想象力的重要性作文
“不和沙雕论短长”通过精心收集，向本站投稿了24篇想象力的重要性作文，以下是小编为大家整理后的想象力的重要性作文，希望对大家有所帮助。
篇1：想象力的重要性
想象力的重要性
有一个问题值得我们国人深思，为什么截至为止，获得诺贝尔自然科学类奖项的华人有12位?这里指的是华人，为什么新中国的教育确实没有培养出一位诺贝尔自然科学类奖的获得者，而我们内地最多也只在文学上出来那么寥寥的几个人，他们几乎都是在国外深造。其实，这跟全脑开发是密不可分的，在国外不会受到我们应试教育这样的走独木桥是的压力，他们更注重的是能力的培养，创新的意识与能力，他们的想象力是非常丰富的。
想象力是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力，只有有了大胆的想象才可能会有创新，时代才会进步，科技才会发展。想象一般是在掌握一定的知识面的基础上才能完成的 想象力是在你头脑中创造一个念头或思想画面的能力。这就是右脑开发的重要之处了，右脑的是用图像去及记忆的，主宰想象力的脑，当然，这个是可以通过右脑开发、全脑开发加盟机构来训练的。想象力是活物与死物的根本区别，也就是想象力的神奇之处了，属于最高级思维。
想象力是人类创新的源泉，它的魅力在于可以将你带入一个虚拟世界，实现现实生活中不可能实现的梦想。但是，我们现实生活所拥有的一切，都是几百年前、几十年前的人类的美好设想，比如火箭、飞机等等。右脑开发后的想象力可以使你享受快乐，享受惊奇，享受自由，享受现实生活中少有的感受。
想象力在艺术创作中的作用
艺术创作中想象力发挥着至关重要的作用。皮娜?鲍什在世界现代舞坛上有着极为重要的地位。她的贡献，不仅仅源于她对现代舞舞蹈技巧技术动作上的创新与改革。更使她令人敬佩羡慕的是，在经历了多年专业舞蹈训练之后，将之前单一的舞蹈动作表演与情景表演融合到了一起，创造了“剧场舞蹈”这一概念并沿用至今。这也是众多现代舞台音乐剧，艺术剧等等的滥觞。而其“剧场舞蹈”除了对舞姿舞态的大解放之外，最受人瞩目的就是她在创作和表演的过程中特别注重舞者对于想象力的把握与运用。她的舞蹈剧目中常常以几个简单的道具做布景，配以相应情景甚至不相关情景的音乐，要求舞蹈演员用自身的体会，将其作品中所要表达的情绪全部融入到肢体语言当中去。其实，这就是对舞蹈演员想象力的考察和锻炼。舞者们的经历与她不同，要想表达出她作品中的思想，就必须在自身经历的基础上进行对于她感受的虚构。利用想象力进行二次加工的目的也就不言而喻。然而舞台上的道具有限，舞蹈演员的表演方式又只有肢体语言和表情。那么，这就要求他们的想象力比其他人更为敏感和丰富，这样才能使他们成功的进行自我情绪的诱发，进而积极调动主观意识，最后才能够通过或激烈或柔软的肢体动作来体现作品背后的低喃。而由于借助了想象力使得演员们在演绎的过程中丰富了作品的内容，从某一方面来说也是更好的为观众做了铺垫和解释，剧场舞蹈取得了震撼人心的效果。现代舞艺术从此不再是隔绝大众的高雅独立艺术，越来越多的人开始喜欢并痴迷这种想象力和情绪性极强的舞蹈形式，到现在为止仍旧呈迅速扩大的趋势。
想象力的种类
1.无意想象。人类的想象力一般被认为是与生俱来的一种能力，三四岁左右的孩子，在开始了解世界和社会的时候，就有了基本的想象能力。但是，由于年纪太小，自身又缺乏知识和社会经验的积累，这种没有特殊目的的想象，一般被称其为“无意想象”。
2.有意想象。又叫“随意想象”，与“无意想象”相反，比如我从小就立志要当一名老师，虽然这种想法可能仅仅是限于空想，但是受刺激物的影响，确实拥有某种目的性，这就是“有意想象”。
3.创造想象。是在最初始的人类意念上独立创造新形象的过程，比如阿基米德洗浴时联想到测量王冠重量的方法，前人都没有明确提出过这种办法，那么，这种联想就是第一手的创造。
4.再造想象。也叫“消极想象”，人类根据某些现有事物，去联想、想象并形成新的形象。比如一个没有去过海边的人，通过阅读某些描写海的文章，就能在脑海里形成大海的景象。但是由于个体差异对同样的描述可能产生不同的形象，正如莎士比亚所说：“一千个人心中有一千个哈姆雷特。”
5.以“想象”来满足想象。所谓以“想象”来满足想象，意思是当人的某种想象、梦想不能很快达成时，便会发自内心的出现一种幻想想象，并通过这种幻想想象来弥补因梦想不能达成而带来的失落。
篇2：想象力的作用及想象力的重要性
想象力的作用及想象力的重要性
首先，在很多方面，想象力是必不可少的，具体非常重要的作用。
在我们的生活中以及工作中，很多事情都有现成的答案，我们只需要记住该怎么办就可以处理好事情了。比如我们买回一台新式样的彩电，虽然彩电的功能很多，但是我们只要翻阅一下使用手册，记住相关操作，我们就可以自如地操纵电视机来观看节目了;一个商店售货员，虽然商店中的商品很多，但是只要她记熟各种商品的价格之后，就可以完成售货工作;汽车装配流水线上的工人只需要记住几项操作，然后非常熟练地完成即可;而一名擅长题海战术的学生，其通过大量地做题熟悉了相当多的题目做法，当其在考试中面对很熟悉的题目时，只需将记住的做法写上去就可以了。显然，以上所说的事情，有了记忆力，记住该怎么做就行了。
很多人也总是想方设法地提高自己的记忆力，希望在面对任何问题时都能够用记住的东西照办。记忆力当然很重要，而且我们确实要记住很多东西来完成生活和工作中的任务。然而，还有相当多的事情，并不是象上面那样都有现成答案的。若想完成任务，需要具备想象力，要能够在头脑中反复地做实验，然后筹划出方案。比如上面说的建筑设计师，其必须在头脑中进行反复地想象，考虑外形该怎么设计，该采用什么样的内部结构，什么样的外形与结构搭配才是合理的，只有经过这种在头脑中不断的试验磨合才能形成一个好的方案，如果他仅是照抄别人设计的建筑物，那他也不能被称为建筑设计师了。同样，一个服装设计师，如果不能在头脑中运用想象力进行各种面料、色彩、款式的组合搭配，不能设计出新款服饰，那他也只能被称为服装裁剪师。音乐家当然也要能在头脑中进行各种音符的组合，旋律的搭配，经过反复实验后，才能创作出曲子来。一个钟表设计师进行进行钟表机械设计时，如果他不具备发达的想象力，不能在头脑中进行机械结构的三维立体想象，那他根本不能设计钟表。一名战役指挥者，也要能根据不同的对手、不同的环境、不同的气候条件，来在头脑中进行反复的战术攻防演练，从而设计出一套作战方案。
所以，对于设计、策划、创作以及制定计划等这类较为复杂的工作，想象力是必不可少的，仅靠记忆力是根本不能完成任务的，对于这一类人员来说，想象力的作用及想象力的重要性可想而知。
其次，较为发达的想象力能够使人制定出较为完善的方案。
仍以建筑设计师为例，如果他没什么想象力，或想象力不够发达，不能够在头脑中不断地进行反复想象。则他的设计方案很可能不够完善，比如仅对建筑的外观进行了一番考虑，却没有对内部结构进行有针对性的设计。当这样草率的方案付诸实施后，在施工到一半时，忽然发现建筑物内部结构强度不够，则必须推倒重建，这样就耽误了工期，滞后了进度，并且造成了很大的经济损失。而建筑师很可能也会为此丢掉工作。而如果他具有非常发达的想象力，能够在制定方案前，通过不断地在头脑中模拟房屋的建筑，则会最大限度地避免此类情况的发生。
对于一名营销人员来说也是如此，如果其在约见客户之前不在头脑中模拟见面时的场景，也不想象会出现什么情况，什么也没考虑，则面对对方抛出的问题，仓卒之间很难给出一个令客户满意的答复，那么这次会面十有八九会失败。
而家庭主妇在做家务前，没在头脑中进行一下计划，没有安排好做事的顺序，比如她决定先扫地，再擦拭家具，然后再洗衣服。可以想象，如果先扫完地再擦家具，而擦家具会落下灰尘及纸屑，这样刚扫过的地又会被弄脏，还得重扫一遍。而把洗衣服安排在最后做，这会使得洗衣机自动缥洗衣物时，家庭主妇无事可干。这样的安排次序既费力(多扫了一遍地)又浪费时间，这种低效率的做法显然不是一种好的选择。
由此可见，如果具有了相当的想象力，则会在做事前通过在头脑中的反复实验，从而选定一个比较完善的方案，这显然会使做事效率高且易成功，这是想象力的一个重要作用。
第三，由于想象力是在头脑中做实验，所以运行快，而且不需要什么成本。
比如孙膑的田忌赛马,孙膑想出调换己方上中下三等马的出场次序从而赢得了比赛，这个方案非常巧妙。而孙膑并没有真正让实际的马做实验，他仅是在头脑中演练了若干种次序，显然这样节省时间，也不需要什么消耗。而如果真的让各种马匹按照不同的出场次序进行实际的演练，那就得需要非常大的排场，而且也需要耗费相当长的时间。
再比如我们搬入新居进行家具摆放时，如果我们毫无想象力，一遍一遍地摆放各个家具到不同位置，然后观看摆放是否合理，显然这样极为麻烦，又费时又费力。而如果我们在摆放家具前，先在头脑中想象一下家具的摆放位置，当想出较为合理的布局后，再进行实际的搬动，显然这样就方便多了。
第四，发达的想象力还可以使人反应迅速。
最典型的例子是司马光砸缸和曹冲称象。这两个例子中，两个小孩反应都非常迅速，在较短的时间内就想出了很好的解决办法。司马光快速的反应救了小孩一命;而曹冲快速的反应，则使得问题在现场就得到了很好的解决。另外，曹冲想到的称象的办法是一个相当有想象力的创意。这么短时间内能够想出这么好的方案，如果他生在现代，不受四书五经的束缚，肯定大有一番作为。
另外，许多人反应很快，这一方面是由于他们确实能在短时间内进行快速地想象、快速地在头脑中做实验。另一方面的原因则是，他们早已预见到了问题的发生，而且早已在头脑中想好了对策，所以当问题发生时，只需按照事先想出来的方案照办就是。比如一名优秀的辨手，其在实战中表现出的机敏、快速以及妙语连珠，实际上相当程度上来自于平时在头脑中进行的反复演练。
想象力有什么作用
(一)达尔文的想象力
有一个孩子在同学中的人缘很不好，因为他经常“说谎”。譬如，他捡到了一块怪异的石头，就会对同学们说：“这是一枚宝石，可能价值连城。”同学们哄堂大笑，可是他并不在意，继续对身边的东西发表另类的看法。久而久之，老师把他的问题反映到了孩子的父亲那里。父亲听了，却不认为孩子是在撒谎，而是在想象。
有一次，孩子在泥地里捡到了一枚硬币，他神秘兮兮地对他的姐姐说：“这是一枚古罗马硬币。”姐姐拿过来一看，发现这是十分普通的旧币，只是由于受潮生锈，显得有些古旧罢了。孩子的姐姐便把这件事告诉了父亲，希望父亲好好惩罚他，让他改掉令人讨厌的“说谎”习惯。可是父亲却叫过孩子说：“我怎么能责备你呢?你的想象力真伟大。”
对于孩子父亲的怂恿行为，许多人不以为然，认为这势必害了孩子，他长大以后会变成一个满口假话的人。但是，谁也没有料到，这个孩子长大以后却成了著名科学家，他的名字叫达尔文。
现在，所有人都有知道，他的“进化论”就是建立在超乎常人的想象和为此进行的大量实物证明之上的。没有想象，就没有今天的“进化论”。
(二)文学创作与想象力
俄国作家屠格涅夫有一次坐船，看见岸边有一幢房子，楼上是一位美丽的少女，楼下有一位老妇人。于是他就想象这少女是谁?她为什么会关在楼上?这老妇人又是谁?他们是什么关系?通过想象创作出著名的小说《阿细亚》许多文学创作都离不开想象，如《西游记》中的妖魔鬼怪;《水浒传》武松打虎;《聊斋》的妖、鬼等。这些形象都是靠作者的想象描绘出来的。
(三)发明与想象力
有一天，法国医生雷奈克在散步时，看见几个孩子正在一堆木头上玩耍。一个孩子用一根钉子敲击木头的一端，其他几个孩子轮番用耳朵贴在另一端上，木头很长，钉子敲得很轻，却见那些用耳朵贴着木头的孩子高兴地说：“听见了”雷奈克俯下身子听了听，果然钉子敲击声听得很清楚。他想能不能用这个方法听清病人的心跳声和呼吸声呢?于是他用一根木管子贴在病人的胸膛上，用耳朵贴在管了的另一端一听，从管子中清楚地传来心脏的跳动声和肺的呼吸声。最早的听诊器就这样发明了。
建 议
人类没有幻想是不行的。人类如果没有幻想过像鸟儿一样飞翔，就不可能登上月球;人类如果没有幻想过乌托邦就不会有追求社会进步的动力。我们学生，尤其是青年人也是如此，从生活的角度讲，如果你从来没有幻想过要出国留学，那么你就根本不会出国留学。
你有多大的想象力，你就会有多大的成就。
绝大多数的人是埋头生活的，没有什么目的地游荡着，随波逐流。为什么呢?因为大多数人没有对未来的多样性想象，如果你有，那么你就会比别人更早地进入为一个目的而奋斗的阶段，别人还在山下徘徊，你已经开始登山了。你怎么能不比别人登得更高呢?
怎样培养想象力
想象力有一部分是靠天生的，其实大多数行业都需要想象力，例如侦探，科研工作者，商业人士，政治家，还有就是设计师~~
怎么培养确实是个问题，途径可能真的很多，甚至从幼儿时期就得开始训练，但我想楼主可以从一些较专业的书上找到更多答案，在这里，除了专业人士能给你回答，我们这种业余的就只能给你提供自己的经验了，别害怕胡思乱想，多想象自己的未来，如果自己达到某个目标会怎样，还可以多看看地理杂志之类的节目，把阅读面扩大~~一个见识广博的人要缺乏想象力也难!
