六年级语文练习二教案
“tungsten”通过精心收集，向本站投稿了12篇六年级语文练习二教案，下面是小编为大家整理后的六年级语文练习二教案，以供大家参考借鉴!
篇1：六年级语文练习二教案
教学目标：
1、语文与生活中区分同音字的含义。
2、诵读与积累中赏析汪国真的诗《我不期望回报》，明确诗中表达的深刻哲理，感悟人生的价值，尽量多地不求索取地为社会、为他人做些事情，努力使自己的心灵变得充实、美丽。
3、写好钢笔字。
4、采访是人际交往中的较高层次的互动活动。注意采访的注意点，以及采访的具体要求。
教学重点：
语文与生活、诵读与感悟及口语交际是本次训练的重点
教学过程：
第一课时
语文与生活
目的：同音词的辨析
1、读题目要求
2、回忆“开心辞典”节目，增强学生学习的兴趣。
3、思考为什么选择此答案，同桌交流。
4、自己独立完成第二题的内容，将词语放在具体的句子中进行朗读，分析句子的意思。
5、同学互相订正答案
6、学生朗读完成的题目。
7、学生互相出题，在互动中完成思维训练。
诵读与感悟
1、教师范读。
2、学生反复诵读。
3、讨论理解。第一节讲“我”给予后不期望回报；第二节讲“我”乐意作装点湖水的堤岸和山岭的青草；第三节揭示了一个人生哲理：人不一定能使自己伟大，但一定可以使自己崇高。
4、教师总结：
诗中表达的深刻哲理，感悟人生的价值，尽量多地不求索取地为社会、为他人做些事情，努力使自己的心灵变得充实、美丽。
5、写好钢笔字。
提醒学生：字应写在每行的.中间，标点符号占一个字的位置。
6、写好毛笔字。
学生观察字的共同点
7、总结书写要点：
右边的部首写得略小些，左边的部分可以写得大点，但右边的部首却可以写得长些。
8、教师示范。
9、学生模仿书写。
第二课时
口语交际：
1、读题
2、播放电视采访录像，学生讨论采访时的注意点
3、总结概括采访的注意点：
（1） 有一定的目的性，要明确需了解那些方面的内容，要明确解决的问题
（2）确定采访的对象，列好采访提纲
（3）提问要有礼貌，语言要得体
（4）记录重要的内容。
4、作好采访的准备，在班级开展一次采访活动。
5、请采访者与被采访者互相指出优缺点，评出“最佳采访者”。
6、课后可进行拓展，采访各行各业的人。
7、写出采访记录。
总结：
布置作业
课后记：
篇2：六年级下册练习二教案
六年级下册练习二教案
练习二 第一课时 教学目标： 1、认识农具，了解它们的用途，加深对古诗的理解。 2、训练学生书写硬笔行楷，培养良好的写字习惯。 教学过程: 一、教学《语文与生活》。 （一）师生共同完成《语文与生活》 1、自由连线，认识各种农具。（交流，教师指出正确答案） 2、你们知道这些农具都有什么作用吗？（学生自由说，提出不同意见） 3、读读下面的诗句，看看带点的词语都和什么农具有关系。 学生判断、交流。 （二）弄清农具用途 木犁：农田或旱地翻土用的农具。以牛牵引用于翻土，犁铧、犁壁为铁制，余皆木制。80年代后，平原多以机耕，山区尚有少量使用。 耙：用于耕后碎土、平地的农具。呈长方形，木架铁齿，耙架上装10余把铁刀片，以刀片滚动切碎泥块。 耧：也叫耧犁，播种用的农具。耧为三脚（下部尖尖），前方由牲畜牵引，后方向上横木由人扶着，中部安置耧斗，可以同时完成开沟和下种两项工作。有的地区称耩子。 镰刀：俗称割刀，呈月牙状，刀口有斜细锯齿，尾端装木柄，用以收割稻麦。50年代受苏北、山东大镰刀影响，刀体、刀柄稍有加长。是收割庄稼和割草的农具。 锄头：松土和锄草用的农具，上有竹竿为柄，下装平刃铁器。 （三）读读诗句，判别括号中的词和什么农具有关系。 1、昼出（耘田）夜绩麻 耘田：锄草（与锄头有关），也可泛指种田。 2、童孙未解供（耕）织 耕：耕田，用犁把土翻松(与木犁有关) 3、（锄禾）日当午,汗滴禾下土 锄禾：用锄去掉禾田里的杂草，翻松土壤（与锄头有关）。 4、春（种）一粒粟，秋（收）万颗子 种：播种（与耧有关）。 收：收割，收获（与镰刀有关） 二、写好钢笔字。 1、指名读这段话，明确选自于课文《卢沟桥烽火》。 2、引导学生读帖，重点观察整体的布局，行款的优美，还要细心观察每个字间架结构的匀称、合理。 3、通过观察，让学生说出书写的格式，字与字之间的距离，行与行之间的距离，每个字的结构的书写注意点。 3、指点：字距小于行距，大字紧凑，小字写的舒展一些。 4、板演“序幕”、“战争”、“如火如荼”等词语。 5、学生练习描红。注意观察整体，一气呵成。 6、教师巡视并及时指导。 第二课时 教学目标: 1、了解《夏日绝句》大意，感受诗人的满腔激愤感慨之情，了解诗人鲜明的人生价值取向。 2、引起对国家、社会问题的关注，学会并善于表达自己的观点，培养综合表达能力。 教学过程: 一、学习《诵读与欣赏》。 （一）介绍作者 李清照（1084.2.5.-1151.4.10.）中国宋代词人。自号易安居士，山东济南人，是婉约派词人。“大河百代，众浪齐奔，淘尽万古英雄汉；词苑千载，群芳竞秀，盛开一只女儿花。”形容的便是李清照。 （二）写作背景 据载：公元167年，强悍的金兵入侵中原，砸烂宋王朝的琼楼玉苑，掳走徽、钦二帝，赵宋王朝仓皇南逃。李清照夫妇也开始了飘泊无定的逃亡生活。不久，丈夫赵明诚被任命为京城建康的知府。一天深夜，城里发生叛乱，身为知府的赵明诚没有恪尽职守指挥戡乱，而是悄悄地用绳子缒城逃跑了。叛乱被定之后，赵明诚被朝廷革职。李清照深为丈夫的.临阵脱逃感到羞愧，虽然并无争吵，但往昔的鱼水和谐已经一去不返，她从此冷淡疏远了赵明诚。 1128年，他们向江西方向逃亡，一路上两人相对无语气氛尴尬。行致乌江，站在楚霸王项羽兵败自刎的地方，李清照不禁浮想联翩，心潮激荡。面对浩浩江水，随口吟就了这首诗。赵明诚站在她身后，闻听之后愧悔难当，深深自责。从此便郁郁寡欢一蹶不振，不久便急病而亡。 （三）理解诗句 夏日绝句 宋・李清照 生当作人杰①， 死亦为鬼雄②。 至今思项羽③， 不肯过江东。 ①人杰：人中的豪杰。汉高祖曾称赞开国功臣张良、萧何、韩信是“人杰”。 ②鬼雄：鬼中的英雄。屈原《国殇》：“身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。” ③项羽（公元前232-前202）：秦末下相（今江苏宿迁）人。曾领导起义军消灭秦军主力，自立为西楚霸王。后被刘邦打败，突围至乌江（在今安徽和县），自刎而死 这首诗起调高亢，鲜明地提出了人生的价值取向：人活着就要作人中的豪杰，为国家建功立业；死也要为国捐躯，成为鬼中的英雄。爱国激情，溢于言表，在当时确有振聋发聩的作用。但南宋统治者不管百姓死活，只顾自己逃命；抛弃中原河山，但求苟且偷生。因此，诗人想起了项羽。