错误也是生活的恩赐作文
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篇1：错误也是生活的恩赐作文
错误也是生活的恩赐作文
生命本来很普通。但是因为走在一条充满未知的道路中，不时会与错误狭路相逢，于是人生便有了起伏，就像平静的湖面，有了微澜，有了浪花。
错误之于人也是美丽的，它与真理亲如兄弟，同为上帝的恩赐，它能成就一个人。
奔走在人生大道上，哪个人不曾犯错？没有了错误也就没有了成就，这样的人生是不完整的，注定只能在平庸中度过。错误对于开拓者来说，是生活的必须，躺在宽大梦床上的人永远与它无缘。
爱迪生避开前人开创的大道，走上了一条求索之路，无数次的失败考验，无数次的错误选择，终于赢得了“发明大王”称号，给人类带来了光明。如果没有他的一千次错误的先导，也许人类要在黑暗中摸索更长的路。
人们常说，人活一世，先错后知，谁能有多少先知先觉？很多时候，我们不顾一切追求的东西，到最后也许证明不过是镜花水月。而当初我们曾经那么真切的想把它握在手中，以致伤害了很多不该伤害的人，做下了许多不该做的事，在不可回头的生命旅程中犯过许多错误。
可幸的是我们还能后知后觉，曾经的错误成了我们的'良师，让我们越来越成熟。有了第一次的悔恨便不会有第二次伤害；这一回做错了，下一回我无论如何也不会在同一个地方跌倒。
错误之于人也是美丽的，它能成全一个人，让我们看到真实的自己，尽管它会让我们一时失去很多。
武松因了杀气太盛，伤人无数而失去双臂。但这不是对他也是一种成全吗？失去双臂后的武松杀气全消，最后能坦然寿终。苏轼因了不懂官场的游戏规则而两面受困，但这宦海沉浮不是上天的一次恩赐吗？仕途坎坷的他在自我突围中却成就的千古文学成就。
错误只是上天对人们的善意警告，它能让腐朽的灵魂洗去曾经的污浊，让一度沉沦的生命脱胎换骨。
我们不要惧怕错误的到来，因为它总是出现在我们前进的道路上。我们谁不是因了不断的犯错而成长而至于不惑？再退一步，即便是反复犯错的旅客，至少也看到过温室之外的蓝天丽日，纵然是错了一生，你也为后来者留下了弥足珍贵的教训！
篇2：《沈从文：逆境也是生活的恩赐》教案
《沈从文：逆境也是生活的恩赐》教案
《沈从文：逆境也是生活的恩赐》教案 一、教学目标： 1、知识目标：学习自传的基本写法，学会写自传。 2、能力目标：阅读文本，理解沈从文的写作心理，注意文中的细节描写，鉴赏他清新、朴实的语言风格，了解其作品的特色。 3、情感目标：阅读《从文自传》《沈从文传》，把握基本事实，了解沈从文的人生轨迹，从中获得有益的人生启示，并形成一定深度的思考和判断。 二、教学重难点： 了解、学习自传的基本写法，学习写自传。 三．教法和学法： 1、朗读法。2、合作探究法。 四．课时安排：三课时 五．教学过程： 第一课时 一、学习基本要求 1、阅读《从文自传》《沈从文传》，把握基本事实，了解沈从文的人生轨迹，从中获得有益的人生启示，并形成一定深度的思考和判断。 2、阅读文本，理解沈从文的写作心理，注意文中的细节描写，鉴赏他清新、朴实的语言风格，了解其作品的特色。 3、阅读沈从文的其他作品，了解沈从文的创作思想，从而全面地认识沈从文。 4、学习自传的基本写法，尝试自己写自传。 二、专题研究指导 1、文本研读 本文是略读课，阅读时应着重培养学生的整体把握课文思想内容的能力，揣摩重点词句含义的能力，体会文本的表达方法的能力，自己设题自己答疑的能力。在整体把握的前提下，通过阅读，着力于情景再现，进入沈从文在湘西的童年和青年的生活。本文节选部分是《从文自传》的第三、五、十五、十八章。记录作者童年和一般少年时代的蜕变与成长，既有天真好奇的乡野童年，也有胸怀抱负与经历坎坷的青年生涯，真实而生动的再现了作者早年的生活，同时以湘西为背景，展示了湘西的人民性情的强悍与民风的淳厚，从中可以感受到一种充满诗情画意的氛围和神秘新奇的情趣。 本文属于文学性传记，用散文笔法写成，叙述与描写并重，故事性较强，阅读时应多留意其取材的用心与文字的质朴。这一特点在节选部分的第一节和第二节体现得更为明显，可以参照题型设计中的【能力训练】来理解。 为了更进一步理解文章，最好能自己“读出问题”，通过阅读文本，了解沈从文对待人生的态度，寻找其在文中的暗示，并试着摘引文中相关语句来分析。