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登山的初三语文作文

2022-05-27 22:41:01 收藏本文下载本文

“玉兔戏嫦娥”通过精心收集，向本站投稿了28篇登山的初三语文作文，下面是小编为大家整理后的登山的初三语文作文，仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢，并能积极分享!

登山的初三语文作文

篇1：初三登山作文

登山的乐趣

相信同学们都登过山，这是一件再普通不过的事了!可这次登山，我有一个意想不到的收获——凡事，只要不坚持，就绝对成功不了，而且我还体会到了登山的乐趣!图片

“哇!好高的山呀!我们得猴年马月才能到山顶?”我和表弟还没开始登山就发起牢骚来，“这山看着高，实际上一会儿就上山顶了”妈妈激励我们说。“要上你们上，我在这儿等你们”表弟闹着不登。“第一个登上山顶的发15元，第二个登上山顶的发10元”妈妈想了个办法。“yes”我和表弟一起向山顶进发!可山顶是那么好上去的吗?

我和表弟都以最快速度冲向山顶，可还没爬到5分之1，我们就累的气喘吁吁的，跑不动了，妈妈跟上后说：“你们这样可不行呀，我说给你们奖励只是激励你们登上山顶，登山只是一种乐趣，并不是挣钱的‘工具’，今天带你们来登山，是为了缓解你们平时学习的压力，你们要向我们一样慢慢的快乐的往上走，大家在一起说说笑笑，一会儿就会登上山顶，谁第一、第二并不重要，重要的是要以快乐的心情登山。”我和弟弟互相对视了一下，觉得妈妈说的有道理。弟弟喜欢听三国演义的故事，于是我就一边给你弟弟讲故事，一边欣赏路边的风景，不一会儿，我们就登到了山的一半，果如妈妈所说，我们一点也不累，心情反而很愉悦!这时，我们开始休息了，弟弟也听累了，到一边玩去了;而我也开始欣赏这山涧美丽的风景：

站在半山腰上，往山顶看，那里的人与我周围的比起来就少了一半，我想肯定是有些人坚持不住了，而没有登上山顶，我一定要坚持下来，登上山顶，也许会很累，很辛苦。但不经历风雨，怎能见彩虹?不辛苦一点儿，怎能登上山顶;站在半山腰上，往四周看，有很多人。还有一些天然的大树，被人们在枝叶上“缠”上了几圈霓虹灯，我想晚上来登山最合适不过了，因为大树上五彩的霓虹灯一定别有情趣;站在半山腰上，往下看，那一条条崎岖的公路上行驶的车辆如同在地上爬的蚂蚁一样。站在半山腰上，仔细观赏这座山的风景，还真是让人赏心悦目!

我还没欣赏够这美丽的风景，妈妈就催我继续向山顶进发!我以饱满的精神往山顶走去，不知不觉中我就已经身处山顶了，站在山顶上，无尽的喜悦涌上心头，我终于登上山顶了，我和弟弟高兴的把手举起来，大声喊着“我们登上山顶了!”，听着山涧回荡着我们的声音，我们真是太开心了!

时间不早了，我们在愉快的笑声中结束了这次登山之旅，我很开心也很快乐，因为我体会到了登山的乐趣!

登山

阳光明媚的一天，我、爸爸、妈妈和另外四个小家庭一起去云石登山。

我走到山底下，抬头望去，只见陡峭不平的石级和高高的山顶，我好奇地问爸爸：“这座山海拔有多少米?”。爸爸说：“好像是535米”，这山好高呀!

我们开始登山了，大家走走停停、停停走走。半道上，看见有两个人赶着一群骡子下山，骡子体积跟马很像，因为它是马和驴交配而成的，它的颜色是棕色的，身上背着许多石料，我连骡子喘气的声音都听到了。过了一会儿，我们走到了第一座亭子，亭子较大，像农村里的房子一样，外墙是黄色的。在去第二座亭子的路上，我的小伙伴叫了起来，说：“有两条毛毛虫，大家快来看呀!”我赶忙走了上去，粗略一看说：“好像没有毛毛虫啊，在哪呢?”小伙伴边指边说“在这里呀，你看!”我凑上前去仔细看了看，隐隐约约地看到了两条毛毛虫，原来虫子身上有两块绿色的凸出来的图案，另外身上全是黑色的，而且它还是爬在绿叶上，所以才很难看清楚。我觉得这就是动物的保护色。一路上，我还看到了一种非常非常漂亮的动物，它很小，大概只有6-7厘米长，像一只小壁虎，身上是黑色的，但漂亮的地方在于黑色的身上还有三条红橙蓝绿的渐变色线条，整个看上去非常优雅，我大叫了一声，说：“这个动物真漂亮!快来看啊!”等大家都过来了，这个动物已经逃走了。除了动物，一路上，我看到了许多绿树、竹子和一些不知名的花花草草，还有一些骡子的便便。我一边看路上的风景，一边和小伙伴们打打闹闹。最后经过我们的努力，终于爬上了山顶，我已经是气喘吁吁了，这时已经是中午时分，在山顶上玩耍了一会儿，我们就一起下山了……

爬山可真不容易，也很累。但只要有信心和勇气，坚强的心，认真的心态，就一定可以爬到山顶。

初登缥缈峰

春姑娘出来乍到，空气中还弥漫着淡淡的寒意，我和户外登山队的相遇，就是在那苏州太湖边的缥缈峰了。出发前我已兴奋不已，一直在想：这缥缈峰可是太湖第一峰啊!我们坐在大巴车上，一路欢声笑语，微信红包从天而降，把大家的钱包塞得满满的。过了一会儿，我们就到了苏州的太湖第一峰的山脚下了。整理之后，我们开始向缥缈峰进发。

开始的一段路，台阶非常陡峭。我被大部队落在最后，每次都是我到了休息点，大家就又快准备出发了。我沮丧极了，就一屁股坐在了大石头上，说：“真好像爬过了7座山头啊!”我气喘吁吁，腿肚子发软，喉咙也因为快步行走而干干的很难受。坐在旁边的没有一个人叫累，就像坐在家里的沙发上一样和别人聊天。我突然想到：早一点走不就可以早一点休息吗?这次我争取走到大部队的前头，发现有很多小朋友在前面，跑的跑，跳的跳，一路各种玩耍。到第二个山头：“终于可以休息了!”我大喊道。在阳光下，几个小孩靠在石墙上休息。山下，可以看到一个个大“水洼”。实际上那只是太湖的边边一角，太湖边是一个小村庄，村庄四周是一片绿茵茵而又茂盛的树林。

不一会儿，我们便登上了缥缈峰，往山下望去，一大片茶田在我们眼下，太湖显得更小了，村庄也小了。像是一幅山水画。安静而浓厚。

“啊!缥缈峰真美啊!”一层层烟雾缭绕，若隐若现，让我想起了白居易的《长恨歌》中的一句：“忽闻海上有仙山，山在虚无缥缈间。”但是，缥缈峰的美景只可以用辛苦的攀爬换来，不可以不劳而获!只有坚持了，才可以欣赏到美丽的风景。其实，也就那么一点难处，度过了，也就好爬多了。爬山主要看人的毅力，只要有毅力和耐心，那你就无敌了。

很快到了和山峰再见的时候了，大家开始向山下走，好不容易下完了三千米的台阶，腿已经开始发抖了。

的确，缥缈峰是别有一番景象，不虚此行!

登山悟人生

来到笔架山，抬眼望，云雾缠绕，一座座山连绵起伏，山尖直入云霄，我的心不禁颤抖一阵。

爸爸说我们今天的任务是要翻过四座大山，说罢，便用手指了指。天哪!山路十分陡峭，几乎是垂直的，而且坑坑洼洼，难以有落脚之处。这项任务可尤为艰难啊!

我持着登山杖，每一步都迈得十分艰难。爬到最后一座山时，难度直线上升，我的眼前出现了一段完全垂直的山路，旁边配有铁链，这可十分考验你的腿部力量。我用双手紧握铁链，两脚踩在凹凸不平的石头上，小心翼翼地爬着，仿佛一不小心就要摔倒下来。走着走着，发现越高处上的石块可慢慢变得没有许多凹陷处提供给你帮助，它的纹路交织在一起，是你看得眼花缭乱。

我咬紧牙关向前“进攻”。刚开始，我尤为陌生，渐渐地，开始变得熟悉。我右脚使劲一蹬，稳稳踏住;左脚高高抬起，踩在凹陷处，就这样一步一个脚印，终于翻过了最后一座山。

鸟儿们叽叽喳喳地唱和着。站在顶峰，眺望山这边，好美一幅层峦叠翠、或大或小的山峰。在日光的照耀下，这些山峰有如万马奔腾，让我不禁赞叹大自然这美轮美奂的杰作。山，似乎蕴含着某种力量，以神秘、崇高的模样出现在众人面前，我站在最顶端高呼：“你好，大山!”

通过这次体验，我有了一个启示：登山悟人生，人生如登山，是山给予了我们勇往直前的力量。

登山启示

我和爸妈一起去福建省武夷山市游玩，我们第一个去登天游峰。

一到山脚下，我就开心地大叫：“太棒了!终于要登山了!”爸爸妈妈了也一旁乐开了花。

在登山过程中，我们呼吸到了不同一般的新鲜空气，我不由自主地使劲深呼吸。妈妈兴奋地说：“这里空气实在上太清新了，特别是下雨之后。我仿佛在一个无边无际而且没有被任何人砍伐过的森林里!”爸爸点头称是。

聊着聊着，我们到了天游峰的山脚下，“原来刚才登的是一座小山呀!”我猛然醒悟。过了一会儿，我想：好呀，终于动真格了。为了有秩序，我们在山脚下排起了长队。突然，妈妈叫住了我，指着一块牌子对我说：“你看，这天游峰高四百零九米，而且山上长着参天大树呢!”听完妈妈的话，我迫不及待地上了山。一开始比较陡，还有半途而废的人从山上下来，所以要特别小心，每登一段路，都会有一个让人休息的地方。我们一直没休息，除了前面停在那不走外。走到一小半，爸爸妈妈热得很，于是就脱下外套系在腰间，继续走。走着走着，我突然脚一踩空，差点掉下来。这一举动都被老妈看在眼里。她情不自禁地尖叫了一地声，还拍了胸脯。这时，爸爸挺身而出，说道让我站在他面前吧!自从老爸站在我前面后，我就再也没有出现过危险状况了。走了一半，我们站在亭子里朝外看，真怪：山简直变了样，它们的形状与在平地或小半山望上大不相同，它们变得十分层叠、雄伟而奇特。往上仰望，天山相连。前后左右尽是山，好像你的鼻子都可随时触到山。小憩了一会儿，我们又往上走了，到了一个大平台。我站在平台上，看到了一棵从来没见过的树，树旁又插了一块牌子，上面写道“紫薇”二字，仔细一看，紫薇的树枝上都是一个个鼓鼓的包，好像花生壳，仿佛里面是一粒香甜可口的花生。我头再一抬，只见一只小猴在向我招手呢，它把尾巴挂要紫薇的树枝上荡秋千，那样儿，别提多可爱了!我们继续向前走，停在一座桥上，我从桥上往下看，真是万丈深渊哪!又过了半小时，终于到了山顶了，望着山下的人群，喝着水，感觉好有成就感啊!

这次登山不但观赏了美景，还挑战了自我，爽!

篇2：初三登山作文精选

今天，难得盼来了夏日炎炎中少有的清凉，爸爸提议，我们一家一起去登紫金山。

不知不觉中，我们便来到了紫金山的山脚下，只见那儿树木葱茏，鲜花盛开，一个个小草也在争先恐后地往上钻，想要沐浴温暖的.阳光，还有各种各样，千奇百怪的昆虫，你瞧，那有几只五彩缤纷的蝴蝶在花丛中飞来飞去，这儿有几只辛勤劳作的小蜜蜂在采蜜，那棵参天的大树上还有蝉儿正在唱着动听美妙的歌曲。哇，这棵树上有一只可爱的小松鼠耶，它不停地眨巴着它那水灵灵的大眼睛，东瞧瞧，西看看，好像在寻找着什么，身后那条毛茸茸的大尾巴不停地摇摆着，是在和我打招呼吗?

