《爱的纽带节选》阅读及答案
“Essy”通过精心收集，向本站投稿了11篇《爱的纽带节选》阅读及答案，下面是小编给大家带来关于《爱的纽带节选》阅读及答案，一起来看看吧，希望对您有所帮助。
篇1：《爱的纽带节选》阅读及答案
《爱的纽带（节选）》阅读及答案
这是一个大雪纷飞、北风狂号的日子。阿拉斯加州的一家医院里，正进行着一次特殊的分娩。医生护士忙里忙外为一个叫多莉的妇女接生，之所以说其特殊，是因为多莉强烈要求医生为自己提前两周分娩。医生忠告：提前分娩危险很多，婴儿早产，是否健康？孩子会不会因月份不足而孱弱多病？人为地催生，会不会对大人有危险？这都是未知数。多莉自己写了保证，还找了证人，若有问题和医生无关。医生被她的苦苦哀求所感动，同意为她手术分娩。
医院产科的楼道里站满了关心这次分娩的人们。很多眼睛注视着分娩室两扇洁白的房门；相识或者不相识的面孔显得异常严肃。时间一分一秒地过去。一刻钟，又一刻钟。当婴儿响亮的哭声传来时，很多人流下了感动的泪水。
孩子平安降生后，多莉蠕动着嘴唇向护士恳求道：“护士小姐，求求你，将我和我的孩子马上送回我的家里。因为我的丈夫、孩子的父亲正盼着这个小生命的来临。”医生和护士们把大人和孩子包得严严实实，抬上救护车，向多莉家中疾驰。
到了多莉的家，人们才知道：多莉的丈夫身患癌症，命在旦夕。为了能让他抱一抱亲生的孩子，体会一下做父亲的幸福，多莉才决定提前分娩。那个不幸而又幸运的父亲，终于在生命的尽头拥抱了自己的孩子。他说：“孩子，你真美丽，我是你爸爸，不要忘记我。”说完这句话，父亲在孩子头上吻了一下，就永远闭上了眼睛。这话，是父亲说给孩子的第一句话，也是唯一的一句话；这吻，是父亲给孩子的第一个吻，也是唯一的一个吻。
多莉抱着自己的孩子哭诉道：“孩子，妈妈和你一样，没有一句怨言。你提前两周诞生，亲历了生死门槛；你已经被你父亲吻过，不再是个遗腹子；你享受过父爱，被父亲抱过，祝福过，叮咛过。尽管一生只有一次，可这一吻之爱，来得何等艰难。”
在场的人们无不为之感动。这种爱宁可少有，不可没有。这是爱的纽带……
1、“大雪纷飞”“北风狂号”都是用于描写寒冷的冬天的，请你再写出两个这样的词语。
2、你知道“分娩”和“遗腹子”的意思吗？如果不理解，请你看看字面意思，再联系文章内容，或许你能找到答案，写出它们意思。
3、在文中为下列各词找近义词。
请求( ) 期待（ ）宁愿（）出生（）（）
4、将文章的第一句话写成最短句。
5、多莉恳求医生为她提前手术分娩，是因为什么？
6、“不幸”和“幸运”是一对反义词，为什么说“那个不幸而又幸运的父亲”？你是如何理解的？
7、这篇文章摘自《读者》（9月），原文题为“死亡之吻”，与现在的文题相比，这两个题目你认为哪个更合适？为什么？请根据你的阅读体验，给文章重新拟一个意味鲜明的标题。
8、请用简短的几句话概括本文的主要内容。
9、．“时间一分一秒地过去。一刻钟，又一刻钟”这句话的作用是什么？
10、你是如何理解“这种爱宁可少有，不可没有”这句话的？
参考答案：
1、冰天雪地、天寒地冻、寒气逼人、鹅毛大雪、寒风刺骨、滴水成冰、寒风凛凛、寒风凛冽、数九寒天、白雪皑皑等
2、分娩：生小孩儿；遗腹子：父亲死后才出生的子女。
3、要求、哀求；盼望；宁可；降生、诞生
4、这是日子。
5、因为他为了满足她丈夫当爸爸，吻孩子的心愿，让孩子成为一个被父亲爱过吻过的幸福人。
6、因为父亲身患绝症，危在旦夕，是不幸的；在生命的尽头拥抱了自己的孩子，是有幸的。所以说文中的.父亲是个“不幸而又幸运的父亲”
不幸是说明他只能在生死前吻一他的孩子。幸运是因为他能在他快要死的时候能吻一下他的孩子。
不幸的是他得了绝症，命在旦夕；幸运的是他终于在生命的尽头拥抱了自己的孩子。
7、爱的纽带合适，因为爱的纽带比死亡之吻更加贴切主题，与文末前后照应。一吻的父爱。
8、主要内容：多莉提前两周分娩是为了能让快要死的丈夫抱一抱亲生的孩子，体会一下做父亲的幸福。
9、一，说明了提前生产的危险性，令人担忧。二，表现了当时众人紧张的心情。
b 10、这种爱即使少，亦会给人带来很多。弥足珍贵。
篇2：《爱的纽带》阅读答案
爱的纽带阅读答案
这是一个大雪纷飞、北风狂号的日子。阿拉斯加州的一家医院里，正进行着一次特殊的分娩。医生护士忙里忙外为一个叫多莉的妇女接生，之所以说其特殊，是因为多莉强烈要求医生为自己提前两周分娩。医生忠告：提前分娩危险很多，婴儿早产，是否健康?孩子会不会因月份不足而孱弱多病?人为地催生，会不会对大人有危险?这都是未知数。多莉自己写了保证，还找了证人，若有问题和医生无关。医生被她的苦苦哀求所感动，同意为她手术分娩。
