初中作文课
“gc666”通过精心收集，向本站投稿了9篇初中作文课，下面是小编为大家整理后的初中作文课，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：初中作文课教学设计
初中作文课教学设计
一、教学目标：通过片段训练，使学生能进行细致的描写。
二、教学重点：片段练习
三、教学难点：通过片段练习，掌握进行细致描写的技巧。
四、教学设想：演示实验――练习――分析――片段练习――方法
五、教学过程：
（一） 组织教学、课堂导入： 同学们在学习语文的过程中，感到最可怕的是写作文，往往胶尽 脑汁而无处下笔， 搜肠刮肚找不到一个词语。 其实， 你们都是幸运的， 因为前人留给我们太多的宝藏， “孔子的‘三人行，必有我师’，李太白的杯中酒，曹雪芹笔下的十二金钗，只要我们能多读好书，再掌握一定的作文技巧，又何愁写不好作文呢？这节课，就让我们一起解决作文中的一个难题： “怎么进行细致的描写”？
（二） 讲授新课
1、教师演示：教师手拿一个纸飞机，用力射出去，然后飞机掉 教师演示到了地上。 要求： （1）同学们要仔细观察，然后用一段话进行描写。 （2）同学们之间交流、分享。
2、摘录例句： 、摘录例句： a、老师把纸飞机用力的射了出去，飞机在空中飞了一圈，掉到 了地上。 b、老师右手拿一个纸飞机，高高向斜后方举起，身体向右倾斜 45 度角，右脚后退一小步，头微微抬起，向斜上方看，用力的将 飞机射了出去。飞机在空中像一个翩翩起舞的女子，画了一道优 美的弧线，轻轻地站在了地上。
3、分析：这两段话，你认为哪段写的好？为什么？
4、教师引导分析：得出“描写三原则” 。师总结：描写是什么呢？我认为描写就是把你看到的东西，可能是一 个人、一件物品、一个场景，告诉没有看到的人。 如果你要告诉别人什么， 首先一定要告诉别人。师总结：描写时，除了告诉别人“有什么”“怎么样”外，还要告诉别人“像什么”（板书：像什么）运用一定的修辞，这样才能使你的作文生动形象。“有什么”使我们明白了描写的对象，“怎么样”使描写具体起来，而“像什么”使描写变得更形象、生动，这三点就是描写三原则。
5、下面，同学们按照描写的`三原则，检验一下自己刚刚的描写，进行修改。
6、教师让同学们将自己修改后的片段读出来，然后同学之间进行互评，教师让同学们将自己修改后的片段读出来。
7、美文共赏： 朱自清的《春》 分析：春天里“有什么”？ 春天里“怎么样”？ 春天的事物“像什么”？ 8、作业：每人发一张图片――小鸭游水图， 让同学们课后按图片所画进行 描写练习。 要示：用词准确，100 字左右。
9、板书设计：三式妙法巧绘大千世界
1、有什么（对象） 描写三原则： 2、怎么样（细致） 3、像什么（修辞）
10、教学反思：通过本节课对描写的练习，同学们都有一个感觉：原来作文很简单。这也是这节课，我要告诉同学们的一个道理――作文 并不难。 但也有一部分同学词句匮乏，以后教学中，一定要加强词句的积累。
篇2：人教版初中八年级作文课
熬过了无数个馄饨的地狱般的日子，我终于颤颤巍巍地探出了头，伸展我柔嫩的身躯。春风徜徉，桃花灼灼，生命的活力在我心中激荡着。没错，我是一株蒲公英，但我有点儿迷茫，我是如何来到这里的？
春季的光芒吸引着魅惑着大家。偶一抬眼，桃花树伫立着一对踏春巡游的母子，妈妈那被风高高托起的头发和温顺的笑靥，使我的记忆复苏，脑海中的碎片日渐拼凑成一幅完整的图景——我的过去，我的妈妈。
我的妈妈出生在一个不起眼的岩缝里，天生十分瘦弱，同伴的嘲笑让妈妈愈加自卑。他把所有些理想和期望寄托到大家——她的小孩们身上，白天她拼命吸取养分和水源，夜晚她含着泪水爱抚大家，但最后她得到的是大家的远走高飞和一剖黄土。我不懂，更不知道如此做的意义。
