与诚信为友说课稿
“乌头马角终相救”通过精心收集，向本站投稿了16篇与诚信为友说课稿，下面小编给大家带来与诚信为友说课稿，希望能帮助到大家!
篇1：《与诚信为友》说课稿
《与诚信为友》说课稿
尊敬的老师：
大家好！今天我说课的内容是四年级品德与社会下册第一单元“诚信”的第三个主题《与诚信为友》。
诚信是中华民族的传统美德，是十分可贵的个人品质。然而，由于现代社会竞争日趋激烈。不守信用等现象比比皆是，导致了诚信教育相对缺失，学生中说谎、缺乏责任感，不守承诺等现象时有发生，严重影响了孩子们心灵的成长。可见对学生进行诚信教育至关重要。因此，我选择了《与诚信为友》这一主题。下面我就这一课说说我对教材的理解及在此基础上进行的设计。
说教材
诚信这一主题，是我们四年级下册品德学科的第一单元内容，呈螺旋上升的目标结构，《与诚信为友》这一课又放在了第一单元的最后一课，是前两课的总结与升华，可见这一课的重要性，通过这一课的学习，可以让学生认识到只有做诚实守信的人，才能肩负起社会、学校、家庭所赋予的责任。
说目标
认知目标：
1、知道诚实守信的基本含义。
2、懂得诚实守信是中华民族的传统美德，做人要诚实守信。
3、懂得现代社会更需要诚实守信。
情感目标：
1、愿意做诚实守信的.人。
2、对自己不诚实和不守信用的行为感到不安和歉疚。
行为目标：努力做到说话做事实实在在，表里一致。
教学重、难点：知道诚信在社会生活中的重要地位，能主动约束自己的言行。
说教法
根据新课程所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式。在教学设计中创设师生交往的互动互惠的教学活动，是品德与社会教学的一项重要任务。在活动中引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生主动搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。让学生用讨论法、合作学习法等形式来学习。
说教学过程及设计理念
针对学生心理发展与认知水平，我采用以下教学策略：
以儿童的社会生活为基础，以主题活动为载体，以情感主题为线索，明理实践为目标，通过搜集资料、合作交流等方法、充分发挥学生的主体作用，让儿童在活动中获得情感体验，从而养成良好的道德品质和行为习惯。
心育活动过程：
一、创设情境，感悟诚信。
1、故事引入：上课伊始我为同学为讲《狼来了》的故事，要求学生认真听，并思考：在这个故事中羊为什么会被狼吃掉？
2、学生汇报交流，从而得出放羊的小朋友说谎骗人，才导致狼真正来的时候，大人们不信他的话，所以羊才会被狼吃掉。
3、师小结：故事中这个小朋友的表现就是不守诚信的表现，那么这节课我们就来学习与诚信有关的内容。（板书课题：与诚信为友）
4、让学生说一说，你认为什么是诚信？从而总结出诚信的概念，并且进一步加深学生对诚信的理解。
这样的设计直奔主题，使学生对于诚信有了初步的认识，同时也为后面的体验诚信、实践诚信奠定了良好的基础。
二、激发情感，体验诚信。
在这个环节，我设计了以下四个活动：
活动一：讨论班级中发生的一件事。
说出自己真实的想法，并通过合作讨论说出更好的解决方法，这样能让学生通过生活中的事体验诚信，辨别是非，也体会到集体生活中理需要诚信。
活动二：讲出诚信
通过老师真实的故事和学生亲身经历过、听过、看过的有关诚信的事，加深对诚信内涵的理解。
活动三：影视欣赏
武秀君，我们本溪人的骄傲，她的事迹感动了所有的中国人，使学生更加明确只有诚实守信，才能获得相互的尊重和信任，诚信是我们美好生活的开始。
活动四：学生感悟
四、总结
