广东卷高考优秀作文：把好事做的好看
“嗷大思”通过精心收集，向本站投稿了4篇广东卷高考优秀作文：把好事做的好看，以下是小编为大家准备的广东卷高考优秀作文：把好事做的好看，仅供参考，欢迎大家阅读。
篇1：广东卷高考优秀作文：把好事做的好看
当灾难发生，或生活陷入困境，有人施以援手，无异于在漆黑的路途摸索前行，有人给你点亮一盏灯;在漫天雪下、家徒四壁之时，有人给你送上取暖的炭火……这些，都是这个世界上最感人的瞬间，展现着这个世间的美好，温暖着我们彼此的身心。
对于施者，出于仁爱的本性，给予他人急需的帮助，是善举，亦是好事;对于受者，一时陷入生活的泥沼，有人肯施以援手拉你上岸，是幸事，亦是好事。既然是好事，我们就要尽心将它做的好看些，让施者欣慰，让受者欣然。
施者，相对处于生活困境的受者，在顺境，在高处，给予难免有施舍之嫌。且人处困境面对强者时，天生萌发一种脆弱、紧收的心理，因为在生活中的步履维艰、伤痕累累或各种窘态，在世人面前展露无遗，唯有完整的自尊支撑着他，和你站在一起，以平等的人的姿态。其实，他的心也陷入了泥沼。所以，既然你有此爱心，给予他帮助，你就要既看到他在物质上的短缺，也要看到他心的陷落。对于物质上的短缺，你援以金钱;但对于心的援助，需要你放低身段和姿态，和他保持同样的高度，需要注意你的方式和态度，谦卑地、温和地与他相对……
你有一颗慈善之心，你慷慨解囊相助——你已做得足够多，只要再谦卑一点，让受者受之舒坦，你便做到了足够好!
对于施者的捐助，高兴接受、犹豫收下、婉言谢绝，都是选项，都无可厚非，生活中没有唯一和标准答案。人的性格不同，会做出不同的取舍，我们尊重每个人的选择和取舍。但对于捐助者及其行为，对于帮助你的人，无论你接受或不接受，你都要心存感念，你都要用美好的心去看他想他，你都要爱惜这世上的每一个善心。你要清楚，在这个世界上，并不是知道你困难的有钱人都会对你施以援手;他做了，就说明他与他们不一样，而这正是推动我们这个世界向好的力量。
生活遭遇不幸，陷入困境，但你一直很坚强，以一己之力承受——你已做得足够多，对于别人的捐助你受或不受，都以感恩之心相待，你便做到了足够好!
我们的这个世界，不幸和困境太多，而捐助和善举还太少。所以，我们需要更多的有力者，慷慨地，以爱相助;也需要每一个无力者，坦诚地，以善回应。如此，好事便做的好看了。
其实，我的意思是说：以爱相助，受者无累;以善回应，施者欣慰。
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篇2：广东卷高考优秀作文：教育差距
广东卷高考优秀作文：教育差距
【优秀范文】
教育差距
望子成龙，望女成凤，这是每个家长对孩子的最大期盼，而每个家庭对待孩子的教育也各不一样。有的是顺其自然，让孩子自由发挥;有的是望子成才心切，对孩子学业严厉苛刻。
小明和小王是同桌，他们的家长对待他们的学业有不同的做法。小明成绩优异，父母都希望他能有一个好前途，，所以从小对他学业很严厉，不能有半点差错;小王成绩不是很好，虽然父母很失望，但是父母对他的学业还是一直鼓励。一次测试，小明考了满分，父母很高兴，亲了小明一口，让他下次还是拿满分;小王没考及格，父母很生气，打了小王一巴掌，让他下次考好点。等到下次考试，小明没考到满分，父母打了他一巴掌，而这次小王分数提高了一些，父母亲了他一口!
两对父母对待孩子成绩的不同做法，可以看出当代教育的不同体现。俗话说“黄金条条出好人”，这种思想也不是全对，家长过分的对孩子学业严厉，终究会适得其反，只会让孩子厌烦学习，如果家长对孩子学业多一点关心，鼓励，问候，对孩子繁重的学业之后也是一个很好的安慰，毕竟每个家长都是从孩子阶段走来的，都有过同样的感受!
