童话城堡

“芋圆波霸”通过精心收集，向本站投稿了5篇童话城堡，下面是小编收集整理后的童话城堡，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

篇1：童话城堡

童话城堡

教材：人美版小学美术实验教材第二册第15课《童话城堡》（拓展课）

教学理念：

本课教学设计力图通过以创新为内涵，以“活动”为形式，以教材为基点，以《童话城堡》拓展版Ⅰ、Ⅱ为依托，试图丰富和拓展富有创意、且具实际操作效益的课堂教学的形式。为此在原教材的基础上加以改编，由一堂绘画课拓展为一堂容绘画、纸工、泥塑为一体的设计课和一堂以立体造型表现城堡的设计制作课，主要是出与以下几方面考虑：

1、有利于发展学生的感知能力和形象思维能力。

美术课的优势就是可以更多地让学生接触实际事物和具体环境，并不只是提供抽象的符号。城堡的设计中，以大量的图片信息，为学生感知物体形象，拓展思维提供媒介，使其能在丰富的直观表象刺激中思维得以扩张。

2、有利于培养学生的创新精神和对美的表现能力。

《新课程标准》明确提出，美术课程教育为培养学生创新精神和技术意思提供最适宜的环境，美术教育对培养创新精神和技术意识具有极强的支持性。拓展课Ⅱ中鼓励学生利用废弃物进行城堡的创造更具挑战性，同样，拓展课Ⅰ中以橡皮泥在麻布上创造城堡的形象其本身也是极具创意的。总之，学生在设计制作的过程中运用了卷、折、拼、贴、画、粘等方法，采取不同手段表现了自己心目中最美的城堡。

3、有利于促进学生个性化的发展。

美术课应特别重视学生的个性，学生在美术课上不仅可以个性化地对学习内容与方式进行选择，更可以在创作过程中展现自己独特的个性。拓展课Ⅰ、Ⅱ中均有让学生表现个性的设计，如：让学生自由选择表现方式：彩笔线描、彩纸粘贴还是彩泥黏制。

课型：设计•应用课

适应年级：一、二学段

课时：各一课时

教学方案：

一、教学目标：

1、认识各种形，能巧妙运用纸盒及多种材料通过卷、折、拼、贴、画、粘等方法造房子、建城堡。

2、关注建筑物不同形式的美及其它与生活的关系，体会了解建筑物的文化内涵，激发学生美化生活的愿望。

3、拓展学生的视野，培养动手操作能力和对美的表现能力

二、重点难点：

1、重点：

通过教学使学生懂得生活中处处都有美，物物皆能表现美的道理，进而培养学生表现美的能力。

2、难点：

探索运用各种材料、手法表现有创意的“城堡”。

三、教学准备：

1、教师课前准备：

收集一些各种各样的纸盒、易拉罐、麻布、卡纸等材料。

城堡的图片或录象资料。

准备若干摆放学生作品的场景。

2、学生课前准备：

剪刀、彩笔、双面胶、橡皮泥等各种创作媒材。

四、拓展版【Ⅰ】（教学过程）

教学环节 师生活动 设计意图

一、动画导入 1、课件展示：（动画）

小飞龙为我们送来了三位朋友，他们是线哥哥、形妹妹和彩泥弟弟。

听了他们的名字请你猜一猜他们都有哪些本领。 创设情境，激发兴趣。

二、欣赏、体会线、形、色 （今天，这三位朋友将带我们去玩……）

1、欣赏中国的土城堡。（配乐欣赏）

（1）线哥哥带我们来到了……瞧，这是什么？你觉得像什么？

（2）引出福建的土楼，让我们走近看一看。（边展示图片，边简介。）

（小朋友喜欢童话故事吗？想去看看王子和公主住的城堡吗？让我们和线哥哥一起去瞧瞧。）

2、欣赏欧洲城堡与童话中的城堡。（配乐欣赏）

（1）问：看了这么多的王子和公主住的城堡你觉得它们和我们住的的房子有什么不一样？

（2）出示图片对比欣赏。

（3）问：你喜欢哪种类型的城堡，喜欢怎样的门、窗、怎样的色彩？ 感受祖国古建筑蕴涵的文化意蕴。

以学生熟悉的童话人物引导学生欣赏的愿望。

对比欣赏让学生从直观上进一步明确城堡特的征。

三、分析学生绘画作品 （线哥哥、形妹妹和彩泥弟弟都挺会表现自己的，瞧他们欣赏了王子、公主的城堡羡慕极了，纷纷使出浑身的本领给自己设计起城堡来。）

1、欣赏彩笔画、粘贴画、彩泥画作品。

2、问：

（1）这些城堡中有哪些内你认识的线条形状和颜色？（线条有直线、曲线、波浪线、折线等；形状有三角形,半圆形,正方形,长方形、脸形、蘑菇形等形状各异；颜色有红,黄,蓝,白等五颜六色）

