如何培养学生感恩情怀
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篇1：如何培养学生感恩情怀
如何培养学生感恩情怀
“教育是国计，也是民生；教育是今天，更是明天。”教师是人类灵魂的工程师。中学时代是学生世界观、人生观和价值观形成的关键时间，加强学生感恩教育，培养学生的感恩情怀，已成为新世纪学校德育教育工作值得关注的话题。为此，笔者谈点肤浅的看法，供大家参考。 强化亲身体验，让学生用心感受恩情。我们要对学生进行感恩教育，让他们感知父母为自己带来生命，感知老师的谆谆教诲，感知朋友的点滴帮助，感知祖国和社会的博大给予…… 一是让学生体验辛劳，懂得换位思考。学校与家长密切配合，要针对乱用钱，不顾父母挣钱辛苦的学生，家长要让他们在家中做力所能及的做家务事。如条件允许，就让他们参观父母的工作场所，去亲身了解父母的工作流程，达到真正体会父母挣钱的艰辛。有部分父母心疼孩子，孩子在家是“十指不沾泥”，就更不用说做家务事了。有些孩子认为家务理所当然应该由父母去做？那些过分宠爱孩子的父母应该要反思了。因为父母的溺爱对培养身心健康的孩子是没有任何好处的。建议学校每年至少开展一次“家长运动会”，动员家长在日常生活中教育孩子多怀感恩之情，多行报恩之举，用自己的言传身教来引导、教育孩子。 二是激发学生参与活动，让学生感知幸福。学校要精心策划，认真组织相关活动，鼓励学生与贫困地区的学生结对交友，使其在对比中引发其慈悲心、惜福心、感恩心。同时也要有序开展“今天我当家”、“第一次做老师”等实践活动，使学生懂得师长工作、生活的辛劳，从而唤醒他们的感恩之心。 三是利用电教手段，增强学生感恩观念。利用多媒体等手段，组织学生观看相关短片，了解父母十月怀胎及分娩的过程，了解一碗米饭的来历，了解老师为了上好一节课所做的准备，了解一次次作业与考试之后，老师批改作业和试卷所付出的辛劳。学生了解得越多，越能够激发他们的感恩之情，深化其感恩的观念。 注重实践活动，让学生表达感恩之情。一是让学生学会说“谢谢”。中国人喜欢含蓄，对于感恩往往讳莫如深，连大恩都不言谢，更是不用说微不足道的小恩了。作为教育工作者的我们，有义务教会学生及时表达自己的感恩之情。得到别人的帮助，记得说一声“谢谢”；向别人问路，记得说一声“谢谢”……要让学生知道：一声温馨、真诚的`“谢谢”，会给他人一份美好的心情；二是让学生用行动表达之情。充分利用各种节日作为教育的载体。放寒假时，叮嘱学生在春节期间热情接受亲人朋友赠送的礼物，并表示感谢，不管礼物轻重，均要妥善保管，学会珍惜别人的情意。教师节时，让学生亲自制作贺卡送给老师，表达对老师的衷心感谢和美好祝愿。在父母节和母亲节时，要求学生对父母说几句感恩的话语，表达生活中幸福感受的一点一滴。 落实具体措施，让学生及时报恩。古人云：“滴水之恩，当涌泉相报。”我们要教育学生懂得感恩、报恩的意义，要体现在行动中，让他们学会真诚地感恩。 一是让学生回报父母的养育之恩。父母对孩子的爱是最无私的，他们往往是无私奉献，不求回报。教育学生回报父母养育之恩：与父母多沟通，对父母多说知心话，为父母过生日，给父母送礼物，帮父母做饭洗衣等，体会和感激父母培养自己的艰辛和不易。教育学生做到:少空谈，多帮忙，让父母省心；勤学习，苦钻研，让父母开心；遇难事，勤商量，让父母称心。 二是让学生感谢老师的教育之恩。教师的职责是教书育人，教师是辛勤的园丁，为社会培有用人才，教师在奉献的同时，要教育学生感谢老师这种无私的教育和关怀之情，让学生珍惜老师所讲授的每一节课，认真听取老师的教诲，努力进取，用优秀的成绩、良好的品德和高尚的情操回报老师的辛勤耕耘。 三是让学生回报祖国和社会。我们将“感恩”扩大到社会、爱党爱国的更大范围，如开展“团旗在我心中”等文明活动，为孤儿院小朋友送温暖，课余时间清扫“白色垃圾”，清除“牛皮癣”等等，以此增加学生的社会责任感，鼓励学生从小立志，学好本领，感恩社会，报答社会，报效祖国。 总之，知恩图报是我们中华民族的优秀传统，需要我们一代代人不断地去继承和发扬光大。感谢父母、感谢老师、感谢朋友，甚至感谢陌生人的一个微笑……因为有了感恩的心，世界才美好、温馨，社会才和谐、稳定，人民才健康、幸福！篇2：感恩情怀作文
雨露，滋润了它深爱着的大地;阳光，滋润了它珍爱着的绿叶;感恩，滋润了我的人生情怀。
从我的爸爸妈妈将我交给我的'爷爷奶奶，我的爷爷奶奶花费了多少的心血与汗水;从我上幼儿园到小学到，又有多少老师为我呕心沥血，默默奉献着。
俗话说“滴水之恩，当涌泉相报。”更何况父母、爷爷奶奶、亲友们，为我付出的不仅仅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。
我听奶奶说：在我九个月大的时候，我的父母就把我放在家里到了上海打工去了，是我的爷爷奶奶用奶粉和米汤将我喂养大的。在爷爷奶奶劳累后递上一杯暖茶，给他们捶捶背;在他们生日的时候，递上一张卡片;在他们失落的时候，奉上一番问候与安慰。感恩需要我们用心去体会，去报答。那就是：“稚言寸草心，报得三春晖?”我感激父母，我更感激我的爷爷奶奶，是他们从我九个月大的时候，给了我舒适的生活，给了我精神的鼓舞，是用他们的血汗铸就我人生的平坦大道。给了我无助的搀扶，给了我痛楚时的抚慰，老师是我的启蒙人，是他们教会了我识字，告诉了我们许多做人的真谛，老师的辛劳，我们应该时刻铭记在心。我们的老师如此辛苦，我们又该如何回报他们呢?
既然我每天都和老师在一起，我觉得如果我要是能认真地预习、听课、发言、做作业，那就是对老师工作的最好的尊重。除此之外，仍有许多地方可以表达我们对老师的爱戴和尊重，如在老师疲倦或休息的时候尽量不去打扰，遇见老师的时候真诚地问候并主动让路，可以写一封信，可以打一个电话，可以寄一张贺卡，送上祝福，而且还可以与几个同学相邀，到老师家里去看望老师。我们要把感恩心用到日常学习生活之中，变成看得见、摸得着的东西，时刻感受到“感恩之心”就在我的身边。
自从知道“感恩”这个词之后，并且，深深地感知它的内涵之后，这种感恩的情怀就一直潜藏在我的意识里，我明白，正是由于这种感激，才让我不断的奋进，我会冷静地思索，努力地付出，即便我像蜗牛一样总比别人慢一拍，但是我要像《蜗牛》里唱的那样“我要一步一步往上爬，直到阳光静静地照在我脸上。”因为我要回报父母、爷爷奶奶，我还要回报老师，回报社会。
同学们，只要我们心存感激，感激上帝给了你一张可爱的脸;感激父母生育了我们;感谢爷爷奶奶养育了我们;感激老师培育了我们;感激学校给了我们一个修身之处;感谢社会给了我们一个展现的舞台;感激上天给了我们阳光;感激大地给了我们温暖。我们还有什么理由不去搏击人生呢?
最后，我要说的是：感谢上帝赐予我的感恩情怀，让我的人生更加鲜艳亮丽!
篇3：传递感恩情怀祝福语
传递感恩情怀祝福语
感天感地感师恩，育德育才育新人，教书交心师生情，永生不忘胜亲人。敬爱的老师，我不知道如何感谢你，发个短信，祝你幸福，愿好人一生平安！
辛劳教书路，悠悠学子情，国家建设者，默默耕耘者，辛苦为大家，桃李满天下，一年教师节，祝福你快乐！祝福你健康！祝福你幸福！
老师给我的是一颗种子，长出硕果累累的未来，您给我的不仅是成绩，也是一种拼搏奋进的能力，有了这一切，明天的路我会走的更鉴定，更美好，教师节祝您快乐。
您辛勤的汗水，灌溉了我们的'成长；您渐白的黑发，铺垫了我们的行程；您渐花的亮眼，照亮了我们的前程。在这个特殊的时节，祝您节日快乐，阖家幸福！
烛光里的老师在辛勤的批改作业，台灯下的老师在备课本上孜孜不倦地写着案子，所有的所有，都见证了您的付出！
你是园丁，我是花朵，你用心血和汗水培养我，你总是默默的工作，在这个特别的日子里，愿我的祝福让你忘却烦恼，日日安好！
教师佳节，花美人好，老师，我送你郁金香，大吉大利，送你玫瑰花，魅力常在，送你康乃馨，健康常在，送你百合花，愿你与爱人百年好和，生活甜蜜！
男老师，赛雄狮；女老师，赛西施。教我们求真务实，实事求是！祝老师们时时开心，事事顺心，世世代代受人爱戴尊敬！
您把我们当成一只风筝，过去将我们抓紧，添上坚强的羽翼，现在，您松开双臂，让我们自由自在的远行，但牵挂却从不曾忘记，老师，教师节快乐。
您把我们当成一只风筝，过去将我们抓紧，添上坚强的羽翼，现在，您松开双臂，让我们自由自在的远行，但牵挂却从不曾忘记，老师，教师节快乐。
老师给我的不是高贵的地位，不是金碧辉煌的世界，给我的是创造和辨别的能力，您给我的不是一杯水，而是一眼源源不断的清泉，教师节，想对您说一声，谢谢。
师者，传道授业解惑也；学者，听闻兼备受文也；师与学，授与受，付出与给予，受用一生的人生哲理，感谢师者！
篇4：感恩留言情怀语录精选
1. 慈母的胳膊是由爱构成的，孩子睡在里面怎能不香甜?——雨果
2. 从容于心，淡定于行，从容，就是不慌不忙，有条有理;淡定，就是希望越渺茫，追求的信念越坚强;生活和工作中常怀一颗感恩的心，学会赞美，享受一份从容淡定，祝福朋友：感恩节快乐，一生平安幸福!
3. 大灾有大爱，人人要感恩。
4. 当你置心感恩时，你就会觉得有些抱怨是无谓的，有些烦恼是不应该的，有些困难是可以征服的，有些困难是暂时的，你感激上天赐你食物，感谢社会如此美好，进而感恩党的无限恩情。感恩敬孝，回报社会，让牢记党恩成为有根之木，有源之水。
5. 道出于平和安静，德出于谦和大度，慈出于博爱真诚，善出于感恩包容，福出于满足快乐，喜出于健康成就，友出于平时一点一滴的关爱。
6. 点一盏感恩的烛灯，照亮你的心门;唱一曲感恩的歌谣，快乐你的灵魂;裁一缕感恩的阳光，温暖你的整个人。感恩节，把谢意送到你面前，愿你幸福永绵绵!
