外研社三下Unit2《My favourite toy is a car
“Daniel”通过精心收集，向本站投稿了7篇外研社三下Unit2《My favourite toy is a car，以下是小编精心整理后的外研社三下Unit2《My favourite toy is a car，供大家阅读参考。
篇1：外研社三下Unit2《My favourite toy is a car
本课是外研社三年级下Unit 2《My favourite toy is a car》，课文教学的重点是句型“What’s your favourite toy? My favourite toy is a car.” 在本课的课文教学过程中，学生基本能够掌握句型和单词，并能够运用基本句型和单词进行操练。本课课堂教学的亮点是在对旧知识的整合基上，对新知识的充分拓展，使学生在课堂上有话可说，充分调动了学生的语言潜能。比如在教授完本课的两个重点句型的问答后，我让学生运用本课的单词进行了一个简单操练，之后我就将重点句型中的单词“toy”分别换成我们学过的“colour、animal、book、number、song……”先找了几个平时表现较好的同学，让他们试着回答。叫过几个同学后，就有越来越多的孩子想起了学过的`旧知识，并参与到对话的行列。我一一将 “colour、animal、book、number、song……”这些单词出事到黑板上，来提醒孩子们，最后让孩子们自由对话。课堂气氛非常活跃，孩子们有话可说，讨论参与非常激烈。
除此之外，本课还有一个需要孩子们了解运用的知识，那就是人称的转述。能够介绍他人的兴趣爱好，了解和运用第三人称的形容词性物主代词，运用“Her / His name is…… ，Her/ His favourite toy/ colour/ animal/ book/ number/ song is……”大部分学生能够在老师的引导下转述，但个别学生操练还是不够好。
篇2：外研社三下Unit 2《What does she do at the
外研社三下Unit 2《What does she do at the weekend》的教学反
本次讲课准备很不充分，没有太多的形式练习，因此课堂比较死板，上成了一堂常态课。听完潘丽珺老师的课，感触颇深。再与自己没有成型的课堂一对比，方知前路漫漫。在此浅谈几点，以肆为日后教学所用。
一、任务目标细化，落到实处
教师的教学目标很明确，然而如何设计才能让学生充分掌握，需要很费一番心思。潘老师在设计过程中巧妙埋下了多个伏笔，比如给出 “4”这个信息让学生猜测教师的基本资料，然后交流“What did i do in Qingdao last Sunday?”通过师生交流去过的'百盛商场，很自然地学会了“Building”这个单词。而且学生印象深刻。不至于在课文中出现这个词语的时候，教师再费力解释，事倍功半。
备课粗枝大叶是绝对不可取的，一定要挤出时间来把课备细，重点如何突出，难点如何讲解，将各个环节设计好，讲解真正落到实处。
二、多种形式练习，刺激多种感官，充分调动积极性。
潘老师的开头热身活动击鼓传花游戏，盒子传到谁手里，谁就抽取盒子中的一个问题来回答。整个游戏过程中，孩子不只兴趣盎然，而且张开嘴巴说英语，做了一个又一个对话。这就比我利用课前五分钟与孩子对话，“Talk to me ”好得多，有趣不枯燥。
授课过程中，潘老师给出四个信息“July”“Mary”“doctor”“4”,让学生猜测教师的基本信息。这一环节新颖有趣，非常吸引孩子注意力。接下来的带问题欣赏课文录像、自学第二段完成调查表、不同形式操练过去式句子，以及根据图片复述课文等形式，扎实有效地刺激着学生的感官，不经意间将课文的重点难点掌握。
特别是扩展练习，“警察调查谁把玻璃打碎了”，非常贴切地使用了课文内容涉及的“when”“where”“what”几种信息，形式丰富且富有实效性！让人发自内心地佩服老师的设计思路。
张老师的课设计的环节也非常丰富，看得出有效调动了学生的兴趣，同样非常值得我学习！
多思考，多学习，让课堂活起来，动起来，丰富高效起来。
三、情境中学习英语。
创设完整而真实的情境，让孩子感受到句子和词语的作用，在运用中掌握，在情境中找到学习英语的乐趣。这一点在平日的课堂中也感受得到，情境创设好了，孩子的兴趣也会起来，脑筋也会转动起来。
四、思维训练，启迪智慧