同学们，诚实守信,重在实践,贵在积累。勿以善小而不为,勿以恶小而为之,去小恶而从善,积小善成大德。人无信不立，让我们将诚信牢记心中。在书中寻找诚信，让诚信促我们成长！在实践中坚守诺言，让诚信这个挚友助我们远航
教学反思
本课力求体现“以生活为基础，以活动为载体，以育人为根本，以乐学为目标。”的课程模式，采用儿童乐于接受的生活方式，“让儿童通过自己的生活实践和活动体验来获得认知发展”。在整个教学活动中，学生直接参与到每个教学环节中来，通过收集、调查、讨论、讲故事、交流等方式，利用以往所了解的知识，主动参与课堂活动，而教师只是鼓励、引导儿童从他们的实际生活中挖掘有教育意义的内容。
本节课重在使学生知道诚信是一个人做人的根本，诚信是我们工作、学习的好帮手，诚信是优秀人生的基石。本课的亮点是尊重学生的个性感受和独特见解，教者创设的种种情境旨在激发学生的学习兴趣，促进其个性发展。让学生真正参与到学习中来，在课堂中我们只能让学生树立一种观念，懂得一点常识，明确一些要求，而培养学生的讲诚信能力，还要靠学生在实际生活中的运用。因此，教学中要注意由课内延伸到课外，由学校延伸到家庭，乃至社会。让学生运用已学知识，到社会中实践，在实践中锻炼，在锻炼中提高。从而实现了品德与社会课生活化、活动化、具体化、行为化的实践过程。学生畅所欲言，自由地发表自己的见解，鼓励其真诚地说出自己的心声，力求在情感兴奋中产生创造与参与的冲动。
篇2：品德与社会《与诚信为友》说课稿
说教材
诚信这一主题，是我们四年级下册品德学科的第一单元内容，呈螺旋上升的目标结构，《与诚信为友》这一课又放在了第一单元的最后一课，是前两课的总结与升华，可见这一课的重要性，通过这一课的学习，可以让学生认识到只有做诚实守信的人，才能肩负起社会、学校、家庭所赋予的责任。
说目标
认知目标：
1、知道诚实守信的基本含义。
2、懂得诚实守信是中华民族的传统美德，做人要诚实守信。
3、懂得现代社会更需要诚实守信。
情感目标：
1、愿意做诚实守信的人。
2、对自己不诚实和不守信用的行为感到不安和歉疚。
行为目标：努力做到说话做事实实在在，表里一致。
教学重、难点：知道诚信在社会生活中的重要地位，能主动约束自己的言行。
说教法
根据新课程所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式。在教学设计中创设师生交往的互动互惠的教学活动，是品德与社会教学的一项重要任务。在活动中引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生主动搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的`能力以及交流与合作的能力。让学生用讨论法、合作学习法等形式来学习。
说教学过程及设计理念
针对学生心理发展与认知水平，我采用以下教学策略：以儿童的社会生活为基础，以主题活动为载体，以情感主题为线索，明理实践为目标，通过搜集资料、合作交流等方法、充分发挥学生的主体作用，让儿童在活动中获得情感体验，从而养成良好的道德品质和行为习惯。
一、创设情境，感悟诚信。
1、故事引入：上课伊始我为同学为讲《狼来了》的故事，要求学生认真听，并思考：在这个故事中羊为什么会被狼吃掉？
2、学生汇报交流，从而得出放羊的小朋友说谎骗人，才导致狼真正来的时候，大人们不信他的话，所以羊才会被狼吃掉。
3、师小结：故事中这个小朋友的表现就是不守诚信的表现，那么这节课我们就来学习与诚信有关的内容。
4、让学生说一说，你认为什么是诚信？从而总结出诚信的概念，并且进一步加深学生对诚信的理解。