7. 懂得感恩的人，是快乐的，因为感恩让他知道什么是精彩;常怀感恩的人，是幸福的，因为感恩让他知道什么是人生。感恩节，感恩他人会让你获得精彩人生。
8. 短信贺岁：岁岁平安，安居乐业。业和邦兴，兴旺发达。大吉大利，力争上游。游刃有余，青春永驻，祝你快乐!
9. 恩情是人生的加油站，不是苟且偷生的避难所。
10. 二十岁的爸爸预支幸福;三十岁的爸爸为幸福奋斗;四十岁的爸爸享受幸福;五十岁的爸爸守护幸福;六十岁的爸爸寄托幸福于儿女，祝天下爸爸父亲节快乐!
11. 风雨路上的朋友要感恩，懂得感恩才能懂得生活，经得起平淡的爱人要珍惜，懂得珍惜才会幸福。
12. 父母的美德是一笔巨大的财富。
13. 父母之恩，水不能溺，火不能灭。——苏联
14. 感动你我，感动中国，这世界有爱才永恒。
15. 感恩，从小事做起。
16. 感恩，是人生的最大智慧;感恩，是人性的一大美德。常怀感恩之心，我们便能够无时无刻地感受到家庭的幸福和生活的快乐。在感恩的世界里，我们还会时时提醒自己：滴水之恩，当涌泉相报!
17. 感恩吧，感谢父母们给予的一点一滴。
18. 感恩从心开始，让爱温暖彼此。
19. 感恩的心中有对你的牵挂，感恩的心中有对你的关怀，感恩的心中有对天下所有人的问候，在这个特殊的日子里愿开心快乐。
20. 感恩父母的养育，感恩大自然的恩赐，感恩食之香甜，感恩衣之温暖，感恩花草鱼虫，感恩苦难逆境，感恩自己的对手，正是他们存在才铸就了自己成功。太阳每天都是新的。湛蓝的天空，新鲜的空气，灿烂的阳光，美好的生活，我们有什么理由不快乐呢?
21. 感恩节，付出一点点，收获喜连连。感谢每一次苦难，让我变得坚强;感谢每一次挫折，让我不断成长;感谢每一次失败，让我累积经验;感谢每一次成功，让我感受喜悦。感恩节，我们应感恩一切，无论好的还是坏的。感恩节快乐!
22. 感恩节到，你是我应该感谢人，谢谢你一直的陪伴与鼓励，让我在风雨面前不再退缩，谢谢你给我的快乐，让我不再忧伤;祝愿你幸福健康!开心快乐!
23. 感恩节将近，感谢360的免费杀毒，感谢腾讯的通讯扣扣，感谢360和腾讯双方的息怒，给我的网路铺平道路，偷菜不辛苦，有毒都可阻。祝你上网更舒服。
24. 感恩节送礼：一斤花生二斤枣、愿你跟着好运跑;三斤桔子四斤蕉、财源滚进你腰包;五斤葡萄六斤橙、愿你心想事就成;八斤芒果十斤瓜、愿你天天乐开花。
25. 感恩就是对得起别人，对得起自己。
26. 感恩落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩;白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。
27. 感恩社会，从小事做起。
28. 感恩生命，感谢她给予我们明亮的双眼。看，大千世界，无奇不有，枝繁叶茂，花开叶落;看，名山大川，峻险陡峭，奇葩异草，缤纷多彩;看，江河湖海，奔腾不息，静谧深邃，浩荡无垠;看风花雪月，春华秋实;看时序更迭，沧海桑田，我们用清澈的双眸还原物体的本质原貌，一个五光十色、缤纷斑斓的世界呈现在我们面前。我们欣赏华美，我们也洞悉丑恶。
29. 感恩是发自内心的。俗话说“滴水之恩，当涌泉相报。”更何况父母，亲友为我们付出的不仅仅是“一滴水”，而是一片**大海。你是否在父母劳累后送上一杯暖茶，在他们生日时递上一张自制的卡片，在他们失落时奉上一句安慰的话语，他们为我们倾注了心血精力，而我们又何曾记得他们的生日，体会他们的劳累，又是否察觉到那缕缕银丝，那一条条皱纹。感恩需要你用心去体会，去报答。
30. 感恩是敬重的。居里夫人作为有名的科学家，曾两次获得诺贝尔奖，但她在会上看见自己的小学老师，用一束鲜花表达她的感激之情;伟人毛泽东也同样在佳节送上对老师的一份深深感激。自古以来的伟人无不有着一颗感恩的心，感激不需要惊天动地，只需要你的一句问候，一声呼唤，一丝报答。
31. 感恩是美丽的树叶，森林为之凋谢;感恩是含苞的花蕾，群芳为之失色;感恩是和煦的风，让冬季不再枯竭。你一直的支持，我从心底道声谢谢。感恩节快乐!
32. 感恩是小德，忘恩是大恶。生活中，总会有许多事情影响着我们的情绪，或喜，或忧，于是，选择一种什么样的心态去面对生活，也就选择了过什么样的一种生活。
33. 感恩是一种处世哲学，感恩是一种生活智慧，感恩更是学会做人，成就阳光人生的支点。
34. 感恩是一种美德，也是一种责任!
35. 感恩是用行动，而非用言语铸成。
36. 感恩像一条隐形的链子，绑住了人和人的内心。即使拉得在长，在远，也可以感受到对方的心。
37. 感恩于心，回报于行。
38. 感恩之心，人皆有之;感恩之人，世皆敬之。
39. 感谢爱人，给我许多不堪回首的回忆，一份近乎完美的感情，和一个不完全和谐却永远温馨的家庭。让我在以后的岁月中，一次一次地回味与重温，那想来幸福的点点滴滴。
40. 感谢地球是圆的，才可以看到日出的地平线;感谢大自然的馈赠，才有了四季的美丽;感谢生命的赐予，才有了成长的乐趣。心怀感恩生活美好，感恩节快乐!
41. 感谢满天下，幸福千万家。
42. 感谢你的关怀，感谢你的帮助，感谢你对我做的一切……请接受我最真心的祝愿：一生平安、如意、健康、快乐!
43. 感谢你为我做的一切，你是我最想要感谢的朋友，在这个特殊的日子里请允许我真心的说一声谢谢你，祝你永远开心。
44. 感谢清晨，给我清新宁静的空气;感谢正午，给我明媚艳丽的阳光;感谢夜晚，给我整片灿烂的星空;感谢你，给我无限美好的回忆!平常日子里祝常常快乐!
45. 感谢失败让我找到成功的足迹，感谢挫折让我领悟人生的真谛，感谢坎坷让我领略幸福的魅力，感谢朋友让品尝友谊的甜蜜。感恩节，让我们心怀感恩!
46. 感谢太阳带给我们光明，感谢月亮带给我们诗情，感谢春天带给我们温暖，感谢父母给予我们生命。感谢你，我的朋友，感谢你的关心与帮助。祝你感恩节快乐!
47. 感谢晚秋的枫叶飘零，感谢短信带着思念远行，感谢你我不变的友情，感谢那牵挂的天平，感恩节，愿你节日快乐，天天好心情。
48. 感谢移动公司给我这个机会，感谢父母把我生得这么聪慧，感谢手机生产运营经销商让我得到了这么好的手机，感谢你让我在无聊的时候给你发了这条短消息!
49. 关爱就有希望，勤奋就是感恩。
50. 红花感谢绿叶的陪衬，大地感谢小草的点缀，蓝天感谢白云的装饰，我感谢你的烘托，没有你，我哪知道我如此聪明，呵呵，感恩节到了，开个小玩笑，愿你天天都有好心情。
51. 怀一颗感恩的心，做一个懂得感激的人，用彼此真诚的爱，浇灌一株不败的生命花。
52. 欢喜和感恩是消除烦恼的力量。——小不点
53. 藉此机会，让我们对您过去珍贵的支持表示感谢，对您今后的订单，我们将保证继续格外关照。
54. 建立和巩固家庭的力量是爱情，是父亲和母亲、父亲和孩子、母亲和孩子相互之间的忠诚的、纯真的爱情。
55. 今天，别人毁谤我、侮辱我、陷害我，这是我们的果报。他为什么不去毁谤别人?他为什么不去陷害别人?
56. 今天是感恩节，虽然我不信基督，但我认同感恩，真的感谢上苍让我们相识，但愿我们成为一生的好朋友!祝福你，朋友，愿你度过这个快乐的节日!
57. 经历了风雨，才知道您的可贵;走上了成功，才知道您的伟大;谢谢您我尊敬的老师!
58. 坎坎坷坷的是路，酸酸甜甜的是酒，温温暖暖的是火，缠缠绵绵的是线，舒舒服服的是床，轰轰烈烈的是炮，美美满满的是月，只有平平淡淡的才是福。感恩生命，珍惜眼前的幸福，快乐就在身边。感恩节快乐!
59. 来世须酬世，心情存恩情。
60. 老师，您是美的耕耘者，美的播种者。
61. 老师。请相信我们。我们不会让您们失望的!
62. 老师您是山，高大挺拔;老师您是松，苍翠欲滴;老师是鹰，带我腾飞;老师是伞，为我们遮风挡雨。值此教师节来临之际，祝老师们节日愉快，身体健康!
63. 累计了一年的思念，等着感恩这一天，因为我将以一颗感恩的心向你表达我的心愿，感恩节，祝愿你快乐长相伴，幸福到永远。
64. 妈妈是我最伟大的老师，一个充满慈爱和富于无畏精神的老师。如果说爱如花般甜美，那么我的母亲就是那朵甜美的爱之花。——史蒂维·旺德
65. 没有爱心就没有教育，没有热忱便没有伟大。恩师既有爱心又有热忱，难忘恩师，师恩难忘。
66. 没有你的今天，就不会有我的明天。
67. 每个人都应该有颗感恩的心，感谢别人对你的帮助，感谢家人、朋友对你的关心，感谢老师对你的栽培。谢谢给予我生命的父母，感谢给予我关怀的朋友、老师，感谢世界上一切美好事物。
68. 每一种恩惠都有一枚倒钩，它将钩住吞食那份恩惠的嘴巴，施恩者想把他拖到哪里就得到那里。
69. 明天是感恩节，向天下所有和我见过面的、聊过天的、吃过饭的、来过电的、同过班的、闯过滩的、收过我短信和发给我短信的帅哥美女们说声：谢谢了!
70. 母爱是女人心中是简单、自然、丰硕、永不衰竭的东西，就像是生命的一大要素。——巴尔扎克
71. 母亲对我的爱之伟大，让我不得不用我的努力工作去验证，这种爱是值得的。——夏加尔
72. 那么，让我们合上双手，闭上双眼，向上天诚心地祷告，愿天下人，铭记感恩，铭记恩情!
73. 你的帮助，让我“感”激涕零;你的恩赐，对我“恩”同再造;你的支援，那是“节”节高升;我拿起手机，“快”指按键，“乐”于短信。“感恩节快乐!”
74. 你们的鼓励让我找到前进的方向;你们的支持让我勇敢的做自己;你们的恩情让我一生一世铭记!我爱你们，爸爸妈妈!