医院产科的楼道里站满了关心这次分娩的人们。很多眼睛注视着分娩室两扇洁白的房门;相识或者不相识的面孔显得异常严肃。时间一分一秒地过去。一刻钟，又一刻钟。当婴儿响亮的哭声传来时，很多人流下了感动的泪水。
孩子平安降生后，多莉蠕动着嘴唇向护士恳求道：“护士小姐，求求你，将我和我的孩子马上送回我的家里。因为我的丈夫、孩子的父亲正盼着这个小生命的来临。”医生和护士们把大人和孩子包得严严实实，抬上救护车，向多莉家中疾驰。
到了多莉的家，人们才知道：多莉的丈夫身患癌症，命在旦夕。为了能让他抱一抱亲生的孩子，体会一下做父亲的幸福，多莉才决定提前分娩。那个不幸而又幸运的父亲，终于在生命的尽头拥抱了自己的孩子。他说：“孩子，你真美丽，我是你爸爸，不要忘记我。”说完这句话，父亲在孩子头上吻了一下，就永远闭上了眼睛。这话，是父亲说给孩子的第一句话，也是唯一的一句话;这吻，是父亲给孩子的第一个吻，也是唯一的一个吻。
多莉抱着自己的孩子哭诉道：“孩子，妈妈和你一样，没有一句怨言。你提前两周诞生，亲历了生死门槛;你已经被你父亲吻过，不再是个遗腹子;你享受过父爱，被父亲抱过，祝福过，叮咛过。尽管一生只有一次，可这一吻之爱，来得何等艰难。”
在场的人们无不为之感动。这种爱宁可少有，不可没有。这是爱的纽带……
1、“大雪纷飞”“北风狂号”都是用于描写寒冷的冬天的，请你再写出两个这样的词语。
2、你知道“分娩”和“遗腹子”的意思吗?如果不理解，请你看看字面意思，再联系文章内容，或许你能找到答案，写出它们意思。
3、在文中为下列各词找近义词。
请求( ) 期待( )宁愿()出生()()
4、将文章的第一句话写成最短句。
5、多莉恳求医生为她提前手术分娩，是因为什么?
6、“不幸”和“幸运”是一对反义词，为什么说“那个不幸而又幸运的父亲”?你是如何理解的?
7、这篇文章摘自《读者》(209月)，原文题为“死亡之吻”，与现在的文题相比，这两个题目你认为哪个更合适?为什么?请根据你的阅读体验，给文章重新拟一个意味鲜明的标题。
8、请用简短的几句话概括本文的主要内容。
9、.“时间一分一秒地过去。一刻钟，又一刻钟”这句话的作用是什么?
10、你是如何理解“这种爱宁可少有，不可没有”这句话的?
参考答案：
1、冰天雪地、天寒地冻、寒气逼人、鹅毛大雪、寒风刺骨、滴水成冰、寒风凛凛、寒风凛冽、数九寒天、白雪皑皑等
2、分娩：生小孩儿;遗腹子：父亲死后才出生的子女。
3、要求、哀求;盼望;宁可;降生、诞生
4、这是日子。
5、因为他为了满足她丈夫当爸爸，吻孩子的心愿，让孩子成为一个被父亲爱过吻过的幸福人。
6、因为父亲身患绝症，危在旦夕，是不幸的;在生命的尽头拥抱了自己的孩子，是有幸的。所以说文中的父亲是个“不幸而又幸运的父亲”
不幸是说明他只能在生死前吻一他的孩子。幸运是因为他能在他快要死的时候能吻一下他的孩子。
不幸的是他得了绝症，命在旦夕;幸运的是他终于在生命的尽头拥抱了自己的孩子。
7、爱的纽带合适，因为爱的纽带比死亡之吻更加贴切主题，与文末前后照应。一吻的父爱。
8、主要内容：多莉提前两周分娩是为了能让快要死的丈夫抱一抱亲生的孩子，体会一下做父亲的幸福。
9、一，说明了提前生产的危险性，令人担忧。二，表现了当时众人紧张的心情。
b 10、这种爱即使少，亦会给人带来很多。弥足珍贵。
中考语文阅读理解方法详述
01
答题要点
1、 文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。
对于这种题型我们可以从两个方面来回答：
对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文;或起到引起下文的作用;从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。
中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。
最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
2、 文章表达了作者什么样的思想感情?
这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
3、 概括文章主旨。
对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过…… 故事，歌颂(赞美)了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
4、 文中划线句子运用了什么表达方式?有什么作用?
看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。
5、 文中某句运用了什么修辞手法?有什么作用?