这幅漫画首先指向的是家庭教育，寓意的是爱与惩罚及其功能。在我看来，两个巴掌都是不对的，而两个吻都很对。仔细分析一下，100分得到的吻是高分挣来的，是爱，但爱的内容比较单一，所以98分就要挨巴掌;55分的巴掌是错误的，家长粗暴了，但61分的吻特别温馨，爱的内容比较丰富，有亲情，还有鼓励、宽容和等待。从效果看，98分挨巴掌的孩子可能从此战战兢兢，学习心态受到了极大的破坏，会进入比较机械僵硬的学习状态，甚至可能创造精神也被压抑，下一次考试变成90分甚至更低都有可能。但61分得到的吻则可能成为一种动力，从而形成一种积极向上的'精神，孩子的心理会处于比较宽松自由的健康状态，未来可能有很好的发展，下一次考试分数会更高几乎是可以肯定的。
这幅漫画虽然看起来主要是在跟家长们对话，其实也是在讨论中国的教育。中国教育的一个重要弊端就是唯分数论，分数决定一切，漫画里的吻和巴掌也是分数决定论的后果。分数决定论在教育发展和人才选拔方面的消极后果已经日益显现，值得全社会反思。
篇3：浙江卷高考优秀作文：把根留住
20浙江卷高考优秀作文：把根留住
【优秀范文】
把根留住
鲁迅说：石在，火种是不会绝的。同理，只要根不枯死，树就可以翠色长青。 大约二三百万年前，地球上出现了人类，从此一部人类的文明史便如树萌芽，伸枝，长叶，壮杆，日高日上，迄于今，已长成擎天巨木。
人类文明之树的成长史，是一支高歌猛进的雄歌劲曲，也是一曲雷击雨打的血泪哀歌。人文的滋养与科技的正向扶持，让人类文明之树根深叶茂;邪恶、战争、瘟疫的侵袭，让人类文明之树的枝杆时时出现枯萎、断折。 科技是把双刃剑，当它呈现侠之大者的正义情怀时，它是护卫人类文明之树的铁甲铠士;当它被邪魔外道操纵之际，它是破坏人类文明之树的最凶险的利器。
日新月异的高科技，把我们带进了一个乱花渐欲迷人眼的世界。目眩神迷，轻松快捷，心旷神怡，大饱感官之福的日子招摇在你我的`四周。现在，镜中花，水中月，我们都可以凭借科技的神器一一摘取或攫取。路多歧而树多枝，科技却不能先验地给我们带来选择辨别的理性。如果我们初心不失，慧眼独具，人类完全可以一路风景一路跋涉，向着美好和光明前行;如果全然跟着感觉走，更多的概率是陷入黑风岭、盘丝洞之类的凶险。 “VR”技术，把虚拟世界里嫁接进现实，梦已经可以挣脱黑夜，鲜明活跳在你我的身旁。享受是为了怡情，快捷是为了效益，追梦，是为了迎接新一轮辉煌的日出。如果虚拟“VR”技术，让“宅男”更“宅”，让“慵女”更“慵”;如果“VR”技术，让同学少年在人机对话时运键成风，而在人人对话时说不上几句囫囵话;如果“VR”技术，将人异化为四肢细弱脑袋硕大的豆芽型怪物，那么，我将毫不客气地对“VR”技术说“不”!
