在雨的声音里散文
“可口可乐yyds”通过精心收集，向本站投稿了9篇在雨的声音里散文，下面就是小编给大家带来的在雨的声音里散文，希望大家喜欢，可以帮助到有需要的朋友!
篇1：在雨的声音里散文
在雨的声音里散文
我一直想给每年的第一场春雨，找一个可以形容的范围。几经不自量力的试探之后，还是在春雨的注视下知难而退了。不过和人不同，春雨是慈善而 悲悯的。就算是有再多的文人墨客将那一缕缕如烟如雾的雨丝，赞美成十全十美的女子。但我的退却，也没有换来这女子的任何片言只语。就算是相恋一生的红颜，在临分别时，也该有一句或者几句话语吧!就算是懒得搭理了，也总该有一个不舍亦或厌恶的眼神吧!
但每年的第一场春雨，却实在不敢是一个女子。就算是终究要坠入红尘，那也不能有人世间五味杂陈的俗。
于是闭上眼睛，在雨的声音，里想起一些和雨有关的事情。其实大多数春雨是不会有声音的，如果你在寂静的夜里听见了水滴碎裂的脆响， 那一定是，什么东西阻挡了雨丝回归厚土的道路。比如屋顶上的瓦片，比如植物新生的芽，未曾落掉的枯叶等等。如果有什么东西阻碍了道法自然的规律，这时就有一些物像或者景象会 浮现出来。发出伤心的叹息，实在不是春雨愿意做得事情。只是，那些东西上总会有一些久未清洗的灰尘，趁着上善若水铺开来的瞬间，将一些个人的，或者说大多数人都看不上眼的东西，揉进了春雨的善良里。
其实那些碎裂般的脆响，就是某些尘霾无奈的叹息 罢了。它们原本以为，站在屋顶上，站在树梢上，站在某个更加合适的平台上，趁着春雨大赦天下的时机，就可以再一次飘起来，继续做一些为大多数人所不齿的恶事。但是它们错了，因为春雨本来就不是善良的女子，就算是它心存善念，就算是它厚德载物，它也只是循着自然而然的规律，做一些应该做得事情罢了。
无论如何，春雨都是要去鼓励一些东西的，有生命的赶紧动起来吧!一年之计在于春呀!
无论如何，春雨都是要回去的，它走了那么远，它怎么能辜负送它站立起来的`阳光，它怎么能让陪着自己走了那么远路程的风儿失望。
某些时候我们还是 要闭上眼睛，心甘情愿地折服。比如说在春雨到来以后，就算你的眼睛如同 猫咪版本的洞察秋毫，在永恒黑暗的土层深处，你也无法看见细弱游丝的须根，在适当的契机下，加快自己的步伐，向着蛰伏许久的愿望和梦想做最快的冲刺。而春雨应该是无声的，润物细无声，仅存于心怀感恩的行动。就算是睁着眼睛无动于衷，近处的水还是清了几许，远方的山还是绿了几重。
静谧的夜里，在春雨的声音里，就算是睁着眼睛，该走的还会离开。比如说去年没有被狂风 拿走的枯叶，在春雨的信任与理解的宽慰下，也心甘情愿地将落叶归根的夙愿皈依与春雨的宁静与包容。而这一切就在你的眼前真切地发生了，而这时候，你也许还在怀念一些早已走远的背影，而这时候你突然就想起来去年甚至好多年前，某个曾经关系 很好的人欠你一些什么。作为跳不出五行的人，想到总会是一些春雨想不到的东西。于是它什么也不会说，只是安静地做自己该做的事情。就算是再多的文人墨客，将自己说成十全十美的女子，它还是会落下去的，退一步其实并不是懦弱!