修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：
一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味;
二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受;
三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。
拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然;表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。
夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣;通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。
排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势;是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。
还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用?”，这种题目回答时要注意答到这样两个关键词，一个是“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”。
对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。
6、 文中某句话有什么含义?或告诉我们什么深刻的道理?请说说你的理解。
这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。
7、 比较阅读理解。
有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。
以上是有关记叙文的常规问题回答，下面我们来看看说明文的阅读理解。
8、 说明文的阅读理解。
对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法。说明顺序就是三种：包括
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
最重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。
分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。
举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。
打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。
列数据可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。
作比较跟修辞格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。
在回答有关说明文的语言问题时，要注意说明文讲求语言的准确性，语言风格又可以分为平实和生动两种。
中考阅读常见的就是记叙文和说明文，议论文较少，限于篇幅，不再赘述。希望对你在学习和考试时有所帮助。
篇3：《爱的纽带》阅读答案
最新《爱的纽带》阅读答案
①这是一个大雪纷飞、北风狂号的日子。阿拉斯加州的一家医院里，正进行着一次特殊的分娩。医生护士忙里忙外为一个叫多莉的妇女接生。之所以说其特殊，是因为多莉强烈要求医生为自己提前两周分娩。医生忠告：提前分娩危险很多，婴儿早产，是否健康？孩子会不会因月份不足而孱弱多病？人为地催生，会不会对大人有危险？这都是未知数。多莉自己写了保证书，表示若有问题和医生无关。医生被她的苦苦哀求所感动，同意为她做分娩手术。
②医院产科的楼道里站满了关心这次分娩的人们。很多眼睛注视着分娩室两扇洁白的房门；相识或者不相识的面孔都显得异常严肃。时间一分一秒地过去。一刻钟，又一刻钟。当婴儿响亮的哭声传来时，很多人流下了感动的泪水。
③孩子平安降生后，多莉蠕动着嘴唇向护士恳求道：“护士小姐，求求你，将我和我的孩子马上送回我的家里。因为我的丈夫、孩子的.父亲正盼着这个小生命的来临。”医生和护士们把大人和孩子包得严严实实，抬上救护车，向多莉家中疾驰。
④到了多莉的家，人们才知道：多莉的丈夫身患癌症，危在旦夕。为了能让他抱一抱亲生的孩子，体会一下做父亲的幸福，多莉才决定提前分娩。那个不幸而又幸运的父亲，终于在生命的尽头拥抱了自己的孩子。他说：“孩子，你真美丽，我是你的爸爸，不要忘记我。”说完这句话，父亲在孩子头上吻了一下，就永远闭上了眼睛。这话，是父亲说给孩子的第一句话，也是唯一的一句话；这吻，是父亲给孩子的第一个吻，也是唯一的一个吻。
⑤多莉抱着自己的孩子哭诉道：“孩子，妈妈和你一样，没有一句怨言。你提前两周诞生，亲历了生死门槛；你已经被你父亲吻过，不再是个遗腹子；你享受过父爱，被父亲抱过，祝福过，叮咛过。尽管一生只有一次，可这一吻之爱，来得何等艰难。”
⑥在场的人们无不为之感动。这种爱宁可少有，不可没有。这是爱的纽带……
1、根据短文内容填空。（4分）
