多媒体技术学校教育中的影响
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篇1：多媒体技术学校教育中的影响
多媒体技术学校教育中的影响
进入90年代，学校教育中产生了一种新的教学方式，即多媒体辅助教学。它是以多媒体计算机为核心的教学方式，集声音、图画、文字、动画等多种感觉刺激于一体，特点是具有直观性的图像、鲜明的色彩、逼真的音响、动静结合画面、形象生动。学校教育中多媒体技术的参与到蓬勃发展，必将对当前的学校教育产生深远的影响。
l、多媒体技术的发展和应用会对目前教育思想和方法产生较大的变革。
多媒体教学这种新生的、比较先进的教学方法是在多方面、多层次的实践中产生的，它能够指导我们的教学实践，把这种多媒体技术应用于教育，将会对学校内广大教师教育思想的更新、改造起到积极的作用。
学校开展多媒体教学，必须以课堂教学模式作为发展的主流，利用多媒体教学来改造传统的课堂教学。因此，多媒体技术在学校教育中应用必将会引起原有教学模式的改革。
2、多媒体技术在学校教育中的广泛应用，提高了学校电化教学研究水平。
在多媒体技术出现以前，现代教育技术在学校教学中的应用主要是以幻灯、投影、录像、录音等视听媒体为主的教学。而这种教学方式在教学实践中遇到了些困难，如出现多种媒体同时使用时不方便，所含信息形式单一，包含的容量少等缺陷。自多媒体技术的出现，这些问题也迎刃而解了。多媒体技术进入课堂，使课堂上多种媒体的组合运用变得简单易行。这种优越性刺激了我们学校电化教育研究发展，为提高学校的电化教育水平提供了有力的.保障。
3、多媒体技术在学校教育中的应用，促进了学校电教装备水平的提高。
在多媒体技术进入学校教育领域前，学校电化教学的装备仅仅限于投影仪、录音机、电视机等这些常规电教设备。而多媒体技术产生和应用后，人们会陆续发现它与这些常规电教媒体相比体现出的优势。这势必会引起学校领导和教师的重视，在这方面进行必要的投资，从而把我们学校的电化教育装备水平大大地向前推进一步。
4、多媒体技术在学校教育中的应用，这对我们教师提出了更高的素质要求。
在学校教育中开展多媒体教学的关键是课件的开发与操作，没有适用于教学需要的课件，再先进的电教媒体也是废铁一堆。
现如今，完整的、适合我们学校教育的通用型课件尚没有设计开发出来，必须依靠教师自己动手编制，积累资料，编辑成一个符合自己教学要求，又能充分反映本人的教学风格的课件。这个设计过程，就对我们教师提出了新的挑战，广大教师如何来适应飞速发展的教育技术也是必须研究的课题。
5、多媒体技术的发展会促进网络教学、远程教学的开展。
（1）网络教学。现如今，知识与信息量猛增，学校现有的教育内容、教育手段和教学方式受到极大的挑战，在这样的背景条件下产生了这种新的教学方式。目的是人类的信息资源实现高度共享，从根本上改变了人们的进行信息交流的模式。学校网络的建设也是使师生共享校园内外的信息资源，以更好地为教育教学、科研服务。
（2）远程教学。远程教学是运用教育技术解决教育教学的一种教学模式，它是通过音像媒体传播教育信息，不需教师对学生进行教学活动。
多媒体技术的应用，将使学校教学形式更加活泼多样，它具备了网络教学和远程教学开发的条件，这两种教学模式和开展，将会引起教育领域的革命性变化。
6、多媒体技术在学校教育中的应用，会使学校信息资料向前跨进一大步。
在多媒体产生以前，学校信息的储存主要是采用文字记录和计算机存贮两种方式，方式比较落后，工作比较烦琐，而今多媒体技术的应用，又引进了更先进的存贮方式。
促进这种方式改变的原因有：
①科技的飞速发展必然促进先进的新技术的应用。
②资源共享，信息上网和远程交流的需要。
③图像、声音的保存和使用需要更高质量的媒体。
④受存储媒体的保存与使用寿命及保存条件的控制，需要产生更先进的存储形式。
⑤方便于教师、学生更灵活地使用，提高信息的使用效率。
多媒体技术在学校教育中的应用和发展，必将促进学校电化教育工作的深人开展。媒体教学已是大势所趋，不能观望等待。它一定会对未来的教育产生深刻的影响。
来源：武进市奔牛实验小学
篇2：教学中应用多媒体技术初探
教学中应用多媒体技术初探
一个有经验的教师在编写教案时，都要明确教学目的、重点、难点、课时安排和教学过程等，甚至对自己的语言、表情、和板书等都有所考虑，对于教具、实物、模型和实验都要事先做好准备。其目的在于让学生明确和接受所要讲解的知识。有了多媒体技术，这一切都变得更容易实现了。以中学生物学人体生理卫生课讲授中有关心脏的内容为例，根据大纲的要求，通过教学使学生掌握心脏的位置和结构，了解心率和心输出量等知识。重点是心脏的结构，而难点是心脏瓣膜的开放方向与血流方向的关系。