春雨如丝的夜里，我还在想献给春雨的词汇。一些等待许久的画面却在雨丝的 润泽下悄悄萌发了。
多年前的一个春雨如丝的傍晚，我坐在飞快的火车上一路向北。车窗外，飞驰而去的一个小女孩，却永恒成了不求回报的天真与善良。她大约七八岁的景致，站在小荷才露尖尖角的明媚里，向着自己并不认识的过客挥手作别。那一幕的温馨，是我终生都追忆的美好。有时候我觉得春雨就应该是那个小女孩，天真，明朗，不求回报的真诚，仪态万方的自然。
篇2：散步在雨里散文
散步在雨里散文
细雨沙沙地下着，不慢也不急；整个夏日都是属于雨的，有的是功夫。假日的林荫道上很静，不见人影，除了几声清脆的鸟叫，便是雨打树叶的沙沙声了。
眼前是成片成团的绿，静着；人在笔直而平坦的小道上，走着。动静之间蕴含着生命的伟大意义――动物和植物都是生命的存在形式，本质上并无区别。
内心喜欢下雨，爱雨情结源自童年。雨天里不用上学，不用干活；与小伙伴在一起打纸牌玩乐，不用担心被什么事情扫兴地打断；但愿雨能整天地下个不停，这样便能痛痛快快地玩了。
童年播种的种子慢慢发芽、长大，现在已成为心里的一片馨地，每逢雨季就遍地开花。
水样的天空，湿湿的地面，远处一片空朦。静静地走着，心境渐渐地脱离了俗尘，在圣洁的境界里像青青嫩草般舒展、翼动，感受空气的清新和小雨的滋润。
小雨是具有灵性的，她滋润着万物，像母亲哺喂她的孩子――慢些饮，别呛着！苗儿欢快地吸吮着，以茁壮的生长来报答上苍的恩赐。
各种植物沐浴在细雨里，把浑身的尘污冲洗得干干净净，露出鲜活发亮的肌肤，滴翠含珠，展示着迷人的生命力。迎春花虽然已驻足在春天的记忆里，但迎春草依然继续生长，体味夏日的.风雨。花的浪漫只属于春季，而绿是夏季的主旋律，它代表成熟与活力。
湖面上泛着一层银钱，消了起，起了又消，好像舞蹈有了悠扬的旋律。岸边的垂柳静静的立着，仿佛在欣赏一场宏大的表演，看得痴迷。
漫步在雨中，在空朦的氛围里，我的思绪在静静的校园里展开，无拘无束地漫延。我喜欢这样的环境，我喜欢这样的感觉，很舒服，很温馨。
我打着一顶小雨伞，慢慢地走在小雨里。
篇3： 他在雨里的短篇散文
他在雨里的短篇散文
在雨里，应当有这样一个人在等你，他不燥不急，只为独特的风景。在雨里，应当有这样一个人在低吟，他不悲不泣，只有唯一的.情绪。在雨里，有一方自由的天地，有一池清波如碧，还有、还有你的呼吸。
卿悦我心我已知，雨点风流雨如丝。他很高兴吧，不然怎么会在雨里歌唱？昨夜天寒，他告诉我说他做了一个梦，梦到也是雨夜时，他正拥抱着你，昏黄灯光点亮了小窝，你说：这样的日子会不会长久？他答：会。好风随梦远，碧水映长天。今早醒来，他还惦记着那梦，于是他继续幻想，要把这个梦续完。雨在不知不觉中停了，而他的幻想才刚刚开始……
他幻想， 风雨打湿红墙和绿瓦，丹青留下明日的黄花，他愿意让风雨斑驳脸颊，给你一句至死不渝的回答。
他幻想，风雨淹没了子规啼，明日便是你的归期，千里迢迢一心相系，蓦然回首默默相记。
他幻想，风雨不能阻挡见你的脚步，无非踏遍天涯路，今昔为你作谱，他日将你轻抚。
他幻想，给你亲手带上玉簪，带你走遍巷中的青石板，还想在这个季节为你撑开一把遮挡风雨的伞。
他在雨里等你。他是何许人也？听说叫做风撩衣。
篇4：在雨里寻找
在雨里寻找 -资料
夜空没有星星的点缀，在别人看来似乎显得格外的单调，可在我看来却感觉不到有什么不同之处，或许是习惯了……也许在一切都变成习惯后，就没有什么特别的感觉了，
在夜里，紧赶慢赶的走着，紧赶慢赶的追逐着，只希望遣散心中的那种不习惯，遣散那股淡淡的惆怅。夜空不甘心别人单调的嘲讽，忽然间哭起来了。就在一瞬间，没有预兆的一瞬间，雨水飘飘洒洒，淅淅沥沥，越下越大，望着行人们奔跑，可我却放慢了我的脚步，默默地行走在雨里，没有雨伞，悄无声息的行走着。
抬头望望远方的天，想寻找什么，可是雨水迷糊了我的双眼，模糊了我的视线，想用眼睛去寻找，那似乎不太可能。原来这些天，我依旧还没有调整过来，依旧有些不习惯。
在雨里，迈着坚定的步伐，一步一步的向前走着，坚实地走着，耐心地寻找属于一个人的落寞，静静地寻找一个人的坦然，
资料
原来人最软弱的地方，是舍不得。从此学会了要用心去生活，用智慧、用勇气、用爱去谱写生命的.赞歌；学会了用心珍惜，好好珍惜；学会了去记住别人的好，记住别人对我们的帮助，记住别人给予我们的温暖。