如： ⑴文本“保靖”部分最末一自然段说：“我们各人都知道行将有一个机会要来的，机会来时我们会改造自己变更自己的，会尽我们的一份气力去好好做一个人的。应死的倒下，腐了烂了，让他完事。可以活的，就照分上派定的忧乐活下去。”这段话表现了作者怎样的人生信念？ 此时的沈从文离开沅州，他在常德无所事事的呆了一段时间后，又跟着熟人到了保靖呆了大半年，后来仍是投身到军营，在自称“湘西王”的湘西巡防统领陈渠珍身边做书记。曾经有过做将军的理想，这时候理想在沈从文身上大概已经消蚀殆尽，只抱有将来能做什么就做什么的念头。军营生活让这句话充满了“尽人事，听天命”的意味，沈从文那种达观的顺遂自然的态度，也指引着沈从文后来的整个人生。 ⑵“转机”部分第11自然段中“好坏我总有一天得死去，多见几个新鲜日头，多过几个新鲜的桥，在一些危险中使尽最后一点气力，咽下最后一口气，比较在这儿病死或无意中为流弹打死，似乎应当有意思些”这几句又可看出作者思想认识上的什么转变？ 沈从文初见生死变幻的无常，对于人生的意义，下了结论。对他而言，探求未知就是有意义的人生。新鲜的事物，新鲜的经历，新鲜的感受才是最有意义的。而更给人以深刻印象的是他那种为追求有意义的人生而不顾一切，奋力一搏的勇气与气魄。 通过对整体的把握和对细节的分析，相信我们对本文的文字特点，沈从文的宽厚性情会有更亲近的认识。 2、关于《从文自传》 《从文自传》和他的另一部分传记体作品《记胡也频》是最先为沈从文赢得了声誉的两本书。《从文自传》一直以来都被认为是一份很好的传记材料。首先总是描述给予沈从文写作和生命给养的湘西古城；追溯其先祖时，作为苗人的祖母也是必被提到的一员；作品有大量篇幅描写沈从文幼年因反抗私塾的刻板和压抑而逃学、骗人；其少年时的行伍生涯也是传记中必不可少的内容。相对于各类他人所作的传记，这是一份可资参照的原始资料。 《从文自传》不仅真实地揭露了沈从文20世纪30年代的自我选择和自我认知，也鲜明的体现出他成熟思想精神的特征。他运用自己最擅长的乡村生活的题材，以“乡下人”的视点关注的形态，表现了自己重塑民族传统的责任。沈从文一生执着的眼光，可割弃的情结，自明于心的责任，都在这一部自传中有所表现，所以，了解《从文自传》对于理解沈从文创作中的主题走向、人生意蕴以及叙述模式，都有重要的启示性意义。 第二课时 一、学生学法指导 1、从文体入手，认识并体会本文与教材中与其他传记的异同。本文是自传，传主和作者是同一人。自传和一般人物传记大致都有个共性：童年对一个人可能产生巨大的影响。但是，由于自传的独特性，即自传存在程度不同的主观因素，使自传呈现更加复杂而丰富的色调。自传在表达人物个性时较多之间运用心理描写的手法。因为自己写自己，对自身的经历和当时的内心活动，总比别人要了解，写起来较方便。这是自传写心理活动的优势，也是本文的一大特点。阅读时要注意体会文中细节描写和心理描写对人物个性表达的作用。另外，本文是作者30岁时写的自传，记录的只是他从19到1923年的经历，这也是区别于其他传记的独特之处。 2、从语言入手，揣摩作者的写作心理，鉴赏他清新、朴实的语言风格，了解作品的特色。 课文节选自《从文自传》的第三、五、十五、十八章。节选部分有两大优点： ⑴对往事细节真实生动地描写，逃学、殴斗、看街景、游水、行伍生活等，处处洋溢着童趣、童真，轻而易举就勾起了我们对曾经拥有的孩童世界无限怀念和向往。 ⑵抒发的感情真诚感人，不写自己的品学兼优、勤奋用功，而是如实地展现自己的天生的野性，充满了阅读和学习“生活”这本大书所得到的欢欣鼓舞的生命体验，表现了对自然和生命无比好奇和热爱以及泰然面对一切残忍和苦难的生活观。 阅读本文，要仔细体会“思考与探究”第2题里的主要语句，体会从文字里透露出来的对生活的态度和对人生的思考。 3、从感情入手，理解并感悟沈从文自传中蕴含的深情。 阅读文章，进一步了解童年的逃学生活和青年的坎坷经历对沈从文产生的影响。以常人的眼光看，30岁作自传未免太早，而事实上，沈从文写自传，是借以从过去的经验中重新发现自我，以应对未来道路上的挫折、苦难和挑战。他把所经历的苦难当作生活的恩赐，看作生命流动过程的`必然。正如文中所说：“好坏我总有一天得死去，多见几个新鲜日头，多过几个新鲜的桥，在一些危险中使尽最后一点力气，咽下最后一口气，比较在这儿病死或无意中为流弹打死。