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课文郑成功教案

2023-01-30 08:25:37 收藏本文下载本文

“jiangyue009”通过精心收集，向本站投稿了14篇课文郑成功教案，以下是小编整理后的课文郑成功教案，欢迎阅读分享，希望对您有所帮助。

课文郑成功教案

篇1：课文郑成功教案

课文郑成功教案

教材分析：

《郑成功》是一篇历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾，建设台湾的史实，歌颂了郑成功的爱国热情和民族气节。

课文共九个自然段，全文结构严谨，清晰有序，记叙有详有略。课文重点是收复台湾的经过，着重秒学了郑军官兵与荷兰侵略者作战的情景。

教学目标：郑成功-教案教学设计棒

1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。

3、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

4、仿写第五小节。

教学重点、难点：

了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩。懂得自古以来台湾就是我国的领土，激发学生的爱国主义热情和民族自豪感。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

教学目的：

1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、地朗读课文，了解课文主要内容。

3、了解课文的'结构，初步感受郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩。

教学过程：

一、揭题导入。

1、揭题。在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。今天，我们将要学习的课文是介绍民族英雄郑成功的。（板书课题：郑成功）

2、听说过郑成功吗？学生交流。

二、初读课文，了解大意。

1、自由轻声读课文，思考《郑成功》一文向我们介绍了他的那些事迹呢？

2、检查生字词。

⑴读准字音。

残酷奴役慷慨激昂允许铁甲舰街头巷尾融洽酋长

⑵注意字型。指导写街头巷尾的巷，融洽的融。

⑶指名读课文。

⑷概括课文重要内容。

想一想，这一课主要写了什么？

篇2：郑成功的课文

民族英雄郑成功是福建省南安县人。

明朝末年，荷兰侵略者强占了我国的宝岛台湾。他们残酷地奴役台湾同胞，台湾人民恨透了这伙强盗。

当时，郑成功驻军厦门。一天，他登上军营附近的一座山头，临风眺望。郑成功指着东南方向问卫兵：“那是什么地方?”卫兵说：“是大海。”“大海那边呢?”卫兵说：“是宝岛台湾呀!”郑成功慷慨激昂地说：“台湾自古以来就是中国的领土，绝不允许侵略者横行霸道。我们一定要收复祖国的宝岛台湾!”

郑成功在厦门修造船只，聚集粮草，加紧操练海军。渡海东征的这一天终于来到了。郑成功在一群将领的簇拥下，站在船楼上四处嘹望。这支在滔滔海浪中前进的庞大舰队，前后绵延十几里，风帆蔽空，战旗招展。郑成功看到自己亲手训练的海军纪律严明，军容整肃，充满了必胜的信心。

荷兰侵略者凭借高大坚固的.铁甲舰和舰上的大炮，企图负隅顽抗。英勇的郑军官兵冒着敌人密集的炮火，驾着舰船向敌舰队冲去。他们将敌舰团团围住，使敌人的大炮失去了威力。随着“轰隆”一声巨响，所有的舰船都震动起来，海面上掀起十几丈高的水柱。原来是一个炮手瞄准敌舰放了一炮，刚巧打中了库。那艘敌舰被炸成许多碎片，飞向天空。敌人惊恐万状，敌舰队乱作一团。郑军官兵乘势用钩子钩住敌舰，一个个跳了上去。敌舰官兵无法逃脱，只好统统举手投降。

台湾同胞听说郑成功的军队到了，个个喜出望外。他们把粮食、海鲜、蔬菜和茶叶送来慰劳郑军官兵。高山族的酋长特地送来了鹿皮和兽肉，要见郑成功。郑成功赠给他们绸布和烟草，表示谢意。街头巷尾，鞭炮之声不绝，人们载歌载舞，欢庆胜利。

郑成功收复台湾以后，大力发展生产。他派人把汉族农民用的犁、耙、锄、镰刀等农具，送到高山族弟兄手里。高山族弟兄逐渐学会了农业生产的新技术，生活得到明显改善。

从祖国内地来到台湾的，有不少爱国的读书人，郑成功让他们办起了学校。他还规定高山族子弟读书可以免除徭役。这样一来，高山族和汉族的关系更融洽了。

民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。

郑成功练习题

基础练习

一、找出下列句子中写错的字，在把正确的字写在括号里。

二、阅读课文片段，完成练习。

荷兰侵略者凭借高大坚固的铁甲舰和舰上的大炮，企图负隅顽抗。英勇的郑军官兵冒着敌人密集的炮火，驾着舰船向敌舰队冲去。他们团团围住敌舰，使敌人的大炮失去了威力。随着“轰隆”一声巨响，所有的舰船都震动起来，海面上掀起十几丈高的水柱。原来是一个炮手瞄准敌舰放了一炮，刚巧打中了库。那艘敌舰被炸成许多碎片，飞向天空。敌人惊恐万状，敌舰队乱作一团。郑军官兵乘势用钩子钩住敌舰，一个个跳了上去。敌舰官兵无法逃脱，只好统统举手投降。

1.看到郑军官兵如何英勇，你还想到哪些词语?

2.用“_______”划出描写敌人表现的句子。

3.根据下面提供的一些词语，想象一下，当时的敌人还会有哪些表现。试着写几句话。

丧家之犬漏网之鱼心惊胆战哭爹喊娘

闻风丧胆负隅顽抗魂飞魄散丑态百出。

篇3：《郑成功》教案参考

《郑成功》教案参考

一、先入为主凝聚课堂

师：对郑成功这位民族英雄，同学们已经有了一些初步的了解。我相信，只要大家打开书，把《郑成功》这篇课文认认真真、仔仔细细地读一遍，你肯定会有更深刻的认识。

(学生自由地朗读课文，师在巡视中边听个别学生读书边示意学生读准字音，读通句子。)

