余生活如锦上添花，乐趣无穷。我多想化作一只小鸟，飞舞在你广阔的天地间；我多想变成一条鱼，畅游在你无边的知识海洋里；我多么希望你永远陪伴我成长。
你是我的知己，你是我的老师，我深深地爱着你。我要对你说声“谢谢”，因为你的世界里有我的歌声和微笑，有我美好的童年。相信你的明天会更好！
黄山市黄山区汤口镇寨西小学六年级 姚磊
篇12：说声“谢谢”作文
“谢谢”“Thankyou”流进人的心田，暖暖的。
赤日炎炎，当你在浓郁的树荫下嬉戏、玩耍时，请向大树说声：“谢谢！”
丰衣足食，当你享受平安幸福的时光时，请向英勇的烈士说声：“谢谢！”
手不释卷，当你畅游在知识的海洋中时，请向无私奉献的老师说声：“谢谢！”
雪中送炭，当你迷路，不知所措时，请向帮助你的陌生人，说声：“谢谢！”
莺啼婉转，当你走入林间倾听鸟儿的歌唱时，请向小鸟说声：“谢谢！”
其乐融融，当你被浓浓的亲情包围时，请向关爱你的人说声：“谢谢！”
记得不久前，我生病住院，父母亲人的关爱很快让我出院，那一天阳光灿烂，我向所有的人说了声“谢谢”，他们激动了，他们的激动是因为我懂了人间最美好的真情，更是因为我在真情中学会了说“谢谢”。
“谢谢”“Thankyou”流进人的心田，暖暖的！
篇13：说声“谢谢”作文
事情已经过去，但至今我仍留下余愧。我竟忘记了对你说一声“谢谢”。
这些日子，我变得很脆弱。同时也让我想起了小学的你，想起了我和你一起走过的日子，还记得吗？当时，你是班里新来的转校生，而我就坐在你旁边。因我的羞怯，迟迟不敢和你说一句话，只是把好奇的目光转向你而已。渐渐地，日子长了，你用你的宽容和理解接纳了我的冷寞。
当我从你手里收到了我的第一份生日礼物，我感动得差点哭了。居然有人记得我的生日！我的父母几乎都把我的生日忘记了。而你全然不知我的生日日期，却送给了我第一份生日礼物。虽然，你的礼物送错了日期，但是它是最有意义的礼物，也是送给我的最好的祝福。
你还记得吗？你是一个开朗，而且带点野蛮的女生。你会经常在班里开战，而我却在傻傻呆着，待你打败仗之后，回来向我泄气。说真的，我当时真的无法忍受你的野蛮。但你总在泄完气过后，再拼命地挽回我对你的忠心。你这一招可真够绝的，每次都拯救了这脆弱的友谊。
日子过得真快，一晃眼三年过去了，你我都变得有点成熟了。这时候，你我之间的碰撞也不乏当年的遗传因素。但发生了一件让我不能原谅自己的事――我的课本不见了。我却把所有的责任都推向你，我误认为你在捉弄我，故意跟我开玩笑，才迟迟不肯把课本还给我。害我一整天没课本上课，我生气了，打电话给你。我不容你解释，就把你给臭骂了一顿。过后，你不但没有怪我，还安慰我不要担心，并且帮我把课本找回来。
这件事过后，我真不知如何面对你，是应该向你道歉，还是向你道谢，但我却变得沉默了。我不敢奢求你原谅我的过错。因这件事，让我忘记了时光流逝得那样快，我一直在找请求你谅解的机会，诚恳地向你道歉。但我没有等到这个机会，因为那已经是分离的日子了，走出考场后，你我分两条路走，你向左，我向右，直走到路口的那一刻，我后悔了，但我还是没有向你道歉。
事过境迁，随着时光的流逝，我始终无法忘记这件事，也因为这件事，让我想起了很多事情。我想起了是你让我忘记了我的冷寞，也是你以宽容的心包容了我；当我伤心的时候，是你在安慰鼓励我；当我误解了你，你没有生我的气，而是用心了解我，有困难时，你会尽你所能帮助我……而我却欠了你那么多，我没有想过去了解你，了解你喜怒哀乐，却感情用事地对待你，甚至连一句多谢的话也没有。
知己，虽然我没有机会当面向你道谢，但我真的很想对你说一声谢谢，多谢你让我的世界多了一份真诚，多了一份宽容。
篇14：文摘：说声“谢谢”
Snapping at someone who offers well-intentioned advice diminishes us more than it does the other person. Why not simply be grateful?
呵斥别人出于善意的良言，只会使我们自己的形象大打折扣。何不学着感恩?感恩的心，感谢有你，伴我一生。
How much do we learn proving that we are right? Nothing.
How much do we learn proving that other people are wrong? Nothing.
How much of our lives have been wasted on these two pursuits? Far too much.
Buddha taught his students to do what he suggested only if it made sense in the context of their own lives. In other words, if it works for you, do it. If it doesn’t work for you, just let it go.
Our natural tendency when others give suggestions we don’t agree with is to immediately become defensive and prove they are wrong. Our natural tendency when others give suggestions we do agree with is to point out that we “already knew that,” implying that the suggestion is unnecessary.
The next time someone gives you an idea or counsel, listen without judgment, try to find value in what you’re hearing, and say: “Thank you.”
This sage advice is easy to understand yet hard to practice. I’ll give you an example from my life when I totally blew it in terms of practicing what I teach. My guess is that when you read my story, you’ll agree that what I did was not only stupid, it was dangerous. I’ll also predict that you’ve done the same stupid thing that I did―perhaps even on multiple occasions.
Combative Mood
In my work I travel constantly. On American Airlines alone, I have more than 9 million frequent-flier miles. I always put off going to the airport until the last second. The time I really screwed up I was racing to the San Diego airport to catch a flight to New York. My wife, Lyda, was sitting next to me in the front seat. My kids, Bryan and Kelly, were in the back. I was frantically racing along and not paying much attention. Lyda cried out: “Look out! There is a red light up ahead.”
Being a trained behavioral science professional―who teaches others the value of encouraging input―I naturally screamed at her:“I know there is a red light up ahead! Don’t you think I can see? I drive as well as you can.”
When we arrived at the airport, Lyda, a licensed clinical psychologist with a PhD, abandoned her usual farewell ministrations for some reason. Not only did she fail to kiss me good-bye, she didn’t even speak to me. As she walked around the car, slid behind the wheel, and drove off, both kids gave me that my-dad-is-an-idiot look.
“Hmm,” I pondered, “I wonder why she seems mad at me?”
Cost-Benefit Analysis
During the six-hour flight to New York, I did a cost-benefit analysis. I asked myself: “What was the cost of just listening when Lyda called out the warning? Zero.” I then reasoned: “What was the potential benefit? What could have been saved?” Several potential benefits came to mind, including her life, my life, the lives of our children, and the lives of other people.
When someone gives us something that has a huge potential benefit―and costs us absolutely nothing―what should we say to such a fine person? “Thank you!”
I landed in New York feeling lonely, guilty, and ashamed of myself. I immediately called Lyda and told her my cost-benefit story. I assured her: “The next time you help me with my driving, I am just going to say, ‘Thank you.’”
“Sure you will,” she said with a laugh (sarcasm free of charge). For some reason, she seemed to doubt that I had undergone a true religious conversion.
“Just you wait. I am going to do better.” I continued.
“We’ll see.” she replied.
Another Airport Run
A few months passed, and I had long forgotten the incident. Again, I was racing off to the airport, not paying attention, when Lyda cried out: “Look out for the red light!”
My face turned crimson, I started breathing hard, I grimaced―and then yelled: “Thank you!”