似乎应当更有意义些”。 沈从文自己认为：“我的作品能够在市场上流行，实际上等于买椟还珠，你们能欣赏我故事的清新，照例那作品背后蕴藏的热情却忽略了，你们能欣赏我文字的朴实，照例那作品背后隐伏的悲痛也忽略了”。我们在阅读文章时，不要只关注其笔下湘西的奇异的风土人情，而要从文字里读出作者“星斗其文，赤子其人；亦慈亦让，不折不从”的精神（张允和语），理解柔情似水的文字里蕴含的性格和对自然深沉的热爱。 4、有条件的话，建议通过阅读《从文自传》和沈从文的其他作品，了解沈从文的创作思想，从而也更全面地认识沈从文。 在《从文自传》的末尾，沈从文签上大名“沈从文年二十岁学生湖南凤凰人”后，就开始了他慢慢且不可预知的在京求学之路。这一步跨出去，开始了他此后无法逆转的生命历程，同时也意味着他摆脱生命的自在状态，从一般的“乡下人”中间脱蜕而出，汇入“五四”开始的中国新文化、新文学的历史洪流。19世纪30年代初，沈从文确立了自己的写作风格，有了明确的自我认知。在此自传完成之后的第二年，他写出了创作巅峰时期的代表作――《边城》。 不少评论家觉得沈从文擅长写景，且晴朗明澈，但是缺少深度。也有评论家认为好就好在没有深度，因为没有深度的“看”风景，其实就不为一般的社会价值所局限，这样也就抛弃了自以为是的优越感和置身事外的位置，而是在宇宙万汇的动静之中“看”。一次眼光看风景万物，多了一份包涵和宽容，看到的历史也就不是战争、王朝更迭之类的东西，而是千百年来凡夫俗子们的哀乐、努力和命运。它们代表了更为现实逼真的生存和价值。 在沈从文的“湘西系列”小说中，充满了对人生的隐忧和对生命的哲学思考，如他那实在而又顽强的生命，给人教益和启示。在我们的眼前展现一幅幅宁静纯朴的田园诗般的湘西人民风情画，同时又寄托了他所追求的人与人之间平等、自由、各得其乐的人生理想。 二、课堂练习题设计 【知识积累】 1、将正确的读音和书写填在括号内。 琅琅（ ）上口 强hàn( ) kuíleǐ（ ） ōu（ ）斗 xī（ ）落 竹篙（ ） 鳜（ ）鱼 缝罅（ ） 擘（ ）画 zhēnzhuó（ ）（ ） 誊（ ）录 yōng（ ）肿 2、分别列举符合下列文体分类标准的沈从文的其中一部作品。 ⑴短篇小说集（ ） ⑵中篇小说（ ） ⑶长篇小说（ ） ⑷论文集（ ） 3、填空题。 自传，是（ ）的文章。在叙述方法上，可采用（ ）法和（ ）法，《从文自传》就是采用（ ）法来写成的。 【能力训练】 阅读“我读一本小书又读一本大书”一节，回答下列问题。 1、 这一小节标题为“篇3：生活的恩赐作文
上苍冥冥中将我们赐予了父母，父母又是如此对我们呵护与关怀。长大后，我们跨入了校园，老师又对我们细心栽培;同时，我们还会结交许多朋友。这些，我们既然拥有了，我们就应当珍惜，就应当用一颗感恩的心，来回报他们。父母为家庭作出了巨大的贡献，他们理应得到为全面的孝敬。
春秋时期，有个叫颖考叔的小官去见着庄公。郑庄公赏赐他饭食，他把肉片放到一边，舍不得吃。庄公很奇怪：“我的老母从来没吃过这么好吃的食物，请允许我拿回去孝敬我的老母。庄公听后非常感动。对于我们来说，孝敬父母表现在方方面面。爱父母，心里想掷父母，行动着帮助父母，为父母分忧，努力学习，积极向上……这些都是孝敬父母的一种方式。对于师生情，我们更应该感恩。是老师给了我们知识的海洋，让我们了解五彩缤纷的世界，让我们在社会上立足。如果没有老师，就没有我们今天的成绩。所以，我们也要用一颗感恩的心来对待老师。
其实，我们只要认真 学习，遵守纪律，就是对老师莫大的尊敬。有人说，友情是世界上最不值得珍惜的东西，他认为无论走到哪里都会交到朋友;也有人说，友情是世界上最珍贵的东西，它重比千金，而不是护之即来呼之即去的。我认为，亲情，友情，师生情，都是不可漠视的。人生难得一知己，我们应当珍惜朋友，我们要用感恩的心，来对待他们。亲情，友情，师生情，我们应该去感恩。而感恩，不能仅停留在口头上，我们应当用行动，来感恩曾经关心、帮助过我们的每一个人。
篇4：生活的恩赐作文
生活的恩赐作文
生活将这片刻的宁静恩赐于我，让我在这尘世中能调整心态，面对新的生活。