师：读了一遍课文，谁有话要说？

生：读了课文，我知道郑成功在厦门修造船只，操练海军，他看到自己亲手训练的海军纪律严明，充满了必胜的信心。

师：首先，我要感谢你，因为你是第一位回答问题的同学，你为大家开了个好头，我还要表扬你，只读了一遍书，你对郑成功的战前准备已有了较深的印象，看来你读书很用心。

【赏析：先入为主！抓好第一评价，给了学生以宽容和信心，激发内驱力，积极创设和谐激励的氛围，为学生的自主学习作好铺垫。】

二、导而弗牵融入文本

生：课文主要讲了郑成功收复台湾，建设台湾两件事。

师：同意吗？

生：同意。

师：谁愿意写到黑板上。

生：（一生上台板书：收复台湾、建设台湾）

师：（指向刚才板书的同学）大家看这位同学的板书，你有什么发现？

生：他把收复两个字写得特别大。

师：你能告诉大家，你为什么要把收复写得这么大呢？

生：因为，我觉得他（指郑成功）只有收复台湾，才能建设台湾。

师：也就是说，收复台湾很重要，如果不能收复，就谈不上建设了，对吗？

生：对。

生：老师，我有不同意见，光收复就有用吗？不去建设能行吗？我觉得建设也很重要。

师：你的意思是，建设和收复一样重要，也应该写大些，是吗？

生：对！

师：瞧！这两位较上劲了。一个认为收复重要，一个认为建设和收复一样重要。真好！老师真高兴！你俩都很善于读书，很会动脑子。我相信，还有更多的`同学想发表自己的看法，不过我倒有个建议，咱们先别急着讨论收复和建设哪个重要。因为说话要有根据，谁能把收复和建设这两个部分读熟了，谁的发言才有权威性。

生：（欲读）

师：读吧！看书中哪些地方是写收复？哪些地方是写建设的？好好读一读。

生：自由读收复台湾建设台湾两部分内容。（其实等于再读全文。）

【赏析：此处关于收复和建设孰重孰轻的辩论为时尚早，实际意义并不是太大，陈老师及时作出抉择，没有就此话题辩论下去，而将这一生成的话题巧作处理，将学生引领到熟读课文上来。看似忍痛割爱，但这恰恰就是陈老师导的艺术体现，何时导？怎样导？陈老师该出手时就出手为我们作出了榜样。】

篇4：六年级上册语文课文郑成功教案

苏教版六年级上册语文课文郑成功教案

教学目标：

1 了解台湾和郑成功的有关资料，感受郑成功的丰功伟绩。

2 引导学生自主探究、合作学习，提高获取信息处理信息并运用信息解决问题的能力。

3 激发学生的爱国热情和民族自豪感。

教学过程：

一情境导入

1 播放民族英雄的画像，定格。导入：同学们看到的画像是谁？能简单的评价一下吗？通过上一堂课的学习，我们已初步了解到郑成功是收复台湾、建设台湾的民族英雄。今天你想研究些什么呢？

2 学生提出问题。

3 发新帖。

请大家把所要研究的问题发到“自由论坛”里，供大家浏览。

二自主探究

今天我们就主要围绕这些问题来研究，请大家浏览网站上的内容，两人合作一起解决问题。对感兴趣的知识也可以去研究一番，看哪些同学解决的问题多，学到的知识多。

1 研究学习

（1）查找

小组围绕主题，分工合作，自主学习。

（2）上传

根据研究主题把小组研究的结果上传到“自由论坛”里。

（3）教师巡视指导

2 反馈学习成果

（1）研究主题是什么？研究结果怎样？

（2）关于这方面内容，有没有补充？

（3）你觉得郑成功具有什么精神？我们应该怎么做？

3 朗读课文

知道了这么多，我们来读读课文，再感受一下郑成功的`丰功伟绩。

（读自己感兴趣的段落）

三尝试练习

学到这儿，我们对《郑成功》这篇课文了解得更深了。老师设计了一些作业，在“考考你”栏目里，请点击，看看自己会做哪些题。

学生点击任选题目，进行练习并递交。

四拓展延伸

今天我们通过网络学习知道了有关郑成功的许多知识，他真是一位了不起的民族英雄。我国的民族英雄还有许许多多，他们都为祖国作出了巨大的贡献。你们想不想更深地了解他们？课后自己上网查找资料，并将这些资料整理成一个故事，为我们的英雄故事会作准备。

篇5：郑成功课文预习教案教学反思

一、复习导入。

1、想一想：郑成功为什么要收复台湾?

2、有感情朗读读第1-3小节。

二、学习课文第4-6小节。

过渡：郑成功是如何收复台湾的呢?他为什么能取得这场战斗的胜利呢?

1、自由读课文第4-6小节，找找他们胜利的原因，划出相关语句，想想你从中体会到了什么?

2、学生交流后板书。

准备工作充分：修造船只聚集粮草加紧操练

充满了必胜的信心：庞大舰队绵延几十里风帆蔽日战旗招展纪律严明军容整肃

官兵的勇猛善战：冒着驾着团团围住钩住敌舰跳了上去

3、胜利属于正义之师，侵略者的下场只能是失败。看看课文是如何描写侵略者的狼狈相和可耻下场的?(负隅顽抗惊恐万状乱作一团举手投降)

4、地朗读第第4-5小节，要读出郑军的威武气势。

5、指名读课文第6小节。

①郑成功的军队受到了台湾同胞的热烈欢迎，找出描写台湾同胞的喜悦心情词句。(喜出望外送来慰劳也送来街头巷尾鞭炮之声不绝载歌载舞欢庆胜利)

②生自由练读。

③全班齐读。

三、学习课文第7-8小节。

1、默读，思考：郑成功是怎样建设台湾的?

学生交流后概括：大力发展生产、兴办学校。

2、齐读。

四、学习课文第9小节。

1、齐读。

2、说说人们为什么永远也不会忘记郑成功?(收复台湾、建设台湾)

五、总结全文。

民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，我们永远不会忘记。台湾永远属于中华民族，台湾终将回到祖国的怀抱。像李登辉、陈水扁这些民族的败类，想把台湾从祖国的怀抱中分裂出去，我们决不答应。

《郑成功》教学反思

本学期继续推行新的教学理念——学讲计划。结合这一次的培养良好的学习习惯，我在这一课课前让学生做了常规的预习作业后，着重提出了：你有什么问题需要问?你需要哪些资料帮助你了解课文?以来帮助学生养成自主学习不懂就问，勤于搜集资料的好习惯。

课堂上，有布置就要落实。课堂上把学习的主动权放给学生，每一小组领取自己的任务后，小组成员配合，先是互相交流自己学到的知识，然后提出问题，小组内解决，如果不能解决整理好后，班级共同解决。老师提出几个主问题，引导学生汇报自己的所得。

首先抓文章结构，了解文章内容。文章题目是郑成功，你知道了什么?又想知道什么?简单的问题，把握住了文章的主要内容，理清了脉络。然后抓住事件，如何写的?这是学生回到文中，通过具体词语，了解了写法，明白了人物特点。尤其通过两军对比，展示郑军的英勇善战：敌军：企图负隅顽抗——惊恐万状、乱作一团——举手投降。理解了负隅顽抗，指导借助坚固的大炮想来抵抗，结果还是失败，体现了郑军的特点。这是在有这个词引发前面郑成功的战前准备，看出了收复的不易，郑成功功绩的巨大，难怪值得人们记住。