75. 你是雪中送炭的人;你是雨中送伞的人;你是狂风中扶我前行的人;你是烈日下给我冰水的人。感恩节就要到了，请接受我的衷心祝福：好人一生平安。
76. 你终于要走了，但你把花的形象留了下来，你把花的芬芳留了下来，你把我们共同浇灌的希望也留了下来。今后只要我想起你，我的岁月就会永远地鲜艳，永远地芳菲。
77. 您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。
78. 陪伴我走过失落的日子;感谢你在我无聊的时候，听我说废话;感谢你在我无助的时候帮了我;感谢你我最好，最知心的朋友!
79. 朋友是雨中伞有你不凄惨，朋友是雪中炭有你胜严寒，朋友是被中棉有你才温暖!相聚虽默默无语，分开却时时思念!
80. 其实天很蓝，阴云总要散;其实海不宽，此岸连彼岸;其实泪也甜，当你心如愿。其实我要你快乐每一天!
篇5：如何从小培养孩子的乡土情怀
如何从小培养孩子的乡土情怀
故乡是孩子们的乐土
对大多数人来说，家乡是他们迈出第一步的地方，那儿有他们游戏的街道和广场，那条上学的路可是和其他孩子建立最初的友谊和产生朦胧恋情的见证地啊，还有那拐角处的商店，当然还有父母的家，或许还有爷爷或外婆的家。
恰恰是在所谓全球化的'今天，孩子们更需要某个地方是他们家乡的那种感觉。“我是从那儿来的，我在那儿长大，”他们今后会这么说。这个地方他们会永远与自己的童年联系在一起。他们童年时在那儿经历得越多，对家乡的情感就越强烈，越是融入当地的公众生活——邻居、朋友、节日、喜庆活动和民间习俗。
参与公众生活
在四季的交替中，民俗对孩子因他们的家庭在多大程度上参与所在地区的活动而具有程度不同的意义。习俗的规模是次要的，因为在大都市里，每个城区都独立地开展自己丰富多彩的活动。人们只需牢记的是：“我们生活在这儿，这儿是我们孩子的故乡。”
和您的孩子一起到家乡的周围走走看看，您们会遇到许多有趣的地方和历史上的重大事件。
和您的孩子一起追溯历史，看看你们生活的那个地方是怎样形成的，孩子会很感兴趣的。或许在您所在的地方有个地方博物馆，您的孩子可以在那儿寻寻觅觅，乐此不疲的。和您的孩子一起寻根究源，了解一下尤其在您家乡得以保持的传统。当地有些什么节庆日子，什么风俗习惯？人们是怎样庆祝狂欢节，复活节，收获感恩节和教堂落成仪式的？
您研究一下，您家乡的景色在几百年来对当地人产生过什么样的影响？哪些特别的习惯或特点与气候有着关连？
让您的孩子说当地方言，这也能将孩子与家乡和当地民众联系在一起，同时这也不会妨碍他们说流利的标准国语。
让您的孩子参加神甫在教区组织的活动，你们父母自己是否信教这无关紧要。不论您的孩子是否一起去参加露营或是参加童声合唱团，或是参加戏剧演出，还是一起去帮着收集旧衣服和做手工劳动，神甫和堂区社会福利女执事，他们都不会强迫您和您的孩子加入教会的。
参加各种团队
孩子们精力充沛，而且特别好奇。他们喜欢用手去摸一摸，看一看，去惊奇、去创造、去改变。他们喜欢与居住区的其他孩子在争斗中比试力量，与他们较量一番。然后他们似乎从成年人的优越感中得到恢复，这使他们自我感觉良好。所以成为一个团队的成员迎合了他们最初的也是与年龄相仿的需求。
这儿没有谈及芭蕾和花样滑冰，因为这类单项运动一则对身体并非没有危险，二则它们恰恰不会促进社会交往。更为合适的是在团队中的运动，如踢足球、游泳、徒步旅行和其他一些消耗大量体力的活动。这并不意味着非参加一个协会不可，当地的救火队和技术救济机构经常为孩子们提供类似的业余时间的运动。您去当地管理部门、牧师那儿或是去青年福利局咨询一下，适合您孩子这个年龄段的有些什么协会。
篇6：弘扬民族精神,培养爱国情怀演讲稿
弘扬民族精神,培养爱国情怀演讲稿
国旗下，今天我演讲的题目是“弘扬民族精神，培养爱国情怀”。
我的心中深深烙印着无数民族英雄的光辉形象，无数的先贤一直以自己的可贵精神，展现出自己的傲岸风范。吟诵出“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的屈原，咏叹出“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥，怒吼出“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的谭嗣同，还有“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的鲁迅，唱着《国际歌》走向刑场，面对敌人的枪口，从容就义的瞿秋白，渣滓洞里坚贞不屈，慷慨赴死的江姐，他们是我们中华民族的脊梁，他们是我们民族巍然屹立在世界东方的不屈的灵魂，他们身上流淌着我们炎黄子孙可贵的民族精神。
我的眼中，此时此刻，五星红旗迎风飘扬。在今年的奥运会上，中国女排，又一次登上了奥运领奖台。可是，这样的成绩来之不易。她们在郎平的出色指导下，一次次从失败走向成功。中国女排就是靠强烈的爱国情怀，不畏强手，顽强拼搏，才把曾经三次问鼎奥运冠军的巴西队踩在脚下，再次走向排坛之巅。女排精神就是当代中国可贵的民族精神的经典呈现。
在我面前，现在有好多怀揣理想的学子，你们的大多数都是具有强烈爱国精神，像年少的发出“为中华之崛起而读书”的呐喊的周恩来一样，你们正在“为中华之腾飞而读书”，你们在最近举行的`常青藤联盟学校月考中取得了令人欣慰的成绩，为学校，为老师，为父母，也为自己赢得了荣光。可以说，你们的行动也是在弘扬民族精神，在培养着真正的爱国情怀，因为我们的民族就是一个自强不息，不甘落后，力争上游的民族，我们的民族就是一个奋发有为，笑傲世界的民族。
当然，我们的努力不会一帆风顺，也不会一蹴而就。但是，我们不能因为一时的落后就自暴自弃，一蹶不振。我们应该知道，只要我们努力了，进步了，就应该为自己点赞。即使我们努力了，暂时还没有取得进步，我们还仍然要继续努力学习，不辜负家长和老师的希望，不忘初心，志在远方。因为在我们民族精神中有着赫然醒目的八个大字——自强不息，顽强拼搏。
我们的民族，强敌压境，无所畏惧，屡败屡战，顽强奋战，我们作为华夏儿女，在学习中，遇到了一点困难，算得了什么！
让我们在国旗下庄严承诺:弘扬民族精神，培养爱国情怀，去攻克工作中学习中的艰难险阻，夺取一个又一个新的胜利。
篇7：让“感恩”情怀永驻心间
让“感恩”情怀永驻心间
敬爱的党组织：
群众路线是我们党的根本路线，也是党所有工作的生命线，党发展壮大的历程，是一部依靠群众、发动群众的生动历史;党长期执政的历程，是一部为了群众、服务群众的鲜活历史。正因为我们党始终坚持为人民服务的根本宗旨，并且创造性地贯彻于革命、建设和改革的历史进程中，贯彻于我们党的全部工作、全部活动中，我们党才得到了最广大人民群众的真诚拥护。
但是，随着经济社会的发展、物质财富的丰富、办公条件的改善、执政环境的优化，有的党员干部发生角色错位，由“公仆”变为“主人”，自认为可以主宰群众、支配群众、代表群众，从根本上脱离了群众;有的党员干部看不起群众，认为群众无知、野蛮，不讲理、是刁民，怕接触群众、对话群众，从心理上拒绝了群众;有的党员干部不关心群众，对群众反映的问题漠不关心、久拖不办，从感情上伤害了群众;有的党员干部与民争利，滥用人民赋予的权力，以权谋私、贪污腐化，在阵营上推开了群众……
虽然，这些现象仅存于党内少数成员身上，但“一颗老鼠屎坏掉一锅汤”、少数“坏马”祸害“马群”，这些行为，损害了党的形象，败坏了党的声誉，腐蚀了党的肌体，玷污了党的纯洁，伤害了人民的感情，降低了人民对党的信任度，削弱了党同人民群众的血肉关系。在发展与改革面临拐点的关键时刻，中央看到了问题的.所在，及时启动自我教育、自我净化、自我校正程序，果断部署在全党开展“群众路线教育实践活动”，十分及时、相当关键，体现了中央的政治眼光、群众情怀、忧患意识。
开展党的群众路线教育实践活动，于广大党员和党员干部而言，是一次全新视角下的心灵之旅。
存在于少数党员干部身上的形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风，究其根源在于“心灵的决堤”，古人云“欲如水，不遏则滔天;贪如火，不遏则燎原，
”古往今来，多少仁人志士、多少英雄豪杰，都因难以跨欲望之关，而最终铸成大错，遗臭万年。一个人的欲望如果一度膨胀、升级，那么就会欲利熏心，失去理智，“人无良心，百事所为”就是这个道理。因此，要让广大党员和党员干部在不断“洗洗澡，治治病”中涤荡心灵的尘埃，才能让他们真正保持不为权所惑、不为利所诱、不为色所迷、不为情所困，淡定的笑对人生和官场。开展党的群众路线教育实践活动，于广大党员和党员干部而言，是一次 “道德与正义底线”的规范。 为人处事，底线不可逾越;如若逾越，做人就不会讲原则，做事就不会讲道理，正义就会被践踏，真理就会被抹杀，最终不能自拔。因此，要让广大党员和党员干部在不断“照镜子，正衣冠”中陶冶情操，才能真正保持不为丑陋世俗左右，不为陈芝烂麻之事纠缠，如莲花不染淤泥，如银竹亮节高风。 开展党的群众路线教育实践活动，于广大党员和党员干部而言，更是一次“感恩”教育。古人云“唯贤者，能为报恩”，良知不可泯灭，如若良知被泯灭，那人就会妄自尊大、就会迷失自我、就会恩将仇报。一个人的良知泯灭了，思想就会变得空虚、心灵就会布满尘埃、灵魂就会趋于苍白。高山知恩于土壤，故能成其大;河海知恩于细流，故能就其深。因此，要让广大党员和党员干部在不断自我净化、自我完善、自我革新、自我提高中学会心存善念，学会感恩，良知才不会被泯灭，类似 、的事件也就不会再重演。 深入开展党的群众路线教育实践活动，只有让广大党员和党员干部的心灵“净土”永不受污风浊气侵染，道德“底线”永不被丑陋世俗冲垮，让“感恩”情怀永驻心间，这才是活动追求的真实效果。
汇报人：unjs
-11-08
篇8：弘扬爱国感恩情怀古诗
弘扬爱国感恩情怀古诗
祖国在我心中，祖国在你心中，祖国在我们中华儿女的心中。我们应该爱我们的祖国。
《己亥杂诗》
清·龚自珍
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
《十一日风雨大作》
宋·陆游
疆卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜来卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
《春望》
唐·杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
《海上》
清·顾炎武
日入空山海气侵，秋光千里自登临。
十年天地干戈老，四海苍生痛哭深。
水涌神山来白鸟，云浮仙阙见黄金。
此中何处无人世，只恐难酬壮士心。
《出塞》
唐·王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
《夏日绝句》
宋·李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
《示儿》
宋·陆游
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
《凉州词》
唐·王翰
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回?