让一些琐碎和怨恨远离我们，使自己的心更开阔。怀着一颗温暖之心生活，我们会活的更快乐、更踏实、更自信，生活也会像镜子一样，反射给我们更多的阳光和温暖。
在雨里寻找，寻找一份寂静，寻找几分落寞，寻找属于我一个人的坦然，寻找心中的那股思念……在雨里，这一切因为雨水的洗礼而变得更加透彻、清晰，习惯了雨水的冲刷，习惯了雨水的洗礼，慢慢地在雨里成长了，慢慢地更习惯在雨中去寻找了。
走在雨里，放慢步伐，在雨里寻找……
篇5：在声音的世界里①
王蒙
我至今忘记不了孩提时代听到过的算命瞎子吹奏的笛
声。寒冷的冬夜，萧瑟的生活，一声无依无靠的笛子，呜
咽抖颤，如泣如诉，表达着人生的艰难困苦、孤独凄清，
轻回低转，听之泪下。不知道这算不算我这一生的第一节
音乐课。
我慢慢知道，声音是世界上最奇妙的东西，无影无
踪，无体积无重量无定形，却又入耳牵心，移神动性，说
不言之言，达意外之意，无为而无不有。
我喜欢听雨，小雨声使我感觉温柔、静穆、和平，而
又缠绵、弥漫、无尽。中雨声使我感到活泼、跳荡、滋
润，似乎这声音能带来某种新的转机、新的希望。大雨声
使我壮怀激烈，威严和恐怖呼唤着豪情。而突然的风声能
使我的。心一下子抽紧在一起，风声雨声混在一起能使我沉
浸于忧思中而又跃跃欲试。
我学着唱歌，所有的动人的歌曲似乎都带有一点感
伤。即使是进行曲、谐谑①曲，当这个歌曲被你学会，装
进你的头脑，当一切都时过境迁的时候，记忆中的进行曲
不是也会随着时间的流逝而变得越来越温柔吗？即使是最
激越、最欢快的歌曲，一个人唱起来，不也有点寂寞吗？
一个真正的强者，一个真正激越着和欢快着的人，未必会
唱很多的歌。一个财源茂盛的大事求必会去写企业家的报
告文学。一个成功的政治家，大约不会去做特型演员演革
命领袖。一个与自己的心上人过着团圆美满的夫妻生活。
天长地久不分离、人丁兴旺、子孙满堂的人，大概也不会
去谱写吟唱小夜曲。
莫非，艺术是属于弱者、失败者的？
我喜欢听单弦牌子曲《风雨归舟》，它似乎用闲适并带几
分粗犷①的声音吐出了心中的块垒。我喜欢听梅花大
鼓《宝玉探晴霎》，绕来绕去的腔调十分含蓄，十分委婉，
我总觉得用这样的曲子做背景音乐是最合适的。河南坠子
的调门与唱法则富有一种幽默感，听坠子就好像听一位热
心的、大嗓门的、率真本色中流露着娇憨的小大姐的白
话。戏曲中最让我动情的是河北梆子，苍凉高亢，嘶喊哭
号，大吵大闹，如醉如痴。哦，我的燕赵故乡，你太压
抑，又太奔放，你太古老，又太孩子气了。强刺激的河北
梆子，这不就是我们自己土生土长的“滚石乐”吗？
青年时代我开始接触西洋音乐了，《桑塔露棋亚》《我
的太阳》《伏尔加船夫曲》《夏天最后的一棵玫瑰））《老人
河》，所有的西洋歌曲都澎湃着情潮，都拥有一种强健的
欲望，哪怕这种欲望派生出许多悲伤和烦恼，哪怕是痛苦
也痛苦得那样强劲。
很快地，我投身到苏联歌曲的海洋里去了。《喀秋莎》
和《我们祖国多么辽阔广大》打头，一首接一首明朗、充
实、理想、执著的苏联歌曲掀起了我心头的波浪，点燃了
我青春的火焰，插上了我奋飞的双翅。苏联歌曲成了我生
命的一部分，我生活的一部分，我命运的一部分。不管苏
联的历史将会怎么样书写，我永远爱这些歌曲，包括歌颂
斯大林的歌，他们意味着的与其说是苏联的政治和历史，
不如说是我自己的青春和生命。音乐毕竟不是公文，当公
文失效了的时候，（尽管与一个时期的公文有关的）音乐
却会留存下来，脱离开一个时期的政治社会历史规定，脱
离开那时的作曲家与听众给声音附加上去的种种具体目的
和具体限制，成为永远的纪念和见证，成为永远可以温习
的感情贮藏。这样说，艺术又是属于强者的了，艺术的名
字是“坚强”，是“恒久”，正像一首苏联歌曲所唱的那
样，它是“在火里不会燃烧，在水里也不会下沉”的。
说老实话，我的音乐知识和音乐水准并不怎么样。我
不会演奏任何一样乐器，不会拿起五线谱视唱，不知道许
多大音乐家的姓名与代表作。但我确实喜爱音乐，能够沉
浸在我所能够欣赏的声音世界中，并从中有所发现，有所
获得，有所超越、排解、升华、了悟。进入了声音的世
界，我的身心如鱼得水。莫扎特使我觉得左右逢源①，俯
拾即是，行云流水。柴可夫斯基给我以深沉、忧郁而又翩
翩深洒的美。贝多芬则以他的严谨、雍容、博大、丰赡②
使我五体投地得喘不过气来。肖邦的钢琴协奏曲如春潮，
如月华，如鲜花灿烂，如水银泻地。听了他的作品我会觉
得自己更年轻，更聪明，更自信。所有他们的作品都给我
一种神圣，一种清明，一种灵魂沐浴的通畅爽洁，一种对
