《唐山大地震节选》课文助读鉴赏
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篇1：《唐山大地震节选》课文助读鉴赏
《唐山大地震（节选）》课文助读鉴赏
文意鉴赏：
从报告文学名篇《唐山大地震》中节选的课文，仍然具有杰作的气派。它的气派主要体现为：作者熟练地驾驭重大题材，描写大场面与刻画小细节结合，精到地选择典型的事例，写出了生活中普遍的对立统一规律，揭示出生活的本质。
一、选择典型事例，以一当十
唐山大地震后，救灾的感人故事成千上万，《唐山大地震》一书也写到了许许多多催人泪下的事迹。而节选的课文选取了囚犯救人、盲人救灾与宣传以及临时组建的大户的合与分三个事例。
这三个事例迥别于一般救灾故事。挖掘出这些事例中的人在巨大灾害来临时的特殊表现，就能独到地展现人们思想深处的隐秘活动，使作品散发出独特光彩。
二、大场面与小细节交互
唐山大地震是天崩地裂的大事件。《唐山大地震》这样的巨作离不开对大场面的描写，也离不开对大场面与小细节的交互描述。节选部分开头两段描写大地震发生后时时能够耳闻的枪声，然后描写周围的环境：到处是断壁残垣，看守所四周废墟中传出呼救声。这些是大的场面描写。接下来描写囚犯要求救人的请示与看守人员宣布纪律，并概述囚犯们救人的情况及囚犯抢救看守所炊事员高师傅的详细情况。这些都是细节描写。
三、通过特殊时期的事件，写出人性的复杂
报告文学的重要特点之一是在生动形象地描述新闻事件时，通过精要的议论抒情，揭示出人性的复杂。比如“看守所”一节，写出了巨大灾难降临时，那些囚犯们心底里与生俱来的“善性”被激发出来，他们首先想到的是救人，而不是逃跑。“‘方舟’轶事”一节，写大地震后势单力寡的个体难以克服困难时，人们自觉聚合，借助集体力量求生存。但随着“私有财产”的出现，“私有”观念又重新占据了人们的主流意识，那个“大户”不可避免地解散。这些描述令人深思。
文旨纲要
1．内容主旨：描述在巨大灾难降临时人性的突变：不同的人都会焕发出善心。2．写作线索：大地震发生后各种人最具代表性的行为。
3.文眼：“从灾难的角度来观察”。
4.文章结构：用内涵丰富的引子引出三个典型场景故事，揭示人性的回归以及异化。
5.文意点评：人在善良、大公无私时变得特别可亲，然而，“私有”观念仍具有强大的生命力。
6.课文特色：新（旧）闻事实再现与文学描写相结合，在客观叙述典型事例的基础上加以点睛般的议论和抒情。
作者介绍
钱刚，全国记者协会理事，作家。曾任《解放军报》记者、《南方周末》常务副主编。现为上海大学和平与发展研究中心研究员、香港大学新闻及传媒研究中心研究员。另有名作《大清海军与李鸿章》《留美幼童》等。
金章玉句
1.理解
从看守所四周的另一世界中，终于越来越强烈地向这片特殊的世界送来一片呼救声。
【思考】简要分析这句话描写的意境与加点词语独特的表现手法。
【解惑】这句话描写的是看守所这一特殊世界。大地震后的凌晨，起先是令人窒息的宁静，那是大地震过后一段时间里死一般的宁静，然后是那石破天惊的声音。“送来”一词，写出了囚犯听起来觉得很特殊的感觉，明明听到有人呼救，但他们因身份特殊而不能擅自前去施救。
2.分析
如此惊人的灾变，如此惨重的劫难，如此巨大的死亡和悲伤，我已经不能用正常的规范来思维。
【思考】请简要分析这个排比句的特点以及在文中的作用。
【解析】前半句排比短语的三项，其实说的都是“唐山大地震”之“大”一个内容。因这次灾难特别“巨大”，所以作者不能用常规思维来看待和思考。这为下文描述典型事件作了铺垫。
3.鉴赏
资希圣在废墟上走着，似乎在找他的什么。忽然，他踩到了什么。“嘣……”一声悠长的、回音袅袅的琴弦的声响。那声音立刻使废墟上的空气都发颤了。
啊，就是它，那是他心爱的三弦，他的生命。
一根古老的弦首先在废墟中昂扬地颤响了。
【思考】这几段话运用了哪些表现手法？这样写好在哪里？
【鉴赏】运用了细节描写和夸张以及象征的手法。先细致描写盲人资希圣在废墟中寻找三弦琴的情景。当他踩到了那把琴时，自然发出了一阵乐音。这乐音在充满死亡气息的'废墟上使“空气都发颤”，这是夸张；资希圣找回了这把琴，也就象征着震后的唐山人将恢复生命的活力。末句也象征了灾区人奋力自救，努力减少损失决心和信心。
修辞探索