课本中关于心脏的位置和形态是这样叙述的：人的心脏位于胸腔的中部，偏左下方，在两肺之间。心脏的形状像桃子，大小跟本人的拳头差不多。
过去讲解这部分内容时，除了用语言表达之外，还要演示心脏的挂图、模型及猪或羊的心脏实物，还可让学生用手指在自己心脏的位置。有了多媒体技术，则可以在用语言表达的同时，在荧屏上展示活动的'人体图像，配合语言讲解，指出心脏的位置和形态。既可用静态结构图（例如课本上的图和挂图）观察心脏构造，又可使心脏在三维空间作任意角度和方向的翻转，还可配上文字解释和有关声音，加深学生的理解和记忆。在此基础上，接着就可讲解心脏的结构和生理功能。
心脏是血液循环的动力器官。它昼夜不停地收缩和舒张，推动血液在血管里循环流动。心脏主要由心肌构成，它有四个腔：上面有左心房和右心房；下面有左心室和右心室。只有同侧的心房与心室相通。左心房连通肺静脉，右心房连通上、下腔静脉；左心室连通主动脉，右心室连通肺动脉，其中左心室的壁最厚。讲解这部分内容时，更可以发挥多媒体声、图、文、动画、视窗、色彩等多种媒体和手段的优势。在用语言讲解的同时，在荧屏上展示出心脏的结构图以及心脏收缩和舒张的动态形象。用鼠标指示心饥心房、心室以及心房和心室相通、心室和动脉相通，讲到哪部分，哪部分作相应的运动，最后再展示心脏全貌。这样，可以更加形象逼真。
在讲解这部分的难点――心脏瓣膜时，心房与心室之间、心室与动脉之间，都有能开闭的瓣膜。这些瓣膜只能向一个方向开，这样，就保证了血液按一定的方向流动，而不能倒流。为了形象生动的讲解，可以在荧屏的图像上，跟随血液流动的路线逐个说明，房室瓣只能转向心室开，所以血液只能从心房流向心室；动脉瓣只能转向动脉开，血液也就从心室流向动脉。在讲解中，可以通过遥控器控制演示慢镜头动画、局部放大和定格图，既有利于教师的讲解提问，又利于学生的观察思考。另外，多媒体教学能有效地培养学生的学习自主性。多媒体教学有很强的形象性、生动性，把抽象的概念具体化，能较好地激发学生的兴趣，可使学生独立地、创造性地完成学习任务。
篇3：学校教育技术工作计划
学校教育技术工作计划
学校教育技术工作计划一、指导思想：
认真贯彻县教育局和指导中心装备部的工作部署，以“落实、创新、提质”为工作主题，着力抓好远程教育工程、教育资源建设、规范化管理等重点工作，通过强化队伍建设等措施，做到教育技术工作的建、配、管、用四方面的协调发展，推进“信息强教”战略，满足课程改革和素质教育的需要，促进全乡教育的持续、快速、协调发展。
二、工作任务及目标
1、抓好农村中小学现代远程教育工程设备的使用和管理，使“模式三”、“模式二”、“模式一”设施发挥其应用的作用。
2、继续抓好实验教学的管理，加强对实验管理人员的培训，树立各方面典型，提高实验仪器的使用率。达到：管理组织体系化、建设配备标准化、管理工作责任化、装备使用目标化、规章制度完善化、档案建设实用化。
3、全面落实《宁城县中小学实验室工作检查评估标准》、《宁城县中小学现代教育技术工作检查评估标准》、《宁城县中小学图书工作检查评估标准》。以点带面加强中小学教育技术管理规范学校的创建工作，全面推进教育技术装备管理系统的应用。
4、全面开展中小学实验和信息技术操作考查考试工作。所有具备条件的中小学校全面实施操作考试，继续对各校实验室工作和现代教育技术工作进行评估。
5、组织参加上级信息技术与课程整合观摩课、电教录像竞赛课、教育技术成果评优等研究活动。
6、分层次举办实验员、实验教师、电教管理员的实际操作和应用技能培训与考试。
7、整合教育资源，充分发挥现有仪器设备的作用，中小学演示实验开出率达95%以上，分组实验开出率达90%以上。培养学生实际动手操作能力和创新能力。
8、加强电教教学、实验教学及图书管理工作的'研究和指导。
9、根据新《实验管理要求》配齐配足实验操作所需仪器和器材。
三、主要工作措施
(一)加强教育技术工作队伍的建设
1、抓好电教管理员和实验员队伍的建设。保持相对稳定，加强业务培训，强化责任意识、服务意识、目标意识和效率意识，逐步形成一支业务过硬的队伍。
2、各校成立以校长为组长，由实验员和实验教师组成的实验教学教研组织和电教教研组织。制定配套的计划、管理、教研、督查、考核等方案，使电教教学和实验教学健康有序的开展。
3、加大对电教管理员和实验管理员的培训力度，强化专业教师的指导、引领、辐射作用，做到持证上岗并且相对稳定。