I’m a long way from perfect, but I’m getting better. My suggestion is that you get in the habit of asking the important people in your life how you can do things better. And be ready for an answer. Some people may tell you things like “Look out for the red light.” or “You’re going too fast around the corner.”
When this happens, take a deep breath. Ask yourself:“What is the cost of listening to this?” Remember that there is possibly some potential benefit. Then just say:“Thank you.”
篇15：《说声谢谢》说课稿
《说声谢谢》说课稿
一、说教材
本节课与上一课紧密相连，也可以作为第二课的延伸，培养学生的社会情感和行为。教材中通过观察、生活反思和调查等，使学生认识到哪些时候应该向为自己服务的人表示感谢。同时，让学生进行多角度的换位，突出向提供服务的人表示感谢的意义及表示感谢的更多方式。在调查活动中学生培养了社会实践能力。
二、说教学目标
依据新课程标准和我校学生的实际情况，我确定了本课的教学目标为：
1、知识目标：学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。
2、能力目标：养成学生的文明行为习惯，初步渗透爱的教育。知道爱惜他们的劳动成果。
3、情感态度和价值观：让学生懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，调查在各行各业的劳动者接受别人的感谢后的心情，了解生活中人们对别人表示感谢和尊重的方式。
三、重、难点
懂得向对自己提供服务或帮助自己的人说谢谢的意义，并养成尊重他人的优秀品质。
尊重他人不仅是说声“谢谢”更重要的是理解和尊重他人的劳动。
四、说学法
依据新课程标准，根据本单元教材内容和编排特点，以儿童的社会生活为基础，落实教师为主导，学生为主体的作用，引领学生进行课外调查实践、反思、，获得丰富的感性认识，这有助于学生理解本课内容。
五、教学理念
本单元重点对学生进行认识社会的教育，同时遵循了循序渐进的原则，本课更在前两节课的基础上培养学生的`认知和行为，从而为学生走向社会服务。课上我根据学生已有的社会生活经验，通过回忆、体验，交流等方式完成教学，使学生形成正确的人生观和价值观。
六、教学过程
（一）创设情景、导入新课
童话故事贴近学生的生活，是他们喜闻乐见的。在故事中设置悬念，不仅激发了学生的兴趣，也使得课题在学生的思考中很自然的引出。
（二）活动明理
1、回忆生活中的“谢谢”（学生回忆并讲述）
老师适时引导总结板书：得到帮助——谢谢
一声“谢谢“在生活中是常见的，没有引起太多人的注意，这个环节从生活的细微处入手，充分调动和利用孩子已有的生活经验，引起学生对生活中的”谢谢‘的关注，为后面做铺垫。
2、教师采访学生：当你为别人做了事别人向你说声谢谢后，你是什么感受？最好举个例子说一说。
这个环节我让教学内容与学生生活相联系，为学生创设学习和活动情境，让他们在活动中不断丰富和发展经验，获得内心体验。这些活动都充分体现了学生的主体地位。
3、感受生活中的服务
刚才，同学们都谈到得到别人帮助后应该说谢谢，除此之外，还有哪些时候我们也应该说声谢谢呢？请大家观看视频，你可以结合图片说一说，也可以结合生活中你遇到，听到和想到的说一说。
这个环节的设计，让学生充分体会我们时时刻刻在享受劳动者的服务，感受劳动者的辛苦，体会谢谢的深层意思。
（三）辨析明理
设计题目，生活中一些现象正确判断。通过该环节的设计，让学生明辨是非，树立正确的人生观，价值观。
（四）制作感谢卡，表达谢意
学生们真实的情感在美丽的卡片上尽情挥洒，表达出了感人的谢意。同时，学生在美术课上学到的知识技能在这张卡片上体现出来，促进了学科的整合。
老师适时引导总结板书尊重理解——学会谢谢
（五）总结，在诗朗诵中结课
通过本环节的设计，让学生感情得以释放，达到高潮。
篇16：说声谢谢作文700字
若是你遇见了挫折，请替我说声谢谢，谢谢它教会了我成长。
――题记
我曾遇见过挫折，我从惧怕过挫折，我曾打败过挫折。我知道挫折总在那里，躲或不躲，我们始终是要面对。
在小学时我喜欢所有的科目，唯独除了英语，或是因为难记的句型还是因为我搞笑的发音，我总是与英语之间隔了十万八千里。
等到初中我才发现英语学霸遍天下这个道理。那时在第一次英语课，老师考了我们单词翻译，我前面的同学轻松地回答上来了，到我这里时，我面对着陌生的单词只能涨红着脸无话可说。老师作罢，只道了句:“这些单词都在表上，一定要自己背。”
当时的我仿佛受到了莫大的屈辱，心想别人可以为什么我不行呢。从那以后，无论是吃饭还是睡觉，我手中总是握着一张单词表，每天不知疲倦地背诵，很快期末考试便到了，熟记许多单词的我自信满满的走上了考场，自信满满拿到试卷，但是一个是鲜红的65分写在了我的试卷上。
“英语背单词的确很重要，但是若是基本的语法都掌握不了，基础题都就丢分，那岂不是捡了芝麻丢了西瓜。”下了课老师苦口婆心的劝导我。
回到家中，我看着桌子上的一沓单词表心中满是委屈与愤慨，我每天这么努力为什么依旧是学不好！我一度想过放弃可是面对挫折不应该有直面它的勇气吗？既然语法不好，就应当补习语法，放弃永远解决不了问题。
就靠着这样的想法，我一路走到了初三，英语基础差就多做基础题，语法不好就勤问老师。一天天积累下来，我的英语成绩在逐步提高。
我时常在想，当时的我，若是没有勇气面对挫折，那后来的我也不会是最好的我。
你看一晃两三年匆匆又夏天。直到现在，我还记得当时的努力与汗水。
面对挫折，每个人都曾说过放弃，但付出的努力却拉着我们向前进。莫要辜负汗水，莫辜负自己。向挫折说声谢谢，谢谢它让我们成长。
篇17：说声谢谢小学作文
说声谢谢小学作文
在小学时，老师就教我们要学会说谢谢。老师称之为文明礼貌用语之一。从那时起，我就记住了这两个字。谢谢伴我度过春夏秋冬，我也没觉得有什么不妥。直到有一天，我的想法改变了。