（2）你还能想出不同模样的城堡吗？（展示一些图片如：望远镜、乐器、蘑菇、蜗牛……） 师生互动式交流学习，全面了解不同材质、工具的不同表现方式。

四、自由选择组别，分组创作 1、说说你喜欢谁的表现方式，想学学谁的本领？请带好你的工具、材料自由选择组别（线哥哥、形妹妹和彩泥弟弟组）。

2、组创作：

学生自由选择，自由点击，自由探讨创作方法。

教师参与学生开放式的探究活动，引导学生掌握正确的表现方法与制作步骤。（特别是形妹妹组与彩泥弟弟组）

保护和发展学生的个性，培养创新与合作精神。

五、评价交流，体验成功 1、展示、观赏作品。

2、自述（让学生介绍自己的作品并根据画面讲一个小故事。）

3、互评 彼此学习培养学生欣赏评述能力。

附学生作业若干：

五、拓展版【Ⅱ】（教学过程）

教学环节 师生活动 设计意图

一、欣赏图片，交流信息

1、悬念导入（出示动画）

据说一天，美国的间谍卫星发现中国福建的群山之中有许多“庞大”的怪物，像“大蘑菇”、又像“炮弹坑”，以为中国在搞核试验，派人查看才得知原来是福建土楼。

2、简介“福建土楼”。

（你瞧它黄墙黑顶、长的胖墩墩的着实招人喜爱，难怪被联合国科文组织顾问汶斯•安德烈称之为“世界上独一无二的，神话般的山区建筑模式”。福建土楼存在已有300多年了，它是当年客家人为了躲避战乱，举族迁入山里，却又碰到野兽和土匪的骚扰。于是，大家联合起来用当地取之不尽的生土，用厚达一米的土墙垒起了高达3-5层高的城堡式楼房，并建有许多防御设施，大的可以住一百来户人家，小的也可住十几户，况且整个土楼只有一个出口，外人难以进入。……）

3、想看更多的.城堡吗？让我们一起去畅游城堡王国。（出示图片欣赏。）

1） 城堡有什么外形特征？

2） 城堡有那些地方吸引你，使你觉得好看？（从门、窗、色彩、造型等多方面谈一谈。）

3、小结：原来在很久以前不仅我们中国人，还有许多国家的人们都建造美观厚实的城堡，而且都有自己的造型与特色，从刚才的欣赏中就让我们领略到了他们不同的美感。

4、我们临安地处山区，又是生态旅游区，我想若是也有一幢美观而又神秘的城堡，相信会吸引更多的游客来我们临安观光旅游。那么，现在，就让我们也来学学我们的前辈，为我们临安设计一幢城堡怎样？ 以悬念激发学生的好奇心，探究欲。

简介福建土楼让学生关注中国传统文化、关注人文内涵。

以大量的图片给学生较大的视觉冲击，让其直观感受到城堡的特征。

二、启发讨论，开拓思路

1、大家都来建城堡，怎样才能把城堡表现的与众不同 呢？

2、课件展示各种材料做的同龄人作品，让学生欣赏、讨论。

1）他们都用了哪些材料来建城堡？

2）小组讨论分析一下他们用了些什么方法造的（剪、折、挖、刻、粘、贴、堆、卷……）？

3）他们建的城堡什么地方最吸引你？（屋顶、门、窗……）

3、讨论用哪些技法和材料、工具表现。（如果你来设计建造城堡，你准备怎么构建？）

1）想想自己喜欢用哪些材料、工具来表现城堡。

2）分组讨论，你们打算建一个怎样的城堡，每人负责哪一部分，要用到哪些工具和材料。

3）想一想你想建造童话的城堡的外形、结构。如：①城堡各部分的身体是什么形状的：方的、圆的，三角形的？还是不规则的……②屋顶是什么样的：三角形、圆锥形、平顶、彩条状的？或者瓦楞形的……③门和窗的造型：方格窗、百叶窗还是大玻璃窗……单扇门、双扇门、或是旋转门、卷帘门……各是什么形状的？安装在什么的地方？门窗是不是需要打开？从哪里打开？