项羽突围到乌江，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重整齐鼓。项羽自己觉得无脸见江东父老，便回身苦战，杀死敌兵数百，然后自刎。诗人鞭挞南宋当权派的无耻行径，借古讽今，正气凛然。全诗仅二十个字，连用了三个典故，但无堆砌之弊，因为这都是诗人的心声。如此慷慨雄健、掷地有声的诗篇，出自女性之手，实在是压倒须眉了。 （四）教学古诗 1、学生自由读。 2、你都读懂了什么？ 3、你知道作者为什么如此思念项羽吗？ 4、现在你知道作者在诗中表达了自己怎样的感情吗？ 5、齐声诵读。 二、指导学生进行口语交际。 1、审题。 （1）学生读题 （2）教师由“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”这副对联引导学生关心时事。 （3）明确本次口语交际的要求：学会关注时事，了解时事，围绕热点问题进行口语交际。 2、指导。 （1）引导学生回忆：最近有哪些热点话题？（可以从近期报纸、电视和人们街头巷尾的谈话中寻找。） （2）学生围绕各自关注的热点话题分组互相聊聊。 3、练习。 （1）每组派代表说说关注的问题。 （2）让学生互相补充、评议热点问题。 4、反馈。 （1）指名说出本次口语交际训练后自己的收获。 （2）教师小结。（关注时事、了解时事的方法）篇3：二年级组语文教案练习4
二年级组语文教案练习4 （初稿）
学科 语文第三册 主备教师 刘兰 授课时间 第 周 月 日 使用教师 课题 练习4 教学目标 1、认识大写的数字，并学习填写汇款单。 2、熟记四条成语并朗读、背诵两句名人名言。 3、观察一幅“买文具”的图画，练习说话。 教学重难点 1、填写汇款单 2、看图说话，训练学生观察、表达、想象能力。 教学方法与手段 讲授法 ，演示法 教学准备 教学挂图 小黑板 教学过程设计 第一课时 一、教学第一题 学习字词句 1、辨认大写字母 2、描红 3、练习（1）根据教材所创设的.情景学习填写汇款单 （2）用大写字母填写汇款单 4、反馈。 二、学写铅笔字 1、审题。 （1）让学生清楚本题要求。 （2）复习写字要求。 2、指导。 （1）指名认读“热 盘 想”3个字。 （2）引导学生说说字的结构方式及写字式要注意什么？ （3）指导写出“热”。 出示“想”字，学生观察，注意观察走的起笔和收笔。 （4）指导学生写“想 盘”。 3、练习。 让学生按要求认真练习描红，教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。 4、反馈。 第二课时 一、读读背背 1、审题。 2、指导。 （1） 教师范读。 （2） 学生自由读。 （3） 理解四条成语的意思。 3、练习。 4、反馈。 二、读名人名言。 1、审题。 2、指导。 （1）让学生借助拼音自读名人名言。 （2）指名试读。 （3）教师帮助学生理解名人名言。 （4）教师再次范读。 3、练习。 练习背诵，指名试读。 4、反馈。 第三课时 口语交际 一、审题。 二、指导。 1、指导观察图片，回答： 小明来到百货文具店，他是怎样和售货员阿姨对话的？ 2、引导学生想象阿姨会怎样说怎样做。 3、指导说话。 （1）指导学生分角色练说，相机指导。 （2）同座位练说。 （3）请表演得好的学生上台表演，引导学生评议好在哪里，指出不足之处。 （4）同座位再次练说。 （5）请班上语言表达能力弱的学生表演。 课堂练习设计 课外练习设计 1完成同步练 2自己去文具店买文具，实际操作 板书设计 教学反思篇4：六年级语文百花园二教案
六年级语文百花园二教案
语文百花园二 教学目标： 1、能够准确地理解和运用成语，理解并积累严守规则，遵纪守法等方面的对句。 2、运用已有的阅读文章的方法，独立阅读理解并交流自己对“人间天平”这一主题真切的感受和体会。 3、能围绕一个主题条理清楚地说出见过或经历过维权守法的事情以及感受，提高口语交际的能力， 4、能把自己经历或看到的有关规则事情如实而有条理的写下来，学会描述自己的感受和别人对这件事情的看法。 教学重点： 1、积累成语和对句。 2、能围绕一个主题条理清楚地表达自己的看法。 教学难点： 能够有顺序的、语言具体的围绕主题写一件事。 教学准备：多媒体课件 课时安排：5课时 教学设计： 第一课时 教学内容：“温故而知新中”的“成语运用、积少成多”。 一、成语运用 1、师讲笑话导入课题：同学们，这是亮亮给爸爸的信（投影出示）。 我最亲密无间的爸爸： 你好！ 最近身体是否健壮如牛，工作是否蒸蒸日上。我现在正在奋不顾身的学习。前天，老师表扬了我的丰功伟绩，我听了以后沾沾自喜。您批评我滥用成语，我以后一定前功尽弃，卷土重来。祝爸爸万古长存！你独一无二的儿子小明。 你们是不是也能准确地运用成语呢？我就来考考大家对成语的运用能力。 2、恢复成语原貌。 （1）投影：读一读划线部分，你能把句中画线的部分改成成语吗？ ◆于是，他在新的法令颁布之前，费尽心机，苦苦思索了好几天，终于想出了一个取得老百姓信任的好办法。 ◆唐高宗突然间因愤怒变了脸色，准备严惩权善才。（） ◆到了豫州，他看到到处是流离失所、呻吟呼号的难民，无辜而受牵连的人极多，内心非常不安。（） ◆我高兴得眼泪都要掉下来了，连忙对这位拾到钱财不藏起来据为己有的黑大哥表示谢意。（） 【学生自主读题，先弄清题目的要求，再读句子中画线部分的意思，理解后改写成相应的成语。】 （2）你能运用“冥思苦想”、“勃然大怒”、“哀鸿遍野”、“拾金不昧”说话吗？ 【强调不仅能够理解成语，还要重视成语的准确应用。】 3、选择恰当的成语，填入句子里。 五光十色五颜六色 ◆走进花园，郁金香开得正盛，（）的花朵在阳光下显得格外艳丽 ◆大厅里摆放着各种各样的工艺品，（），琳琅满目。 滔滔不绝夸夸其谈 ◆爸爸是个足球迷，一谈起他喜爱的球队，总是（）。 ◆新来的同学维克多喜欢（）。他说自己一个人曾经扑灭过一场大火，肚子一人去过很多大城市游玩，一天看完过三本小说……，可是他说的并不真实。 【先要引导学生弄懂出示的两组成语的意思，找出每组里两个成语区别之处。比如：“五光十色”是形容色彩鲜艳，式样繁多。而“五颜六色”是指各种颜色。夸夸其谈形容说话、写文章浮夸不切实际；滔滔不绝是褒义词，形容口才很好，说话不间断。在理解词的基础上，根据句子的意思、感情色彩、语言环境，再在提供的成语中选择恰当的一个，填入句子里。意在让学生感悟成语的特点，激发学生积累和运用词语的兴趣。】 二、积少成多 1、引入：同学们，通过刚才的练习我们能灵活的运用所学的成语，并能把握成语之间的区别和联系，感受到成语的精炼和含义深刻。下面让我们学习一些对句，这更会让我们感受到中国语言的精炼和含义深刻。 