1．我仿佛第一次从灾难的角度来观察我的民族、我的同胞、我的星球。
【分析】该句运用了排比的修辞手法。排比短语“我的民族、我的同胞、我的星球”，写出了本文宏大叙事的格局，引导读者感受人们在大灾难发生时互相关怀与救助的情操，赞美不屈不挠的精神、坚韧的意志、顽强的热忱。由“民族”“同胞”说到“星球”，即是感叹大地震对地球人及其财产造成的损失。
（1）资希圣那苍凉的声音在黑色的废墟上久久回荡：
说的是一九七六年，七月二十八日那一天，发生了一次强烈地震，地震的中心在唐山。许多的房屋被震毁，许多人压在废墟间。……
【分析】这里的修辞格是“引用”。既具体说明了民间艺术家对唐山大地震所作的史诗般的记录，又使行文灵活多变。而且，所引用的这几句唱词，语言平实，节奏感强，也不乏生动性。
出口成章
1.按照下面句子的结构（几……一……发出……前方……），另写一个你早晨或黄昏所见景物的句子。（字数不限，句意连贯）
几个刚从废墟钻出来的头上流血的士兵。一挺朝天射击的机枪。紧张而严厉的枪声，发出一连串尖声的警告。前方……
【友情提示：所仿写的句子，前2个是独词句，第3个是主谓句，第4句开始叙事，采用“几……一……发出……前方……”的句式】
【示例】（1）几盏闪着白亮光芒的街灯。一行肃静的行道树。偶尔有一辆早班车发出轰鸣声，似乎是睡眼朦胧地驶过。前方，一位环卫工人开始清扫马路。（2）几下报晓的雄鸡叫声。一抹灿烂的朝霞。家家户户的厨房里发出锅碗瓢盆的碰撞声。前方的田野上，开早工的农民正在侍弄庄稼。
2.立意联想
【精彩片段】这是残酷的，也是崭新的。如此惊人的灾变，如此惨重的劫难，如此巨大的死亡和悲伤，我已经不能用正常的规范来思维；那些美丽得令人伤心的东西，那些亲切得令人肠断的东西，那些坚硬得令人发抖的东西……一切属于人的品质都包容了
【立意联想】自然灾害，留给人类深深的思考。
【联想运用】无论是唐山大地震，还是三年前的汶川地震，以及今年发生的日本地震，都显示出了大自然的无限威力。面对自然灾害，人类的美好品质充分地发挥了出来。然而，一场场的灾难留给人类深沉的思索，如何与自然相处，如何对待无法预料的自然灾害，如何尽量减少灾难带来的损失与伤痛……这些，都是我们应该认真去思考的问题。
比试殿堂
1.下列各项中加点字读音全部正确的一项是（ ）
A.嘈杂(cáo) 塑料(sù) 苦涩(sè) 断壁残垣(yuán)
B.冷峻(jùn) 窒息(zhì) 赎罪(shú) 影影绰绰(zhuó)
C.菜谱(pǔ) 漏雨(lòu) 引擎(jìng) 竭尽全力(jié)
D．魅力(mèi) 羡慕(xiàn) 轶事(shī) 小心翼翼(yì)
2.下列各项中字形全都正确的一项是（ ）
A.残重 骤然 忠于职守 战战兢兢
B.废墟 沙哑 奄奄一吸 熙熙攘攘
C.停歇 警诫 有条不紊 相濡以沫
D.劫难 倾听 风雨同舟 休戚与共
3.本文是纪念唐山大地震 周年的 作品。这种作品既要符合 性，又要有表达方面的 性。
4.结合课文背景，完成下面各小题。
（1）读课本第14页《解放军日夜兼程奔赴灾区》的插图，试揣摩图中跑在第二位的军医的心理活动。（30字左右）
（2）给下列句子添加上有关成分，使其表意更加确切。（就在题目上添加有关词语）
他们找块手巾盖上高师傅，又向有呼救声的地方跑。
5.根据课文内容，简要回答下面各小题。
（1）以课文“看守所”一节为例，说说本文与通常的报刊媒体的新闻报道在取材与立意方面有什么不同。
（2）分别从课文中举例说明盲人资希圣和“五室婶”的共同思想性格。
6.你认为这篇课文究竟反映了怎样的人性？并举例说明。
答：
7.片段作文。
请以“面对灾难”为题，写一则400字左右的场景短文。
要求：自拟题目，自选文体，不得抄袭。
比试殿堂参考答案：
1.A.B项，“绰”念chuò；C项，“擎”念qíng；D项“轶”念yì。
2.D．A项“残”应为“惨”；B项“吸”应为“息”；C项“诫”应为“戒”。
3.10；报告文学；客观真实；文学（或生动形象）。
4.（1）这么严重的大地震，人民群众死伤惨重，快去抢救！（2）在逗号前加上“的脸”。
5.（1）取材：关于罪犯们在地震后的救人事迹。立意：写出普遍的人性。（2）都是意志坚强，不屈不挠。资希圣认为：天降大灾，人可不能垮掉。他恢复宣传队组织宣传，鼓舞人心；“五室婶”：鼓励那位死去怀孕6月的妻子的青年工人“挺住”，“好好活下去”。
