第三册挫折孕育着成功
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篇1：第三册挫折孕育着成功
一．教学目标：
1．知识目标：懂得挫折的两重性和挫折的积极作用。
2．能力目标：认识挫折的积极作用，提高战胜挫折的能力和信心。
3．觉悟目标：培养不畏挫折的可贵心理品质和不回避挫折的决心，做生活的强者。
二．教学重点：挫折的积极作用。
三．教学难点：挫折的两重性。
四．教学手段：电脑多媒体教学及讲授
五．教学过程：
1．复习及导入新课：
（1）什么是挫折？产生挫折的因素有哪些？（学生回答）
（2）为什么人们对挫折的承受能力不同？（学生回答）
2．讲授新课：
导语：人生的历程不可能一帆风顺，难免会遇到各种各样的失败和挫折，如何对待失败与挫折，对于每一个人都将是一次次考验，凡是历史上有作为的人物，都是经过困难和挫折磨练出来的，俄国著名物理学家列别捷夫说得好：“平静的湖面练不出精悍的水手，安逸的环境造不出时代的伟人。”可见，“失败乃成功之母”，引出课题。
（1）点击显示课题：
篇2：第三册挫折孕育着成功
（2）正是因为种种差异，所以挫折对人们所造成的后果是不同的（显示漫画）
（3）小结：①有的人被挫折所压倒，②有的人奋起迎接挑战，争取成功（显示漫画“失败先生、平凡先生和成功先生的故事”，提问：如你跌倒了会怎样做？）
（4）可见，挫折具有不同的作用：挫折的两重性。
理解这一难点，要教会学生从三个层次来把握：
①挫折本身是坏事。因挫折是要求、愿望、需要得不到满足时所产生的一种心理状态，所以挫折的消极作用是它本身固有的，是普遍的，它给人以身体、心理上的打击、压力，给生活道路造成曲折，对于承受能力不强的人来说，更是一种灾难。
②挫折在一定条件下可以发挥积极作用。挫折的积极作用是相对的、有条件的，对于有能力承受挫折的人来说，挫折给人以压力、打击可以激发起知难而进的`勇气，积累经验，战胜困难，取得成功。 （讲述爱迪生在发明电灯时灯丝材料实验1000多次的事例，说明每一次失败都缩短了与成功的距离。）
③关键在于对待挫折的态度和承受能力。挫折和世界上的许多事物一样都有两重性，本身是坏事的在一定条件下可能变成好事，本身是好事的在一定条件下也可能变成坏事。正如“塞翁失马，安知非福”所揭示的道理一样，关键在于我们如何对待挫折及对挫折承受能力的强弱。
（5）综上所述，挫折本身所固有的是消极作用，不会因为承受能力强而消失。（请学生说出遇到挫折的感受，教师归纳：打击、压力、痛苦、曲折，显示漫画）
（6）但是，我们不要因为挫折具有消极作用，就害怕挫折，被困难和挫折吓倒而退缩不前。钱学森说过：“没有大量错误做台阶，也就登不上最后正确结果的宝座。”引出积极作用。要引导学生从具体的事例中体会挫折的积极作用，尤其要善于联系自身实际。同时要注意结合挫折的两重性来认识这一问题，避免片面认识。
①①增长人的聪明才智：
提出问题：为什么挫折能增长人的聪明才智？学生回答后，教师小结（P97）。
讲述日本药物专家欧立希历经605次挫折和失败，也不气馁，而是不断总结经验，直至研制成药物606的事例。
进一步补充说明：一方面，人们在失败中不断总结，积累经验，提高了解决问题的能力；另一方面，人对自己和外界环境的了解往往有一个过程，有的人遇到挫折后，经过冷静分析，可以将目标作适当的调整，这本身就是一个促使人成熟和坚强的过程，也体现了聪明才智的增长。（列举李时珍的事例：李时珍三次考举人，三次失败，后来立志学医，终于写成流传千古的《本草纲目》。）
②②激发进取精神
让学生结合自身实际谈感受。