至于那些教你怎样联想的书我看最好还是别用，我个人觉得那很荒谬，其实每个人都是有联想能力的，只是长时间被生活琐事生活中的规矩磨灭了，教别人怎么去联想，去想象，去思想，这简直就是让人依样画葫芦，浪费时间而已。如果要真有丰富的想象力，先得有个信念，一个很有想象力并且不耻于做梦的人，一定是个有主见，不在乎别人看法的人，相信奇迹，从不循规蹈矩，包括生活细节，有的事情需要自己刻意去做，做了自然就会发现新天新地，其实只要你刻意的去排斥那些没必要遵守的经验，规矩，你就会发现你已经慢慢的走出那个恼人的状态了，缺乏想象力除了先天有差别之外，我觉得其实就是个状态而已。还有就是~~多多用左手做事情。
通过以上所述，希望你对想象力的作用和重要性有了较全面的理解。
篇3：想象力是什么重要性与作用
什么是想象力
文学家们更是将想象力描绘得无比灵动和俏皮。
莫泊桑说：“大艺术家就是那些将个人的想象力强加给全人类的人们。”
济慈说：“我的想象力是个和尚庙，我是庙里的和尚。”
村上春树说：“我的想象力就像一只动物，我所做的就是保证它好好活着。”
这么听上去，似乎想象力相当重要了。没有想象力就没有爱因斯坦，没有村上春树，没有哲学家、作家、大艺术家们。不过说来说去，我们还是没想明白想象力到底是个什么鬼，它似乎很抽象，最吊诡的是我们竟然在试图用想象来想象想象力。
想象力是一种高级思维。是人在头脑中创造一个念头或思想画面的能力。但这个创造并非凭空的，比如当你说起汽车，我马上就想象出各种各样的汽车形象来，就是这个道理。因此，想象一般是在掌握一定的知识面的基础上完成的。
什么是孩子的想象力呢?它是对已有形象的再造，联想，迁移等能力。比如说，看到一个圆形，孩子会回答出很多答案，太阳，鸡蛋，饼干，皮球等等。孩子所想象到的事物，其实也还是现实世界中存在的，是可以触摸到的具体东西，或者能够闻到的气息，或者是能感受到的情绪等。
孩子们生来就富有想象的天赋。所以，父母能够做的，一方面是给孩子更多探索的自由，另一方面是给孩子提供更多想象的素材。其中，绘本就是一个非常理想、同时又简单的一种激发想象力素材。
幼儿想象力的重要性
教育不仅仅是给予孩子渊博的知识，更应该是培养富有创造力的孩子。的确，人类进步的历史就是不断创新的历史，人们从科学技术日益迅猛的发展中，越来越深刻地感受和认识到了创新的重要和可贵。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
幼儿在一岁之内是没有想象的，一至两岁出现想象的因素。二至三岁想象有所发展，还是处在初级阶段。三岁以后，幼儿的想象也没有预定目的，没有主题，常有外界刺激直接不自觉而产生，以想象过程为满足,有意性和创造性的想象初步发展。
一、扩大幼儿视野，丰富幼儿感性知识和生活经验
知识和经验的积累，就是幼儿想象力发展的基础。在实际工作中，要指导孩子去感知客观世界，使其置身于大自然中，多让他们去看，去听，去模仿，去观察，通过参观、旅游等活动开阔幼儿的视野，积累感性知识，丰富生活经验，增加表象内容，为幼儿的想象增加素材。
有一次我带领我班小朋友户外活动时，当看到蓝蓝的天上有片片白云时，有个小朋友不禁大声喊：“老师，我真想采下一片白云。”我问“为什么啊?”“我想吃啊，好甜。那是棉花糖啊!”我抬头望去，这片片白云蓬松、柔软，多象一块棉花糖!看来这个小朋友一定经常吃棉花糖。
而另一个小朋友则说：“那不是棉花糖，那是我爷爷放的一群绵羊”，原来这个小朋友的爷爷在农村，养了一群羊，怪不得幼儿对羊的记忆表象特别清晰。可见，幼儿的感性知识和生活经验，对幼儿的想象是很重要的。幼儿个体的经历不同，想象的内容也有区别。
二、充分利用文学艺术活动发展幼儿的想象
幼儿园都开展了一系列的文学艺术活动，这些活动的开展有助于想象力的培养。
首先，幼儿想象力的发展离不开语言活动。想象是大脑对客观世界的反映，需要经过分析综合的复杂过程，这一过程和语言思维的关系是非常密切的，通过言语，幼儿得到间接知识，丰富想象的内容，幼儿也能通过言语表达自己的想象。
其次，美术活动更为幼儿的想象插上理想的翅膀。特别是意愿画，可以无拘无束的发挥幼儿的想象力，构思出奇特、新颖的作品。教学过程中教师要激发幼儿的灵感，放飞幼儿的想象，点燃幼儿创造的火花，鼓励幼儿大胆做画，让幼儿充分发挥自己的想象力创造出优秀的作品来。
再次，音乐舞蹈活动也是培养幼儿想象力的重要手段。通过对音乐舞蹈的感受，幼儿可以运用自己的想象去理解所塑造 的艺术形象，然后运用自己的创造性思维去表达艺术形象。
比如，音乐欣赏时老师放一段音乐，让幼儿去听、去想、去思考，当教师播放情绪激昂的进行曲时，孩子们会雄赳赳气昂昂的大踏步前进，还说自己是解放军，自己是小海军等，当你播放一段轻音乐时，孩子们会很安静，有的说：“老师，我做了个梦，梦见自己变成了个蝴蝶，在花丛中飞啊飞啊，我好美啊”在优美的音乐中，幼儿的情绪兴奋愉快，想象力得到尽情的发挥。因此说，音乐和舞蹈也为幼儿提供了想象的空间，培养了幼儿的想象力。
想象力的作用
1.培养社交技巧
小孩玩过家家的时候，他们会研究家人，朋友和同事之间的关系，会了解人们是如何相互影响的。扮演医生，他们会设想医生是如何关心病人的;扮演父母，他们会更加了解父母是如何关心子女的。想像游戏可以激发孩子对他人的同情心。如果孩子可以设想退出一场游戏或失去一个宠物的感觉，他们就会更愿意去帮助需要帮助的人，也更愿意公平地处事，并与他人分享和合作。
2.建立自信心
小孩无法控制自己的生活。但是如果他们扮演摩天大楼的建造者或是保卫地球的超人，他们对自己的能力和潜力就更有信心。
3. 促进智力增长
想象力是抽象思维的开端。能在沙堆中看出国王城堡，或能在用泥做的馅饼中看出美味的孩子正在开始学习象征性思考。这项技能在学校非常重要，因为孩子们会学习数字代表物体的个数，字母代表声音。
4.提高语言技巧
玩过家家的孩子会花很多时间与人交谈，这无形之中增加了词汇量，提高了句子组织能力和交流技巧。
5.战胜恐惧
过家家可以帮助孩子战胜恐惧和烦恼。当他们扮演一个强大的怪物时，会有一种控制感让他们觉得怪物不是那么强大与邪恶。想像游戏也可以帮助儿童发泄困惑感，如对父母的愤怒和与兄弟姐妹们的敌对状态。
篇4：想象力的作用及想象力的重要性
如何培养小学生的想象力
一、在教学中创设想象的气氛与环境，鼓励学生大胆想象，奠定想象的情感基础。
只有在欢愉舒畅的自由氛围中，学生才能够、才敢于去尽情想象。如根学生讲话时，要尽可能使用他们的语言，缩短与学生的距离;讲课时面带微笑，使孩子们感到亲切;要注意留给孩子们充分发想象时间等等。 同时，教师还要鼓励孩子们大胆进行想象。小学生由于身心各方面发展水平的约束，产生一些离奇甚至荒谬的想法是难免的。在这种情况下，教师首先要认真分析孩子们的思维过程，在对其进行耐心引导与纠正的同时，要鼓励孩子大胆想象的精神。对于小学生来讲，错误的想法可以纠正，但想象的积极性一旦消失，则无法换回。
二、要通过教学丰富学生的知识面，提供想象的知识基础。
教师要注意交给学生课本上没有的知识，使儿童的知识范围在课本的基础上有所丰富和扩展，只有这样，才能使学生产生得以丰富的想象。比如在讲竹子时，可以给学生讲讲岁寒三友，使他们不仅加深对竹子的理解，同时在头脑中也可与竹子一并想象到梅与 松;讲正方形时，不是孤立地只讲什么是正方形，而是与长方形、梯形、三角形等比较着讲，并于广泛的生活实际联系起来，使孩子们在众多的图形中认识正方形，并懂得正方形在实际生活中的运用，学生获得了坚实宽阔的知识基础，就能够在更大的空间内进行自由想象。
三、在教学中教会学生联想，丰富和发展学生的言语，这是想象的方法基础。
小学生想象的自觉性与目的性差，还不能做到为某一任务的实现而循着一个方向进行想象。因此，教师要教会学生联想的方法。如从弯月想象到英文字母C，从春华想象到秋实等等。我们教学生循着一定的轨道联想，但不要限制学生的思路，教师的作用只在于引导。 同时，还要培养学生的表达能力。小学生的许多想象活动是在言语的调节下进行的，并且最终仍以语言的形式表达出来。只有发展了学生的语言，才能使他们的想象从具体直观水平上升到词的思维水平，具有更大的概括性，深刻性与逻辑性。所以，教师要教会孩子通过想象去说清楚一件事、一个人或一个情节。
四、培养小学生观察事物的习惯，发展他们独立思考的能力。
这是想象的能力基础，观察力和思维想象力有着密切的关系。培养学生的想象力，要从培养学生仔细的观察力入手。这就要求教师在教学中，通过直观教具的运用和到实际中的活动告诉学生先观察什么，后观察什么，如何确立观察中心等等，在此基础上，要让学生尽可能详细地说出观察到的情况，只有观察得仔细，才能想象得准确。
怎样才能培养人的想象力
想象是我们掌握知识的必要条件，不论学习哪一门学科，都必须借助于想象，才能深刻地理解教材。
比如学习化学，就需要通过丰富的想象力去帮助认识各种微观粒子，理解微观粒子的运动、结构和性质;学习数学，就要求有丰富、精确而又灵活的空间想象能力;学习语文，就要利用丰富的想象去理解人物形象、景物、场面和题意。人类思想的进步，科学事业的发展以及丰富多彩的现代文明和社会文化，这一切都不能离开人类的想象，伟大的文学艺术家的作品，科学发明家们的辉煌成果，都是首先从他们非凡的想象力中得到启蒙的。所以列宁曾引沦一位政论家的话说：“如果一个人完全失掉了这样的憧憬能力，如果他不能够时时跑到前面去用自己的想象，在完整的和成功的情景中，去观察他刚刚开始着手设计的那种创造本身的话，那么我就绝对不能想象到，还有什么激励原因会使这个人着手那些艺术、科学及实际生活领域中的宏大的及繁重的工作，并使之贯彻到底。”可见丰富的想象力对于一个人的工作和学习是多么的重要。那么，应该怎样才能丰富自己的想象力呢?
一、知识经验越丰富，想象的翅膀越矫健
丰富的知识经验是发展想象力的基础，没有知识经验的毫无根据的想象，只能是空想，或者是毫无用处的胡思乱想。纵观科学发展史，没有一位伟大的科学家的成就不是他们勤奋学习，从而积累了丰富的知识的结果。马克思为写一部《资本论》，花了40年的时间阅读了诸如大卫·李嘉图、亚当·斯密、弗朗斯瓦·魁奈等几乎所有古典经济学家的著作，并阅读了大量的实际资料。伟大的发明家爱迪生从小勤奋好学，11岁阅读了科学百科全书和牛顿的许多著作，以后又大量阅读了如电学家法拉第的著作，广泛涉猎各种书籍，积累了丰富的科学知识，才为以后的一千多项科学发明打下坚实的基础。16岁的爱因斯坦能想象到光速会出现什么现象的问题，并不是偶然的，这与他的知识基础是分不开的。所以要发展自己的想象力，就要勤奋学习，掌握渊博的知识，积累丰富的经验。
二、想象属于善于思考的人
在想象过程中，一定要凭借高度发展的思维活动的能力，对头脑中的记忆表象进行分析综合，加工改造，才能创造出符合要求的新形象。例如，在创设我国第一台“银河”巨型计算机的模型过程中，许多学者、教授、专家、工人都需要反复思考各部件之间的关系和各种有关的理论与数据，这需要进行形象思维，把想象中的大型计算机用银河亿次机的形象体现出来。
三、摹仿是想象的起点
对一个人的想象力的培养，摹仿是很重要的，正如我们先一笔一划地临摹钢笔字帖，天长Ft久就可以写出漂亮的钢笔字来一样。你摹仿得越像，说明你的再造想象能力越强。摹仿的过程就是你抓住事物之间的外部和内部特点的联系的过程，通过这种联系，你就能逐渐认识事物之间的某些必然的联系特征。掌握了这种方法，你就会自觉地把一种事物和与之有联系特征的另一种事物加以对比，这就是你在想象了。古今中外，许多有成就的人物在开始都是从摹仿起步的，然后再在前人的基础上加以创新，走出自己的路来。
四、爱好越多。想象的天地越广阔
广泛的爱好和多方面的兴趣可以使你思路开阔，想象也就有了广阔的天地。多方面的兴趣爱好可以使各种知识互相补充、互相启发、取长补短。我们在日常生活中常会遇到这样的情况，当你思考一个问题从一方面百思不得其解时，换一个角度也许就会豁然开朗了。
五、观察是想象的源泉
一个人的观察能力的强弱直接影响到他的想象力。俄国著名学者巴甫洛夫曾在墙上写道：“观察、观察、再观察。”那些伟大的文学家和发明家就是在不懈的观察中悟出事物的特性和本质联系，从而“想象”出一个又一个科学新知。居里夫人为了观察镭，曾不顾放射元素对身体的危害;爱迪生为了实验几乎变成残废。可见，人类丰富的想象力是靠不断的观察、积累，靠那种对事物执著的探究精神才培养起来的。
六、打破陈规.用你的慧眼去发现
从一般情况来看，人们习惯于听老师讲，做一道习题，只求一个相同的答案。要培养想象能力就要破除这种陈规，积极思考。科学史上许多科学家如牛顿、爱因斯坦等就能够在人们熟视无睹而平凡的事物中，独具慧眼，发现新事物，并敢于接受新鲜事物。
七、文艺作品是想象的最好学校
诗人和画家常被认为是具有最丰富的想象力的，不错，正是运用想象力才为我们描绘了一幅幅形象生动的生活场景。几乎所有的心理学家都强调文学艺术修养对培养提高想象力的重大价值。苏联心理学家捷普洛夫说：“阅读文艺作品——这是想象的最好学校，这是培养想象的最有力的手段。”因此，我们说提高文学艺术修养是培养想象力的很重要的方法和途径。但必须注意，那种走马观花式的涉猎作品和只追求一个“知道”或“看热闹”式的阅读方法，是不能丰富你的想象力的。
篇5：幼儿想象力有什么重要性
幼儿想象力的重要性
教育不仅仅是给予孩子渊博的知识，更应该是培养富有创造力的孩子。的确，人类进步的历史就是不断创新的历史，人们从科学技术日益迅猛的发展中，越来越深刻地感受和认识到了创新的重要和可贵。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