篇6：课文《郑成功》教学反思

教学的有效性是每一位教师在教学时所追求的，我们都喜欢用最少的时间，寻求最大的教学效果。学生面对一个陌生的文本时，教师又如何寻求教学的有效性呢。引导学生寻找与文本的距离，是学生探究性语文的基础。但是文本与学生的距离是非常多的`，因为学生在知识阅历、情感态度、价值观方面与作者的距离是显而易见的。寻找空白找到例点与探究性阅读之处，只是其中的一个方面。文本呈现了那么多东西，我们是否要面面俱到呢？如果是这样的话，我们的语文教学又变成了“杂货铺”。

叶圣陶先生说，教材无非是个例子。这个例子中会有许多东西值得学生去学习。作为教师，引导学生寻找文本的距离应该去寻找例点，与学生真正有距离的例点。这还要我们教师在学生学习文本之前进行必要的分析，寻找文本与学生之间的认知冲突。抓住了这个冲突，学生可以对文本实现真正的解读，真正有所获，真正能得其滋味，从而提高自己的语文素养。

《郑成功》这篇课文，它的主题是非常简单的，通过读书让学生领会郑成功英勇顽强，激发学生对祖国的热爱。如果仔细研读就会发现，这篇文章的第五节描写的战斗场面非常精彩，而课后也有一个描写场面的练习。对于六年级的学生来讲，场面描写也许不算难，但要他们描写一个战争的场面，这似乎是第一次接触，也许这就是文章的例点。在学生通过阅读文本了解了郑成功收复台湾的经过之后，我并没有让学生一节节的诵读课文，而是向学生抛出了这样一个问题：你认为文章的哪一节写得最精彩。学生的回答当然带有他自己对文本的理解，大多数学生还是认为第五节写得最精彩。于是我引导学生再次朗读这一节，来研读这一节中最为精妙之处。

篇7：郑成功的教案

郑成功的教案

教学内容

2.郑成功

共几课时

课型

新授

第几课时

教学

目标

1. 能够正确、流利地朗读课文。

2. 学会本课字词，能联系上下文理解词语的意思。

3. 了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩。懂得自古以来台湾就是我国的领土，激发学生的爱国主义热情和民族自豪感。

教学

重难点

教学重点：

能够正确、流利地朗读课文。

教学难点：

了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩。懂得自古以来台湾就是我国的领土，激发学生的爱国主义热情和民族自豪感。

教学

资源

●教材开发：

课文第5自然段的场面描写特别精彩，可以引导学生赏析，并总结写战斗场面时一般要做到以下几点。

第一，要写好场面中的各个人物。要抓住人物的语言、动作、神态等进行描写。

第二，既要勾画出场面的整体情况，又要着力描写其中一些最精彩的镜头，以突出场面的激烈。

第三，还要穿插描写周围环境，以烘托出战斗的气氛。

可以让学生学着描写一个战斗的场面。

●相关材料：

郑成功生平。

郑成功(1624年-1662年)，汉族，明末清初军事家，民族英雄。本名森，又名福松，字明俨，号大木，福建省南安市石井镇人。其父郑芝龙，其母名田川氏。弘光时监生，隆武帝赐姓朱、并封忠孝伯，这也就是他俗称“国姓爷”的由来。清兵入闽，其父郑芝龙迎降，他哭谏不听，起兵抗清。后与张煌言联师北伐，震动东南。郑成功一生，抗清驱荷，以赶走荷兰殖民主义者、收复祖国领土台湾的业绩载入史册，海峡两岸均立像树碑纪念。有《延平王集》行世。

●学生经验：

学生对收复台湾的历史虽然感觉陌生，但对战斗的场面比较熟悉，便于学生对语言文字的理解。

预习

设计

1.自学生字新词，练习正确美观地书写生字，《习字册》上的生字描一个写两个。

2.正确、流利地朗读课文，至少两遍。

3.查，理解下列词语的意思：残酷、慷慨激昂、横行霸道、负隅顽抗、惊恐万状、喜出望外、载歌载舞、融洽。

4.完成《补充习题》第一、二部分。

5.通过上网、查阅资料等方式，简单了解关于郑成功及台湾的相关知识。

6.了解世界上还有哪些民族英雄。

学程预设

导学策略

调整与反思

第一板块：走进课文(8分钟)

1. 交流自己知道的爱国将领、仁人志士、民族英雄。

2. 齐读课题。

3.介绍郑成功。

第二板块：预习展示(15分钟)

● 预习作业1

1. 读准字音。

2. 点评、记住读音。

3. 记住字形。

4. 完成《一课一练》第一部分。

● 预习作业3

展示交流。

第三板块：整体感知(6分钟)

1.轻声读课文。

收复台湾、建设台湾

2.概括课文主要内容。

3.理清文章脉络。

4.了解郑成功的主要功业。

第四板块：精读第一～三自然段(9分钟)

【学习单一】

① 朗读课文第一至第三自然段，思考主要写了什么?

② 哪些词句写出了台湾人民对侵略者的痛恨?哪些词句写出了郑成功决心收复祖国的宝岛台湾?

③ 自学时间：3分钟。

1.自主学习。(3分钟)

2.合作探究。(3分钟)

3.展示。(3分钟)

A描写台湾人民对侵略者的痛恨的：残酷、奴役、恨透了。

B表现郑成功决心收复祖国的宝岛台湾：慷慨激昂、决不允许、一定要。

有感情地朗读郑成功的话。

分角色朗读1-3自然段。

第五板块：练习书写

1.齐读词语。

2.看书，观察生字结构特点及在田字格中的位置。

3.学生描红，临写。

第六板块：明确任务，完成作业(2分钟)

第一板块：导入课文

1. 在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。你知道的有哪些呢?

2. 今天，我们将要学习的课文是介绍民族英雄郑成功的。(出示课题：郑成功)板书课题，齐读课题。

3. 通过课前预习，你对郑成功了解多少呢?(指名介绍，师生适时补充)

第二板块：预习导学

过渡：课前，同学们已经预习了课文，现在我们一起来交流一下学习所得。

● 预习作业1

1. 出示词语：

A 奴役驻军慷慨激昂

风帆蔽空野兽犁镰刀

融洽

B 瞭望负隅顽抗耙

2. 导学。

(1) 注意加点字的读音，提醒：“驻、兽”是翘舌音，“镰”是前鼻音，“奴”的声母是“n”不是“l”，“犁”的声母是“l”不是“n”。

(2) 示范写“蔽”，提醒下边部分的写法。

(3) 齐读。

(4) 完成《一课一练》第一部分。

● 预习作业3

1. 第三小组的同学按顺序展示交流。

2. 导学。

(1) 理解“惊恐万状”、“喜出望外”时，可以采用找近义词的方法。

第三板块：整体感知

1.师：自由轻声地读课文，思考《郑成功》一文向我们介绍了他的.哪些事迹。

2.概括课文主要内容。

3.根据提示理清文章脉络。

师：初读了课文，你能说说郑成功的主要功业是什么呢?