那是一个炎热的夏天，刚参加完中考的我在家闲着无聊，想出去走走。于是，我骑着单车早早地出去了，我打算去好友家玩玩。夏天的太阳格外的热。我只想早些到她家，一过完河，我就骑得飞快。也许是老爸帮我打得太满的气了，也许是柏油路被太阳烤得发脾气了。只听嘭的一声，我知道胎炸了。我只有步行。头顶着骄阳，脚踩着滚烫滚烫的柏油路，推着自行车艰难地走着，想着还有一个半小时的'路程何时才是尽头。周围不见一个行人，路旁山上的小鸟也不叫了。只感觉头上的汗流经脸颊滴到路面上顿时没了踪影。哎，你的车怎么了？一个浑粗的声音传来。我抬头一看，一位大叔也骑着一辆单车在我旁边停下了。
胎破了。我来帮你补一下吧！
不等我说话，他已放好车去卸后架的工具袋了。我站在一边，看着他把我的车翻过来，蹲着卖力地撬开外胎，熟练地拉出内胎，那么地艰难却又那么的小心。我看到他的手，心陡地颤了一下，那哪能叫手，干枯地裂不成样了。阳光下，他的影子只有那么一丁点儿大，太阳都差不多到头顶了。轮胎充好了气，可是没有水啊，怎么试？正想着该怎么办。只见他从工具袋里拿出一个折叠好的袋子向前面跑去，我想起来了前面四五百米的地方有一股小小的山泉，他是去装水了。看着我的被拆胎的单车，我在默数着时间的脚步。
水装回来了，他也累得气喘吁吁了。会者不难，他熟练地试胎、补胎、上胎、翻车、充气，然后对我笑笑说：好了。我是多么地感激呀。我觉得一切词语都是乏力的，我只晓得一个劲地重复着最普通而又不普通的谢谢。就在我感谢涕零的时候，他开口了：其实，你不必这么谢我的，我帮你补胎也不是为了你这么多。
篇18：《说声谢谢》教学反思
《说声谢谢》这活动的教学重点是让幼儿懂得接受别人的帮助后要道谢，并且了解不同国家的道谢语是不同的。第一个环节我是以一个例子作为导入语：今天，我有一件事要问你们，老师为一位小朋友系鞋带了，那这位小朋友该说什么?孩子们都异口同声的说，谢谢。我们表扬了他们，小朋友们真有礼貌，都知道得到帮助应该说谢谢。老师有一个故事也讲到有关谢谢的事，我们来听听故事里的主人公有没有礼貌。然后，我开始讲述故事《为什么要说“谢谢”》。
讲述故事这一环节时，我是分段讲述的，虽然故事很短。故事第一部分我讲到小男孩的问题为止，接着我以故事里的小男孩的问题问幼儿。现在你们猜一猜老人是怎么回答的?有的幼儿说：“得到帮助都要说谢谢”;有的说：“我们要有礼貌”;有的说：“因为他们很渴，很热”…… 幼儿们的发言非常热烈，加上我鼓励他们大胆发表自己的见解，猜的不对不要紧，不把故事完整的讲述完是为了制造悬念，为幼儿制造发挥想象力和创造力的机会，充分发挥大家学习的自主性、主动性和创造性。
活动第三个环节，请幼儿说说自己的亲身经力。幼儿们说出了许多的例子。如他们有的为爸爸和妈妈拿包和鞋子;有的帮小朋友穿鞋、叠被子;有的幼儿说为老师放杯子等事。通过亲身经历地讲述加深了对谢谢这一词的理解。
这个教学活动，使幼儿懂得受到别人的帮助后道谢是人与人之间交往的基本要求，了解故事中老人意味深长地用：“狼”和“人”作比较，引起了幼儿的思考。活动中，如果配上图片，会增强具体形象性，易于幼儿理解。在整个教学活动中自始自终保持了浓厚的学习兴趣。
篇19：《说声谢谢》教学反思
《说声谢谢》是人教版品德与社会三年级下学期第三单元的第三个主题活动。孩子们在现实生活中每天都在享受着来自不同行业劳动者的服务，但他们并没有意识到正是由于有无数人的辛勤劳动，才给大家的生活带来了许多方便，他们也体会不到人与人之间存在着一种相互依赖、谁也离不开谁的关系。《说声谢谢》这一课旨在引导学生通过自己生活的体验和对生活中劳动者的调查，进一步体会各行各业在人们生活中的意义，感受到他们的劳动给人们生活带来的方便，以及人们之间相互依赖、相互服务的依存关系，对他们怀有感激之心，从而树立尊重各行业劳动者的态度。我打算把这一主题活动分成两课时完成，我今天执教的是第一课时，为此我设计了以下教学目标：
1、能知道在哪些时候应该向为自己服务的人表示感谢。
2、引导学生多角度的换位思考，认识向提供服务的人表示感谢的意义。
3、对他人给自己的帮助关心和服务心怀感激之情。教学重难点：通过各种活动让学生体验谢谢，感悟谢谢，学会谢谢。本节课的教学分成激趣导入、体验谢谢、感悟谢谢、表达谢谢这四个环节进行。现在我结合本次教研活动的主题“丰富课程资源 ，提高课堂实效”来进行对这节课的反思。
一、善于把教材内容作为一种课程资源。
教材并不是单纯的作为知识的载体来供教师讲授的，它是引发儿童活动的工具，是儿童开展活动时可利用的资源。本节课在体验谢谢这一环节的伊始，我充分向学生展示了课文中的《服务员为我们倒水》、《医生为我们治病》、《演员为我们表演》这三幅图，因电梯工为我们打开电梯门这一情境更不切合农村孩子的现实生活，于是我把它舍弃了，从而合理的利用了教材资源，同时这三幅图又为学生到生活中去发现谢谢作了个很好的范例。而在感悟谢谢这一环节中，我又能利用课文中两位小朋友设计的调查、采访的 “当别人向您说声谢谢时，您是什么感受？”和“当您为别人做了事情，别人没有说谢谢时，您是什么感受？”这两个问题，并设计成调查表格，让学生到社会生活中调查、采访。
二、善于把学生的生活经验作为一种课程资源。
儿童是在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到发展的，他们在生活中积累的知识水平、认知结构和社会阅历等都是宝贵的课程资源。因此我们在教学中，要关注学生的生活，充分利用学生的已有生活经验，走进他们的生活，提取有效的课程资源。我在体验谢谢这一环节中，组织学生对“你还想在哪些时候对谁说声”谢谢“呢？”这一问题进行讨论交流，让学生在小组里，自由选择活动方式，愿意说的同学就在小组内说给其他同学听一听，愿意表演的同学可以大家合作演一演。从学生联系自己的生活实际、从学生的已有经验和亲身感受入手，给孩子们自主选择的空间，通过说说演演的方式明白我们在什么时候需要对别人表示感谢。而在感悟谢谢这一环节中，让学生说一说“当别人对你说谢谢时，你的心情是怎样的呢？”和“帮助别人而别人没有对你说声谢谢时，当时心里有什么感受？”学生能根据自己的生活经验和实际情况，各抒己见。这样充分利用学生的生活资源展开教学，既拉近了课堂与学生的关系，激发了学生的学习兴趣，还加深了学生对教学内容的理解，拓宽了教学的空间。
三、善于把学校、家庭和社会资源作为一种课程资源。