于人生价值包括人生的一切困扰和痛苦的代价的理解和肯
定。听他们的作品，是我能够健康地活着、继续健康地活
下去、战胜一切邪恶和干扰、工作下去、写作下去的保证
和力量的源泉。
流行歌曲、通俗歌曲，也自有它的魁力。周漩、邓丽
君、韦唯，以及美国的约翰·丹佛、巴色拉，德国的尼
娜，苏联的布加乔娃，西班牙的胡里奥，都有打动我的地
方。我甚至于设想过，如果我当年不去槁写作，如果我去
学唱通俗歌曲或者去学器乐或者去学作曲呢？我相信，我
会有一定的成就的。并非由于我什么事都逞能，不是由于
我声带条件特别好，只是由于我太热爱音乐，太愿意生活
在声音的世界里了。而经验告诉我，热爱，这已经是做好
一件事的首要的保证了。
人生因有音乐而变得更美好、更难于被站污、更值得
了，不是么？
1992年2月
篇6：在声音的世界里
在声音的世界里
一、素质教育目标
{一)知识教学点
1.领会作者对音乐的理解和感悟。
2.学习作者描写音乐的优美词句。
3.理清本文线索。
(二)能力训练点
1.领会文中含义深刻的句子，锻炼理解分析能力。
2.培养学生使用工具书的能力，学会根据语境选样恰当的解释。
(三)德育渗透点
“听音乐是给灵魂洗澡，使人净化，能给人以美的享受和休息。”通过对本文的学习，激发学生更多地接触音乐、欣赏音乐、热爱音乐，领悟人生的美好和生命的神圣。
二、重点、难点、疑点及解决办法
1．作者按怎样的思路来写作的?这个问题是理解文章内容的关键所在，教师可以抓住时间词，引导学生分析。
2．文中一些句子含义深刻、富有哲理、较难领会，可以联系上下文、联系作家的经历仔细体会。
三、课时安排
1课时
四、学生活动设计
本文线索清晰、语言优美、富有哲理，有较强的教育意义。活动设计上以学生自读为主，教师引导讨论、分析、谈体会、谈感受，充分做到以学生为主体。
五、教学步骤
(一)明确目标
教师引导：我们生活在一个多姿多彩的声音的世界里，人生因为有了音乐而变得更加美好，更难于被玷污、更值得了。这节课，我们要“在声音的世界里”懂得： (投影素质教育目标)
素质教育目标
1．领会作者对音乐的理解和感悟
2．学习、积累优美的词句。
3．领会文中含义深刻的句。
4．理清线索。
(二)整体感知
1．了解作者及其创作动机
王蒙，当代作家，五十年代开始文学创作，其代表作有长篇小说《青春万岁》、《活动变人形》等。王蒙曾说过：“我非常非常地喜爱音乐、离不开音乐。音乐是我生活的―部分，生命的一部分，我的作品的一部分。1953年我开始我的处女怍《青春万岁》的创作时，为它的结构而苦恼，而左冲右撞，不得要领之时，听到苏联作曲家的交响乐作品时，它的结构大大启发了我，使我悟到了小说的结构应该是这样的，既分散又统―，既多样又和谐。音乐在我的作品里是―个非常重要的、头等重要的部分。”
2．自读课文，考虑以下问题，时间五分钟。
(1)圈出生字词，查《现代汉语词典》，注音并解释。
(2)画出你认为写得好的句子。
(3)找出中心句，理清文章是按怎样的顺序来记叙的?
(三)重点、难点、疑点的学习及目标完成过程
1．检查课前预习及课堂白读字词情况，要求学生读出生问并加以解释，集体订正。
娇憨 如泣如诉 时过境迁 左右逢源
奔放 俯拾即是 行云流水 五体投地
雍容 水银泻地 通畅爽洁
2．找出文章的中心句，说说本文是按怎样的顺序来记叙的?
每段段首第―句基本都是中心句。文章按时间的先后顺序记叙了作者不同时期对音乐的接触、了解和感悟。
3．作者的音乐启蒙来自于何时、何人、何故?
孩提时代，―个寒冷的冬夜，―位算命瞎子吹奏的一声无依无靠的笛子，如泣如诉，应情应景，听之泪下，至今还记忆犹新。
4．“在声音的世界里”，孩提时代的作者喜欢哪些音乐?
听雨声、学唱歌、听单弦、听梅花大鼓、河南坠子、河北梆子等地方戏曲。
5．大自然的声音也是―种优美的乐音，作者细腻地描绘了大自然的雨声，写了哪几种类型的雨声?它们带给作者的感悟相同吗？
有小雨声、中雨声、大雨声，它们带给作者的感悟各不相同。
6．你怎样理解：“风声雨声混在一起能使我沉浸于忧思中而又跃跃欲试。”
突然的风声让人感觉到萧瑟、惶恐，大雨声则让人豪情满怀，风雨混合在一起则让人时而惴惴不安、思虑万千时而又满怀豪情，让人跃跃欲试。
7．所以作者认为“声音是世界上最奇妙的东西。”全班齐读第2自然段。
8．作者孩提时代对声音的喜好往往带着淡淡的忧郁，你能从文中找到例证吗?
