《梅花魂》课后训练题
“joyoooer”通过精心收集，向本站投稿了8篇《梅花魂》课后训练题，以下是小编为大家整理后的《梅花魂》课后训练题，欢迎参阅，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：《梅花魂》课后训练题
《梅花魂》课后训练题
一、读下列词语，在读音完全正确的一组后打“√”。
a.yōu fāng xū chū xùn chì zhān wū xī hǎn
幽 芳 吁 出 训 斥 玷 污 希 罕 ( )
b.gànmá tén yǐ liáoluàn shū lǐ shuāilǎo
干 吗 藤 椅 撩 乱 梳 理 衰 老 ( )
c.shǒu juàn huá qiáo juànliàn mǎ tóu bǐngxìng
手 绢 华 侨 眷 恋 码 头 秉 性 ( )
二、给带点的字选择合适的`解释，在被选答案的序号处画“√”。
1.能书善画
①善良，慈善;②善行，善事;③友好，和好;④擅长，长于;⑤容易，易于。
2.颇负盛名
①背;②担负;③依仗;④遭受;⑤享有;⑥失败。
3.独在异乡为异客
①有分别，不相同;②奇异，奇特，特别;③另外的，别的;④惊奇，奇怪;⑤分开。
4.愈是寒冷
①(病)好;②较好;③叠用，跟“越……越”相同。
篇2：小学五年级梅花魂课后训练题
小学五年级梅花魂课后训练题
一、我能看拼音写句子
kànjiànméihuā，shǐwóxiǎngqǐpiāobótāxiāng，zàngshēnyì
__________________________________________________________________
guódewàizǔfù。
________________。
二、我能为下面的字再找一位“形近字”“或音近字”朋友，并为这个字组词
缕愁()侨()呜()梳()衰()
__()__()__()__()__()__()
三、我能选词填空
爱惜珍惜
1、我们要()公园里的花草树木，不要随便采摘。
2、今天的幸福生活来得不容易，我们要好好()。
慈祥慈爱
1、外祖父的脸上露出了()的笑容。
2、望着妈妈()的目光，我感到了母爱的温暖。
四、我会填空
《梅花魂》围绕梅花一共写了____件事。第一件写：__________________;第二件写：_________________;第三件写：__________________________。
五、瞧瞧我的阅读天地
______________
我出生在安徽省古城，那里是我的故乡。我爱故乡──古城，更爱那里的小河。
早晨，太阳在河水中洗过脸，把万道霞光洒在水中，晨雾弥漫的洛杉矶上顿时灿烂一片。这时，河里的鱼儿醒了，螃蟹、河蚌、螺蛳都醒来了。它们在清澈见底的水中快活地游着、追逐着，抢着吃自己喜爱的早餐。远处还有几只喜鹊和一些不知名的鸟儿在惬意的.饮着河水……一切都是那样欢快。
此时，小河的身段，像仙女扭着的腰肢那样轻柔，以像少女束发的丝带那样飘逸，看上去，就如一幅淡雅的水墨画，多么令人陶醉啊!
傍晚，当晚霞把河水染红的时候，小河便是我们的世界了。在这里，我们游泳、捉鱼、摸螃蟹、捡贝壳，还和小朋友一起打水仗，好玩的事儿可多啦!
上河里的鱼最多，成群结队，并不怕人。每当傍晚我们去小河游泳的时候，总是带上脸盆和小鱼网。游够了，躺在岸边歇一会儿，然后就去捞鱼玩，一网上来，常有五六条。不过鱼却不大，只能给家里的小猫咪吃。要是爸爸和叔叔他们也来了，就能捉到好吃的大鱼。这时，我们就拿出从家里带来的火柴、铁针、和作料，在河边山坡的柳丛中烤鱼吃。这种时刻，我可高兴了!
我离开故乡三年了()可小河那晨光里迷人的倩影()那晚霞里一件件令人难忘的趣事()都深深印在我的心间()啊()我爱你()故乡的小河()
1、给文章加个合适的题目。
2、在最后的自然段中的空格处加上标点。
3、在横线上的句子用了什么修辞手法?