（1）因为________________________________________________，所以说这是“特殊的分娩”；因为________________________________________________，所以医生同意为多莉做分娩手术。
（2）文中的父亲是“不幸而又幸运的”，“不幸”是指________________________________________；“幸运”是指_____________________________________________________________________________________________。
2、多莉之所以恳求医生为她提前两周分娩，目的是________________________________________________________________________________________________________________________________________________。（2分）
3、文章第②段有一处场面描写：“时间一分一秒地过去。一刻钟，又一刻钟。”这两句话的作用是（多选）（2分）
A、说明提前生产十分危险。
B、说明时间过得很慢。
C、表现了众人焦急等待的心情。
4、请用简洁的语言概括短文的主要内容。（2分）
________________________________________________________________________________________________________________________________
5、对文中画“”的句子中的两个“第一”和“唯一”分析正确的一项是（）（3分）
A、表明“这话”“这吻”突如其来，体现了父亲内心的脆弱。
B、表明“这话”“这吻”来之不易，突出父亲之爱的珍贵。
C、表明“这话”“这吻”与生俱来，强调为父之人的本能。
参考答案：
1、（1）多莉强烈要求医生为她提前两周分娩
医生被多莉的苦苦哀求所感动
（2）他身患绝症，危在旦夕
他在生命的尽头拥抱了自己的孩子
2、满足身患绝症、危在旦夕的丈夫当爸爸的愿望，满足他抱一抱孩子，吻一吻孩子的心愿，让孩子成为一个被父亲爱过、吻过的幸福的人。
3、AC
4、为了让危在旦夕的丈夫拥抱、亲吻自己的孩子，感受做父亲的幸福，多莉做了提前两周分娩的手术。
5、B
篇4：《爱的纽带》阅读答案
1、冰天雪地、天寒地冻、寒气逼人、鹅毛大雪、寒风刺骨、滴水成冰、寒风凛凛、寒风凛冽、数九寒天、白雪皑皑等
2、分娩：生小孩儿;遗腹子：父亲死后才出生的.子女。
3、要求、哀求;盼望;宁可;降生、诞生
4、这是日子。
5、因为他为了满足她丈夫当爸爸，吻孩子的心愿，让孩子成为一个被父亲爱过吻过的幸福人。
6、因为父亲身患绝症，危在旦夕，是不幸的;在生命的尽头拥抱了自己的孩子，是有幸的。所以说文中的父亲是个“不幸而又幸运的父亲”
不幸是说明他只能在生死前吻一他的孩子。幸运是因为他能在他快要死的时候能吻一下他的孩子。
不幸的是他得了绝症，命在旦夕;幸运的是他终于在生命的尽头拥抱了自己的孩子。
7、爱的纽带合适，因为爱的纽带比死亡之吻更加贴切主题，与文末前后照应。一吻的父爱。
8、主要内容：多莉提前两周分娩是为了能让快要死的丈夫抱一抱亲生的孩子，体会一下做父亲的幸福。
9、一，说明了提前生产的危险性，令人担忧。二，表现了当时众人紧张的心情。
b 10、这种爱即使少，亦会给人带来很多。弥足珍贵。
篇5：《爱的纽带》阅读答案
这是一个大雪纷飞、北风狂号的日子。阿拉斯加州的一家医院里，正进行着一次特殊的分娩。医生护士忙里忙外为一个叫多莉的妇女接生，之所以说其特殊，是因为多莉强烈要求医生为自己提前两周分娩。医生忠告：提前分娩危险很多，婴儿早产，是否健康?孩子会不会因月份不足而孱弱多病?人为地催生，会不会对大人有危险?这都是未知数。多莉自己写了保证，还找了证人，若有问题和医生无关。医生被她的苦苦哀求所感动，同意为她手术分娩。
医院产科的楼道里站满了关心这次分娩的人们。很多眼睛注视着分娩室两扇洁白的房门;相识或者不相识的面孔显得异常严肃。时间一分一秒地过去。一刻钟，又一刻钟。当婴儿响亮的哭声传来时，很多人流下了感动的泪水。
孩子平安降生后，多莉蠕动着嘴唇向护士恳求道：“护士小姐，求求你，将我和我的孩子马上送回我的家里。因为我的丈夫、孩子的父亲正盼着这个小生命的来临。”医生和护士们把大人和孩子包得严严实实，抬上救护车，向多莉家中疾驰。
到了多莉的家，人们才知道：多莉的丈夫身患癌症，命在旦夕。为了能让他抱一抱亲生的孩子，体会一下做父亲的幸福，多莉才决定提前分娩。那个不幸而又幸运的父亲，终于在生命的尽头拥抱了自己的孩子。他说：“孩子，你真美丽，我是你爸爸，不要忘记我。”说完这句话，父亲在孩子头上吻了一下，就永远闭上了眼睛。这话，是父亲说给孩子的第一句话，也是唯一的一句话;这吻，是父亲给孩子的第一个吻，也是唯一的一个吻。
多莉抱着自己的孩子哭诉道：“孩子，妈妈和你一样，没有一句怨言。你提前两周诞生，亲历了生死门槛;你已经被你父亲吻过，不再是个遗腹子;你享受过父爱，被父亲抱过，祝福过，叮咛过。尽管一生只有一次，可这一吻之爱，来得何等艰难。”
在场的人们无不为之感动。这种爱宁可少有，不可没有。这是爱的纽带……
1、“大雪纷飞”“北风狂号”都是用于描写寒冷的冬天的，请你再写出两个这样的词语。
2、你知道“分娩”和“遗腹子”的意思吗?如果不理解，请你看看字面意思，再联系文章内容，或许你能找到答案，写出它们意思。
3、在文中为下列各词找近义词。
请求( ) 期待( )宁愿()出生()()
4、将文章的第一句话写成最短句。