4、全面推进校本培训。以骨干教师为主要师资力量，全面开展校本培训，内容主要为多媒体组合教学理论、信息技术与学科课程整合理论、电子教案撰写和课件制作，教师培训面总体达到90%以上，一般教师学会使用powerpoint等软件撰写电子教案或制作课件。
(二)多渠道融资，确保装备资金的到位
1、确保政策性收费的到位，并做到专款专用。对学校信息技术经费使用情况进行专项督查。
2、在装备工作中要正确认识发展与经济承受能力、计划与实际需求、普及与提高等关系，坚持够用、实用、适度超前的原则，加强经济实用型装备的研究，提高资金使用效益。
(三)发挥设备作用，促进教学发展
各校要开放图收室、阅览室、实验室、电教室、计算机网络等，为丰富学生的视野、开拓学生的思维、创设优越的条件，为科技制作、小发明等各类课外活动小组搭建自我体验、自我尝试、展示自我的不同平台。
(三)树立示范窗口，以点带面促进整体发展
1、抓好一中、存中、格蒙、三孝格孝西铺、李铺等校电教规范化管理。
2、广泛开展创建教育技术管理规范化学校的工作，选择2所学校作为样板校，6月份召开“模式三”规范化管理交流会。
3、在一中、存中、三孝西卜开展远程教育资源使用试点，总结远程教育的经验与模式，年内进行一次专项督查，加强远程教育站点的管理，提高使用效益。
篇4：学校教育技术工作计划
学校教育技术工作计划
一、指导思想
根据市现代教育技术中心工作计划的要求，以深入实施素质教育为工作核心，围绕“教育信息化应用年”中三通两平台建设为指导，勤奋学习，努力工作，不断创新，力求在信息技术教育上有新的突破。
二、工作目标
1、积极创设学校信息技术教育氛围，努力培育学校信息技术特色，为创建信息技术实验学校打好基础。
2、加强多媒体、微课、微视频、电子白板等新教育手段方面的培训，提高教师信息技术水平，逐步实现办公现代化，教学网络化。
3、建好学校网站，充分发挥信息的宣传作用，树立学校的形象，提高学校的知名度。
4、针对电教中心的各项布署，填好相应表格，完成相应任务，达成本学校在教育信息化应用年中的各项目标。
三、主要工作
1、管理工作
本学期，我们将进一步完善和加强管理教育技术方面工作，做到分工具体，职责明确，服务到位。
（1）专人负责师资培训工作，把教师信息技术培训工作计划抓紧抓好。
（2）专人负责信息技术特长学生培养工作，把特长学生培养与学生信息技术教育课程有机地结合起来，保证培养时间和质量，努力为创办信息技术教育实验学校营造良好的内部氛围和生源基础。
（3）专人负责资料处理工作，调集相关设备和人员，为广大师生的资料处理工作提供优质服务。
（4）专人负责校园网建设的技术监督和管理工作，跟紧跟好，切实保证进度和质量。
（5）完善多媒体教室、网络教室、计算机使用、电教设备借用制度。规范学生、教师对计算机的操作，保证学校网络健康、正常运行并充分发挥作用
（6）本学期我们将以电教中心提供的系统平台，努力做好教育技术装备统计及资产管理两方面工作。
2、教学工作
（1）抓好课堂教学研究、构建科学高效的课堂教学模式。努力上好《信息技术》课。
在教学过程中，我们要以“任务”为驱动，以实例为先导，以培养学生的信息处理能力为主线，注重培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的实际操作能力，使学生掌握搜集、传输、处理、应用信息的基本技能。
（2）教师培训工作
本学期我们继续开展教师教育现代化技术系统培训工作，通过培训，使更多教师能完成编制试卷、统计成绩等工作，学会上网浏览，搜索资料，下载软件；为了做好这项工作，在本学期，我们先对教师进行问卷调查，公布学习内容，征求开课时间，在充分了解情况的基础上，制定出最好的培训计划，尽量保证大家有时间参加学习。
对参加学习的教师，我们将做好登记工作，同时对教师制作课件和用自制课件上课的情况也进行登记，对积极参加将信息技术应用于学教学科教学活动的教师给予表彰和奖励，确保大家在各方面都有所收获。
（3）课外辅导工作
本学期我们要做好三件事一是指定专门的教师负责组织辅导学生，参加计算机考试和竞赛；二是组织学生参加有益的网上活动，使学生学会收发电子邮件，能在学校网站上制作学生个人网页。通过这项活动，探索在学生中开展信息技术教育的新路子，对在全校开展以信息技术教育为特色的办学方向进行可行性探究；三是组织信息技术特色班的学生制作班级主页；
3、教改实验工作
(1)本学期课改工作全面展开，我们一定要做好实验教师的培训培训工作，
使参加实验的老师，尽快掌握电脑网络教室管理系统的各种操作，学会使用学校的各种多媒体设备，学会上网，学会信息的搜集整理。信息中心将尽可能地提供实验教师所需的各种材料，协助完成课件的制作，并做好总结。