新课程倡导教育回归生活，生活本身也具有教育的功能。现实生活如果与教学联系在一起，就变成课程资源。《品德与社会》是一门与生活和社会息息相关的学科，其教学资源也应当从生活的各个角落中去挖掘和探索。在教学中我们应根据课程教学的需要，指导学生有针对性参加校内和校外的实践活动，充分利用学校、家庭、社会的现实资源，开展实实在在的活动，使学生在参加实践的过程中能够自觉地把间接的认识与直接的体验联系起来，既开发和利用了校内外的课程资源，又增强学生主体参与意识。在课前我让学生留心观察自己一天的生活中有哪些人在关心、帮助自己，为自己服务，从而使学生知道在哪些时候应该向为自己服务的人表示感谢。同时我又让学生到学校、家庭和社会生活中去调查、采访，了解劳动者接受别人感谢的心情，以及被人看不起的感受，并在课堂中交流，使学生认识到向提供服务的人表示感谢的意义，感悟到感谢的重要性。
四、善于把网络资源作为一种课程资源。
现代信息技术的发展正在突破各种资源的时空限制，使得课程资源的广泛交流与共享成为可能。为此，我们要充分利用各种网络资源为教育教学工作服务。同时还要指导学生懂得如何上网浏览，如何下载资料，充分利用网络快捷、方便的特点为我们的教学服务。在本课的教学中，由于学生的年龄特点和所处的环境，对生活经验和对社会的认识毕竟有限，因此学生不能很全面地了解到哪些时候应该向为自己服务的人表示感谢。基于以上原因，我到网络上搜集有关各行各业的劳动者为我们提供服务的图片，并在课中展示，让学生知道在社会生活中，还有很多人都在为我们提供服务，虽然有些人离我们比较远，但他们却与我们的生活息息相关，使学生懂得对他们表示感谢。而在表达感谢环节，我也上网下载了《感恩的心》这首歌曲的视频资料，让学生和老师一起高声歌唱，更进一步使学生对他人给自己的帮助关心和服务心怀感激之情，把师生感情推向高潮。
五、善于把多媒体资源作为一种课程资源。
随着现代化教学设备的发展，多媒体也不断融入了教学中，根据不同的教材内容只要教师设计得当都能达到很好的教学效果，为学生创作最直观的视觉感受。多媒体教学的优势是不言而喻的，它在学生愉悦学习、创新学习中发挥着巨大的作用。在本节课的教学中，我制作了精美、实用的教学课件，在课件中展示了我拍摄到的学生得了别人的帮助而没有说谢谢的情景，并用此录像很自然地导入新课。展示了我搜集到的各行各业劳动者工作的场景，展示了有关感谢的一首小诗。在课件中，还把《感恩的心》这首歌曲贯穿了整堂课，不仅在课前播放，在课中的小组交流活动中播放，在学生自由表达感谢时播放，还在本课的结尾让学生高声歌唱这首歌并哼着歌曲走出教室。让整堂课都处在感恩的氛围中，从而更能让学生懂得对他人给自己的帮助关心和服务要表示感谢，并激发其感激之情。
但也存在不足，课堂气氛不够浓烈，对课堂中的生成资源没有好好地利用，错过了对学生导行的最好时机。
篇20：《说声谢谢》教学反思
教学目标：
1.使学生通过回忆、生活中的情景等感悟知道什么时候要说“谢谢”为什么要说“谢谢”以及表达谢意的不同形式。
2.使学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。
教学重点：通过各种活动让学生体验谢谢，感悟谢谢，学会谢谢。
教学准备：
1.动画片《拔萝卜》、教材图片、歌曲《感谢你》《感恩的心》、诗歌《感谢》等。
2.学生准备卡纸、彩笔
教学过程：
一、创设情境，导入新课
孩子们，今天老师能和你们一起上课，看到你们一张张灿烂的笑脸，我感觉非常快乐，你们快乐吗？为了感谢大家给我带来的这份快乐，我给大家带来了一段动画片《拔萝卜》，看的时候可要仔细点，看完以后还要帮助老爷爷呢！
播放动画片《拔萝卜》，生欣赏。
师问：这个故事大家都非常熟悉，那么多人帮助老爷爷拔出了萝卜，可老爷爷忘记对大家说什么了？教师板书。
师：为什么要说谢谢呢？
师：那我们一起去告诉老爷爷吧！老爷爷，你应该对老奶奶、小孙女、小狗、小花猫、小老鼠（说声谢谢）齐读课题
二、回忆生活，说声谢谢
活动一：回忆生活中的谢谢：
1.刚才咱们送出了本节课的第一份感谢，当别人帮助我们时，我们要说“谢谢”，你在生活中说过谢谢吗？你在哪些情况下说声谢谢，给大家讲讲你的故事。
生回答。师适时给予评价。（板书：得到帮助）
2.刚才，同学们都谈到得到别人的帮助后应该说谢谢，除此之外，还有哪些时候，我们也应该说谢谢呢？（出示大屏幕图片）你可以认真观察大屏幕中的图片，看看他们是谁，在干什么？为什么要对他们说谢谢，也可以结合生活中你遇到的`、观察到、听到和想到的说一说。先在小组交流，然后再汇报。
3.学生汇报。（接受别人的服务）（板书：接受服务）
4.师小结：是呀，这一声轻轻的“谢谢”太神奇了，它使人与人之间多了一份关爱，多了一份理解；多了一份尊重。其实，我们每天的生活都离不开他们，现在请同学们看一看，还有哪些你不认识的人在关心你、帮助你、默默地工作为你提供服务呢！
出示各行各业劳动者的图片。
师小结：
1.的确，在生活中，我们每天都在接受着各行各业的劳动者的服务，他们的服务给我们的生活带来极大的方便，请不要忘记对他们说声谢谢。
2.是啊，我们在得到别人的帮助或接受别人的服务后，都应该对他们说声“谢谢。”
三、体验感悟，认识谢谢
活动二：你得到过感谢吗？
1.我们经常送出自己的感谢，老师想知道，你得到过别人的感谢吗？说说你帮助别人得到感谢的事。
生回答，师适时给予评价。当时你的心情怎样？
2.我相信同学们做过很多帮助别人的事情，都得到过别人的感谢，心里感到很快乐，这让我想到了两句名言：赠人玫瑰，手有余香；帮助别人，快乐自己。
3.那有没有你为别人做了什么而没有得到感谢的时候呢？
4.学生汇报。师相机问：当时你有什么感受？
5.师小结：生活中，有的人觉得为别人做了好事说不说谢谢没什么，因为他们很善良，很大度，，帮助别人快乐自己，他们可以称得上是活雷锋，是不求回报的。不过一句简单的谢谢会使帮助你或为你服务的人感到更加快乐，所以请不要忘记说声谢谢。
有时，没有来得及说出的感谢会让人终生遗憾的， 有这样一则真实的故事：“一个山里孩子考上了大学，却因家庭贫困上不了学，这时，一位素不相识的外地人给了他无私的援助。他想当面向恩人致谢，由于种种原因，一直没有实现这一心愿，三年后，他专程按汇款地址找到恩人家，没想到恩人已在几天前去世了，临死前，还给他汇去了最后一笔助学款。
他后悔万分，悔不该一拖再拖，使这句没有说出口的“谢谢”成了自己精神上永远的负担。他含泪在纸上写了一万个“谢谢”，泪流满面，跪在恩人的坟前，点燃了这一万个谢谢。
6.师：听了这个故事，你想到了什么？
（忘记说谢谢，是多么遗憾呀！别人帮助了我，我一定会及时说谢谢）
四、真情放送，表达谢谢
活动三：谢谢大行动
1.送出感谢：
①、师：这位同学的话提醒了我，我也有忘记说谢谢的时候，上课前，班主任老师把你们带到多媒体教室，我还没有对他说谢谢呢！
②、平时的工作中，我经常得到领导和同事的关心和帮助，现在我也要对他们说谢谢。