《从军行》
唐·王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
《菩萨蛮·书江西造口壁》
宋·辛弃疾
郁孤台下清江水，中间多少行人泪。
西北望长安，可怜无数山。
青山遮不住，毕竟东流去。
江晚正愁余，山深闻鹧鸪。
《闻官军收河南河北》
唐·杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
宋·陆游
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
《题西安邸》
宋·林生
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休?
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
《闻军官收河南河北》
唐·杜甫
剑外呼传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
《满江红》
宋·岳飞
怒发冲冠，凭阑处，潇潇雨歇。
抬望眼、仰天长啸，壮同激烈。
三十功名尘与土，八千里路云和月。
莫等闲、白了少年头，空悲切。
靖康耻，犹未雪;臣子恨，何时灭。
驾长车踏破、贺兰山缺。
壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。
待从头、收拾旧山河。朝天阙。
《过零丁洋》
宋·文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青!
《春愁》
清·丘逢甲
春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。
四百万人同一哭，去年今日割台湾。
《塞下曲》
唐·王昌龄
饮马渡秋水，水寒风似刀。
平沙日未没，黯黯见临洮。
昔日长城战，咸言意气高。
足今古，白骨乱蓬蒿。
篇9：体现出感恩情怀的诗句
此身合是诗人未?细雨骑驴入剑门。 —— 陆游《剑门道中遇微雨》
平生多感激，忠义非外奖。 —— 李白《酬裴侍御对雨感时见赠》
儿行千里路，亲心千里逐。 —— 徐熙《劝孝歌》
一生傲岸苦不谐，恩疏媒劳志多乖。 —— 李白《答王十二寒夜独酌有怀》
犹有报恩方寸在，不知通塞竟何如。 —— 皮日休《宏词下第感恩献兵部侍郎》
孔子著孝经，孝乃德之属。 —— 徐熙《劝孝歌》
剧辛乐毅感恩分，输肝剖胆效英才。 —— 李白《行路难三首》
未知天地恩何报，翻对江山思莫开。 —— 李建勋《离阙下日感恩》
华清恩幸古无伦，犹恐蛾眉不胜人。 —— 李商隐《华清宫(天宝六载，改骊山...》
岂不惮艰险，深怀国士恩。 —— 魏徵《述怀(出关)》
圣主恩深何力报，时从天末望修门。 —— 陆游《行至严州寿昌县界得请许免...》
自惭菲薄才，误蒙国士恩。 —— 王昌龄《咏史》
须知今古事，棋枰胜负，翻覆如斯。 —— 纳兰性德《满庭芳·堠雪翻鸦》
剧辛、乐毅感恩分，输肝剖胆效英才。 —— 李白《行路难·其二》
父母皆艰辛，尤以母为笃。 —— 徐熙《劝孝歌》
孝顺理当然，不孝不如禽。 —— 徐熙《劝孝歌》
谗惑英主心，恩疏佞臣计。 —— 李白《答高山人兼呈权、顾二侯》
翠茎红蕊天力与，此恩不属黄钟家。 —— 韩愈《芍药歌(一本作王司马红芍...》
勿言草卉贱，幸宅天池中。 —— 沈约《咏新荷应诏》
他日见张禄，绨袍怀旧恩。 —— 李白《送鲁郡刘长史迁弘农长史》
民感桑林雨，云施李靖龙。 —— 赵汝愚《雨后送李将军还祠偕同寅饮...》
哺乳经三年，汗血耗千斛。 —— 徐熙《劝孝歌》
劬劳辛苦尽，儿年十五六。 —— 徐熙《劝孝歌》
功名炊黍寻常梦，怪事书空感激人。 —— 王逊《西夏重阳》
见此不记人，恩情绝云雨。 —— 李白《代赠远》
篇10：表达感恩情怀的句子
1. 感谢你的帮助，感谢你对我做的一切…任何时间，请接受我最真心的祝愿。
2. 让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天。
3. 谢谢你，开导着我悲观厌世的思想!亲爱，真心真意谢谢你!
4. 学会感恩，学会做人，朔造完美人生，回报他人，回报自然，共创和谐社会。
5. 感谢你关切地注视我在人生道路上不断迈进，用友谊启发我对未来的追求。
6. 让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天。
7. 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。
8. 蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。
9. 感谢上苍让我遇见你，感谢命运让我喜欢你，感谢时间让我在想你。
10. 活在世上，我们应该学会感恩。学会了感恩，你才会体会的幸福。你才会体会到快乐。
11. 感谢你的关怀，感谢你的帮助，感谢你对我做的一切，请接受我的祝愿，祝你健康幸福。
12. 想你的每日每夜都有笑容伴我入眠，谢谢你给我的爱，我的最爱。
13. 你给我的最珍贵的礼品，真诚的友情，在我生活的银河中，犹如一颗明亮的星星。
14. 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。
15. 你的谆谆教诲，化作我脑中的智慧，胸中的热血，我感谢您，感谢您对我的培养。
16. 你是我的宝贝，你是我的花，谢谢你对我的帮助，谢谢你的爱护。
17. 独学而无友，则孤陋而寡闻。今得与君同窗，如切如磋，如琢如磨，其乐无穷。
18. 你是我的宝贝，你是我的花，谢谢你对我的帮助，谢谢你的爱护。
19. 让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天。
20. 兄弟，感谢你一直以来对我的关心，对我的帮助，我会记得你对我的好的。
21. 你的友情，在我的生活里就像一盏灯，照亮了我的心灵，使我的生命有了光彩。
22. 在您的身上，我懂得了人生的意义，看到了真正的生命之光!
23. 感谢上苍，使我与你相遇。愿上苍保佑你的善良和真诚，愿我们常相聚，永不分离。
24. 感谢你关切地注视我在人生道路上不断迈进，用友谊启发我对未来的追求。
25. 怀着感恩的心情去生活，让自己快乐，更让别人感到快乐。
26. 没有什么华丽的语言，没有什么豪言话语，但是我对你的感谢不会减少一分。
27. 最终长成参天大树。我感谢您，是用千言万语表达不出来的。
28. 谢谢您一直以来对我们的关心!愿所有的幸福都追随着您，祝你身体健康，万事如意!
29. 感谢你关切地注视我在人生道路上不断迈进，用友谊启发我对未来的追求。
30. 在未来的日子里，希望您能继续支持和帮助我，也愿我们携手共进，共同进步!
31. 感恩实质上是一种健康的心态，心态决定一切。我承认我是一个非常感性的人，也是一个非常重情的人，因此我深深懂得，一个人如果有了一颗感恩的心，他就是一个幸福的人，逐渐地宽容大度，对小事不会斤斤计较。
32. 曾经坎坷的道路因你而变得平坦，曾经忧郁的人生因你而变得灿烂，曾经冷漠的我因你而懂得了温情，今天是感恩节，发自内心的向你说声谢谢!
33. 草木为了感激春的到来而吐露新芽，鲜花为了感激夏的到来而竞相开放，硕果为了感激秋的到来而挂满枝头，雪花为了感激冬的到来把大地母亲银装素裹，自然界尚且如此感恩，人更应该具有感恩之心。
34. 人生永远不必烦恼，因为天在你寒冷时使棉麻生长，让你能御寒。在你饥饿时长出食物令你果腹。在你不开心时让你有朋友能陪你解开心结。而你就应该用自己的精力去回报上天。
35. 感谢到这个集体所有的开始到现在的所有的兄弟姐妹;谢谢你们的包容宽容给予我的关心耐心爱心;因为每个人都有自己的脾气想法做法;但我们其实都是一样的都是为了证明个人的人生价值的。
36. 树高千尺，而不忘根。让我们永远不要忘记，是谁用他那宽阔的背，厚实的肩，给我们提供安全的庇护和依靠;又是谁用她那温暖的怀抱，轻柔地话语让我们健康快乐的成长。
37. 生活需要笑，感恩不能少，时代在发展，道德要提高，中华民族好传统，懂得感恩做好人，举动不需惊天动地，真情流露是真理。感恩节，做一个懂得感恩的人，有一颗懂得感恩的心，祝感恩节快乐!
38. 时间过得好快!一天又一天，一月又一月，一年又一年，转眼之间自己都长这么大了，借助短信我要感谢收到此信息的人，我想说：谢谢你!
39. 你心底坦荡善良，呵护着我善感柔弱的心灵;你待人宽容真诚，谅解着我幼稚任性的举动;你态度亲切温和，融化着我冰冷淡漠的外表;你精神乐观向上，开导着我悲观厌世的思想!亲爱的，真意谢谢你!
40. 虽然我不信基督，但我认同感恩，真的感谢上苍让我们相识，但愿我们成为一生的好朋友!祝福你我，亲爱的朋友，愿一起度过这个快乐的节日!
篇11：表达感恩情怀的句子
1. 你心底坦荡善良，呵护着我善感柔弱的心灵;你待人宽容真诚，谅解着我幼稚任性的举动;你态度亲切温和，融化着我冰冷淡漠的外表;你精神乐观向上，开导着我悲观厌世的思想!亲爱的，真意谢谢你!
2. 感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义;赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景，甜蜜的镜头。生命赋予我们特有的灵性。
3. 感恩是一种处世哲学，是一种生活态度，是一种优秀品质，是一种道德情操。感恩是生活中的大智慧，也是一种歌唱生活的方式，他来自对生活的爱和希望。一个懂得感恩并知恩图报的人，才是天底下最富有的人。
4. 感恩是一种生存智慧，是做人的道德底线，感受和感激他人恩惠的能力的成长，是一个人维护自己的内心安宁感和提高幸福充裕感必不可少的心理能力。
5. 在忙碌交织的岁月里我会永远珍惜这份友情，轻轻地道一声祝福，却道不尽心中的万语千言，只愿温馨的帖子，捎去我衷心地祝福，我的空间因你而美丽，感谢一路上有你!
6. 每一盏熄灭的心灯后面，都有一个令人伤感的故事，而点亮那盏灯，有时候只需要一句温暖的话语，一点薇不足道的帮助，如果我们都不忘点亮身边的一盏心灯，世界将会充满希望和光明。
7. 曾经的几度风雨几度飞花，我们看到了母亲脸颊上留下了岁月的伤痕，那是母亲对子女爱的寄托;母亲弓起的腰身，那是母亲呵护子女的见证。
8. 我们要感恩社会，感谢大自然对生命之源的赐予，感悟社会的馈赠，学会热爱自然，回报社会。我们要感恩团队，感恩集体的每一个人给予自己的关心，帮助和支持，感念团队共建的每一份荣誉和成功。
9. 人生永远不必烦恼，因为天在你寒冷时使棉麻生长，让你能御寒;在你饥饿时长出食物令你果腹;在你不开心时让你有朋友能陪你解开心结。而你就应该用自己的精力去回报上天。
10. 我们只有学会感恩，才能以平等的眼光看待每一个生命，尊重每一份平凡的劳动，在未来的生活中少一些怨天尤人的抱怨，而多一份发自内心的满足与快乐。只要我们心怀感恩，我们便会发现，生活原来是如此的和谐和美丽!