日子一每天过去，我1日日长大，日渐地我也孕育了一颗颗种子，这种奇妙的历程好像也使我变得温顺起来。我的小孩们一每天蠢蠢欲动，向往着高飞的蓝天。我赏析他们的野心，却又感到些许无奈和伤感。但我没阻止，反而用更充足的养分去供养他们，我想我有的理解我的妈妈了。他们日渐长出了白色的绒毛。在阵阵秋风中渴看着冲破……
在一个不起眼的午后，秋风猎猎裹挟着黄沙袭来。他们要走了！作为妈妈，我使出浑身气力摇晃着助他们高飞，终于在昏黄的落日下，当一个个菜鸟点渐渐消失在萧瑟的秋风中，那一刻，我终于了解了我的妈妈为什么那样拼命，那样悲恸。妈妈干瘪的身影在我心中变得愈加伟岸，后悔的泪水肆意横流。彼时我为自己过去的年少轻狂、意气风发感到羞耻。可现在我也走上了妈妈当年的路，重新想起那哀愁瘦弱却无比高大的身躯，心中有些只不过温暖与感动。
眼泪的涤荡让我愈加清明，原来妈妈这两个字就足够温暖，足够伟大！
篇3：人教版初中八年级作文课
母亲和我一样，是一名学生。只是母亲是博士研究生，我是小学生，我和母亲都得念书学习。在一同的念书旅途中，我深深了解，母亲就是我的一本书。
从我记事起，大家一吃过晚饭，母亲就坐在书桌前念书。我就坐在地板上画画，画累了就翻开《新华字典》练读拼音，无声无息中竟认识了好多字。小学一年级时我迷上了《昆虫世界》，上课也要偷偷窥上两眼，哪个知被“火眼金睛”的曹老师逮了个正着，她拿起我的书吃惊地问：“你认识书里的字？又没拼音。”我一定地址点头。她好像不信，翻开书找了一会儿，指着“螽斯”问：“这两个字如何读？”我回答：“‘zhōngsī’。”曹老师的眼神从愠怒秒变为惊喜。我了解了，念书的母亲潜移默化地教会了我识字念书。母亲就是启蒙我念书看世界的教科书。
母亲是一位严厉的大学老师。一次考试前，随母亲去检查学生晚自习。走廊里大家就听见嘈杂喧嚣的声音，推开门后，教室里立刻鸦雀无声。母亲走上讲台说：“同学们！这个世界上一直都没有谎话，你们此时此刻欺骗老师，但成绩绝不会欺骗你们。你们背后付出的努力，成绩会为你们做证的！”同学们羞愧地低下了头。我也深受教育，母亲就是一本塑造我诚实努力的思想品德书。
母亲是一个坚强的人。一个寒夜里，我烧到近40℃，母亲用尽方法退烧仍无效，决定带我去医院。从四楼下到一楼，躺在温暖怀抱里的我听着她大口大口的喘气声，我的心好疼。母亲把我放在电动车上，用羽绒棉服把我裹得严严实实。哪个知“屋漏偏逢连夜
雨”，半路上汽车轮胎没气了。母亲抱起我，迎着寒风，步履艰难地走向医院。寒夜里母亲滚烫的汗水滴在了我脸上，流进了我心里。母亲就是一本用汗水写满爱和坚毅的亲情教科书。
母亲是给我常识、诚实和爱的万能教科书。当我疲倦了，淘气了，这本书就会自动翻开，教会我该怎么样去做。有了母亲这本书，离我达成梦想的日子还会远吗？
篇4：人教版初中八年级作文课
有一本书很地特别，会说话，会讲故事，并且里面的页数叫你永远也看不完——那就是母亲。
——题记
翻开第一页，她告诉我要坚强，不可以遇见一点困难，就退缩。
我五岁的时候，还只不过个幼儿园大班的孩子，所以对任何事都充满着好奇心。那时，我就看上了我哥哥家那辆闪亮炫的自行车，就如此，我天天都去看一眼。时间长了，母亲也无声无息地了解了我的心，便给我也买了一辆，看到自行车，我特别激动和兴奋。于是，我发誓：我必须要掌握骑自行车。开始骑，不熟练，一骑就摔，一骑就摔，可这个时候，母亲总会到我的身旁，用她那大大的手掌轻轻地爱抚我的头，说：“从哪儿跌倒，就要从哪儿爬起来。”那一瞬间，我的心就软了，我第三爬了起来，继续坚持不懈地努力训练，不退缩。
翻开第二页，她告诉我不可以垂头丧气，要努力加油，继续往前冲。