这样的设计直奔主题，使学生对于诚信有了初步的认识，同时也为后面的体验诚信、实践诚信奠定了良好的基础。
二、激发情感，体验诚信。
在这个环节，我设计了以下四个活动：
活动一：讨论班级中发生的一件事。
说出自己真实的想法，并通过合作讨论说出更好的解决方法，这样能让学生通过生活中的事体验诚信，辨别是非，也体会到集体生活中理需要诚信。
活动二：讲出诚信
通过老师真实的故事和学生亲身经历过、听过、看过的有关诚信的事，加深对诚信内涵的理解。
活动三：影视欣赏
武秀君，我们本溪人的骄傲，她的事迹感动了所有的中国人，使学生更加明确只有诚实守信，才能获得相互的尊重和信任，诚信是我们美好生活的开始。
活动四：学生感悟
三、总结
同学们，诚实守信,重在实践,贵在积累。勿以善小而不为,勿以恶小而为之,去小恶而从善,积小善成大德。人无信不立，让我们将诚信牢记心中。在书中寻找诚信，让诚信促我们成长！在实践中坚守诺言，让诚信这个挚友助我们远航！
篇3：与诚信为友作文
与诚信为友作文
诚信，是人类的一种美好品质，做人讲诚信，这是你走向社会的 成 功的第一步。
做人讲诚信，就会赢得别人对你的信任和尊重，假如 你失去诚信，你就会失去一切。
现在，我向大家讲一个小故事。
季布“一诺千金”使他免遭祸殃
秦末有个叫季布的人，一向说话算数，信誉非常高，许多人都同他建立起了浓厚的友情。当时甚至流传着这样的谚语：“得黄金百斤，不如得季布一诺。”（这就是成语“一诺千斤”的`由来）后来，他得罪了汉高祖刘邦，被悬赏捉拿。结果他的旧日的朋友不仅不被重金所惑，而且冒着灭九族的危险来保护他，缍使他免遭祸殃。一个人诚实有信，自然得道多助，能获得大家的尊重和友谊。反过来，如果贪图一时的安逸或小便宜，而失信于朋友，表面上是得到了“实惠”。但为了这点实惠他毁了自己的声誉而声誉相比于物质是重要得多的。所以，失信于朋友，无异于失去了西瓜捡芝麻，得不偿失的。
所以啊，做人不可以缺少诚信，缺少诚信，你就无法在社会立足，你就无法得到别人对你的信任，对你的尊重，甚至会失去一切。
诚信是你在成功道路上一位重要的导游，一位不可缺少的伙伴。
……
篇4：《与诚信为友》教案
活动目标
知识与技能：知道讲诚信是公民的基本道德规范，是做人的基本原则之一。并能主动向身边的人学习，做像他们一样讲诚信的人。
行为与习惯：真诚相待，相互理解、讲信用的可贵。懂得同学、朋友之间要互相尊重。
情感与态度：教育学生从我做起，从小事做起，做讲诚信的人。
过程与方法：本节课是定位在以学生为本，教师处处起到引导作用，通过活动使学生学到知识，提高能力。
活动准备
教师：
课件1：《去年的树》FLASH
课件2：测试题
课件3：公民道德规范二十字
学生：
课前搜集诚信故事；
有关诚信的名言、谚语、诗歌等等；
A4纸一张、彩笔。
活动过程
一、创设情境引入课题
同学们，首先请大家看一个故事——《去年的树》（FLASH课件）看了这个故事以后，你认为小鸟有什么样的品质呢？（诚信）这节课我们就先针对诚信来收集一些资料，再检验一下同学们是不是真的讲诚信。
谁能给大家解释一下“诚信”是什么意思？（诚实、守信用；答应别人的事一定做到；说到做到；……）
二、故事明理诚实守信
1、关于诚信，从古至今有很多故事，你们知道那些？
2、今天我们开个故事会，一起听一听同学们的诚信故事。
我们在小组内完成，把你们小组成员找到的故事先在组内读一读，选出一个最有代表的故事和全班同学说。同时，说出你们组对这个故事的理解。如果有选重的，后说的同学希望你能换一个。
3、听了这么多好故事，你一定有很多想法，说一说你的感想。可以表演。
4、辨行明理：看书P12，你认识是件小事吗？如果，你是赵明，你会怎么做呢？