篇12：如何培养学生自学能力
良好的自学能力，不仅有助于发掘学生的智力潜能，更有助于提高学生的综合素质。自学能力是一个人获得知识和更新知识的重要能力，也是一个人的一种基本素质。在中学阶段，教师就必须在平时教学中传授学习方法，研究问题和解决问题的方法，使学生具备自我获取知识的方法和能力。我通过以下途径来培养学生的自学能力。
一、通过要求学生阅读教材来提高学生的自学能力
培养学生的自学能力，应从指导阅读教材入手，使学生学会抓住课文中心，能提出问题并设法解决。化学教材中既有对现象的描述，又有对现象的分析、概括;既有定量计算，又有动手要做的实验;在表述方面，既有文学“语言”，又有数学“语言”(公式、图像)，还有图画“语言”(插图、照片)。看这样的教材，既要懂得文字表述意思，又要理解数学计算及其含义，有时还得画图等。开始时学生不容易读懂，也不习惯，因此一开始教师就必须用心加以引导，要求学生从头到尾地看，并给予指导，必要时在课堂上还得边读边讲;重要的句子、结论要求学生用笔划出来，对一些叙述较复杂的段落还要给予分析、解释。
二、引导学生养成预习的习惯，逐步培养自学能力
上化学的第一节课，我就向学生提出“以教材为主，课前要预习，要学会读书”的要求，为了帮助学生学会读化学书，我还特别向学生提出预习时应注意了解：①看完一节(或一段)课文后，要了解这节(段)课文讲了什么化学现象?某个实验是怎样进行的?说明什么问题?②这一节(段)讲了几个化学概念和规律?这些概念和规律是什么意思?在日常生活、生产实际中有哪些实例?③在阅读教材过程中，还要经常提些为什么，并要设法解决。④看完了教材后，有什么不懂、不理解的问题，并把不懂的、有疑问的问题记在笔记本上，以便上课时认真听讲，或向教师提问。
除此之外，开始时我在课前还拟定了一些预习提纲，用小黑板写好，挂在班级内，供他们预习时参考。最后，在每上完一个单元后，还要引导学生自觉认真的进行复习，要求他们再进行一次全面阅读，在阅读过程中指导学生通过前后联系，纵横对比，将知识系统化、条理化，形成完整的知识结构，并进一步理解概念的内涵和外延，明确公式和定律的成立条件和适用范围，使学生做到理解知识，并融会贯通。
三、在化学实验中调动学生自学的积极性
《课程标准》中要求：培养学生的观察、实验能力，分析、概括能力和应用化学知识解决简单的实际问题的能力。的确，观察和实验对培养学生学习化学的兴趣有着不可替代的作用。学生在自学教材内容时，会遇到教材上有一些“观察”、“实验”的栏目，在教师指导下边看书、边实验、边体会，能使他们较快地理解、掌握化学知识。
四、在质疑、解疑中培养学生的自学能力
质疑能力的培养并非一朝一夕就能解决的问题。学生敢问，这是前提;学生爱问，养成良好习惯，这是关键;学生敢问，爱问还不够，还要使学生会问、善问，能提出有价值问题，这是培养质疑能力的核心。
由于学生知识有差异，发展又不平衡，因此，在培养过程中不能把敢问、爱问、会问、善问绝对分开，而要因材施教。对于怕问的学生侧重于从培养敢问入手;对于有胆量的学生则进行会问、善问的培养，以最终形成质疑、释疑的学习氛围，这样会让全体学生在掌握质疑方法、获取知识的同时，能力得到培养、智力得到发展，这才是进行质疑问难的归宿点。
总之，培养自学能力是化学教学的战略任务之一，而提高阅读能力是培养自学能力的起点。因此，在平时化学教学中，就要充分调动学生阅读教材的积极性，加强指导学生阅读教材，让学生在自己的阅读中独立感知、理解教材。通过经常性训练，使学生逐步学会自我学习的方法，研究问题和解决问题的方法，以及不断提高自我获取知识的能力。
篇13：如何培养学生节奏感
如何培养学生节奏感
一、倾听生活中的声音，感知节奏。
音乐是一门 听觉 艺术 ,音乐节奏感与听觉有着必然的联系。因此，首先应让学生掌握用听的方法来探索节奏的本领。大自然中有很多丰富奥妙的声音，如火车长鸣，百鸟欢唱，狂风吼叫，雷雨交加……我们可以充分挖掘出来并将其带进音乐课堂，让学生仔细聆听，并引导学生发现这些声音变化的规律性。如快、慢、轻、重及清脆、沉重、轻柔、悲愤等等。当学生们已经倾听和认知大量声音后，再告之这些有规律的声音便是节奏。再如：张老师设计的一年级《快乐的一天》一课中，她将一位一年级小学生从清晨闹钟闹醒-听着鸟儿叫上学-认真上课-课间玩打手枪的游戏-晚上安静睡五个场景作为整节课的教学主题，在不同场景中都设计一种不同的节奏型，并运用不同的游戏方式引导学生积极参与其中，这样的教学设计既激趣，效果又明显。而在张珂琦老师设计的另一节一年级《有趣的节奏》一课中，她首先播放了一段音乐，请学生们认真倾听。在音乐中能听到很多孩子们生活中常见的动物的叫-认真声，如：小鸟叫、青蛙叫、小羊叫、母鸡 叫、小狗叫、知了 叫……对于孩子们来说，从音乐中辨别动物的叫声并不难，但他们对节奏并不太了解。于是张老师引导他们模仿并 体会 每种动物的叫声，感知其节奏，同时采取了小组进行比赛的形式来让学生们体验。渐渐地，他们对节奏产生了浓厚的兴趣，于是张老师又让学生自己寻找生活中的节奏并模仿出来，这时他们的 学习兴趣 更浓了，全班的学生都积极、大胆地参与到教学活动之中。多次的教学 实践 证明，这种借助与孩子们生活中紧密相关的事物来进行音乐课堂教学的方法，是最真实、最直观、最能激发学生学习兴趣的教学方法，也只有这样的教学方法才能真正提高音乐课堂的教学效果。
二、借助肢体 语言 ,体验节奏。
肢体语言就是通过身体的动作来表达对音乐的感受的一种方式。依据低年级学生活泼、好动的年龄特点，如能将其恰当地运用到小学低年级音乐课堂教学中，并借助它们让学生表现和体验节奏，便能有效地培养学生的节奏感。 柯达伊 的教学法中正是采用变化多样的肢体语言在音乐声中引导学生做各种不同的游戏，以此来培养学生的节奏感、韵律感，提高学生音乐感悟力、音乐表现力。
（一） 声势
“声势”是用最简单身体动作的声音进行的节奏组合活动，是奥尔夫音乐教育体系中动作节奏训练活动之一。最基本的动作是：跺脚、拍腿、拍手和捻指。“声势”可以培养儿童的节奏感和对不同音色的感受，训练学生准确的听觉、敏捷的反应、记忆力和节奏的句式感。如：我在执教研讨课《奇妙的音乐》一课中，就充分利用声势来引导学生辨别拍号和体验音的长短。我们知道，辨别拍号的关键是对音的强弱关系有正确的认识，听辨出强拍与弱拍。一年级学生主要学会辨别2/4拍、3/4拍。课中，我没有对学生进行枯燥的基本拍号乐理知识的灌输，而是引导孩子们听到强拍双手击掌，弱拍时轻轻拍击左手掌；遇到弱拍休止时，则可以采用摊掌或握拳来表示。当学生掌握基本的节奏强弱规律后，我先组合节奏句式让学生拍奏出来，然后学生分小组组合后再练习拍击。等到学生熟练掌握后，我出示 《两只老虎》 的歌曲用 柯达伊教学法 来引导学生边 视唱 边做 柯达伊手势 ,以此来加强学生节奏感和 音准 的练习。当遇到 休止符 时，我让学生自己设计不同的动作来区分，有的学生握拳，有时学生摊掌，还有的学生双手在胸前搭成小屋状。()这种用相应的声势动作来表示节奏中的不同时值的反复练习，会逐渐使节奏符号、声势与相应时值之间建立稳定的认知联系、形成记忆。有助于帮助学生体验音的长短、建立节奏感觉、掌握节奏准确。以上的两种教学方法大大提高了课堂教学效果，也逐渐成为我们引导学生听辨音乐拍号和体验音的长短的固定使用法。
（二） 律动
律动是用简单的身体动作表现音乐，它对学生节奏感的发展起着重要的作用。因此，教师应在音乐课堂中创设条件，让学生能运用各种身体动作来体会音乐，增强其节奏感。在一、二年级的音乐课堂教学中，我首先有意识的让学生体会音乐延续、终止及快慢强弱，然后给学生欣赏一些节奏感较强的乐曲，启发、引导他们根据音乐设计动作。学生们根据节奏发挥想象：听到进行曲节奏的音乐模仿军人走正步，听到轻柔的乐曲就学小鸟飞等等。在 节奏音乐 活动中，孩子善于用肢体语言来体验节奏，我就让他们来个“全身”总动员：头、肩、腰、口、手、脚都活动起来。这样的节奏练习，学生始终处于积极主动的状态中，他们经过本身肢体动作的表演，不但获得了情感上的满足，并且表现力也得到了相应的培养。
当然，肢体语言还包括指挥、舞蹈、表演等等，只要我们做个教学中的有心人，合理、恰当的将其运用到我们的教学课堂之中，必定会让我们的课堂教学更加生动、活泼、扎实、有效。
三、运用打击乐器，强化节奏训练
打击乐器是通过敲击而发出声响的乐器，它演奏起来清脆、响亮，各具特色，尤其是对小学低年级的学生有较强的吸引力。因此，在低年级的音乐课堂教学中，我们充分运用打击乐器对学生进行节奏练习。一年级，我们根据每节课教学设计内容循序渐进的指导学生去认识一到两种打击乐器，并了解乐器的节奏特点，学习演奏方法，指导学生用它来进行节奏训练。二年级，当学生能够熟练的使用打击乐器时，我们便鼓励学生去寻找生活中常见的、能发出声音的、与自己熟悉的乐器音色、音质相同的物品来自制乐器。矿泉水瓶或易拉罐装小石子或豆子替代 沙锤 ;一串金属 小调 羹用丝线串在一起替代 串铃 ;用饼干盒替代 小鼓 ;金属调羹敲击瓷碗充当“碰铃”……形状各异地打击乐器在这些废旧物品中 应用 而生。课堂中，孩子们拿出自己制作的打击乐器，随着悦耳的伴奏声，在老师的启发、指导下编配出打击乐伴奏曲。体验成功后，学生们更加积极的投入到探索奇妙的音色与节奏之中，并大胆主动参与演奏活动之中。这种民主、开放式的音乐课堂教学方法既培养了学生节奏感，更激发了学生创造欲望与积极性，为孩子们打开了另一片音乐新天地。
实践证明，这些在课题研究中 总结 出来的教学方法切实有效地培养了学生节奏感，学生们也对音乐有了更深层次的感受与体验。尝到课研的艰辛与甜蜜后，让我更加坚信，只要我们遵循艺术教学规律、吃透新课标理念，扎实有效的开展音乐课堂教学与研究，必定会大力推进我们音乐教学改革，提高我们的教学实效，从而培养一批真正会听、会唱、会体验音乐的学生，更会促进音乐教师的专业成长。