(一是收复台湾，二是建设台湾)

师：那么课文哪些自然段分别写了这两件事情?

(课文第4-6自然段写了郑成功收复台湾的经过，第7、8自然段写了郑成功是如何建设台湾的)

第四板块：精读第一～三自然段

1.任务驱动。【出示学习单】

2.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。

3. 巡视、参与小组合作探究。

4. 导学。

(1) 第四小组推荐学生展示，班里其他同学参与补充。

(2) 描写台湾人民对侵略者的痛恨的：残酷、奴役、恨透了。

(3) 表现郑成功决心收复祖国的宝岛台湾：慷慨激昂、决不允许、一定要。

(4) 有感情地朗读郑成功的话。

(5) 分角色朗读1-3自然段。

第五板块：指导书写

1.再出示生字，齐读。

2.生提出认为较难写的字，教师指导并范写。重点指导：

第六板块：布置作业

1. 写完《习字册》字、词部分。

2. 完成《一课一练》第二—四部分。

作业

设计

1.写完《习字册》字、词部分。

2.完成《一课一练》第二—四部分。

教学内容

2.郑成功

共几课时

课型

新授

第几课时

教学

目标

1. 正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。

2. 学习体会词语的感情色彩，简单介绍褒义词、贬义词。

3. 凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

教学

重难点

教学重点：

凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

教学难点：

学习体会词语的感情色彩，简单介绍褒义词、贬义词。

教学

资源

●教材开发：

课文第5自然段的场面描写特别精彩，可以引导学生赏析，并总结写战斗场面时一般要做到以下几点。

第一，要写好场面中的各个人物。要抓住人物的语言、动作、神态等进行描写。

第二，既要勾画出场面的整体情况，又要着力描写其中一些最精彩的镜头，以突出场面的激烈。

第三，还要穿插描写周围环境，以烘托出战斗的气氛。

可以让学生学着描写一个战斗的场面。

●相关材料：

郑成功生平。

●学生经验：

学生对收复台湾的历史虽然感觉陌生，但对战斗的场面比较熟悉，便于学生对语言文字的理解。

预习

设计

1.认真临写《习字册》中的句子。

2.说说下列词语的感情色彩，选择其中的两个造句。

慷慨激昂横行霸道喜出望外

惊恐万状载歌载舞负隅顽抗

3.默写词语。

4.尝试复述课文。

学程预设

导学策略

调整与反思

第一板块：回忆课文(3分钟)

1.说说郑成功为什么要收复台湾。

2.有感情地朗读第1～3自然段。

第二板块：精读课文第4～6自然段。(18分钟)

【学习单一】

① 自由诵读课文第4～6自然段，找出郑成功胜利的原因，画出相关语句，想想从中可体会到什么。

② 找出描写侵略者的狼狈相和可耻下场的词句，体会体会。

③ 自学时间：5分钟。

1. 自主学习。(5分钟)

2. 合作探究。(2分钟)

3. 展示。(11分钟)

(1)有感情地朗读。

(2)准备工作充分：修造船只、聚集粮草、加紧操练

充满了必胜的信心：庞大舰队绵延几十里、风帆蔽日、战旗招展、纪律严明、军容整肃

官兵的勇猛善战：冒着、驾着、团团围住、钩住敌舰、跳了上去

(3)负隅顽抗、惊恐万张、乱作一团、举手投降

朗读4、5自然段。

(5)喜出望外、送来慰劳、特地送来、街头巷尾鞭炮之声不绝、载歌载舞、欢庆胜利

(6)有感情地朗读课文4～6自然段。

第三板块：精读课文第7、8自然段。(5分钟)

1.默读、思考。

(学生交流后概括：大力发展生产、兴办学校)

2.齐读。

第四板块：学习课文第9自然段。

(3分钟)

1.有感情地自读。

2.熟记郑成功的伟大功绩。

第五板块：回顾总结。(2分钟)

第六板块：练习复述课文。(7分钟)

根据段意，抓住重点词语，练习复述课文。

第七板块：明确任务，完成作业。(2分钟)

第一板块：复习导入课文

1.想一想：郑成功为什么要收复台湾?

2.有感情地朗读第1～3自然段。

第二板块：精读课文第4～6自然段。

1.过渡：郑成功是如何收复台湾的呢?他为什么能取得这场战斗的胜利呢?

2.任务驱动。【出示学习单】

3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。

4.巡视，参与小组合作探究。

5.导学。

(1)指名有感情地朗读。

(2)交流郑成功胜利的原因。

教师适时板书。

(3)课文是如何描写侵略者的狼狈下场的?

(4)朗读4、5自然段，通过朗读表现郑军官兵的威武气势。

(5)找出描写台湾同胞喜悦心情的词句。

(6)有感情地朗读课文4～6自然段。

第三板块：精读课文第7、8自然段。

1.默读，思考：郑成功是怎样建设台湾的?

2.齐读。

第四板块：学习课文第9自然段。

1.自读。

2.说说人们为什么永远也不会忘记郑成功。(收复台湾、建设台湾)

第五板块：总结课文。

民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，我们永远不会忘记。台湾永远属于中华民族，台湾终将回到祖国的怀抱。如果有谁想把台湾从祖国的怀抱中分裂出去，我们决不答应。

第六板块：练习复述课文。

1.指名复述。

2.教师小结。

第七板块：布置作业。

1.完成《补充习题》第四部分。

2.读读背背《七子之歌·台湾》。

3.继续复述课文。

4.仿照课文写一个战斗场面。

作业

设计

1.完成《补充习题》第四部分。

2.读读背背《七子之歌·台湾》。

3.继续复述课文。

4.仿照课文写一个战斗场面。

篇8：课文《郑成功》的教学反思

课文《郑成功》的教学反思

《郑成功》是一篇历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实，歌颂了郑成功的爱国热情和民族气节，是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材。