③、同学们，你们有没忘记对别人说谢谢，你们想对谁说“谢谢” ？（生说）
说出了谢谢，心里感觉怎样？
④、师小结：说出了谢谢，心里感到轻松愉快吧，我也有这样的感觉，这一声“谢谢”真是太神了，它能给人带去感动和快乐。
2.现在老师再给你们一个机会，对于那些为我们提供帮助或服务的人，你想对他们说些什么呢？请同学们制作一份感谢卡，送给你最想感谢的人，写上你们最想说的话。
3.老师这里有几张我学生做的感谢卡，请同学们先看一看。
出示感谢卡，生读，是适当指导感谢卡的制作（配上你最拿手的图画，写上你最想说的话，这样你的感谢卡才更美观。）
4.生制作感谢卡，课件播放歌曲《感恩的心》，教师巡视。
5.展示感谢卡，（谁愿意展示你的感谢卡，读给大家听一听）
四人展示，师相机鼓励
6.谢谢同学们真诚的话语，那么除了送感谢卡，你还想通过哪些方式表达你的谢意呢？（写信、去看望他们、给他们表演节目等）
五、总结生活，心存感谢
1.感谢是一种美德，学会谢谢，心中有爱，才能使生活变的更和谐，更美好，让我们一起学会感谢吧！请全体起立，跟老师一起朗读《感谢你》
2.课件出示师生合作配乐朗诵诗歌《感谢你》
3.这节课就要结束了，但感谢的话题是永恒的，今后的生活中希望大家用明亮的眼睛去发现，用真诚的心灵去感受，用诚挚的行动去感谢吧！
教学反思
一、学情分析：现在的孩子多数是独生子女，倍受宠爱，对他们来说承受太多的爱，容易导致他们的心灵产生爱的麻痹。他们往往认为所有人对自己的关心、帮助、服务都是理所应当的，习以为常，不以为意。对父母都难说一声“谢谢”，更难对其他给予自己帮助（或服务）的人真心诚意地表达感谢。本课重在引导学生观察自己身边的人和事，了解社会各行各业中为社会和他人服务而辛勤工作的人，在发现、体验中有所感悟，激发他们尊重并感谢劳动者（包括身边的人）的情感。学习参与社会，做有爱心、有感恩之心、有良好文明习惯的人，并以良好的文明行为回报他人。
二、针对以上分析本节课我围绕教学目标精心设计了五个活动：
（一）故事导入，引出“谢谢”；
（二）回忆生活，说声谢谢；
（三）体验感悟，认识谢谢；
（四）真情放送，表达谢谢；
（五）总结升华，心存谢谢。
这些活动都是在深入了解学生兴趣、需要、体验和能力基础上设计出的活动方案，这些“活动” 力求很好地为实现“目标”服务，增强活动的针对性和实效性。
1.在故事导入，引出谢谢这一环节，我用孩子们喜欢的童话故事引入，童话故事贴近孩子们的生活，在故事中设置悬念，不仅激发了孩子们的兴趣，而且引发了他们的思考，使得课题在孩子们的交流中很自然的引出。
2.在回忆生活，说声谢谢这一环节，我从学生已有的经验和亲身经历入手，引导学生梳理往事，学会观察生活中人与人之间的互助、服务、鼓励和关爱，让学生感到在接受别人帮助和服务后需要说声“谢谢
3.在体验感悟，认识谢谢这个环节，我主要抛出两个问题，“你得到过别人
的感谢吗？和有没有为别人做了什么而没有得到感谢的时候呢？”学生通过回忆自己生活中的事例，体验到得到别人的感谢是一件多么快乐的事，同时也懂得了帮助别人不一定要得到什么，提高了人的文明素养。并且通过一个真实感人的故事告诉学生说谢谢的重要性。
4.在真情放送，表达谢谢这一环节，我注意了学科整合，把用于美术课制作感谢卡用在品德课上来抒发情感，将美术课与本堂课联系起来。孩子们真实的情感在美丽的卡片上尽情挥洒，表达的谢意更加细腻、感人。最后我进一步激发学生的情感，师生合作配乐朗诵《感谢》，学生的情感得到了美的熏陶，懂得感谢是一种美德，学会谢谢，心中有爱，世界才更加美好，更和谐。
5.在挖掘课堂资源方面，我灵活运用教材，如文本中的图片，并且搜集了各行各业的劳动者的图片，还配上了有关感谢的歌曲和诗歌，这样既能活跃课堂，又能让学生体验、感悟、学会谢谢。我还特别注重课堂生成的资源，把自己的在课堂的亲身经历，对班级老师把学生带到多媒体教室上课忘记谢谢补上谢谢。对小组长帮忙分发卡片忘记说谢谢，也补上谢谢。从而影响了学生，当学生说忘了对自己班的同学说谢谢时，我马上给他机会，叫他主动补上谢谢。把握好这些课堂生成的资源，对课堂效率的提高起到了很大的作用。
6.针对三年级孩子的年龄特点，我采用孩子们乐于和适于接受的生动活泼的方式，设计了提前留心观察、小组合作交流、创设情境发现、做感谢卡、诗朗诵等多种多样的方式，激发学生去自主探究，拨动他们的情感之弦。使学生获得直接的感受和情感体验。让学生从“动心”到“动情”再到准备“行动”，发自内心地表达自己深情的话语。
7.三年级的孩子是低年级刚到中年级的第一年，他们的注意力的时间还不长久，所以也要注重课堂的组织教学，所以在课的始终，我用小组竞赛的手段调动孩子们发言的积极性，在课的结束，也有总结奖励。
存在的问题：
1.《品德与社会》作为人们综合性的学科，主要将学生置身于社会生活中，认识社会了解社会，同时形成良好的习惯品质，激发学生热爱生活的情感。但有的时候我还在以我的想法代替学生的思考，自己的教学思路还不够开阔，没有多渠道收集资料、信息，课堂上贴近学生的生活不够。在今后的教学中，我将不断学习，加强理论修养，积极引导学生自主、合作、探究学习，真正让学生学会生活，学会做人
2.教学时感情投入不够，缺少教学激情。一节成功的课首先肯定是教师要能在教学时自己打动自己，特别是品社课，对学生进行思想教育，教师如果不能百分之百感情投入，不能打动感染自己，也很难打动感染学生。思想教育的效果肯定会大打折扣。我觉得我这节课，课堂气氛不够活跃，参与不积极主动，影响了我课堂教学的效果，以后在这方面一定要注意改正。
3.在制作感谢卡时，我只定格在一张感谢卡，所以学生也定式思维，大多都只写给父母，思路不广，所以在这里边听音乐，边制作时，可循环播放几张给各行各业劳动者的感谢卡，这样就开拓了学生的思路。
4.学生如果能在一定的情境中去感受体验，效果就更理想。如在体验感悟，认识谢谢这一环节让学生把生活在现，学生的感谢就更加深刻。
5.教学评价较单一，学生的积极性没有充分调动起来。这个得在今后的教学中不断的学习，总结，提高。
篇21：《说声谢谢》教学反思
教材分析：
说声“谢谢”是《品德与社会》三年级下学期第三单元的第三个活动主题，《说声谢谢》这一课的宗旨在于引导学生学生通过自己体验和对生活中劳动者观察，进一步体会各行各业的劳动者在生活中的意义，在社会的价值感，受到他们给社会带来的方便，以及人们之间依赖的关系，相互服务的依存关系，对他们怀有感激之心。从而树立尊重各行各业劳动者的态度，达到在孩子们心中懂得爱的回报的真谛。
学情分析：