2、出示对句，让学生朗读。 ☆有令即行，有禁即止 ☆道德行为凭自律文明规范贵坚持 ☆须养成处处好风正气方配做泱泱大国公民 ☆修身治国生死无惧敬业奉公宠辱不惊 ☆车走直马走斜必依规矩绿灯行红灯止才成方圆 ☆崇尚文明充实精神生活，升华公德熏陶思想感情 3、让学生合作交流，理解对句的意思。 通过诵读你读懂了什么？能用自己的话说说你的理解吗？ 【引导学生通过对严守规则，遵纪守法，讲正气，讲公德，崇尚文明，修身治国，敬业奉献等方面对句的交流。目的是增加语言积累，树立讲正气，讲公德，讲敬业奉公的精神，作一个遵纪守法的好公民。】 4、引导学生背诵。 三、作业： 请学生再搜集一些相关内容的对句，谚语。 第二课时 教学内容：“温故而知新”中的“拓展交流”与“阅读平台” 一、拓展交流 1、谈话导入：同学们，本单元课文给我们讲述了一个公正执法，严守规则的.故事，我们也从中结识了一个个主持公平正义的人物，学了本单元课文以后，谁给你留下了最深刻的印象？请大家读读宁宁同学的读书日记，然后说说自己的想法？（课件出示） 三月十二日星期一天气:多云转晴 学完了这单元的课文，我心中久久不能平静。 放学路上，我看着路边的车辆，眼前总浮现出课文《美丽的规则》中的所描写的场面，我现在还能背诵那句话“这是一个左右极不平衡的车道，一边是光光的马路，一边是密密麻麻的车子。”这的却是一种“最美丽的景观”，我不禁为那些遵守规则的人而感动，我想，如果每个人都这样，世界不就会变得更美好吗？ 2、分组合作交流。 【首先在组内确定交流的重点内容是什么？然后回顾自己在学习课文的过程中，哪些人物给你留下的印象最深刻？他的哪些地方使你最受感动？你受到了什么教育和启发？在组织交流的过程中，要引导学生密切结合课文内容，联系自己的生活和思想实际，说出自己真切的感受和体会。如果学生还愿意交流自己在其他方面的收获和心得，比如文章的表达方法，词句的理解与积累等，也是可以的。】 3、展示交流范例。 二、阅读平台 1、学生自读《女儿要投诉》。 2、指名学生朗读，并评价。 3、让学生提出疑惑的问题。 4、说说这篇文章主要写了什么内容。 《女儿要投诉》讲的是“我”和读小学的五年级的女儿到一家商城的顾客投诉室投诉的事情，表现了一个小学五年级的学生具有较强的法制观念和法制意识，赞扬了她的维权行为喝乐于体谅别人的精神。 5、讨论和交流：你对这位小学生投诉的行为有什么看法？ 【让学生读出自己的感情，尊重学生独特的感受，鼓励学生发表不同的见解。】 第三课时 教学内容：口语交际 一、讨论案例 一天放学后，初中生小明在校外遭到几名社会青年的勒索，他们强行将小明身上的钱抢走，并威胁小明以后每周一放学后都要交出20元钱，并不许告诉任何人，小明又气又怕，不知该怎么办…… 1、你认为小明可能会想出哪些对策？ 2、请你帮小明决定，应该选什么对策，不应该选什么对策，并分别说明理由。 【对策：①忍气吞声，自认倒霉，第二天把钱带来；②纠集社会上的不良青年进行报复；③去敲诈小学生，搞到钱后给他们；④ 向老师家长反映，或向学校领导求助；⑤打“110”报警，或直接向公安部门报案；⑥在被敲诈时，实施正当防卫。 说理：如：笫一种，这种做法是错的，因为当我们的合法权益受到非法侵害时，我们不能忍气吞声，要用法律武器来依法维护自己的合法权益。又如：笫五种，这种做法正确，因为当公民的合法财产受到非法侵害时，既不能忍气吞声，也不能自行报复，而应当及时寻求法律援助，运用法律武器来依法维护自己的合法权。】 二、导入话题 通过刚才的讨论，我们知道怎么维护自己的权益。那么，在你的身边（学校或社会），是否有过违反法律法规的事情发生？你是否见过侵害公民权益的事情？你见过或经历过维权守法的事情吗？当你面对这些事情时，你的感受是什么？今天，让我们以“维权守法小卫士”为主题开一次交流会吧！板书课题。 三、活动建议 阅读教材中“活动建议”部分，明确本次活动的内容和要求。 1、选择一两件你见过或经历过的与维权守法相关的事情，回忆当时的情况和自己的感受。 2、向同学讲述时，要运用法律知识，说明人物的所作所为维护或损害了谁的什么权益；维护或违反了哪方面的法律法规。 3、听的同学可就所讲事件，提出自己的看法或感受。 4、大家讨论一下：怎样在保障自身安全的前提下。做一个“维权守法小卫士”？ 四、活动准备 选择一两件自己见过或经历过的与维权守法相关的事情，并回忆当时的具体情况和自己的感受。（可列出简单的提纲） 五、进行交流 （1）讲述时，要运用法律知识，说明人物的所作所为维护或损害了谁的什么权益；维护或违反哪些方面的法律法规。 （2）听了别人所讲的事情后，要提出自己的看法和感受。 【教师引导学生交流自己身边（学校或社会），违反法律法规、侵害公民权益的事情以及见过或经历过维权守法的事情以及感受，从而增强法规、法制观念、自觉维权守法，提高口语交际的能力。】 六、进行活动评价。 （1）评价的要求。 ①讲述的内容是否完整，事情的起因、经过和结果是否交代清楚；讲述的感受是否真实可信。 ②交流时是否提出有法律的依据的见解，并是否用简单的事例加以说明。 （2）进行评价。 【小组成员要有分工，按秩序人人参与，人人评价。教师引导学生进行评价，看小组代表讲述的内容是否完整，事情的起因，经过和结果是否交代清楚，讲述的感受是否真实可信；交流时是否能提出有法律的依据的见解，并是否能用简单的事例加以说明。】 七、拓展交流，深化交流主题。 怎样在保障自身安全的前提下。做一个“维权守法小卫士”？ （学习法律知识是维护自身的合法权益，同违法犯罪行为作斗争的需要。维护合法权益不受侵害，同违法犯罪行为作斗争是法律赋予公民的权利，要运用好这个权利，只篇5：六年级语文上册练习六教案
教学要求：
1,让学生学会通过放声读草稿来找出文章的毛病并加以修改的方法。
2.通过诵读积累语言和语感，培养学生的感悟能力。
教学重点：
让学生学会通过放声读草稿来找出文章的毛病并加以修改的方法。
教学难点：苏教版小学语文六年级上册练习3教案教学设计精品
通过诵读积累语言和语感，培养学生的感悟能力。
教学过程：
一、教学第一部分。
1.教学第一部分。
（1）创设情景：学生分角色读题
（2）教师引导学生认识到这是作文草稿的修改方法。
（3）拓展：小结已经学过的作文修改方法。
2.教学第二部分
（1）根据上一部分。
（2）让学生思考“好文章是改出来的”的意思。（强调修改的意义）
（3）学生学习、领会作家老舍和叶胜陶修改文稿的方法。
（4）教师引导学生得出结论：修改稿子不光要看，还要念，要看念的顺不顺？准确不？别扭不？逻辑性强不？
（5）小结。
二、教学第二题（诵读与感悟）
1.谈话导入。
（由本单元所学课文导入）
2.诵读《从岩缝里长出的小草》