傍晚，我站在窗前，看着风吹动天空中的云朵，在我的仰视下缓缓走过，远处，两只灰白色的鸟儿向我飞来，飞到我前方然后又侧身飞离，只留下两声鸣叫；小区的路上，一辆自行车从左驶到右，车轮踏着水面溅起点点水花，树“沙沙”地摇动着树叶，像在迎接风的到来，风拂过一棵棵绿树来到我的面前，带着傍晚和雨后的清凉走进我的身心，只听见水珠从屋顶上滑落的声音，叮、叮……我放开身心感受着这生活恩赐于我的宁静。
夜深，我躺在床上，听着窗外的声音，风吹着树叶带来“沙沙”的声音，从远处传到近处再到我的耳朵；鸟儿从我窗外飞过，留下振翅的卟卟声和清脆动听的鸟鸣声，回荡在房间里，走进我的心中；窗台上，一朵、两朵……突然，所有的声音都消失了，没有风与树叶的共舞，没有鸟儿飞过的演奏，没有水之花的争相开放，只有偶尔一两只蜻蜓的振翅声传来，这时，雨来了，一瞬间，这场音乐会来到了高潮，风与树与雨的共舞，舞进了我的心里，我放松身心感受这生活赐予我的宁静。
清晨，我背着书包漫步在路上，在湿润的地面上轻轻走过，留下朵朵昙花一现的花儿，轻风拂过脸颊，带来凉爽而湿润的空气，我深深地吸了一口气，把这湿润清新的空气吸进身体里，净化着我的心灵；太阳透过薄薄的'云层撒向人间，洗去我心中久久难以去除的烦躁，以便阳光能更好的走进这尘世，走进我的心灵，我释放身心感受着这生活赐予我的宁静。
生活赐予我宁静，让我在这尘世间重新调整心态，迎来新的生活，让我的生活更加美好。
人生一世，草木一秋，飞沙走石，鸟语花香，这些生命中无处不在的美好全都来源于生活的恩赐，于是，心怀感恩，感恩生活，感谢生命……
一滴清水
把一滴清水玩弄于手掌心，透过晶莹的表面，折射出五光十色的生活，整个世界浓缩在那一滴清水中，因此变得纯净透亮起来。把一滴滴清水串联在一起，汇聚成一大杯暖暖的温开水，倒入口腔，流入腹中，在身体起着调节生命系统的作用，因为那一滴清水，生命也因此变得健康活泼起来。青春的年龄，似水如花，跳着，笑着，累了便拿起一杯温开水，一滴清水再次为我带来生命的活力，冲走了内心的污渍。一滴清水，这生活的恩赐，心怀感激……
一抹斜阳
余晖已落，晚霞已泛红，那一抹斜阳透过玻璃，反射成极其不规则的碎片，散落了整个书桌，还在为一道烦琐数学题纠结的我，在斜阳的映衬下，不知为何，竟给我带来如此强大的生命力，生命的热烈因此绽放得淋漓尽致，我更加渴望生活，渴望生命，那丝丝缕缕的斜阳直射心门，我仿佛看见黑夜里那大片大片的向日葵在朝我微笑，它们笑得那样灿烂，笑出繁华而朴素的美，它们在彼岸，我面前是一条永不更改而湍急的河流，我在此岸，等待渡船，蓄势待发。那一抹斜阳，这生活的恩赐，心怀感激……
一袭花香
烈日下，看见一位老婆婆正提着竹篮卖花，心存怜惜，买下几朵养在花瓶中。这兰花，馥郁芬芳，沁人心脾的花香只是一朵便把整个天地都染得如痴如醉，我贪婪的大口大口嗅着这花香，好想把它的花香全都容纳进自己的身体。阳光下，这洁白的花朵被绽放得五光十色，一袭花香幽幽飘至鼻腔，对面的大榕树呱呱不停地蝉，还有那一袭花香，我便觉得生命在这花香里绽放的淋漓尽致，生命的馥郁与美好在此刻我一一收囊，毫不吝啬，在这一袭花香中，我不觉加快了脚步。那一袭花香，这生活的恩赐，心怀感激，生活中赐予我们太多的恩赐，我在此处，心怀感激，感恩生活，感谢生命……
篇5：《沈从文：逆境也是生活的恩赐》(选修备课资料)
教学提示
《从文自传》篇幅较长，课文只选收了其中大约三分之一的内容。传记主要是由传主的回忆片断组成，虽有些跳脱，阅读也不会有多少困难。况且这篇传记非常好读，能激活对作家传奇人生以及乡土风物特异性的好奇心。布置学生阅读时应当提醒注意两个重点：
第一，同学们可能首先被沈从文的阅历“故事”所吸引：这位穿着草鞋从边地走来，没有上过多少学、却最终成为教授和大作家的“乡下人”，人物本身就极富传奇色彩。让学生了解沈从文从小如何“读社会这本大书”，感受他青春期的悲欢得失，可以更好地理解他的创作。这是一种收获。但更加重要的是，要引导学生把沈从文的传记看作是一本关于人在逆境中成长的“教科书”。这部传记可能给予同学们最重要的启迪是：困难和艰辛可以转化为人生宝贵的精神财富，可以锻造人坚韧的性格，激励人追求生活的意义。也可以引导学生联系他们的学习生活现实，讨论一下“青春成长”“挫折教育”和“读社会这本大书”等话题。