现在的孩子多数是独生子女，倍受宠爱，对他们来说承受太多的爱，容易导致他们的心灵产生爱的麻痹。他们往往认为所有人对自己的关心、帮助、服务都是理所应当的，习以为常，不以为意。对父母都难说一声“谢谢”，更难对其他给予自己帮助（或服务）的人真心诚意地表达感谢。本课重在引导学生观察自己身边的人和事，了解社会各行各业中为社会和他人服务而辛勤工作的人，在发现、体验中有所感悟，激发他们尊重并感谢劳动者（包括身边的人）的情感。学习参与社会，做有爱心、有感恩之心、有良好文明习惯的人，并以良好的文明行为回报他人。
本节课我围绕教学目标精心设计了四个活动：
（一）回忆生活，说声“谢谢”；
（二）真情播放，送出谢谢；
（三）表里一致，行动谢谢；
（四）总结升华，心存谢谢。
这些活动都是在深入了解学生兴趣、需要、体验和能力基础上设计出的活动方案，这些“活动”力求很好地为实现“目标”服务，增强活动的针对性和实效性。
教学中存在的问题：
（1）教学时感情投入不够，缺少教学激情。一节成功的课首先肯定是教师要能在教学时自己打动自己，特别是思想品德课，对学生进行思想教育，教师如果不能百分之百感情投入，不能打动感染自己，也很难打动感染学生。思想教育的效果肯定会大打折扣。我觉得我这节课，作为教师的我完成这节课好像是为了完成一项任务，因此一节课中我感觉自己好像游离于课外，课堂情绪状态不佳，学生也或多或少受影响，课堂气氛不够活跃，参与不积极主动，影响了我课堂教学的效果，以后在这方面一定要注意改正。
（2）教材及教学内容不熟，内容处理不完美，课堂教学效率不高。
小学品德课我第一次上，这些内容第一次接触。对教材的整体把握不深。尽管这一节课我之前做了精心的准备，亲自制作课件。在课件中播放了女儿的一段录音，插入了一段视频，从网上查找了一些图片。基本上按照自己的设计思路制作了课件。这是我在课件制作上的第一次尝试。感觉收获很大。但是整节课容量似乎太大，内容有重复。有一重要内容甚至遗漏。“如果你是小新，你要对营业员阿姨表示感谢，你会怎么做？”这一内容遗漏，课堂情景剧表演的意义就是去了一大半。有些环节流于形式，没有达到预期的教学效果。教师课堂上显的不是那么游刃有余，思想放不开，思维受限制。因此课堂驾驭的能力显得有些欠缺。
（3）时间把握不够合理，课堂上时间分配也不好。课的前半部分花时间过多，节奏慢，而后半部分特别是在如何用行动表示谢谢这一内容时节奏快，甚至有些仓促，结果还拖了一会堂。
总的来说，这一节课上完以后，心里很空捞，觉得不足之处很多。希望大家多提意见，多多指正，在此我也向大家说声“谢谢”！
篇22：说声谢谢教学设计
教学目标：
1.使学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。
2.对学生进行文明行为习惯的教育，初步渗透爱的教育。
3.初步学习运用观察、访问等方法进行简单的`社会调查，并把所调查到的情况和自己的感受记录下来，在同学中交流。
教学准备：
1.学生在课前准备短小的文艺节目。
2.调查在各行各业的劳动者接受别人的感谢后的心情。了解生活中人们对别人表示感谢和尊重的方式。
3.准备相应的。
教学过程：
【活动一】激趣导入体验谢谢
1.（CAI出示温馨和谐画面渲染课前气氛）
师：刚才我们欣赏了美的画面，接下来有一位同学将给我们带来一段美的音乐，让我们一起来欣赏。（请事先准备的一个同学表演节目，同学鼓掌。）
师：（问表演的同学）你表演完后说了声……，你为什么表演完了要说谢谢呢？
（学生回答）
师：（问鼓掌的学生）你们为什么要鼓掌？
2.师：是呀，当别人对你鼓掌对你表示鼓励时，你要说谢谢，那么在生活中还有哪些时候还要说谢谢呢？（出示课题）
（老师适时引导总结板书：服务帮助——需要谢谢）
3AI播放“感谢”画面。
师：看到这感人的一幕幕，你们有什么想说的呢？
师：是呀，一声声感谢温暖了人们的心，它象一座座沟通人与人之心灵的桥梁，使我们彼此的心贴得更近了。
【活动二】调查采访感悟谢谢
1.师：今天，五月二十日，一个平凡而又特殊的日子，你们说谢谢了吗？
2.师：老师想知道你平时得到过别人的感谢吗？说一说当别人对你说谢谢时，你的心情是怎样的呢？为什么？（学生回答）
师：是呀，当得到别人的谢谢时，你的心中特别高兴，也特别自豪，因为自己所做的事得到了大家的肯定，自己的劳动得到了别人的尊重，其实不光是你，老师也是这样。那么工作在不同行业的叔叔阿姨每天都在为我们提供着帮助和服务，他们得到过别人的感谢吗？课前我们进行了调查，有的一个人进行调查，有的几个人小组合作调查，赶紧把你们的发现在小组内说说吧！
师：来展示自己结果的小组，首先要介绍自己的调查方法使什么？并用自己的话介绍调查内容和结果，在座的同学，都是评委。老师还为大家准备了许多星，看看哪一组夺星最多。
（学生汇报各组的调查结果）
（教师适时地总结板书：尊重理解——学会谢谢）
3.师：调查的方法很多，结果的呈现方法也是多种多样的，今天刘老师还特地请来了一位你们既熟悉又陌生的阿姨，进行一场现场采访。要求你们的采访要跟我们今天的主题有关，而且设计的问题要跟阿姨的工作有关，赶紧在小组设计一下采访提纲吧！
（进行现场采访，模拟清洁工工作，谈感想）
师：（对阿姨）和同学说了这么多，你有什么心理话要对我们同学说吗？
师：同学们，听了刚才阿姨的心理话，看了刚才的调查报告，你们又有什么象说的？
篇23：大班语言：说声谢谢
大班语言：说声谢谢
活动目标：
1、了解故事内容，并会简单复述故事。
2、知道接受别人帮助后要道谢，学会说不通国家的感谢语。
3、体会感恩的心情，心存感激。
设计意图：
接受帮助后道谢是人与人之间友好交往的基本要求，现在的孩子养尊处优，往往缺乏一颗感恩的心和礼貌地回应。因此，在日常活动中注意培养孩子拥有一颗感恩的心，与人交往时多用“谢谢”是十分重要的。
活动准备：
事先了解不同国家的道谢语。
活动过程：
1、欣赏故事《为什么要说“谢谢”》。
老师完整地讲述一遍故事。提问：
——为什么老爷爷要谢谢小溪？
——小溪能听懂老爷爷的感谢吗？这声“谢谢”究竟讲给谁听的.？
老师分段讲述故事，提问：
第一部分：你听到了什么，他们在干什么？天气怎么样？他们想干什么？
第二部分：他们来到了哪里？他们是怎样喝水的？
第三部分：小男孩是怎样问老爷爷的？老爷爷是怎么回答的？
（这一部分主要是让小朋友们完整地讲出自己的答案，语言方面的训练）
2、说说感想。
——你有没有得到过别人的帮助？别人是怎么帮助你的？
——当别人帮助你之后，你心里有些什么感受？
——你是怎么向帮助你的人表示感谢的？
3、说声“谢谢”。
——世界上的人用不同语言表示感谢，你们想知道吗？如中国人说“谢谢！”英国人说“thank you！”德国人说“danke!”