幼儿在一岁之内是没有想象的，一至两岁出现想象的因素。二至三岁想象有所发展，还是处在初级阶段。三岁以后，幼儿的想象也没有预定目的，没有主题，常有外界刺激直接不自觉而产生，以想象过程为满足,有意性和创造性的想象初步发展。
一、扩大幼儿视野，丰富幼儿感性知识和生活经验
知识和经验的积累，就是幼儿想象力发展的基础。在实际工作中，要指导孩子去感知客观世界，使其置身于大自然中，多让他们去看，去听，去模仿，去观察，通过参观、旅游等活动开阔幼儿的视野，积累感性知识，丰富生活经验，增加表象内容，为幼儿的想象增加素材。
有一次我带领我班小朋友户外活动时，当看到蓝蓝的天上有片片白云时，有个小朋友不禁大声喊：“老师，我真想采下一片白云。”我问“为什么啊?”“我想吃啊，好甜。那是棉花糖啊!”我抬头望去，这片片白云蓬松、柔软，多象一块棉花糖!看来这个小朋友一定经常吃棉花糖。
而另一个小朋友则说：“那不是棉花糖，那是我爷爷放的一群绵羊”，原来这个小朋友的爷爷在农村，养了一群羊，怪不得幼儿对羊的记忆表象特别清晰。可见，幼儿的感性知识和生活经验，对幼儿的想象是很重要的。幼儿个体的经历不同，想象的内容也有区别。
二、充分利用文学艺术活动发展幼儿的想象
幼儿园都开展了一系列的文学艺术活动，这些活动的开展有助于想象力的培养。
首先，幼儿想象力的发展离不开语言活动。想象是大脑对客观世界的反映，需要经过分析综合的复杂过程，这一过程和语言思维的关系是非常密切的，通过言语，幼儿得到间接知识，丰富想象的内容，幼儿也能通过言语表达自己的想象。
其次，美术活动更为幼儿的想象插上理想的翅膀。特别是意愿画，可以无拘无束的发挥幼儿的想象力，构思出奇特、新颖的作品。教学过程中教师要激发幼儿的灵感，放飞幼儿的想象，点燃幼儿创造的火花，鼓励幼儿大胆做画，让幼儿充分发挥自己的想象力创造出优秀的作品来。
再次，音乐舞蹈活动也是培养幼儿想象力的重要手段。通过对音乐舞蹈的感受，幼儿可以运用自己的想象去理解所塑造 的艺术形象，然后运用自己的创造性思维去表达艺术形象。
比如，音乐欣赏时老师放一段音乐，让幼儿去听、去想、去思考，当教师播放情绪激昂的进行曲时，孩子们会雄赳赳气昂昂的大踏步前进，还说自己是解放军，自己是小海军等，当你播放一段轻音乐时，孩子们会很安静，有的说：“老师，我做了个梦，梦见自己变成了个蝴蝶，在花丛中飞啊飞啊，我好美啊”在优美的音乐中，幼儿的情绪兴奋愉快，想象力得到尽情的发挥。因此说，音乐和舞蹈也为幼儿提供了想象的空间，培养了幼儿的想象力。
三、游戏可以推动幼儿的想象，使其处于活跃状态。
在游戏活动中，我往往见到有的幼儿坐在那儿一动不动，对游戏表现出一股不感兴趣的样子，又有的幼儿只会被动的模仿别的幼儿的游戏，好象没有自己的意愿，难道是没有素材让他们想象吗?不是的，其实他们缺乏的就是想象力，一股想象的动力。事实上是，没有大胆的去想。如果幼儿不说话，不活动，他就不能进行想象，为什么各类美术活动和其他创造性活动中，目标上面都有“培养幼儿创造能力……”“鼓励幼儿大胆……”是呀，教师的鼓励有助于幼儿想象力的发展。象我班的郁蒙丹小朋友，她对画画很没自信，一有美术活动就眼泪汪汪，经常是“老师，我不会。”当老师走近一看才知她并不是真不会，她能把老师的画模仿的很不错，但是她不会 在这个基础上加上自己的想象延伸出去。这就是缺乏想象力，当我掌握了她的弱点后就及时的鼓励她：“哟，小朋友画的蘑菇真漂亮，鲜红鲜红的，但老师为什么觉得这蘑菇不怎么开心呀。”旁边立即有小朋友接着说：那是因为蘑菇宝宝没有家。蘑菇宝宝没有好朋友。蘑菇宝宝没有爸爸妈妈……于是引申了蘑菇的家在什么地方?(草地上，森林里——添画草地或森林)。蘑菇宝宝没有好朋友怎么办?(给它找好朋友，鲜花呀，小草呀，苹果呀都是蘑菇宝宝的好朋友——添画好朋友。)没有爸爸妈妈怎么办，(给它找爸爸妈妈，添画两个大蘑菇)经过多次的鼓励，我发现今天的区域活动中，小朋友选择了美工区，大胆的拿起了画笔……
因此，教师及时鼓励，给予幼儿指导与启发也是重要的，有助于提高幼儿的想象力，而想象是游戏中不可缺少的。
四、玩具在幼儿想象中的作用也不可忽视。
玩具为幼儿的想象活动提供了物质基础，能引起大脑皮层旧的暂时联系的复活和接通，使想象处于积极状态。玩具容易再现过去的经验，使幼儿触景生情，从而展开各种联想，启发幼儿去创造，促使幼儿去想象，有时幼儿可以长时间的沉湎于自己的玩具想象中。
比如幼儿抱着布娃娃做游戏时，会把自己想象成“爸爸或者妈妈”还会自言自语的说“娃娃不哭，妈妈抱抱，娃娃睡觉”等，这些有趣的游戏，能够活跃幼儿的想象，促进幼儿想象力的发展。
五、创造条件，让孩子们异想天开。
给幼儿自由的空间，包括思想上的，行为上的，不要定格幼儿的思维，更不要扼杀幼儿的想象。让孩子们异想天开。传统的教育往往很死板，直接告诉幼儿天是蓝的，太阳是圆的。
这样不好，没有留给孩子想象的空间，扼杀了孩子想象的天性。当今的素质教育，正是开发幼儿的创造性思维，培养孩子的创造性想象。歌德的妈妈就很注重孩子想象力的培养，歌德小时侯，妈妈给他讲述故事时，讲一段总是停下来，让歌德自己去想象故事的未来，也许正是基于这种想象力的培养，最终使歌德成为世界上著名大作家。
可见，幼儿想象力的培养不仅很重要，还关系到孩子今后的发展。因此，在实际工作中，我们要创造各种条件，让孩子们异想天开，充分发挥其想象力。
浅谈幼儿想象力的培养
想象力是创造发明的基础。有了大胆的创想，科学才不断发展，有了丰富的想象，时代才不断前进。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
严格的说，想象力是科学研究的实在因素。”可见，想象力对人类社会的发展是何等的重要。进入信息时代的今天，创造性想象的培养，已成为教育中不可忽视的重要课题。我们认为想象力的培养应从婴幼儿开始，针对幼儿想象的生理心理特征，探索幼儿想象力培养的最佳途径。
想象是人脑对已有表象进行加工改造，形成新形象的过程。想象中的形象，并不是记忆表象的简单重现，而是对记忆表象的加工改造。
幼儿在一岁之内是没有想象的，一至两岁出现想象的因素。二至三岁想象有所发展，还是处在初级阶段。三岁以后，幼儿的想象也没有预定目的，没有主题，常有外界刺激直接不自觉而产生，以想象过程为满足,有意性和创造性的想象初步发展。基于这些特点，笔者建议通过下述途径培养幼儿的想象力：
一、扩大幼儿视野，丰富幼儿感性知识和生活经验
想象虽然是新形象的形成过程，然而这种新形象的产生也是在过去已有的记忆表象基础上加工而成的，也就是说，想象的内容是否新颖，想象发展的水平如何，取决于原有的记忆表象是否丰富，而原有表象丰富与否又取决于感性知识和生活经验的的多少。
因此，知识和经验的积累，就是幼儿想象力发展的基础。在实际工作中，要指导孩子去感知客观世界，使其置身于大自然中，多让他们去看，去听，去模仿，去观察，通过参观、旅游等活动开阔幼儿的视野，积累感性知识，丰富生活经验，增加表象内容，为幼儿的想象增加素材。
有一次我带领我班小朋友户外活动时，当看到蓝蓝的天上有片片白云时，有个小朋友不禁大声喊：“老师，我真想采下一片白云。”我问“为什么啊?”“我想吃啊，好甜。那是棉花糖啊!”我抬头望去，这片片白云蓬松、柔软，多象一块棉花糖!看来这个小朋友一定经常吃棉花糖。
而另一个小朋友则说：“那不是棉花糖，那是我爷爷放的一群绵羊”，原来这个小朋友的爷爷在农村，养了一群羊，怪不得幼儿对羊的记忆表象特别清晰。可见，幼儿的感性知识和生活经验，对幼儿的想象是很重要的。幼儿个体的经历不同，想象的内容也有区别。
二、充分利用文学艺术活动发展幼儿的想象
幼儿园都开展了一系列的文学艺术活动，这些活动的开展有助于想象力的培养。
首先，幼儿想象力的发展离不开语言活动。想象是大脑对客观世界的反映，需要经过分析综合的复杂过程，这一过程和语言思维的关系是非常密切的，通过言语，幼儿得到间接知识，丰富想象的内容，幼儿也能通过言语表达自己的想象。
在教学活动中，学习故事，诗歌等可以丰富幼儿的再造性想象，激发幼儿广泛的联想。比如在学习故事《小鼹鼠要回家》时，小鼹鼠克拉在外面蹦蹦跳跳的玩，迷路了，怎么办呐?
教师可以通过诱导启发式的提问，开拓幼儿的想象，幼儿会争先恐后为小鼹鼠想办法，有的说小鼹鼠可以找警察叔叔啊?有的说小鼹鼠可以拔打110啊?
有的则说，搭辆出租车吧，有的则说，雷锋叔叔就爱送迷路的孩子回家……幼儿各抒己见，展开了丰富的想象。从而想象力也就得到不同程度的发展。
其次，美术活动更为幼儿的想象插上理想的翅膀。特别是意愿画，可以无拘无束的发挥幼儿的想象力，构思出奇特、新颖的作品。教学过程中教师要激发幼儿的灵感，放飞幼儿的想象，点燃幼儿创造的火花，鼓励幼儿大胆做画，让幼儿充分发挥自己的想象力创造出优秀的作品来。
要评价幼儿的美术作品，也不能以成人的眼光，更不能以“象不象”为标准。即使幼儿画的四不象，也要与幼儿交流，知道幼儿所想，有一次我们画意愿画《梦》，有个小朋友画上了月亮还有星星，并且画得月亮有个大缺口。
说月亮不象月亮，说星星又没有棱角，我就问：“你怎么把月亮画成这样子啊?能告诉老师是为什么吗?”小朋友受到鼓励，表达了自己的想象：“我奶奶说，天狗吃月亮，这不是从这儿咬了一口。”小朋友边说边得意的指着缺口。我恍然大悟，及时表扬了这个幼儿，并用稚趣的故事讲述了月食的形成过程。
再次，音乐舞蹈活动也是培养幼儿想象力的重要手段。通过对音乐舞蹈的感受，幼儿可以运用自己的想象去理解所塑造 的艺术形象，然后运用自己的创造性思维去表达艺术形象。
比如，音乐欣赏时老师放一段音乐，让幼儿去听、去想、去思考，当教师播放情绪激昂的进行曲时，孩子们会雄赳赳气昂昂的大踏步前进，还说自己是解放军，自己是小海军等，当你播放一段轻音乐时，孩子们会很安静，有的说：“老师，我做了个梦，梦见自己变成了个蝴蝶，在花丛中飞啊飞啊，我好美啊”在优美的音乐中，幼儿的情绪兴奋愉快，想象力得到尽情的发挥。因此说，音乐和舞蹈也为幼儿提供了想象的空间，培养了幼儿的想象力。
三、游戏可以推动幼儿的想象，使其处于活跃状态。
在游戏过程中，幼儿可以通过扮演各种角色，发展游戏情节，展开自己的想象。
比如，在开火车的游戏中，幼儿会骑在小凳子上，嘴里边叫着“笛笛……嘟嘟……”边唱着儿歌：“一列火车长又长，运粮运煤忙又忙，钻山洞，过大桥，呜——到站了——”，你瞧，幼儿已经置身于自己的想象中去了，俨然就是一名列车员。幼儿园应当经常开展这样的游戏活动，把幼儿的思维和想象充分调动起来，在轻轻松松的游戏氛围中，想象力得到充分的发展。
四、玩具在幼儿想象中的作用也不可忽视。
玩具为幼儿的想象活动提供了物质基础，能引起大脑皮层旧的暂时联系的复活和接通，使想象处于积极状态。玩具容易再现过去的经验，使幼儿触景生情，从而展开各种联想，启发幼儿去创造，促使幼儿去想象，有时幼儿可以长时间的沉湎于自己的玩具想象中。
比如幼儿抱着布娃娃做游戏时，会把自己想象成“爸爸或者妈妈”还会自言自语的说“娃娃不哭，妈妈抱抱，娃娃睡觉”等，这些有趣的游戏，能够活跃幼儿的想象，促进幼儿想象力的发展。
五、创造条件，让孩子们异想天开。
给幼儿自由的空间，包括思想上的，行为上的，不要定格幼儿的思维，更不要扼杀幼儿的想象。让孩子们异想天开。传统的教育往往很死板，直接告诉幼儿天是蓝的，太阳是圆的。
这样不好，没有留给孩子想象的空间，扼杀了孩子想象的天性。当今的素质教育，正是开发幼儿的创造性思维，培养孩子的创造性想象。歌德的妈妈就很注重孩子想象力的培养，歌德小时侯，妈妈给他讲述故事时，讲一段总是停下来，让歌德自己去想象故事的未来，也许正是基于这种想象力的培养，最终使歌德成为世界上著名大作家。
可见，幼儿想象力的培养不仅很重要，还关系到孩子今后的发展。因此，在实际工作中，我们要创造各种条件，让孩子们异想天开，充分发挥其想象力。
身为一名幼儿教师，不仅要熟悉幼儿想象发展的生理机制，更重要的是在工作中去培养幼儿的想象力，这正是素质教育的基本要求。愿各幼儿教育的研究机构和一线的幼儿教师们，携起手来，共同探讨幼儿想象力培养的最佳途径。
幼儿想象力的发展
素质教育的核心思想就是培养创新意识和创造能力，幼儿时期是人一生中发展的关键时期，我们应从小鼓励孩子大胆怀疑、标新立异，而不是墨守成规、模仿别人，要鼓励孩子乐于运用自己的方法思考问题，有自己独立的见解，保持自己的个性。
片段一：本阶段我班开展了“我爱我家”的主题活动，孩子们带来了自己的全家福照片，在介绍“我家有几口”的过程中，小宝告诉我们他家有四口，他们是“妈妈、舅妈、小姑还有宝宝自己”，“那你爸爸呢?”孩子们表示困惑，“爸爸在上海上班，不住在家里。”可以看出，对小宝来说家人的概念就是住在他家的人。而菲菲小朋友的父母已离异，她和爷爷奶奶住一起，她告诉我们她家有三个人：爸爸、妈妈和自己。
以往我们对“一家人”的概念就是“爸爸妈妈和我”，而且我们也往往给孩子们灌输这个我们认为正确的概念，其实仔细倾听，你就会发现每一个孩子对家人的概念都是不同的，他们都有他们自己的思维方式，应该更多的给孩子提供、创设发展求异思维的空间，鼓励孩子有不同于他人的思维方式。
片段二：在介绍全家福的活动中，孩子们兴致勃勃的谈论起爸爸妈妈最喜欢做的事，陈帆说：爸爸最喜欢抽烟。一时之间孩子们议论开了，都说抽烟对身体不好，应该让爸爸戒烟。于是我就抓住孩子们的兴趣点假装疑惑的问道：“怎么样才能帮助爸爸戒烟呢?你们有什么好办法吗?”孩子们争着举起了手：“把烟藏起来”、“把打火机拿走”、“告诉爸爸抽烟会生病”、“请妈妈给爸爸买口香糖”、“如果爸爸看电视时要抽烟就把电视机关掉”、“和爸爸商量，我做个乖孩子，爸爸不抽烟做个好爸爸”、“在家里贴上禁止吸烟的标志”……