第二，《从文自传》展示了一幅幅神秘有趣的风俗画，有的还很原始残酷，与我们当今的生活有非常大的距离，同学们读来有很强的“陌生感”。可以抓住这个感觉，提示学生注意其背后可能蕴藏着的悲剧，阅读时不停留于猎奇，最好能发掘“奇”中的人文思索，“奇”中的批判意识。比如，沈从文对于城市文明过于物质化显然持批评与焦虑态度，他力图从民间质朴原始的“生命方式”中提取人类文明的“活力”。这种看法也浸透了他的自传。但是这个问题也比较难一些，不妨点到即止，做引发式的提示。后面提供的关于沈从文创作及其对人类文化命运的思索(《从文自传》附记和温儒敏等在《中国现当代文学专题研究》中有关沈从文及其湘西世界的评论节选)，可以作为理解这篇传记情调和含义的一种参考。
另外，这篇传记由于传主生活经历的太多苦难，加上作者在回忆中不时融入淳厚的情感，引发对人生的慨叹，读来有某种沉重与辛酸。应当指出这种现象，引导学生感受这份沉重，启发学生：对于强者来说，生活中的`风霜雨雪也和阳光雨露一样，都从不同侧面或者以不同的方式滋润着我们的生命，现实中的曲折、坎坷、苦难可能拓展人的精神空间，让人能更加以阔大的心胸与坚强的意志，去感受生命，理解生活的意义。
这里还选收了毕树棠写于三十年代的对《从文自传》的评论，可以看到当时一般论者对这部作品的反映。其中谈到作家生活与创作的关系，以及这部自传的叙事艺术特色，可供参考。要注意引导学生理解传记的文学性问题。仔细欣赏这篇自传的散文笔法，考察其叙述与描写并重、渲染故事性、取材的用心与文字的质朴等特点。当然，如果能让学生读完《从文自传》后，找一些沈从文描写湘西的散文或者小说来对照阅读(如《边城》《湘西》《湘行散记》等)，并思考作家的生活与创作的关系，也会有很好的效果。
思考与探究
第一题要求理解“那一本大书”的含义，并联系沈从文的创作生涯及有关作品(如《边城》《湘行散记》等)，说说这本“大书”对沈从文人生的意义。
“那一本大书”自然指的是社会。沈从文在上学期间就喜欢到各处游历、玩耍，他觉得世界如此宽广，充满了许多新鲜的未知的东西，为了了解这些，他“各处去看，各处去听”。小学毕业之后，他随着当地的土著部队在沅水流域各县生活，广泛的接触了社会。这段时期的经历不仅教给他勇敢地面对生活中的苦难，而且为他以后的创作提供了不可多得的素材。后来走上文学道路，他一直从自己的故乡开掘题材资源，对当地土著部队士兵的生活、湘西边地少数民族和沅水流域船夫、水手的命运，都作了富有地方色彩的描绘。应该说这些作品的成功都来自于他读“那一本大书”的结果。
第二题要求品味传记中一些蕴涵作者对生活和人生思索的句子，可以理解为是传记“点睛”之笔，建议引导学生结合传记的相关描写，加上前面所说的一些参考材料，来体会并讨论沈从文这些哲理性的思考。其中第一句注重“人生视野”，第二句是“健康生活”的含义，第三句是“把握命运以及对生活的信心”，第四句是“生命的价值”。这里只是提示，当然还可以展开思考更多的含义。
第三题要求分析这篇传记的特色。注意叙述中如何做到既有线索展开，又有某些生活细部的回忆，两者结合，也就是“点”与“线”的结合。概括的叙述犹如人的骨架，把握着叙事的方向，可以避免繁琐的叙述，起到以少胜多的作用，在这篇文章中，对于童年生活经历的介绍，大多属于概括叙述。生活细部的描写则像人的血肉，可以使骨架丰满起来，显得真实生动。比如147页第三段举了两个事例，都是人与人之间闹别扭甚至厮打起来的小故事，作者说“生活虽然那么糟，性情却依旧那么强”，我们看到在这片土地上，人的勇敢直爽，即使打架，也显得那么可爱。
追忆
篇6：感谢生活的恩赐作文
感谢生活的恩赐作文
伴随着花苞绽放的声响，她携着怡人如茉莉的微笑出现了，她的声音如夏天的凉白干，特别的清凉与爽快，浸入耳中竟有丝丝的甜味。她如美丽的天鹅缓缓而来，第一眼见她，我就深知，我比不上她。
因家中有事，暑假她暂住我家。母亲说她学习好，聪明乖巧，虽然和我年纪相仿，但远比我懂事。在同一个屋檐下生活，见面是常事，但每次见她，我心中总会泛起一种莫名的滋味，它时常压得我喘不过气。我知道那是我狭小心中的自卑，是羡慕，是嫉妒。