检查学生字词的预习后，我提问学生：“民族英雄郑成功的伟大功业是什么？你能从文中找到一句话来概括吗？”学生马上找到了文中的最后一句话——“民族英雄收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。”我继续问：“那这段话在全文中起什么作用？”学生们马上知道：“起总结全文的作用。”我接着追问：“其中哪件事是详细写的.？从哪几方面详写的？”我这样提问孩子们，想让孩子们知道文章的重点在哪？抓住重点段落引导孩子们读出人物的品质。这也是文章的重点。在教学过程中，引导孩子们抓住重点的字词，如通过“慷慨激昂”、“决不允许”、“横行霸道”、“一定”等词语感受到郑成功的凛然正气和他的拳拳爱国之心。而通过“负隅顽抗”、“密集的炮火”、“团团围住”、“十几丈高的水柱”、“乱作一团”等重点词语，想象作战的激烈与艰难，感受郑军官兵的机智与英勇。

在学完全文后，组织孩子们讨论：除了郑成功的伟大功绩让人们永远也忘不了，课文中还有什么让你印象深刻的地方。孩子们通过人物的语言、动作，不仅认识了人物，体会了人物的品格，郑成功的人物形象也更立体了。

篇9：郑成功教案教学设计

2、郑成功

1、正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。

2、学会本课的生字词，并结合课文理解由生字组成的词语。

3、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

1、感知郑成功的历史功绩。

2、引导学生简要地复述课文。

收复

2、郑成功台湾

建设

第一课时

一、激发导入

二、初读指导

1、你们是否了解郑成功这个人？

2、根据学生回答板书课题：

2、郑成功

（指导写“郑”不要误写成“邓”）

3、简介郑成功。

4、激发自读：

本文倒底写了郑成功的哪些历史功绩呢？

㈠、提出自学任务

1、划出生字词，自学生字词，并结合课文理解。

2、读准字音，把课文读通顺。

3、再默读课文，想想本文写了郑成功哪些历史功绩。

㈡、帮助自学

1、注意培养学生良好的学习习惯，以会学的同学示范学得不好的同学。

2、出示重点生字词：

奴役慷慨激昂霸道绵延

负隅顽抗犁耙锄镰融洽街头巷尾

3、放录音让学生纠正字音。

㈢、检查学生的自学效果。

1、指读生字，读熟生字。

2、分节朗读，同时结合课文解释有关词语：

如“负隅顽抗”学生能大致说出即可。

㈢、初步感知课文

1、默读课文思考以上提出的问题。

2、让学生初步说出即可。

交流

尝试回答

按要求自学

指名正音

齐读

指名读

交流词义

默读，思考

交流

三、指导学生写字

四、课外小作业。

第二课时

一、复习导入

二、精读感知

这个字写的时候要

舒展，下面是“巳”。

这个字的笔画较多，

左下面的是一道横。

1、试着有感情朗读课文。

2、完成生字抄写本。

1、通过上节课朗读，大家能说说介绍了郑成功的哪些功绩吗？

2、根据学生的回答进行板书：

（如：收复台湾、建设台湾。）

3、由上导入新课。

㈠、感知“收复台湾”部分（4-6节）。

1、他在收复前做了哪此必要的准备呢？

2、边读边划出主要的词语。

3、指导学生读这部分。

对“这支前进中的庞大舰队……”部分引导学生重点加以感知。

4、能大体地说说这节的描写呢吗？

（让学生说说即可，要求不必太高。）

5、郑成功是怎样收复台湾呢？认真地读一下，读出文中所描写的情景。

6、听录音读，让学生做出评价，再读学生照着自己的评价再去读课文。

7、指名读，集体再评议。

8、指导初步复述尝试分析

练习描红

交流

默读，思考

思考，勾画

交流

指名读

交流

齐读

尝试复述

三、迁移深化

四、布置作业

第三课时

一、复习导入

二、复述指导

这段的描写是一边写敌军的反映，一边写郑军的攻击，让学生边说边想着当时的情景。

9、再听录音再感受这一小节。

㈡、感知“建设台湾”

1、他是怎样去建设台湾呢？

（大致说说即可。）

2、指导初步复述。

按“欢迎”、“发展生产”、“办学”来理解课文。

先自我复述再指导名复述。

1、分析今天的台湾形式，让学生来讨论。

2、你打算怎样去收复台湾。

1、小练笔

描绘一个你在电视等中看到的战斗场面。

2、初步完成练习册。

1、默写词语

残酷绵延慷慨激昂融洽

聚集逐渐载歌载舞慰劳

2、指导

针对学生的碘型错误进行强调与指导。

1、帮助学生理顺课文内容

这一课的内容可以分为：

打算收复

操练海军

收复台湾

互赠礼物

发展生产

交流想象

听读，思考

自读，思考

尝试复述

讨论交流

默写，反馈

订正

交流课文条理

三、指导学生作业

2、让学生先自我复述，再同桌同学合作。

3、提出要求进行指导：

要求学生在复述时候要注意整体的感觉，可以是简要的复述。

4、选代表复述，其他同学共同评议。

1、指导“描绘一个战斗的场面”

要求学生在写时要突出双方的一来一回战斗经过，写清过程，同时要注意其中的生动性。

2、导完成练习册上的有关题目。尝试复述

互相评议，修改

交流

[郑成功教案教学设计]

篇10：小学六年级语文《郑成功》教案

教学要求：

1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。

3、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

4、仿写第五小节。

教学过程：

第一课时

一、揭题导入。

1、揭题。在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。今天，我们将要学习的课文是介绍民族英雄郑成功的。(板书课题：郑成功)

2、听说过郑成功吗?学生交流。

二、初读课文，了解大意。

1、自由轻声读课文，思考《郑成功》一文向我们介绍了他的那些事迹呢?

2、检查生字词。

⑴读准字音。

残酷奴役慷慨激昂允许铁甲舰街头巷尾融洽酋长

⑵注意字型。指导写“街头巷尾”的“巷”，“融洽”的“融”。

⑶指名读课文。

⑷概括课文重要内容。

想一想，这一课主要写了什么?

课文主要记叙了明朝末年，民族英雄郑成功建设海军，打败荷兰侵略者，收复台湾，大力发展生产，建设台湾的历史事件。

⑸根据提示理清文章脉络。

初读了课文，你能说说郑成功的主要功业是什么吗?(一是收复台湾，二是建设台湾)

那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。(课文第四至六自然段写了郑成功收复台湾的经过，第七至八自然段写了郑成功是怎么建设台湾的。)

三、学习课文第1-3小节。

1、指名读，思考：第1-3小节主要写什么?(台湾人民痛恨侵略者，郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。)

2、默读，思考：那些词句写出了台湾人民对侵略者的痛恨?那些词句写出了郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。(强占、残酷地奴役、恨透了、慷慨激昂绝不允许)

3、现在我们已经知道了郑成功为什么要收复台湾了，想象一下郑成功“慷慨激昂”说话的样子，有感情朗读郑成功的语言。

4、分角色朗读第1-3小节。

四、作业布置：

1、读抄词语。

2、练读课文。

第二课时

一、复习导入。

1、想一想：郑成功为什么要收复台湾?