潘老师注重孩子的思维训练，从而将英语课堂由句子操练为主转化为思维过程中操练句子。这是两种截然不同的教学理念，前者只是操练操练再操练，从而达到教学目标，而后者，在思维的过程中，打开思路在情境中运用句子，学生思考的是解决一个问题，而句子顺其自然成为其解决问题的手段，问题解决时，句子掌握的目标达成在此之前。
设计“由信息猜测教师基本资料”，以及“警察调查谁把玻璃打碎了”这两个环节，已经充分调动了孩子的思考。而训练学生看图片，用英语描述，更是摆脱了简单的背诵模式，让孩子真正思考起来，句子只是顺理成章掌握的东西。
这是真正的英语学习，把思考交给孩子，把课堂送给孩子，把应该孩子做的事情，还给孩子。
通过与名师同研，收获是多少节课都无法体会的。希望以后有更多的这样的机会，观摩同研，不断学习，不断提高。
篇3：三下英语教学计划
一、学情分析：
通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。三（2）班大多数的孩子对英语学习有浓厚的学习兴趣而且上学期打好了英语学习的基础。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力和自主学习的`能力，以增强孩子们的综合语言运用能力。
二、教学内容：
Module 1Unit1 It’s the ABC song Unit2 Alphabet主要学习字母的读音以及正确的书写方式。Module2 Unit1 They are monkeys Unit2 That man is short.询问这是什么（复数）。并且学会描述物体的特点。 Module3 Unit1 I like football Unit2 I don’t like riding my bike. 学会描述自己的喜好。Module4 Unit1 Do you like meat? Unit2 Does Lingling like orange? 学会询问别人的喜好。Module5 Unit1 She goes to school on Mondays. Unit2 Does your mum go to work on Saturday?学会谈论家庭成员的日常活动。Module6 Unit1 What do you do on Sunday? Unit2 What does Lingling have at school?谈论周末活动安排和学校课程。 Module7 Unit1 We fly kites in spring. Unit2 It’s warm today.谈论四季和天气。Module8 Unit1 It’s on your desk. Unit2 Daming flies a kite in the park. 学会描述位置关系Module9 Unit1 I’ve got a new book. Unit2 Has Amy got a bike? 学会谈论自己和他人拥有的物品，谈论交通工具及交通方式。Module10 Unit1 Here’s a red hat. Unit2 She’s got an orange sweater.谈论衣物。
三、教学重难点：
重点：学会听，说本学期要求的单词。 在特定的日常环境中学会运用本学期学习的12组对话。
难点：语言的在实际生活中的运用。
四、教学目标：
1. 继续培养学生学习兴趣和自信；
2、培养正确的书写习惯；
3、能认读所学词语；
4、能用所学语言进行语境交际；
5、培养学生积极参与、主动学习的态度。
五、教学方法：
1、字母教学
26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。
1）学生认读字母卡片，掌握字母读音。
2）教师帮助学生感知辅音字母中的元音音素。
3）学生看单词卡片和图片认读单词，教师帮助学生感知字母在单词中的发音。
4）学生练习书写字母。
2、单词教学
直观教学法---使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养学生用英语思维的能力。如在教学big、small、tall、short 、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。
自然拼音法---将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学帮助学生学、记单词。加强学生的认读和拼读能力。 另外， 在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给学生示范发音，让学生听清发音、看到口型。注意将单词的音、形、义结合，加强学生单词的认读能力。建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音,再次从听觉上感知所学单词。