如第4自然段中的“我学唱歌，所有动人的歌曲似乎都带有―点感伤……即使是最激越、最欢快的歌曲，一个人唱起来，不也有点寂寞吗？”再如第6自然段中的“哦，我的燕越故乡，你太压抑又太奔放，你太古老，又太孩子气了。”
9.联系上下文推测一下原因。
作者的孩提时代是很不幸的，父母失和、家庭不睦。从小身体瘦弱，很难和同龄的男孩玩到一起。七岁那年还独自到棺材店闲逛，询问价格。当他听到算命瞎子如泣如诉的笛声，引发了强烈的共鸣，至今难忘。所以孩提时代对音乐的感受充满矛盾和忧郁。
10.到了青年时代，作者的视野更为广阔，对音乐的理解和感悟有所变化，他接触了哪些音乐呢？
有西洋音乐、苏联歌曲，还有流行歌曲、通俗歌曲。
11.对这些音乐，作者持什么态度？找出你认为写得好的句子加以说明。
喜爱、肯定如第8自然中的“一首接一首明朗、充实、理想、执著的苏联歌曲掀起了我心头的波浪，点燃了我青春的火焰，插上了我奋飞的双翅。”……
12.第9自然段“所有他们的作品都给我一种神圣，一种清明，一种灵魂沐浴的通畅爽洁，一种对于人生价值包括人生的一切困扰和痛苦的代价的理解和肯定。”联系上下文，你如何理解这句话？
随着年龄的增长，社会阅历的日渐丰富，思想的.日趋成熟，作者在音乐的熏陶下，对音乐、对人生的理解更加积极向上，充满激情，感受到了人生的美好和生命的神圣。
13．作者说“艺术是属于弱者、失败者的”，然后又说“艺术又是属于强者的”，这两者有没有矛盾?你认为艺术(音乐)属于什么样的人?
二者没有矛盾，这实际上是作者不同时期、不同经历的人生感悟的反映。同时也说明音乐对人的影响和教化作用。音乐应该属于每个人，从哭闹的婴孩凝神聆听母亲的儿歌到垂暮老人随身携带的收音机，让我们感受到生命因为有了音乐而更加精彩。
14．如果我们用两个词分别概括作者不同时期对音乐的感悟的话，你会怎样概括?
孩提时代――彷徨、感伤、消极；青年时代――激越、明朗、积极等，
15．作者为什么喜欢音乐?结合课文最后―段话，说说你对音乐的认识和体会。
音乐伴随着作者成长，让他体会到了人生的美好和生命的神圣，(或者用文中的话答)
(四)总结、扩展
1．总结：实际我们每个人都会有这样的人生经历
儿童时期的天真烂漫，少年时期的莽撞和彷徨，青年时期的激情、豪迈和自信，中年时期的稳健和平和，老年时期的豁达和安详。“音乐能给人洗澡，使人净化”，“给人以更好的享受和休息”。让我们更多地去了解音乐、欣赏音乐、热爱音乐吧!因为“―个没有音乐的生活是不完全的生活，―个不爱音乐的人也算不上完全的爱着生活。”(王蒙的话，可以投影出来。)
六、板书设计
篇7：在声音的世界里
在声音的世界里
教学建议
一、主题思想
作者最后说：“人生因为音乐而变得更美好、更难于被玷污、更值得了。”可以说这是作者人生的体验。
“我”的音乐启蒙是算命瞎子凄苦的笛声，不仅是“我这一生的第一节音乐课”，也是“我”第一节人生课。“我”不仅感受到笛声中表现的“孤独凄清”，也萌发了同情、怜悯的情怀，种下了爱的根芽。以后接触到的各种音乐，其中“澎湃”的“情潮”、“强健的欲望”、“执著”的“理想”、永恒的“美”，超越政治历史的羁绊，摆脱人世的庸俗险恶，给人“一种神圣，一种清明，一种灵魂沐浴的通畅爽洁”，让人“战胜一切邪恶”“健康地活着”。――音乐使人生美好、纯洁、充满理想和信心。
二、内容分析
第1自然段是全文的“引子”，起着引领下文的作用。谁都知道，童年的某些记忆是最难以忘怀的，其中有的事情甚至可以影响人的一生。作者孩提时代听到的一曲哀笛，使作者“听之泪下”，可见深深地打动了作者的心弦，在作者内心留下了不可磨灭的印象。笛声的魅力影响了作者此后乃至一生对于声音，尤其是音乐的充分注意、体验、思考，直至充满激情的热爱。联系后文，可以更深地体会到作者文首写此一段的目的。笛声属于音乐的范畴，但第2自然段莫说笛声，就连一丝第1自然段中感伤的.影子都找不到了。而是以“慢慢知道”另启一笔，开始了对声音的充满哲理的思考。这思考洒脱、率真、成熟。作者一出笔就从声音意义的最大范畴概括了它的特点――“最奇妙”。然后先反后正从两个方面予以具体解说。接着缩小了描述的角度，将镜头对准了“雨”和“风”。雨是作者平生最爱之一，也曾专文以抒其情。此文只从听觉角度予以条分缕析，极其细致入微，足以拨动读者的心弦而引起共鸣。不仅如此，因人生际遇不同，还可引起人对于人生意义的更深层次的思考。如段末一句，“跃跃欲试”深沉地表达了作者服务于社会人生的愿望和积极、豁达的生活态度。