4）想想怎样把自己负责的那一部分设计的美观别致些，要用哪些技法？（剪、折、挖、刻、粘、贴、堆、卷……） 启发学生探讨材料的选择与使用，激发其个性化的表现。

从自己的角度出发以进行探索，不拘泥于同一模子。

三、温馨提示，创前引导 1、自由选择自己最拿手的、最喜欢的表现手法来建造城堡。

2、出示温馨提示：

1） 要注意建筑的大小搭配和谐、高低错落有秩、造型的别致。

2） 要注意色彩的搭配。

3） 尽情的想象，用你灵巧的双手把你心中最美的城堡表现出来！

增添情节，用简单的童话角色或景物来完成。（机动） 充分体现学生自主性，明确要求，自由创造。

四、鼓励创作，巡视指导 1、鼓励学生奇思妙想，各显神通。

2、启发有困难的学生。

3、展示、表扬有创意的作品。

请完成的小组布置到展台上。（由小组长负责） 互相合作，大胆创新，大胆表现。

五、作品展评，体验成功

1、展示和评价：

1） 介绍城堡的故事。（如：你的城堡里面有些什么……）

2） 评出外形最特别的……

选材最特殊的……

装饰最美观的……

造型最壮观的……（感受不同作品的特点）

学生作品:

2、课堂小结。 自由发表自己的见解，大胆评价他人的作品

教学反思：

通过这两堂拓展课的教学让学生关注建筑物不同形式的美及其它与生活的关系，体会了解建筑物的文化内涵，真正懂得美来自生活，美来自创造。以期促发学生发现美、感受美、理解美、表现美和创造美的愿望与能力，从而解决美术教学中创作素材难找的问题。

本课例在内容、材料的选择上以每个学生身边都容易找到的材料为主，以简洁、明快、生动、大方的形式进行表现，采用了情境教学法、欣赏法、讨论法、探究法等多种形式展开，有效的激发了学生的创作欲望，拓展了学生的艺术视野，发展了学生的艺术修养与表现能力。使其真正懂得生活中处处都有美，物物皆能表现美的道理。

[1]

篇2：童话城堡

——课程标准实验教材美术第二册 教材分析：神奇、梦幻般的以超现实的形式为孩子们的童年生活敞开了自由遐想的空间。自己编童话，可寄托孩子们的愿望、理想和创造。农村和城市中现代化的建筑日新月异地映入孩子们的眼帘，富有民族和传统特色的本土建筑感染着他们。在对现实生活中各种各样建筑物感知、回忆的基础上，理想化、神奇化、艺术化地想象、创造出新建筑群，源于生活而超越生活。 教学目标 ：1、显性：认识各种形，会用各种不同的形概括、组织成建筑群。2、隐性：（1）引起学生关注身边的建筑，感受建筑的美以及与生活的关系，体会了解建筑的文化内涵。（2）学生将自己的作品用童话故事的形式介绍给伙伴，文学和艺术的综合，培养综合能力和合作能力。 教学重点、难点：重点：感受城堡的美，引导学生展开想象，大胆创作。难点：城堡的外形美感与创新。 教学过程 ：