(2)进行校本课程开发的尝试，我校从起开设了《信息技术》课，前两年以基础教育为主，这对提高学生信息技术素质起到了一定的作用。但是，学生在课堂学到的知识没能在实际生活中得到应用，特别是随着计算机在家庭中的普及，宽带网逐步进入家庭，学生操作计算机能力的提高，他们掌握的知识和技能有的'已经达到或超过教材的要求，若仍按原有的要求进行教学，学生会觉得枯燥无味，失去学习的兴趣。因此我们打算在教材、教学方法上作一些改进。
(3)进行微课、微视频、电子白板、网络应该平台使用及数字化E学习方面的培训，让教师不断接触新的教育方法与手段，提高教学效率。
4、宣传报道工作
继续通过学校网站，树立学校的形象，提高学校的知名度。上学期我们已经完成网站的初步建设，本学期我们还要加快网站建设的步伐，使网站内容更充实，页面更美观，力争在不长的时间内，建成一个有一定知名度，点击率较高，较受欢迎的中学网站。
学校信息化建设，是满足教育现代化的需要，是落实教育三个面向的重要措施，是实现学校跨越式发展，全面推进素质教育的关键步骤。今年学校要始终围绕现代教育中心“教育信息化应用年”中的指导思想，积极筹措专项资金，改善教学设备与环境，不断提升学校的教育现代化建设水平，我们要进一步认识“教育要发展，信息技术必须要先行”的观念，推进课堂教学中信息技术应用的创新与发展，不断增强师生的信息技术素养。
篇5：多媒体技术在学校的应用及影响
燕山小学 王娟
一、对教师本身素质的影响。
经过一年多的努力，教师大多数由很少接触电脑（或根本没有碰过电脑），经过校内组织培训，加上各位教师抽出时间认真学习，现在都能熟练使用多媒体技术进行多媒体课件制作了。这一个转变不是简单的转变，而是教师本身素质的转变，从掌握单靠黑板、粉笔等传统教学方法与手段向现代教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）技术的教学手段转变。这是一个飞跃，由不会电脑技术到会运用电脑技术，而且还会把先进的电脑教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）技术触入到教学工作中来。教师的这种飞跃，是由传统教学向现代教学的飞跃。从而挤身到我国现代教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）技术改革的前沿，紧跟社会步伐，紧跟科技的发展潮流……，走在教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）现代化的前面。
多媒体技术的应用，使教师的教学工作手段发生了根本的变化，原来教师用笔写教案。现在教师不仅会用电脑写教素，还要把教案改编成多媒体课件脚本，然后根据课件脚本制作出多媒体课件。多媒体技术的应用过程，就是教师的学习和使用现代教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）技术手段的过程。做一个课件并不是容易的，一个课件要凝聚教师的教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）思想、业务水平、现代教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）技术操作的基本功等。在多媒体技术应用实践中，教师不仅制作课件的技术越来越熟练，而也相应提高电脑知识水平。并能处理简单的电脑技术问题。所以现在我校的教师不仅是会教学有经验的'教师，还是一个会运用先进的教学思想和先进的教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）手段进行教学的教师。加快了步入信息化时代的步伐。
多媒体技术的应用改变教师以往上课的方式，比如，过去对抽象的、难理解的内容，教师要花费很多时间去讲解，而运用多媒体课件就能能用形象具体化的手段，让学生弄清楚。所以多媒体技术的应用对教师的素质和教学都发生了影响。这种影响是好的。这种影响促使教师去掌握先进的教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）思想和先进的教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）技术。