中班孩子创造性思维能力还不是很强，特别是我们班的孩子有一半是新生，因此孩子们大都比较胆小、创造性思维能力较差，在讨论问题时往往是一个孩子说什么其他孩子也会顺着这个方向“走”下去，如一次有个幼儿生日，我鼓励孩子们说一句好听的话来祝福他，结果一个孩子说祝你生日快乐，另一个孩子说祝你节日快乐，还有的孩子说祝你早上好等等。由此可见，虽然我们应该更多的给孩子提供、创设发展求异思维的空间，但是也应建立在孩子们现有的生活经验上、贴近孩子们的生活实际，建立在孩子们的兴趣点上，建立在孩子们的情感基础上，就如“帮爸爸戒烟”，正是由于孩子们对爸爸有浓厚的情感，以及他们已经积累了一定的生活经验，因此他们才想出了各种各样的戒烟方法。
篇6：论想象力的重要性
论想象力的重要性
有一个问题值得我们国人深思，为什么截至为止，获得诺贝尔自然科学类奖项的华人有12位?这里指的是华人，为什么新中国的教育确实没有培养出一位诺贝尔自然科学类奖的获得者，而我们内地最多也只在文学上出来那么寥寥的几个人，他们几乎都是在国外深造。其实，这跟全脑开发是密不可分的，在国外不会受到我们应试教育这样的走独木桥是的压力，他们更注重的是能力的培养，创新的意识与能力，他们的想象力是非常丰富的。
想象力是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力，只有有了大胆的想象才可能会有创新，时代才会进步，科技才会发展。想象一般是在掌握一定的知识面的基础上才能完成的 想象力是在你头脑中创造一个念头或思想画面的能力。这就是右脑开发的重要之处了，右脑的是用图像去及记忆的，主宰想象力的脑，当然，这个是可以通过右脑开发、全脑开发加盟机构来训练的。想象力是活物与死物的根本区别，也就是想象力的神奇之处了，属于最高级思维。
想象力是人类创新的源泉，它的魅力在于可以将你带入一个虚拟世界，实现现实生活中不可能实现的梦想。但是，我们现实生活所拥有的一切，都是几百年前、几十年前的人类的美好设想，比如火箭、飞机等等。右脑开发后的想象力可以使你享受快乐，享受惊奇，享受自由，享受现实生活中少有的感受。
想象力的种类
1.无意想象。人类的想象力一般被认为是与生俱来的一种能力，三四岁左右的孩子，在开始了解世界和社会的时候，就有了基本的想象能力。但是，由于年纪太小，自身又缺乏知识和社会经验的积累，这种没有特殊目的的想象，一般被称其为“无意想象”。
2.有意想象。又叫“随意想象”，与“无意想象”相反，比如我从小就立志要当一名老师，虽然这种想法可能仅仅是限于空想，但是受刺激物的影响，确实拥有某种目的性，这就是“有意想象”。
3.创造想象。是在最初始的人类意念上独立创造新形象的过程，比如阿基米德洗浴时联想到测量王冠重量的方法，前人都没有明确提出过这种办法，那么，这种联想就是第一手的创造。
4.再造想象。也叫“消极想象”，人类根据某些现有事物，去联想、想象并形成新的形象。比如一个没有去过海边的人，通过阅读某些描写海的文章，就能在脑海里形成大海的景象。但是由于个体差异对同样的描述可能产生不同的形象，正如莎士比亚所说：“一千个人心中有一千个哈姆雷特。”
5.以“想象”来满足想象。所谓以“想象”来满足想象，意思是当人的某种想象、梦想不能很快达成时，便会发自内心的出现一种幻想想象，并通过这种幻想想象来弥补因梦想不能达成而带来的失落。
有关想象力的例子
爱因斯坦被评为影响新中国的60名外国人，他的事迹，他的著名的句子：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上所有的，并且是知识进化的源泉之一严格地说，想象力是科学研究的一个真正的因素。“爱因斯坦自己的实践中，这句话是一个模型。他的一般理论，相对论心态，做一个思想实验中发现，当时只有科学实验证实。
重要的想象，科学大师产生强烈的共鸣。四十多年的经验的学者，他的教育的一些点，可以描述的见解无疑具有重要的灵感，诺贝尔文学奖得主，著名科学家杨振宁，和他传播接受西方教育，有一个“阅读教学跨世纪教育。
杨振宁，从事文学和艺术创作，需要丰富的想象力，从事科学和技术工作也需要丰富的想象力。举个例子说泰勒的头脑，每天都有很多疯狂的想法，不管遭遇，他与他的老师，被称为美国氢弹物理学家泰勒，希望讨论的父亲谈论他的人。正是这种“胡思乱想”，他做出了不可磨灭的贡献20世纪的物理学。杨郴宁1995年底在成都，“科幻世界”的题词：“幻想和梦想。”他解释说：“幻想，梦想，胡思乱想值得谈论一个经常被视为事实上，幻想和梦想的梦想的事情是没有顺序的，无意识的，相当复杂的，有序的，有意识的思维和幻想。幻想有一定的科学依据，它是更上了一个台阶，一部科幻科幻小说，经常试点发明。
钱说：“形象思维，是我们学习科学思维的最重要的任务之一，而我们现在了解它是如何。周围总政治部影响军事自主创新能力我军两院院士了一项问卷调查的结果进行了分析，上市9个院士，智商因素将排在“想象力”放在首位的各种元素。
篇7：培养想象力的重要性
在人的智力活动中，想象占有十分重要的地位。想象力是人类独有的才能，是人类智慧的生命线。优秀的想象力对于一个杰出人才来说是必需的。人的大脑具有四个功能部位：感受区、贮存区、判断区和想象区。人们运用前三个部位功能的机会多，而应用想象区的机会少，一般人仅仅应用了自己想象力的15%。可以说，想象能力应用多少是评价一个人智力高低的标准之一。
爱因斯坦16岁时曾问自己“如果有人追上光速，将会看到什么现象”，以后他又设想“一个人在自由下落的升降机中，会看到什么现象”。他在充分发挥想象力的基础上，经过严格的逻辑思维和严密的数学推导，创立了相对论，获得诺贝尔奖，成为世界上最伟大的科学家之一。作为一个发明家，他的成就在很大程度上应归功于想象力。爱因斯坦自己也说，想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
在这里我要说的是人的大脑四个功能部位：感受区、贮存区、判断区和想象区，在孩子0-7岁时主要发展的是他的感知觉，当然感知觉发展的好，感受区域是受用终生的，加上我们给他更好的成长环境(在充满爱和自由的环境下)，他的情感发展就会很好。说到判断区域，这里需要说明的就是不要让孩子过早的进行判断，比如天空是蓝色的还是绿色的，苹果是圆的还是扁的，还有带孩子去超市买东西问孩子要什么，这些都是让孩子大脑更加清晰，他的大脑清晰了就会缺少想象的元素，还有就是过早的给他以智力的刺激，那些智性的明晰的东西太早的进入孩子的大脑，就不利于孩子想象力的发展。所以我们的教育要让他生活化，生活具有多面性，他就在生活中多层次多角度的感受，这是他受用终生的。我们可以通过故事、童谣、音乐、绘画等艺术形式表现出来，这就是他的学习，以后我会在空间里更多的给一些游戏和故事分享大家。
总之想象力是人智力发展的基础和标准，所以这是一项不可忽视的能力。
篇8：培养想象力的重要性
一、孩子们在玩游戏、过家家时，可以让游戏变得更有趣味更有创意，在游戏过程中与其他小朋友分饰不同角色，角色可能会是人物、怪兽、动画人物等等，可以充分转动孩子的思维，并让孩子沉溺在角色中，同时培养了孩子的模仿能力，还会提高孩子的勇气。 游戏中与其他小朋友的互动沟通，也可以很好的锻炼孩子的交际和语言表达能力。这些游戏不仅带给了孩子们快乐，还带给了孩子们自信心，挖掘孩子的潜力，多多鼓励孩子去做游戏，是培养想象力非常好的方法!
二、要知道想象力是抽象思维的基础，当孩子们拥有丰富的想象力时，就会更好的建立孩子之后的抽象思维，并且你也会发现孩子与家人的沟通和表达中，使用的语言也会变得丰富多彩。
三、不要限制孩子们的各种奇特玩法，你会发现孩子的想象力越好，孩子越容易出现很多奇特的游戏玩法(但是不可破坏东西或无拘束)，家长们常常会看到一件简单的玩具，孩子一个人可以玩上半天，这让你捉摸不透他在玩的什么，其实他的游戏世界中充满了各种丰富多彩的故事，充满着丰富的想象力。
四、我们都知道我们上学时，看图写作文是许多孩子的弱项，这就是因为缺乏想象力，以及思维被固定造成的，当你在不断纠正孩子充满天真的故事时，你也在一步步的为孩子的思想设置枷锁，让孩子不敢去想象，不敢突破自己已有的思维!
篇9：培养想象力的重要性
柳林风声
格雷厄姆 著
《柳林风声》是适合围坐在暖暖的火炉边，大家一起听的故事。鼹鼠、河鼠、獾、蛤蟆是好朋友，他们生活在河边，过着快乐的生活。他们几个各有各的性格鼹鼠胆小怕事，却偏偏喜欢冒险;河鼠热情好客，对生活充满幻想;獾行侠仗义，颇具领袖风范;蟾蜍是吹牛大王，爱显摆，讲求时髦。这几个朋友中，蛤蟆最爱惹事生非，他偷了别人的车，最后被抓进监狱。在朋友们的帮助下，他又把家夺回来了，他自己也变成了一只好蛤蟆。
木偶奇遇记
科洛迪 著
《木偶奇遇记》是世界儿童文学史上重要的里程碑，老木匠皮帕诺把一块能哭会笑的木头雕成木偶，小木偶匹诺曹就开始了他的冒险经历，他想要成为真正的男孩，就必须通过勇气、忠心以及诚实的考验。但是匹诺曹因贪玩而逃学，因说谎而鼻子越来越长，因贪心而受骗，还变成了驴子……在一次次历险中，匹诺曹慢慢成长起来，他所犯的错误得到了老木匠爸爸和仙女妈妈的原谅，在爱与信任中战胜了自然天性中的缺点，终于变成了一个真正的小男孩。
小王子
圣埃克絮佩里 著
在一个遥远星球上，住着一位童心永在的小王子，他生活的星球非常小，为了看见更大的宇宙，他告别了骄傲的玫瑰和小行星，开始遨游太空……在游历六个不同的行星时，他遇见傲慢的国王，邂逅羞愧的酒鬼、忙碌的商人、狭隘的点灯人以及只会鹦鹉学舌的人类。最后，小王子遇到一只狐狸，自此开始，好多神奇的事情逐一到来。
篇10：孩子的想象力的重要性
想象力到底对孩子有多重要
我们常常看到“关注孩子的想象力”这句话，而且现在这句话变得越来越流行时尚。但我也见到很多家长在对培养孩子的想象力方面有一些顾虑，当看到孩子把一副图画自己进行描述形容时，在家长的眼中孩子所描绘的故事很不切合实际，家长们就开始担心，如果不给孩子纠正会不会因此而误导了孩子! 那我们先来看看什么是想象力，官方解释：想象力是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力;想象力是在你头脑中创造一个念头或思想画面的能力。 我们都知道想象力是人类创新的源泉，现在国家发展中、企业发展中......都一直在提倡创新精神，而创新的根源在于想象力，而我们在生活中、教育中的思维定式往往会限制孩子想象力的发展。 无论是孩子，还是我们成年人，都对想象力充满了好奇，也被想象力的魅力所吸引，而想象力之所以有如此大的魅力，在于它可以将你带入一个虚拟世界，实现现实生活中不可能实现的梦想，如果你对孩子的想象存在顾虑怕是误导，那我们的这些梦想是否又是胡思乱想呢? 所有教育家都认为，孩子小时候想象力是最丰富的，而且是没有被任何情况所约束的，比如当我们在纸上画一个圆圈，拿给孩子看时，他们会告诉你它是苹果、它是太阳、它是气球......，而拿给我们看时我们会顾虑很多思考很多，最终得出结论：就是一个圆圈啊! 也许我们是被从小接受的家庭教育而禁锢，也许是被应试教育而禁锢，也许是被社会而禁锢。当我们看军事新闻时，我们以前看到最多的是“仿造”这个词，而如今看到最多的是“自主创新”。在我们祖辈时，没有人会想过可以在两地进行通话，后来有了电话，再后来又有了手机，我们都是随着时代的发展，思想在发生变化、生活在发生变化，而这一切都与我们的想象力密不可分。
保护孩子的想象力很重要
孩子的诸多能力中想象力是非常重要的一环，丰富的想象力是发展孩子创造力的基础和保证。
想象力是指在现实知觉的基础上，经过大脑的组合，创造出新形象的能力。不少父母都赞叹发明家和科学家的想象力，实际上，每个孩子都有巨大的想象力，只不过常常被父母忽略了。
心理学家说，想象力是人生的智慧翅膀，它可以使孩子冲出狭窄的生活空间，认识更为广阔的世界，超越时间和空间的限制，还可以丰富他们的经历，增长他们的见识。
想象力是一种创造性的能力，是孩子应该具备的强大的智慧力量。爱因斯坦说，想象力比知识更为重要，因为知识是有限的，而想象力却推动着知识的进步，是知识进化的源泉。
正是因为孩子没有固定的思维方式，才可以天马行空，激发孩子丰富的创新能力。
但是很多父母会批评孩子异想天开，打击孩子的想象力，这样做是错误的。孩子没有足够的知识和经验，对于问题一般没有固定的答案和思考模式，这正为他们的想象力提供了更为广阔的空间。
因此，在平时的生活中，父母要给孩子充分的空间，放飞孩子幻想的心，哪怕孩子提出了不符合实际的想法，也要给孩子适当的鼓励，以此保护孩子的想象力，激发孩子的智力。
而幼儿期是孩子想象力最丰富的时期，孩子在学龄前形成的想象力，是他们一生创新性思维的基础，因此，父母更要保护和引导孩子的想象力。
对于孩子的“胡思乱想”，父母应该同他交流，让他描绘幻想的图景，有哪些人物形象，各是什么衣着神态、举止动作，人物之间关系如何、有没有冲突、如何解决，诸如此类的交流不但可以为孩子原本模糊的幻想世界增加细节的金边儿，也锻炼了他的整理能力，提高了他的逻辑思维能力和语言表达能力。
宝宝想象能力的重要意义
幼儿期是宝宝想象力最丰富的时期，父母讲的故事特别能激发宝宝想象力的发展，而丰富的想象力往往来自于联想，许多宝宝可以在你讲到一个事物时联象到多个与此有关的事物，这就是想象力的开端。从小培养宝宝的想象力，对宝宝以后的成长是非常重要的!