意义操练---在运用多种方式进行趣味的机械操练后，教师要将词放到情境中、句子中来理解与，进行意义操练。做到“词不离句，句不离段”。
3、课文教学
本册每单元的课文均与话题有关，依据学生年龄特点，以图画和学生易接受的语言呈现。在课文教学时可以参考以下步骤：
1）看图或光盘、听录音。教师也可以通过表演或形体语言，帮助学生理解故事大意。
2）学生听录音指图。
3）学生跟录音指读句子。
4）老师根据课文提问，学生思考后回答，提高学生的阅读能力。
5）教师帮助学生认读故事中的句子，突破重难点，帮助学生初步朗读故事中的句子。
6）让学生听音复述句子。（听力训练，分层要求）
7）学生自主练习课文。
8）鼓励接受能力强的学生进行角色表演。
六、教学措施
1）单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。
2）教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。
3）教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。
七、在教学中应注意的问题
1）面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能。
2）关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精。 3）努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学习并运用语言。
4）在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，注意“听、做”在前，“说”在后。
5）注重学习过程的评价，使学生体验进步与成功，认识自我，建立自信。注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。
6）正确对待学生学习过程中的错误。鼓励学生大胆使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
篇4：三下数学课件
人教版三下数学课件
教学内容：
教材第2至3页例1及练习一第1题。
教学目标：
1.通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2.通过大量的操作活动，让学生形成辨认东、西、南、北等方向的技能，培养学生的观察能力，发展学生的空间想象能力。
3.在观察主题图时，渗透爱国主义教育，激发学生的学习热情。
教学重难点：
会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的.方向。
教学过程：
一、情境导入
同学们，你们知道的奥运会在哪里举行吗?这是我们祖国的骄傲，也是全国人民努力的结果，大家想不想看看首都北京的美景呢?
二、愉快体验，探究新知
1.观察主题图
(1)出示第2页彩图。
(2)我们现在来到了北京的天安门广场，你们看见了哪些建筑物?愿意当小导游为大家介绍一下吗?同桌之间互相解说。
(3)指名上台讲。
2.学习例1：出示第3页彩图。
(1)图上画的是小明和他的学校，你能告诉老师他在干什么吗?大家想和他一样去我们的操场上认识这四个方向吗?
早上太阳在什么方向?面朝太阳，我们面对的是什么方向?背对的方向是什么方向?
学生相互说说自己前面的和后面的方向。
现在同学们像老师一样伸开两臂，我们左手指的方向是北，右手指的方向是南。
(2)让学生说说学校的东、南、西、北各有什么建筑物。提问学校的教学楼等建筑物在操场的哪一面?
(3)请4位同学面朝4个方向背对背站好，让他们说说自己面对的方向。引导其他同学观察和发现东西两个方向的同学背对背，南北两个方向的同学背对背。
强调东西相对，南北相对。
(4)回教室填写例1。
三、分层练习，巩固新知
1、说一说教室里东、南、西、北各有什么(练习一第1题)?
2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。
3、你说我做：5人一组，1人指挥，4人做动作。(1人指挥站中间，4人听指挥站4个方向。)
四、课堂小结
今天大家学到了什么?还有什么疑问?