记得那次，我们去书店买书，一位热心的大姐告诉我们，那边有个有奖竞猜活动，我喜上眉梢，可转念一想，当着她的面去参加知识竞猜，不岂班门弄斧，把脸丢大了？刚跨出去的脚下意识地缩了回来，我偷偷地瞟了她一眼，她竟然正盯着我，我连忙收回视线心虚地别过头，生怕她看出我的心思。“你要不要试试？”那清爽的声音传了过来，我惊愕转头，随口一声，“我才不去呢！”谁知她竟一把拽着我往前挤，“来，你行的！”她霸道地在报名表上写上了我的名字，还俏皮地向我眨了眨眼。我努力掩饰着自己的窘相，心想：你想看我的笑话？我偏不给你看！
一切都在意料之中，我凭借一点小聪明轻松地过了前三关。第四关开始了，都是什么题目呀？我脑子一片混沌，冷汗直冒，唯一能听见的是台下观众那一声声哄笑。我想如果换成她，一定能轻松回答出来的，她看到我这样出丑，该满足了吧！我转眼望向她，一双明亮的'眼睛，阳光下闪闪烁烁，找不到丝毫幸灾乐祸，更多的却是安慰，是鼓励。我为我的自私狭隘而羞愧，不由垂下头。“圆圆，加油！”是那熟悉而又陌生的声音，一改往日恬静与平和的语调，泉水般把我的心推向高处，胸中瞬间溢满茉莉花香，一阵凉风扑面而来，世界又归于平静。我又一次全身心地投入比赛，带着她的加油，带着那份恬淡的茉莉香味……
那年的七月，我至今难以忘怀。她的出现仿佛是悄然拂过的微风，伴着淡淡的花香，叩开了我的心扉，让我学会如何与他人相处，让我变得心胸开阔。感谢生活的恩赐，感谢生活把她送到我的身边。
篇7：有时，错误也是一道风景作文
有时，错误也是一道风景作文
雄鹰搏击长空，蚕儿化蛹成蝶，仙人掌矗立沙漠，迎客松独傲悬崖……诚然，这些都是美丽的风景。然而，雄鹰折翅坠崖的悲壮，蚕儿破茧成蝶的痛楚，仙人掌在烈日下的焦渴，迎客松在黑暗中的恐惧，又何尝不是壮丽的风景呢?同样的，我们将会拥有灿烂的人生，而有时错误也会是成长道路上一道亮丽的风景。
人生总是曲折的，总不会有十全十美的人生大道等着你来行走，总不会有开发完毕的直通人生之路等着你奔跑，我们总会涉及别人不曾到过的领域，这是我们的领域，我们的人生!请不要因拥有错误而妄自菲薄。
面对错误，收起讨厌或无奈的表情吧。错误就像童真的孩子，你对他好，他就对你笑;你对她不好，他便赌气似的老是跟你过不去。正视错误吧，他没有那么糟糕，他只是在人生路上跟你开了个玩笑，他只是在跟你提个醒儿;这是人生!因为，错误是人生的一部分，错误是成长道路上一道不可或缺的风景。
在当今世界206个国家和地区，可口可乐的广告铺天盖地，随处可见，而它的'独特风味，又深深吸引着全世界的广大消费者，这无异于一个天方夜谭般的神话!但是，你也许不知道，这巨大的成功竟源于一次偶尔的失误，这神奇的软饮料当初不过是一种配错了的治头疼的药水。
可口可乐的发明人约翰·庞巴顿本是业余药剂师，致力于头疼药水的研究。一天，一个头疼病人来买药水，店员一时疏忽，错把苏打水当成冷开水掺了进去，患者喝完后却连声喊道，“你今天的可口可乐药水真是太棒了，味道简直妙极了!”庞巴顿将信将疑地喝了一口杯中所剩药水，也觉得味道妙不可言。他向吓坏了的店员问清具体经过后，立即着手研制这种新型药水。在那位患者的宣扬下，顾客们便接二连三地跑来要求品尝这种口味独特的药水。后来经过康德勒、伍德鲁夫的经营，可口可乐就魔术般地从一种药剂变成了风靡世界的饮料。
店员酿成了意外之错，可贵的是废巴顿没有对这一错误加以指责，而是从错误中找到了巨大的创造灵感，取得了成功。人生就是这样，我们在错误中成长，在成长中犯错，错误，从某方面来讲，是人生中一个必然因素。
老牛绕着阡陌，老马跑着长途，猎狗探索未知，这应该说是它们的“人生”。然而，老牛绕着圈子，老马会走冤枉路，猎狗会迷失方向，但它们总该不会在一个地方重复犯错吧，因为它们在错误中成长了。我们人也一样，犯错没有什么了不起，只是要避免重复犯相同的错。倘若像猪一样，永远待在不会犯错的猪圈内，那么我们就不会成长。从这个意义上说，错误确实是人生道路上一道成长的风景。
雄鹰的毅力装点了它的矫健人生，蚕儿的坚韧装点了它的绚丽人生，仙人掌的顽强装点了它的奇迹人生，迎客松的孤傲装点了它的精彩人生，那么请让错误来装点我们不成熟的人生吧!让我们在错误中磨练，让我们在错误中成长!
篇8：错误也是一种艺术作文
错误也是一种艺术作文
当错误变得独一无二，就成了一种艺术。
——题记
错误是指不正确的事物、行为等。人们都希望不断完善自己，因此错误自然是越少犯越好，及时犯了，也要从中悟出点道理来。但是，当错误成了一种标志性的东西，变得独一无二，还会是不正确的事物吗?