家长可能都会听到自己的宝宝经常说出一些搞笑的话语，也会觉得宝宝的话有点荒谬，可是这个也恰好是我们宝宝的联想所在，创意所在。为什么专家们现在如此强调宝宝前三年的重要性：你跟宝宝做的每一件事，从读书、唱歌、玩耍到吃饭、走路，都有助于开发他的大脑。随着你让宝宝接触新的景象、声音和感觉，你也在为他的头脑打开一个更大、更令人兴奋的世界。而且当你运用你的想象力并鼓励他也用他的想象力的时候，比如说“看，我是丛林里的一只老虎!”“咱们假装正在去好远的地方”时，你就是在激发宝宝的大脑去建立他自己的“想象力路径”。
篇11：儿童想象力的重要性
儿童想象力的重要性
我们由儿童心理学来了解想象对人的重要性，根据儿童心理学记载三、四岁的儿童富于幻想，他们认为花儿树木都会讲话，桌子椅子都能行动，鸟儿虫儿都能唱歌，凶猛的老虎可以和小绵羊做朋友，狡猾的狐狸可以和小白兔结邻居，总之，这一个时期的儿童在他们的心中，人与万物都是一家人。五、六岁的儿童富于想象与同情，喜欢小动物和饲养它们，可以和他们谈话做朋友，他们把小动物都人格化了。对于环境内一切事物，看得见、摸得到、都会喜欢。
幻想力是文明进步的泉源，有了幻想才能创作，有创作才能有发明，有新的发明社会才能进步。由以上得知，理性与感性是可以兼备的。问题是如何在理性增强的时候不让感性流失?我们应该在让小朋友拥有一个幻想的空间，现在的儿童艺术教育凡事都要有教育意义或教育目的，例如:环保、交通、妇幼安全......等等主题，我们给小朋友学习艺术是为了丰富心灵，有幻想力与创作力艺术才有意义与价值，也才会有艺术气质。
培养孩子的想象力的好处
克服孩子的恐惧感
孩子在模仿扮演不同角色的时候，认为扮演的巨大的怪兽是可以被制服的，这样怪兽就不显得那么邪恶以及庞大，这样孩子的面对一些恐惧和担忧的时候，就会应付自如。
锻炼了孩子的社交能力
孩子在模仿扮演不同角色的时候，也在学习人们之间是如何相互交往的，从中学会很多之前不曾接触到的事情，这样就慢慢地锻炼了孩子的社交能力，开阔了孩子的视野，了解更广阔的世界。
练习语言能力
孩子的语言是慢慢地在生活中学会的，孩子们可以想象与伙伴们扮演的角色，需要用到很多的词汇，一起模仿扮演不同的角色，需要各种各样的沟通交流，这样就在无形中提高了孩子的语言组织能力以及交流能力。
促进智力的发育
拥有丰富的想象力对于孩子的智力发展是非常有利的，发挥想象力是抽象思维的基础，比如在沙滩上堆起国王城堡等一些想法就是孩子在学习形象思维的过程。
激发孩子的自信心和潜能
毕竟孩子的生存能力是有限的，但是跟每一个大人一样，孩子也需要拥有一份属于自己的自豪感，孩子可以想象自己是摩天大厦的建造者，这样就会赋予孩子强大的力量，对于激发孩子的自信心以及潜能都是非常有利的。
宝宝想象力培养有什么方法
想象力是智力的重要组成部分，婴幼儿阶段是想象力发展的关键期。2岁左右，父母就可以借助一些简单的方法，有效的引导，通过不同的途径、不同的角度来培养和启发宝宝的想象力，让宝宝的想象力迅速发展，为思维和创造力的发展奠定基础。
1.培养宝宝想象的意愿
路径1：多引导。生活中处处充满惊喜，任何物品都能成为激发宝宝想象的来源。当宝宝忽视想象的时候，父母可以有意识地引导宝宝开展生活想象。例如，天空中飘着朵朵白云，父母可以带宝宝一起欣赏，并引导宝宝想象：“宝宝，你看天空中这朵白云，它像什么呢?”宝宝可能一下子描述不清楚，父母可以在旁边诱导宝宝充分发挥想象，对云朵的形状进行描述，如像小狗、像帽子、像布娃娃等。
路径2：多表扬。主动探索是想象的来源，而且由探索形成的想象力迁移力和长期效果很明显。父母要跳出已有的思维模式，表扬宝宝的想象，鼓励宝宝想象的主动性。比如，对于好奇心强的宝宝来说，一张纸可以写字、画画，可以折纸飞机、纸盒、纸鹤，可以包东西，还可以卷起来做吸管，甚至可以揉成一团当小球玩等。这时，请用表扬的语言和行为，去赞同、支持宝宝的想象力行为，让他们感受到外界的鼓励，给想象的积极主动性插上腾飞的翅膀。
2. 提供宝宝想象的空间
路径1：多信息。营造适合的环境，提供丰富多彩的环境刺激因素，让宝宝多接触新鲜事物，先提高宝宝的知识储备量、观察力，再在原有基础上深化幼儿接触到的信息，让幼儿重新思考、自我编码信息，形成多样的思维和见解，比如开展想象故事的游戏。在起步阶段，父母每天给临睡的宝宝讲个故事，给幼儿提供丰富的信息。在更深的阶段，父母可以让宝宝复述故事，并提一些有启发性的问题，如，“想象一下，如果小红帽没有理会大灰狼，大灰狼会怎么做”，“如果由宝宝来编故事，大灰狼最后还会有怎样的下场”。让宝宝将自己的想象编成有趣的故事，不仅可以培养宝宝的想象力，还能很好地训练宝宝的语言能力，可谓一举两得。
路径2：少限制。扩大宝宝想象的机会，避免过多、过早给予问题的固有答案，减少规定的设置。譬如玩具对宝宝想象力的激发，不在于玩具的多少，不在于玩具的昂贵与否，更不在于其是否被冠名益智玩具的称号;而在于玩法的新颖和多样化，如果规定玩具只能按照说明书上的玩法来玩，以避免玩具的损害，那么，一整套系列玩具对宝宝想象力的激发程度还远不如一片菜叶。重要的是想象的过程而不是想象的结果，父母要用开放性的心态，鼓励宝宝建构和重构认知模式，鼓励宝宝开发物体的新用途、解决问题的新方式，不要由于墨守成规或者图省事而限制幼儿想象力发展。
路径3：多欣赏。幼儿想象力较少上升到抽象思维层面，而大多表现在语言和行为中。那么，父母就要学会欣赏宝宝看似不符合常规的行为和语言，从这些符号中离析出想象的萌芽，提供宝宝想象力发展的空间。例如，学会欣赏幼儿的想象画。2岁左右的宝宝开始进入自由涂鸦期。父母可以利用这个时机，让宝宝画一些想象画。宝宝想怎么画就怎么画，父母不要给予宝宝过多的指点。涂鸦过程中，父母要与宝宝共同欣赏、分享，让宝宝说出画的是什么东西，并及时给予鼓励和夸奖。
篇12：想象力的重要性及意义
想象力是创造力的源泉，是知识的萌芽阶段，是自我启蒙。 想象是一种立足于现实而跨越时空的创造性的高级思维活动，在人的思维中占有重要地位。下面给大家分享一些关于想象力的重要性及意义，希望对大家有帮助。
想象力的重要性
克服孩子的恐惧感
孩子在模仿扮演不同角色的时候，认为扮演的巨大的怪兽是可以被制服的，这样怪兽就不显得那么邪恶以及庞大，这样孩子的面对一些恐惧和担忧的时候，就会应付自如。
锻炼了孩子的社交能力
孩子在模仿扮演不同角色的时候，也在学习人们之间是如何相互交往的，从中学会很多之前不曾接触到的事情，这样就慢慢地锻炼了孩子的社交能力，开阔了孩子的视野，了解更广阔的世界。
练习语言能力
孩子的语言是慢慢地在生活中学会的，孩子们可以想象与伙伴们扮演的角色，需要用到很多的词汇，一起模仿扮演不同的角色，需要各种各样的沟通交流，这样就在无形中提高了孩子的语言组织能力以及交流能力。
促进智力的发育
拥有丰富的想象力对于孩子的智力发展是非常有利的，发挥想象力是抽象思维的基础，比如在沙滩上堆起国王城堡等一些想法就是孩子在学习形象思维的过程。
激发孩子的自信心和潜能
毕竟孩子的生存能力是有限的，但是跟每一个大人一样，孩子也需要拥有一份属于自己的自豪感，孩子可以想象自己是摩天大厦的建造者，这样就会赋予孩子强大的力量，对于激发孩子的自信心以及潜能都是非常有利的。
想象力提高的好处
想象力是一种依靠形象进行思维的能力，想象力包括视觉和空间智力，是一种综合能力。许多事实表明,充分利用想象力(包括适度做白日梦)对于记忆知识、组织知识、规划未来、临时决策都有神奇的作用。美国著名心理学家鲁道夫•阿恩海姆甚至断言:“数学/逻辑思维能力在本质上和形象思维能力是一回事，前者以后者为基础，没有纯粹的逻辑能力。抽象思维以形象思维为基础。”只有那些能够将逻辑思维能力和形象思维能力相结合的人，才能获得思维的全面健康发展，并最终在学习和生活上取得成就。
对于学生而言，能够将逻辑思维和形象思维结合起来，是指在我们的学习过程中要善于利用形象思维，这将有助于把所学知识转化为层次分明的整体形象。老师善于引导学生利用想象力，对所学的语文知识用形象的方法进行归纳(即一种语文知识的思维导图)。老师引导学生画语文知识树，树有树干、树枝、树叶等不同级别分别涵盖了不同层次的知识。这样，就将大脑里的逻辑性知识转化为稿纸上的具体形象;又将经过完善补充的更全面更科学的形象反映到大脑里，形成关于这些知识的形象思维，与原有的逻辑思维相辅相成。这样，语文知识就以非常明晰系统的方式被大脑掌握，自然能够灵活运用，并且不易遗忘了。
因此，不要将学习看作是一个枯燥的逻辑思维过程，如果你能够在自己的学习生活中，大胆的运用想象力，这不仅有助于加深你对知识的理解，还能强化你的记忆,对于提高学习成绩是很有帮助的。如何发挥想象力呢?这个问题我们在前面已经介绍了很多种方法，总而言之在学习时,要调动起你的全部感官，使大脑的每个区域都活跃起来。这样的学习不仅有效率，还能平添你的兴趣，来尽情驰骋你的想象力吧!
想象力如何提高
善于进行观察。当我们想象某事物时，就是捕捉该事物与头脑中经历过的事物之间的特征和属性的关联，而头脑中事物特征和特性的获得首先得靠观察。因此，观察力的提高对想象力培养的重要性就不言而喻了。如近代化学之父道尔顿为了创立著名的新原子论，曾坚持57年如一日地进行气象观测，达2万余次，写下了20万项的各种数据。当然，在观察过程中还要勤于思考，并进行尽可能多的实践活动，在实践中观察，在观察中求得科学新知。
培养多种爱好。广泛的兴趣和多方面的爱好可以使你思路开阔，想象也就有了广阔的天地。大千世界是复杂多样且彼此相关的，由于你具有多方面的爱好和广泛的兴趣，可使各种知识互相补充、启发。
丰富表象储备。想象的水平是依一个所具有的表象的数量和质量为转移的：表象越贫乏，其想象越狭窄、肤浅，有时甚至会完全失真;表象越丰富，其想象越开阔、深刻，其形象也会越生动逼真。
闭目尽情想象。闲来无事时，常闭目尽情想象，对锻炼想象力也不无裨益。
培养丰富情感。人的情绪和情感往往是想象活动的直接动力。据研究,人在情绪低落时的想象力只有平常的1/2或者更少，此时人们主观上根本就不愿去多想。
篇13：想象力的作用及重要性
想象力是活物与死物的根本区别，也就是想象力的神奇之处了，属于最高级思维。
想象力是人类创新的源泉，它的魅力在于可以将你带入一个虚拟世界， 实现现实生活中不可能实现的梦想。但是，我们现实生活所拥有的一切，都是几 百年前、几十年前的人类的美好设想，比如火箭、飞机等等。右脑开发后的想象 力可以使你享受快乐，享受惊奇，享受自由，享受现实生活中少有的感受。
想象力的种类 1.无意想象。人类的想象力一般被认为是与生俱来的一种能力，三四 岁左右的孩子，在开始了解世界和社会的时候，就有了基本的想象能力。但是， 由于年纪太小，自身又缺乏知识和社会经验的积累，这种没有特殊目的的想象， 一般被称其为“无意想象”。
2.有意想象。又叫“随意想象”，与“无意想象”相反，比如我从小就立 志要当一名老师，虽然这种想法可能仅仅是限于空想，但是受刺激物的影响，确 实拥有某种目的性，这就是“有意想象”。
3.创造想象。是在最初始的人类意念上独立创造新形象的过程，比如 阿基米德洗浴时联想到测量王冠重量的方法，前人都没有明确提出过这种办法，那么，这种联想就是第一手的创造。
4.再造想象。也叫“消极想象”，人类根据某些现有事物，去联想、想 象并形成新的形象。比如一个没有去过海边的人，通过阅读某些描写海的文章， 就能在脑海里形成大海的景象。但是由于个体差异对同样的描述可能产生不同的 形象，正如莎士比亚所说：“一千个人心中有一千个哈姆雷特。”
5.以“想象”来满足想象。所谓以“想象”来满足想象，意思是当人的某 种想象、梦想不能很快达成时，便会发自内心的出现一种幻想想象，并通过这种 幻想想象来弥补因梦想不能达成而带来的失落。
篇14：想象力的作用及重要性
1.学习方面
就像题主所说，当你认识到月亮是圆的时候，就少了很多关于嫦娥、广寒宫等生动有趣的发散性思维
而这一点在我们东方尤为突出，我们比较适应与接受固化教学
西方人就认为：如果老师在黑板上画了一个数字0，座下的学生可以自由发挥想象力，可以说是鸡蛋，可以说是保龄球，而绝不止是个简单冰冷的数字
这种想象对一个学生的成长是极为重要的，就像爱因斯坦弹着钢琴却奇思妙想得写出了《相对论》
2.工作方面
无论你是员工还是领导，都肯定在工作中遇到过关于创新的话题。
为什么?因为创新对提升工作效率，提升个人成长尤为重要
举个最简单的例子，如果你是个领导，你创造出一种以发放奖金来激励员工的机制，这对于普通的就发发死工资，开开例会要高效的多
3.感情方面
没错，在感情方面，想象力特别重要。之前有人提过问题：为什么中国男人不够浪漫?
首先理解浪漫是什么?