怎样培养音乐节奏感？！
一、培养音乐节奏感要激发孩子对音乐节奏活动的兴趣。
兴趣是最好的老师，如果孩子对某一项活动毫无兴趣可言，那么孩子很难掌握这方面的能力。兴趣分为直接兴趣和间接兴趣，而培养学生的节奏感，必须抓住学生的直接兴趣，从而产生学习的倾向。孩子最感兴趣的活动是游戏，所以，把节奏感融入到游戏当中用游戏化的.方法和手段来激发孩子的兴趣，其效果是不言而喻。还可以寻找日常生活中的节奏，以激发孩子对节奏的兴趣。节奏的概念比较抽象，孩子难于理解，但孩子对节奏却是敏感的，节奏就存在于我们的周围生活中，因而要让孩子理解节奏，对节奏感兴趣，必须从现实生活入手，挖掘节奏，寻找节奏。如：孩子喜欢的动物的叫声；自然界的声音；交通工具的声音等。这些声音都是非常形象的节奏，孩子能轻松地找到这些声音，在兴趣的前提下模仿这些节奏，并用语言、动作、借助乐器等形式表现出来。虽然孩子本身对“节奏”并不理解，但是他们已能在模仿中感受并理解节奏，对节奏产生了浓厚的兴趣。从而为进一步培养节奏感打下了良好的基础。
二、培养节奏感要重视听力节奏训练
音乐是听觉艺术，各种音乐活动都离不开听觉，因此，音乐听觉能力是形成各种音乐能力的前提条件和基础。许多音乐能力都是来自听觉的，如音乐感受能力、音乐记忆能力、音乐领悟能力、音乐审美能力、唱歌能力、欣赏能力、音乐表达能力以及节奏感等都与听觉有着必然的联系，所以要学会用听的方法探索节奏的能力，孩子有了这种能力就能主动积极地学习。我们生活在声音的世界中到处都充满各种奇妙的声音：清脆的鸟叫声；此起彼伏的汽车喇叭声；悠扬的钟声等。让孩子仔细聆听这些声音不仅能给孩子一种美的享受和体验，更重要的是孩子学会了倾听，然后将这些声音用音乐来代替，让孩子听着音乐自由做各种动作，亲自感受各种各样的节奏，慢慢地孩子就会发现这些声音在不停的变化，又有一定的规律性，从中体验了快乐，从而对节奏有更细致、全面、深刻的理解。
三、培养音乐节奏感要重视语言节奏训练
音乐节奏的主要来源之一是人类的语言，语言本身含有丰富、生动、微妙的节奏。孩子生活在语言环境当中，从语言节奏出发来掌握音乐节奏是比较容易的。节奏大多是从人的生活中提炼出来的，音乐的节奏与语言的节奏有密切联系，
为了表现节奏，可进行有节奏的语言朗读，讲一些词、短语、简单句，并拍出节奏。即兴说一句有节奏的话，这样孩子们都想说出最漂亮的词句，拍出最好的节奏，既进行了节奏练习，也培养孩子们的词语创作能力，同时也体验了节奏感。
四、进行音乐节奏感的培养要重视动作节奏训练
培养音乐节奏感要通过形体的动作来感受音乐的节奏。动作在孩子感受音乐节奏活动中起着重要的作用，音乐主要靠声音的高低、快慢、强弱等表现手段来表达。但要让孩子感受这些表现手段所表达的内容，单靠听觉是难以完成的，因此，在培养孩子节奏感时，需要有动作的参与。让孩子观察人体本身的许多动作中包含着强烈的节奏，感受形体动作能表现节奏；也可选择切合孩子日常生活的内容，配上简单优美的音乐表现节奏；还可以让孩子听音乐模仿喜爱动物的动作表现节奏。为了提高孩子练习的兴趣和孩子一起做动作，并注意培养孩子合拍的能力，选择生动有趣、强弱节奏比较明显的乐曲，让孩子随着音乐用形体动作来体验节奏的快慢和强弱变化，要求动作与音乐的快慢一致、和谐。当孩子基本掌握了用手、脚等表现节奏后，要引导他用身体的各个部位来表现节奏。在用形体动作表现节奏时，一定要注重让孩子自由发挥，切忌不要让孩子一味模仿，如果孩子出现动作不协调等现象应及时引导进行自我调整，以达到形体与节奏的协调统一。可见，节奏能力提高了，孩子表现美，感受美的能力也就加强了，更有助于促使孩子身心的和谐发展。五、培养音乐节奏感要加强节拍感的训练
培养学生的节奏感应该从等速感着手加强节拍感的训练。良好的节拍感是孩子学习音乐应具备的音乐基本技能，也是视唱、合唱等基本能力赖以形成的基础，培养孩子的节拍感能够帮助孩子有意识地去体验不同节拍的不同律动，是帮助孩子理解节奏，组织节奏和表现节奏的重要手段。让孩子充分利用电子琴的自动节奏反复打拍子，甚至形体动作参与，从中用心领略各种节奏的律动；在弹奏乐曲时，也应选用与乐曲相符的节奏来练习，使学生听到音乐就有节奏的反应，通过节奏又能感受到音乐内在的情感；在学习一首乐曲时应先做出节拍分析，增强孩子对节拍律动的认识和理解，培养孩子的节拍感，还能养成完整的听辨乐曲的好习惯。这样节奏感就会随着音乐在孩子的心里产生共鸣。
六、培养孩子节奏感应把节奏融于歌曲中
节奏是为了学习音乐服务的，光靠节奏是无法将音乐的美升华的，所以培养孩子音乐节奏感时让节奏和歌曲结合在一起，既能提高孩子对歌曲速度的理解，也能加强了乐感的理解及体验。怎样把节奏融入歌曲呢？如：在学习《火车开了》歌曲中，按照音乐的节拍、节奏、速度、力度念歌词，以便更好的掌握音乐的节拍、节奏、速度、力度。同时让孩子们在教室里排成长队，模仿火车开动的轰隆轰隆的声音和亲身感受火车开动的有规律、有节奏的转动的音响效果，学生理解后开始唱，在唱的过程中理解了歌曲的意境。在乐曲伴奏下能充分发挥想象力、创造力同时也感受出的各种各样的节奏，对发展孩子们的智力、个性及能力的发展起了不可低估的作用。
七、培养音乐节奏感要将节奏教学与其它学科结合
各科教学是紧密联系、互相渗透的。节奏与其它学科的结合能帮助孩子更好的理解、表现、记忆节奏，如节奏与美术结合，用画苹果的形式帮助孩子理解节奏，一个四分音就是一个苹果，一个八分音就是半个苹果。孩子更好地理解了每一拍的时值。节奏教学与语言也能有效结合，有节奏的朗诵不但能巩固节奏还能帮助记忆内容。如：在语言活动中，教歌时我们不仅自己示范有节奏地朗诵歌词让孩子感兴趣，并且让孩子有节奏地学习朗诵歌，有了节奏的加入，孩子念时会朗朗上口，加强了内容记忆，使学习得心应手。所以把枯燥乏味的节奏练习辐射到其它学科中，才能获得广泛的节奏感。
八、培养音乐节奏感要用乐器训练节奏
利用乐器等对孩子进行节奏训练，乐器直观性能激起孩子的学习兴趣和热情。为孩子准备一些打击乐器，在听完乐曲后，让孩子边听边敲打，边敲打边唱歌，为自己伴奏，同时要引导孩子感受节奏的美，最突出的例子就是三拍子的强弱弱规律，能让孩子充分的感受三拍子起伏的特点，从而获得审美的体验。并通过对小乐器的操作应用，了解各乐器不同敲法所产生的音响效果。既培养了节奏感也提高孩子的音乐素质和能力。； 总之，有目的、有计划、有科学依据的进行音乐节奏感的培养与训练，坚持不懈的进行练习，时间长了孩子的音乐素质和能力自然而然的就提高了，那么孩子的培养目标也就达到了 .从而音乐艺术也得到了升华。
篇14：培养学生挫折感
从 “口 试”中 得 到 的 启 发 广东省东莞市城区实验小学 游秀萍 上学期的期末考试，我校积极响应各上级领导的号召，对考试进行了一次改革，将“口试”作为考试中的一项。因为是实验性的改革，所以考试成绩只作一个参考。虽然这次改革是实验性的，但使我从中受到了不少启发。 一、有助于增强学生学习的自信心 这的口试，我们六年级语文科的考试内容定为“背诵”和“朗读”，这两项 对于学生来说，其实是似易实难的考题，要想拿取较好的成绩，就要自信+努力，在考试之前我首先对他们进行了自信心教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网），引导他们自我增强自信心。在信心和实干的推动下，学生这此考试的成绩80%以上都能得“优”，其余的也能拿到“良”。在尝到甜头后，口试后的总复习，学生显得更积极、主动了。因此，期末考试的`笔试中，连平日不及格的个别学生也能如愿地取得“良”。 自信是成功之母。如果学生对学习有较强的自信心，那末他（她）在学习上获得的成功就更多。 二、有助于提高学生学习的能力 虽说“口试”侧重于测试学生说和读的能力，但是在复习口试内容的过程 中却大大提高了学生学习的能力。想要既准确有熟练地背诵、朗读，在练习的过程中，就要思考内容记忆的方法，也就是要讲究技巧。不同的文章（段）有不同的记忆方法，学生要利用自己已有的知识对其进行判断，实践，提高。因此虽然只考背诵、朗读，但侧面上也帮助学生归纳知识记忆方法，提高知识理解能力，分析和判断能力等等。 三、有助于提高学生的综合素质 （1） 自我提高，自我超越 “听，说，读，写”是学生学习的最基本的能力培养，但并不是每个学 生都可以使这四项得到全面的发展，尤其是说、读这两项。能够在全班同学面前大胆说、读的学生不多，而这次口试的基本要求就是在案班上大声说、读，这对于一些学生来说是个极大的苦难，但又不能放弃，因为那是考试，于是只有硬着头皮上。正所谓当一个人同妨碍他生活、学习的事物进行斗争时，他的生活、学习便会比什么都充实。当那些不敢在班上大声说、读的学生肃清弱点，成功地站在讲台上说、读时，他们已经作了很大的自我提高，自我超越。有了这一次最困难的与自己斗争的斗争后，相信他们以后会逐渐，乃至完全消除在众人面前大声说、读的胆怯，会努力争取更大的自我提高、自我超越。 （2） 自我完善 人无完人，追求完美是人的本性。学习成绩优越的学生也会有自己的不 足之处，要想“德”也得到全面发展，就要不断地自我完善。为了在口试中取得优异的成绩，在复习过程中，很多学生采取了合作学习的策略。因此，本来是“冤家”的成了“缘家”，从来不公开学习方法的也大谈自己的学习经验，“独行侠”融入了学习小组中等等。在合作学习期间，互帮互助的热火使同学间不拘不谨，既使自己向取得优越成绩的目标迈进了一步，也使自己的素质、修养得到发展，得到自我完善。 考试制度的改革，考试方法的改变，是学生激发了学习的兴趣，增强了 学习的信心，发展了、完善了学生的个性。
篇15：学生培养协议书