比萨斜塔就是建筑在错误上的。始建与1173年的比萨斜塔，在建造第一层时就开始倾斜了，此后人们尝试各种方法将它扶直，但都于事无补。如今，这座建筑在错误上的塔，却成了比萨的标志。它以它独特的姿态，骄傲地俯瞰着比萨的人们，世界的人们。同样由于错误而闻名于世的，还有一枚澳大利亚的邮票。
这枚澳大利亚的邮票印刷于19，在这张邮票上，有着澳大利亚的地图及一只袋鼠。值得注意的是，它印着两个框架。近日，它被拍出了25500美元的高价。我想，它之所以有着如此巨大的价值，不仅仅是时间赋予它的光华，更是因为它不同与其它的邮票，有着独特的美。
《左撇子》是一幅描绘西班牙士兵的画。画上的士兵手持长矛，勇敢威武。当时，画家在完成这副画后，发现自己搞混了空间位置，误将士兵画成了左撇子。万分懊恼之下，他灵机一动，把画的名字改为了《左撇子》，结果这幅画开始闻名于世。绘画的世界是很广阔的，但为什么这幅画错误的画能在绘画界占有一席之地呢?我想，正式因为我们通过画作的“伤口”，触摸到了画家的喜悦、懊恼交错的复杂的'情感，感受到了它独特的美。
美丽的东西不一定是完美的，在那些带有缺陷的艺术品中，我们触摸到的是独一无二的美，感受到的，是错误的艺术。
篇9：生活的恩赐高中优秀作文
生活的恩赐高中优秀作文
生活中，恩赐无处不在。
感谢太阳，赐我光明；感谢花丛，赐我芬芳；感谢朋友，赐我友情；感谢父母，赐我生命。最后，感谢自己，赐我勇气，让我坚强，给我梦想。
恩赐——来自大自然：
阳春三月，有生机勃勃，鸟语花香；炎炎酷暑，有绿树成荫，百花齐放；秋风送爽，也有落叶飞舞，扬洒如雨；寒冷冬日，还有皑皑白雪，似玉无瑕。大自然那么美丽，无时无刻不赐予我们美景，美了我们的眼睛。
而大自然的恩赐，远不仅如此，更重要的是，心灵上的恩赐。江河奔腾入海，教会了我“海纳百川，有容乃大”；山峰高耸入云，教会了我“壁立千仞，无欲则刚”；春天枯枝上得新芽，让我看到了希望；百花凋零时盛开的丛菊，让我看到了生命的顽强——大自然，感谢你，在装点我们生活的同时，也修饰我们的心灵。
恩赐——来自父母，朋友：
人的一生遇人无数，但始终陪伴你的却只有父母。是啊！感谢父母，赐予我们生命，赐予我们无尽的爱。从你呱呱坠地之日起，他们的爱就从未停息，你高兴时，他们一起高兴；你难过时，他们一起悲伤；你遇到困难时，他们比你还急；你取得成功时，他们为你欢呼——父母的每一份付出，于我来说，都是无比珍贵的恩赐，感谢父母，赐我这般许多。
除却父母，朋友的陪伴必不可少。朋友，一直以来，都觉得这是一个很温暖的词。生活中，朋友总是陪伴着我们，也许没有父母爱的`热切，却能在你遇到困难的时候伸一把手，帮一个忙。是朋友，让我看到了什么叫相互关爱；是朋友，让我明白了什么叫情比金坚；是朋友，让我懂得了付出无悔。感谢朋友，赐我友情，让我有一颗温暖的心。
恩赐——送给自己的一段话：
大自然赐你视觉盛宴，父母带你来到这个世界，朋友和你相互关爱，这么多的恩赐，让你有无尽力量去坚强，有莫大的勇气去拼搏，以自己的努力去实现梦想。他人的恩赐让你感受到爱，而你自己，更要恩赐自己：勇气、坚强、希望。
生活的恩赐来自方方面面，每一份，都是最珍贵的礼物，值得我们用心珍藏。
篇10：中学：错误也是一种美丽作文
一位得知自己不久于人世的老者写道：“如果我可以从头活一次，我要尝试更多的错误，我不会再事事追求完善。”活着是美丽的，工作着是美丽的，必要时，犯错误亦不失为一种美丽。
错误，应该用辩证的眼光来看待它。“人们若要有所追求，就不能不犯错误。”人生的路，没有坦途。人生中的一些错误，往往是成功的先导，是探索过程中必须付出的代价。当然，这绝不是说不要努力去防止和减少错误，或者说可以对错误持满不在乎的态度，而是说不要因为惧怕错误而畏首畏尾，缩手缩脚。有了这样的立意，就要调动自己的生活积累，想一想自己的人生经历中，有哪些“错误”是你成长过程的趣事，为促进你成长起了作用;有哪些“错误”的认识，使你在人生道路上走了一段弯路，付出了代价。把这些切身的体验写成记叙文或议论文，既是对自己的人生道路、成长过程进行思考，也可以给别人一些启迪。
活着是美丽的，工作着是美丽的，必要时，犯错误亦不失为一种美丽。正如一辈子不离开地面，自然避开溺水的危险。但只有经历呛水和疲惫，才能领略另类生活的风采和快乐。
篇11：中学：错误也是一种美丽作文
着一袭纱衣，撑一把纸伞，从郑愁予的江南里缓缓走来。他笔下的三月，那三月里达达的马蹄声，是个秀美的错误。“我不是归人，是个过客”轻轻地，悠长而略带惆怅的情感从他口中吟咏而出。人的一生，永远都在寻找心灵的归属。漫漫长途，一脚踏进路旁小屋，想要停下，可是，远方才是你真正的家。