浪漫就是浪费➕散漫
即：物质上的浪费与精神上的散漫( 此处的散漫非贬义词，就是发散性思维)
在追求异性时，一个有想象力，会制造惊喜浪漫的人占据了太大的优势
首先你知道怎么去浪费钱，浪费到什么程度，用什么创意去展现这一场浪漫，你就是王者。
我一大学同学，撩妹技巧高超，有次和妹子看完电影，他对妹子说：我带你去个地方，绝对让你喜欢
结果这货带着妹子去了早就开好的宾馆，打开门后，漆黑的房间内闪烁漂浮着无数个光点
没错，他在淘宝上买了很多活体萤火虫(价格不算便宜)
当晚他就拿下了那个妹子的芳心与……不过后来据他说打扫房间就弄了好一会儿
可能有人觉得女孩肯定是因为这个人而喜欢他而不是这些浪漫的手段
但大家都是长相60分的人，浪漫真的可以为他加分到80分
有时候不得不佩服这些有创意的人，因为他们脑子里的东西我们就是想不出来
篇15：想象力的作用及重要性
1、培养自己的超前想象力，即通过合理的科学想象，对未来事件进行正确预见的能力。
(1)在对目前市场状况进行综合分析的基础上，预见到市场将出现的状况及变化。要切记，一切事物的静止是相对的，而变化则是绝对的。
(2)在预见到市场将要出现的变化时，要逼真地在大脑中浮现出可能出现的情景，同时明确自己在做什么。
(3)在向目标前进的每一个阶段，都要根据自己所掌握的信息，结合市场状况，预见自己将要面临的处境，在脑海中浮现出有利的境况。
预见性想象对事业生活成败的影响是不可估量的。一个正确的有先见性的预见，能够加速你成功的脚步;反之，如果你没有足够的预见能力，往往会做出错误的决定。
2、想象力的预见作用在成功之路上的发挥，还有一套尚不被人们重视的运作方法，即要求经营者：
(1)仔细阅读所获得的每一条信息，并进行科学的综合与折中判断，预见其商业价值;
(2)调查核实信息的可靠性，估量其对所定目标的影响效果;
(3)你确信所预见的情况变化时，就要立刻采取措施，来应对可能出现的情况。
也就是说，只有善于运用已掌握的情况，善于发现机遇到来前的征兆，并及时采取措施，才能预见未来，才能获得收获。
篇16：想象力的重要性优秀作文
昨天上午我们在实验楼里面上的阅读室里看书。我们这次是目标阅读，看得是《大海的召唤》这一本书。这本书里面有许多文章，其中我最喜欢的一篇是《智力测验》。
《智力测验》中，电视台搞的那次别开生面的智力测验，测试的对象包括机关干部，大学中文系的学生、初中生和小学一年级的学生孩子四个不同的群体。不同的群体面对同样的测试题——黑板上有一个用粉笔画的圆圈，反应各不相同。文章最后写到：“电视台正式播放这个节目的时候，给他加了个标题：人的想象力是怎样丧失的？”
看完这篇文章，我想到了一部影片《哈利·波特》。《哈利·波特》和中国的动画片相比，简直有着天壤之别。人类是要不断地创新，创造新事物。《哈利·波特》冲破了传统的规则，将不可能的事写到生活当中去。正是这种“胡思乱想”迎合了儿童的思想，正是这种“胡思乱想”，启发了儿童去想象。
我看了这篇文章，想到了外国教育之先进，中国教育之落后。因为我们周围的冰箱、洗衣机······没有一样是中国人发明的。还有诺贝尔奖，有几个得主是中国人？外国人也许不会做基本的数学题，但他们却有着最可怕的想象力。爱因斯坦在初中时也不能解答最基本的数学题，然而他在18岁时却能想象出四维空间！《哈利·波特》的作者，他原来是一名很穷的女士，就是因为写了这部小说成了亿万富翁。
相对而言，我们中国人从古代开始，就把背书当成了学习本身。我们练得不是什么想象力，更没有什么创造力，完完全全是记忆力。记忆的闸门打开，想象的闸门就关上。我们背啊记啊，一个个累的完全要死，实际成了没有想象力的机器······
如果中国的思维不打破传统，那么中国永远也富强不起来！
篇17：想象力的重要性优秀作文
想象力是在你头脑中创造一个念头或思想画面的能力。在创造性想象中，你运用你的想象力去创造你希望去实现的一件事物的清晰形象，接着，你继续不断地把注意力集中在这个思想或画面上，给予它以肯定性的能量，直到最后它成为客观的现实。想象力的伟大是我们人类，能比其他物种优秀的`根本原因。因为有想象力，我们才能创造发明，发现新的事物定理。如果没有想象力我们人类将不会有任何发展与进步。爱因斯坦之所能发现相对论，就是因为他能经常保持童真的想象力。牛顿能从苹果落地，而想象到万有引力这一个科学的重大发现都是因为有了想象力。根据现科学推论人类最早的想象力原于火，我们的祖先曾经过着和动物一样的生活茹毛饮血的生活食物都是生吃。一次闪电产生森林大火烧死了很多动物，我们祖先也跑出来也有部分烧死在森林里面。因为肚子实在太饿只有拿那些烧熟的以死亡的动物来吃。发现很好吃，煮熟的食物能让人体更好的吸收营养另一方面动物体内的寄生虫也因为火的作用而杀死从而减少人类疾病的发生。食物的吸收产生大脑含量的增加，看着跳动的火苗就开始七想八想的，想怎么样把火保持下来。想怎么样利用火取暖。想怎么利用火。就能开始想象很多东西，渐渐就通过想系力创造文字、语言、科技。发明一些新的事物。火烧过食物使人类体能增加，其他都动物都是很怕火的我们利用火战胜的很多动物。能力的增加就开始对未知事物很感兴趣，就开始探索之路。
所以我们全人类都应该感谢：火。
因为火我们人类的祖先才能走到今天的这样的面貌。没有火也就没有我们人类今天的面貌是火使我们人类成为地球上高等智能生物。海洋里面有没有比我们更聪明和更厉害暂时还不知道只有能等待着你我去探索发现和研究一切未解之谜。
篇18：想象力对人的重要性
想象力是人对未知事物在头脑里的一种虚幻的解释，想象力，促使人想尽办法去实现想象中的事务;想象力是动力的源泉，在实现理想的过程中，不断探索的结果。下面给大家分享一些关于想象力对人的重要性，希望对大家有帮助。
想象力的好处
克服孩子的恐惧感
孩子在模仿扮演不同角色的时候，认为扮演的巨大的怪兽是可以被制服的，这样怪兽就不显得那么邪恶以及庞大，这样孩子的面对一些恐惧和担忧的时候，就会应付自如。
锻炼了孩子的社交能力
孩子在模仿扮演不同角色的时候，也在学习人们之间是如何相互交往的，从中学会很多之前不曾接触到的事情，这样就慢慢地锻炼了孩子的社交能力，开阔了孩子的视野，了解更广阔的世界。
练习语言能力
孩子的语言是慢慢地在生活中学会的，孩子们可以想象与伙伴们扮演的角色，需要用到很多的词汇，一起模仿扮演不同的角色，需要各种各样的沟通交流，这样就在无形中提高了孩子的语言组织能力以及交流能力。
促进智力的发育
拥有丰富的想象力对于孩子的智力发展是非常有利的，发挥想象力是抽象思维的基础，比如在沙滩上堆起国王城堡等一些想法就是孩子在学习形象思维的过程。
激发孩子的自信心和潜能
毕竟孩子的生存能力是有限的，但是跟每一个大人一样，孩子也需要拥有一份属于自己的自豪感，孩子可以想象自己是摩天大厦的建造者，这样就会赋予孩子强大的力量，对于激发孩子的自信心以及潜能都是非常有利的。
想象力的重要性
想象力是一种能促使人类预想不存在事物的独特能力，从而成为所有发明和创新的源泉。
想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。 --------爱因斯坦
我认为创造思维就是综合运用正确的概念或通过形象思维，在解决理论、实践、生活问题时在人们大脑活动中出现的一种有价值的新思想。 ---------张光鉴
我总结认为：人的智慧中，想象力可能占首要位置。如果有一天，你发觉你已经丧失了想象力，那么，你的人生发展之路已到山穷水尽之时。
绝不能丧失想象力!
想象力是在你头脑中创造一个念头或思想画面的能力。在创造性想象中，你运用你的想象力去创造你希望去实现的一件事物的清晰形象，接着，你继续不断地把注意力集中在这个思想或画面上，给予它以肯定性的能量，直到最后它成为客观的现实。想象力的伟大是我们人类,能比其他物种优秀的根本原因。因为有想象力，我们才能创造发明，发现新的事物定理。如果没有想象力我们人类将不会有任何发展与进步。
承认世界因想象力而精彩。拥有想象力，一根小小的火柴，可以燃亮一片天空;拥有想象力，一片小小的绿叶，可以倾倒一个季节;拥有想象力，一朵小小的浪花，可以飞溅起整个海洋……
想象力是形成意识画面的一种能力，并且这个画面不是通过感官得到的。这种能力可以在脑海中勾勒出现实生活中不存在、不在场或过去曾经发生过的心理画面、物体或活动。
高强的想象力不会使你成为一个空想家和不切实际的人。相反，它还能提高你的创造能力，并且是重塑和改变你的世界及生活的伟大工具。
它是能够改变你的整个人生的强大力量。想象力在魔术、创造性设想及肯定方面有广泛的应用。它是环境和活动的缔造者。知道了如何运用想象力，就能使你的梦想成真。
想象力在每个人的生活中都很重要，并且具有很大的价值。它要比无用的白日梦有用多了。不管是有意识地还有无意识地，在我们大部分的日常生活中，我们都在运用它。不管是计划一次舞会或一次旅行，还是工作或会议安排，我们都要运用想象力。当我们描述一项活动，说明如何到达某条街，写作，讲故事或做蛋糕时，我们都要运用想象力。
想象是一种创造性的力量。发明一个仪器，设计一件服装，设计一幢大厦，描绘一幅图画，写一本书，都必须要运用想象力。想象的创造能力对于在任何领域取得成功都起着重要的作用。包含信念与情感的想象会成为现实。想象力超出了创造性思维、积极的思考和肯定的意志。
想象一个物体或者一种情形，经常重复这个意识画面，引导这个物体或情形走向我们的生活。这就为我们打开了一个崭新的、广阔的、精彩的机遇。
这就意味着我们应该，并且只能以积极乐观的心态规划我们的追求，否则，就会陷入我们不想要的生活、事件、情形和群体之中。事实上，我们大多数人都是这么做的，因为我们没有正确运用想象力。
如果你没有认识到想象力的重要性，且让想象漫无目的，那么你的生活就不会像你所想要的那样幸福和成功。
缺少对想象力的理解是有些人感到痛苦、无能、艰难和不幸的原因。由于某种原因，大多数人都倾向于消极地思考问题，他们没有想过成功。当遇到失败时，他们想的是更糟糕的情况，他们认为他们的命不好。如果这种态度能够改变的话，他们生活就会相应地得到改善。
知道如何正确运用你的想象力，为了你和他人的利益把你的知识付诸于实践，这样你就会踏上通往成功、快乐和幸福的金光大道。
十个小秘诀保护孩子的想象力
1.列举法
不仅要求孩列举出物品的用途和功能，还要引导他列举出和物品原有属性无关的其它用途和功能。
示列：用毛巾给孩子洗脸时，妈妈问：“毛巾可以用来洗脸，还可以用来做什么?”孩子答：“用来洗澡、擦脚丫。”“还有呢?”“当抺布擦桌子，当围巾围脖子，当枕巾睡觉，当绳子拉一，当玩具扔，当棉被给布娃娃盖......“ 孩子的生活经验越丰富，他的想象范围越广阔，越能体现思维的新颖和灵活性。
2.违反常规法
妈妈反其道而行之，提出反常规的问题让孩子回答，让他张开想象的翅膀，开动思考的机器。
示例：妈妈说，如果天空下的不是雪，而白糖，会怎么样?孩子肯定会说，太好了，多美的事啊......妈妈又说，如果这个世界没有白天只有黑夜(或没有黑夜只有白天)会怎么样?如果汽车像鸟儿在天上飞会怎么样?如果车轮子是方的会怎么样......“如果”后面的“怎么样”就交给孩子的想象力去天马行空地驰骋啦。
3.物品替代法
在从事一项活动中，当一种东西缺少时，思考有没有别的东西来替代它。找到的替代物越多，越能表明孩子思维的流畅性。
示例：和孩子玩假装游戏——当护士，在准备“演出”道具时，妈妈突然故意说：“哎呀，没有针筒怎么办?”孩子自然会去找用来当针筒的东西，如筷子，圆柱笔。又比如，妈妈假装要炒菜，对孩子说，如果锅铲坏了，用什么炒?让孩子为你想出替代的工具。不管孩子找来什么，只要他能想得到，能配合你的提问和工作，都要加以肯定、鼓励和表杨。
4.故意为难法
妈妈提出一个假设问题，要孩子想办法，等他想出来后，妈妈继续顺着这个答案提出下一个“怎么办”，故意为难孩子，直到提不出问题为止。
示例：妈妈：“如果你回家时，爸爸妈妈都不在，家里没人，你进不了门。你会有什么办法?”孩子答：“打电话给爸爸妈妈，叫你们回来开门。”“万一我们回不来呢?”“我到邻居阿姨家等你们回来。”“邻居家了锁门了呢?”“我在外面继续玩。”“你要是不想玩呢?”“我就在门口等。”“你等行很烦呢?”“我就坐门口睡着了!”不知不觉中，把孩子引入思考的境地，挖掘想象的潜能，养成爱思考、善于解决问题的好习惯。
5.故事接龙法
和孩子编故事。妈妈说一两句，孩子接一两句，妈妈再接下去，如此循环。不管故事编得如何，编到哪儿，都不重要，重要的是能接上，逻辑上说得过去就行。孩子接得越快，说明思维越敏捷。
示例：妈妈说：“有只小鸡出去玩，遇上一只小狗。”孩子接：“小狗嘴里叼着骨头。”妈妈接：“小鸡很想吃骨头，眼巴巴的望着小狗。”孩子接：“小狗想分骨头给小鸡吃。”妈妈接：“可是，小狗想起妈妈的话，骨头要给生病的狗爸爸吃......”开始的时候接一句就行，不要太长。太长了，孩子把握不住故事的情节，反而增加了续接的难度，因为孩子本身要把精力放在续接下一个情节上。
6.形象比喻法
通过观察某种事物，联想到类似这种事物形态的另一种事物。妈妈可以根据事物的多个角度来引导孩子去比喻和联想。
示例：妈妈把书立起来：书的样子像什么?孩子答：“像扇门，像窗子。”妈妈把书放平问：“现在又像什么?孩子答：“像豆腐，像大积木，像一栋楼，像一块平地。”妈妈把书打开坚放再问，孩子答：“像扇子，像商场的旋转门。”妈妈把书摊开平放，孩子答：“像张开的两片叶子。”从不同视角来比喻有一定的难度，如果孩子一时答不上，可以不断鼓励和启发他，甚至报出你想象出来东西：“你再看看，是不是像是......”
7.加减改换法
妈妈可通过增加(减去)或改换事物的一部分来引导孩子思考，开启他的想象思维。
示例：妈妈：“如果一张只能睡两个人的床要睡十个人，会怎么样?”孩子答：“会很挤，很热，抢被子，打架。”妈妈：“如果房子没有一扇窗户会怎么样?”孩子答：“会很热，很黑，看不到风景。”妈妈：“如果狗长着鸡头会怎么样?人长尾巴会怎么样?”孩了听一一定会发笑，很乐意配合你去思考、想象。妈妈问题越有趣，孩子就越愿意去思考和想象，这对孩子来说，是个快乐的游戏，而不是枯燥的事情。
8.想象游戏法
家长在与孩子沟通时，要注意少用限制式提问，多用开放式提问，不要提出只有一种答案的问题，要提出答案丰富的问题让孩子去寻找。还可以让孩子自己去设计、主持游戏，在设计的过程孩子接触到许多未知的领域，对他的知识是个补充。
示例：父母可以多和孩子一起做想象游戏，如所有关于鱼的活题，鱼会游泳、鱼有各种颜色、鱼的品种等等。可以模仿家庭生活，让孩子和其它小朋友一起“过家家”;还可以模仿社会活动“看医生”、“当警察、”“扮老师”、“打电话”等。游戏是发展孩子想象力最好的活动之一。妈妈应给孩子提供各种各样的游戏材料，如小纸片、种子、泥土、小剪刀、积木、水沙、颜料、空纸盒等，让他们开动脑筋动手去做，千万不要害怕孩子弄脏衣服而约束他们。
9.积累法
要孩子扩大语言文字的积累。想象以形象为主，但离不开语言材料，特别是需要用口头语言或书面语言将想象的内容表述出来时，语言材料起着得重要作用。因此，要让孩子扩大语言文字的积累。
示例：比如，让孩子备一个摘抄本，把阅读中遇到的名句、名段摘抄下来，平时可拿来翻阅。此外，在让孩子独立思考的同时，为他们提供亲力亲为的机会就显得弥足珍贵，让他们勤看勤听勤动手勤动脚也很重要，比如鼓励他们多看看课外书、多接处大自然、拆装小物品、搞点小实验等等，都可以增加表象的积累，有利于增添想象的乐趣。
10.涂鸦法
鼓励孩子从小学画画，利用画画发展孩子想象力，是一种极好的手段。除了让孩子模仿现实，或表达幻想，自己画画以外，还可以让他补画，与大人结合画画。
示例：家长可以给孩子画好一个几何图形，让他根据想象进行添画，如孩子再添画几个三角形就形成了松树，加一横就成了跷跷板。如画一个人头，让孩子添上眼睛和嘴;画一个长方形，让孩子添笔，画成黑板、窗户等;画一根树干，让孩子添枝加叶，或者添上只鸟。此外，鼓励孩子根据自已的意愿画画也可以发挥他的相象力。这些都可以使孩子的思路开阔，丰富想象。
篇19：培养孩子想象力的重要性
在人的智力活动中，想象占有十分重要的地位。想象力是人类独有的才能，是人类智慧的生命线。优秀的想象力对于一个杰出人才来说是必需的。人的大脑具有四个功能部位：感受区、贮存区、判断区和想象区。人们运用前三个部位功能的机会多，而应用想象区的机会少，一般人仅仅应用了自己想象力的15%。可以说，想象能力应用多少是评价一个人智力高低的标准之一。
爱因斯坦16岁时曾问自己“如果有人追上光速，将会看到什么现象”，以后他又设想“一个人在自由下落的升降机中，会看到什么现象”。他在充分发挥想象力的基础上，经过严格的逻辑思维和严密的数学推导，创立了相对论，获得诺贝尔奖，成为世界上最伟大的科学家之一。作为一个发明家，他的成就在很大程度上应归功于想象力。爱因斯坦自己也说，想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
总之，想象力是人智力发展的基础和标准，所以这是一项不可忽视的能力。
篇20：培养孩子想象力的重要性
1、珍惜宝宝的异想天开
宝宝的脑子里总是存在着各种“鬼主意”，只要我们善加利用，就能让宝宝的想象萌芽得以茁壮成长。
我家宝宝对墙上的开关很感兴趣，无奈个子太小总是够不着。某天，她又想伸手去按开关，情急之下忽然大叫：“电梯!电梯!”我猜想她一定是想，如果有电梯把她运上去就好了，于是我赶紧去给她当人肉电梯，把她逗得直乐。
后来我们又发展出了很多新环节，比如“1、2、3……”地报楼层，或者在半途“open”，让其他乘客进来。既丰富了想象，又学到不少东西，真是一举两得啊!