——带领幼儿模仿这几种不同的致谢语。
附
为什么要说“谢谢”
两个人，一个老爷爷和一个小男孩，在林间路上走着。天很热，真想喝上几口水解解渴。
于是，两人来到小溪边，清凉的溪水轻轻地流淌着。他们弯下腰，喝了个痛快。
“谢谢你，小溪！”老爷爷说。
小男孩笑了起来。
“您干吗对小溪说“谢谢”呢？“他问老爷爷，“谁不知道小溪不是人，听不到你的话，不懂您对它的感谢。”
“是这么一回事，要是一头狼来喝了水，它是不会说“谢谢”的。可是我们不是狼，我们是人。你知道吗？为什么人要说“谢谢”？想想去吧，谁需要这声谢谢？”
篇24：向妈妈说声“谢谢”作文
回到家已是傍晚，踏着那条熟悉的回家的，老远就望见母亲正倚在门前的大石柱旁。不时地探头张望着，张望着。近了，近了，才看清她脸上那丝幸福的微笑，“妈”我激动地叫了一声，“来了，快，快进屋吃饭，”母亲激动得嘴巴直颤抖，忽而又想起了什么似的，匆匆跑进了屋，我这才注意到母亲的左腿一直拖着进屋。“爸，我妈腿怎么了？”我好奇地问，“她呀！这不是三天没接到你电话了嘛！上次你匆匆说了声今天回家，她也不知具体时间，总盼着你来电话，可始终杳无音讯，又觉得是你学习太忙，因此没给打来烦你，这不心里干着急嘛！昨天你外婆打电话来问你的情况，以为是你，急忙跑出来结果撞在椅子上，她疼得捂着腿一把抓起话筒……”爸爸说的时候眉头皱成了“川”字。
我知道那一撞不仅使母亲的腿受了打击，更使她的心受了打击，她当时有多么恨自己没用啊！她多希望那急促的别停啊！以至于她不顾疼痛得抓起了电话。我难以想像当母亲听出电话那头的人是外婆而不是我的时候，她的内心有多少失落感。
我静静地走进厨，望着妈妈忙碌着的身影，我好想好想冲上去抱住她，然后说一声“妈妈，谢谢”。
是啊，妈妈，不知从什么时候起，这个亲切的词语已浓缩了，纪伯伦说过：“这个世界上最美丽的字眼是母亲，最亲切的是妈妈。”而我从什么时候起连这个世界上最亲切的都改口了呢？都只叫一个生硬的“妈”了呢？
对呀，谢谢，当别人给我让的时候，我说过“谢谢”；当别人撑我过马的时候，我说过“谢谢”……每天，我都有无数句“谢谢”要向所有帮助过我的人说。但对给予我最多的妈妈，我却从来没有说过。是不是我也像有的人一样认为父母对我们的`爱是理所当然的呢？
绿水因风皱面，青山为雪白头，妈妈为了我不知已皱了多少面，白了多少头。诗人说过，谁言寸草心，报得三春晖，此时此刻，就让我从心底发出一声来回报这三春晖吧！
妈妈！
谢谢！
篇25：向妈妈说声“谢谢”作文
我到家时已经是晚上了。在熟悉的回家路上，我可以看到妈妈靠在门前的大石柱上。不时探头看了看，看了看。近了，近了，只看到她脸上幸福的笑容，“妈妈”我兴奋地叫道，“来，来，进屋吃饭。”母亲激动得嘴发抖，突然想起了什么，急忙进屋。我没有注意到我妈妈的左腿一直拖进房子里。“爸，我妈的腿怎么了？”我好奇地问：“她！三天没你消息了！上次你赶紧说今天回家，她不知道具体时间。她一直期待着你的电话，但一直没有你的消息。她觉得你学习太忙，所以没打扰你。你为什么不担心？昨天你奶奶打电话问你情况。你妈妈以为是你。她跑出去，撞到了一把椅子上。她痛苦地抓着麦克风……”爸爸一说，她的眉头皱成了“川”字。
我知道那一撞，不仅撞了我妈的腿，还撞了她的心。她当时有多恨自己！她多么希望钟声不会停止！她不顾疼痛抓起电话。我无法想象听到电话那头的人是我奶奶而不是我，我妈有多失落。我悄悄走进厨房，看着妈妈忙碌的身影。我真的很想冲过去抱住她，然后说“妈妈，谢谢”。
是的，妈妈，我不知道这个亲切的词什么时候浓缩了。纪伯伦说：“世界上最美丽的词是母亲，最亲切的称呼是母亲。”从什么时候起，我改变了对世界上最仁慈的召唤的看法？难道只是一句生硬的“妈”？
好的，谢谢。别人给我让路，我说“谢谢”；别人在对面支持我的时候我说了一句“谢谢”……每天我都有无数句“谢谢”要对所有帮助过我的人说。但是对给我最多的妈妈，我从来没说过。我是不是像有些人一样把父母对我们的爱视为理所当然？
绿水被风吹皱，青山是白头。我妈不知道有多少张脸被我弄皱了，有多少头被我弄白了。诗人说，“但多少爱有一英寸长的草，赢得了第三个春天的光芒。”此时此刻，让我发自内心的呼唤，回报第三缕春光。
妈妈！谢谢。
篇26：向妈妈说声“谢谢”作文
向妈妈说声“谢谢”作文
向妈妈说声“谢谢”
向妈妈说声“谢谢”回到家已是傍晚，踏着那条熟悉的回家的路，老远就望见母亲正倚在门前的大石柱旁。不时地探头张望着，张望着。近了，近了，才看清她脸上那丝幸福的微笑，“妈”我激动地叫了一声，“来了，快，快进屋吃饭，”母亲激动得嘴巴直颤抖，忽而又想起了什么似的，匆匆跑进了屋，我这才注意到母亲的左腿一直拖着进屋。“爸，我妈腿怎么了？”我好奇地问，“她呀！这不是三天没接到你电话了嘛！上次你匆匆说了声今天回家，她也不知具体时间，总盼着你来电话初中作文 ，可始终杳无音讯，又觉得是你学习太忙，因此没给打来烦你，这不心里干着急嘛！昨天你外婆打电话来问你的情况，你妈以为是你，急忙跑出来结果撞在椅子上，她疼得捂着腿一把抓起话筒……”爸爸说的时候眉头皱成了“川”字。 我知道那一撞不仅使母亲的.腿受了打击，更使她的心受了打击，她当时有多么恨自己没用啊！她多希望那急促的铃声别停啊！以至于她不顾疼痛得抓起了电话。我难以想像当母亲听出电话那头的人是外婆而不是我的时候，她的内心有多少失落感。 我静静地走进厨房，望着妈妈忙碌着的身影，我好想好想冲上去抱住她，然后说一声“妈妈，谢谢”。
是啊，妈妈，不知从什么时候起，这个亲切的词语已浓缩了，纪伯伦说过：“这个世界上最美丽的字眼是母亲,最亲切的呼唤是妈妈。”而我从什么时候起连这个世界上最亲切的呼唤都改口了呢？都只叫一个生硬的“妈”了呢？
对呀，谢谢，当别人给我让路的时候，我说过“谢谢”；当别人撑我过马路的时候，我说过“谢谢”……每天，我都有无数句“谢谢”要向所有帮助过我的人说。但对给予我最多的妈妈，我却从来没有说过。是不是我也像有的人一样认为父母对我们的爱是理所当然的呢？
绿水因风皱面，青山为雪白头，妈妈为了我不知已皱了多少面，白了多少头。诗人说过，谁言寸草心，报得三春晖，此时此刻，就让我从心底发出一声呼唤来回报这三春晖吧！
妈妈！
谢谢！
篇27： 真心的说声谢谢作文
真心的说声谢谢作文
我一生要感谢许许多多的人，在这里我想真心的对老师说一声，谢谢。
老师如同妈妈一样，无微不至的照顾我们；老师就像太阳那金灿灿的光芒，带给我们力量与光明。老师是无私的、伟大的。他们把自己的知识毫无保留的传授给我们，使我们更加成功。我由衷地对老师真心地说一声谢谢，感谢老师为我们辛勤的付出，感谢他对我们的关怀，感谢它带给我们的一切。
老师给了我许多帮助，我在学习上，遇到不会的，我就会向老师求助，而她每次都是耐心的教我，因此我的学习方面也有了很大的提高。深深记得那次，老师感冒了，但她仍然撑着疲惫的身体来给我们上课，一阵阵的'咳嗽声让我们感到难过，一声声沙哑的声音让我们感到老师的伟大。那次全班同学很感动。