“我学着唱歌，所有的动人的歌曲似乎都带有一点感伤。”这里的“学着”于作者而言，恐怕已经包含了一个较大的时间范围，因为这牵扯到对于“感伤”的理解，对于整个第4自然段含义的理解。“感伤”这里可以有两种解释，一种是曲词本身令人伤感，一种是为歌曲的遭际感伤。联系下文，本处显指后者。接着，作者以推测的语气描述了一种特殊的社会现象。这种现象让作者感到了生活中的一些“强者”、“成功者”和艺术的距离，这种距离感也令作者感伤不已，甚至怀疑“莫非，艺术是属于弱者，失败者的？”我们认为，这里的感伤心态同样是反映了作者对歌曲、对艺术的真爱。因为很难设想一个对艺术漠不关心的人会对艺术产生这样那样的情感。
第6自然段，作者再启一笔，正面描绘音乐感受。他先写到民族音乐。一句反问，使情感达到了一个小高潮。之后略写西洋音乐而过渡到对苏联歌曲的详写。
作者的青年时代是苏联歌曲最盛行的时候。可以说，苏联歌曲影响了作者的一生。作者把苏联歌曲比作“海洋”，以“投身”来形容自己极大的热情；以“明朗、充实、理想、执著”浓缩苏联歌曲的特点；以“掀起……”、“点燃……”“插上……”形象地道出其给予自己的巨大影响；以意味着“自己的青春和生命”阐其重要；以“成为永远的记念和见证”、“成为永远可以温习的感情贮藏”言其宝贵；以艺术的名字是“坚强”、“恒久”，给予自己曾有的怀疑以有力的否定，照应了前文，又退出了自己又为艺术生命力的感悟。感情再次达到一个高潮。作者待感情稍微平静之后，又转到对西方名曲感受的描绘。如珠的妙语既使人感到乐曲的魅力，又使人感叹作者体察之微，辨力之强，描绘之细。段末作者以串串排比放纵自己的感情，潮涌浪叠式地概括了乐曲对于自己身心的巨大影响和对于自己人生的重大意义，感情的抒发达到顶峰。
其后，作者略点了一笔流行歌曲、通俗歌曲。一番感慨之后，以“太热爱音乐，太愿意生活在音乐的世界里了”而直奔主题。
结尾一段道出了作者对音乐真谛的理解和感悟，点明了热爱的原因，深化了主题。
三、写法特点
①体察入微，描述细致、准确。如3、6、9自然段中对声音及音乐感受的描绘，反映了作者敏锐把握事物特点的能力和深厚的语言功力。
②句式整散结合，整中有散，散中见整，使全文形成一种韵律美和节奏美。如2、3、6自然段，句式以整齐为主，而又整中见散；4、8、9自然段以散句为主，而又散中见整。
③排比修辞的大量运用，增强了语言的气势和表现力。
教学设计示例
一、教学目标
(一)知识目标
1．领会作者对音乐的理解和感悟。
2．学习作者描写音乐的优美词句。
3．理清本文线索。
(二)能力目标
1．领会文中含义深刻的句子，锻炼理解分析能力。
2．培养学生使用工具书的能力，学会根据语境选样恰当的解释。
(三) 情感目标
“听音乐是给灵魂洗澡，使人净化，能给人以美的享受和休息。”通过对本文的学习，激发学生更多地接触音乐、欣赏音乐、热爱音乐，领悟人生的美好和生命的神圣。
二、重点、难点、疑点及解决办法
1．作者按怎样的思路来写作的?这个问题是理解文章内容的关键所在，教师可以抓住时间词，引导学生分析。
2．文中一些句子含义深刻、富有哲理、较难领会，可以联系上下文、联系作家的经历仔细体会。
三、课时安排
1课时
四、学生活动设计
本文线索清晰、语言优美、富有哲理，有较强的教育意义。活动设计上以学生自读为主，教师引导讨论、分析、谈体会、谈感受，充分做到以学生为主体。
五、教学步骤
(一)明确目标
教师引导：我们生活在一个多姿多彩的声音的世界里，人生因为有了音乐而变得更加美好，更难于被玷污、更值得了。这节课，我们要“在声音的世界里”懂得： (投影素质教育目标)
素质教育目标
1．领会作者对音乐的理解和感悟
2．学习、积累优美的词句。
3．领会文中含义深刻的句。
4．理清线索。
(二)整体感知
1．了解作者及其创作动机