篇3：童话城堡教案

童话城堡教案

一、教学目标

1。知识与技能

初步了解城堡的外形特征，感知城堡是一个建筑群组，具有高低错落、形状各异的风格，学习运用各种图形组合出自己想象的童话城堡。

2。能力目标

通过引导学生对城堡外形、结构的分析，培养学生细致观察的习惯，锻炼概括分析图形的能力，在运用各种图形组合的活动中，调动学生发散思维激发想象力。

3。情意目标

通过对童话城堡的创作表现，引导学生感受城堡建筑的形式美，以及它与生活的密切关系，体验图形组合、创新表现城堡造型的乐趣，丰富学生的想象，寄托他们对生活的美好愿望。

二、教学重点、难点

重点：运用各种图形组合出具有高低、大小等变化的城堡造型，根据想象，适当添加有趣的情景，使画面富有童话色彩。

难点： 表现的城堡造型新颖富有创意，注意细节的添加与描绘。

三、教学过程设计参考

教学环节

教师活动

学生活动

意图

一、游戏引入

1。猜图游戏

创设情境：老师带大家去个神秘的地方……

2。图片欣赏交流感受

提问：你都在哪里见过城堡？

看到这些城堡你会联想到什么？

3。板书课题

走进城堡就像走进童话世界一样，充满神奇与幻想，今天我们就来一起为童话王国建造你想象中最漂亮的城堡。

动手制作。

展示新图形。

锻炼学生动手能力的同时激发兴趣，为后面运用多种图形的组合做铺垫。

二、探究活动

1。 考眼力找图形—看书

找一找城堡上都由什么形状？

说一说它是城堡的哪一部分？

2。根据学生的回答，利用基本图形拼摆出一座简单的'城堡。

小结城堡结构：

城墙、城楼、塔楼、城门、窗户……组成。

出示各种图形组成的城堡图片。

小结：（课件演示）

漂亮的城堡由各种图形组合而成，并且组合时要有高低、大小、前后……的变化。

3。 启发想象丰富的外形

我们要给童话王国设计城堡，大家想一想，还可以用哪些新颖的图形来表现城堡？

（出示自然图形）

提问：想一想，你会选择什么图形做城堡的哪个部分？

4。观察细节，对比两种不同的绘画方法。

出示城堡图片——局部放大

提问：还有什么方法使城堡变得更加漂亮？

在城堡的屋顶、墙壁、窗台……都有装饰性的图形与线的组合。

欣赏图片，观察城堡的各部分形状，汇报。

观察分析城堡的结构组合规律。

思考想象运用新颖图形创作城堡。展开想象，提出自己的设想。

仔细观察，分析细节装饰。

引导学生观察分析城堡的基本造型及图形组合的方法规律，解决教学重点。

引导学生感受细节装饰带给城堡造型丰富的美感，从而进一步指导学生在表现时做更加富有美感及创新的造型。解决教学难点。

三、课堂实践

用你喜欢的形式，利用各种图形为你喜欢的童话故事里的小主人公画出漂亮的城堡。

学生表现

四、课堂评价

1。（课件演示）老师请来了童话王国里的小公主和小飞侠来评价你们的作品：

小公主——造型美观装饰漂亮

小飞侠——造型奇特表现大胆

2。请你根据两位评委的意见，符合谁的意见，就把谁的贴画贴在你的画上。

3。相互欣赏作品。

4。课后拓展

（课件演示）欣赏各种利用城堡造型美化生活装饰的艺术作品。

学生自评

相互欣赏

设计评价活动，贴近学生的年龄特点，促进学生有效地自评。

篇4：童话城堡课件

童话城堡课件

童话城堡课件该如何制作呢?大家对此有何了解呢?快一起来看看相关内容吧!

一、学情分析:

城堡是童话王国里最漂亮、最神奇的建筑。本课以童话城堡以造型主题，非常符合低年级学生的兴趣和年龄特点。

教学目标：

1、初步了解城堡的外形，知道城堡是一个建筑群，具有高低错落、形状各异的风格。学习运用各种图形组合出自己想象的童话城堡。

2、通过引导学生对城堡外形结构的分析，培养学生细致观察的习惯，锻炼图形的能力。在运用各种图形组合的活动中，调动学生发散思维，，激发想象力。

3、通过对童话城堡的创作表现，引导学生感受城堡的建筑形式美，以及它与生活的密切关系，体验图形组合、创新变形城堡造型的乐趣，丰富学生的想象，寄托他们对生活的美好愿望。

教学重难点

1、教学重点：运用各种图形组合出具有高低、大小等变化的城堡造型，根据想象，适当添加有趣的'情景，使画面富有童话色彩。

2、教学难点：表现的城堡造型新颖，富有创意，注意细节的添加和描绘。

教学环节 教师活动 学生活动 教学意图

情景导入 1、播放白雪公主和王子的动画片段

师：白雪公主和王子在一起过着幸福快乐的生活，国王为他们建了一座华丽的城堡，你们猜猜是哪一个?