准备爬了，爸爸提出要和我比赛，看谁先爬到山顶，我毫不犹豫地答应了，爸爸可谓是“老当益壮”，一马当先地冲在前面，我并没有加快速度，我心想到：“现在爬的快，一会儿便没力气了，倒不如我先爬慢点，保持体力，爬了不少再冲刺。”果然不出我所料，没有多久，爸爸便累得气喘吁吁，大汗淋漓，放慢了速度，这会儿我便加快速度，没多久便甩了爸爸好远一段距离，反败为胜了，到了山顶，我也大汗淋漓了，不管三七二十一地找了一个空位置坐下来休息······

这次登山之旅我收获满满。

篇3：初三登山作文精选

正是冬日，凛冽的寒风抑不住观景的兴致，林间肃然，小径清幽，闲散的行人组成了令人愉悦的图画。暂时抛掉心里在世俗的熏染下所产生的压抑，顺着古朴的石子路拾级而上，偶尔抬头时，或许会看见一只鸟巢在桦树的枝丫间立着，里面的鸟儿不会如蝉般甜燥，有时也会留下几声悦耳的鸣叫，疾风而去。目送着鸟儿在冬日的天空中瘦小而坚定的身影，我会了然地笑笑，继续上路。

北方的冬日会异常冷吧?但我想这山中的水并未结冰。溪水像上学快迟到的孩子般跑着，总也不会停下喘口气。冒冒失失地撞在一块不算尖锐的岩石上，排气素色的浪旋。若我离得够近，或许会有那么一两颗凉丝丝的水滴吻到我的面颊，使我打了一个冷战，然后想：这岩石被冲击过多少次呢?它有没有过退缩?它会不会在被水冲击时感到凉意，像我似的打个冷战?

我也许会在一个有着错杂纹路的花岗岩上歇歇脚，眼睛停留在一队赶回洞穴的蚂蚁身上，想着它们今晚选择毛毛虫还是松果来做晚餐。然后，我会失望地发现自己得不到回答，只好起身继续向前。

此时我站在高山之上，群山环绕的湖水映着微黄而朦胧的天，太阳不是惨白的了，它不知何时转为了金黄。此情此景，不如松尾芭蕉的俳句中“树下菜汤上，飘落樱花瓣”那般浪漫，但那金黄的光晕转着转着，不知不觉便转到人的心里。

山之所以美，是因为它坎坷;景之所以美，是因为它百变。

篇4：初三登山作文

在祖国的西南边陲，在茫茫云岭高原之巅，在红土蓝天间悠悠飘荡的白云之外，矗立着一座伴日月、擎青天的巍峨青峰——九华山齐名的佛教圣城，中国五大佛教名山之一云南鸡足山。

记不清是第几次来到鸡足山脚，仰视它直插云霄的飒爽英姿。我们开车来到半山腰转骑马而上，我特意选了一匹毛色偏灰，然而在阳光的照耀下散发着纯洁的光芒，看上去俊秀靓丽的马。

骑着骏马，随着马蹄铿锵有力的脚步声，走过幽幽小径，走过两旁青中带红的枫树，还有许多不知名的树，枝枝叶叶叠叠交织，形成天然的绿茵笼罩着整条小路。一阵微风吹过，红透了的枫叶便随风飘摇而下，落在我们的肩上、发梢上，然而我们全然不顾，沉浸在幽美如画的景色里，如痴如醉。周围是一毓的道路上发出的“沙沙”响声伴着蹄声，凌乱之中又如此有节奏。不知不觉间，已曲折而上，然而离山顶还有着很长的距离。

缆车徐徐向斜上方升着，我们在缆车上眺望着远方的景色，一路上看到的鸡足山苍崖万仞，翠微千里，壁峭悬崖，望之股栗，万壑松涛……“登天柱峰睹佛光，使人入虹云仙境;站华首门听晴雷，震声只隔半溪云”。是造化钟灵秀毓之地，令人震惊，令人留恋。俯首望去，依稀可以看见盘旋而上的阶梯和屈指可数的游客艰难而缓慢地向上登爬，他们选择了步行大约十几公里自行上山，并且当我们下了缆车之后，一并继续往上爬蜿蜒的阶梯。如此看来，这些人有着多么坚强的毅力和一直向上爬的决心。

出了缆车，仿佛置身于仙境之中，周围尽是一片茫茫云海，越向上眺望便越是浓郁，隐隐约约看到阶梯和木质的栏杆，在浓浓白雾中伸向天际，让人不由得一步步向上迈去，寻找未知，攀向迷茫的未来。

接近山顶的空气略带潮湿却是清新无比，一步步脚踏实地爬着，无奈阶梯繁而绵绵弯曲向上，我气喘吁吁地停下来稍作歇息，向下鸟瞰连绵起伏的山坡。顿时，在鞍部间银光闪闪波光粼粼的不规则圆形吸引了我的视线，那是西海。西海在玉洱银苍的怀抱中，熠熠生辉，宛若镶嵌于大自然中的一粒珍珠……大自然的美在这里汇聚，在这里升华，大自然的美赋予了它超凡脱俗的品质，塑造出了它玄妙绝伦的气概。

一路心旷神怡地欣赏着气壮山河的磅礴大气，又有着绰约风姿的细腻柔美，一步步向前，好像每走一步，每换一个角度便看到另一个激动人心的风景，如梦如幻，美妙绝伦。终于登上了再无路可爬的，海拔3248米的天柱峰，放目纵览，只见山中奇峰汇聚，危岩千仞，石状鬼斧，景致万千……此时此刻，就算你是伟大的宙斯，拿着战无不胜的长矛，也会忘记战斗的痛苦，沉浸在其中，尽情享受着大自然带给我们的视觉盛宴。

沿途的跋山涉水固然是辛苦劳累的，然而不要忘记偶尔停下来驻目欣赏沿途带给你的风景。我们都求达到人生的最巅峰，半路无论遇到什么都要抱着乐观的心态坦然接受人生带给你的一切，永不言败地攀登，最后站在顶峰如同君王般俯瞰自己走上来的足迹!

篇5：登山初三作文

我的家乡是一个很美丽的地方，那里到处都是山山水水的，捉鱼、玩耍各种各样的游戏，给我的童年带来了无穷的乐趣，让我最难忘的是我第一次去爬家乡的山。

那天，秋高气爽，艳阳高照，小伙伴们来叫我出去爬山，我可是第一次爬山，所以很好奇又很胆怯。我在电视上看到爬山兵都带着背包，里面肯定是吃的，喝的，用的，所以我出装了一大袋儿。阿聪说：“用不着带水，也用不着带吃的，咱们每人拿两个塑料袋，空着手去爬山就行了。”阿聪是我表哥，他经常到山里去锄地。我就奇怪地问：“为什么要什么都不带呢？口渴了怎么办呢？”“没事的，我们虽然空手而去，却会满载而归呢！”阿聪边说边冲我神密地一笑，还冲我挤挤眼。

于是，我们便出发了，一路上欢歌笑语，好不快活。我们走到山脚下，阿聪说：“这座山在我们这里不算是高的。”“哇噻，这还不算高的！”我望着山睁大了眼睛，阿聪又说：“还有比这高得多得多的山呢！不要大惊小怪的。我们来比赛，谁先到山顶，谁就有奖励。”我越发奇怪地自言自语：“什么都没带，还有奖励？”“比赛开始！”阿聪喊到。我们各个像小老虎一样地爬起来，不一会儿我便成了第三位，我不服气，小牛在我前面，我超了一下近道，爬陡峭地那边，把小牛超过了，我们大家都到了半山腰，已经气喘吁吁啦，速度越来越慢，眼看到山顶了，可也筋疲力尽了，大家你望望我，我望望你，脸上淌着汗，嘴里哈着气都爬不动了。阿聪还在爬，他说：“快看到礼物了。”一听到有礼物，我又来了劲儿跟了上去，“啊，无限风光在顶峰，加油啊！”阿聪一边叫一边张开双臂，看他那神气样儿，我一鼓作气爬了上去。“爽，真爽！”我也张开双臂喊起来，一望无际的桔子树，已是果实压满枝，太棒啦！原来阿聪说的就是这个奖励啊！我们从这棵树爬到那棵树，边摘边吃橘子。阿聪说：“我们这里是盛产橘子的地方，今天自已摘那才过隐呢！”我们高兴地吃着。不大功夫便吃饱了，袋子也满了，果然是满载而归。

俗话说下山容易上山难，夕阳西下，我们很快回到山脚，心中那个畅快简直无法形容。

虽然是第一次爬山，我却其乐无穷，终身难忘。

篇6：初三有关登山的作文

当你打开我的成长记录册，就能看见一张我攀在高高的山顶上的照片，这是我今年暑假去浙江安吉登山的成果。

那天，刚下车我就兴高采烈的蹦跳着，瞧着蜿蜒的小路，我低估了这座小山，坚信自己能登顶。一开始，我快步踏着石阶，远远超过了爸爸。一边欣赏这风景，一边等着高山，对于我这个城市人来说，真是乐趣无穷。

跑着跑着，我就累了，爸爸也跟了上来。嘀嗒嘀嗒，汗珠们有的冒在我头上，有的在我背上。此时的我累得汗流浃背，满脸通红，每走一步都像是背着一袋水，费力地爬着。“咦，这不是缆车售票站吗?阳阳，要不我们乘缆车，很快就能轻松登顶了。”爸爸看着我说道。缆车是方便，一下就能登顶。可是来爬山我不就是为了挑战自我，知难而进吗?要是没有了艰难，就体会不到登山的乐趣、意义了。于是我斩钉截铁地回答道，当然不行。

我越来越累，腿像灌了石头，汗水把我滴得像“落汤鸡”，心口像塞了块棉花。可是虽然很辛苦、很疲倦，但我一直都默默鼓励着自己：“加油!快到了。”此时，我心里只有一个欲望，就是铁了心到山顶。终于，山顶离我们越来越近，灰暗的眼前一下子亮了起来。我现在只能走一步，停一会儿，再迈一步。但知道快要到了，立马就像加了油一样，加速，每步大一点儿，三步并两步……

“1、2、3!”我和爸爸大喊，一鼓作气登上了云顶。“耶!我成功了。”登上山顶的我欢呼雀跃，爸爸也扳下快门，拍下照片，留下值得纪念的一刻。

站在山顶，眺望四周，一股“会当凌绝顶，一览纵山小”的豪情油然而生，我不由思绪万千：人生不也像登山吗?只有不畏艰难，勇往直前，成功才会属于你。

篇7：初三有关登山的作文

啦啦啦啦啦啦，啊!自由轻松的时刻终于熬到了，这个星期意外没有作业。我期盼已久的登山之旅终于如愿以尝了。

整装待发，我怀着无比兴奋的心情踏在登山的路上。我仰望天空，觉得今天的天空特别的美。蓝蓝的天空挂着一轮耀眼的红日。微风轻轻地吹拂着我的脸，痒痒的。也吹拂着我欢快的心儿。

一段路途之后，我们终于来到了大山的脚下。远远望去大山像一个巨人。大山被郁郁葱葱的树木笼罩着像穿上了一件件绿衣裳漂亮极了。望着山脚下通往山上弯弯曲曲望不到头的阶梯，我浑身充满了力量，我一定要冲上去。

出发，我怀着满腔的热情踏上第一层阶梯急切地攀登着。我想超越别人，把他们甩在我的身后。我一边越过石块，一边喘着气，不一会儿就到了半山腰。这时的我已经汗流浃背。我回头喊妈妈，我冲着妈妈喊：“妈妈加油，快点儿!”妈妈说：“休息一会儿吧!”我们就在树荫下休息了会儿。然后我我们又继续前行。可是没走多会，我的体力开始下降。闷热的空气把我弄的一身汗，我一点儿力气也没有了。一屁股坐在地上，大口大口地喝着水，我变得垂头丧气。然后妈妈对我说：“我们要坚持，不能放弃，半途而废。”看着来来往往的登山者，有老人有小孩子。他们都行我一定行。然后我鼓足勇气一步一步向山顶进攻。在我们的不懈努力和坚持下，我们终于到了山顶，我高兴极了。

站在山顶上。风吹的我凉爽极了。从山顶往下看，城市的一切尽收眼底，是那么的渺小。我忽然想到一句诗：欲穷千里目，更上一层楼。只有站得高，才能看得远。学习生活也是如此。

明天、未来等着我吧!