教师应用多媒体技术进行多媒体教学，同样也影响了学生的学习，学生学习语文课时，老师提出这样一个问题：春天到了，会有什么样的变化？以前学生只能是通过教师的讲解，学生通过抽象的想象去回答问题，这样的学习，学生会觉得枯燥天味。教师采用多媒体课件来进行教学，播放五、六幅春天美丽景色画面，播放几个鲜花绽开，植物破土发芽的动画画面等，教师以讲解员的形式进行旁白。学生通过欣赏春天美丽的大自然画面，倾听老师的旁
[1] [2] [3]
篇6：小学语文多媒体技术中应用研究
小学语文多媒体技术中应用研究
贵州省威宁县海拉乡红辉小学 王维章
【摘 要】小学语文作为小学基础课程的重要组成部分，对小学生的语言能力具有重要的作用。随着我国科技的不断发展，现如今，多媒体技术已经运用到了小学语文课堂中，并且受到了学生与教师的重视。要想有效提高小学语文的教学质量，提高小学生的语文成绩，那么多媒体技术在小学语文中的运用就必不可少。本文主要对多媒体技术在小学语文中的作用进行研究，并且提出了一系列的相关措施，以促进小学语文教学的发展与创新。
【关键词】多媒体技术；小学语文；课堂应用
小学生是国家的希望、民族的未来，小学教育质量关系着小学生自身的成长，受到了国家以及社会的广泛关注。在小学语文课堂中运用多媒体技术，不仅可以改变传统的教学方式，而且在一定程度上还能将教学的重点放到学生身上，从根本上发挥学生的自主能动性，提高学生对语文学习的兴趣，从根本上实现以人为本的发展思想。然而，在当今小学教学课堂上，多媒体技术的运用仍然存在着很多问题，我们要设法解决这些问题，以促进小学语文的发展。
随着高新信息技术的迅猛发展和科学技术的进步，我国的教育事业不论是在硬件上还是在软件上都有了飞速的发展，以微电子、计算机技术、音像技术为标志的`第四次教育革命日益深刻地影响着教育的发展。目前，利用多媒体进行课堂教学已经成为教学中普遍使用的一种手段。
一、多媒体技术在小学语文中的作用
（一）运用多媒体技术，提高小学生的语文学习兴趣
小学阶段是学生学习的重要阶段，由于小学生的年龄比较小，好奇心比较强，往往对很多事物都比较感兴趣。要想从根本上提高小学生的语文成绩，那么就要提高小学生的学习兴趣，使小学生进入到学习的最佳状态。多媒体技术在小学语文课堂中，不仅能通过声音与图像将教学内容立体地表现在小学生的大脑中，而且还能使小学生长时间地处于兴奋状态，从而提高教学效果。
（二）运用多媒体技术，提高小学生的情感表达能力
对于小学生而言，只有在语文课堂上充分激发小学生的情感，才能使他们真正融入到教学情境之中。多媒体技术集图片、动画、视频、音频于一体，能够创造一种良好的教学情境，使小学生在课堂上能够产生共鸣，积极融入到课本内容之中。多媒体技术不仅能为小学生创造情境，而且在一定程度上还能陶冶学生的情操，创设良好的视听效果。
（三）运用多媒体技术，提高学生的审美能力
现如今，随着科技的不断发展，多媒体技术的功能越来越强大，可以通过图片、动画、视频等形式将小学课本中的自然景观直观地表现出来，使小学生能够感受到大自然的魅力，从而在欣赏中获得美感，提高审美能力。
（四）运用多媒体技术，开拓学生的视野
由于课堂教学时间非常有限，如果采用传统的教学方法，是无法从根本上达到教学目标的。伴随着网络技术的发展，在多媒体技术的运用下，教师可以花费较少的时间将课文中的知识进行总结，并且引入新的事例，促进小学语文教学的发展。除此之外，利用多媒体技术还能将课外丰富的知识与教学内容进行有机结合，从而开拓学生的视野，使他们汲取更多的知识营养。
二、小学语文教学中多媒体技术的使用现状
（一）教学观念落后，不重视多媒体技术
现如今，有很多小学语文教师都存在着非常明显的教学观念落后的问题，并且很多教师的教学方式过于传统，以“填鸭式”教学为主要的教学手段，往往一块黑板、一支粉笔、一本教材便是他们的全部教学工具。这种情况下，教师无法有效地对学生进行学习指导，导致很多学生学习语文的方法就是死记硬背，无法从根本上发挥出自身的自主创新能力，极大地抑制了小学生的思考能力与创新能力。
（二）过度依赖多媒体技术，缺乏师生之间的交流
目前越来越多的教师在课堂中上都运用了多媒体，但是，经过调查可知，我国小学语文课堂已对多媒体技术形成了过度依赖的情况。比如，在很多不需要运用多媒体的部分，语文教师也会运用多媒体，从而导致小学生对多媒体技术产生依赖，形成惰性思维，无法促进小学生思维能力的发展。与此同时，在这种教学方式下，有部分教师很少与小学教师进行互动交流，从而导致整个课堂气氛沉闷，使小学生对语文学习产生抵制心理。
三、改善多媒体技术在小学语文教学中的运用策略
（一）合理安排教学内容
