由0想到的四年级作文250字
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篇1：由0想到的四年级作文250字
由0想到的四年级作文250字
记得小学一年级时，我还是一个马马虎虎的小学生，在那什么都不懂，就知道天天想着要放学回家玩游戏。就这样，我一天天成长起来。总算到了三年级，我的学业要更加努力了。那时，爸爸天天带着我学习，一到星期六和星期天都在教我写数学题目，还有我的作业，因为我那时的数学成绩一向都不是很好，只有语文和英语还好些。暑假时爸爸也是天天教我学数学，而现在，我的成绩在一步一步的`提高，爸爸还跟我说过，哪科成绩下降就补哪科，就像一个水桶一样。
而现在，我已经到小学的结尾了，我要好好珍惜这些时间学习，期末考个好成绩，来迎接新的一个起点，到一个新的学习，开始新的专题，从“0”开始！
篇2：由等待想到的作文250字
由等待想到的作文250字
今天早上我一起床就非常的开心，那是因为我们今天终于可以启程去海边旅游了。
我们兴匆匆地赶到了集合地点。谁知道，我们的导游竟然还没有来，我真是失望。没办法，我们只能耐着性子等待着。过了许久不见导游终于风风火火地赶到了。哎！我们也没有办法。
不过，通过这漫长的等待，让我明白了我们确实应该要守时，作为一名导游，真的应该早一点到达集合点，等我们这些游客，毕竟这是她的工作，怎么可以让我们这些游客等她呢！她应该要对自己的工作负责，必须有守时的概念才行呀！
篇3：由一张答题卡所想到的作文250字
由一张答题卡所想到的作文250字
星期五，老师给我们三十五个参赛同学，每人发了一张答题卡，但是有许多的同学都填错了 ，惹老师生了好几次气。虽然我没有填错，但是由一张答题卡所想到了很多很多。
老师给我们发了答题卡的答案，以及要求，但是一些同学还是没有记住，甚至一些同学根本就没有看，还是凭想象写，这样老师发了和没法一点区别都没有！这样对老师也很不尊重！
今天课上老师给我们说的高考也是这种答题卡，如果我们想对待这张答题卡一样，对待高考的试卷，那肯定考得好不到哪里去！但是我们高考肯定不会这样对待，我们为什么不可以对待每张答题卡都仔仔细细、认认真真的呢？
还有我们以后上班，本来今天要讲的东西你忘带了，导致这家公司臭名远扬，你的老板会怎么对待你呢？虽然这些事离我们都比较远，但是我们还是现在就注意比较好！
我们马上就要升入初中了，虽然我们每个人都不是神仙，都会犯错，但是我们还是要避免犯错，当然那些低级的错误肯定不应该犯。
所以我们现在改正还是来得及的！
篇4：由一道题想到的四年级作文
由一道题想到的四年级作文
今天上课讲一道题，题目是有关路程方面的。
学生还没有正式接触路程、时间和速度之间的关系，但我简单的给学生介绍了一些，如果给学生读题，然后让学生做，学生能很快的做出来，但如果加上了这样一句话，已知两地间的路程和时间，求速度，学生反而不会做了，本来是想将问题简单化，让学生有个做题的思路，但概念性的东西一加上，加大了学生思考的难度，学生现在还处在三年级，思维的方式正处于从具体形象思维为主要形式向抽象逻辑思维为主要形式过渡的阶段，他们可以用已有的知识经验解决这道题目，要想求每小时行驶多少米，那么行驶了几小时，就平均分成几份，用这样的思路去思考问题，能非常快的得出结论。如果上升到理论知识，用路程、速度和时间表示，就变成了抽象思维，行驶了多少米转换成路程，用了几小时转换成时间，路程÷时间=速度，这样的思维方式只能适用于四五年级的学生，而且四五年级的学生更愿意用这种方法。所以在教学的过程中，要重视学生的心里发展的顺序性，这种顺序性表现为一定的年龄阶段性。上课时应当根据现有学生发展的年龄特点的知识来为他们准备学习环境，组织与儿童年龄相适宜的学习材料。
在讲解第三问的时候，会乘坐哪种船？标准答案应该是：如果乘坐第一种船，是因为这种船的票价便宜，节省钱；如果乘坐第二种船，是因为这种船的速度快，节省时间。但当这个问题出现的时候，两个班的学生都不约而同的'说对乘坐第一种船有相同的看法：如果乘坐第一种船，是因为船走的慢，可以欣赏船两边的风景，如果船走太快了，来不及仔细欣赏。看来学生做题的时候，不是只看主观的题目，还加进去了个人的情感，我不禁为学生的回答而喝彩！就像有个语文老师问：雪化了以后是什么？一位学生回答：雪化了以后是春天。我们能说孩子回答的不对吗？新课标要求，不仅要传授给学生知识与技能，过程与方法，还要有情感态度和价值观。
现在对教师的隐喻已经从传统意义下的要给学生一杯水，你就要有一桶水，上升为长流水，教师的知识和能力要不断的更新，我也要不断学习，做一名终身学习的教育者。
篇5：由教室**想到的四年级作文
由教室**想到的四年级作文
教室是学生们学习的地方，是学生们读书的地方，是老师讲授知识的地方，可是星期五，教室发生了一件大**。
星期五的班会，我们班要与217班比接力赛，可是班会前发生了一件大**。
第五节课是电脑课，教室中只留下了几个罚抄的同学和布置黑板的同学，罚抄的同学陆陆续续的抄完了，在快要下课的.时候，欧阳喆宇突然朝着窗口大喊：“刘彩霞，刘彩霞。”刚好，刘老师出现在了门口边，而欧阳喆宇还在大喊，我和布置黑班的同学立刻不说话了，气氛有些难堪，欧阳喆宇反过头来，看到刘老师时，他顿时惊愕了，而刘老师的脸已经“黑”了，用双眼瞪着他，欧阳喆宇不知所措了。刘老师生气地问他：“你刚才在喊谁？”欧阳喆宇目光躲闪着回答说：“我刚才在喊刘老师。”可是我听到的是你在喊我的全名。刘老师的声音提高了一分贝。欧阳喆宇不说话，在我们看来，他已经默认了。刘老师彻底生气了，让他站在窗口，一直说对不起。到了班会课，刘老师瞪着我们，恼火的问：“你们有什么想要说的吗？”过了一会儿，没同学上去，我想，刘老师的心里此时非常失望，因为她辛辛苦苦教的学生，竟然错了还不知改正。刘老师似乎已经到极限了，说：“给你们三分钟时间，要不然以后你们自己学。”这时，同学们的心可都提到了嗓子眼，终于有同学上去了，接着，又有几位同学上去了。
老师把我们当做她的孩子一样，爱护着我们，我们有缺点，她帮我们改正。有优点，表扬我们继续发扬。有困难，鼓励我们多思考，不要被困难打倒，这难道不是一位好老师吗？
这一场教室**可真大呀！
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