在人生道路上，挫折和失败总是难免的，我们不能因为有挫折，就却步不前。失败并不可怕，可怕的是由于惧怕失败而畏缩不前。引用巴尔扎克的话：“挫折和不幸，是天才的进身之阶，是信徒的洗礼之水，是能人的无价之宝，是弱者的无底深渊。”
（播放《路在你的脚下》录象片断，并讲述德国天文学家开普勒把一切不幸化为推动自己前进的动力的故事）
③③磨砺人的意志
请学生回答：“你所遇到的最大的困难或挫折是什么？有何收获？”引出结论：正是由于挫折的消极作用，才使人在压力下、打击下成长起来，所谓“不经风雨，长不成大树；不受百炼，难以成钢”。为加深学生的体会，引用残障青年的事例增强说服力。
（显示图片《用小板凳走路的特殊学生》，事。并讲述中国的保尔――高士其的故事））
（7）补充说明：虽然挫折具有一定的激励作用，能引导一个人产生创造性的突进，增强韧性和提高解决问题的能力，但如果遇到的挫折超过了自己的承受能力，就会造成心理上的伤痕和痛苦，情绪消沉低落，还可能导致各种疾病的出现，甚至有可能导致行为偏差，造成成长环节的缺陷。因此，并非挫折越多越好，应想办法避免一些不必要的挫折。
3．小结：引导学生勇于面对困难和挫折，不被挫折所击倒。从挫折产生的原因上进一步分析：要能正确对待困难和挫折，还得从思想修养、性格和文化修养着手，从锻炼意志着眼，增强耐挫力。（显示《清华学子谈经验》片断）
4．课堂练习：在过去的日子里，你遇到过挫折吗？它对你有什么作用？（学生回答）
（进一步增强对挫折的安全感受（教师归纳），增强学生体验）
板面及教学设计
造成的后果是不同的 有的人奋起迎接挫折的
（显示漫画） 挑战，去争取新的成功（显示漫画）
挫折孕育着成功
挫折的
积极作用 激发进取精神 （录象《路在脚下》）
磨砺人的意志
（显示图片《用小板凳走路的特殊学生》）
篇3：《挫折孕育着成功》教学设计
一．教学目标：
1．知识目标：懂得挫折的两重性和挫折的积极作用。
2．能力目标：认识挫折的积极作用，提高战胜挫折的能力和信心。
3．觉悟目标：培养不畏挫折的可贵心理品质和不回避挫折的决心，做生活的强者。
二．教学重点：挫折的积极作用。
三．教学难点：挫折的两重性。
四．教学手段：电脑多媒体教学及讲授
五．教学过程（91aixue.c）：
1．复习及导入新课：
（1）什么是挫折？产生挫折的因素有哪些？（学生回答）
（2）为什么人们对挫折的承受能力不同？（学生回答）
2．讲授新课：
导语：人生的历程不可能一帆风顺，难免会遇到各种各样的失败和挫折，如何对待失败与挫折，对于每一个人都将是一次次考验，凡是历史上有作为的人物，都是经过困难和挫折磨练出来的，俄国著名物理学家列别捷夫说得好：“平静的湖面练不出精悍的水手，安逸的环境造不出时代的伟人。”可见，“失败乃成功之母”，引出课题。
（1）点击显示课题：挫折孕育着成功
（2）正是因为种种差异，所以挫折对人们所造成的后果是不同的（显示漫画）
（3）小结：①有的人被挫折所压倒，②有的人奋起迎接挑战，争取成功（显示漫画“失败先生、平凡先生和成功先生的故事”，提问：如你跌倒了会怎样做？）
（4）可见，挫折具有不同的作用：挫折的两重性。
理解这一难点，要教会学生从三个层次来把握：
①挫折本身是坏事。因挫折是要求、愿望、需要得不到满足时所产生的一种心理状态，所以挫折的消极作用是它本身固有的，是普遍的，它给人以身体、心理上的打击、压力，给生活道路造成曲折，对于承受能力不强的人来说，更是一种灾难。
②挫折在一定条件下可以发挥积极作用。挫折的积极作用是相对的、有条件的，对于有能力承受挫折的人来说，挫折给人以压力、打击可以激发起知难而进的勇气，积累经验，战胜困难，取得成功。 （讲述爱迪生在发明电灯时灯丝材料实验1000多次的事例，说明每一次失败都缩短了与成功的距离。）