篇8：初三登山作文

这座山虽高，但我们很坚定：登上去!登上去并不难，只是需要走很长的时间。

我们刚过山脚，有人已经在大口地喝水，有人喘着粗气，有的人若无其事的走过……领头的两个人大喊：“快点走!”

到了山腰，一阵阵凉爽的山风吹过，舒服极了!这里有个观景台，可以眺望山下的整个城市!大大小小的建筑，呈现在眼前。一条江水横跨整个城市。马路上的汽车看起来像蚂蚁，且根本看不了有人走在街上。

有的人拿出手机，与山下的城市共同拍视频，开玩笑的喊一句：这是朕的江山!有些人虽然非常劳累，但脸上还是挂着笑容。

大家享受着美景，领头人又喊：“走啦!”

部分人因为太累，从两只脚走路变成“四条腿”走了。快到山顶时，有些人有恐高症，直叫：“我怕!”其实并不危险，两边都有防护栏。但实在奈何不了他们，只能扶着他们走。大家一步一步的走，缓慢而有力!他们都坚持着，不拖别人后腿!

一些人大喊：“到山顶了!”他们看到了山顶观景台，观景台的两棵大树挺立着，似坚定的巨人，拥有着坚强的意志。

许多人躺下，望着深蓝色天空，和快要下山的太阳。他们全都笑了，笑得多么真诚，多么灿烂，多么热烈!脸上的汗水见证了他们笑容的含义。从山顶观景台望下去，山上的雾气遮住了整个城市，只能看到一座座山。他们站在这座城市最高的地方，自豪地俯瞰整个城市!

下山容易多了，大家走着轻盈的步伐，欢声笑语地走下山。大家已经累了两个多小时!

那天晚上，有位登山的朋友发消息说：“我的脚回到家竟然抽筋了!”

篇9：初三登山作文

暑假时，同学打来电话邀我去登泰山。从小生长在泰山脚下，惭愧的是一直没有机会登一次泰山，饱览享有盛誉的泰山美景。有此良机，自然求之不得，便欣然答应下来。翌日清晨，兴致勃勃地奔向约定的集合处——红门。

汗流浃背地跑到红门，看看时间还早，就悠闲地四处闲逛一番。不久便有一好友先至，看她一身运动衣裤，一双洁白的运动鞋，背一双肩书包，笑说她准备得如此周到。反观自己，平常衣装，平底帆布鞋，不禁失笑。谈谈笑笑，待人员已齐，便从红门处开始登山。

清晨的空气分外凉爽清甜。昨夜一场大雨，更增几分凉意，几分惬意。旭日尚在偏东方，阳光并不焦灼，照在石阶间，一片闪闪的金黄色。流水撞击岩石的淙淙声不绝于耳，林木的芬芳暗暗袭来，令人心旷神怡。游客不多，但三三两两结伴而行，亦是络绎不绝，与初中同学谈笑之间，已至中天门下，沿途多有小摊售卖各色纪念品，它们形形色色，排放俨然，精巧可爱，引人垂顾。

不久阳光竟已隐去，天空转为淡淡的灰蓝色，似乎凝结着浓重的水分，偶尔几声沉闷的“隆隆”声自天际传来，在山谷间引起隐隐约约的回声，又如在耳边响起，使人悚然旁顾。偶有水滴从空中洒落，葱郁的山林此刻由翠绿转为了墨绿;微风静止，林间隐约的“飒飒”声也沉默下来。似乎有无形的压力压迫在群峰之上，让人和树都静默下来。水滴越来越密集，越来越沉重，很快便成了疏疏的小雨。雨丝又越来越粗，越来越密，越来越重，很快，雨丝织成了密密的雨帘。天空似乎把那无形的压力化作雨水，在雨水中发泄那份抑郁的心事。撑起的塑料布上很快积起一汪雨水，顺着边沿流淌下来，一串串饱满晶莹的水滴连续不断地淌下，天地间充满了“沙沙”的雨声。很快，雨丝在不经意间又变细，变轻，变疏，天空似乎已释放了那重重心事，轻轻地松了口气。天地间由灰暗转为明亮，阳光不知从何处又冒出头来。湿漉漉的石阶反射着明澈的光，在又湿又暖的空气中像个虽被雨淋得透湿却哈哈大笑的顽皮的孩子。

爬十八盘时，天色再度暗下来，雨水稀稀拉拉地落下，空气也随之冷起来。阵阵凉风吹过，冰凉的雨水落在身上，便很有点刺骨的味道。拼着力气爬上十八盘后，站在南天门前，泰山极顶，真有点飘飘欲仙的感觉。眼前漫山苍翠，层峦起伏，登高望远，果然不同凡响。只觉胸中豪气冲云，似与天地平等，身临其境，始觉“荡胸生层云”实非虚言。

自南天门至玉皇顶，更别有胜景，石阶精致平整，蜿蜒回环。至高处，但见水汽凝为白雾，缓缓移动飘散，如翻滚的云气。步入这团白雾深处，但见咫尺之景，即朦胧缥缈，虽触手可及，却生虚幻之感;天色灰暗，更助妙景。若即若离，若实若虚，如弃人世而临仙境。见此美境，深感此行非虚。正在沉醉之中，天际雷声轰隆，滚滚而至，电光闪烁，令人生怯，滂沱大雨劈面而来，不容有一丝喘息之刻。眼见雨势将大，无奈弃美景而沿原路奔下，石阶湿滑使我又添一份狼狈慌乱。疾走于大雨之中，见山下白茫茫一片水幕，细长曲折的两条电光自灰白的天际闪现，随后便是撼动天地的雷声在头顶炸响。此次登山奇遇，实在难忘。

及至骤雨已歇，明净的天空隐隐浮现出一架长虹，七色杂相晕染，清秀明净，云层轻盈如浮动的白纱。面对如此奇景，我们欢欣雀跃，蹦蹦跳跳地朝山下走去，畅言雨中登山之乐趣。只是我们都已被雨淋湿，像个落汤鸡似的，平添一番“苦趣”。可是，这“苦趣”何尝不是乐趣呢?

篇10：语文教案－登山

语文教案－登山

教学建议

教材分析

《登山》是一篇讲读课文，讲的是列宁登山看日出走过靠近深渊的小路，自觉锻炼自己意志的故事。

全文按事情的发展顺序可分为三部分。先讲列宁为了躲避沙皇警察的搜捕，隐居在普罗宁。接着讲列宁和巴果茨基为看日出走了一条危险的近路，登上山顶，饱览了日出的壮观景象。最后讲看完日出往回走，列宁仍坚持走危险的小路，并交待了他第二走险路的原因。

课文的重点是列宁两次走危险的小路。第一次走险路是为了赶上看日出，写得比较详细。从“路宽只能容一只脚，一边是峭壁，一边是深渊”这句话，可以体会到这条路的小和险，这样的小路很难行走，而且非常危险，只要一失足，就会掉进万丈深渊。列宁为了看日出，果断决定走这条小路。

巴果茨基是走过几次这条小路的，他这次走的时候“背贴着峭壁，扭转了头，不去看深渊”，走过最险的地方“轻轻地舒了口气”，从这里可以看出，他走的时候也是有点提心吊胆的。列宁走险路的表现反映了路很“险”，他“在最险的地方停住了”的时候“头昏目眩”。“在最险的地方停住了”，说明他有点害怕。但他只是“站立了几秒钟，定了定神，又小心地向前移步”。从这里我们已经可以感受到列宁临危不惧的'品格。

第二次走险路，与第一次相比有几处不同：1.不必走，而列宁仍旧走；2.列宁先走；3.列宁在最险的地方没有停下来，毅然决然地走了过去。为什么还要走险路呢？列宁的话解释了原因。列宁说了三句话。第一句讲小路令人望而生畏，列宁坦率地承认自己“害怕它”。第二句讲革命者对待害怕的正确态度：“不应该让害怕把自己压倒”。第三句讲革命者要自觉地锻炼自己的意志。“每时每刻”“随时随地”强调了不放过每一个可以锻炼自己意志的机会。列宁下山时还走那条险路，正是自觉锻炼自己意志的一个范例。

课文中有一段描写日出时的瑰丽画面，这一方面表现了自然景物的美，另一方面也含有“无限风光在险峰”的意思，表达了列宁和巴果茨基历经险路,正好赶上日出，饱览美景时的喜悦之情。

教法建议

1.要引导学生通过语言文字体会小路的险。课文中直接描写小路“险”的有一个句子，即：“路宽只能容一只脚，一边是峭壁，一边是深渊。”教学时可以让学生把这个句子画下来，并通过这个句子具体体会到这条小路的险。只有充分理解了“险”，才能充分认识列宁坚持走这条险路的勇气和魄力。

2.要引导学生身临其境地体会。对思考.练习1中的第一小题“列宁第一次走这条近路时害怕吗？”要使学生通过语言文字理解到列宁是有些害怕的，同时进一步体会到当时的处境是不由人不害怕的。人站在极高极险的地方，头晕目眩，心慌腿软等感觉都是正常的生理反应。列宁没有在害怕面前退下来，而是战胜了害怕，勇敢地走了过走，正表现了他不畏艰险、迎难而上的坚强意志品质。

3.抓住课文的主要内容是本组的读写训练重点。把段意连起来是抓课文主要内容的一处常用的方法。思考．练习2要求给课文分段、最纳段意，再说说课文主要内容。教学时可以让学生理解词句、读懂自然段的基础上，给课文分段，归纳段意，然后把段意连起来。连接段意的时候，帮助学生疏通语言，用通顺连贯的语言来归纳课文的主要内容。

4.本课最后列宁讲的一段话，是课文的重点，要引导学生理解。可以先逐句理解，再联系列宁两次走险路的情景深入体会，最后再让学生适当联系思想生活实际谈谈感想。

5.本课的生字“刹”“烁”“释”是翘舌音，“皇”是后鼻音，要指导学生读准确。“喉”的右半部不是“候”，不要多写一竖。

以下词语解释供教学时参考。

沙皇－－俄国过去皇帝的称号。

深渊－－很深的水。

头昏目眩－－眩，昏花。头发晕，眼发花，课文中的意思是站在高处往下看，发生眩晕的感觉。

毅然决然－－坚决地，毫不犹豫地。

6.建议本课教2课时。

句段赏析

1.路宽只能容一只脚，一边是峭壁，一边是深渊。

析这里描写道路窄小难走，非常危险，然而为了赶上看日出，列宁果断地决定走这条近的危险小路，目的是为了烘托列宁不畏艰难，迎难而上的高尚品质。

2.他们登上山顶，一股柔和的阳光正好……欢快地唱了起来。

析这一段话描写日出时的瑰丽画面，一方面表现了自然景物的美，另一方面也含有“无限风光在险峰”的意思，表达了列宁和巴果茨基历经险路，正好赶上日出，饱览美景时的喜悦之情。

3.“一个革命者不应该让害怕把自己压倒。咱们得每时每刻、随时随地锻炼自己的意志。”

析这句话讲革命者要自觉地锻炼自己的意志。“每时每刻、随时随地”强调了不放过每一个可以锻炼自己意志的机会。下山本没必要走险路而再次要走，正是列宁自觉锻炼自己意志的一个范例。

难句解析

“路宽只能容一只脚，一边是峭壁，一边是深渊。”

这句话写出这条路的小和险，小到“只能容一只脚”，说明小路很难行走，而且非常危险。“一边是峭壁，一边是深渊”，只要一失足，就会掉进万丈深渊，更加突出了小路之险。就是这样的小路，列宁还决心走过去，可见列宁是临危不惧的。

“一个革命者不应该让害怕把自己压倒。咱们得每时每刻、随时随地锻炼自己的意志。”