5、多莉恳求医生为她提前手术分娩，是因为什么?
6、“不幸”和“幸运”是一对反义词，为什么说“那个不幸而又幸运的父亲”?你是如何理解的?
7、这篇文章摘自《读者》(9月)，原文题为“死亡之吻”，与现在的文题相比，这两个题目你认为哪个更合适?为什么?请根据你的阅读体验，给文章重新拟一个意味鲜明的标题。
8、请用简短的几句话概括本文的主要内容。
9、.“时间一分一秒地过去。一刻钟，又一刻钟”这句话的作用是什么?
10、你是如何理解“这种爱宁可少有，不可没有”这句话的?
篇6： 爱是纽带作文
爱是纽带作文
爱，是维系人与人之间心灵的纽带。这条纽带五彩缤纷，为短暂的人生点缀斑斓的色彩。
爱送来了四季的气息，带给人温馨、火热、真挚、甜蜜的感觉。
爱的春天是温馨的。
春天，小草被和煦的风呼唤，摇摆着纤腰，婆娑起舞。可爱的太阳，既温暖又热情，它照在人们心里，暖烘烘的……
那是个雨天，我在雨中看见一个熟悉的身影。啊！是妈妈，她该上班的。当她看见我时，立刻脱下身上的大衣给我穿上。顿时，一股暖流进入我的心田，田中的幼苗萌芽了，它得到了母爱的滋润。这么多年来，一件件事，一句句话，都凝聚了父母诚挚的`爱，包括了无尽的关怀和爱护。有时，他们的爱像大海，宽广，深沉，容纳这我的悲伤和欢乐；有时，他们的爱像细雨，温柔，细腻，包含着对女儿的殷殷亲情；有时，他们的爱像春风，和煦，清新，吹散了我的烦恼和忧愁。为了我的成长，父母给了我最崇高、最伟大的爱。爱带来了亲情的温馨。
爱是一只美丽的万花筒，每时每刻都在变化，组合出各种诱人的形状，使人们眼前一亮。爱是一杯缤纷的什果汁，杯中有百种不同的水果，混合起来形成一股奇妙的味道，带给人们无限欢乐。人与人之间是用心灵交往的，人间之所以有情，是爱这条心灵的纽带连接起来的，纽带不断，人间自有真情在。
爱就一个字，简单的用一个字就表达了人生的真谛，然而，要真正了解爱，却不是件容易的事。爱的力量是美好的，爱的力量是巨大的，爱的力量是永恒的。
篇7：说纽带的阅读
这是一个真实的故事，本次期中考试，我讲解分析完试卷以后，布置学生把 物理试卷订正好，并请家长周日查阅签署意见。周一，课代表收好试卷交给我， 我着重查看了几个成绩退步的学生试卷。忽然，我的眼睛停在了一张笔迹秀气的 试卷上，试卷的分数已显著改动，接着往下看，几处扣分的地方已经显著改动， 鲜红的叉叉已经淡淡地退去。我仔细一看名字，是她：那个平时乖巧可爱的小女 孩 。 我的心猛的一震 ， 怎么可能是她 ， 一向乖巧可爱的她怎么会做出这样的事情? 我不敢胡乱预测，只好把她叫到办公室。我害怕伤到她，以询问的口吻问:“试卷 的分数是不是你改的?还是同学改的?”只见她低着头不敢看我，默不作声。我 又说:“你说实话，老师不会责怪你的。”她犹豫了一下，用蚊子似的的声音说:“是 我自己改的。”我没有批评她，反而安慰她:“你别怕，老师知道你这么做是由于成 绩退步了，怕回家爸爸妈妈骂你打你，是吗?”她的眼泪已经顺着脸颊流下来， 哽咽着说:“王老师，我知道自己错了，您原谅我吧?我以后再也不会这样了!”“要 知道一个人的品德比学习成绩更重要，你想要好成绩，可以通过自己的努力耐劳 学习，我相信通过你的努力，能取得优异成绩的。这次的事老师就原谅你，也替 你守住秘密，不会让班上的任何同学知道的。但是你父母那里你自己知道应该怎 么做吗?”我仍是柔和地说，“只要你能真正改正错误，在王老师心里，你仍是那 个乖巧可爱的小女孩。”她点了点头。 第二天，课堂上她格外认真的听课了。后来遇到了这位学生家长，我和她 父母谈到了此事，证明她是真正知道自己做错了，而且一直在努力学习，争取优 异的成绩。后来的日子里，她的表现一直很好，对我也格外喜欢，对物理课的学习也更喜欢了，有什么心里话都找我说，就这样，课堂外的我成了她的好朋友。 经由这次事件，我好像有所感悟：
一、和谐的师生关系，孕育着巨大的教育“亲和力”，师生适当的沟通足可以 改变教育的力量。
二、信任是师生和谐沟通的桥梁 在教育教学中，教师要解放思想，帮学生树立自信心。自信心是学生学习提高， 取得成功的必要前提，教师要让学生树立学习的信念，常常鼓励，赞美学生。教 师要善于发现学生身上的”闪光点”，用他们身上的长处去克服他们的缺点，用 积极的心态克服消极的心态。往往教师的一句不经意的赞美，会给学生开辟了另 一片天地。
篇8：说纽带的阅读
著名的教育家陶行知先生说过:“真的教育是心心相映的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的.深处。”作为班主任,应充分认识到,教师对学生的爱是一种巨大的教育力量,是沟通师生思想、情感的纽带。情感沟通是师生在课前准备阶段的情感交流与完成教学内容过程中的情感配合,它为课堂内容的完成奠定了良好的基础。因此,班主任要靠情感去和学生沟通。
一、用爱与学生交融
“没有爱,就没有教育”近年来已成为教育者的共识。可见,要想成为一名合格的教师,必须要把爱心放在与学生的交流之中。这一点我深有感触,现在的中学生,多是独生子女,在家里娇生惯养,青少年时期的学生,身心正处于一个迅速发展阶段,在心理上表现出半幼稚半成熟状态,再加上家庭的过分溺爱、社会的不良影响,往往使他们好逸恶劳,自我意识过重,承受能力极弱,心理素质较差等。面对着学校繁杂的规范要求、沉重的书包、饱和的时间安排,有的学生往往会走向极端:一种是过分服从依赖,惟恐做得不够,整天只是机械似的埋头苦学;另一种是认为自己无法成材,成功无望,学习上只是敷衍,这些都是学生不良心理品质的表现,作为班主任,必须经常深入到学生的学习、校内外生活中去,与学生广泛地接触,了解他们的内心世界、思想动态,做他们的知心朋友,帮助他们克服学习生活中的困难。班主任与学生交心要善于选择方式、技巧及态度,并且营造恰当的气氛,以消除学生的紧张拘束感,使学生无所顾虑地倾吐真实的心理活动,这样再进行全面的分析研究,才能有的放矢地进行教育。