（1）学生自由读散文。
（2）教师示范读，指导读准字音。
（3）学生反复练习诵读
（4）指名读，齐读
3.感悟
（1）指名读问题：从岩缝里长出的小草，为什么那么挺拔，那么结实？（2）学生思考讨论交流读后感想。
（3）指名回答上面的问题
（4）师生小结
篇6：六年级语文上册练习六教案
教学目标
1、描红练习钢笔行楷字，努力写得人体。
2、区别比较9组汉字。并组词。
3、正确搭配词语，并扩展成句子。
4、综合修改句子中的错误。
5、熟记12条成语。
6、朗读、背诵《毕业歌》。
7、口语交际:写毕业赠言，并能用通顺连贯的语言表达自己这样写的理由。
8、学写毛笔字。
教学时间:四课时。
教学过程：
练习7 第一教时 总第97教时
一、明确课时任务
同学们，这节课我们将完成练习7的第1-3项练习。
二、教学第一题
1、生齐读后自由书空一遍，要求注意每个字的运笔过程。
2、提出一些难写的字，集体讨论其运笔特点。
3、动笔描红，提出要求:
(1)注意字距与行距的安排。
(2)一笔描成，不要重描。
4、巡视后，反馈学生作业。
三、教学第二题
l、生仔细观察每组字，要求注意比较各组字有什么异同。
2、试填。
3、答案，教师点拨:抓住各组形近字的不同之处，或偏旁，或是某一部件，由此区别出汉字的音、形、义。(鼓励学生一字多组)
四、教学第三题
1、指名读题，弄清题意。
2、出示例子，指名读。
抢救病人 医生正在抢救生命垂危的病人。
师引导分析:前一个词语“抢救”表示某种动作或行为，后一个词语“病人”则是与“抢救”有关的事物，这两个词搭配起来很恰当，符合语言习惯。然后再据此扩展成句。
3、学生仿照例子完成其他四组练习，教师巡视指导。
4、反馈答案，师生评议。
(学生扩展句子，鼓励多种多样)
练习7 第二教时 总第98教时
一、明确课时任务
这节课我们继续完成练习7的第4-6项练习。
二、教学第四题
1、多媒体显示教学内容。
请同学们自由读一读。这段话有没有毛病?有哪些方面出现了毛病了
2、师生讨论分析得出:
(1)有错别字，（2）词语搭配不当，(3)语句不通顺，(4)标点符号不恰当。
3、复习修改符号。
4、分小组从以上几方面人手，讨论完成这段话的修改。
5、指名说说小组讨论结果，其余小组可作适当补充、修正。
6、师生评议。
7、齐读修改过的正确语段。
三、教学第五题
l、复习、背诵学过的成语歌。(可采用接龙的形式)
2、出示12个成语。
3、请同学们自学这12个成语，要求:
(1)自由练读，可借助工具书解决字音问题。
(2借助工具书初步了解你不熟悉的成语的意思。
4、指名读，师生评议字音是否准确，小组读，齐读。
5、读成诵。
比一比，看谁背得又快又准。
四、教学第六题
l、激情导人。
同学们，明天你们将告别小学6年的学习生活，此时此刻你们想说些什么呢?是不是 ―― (师引背课文:“一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起了深深地眷恋之情。”)
2、是啊!这儿还有一首歌，为同学们抒发了心中的情怀。
3、学生自由朗读。
4、小组派代表表演朗读，交流评议朗读时的停顿、轻声、重音等技巧的处理。
5、反复吟诵，理解大意，感受意境。
6、在熟读成诵的基础上朗诵表演。
练习7 第三教时 总第99教时
一、教学第七题
1、课前准备
(1)让学生事先摘抄一些赠言、名句。
(2)把课桌排成“u”字形，便于学生互相观察，确定赠言对象。
(3)在黑板上写上“临别赠言”并加以美化。
(4)播放歌曲《送别》，营造氛围。
2、谈话导人。
同学们，临别赠言是毕业活动中的一项最有意义的活动。留下你真挚的话语，送上我衷心的祝福，这是一份友谊，一份智慧，一份精神财富。这份财富的聚集，将使你一生愉快、充实。今天这节课我们就来共同学习小学语文最后一道练习题:临别赠言。
3、审题。
(1)指名读题。
(2)帮助学生弄清本题训练内容及要求。
①何为“赠言”?赠言即分别时说的或写的相互勉励的话，可以是自己的内心表白，也可以是自己所喜欢的一句名言。
②毕业赠言的对象可以是老师，也可以是同学，要根据赠言对象确定赠言内容，先写下来，再说说为什么要这样写。
③本次活动每个人都要参与，看谁讲得最好。
4、教师“下水”示范。
5、学生准备。
6、练习。
(1)自由说。
(2)指名说。
(教师要引导学生对同学的赠言作出适当的评议，及时报以热烈的掌声鼓励)
练习6 第四教时 总第100教时
教学目标：
1、分析每个字的字形、笔画。
2、注意写字的章法。
3、养成良好的写字习惯，书写要一气呵成，不要涂描。
教学过程：
一、教师讲解两个汉字的书写特点
司氧
本次临写的“司”、“氧”均为右上半包围结构的字。“司”的里面部分要往左放，右上，右中，右下要多留白，以求到时候 字的重心平稳。
“氧”字着重练好横折斜钩斜这一笔画，露锋起笔，顺势向右上作横画，渐轻，在折处稍提后向右下作顿，再转势向下作背弯后回锋向上轻快挑出。
二、教师在黑板上示范书写
三、学生自由练习书写
四、教师巡回指导
五、师生交流、评价
六、教师进行课堂小结
七、作业：学生练习书写
篇7：六年级语文上册练习1教案
教学目标:
1、学习轻声。了解同样的词，词尾读不读轻声所产生的意思就不相同。
2、通过诵读积累，培养学生的爱国主义情怀。
3、通过口语训练学会有所侧重地介绍一个民族。
4、继续写好钢笔字
教学重难点：让学生理解有些词语尽管写法一样，但读音不同，意思也就不一样，在句子中必须结合上下文先理解意思，才能进行正确朗读。
教学准备：搜集一民族的居住地、风土人情和民族习惯。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、教学第一题（语文与生活）
1、教学第一部分
（1）学生读题，审题。
（2）学生分角色演示题中的生活场景。
（3）学生回答题中的“妻子”该怎么读，为什么。
（4）学生说答案。
（5）师生一起小结。
2、教学第二部分
（1）在小结的基础上学生读题。
（2）学生得出结论：由于词尾或不读轻声而各自产生两个词义或不同的一组词。
（3）学生说说每组词的意思的不同。
3、教学第三部分
（1）学生读题目中的四个句子，了解具体的语言环境。
（2）读每个句子中加点的.词和括号里的不同读音，了解它们的意思，辨别它们词义和词性的不同。
（3）再次让学生仔细阅读四个句子，尝试选择正确的读音。（学生交流，教师指导，订正）
（4）共同评议，小结。
二、教学第二题（诵读与欣赏）
1、诵读
（1）学生读《爱我中华》，自由朗读。要求读准字音，读通句子，读出韵味，读出感情。
（2）指名试读，相机正音。
（3）学生朗读全文，做到熟读成诵。