王蒙，当代作家，五十年代开始文学创作，其代表作有长篇小说《青春万岁》、《活动变人形》等。王蒙曾说过：“我非常非常地喜爱音乐、离不开音乐。音乐是我生活的―部分，生命的一部分，我的作品的一部分。1953年我开始我的处女怍《青春万岁》的创作时，为它的结构而苦恼，而左冲右撞，不得要领之时，听到苏联作曲家的交响乐作品时，它的结构大大启发了我，使我悟到了小说的结构应该是这样的，既分散又统―，既多样又和谐。音乐在我的作品里是―个非常重要的、头等重要的部分。”
2．自读课文，考虑以下问题，时间五分钟。
(1)圈出生字词，查《现代汉语词典》，注音并解释。
(2)画出你认为写得好的句子。
(3)
篇8： 时光，在声音里流淌
时光，在声音里流淌
朋友说，她说话声音很难听，不喜欢自己的声音。她唱歌声音甜美，不知为什么说话声音却完全不同，比起唱歌的声音似乎有些老。听到这样的话，我突然想到，岁月，其实不仅在我们的脸上留下印记，它在我们身体的每一处都留下了痕迹，包括声音。
也许很少有人注意到自己声音的变化，大家都把目光集中在容貌上。这一阵子长了皱纹了，这一阵子脸色不好了，这一阵子皮肤干了，皮肤的每一点变化会引起足够的注意；这几年胖了，似乎怎么减肥都不起作用了，于是就有人说，年龄到了，于是我们又从体型上知道日子过去了好些；这些天好像老感觉疲倦，歇也歇不过来，而原来我再累也是睡一觉就好了的啊？哦，又知道了，还是那无情的岁月！这些，是看得见的变化，感觉得到的变化，亦或者是我们介意的变化。
可是，声音它确实也在记录着时光。当第一声奶声奶气的“妈妈”喊出口时，我们听出了那是幼儿的声音，如花儿一样可爱，听得人心里一片纯净；孩子第一次学读课文，学讲故事，那声音依然不脱稚气，童声童气里，透露着天真，和他们明亮的眼睛一起，好奇地注意着这个似乎美丽缤纷的世界；少年的我们，已经会用叽叽喳喳的声音和伙伴一起聊天，私下讲悄悄话，那声音依然细声细气，嫩嫩的；青春期时，男女生分道扬镳，一高一低，似乎是天然的合唱伙伴，唱出人生的丰富多彩，千回百转，我们的声音，雄厚也好，细弱也好，都是美的，因为声音里有青春。可是，渐渐的，渐渐的，我们的声音里有了厚度，更多了日子的沉淀。不知从什么时候开始，声音里渐渐少了光泽，没了光彩，甚至有些涩，如枯了的芦苇，只见摇摆，不见生命。
曾经音乐般的声音，流水一样动听的声音哪去了？
被岁月掩埋了。
岁月，可以掩埋一切。任你感叹，任你埋怨，任你愤恨。
有一天，我们都会嫌弃自己，不愿称体重，不想照镜子，不再热心买漂亮衣服，不跟别人谈论自己的年龄，忌讳比自己的年轻的人在面前感叹岁月……似乎这样就可以逃避时光，就可以无视光阴。我知道，这是无奈的表现，斗不过时间，我们就不去面对吧。
其实，这世上，让我们感觉无奈的`事太多太多了，岁月只是那最狠的一个罢了！
岁月是野蛮而霸道的，无情得让你冷彻骨髓。
岁月无情，但它是公平的。所以，不要也不能只记着我们失去了什么，只要想着我们曾经拥有过什么。你有过流水般音乐样动听的声音？那么恭喜你，你是幸运的；你有过虽不倾城倾国但却颇有几分姿色的容颜？哦，你真有好运；你有过聪慧的大脑，学习从不费力？真是太好了，过人的天赋啊……
如果曾经拥有，已经是很幸运的了，不必再求了，再求，就是贪了！
篇9：听雨的声音的散文
听雨的声音的散文
滴滴嗒嗒，滴滴嗒嗒，从五点就开始下雨了。这场雨颇大。
站在房间，看着窗外，朦朦胧胧的。一滴滴水珠打落窗台，丝丝细雾攀上了脸颊。现在才是下午，可是整个空间看起来却像晚上般。
街上的行人匆匆忙忙。来了一个，去了一个，又来了一个，又去了一个。就这样，看着他们从我眼前来来去去。
他们只是我生命中的过客而已，这是第一次见，也或许是这辈子最后一次见到。这，是命运。
是啊，这是命运。在尘世里行走，你得到一些，又失去一些；你想得到这个，却失去了那个。
不由得想起了电视里的话:天命不可违。或许是对的吧！也许上天早就注定了每个人一生的命运。
有些事，是不可以强求的。有些事，是强求不来的。有些事，就算不舍，也只有放手。这，就是天命不可违。
房间里还充斥着她的味道。她，是我爱的人，可是从来没有属于过我。她说过:彼此安静，直到彻底地忘记。
她不是对我说的，但我却记住了，因为我知道有的人只能选择遗忘。就像她一样，她以前不属于我，现在不属于我，以后还是不可能属于我。那么，我除了选择遗忘她还能怎么做呢？