二、用爱去理解学生
随着学生年龄的增长,学生们之间的事情也多了,当遇到各种难以解决的问题时,老师仅仅靠“禁”和“堵”是行不通的,所以只能向学生把道理讲清楚,教育学生要以理解为主,师生平等对话,共同探讨,达成共识,使学生能够做到“亲其师”而“信其道”。班主任与学生相处得好,涉及到自身理解、真诚、平易近人以及交往的和谐。在工作中要充分认识并有意识地强化学生的主体地位,启动他们的积极意识和进取心,使他们得到成功的经验,引发他们产生健康的积极欲望和需要,最终使他们形成自我教育的要求与能力,达到真正的学有所成。要让学生真正理解生活的内涵,养成一种积极的生活态度,用这种态度去实现各自最辉煌的末来。
如:我班中有一个名气十足的“调皮大王”,班中无论大小事都少不了他。一次,又犯了“罪”的他来到我身边,我并没有数落他的“不是”,而是请求他帮我的忙——找出自身的优点。他一听愕然了,不好意思地说:“我做什么事情都是被老师批评,被同学指责、嘲笑,哪里有什么优点?”我语重心长地说到:“你再仔细想一想,一定会有的。”他想了一会,说他在上次劳动中干得最积极,活儿最重、最脏。我顺着他说:“对,这就是你的优点,如果你能把劳动这股劲儿用在学习上,那该多好啊!”他听了,便低下头,一句话也没说。从此,他就默默地努力,打架、骂人的现象也逐渐减少了,期末还被学校评为“学习标兵”。因此,教师用理解去关爱学生,是开启学生心灵的钥匙,是促进学生奋发向上的风帆。
三、用爱燃起希望的信心
“感人心者,莫先乎情。”成功的教育技巧者首先在于用心打动人心,这样才能架起通往学生心灵深处的桥梁。后进生的转化是从承认错误、改正缺点开始的。这个过程需要勇气和力量,它是一个采取自觉行动心理的动力的源泉,是一个人成长中不可缺少的重要的心理品质。
后进生的转化需要一个漫长的过程,不是一朝一夕就可变好的,后进生是有优点的,这就需要我们仔细认真地去寻找和发现后进生的优点,然后以表扬为主,引导他们努力进步。如果我们注意表扬他们,就会使他们感到老师是公平的,有助于他们全面地认识和估价自己,从而增强自信心,鼓起上进的勇气。以表扬为主,还可以使后进生感到温暖,从感情上与老师亲近起来,这是后进生接受教育的一个重要心理条件。没有这个条件,老师讲得再正确,他也很难听进去,因而很难收到好的教育效果。以表扬为主,还可以通过迁移的作用,促进后进生多方面的进步。
著名教育家苏霍姆林斯基说过:“教育首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼的触及年轻的心灵,谁有细心和耐心,谁就能获得成功。”因此,对待后进生的教育提倡“润物细无声”的春雨精神。学生就像是一棵棵小树苗,谁也不敢说那棵幼小时长得又细又矮的小苗将来就不能长成一棵参天大树。只要教师一如既往地关心他们、鼓励他们、帮助他们,为他们的进步创造良好的条件和氛围,为他们的发展提供各种需求的舞台,就一定会激发他们强烈的追求进步的愿望和热情。
爱是一种信任,爱是一种尊重,爱是一种鞭策,爱是一种激情,爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。“爱是教育的润滑剂”,爱是沟通教师与学生情感的纽带. 沟通从心开始,以情感为载体,我充分认识到了“爱心”在师生关系中所起到的关键作用,它是沟通师生关系的桥梁。
篇9：刀爱阅读答案
《刀爱》阅读原文
⑴明媚的三月三留给我印象最深的，是奶奶用刀砍树的声音。
⑵“三月三，砍枣儿干……”每到这个时候，奶奶都会这么低唱着。在清凉的阳光中，奶奶手拿一把银亮的刀，节奏分明地向院子里的枣树砍去。那棵粗壮的枣树就静静地站在那里，用饱含沧桑的容颜，默默地迎接着刀的洗礼。
⑶“奶奶，您为什么要砍树?树不疼吗?”我问。在我的心里，这丑陋的树皮就像穷人的棉袄一样，虽然不好看，却是它们执御冰雪严寒的珍贵铠甲。尽管冬天已经过去，可现在还有料峭的春寒啊。奶奶这么砍下去，不是会深深地伤害它们吗?难道奶奶不知道“人活一口气，树活一张皮”吗?我甚至偷偷地想，是不是这枣树和奶奶结下了什么仇呢?
⑷“小孩子不许多嘴!”奶奶严厉地呵斥着我，把我赶到一边，继续自顾自地砍下去，一刀又一刀……
⑸那时候，每到秋季，当我吃着甘甜香脆的枣时，我都会想起奶奶手里凛凛的刀光，心里就会暗暗为这大难不死的枣树庆幸。惊悸和疑惑当然也有，但是却再也不肯多问一句。
⑹多年之后，我长大了。当这件事情几乎已经被我淡忘的时候，在一个远近闻名的梨乡，我又重温了童年的一幕。
⑺也是初春，也是三月三，漫山遍野的梨树刚刚透出一丝清新的绿意。也是雪亮的刀，不过却不是一把，而是成百上千把。这些刀在梨树千上跳跃飞舞，像一个个微缩的芭蕾女郎。梨农们砍得也是那样细敢，那样用心，其认真的程度绝不亚于我的奶奶。他们虔诚地砍着，仿佛在精雕细刻着一幅幅令人沉醉的作品。梨树的皮屑一层层地洒落下来，仿佛是它们伤痛的记忆，又仿佛是它们陈旧的冬衣。
⑻“老伯，这树为什么要这样砍呢?”我问一个正在挥刀的老人。我隐隐约约地感到，他们和奶奶如此一致的行为背后，一定有一个共同的理由。这个理由，就是我童年里没有知晓的那个谜底。
⑼“你们读书人应该知道，树干是用来输送养料的。这些树睡了一冬，如果不砍砍，就长得太快了。”老人笑道。
⑽“那有什么不好呢?”
⑾“那有什么好呢?”老人反问道，“长得快的都是没用的枝条，根储存的养料可是有限的。如果在前期生长的时候把养料都用完了，到了后期还拿什么去结果呢?就是结了果，也只能让你吃一嘴渣子。”