首次数学考试，100分总与我擦肩而过，不是九十八就是九十九。但，母亲总在身旁安慰我，说：“失败乃成功之母。”这句话好比是一缕灿烂的阳光，照进我冰冷的心灵，让我不灰心，继续向前奔跑。把我那灰心的心情拉了出来，把努力加油，不泄气的心又放了进来。
翻开第三页，她又会告诉我做事要不断地尝试。
小时候，我一直喜欢做小实验，但我每次都是做得糟糕透顶，简直不可以容忍，但当我想放弃梦想时，母亲总会在旁边为我加油：
“加油，努力，为了好成绩，不要灰心，实验要争气！”
听到这句话后，我的眼泪总会无声无息地脱落下来，母亲的话鼓励着我，我在心里告诉自己：无论实验做得多么差，也必须要多次尝试，可能哪一次就能成功，为自己加油！
母亲就宛若一本读不完的书，她不只教会了我很多常识，让我受益匪浅，也让我知道了很多生活的哲理。
篇5：初中作文课评课评语
初中作文课评课评语
听了付老师一节作文讲评课，我学到了很多实实在在的习作讲评课的做法。我们语文老师都知道，作文讲评课侧重于作文后的讲评，它要求教师结合学生们的习作进行评价，指出学生们习作中的优点与不足，并提出修改意见，旨在帮助学生们习作水平的再提高。俗话说得好：“喊破嗓子，不如做出样子。”在引导学生们修改作文的初始阶段，教师的指导和示范作用是非常重要的。这节习作讲评课，付老师始终都没有脱离指导和示范的作用，有很多值得我们学习的地方。主要表现在：
1.教师在总结本次习作情况的时候，分成两类：好的方面和存在的问题，这样分类分析，也是对学生们习作的肯定，明确不足之处。让学生们了解整体习作情况。起到归纳总结的作用。
2.出示优秀习作名单，让这些学生们大胆地进行自我介绍，这样环节的`设计，增强了学生们的荣誉感，同时也激发了孩子浓厚的习作兴趣。3.在佳作回放这一环节，让习作者在朗读自己优秀习作之前，教师就明确要求，让学生们带着任务去听，这样可以培养学生们注意倾听他人说话的好习惯。
4.出示有问题习作，让学生们进行修改，这个教学环节是本节课最大的亮点，我第一次听到这样的习作讲评课。教师要求学生们修改习作之前，先明确修改方法，起到了指导引路的作用，学生们有了修改的方法显得不慌不忙。
5．讲评课要指导学生们自我评价和生生间互评的方法。培养学生们发现问题和解决问题的能力，鼓励学生们表达不同角度的思考和独创性的见解，习作中能够进行有效合作平等交流。这节课付老师采取的是小组合作分工的修改方法，这样的分工修改节省时间，每个修改环节更能落实到位。学生们合作之后，集体指导修改习作，给学生们起到了示范引领作用，实实在在交给了学生们修改习作的方法，从修改过程看，学生们很会修改，说明修改习作的良好习惯已经在这个班级里形成了，这是一节充分体现出评价和修改味十足的习作讲评课。
再好的课堂总会有不完美的地方，主要体现在：
1.教师开始进入课堂的时候，有点慌乱，出示了一篇修改后的习作。教师说明，这是二次修改后的习作，让学生们点评此篇文章的修改情况，紧接着就出示了名家赠言。比较突然，我认为第一个环节的出示，教学目的在于让学生们明确修改的重要性，但是处理的不够到位，应该让学生们对比地谈一下修改前后有什么不同，从而让学生们明白习作修改的重要性，潜意识里明白好作文是改出来的。
2.出示学生们习作精彩段落这一教学环节，教师采取了包办的方法，出示一个段落学生们朗读之后，教师就及时地总结这是个什么段，这个任务完全可以交给学生们们，让他们去判断这段是过渡段、精彩开头段、精彩细节描写段、还是精彩结尾段？学生们们会听的更认真。这样可以培养学生们注意倾听和动脑的好习惯。
总体来看，这是一节比较成功的习作讲评课。教师能联系学生们作文的具体实际来评论。把学生们作文中主要的共同性的问题和训练的重点呼应起来，挂起钩来。无论是采用品味优秀作文的方法，还是采用分析作文得失的方法，教师都把握住讲评的重点，把学生们引导到讲评的重点上来。