感谢错误，因为忧伤之余，你发现，再远的征程都挡不住自己归家的.脚步。在那遥远的地方有一间精神小屋是完全属于你的。它等了好久，等你把它当成温暖的家。 执一卷诗词，觅一缕春愁，从陆放翁的满城春色里缓缓走来。他心中的沈园，是个凄美的错误。“东风恶，欢情薄。”与唐婉表妹的错误，成了铁血男儿一生的柔软的遗憾。伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来。或许，这个凄美的错误用天各一方的距离让他们的心紧贴在一起。
“错错错!”幸福，如果唾手可得，便体现不出金子般的价值。那个在沈园，在《钗头凤》里演绎了千年的错误，直到今天还可以将泪水唤回我们的眼睛。 掬一捧江水，寻一份豪气，从苏东坡的大江东去里缓缓走来。他眼中的赤壁，是个壮美的错误。东坡的一生，本来就受到许多错误的对待。释舟楫之安，而服车马之劳，弃雕梁之美，而居松茅之椽。在不公的命运里，他尚且吟啸徐行，这小小的赤鼻矶，又何足挂齿?错误的地点遇上不错的人，错误的地点引发不错的诗情。很多时候，我们只是在为情感找一个载体。不必太在意载体的对错，只要能让你向着天地高昂起灵魂的旗帜，便已足够。你还在为小小错误纠缠不清吗?且看东坡壮怀激烈，歌大江东去。 在这个过分讲究是非对错的时代，有些不伤原则也不伤大雅的小错误，恰恰成就了人生的美丽。
美丽的错误，让你拥有砰然心动的巧合，让你珍惜生命里的点点滴滴，让你包容命运中深深浅浅的缘分。 生命，本是一潭静水，小小的错误，像是照影的鸿雁，只用羽翼轻轻一点，便留下了美丽的涟漪。
篇12：保留错误也是一种美作文
保留错误也是一种美作文
在漫漫人生旅途中,很多时候,我们是在错误中成长,在成长时犯错.错误,在某种意义上讲,是成就人生的必然因素.
从我们“惊天动地”来到这个世界,我们就开始犯错,在一个又一个错误中,我们逐渐让这个陌生的世界成为我们所熟悉而温馨的家园.错误中,我们会跌跌撞撞走路;错误中,我们会咿咿呀呀说话;错误中,我们用稚嫩的双手,写字画画;错误中,我们会用我们浅薄的智慧去赢得老师家长的夸耀;错误中,我们便会用手指敲打键盘,我们可以用我们的腿脚博得阵阵喝彩;错误中,我们学会用属于自己的知识步入竞争的行列. 我们都在被纠正错误中长大,懂事,成熟.可是生活中,保留一些错误却可以创造生活的美好. 身为劳动农民的父亲,在他孩子面前吹牛说他读书的时候英文可了得,孩子不服气.当父亲把那些英文字母乱说一气的时候,孩子咯咯地大笑.父亲的错误成为了逗乐孩子的方式,这难道不也是另一种爱的'表达方式吗?
孩子一天为自己准备了一个大红苹果,而当父亲看到时,却“自做多情”地说:“这个苹果是给爸爸准备的吗?真懂事!”而孩子用孩子最天真的笑容清脆地说:“是的,爸爸.你吃吧!”这又是一个错误,却是一个美丽的错误.这错误,铸就了美丽真挚的亲情.谁能说,这错误需要纠正呢?相信,在以后,孩子想到就不仅仅是自己而已了. 不是错误都要纠正,不是纠正了就是正确的.有时候,错误也是幸福与美丽的一种特殊路标.保留下某些错误的痕迹吧,那是另一种美丽的所在! 错误也是一种美分类 一个学生因迟到被老师叫到办公厅罚站,这在教育中看来是再普通不过的事,但在我看来,这不是解决问题的最好方式.得人心者得教育,青春时期的孩子逆反心理很强,作为老师,需要的是因势利导,循循善诱,让学生自己去发现错误,而后去改正错误.如果是一味地强调师者的威严,那我想,我们得到的不是学生的心悦诚服,而更多的是学生心口不一的空头承诺.
其实错误也是一种美,关键在于当事者以什么样的心态去面对它.爱迪生发明电灯的故事大家耳熟能详,我在赞美爱迪生成功的同时,也在欣赏他在发明过程中的一次又一次的错误.因为有了这无数次的错误,爱迪生最后带给人类的灯光才显得更加耀眼夺目.大海都有潮汐,人生又怎能没有起伏呢?我现在觉得,人生中的错误是可以原谅的,而且有时还觉得它们很可爱.因为有了它们,这人生才不会变的死气沉沉,完全“正确”. “人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全”,北宋的苏轼几百年前对于人生都有这样的发现,今天的我们又何苦去孜孜以求那象梦一样的完美呢?
给别人多一点宽容,这世界就会多一份美好;给错误多一点欣赏,这世界就会多一点可爱.身为凡人的我们,请在为那些安安静静的学生鼓掌的同时,也别忘了给那些“调皮捣蛋”生几许温柔的目光.因为只要我们的心有多大，教育的舞台就有多大.
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