③关键在于对待挫折的态度和承受能力。挫折和世界上的许多事物一样都有两重性，本身是坏事的在一定条件下可能变成好事，本身是好事的在一定条件下也可能变成坏事。正如“塞翁失马，安知非福”所揭示的道理一样，关键在于我们如何对待挫折及对挫折承受能力的强弱。
（5）综上所述，挫折本身所固有的是消极作用，不会因为承受能力强而消失。（请学生说出遇到挫折的感受，教师归纳：打击、压力、痛苦、曲折，显示漫画）
（6）但是，我们不要因为挫折具有消极作用，就害怕挫折，被困难和挫折吓倒而退缩不前。钱学森说过：“没有大量错误做台阶，也就登不上最后正确结果的宝座。”引出积极作用。要引导学生从具体的事例中体会挫折的积极作用，尤其要善于联系自身实际。同时要注意结合挫折的两重性来认识这一问题，避免片面认识。
①增长人的聪明才智：
提出问题：为什么挫折能增长人的聪明才智？学生回答后，教师小结（P97）。
讲述日本药物专家欧立希历经605次挫折和失败，也不气馁，而是不断总结经验，直至研制成药物606的事例。
进一步补充说明：一方面，人们在失败中不断总结，积累经验，提高了解决问题的能力；另一方面，人对自己和外界环境的了解往往有一个过程，有的人遇到挫折后，经过冷静分析，可以将目标作适当的调整，这本身就是一个促使人成熟和坚强的过程，也体现了聪明才智的增长。（列举李时珍的事例：李时珍三次考举人，三次失败，后来立志学医，终于写成流传千古的《本草纲目》。）
②激发进取精神
让学生结合自身实际谈感受。
在人生道路上，挫折和失败总是难免的，我们不能因为有挫折，就却步不前。失败并不可怕，可怕的是由于惧怕失败而畏缩不前。引用巴尔扎克的话：“挫折和不幸，是天才的进身之阶，是信徒的洗礼之水，是能人的无价之宝，是弱者的无底深渊。”
（播放《路在你的脚下》录象片断， 并讲述德国天文学家开普勒把一切不幸化为推动自己前进的动力的故事）
③③磨砺人的意志
请学生回答：“你所遇到的最大的困难或挫折是什么？有何收获？”引出结论：正是由于挫折的消极作用，才使人在压力下、打击下成长起来，所谓“不经风雨，长不成大树；不受百炼，难以成钢”。为加深学生的体会，引用残障青年的事例增强说服力。
（显示图片《用小板凳走路的`特殊学生》，事。并讲述中国的保尔——高士其的故事））
（7）补充说明：虽然挫折具有一定的激励作用，能引导一个人产生创造性的突进，增强韧性和提高解决问题的能力，但如果遇到的挫折超过了自己的承受能力，就会造成心理上的伤痕和痛苦，情绪消沉低落，还可能导致各种疾病的出现，甚至有可能导致行为偏差，造成成长环节的缺陷。因此，并非挫折越多越好，应想办法避免一些不必要的挫折。
3．小结：引导学生勇于面对困难和挫折，不被挫折所击倒。从挫折产生的原因上进一步分析：要能正确对待困难和挫折，还得从思想修养、性格和文化修养着手，从锻炼意志着眼，增强耐挫力。（显示《清华学子谈经验》片断）
4．课堂练习：在过去的日子里，你遇到过挫折吗？它对你有什么作用？（学生回答）
（进一步增强对挫折的安全感受（教师归纳），增强学生体验）
板面及--
有的人被压倒（显示漫画）
挫折对人们所
造成的后果是不同的 有的人奋起迎接挫折的
（显示漫画） 挑战，去争取新的成功（显示漫画）
篇4：《挫折孕育着成功》教学设计
消极作用：打击、压力、痛苦、曲折（显示漫画）
挫折的
两重性 增长人的聪明才智 （《清华学子谈经验》）
积极作用 激发进取精神 （录象《路在脚下》）
磨砺人的意志
（显示图片《用小板凳走路的特殊学生》）
篇5：《挫折孕育着成功》课程教案
消极作用：打击、压力、痛苦、曲折（显示漫画）
挫折的