2、有感情朗读读第1-3小节。

二、学习课文第4-6小节。

过渡：郑成功是如何收复台湾的呢?他为什么能取得这场战斗的胜利呢?

1、自由读课文第4-6小节，找找他们胜利的原因，划出相关语句，想想你从中体会到了什么?

2、学生交流后板书。

准备工作充分：修造船只聚集粮草加紧操练

充满了必胜的信心：庞大舰队绵延几十里风帆蔽日战旗招展纪律严明军容整肃

官兵的勇猛善战：冒着驾着团团围住钩住敌舰跳了上去

3、胜利属于正义之师，侵略者的下场只能是失败。看看课文是如何描写侵略者的狼狈相和可耻下场的?(负隅顽抗惊恐万状乱作一团举手投降)

4、地朗读第第4-5小节，要读出郑军的威武气势。

5、指名读课文第6小节。

①郑成功的军队受到了台湾同胞的热烈欢迎，找出描写台湾同胞的喜悦心情词句。(喜出望外送来慰劳也送来街头巷尾鞭炮之声不绝载歌载舞欢庆胜利)

②生自由练读。

③全班齐读。

三、学习课文第7-8小节。

1、默读，思考：郑成功是怎样建设台湾的?

学生交流后概括：大力发展生产、兴办学校。

2、齐读。

四、学习课文第9小节。

1、齐读。

2、说说人们为什么永远也不会忘记郑成功?(收复台湾、建设台湾)

五、总结全文。

第三课时

一、练习复述课文。

1、根据段意，抓住重点词语，练习复述课文。

2、指名复述。

3、教师小结。

二、仿写。

1、课文第五自然段写得特别精彩，让我们一起看看，它哪儿写得好?

出示句子：

荷兰侵略者凭借高大坚固的铁甲舰和舰上的大炮，企图负隅顽抗。英勇的郑军官兵冒着敌人密集的炮火，驾着舰船向敌舰队冲去。他们团团围住敌舰，使敌人的大炮失去了威力。随着轰隆一声巨响，所有的舰船都震动起来，海面上掀起了十几丈高的水注。原来是一个炮手瞄准敌舰放了一炮，刚巧打中了弹药库，那艘敌舰被炸成许多碎片，飞向天空。敌人惊恐万状，敌舰队乱作一团。郑军官兵乘势用钩子钩住敌舰，一个个跳了上去。敌舰官兵无法逃脱，只好统统举手投降。

2、学生交流。

3、教师小结。

总的来说，写战斗场面时一般要做到以下几点：

第一，要写好场面中的各个人物。写时，要抓住人物的语言、动作、神态等，进行描写。

第二，既要勾画出场面的整体情况，又要着力描写其中一些最精彩的镜头，以突出场面的激烈。

第三，还要穿插描写战斗时所处的环境，以烘托出战斗的气氛。

4、选择一部电影或电视片，播放有战斗场面的片段。当堂把其中的一个战斗的场面描写下来。

篇11：郑成功说课稿

《郑成功》是苏教版小学语文六年级上册第一单元的文章，本单元的主题是“心中有祖国”。课文是一片历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实，歌颂了郑成功的爱国热情和民族气节，是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材。本文结构严禁，清晰有序，叙述有详有略。

依据对教材的理解和课标要求，我确定了以下几个教学目标：

1. 能正确、流利、有感情朗读课文，复述课文

2. 学会本科生字词，说说一些词语的感情色彩

3. 了解郑成功收复台湾，建设太旺的历史功绩。懂得自古以来台湾就是我国的领土，

激发学生的爱国主义热情和民族自豪感

教学重难点：了解郑成功收复台湾的经过，复述郑军官兵与荷兰侵略者作战的情景由于学生现在的时代与文章介绍的内容相差甚远，也不可能带着学生去寻找古迹，因此学生很难从文章本身产生对郑成功的理解。怎样引导学生用什么方法去学习才能起到事半功倍的教学效果呢？为充分激发学生的学习兴趣，让学生在欢快、自主的学习过程中获得各方面最大限度的收获，我将采用“质疑问难、自主学习、交流讨论、合作学习练等教学方法进行教学。引导学生质疑、释疑，开展合作学习，教师适时指导学生朗读，通过练习朗读加深对课文的'理解。

本课的教学我将用两个课时完成，第一课时初读课文，学会本课生字，了解课文大意，并完成课文1―3自然段的学习；第二课时精读感悟，通过学习会复述课文，从中激发学生的爱国主义热情和民族自豪感。今天我说的是第二课时的教学思路，运用以上教学方法，我将教学过程分为一下几个板块：

（一）复习导入

我在教学本课时，首先让学生根据上一节课的学习，联系课文1―3自然段说说郑成功为什么要收复台湾，学生在回忆的基础上更能进入本次课学习的状态，接着让学生根据自己的体会有感情地朗读1―3小节。

（二）精读感悟

教师提出问题：郑成功是如何收复台湾的呢？他为什么能取得这场战斗的胜利呢？教师给学生充足的时间自由朗读课文4―6小节，找出原因，划出相关语句，并与同桌交流从中体会到了什么，学生汇报交流成果，教师根据学生讨论结果总结郑成功成功的原因有三个方面：准备工作充分；充满了必胜的信心和官兵的勇猛善战。为对这三个原因达到深层的理解，我将引导学生逐段学习。

1.在学习第四自然段时，着重辅导学生想象“这支在滔滔海浪中前进的庞大舰队，前后绵延十几里，风帆蔽空，战旗招展”的壮阔场面，仅停留在语言文字层面，学生可能不太能理解场面到底有多壮阔，因此我组织学生计算：如果说一只船的长度是20米，多少只船连起来的总长度是“十几里”，学生很快得出是300多只船，学生自然而然会发出感慨，然后让学生仔细看书本中的插图，感受高耸的“风帆”，同时展开想象：300多只这样的船排成船队该是怎样的一番情景，小组间交流自己的体会？接下来运用同样的方法理解“风帆蔽空”、“战旗招展”，再通过多重形式的朗读来案首壮阔场景，着力培养学生的想象力和语言表达能力，充分发挥学生在学习中的主体作用。