我们生活中，有句最简单而有价值的话，就是“谢谢！”。谢谢这短短的两个字包含了多大的意义呀！“谢谢”这句简短而又亲切的话语将爱连在一起。感谢，就像金色的阳光一样，给我们带来温暖；感谢就像雨后的彩虹一样，多彩而美丽。我不会忘记我的老师，给我的快乐，我不会忘记老师给我的知识，我不会忘记老师给我们的鼓励。只要记住老师的教育之恩，永远地对他们说声“谢谢你”，不管他们在不在世上，会不会回答你，你都会觉得爱在簇拥着你。
老师，谢谢您，谢谢您这5年给我的照顾，平时我可能不太善于表达，但这一次，我要真心的对您说声：“谢谢”。
篇28： 让我说声谢谢作文
在成长的道路上有许多人在我们身边关爱着你，鼓励着你，陪伴着你。给你温暖，给你信心。他们无时无刻的守护在你身边，让你不会受到任何的伤害与困难。然而这无时无刻，默默无闻守护在我身边的是你。
小时候，我就像个跟屁虫一样跟在你身后，你到哪里，我就扯着你的衣角跟到哪里，但是你从来都不会责怪我的不懂事。
到了上幼儿园时，我曾哭闹着不肯去，赖在房间里不出来。你曾用怜悯但又担心的眼神看着我。因为你怕以后我会因为不喜欢上学而厌烦学习。
到了小学，我比以前懂事了许多。每天我背着小书包，走进校门后，转过身向你说“再见”时我分明看到你眼神里流露出了高兴和不舍。然而，回到家以后，你依旧很少与我沟通但我知道你是关心我的。
中学时，我已不用你送了，但等我走出家门之后你总会在门口张望一段时间。然而生活在这种环境中的我有时也会对你发脾气。有时还顶撞你一番，然后转身走进房间。但是事后想想觉得是自己错了，后悔不已，但又不敢道歉。但是第二天你依然十分慈爱的看着我走出家门，消失。
在你的视野中。依旧在周日时带我出去买这买那；依旧尽量达成我对你提出的要求。
我们俩似乎都不太擅长表达自己的心意，我也不曾说过“谢谢你”或者“对不起”。但每次我想说出来时喉咙似乎被什么堵住了，什么声音也发不出来。既然在现实生活里不能说那么在这里让我对你说声谢谢你，爸爸。
篇29：向伤害说声谢谢散文
向伤害说声谢谢散文
初中毕业后，他以优异的成绩进入了当地的一所师范学校。一次，他回母校办点儿事，碰到了以前的一位老师。老师了解了他的情况后说，这年头还有谁读师范啊，读完了，也找不到工作，还不是浪费家里的血汗钱。他有点震惊于老师的这番话，认为老师是在奚落他。他在心里发誓，一定要让那位老师看看他的将来，证明他没有浪费钱。
他爱好文学，偶尔也在当地的小报上“露露脸”，得知文学社招收新社员时，他兴冲冲地去报了名。负责招聘的社长扫了一眼他递上去的样报后说，该不会是抄的吧！他有点恼火，回了一句说，你到底懂不懂怎样欣赏文章啊？就这样，他被拒之门外。临走时，社长指着他的背骂道，就这几篇不好的文章，也想进文学社，别做梦了！他没争辩，而是强忍住泪水，对自己说，我要证明给你们看，我就是一块搞文学的料！
毕业时，他已经发表了几十万字的作品，并加入了省作家协会。之后，他顺利地做了一名深受学生欢迎的老师。
他就是现在的`我。
回想起走过的路，我不由得感激起那些伤害过我的人来。若没有那些伤害，我今天也不会走得这样稳重而扎实。
我不禁想起了前不久看到的一则新闻，说的是青年影星梁咏琪获得“香港十大杰出青年”称号后，在表彰大会上，她竟从台上一直哭到台下。可想而知，走到今天这一步，其间的汗水和心血，甚至委屈，我们恐怕是无法体会得到的。记者采访她时，她说了这样一句值得我们每一个人深思的话：多谢那些帮助过我的人，也多谢那些伤害过我、看不起我的人。
伤害是一种动力，它能让我们清醒地认识自己；伤害是一种能量，它能将我们推向成功的彼岸。当我们终于站在成功的舞台上时，别忘了，向伤害说声谢谢。
篇30：对拥有说声“谢谢”演讲稿
对拥有说声“谢谢”演讲稿
各位老师，各位同学：
大家早上好！今天我国旗下讲话的题目是《对“拥有”说声“谢谢”》。上周星期四是西方的感恩节，感恩节虽然是西方人的节日，但不管是东方人还是西方人，“感恩”无国界，它是全人类的一种美好道德，美好情怀。
一滴水， 要感谢大海， 让它汇聚成了无尽的水流； 一朵花， 要感谢雨露， 滋润它在阳光下茁壮成长；一只鹰，要感谢天空，赐予它肆意翱翔的空间；一个人，要学会感恩，才能托起世界的脊梁！
继爱因斯坦之后世界上最伟大的物理学家，被世人誉为“宇宙之王” 的霍金，21 岁的他不幸被诊断患有肌肉萎缩性侧索硬化症。 当时，医生曾诊断身患绝症的他只能活两年，可他一直坚强的活了下来。他被禁锢在轮椅上，只有三根手指和两只眼睛可以活动，疾病已经使他的身体严重变形，头只能朝右边倾斜，肩膀左低右高，双手紧紧并在当中，握着手掌大小的拟声器键盘，两脚则朝内扭曲着，嘴已经几乎歪成 S 型。
有一天，伟大的科学家霍金登上讲台，完成一场学术报告。就在学术报告快结束时，一位年轻的女记者冒然问道：“霍金先生，你将永远固定在轮椅上，你不认为命运让你失去了太多吗?”
报告厅内，一时鸦雀无声。这时，霍金用他还能活动的手指， 艰难地叩击键盘。于是，随着合成器发出的标准伦敦音，宽大的投影屏上缓慢而醒目地显示出如下一段文字：我的手指还能活动，我的大脑还能思考，我拥有我爱的和爱我的亲人和朋友，我还有一颗感恩的心……
这是多么感人肺腑的一段文字!有很多人在面对挫折时，总是失意、彷徨，总觉得人生对他们亏欠太多。 其实大家都应该明白，上帝对人“拥有” 的权利是平等的，每个人都有成功的机会，就看你如何去发挥，如何去把握! 所以，我们要对自己所拥有的心怀感恩， 而不是怨天尤人。怀有一颗感恩的心，才更懂得尊重；尊重生命、尊重劳动、尊重创造。怀着感恩的心，一代伟人邓小平在古稀之年时说： “我是中国人民的儿子， 我深深的爱着我的`祖国和人民! ”
各位同学，大家已经理解“感恩”的含义，作为东中学子，应该怎么做呢？其实很简单！
感恩天地万物
在大自然面前我们每个人都很渺小，上天大地给了我们生存的空间，我们要懂得感恩，不要破坏环境，学会垃圾分类，多走一步把垃圾扔入相应的垃圾桶；及时关灯关空调，节水节电，不污染环境，学会废物回收利用，因为我们只有一个地球。
感谢教育过和帮助过我们的人
是因为他们的指点迷津，答疑解惑，批评指正才能让我们改正缺点，认识自己，少走弯路，勇往直前。学会感恩，我们才能真正成长，真正快乐和幸福。上学进校门时，主动向老师和保安叔叔说声“老师，早上好”；上课时，应当认真听讲，积极思考，适时发表自己的观点；上交作业时，可以放一张书签或者说上一句温暖的话；课代表发下作业时，说声“谢谢”，然后去主动订正错误；我们在美丽的校园散步时，我们应该感谢打扫卫生的阿姨―辛勤的劳动……
感生我养我的父母
自古乌鸦反哺，羔羊跪乳。放学时，请仔细整理好书包，快速回家，体谅在寒风中等待中的父母；当大家回家吃上可口的饭菜时，应该跟你们爸妈说声―您辛苦了……
同学们，让我们对“拥有”说声“谢谢”，用一颗感恩的心珍惜生活，乐观积极地面对生活，编织出生命的美好！谢谢大家！
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