6.①人所共有的善良本性。比如，看守所里的幸存者奋力救人；盲人宣传队的人知道部队也粮食紧张，就不肯多吃。②人所固有的自私本性。“方舟”里的大户仅存在于人们难以独立生存的几天，一旦各自挖到了私有财产，就分崩离析。7.略。
杨先生
篇2： 读《唐山大地震》有感
读《唐山大地震》有感800字
假期里，爸爸妈妈带我到电影城观看了一部感人肺腑的影片――唐山大地震。
这部电影主要讲了：1976年，唐山发生了里氏7。8级大地震。其中有一个家庭，爸爸（方大强）在地震中因抢救孩子遇难了，姐姐和弟弟被压在同一块水泥板下。救援人员说：“这种情况下只能救一个。”妈妈元妮听了拼命地喊：“两个都救，两个都救啊！”“妹子，没办法只能救一个，否则都得死！你快做决定吧！”救援人员无奈地催促她说。母亲犹豫着，犹豫着，最后咬咬牙终于艰难地作出了选择：“救弟弟！救弟弟！”就这重复的三个字把压在石板下还算清醒的女儿方登的心深深地刺痛了。水泥板被撬开了，姐姐方登已经没有了气息。妈妈抱着她哭得死去活来，哭过之后她只能失魂落魄地背着一条胳膊已严重受伤的儿子方达向医务所走去……
没想到，一场大雨把命大的方登又浇醒了，死而复生的方登后来被一对解放军夫妇收养。32年后，在地震中失去一条胳膊的弟弟方达成为某旅游公司的董事长，工作之余，他一直致力于慈善事业。汶川大地震后方达带领员工前去救援，姐姐方登也从国外赶了回来。他们巧合地在地震救援现场得以相认。救援结束，姐弟俩相伴回家，妈妈元妮把洗好的西红柿端出来给方登吃，一边说着：“妈妈没骗你！”一边给女儿跪了下来。母亲是在祈求女儿的原谅啊。母女两人抱头痛哭，最终冰释前嫌。
是啊，手心手背都是肉啊，母亲怎能不疼自己的女儿。当年放弃女儿那是万不得已，那等于是挖去了母亲的一颗心啊。多年来，母亲元妮一直生活在痛苦和悔恨之中。我想，世界上没有人愿意被父母所抛弃，也没有哪个父母会忍心舍弃自己的孩子！面对不得已的原因作抉择的`母亲内心是何等的痛苦万分！“亲人永远是亲人！”这是方登的养父时常开导她的一句话，这句话也深深地刻在了我的心里。我感觉自己似乎长大了许多，好似理解了妈妈的唠叨，理解了爸爸的严厉，理解了父母隐藏在内心的那份爱，理解了……
《唐山大地震》触动着每一个人的心弦。这部影片对生命的解读，也许我现在理解得还不够深，但我想它将对我的一生产生深远的影响。
篇3：读《唐山大地震》有感
读《唐山大地震》有感600字
韩觐倬
读完后，放下书，感想很多，也曾被触动。
读前半部分时，我就已经被震撼到了。我思索着：这无人性的大地震，夺去了24万鲜活的生命。他们有的牙牙学语，有的年轻气盛，有的新婚不久，太可惜！但是你可曾想过那16万的重伤员，以及从死里逃生的数十万人们的感受呢？他们被拆散了家庭，震后不仅要在精神上痛苦很久，还要如书中所说，饱受饥饿、干渴甚至疾病的折磨。而那骨肉分离的痛楚，是会影响一辈子的。不可能忘记！不能抹去！太残忍！这些一生都沉浸在巨大阴影中的'人，你想过吗？人们常说，经历过大地震的人，都没了魄……
那么，到底是那些存活下来的人幸运，还是那些死去的人幸运呢？
另一个触动我的地方是我们的解放军人们到前线救灾的场景。我记得当时第一支取的队伍根本没有带上重型机械，甚至铁锹也没几支。他们是用手!用手死扒的啊！我不能想象他们这样日夜不停的救灾工作，更不能想象用那双满是鲜血，指甲都没了的手去扒开那些碎石块，搬开那些钢筋和水泥！十指连心，钻心的痛啊！他们痛，可是已经麻木了！
因为这是作为人民子弟兵不可推脱的职责，永远记住，你们是军人！
读到第七章，说实话，真心酸！地震研究所的人们跟了唐山十年啊！其中的努力与艰难的故事有谁知道？他们也成功过啊!成功拯救了海城百万人的生命不是吗？我不甘心让他们受到如此待遇！如此委屈!如此唾骂！人们很多时候会这样，在受到重大创伤时以种种自己编造的理由姑且自慰。
读完后，感触太多，纸已湿，眼已花。
最后，关于我对于这场地震的看法，我想引用作者在295页中写到的一段话：
在自然科学的浩瀚大海里，我们人类的哥伦布船队和麦哲伦船队才刚刚起航。从起点到终点是极其漫长的，但我们始终能看到那顶昂然前行的风帆。
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