这是列宁说的两句话。第一句讲革命者对待害怕的正确态度是：不应该被害怕压倒，不要被困难吓倒，要有战胜困难的勇气和决心。第二句是讲一个革命者要自觉地锻炼自己的意志。“每时每刻”、“随时随地”是强调要充分利用每一个机会，而列宁正是这样，不放过每一个可以锻炼自己意志的机会，坚持走那条小而险的路。表现了他不畏艰险，迎难而上，自觉锻炼自己意志的高尚品质。

重点难点

1．理解课文主要内容。练习用归纳段意的方法抓课文主要内容

2．联系列宁两次走险路的经过，体会最后一段话的含义。

3．弄明白列宁登山所体现的革命者的品质。

文章结构

全文按事情发展的顺序可分三部分。

第一段（第1自然段）：讲列宁为了躲避沙皇警察的搜捕，隐居在普罗宁。

第二段（第2自然段到“欢快地唱了起来”）：讲列宁和巴果茨基为看日出走了一条危险的近路，登上山顶，饱览了日出的壮观景象。

第三段（从“大约过了一个小时”到结束）：讲看完日出往回走，列宁仍坚持走危险的小路，并交代了他第二次走险路的原因。

写作特点

巧用对比赞颂品格。

首先，巴果茨基与列宁走险路的对比。巴果茨基自己几次走过这条小路，他这次走的时候，“背贴着峭壁，扭转了头，不看深渊。”走过最险的地方，“轻轻地舒了口气”，可见他也是有点提心吊胆。而列宁“在最险的地方停住了”的时候，“头晕目眩”，但“站立了几秒钟，定了定神，又小心地向前移步”，他“不慌不忙”，“一步步地走过”去了。从对比中进一步赞颂列宁临危不惧的品格。

其次，以第二次与第一次走险路相对比。巴果茨基说“不必走”，而列宁仍旧坚持要走那条小路。第二次是列宁先走，巴果茨基跟在后面，列宁在最险的地方没有停下来，毅然决然地走过去。说明列宁比第一次走险路更无所

篇11：语文说课稿：登山

语文说课稿：登山

说教材

《登山》是人教社九年义务教育小学语文第八册中的一篇讲读课文。课文通过记述列宁隐居在普罗宁，有一天，为了看日出主动走了一条危险的近路。下山时，为了锻炼意志，他仍旧走那条小路的经过，赞扬了列宁同志自觉锻炼意志的精神。

本文有以下两个特点。第一是：这篇课文记述列宁和巴果茨基一天内两次走险路的经过，因此在一篇文章中含有两个起因、经过、结果，这点是不同于学生常见的写事文章，需要渗透，为抓课文的主要内容做好铺垫。第二是：课文主要用巴果茨基和列宁的几次对话，将两次登山有机地串成了一条线。第一次登山通过人物的对话，突出了列宁主动选择走险路的过程。第二次登山时则通过人物的对话，不仅突出了与第一次登山的不同之处，而且揭示了中心思想。文路清晰，层层深入，充分反映了列宁自觉锻炼意志的精神。

本课的教学目标：

一、通过学习课文，了解列宁两次走险路的经过，学习列宁自觉锻炼意志的品质。

二、在理解课文内容的基础上，引导学生用不同方法练习抓课文的主要内容，提高阅读能力。

三、有感情地朗读课文。

教学目标一是根据这篇课文所反映的中心思想来决定的。课文通过记述列宁两次走那条险路的经过，赞扬列宁自找苦吃，自觉锻炼意志的精神。列宁的这一精神从他决定走险路时就充分体现出来了，而决不只是表现在下山时。虽然第一次走险路有为了看日出的原因，但经过钻研教材，深入分析，联系全文来看，列宁选择走这条险路，已经充分体现出这位革命领袖的勇气和魄力，说明了列宁每时每刻、随时随地锻炼意志。这是应该把握的基调。

教学目标二是根据单元重点训练项目决定的。“抓住课文的主要内容”是人教社八册教材中的阅读重点训练项目之一。是帮助学生深入理解课文内容，体会中心思想，进行概括能力训练的课例。《登山》作为这一训练项目的第二课，起着巩固、强化训练的作用。因此，可以引导学生在理解课文内容的基础上，充分利用所学方法进行训练，对学生进行创造性思维的训练。

教学目标三是根据课后“思考·练习”5题制定的。这篇课文人物对话较多，因此，可以训练学生分角色朗读，对文中的重点段落进行有感情朗读的训练，促进学生在读中加深理解，在读中表达情感。

教学的重难点是：

重点：同目标一、二。

难点：引导学生体会出列宁第一次登山不光为了看日出，而是在锻炼意志。

课前准备：

师：投影片；有关列宁的材料。

生：阅读有关列宁同志的文章，了解时代背景。

说教学过程

一、质疑导入，明学习目标。

请学生读课题，启发学生结合登山对起因、经过、结果提出问题：为什么登山？怎样登山？登山的结果如何？教师明确学习目标：了解了同学们提出的这些问题，就了解了课文的主要内容，那么如何抓住课文的主要内容呢？这是我们这节课要研究的第一个问题。列宁到底为什么登山呢？这是我们要研究的第二个问题。

（通过这样质疑，想达到三个目的：1．弄清了这几个问题，也就理解了课文的主要内容，为抓主要内容作了铺垫，将文路、教路和学路结合起来。2．从学生质疑入手，将教学目标转化为学生的学习需求，激发了学生学习课文、探究中心的兴趣，有利于促主体性发展。3．将写事文章的一般规律与具体课文相结合来质疑，既避免了学生随意性，起到了导疑的作用，又能围绕重点，颇有味道。）

二、了解列宁第一次登山的经过，体会列宁主动锻炼意志的品质。这一过程可分三部分进行。

（一）抓住“就走”，了解列宁是主动选择走险路的。

请学生带着问题（质疑提出的）读第二段，初步感知这段的主要内容，在交流自学情况后，教师让学生找到描写路险的句子，通过“路宽容一只脚，一边是峭壁，一边是深渊。”和“路宽只能容一只脚，一边是峭壁，一边是深渊。”的比较，再利用书上插图的直观效果，引导学生体会出这条近路太窄太险。并假设如果你面对这样的险路会怎么样呢？（害怕、不走、返回）可列宁是怎么决定的.呢？学生读书找出后启发学生再次比较：“我们走那条小路吧。”和“我们就走那条小路吧！”在语气上什么不同？从而体会出列宁选择走这条险路的决心大，态度坚决。

（二）抓住“您能过去吗？”，体会列宁的勇敢。

教师提出问题：当巴果茨基对列宁说：“您不能从这儿过”时，列宁是怎么说的？怎么做的呢？带着问题读11至15自然段。自学交流后，启发学生思考：列宁为什么反问巴果茨基呢？他的问话中含着什么意思呢？并进行填空练习“您能过去吗？您____，我____。”（您能走过去，我就能走过去。您不怕危险，我也不怕危险。……）学生进一步体会出列宁是那么勇敢，那么充满自信。

在学生理解的基础上，练习分角色朗读3至13自然段，指导学生读出列宁（问路时）着急—（选路时）坚决、自信的语气变化。

（三）抓住“向前走”，体会列宁坚强的意志和勇于战胜艰险的勇气。

引导学生读书思考：列宁跟在巴果茨基后面走，他在最危险的地方停住了，他害怕了吗？巴果茨基让他“往回走”，他听了吗？你从哪儿看出来的？学生找到课文的第17自然段。教师抓住“站立了几秒钟”，“定了定神”，让学生展开想象：此时列宁会想些什么？抓住“向前走”引导学生思考：怎样走？说明了什么？从而体会到列宁没有被危险吓倒，没有在害怕面前退下来，而是战胜了害怕，勇敢地走过险路，表现了列宁迎难而上的品质和坚强的意志。

这时，通过师生合作朗读15至17自然段，加深对内容的理解，同时抒发学生对列宁勇敢的精神和坚强的意志的赞美之情。

教师启发学生体会列宁走过了险路，登上了山顶，看到了日出壮丽景色的心情，并练习有感情地朗读第18自然段。

三、通过学习列宁第二次登山的经过，体会列宁自觉锻炼意志的精神。

（一）抓住“仍旧走”，体会列宁自觉锻炼意志的精神。

“从哪看出列宁他们走了两次这条险路呢？”引导学生对“仍旧”加以理解，再次体会列宁主动找苦吃。请学生边读第三段边找出第二次登山与第一次有哪些不同？并看图想象，下山时，列宁会遇到哪些困难？他是怎么克服的？从此事，你对列宁有什么新的认识呢？

（二）抓住“每时每刻、随时随地”，体会列宁自觉锻炼意志的精神。

为什么回来时不必走这条险路，列宁仍旧走呢？列宁是怎么解释的呢？教师由此问题导入理解中心段的学习。让学生边读边想：每句话是什么意思？再思考：“每时每刻”、“随时随地”是什么意思？启发学生联系全文说说列宁是怎样“每时每刻”、“随时随地”地锻炼意志的？（学生自选板书中的内容，自选句式来说。）从而体会到列宁不愧是一位革命领袖，他自找苦吃，以苦为乐，自觉地锻炼意志。并通过有感情朗读来体会。

四、在归纳段意的基础上，学习抓课文的主要内容。

练习抓课文的主要内容是本单元的训练项目，为了培养学生的概括能力，促进自主学习的积极性，在教学中我设计了以下练习。

（一）精心设计归纳段意的训练。

归纳段意不是这节课的重点，却是抓住主要内容的基础。因此，设计了三种训练形式来归纳段意，目的是用归纳段意进一步突破难点，抓住重点，为抓主要内容铺路搭桥。

课文共分三段。学习第一段，请学生边读边想：这段话主要写了什么？学生独立概括段意。

学习课文第二段时，开始引导学生围绕着“为什么登山？怎么登山？结果如何？”自学，初步感知主要内容。最后在理解课文内容的基础上，出示投影，让学生通过比较选择段意。

第二段段意：列宁为了看日出，走了一条危险的小路，登上了山顶。

第二段段意：列宁为了看日出，主动走了一条危险的小路，登上了山顶。（）

第三段段意是在学生读懂内容，体会中心后，采用填空练习概括的。

第三段段意：下山时，（）为了锻炼意志，列宁（）仍旧走那条危险的小路。

（二）精心设计抓主要内容的训练。

抓课文的主要内容是本单元的重点训练项目。由于学生年龄小，概括能力较差，所以有一定的难度。针对这一问题，教师的主导作用，要发挥在引导学生在迁移中用方法，发现规律，培养学生创造性思维的能力上。为此，设计了以下训练步骤。

首先引导学生回忆归纳段意有哪些方法？（归并法，抓重点句，连重点词、串问题答案等）启发学生比较：归纳段意和抓主要内容有什么不同？（归纳段意是把相同意思的几个自然段段意归并在一起；抓主要意思是把各段段意归并在一起。）接着请学生把三段段意连起来说一说，告诉学生这就是《登山》一课的主要内容。然后出示投影，引导学生边读边想：你发现了什么问题？有什么解决办法？

出示投影（一）

列宁为了躲避沙皇警察的搜捕，隐居在普罗宁。列宁为了看日出，主动走了一条危险的小路，登上了山顶。下山时，为了锻炼意志，列宁仍旧走那条危险的小路。

学生读后发现“为了躲避沙皇警察的搜捕”一句是隐居的原因，与登山关系不密切，是次要内容，可以删去。学生迁移运用了舍次留主的方法。

出示投影（二）：学生读后发现这段话中“列宁”出现了三次，人称重复，可以将第2个、第3个删去或将第3个换成“他”。另外“危险的”出现了两次，可以删去第2个。

出示投影（三）：引导学生读后发现，连段意后段与段间不连贯，可以通过添加词语的方法，使段间衔接自然。

通过几次的训练，不仅使学生学会了抓课文的主要内容，而且培养了学生发现问题、解决问题的能力。在此基础上教师引导学生思考，还可以用什么方法抓主要内容呢？学生运用了串问题答案，连重点词语等方法抓课文的主要内容。通过这样的训练，开发了学生求异思维和创造性思维的潜能。