甲方为分公司领导_______________，乙方为分公司(部门\项目)主管______________________,双方本着对新分大、中专学生负责的精神，促使其尽快成长与进步，帮助见习学生在短期内能尽快独力上岗。经过友好协商，双方达成如下协议：
一、乙方在见习期内所带学生要服从甲方岗位按排，遵守公司的各项规章制度、国家各项法律法规，能安心本职工作，团结同事。
二、乙方要根据学生的特点和岗位制定学生见习期内培养计划，并报人力资源部备案。监督各个见习学生按培养计划进行培训，给每个学生下达月学习计划，并要求各个学生将完成情况进行记录。
三、乙方要积极组织学生参与公司的各种培训，各种培训不得无故缺勤，凡达三次缺勤以上者每个学生给予乙方100元处罚。同时提供各种可能的学习机会、协助学生购买与业务有关的学习教材并监督学生学习，给予学生每周不少于两个小时的业务学习时间。
四、乙方应确保见习学生能够达到将所学知识运用于工作岗位的效果，对学生的德、能、勤、绩应做全面考核记录，确保学生转正定级时，有详细的书面报告交综合办，保证学生见习期满考核合格并能达到半年度考核转正率达所带部门(项目)见习学生的50%，年度考核率转正率达所部门(项目)见习学生的100%。
五、甲方在学生见期内按照见习学生意愿，进行岗位分配，明确自己所承担的责任，从思想、工作、生活上关心和帮助学生，正确对待学生的合理化建议。
六、甲方有权采用各种考核方式不定时对乙方所带见习人员进行企业各种相关培训的考核。考核达60分以下为差，考核达60—69分为中，考核达70—89分为良，考核达90—100者为优。若被考核者成绩三次达到优秀者，将给予乙方1000元奖励。若被考核者成绩连续三次不合格者，将给予乙方1000元的处罚。
七、甲方定时对每个学生进行半年度和年度考核，如半年度考核能独立工作，每个学生给予乙方1000元奖励，年度考核能独力工作，每个学生给予乙方500元奖励。
八、本协议自双方签定或盖章之日起生效，一式三份，双方持一份，另一份由人力资源部备案存档。
九、本协义终止日至学生见习期完成，协议最终解释权归分公司人力资源部所有。
十、如有其它内容，另行协商。
甲方(签字或盖章) 乙方(签字或盖章)
___年___月____日 ___年___月___日
篇16：学生培养协议书
甲方：淮安市辅仁职业技术学校
乙方： (学生)
为维护学校正常的办学秩序和学生的合法权益，明确甲乙双方的权利和义务，经甲乙双方平等协商，自愿达成如下协议，双方共同遵守：
一、甲方职责
1.按上级主管部门规定的教学计划实施教学和实训，保证教学质量;
2.严格学生管理，在职责范围内保护学生的人身安全;
3.为在规定时间内完成学业和成绩合格的学生颁发国家承认学历的中专毕业证书;报名注册录取或对口单招升入大专的学生，成绩合格，由录取高校颁发国统招大专毕业证书;通过成人高考并完成学业的学生，成绩合格，由录取高校颁发成人大专毕业证书。通过职业技能考试和评估的，由国家相关部门颁发全国通用的职业资格证书;
4.学校对按时取得毕业证书和职业资格证书的学生，按国家政策规定安排在所学专业系统内对口就业;
5.凡能准确反映我校学生在学习和工作期间的影像、文字、照片、资料等，甲方有权在书报、电视等媒体以及招生简章中用于教学成果、办学社会效益、教学评估等方面的宣传。
二、乙方职责
1.入学时必须参加体检，必须投保三年学生平安保险，并将体检表和保险收据交学校存档;
2.在学校规定时间内交齐全部学费、代办费和住宿费，否则不予注册，按自动退学处理，本协议自动解除;
3.按国家规定完成学业，并取得相应的毕业证书和职业资格证书;
4.在校期间必须遵纪守法，服从管理，严格遵守学校的各项规章制度。如违纪，主动接受学校处理：
(1)严禁打架斗殴，违者给予处分，赔偿损失，直至开除学籍;
(2)严禁学生酗酒、吸烟、吸毒、在校园内追逐打闹、向楼下高空抛物;
(3)严禁男女生互串宿舍，严禁在校园、教室、食堂等公共场合勾肩搭背、接吻、拥抱等不文明行为，违者给予记过以上处分，直至开除学籍;
(4)严禁私接电源，严禁用学校规定以外的其他电器，严禁在学生宿舍内烧水煮饭，严禁上课时玩手机;
(5)严禁夜不归宿，必须在学校规定时间内就寝，违者给予记过直至开除学籍处分;
(6)严禁无故旷课，教育部规定：中专生累计旷课达60节以上者自动取消学籍;
(7)为加强管理，保证学生的人身安全，寒暑假时间学生一律离校，开学时按时返校。双休日不回家的学生，必须个人申请、班主任批准、学工处汇总并报总务处备案，方可住在校内;
(8)乙方在读期间如损坏公物或因违反规定造成严重损失的，需赔偿全部经济损失及承担一切后果;
(9)因乙方违反《学生手册》或其他管理制度被甲方开除或取消学籍的，不予退还学费。
三、其他约定
1.对于在校园内因个人原因(酗酒、吸烟、追逐、打闹、自残、高空攀爬、向楼下抛物等)而引起的人身意外伤害，一切后果由个人承担，学校不承担任何责任;
2.在校期间，若乙方中途擅自离校，按自动退学处理，本协议自动终止，一切后果由乙方承担;
3.对受到警告以上处分的学生，在处分撤销前，学校不予安排就业;
4.校际联办专业的学生，开学后必须与联办院校签订《学生培养就业协议书》;
5.本协议一式两份，甲乙双方各执一份，自双方签字之日起生效，待乙方就业后自行终止。
甲方(盖章)： 乙方(学生签字)：
代表(签字)： (家长签字)：
年 月 日 年 月 日
篇17：学生培养协议书
立协议方：资兴市粤兴汽车零部件制造有限公司 [以下简称甲方]
资兴市职业中专 [以下简称乙方]
为推动校企合作，使学生所学知识与实践相结合,达到学以致用,培养技能型人才的目的,帮助学生尽快了解和适应社会、锻炼能力、提高素质，甲方同意并负责接受乙方的学生在甲方参加实践现代学徒制培养活动。为确保顺利完成本次现代学徒制培养活动，按照法律和国家政策的有关规定，经甲乙双方协商一致，特订立如下协议，以便共同遵守。
一、现代学徒制培养目的
1、通过现场实践，掌握工作技能，促进乙方在校学生对专业技能的有效掌握。
2、培育纪律严明，勤俭节约，承担责任的精神，加快适应社会、服务社会步伐。
二、现代学徒制培养基本条件
1、年龄 ：16周岁以上;
2、视力：矫正视力1.0以上;
3、健康状况：无任何传染性疾病及其他影响公司员工健康的疾病;
4、学历：须为乙方在校学生，并具备合法学籍;
5、工作要求：做事认真，积极向上，吃苦耐劳，适应能力强，能服从工作调配。
三、合作内容
1、合作内容：乙方根据甲方用人需求，组织学生到甲方公司进行现代学徒制培养，甲方依据工作需求，组织安排具体岗位。
3、现代学徒制培养地点：甲方所属厂区
4、现代学徒制培养期限：从 年 04 月 30 日起至 2015 年 08月 29 日止，总计 4 个月。
5、现代学徒制培养起始时间以乙方学生到达甲方指定的现代学徒制培养企业的第一天起生效，学生返回乙方时本协议自行终止。
四、甲方责任
1、甲方为乙方现代学徒制培养生提供良好无毒无害的工作环境及良好的生活环境，确保现代学徒制培养学生在厂区内和生活区内安全等。并免费提供与岗位相关的理论培训和技能训练。
2、甲方为乙方现代学徒制培养生提供住宿，水电费自理，行李和个人用品自备。劳保用品由甲方提供并统一管理。
3、甲方负责就餐，自选餐形式自由调配，餐费按照甲方正式员工的标准计算。
4、甲方提供理论教学场地，并安排师傅配合乙方在现代学徒制培养期间开展理论教学。
5、甲方为乙方现代学徒制培养学生指定师傅指导。
6、甲方要求乙方为每位现代学徒制培养学生购买意外保险，其费用由甲方承担。
7、甲方为乙方现代学徒制联络老师按照1000元/人/月的标准发放管理补助费，该补助费以现代学徒制培养带队老师实际出勤天数计发。
五、乙方责任
1、负责做好发动组织工作，并向学生及其家长做好相关解释工作。按照甲方现代学徒制培养用工要求，组织学生总计 10 人(男生 10 人)赴甲方现代学徒制培养。
2、负责为所有学生出具学生证明、身份证、相片等与现代学徒制培养工作相关的证明。
3、负责安排1名老师作为现代学徒制教学联络人，配合甲方对现代学徒制培养生实施管理，加强对现代学徒制培养生的思想教育。现代学徒制培养学生有违犯打架斗殴事件,情节严重者,送当地司法机关部门处理。
4、乙方选送的现代学徒制培养学生，应自觉遵守甲方的工作及岗位制度、作息制度、请假制度等各项规章制度;自觉服从甲方的工作安排，按所在岗位要求完成工作。如有违反，视情节轻重，由甲方按照其公司的有关规章制度给予处分。
5、学生在现代学徒制培养工作期间，如患非工伤范围内的疾病，其医药费均由学生本人自行负责。
6、在现代学徒制培养期间乙方与学生的发生的经济纠纷、学历纠纷、意外事故纠纷等均与甲方无关。
六、现代学徒制培养期间工作时间要求：
1、正常工作时间为每天每天8小时，具体以生产安排为准。
2、乙方现代学徒制培养生因特殊原因要求请假的，需经过甲方部门主管以及联系老师批准方为生效。现代学徒制培养生连续旷工达到2天的作自动弃学处理，自动弃学未办理交接手续的按照甲方规定不予结算现代学徒制培养补贴。
七、现代学徒制培养补贴费用
1、对乙方现代学徒制培养生不安排试用期，甲方按照月平均1500元/月的标准支付乙方现代学徒制培养补贴费用。
八、现代学徒制培养补贴结算方式及发放
1、甲方在每月15日结算上个月现代学徒制培养补贴。现代学徒制培养期满，现代学徒制培养学生离开甲方后一周内甲方应结清现代学徒制培养学生和带队老师的所有现代学徒制培养补贴。
2、约定的现代学徒制培养期届满现代学徒制培养生应按规定办理解除手续，分别经过各主管部门签核、到人事部门交还甲方公司物品、人事部门复核后，统一结算现代学徒制培养补贴。
3、上述每月现代学徒制培养补贴费用甲方依据生产现代学徒制培养补贴金额支付给乙方提供的账号，并由乙方安排人员负责发放给乙方现代学徒制培养学生现代学徒制培养补贴费。