（4）在熟读背诵的情况下，学生试着说出歌词中蕴涵的思想感情。
（5）指名背诵，集体背诵。
2、欣赏
（1）教师引导学生根据本单元所学课文理解歌词的意思。
（2）引导学生找出歌词中自己体会最深的一句或几句话（爱我中华），并说出自己的想法。
（3）让学生联系自己对祖国的情感来说说自己读过歌词后的体会。
（注意激发学生对祖国的热爱之情，领会、欣赏把感情融入到具体描写中去的方法）
第二课时
一、教学口语交际
（一）审题
1、启发谈话：我国是一个多民族的国家，每个民族都有自己的聚居地区、风土人情和民俗习惯。同学们在生活中要多注意搜集有关的知识，并向别的同学介绍。
2、指名读题目，明确此次口语交际的要求。
（二）、指导
1、教师指导学生准备好说话的内容。
2、学生根据自己选定的民族用几分种的时间做准备。（巡视指导）
3、分组练说各自的介绍内容。（各组学生对介绍情况互相提出意见，进行交流。）
4、每组推荐代表上台演讲，师生评议。
（三）反馈
1、指名上台进行口语交际。（师生共同评议演讲者的内容是否符合要求，口语表达的语气、语速、语调等是否得当）
2评议小结。
二、写好钢笔字《示儿》
篇8：六年级语文下册语文百花园二教案
六年级语文下册语文百花园二教案
语文百花园二 教材简析： “语文百花园二”安排了“温故知新”、“口语交际”和“习作”三个栏目。 “温故知新”编排了四项内容，一是成语的运用，要求学生根据提示的意思写出相应的成语和选择恰当的成语填入句子里，二是拓展与交流，引导学生交流对本单元课文中给自己留下最深刻的印象的人物的认识以及所受到的启发和教育；三是阅读平台，要求学生阅读短文《女儿要投诉》并根据短文后面的提示交流阅读体会；四是积少成多，编排了一组关于严守规则，遵纪守法，讲正气，讲公德，崇尚文明，修身治国，敬业奉献等方面的对句。让学生读、背这些对句，目的是增加语言积累，树立讲正气，讲公德，讲敬业奉公的精神，作一个遵纪守法的好公民。 “口语交际”活动，安排的是以“维护守法小卫士”为主题，开一次交流会。引导学生交流对课文中给自己留下最深刻印象的人物的认识。还可以选择一两件自己见过或者经历过的维权守法相关的事情，交流当时的情况和感受。 “习作”要求写写一件有关规则的事。 设计理念： “温故知新”中的“成语的运用”编排了把句子中画线的部分改写为成语和选择恰当的成语填入句子里两项内容。把句中画线的部分改写成成语”时，可让学生先弄清题目的要求，再读句子中画线部分的意思，理解后再改写成相应的成语；在“选择恰当的成语，填入句子里”的练习时，先要引导学生弄懂出示的两组成语的意思，找出每组里两个成语区别之处，然后根据句子的意思和语言环境，在提供的成语中选择恰当的一个，填入句子里。这部分教学应以学生自主学习为主，引导学生准确地理解和运用成语。教学中可以设计多种活动，让学生在游戏中、活动中学语文，增强学生学习和运用成语的乐趣。 “拓展与交流”是一次学习心得的交流，重点是引导学生交流对课文中给自己留下最深刻印象的人物的认识。教学时，先要引导学生读一读，教材中的有关要求以及宁宁同学的读书日记，弄清楚本次拓展与交流的重点内容是什么，然后回顾自己在学习课文的过程中，哪些人物给你留下的印象最深刻，他的哪些地方使你最受感动，你受到了什么教育和启发，在组织交流的过程中，要引导学生密切结合课文内容，联系自己的生活和思想实际，说出自己真切的感受和体会。如果学生还愿意交流自己在其他方面的收获和心得，比如文章的表达方法，词句的理解与积累等，也是可以的 “阅读平台”重在扩展阅读，栏目向学生提供《女儿要投诉》这篇短文，意在配合本单元“人间天平”这个主题，拓展学生的阅读范围，扩大学生的视野，提高学生的阅读理解能力。引导学生在自读中感悟，在自读中理解，然后围绕短文后面的问题，组织交流，还可以引导学生结合生活实际，谈谈自己在购物时经历过的或看到，听到的一些不愉快的事情和感受，自己是怎样维权守法的。 “积少成多”中的内容，意在引导学生积累语言，积淀文化。教学要以学生自主阅读为主，教师可组织学生进行适当的交流。不明白的地方，可以提出来大家讨论。有的可让学生用自己的话讲一讲，要让学生多读多记，自己感悟。教师只做适当的点拨和讲解。 “口语交际”是以“维权守法小卫士”为主题开一次交流会，目的是引导学生交流自己身边（学校或社会），违反法律法规、侵害公民权益的事情以及见过或经历过维权守法的事情以及感受，从而增强法规、法制观念、自觉维权守法，提高口语交际的能力， “习作”与单元主题“人间天平”相联系，与本单元的“口语交际”一致，要求写一件有关规则的事。习作成为语文实践的延伸，体现了说与写的整合。这种设计既能促进学生发展思维和语言能力，又能培养学生健康的审美情趣和良好的品德素养。 教学目标： 1、能够准确地理解和运用成语，理解并积累严守规则，遵纪守法等方面的对句。 2、运用已有的阅读文章的方法，独立阅读理解并交流自己对“人间天平”这一主题真切的感受和体会。 3、能围绕一个主题条理清楚地说出见过或经历过维权守法的事情以及感受，提高口语交际的能力， 4、能把自己经历或看到的有关规则事情如实而有条理的写下来，学会描述自己的感受和别人对这件事情的看法。 教学重点： 1、积累成语和对句。 2、能围绕一个主题条理清楚地表达自己的看法。 教学难点： 能够有顺序的、语言具体的围绕主题写一件事。 教学准备：多媒体课件 课时安排：5课时教学设计： 第一课时 教学内容：“温故而知新中”的“成语运用、积少成多”。 一、成语运用 1、师讲笑话导入课题：同学们，这是亮亮给爸爸的信（投影出示）。 我最亲密无间的爸爸： 你好！ 最近身体是否健壮如牛，工作是否蒸蒸日上。我现在正在奋不顾身的学习。前天，老师表扬了我的丰功伟绩，我听了以后沾沾自喜。您批评我滥用成语，我以后一定前功尽弃，卷土重来。祝爸爸万古长存！你独一无二的儿子小明。 你们是不是也能准确地运用成语呢？我就来考考大家对成语的运用能力。 2、恢复成语原貌。 （1）投影：读一读划线部分，你能把句中画线的部分改成成语吗？ ◆于是，他在新的法令颁布之前，费尽心机，苦苦思索了好几天，终于想出了一个取得老百姓信任的好办法。（ ） ◆ 唐高宗突然间因愤怒变了脸色，准备严惩权善才。（ ） ◆ 到了豫州，他看到到处是流离失所、呻吟呼号的难民，无辜而受牵连的人极多，内心非常不安。（ ） ◆ 我高兴得眼泪都要掉下来了，连忙对这位拾到钱财不藏起来据为己有的黑大哥表示谢意。（ ） 【学生自主读题，先弄清题目的要求，再读句子中画线部分的意思，理解后改写成相应的成语。】 （2）你能运用“冥思苦想”、“勃然大怒”、“哀鸿遍野”、“拾金不昧”说话吗？ 【强调不仅能够理解成语，还要重视成语的准确应用。】 