和网友小米聊天的时候问她:你对爱情方面有什么看法吗？她很果断地说:一生一世一双人。
好一个一生一世一双人啊！我想可能在爱情里大多数人都是这样想的吧。能和自己爱的人一生一世，相约白头，今生与君共，痴情到白首，这多美好？
只是末了，她又喃喃起来:唉！也就幻想罢了，这七个字听着好听，可是又有多少人能做到？
她的话里多少透露出了些许荒凉。唉！世上总有太多的无奈。无奈的人生，无奈的你，无奈的我。
苹果说她失恋了，说一切都只是她自己一厢情愿而已。她是我的同学。在我的印象里，她一直是个开朗的人，可是今天她却泪眼汪汪的。
她说她喜欢的人不喜欢她，她伤心了。我笑着对她说:那好啊，我就有机会追你了。我不是第一次那么说了，只是她却不相信，她说我是空虚寂寞了来消遣她的。
其实我也不知道我到底为什么那么说，每次和她说话都总是无意识地就那么说了。她不信？那我喜欢她吗？摸摸自己的胸口，只能不知所谓地摇摇头，这个是没有答案的。
人很多时候都是会莫名的。于是乎，我把我的这种做法归结于莫名时刻。在这莫名的时刻，我说了莫名的话，做了莫名的事。
只是在她的半信半疑间，我又想到了一个场景。一个男孩低垂着头渐渐远去，她背后的女孩对着她喃喃:我真的不喜欢你。
那个女孩是苹果。某年，她把心痛给了那个男孩，现在，她同样承受着那个男孩当初的痛处。
人就是这样，在伤与被伤之间徘徊着。在某个不经意间，你伤了他。在某个不经意间，你又被他伤了。这在某种情况下，应该可以说上天对人是公平的吧？
我爱的人当初说:和他在一起我很开心，这就够了。可是现在呢？我的爱。她说他们不合适，分手了。
那时候的他们是多么幸福，我想他们应该能相爱一生，可是我错了，才几个月而已，他们就分手了。
她向我诉说她的他有哪些缺点哪些缺点。这时候在她的眼里，再也看不到当初的浓情蜜意。
是的，时间过了，爱情淡了，原本相爱的'人也就散了。随着彼此相处的深入，发现彼此的缺点越来越多，原本那纯真的感情还能像原来那样纯真吗？
答案是否定的。当最初那纯真的感情掺杂了杂质后，它就再也不是原来的了。
有些东西丢了就丢了，是永远都不可能再找回来的。抓在手里的时候你不珍惜，等它离去了就不可能再抓住了。而就算你抓住了，那也不是原来的那个它了。
我劝我爱的人，说:你确定要这样吗？能遇上一个自己喜欢的人不容易。她重重地点点头说:我想好了，分手。
依稀几个月前我问过她相似的问题。她郑重地说:和他在一起我很满足。
不禁又想到人性上面。人，是有贪欲的。当一件东西无法满足人的欲望时，那么不管它还有没有价值都会被无情地抛弃掉。
握了握手里的红绳，那是她的，是她以前带在身边的。只是现在它在我的手里。
她说:这个就送给你吧。
那一刻，我心里抑制不住的兴奋。这个是她以前随身携带的，也是我所拥有的她的第一件东西。
一根细细的红绳，中间穿着个紫红心形挂件。若戴起来，那心形挂件便是处在她手腕血脉的地方。
我想到了一个传言，传言说:如果一个女孩子把自己随身携带的小饰品送给你，那么她便是把自己的心交给了你。只是她却说:只是个没用的小饰品而已，你不用挂心上。
我把这个小饰件挂在了我的钥匙扣。钥匙扣是我每天必须带的东西，把他挂在上面，那么它便能每时每刻呆在我身边了。
或许我是有欲望的。虽然她不爱我，但我依然无法克制自己想要拥有她的贪欲。我把它当成了她，或许现在她属于我了吧！
我不知道我竟然沉迷在了自己为自己编制的梦境里。那个梦境里一切都是美好的，有我想要的一切。只是梦醒了后，全部都已经不在了。绿叶染华发，只徒惹了满腹凄凉。
爱恨情仇，莫不是那不愿舍弃的执念罢了。终究她还是她，我还是我。也许在不久的将来我们连彼此的名字都已忘记了。
世人都道情字最真，却又有几人知道情字最残缺？
一切因情而起，情尽，人也就散了。镜花水月，只是一场梦而已。梦醒了，也只空了一场落叶。
一世相思，情起情谢，梦后也只能拾起枯黄一片，残花遍地。
叹世事无常，世事无常谁人偿。问情为何物，真叫人无法参悟。
引弓落月践伤愁，扰清幽。抚琴笙歌何处，不敌覆手天下，只恨无期。空惹！
不觉间，窗外已是无半点声息。一看，原是雨停了。雨后的天空略显明亮起来，只有小沟里的雨水哗哗地往低处流走。
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