篇6：初中作文：难忘的作文课
初中作文：难忘的作文课
作文课的铃声响了，我远远看见教我们语文的渊明老师从办公室出来，可手里只拿了一本作文本。
大概今天是宣读范文吧！我心中暗暗想：作文可是我的强项，是班里公认的写作高手。我知道班里几乎没有我的对手，上堂作文课写的是什么？我好象有点记不清了。
正想着，渊明老师健步走进教室，用他那双不算大的眼睛把班级的每个角落都扫视了一遍，清了清嗓子，开口道：“今天我来读一下某位同学的作文，这是我认为此次自由命题作文中写得比较成功的一篇。”我有些疑惑，每次读范文，渊明老师总是微笑着的，可今天他却是那般的严肃。
“《我的家》，我的家在贵州一个很偏僻的小山村，从这里到我家，火车要走一天一夜，再转汽车走一天，然后步行一天才能到家。”渊明老师停顿了一下，我们的眼光唰的'一下全部集中在我身旁的同桌身上，今天的范文主角竟然是他！那个连普通话都说不好，英语考试才得10分，数学总得50分的蛮子？我轻瞥了一眼同桌，他的脸深深埋在课本间，黑不溜秋的皮肤显得更深了些。老实说，我对这位同桌并无多少好感，私底下和老师商量过几次让他帮我换个座位，但老师一直没有同意。
“记忆中，妈妈一直躺在床上，山里阴湿的气候让她根本动弹不得，是大姐姐非常细心地照顾着她，还有二姐和弟弟，老是帮着大姐种苞谷。去年一场洪水，颗粒无收，爸爸在土地上一年的汗水又白流了。”渊明老师缓缓读着，我不禁看了眼同桌，他依然如此，只不过手有些颤抖，大概陷入了对家的思念中。我不知道他竟然还有三个姐弟，可按照他的年龄，他姐姐也不会超过十四五岁，那他弟弟呢？八九岁？那会做什么农活！
“爸爸的活很重，每天在工地上要干十多个小时，还常常要加班，不过老板很赞赏他，每个月多给他一百元，就是不能生病，生了病这个月就算完了，我常担心着爸爸的身体，也劝他不要干得太狠。上个月干得非常辛苦，拿了将近一千元呢，这可比得上家里一年种地的收入了。我也没闲着，暑假里帮爸爸在工地上干活，多拿了二百元，这是我觉得过得最开心的一个暑假，尽管很累，手上都伤得疤痕累累，但我还是非常高兴。爸爸晚上替我包手的时候，我看见他哭了，他说我是家里最聪明的孩子，再苦也不能干这种活了，一定要去读书！”我的眼睛不知不觉模糊起来，望着他粗糙不堪的手，我有一种想抚摸的冲动！在那样的生活环境中，他总是那么的乐观，我却觉得不顺心的事那么多；暑假里他饱受烈日的炙烤才挣得了二百元，而我妈妈为我买了二百多元肯德基还嫌不够丰盛；他小小年纪承担着生活的艰辛，我在父母的羽翼下还嫌这嫌那。
“我要感谢每一个热心人，是他们让我感到生活的美好。特别是我的同桌某某某，我刚转学到这里，学习跟不上，他不光在学习上耐心指点，生活中也给我帮助很大”。天哪！我什么时候帮助过他？用过的旧东西送给他，那是存心恶心他，老师让我帮他背读，我总是敷衍了事，他总记着别人的好，如果当时有个地缝，我真想钻进去！ 我不知道怎样形容我当时的心情，说实话，这堂作文课我没认真听什么，总觉得鼻子有些酸，眼睛有些红，这就是我最不喜欢的同桌写的作文，但我印象最深刻的是他黑黝黝的肤色和满是伤疤的手。自始自终，课堂上很静默，一直到渊明老师说这是他认为写得最真实的一篇作文时，教室里发出经久不息的掌声！
篇7：别开生面的作文课初中作文400字
别开生面的作文课初中作文400字
今天，老师给我们上了一节别开生面的作文课——对春联。
走进门，老师和蔼可亲地说：“同学们，春节中，我国有贴春联的习俗，今天我们来对春联。”老师清了清嗓子，说：“听好了，上联是：黄莺鸣翠柳，请问下联是？”一听这个题目，同学们有的交头接耳；有的正手托着下巴，冥思苦想，思索着答案；有的正自信地举起手，准备回答。哎，这题也太简单了吧，不就是“紫燕剪春风”嘛！只见老师点了点杨誉丰，杨誉丰站起来，搔搔后脑勺，说：“燕子来报春。”听到这个答案，老师抿嘴一笑，说：“恭喜你答——错了！”我刚想站起来，说出正确答案，可惜陈欣智已经先声夺人，把答案说了出来。