2、帮助宝宝播下想象的种子
宝宝爱画画，但只会在画板上胡乱地点些小黑点。某天，在她画画时，我忽然灵光一闪，惊讶地说：“宝宝好棒哟，画了这么多芝麻呢!”宝宝明显来了兴致，我又接过笔在上面画了个圈，“看!是宝宝爱吃的大饼呢!”
第二天宝宝又开始点点时，我又赞叹道：“哇!好大一片沙滩呀!我们来添个贝壳吧!”就这样，宝宝越来越喜欢这个游戏，虽然她的画技依旧没什么突破性进展，但我相信她的小脑袋里一定充满了美丽的想象。
3、用绘本叩开想象之窗
用绘本来启发想象，大致可以通过两种方式。
1、有些绘本本身就是用于开启想象的，我们只需照着书本的内在逻辑向宝宝一一呈现即可。
比如时下很火的《Peek-a-who》系列。国产绘本也不乏精品，我给宝宝买的一套叫做《香香的花瓣》的绘本就很不错。
香香的花瓣可以穿成花瓣窗帘，当成美丽的披风;瓢虫飞到小兔子手指上旅行，变成它的戒指……有兴趣的家长不妨看看哟。
2、对于其他形式的绘本，则需要家长们循循善诱，在给宝宝们读绘本时加入适当的停顿或疑问，给孩子留下想象的空间。
比如《小马过河》，讲到小马犹豫要不要过河时，先问问宝宝：“你觉得小马能不能过去呀?”讲到《白雪公主》里小矮人的床，可以问宝宝：“小矮人的床是什么样的呢，会不会像宝宝的小床一样，上面也有个布娃娃呀?”
4、用玩具构建想象的世界
“彩色积木搭呀搭，搭出一个娃娃家……”，如果你也喜欢这首《娃娃家》，那就快快动手，和宝宝一起搭起来吧!
我家宝宝在玩积木时会把一块拱形积木当做“桥”，把一个直角三角形的斜坡当做“滑滑梯”，于是我们经常一起构建她最爱的游乐场。几块积木错落地垒起来作为“楼梯”，接上“桥”和“滑梯”，旁边再来个“跷跷板”(一块半圆形积木)，虽然简陋却也形象。
多少个下雨天，我们就这样一人拿一个小圆柱当做游戏角色，玩得不亦乐乎。有一阵子眼馋Hape的轨道玩具，但是又囊中羞涩，干脆自己动手搭一个超级轨道。
我们会花一整个下午来对路线进行设计和改良，还在轨道尽头摆上多米诺骨牌或是敲琴增加趣味。宝宝很开心，我也是大大恶补了一下童年。
除了积木，市面上还有不少有助提升想象力的玩具，比如时下很流行的乐高，磁力片，太空沙等等。
5、和小伙伴一起，碰撞出想象的火花
家长们的引导固然重要，但我们毕竟告别童年太久了，跟不上宝宝的思维也在所难免。每个宝宝都需要通过和小伙伴们的接触来互相学习，尤其在培养想象力方面，几个孩子凑在一起往往能起到1+1>2的效果哦。
沙子加树叶可以做出满汉全席，泡泡枪加沙发可以上演真人CS。上次2岁的小侄子来我家做客，两个小宝宝居然翻出一个“电磁炉”(无线路由器)，架上一口小锅，又用“锅铲”(挖沙耙子)从鱼缸里打水出来做饭，让我无奈之余也是自叹不如。
这些游戏在大人们看来稍显幼稚，只有孩子们才能真正的乐在其中。
最后需要提醒大家的是，搭积木、画画等方式，用得好有助于提升想象力，用得不好却会起到反效果。
篇21：培养幼儿想象力有什么重要性
幼儿想象力的重要性
一、扩大幼儿视野，丰富幼儿感性知识和生活经验
知识和经验的积累，就是幼儿想象力发展的基础。在实际工作中，要指导孩子去感知客观世界，使其置身于大自然中，多让他们去看，去听，去模仿，去观察，通过参观、旅游等活动开阔幼儿的视野，积累感性知识，丰富生活经验，增加表象内容，为幼儿的想象增加素材。
有一次我带领我班小朋友户外活动时，当看到蓝蓝的天上有片片白云时，有个小朋友不禁大声喊：“老师，我真想采下一片白云。”我问“为什么啊?”“我想吃啊，好甜。那是棉花糖啊!”我抬头望去，这片片白云蓬松、柔软，多象一块棉花糖!看来这个小朋友一定经常吃棉花糖。
而另一个小朋友则说：“那不是棉花糖，那是我爷爷放的一群绵羊”，原来这个小朋友的爷爷在农村，养了一群羊，怪不得幼儿对羊的记忆表象特别清晰。可见，幼儿的感性知识和生活经验，对幼儿的想象是很重要的。幼儿个体的经历不同，想象的内容也有区别。
二、充分利用文学艺术活动发展幼儿的想象
幼儿园都开展了一系列的文学艺术活动，这些活动的开展有助于想象力的培养。
首先，幼儿想象力的发展离不开语言活动。想象是大脑对客观世界的反映，需要经过分析综合的复杂过程，这一过程和语言思维的关系是非常密切的，通过言语，幼儿得到间接知识，丰富想象的内容，幼儿也能通过言语表达自己的想象。
其次，美术活动更为幼儿的想象插上理想的翅膀。特别是意愿画，可以无拘无束的发挥幼儿的想象力，构思出奇特、新颖的作品。教学过程中教师要激发幼儿的灵感，放飞幼儿的想象，点燃幼儿创造的火花，鼓励幼儿大胆做画，让幼儿充分发挥自己的想象力创造出优秀的作品来。
再次，音乐舞蹈活动也是培养幼儿想象力的重要手段。通过对音乐舞蹈的感受，幼儿可以运用自己的想象去理解所塑造 的艺术形象，然后运用自己的创造性思维去表达艺术形象。
比如，音乐欣赏时老师放一段音乐，让幼儿去听、去想、去思考，当教师播放情绪激昂的进行曲时，孩子们会雄赳赳气昂昂的大踏步前进，还说自己是解放军，自己是小海军等，当你播放一段轻音乐时，孩子们会很安静，有的说：“老师，我做了个梦，梦见自己变成了个蝴蝶，在花丛中飞啊飞啊，我好美啊”在优美的音乐中，幼儿的情绪兴奋愉快，想象力得到尽情的发挥。因此说，音乐和舞蹈也为幼儿提供了想象的空间，培养了幼儿的想象力。
三、游戏可以推动幼儿的想象，使其处于活跃状态。
在游戏活动中，我往往见到有的幼儿坐在那儿一动不动，对游戏表现出一股不感兴趣的样子，又有的幼儿只会被动的模仿别的幼儿的游戏，好象没有自己的意愿，难道是没有素材让他们想象吗?不是的，其实他们缺乏的就是想象力，一股想象的动力。事实上是，没有大胆的去想。如果幼儿不说话，不活动，他就不能进行想象，为什么各类美术活动和其他创造性活动中，目标上面都有“培养幼儿创造能力……”“鼓励幼儿大胆……”是呀，教师的鼓励有助于幼儿想象力的发展。象我班的郁蒙丹小朋友，她对画画很没自信，一有美术活动就眼泪汪汪，经常是“老师，我不会。”当老师走近一看才知她并不是真不会，她能把老师的画模仿的很不错，但是她不会 在这个基础上加上自己的想象延伸出去。这就是缺乏想象力，当我掌握了她的弱点后就及时的鼓励她：“哟，小朋友画的蘑菇真漂亮，鲜红鲜红的，但老师为什么觉得这蘑菇不怎么开心呀。”旁边立即有小朋友接着说：那是因为蘑菇宝宝没有家。蘑菇宝宝没有好朋友。蘑菇宝宝没有爸爸妈妈……于是引申了蘑菇的家在什么地方?(草地上，森林里——添画草地或森林)。蘑菇宝宝没有好朋友怎么办?(给它找好朋友，鲜花呀，小草呀，苹果呀都是蘑菇宝宝的好朋友——添画好朋友。)没有爸爸妈妈怎么办，(给它找爸爸妈妈，添画两个大蘑菇)经过多次的鼓励，我发现今天的区域活动中，小朋友选择了美工区，大胆的拿起了画笔……
因此，教师及时鼓励，给予幼儿指导与启发也是重要的，有助于提高幼儿的想象力，而想象是游戏中不可缺少的。
四、玩具在幼儿想象中的作用也不可忽视。
玩具为幼儿的想象活动提供了物质基础，能引起大脑皮层旧的暂时联系的复活和接通，使想象处于积极状态。玩具容易再现过去的经验，使幼儿触景生情，从而展开各种联想，启发幼儿去创造，促使幼儿去想象，有时幼儿可以长时间的沉湎于自己的玩具想象中。
比如幼儿抱着布娃娃做游戏时，会把自己想象成“爸爸或者妈妈”还会自言自语的说“娃娃不哭，妈妈抱抱，娃娃睡觉”等，这些有趣的游戏，能够活跃幼儿的想象，促进幼儿想象力的发展。
五、创造条件，让孩子们异想天开。
给幼儿自由的空间，包括思想上的，行为上的，不要定格幼儿的思维，更不要扼杀幼儿的想象。让孩子们异想天开。传统的教育往往很死板，直接告诉幼儿天是蓝的，太阳是圆的。
这样不好，没有留给孩子想象的空间，扼杀了孩子想象的天性。当今的素质教育，正是开发幼儿的创造性思维，培养孩子的创造性想象。歌德的妈妈就很注重孩子想象力的培养，歌德小时侯，妈妈给他讲述故事时，讲一段总是停下来，让歌德自己去想象故事的未来，也许正是基于这种想象力的培养，最终使歌德成为世界上著名大作家。
可见，幼儿想象力的培养不仅很重要，还关系到孩子今后的发展。因此，在实际工作中，我们要创造各种条件，让孩子们异想天开，充分发挥其想象力。
8个方法培养孩子想象力
1.阅读激发灵感
阅读是智力发展的关键，同时也有助于激发孩子的想象力。选择那些拥有大量丰富多彩的图片的书籍，对孩子来说文字内容并不重要，尽可能让孩子根据图片自己编故事。家长也可以帮助孩子一起创造情节，还可以进行角色扮演，增加趣味性和参与感。
2.创造自己的故事
有时候，一个关于自己的小故事也能非常吸引人。你可以从周围的环境出发创造一个小故事，尽量发挥自己的想象力，甚至可以让孩子变成故事里的超级英雄。最终，他也会给你讲他的故事，故事里他自己就是主角。
3.唱歌、敲打、吹口哨
结构化的音乐类型确实不错，但是给孩子准备玩具乐器，让他随着音乐跳舞，和他一起唱歌，甚至鼓励他即兴演奏等过程，都是极具创造性的过程，能够无限激发孩子的想象力。
4.限制屏幕时间
随着电子产品的普及，很多家长喜欢给孩子玩手机或IPAD，玩游戏或看视频都能吸引孩子的注意力，可减轻家长带孩子的压力。但专家建议家长应尽量减少孩子面对电子屏幕的时间。美国儿科协会建议，不要给2岁以下的婴幼儿玩手机、IPAD或其它电子产品，2岁以上的幼儿每天面对电子屏幕的时间应限制在30分钟以内。
5.玩角色扮演游戏
角色扮演游戏不仅是一种消磨时间的方式，更能让孩子在表演的过程中学会如何管理自己的日常生活。角色扮演能帮助孩子发展语言和社交能力，甚至能帮助他们表达自己的情绪，如悲伤或害怕。
家长可以帮孩子多准备角色扮演所需要的道具，如一些特殊角色的服装、用品等，让孩子在扮演角色时更有代入感。
6.接受孩子的小怪癖
有时候孩子的行为让我们难以理解，也许你的孩子某一天想穿着他的小披风去幼儿园。你可能会觉得难以接受，但孩子们却不这样想。当你想要反对时，先静下来想一想，他这样做会有人受伤害吗?不会，那么为什么不能接受呢?
7.欢迎孩子想象中的朋友
很多孩子都会有一个自己假象的朋友，有的家长知道后会担心孩子这样会不会出问题，甚至告诉孩子那个朋友根本不存在。专家认为，这是孩子创造性思维的体现，当孩子有了恐惧或担忧时，他会通过这种方式来缓解自己的情绪。通常情况下，可以让孩子继续和他的“朋友”玩，当这个“朋友”让孩子出现不好的行为，则应对其进行纠正。
8.设置一些限制
偶尔打破规则确实很有趣，但重要的是必须让孩子知道，我们有必须遵守的规则，就像想象的火车最终也会进站。比如，你可以允许孩子在餐桌下玩海盗船的游戏，但是不能再吃饭时间玩耍。
孩子的想象力应该如何激发和培养
想象力是指人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。想象力是创造力最本质的内涵，没有想象力就表明了创造力的贫乏。幼儿时期是想象力表现最活跃的时期，儿童的想象力是儿童探索活动和创新活动的基础，一切创新的活动都是从创新性的想象开始的。人类的物质文明和精神文明，无不是创造思维和创造想象相结合的产物。21世纪是开创人类创造力的世纪，将孩子培养成创造、开拓型的人才，这是时代赋予教育的历史使命。所以，要尽早的为孩子插上想象的翅膀，激活孩子的想象力，培养孩子的想象力。日本著名育儿专家让内藤主张：对孩子的教育要顺乎天性，崇尚自然，尊重儿童的想象，无论他是怎样怪癖离奇，本质上却是在尊重孩子的自由幻想的权利。这是对孩子创造天性的最大保护。那么，如何保护幼儿的天性，激活和培养孩子的想象力?我认为有如下几个方面：
一、要丰富孩子的感性知识，使其头脑里充满各种事物的形象，这是儿童想象力发展的基础。因为婴幼儿时期想象的特点是由无意想象到有意想象，主要是再造想象。特别是幼儿初期，想象没有预先的目的，只是在某种刺激物的影响下，自然而然的想象出某种事物的形象。所以，孩子生活内容越丰富，得到各类事物的形象越多，就越有助于想象力的发展。要有计划的经常带幼儿进行参观、旅游等活动，启发他们认识自然事物和各种动植物。孩子在见多识广的情况下，就容易把各种事物的某些特点联系起来进行想象，而想象力就在这一过程中得到较全面发展，这是创造想象的基础。
四、充分利用文学等艺术，激发幼儿想象力讲故事、猜谜语是激发孩子想象力的主要途径。充满想象的童话和神话故事最能引起幼儿的遐想，所以，要有目的地去选择能够激活幼儿想象的文学作品。还可以采用续编故事、排图讲述等形式来激发孩子，提高幼儿的想象力。
音乐和美术活动也是发展孩子想象力的有效途径，可供孩子一些展开丰富想象有益于表现的音乐，让孩子根据音乐编动作，通过语言表现对音乐的理解，让孩子画意愿画、主题画、填充画、涂物画，鼓励孩子自己想，自己画，大胆想象，大胆去试，别出心裁。
五、在游戏活动中激发幼儿的想象游戏是孩子的基本活动，玩具和游戏材料是引起孩子想象的物质基础。要多为孩子提供各种不同游戏材料和玩具，可促使孩子去做相应的游戏，产生相应的想象。如，一副几何图形，可促进孩子自由想象，他能组成自己喜爱的各种形状与物体。要为孩子提供半成品的材料，让孩子在制作过程中加工、制造、想象。在游戏中，要启发孩子积极主动、生动活泼的去想象。比如，在孩子玩娃娃家时，你假装着摸布娃娃的肚子，故做惊讶地说：呀!这孩子怎么肚子疼啦?那么，玩布娃娃的孩子就会围绕孩子为什磨肚子疼的问题展开无穷的想象。
想象力是孩子思维的翅膀，古今中外的事例证实，凡是创造想象能力发达的孩子，大都有强烈好奇心，有热情的学习研究愿望 ，也有顽强的意志力，而且勤奋乐观，还有较强的独立性和智力，所以，伟大的爱因斯坦说得好：想象力比知识更重要!