说板书设计

“不必走” “仍旧走” 列宁

为什么？登 “往回走” 向前走自觉

怎么？山 “不能走” 跟着走锻炼

结果？ “太危险” “就走” 意志

此板书设计为落实教学目标服务的。课题左边是学生质疑内容，也是抓课文主要内容的线索。中间部分抓住巴果茨基和列宁对话的四个关键点（语言文字训练点），目的是引导学生从全文的角度，体会列宁自觉锻炼意志的精神。右边部分高度概括了学生体会到的本文的中心思想。

特别提出的是，要发挥板书的多功能作用，充分利用板书为教学服务。如可用左边的问题，引导学生采用串问题答案的方法来抓主要内容。又如利用中间部分的板书，引导学生联系全文，自选一组内容，说说列宁是怎样每时每刻、随时随地锻炼意志的。不仅体现了从整体着手的思路，而且重点突出，层次清晰。

说特色

创造性教育是素质教育的核心。如何以课堂为主渠道，在教学过程中对学生进行创造性的教育呢？在《登山》一课的教学设计中，我对凭借教材开展创造性的语言实践活动做了一点探索。

1．抓住“难点”，开展创造性的语言实践活动。

引导学生理解列宁第一次登山不光为了看日出，而是锻炼意志，这是教学的难点，教师并不急于让学生在第二段学习时就领悟到这一点，而是在学习了第三段理解了中心句后，精心设计了联系全文，自选内容（板书），说说列宁是怎样每时每刻，随时随地锻炼意志的训练，使学生通过创造性的语言实践活动，加深对中心的体会。

2．抓住“异点”，开展创造性的语言实践活动。

在练习抓主要内容的训练中，教师的着眼点不是让学生掌握一种方法，而是启发学生多想几种方法练习抓主要内容。在学习抓主要内容的过程中开发了学生创造性思维的潜能，学生成为学习的主人，一次次去发现问题，一步步想出解决问题的办法，不仅获取了知识，培养了概括能力，而且启迪了创造性思维。

篇12：描写的登山的初三作文

“考试成绩出来了”老爸正在收拾爬山的装备。

“嗯。”我无精打采地回答。心想：爸爸这次一定不会带我去爬山了。

望着窗外的小雨，我的心情失落极了，因为一次考试，原本计划好的爬山计划泡汤了。

“考得怎么样啊?”老爸收拾好了装备，”快收拾东西，我们去爬山，这天气爬山正凉爽。”

“考的不好。”我担心这一次真的去不了了。”别管考试成绩了，收拾好东西，我们走。”老爸反常的表现让我意外

小雨渐渐停了，阳光穿过树叶，照在石阶的水珠上，格外耀眼。

爬了一半，我爬不动了，在后面像蜗牛一样跟着爸爸。抬头时，看见他的衣服已经汗湿了，”等等我，我爬不动了。”我喝了一口水，有气无力地说道。爸爸下来把我的包背在他身上。

呼吸开始急促，双腿开始发酸，我咬紧牙关想要追上老爸，但是我不能。我的双腿不听使唤，越爬越慢。

“爬不动了，真爬不动了。我们回去吧!”我一屁股坐在石阶上。

爸爸下来拿出纸把石阶上的水珠擦干净，坐了下来。他说：”学习就像这爬山一样，千万不可以半途而废。你最大的缺点就是缺少恒心，容易放弃，这就是你考试考不好的原因。”他叹了一口气，”因为你考的太差，成绩一出来班主任就告诉我了。本来不想带你来爬山的，但还是决定给你上一课。”爸爸把我拉了起来。”走吧，继续爬上最高峰吧!”

我好像又有了力量，向着山顶冲去……

篇13：描写的登山的初三作文

“啊，好一个秋高气爽的早晨!”在我的赞叹中，不知不觉，在转过一个弯后，图书馆近在眼前。

知道吗?我们今天要去的地方，是关帝庙，那可是和关羽有关，一想到那个威风凛凛、重情义的“关公”关羽，我的心里就特别崇拜他!

一路上，我脚步非常轻，犹如踩着风火轮似的，还和我的好友杨佳果追逐游戏，显得格外轻松!

为了显现我们栋梁班的“英勇气概”，我们毅然选择了走小路，当然，羊肠小径是不能走的，于是，我们一致决定，我们要走山顶，翻过去!

紧张的登山开始了。

刚开始，一直都是平坦的路，非常好走，可是到了后来，我便愣住了，原来这个山是一层一层的，每一层都需要用手“爬”上去，我差点要晕倒了，对于我这种大胖子来说，是个不小的挑战。

终于，遇到了第一个坡，还是个陡坡，弯弯曲曲，但不高，有几处可以踩，卫书赫主动把他的位置“禅让”给我，后来我才知道，原来是因为我比他重，我能上去他就能上去，我很想说：“还是朋友吗?”

我大概看了一下，只要扶好那棵树，再抓住那一块草，就能上去了，于是，我憋足气，一脚踩在坡上，右手撑着树，左手抓住草，双手双脚并用，终于，我上来了。可卫书赫就没那么幸运了，他把巴扎黑挤得“狗急跳墙”，从他胯下钻过去，我们都快要笑死了。

紧接着，又到了第二个坡。有了上一个坡的经验，我双手并用，很快就上去了，后面几个坡更不在话下。不一会，便爬到了山顶上的。

我们在山顶上，读了孟子，又由杨佳果和班可欣分享了自己的文章。我听了之后很受启发，班可欣写的文章很有韵味，杨佳果写的文章很生动。还记得老师在点评我文章时，说我写的文章是“精彩的流水账”，我也是哭笑不得啊!

由于时间不够了，我们没有走到关帝庙，我有点小小的沮丧，但这一路上，我学到的知识够我吸收一阵子了。

随着欢快的脚步声，我们开始下山，随着阵阵山风，回到了耕读书院里，结束了欢乐的时光!

篇14：描写的登山的初三作文

清晨六点整，本想着周末美美地睡到自然醒，却被妈妈的一句“生命在于运动”给吵醒了。“在这阳光明媚的清晨，秋风习习，最适合爬山了，我们全家一起去爬山吧?”妈妈的话音刚落，我和爸爸异口同声地说：“OK!”于是三下两下洗刷一阵，我们整装待发。

我们坐上车，听着音乐，看着车窗外的美景，不一会儿就来到山脚下。停好车，我们带着满满的激情，沐浴在阳光下，呼吸着清新的空气一路向上爬。我和爸爸经常有运动，体力还行。可妈妈一路走走停停，被我俩远远地甩在身后。一路上小摊摆的好多好多，严重影响了鹿峰山的环境卫生。还有山上养了好多放养的鸡，给大山环境抺下了不雅的气息，导致现在来爬山的人急剧下降，如果大家商业性质不要这么浓的话，那该有多完美啊!

一路上爬呀爬，我们来到半山腰了。这里有好多健身器材，可以供大家锻炼身体。可我却累得不想去动这些器材，一屁股坐在小摊搭的桌子旁。爸爸急忙喊：“剧烈运动后，不能马上停下来休息!咱们放慢速度，坚持爬到山顶上去。”我双手插着腰，气喘吁吁地继续往上爬。爸爸拉着我边爬边说：“遇到困难时要勇敢去克服，不能知难而退，要有迎难而上的精神，勇于挑战自我，才能取得成功。”

一路上听着爸爸的人生哲理，我们不知不觉就登顶了。我仰天长啸，好像将这一路的疲惫全都吼出去了。顿时，我只觉得神清气爽。休息一会儿后，我就和爸爸一起下山去接那位每次爬不到山顶的老妈。

今天爬溪心山，让我体会到运动的快乐，也让我明白坚持不懈就会成功，更让我知道做每一件事都不能知难而退，要有迎难而上的精神。

初三登山作文

篇15：重阳节登山的初三作文

重阳节登山的初三作文

重阳节作文300字：重阳节登山——重阳节有登高的习俗，今天是重阳节，我和家人一块去登山!今天真是很开心，真希望明年的重阳节早些到来，我们还要重阳节登山去!

重阳节有登高的习俗，今天是重阳节，我和家人一块去登山!

买好东西，我们一行人就开始登山了。瞧，一马当先的是大表哥，后面紧跟着姐姐和表妹，后面就是我和小表哥了。我和小表哥真是羞愧不已，自己的年龄、个子都比小表妹大、高，竟然爬山还追不上小表妹;但最让我佩服的还是外公了，今天就是外公的70岁生日了，看他身上背一个大包，手上抱着小表弟，还时不时扶扶外婆，望着外公矫健的步伐，根本不像一位70岁的老人，在我的想像中就像一位年轻的小伙子。

一路上还有很多人叫卖饮料和食物，还看见了许多人挑着担子往上爬，我心里想，这些人挑着担子，我们一点东西都不拿，两脚都像灌了水一样，很难走动了，他们挑着担子，还一步一步的往上爬，他们当然就比我更累，但从他们一步一步的脚印里我打心眼儿里的敬佩他们。在谈笑中，我更加坚强了，于是下定决心：一定要爬上山顶。可能是我的决心打动了老天爷，我们不一会儿就爬上了山顶，站在山顶是向下望，清风徐徐吹来，这感觉真好。

今天真是很开心，真希望明年的重阳节早些到来，我们还要重阳节登山去!

篇16：小学语文教案登山

小学语文教案登山

使用教材：九年义务教育六年制小学语文第八册第17课

一、教材分析：

本课是一篇讲读课文，讲的是列宁登山看日出走过靠近深渊的小路，自觉锻炼自己意志的故事。

本课位于第五单元，教学训练重点是抓住课文的主要内容，但考虑到课文内容较多，而本单元的训练重点在本课中只起到了练习和巩固作用，因此决定将此放于第二课时。

二、教学目标：

1、通过学习列宁两次走险路的经过，体会学习他自觉地磨练自己的品质。

2、练习用归纳段意的方法抓住课文主要内容。

3、学会本课生字新词，会用“闪烁”“锻炼”造句。

4、有感情地朗读课文。

三、教学重点：

1、联系列宁两次走险路的经过，体会最后一段话的含义。

2、练习用归纳段意的方法抓住课文主要内容（第二课时）

四、教具使用：

自制课件、小黑板。

五、课时安排：

两课时。

六、教学程序：

第一课时。

教学内容：

1、根据课文内容分段，归纳段落大意，为第二课时抓课文内容做下铺垫。

2、了解列宁两次走险路的.经过，学习他自觉地磨练自己意志的品质。

教学过程：

（一）揭示课题：

目标：温故知新，导入课题。

1、出示“绿色的办公室”的图片

2、导语：十月革命前，列宁为了躲避沙皇警察的搜捕，在极其恶劣的条件下仍坚持革命工作。是什么力量使他克服困难，如此顽强？[略停顿]

3、今天学习一篇同样背景的关于列宁的课文（板书课题：17.登山，齐读课题）

（二）检查预习：

目标：从多方面汇报预习情况，教师可针对此教学过程做适当调整。

步骤：

1、课前，同学们已经预习了课文，现在请打开书，快速浏览课文，根据书上的语系标记，汇报你的预习情况。

（1）分段；

（2）两次经过那条危险的小路；

（3）路很危险；

（4）根据预习要求画出了含义深刻的句子。

[方案一]画出了（出示小黑板）

这段话在课文中确实有很深的含义，还有哪些同学也画出了这段话，一起来读。

[方案二]没有画出

预习要求中要求同学们画出含义深刻的句子，你画了吗？

（5）质疑问难

（注：以上几个小步骤均可打乱，对于同学没有汇报到的内容，老师可做适当点拨。随机板书：第一次、第二次）。

2、小结：听了同学们的预习汇报，老师发现许多同学在课前就做到了一边读一边想，提出了有价值的问题。对于大家共同存疑的地方，可以边学边理解，也可随时提出。

3、过渡：预习汇报中，有几位同学曾经提到列宁两次经过了一条危险的小路，请同学们自读（2－18）自然段，从书中画出直接写小路险的句子。

（三）重点学习课文内容：

目标：第二段通过抓住重点词，体会小路的险，是第一目标；感受到列宁的害怕是第二目标；体会列宁的勇敢是第三目标。第三段，重在分析两次走过小路的不同，体会列宁话的深刻含义。步骤：