（板书：从小事做起）
5、你们能诚信对待每一件事吗？我们诚信测试，请在里填上“√”或“×”。
①爸爸或妈妈答应带我出去玩，每次都说道做到。（）
②老师对我们的承诺，总能兑现。（）
③同学跟我说好的事，他们会马上去做。（）
④自己答应别人的事，就一定做到。（）
⑤与同学出去游玩或参加活动，我从不迟到。（）
⑥每一次考试我的'成绩都是真实的。（）
⑦做错了事，即使没人发现，自己也会坦白。（）
诚实填写的请举手。找几名同学到前面展示填写情况。读一读自己填写的结果。
6、这是对你和你身边的人是否诚信的一次检验，关于诚信你对身边的人有那些希望呢？请你说一说。比如说，老师、父母、同学、售货员……
（板书：人人讲诚信）
7、自己设计一款诚信卡，把你搜集的名言、谚语写在上面，或者画一幅关于诚信的画，课下把它真诚地送给你的朋友，好不好？
三、畅谈收获升华感情
学完这节课，你的收获是什么？
老师再送你二十个字“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”这是公民基本道德规范，“诚信”是每个公民需要做到的，是一种良好的道德品质，我希望同学们从小事做起，事事讲诚信，做一个真正诚实守信的人。
四、实践所学搜集资料
这节课我们了解了诚信故事，也检验了同学们是否诚实，请同学们课下观察身边诚信的事，了解周围诚信的人，我们下节课再继续探讨这个话题。
板书设计：
篇5：与诚信为友-话题作文
与诚信为友-话题作文
“金钱丢失，可以复得，信誉丢掉，难以再寻，失去信誉，失去人品，失去一切，结局残忍。与人交往，必须诚恳，言行一致，诚以待人……”这是选自《民族精神代代传》上的《诚实守信》里的三句话。由此，我想到了这样一件事情。一天我在市场和妈妈一起买菜，看见一个菜农多收了八块钱，我本以为她会占为己有。但菜农的举动出乎我的意料，她把那多收的八块钱找出来，递给那位家庭主妇，家庭主妇接过钱，感谢菜农，而她的回答就是：“我们菜农是以诚信为本，不贪小便宜的。”
诚信，一个多么熟悉的字眼啊！然而，有多少人为了一点私利，而将这个词语抛之脑后，毁坏了自己的名声，断送了自己的前途。
与菜农相比，一些小贩卖过期食品，盗卖光碟，使很多人受到伤害，但他们却忽略了，他们的人生道路所通往的是一个充满罪恶的`深渊。当他们明白时，已经太迟了，迎接他们的，将是一生的后悔，群众的指责，一副沉重的手铐！
诚信，能助人一臂之力，使人们的前途无限光明、美好。但如果人们抛弃它，就很容易一失足成千古恨。一些企业家因为能做到对顾客讲求诚信，服务周到，而家财千万；一些企业虽拥有雄厚的资金，但却屡骗顾客，结果使其地位在顾客心目中一落千丈，最后关门大吉。
诚信，在讲究道德的古代中国，更是占据着重要地位。先不说季布“一诺千金”，也不说“季札赠剑”，就说《毛主席以诚立身》的小故事吧！1959年，毛主席向黄炎培借了一本王羲之的真迹，约定好借书一个月。在那一个月里，毛主席只要工作一停，就翻开来看。他每天聚精会神、废寝忘食地看那本书。很快，一个月的期限到了。他让警卫员送去，警卫员却说：“黄老那边已经说过，主席只要还在看，多看几天也没关系。”可毛主席让警卫员一定送去，说：“一个月就是一个月，朋友交往要讲信义。”
主席为我们做出了杰出的榜样，我们应时刻做到诚信，与诚信成为亲密的朋友，不抛弃它，不与其为敌，让诚信帮助我们创造一个美好的前程。
篇6：与树为友
树是我们人类的好朋友，他有很多很多的作用，既可以美化环境，又可以制造氧气、吸尘、防风、降温……