记得《红楼梦》 中的“风月宝鉴”吗?此镜要反照才能生命如常，可那贾瑞偏不听，就喜欢正照风月宝鉴。此镜正照，就是王熙凤招他进镜共赴云雨。贾瑞是精竭而亡的。宝鉴暗寓爱情的两面性：一面是爱，一面是欲。不能认清爱情真正的面目，不能把握爱情的尺度，沉沦于情欲当中，死或许就是最好的了结方式。在“VR”技术面前，我不愿意看到，又有贾瑞倒下。 “VR”技术，应该是理性与感性糅合的阴阳鱼太极图啊。太极生两仪，两仪生四象，四象生八卦。在“VR”技术面前，既享受霓虹般绮丽的缤纷世界，又保持繁花落尽抱璞守真的宁静清明;在“VR”技术面前，既拥有快刀斩乱麻的明快爽朗，又不失切磋琢磨的从容娴雅。唯其如此，人生的旋转门，才能够自由轮转于虚与实之间;社会发展的太极图，方得以健康运转，人类因此生生不息。
人，最可怕的是患上“失心疯”;人类，最可怕的是面对新异和诱惑，心性大乱。只有心性不乱，慧眼常开，科学选择，理性践行，人类的生存和发展之根才不会枯死。把心性之根留住，人类文明之树必将与天不老，共地久远。
篇4：广东卷高考优秀作文：孩子，你还好吗？
看了今年广东高考“以捐助为话题”的作文题，让我想起了一个有关中考的难忘故事：
距离中考只有20多天了，初三复习进入白热化的状态。这天，一个叫程海的初三男生来找我，嗫嚅地说：“老师，我写了一篇作文，想麻烦您给看看。”我不教他，但我一直在留意他。他长得又瘦又小，但成绩十分优异，他是“特困生”，三年的高中学费全免。
那是一篇写得挺不错的作文，我很喜欢，就边改边将它敲进了电脑。当我把一篇打印稿交给程海时，他喜出望外地看着我，一叠声说了七八个“谢谢”。
后来，从他班主任处得知，他对自己很苛求。他生活那么困难，却不肯接受大家的捐助。每次买饭，都是二两米饭，半份素菜。初三这么苦，这么累，我不由得有点心疼和担心。
过了两天，我特意在初三的售饭区去。程海刷卡的时候，我看到显示屏上清晰地跳出了61.50元的字样，他买了一份饭，半份菜，还剩下60元钱。我和他边聊边往就餐区走。当我确信周围没有人注意我们时，我把自己的饭卡递到程海面前，假装很随意的说：“我们交换一下好吗?别紧张，我需要减肥，你需要长肉，咱们一期努力，到中考那天，你把我饭卡里的钱用完，我把你饭卡里的钱用完，你说好不好?”程海有些手足无措，低声说：“老师，我的......钱，够用。”
我的饭卡里存有200元钱，足够他这20多天用了。那之后，当我去食堂买饭，偶尔遇到往初三售饭区走的程海，我都会向他做 一个“v”型手势，鼓励他努力吃，努力学。
中考来了。
中考又走了。
很快，中考成绩下来了，程海的成绩非常优异。那天，他到学校来找我，郑重将饭卡还给了我，并真诚地向我道谢。
临近放假的一天，我到食堂去买饭，把饭卡插进打卡机，显示屏上显示出了140元的字样!我一下子懵了。就是说，在中考前的20天里，程海仅仅花去了他自己的那60元钱!
我捏着那张饭卡，突然有一种想流泪的感觉。我惊问自己：是不是，我在无意中伤害了这个十分十分要强的孩子?
此刻，如果程海出现在我面前，我将对他说些什么?我想我可能会说：孩子，穷，本不是你的错，不要用自己羸弱的身体去给“穷”这东西殉难，它不值得。如果一个人，表示愿意和你并肩迎击苦难，你自然可以分析他的用心是否真纯;而当你明白地知晓他原是惴惴地揣了一颗善心，并希望用这颗善心给你温暖的时候，你应当赐给他一个机缘。
孩子，说真的，我今生能挣来无数个160元钱，而从这无数之中拿出一份喂饱你一生中最不该饥馑的日子，这该是件多么让我欣慰的事啊!可惜，你没有给我机会。我们之间曾发生过一个美丽的故事：你给了我一篇作文，我将它敲进了电脑，我们共同创造了一份有价值的记忆。相比之下，如今被我捏在手中的这张饭卡是多么不幸，它本来是想殷勤地编制一个动人的故事的，岂料却留下了一处败笔。
孩子，你在高中还好吗?
读了以上的叙述，文中的孩子也许有材料中的一些影子，也许这孩子对老师的爱心有另一种特别的情感。尽管如此，你不觉得今年广东高考题目反映了真实的现实生活!?
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