(画出几种普通的房子)

2、欣赏城堡的图片

师：在我们的世界各地也有许多漂亮的城堡，让我们一起去欣赏一下吧。

小结并板书《童话城堡》

(课件展示书本) 观看视频

欣赏图片 通过对比知道城堡是有许多高大的房子、城墙所组成的建筑群

探究活动 用忽明忽暗的灯光和怪异的声音引出坏巫师登场

(课件中出现坏巫师)

发生了什么事情?

(白雪公主和教师对话)

白雪公主：是坏巫师,他嫉妒我有华丽的城堡,他要来破坏我的城堡。只要能帮我把城堡恢复原状，坏巫师就没有办法了。

师：这有点难，我一个人恐怕不行。同学们，你们愿意和我一起帮助白雪公主吗?

1、了解城堡的外形特征

师:看,坏巫师对城堡施了魔法

(多媒体课件展示被施了魔法的城堡,所有的房子变成了一样高)

城堡怎么了，应该什么样?

(所有的房子变成了一个形状。)

城堡怎么了?应该是什么样?

谁能和老师一起帮帮白雪公主?

(学生说出了答案城堡就会弹下变回原来的样子)

2、了解城堡是由基本型组成的

师：坏巫师又来捣乱了

(城堡变得七零八落，请同学们帮忙拼上)

(六组,一组上讲台拼,剩下的组在组内拼,拼好以后可以选择不同的组投影扫描展示)

3、构图和环境

白雪公主说：城堡太小，不够住，那我们设计时该怎么做?

(画大，构图饱满，可以用其他东西衬出城堡的高大。)

4、城堡的装饰

师：同学们，你们看还缺少些什么呢?

(课件播放俄罗斯城堡总体图和细节图，重点突出城堡上的装饰线条)

师：我们学过哪些线条?

你会像老师一样用线条装饰吗?

5、拓展思维启发创新

师：太棒了!坏女巫的魔法被同学们破了，她躲到森林深处再也不敢出来了。

(课件坏巫师旋转着消失了。)白雪公主为此开了一个盛大的party;邀请了她的很多好朋友来，我们看看有谁。其实这些公主的城堡也很有特色，我们一起去看一下。(公主围坐一起，点那个公主，就会出现其城堡的图。)

师：你喜欢人鱼公主的城堡吗这个城堡吗?为什么?

白雪公主很羡慕人鱼公主的城堡，她找来了各种各样的图形，可不可以用这些图形来组成城堡呢?

看一看、想一想，你觉得这些图形可以做城堡的哪些部分?

应该是高低错落，前后遮挡

小组合作

欣赏现实生活中城堡的图

教师示范后学生上讲台直接在屏幕上进行添画。

展开想象，提出自己的设想。

请学生上台操作。 充满童话般的情景吸引孩子的注意力

吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

引导学生细致的观察分析城堡的外形特征、组合方法

课堂实践

用各种图形为白雪公主设计一个城堡。白雪公主会为她颁发“最佳造型奖”“最佳创意奖”

篇5：意大利童话《三个城堡》

意大利童话《三个城堡》

有个小伙子突然想要去偷东西，他把这个念头跟妈妈一说，妈妈就说：“你不觉得羞耻吗?你马上去忏悔，听听神父给你的劝告。”

小伙子去忏悔，神父说：“偷窃是罪过，但假如你偷窃的对象是贼，罪孽还不算深。”

于是，小伙子来到森林里，找到了一处贼窝，他敲开门，请贼人收下他做仆从。

贼人说：“我们偷东西，但我们并没有罪，因为我们偷的都是些收苛捐杂税的人。”

一天晚上，贼人们出去偷一个收税官的家，小伙子从马厩里挑了最好的骡子，驮了一袋金币溜走了。

他把金币送给妈妈，然后进城去找活干。城里住着一个国王，养了一百只羊。但是没人愿意给他放羊。小伙子去了。国王对他说：“你听着，这里是一百只羊，明天早上你带它们到那边的草场上去放牧，但不要靠近那条小溪，那里有一条大蛇，会把羊吃掉。如果你把羊全给我带回来，我就给你赏钱;但如果你丢了羊，自己又没被蛇吃掉，我就会立即赶你走。”

要去草场，得从王宫的窗户下走过，公主正站在窗前往下边望着。她看见小伙子，顿生爱慕之心，扔给他一块蛋糕。牧羊小伙子一把接住蛋糕，收起来准备牧羊的时候吃。到了草场，他远远看见草丛中有一块白石头，心想：“我正好可以坐在上边吃公主给我的蛋糕。”可是石头在小溪对岸，牧羊小伙子没想太多就跳过小溪，羊群也跟着过来了。