3、选择恰当的成语，填入句子里。 五光十色 五颜六色 ◆ 走进花园，郁金香开得正盛，（ ）的花朵在阳光下显得格外艳丽 ◆ 大厅里摆放着各种各样的工艺品，（ ），琳琅满目。 滔滔不绝 夸夸其谈 ◆ 爸爸是个足球迷，一谈起他喜爱的球队，总是（ ）。 ◆ 新来的同学维克多喜欢（ ）。他说自己一个人曾经扑灭过一场大火，肚子一人去过很多大城市游玩，一天看完过三本小说……，可是他说的并不真实。 【先要引导学生弄懂出示的两组成语的意思，找出每组里两个成语区别之处。比如：“五光十色” 是形容色彩鲜艳，式样繁多。而“五颜六色”是指各种颜色。夸夸其谈形容说话、写文章浮夸不切实际；滔滔不绝是褒义词，形容口才很好，说话不间断。在理解词的基础上，根据句子的意思、感情色彩、语言环境，再在提供的`成语中选择恰当的一个，填入句子里。意在让学生感悟成语的特点，激发学生积累和运用词语的兴趣。】 二、积少成多 1、引入：同学们，通过刚才的练习我们能灵活的运用所学的成语，并能把握成语之间的区别和联系，感受到成语的精炼和含义深刻。下面让我们学习一些对句，这更会让我们感受到中国语言的精炼和含义深刻。 2、出示对句，让学生朗读。 ☆ 有令即行，有禁即止 ☆ 道德行为凭自律 文明规范贵坚持 ☆须养成处处好风正气 方配做泱泱大国公民 ☆ 修身治国生死无惧 敬业奉公宠辱不惊 ☆ 车走直马走斜必依规矩 绿灯行红灯止才成方圆 ☆ 崇尚文明充实精神生活，升华公德熏陶思想感情 3、让学生合作交流，理解对句的意思。 通过诵读你读懂了什么？能用自己的话说说你的理解吗？ 【引导学生通过对严守规则，遵纪守法，讲正气，讲公德，崇尚文明，修身治国，敬业奉献等方面对句的交流。目的是增加语言积累，树立讲正气，讲公德，讲敬业奉公的精神，作一个遵纪守法的好公民。】 4、引导学生背诵。 三、作业： 请学生再搜集一些相关内容的对句，谚语。 教学反思：成语是人们在长期语言实践中逐步形成的，现实生活中应用非常广泛。上课时采用写成语比赛、成语接龙等方式，学生容易接受掌握。 第二课时 教学内容：“温故而知新”中的“拓展交流” 与 “ 阅读平台” 一、拓展交流 1、谈话导入：同学们，本单元课文给我们讲述了一个公正执法，严守规则的故事，我们也从中结识了一个个主持公平正义的人物，学了本单元课文以后，谁给你留下了最深刻的印象？请大家读读宁宁同学的读书日记，然后说说自己的想法？（课件出示） 三月十二日 星期一 天气:多云转晴 学完了这单元的课文，我心中久久不能平静。 放学路上，我看着路边的车辆，眼前总浮现出课文《美丽的规则》中的所描写的场面，我现在还能背诵那句话“这是一个左右极不平衡的车道，一边是光光的马路，一边是密密麻麻的车子。”这的却是一种“最美丽的景观”，我不禁为那些遵守规则的人而感动，我想，如果每个人都这样，世界不就会变得更美好吗？ 2、分组合作交流。 【首先在组内确定交流的重点内容是什么？然后回顾自己在学习课文的过程中，哪些人物给你留下的印象最深刻？他的哪些地方使你最受感动？你受到了什么教育和启发？在组织交流的过程中，要引导学生密切结合课文内容，联系自己的生活和思想实际，说出自己真切的感受和体会。如果学生还愿意交流自己在其他方面的收获和心得，比如文章的表达方法，词句的理解与积累等，也是可以的。】 3、展示交流范例。 二、阅读平台 1、学生自读《女儿要投诉》。 2、指名学生朗读，并评价。 3、让学生提出疑惑的问题。 4、说说这篇文章主要写了什么内容。 《女儿要投诉》讲的是“我”和读小学的五年级的女儿到一家商城的顾客投诉室投诉的事情，表现了一个小学五年级的学生具有较强的法制观念和法制意识，赞扬了她的维权行为喝乐于体谅别人的精神。 5、讨论和交流：你对这位小学生投诉的行为有什么看法？ 【让学生读出自己的感情，尊重学生独特的感受，鼓励学生发表不同的见解。】 第三课时 教学内容：口语交际 一、讨论案例 一天放学篇9：国标六年级上册语文教案 练习四
国标苏教版六年级上册语文教案 练习四
练习四 第一课时 教学目标： 1、认识、了解俗语，懂得具体俗语的意思，并能在生活中发现和搜集俗语。 2、诵读积累十二个和中国传统戏剧有关的词语。 教学重点：诵读积累十二个和中国传统戏剧有关的词语。 教学难点: 认识、了解俗语，懂得具体俗语的意思，并能在生活中发现和搜集俗语。 教学过程： 一、导入示标： 1、导入：同学们，本节课，我们一起学习练习4（教师板书） 2、出示学习目标。（见上） 二、布置自学 1、出示自学题： （1）自由读“语文与生生活”中的第一部分，体会舅舅说的话的意思。 （2）读顺第二部分的句子。 2、学生自学。 三、检查自学。 1、出示句子：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。 指名读。 交流句意。 齐读。 2、出示第二部分的五个句子，指名读。 四、精讲精练 本课的精讲点： 1、教学“语文与生活”的第二部分 （1）学生读五个俗语，看看各自是讲什么的。 （2）师提问：这些俗语分布很广，你们听说过吗？ （3）试着说出他们的意思。 3、教学第三部分 （1）教师由上一部分的教学到导入俗语的地域性。 （2）要求学生当堂回忆生活中的'俗语。 （3）指名说一说。 （4）教师拓展：在学习和生活中要注意发现和搜集俗语。把语文学习与 生活紧密联系起来，养成时时学，处处学的好习惯。 二、教学第二题（诵读与积累） 1、诵读词语。 （1）出示词语学生自由认读。 （2）全班交流，教师示范读，指导读准子音。 （3）同位说说每条词语的大概意思。 （4）学生练习说这些词语的意思。 （5）通过读讲词语故事，引导学生学习分类积累词语。 （6）学生练习背诵。 2、积累反馈 （1）指名读，集体练习读 （2）集体一齐背诵，指名背。 五、课堂练习。 背俗语和成语。 六、总结提升 这节课，我们认识了一些俗语和成语，希望同学们课后多注意积累。 七、下节课预习作业：预习口语交际，试着说说如何解释。 第二课时 教学目标： 1、用钢笔描红一段话，注意整体布局。 2、学会在遇到被别人误会的时候、冷静、诚恳地解释。 教学重点：学会在遇到被别人误会的时候、冷静、诚恳地解释。 教学难点: 解释时要态度诚恳，心平气和，说明原委。 教学过程： 一、导入示标： 1、导入：同学们，这节课，我们继续学习练习4。 2、出示学习目标。（见上） 二、布置自学 1、出示自学题： （1）读“写好钢笔字”题目，明确练习要求。 （2）朗读这段话，观察书写格式。 2、学生自学。 三、检查自学 1. 明确练习要求 2. 观察书写格式，说出哪些字与相连的字相差大 四、精讲精练 本课的精讲点：口语交际：学会做解释 1、师述：在日常生活中，我们有时会被别人误会。