回家按照4个方向观察房间的摆设，明天来告诉大家。
篇5：三下科学课件
三下科学课件
科学，分科而学的意思，后指将各种知识通过细化分类（如数学、物理、化学等）研究，形成逐渐完整的知识体系。它是关于发现发明创造实践的学问，它是人类探索研究感悟宇宙万物变化规律的知识体系的总称。
【教学目标】
一、知识与能力：
1、知道人体有眼、耳、鼻、舌、手等感觉器官。
2、能运用各种感觉器官观察物体。
3、能用语言有条理地描述观察所得。
二、过程与方法：
1、在活动中体验各种感觉器官的作用。
2、运用多种感觉器官重点观察五元人民币。
3、在实践中体会到使用工具观察更有效。
4、能利用放大镜对物体进行细致的观察。
三、情感态度与价值观：
1、知道观察需要有计划、有目的。
2、意识到科学家都具有良好的观察能力。
3、享受观察过程中有所发现的喜悦，乐于交流。
【教学重难点】
重点：用多种感官和工具进行观察。
难点：重点观察五元人民币。
【教学准备】
抽绳袋、包子、铃铛、橙子、五元纸币、瓶装液体、梳子、鸡蛋、果冻、风油精、放大镜、PPT、实验记录单。
【教学过程】
课前游戏互动，让孩子知道观察需要有计划、有目的，要细致。
一、认识感觉器官，了解观察方法。
1、刚才的观察，我们主要运用了我们的哪一个感觉器官？ 板书：眼睛
2、老师给你们带来了一个礼物，里面到底是什么东西呢？有什么办法可以知道？
（1）打开看
打开用眼睛看当然是最直接的方法，但老师规定袋子不可以打开，你有没有其它办法？
（2）摸
用手摸的话可以摸出哪些信息？
（形状、大小、温度、软硬、轻重、数量……）板书：手
（3）闻
闻可以闻出什么信息？ 板书：鼻子
（4）听
耳朵可以听到什么？ 板书：耳朵
3、小结：在眼睛不能看的情况下我们还能用手摸、鼻子闻、耳朵听……把这些信息综合一下，你猜老师袋子里的是什么？要想知道包子是什么馅的，我们还可以？感觉器官是什么？ 板书：舌头
4、想不想用这种摸、闻、听的方法自己动手试一试？听一听老师的要求：
（1）不能打开袋子，轮流选用摸、闻、听这三种方式观察猜测袋中的物品。
（2）观察过程中组员把观察获取到的信息汇总、讨论之后作出判断。组长填好汇总表。（用不到的方法可以不填，表达不清楚也可以画一画）
（3）观察时要安静、认真、仔细。音乐停观察停止，材料袋上交，坐好。
5、要求清楚了吗？组长拿出材料，开始你们的观察。
6、分组汇报。引导学生参考如下方式汇报：
我们用________的方法，发现（感觉到、了解到）了________，通过这些信
息，我们判断袋子里是：________。
7、刚才大家用了多种方式进行观察，其实用我们眼睛、鼻子、嘴巴、皮肤、耳朵这些感觉器官去收集各种信息，这就是观察。
二、重点观察纸币，体验用眼观察的步骤
1、刚刚的挑战仍旧没有难住我们班的同学，接下来，你们还敢接受更艰难的挑战吗？下面，我们重点观察五元纸币是什么样的。
组长拿出材料，拿到手之后，保持纸币的整洁、平整。
2、交流：
3、通过刚刚的观察我们发现了五元纸币的很多秘密，这些秘密也可以帮助我们来鉴别纸币的真伪。下面我们一起看纸币的正面，谁能说说5元纸币正面有几处阿拉伯数字“5”？
4、汇报。
（1）水印
（2）隐形面额数字
5、其实还有许许多多的“小5”藏在角落里，我们用肉眼没有办法观察到，有没有好的方法找到它们呢？你会使用放大镜吗？演示、点评、指导。
6、利用工具观察纸币：让我们在放大镜的'帮助下寻找藏起来的小5，看谁找到的多。
温馨提示：观察的时候要有顺序,从左到右,从上到下依次查找安全线上的微缩字符￥5、拱形里的纯数字5，红色小5里的RMB5）
7、虽然大家已经用上放大镜这种工具，也找到了8处阿拉伯数字5，但是，我们还是没有能找全。（紫外线电筒）
8、看来我们直接凭感觉器官观察到的信息还是有限的，有时候需要借助工具的帮助才能获取更多的信息。
三、感受观察技术魅力，开阔学生眼界
1、像这样帮助我们观察的工具还有很多：
补充听诊器、天文望远镜、显微镜、人造卫星……