1、学习第二段

（1）哪位同学能够读一读你从书中画出的句子。（出示“路宽……。”）

（2）自己读一读，你从这句话中体会出什么？

（3）重点词下加点（“容”、“峭壁”、“深渊”）。

（4）结合课件，谈理解。

（5）指导朗读。（个别→齐读）

2、小结：刚才，我们从课文中直接描写小路的句子，体会出小路的险。（板书：路险）

3、过渡：这是课文中直接描写小路险的句子，看看课文，你还从哪些地方可以看出小路险呢？

4、出示“巴果茨基……”一段话。

（1）抓住“背贴”、“扭转”、“不去看”、“碎小”、“移动”这几个重点词体会路险。

（2）自己体会读，感受路险。（自己读→个别读）

（3）文中还有写巴果茨基的句子吗？体会出什么？（联系上文“走过几次”，体会出巴果茨基紧张的心情。）

（4）过渡：小路太险了，已经走过几次的巴果茨基在经过小路时仍旧那么紧张，那么小心翼翼，这是我们从巴果茨基经过小路时的情景体会出小路的险。还从哪里可以体会出险呢？

---------------------------

5、出示“列宁跟……。”

（1）体会“路险”

（2）列宁害怕了。（自己体会着读）重点抓住“头昏目眩”

（3）过渡：小路太险了，列宁头昏目眩，他害怕了，可是他定了定神，仍然走了过去，从这里你看出什么？（列宁很勇敢）能读出来吗？（个别读→齐读16自然段）

（注：学生在体会列宁勇敢时，还可以联系自己。）

（4）小结：经过刚才的理解，我们发现这条小路太险了。走过小路，列宁轻轻地舒了口气，与巴果茨基向山顶走去。

6、（出示课件：日出时动态景色）教师配乐朗读，使学生如临其境。

总结：走过令人胆战心惊的小路，列宁与巴果茨基站在山顶，欣赏着美丽的景色，他们心中充满了愉悦。（随机加上对话表演）他们用勇敢迎来了清晨的第一缕阳光，真是无限风光在险峰啊！

7、学习第三段

（1）过渡：回去的路上，本不必

篇17：小学语文教案《登山》

小学语文教案《登山》

一、教材分析：

本课是一篇讲读课文，讲的是列宁登山看日出走过靠近深渊的小路，自觉锻炼自己意志的故事。

二、教学目标：

1、通过学习列宁两次走险路的经过，体会学习他自觉地磨练自己的品质。

2、练习用归纳段意的方法抓住课文主要内容。

3、学会本课生字新词，会用“闪烁”“锻炼”造句。

4、有感情地朗读课文。

三、教学重点：

1、联系列宁两次走险路的经过，体会最后一段话的含义。

2、练习用归纳段意的方法抓住课文主要内容（第二课时）

四、教具使用：

自制课件、小黑板。

五、课时安排：

两课时。

六、教学程序：

第一课时。

教学内容：

1、根据课文内容分段，归纳段落大意，为第二课时抓课文内容做下铺垫。

2、了解列宁两次走险路的经过，学习他自觉地磨练自己意志的品质。

教学过程：

（一）揭示课题：

目标：温故知新，导入课题。

1、出示“绿色的办公室”的图片

2、导语：十月革命前，列宁为了躲避沙皇警察的搜捕，在极其恶劣的条件下仍坚持革命工作。是什么力量使他克服困难，如此顽强？[略停顿]

3、今天学习一篇同样背景的关于列宁的.课文（板书课题：17.登山，齐读课题）

（二）检查预习：

目标：从多方面汇报预习情况，教师可针对此教学过程做适当调整。

步骤：

1、课前，同学们已经预习了课文，现在请打开书，快速浏览课文，根据书上的语系标记，汇报你的预习情况。

（1）分段；

（2）两次经过那条危险的小路；

（3）路很危险；

（4）根据预习要求画出了含义深刻的句子。

[方案一]画出了（出示小黑板）

这段话在课文中确实有很深的含义，还有哪些同学也画出了这段话，一起来读。

[方案二]没有画出

预习要求中要求同学们画出含义深刻的句子，你画了吗？

（5）质疑问难

（注：以上几个小步骤均可打乱，对于同学没有汇报到的内容，老师可做适当点拨。随机板书：第一次、第二次）。

3、过渡：预习汇报中，有几位同学曾经提到列宁两次经过了一条危险的小路，请同学们自读（2－18）自然段，从书中画出直接写小路险的句子。

（三）重点学习课文内容：

1、学习第二段

（1）哪位同学能够读一读你从书中画出的句子。（出示“路宽……。”）

（2）自己读一读，你从这句话中体会出什么？

（3）重点词下加点（“容”、“峭壁”、“深渊”）。

（4）结合课件，谈理解。

（5）指导朗读。（个别→齐读）

2、小结：刚才，我们从课文中直接描写小路的句子，体会出小路的险。（板书：路险）

3、过渡：这是课文中直接描写小路险的句子，看看课文，你还从哪些地方可以看出小路险呢？

4、出示“巴果茨基……”一段话。

（1）抓住“背贴”、“扭转”、“不去看”、“碎小”、“移动”这几个重点词体会路险。

（2）自己体会读，感受路险。（自己读→个别读）

（3）文中还有写巴果茨基的句子吗？体会出什么？（联系上文“走过几次”，体会出巴果茨基紧张的心情。）

5、出示“列宁跟……。”

（1）体会“路险”

（2）列宁害怕了。（自己体会着读）重点抓住“头昏目眩”

（注：学生在体会列宁勇敢时，还可以联系自己。）

（4）小结：经过刚才的理解，我们发现这条小路太险了。走过小路，列宁轻轻地舒了口气，与巴果茨基向山顶走去。

6、（出示课件：日出时动态景色）教师配乐朗读，使学生如临其境。

7、学习第三段

（1）过渡：回去的路上，本不必再走那条危险的小路了，但列宁仍旧选择了它。列宁这一次走有什么不同呢？请同学们默读（19－28）自然段，然后展开四人小组讨论。

（2）学生边说，教师随机板书。

（3）过渡：通过分析列宁两次经过小路时的不同，我们知道列宁这一次不仅走在前面，而且毅然决然地走了过去。

（4）出示“这一次我先走。……走了过去”。谁能读读这句话？

（评读后，齐读）

（5）这一次，列宁怎么毅然、决然地走过这条危险的小路呢？书中没有具体地写出来，同学们一边看图一边展开想象，补充出来。以四人小组展开讨论，由一位同学执笔把它记录下来。（也可根据图，注意图上列宁的神态）

（6）汇报小组讨论的结果。

（7）简单小评之后，以插入语的形式、带入句子有感情地朗读。

（8）从列宁两次经过这条小路的不同表现，你能体会出什么？请同学们用简单的一两句话记录下来。（选取一位同学写在黑板上，其他学生写完后，站起来直接读。）

（9）过渡：同学们刚才所写的，正是列宁要说的这段话中的真正含义！

（10）哪位同学愿意读读列宁说的这段话？（出示“一个革命者……。”）

（个别读→齐读，读时把列宁战胜困难的勇气读出来。）

（四）全文总结

同学们，列宁两次走过这段危险的小路，正是在每时每刻、随时随地锻炼自己的意志啊！[停顿]

十月革命前，列宁在极其恶劣的条件下，仍坚持革命工作。这需要多么顽强的意志啊！当面对一条令人生畏的小路时，革命者的脚步岂能因害怕而退怯，他战胜困难，战胜自我，勇敢地走了过去。因为他坚信：

走过黑暗就是黎明！

克服困难就是胜利！

只有登上险峰才会迎来曙光！

教师（用课件）出示列宁的一句名言：

害怕前进就是后退，应当不顾一切，勇往直前！（学生齐读）

同学们，在人生的道路上象列宁一样迎难而上，勇往直前吧！

七、板书设计：

17.登山

路险第一次必须走在后停住

第二次仍旧走在前毅然决然

（学生板书）

篇18：小学语文《登山》教案

小学语文《登山》教案

教材分析

《登山》是一篇讲读课文，讲的是列宁登山看日出走过靠近深渊的小路，自觉锻炼自己意志的故事。

教法建议

3.抓住课文的主要内容是本组的读写训练重点。把段意连起来是抓课文主要内容的一处常用的.方法。思考．练习2要求给课文分段、最纳段意，再说说课文主要内容。教学时可以让学生理解词句、读懂自然段的基础上，给课文分段，归纳段意，然后把段意连起来。连接段意的时候，帮助学生疏通语言，用通顺连贯的语言来归纳课文的主要内容。

5.本课的生字“刹”“烁”“释”是翘舌音，“皇”是后鼻音，要指导学生读准确。“喉”的右半部不是“候”，不要多写一竖。

以下词语解释供教学时参考。

沙皇－－俄国过去皇帝的称号。

深渊－－很深的水。

头昏目眩－－眩，昏花。头发晕，眼发花，课文中的意思是站在高处往下看，发生眩晕的感觉。

毅然决然－－坚决地，毫不犹豫地。

6.建议本课教2课时。

句段赏析

1.路宽只能容一只脚，一边是峭壁，一边是深渊。

2.他们登上山顶，一股柔和的阳光正好……欢快地唱了起来。

3.“一个革命者不应该让害怕把自己压倒。咱们得每时每刻、随时随地锻炼自己的意志。”

难句解析

“路宽只能容一只脚，一边是峭壁，一边是深渊。”

“一个革命者不应该让害怕把自己压倒。咱们得每时每刻、随时随地锻炼自己的意志。”

重点难点

1．理解课文主要内容。练习用归纳段意的方法抓课文主要内容

2．联系列宁两次走险路的经过，体会最后一段话的含义。

3．弄明白列宁登山所体现的革命者的品质。

文章结构

全文按事情发展的顺序可分三部分。

第一段（第1自然段）：讲列宁为了躲避沙皇警察的搜捕，隐居在普罗宁。

第二段（第2自然段到“欢快地唱了起来”）：讲列宁和巴果茨基为看日出走了一条危险的近路，登上山顶，饱览了日出的壮观景象。

第三段（从“大约过了一个小时”到结束）：讲看完日出往回走，列宁仍坚持走危险的小路，并交代了他第二次走险路的原因。

写作特点

巧用对比赞颂品格。

其次，以第二次与第一次走险路相对比。巴果茨基说“不必走”，而列宁仍旧坚持要走那条小路。第二次是列宁先走，巴果茨基跟在后面，列宁在最险的地方没有停下来，毅然决然地走过去。说明列宁比第一次走险路更无所畏惧，意志更坚定了。

解释说明画龙点睛。

课文结尾是列宁对巴果茨基问题的解释，起了画龙点睛的作用。列宁先坦率地承认自己“害怕它”，但革命者“不应该让害怕把自己压倒”，要“每时每刻”、“随时随地”锻炼自己的意志。进一步突出了革命领袖列宁不畏艰难、勇往直前的坚定的革命意志。

中心思想

本文记叙了列宁和巴果茨基登山看日出走过靠近深渊的危险小路的事，表现了列宁自觉地磨炼自己意志的可贵品质。

教学设计示例

登山

教学目标：

一、了解列宁两次登山的经过（走险路），学习他自觉地磨练自己意志的坚强品质。

二、理清课文的叙述顺序，学习按一定顺序写作的方法。

三、有感情地朗读课文。

第一课时

学习目标：

1．自学课文，理解课文内容。

2．有感情地朗读课文。

教学过程：

一、提示课题

同学们，我今天要介绍一篇好文章给你们，想了解吗？（板书）

二、初读课文，感知内容

同学们可以用自己喜欢的方式阅读课文。

三、按自己喜欢的方式学习课文

1．指导朗读。注重表扬、激励，激发朗读兴趣。（这一次读，要比初读课文时读得更好、更流利、更有感情。）

2．生谈精读课文之后的感受。

3．鼓励学生表演课文内容。

①指名上台表演。

②让表演的学生评价刚才的表演情况。

（学生自主地进入角色，充分品味文章的内涵。）

4．质疑：同学们还想知道什么？

（学生可能会提出各种各样的问题，如：列宁下山为什么还要走那条危险的小路？他第一次走与第二次走有什么不同？课文题目是登山，作者为什么还要写在山顶上看到的美丽景色呢？列宁说的那两句话该怎样理解？）