这时你可以适当做解释。解释时要态度诚恳，心平气和，说明原委。碰到下面几种情况，应该怎样做解释呢？ 2、每个学生任选一条认真读题，做好演练准备。 3、提示学生想清这样几个问题： （1）向谁解释，注意称呼和礼貌用语。 （2）解释什么，这是说话的主体部分，要针对对方的误会，说明原委。 （3）怎样解释，也就是解释要注意方式方法，寻找适当时机。 （4）解释时还要注意态度，要使对方愿意听你解释，以求得好的效果。 4、想好后先低声练说。 5、同桌互说。 6、当众演练，师生评议。 五、课堂练习。 1、本节课作业：练习“写好钢笔字” （1）学生练习描红，教师根据描红情况及时小结。 （2）学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。 2、学生完成 3、当堂反馈。 （1）展示写得好的字，指出好在哪里。 （2）对写得不好的字，进行纠正，强化训练。 六、总结提升 今后，当我们被别人误会了，我们该怎样解释呢？我们应注意什么呢？（指名学生回答）愿同学们在日常生活中既能宽容他人，又能得到他的宽容。 七、下节课预习作业 学会第十五课的生字，并能正确、流利地朗读课文。篇10：小学六年级语文下册《练习一》教案
苏教版小学六年级语文下册《练习一》教案
教学目标：
1、学习“拟人”的方法，并加以运用。
2、读背十二个有关“冬”的成语，积累词汇。
3、写好钢笔字，注意整体布局。
4、练习口语交际，学习当小导游。
5、学写毛笔字。
教学过程：
一、教学第一题（语文与生活）
1、教学第一部分。
⑴自读引语，重点引导读“小溪哗啦啦地流着”和“小溪唱着欢乐的歌往前跑”这两句。
⑵让学生比较：哪一句更生动？
⑶思考：为什么第二句更生动？
2、教学第二部分：
⑴学生反复、认真读三组句子。
⑵学生得出“第二句更生动”的答案。
⑶让学生写一写：读完每组第二句，你感受到什么？为什么会生动有趣？⑷交流读句子的感受，师生共同得出：因为把这些事物写得和我们人一样有喜怒哀乐，所以更生动、有趣。
3、教学第三部分：
⑴教师引导生回想生活中自己喜欢的'事物，把这些事物写下来。要求：写“活”，写得和我们一样富有情感。
⑵学生读自己的文字，看是否有趣。
⑶师生评议，师小结。
二、教学第二题：
1、诵读词语：
⑴自由认读。
⑵同座讨论词语的意思。
⑶想象：读着这些词语，你脑海里浮现出怎样一副画面？这副画面中发生着什么故事？
⑷表达：你能用其中四、五个词语描述这个画面吗？或者简单讲讲在这里，发生着什么故事？如果你能用上所有词语更好！
2、积累：
⑴练习背诵。
⑵集体练读、练背。
三、教学第三题（写好钢笔字）
1、指导：
⑴读这段话，指出出处――《烟台的海》。
⑵引导读帖。重点观察整体布局，行款的优美，每个字的间架结构。
2、练习：
⑴生描红。师巡视、指导。
⑵师小结。
四、教学第四题（口语交际）
1、审题。
⑴启发谈话：如果有客人到你的家乡参观访问，请你做个小导游，你该如何介绍自己的家乡？
⑵指名读题，明确要求。（用介绍的口吻，语言要亲切，表达要清楚）
2、指导。
⑴思考：家乡有哪些特点？自己准备选择哪方面介绍？写好导游词有什么要求？
⑵学生讨论后写出导游词。
⑶分组分方面练习介绍。
⑷各组推荐出“优秀小导游”上台介绍。请几个同学演游客。
3、评议小结。
篇11：国标六年级上册语文教案 练习7
国标苏教版六年级上册语文教案 练习7
练习7 第一课时 本节课目标： 1、懂得“煮书”的意思。 2、学习鲁迅的几则名句，积累关于读书的名言。 3、通过诵读，知道《今古贤文》的意思，让学生积累丰富的语言。 教学重、难点： 理解、背诵鲁迅名言以及《古今贤文》所选内容，让学生积累丰富的语言。 教学过程： 一、导入示标： 1、导入：同学们本节课我们学习练习7的语文与生活、诵读与积累。 2、出示学习目标。（见上） 二、布置自学 1、出示自学题： 学习语文与生活的第一、二部分： （1）思考：为什么说问号像钩子？结合生活实际说说自己的理解。 （2）看图，图上画有什么？你从图上你思索到什么？ （3）思考： A、书怎么可以“煮”呢？这里得“煮”是什么意思？ B、是不是所有的书都要“煮”？你觉得哪些书要“煮”，哪些书不要“煮”。 2、学生自学。 三、检查自学。 1、指名回答思考题1：为什么说问号像钩子？结合生活实际说说自己的理解。 2、指名回答思考题2：图上画有什么？你从图上你思索到什么？ 3、指名回答思考题3：： A、书怎么可以“煮”呢？这里得“煮”是什么意思？ B、是不是所有的书都要“煮”？你觉得哪些书要“煮”，哪些书不要“煮”。 四、精讲精练 本课的精讲点： （一）、学习语文与生活的.第三部分 (1)自由朗读鲁迅的几则名言。 (2)讨论，用自己的话谈谈你对句子的理解。 (3)小结：在学习和生活中我们都应该养成良好的学习习惯，读书是要讲究方法的，我们不但要学习别人的好的学习习惯，还要善于在学习过程中总结自己的学习经验，找到适合自己的学习方法。还应该不厌其烦、用心地去琢磨书中的含义。勤于思考，积累书中的有益之处。 （二）学习第三题，。 1、学生自读《古今贤文》，要求读准字音，读通句子。 2、教师范读，学生思考文章内容，了解其中的意思。 3、说说书里主要讲的是什么意思？（文章主要阐述的是读书的作用和方法。）用开火车的方式说出每一句话的意思。 4、将书本里的知识与实践结合，不懂就要问。 5、学生谈谈读后的感想。 6、正确、有感情、有节奏地自读、背诵。 五、课堂练习。 1、本节课作业：抄写鲁迅名言。 2、学生完成 3、当堂反馈。 六、总结提升 七、下节课预习作业：预习口语交际。 第二课时 本节课目标： 1、写好钢笔字，注意整体布局。 2、练习口语交际： （1）让学生知道什么书是好书,引导学生读好书,读整本的书,并乐意把自己喜欢的一本好书清楚明白有条理地推荐给大家,努力用语言打动别人。 （2）创设读书生活情境,进一步强化学生的读书意识,激发学生读书的兴趣。 （3）在互动交流中培养学生良好的倾听习惯,并能正确的进行口语表达与评议,锻炼学生口语交际的综合能力。 3、学写毛笔字。 教学重难点： 训练学生能用普通话清楚明白地并有创意地表达，认真倾听别人的发言 教学过程： 一、导入示标： 1、导入：同学们本节课我们继续学习练习7。 2、出示学习目标。（见上） 二、布置自学 1、出示自学题： 自由读“写好钢笔字”的这段话，并认真读读字帖，观察字帖，说出书写的格式，字与字之间，字与标点之间的距离，以及每行中的位置。 2、学生自学。 三、检查自学。 1、指名读，并说出书写的格式，字与字之间，字与标点之间的距离，以及每行中的位置。 2、练习。 （1）学生练习描红，教师巡视指导。 （2）教师及时小结，再让学生仿写。 (3)、反馈。展示写得好的字，并请学生说说好在哪里，纠正写得不够好的字。 四、精讲精练 本课的精讲点： （一）、口语交际 1、审题。 （1）指名读本次口语交际的要求。 （2）教师进一步明确要求。 ①你最喜欢读的一本书是什么？ ②为什么喜欢？ ③ 这本书中，你印象最深的是什么？ 2、指导。 （1）学生思考问题，准备说话内容。 （2）学生根据自己选定的书籍做准备，教师巡视指导。 （3）分组练习各自的话题。 （4）班上交流，师生评议。 3、反馈 （1）喜欢这本书的理由是否充分。 （2）大家是否感兴趣。 （3）评议小结。 （二）学写毛笔字 1、审题。明确本次要写的字。 2、指导。 （1）学生观察这两个字的结构。 （2）教师边示范边讲解方法，提示重点笔画的位置。“坐”字整体取斜势，中竖正而挺，两个横画一长一短，短横略向上翘，长横略向下狐。两个“人”字程左低右高之势。“器”字的四个“口”略有参差。撇头穿插在两个“口”之间，。写字时注意匀称，以达到美观的效果。 （3）学生练习，教师及时指导。 3、反馈。 （1）展示写得好的字，指出好在哪里。 （2）指出不足，进一步纠正。五、课堂练习。 五、课堂练习。 1、本节课作业： （1）描红、临写生字词，教师适当指导。 （2）抄写生字两遍。 （3）完成《补》 2、学生完成 3、当堂反馈。 六、总结提升 七、下节课预习作业：正确、流利、在感情地朗读课文，搜集一些描写长江的成语和古诗。 五、课堂练习。 1、本节课作业： （1）描红、临写生字词，教师适当指导。 （2）抄写生字两遍。 （3）完成《补》 2、学生完成 3、当堂反馈。 六、总结提升 练习7篇12：国标六年级上册语文教案 练习6
国标苏教版六年级上册语文教案 练习6
练习6 第一课时 本节课目标： 1、学习倒顺句，激发学生学习语文的兴趣。 2、通过诵读积累语言知识，丰富语言感觉，学习欣赏诗歌。 3、写好钢笔字，注意整体布局。 教学重、难点： 1、学习倒顺句，激发学生学习语文的兴趣。 2、通过诵读积累语言知识，丰富语言感觉，学习欣赏诗歌。 教学过程： 一、导入示标： 1、导入：同学们，这节课，我们学习练习6。 2、出示学习目标。（见上） 二、布置自学 1、出示自学题： 我们使用的语言很有趣，有的词倒个个儿，就变成了另外一个词，请同学们欣赏“语文与生活”第一部分的相声。 （1）练读这段相声，重点注意加点的词。 （2）学生说出每组加点词的区别。（词义和用法） 2、学生自学。 三、检查自学。 1、指名说出每组加点词的区别。 2、教师引导学生小结出倒顺词的规律。 3、指名同桌两人读相声。 四、精讲精练 本课的精讲点： （一）教学语文与生活的第二部分。 1学生认真读题中的每一对倒顺词。（要求学生体会它们的意思是否相同） 2引导学生说说自己的体会。 3师生小结。（有的一组倒顺词词义有区别，有的没有大的区别） （二）、教学第二题（诵读与积累） 1、诵读《大风歌》。 （1）学生自由地读诗，对于像“兮”等不认识的字可查字典或问老师、同学。 （2）教师范读。（读出诗的磅礴的气势） （3）学生对照题中注释大致理解诗意。 （4）集体练读，同坐练背。 （5）指名背诵，集体背诵。 2、欣赏。 （1）在熟读成诵的基础上，引导学生得出“诗中表现出刘邦的英雄气概，有磅礴的气势”这个结论。 （2）根据得出的结论，学生自由讨论自己读后的感受。 （3）拓展。历史上有很多这样的作品，在今后的.学习中要学会欣赏。 （4）师生评议。 （三）、教学第三题。（写好钢笔字） 1、指导。 （1）指读题目，教师进一步明确练习要求。 （2）要求学生朗读这段话，指明这段话选自《给家乡孩子的信》。 （3）引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。 （4）引导学生说出哪些字不宜和其他字写整齐，写成一样大小。 （5）教师重点指导“宽广、事物、希望”等词的写法，并注意整体布局。 2、练习。 （1）学生练习描红。（教师注意对学生写字习惯的养成） （2）教师根据描红情况及时小结。 （3）学生仿写。（要求一气呵成，注意行款布局） 3、反馈。 （1）展示写得好的字，指出好在哪里。 （2）对写得不好的字，进行纠正，强化训练。 五、课堂练习。 1、本节课作业： （1）描红、临写 （2）“语文与生活”第三部分。 学生再次听录音，边听边思考生活中还有哪些这样的倒顺词。 教师引导学生说出各自想出的倒顺词。 教师要求学生练习把自己想到的倒顺词补充到相声中去。 2、学生完成 3、当堂反馈。 六、总结提升 七、下节课预习作业：预习口语交际 第二课时 本节课目标： 1、练习口语交际，学会合理表达自己的思想。 2、学写毛笔字。 教学重、难点： 练习口语交际，学会合理表达自己的思想。 教学过程： 一、导入示标： 1、导入： 2、出示学习目标。（见上） 二、布置自学 1、出示自学题： （1）自读题目的要求，回忆自己最喜欢的一句名言。 （2）思考：你最喜欢哪句名言？这句名言给了你什么启发。 2、学生自学。 三、检查自学。 1、指名学生谈谈自己最喜欢的一句名言。 2、指名学生回答这句名言给了你什么启发。 3、齐读部分名言。 四、精讲精练 本课的精讲点： （一）教学第四题。（口语交际） 1、指导。 （1）让学生认真思考上面的问题。 （2）学生之间相互交流。（学生联系自己生活、学习的实际情况，或说出自己从中受到的启示、教益，或对照总结自己的经验、教训，或说出对自己的鼓舞和激励） （3）同学之间互提建议。 （4）分组练说。（要求说话的同学做到语句通顺、条理清楚、声音洪亮、速度适中，听得同学要认真） 2、练习。 （1）每组指派代表上台练说。 （2）师生评议。 3、反馈小结。 （二）、教学第五题。（学写毛笔字） 1、审题。明确本次学写的字是“撒、鞭”。 2、指导。 （1）学生细心观察这两个字的写法以及在米字格中的位置。 （2）教师一边范写一边讲解方法。 （3）学生初练，教师及时指导。 3、练习。 （1）学社临摹，教师巡视，帮助写字有困难的学生。 （2）练写这两个字。（注意在米字格中的位置） 4、反馈。 （1）展示写得好的字，指出好在哪儿。 （2）指出不足。进一步纠正。 五、课堂练习。 1、本节课作业：练习写毛笔字。 2、学生完成 3、当堂反馈。 六、总结提升： 在今后的口语交际活动中，我希望说话的同学做到语句通顺、条理清楚、声音洪亮、速度适中，听得同学要认真 七、下节课预习作业：认真第22课，初步理解第一首诗的意思。【六年级语文练习二教案】相关文章：
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