4、乙方提供的银行账号如下：
开户名：
银行账号：
开户行：
开户地址：
九、协议未尽事宜，可由甲乙双方通过友好协商方式，妥善解决。
十、本协议一式二份，甲、乙双方各执一份，经双方盖章签字后生效。
甲 方(盖章)： 乙 方(盖章)：
代表人(签字)： 代表人(签字)：
年 月 日 年 月 日
篇18：如何培养学生节奏感
一、倾听生活中的声音，感知节奏。
音乐是一门 听觉 艺术 ,音乐节奏感与听觉有着必然的联系。因此，首先应让学生掌握用听的方法来探索节奏的本领。大自然中有很多丰富奥妙的声音，如火车长鸣，百鸟欢唱，狂风吼叫，雷雨交加……我们可以充分挖掘出来并将其带进音乐课堂，让学生仔细聆听，并引导学生发现这些声音变化的规律性。如快、慢、轻、重及清脆、沉重、轻柔、悲愤等等。当学生们已经倾听和认知大量声音后，再告之这些有规律的声音便是节奏。再如：张老师设计的一年级《快乐的一天》一课中，她将一位一年级小学生从清晨闹钟闹醒-听着鸟儿叫上学-认真上课-课间玩打手枪的游戏-晚上安静睡五个场景作为整节课的教学主题，在不同场景中都设计一种不同的节奏型，并运用不同的游戏方式引导学生积极参与其中，这样的教学设计既激趣，效果又明显。而在张珂琦老师设计的另一节一年级《有趣的节奏》一课中，她首先播放了一段音乐，请学生们认真倾听。在音乐中能听到很多孩子们生活中常见的动物的叫-认真声，如：小鸟叫、青蛙叫、小羊叫、母鸡 叫、小狗叫、知了 叫……对于孩子们来说，从音乐中辨别动物的叫声并不难，但他们对节奏并不太了解。于是张老师引导他们模仿并 体会 每种动物的叫声，感知其节奏，同时采取了小组进行比赛的形式来让学生们体验。渐渐地，他们对节奏产生了浓厚的兴趣，于是张老师又让学生自己寻找生活中的节奏并模仿出来，这时他们的 学习兴趣 更浓了，全班的学生都积极、大胆地参与到教学活动之中。多次的教学 实践 证明，这种借助与孩子们生活中紧密相关的事物来进行音乐课堂教学的方法，是最真实、最直观、最能激发学生学习兴趣的教学方法，也只有这样的教学方法才能真正提高音乐课堂的教学效果。
二、借助肢体 语言 ,体验节奏。
肢体语言就是通过身体的动作来表达对音乐的感受的一种方式。依据低年级学生活泼、好动的年龄特点，如能将其恰当地运用到小学低年级音乐课堂教学中，并借助它们让学生表现和体验节奏，便能有效地培养学生的节奏感。 柯达伊 的教学法中正是采用变化多样的肢体语言在音乐声中引导学生做各种不同的游戏，以此来培养学生的节奏感、韵律感，提高学生音乐感悟力、音乐表现力。
（一） 声势
“声势”是用最简单身体动作的声音进行的节奏组合活动，是奥尔夫音乐教育体系中动作节奏训练活动之一。最基本的动作是：跺脚、拍腿、拍手和捻指。“声势”可以培养儿童的节奏感和对不同音色的感受，训练学生准确的听觉、敏捷的反应、记忆力和节奏的句式感。如：我在执教研讨课《奇妙的音乐》一课中，就充分利用声势来引导学生辨别拍号和体验音的长短。我们知道，辨别拍号的关键是对音的强弱关系有正确的认识，听辨出强拍与弱拍。一年级学生主要学会辨别2/4拍、3/4拍。课中，我没有对学生进行枯燥的基本拍号乐理知识的灌输，而是引导孩子们听到强拍双手击掌，弱拍时轻轻拍击左手掌；遇到弱拍休止时，则可以采用摊掌或握拳来表示。当学生掌握基本的节奏强弱规律后，我先组合节奏句式让学生拍奏出来，然后学生分小组组合后再练习拍击。等到学生熟练掌握后，我出示 《两只老虎》 的歌曲用 柯达伊教学法 来引导学生边 视唱 边做 柯达伊手势 ,以此来加强学生节奏感和 音准 的练习。当遇到 休止符 时，我让学生自己设计不同的动作来区分，有的学生握拳，有时学生摊掌，还有的学生双手在胸前搭成小屋状。()这种用相应的声势动作来表示节奏中的不同时值的反复练习，会逐渐使节奏符号、声势与相应时值之间建立稳定的认知联系、形成记忆。有助于帮助学生体验音的长短、建立节奏感觉、掌握节奏准确。以上的两种教学方法大大提高了课堂教学效果，也逐渐成为我们引导学生听辨音乐拍号和体验音的长短的固定使用法。
（二） 律动
律动是用简单的身体动作表现音乐，它对学生节奏感的发展起着重要的作用。因此，教师应在音乐课堂中创设条件，让学生能运用各种身体动作来体会音乐，增强其节奏感。在一、二年级的音乐课堂教学中，我首先有意识的让学生体会音乐延续、终止及快慢强弱，然后给学生欣赏一些节奏感较强的乐曲，启发、引导他们根据音乐设计动作。学生们根据节奏发挥想象：听到进行曲节奏的音乐模仿军人走正步，听到轻柔的乐曲就学小鸟飞等等。在 节奏音乐 活动中，孩子善于用肢体语言来体验节奏，我就让他们来个“全身”总动员：头、肩、腰、口、手、脚都活动起来。这样的节奏练习，学生始终处于积极主动的状态中，他们经过本身肢体动作的表演，不但获得了情感上的满足，并且表现力也得到了相应的培养。
当然，肢体语言还包括指挥、舞蹈、表演等等，只要我们做个教学中的有心人，合理、恰当的将其运用到我们的教学课堂之中，必定会让我们的课堂教学更加生动、活泼、扎实、有效。
三、运用打击乐器，强化节奏训练
打击乐器是通过敲击而发出声响的乐器，它演奏起来清脆、响亮，各具特色，尤其是对小学低年级的学生有较强的吸引力。因此，在低年级的音乐课堂教学中，我们充分运用打击乐器对学生进行节奏练习。一年级，我们根据每节课教学设计内容循序渐进的指导学生去认识一到两种打击乐器，并了解乐器的节奏特点，学习演奏方法，指导学生用它来进行节奏训练。二年级，当学生能够熟练的使用打击乐器时，我们便鼓励学生去寻找生活中常见的、能发出声音的、与自己熟悉的乐器音色、音质相同的物品来自制乐器。矿泉水瓶或易拉罐装小石子或豆子替代 沙锤 ;一串金属 小调 羹用丝线串在一起替代 串铃 ;用饼干盒替代 小鼓 ;金属调羹敲击瓷碗充当“碰铃”……形状各异地打击乐器在这些废旧物品中 应用 而生。课堂中，孩子们拿出自己制作的打击乐器，随着悦耳的伴奏声，在老师的启发、指导下编配出打击乐伴奏曲。体验成功后，学生们更加积极的投入到探索奇妙的音色与节奏之中，并大胆主动参与演奏活动之中。这种民主、开放式的音乐课堂教学方法既培养了学生节奏感，更激发了学生创造欲望与积极性，为孩子们打开了另一片音乐新天地。
实践证明，这些在课题研究中 总结 出来的教学方法切实有效地培养了学生节奏感，学生们也对音乐有了更深层次的感受与体验。尝到课研的`艰辛与甜蜜后，让我更加坚信，只要我们遵循艺术教学规律、吃透新课标理念，扎实有效的开展音乐课堂教学与研究，必定会大力推进我们音乐教学改革，提高我们的教学实效，从而培养一批真正会听、会唱、会体验音乐的学生，更会促进音乐教师的专业成长。
怎样培养音乐节奏感？！
一、培养音乐节奏感要激发孩子对音乐节奏活动的兴趣。
兴趣是最好的老师，如果孩子对某一项活动毫无兴趣可言，那么孩子很难掌握这方面的能力。兴趣分为直接兴趣和间接兴趣，而培养学生的节奏感，必须抓住学生的直接兴趣，从而产生学习的倾向。孩子最感兴趣的活动是游戏，所以，把节奏感融入到游戏当中用游戏化的方法和手段来激发孩子的兴趣，其效果是不言而喻。还可以寻找日常生活中的节奏，以激发孩子对节奏的兴趣。节奏的概念比较抽象，孩子难于理解，但孩子对节奏却是敏感的，节奏就存在于我们的周围生活中，因而要让孩子理解节奏，对节奏感兴趣，必须从现实生活入手，挖掘节奏，寻找节奏。如：孩子喜欢的动物的叫声；自然界的声音；交通工具的声音等。这些声音都是非常形象的节奏，孩子能轻松地找到这些声音，在兴趣的前提下模仿这些节奏，并用语言、动作、借助乐器等形式表现出来。虽然孩子本身对“节奏”并不理解，但是他们已能在模仿中感受并理解节奏，对节奏产生了浓厚的兴趣。从而为进一步培养节奏感打下了良好的基础。
二、培养节奏感要重视听力节奏训练
音乐是听觉艺术，各种音乐活动都离不开听觉，因此，音乐听觉能力是形成各种音乐能力的前提条件和基础。许多音乐能力都是来自听觉的，如音乐感受能力、音乐记忆能力、音乐领悟能力、音乐审美能力、唱歌能力、欣赏能力、音乐表达能力以及节奏感等都与听觉有着必然的联系，所以要学会用听的方法探索节奏的能力，孩子有了这种能力就能主动积极地学习。我们生活在声音的世界中到处都充满各种奇妙的声音：清脆的鸟叫声；此起彼伏的汽车喇叭声；悠扬的钟声等。让孩子仔细聆听这些声音不仅能给孩子一种美的享受和体验，更重要的是孩子学会了倾听，然后将这些声音用音乐来代替，让孩子听着音乐自由做各种动作，亲自感受各种各样的节奏，慢慢地孩子就会发现这些声音在不停的变化，又有一定的规律性，从中体验了快乐，从而对节奏有更细致、全面、深刻的理解。
三、培养音乐节奏感要重视语言节奏训练
音乐节奏的主要来源之一是人类的语言，语言本身含有丰富、生动、微妙的节奏。孩子生活在语言环境当中，从语言节奏出发来掌握音乐节奏是比较容易的。节奏大多是从人的生活中提炼出来的，音乐的节奏与语言的节奏有密切联系，
为了表现节奏，可进行有节奏的语言朗读，讲一些词、短语、简单句，并拍出节奏。即兴说一句有节奏的话，这样孩子们都想说出最漂亮的词句，拍出最好的节奏，既进行了节奏练习，也培养孩子们的词语创作能力，同时也体验了节奏感。
四、进行音乐节奏感的培养要重视动作节奏训练
培养音乐节奏感要通过形体的动作来感受音乐的节奏。动作在孩子感受音乐节奏活动中起着重要的作用，音乐主要靠声音的高低、快慢、强弱等表现手段来表达。但要让孩子感受这些表现手段所表达的内容，单靠听觉是难以完成的，因此，在培养孩子节奏感时，需要有动作的参与。让孩子观察人体本身的许多动作中包含着强烈的节奏，感受形体动作能表现节奏；也可选择切合孩子日常生活的内容，配上简单优美的音乐表现节奏；还可以让孩子听音乐模仿喜爱动物的动作表现节
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