小学语文的教学内容丰富、涉及范围广泛、信息量大，对很多小学生而言是一门知识体系庞大的课程。由于小学生自身经历不足，生活经验有限，在对他们进行知识传授的时候，语文教师不能将所有的知识全部进行教授，在利用多媒体技术制作课件的时候，要对课程的重点以及难点进行筛选，并且要充分发挥多媒体技术的直观性、交互性，使动画、图片、视频结合在一起，对小学生进行有针对性的教学。比如在对小学生讲解《落花生》一课时，教师可以利用多媒体技术将花生的图片、视频展现出来，为学生提供一个丰富多彩的世界，充分激发小学生的学习兴趣。
（二）创设贴近生活的教学情境
众所周知，小学生的知识范围比较狭窄，学习能力比较弱，因此，要想提高小学语文的教学质量，那么就要实施情境教学，帮助学生对所学知识进行理解。运用多媒体技术，不仅可以将优秀的资源引入到课堂中，而且还能将其作为一种教学手段，提高小学生对语文学习的兴趣，提高小学语文的教学质量。
综上所述，可以得知，多媒体技术在小学语文课堂中发挥着极其重要的作用，不仅可以提高小学语文的教学质量，而且还能够加深小学生对语文课程的喜爱。因此，小学语文教学要积极运用多媒体技术，多对多媒体技术进行研究，不断积累课件制作经验，提高多媒体课件的质量，不断优化小学语文的教学质量，提高小学生对语文学习的兴趣。
【参考文献】
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篇7：医学教育中多媒体技术的应用
【摘 要】多媒体技术在教育中的应用是多媒体最重要的应用之一。
本文论述了医学教育中多媒体辅助教学的特点、优势和劣势，并提出了如何在医学教育中合理应用多媒体技术的几点看法。
【关键词】多媒体技术 医学教育 教师
随着计算机的普及和网络技术的发展，信息技术已经渗透到社会的各个领域并起着重要的作用。
多媒体技术是一门多学科、多领域的高新技术，它以计算机软硬件技术为主体，包括数字化信息技术、音频和视频技术、通信和图像处理技术等等。
以多媒体辅助教学(CAI)为主要形式的现代教育技术已经渗透并融合到医学教育领域。
一、多媒体辅助教学的特点和优势
(一)多媒体技术集成性和交互性的特点，为医学教育提供了一种全新的教育手段
多媒体技术的集成性是指将多种媒体元素有机地组织在一起，共同表达一个完整的多媒体信息。
多媒体技术的交互性是指人能方便地与系统进行交流，以便对系统的多媒体处理功能进行控制。
例如，教师能随时点播教学课件中的医学音频和视频片段，使课堂教学张弛有度。
多媒体教学课件，给学生创造出图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，激发了学生学习的积极性和主动性，提高了教学效率。
以妇产科学中分娩部分的教学活动为例，教师可以利用多媒体动画模拟技术，动态地演示胎头在骨盆各个平面做适应性转动的过程，使学生清晰直观地了解分娩的各个步骤， 达到最佳的教学效果。
(二)多媒体课件的使用增加了课堂教学内容的总体容量
多媒体教学节省了教师板书和绘图的时间，教师课堂授课时间相对加长，与传统教学相比增加了单位时间内教师的授课容量，满足了医学教育的知识量大、知识点繁多的特点。
(三)长期保存优秀的多媒体课件，实现资源共享
经过长期的实践教学，教师对所授课程的多媒体课件，反复地进行修改和完善，形成一批优秀的、专业的教学课件。
利用网络技术和数据库技术可以把这些优秀课件加以分类、整理和保存，以供老师们进行观摩和学习，实现了资源共享。
二、多媒体技术应用于教育过程中存在的一些问题
多媒体教学对实际的教学活动有利有弊，问题体现在以下几方面。
首先，在多媒体辅助教学的过程中，教师过分依赖多媒体技术，课堂上忙于多媒体课件的操作，完全替代了书写板书。
这样不仅减少了课堂上教师和学生的直接交流，而且授课内容超负荷增加，不利于学生学习。
其次，多数课件的内容基本上按照课本上的内容流水式制作，教师的课堂教学变为“照屏宣科”，学生仍然只扮演听、看、抄的角色。
再次，多媒体教学技术成为课堂教学的装饰和点缀。
有些教师过于注重教学形式，忽视对教学内容的分析和研究，使多媒体课件过于花哨,学生停留在音乐和画面的浅层感知上，弱化了学生对知识本身的理解和掌握，降低了学生的课堂学习效率。
三、如何在医学教育中合理应用多媒体技术
多媒体技术已经广泛应用于课堂教学， 我们要明确多媒体技术只能作为教学的辅助手段，它要以服务教学为前提，以提高教学效率为目的。
如何在医学教育中合理使用多媒体技术， 有效发挥多媒体教学的作用已成为医学教育改革的焦点。
(一)多媒体辅助教学和传统教学方法的有机结合，优化了医学教育工作
多媒体辅助教学和传统教学方法合理应用，在授课过程中发挥了教师的灵活性，突出了教师的主导作用,也体现了以学生为主体的教学理念， 提高了学生的学习兴趣。