5．教师归纳学生的疑难问题。

四、课堂练习

有感情地朗读课文。

第二课时

学习目标：

1．了解列宁两次登山的经过（走险路），学习他自觉地磨练自己意志的坚强品质。

2．理清课文的叙述顺序，学习按一定顺序写作的方法。

教学过程：

一、明确学习目标

（出示上节课归纳的疑难问题）

1．课文的题目是登山，作者为什么还要写在山顶上看到的美丽景色呢？

2．列宁下山

篇19：小学语文登山教案

小学语文登山教案

一、教材分析：

本课是一篇讲读课文，讲的是列宁登山看日出走过靠近深渊的小路，自觉锻炼自己意志的故事。

二、教学目标：

1、通过学习列宁两次走险路的经过，体会学习他自觉地磨练自己的品质。

2、练习用归纳段意的方法抓住课文主要内容。

3、学会本课生字新词，会用闪烁锻炼造句。

4、有感情地朗读课文。

三、教学重点：

1、联系列宁两次走险路的经过，体会最后一段话的含义。

2、练习用归纳段意的方法抓住课文主要内容。

四、教具使用：

自制课件、小黑板。

五、课时安排：

一课时。

六、教学程序：

教学内容：

1、根据课文内容分段，归纳段落大意，为抓课文内容做下铺垫。

2、了解列宁两次走险路的经过，学习他自觉地磨练自己意志的品质。

教学过程：

（一）揭示课题：

目标：温故知新，导入

课题。1、

出示绿色的办公室的图片

2、导语：十月革命前，列宁为了躲避沙皇警察的搜捕，在极其恶劣的条件下仍坚持革命工作。是什么力量使他克服困难，如此顽强？[略停顿]

3、今天学习一篇同样背景的关于列宁的课文（板书课题：17.登山，齐读课题）

（二）检查预习：

目标：从多方面汇报预习情况，教师可针对此教学过程

做适当调整。

步骤：

1、课前，同学们已经预习了课文，现在请打开书，快速浏览课文，根据书上的.语系标记，汇报你的预习情况。

（1）分段；

（2）两次经过那条危险的小路；

（3）路很危险；

（4）根据预习要求画出了含义深刻的句子。

[方案一]画出了（出示小黑板）

这段话在课文中确实有很深的含义，还有哪些同学也画出了这段话，一起来读。

[方案二]没有画出

预习要求中要求同学们画出含义深刻的句子，你画了吗？

（5）质疑问难

（注：以上几个小步骤均可以打乱，对于同学没有汇报到的内容，教师可以做适当点拨。随机板书：第一次、第二次）。

2、小结：听了同学们的预习汇报，教师发现许多同学在课前就做到了一边读一边想，提出了有价值的问题。对于大家共同存疑的地方，可边学边理解，也可以随时提出。

3、过渡：预习汇报中，有几位同学曾经提到列宁两次经过了一条危险的小路，请同学们自读（2－18）自然段，从书中画出直接写小路险的句子。

（三）重点学习课文内容：

目标：第二段通过抓住重点词，体会小路的险，是第一目标；感受到列宁的害怕是第二目标；体会列宁的勇敢是第三目标。第三段，重在分析两次走过小路的不同，体会列宁话的深刻含义。

步骤：

1、学习第二段

（1）哪位同学能够读一读你从书中画出的句子。（出示路宽。）

（2）自己读一读，你从这句话中体会出什么？

（3）重点词下加点（容、峭壁、深渊）。

（4）结合课件，谈理解。

（5）指导朗读。（个别→齐读）

2、小结：刚才，我们从课文中直接描写小路的句子，体会出小路的险。（板书：路险）

3、过渡：这是课文中直接描写小路险的句子，看看课文，你还从哪些地方可以看出小路险呢？

4、出示巴果茨基一段话。

（1）抓住背贴、扭转、不去看、碎小、移动这几个重点词体会路险。

（2）自己体会读，感受路险。（自己读→个别读）

（3）文中还有写巴果茨基的句子吗？体会出什么？（联系上文走过几次，体会出巴果茨基紧张的心情。）

（4）过渡：小路太险了，已经走过几次的巴果茨基在经过小路时仍旧那么紧张，那么小心翼翼，这是我们从巴果茨基经过小路时的情景体会出小路的险。还从哪里可体会出险呢？

5、出示列宁跟。

（1）体会路险

（2）列宁害怕了。（自己体会着读）重点抓住头昏目眩

（注：学生在体会列宁勇敢时，还可联系自己。）

（4）小结：经过刚才的理解，我们发现这条小路太险了。走过小路，列宁轻轻地舒了口气，与巴果茨基向山顶走去。

6、（出示课件：日出时动态景色）教师配乐朗读，使学生如临其境。

7、学习第三段

（1）过渡：回去的路上，本不必再走那条危险的小路了，但是列宁仍旧选择了它。列宁这一次走有什么不同呢？请同学们默读（19－28）自然段，然后展开四人小组讨论。

（2）学生边说，教师随机板书。

（3）过渡：通过分析列宁两次经过小路时的不同，我们知道列宁这一次不仅走在前面，而且毅然决然地走了过去。

（4）出示这一次我先走。走了过去。谁能读读这句话？

（评读后，齐读）

（6）汇报小组讨论的结果。

（7）简单小评之后，以插入语的形式、带入句子有感情地朗读。

（9）过渡：同学们刚才所写的，正是列宁要说的这段话中的真正含义！

（10）哪位同学愿意读读列宁说的这段话？（出示一个革命者。）

（个别读→齐读，读时把列宁战胜困难的勇气读出来。）

（四）全文总结

同学们，列宁两次走过这段危险的小路，正是在每时每刻、随时随地锻炼自己的意志啊！[停顿]

走过黑暗就是黎明！

克服困难就是胜利！

只有登上险峰才会迎来曙光！

教师（用课件）出示列宁的一句名言：

害怕前进就是后退，应当不顾一切，勇往直前！（学生齐读）

同学们，在人生的道路上象列宁一样迎难而上，勇往直前吧！

七、板书设计：

17.登山

路险

第一次

必须走

在后

停住

第二次

仍旧走

在前

毅然决然

篇20：登山的感悟初三作文800字

星期天，我和小伙伴们去登山。

我们先跑到竹林里找好登山杖，之后，我们跑到山的下方，小伙伴们个个都摩拳擦掌，信心十足。我也不甘示弱，拼命的往上爬。刚爬到一半只听见“咻”的一声，伴随着朋友们的尖叫声，陆建伟滑了下去。陆建伟滑到底下时，发现一条又大又长的蜈蚣在地上爬，他被吓坏了，连忙爬了上来。看来怕死才是最大的动力啊!

第二座山，稍微高了一点，小伙伴们一爬就爬上去了，而我这个胆小鬼半天也不敢上去。“嗨，陆玉凤，有胆量你就上来!胆小鬼。”陆建豪在上面说道。我很生气，用脚踢了几下土，“咻”的一下，便像摩托车似的跑了上去。我站在陆建豪身边，故意扯大了嗓门：“是谁刚刚说我爬不上来了，要是让我见着他，我偏把他掐“死”不可!”陆建豪冷笑了几声算是回答。

最后一座山了，大家都累得精疲力尽，但好在那座山不高，大家一溜烟儿就跑了上去。我更是累，只得一手扒一土爬上去。

下山了，我们走被山林覆盖的路，目的是考验我们的躲避能力。陆建伟先跑了下去，这不跑还好吧，一跑他就停不下来了。这时，陆向东大叫起来：“小心!如果我们跑太快的话，可能就会停不下来了!”可当他说完一半时，我也跑了下去，停不下来了。我吓得脸皮发绿，拼命的大叫起来：“救命!救命啊!”话音刚落，我便踩上了一个石头，我痛得蹦了起来，我就像一枚火箭似的，一直往天上冲。然后又像没的火箭似的直往地下落。这一跳，险些“要了我的小命”。我和陆建伟就像失控了的摩托车似的，在山林中横冲直撞。我们想停下来，但脚又不听使唤，就这样冲到了家门口，这才停了下来。虽然已经停了下来，但我还是双脚发软，感觉就像翻过了18座山一样全身乏力。

就算是这样，我仍然感受到了乐趣，我爱登山!

篇21：初三语文怎么学

其一，是指语文学习重视日积月累。语文知识的丰富、充实，情感的体验和分析水平的提升难以一蹴而就，要靠平时的积累，使这些一点一滴地渗入心中，逐渐转化为自己的东西。久而久之，积累的东西多了，它们就会反反复复在脑中萦回激荡，进而形成蓄势待发的形态。比如，语文学习中极为重要的一块——写作，其材料就只有靠自己时时注重生活中的积累;因为，只有材料的不断丰厚，才能使思想也丰厚起来，才具备了写好文章的基本条件。

其二，是指积累的面要广一些。对语文学习而言，必需的积累包括课内和课文学习中重要内容的积累，也包括我们补充阅读和课外阅读时对书籍、报章杂志等某些内容所做的积累。甚至可以广义地包括许许多多其他的内容，诸如影视欣赏、广告宣传、同学讨论、家庭闲聊、诗句歌词等等。凡可能和语文学习相关者，都值得我们去注目、去倾听，并有意地做一些积累。积累的面广一些，理解、分析时心中可以比照的人、事、物就会多一些，你的思路相对也会拓宽一些，联想也会丰富一些。

语文学科是一门知识性、认知性和社会综合性都很强的学科，它十分重视对观察和思维能力的训练。有一位著名的教师说过：“语文的外延和生活相等。”这种说法的本质，在于语文和生活是密切相联的。对社会现象，尤其是那些与中学生的生活有较多联系的事和物，能否做到仔细观察;对社会和生活中一些问题的思考和分析，能否做到深刻入理，都将会直接关系到你的理解、分析水平。如果把这些转移到语文学习上，毫无疑问就会直接对你的阅读理解和表达水平，产生非常深刻的影响。

所以，如果生活中勤于观察，善于用正确的思想做指导，多思考、多分析，并且时刻注意把这一过程转化为语言，有时哪怕这一过程只是口头的，或者仅仅是在头脑中形成一个大致的轮廓，都将对提高你的语文水平有很大的帮助。由此可见，在思想深处把语文学习和平时勤观察、多主动思考联系起来，是非常重要的。

篇22：初三语文怎么学

对语文学习感兴趣，会为你的语文学习奠定最坚实的基础。无论做任何事，兴趣是最重要的。两千年前的“文圣”孔子就曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这句话正说明了“好”、“乐”对于一个人对某种事物的追求，可以说是精神支柱。朋友，如果你现在暂时对语文不感兴趣，没关系，你可以从“0”开始，培养学习语文的兴趣。

另外，在语文学习中，积累是一种非常重要的方法。语文知识的丰富、充实，情感的体验和分析水平的提升难以一蹴而就，要靠平时的积累，使这些一点一滴地渗入心中，逐渐转化为自己的东西。久而久之，积累的东西多了，它们就会反反复复在脑中萦回激荡，进而形成蓄势待发的形态。比如，语文学习中极为重要的一块——写作，其材料就来源于自己平时对生活的积累。只有材料的不断丰厚，才能使思想也丰厚起来，才具备了写好文章的基本条件。同时，积累的面也应广一些，这样，理解分析时心中可以比照的人、事、物就会多一些，你的思路相对也会拓宽一些，联想也会丰富一些。

篇23：初三语文作文

河船经过黄州的时候已经是深夜了。我独自站在甲板上看星星。9前他找过我......