2.课文的第五自然段具体描写敌我两只舰队作战的情景，相对而言写得比较详细，这既是课文的重点，也是复述的重要内容。学习时我会指导学生抓住“负隅顽抗”、“密集的炮火”、“团团围住”、“十几丈高的水柱”、“乱作一团”等重点词语，想象作战的激烈与艰难，感受郑军官的几只与英勇。出示“首先??接着??然后??最后”这样的句式让学生说说郑军作战的过程，从而体会作战的严谨。学生在训练说话的同时逻辑能力也得到了较大的提高，

这样复述课文这个教学目标就轻而易举地完成了。学生对作战的过程有了较深的了解，此时安排学生以小组的形式讨论作战方案，假如你就是郑成功，你还会怎样指导战斗，学生对这个话题比较感兴趣，积极性比较高，很快会投入热烈的讨论中，这样便可以激起学生的兴趣，引导学生创新，细化作战经过，对课文的印象更为深刻。

3.指名读课文第6小节。郑成功的军队受到了台湾同胞的热烈欢迎，让学生找出描写台湾同胞的喜悦心情词句。最后学生齐读第6小节，感受台湾同胞的心情。

（三）感悟建设

相对于收复台湾，建设台湾写得比较简略，是为了突出郑成功收复台湾这个重点。所以在教学课文的第七、八自然段时，我放手让学生带着“郑成功是怎样建设台湾的”这个问题进行自学，同桌间相互交流讨论，对于学生可能不理解的“犁”、“耙”、“锄”等农具用图片加以说明，帮助学生加深理解。教师根据学生的交流成果概括郑成功建设台湾的主要措施是大力发展生产和兴办学校。最后学生带着对郑成功的敬仰之前朗读第七、八自然段。

（四）总结课文，延伸拓展

课文学到这里学生已能深刻理解了，这时让学生说说人们为什么永远不会忘记郑成功？引导学生齐读课文最后一个自然段，在读中思考，体会其在总结全文，突出中心方面的意义。并根据板书复述课文。

课后让学生选择一部电影或电视片，播放有战斗场面的片段，学习课文第五自然段的写法，把其中的一个战斗的场面描写下来。学生回顾课文战斗场面描写的顺序和重点，加深了印象，同时训练了写作能力。

板书设计：

郑成功

准备工作充分充满了必胜的信心官兵的勇猛善战

篇12：《郑成功》说课稿

《郑成功》说课稿

教材及学生分析：

《郑成功》一文是一篇历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实。全文依循事情发展的先后顺序，围绕中心组织材料，歌颂郑成功的爱国热情和“民族英雄”的气节、品格。由于学生现在的时代与文章介绍的内容相差甚远，也不可能带着学生去寻找古迹，因此学生很难从文章本身产生对郑成功的理解。怎样引导学生用什么方法去学习才能起到事半而功倍的教学效果呢？我认为可以运用现代化的教学技术，课前建立一个与本课内容相关的网站，将台湾过去和现在的情况、郑成功的身平和收复台湾的场面、其他民族英雄的事迹以及学生学习时练习和课文的朗读收集进去。引导学生自由上网主动探究、合作学习。21世纪的社会是信息化社会，信息化社会的经济是以知识和信息为基础的知识经济。信息技术与课程整合，这是教育现代化的必然，而新课程标准向我们提出，必须凸现学生的主体精神，引导学生开展探究、合作学习提供了更为广阔的空间。让学生自己上网查找获取资料，可以实现学生学生从“服从书本――跳出书本――回归书本”的理想境界。

教学方法：

为充分激发学生的学习兴趣，让学生在欢快、自主的学习过程中获得各方面最大限度的收获，我将采用“质疑问难，确定任务――上网浏览，自主学习――交流讨论，合作学习――练习巩固，延伸任务”的教学模式进行教学。教学中主要采用以下教学方法：

1、网上浏览法：从网上获取大量的相关知识，为理解课文内容提供条件。

2、成功激励法：在学生获得学习成功后，引导其他学生评议、激励。

3、朗读指导法：学生任意选择课文的配音朗读，通过练习朗读加深对课文的理解。

合作学习法：利用对话窗口，引导学生质疑，释疑，开展合作学习。

教学目标：

1、运用信息技术，引导学生自主探究、合作学习，提高获取、处理信息能力及分析解决问题的能力。

2、通过网络，了解台湾和郑成功的有关资料，感受郑成功的丰功伟绩。

3、运用网络查找、阅读其他民族英雄的资料，激发爱国热情和民族自豪感。

4、运用网络技术，自查自评学习效果，反思自己的学习过程，提高自己的学习能力。

教学思路：

一、创设情境，激发学“趣”

创设与本课主题相关的尽可能真实的学习情境，引导学生带着自己的“学习任务”进入学习的情境，使学生的学习直观化和形象化。这对学生来说，可以实现积极的意义建构。

因此，我在本课教学时，首先播放一组学生熟知的民族英雄的画像促使学生了解祖国的.民族英雄，激发学习的积极性．接着就将郑成功的画像定格在屏幕上，引导学生观察、存疑：这么一位相貌平常的人究竟做出了怎样惊天动地的大事，成了民族英雄，引发学生学习的欲望。最后，结合课前预习引导学生质疑，并把疑问通过对话窗口传递给自己的学习伙伴。到这儿，我们有理由相信，学生的学习兴趣已被激发，有外在的画像的刺激，也有内在的学习任务作为动力。这为下面的探究、合作学习提供了可能。

二、自主探究、合作学习

现代教育理论认为教育活动必须体现学生能够的主体性，要使得学生能在民主、宽松、和谐的教学气氛中，充分发挥主动性、积极性、创造性。学生学习的目标和任务都要学生主动、有目的地获取材料来实现。因为学生是知识建构过程的主体。网页既有与课文内容密切相关的内容，也有拓展学生学习时空的材料，而这些材料正可以成为学生获取、建构的素材。学生在利用网络学习时，会从不同角度、不同层面获得大量信息，从而形成自己的认知。

为了避免网上学习缺少朗读感悟的弊端，我在网站上建立了一个朗读窗口，既有全篇文章的朗读，也有重点段落的朗读。学生学习时可以任意点击，通过练习朗读来感悟课文内容。

在学生自主探究的基础上，适时引导学生合作学习。让学生利用网络的对话窗口与学习伙伴进行学习体会的交流、讨论，甚至是争论。这样，学生的思维火花在碰撞中得以发展，学生之间的相互学习成为一种可能。