首先，教师在教学过程中，应合理地分配课堂时间，控制教学进度，有效使用多媒体课件教学的同时，适当穿插板书，放慢授课节奏， 使学生有更多的时间理解和记忆课堂内容。
其次，教师在授课过程中应增加与学生的情感交流、眼神交往。
在医学教育中，尤其是教师讲解具体的病例时，教师应通过面部表情和肢体语言来感染学生，加深对教学内容的学习和理解。
最后，教师应采用传统的课堂提问和启发式教学方法，避免学生由于忙于抄写笔记， 或沉溺于课件华丽的色彩和变化多端的视频画面，而忽略了教师讲解的内容。
(二)提高教师制作多媒体课件的水平，针对不同的教学内容和不同的教育对象，应科学地、有区别地安排课件内容
教师的授课思路、讲课风格因人而异， 制作的多媒体课件也大相径庭。
首先，多媒体课件应遵循科学性的设计原则。
教师按照教学计划， 结合自身的特点， 制作出适合教师课堂讲解、利于和学生进行交流的课件。
课件的内容简明扼要、层次清楚， 尤其是医学模拟实验的视频片段， 更要符合科学性，生动逼真，重点突出。
篇8：教学中运用多媒体技术心得体会
一、在英语学科教学中运用多媒体的优点
1、有利于创设真实的情景
语言是交际的工具，语言交际是多边多向的活动。英语教学要求学生参与语言的实践，而语言交际活动总是在一定的情景中进行的。离开了一定的情景，交际活动就难以开展。学生也只有在真实的语言环境或模拟情景中才能更好地理解具体情景传递的信息，触景生情，激发表达的欲望。多媒体教学集文字、声音、图像和动画于一体，生动直观，有时还能够创设教材难以提到的情景，如购物、借物、问路等，能够改善教学环境，优化教学结构。
2、加大了课堂容量，提供了多种形式的训练方法
向课堂要质量，是教学的中心任务。过去的英语教学学生参与面少，语言实践机会少。而语言能力的形成，靠的是语言实践。计算机辅助教学，能充分调动学生的主动性，融教法、学法为一体加快了课堂节奏，增加了课堂容量，加大了语言的输入量。我们可以把重点、难点、词汇、课文朗读、练习题都编制成课件，利用其超文本功能，任意调用，反复出现，大大节省了讲解和板书时间。教师可以精讲多练，加大了训练密度，提高了效率。
3、人机对话，及时反馈和监控
学生可以根据自己的情况操作，可以查询难点；可以边看边跟读，学习地道的语音、语调。一个个动画的屏幕代替了传统的小黑板，幻灯片和书本上静止的画面、文字，激发了学生的求知欲。在轻松愉快的环境中训练，开口说英语的能力大大的增加了。教师则可以通过监控、对讲、切换功能，控制和了解学生的学习情况，为学生提供帮助。有些练习被做成了游戏，使计算机对学生的答案做出判断，如果错了，会出现“sorry”或“again”；如果对了会出现一张笑脸或掌声。这样随时反馈，知识性和趣味性都很强，让学生感受到学习过程中成功的喜悦，增强了学习的兴趣和信心。
4、能充分调动学生的积极性
按信息论的观点，人们学习新知识的过程要经历感知、理解、记忆、运用几个阶段。CAI集图形、文字、动画和声音等多种媒体技术为一体，交互或共同出现，能较长时间地吸引学生的注意力。使他们耳、眼、口、手并用，大大的缩短他们的感知过程，激发了他们的求知欲，调动了学生的学习主动性。
二、关于多媒体教学的几点思考
1、课件的制作需要仔细钻研教材，精心的备课
多媒体课件的制作需要花费大量精力与时间去钻研教材，精心备课，搜集素材。只有这样制作出来的课件才能产生最佳效果，它需要以下几个方面引起注意
（1）研究教材，设计要紧扣教材内容、突出重点，并注意遵循学生的思维规律，由表及里、由浅入深的引导和点拨。
（2）围绕授课步骤，精心搜集素材，创设各种必需的交际情景，才能制作出集文字、图像、声音和动画等各种信息和功能于一体，且富有感染力的多媒体课件。
（3）针对学生的实际水平，提供并创设一定情景，给予学生大量的语言实践机会，发展学生的语言学习能力。
2、教师的主导作用在多媒体教学中至关重要
教师作为多媒体的操纵者和组织者在多媒体教学中的作用是相当重要的。一方面教师要把握多媒体的使用与组合时机，另一方面教师要能够控制课堂节奏，要让课堂活而不乱，既要激发学生的兴趣又要达到教学目的，不能让课件牵着你的鼻子走。
3、多媒体有着其他媒体无法取代的特殊功效，但这并不意味着创新就一定要抛弃传统
传统的教学法有着它自身的存在价值。一个能花几分钟就能在一般教室完成的情景创设，没有必要花几个小时来制作一个flash动画来完成。我们不要为了多媒体而多媒体，运用多媒体是为了搞好教学，所有的教学措施都是围绕着这个中心的。何况并不是每一堂课都适合做成课件的。
4、存在的现象