（a）法院

二十二岁进进士科，二十七岁进系统第一班。他被皇帝任命为未来的首相···过去的明天是多么完美的人生轨迹啊！

但在辉煌的未来和现在的弊端之间，他的良心让他选择了随时直言不讳，他的“不合时宜的胃”让他得罪了当权的小官吏。然后，风雨来了。“五台诗案”使他从仕途之路被抛入荒无人烟的黄州。

“这辈子写腻了，在这里出名也不会腻。”他曾经为自己在黄州的未来这样规划过。

他违背了诺言。在这里，他和他的朋友们朗诵明月的诗，唱优美的篇章，看白露过江，迎着水与光的天空，感觉飘飘如独立，羽化成仙；他夜里用船在崖下留宿，探石钟山之名，叹李渊淳朴的笑容，叹李勃的卑微；他用瓶中的酒去河边的明月，看着岩石在空中穿来穿去，在风暴中拍岸，卷起千万堆雪，觉得人生如梦......

在五台的夜晚过后，在山河之间，他找到了自己的精神家园，回到了心灵的宁静，离开了明天，去攀登文学的高峰。

（二）乙

沙湖路上的雨来得那么突然，那么意外，只是一个晴天，突然就黑了。雨打在树木和岩石上，世界立即陷入一片雾霭···他被一个人的声音包围着···他们在雨中行走，有些人撩起裙子，擦去不停打在脸上的雨水；有的小心翼翼，生怕弄脏了已经沾满污泥的鞋子；有的大步走着，突然倒在地上，溅起一片泥巴，引来一声尖叫......

他喝醉了，走在后面。他在这条沙湖路上来回走了无数次。道路曲折泥泞。他看着脚下的鞋子和手里的竹竿。在他眼里，它们比靴子和官印更值钱。过去的一天是夜晚，晴天之后是暴风雨。无论怎么躲左闪右，都难免会遇到。也许，这是生活中的必需品。他抬起脸，面对风雨，大声喊道：“谁害怕？一场烟雨天长地久！”

慢慢走着，心情轻松愉快，小曲不自觉地唱起了歌。晚风习习，不知不觉云已散去，夕阳在西山头露出一张艳红的脸。

不管他昨天经历了怎样的风雨，今天又遇到了怎样的悲伤，带着这样一颗无所畏惧、乐观向上的心，他已经超脱他人，看淡了雨。他留给明天的，是站在自己灵魂的巅峰，俯视人生。

夜风很凉。船已远远抛下黄州，满天星斗。他告诉我，只要有一颗冷静、无畏、乐观的心，留给明天的就是自我的荣耀。

篇24：初三语文作文

今天下午最后一节课是语文课。全班同学都以为他们又在看无聊的课文了，但发生这样的事情出乎我们的意料。

老师进教室的时候没带什么教材，连语文课本都没带。全班都觉得很奇怪，大家都在议论纷纷。当读者走上讲台阅读的时候，老师突然把读者叫了下来，我想：你会告诉我们很重要的事情还是骂我们？“今天我不上语文课，也不是因为出了什么问题，是因为我好久没和你一起上活动课了。今天我要救赎自己，所以今天就来玩游戏，好不好？”老师笑着说。学生们异口同声地回答：“好！

”“那玩什么呢？“这是个问题。该玩什么游戏？沉默2分钟后，一个同学说话了，“老鹰抓小鸡！

”“填字游戏。”“讲笑话。“ . ”不，不，老鹰抓小鸡？太危险了；填字游戏？太麻烦；讲笑话？今天终于有活动课了。我怎么能这样浪费时间？“我突然想到一个。”让学生排队。老师给田里的一个同学写纸条，然后让第一个同学传给第二个同学。传到最后一个同学耳朵后，就要宣布答案了。看是否正确，如果正确，重新开始；如果是错的，惩罚他(她)走上讲台展示才艺。这个方法怎么样？”“是的，你现在可以开始了。“老师给一个同学写了纸条，第一个同学开始传递消息.轮到我了，哦，是“辣椒”，我传过去，最后一个同学说的时候，“拉娇。“全班都被他嘲笑了。最终，他不得不走上领奖台，展示自己的才华。出自：一堂作文百科就这样过去了，至今还历历在目，想起来就让人发笑。

篇25：初三语文作文

中文在生活中无处不在。无论是看书、看报、和人聊天、听相声、看电视，普通的还是小说的，艺术的，只要你随时注意观察，注意语言形象，你总会遇到与学习和使用汉语相关的问题。

出门旅行，在街上偶然看到几个有趣的广告牌，比如一个路过买丰田车的广告牌：山前必有路，必有丰田车。这个广告成功地改成了古诗词“重山之后无道解惑，暗花之后村”。文字简洁明了，但内容丰富：这个广告并没有直接宣传产品的质量，也没有直接用数量来表示，也说明车的适应性很强。

还有一个广告是这样的：不要偷看。这是一家前面有大酒桶的餐厅，上面写着“不要偷看”！但是没有掩体，路人忍不住停下来往桶里看。但是里面还有一张纸条，上面写着“我们有不一样的，醇香的生啤酒，一杯五块钱。请享用。”“不要偷看”这句话引起了所有人的注意

21世纪，学好语文更重要，语文是坚实的基础。汉字是中华民族的源泉，反映了中华民族悠久的历史文化和中国人民的智慧。作为一个中国人，应该把汉字写得熟练而优美，也能表达自己的道德文化。而且练字可以培养兴趣，陶冶情操。学好汉语不仅仅是学好汉字，更重要的是加深对事物和生活方式的理解。学好汉语有利于我们的学习和工作。

注意。看，这就是中国人，中国人的魅力。

所以，语文是生活中不可或缺的，希望你能沉浸在语文知识的海洋中。

篇26：初三语文作文

我对着日子这个题目发呆。蓦地，脑海中掠过一页又一页

1.怀念，却回不到从前

放学的路上，我独自一人骑着单车。我还在想着刚考完的卷子，惨了！有一道题老师讲过N多次了，可我还望着灰蒙蒙的天，我的心沉寂，无奈。哇！天呐，差点撞上一个小男孩。他正和一个小女孩玩追逐游戏。你没事吧？我问道。没事，姐姐。我要去追小雨了，拜拜~小男孩潇洒地对我说。望着他俩嬉闹的背影渐行渐远，我笑了，却很想哭。

孩提时代，我们根本不用操心许多，整天过着吃喝玩乐的悠闲生活。即使受了伤，父母的嘘寒问暖足以让你倍感幸福。而今，我们正为了人生的伟大转折而奋斗，不惜汗水，也不惜泪水。考场如战场，不同的是，战场上受伤，伤的是身，考场上受伤，伤的是心。回到家，父母看见这般阴郁的脸色，总会问这问那。行了，让我静一静！我已记不得，从什么时候开始，排斥甚至厌倦父母的问候。这是长大了吗？不是。长大了怎么还让父母操心呢？我想不通，只愈加怀念那段发光的日子。但是，我们都已经回不去了。

2.珍惜现在，把握未来

怀念归怀念，还是要回归现实。一个月后，我们就要背水一战。别离会有，伤痛会有，收获也会有。所以，我们要珍惜这仅剩不多的一个月，让我们一起为梦想而奋斗！也许我们还会遇到许多不知名的困难和困惑，但是我们要坚持下去。好好努力，做到问心无愧，这就够了。

我会好好珍惜，好好把握，因为我知道，这段我们在一起奋斗的日子，终究也会成为令我怀念的又一段发光的日子。

轻轻地，我合上了记忆的画册。好像全身的血液正澎湃，我们整装待发，迎接那个日子——中考的到来。

篇27：初三语文作文精选

初三的生活真像一杯苦咖啡!但有以下几位老师，也算苦中有乐了吧!

首先得谈谈我们的麻老师。

哈哈!他的手还真算灵活的了。他要描述一样东西时，手就是他最好的帮手了。当他说道：“把xxx集中到一起时。”他的手就会举得高高的，五个手指来个360度的大转弯，然后五个手指聚集到一起，最后抖几下，还真有几分领导的形象呢!同学们经常在下面偷笑。

如果你去听我们化学老师上课，你的形，魂都会被他勾去的，只因太精彩。他一进教室，我们准会闻到沁人心脾的“胭脂香”，然后大家都表现出十分陶醉的样子。紧接着就开始了他精彩的“演讲”。他先是稍稍蹲下身子[想与同学们有一样的高度]。然后右手握住粉笔，左手五指张开，两只手臂弯在腰间，还不时的摆动，说个不太恰当的比喻，就像一只公鸡不停地扇动着自己的翅膀，可滑稽了。而且他总是面带笑容，似一位“微笑大使”，所以他是最具亲和力的老师之一，然而他的眼神是有魔力的，如一把犀利的剑。所以我们又要敬畏他。

语文老师总的一个形象就是：圆。头圆，眼圆，肚圆。我们都很喜欢他。他也有一个招牌动作。当他给同学们讲完一个要点，准备板书时，一个漂亮的转身就呈现在大家面前。慢镜头是这样的：左脚原地转180度，右脚很轻松地掠过地面，有蜻蜓点水似的潇洒。刚好穿的是皮衣和运动鞋，就更显洒脱，有种身轻如燕和飞一般的感觉。

政治老师给人留下的一个最深刻的印象就是似笑非笑，挺有侠客风范的。普通人笑至少都要维持3秒，而且恢复正常状态也要2――3秒，然而政治老师就有这般神奇功夫，笑一秒，收也是一秒。犹如湖水刚泛起一层层涟漪，马上又恢复了往日的平静。

这些招牌动作就是我们老师的特点，同时也给我们带来了开乐，放松我们紧绷着的神经。

篇28：初三语文作文

下午2点，我在去上作文课的途中，看到了康桥圣菲南门往里的水池里有几株植物开的正盛。

那植物的叶子碧绿碧绿的，如碗口般大小，挨挨挤挤地浮在清澈的水面上，几株花朵热情的向着太阳的方向盛开着。妈妈告诉我，这是睡莲。我不明白，为什么这样鲜艳的花儿却有着这么奇怪的名字。妈妈说你注意观察就会明白了。于是，我上前仔仔细细的观察了睡莲很久。

我发现，睡莲的花有好几种颜色，有的是纯洁的白色，有的外面粉粉的，里面的呈玫红，有的是淡雅的黄色，无论是哪一种颜色的花儿都层层叠叠的绽开几十片花瓣儿，热情的盛开着，透出黄澄澄的花蕊。一朵朵莲花伫立池中，像几位亭亭玉立的小仙子。在清澈的池水里，几十条颜色各异的观赏鱼在欢快地游着，一会儿藏到莲叶下，一会儿浮出水面吐个泡泡。像是把青青的莲叶当做伞一样。

6点的时候，我下课了，妈妈来接我时，又把我带到了那个水池旁，这一次，我看到先前盛开的睡莲却变成了包裹的很紧的花骨朵儿。我终于知道它为什么取名睡莲了，原来它会睡觉啊!可是，为什么睡莲要睡觉呢?这个问题一直困扰着我，我决定回家在网上一探究竟。

原来，睡莲只对强烈的太阳光最为敏感。清晨，初升的太阳把睡莲从睡梦中唤醒，闭合着的睡莲花瓣的外侧受到阳光的照射，生长变慢，内侧层背阳，却迅速伸展，于是花儿绽开了。

中午时分，花瓣展开成一个大圆盘。而这时的睡莲花内侧层受到阳光照射，生长变慢，外侧层正相反，它的伸展逐渐超越了内侧层，于是就慢慢地自动闭合起来。，随着暮色降临，在一片夜幕掩映下，它就收起花瓣进入梦乡。睡莲可真算的上是一种非常奇特的植物。

在我上网查询睡莲的时候，我还读到了一个关于睡莲的传说：据传从前有一位美丽的姑娘，因为长久的干旱而出门找水源。在一条河流旁，她认识了一条善良的鱼，这条鱼每天都会给这个姑娘准备一桶水。

帮助姑娘的村子度过了大旱。后来他们相爱了。可是村子里的人们非但不报答鱼的救命之恩，反而诬陷鱼是妖精，于是，他们把鱼骗上岸，乱棍打死了鱼，姑娘非常伤心，就抱着鱼的尸首跳入河里溺水而亡。从此以后那条河里就一直盛开着睡莲花，人们都说那是姑娘和鱼纯洁的化身。

故事很凄美，我想我喜欢上了睡莲，不仅仅因为它的美，更多的是喜欢上了它的纯洁。

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