在这一环节中，教师主导作用体现在引导、启发、组织、帮助学生主动学习上，创设条件，促进学生的学习顺利进行。

三、尝试练习，反思学习：

学生的学习主要是通过人机交互，生生交互过程中完成的，那学生学习的效果怎样，这是教师在教学中必须关注的。因此，我在网站上建立了一个练习窗口。此窗口编制了许多富有个性的作业：既有基本题，也有发展题的；有的是必须完成的，有的是选择完成的。这样，学生在品尝“作业”时，就不会厌烦。通过练习，学生可及时反思自己的学习情况，教师也可通过网络及时了解学生的学习情况，及时调控学生的学习行为。

四、拓展延伸，深化学习：

在学生完成学习任务后，再次播放民族英雄的画像，教师引导：“他们都是我们国家的民族英雄。他们都为祖国作出了巨大的贡献。你们想不想更深刻地了解他们？课后自己上网查找资料，并将这些资料整理成一个故事，将它介绍给你的同学。”

现在的教学观是大教学观，我们不可能仅仅依靠有限的课堂教学时间来发展学生的语文素养。我们只有借助课外的广泛学习，才可能真正提高学生的语文素养。因此，本环节的设计正是为了学生的学习提供了更为广泛的时空。

信息技术已经成为一种学习工具，也成为一种学习的方式，我们只有把信息技术与课程整合起来，让学生自主学习、主动探究、合作交流，才能使学生的学习方式发生根本变革，真正提高学生的学习效率。

篇13：郑成功简介

（1624～1662）明清之际抗清名将，民族英雄。福建泉州府南安县（今福建南安东）石井乡人。本名森，字名俨，号大木。父郑芝龙到日本经商，娶田川氏（一作翁氏）为妻。郑成功于明天启四年（1624），在日本平户（今长崎县松浦郡）出生；七岁时返国，在安平（今福建晋江安海镇）从师学习。自幼才思敏捷，聪明过人。崇祯十七年（1644），在南京国子监读书。南明弘光覆亡前夕，郑成功回到福建。时南明唐王朱聿键建都福州，建元隆武。郑芝龙领郑成功晋见隆武帝，隆武帝见其少年英俊，便赐姓朱，封忠孝伯，人称“国姓爷”。又令挂招讨大将军印，镇守仙霞关等军事重地。郑成功于顺治五年（1648）四月率军攻克同安县。七年，计杀盘踞厦门的郑联，遂以厦门为抗清基地。八年，郑成功率兵南下广东，清兵乘虚偷袭厦门。郑成功星夜赶回，处死留守厦门失职的堂叔郑鹏，复踞厦门。十年五月，清军攻海澄，郑成功率军死守，击退清军。十一年二月，清廷遣使携“海澄公”印招抚郑成功；八月，又遣使者及其弟郑渡、郑荫前来劝降；郑成功均坚决拒绝。十四年，南明永历帝册封郑成功为延平王、招讨大将军。十五年七月，郑成功率兵十余万，大小战船数十艘，联合鲁王部将张煌言的抗清队伍，开始北伐。八月间，船队在舟山以北的羊山

海面遇风，回舟山修整。翌年五月，再率兵由舟山出发，连克瓜洲、镇江，进逼南京。张煌言和杨朝栋率领的水师前镇，还上溯芜湖。长江下游的太平、宁国、池州、徽州等四府三州二十二县纷纷归附，江南、皖南地区再次燃起抗清烽火。驻南京的清朝总督郎廷佐见势危，便利用郑成功屡胜后滋长麻痹轻敌思想，写信要求暂缓攻城，待一个月后自动开城投降。郑成功轻信答应，清军却暗中部署。七月下旬，清将梁化凤率精兵突然袭击，郑军大败，甘辉等将领阵亡。郑成功见大势已去，只好退出长江，回到厦门。十七年，清廷派达素为大将军，调集三省兵力，进攻厦门。郑成功奋起反击，守住厦门。此时，清朝在全国已逐渐构成统一局面，清廷可集中更多兵力围剿郑成功。应对这种局势，郑决定收复台湾，以作为长期的抗清基地。台湾于1624年（明天启四年）和1626年先后遭到荷兰殖民者与西班牙殖民者入侵。1642年，荷兰打败西班牙，占领全岛，实行殖民统治。郑成功于顺治十八年三月，率领两万五千名官兵，大小战船数百艘，从福建金门料罗湾出发，经澎湖，到达台湾西南沿海。在赤嵌（今台湾台南）附近的禾寮港登陆。在海战中，郑军用火船击沉荷兰主要舰只赫克托号船；在陆战中；又击毙荷兰侵略军头目汤玛斯·贝德尔和一百一十余名官

兵。郑成功挥师围攻赤嵌城，用断水办法逼迫荷军守将描难实可于五月四日率军出降。郑成功进而炮攻荷兰殖民者首府台湾城（今台湾安平）。荷兰殖民总督揆一利用城高炮烈顽抗，攻城未下。郑成功遂一面指挥军队围困台湾城，一面在已收复地区加强政治、经济建设。荷兰殖民者在巴达维亚（今印度尼西亚雅加达）的长官和总评议会，得知郑成功率军在台登陆消息后，派遣一支由雅科布·考乌率领的援军，有十二艘战船和七百二十五名士兵，于九月驶靠台湾城，与该城荷军联合进攻台湾街和附近的中国战船。在郑军坚决反击下，荷军进攻失败，考乌借口配合清军打击大陆上郑成功军队，擅自折经暹罗（今泰国）逃回巴达维亚。郑成功在围困台湾城八个多月后，于顺治十八年十二月初，用火炮轰击台湾城东的乌特利支堡，占领该堡后，逼攻台湾城。十三日，揆一献城投降，荷兰殖民者最后签订有十八条款的投降书，不久即率残部离开台湾。郑成功收复了被荷兰殖民者盘踞近四十年的台湾岛。郑成功到台湾后，按大陆政制，改赤嵌地方为东都，设立承天府和天兴县、万年县，分管南北路，改台湾城为安平镇，后又在澎湖设立安抚司。他在经济上实施屯垦，鼓励“寓兵于农”。注意发展对外贸易和民间贸易，并奖励大陆东南沿海人民迁台定居，以参

加农业生产，推广先进农耕技术。由于军队和移民的开垦活动，不久后台湾西部出现了新建的村镇，文化教育也有了发展。郑成功在收复台湾四个多月后，于康熙元年（1662）五月初八病逝。他在台湾一年又两个月的时间中，为收复台湾、建设台湾作出了巨大贡献。