目前自制的课件多为演示型，提供给学生的训练机会较少。缺乏为学生设计的角色扮演，问答练习等交互性训练。许多课毫无交际性和交互性可言。一节课往往上成了“图片展示课”或“音乐欣赏课”
5、更新观念，学无止境
许多英语教师对CAI的了解和认识不多，对迅猛发展的信息技术及其对英语教学的影响思想上准备不足。有的教师对多媒体课件的可行性持怀疑态度。这影响了教师去接触新观念、新技术的进程。计算机使用水平的不高也是影响CAI进展的一个原因。以上提到的不足之处很大程度上是和计算机使用水平不高有关。
多媒体教学在英语教学中的应用是一个新生事物，它在教学中的应用体现了现代信息技术对我们教学上的影响，它在英语教学中有一个广阔的发展前景。作为一名新世纪的英语教师，我们有必要把握时代的脉搏，学习现代化的信息技术，更新教学观念，教学手段，更好地搞好英语课堂教学。
篇9：教学中运用多媒体技术心得体会
21世纪，网络信息化时代。多媒体为核心的现代教育技术以不可阻挡之势冲击着我们的课堂教学。一时间，多媒体课件成为教师新宠，制作和使用课件在校园里蔚然成风，特别是公开课时。于是，许多学校的领导者响亮地喊出了“教学无纸化”、“让粉笔和粉尘远离课堂”这样的豪言壮语。但是，我认为多媒体教学课件是一把双刃剑，有利有弊。下面我谈一下关于这方面的心得。
多媒体课件在教学中的积极作用。多媒体教学课件通过图文、声像并茂的动态信息，增强了教学的感染力，有利于学生积极性的提高，从而可以提高学习效率。课件的灵魂就在于课件体现的教学思想，遵循的教学原则及规律。通过模拟实验，在感性认识的基础上，学生对所学知识理解加深，学会如何利用所学知识解决实际问题，能达到了较好的教学效果。
1、有利于信息传递和学生对信息的接受、储存
教师在讲授问题时，利用多媒体课件中的动画和电影片段，可以将教师从传统的费时费力又不出效果的教学方法中解脱出来，借助多媒体工具向学生展示图文、声像相结合的课件，点燃学生思维的火花，激发学生感情上的参与与主动学习的意识，培养学生的创新能力，有效地提高学生的学习效率，一定程度上也弥补了学生的实践经验的不足。对于联系实际较强的课程需要通过实物展示、操作流程演示的课程，利用课件辅助教学能生动形象地表达出教师要说明的问题，使学生通过通俗易懂的画面，快捷、高效地接受新知识。
2、多媒体课件使老师传授知识的形式得到了创新
多媒体课件可通过音像媒体帮助学生自行掌握有关的背景知识和语言知识，包括社会文化，政治等信息，从而达到取代教师部分课堂面授的目的。集多媒体图、文、声、化的策略，以便于最大程度地达到提高教学。
但是，在使用多媒体教学中，我们要注意以下几点。
1、要重视教学效果，避免本末倒置、喧宾夺主
使用多媒体是为了提高学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，取得较好的教学效果。但往往有些教师在制作课件时，不是重知识的讲解而是重如何使课件精美。在课件中过度采用与教学内容无直接关系的图像、音乐、动画等，只会使学生把更多的无意注意放在精彩的画面和悦耳的音乐上，而无法专心于这些画面和音乐所蕴含的教学内容，所以效果往往适得其反。因此，在设计课件时，要根据教学内容和学生的认知规律适当选用多媒体效果。紧抓教学的主题，不能本末倒置，更不能喧宾夺主。
2、使用多媒体技术必须注意交互性，避免“人灌”变“机灌”
使用多媒体教学并不是象有些教师所理解就是制作几张幻灯片，其实质就是将黑板板书换成幻灯片。制作课件时没有一个用于交互的按钮，从第一页开始一路放映到最后一页，中间没有任何页面的跳转和交互。整个课堂教学形成了由教师操作、计算机演示、学生“洗耳恭听”的新的“填鸭式”模式。由过去的“人灌”模式变为现在的“机灌”模式，这样更加强化了教师的主动性和学生的被动性。这样多媒体的优越性根本毫无体现。将课件设计成学生学习的资料库，并注意增强课件的交互性及其界面的人性化，使课件流向能根据教学需要而随意调度。同时，要考虑各层次学生的接受能力和反馈情况，还可适当增强课件的智能化，提高自由度。能及时对学生的回答或提问做出正确的响应，真正使学生成为课堂的主人。
3、使用多媒体技术，不能忽视教师的作用
任何教学手段的使用，都离不开教师。其实，多媒体技术的使用，并不能代替教师的作用。师生之间的语言交流，教师表情以及身体、语言的提示，可以引起学生的共鸣，吸引学生的注意力。教师授课的过程也是一个师生情感交流的过程。
总之，我将会适当地把多媒体的优点运用到教学上，以造福更多的学生。
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