2、在人类历史上，尤其是科学发展史上的成功人物大都具备非凡的观察力。正如有位科学家法布尔说的：对某个事物说“是”以前，我们要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。让我们班的小观察家一起向这位无与伦比的大观察家学习，好吗？
篇6：三下信息技术教学计划
一、指导思想：
本学期选用的教材是泰山出版社的《小学信息技术》三年级下册教材。此册教材分两个单元，第一单元汉字输入，第二单元网上冲浪。
1、让学生掌握汉字输入的基本技能，络知识和进行上网操作练习以及网页的查找、下载与保存。
2、让学生进一步了解计算机的广泛用途，并从小树立学科学、爱科学、用科学的方法处理信息的意识。
3、从小培养良好的用机习惯，掌握正确的操作方法。
4、培养学生处理信息的能力，提高学生的逻辑思维能力和创新思维及创新能力，进行创新实践。
二、教学重点及难点：
（一）教学内容：
学习在写字板或WORD中进行汉字输入、络知识和进行上网操作练习以及网页的查找、下载与保存。
（二）教学要求：
使学生能比较全面第了解、掌握“计算机基础知识、网络知识以及汉字输入”等的基础知识，并能针对相关的练习进行上机操作，进而以点带面能运用所学的知识处理日常生活中的一些事务，做到学以致用。
使用网络学习的平台，让学生了解和学会网上的会员注册、上传下载、论坛讨论等技能，培养学生运用网络平台开展有意义的学习及增强活动的意识和能力。
（三）教学重点、难点：
1、基础知识的掌握。
2、各种基本概念、操作的掌握。
3、实践训练、操作的有机、灵活运用。
三、班级情况分析：
三年级一班：该班现有学生46人，该班整体情况较好，学生的学习积极性较高，但学生两极分化的现象比较严重。
三年级二班：该班现有学生46人，该班整体情况稍差，主要是上课时学生兴趣不高，导致学生上课认真听讲不够，极个别的学生自制能力差，但全班的学习风气还是很好的。
四、教学策略
在信息技术教学中，跳出学科本位，从教育的高处来看信息技术的教学，教学变为充满活力和创意的学习活动因此，我觉得可以应用以下教学方法：
1、演示法：演示法指的是教师通过“实物”、“图片”、“视频”等特殊媒体把知识信息传递给学生的教学方法。在班级组织形式下的教学，对于基本操作的教学显然不能用“一对一”、“手把手”的教学方法实施教学，只能采用广播方式，把操作步骤、过程展示给学生，学生依此为模仿的对象，进行初步操作的模仿，从而达到基本操作的入门。
2、“任务驱动”教学法：“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上，以学生为主体，实施探究式教学模式的一种教学法。从学习者的角度说，“任务驱动”是一种学习方法，适用于学习操作类的知识和技能，从教师的角度说，是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法，符合探究式教学模式，适用于培养学生的自学能力和相对独立地分析问题、解决问题的能力。一般来说，一个完整的任务驱动教学由以下几个过程构成：任务设计、任务布置、学生自主探求任务的完成、任务完成评估。
3、活动教学法：即是在活动教学法的基础上，从培养学生信息素养的整体来设计主题，以主题为线，以活动为形式，贴近学生生活，把学生日常接触的`生活场境、平常喜欢进行的活动同信息技术的应用作一个交融点，以学生为本，关注人文，从信息技术与课程整合的角度在课堂上培养信息素养。
五、教法措施：
以“汉字输入、络操作”等为学习重点，适当辅之于游戏、组织竞赛等形式，以提高学生的兴趣。
1、以学生上机操作为主，教师讲解为辅。
2、注重辅差、培优、提中。
3、注重解决学生学习过程中遇到的典型问题，并能举一反三。
4、尽量加大学生上机操作力度，做到熟练第掌握所学的知识。
5、注重学生主体作用的发挥及自学能力、创新能力的培养。
6、结合组织相应的竞赛提高学生的兴趣。
7、有意识地注重学生之间的互帮互助，培养学生的合作精神。
六、教学安排
第一周：拼音写汉字
第二周：拼音写词组
第三周：词组大演练
第四周：标点符号的输入
第五周：写信交流