⑿我怔在了那里，没有说话。
⒀我被深深地震撼了：树是这样，人又何尝不是如此呢?一个人如果年轻时过于顺利，就会在不知不觉间疯长出许多骄狂傲慢的枝条。这些枝条，往往是徒有其表，却无其质，白白浪费了生活赐予的珍贵养料。等到结果的时候，他们却没有什么可以拿出来奉献给收获的季节。而另外一类人，在生命的初期，就被一把把看似残酷的刀，斩断了圆润而酣畅的歌喉，却因此把养料酝酿了又酝酿，等到果实成熟的时候，他们的气息就芬芳成了一壶绝世的好酒。
⒁从这个意义上讲，刀之伤又何尝不是刀之爱呢?而且，伤短爱长。
⒂当然，人和树毕竟还有不同：树可以等待人的刀，人却不可以等待生活的刀。我们所能做的，在逆境的时候，去承受挫折并积蓄养料;在顺利的时候，自己给自己一把刀并慎用养料。
⒃让我们铭记刀爱，用生活的砥砺，去迎接累累的硕果和甜美的微笑。
《刀爱》阅读题目
1.请概括出“我”对砍树这一行为的情感态度的变化。(2分)
儿时： 长大了： 。
2.说说下列句中加点词好在哪里。(4分)
(1)他们虔诚地砍着，仿佛在精雕细刻着一幅幅令人沉醉的作品。
(2)我怔在了那里，没有说话。
3.结合语境赏析文中画线的句子。(4分)
(1)那棵粗壮的枣树就静静地站在那里，用饱含沧桑的容颜，默默地迎接着刀的洗礼。
(2)奶奶严厉地呵斥着我，把我赶到一边，继续自顾自地砍下去，一刀又一刀……
4.结合全文，谈谈你对题目“刀爱”含义的理解。(3分)
《刀爱》阅读答案
1. 儿时：疑惑(不理解)(1分) 长大了：震撼(理解)(1分)
2.(1)“虔诚”是恭敬而有诚意的意思，(1分)形象地写出了梨农们砍树时的细致、用心(认真)，表达了梨农们对梨树深深的爱及期望。(1分) (2)“怔”是发愣、发呆的意思，(1分)表现了我听了梨农的解释后深受震撼并明白了刀之伤原来就是刀之爱的心理。(1分)
3.(1)运用拟人的修辞手法，将枣树人格化，(1分)生动形象地描绘出枣树无怨无悔地承受(迎接、接受)刀的考验的场景。(1分) (2)运用了神态、动作描写，(1分)形象地写出了奶奶砍枣树时的解决、认真。(1分)
4.刀爱有两层含义：(1)奶奶、梨农们砍果树，看似在伤害果树，实则是为了让果树结出更多更甜的果实，是对果树的爱。(1分)(2)在人生的道路上，逆境时我们要克服自身滋长的骄狂傲慢。(1分)用生活的砥砺，结出人生的硕果。(1分)(或答：人生路上，在逆境的时候，去承受挫折并积蓄养料;在顺利的时候，自己给自己一把刀并慎用养料。用生活的砥砺，结出人生的硕果。)
篇10：种爱阅读答案
种爱
丁立梅
认识陈家老四，缘于我婆婆。婆婆来我家小住，我下班回家，陈家老四正站在我家院门口，跟婆婆热络地说着话。
陈家老四是家里最小的孩子，父亲过世早，上有两个哥哥，一个姐姐，都已另立门户。他们与他感情一般，与母亲感情也一般，平常不怎么往来。只他和寡母，守着祖上传下的三间平房度日。
也没正式工作，蹬着辆破三轮，上街帮人拉货。婆婆怕跑菜市场，有时会托他带一点蔬菜回来。他每次都会准时送过来，看得出，那些蔬菜，已被他重新打理过，整整齐齐干干净净的。婆婆削个水果给他吃，他推托一会，接下水果，憨憨地笑。路上再遇到我，他没头没脑说一句，你婆婆是个好人。
他却得了绝症，肝癌。穷，医院是去不得的，只在家里吃点药，等死。精神气儿好的时候，他会撑着出来走走，身旁跟着他的白发老母亲。小区的人，远远望见他，都避开走，生怕他传染了什么。他坐在我家的小院子里，苦笑着说，我这病，不传染的。我们点头说，是的，不传染的。他得到安慰似的，长舒一口气，眼睛里，蒙上一层水雾，感激地冲我们笑。
一天，他跑来跟我婆婆说，阿姨，我怕是快死了，我的肝上积了很多水。
我婆婆说，别瞎说，你还小呢，有得活呢。
他笑了，说，阿姨，你别骗我，我知道我活不长的。只是扔下我妈一个人，不知她以后怎么过。
我们都有些黯然。春天的气息，正在蓬勃。空气中，满布着新生命的香，叶在长，花在开。而他，却像秋天树上挂着的一枚叶，一阵风来，眼看着它就要坠下来，坠下来。
我去上班，他在半路上拦下我。那个时候，他已瘦得不成样，脸色蜡黄蜡黄。他腼腆地冲我笑，老师，你可以帮我一个忙么?我说，当然可以。他听了很高兴，说他想在小院子里种些花。你能帮我找些花的种子么?他用期盼的眼神看着我。见我狐疑地盯着他，他补充道，在家闲着也无聊，想找点事做。
我跑了一些花店，找到许多花的种子带回来，太阳花，凤仙花，虞美人，喇叭花，一串红……他小心地伸手托着，像对待小小的婴儿，眼睛里，有欢喜的波在荡。
这以后，难得见到他。婆婆说，陈家老四中了邪了，筷子都拿不动的人，却偏要在院子里种花，天天在院子里折腾，哪个劝了也不听。
我笑笑，我的眼前，浮现出他捧着花的种子的样子。真希望他能像那些花儿一样，生命有个重新开始的机会。
某天大清早，买菜回来的婆婆突然说，陈家老四死了。
像空谷里一声绝响，让人怅怅的。我买了花圈送去，第一次踏进他家小院，以为定是灰暗与冷清的，却不，一院子的姹紫嫣红迎接了我。那些花，开得热情奔放，仿佛落了一院子的小粉蝶。他白发的老母亲，站在花旁，拉着我的手，含泪带笑地说，这些，都是我家老四种的。
我一时感动无言，不觉悲哀，只觉美好。原来，生命完全可以以另一种方式，重新存活的，就像他种的一院子的花。而他白发的老母亲，有了花的陪伴，日子亦不会太凄凉。
1.阅读(3)—(9)自然段，请用简洁的语言概括陈家老四的三件事情
①
②
③
2.文章第(6)段写道“我们都有些黯然”是因为___________________________________。
3.下面是文中描写“笑”的句子，请你分别说说人物为什么“笑”?