两重性 增长人的聪明才智 （《清华学子谈经验》）
积极作用 激发进取精神 （录象《路在脚下》）
磨砺人的意志
篇6：挫折孕育成功作文
挫折孕育成功作文
如果人生是一泓溪流，那么挫折就是阻挡溪流的暗礁；如果人生是一朵美丽的云彩，那么挫折就是那吹散云朵的狂风；如果人生是一次探险，那么挫折就是这一路上的艰难险阻。从咿呀学语，一直到蹒跚学步，我们经历了许多许多。第一次参加演讲，第一次打一百分，第一次考全班第一名……都犹如心中宝贵的明珠，无比珍贵。惬意地躺在辽阔的草原上，望着天空闪烁的'星星，成长的往事一件一件浮上心头。
挫折，人们很忌讳它，每个人都希冀自己的生活一帆风顺，但是不经历挫折，又怎么能到达成功的彼岸？“失败是成功之母”，失败过才能积累成功的经验。每失败一次，都要认真地反思，查找不足之处，不断取长补短，奋力拼搏，直到取得成功。反之，如果失败之后唉声叹气，一味地抱怨，那失败就会真正成为成功路上的绊脚石。
阳光总在风雨后，成功总是在我们经历了挫折之后，才会姗姗而来。成长的路上，会布满荆棘，劈开它，我们就会找到成功的道路。成长的路上，会有一片汪洋，漂洋过海，我们才会到达成功的彼岸。成长的路上，也会有一座高山，攀上高峰，我们才能体会“会当凌绝顶，一览众山小”的快感。挫折，是成功之花的阳光雨露，没有挫折，成功之花就不会开放。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”贝多芬经历了挫折才创造出了永远不朽的世界名曲，莎士比亚经历了挫折才登上了戏剧大师的宝座，爱迪生经历了挫折才发明了电灯……人生道路不是一帆风顺的，我们要敢于面对挫折，战胜挫折，坚持不懈，刻苦努力，奔向成功，使经历挫折后的成功之花灿烂开放，熠熠发光，灼灼其华。
篇7：泪水中孕育着成功
E度网专稿
在我走过的这十三年中，我不知道流过多少眼泪，有伤心的、有委屈的、有苦涩的、有感动的……而令我至今都萦绕胸怀的，还是那一次孕育着成功的眼泪。
我六年级在射阳最好的小学——双语小学读书，班主任对我们说，只要我们在第一学期的期中和期末名列前茅，考到整个年级的前五十名，就可以提前一学期成为实验初中的预订生，听了老师的话，同学们个个激情澎湃，摩拳擦掌，把老师的话铭记在心，而这时的我却把老师的话当作耳边风，认为自己五年级的成绩还不错，就这样整天翘着骄傲的小尾巴，心不在焉地学着。
可时间不因你的懒惰而停下她那健步如飞的脚步。弹指一挥，2个月过去了，期中考试很快要来临了，这时我才开始紧张起来，可临时抱佛脚又有什么用呢？结果正如我心中担心的一样，考得一塌糊涂，预订无望，这一打击就像是一盆凉水狠狠地泼在我的头上，痛在我的心里，警示我如果再不认真学习，在期末考试中背水一战的话，自己就会成为一名高价生，就会给家庭带来极大的麻烦。妈妈的牢骚，老师的白眼，同学的讥笑……
想想人家，想想自己，，我情不自禁地流下了悔恨的眼泪，暗暗下定决心，奋发图强，我自己在学习上更加主动了，以前不问老师的，勇于问了，以前只满足于一个答案的，现在满足于多角度思考问题了，每天我都会学到九点多钟，我把期中考试当作了一种耻辱，时常告诫自己，“难道你忘了那一次期中考试了吗！你忘记了父母的辛劳和那无奈的眼神了吗？我像一头不知疲倦的骏马，拼命奔跑着。一转眼，期末考试又来临了，我满怀信心的走向了考场，最终，功夫不负有心人，我考到了班级的前3名，顺利被实验初中预订了，这时我泪如泉涌，流到嘴里什么滋味都有……
这时我发现它像咸、像酸、像苦、像辣……细细沮嚼后觉得它主要是甜的，因为我的努力终于有了回报，欣喜之余，我也没有忘记上一次期中考试给我带来的伤痛，我将把它当成心中的一块铭记耻辱的基石，用以时常激励自己在以后的人生征途中永不松懈，勇往直前。