第六周：看图写短文
第七周：期中作品制作
第八周：网上世界真奇妙
第九周：关键字查询
第十周：目录检索
第十一周：网页下载与保存
第十二周：文字下载与保存
第十三周：网上学习
第十四周：网上寻宝
第十五周：才艺展示
第十六周：期末作品
第十七周：作品交流欣赏
篇7：三下信息技术教学计划
一、班级情况分析
三年级有两个教学班，学生人数为68人。通过上学期的锻炼和培养，在电脑学习方面已经有了一定的基础。例如了解计算机的构成、鼠标与键盘的使用，简单英文的输入和汉字输入等。
这两个班的特点各不相同：一班的孩子学生思想素质比较高，上进心比较强，学习的劲头足，互助精神强，尤其是此班干部责任心强，有为大家服务的精神，二班的孩子总体情况比一班差点，主要体现在优差悬殊较大，存在着两极分化，一部分接受能力偏低的`学生，良好的学习习惯没有养成，上课听课走神，虽然整体学习比较认真，但缺乏灵活性。总体来看，两个班级的孩子对信息还是非常喜欢的，学生对本学科的学习积极性还是比较高，因为信息技术课并不像其他学科那么单调。相对来说学生觉得比较新鲜。但是这又存在一个问题就是很多学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏。所以，学生对计算机的认识还有待提高。要进一步对他们进行正确的引导。
另外，一学期信息技术课时比较少，每周只有二节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。极少数学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，大部分学生只能是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作易生疏。
二、教材概况
本学期，我们使用的是海南版的教材，一共分为5课，主要学习Office办公软件中的其中一个——Word。第一、二课学习在Word中输入文字，以及简单的排版方法；第三课学习如何在Word中插入图片；第四课学习复制、粘贴命令，以及插入艺术字的方法；第五课学习在Word中绘制表格。
三、思想品德要求
信息技术是一门实践性很强的学科，通过实践可以巩固所学知识，培养学生的动手、动脑能力，培养他们的创新精神和实践能力。结合上机操作进行思想品德教育也是信息技术教学中必不可少的部分。三年级是学电脑的起始年级，我对他们的要求主要在行为习惯方面，比如说不随便拔、插计算机的接插件，保持机房清洁，不随地吐痰。不人为地设置障碍，妨碍他人正常用机，不私自将机房内的东西带出机房，爱护机房的每一件物品，不任意敲打键盘、鼠标，不随意摇晃桌子，不大声喧哗，保持安静环境。并由此教育学生要爱护公物，爱护学校的财产。
四、双基要求
基本知识：了解Word软件的基本应用。
基本技能：能比较熟练的使用Word软件，能在Word中输入文字并进行排版，插入图片及艺术字并进行调整，以及在Word中绘制表格。
五、教学重点难点
教学重点是掌握Word软件的基本应用，并从中积累经验，为以后学习其他软件打下基础。本学期的难点在于熟练的使用Word软件，以及培养学生的审美能力及创新精神。
六、具体措施
1、通过搞一些小的比赛和活动，让所有学生都能够喜欢电脑；
2、通过教学活动，让学生能有更多的时间来练习，缩短学生之间的差距。
3、在教学中，为保持学生的学习热情，在不影响教学的情况下，自己从光盘上或到网上去找一些有利于学生智力发展的小游戏，把这些游戏在学生完成学习任务后，作为奖励给学生，巩固了所学知识，又提高了学习兴趣，并有助于学生智力发展。经本期实践，取得了很好的效果。
4、鼓励他们合作学习，采用张贴，表扬等多种手段给予学生成功感，激发他们的创作热情。
七、课时划分
第一课在电脑里写日记（一）7课时
第二课在电脑里写日记（二）5课时
第三课小海龟的家7课时
第四课椰子节的宣传海报6课时
第五课帮妈妈记帐5课时
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