篇22：培养孩子想象力的重要性
一、扩大幼儿视野，丰富幼儿感性知识和生活经验
知识和经验的积累，就是幼儿想象力发展的基础。在实际工作中，要指导孩子去感知客观世界，使其置身于大自然中，多让他们去看，去听，去模仿，去观察，通过参观、旅游等活动开阔幼儿的视野，积累感性知识，丰富生活经验，增加表象内容，为幼儿的想象增加素材。
有一次我带领我班小朋友户外活动时，当看到蓝蓝的天上有片片白云时，有个小朋友不禁大声喊：“老师，我真想采下一片白云。”我问“为什么啊?”“我想吃啊，好甜。那是棉花糖啊!”我抬头望去，这片片白云蓬松、柔软，多象一块棉花糖!看来这个小朋友一定经常吃棉花糖。
而另一个小朋友则说：“那不是棉花糖，那是我爷爷放的一群绵羊”，原来这个小朋友的爷爷在农村，养了一群羊，怪不得幼儿对羊的记忆表象特别清晰。可见，幼儿的感性知识和生活经验，对幼儿的想象是很重要的。幼儿个体的经历不同，想象的内容也有区别。
二、充分利用文学艺术活动发展幼儿的想象
幼儿园都开展了一系列的文学艺术活动，这些活动的开展有助于想象力的培养。
首先，幼儿想象力的发展离不开语言活动。想象是大脑对客观世界的反映，需要经过分析综合的复杂过程，这一过程和语言思维的关系是非常密切的，通过言语，幼儿得到间接知识，丰富想象的内容，幼儿也能通过言语表达自己的想象。
其次，美术活动更为幼儿的想象插上理想的翅膀。特别是意愿画，可以无拘无束的发挥幼儿的想象力，构思出奇特、新颖的作品。教学过程中教师要激发幼儿的灵感，放飞幼儿的想象，点燃幼儿创造的火花，鼓励幼儿大胆做画，让幼儿充分发挥自己的想象力创造出优秀的作品来。
再次，音乐舞蹈活动也是培养幼儿想象力的重要手段。通过对音乐舞蹈的感受，幼儿可以运用自己的想象去理解所塑造 的艺术形象，然后运用自己的创造性思维去表达艺术形象。
比如，音乐欣赏时老师放一段音乐，让幼儿去听、去想、去思考，当教师播放情绪激昂的进行曲时，孩子们会雄赳赳气昂昂的大踏步前进，还说自己是解放军，自己是小海军等，当你播放一段轻音乐时，孩子们会很安静，有的说：“老师，我做了个梦，梦见自己变成了个蝴蝶，在花丛中飞啊飞啊，我好美啊”在优美的音乐中，幼儿的情绪兴奋愉快，想象力得到尽情的发挥。因此说，音乐和舞蹈也为幼儿提供了想象的空间，培养了幼儿的想象力。
三、游戏可以推动幼儿的想象，使其处于活跃状态。
在游戏活动中，我往往见到有的幼儿坐在那儿一动不动，对游戏表现出一股不感兴趣的样子，又有的幼儿只会被动的模仿别的幼儿的游戏，好象没有自己的意愿，难道是没有素材让他们想象吗?不是的，其实他们缺乏的就是想象力，一股想象的动力。事实上是，没有大胆的去想。如果幼儿不说话，不活动，他就不能进行想象，为什么各类美术活动和其他创造性活动中，目标上面都有“培养幼儿创造能力……”“鼓励幼儿大胆……”是呀，教师的鼓励有助于幼儿想象力的发展。象我班的郁蒙丹小朋友，她对画画很没自信，一有美术活动就眼泪汪汪，经常是“老师，我不会。”当老师走近一看才知她并不是真不会，她能把老师的画模仿的很不错，但是她不会 在这个基础上加上自己的想象延伸出去。这就是缺乏想象力，当我掌握了她的弱点后就及时的鼓励她：“哟，小朋友画的蘑菇真漂亮，鲜红鲜红的，但老师为什么觉得这蘑菇不怎么开心呀。”旁边立即有小朋友接着说：那是因为蘑菇宝宝没有家。蘑菇宝宝没有好朋友。蘑菇宝宝没有爸爸妈妈……于是引申了蘑菇的家在什么地方?(草地上，森林里——添画草地或森林)。蘑菇宝宝没有好朋友怎么办?(给它找好朋友，鲜花呀，小草呀，苹果呀都是蘑菇宝宝的好朋友——添画好朋友。)没有爸爸妈妈怎么办，(给它找爸爸妈妈，添画两个大蘑菇)经过多次的鼓励，我发现今天的区域活动中，小朋友选择了美工区，大胆的拿起了画笔……
因此，教师及时鼓励，给予幼儿指导与启发也是重要的，有助于提高幼儿的想象力，而想象是游戏中不可缺少的。
四、玩具在幼儿想象中的作用也不可忽视。
玩具为幼儿的想象活动提供了物质基础，能引起大脑皮层旧的暂时联系的复活和接通，使想象处于积极状态。玩具容易再现过去的经验，使幼儿触景生情，从而展开各种联想，启发幼儿去创造，促使幼儿去想象，有时幼儿可以长时间的沉湎于自己的玩具想象中。
比如幼儿抱着布娃娃做游戏时，会把自己想象成“爸爸或者妈妈”还会自言自语的说“娃娃不哭，妈妈抱抱，娃娃睡觉”等，这些有趣的游戏，能够活跃幼儿的想象，促进幼儿想象力的发展。
五、创造条件，让孩子们异想天开。
给幼儿自由的空间，包括思想上的，行为上的，不要定格幼儿的思维，更不要扼杀幼儿的想象。让孩子们异想天开。传统的教育往往很死板，直接告诉幼儿天是蓝的，太阳是圆的。
这样不好，没有留给孩子想象的空间，扼杀了孩子想象的天性。当今的素质教育，正是开发幼儿的创造性思维，培养孩子的创造性想象。歌德的妈妈就很注重孩子想象力的培养，歌德小时侯，妈妈给他讲述故事时，讲一段总是停下来，让歌德自己去想象故事的未来，也许正是基于这种想象力的培养，最终使歌德成为世界上著名大作家。
可见，幼儿想象力的培养不仅很重要，还关系到孩子今后的发展。因此，在实际工作中，我们要创造各种条件，让孩子们异想天开，充分发挥其想象力。
篇23：想象力的重要性是什么 培养孩子想象力的途径
培养孩子想象力的重要性
在人的智力活动中，想象占有十分重要的地位。想象力是人类独有的才能，是人类智慧的生命线。优秀的想象力对于一个杰出人才来说是必需的。人的大脑具有四个功能部位：感受区、贮存区、判断区和想象区。人们运用前三个部位功能的机会多，而应用想象区的机会少，一般人仅仅应用了自己想象力的15%。可以说，想象能力应用多少是评价一个人智力高低的标准之一。
爱因斯坦16岁时曾问自己“如果有人追上光速，将会看到什么现象”，以后他又设想“一个人在自由下落的升降机中，会看到什么现象”。他在充分发挥想象力的基础上，经过严格的逻辑思维和严密的数学推导，创立了相对论，获得诺贝尔奖，成为世界上最伟大的科学家之一。作为一个发明家，他的成就在很大程度上应归功于想象力。爱因斯坦自己也说，想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
总之，想象力是人智力发展的基础和标准，所以这是一项不可忽视的能力。
培养孩子的想象力的途径
1、珍惜宝宝的异想天开
宝宝的脑子里总是存在着各种“鬼主意”，只要我们善加利用，就能让宝宝的想象萌芽得以茁壮成长。
我家宝宝对墙上的开关很感兴趣，无奈个子太小总是够不着。某天，她又想伸手去按开关，情急之下忽然大叫：“电梯!电梯!”我猜想她一定是想，如果有电梯把她运上去就好了，于是我赶紧去给她当人肉电梯，把她逗得直乐。
后来我们又发展出了很多新环节，比如“1、2、3……”地报楼层，或者在半途“open”，让其他乘客进来。既丰富了想象，又学到不少东西，真是一举两得啊!
2、帮助宝宝播下想象的种子
宝宝爱画画，但只会在画板上胡乱地点些小黑点。某天，在她画画时，我忽然灵光一闪，惊讶地说：“宝宝好棒哟，画了这么多芝麻呢!”宝宝明显来了兴致，我又接过笔在上面画了个圈，“看!是宝宝爱吃的大饼呢!”
第二天宝宝又开始点点时，我又赞叹道：“哇!好大一片沙滩呀!我们来添个贝壳吧!”就这样，宝宝越来越喜欢这个游戏，虽然她的画技依旧没什么突破性进展，但我相信她的小脑袋里一定充满了美丽的想象。
3、用绘本叩开想象之窗
用绘本来启发想象，大致可以通过两种方式。
1、有些绘本本身就是用于开启想象的，我们只需照着书本的内在逻辑向宝宝一一呈现即可。
比如时下很火的《Peek-a-who》系列。国产绘本也不乏精品，我给宝宝买的一套叫做《香香的花瓣》的绘本就很不错。
香香的花瓣可以穿成花瓣窗帘，当成美丽的披风;瓢虫飞到小兔子手指上旅行，变成它的戒指……有兴趣的家长不妨看看哟。
2、对于其他形式的绘本，则需要家长们循循善诱，在给宝宝们读绘本时加入适当的停顿或疑问，给孩子留下想象的空间。
比如《小马过河》，讲到小马犹豫要不要过河时，先问问宝宝：“你觉得小马能不能过去呀?”讲到《白雪公主》里小矮人的床，可以问宝宝：“小矮人的床是什么样的呢，会不会像宝宝的小床一样，上面也有个布娃娃呀?”
4、用玩具构建想象的世界
“彩色积木搭呀搭，搭出一个娃娃家……”，如果你也喜欢这首《娃娃家》，那就快快动手，和宝宝一起搭起来吧!
我家宝宝在玩积木时会把一块拱形积木当做“桥”，把一个直角三角形的斜坡当做“滑滑梯”，于是我们经常一起构建她最爱的游乐场。几块积木错落地垒起来作为“楼梯”，接上“桥”和“滑梯”，旁边再来个“跷跷板”(一块半圆形积木)，虽然简陋却也形象。
多少个下雨天，我们就这样一人拿一个小圆柱当做游戏角色，玩得不亦乐乎。有一阵子眼馋Hape的轨道玩具，但是又囊中羞涩，干脆自己动手搭一个超级轨道。
我们会花一整个下午来对路线进行设计和改良，还在轨道尽头摆上多米诺骨牌或是敲琴增加趣味。宝宝很开心，我也是大大恶补了一下童年。
除了积木，市面上还有不少有助提升想象力的玩具，比如时下很流行的乐高，磁力片，太空沙等等。
5、和小伙伴一起，碰撞出想象的火花
家长们的引导固然重要，但我们毕竟告别童年太久了，跟不上宝宝的思维也在所难免。每个宝宝都需要通过和小伙伴们的接触来互相学习，尤其在培养想象力方面，几个孩子凑在一起往往能起到1+1>2的效果哦。
沙子加树叶可以做出满汉全席，泡泡枪加沙发可以上演真人CS。上次2岁的小侄子来我家做客，两个小宝宝居然翻出一个“电磁炉”(无线路由器)，架上一口小锅，又用“锅铲”(挖沙耙子)从鱼缸里打水出来做饭，让我无奈之余也是自叹不如。
这些游戏在大人们看来稍显幼稚，只有孩子们才能真正的乐在其中。
最后需要提醒大家的是，搭积木、画画等方式，用得好有助于提升想象力，用得不好却会起到反效果。
篇24：失败的额外收益与想象力的重要性
浮士德主席，哈佛公司和监察委员会的各位成员，大学的员工，自豪的父母，以及所有的毕业生们：
首先我想说的是“谢谢你们”，这不仅因为哈佛给了我非比寻常的荣誉，而且为了这几个礼拜以来，由于想到这次毕业典礼演说而产生的恐惧与恶心让我减肥成功。这 真是一个双赢的局面！现在我需要做的就是一次深呼吸，眯着眼看着红色的横幅，然后欺骗自己，让自己相信正在参加世界上受到最好教育群体的哈立波特大会。
做毕业典礼演说是一个重大的责任，我的思绪回到了自己的那次毕业典礼。那天的演讲者是一位英国的杰出哲学家 Baroness Marry Warnock. 对她演讲的回忆对我写这篇演讲稿帮助巨大，因为我发现她说的话我居然一个字都没有记住。这个发现让我释然，使我得以继续写完演讲稿，我不用再担心，那种想 成为”gay wizard”（harry porter中的魔法大师）的眩晕的愉悦，可能会误导你们放弃在商业、法律、政治领域的大好前途。
你们看，如果你们在若干年后能记住“gay wizard”这个笑话，我就比Barkoness Mary Warnock有进步了。 所以，设定一个可以实现的目标是个人进步的第一步。
实际上，我已经绞尽脑汁、费劲心思去想今天我应该讲什么好。我问自己：我希望在自己毕业那天已经知道的是什么，而又有哪些重要的教训是我从那天开始到现在的21年间学会的。
我想到了两个答案。在今天这个愉快的日子，我们聚在一起庆祝你们学习上的成功时，我决定和你们谈谈失败的收益。另外，当你们如今处于“现实生活”的入口处时，我想向你们颂扬想象力的重要性，
我选择的这两个答案似乎如同歌德式幻想一样不切实际，或者显得荒谬，但是请容忍我讲下去。
对于我这样一个已经42岁的人来说，回头看自己21岁毕业时的情景，并不是一件舒服的事情。我的前半生之前，我一直在自己内心的追求与最亲近的人对我的要求之间进行不自在的抗争。
我曾确信我自己唯一想做的事情是写小说。但是我的父母都来自贫穷的家庭，都没有上过大学，他们认为我的异常活跃的想象力只是滑稽的个人怪癖，并不能用来付抵押房产，或者确保得到退休金。
他们希望我再去读个专业学位，而我想去攻读英国文学。最后，达成了一个双方都不甚满意的妥协：我改学外语。可是等到父母一走开，我立刻报名学习古典文学。
我忘了自己是怎么把学古典文学的事情告诉父母的了，他们也可能是在我毕业那天才第一次发现。在这个星球上的所有科目中，我想他们很难再发现一门比希腊神学更没用的课程了。
我想顺带着说明，我并没有因为他们的观点而抱怨他们。现在已经不是抱怨父母引导自己走错方向的时候了，如今的你们已经足够大来决定自己前进的路程，责任要靠自己承担。 而且，我也不能批评我的父母，他们是希望我能摆脱贫穷。他们以前遭受了贫穷，我也曾经贫穷过，对于他们认为贫穷并不高尚的观点我也坚决同意。贫穷会引起恐 惧、压力，有时候甚至是沮丧。这意味着小心眼、卑微和很多艰难困苦。通过自己的努力摆脱贫穷确实是件很值得自豪的事情，但只有傻瓜才对贫穷本身夸夸其谈。
我在你们这个年龄的时候，最害怕的不是贫穷，而是失败。
在你们这个年龄，尽管我明显缺少在大学学习的动力，我花了很多时间在咖啡吧写故事，很少去听课，但是我知道通过考试的技巧，当然，这也是好多年来评价我，以及我同龄人是否成功的标准。
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