吉林长春长春市第四十七中学初一:孑萱
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篇8：失败孕育着成功作文
失败在现实生活中无处不在，它往往使许多人陷入失败的旋涡之中，而无法自拔。因此他也一步步的远离了成功。而有的人经受失败后，却没有被它所征服，而是从中吸取了经验和教训，并可以再一次迈向成功之路。失败中不仅仅只含有失败这一成份，还有一些经验对我们有好处，所以说失败不仅仅是失败，失败也孕育着成功。
对于前一种人，他不是傻也不是笨，而是没有勇气去战胜失败，所以它永远都不会成功。
而后一种人，它的`行为往往会受到人们的赞美，那么怎样才能从失败中获得成功呢？唯一的方法也只有以坚韧不拔的精神，冲破失败的障碍。例如黄莺和蜗牛都喜欢停在葡萄架上，这对于黄莺来说，等于家常便饭，然而对于蜗牛来说，这就难了，但是它为什么还能爬上枝顶呢？因为每当它爬到一半时，偶尔也会被风刮下来，回到起点。但是它并不服输，仍继续爬着，虽然随时都可能再次被风刮下来，但正是因为这样的起起落落，一次，二次，三次。它才从每次的失败中获得了经验，最终爬到了终点，实现了自己的目标。
在校圆生活中也有类似的事情发生，经过了一次考试，有的同学因成绩败落，就再也不敢面对挫折，从新站起来。然而也有些同学经过了一次的失败，但并不气馁，勇敢面对困难仔细从失败中搜索经验，并努力在下一次考试中考出好成绩。
无论是什么人，遭遇了失败，能从中获取经验的人就能成功。不能的，就一落千丈。只要深深的记住“失败不仅仅是失败，失败也孕育着成功”这句话，就能从中不断的得到进步！
篇9：泪水中孕育着成功作文
小学六年级时，同学们全力以赴地进行复习小升初的复习准备工作，大家埋头苦干，不少人挑灯夜战，盼望着能在省数学竞赛中获奖，直升梦寐以求的文通中学强化班。
我也不例外。经过层层筛选，我凭借自强劲的实力，拿到了预赛入场券。面对着来之不易的机会，我欣喜若狂,满以为自己能走上星光大道，能稳操胜券，我沉浸在胜利的喜悦中。在接下来的一系列针对决赛的强化性的复习训练中，我迷失了方向。别人听得津津有味，老师讲得神采飞扬，我却根本听不进去。我骄傲了。参加培训时，我完全充当配角，我降低了对自己的要求，浪费了宝贵的时间。我这才感到害怕。后来尽管我尽力去学，但离决赛的时间越来越近了，我那颗悬着的心更加忐忑不安。我只好安慰自己：与其唉声叹气，不如放手一搏，拼吧！
当我迷迷糊糊地考走出考场时，心情沮丧极了。结果不出所料，我失败了。妈妈那句句牢骚似针尖一般刺人。父亲那严厉的目光仿佛能穿透我的胸膛。我的精神防线彻底崩溃了，我泪如潮涌。我真后悔了，我不能再浪费时间了，我必须发奋努力，自强不息。我情不自禁地哼唱起郑智化的歌曲《水手》：“他说风雨中这点痛算什么，擦干泪不要怕至少我们还有梦，他说风雨中这点痛算什么，擦干泪不要问为什么……”
于是我天天用功，向课堂45分钟要质量，多向老师请教，多向同学请教。我这只小鸟在泪水中长大了，我更加懂得珍惜时间，我要拼搏，我要奋斗，我要进取……
奇迹出现了！我以优异的成绩考上了文通中学强化班，我的努力终于有了回报。这次的成功并没有让我忘了昨日的伤痛，那次的泪水让我铭记在心，它永远激励着我前进，成为我的成长史上光辉灿烂的一笔。
泪水，让你履历更加丰富，使你更加坚强。勇敢的品尝泪水，用心去体会，你会发现它并不苦涩。善待泪水，善待成长过程中的挫折，你会发现这也是让人难忘的的财富，是你迈向成功的阶梯。
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