4、在文中找出下列词的近义词。
迷漫──()飘渺──()
5、作者分别选取了一天中____和____两个时间进行描写。
6、文章是按______________顺序来写的。
7、用“‖”把文章分成四段。
8、用句中加粗的词造句。
小河里的鱼最多，成群结队，并不怕人。
_______________________________________________________________
9、用线条把各段的序号和大意连接起来。
第一段
①傍晚，我们在小河里玩耍、捕鱼，可高兴了。
第二段
②故乡的小河深深地印在我的心间。
第三段
③我爱故乡，更爱那里的小河。
第四段
④早晨，鱼虾游动，小鸟饮水，景色非常美丽。
10、文章是用第几人称来记叙的?
______________________________________________________________
篇3：五年级语文梅花魂课后训练题
五年级语文梅花魂课后训练题精选
一、看拼音写词语。
yōufāngpiāobócíxiángxīhanlínghúnqīlíng
()()()()()()
néngshūshànhuàfēngqīxuěyādǐngtiānlìdì
()()()
二、词语搭配。
眷恋()()地刮去()的泪珠
漂泊()()地抹净( )的梅花
三、根据上下文的`意思在横线上填上合适的词语。
有一天，妈妈地说：“莺儿，我们要回唐山去!”
“干吗要回去呢?”我地问。
“那儿才是我们的祖国呀!”妈妈地回答。
我地问道：“外公走吗?”
“外公年纪太大了……”妈妈地说。
四、外公说：“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好!”外公眼里梅花的秉性可以用三个“最”表示：最有、最有、最有!愈是，愈是，花开得愈，愈，就像有气节的人，不管，不管，从来都是，不肯。
五、每当读到“独在异乡为异客，”“春草明年绿，
”“自在飞花轻似梦，”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。
那是因为这类句子都表达了，触发了外公。
篇4：梅花魂课后反思
语文课程具有审美的特点，遵循这一特点，语文课堂教学应该努力在情感上下功夫，让学生在形象感知中入情，在切己体察中悟情，在展开想象中融情，在参读互训中升情。我知道课堂上激动学生的是情，打动学生的是情，震憾学生的也是情，而教师的情感对儿童来说是导体，是火种，学生面对情感丰富的老师，身处充满激情的氛围，一定会有情真真，意切切感受。因此，整节课我用饱满的真挚的情感唤起学生的热情，激情，让学生渐入佳境，尤其在讲到中国历史上出了哪些有气节的中国人的时候，教学达到了高潮，孩子们的小脸通红，情绪高涨，他们想到了民族英雄岳飞，精忠报国，想到了诗人文天祥，以及他的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句。想到了王二小……说他们就是一束束昂首怒放，刚强不屈的梅花。望着他们一张张因激动而涨红的小脸，我感受到自己正在和他们一同成长，他们分明感受到了梅花魂就是民族魂。可以看出，学生被外祖父的这种深切的爱国情意打动了。他们的心中也涌动着一颗中国心。
我分明看到了文本的背后是海洋，是天空，是丰富生命的心际网络。当学生感到有一滴圣洁的露珠滴落到灵魂深处的时候，当学生被没膝的丰草所震撼的时候，当学生被蜻蜓的薄翼感动莫明的时候，他们的情感得到了升华，他们的生命价值得到了提升。
这节课也存在一些缺憾，比如由于时间有限，朗读的指导不够到位，学生与文本对话的时间不够等。
篇5：梅花魂课后反思文章
语文课程具有审美的特点，遵循这一特点，语文课堂教学应该努力在情感上下功夫，让学生在形象感知中入情，在切己体察中悟情，在展开想象中融情，在参读互训中升情。我知道课堂上激动学生的是情，打动学生的是情，震憾学生的也是情，而教师的情感对儿童来说是导体，是火种，学生面对情感丰富的老师，身处充满激情的氛围，一定会有情真真，意切切感受。因此，整节课我用饱满的真挚的情感唤起学生的热情，激情，让学生渐入佳境，尤其在讲到中国历史上出了哪些有气节的中国人的时候，教学达到了高潮，孩子们的小脸通红，情绪高涨，他们想到了民族英雄岳飞，精忠报国，想到了诗人文天祥，以及他的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句。想到了__，王二小……说他们就是一束束昂首怒放，刚强不屈的梅花。望着他们一张张因激动而涨红的小脸，我感受到自己正在和他们一同成长，他们分明感受到了梅花魂就是民族魂。可以看出，学生被外祖父的这种深切的爱国情意打动了。他们的心中也涌动着一颗中国心。