第二回，老师娓娓道来：“同学们，请听题：爆竹两三声人间换岁。”我们像丈二和尚——摸不着头脑。老师也太为难我们了吧！这么难的`题目，我们怎么可能对得出来？我抬头环顾四周，只见大家正在静思苦想，有的人正在讨论，希望能找到一些答案。老师点了点杨誉丰，杨誉丰扭扭捏捏地站起来，吞吞吐吐地说：“嗯...嗯... 不知道。”老师又让陈建鹏站起来回答，陈建鹏也说不知道。哎，这题答案到底是什么啊！真是急死我了，老师你就告诉我们吧。这时，同学们纷纷要求老师揭晓答案。老师故作神秘地说：“爆竹两三声人间换岁，下联是......梅花三四点天下逢春。”
接着，老师又和我们对了许多对联，还让我们写一篇《对春联》的作文。通过这次对春联，我从中汲取了许多新知识。
篇8：一堂别开生面的作文课初中日记500字
今天早上，我同往常一样去嘉英教育参加课外辅导。但今天的作文课与以往大不相同，老师竟然说要让我们玩游戏。
听到老师的话后，同学们都“炸开了锅”，个个兴奋不已,跃跃欲试。游戏的名字叫“啄木鸟行动”，规则是：把全班同学分成两组，在组长的带领下口含吸管，依次传递钥匙链。如中途钥匙链落地或用手进行传递者，需从上一位同学开始重新传递。
随着老师的号令，比赛开始了！同学们没有了刚才的兴奋，变得像一个个严肃的战士。我们的队长十分聪明，他先用吸管将钥匙链推到桌角的外侧，然后蹲下身体用吸管轻轻勾起钥匙链，再依次向队员传递。通过这个方法，我们已经领先于对手，这更让我们有了获胜的信心。
在比赛的中途，钥匙链就像一个调皮的孩子，经常从吸管上掉下来。
每当钥匙链掉落时，我们就像热锅上的蚂蚁---急得团团转，生怕对方超越我们。面对这个问题，我们也想出来了好方法：要咬住吸管长的一端，让短的一端微微翘起，这样钥匙链就被挡在你的嘴边。
终于轮到我了。我的心情很紧张，担心自己不能完成好任务。我的脑海里回忆着传递的方法，先蹲下身体，让上一位同学的吸管对准我的吸管，然后小心翼翼地让钥匙链滑落下来，这样我们成功完成了交接。然后我快速把钥匙链运送到终点。
教室里传出一片响亮的欢呼声，我们终于获得了比赛的胜利！
通过游戏，我明白了合作与团结的重要性。
篇9：一节有趣的作文课初中优秀作文
一节有趣的作文课初中优秀作文
星期六下午，我去上补习班，在补习班上老师给我们上了一节非常有趣作文课。
上课了老师说：“我们上一节有趣的`作文课，今天这节作文课同学们可以到讲台上讲笑话；讲故事；猜谜语；猜脑筋急转弯。”然后有一位同学自告奋勇的到讲台上说：“他要讲一个笑话。”那个同学说，”有一天，一只猴子捡到一张卡，它不知道这是张什么卡，于是，它就跳到一棵大树上问大树，这时，突然电闪雷鸣下起了大雨，一道如银蛇般的闪电吐着舌头劈到了猴子。猴子惊恐的拿着卡问大树：“树伯伯这是什么卡啊？”大树笑着说：“孩子这是一张IP卡啊，”猴子听完赶紧把卡给扔了出去大怒道：“这是谁仍的IP〈挨劈〉卡啊，真倒霉刚捡到IP(挨劈）卡就被雷给劈了。”全班同学都捂着肚子哈哈大笑起来。
这时老师又来调节一下气氛，给我们出了一个脑筋急转弯是“七十二小时”打一字。全班同学都陷入沉思，过了一会儿，有几个同学说是五，有的说是七，有一个同学说是三天，老师说接近了，到最后同学们都没猜出来，老师说是“晶”字，全班同学都后悔自己没猜出来。
这节课上的真有趣啊，我真希望多上几节这样的课。
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