草场上青草茂盛，绵羊都在安静地吃草，小伙子也坐在石头上，吃着蛋糕。突然，他感觉到被石头下的什么东西顶了一下，好像整个世界往下塌陷似的一震。小伙子往四周看看，什么也没有，就继续吃蛋糕。这时从石头下又传来一声更大的响动，牧羊小伙子假装什么也没听到。当第三次震动的时候，从石头下钻出一条长着三个头的蛇，每张嘴都衔着一朵玫瑰，三只头一齐朝着牧羊小伙子伸过来，好像要把玫瑰送给他。小伙子正要伸手去接玫瑰，蛇却张开三张嘴向他猛扑过来，它只消每张嘴咬一口就能把小伙子一下子吃了。好在牧羊小伙子比它更敏捷，他用手里的牧羊棍照每个蛇头上猛力一击，巨蛇被打死了。

然后，他用镰刀把三只蛇头都割了下来，他把两只蛇头装起来，砸开了剩下的那只蛇头，想看看里边是什么。在蛇头里藏着一把水晶钥匙，小伙子搬开石头，发现有道门，门上有一个锁眼。他把水晶钥匙插进去，门开了，里面是一个用水晶做成的雄伟的宫殿。见到小伙子进来，宫殿的门全开了，走出一些水晶仆人，说：“您好主人，有什么吩咐?”

“我命令你们带着我去查看一下我的珍宝。”

这些水晶人拥着他顺着水晶楼梯爬上一座水晶塔，让他看了水晶马厩和里面的水晶马，看了所有的水晶兵器和水晶盔甲。然后，他们陪着他来到一处水晶花园，林阴道两边的.水晶树上有一些水晶鸟在欢快地叫着，花坛中的水晶花都在盛开着，花坛四周是一个个水晶池塘。小伙子摘下一小束水晶花，插在帽子上。晚上，小伙子赶着羊群，回到王宫，公主正站在窗前望着，对他说：“你能把帽子上的那束花送给我吗?”

“好的，我送给你。”牧羊小伙子说，“这是一束水晶花，是我从我的水晶城堡里的水晶花园摘来的。”说着，他把花抛给公主，公主接下了。

第二天，小伙子又来到石头那里，砸开了第二个蛇头，里面是一把银钥匙。他抬开石头，把银钥匙插进锁眼，走进一座用银子做成的宫殿。所有的银仆人都跑来说：“主人，请吩咐吧!”他们陪着他看了银厨房，里面正在用银火烤着些银鸡，在银花园里，银孔雀正在开屏，小伙子摘了一小束银花，插在帽子上。到了晚上，他又把银花送给了好奇的公主。

第三天，他又砸开了第三个蛇头，找到一把金钥匙。他把金钥匙插进锁眼，进到一个用金做成的宫殿，里面那些听候他吩咐的人都是金人，从头上戴的假发到脚下的长筒靴都是金的。金床上铺着金床单，金被子，金枕头，金幔帐，鸟笼中飞着金鸟。在一个个金花坛组成的花园中，喷泉喷出的是金泉。小伙子摘了一小束金花，插在帽子上，到了晚上又送给公主了。

有一天，国王发布公告，举行马上比武大会，谁获胜，谁就可以娶公主为妻。牧羊小伙子用水晶钥匙打开门，走进水晶宫殿里，选了一匹水晶马，配好水晶缰绳和水晶马鞍，出现在比武场上。他身披水晶盔甲，手持水晶盾牌和水晶长矛，战胜了所有比武的骑士，然后扬长而去，谁也没有认出他来。

第二天，小伙子骑着鞴了银装饰的银马，身披银盔银甲，手持银矛银盾与又出现在比武场，战胜了所有的骑士后，又不露声色地疾驰而去。到了第三天，小伙子骑着金马，披着金装，又战胜了所有的对手，这时候公主说：“我知道他是谁，他是送给我水晶花、银花和金花的那个人，这些花是从他的水晶城堡、银城堡、金城堡的花园中摘来的。”

就这样他们结了婚，牧羊小伙子后来又当上了国王。

所有的人都心满意足、高高兴兴，

我却一无所得，只是个局外人。

(蒙费拉托地区)

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