我分明看到了文本的背后是海洋，是天空，是丰富生命的心际网络。当学生感到有一滴圣洁的露珠滴落到灵魂深处的时候，当学生被没膝的丰草所震撼的时候，当学生被蜻蜓的薄翼感动莫明的时候，他们的情感得到了升华，他们的生命价值得到了提升。
这节课也存在一些缺憾，比如由于时间有限，朗读的指导不够到位，学生与文本对话的时间不够等。
篇6：梅花魂课后反思文章
事不可小看，细节彰显魅力，细节成就完美。当我们工作时，我们要集中精力做好工作岗位上的每一件小事，以认真负责的心态对待每个细节。这样才能让自己的工作更趋完美。就拿上课来说，我们的每一节课都是一次与学生共同完成教与学的的过程，每一节课都有该完成的教学目标，只有每节课都达到应有的效果，才能切实完成好教学任务。正因为如此，在课堂上充分利用课堂教学手段，从细处着手提高教学效果，对教师来说尤为重要。
前不久我执教了《梅花魂》一课。“梅花愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开的愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的”。她是中华民族精神的象征。《梅花魂》这篇课文以梅花为线索，讲了有关外祖父的 五件事，表现了这位老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。这篇课文的教学重点是引导学生领会梅花魂的本质含义，体会外祖父的爱国思乡之情。
我执教的是《梅花魂》这篇课文的第二课时，因此，我在设计之初就始终坚持以文本为依托，希望引导学生对课文展开深入学习，从而使学生逐步明了课文中“梅花魂”的意义所在。
在执教的过程中我围绕课文展开了一层层教学，学生们基本上能随着课程的进展逐步深入课文理解梅花的“品格”、“ 灵魂”、“ 骨气”，从整体上，我的教学设计还是比较合理的，可是细节的处理不足使课堂效果有所减弱。
篇7：《嫦娥奔月》课后训练题
《嫦娥奔月》课后训练题
一、根据拼音写词语。
tā lǎn jiān zhà qǐ pàn níng shì
( )( )( )( )
p bù jí dài hào yuè dāng kōng jīe jì
( )( )( )
二、在括号里填上合适的词语。
解散( )解放( )解释( )
解决( )解救( )解剖( )
解除( )机智地( )( )的祝福
接济( )深情地( )( )的夜空
企盼( )焦急地( )( )的月亮
三、照样子写词。
飘飘悠悠
碧蓝碧蓝
篇8：落花生课后训练题
落花生课后训练题
一、拼音小关卡。
1. 读句子，看拼音，写词语。
(1)妈妈在后园的半mǔ()空地上种了花生，并fēn fù( )我们兄妹要好好照看。
(2)我很爱吃shí liu( )。
(3)我家新买了一个zhà( )汁机，让阿姨来品cháng()苹果汁。
2. 给多音字选择正确的读音，画“√”。
(1)得知要去首都(dū dōu)北京参加夏令营，我们都(dū dōu)开心地跳了起来。
(2)这个便(biàn pián)利店的`东西很便(biàn pián)宜。
(3)我对这个好(hǎo hào)心人很好(hǎo hào)奇。
二、词语游艺厅。
1. 先根据语境用恰当的词语填空，然后写句子。
父亲说：“你们爱吃花生吗?
我们( )地说：“爱!”
“谁能把花生的好处说出来?”
姐姐( )地说：“花生的味儿美。”
哥哥( )地说：“花生可以榨油。”
请用恰当的关联词语把画“ ”的部分连成一句话。
________________________
2. 为带点的词语选择正确的解释。(填序号)
便宜：①价钱低;②使……得到便宜;③不应得到的利益。
(1)妈妈教育我们不要占别人的便宜。 ( )
(2)花生的价钱便宜。 ()
(3)这本书我有，送给你吧，这下便宜你了。 ()
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