(1)他小心地伸手托着，像对待小小的婴儿，眼睛里，有欢喜的波在荡。
(2)他白发的老母亲，站在花旁，拉着我的手，含泪带笑地说，这些，都是我家老四种的。
4.有人认为课文标题换成“种花”更妥当，你同意吗?请谈谈理由。
参考答案：
1、第一件：写陈家老四老老实实做事，且生活清贫。为人憨厚!碰上了我的婆婆，并和她处的很好!也很照顾我的婆婆。
第二件：写老四得了绝症之后，得到了我们家的安慰，身心有所放松。
第三件：写老四的希望并…查看完整答案(本文答案在第五页第一篇)…也包含了一个儿子对母亲的心情的着想。
4、不好，因为这里的种爱不仅仅是种花，而是托物言志，有另一种心情-希望自己的生命用另一种方式来陪伴自己的母亲!种爱一语双关比单单种花更有深意，让人回味无穷，陷入沉思!能引起读者的阅读兴趣!
六年级语文备考方法
小学六年级语文的备考中，我们需要掌握很多的内容，抓住小学六年级语文中的这些要点知识，我们才能在考试中有更好的发挥。所以，我们对下面这些重点内容必须认真进行理解。
一、抓“基础”。
1、汉语拼音
2、汉字
3、词语
4、句子
5、标点符号
二、抓“阅读”。
在新《课程标准》中，共提出了11点要求。其主要的是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思;体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。小学六年级语文备考，这些要点都必须认真掌握。
关于阅读的要求，作一些说明：(1)句子意思的理解。(2)给自然段划分层次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。(5)体会思想感情。实际上有三种情况：一句话、一段话、全文。有的体会作者的感情，有的是体会文中人物的感情。只要求体会感情的基调。(6)回答问题。要针对问题作答，回答要全面，句子要连贯。问题从性质来看，有三种类型：是什么?怎么样(怎么写)?为什么?从回答问题的要求来看：有的问题的答案必须是求同的，或者说答案是唯一的;有的问题的答案是多元的。如：你读了以后，受到什么启发?这类问题应该是多元的。
背诵。主要是本册课本中要求背诵的课文或练习上的成语和读读背背，课后提出背诵自己喜欢的内容，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。
三、抓“写作”。
从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想;有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事(记叙一次活动)、有写景。
以上这些就是小学六年级语文中的要点知识分析，掌握小学六年级语文中的这些关键知识要点，我们才能得到更好的学习效果。所以，希望大家能够认真掌握以上这些重要的知识点。
篇11：爱不是厮守阅读答案
①终于在这个陌生的城市里，有了一所栖居的房子时，我首先想到的，便是将在山村里生活了一辈子的母亲接来同住。
②我一直以为母亲会与我一样爱上这个城市的繁华与热闹。但一个星期后，我便发现，母亲的水土不服，竟是如此严重。她不仅无法习惯坐式的马桶、狭小的房间、窗外的喧哗、汽车的鸣笛，更因为找不到可以聊天的同伴而日日憋闷。有几次，她听到楼上的吵架声，竟开门就要去给人家劝架，我好说歹说，才让她明白，在城市里，大家是不喜欢别人关心自己的隐私的，况且，彼此之间都一无所知，也太过于冒昧。母亲是过了许久，才原谅了我见到对门，连招呼也不打的“无礼”举止。
③我和辰每日上班，无法陪着母亲，怕她寂寞，我便买来大堆她喜欢听的黄梅戏碟片，教给她放了听。晚上下班回来问她，她总是说很好听，便忙着做饭洗衣了。我关起门来备课，开了电视让母亲看，却是每次推门看时，都瞥见她在精彩的韩剧里，倚在沙发上，打起了轻微的鼾声。我走过去，将她摇醒，她便歉疚地笑笑说，电视挺好的，只是有点累了，我还是先睡吧。扶她回房，关上门的那一刻，无意中瞥见空荡寂寞的客厅，这才意识到，母亲刚才是撒了谎了。60岁的她，对热播的韩剧，或许根本就看不明白。就像她说好看的碟片，都崭新地放在抽屉里，连封都没有拆;因为我教了她那么多次DVD机的用法，她始终是学过即忘。这些对我们寻常的东西，于几乎不识字的母亲，或许不亚于那无法解读的天书。
④我开始尽量地多抽出一些时间来陪母亲，但母亲却是对我的这种“慷慨”有些不适。她几次劝我不必陪她，又拿出终于可以认识广场到家的路来炫耀。我犹豫之下，将买菜的“大权”放手给了母亲。前几次，她按部就班地原路返回，并没有出什么差错，但没过一个星期，她为了买我爱吃的鲤鱼，在农贸市场里兴致勃勃地多转了几圈，便迷了路。最后，是穿制服的工作人员好心地将她送回来。她假装只是小事一桩，但我还是从工作人员的口中听说，她在人声嘈杂的市场一角，已经急得落了许久的眼泪。
⑤我坚持不再让母亲出去买菜，她勉强同意了，但却趁我不在家的时候，又出去“练习”，结果又出现两次“失踪事件”。
⑥我终于在有一天，母亲试探性地谈起家乡的老邻居时，笑着对她说，妈，如果您真的想他们了，不妨回家吧。母亲吃惊地抬头看我，随即便欣喜说道：“真是很想念这些老邻居呢，上次他们打电话来，听见隔壁你范婶的大嗓门，我就想起两个人从日出唠到日落的那些旧事来了;还有你陈叔，听说又添了个孙子，老头子整天乐得合不拢嘴呢!哎呀，怎么感觉像是很多年没见了呢，真是想得心都慌……”
⑦我在母亲的`满面红光里，想起她离开时的不舍和一个人独处时的失魂落魄，终于明白，原来有时候，孝心，并不是时刻与父母厮守在一起，给他们自己的生活，一定的空间，亦是爱的另一种自由的表达。 (文/王苹 摘自《四川政协报》)
【《爱的纽带节选》阅读及答案】相关文章：
5.种爱阅读答案
6.纽带作文
10.阅读题及答案
文档为doc格式