据统计，一亩树林进行光合作用，每天可吸收六十七公斤二氧化碳，产生四十九公斤氧气，这使我们每天都能呼吸到新鲜的空气。一亩树林可蒸发四十二吨水，一年可达三百至五百吨，一亩有林地比无林地多蓄水二十吨，有了这些树林就能有效地调节空气湿度，是我们的生存环境更加舒适美好。一亩树林一年可以吸尘二十二至六十吨，一个月还能吸收四公斤有毒气体。树林在呼吸的过程中，产生大量的特殊空气，能治疗一些疾病，对人体有良好的作用，比如桦树、杨树、桧树等能分泌出植物杂菌素，可以杀死白喉、肺结核、伤害、痢疾等病原菌。树林能固定土壤，防止水土流失，它能当做一个天然屏障，为我们遮风挡雨，来保护我们的家园，一亩防风林可以保护一百多亩良田免受风灾，我国在1949年到1992年，水土流失达到了367万平方公里，占国土的38%，这个数字真实让人触目惊心啊！
树木还有很大的工业价值，用于建筑行业、精致的木艺雕刻、办公用品及学习用的桌椅等等，方便了我们的学习、生活。
树木还改善了我的的居住环境，减轻了噪音，使我们的学校、工厂、小区更加美丽，所以我们要以树为友，爱护树木、保护树木。
篇7：与树为友
我们生活在这个地球上，任何一个生命都离不开氧气。那么氧气是从哪里来的呢？
我们都知道，森林被称为“地球之肺”。绿色植物光合作用的附属作用，就是吸收二氧化碳制造氧气，由于超过了呼吸作用的消耗，所以地球上的氧气主要靠绿色植物来提供，同时它们有的也吸收了一些其他有害的气体，所以称之为“地球之肺”。
现在，地球上的森林资源被破坏的非常严重。我在资料上看到，上世纪50年以来，全球的森林资源已失去了一半。据联合国粮农组织统计，地球上每分钟就有20xx平方米的森林被毁掉。世界沙漠化土地已达3600万平方公里，几乎是中国、美国还有俄罗斯国土的总和。地球上还平均每天就有一个物种消灭，预计在未来的30-40年中，将会有6000种植物在地球上消失。
其他环境恶化还有水体污染、酸雨、沙尘暴等。地球的“生命之伞”-臭氧层，它保护着地球的生命生存和发展，但是二氧化碳和其他的温室气体的排放量日益增多，将使地球的平均温度升高……这些变化同时也会给人类带来疾病……而我们宝贵的森林资源在日益减少，如果我们再不加以保护，大家想想，不知道在多久的将来，我们的地球将会是什么样呢？
所以我们要多种树，少破坏，保护好我们的“朋友”。
篇8：与古为友
一、古诗
飘，落，止。我融入了那千年的唐风宋雨。看花开花落，送孤雁南飞，观云卷云舒，听雷鼓雨吟……物物声声，渺远缤纷。
“霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下”，是谁迷醉着双眼梦游天姥，却邀残月一轮公舞长歌，欲上青天，抽刀断水，摆不脱那一壶难以入喉的愁？又是谁在“布衾多年冷似铁”的茅屋叹他“千秋万岁名，寂寞身后事”，天地无垠，生死两界，以诗寄情，穿梭其中？
船头，百日里流逝挽不回的红颜，琵琶叹息泣诉是丝丝血泪。“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰难下”，有道是“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，凄凄不似向前声，座中，江州司马青衫湿，世事几多纷扰，几多无奈，几分悲凉，缭绕心头，塞鸿难问，岸柳无力。
“夜色催更，清尘收露，小曲幽坊月暗”，又是谁站在黑暗，注目故人，望断天涯路，一缕相思，隔溪山不断，可会“折芦花赠远”，再“零落一身秋”，斯人独自憔悴？
谁又在独钓寒江雪，轻舟之上垂下一竿孤冷，净洁如仙？谁又怀抱孤琴，独享一幕寂寞？谁在腊月“折得梅花独自看”，笑传醉梦中，红尘灰飞烟灭？……
与诗为友，获一掬润心的清泉，当诗中的悲喜愁叹开放在历史的锦缎上，它们无与伦比。
二、古塞
秋风一度萧瑟起。黄沙在呜咽中飞扬，拥向灰白的天空。
多少落叶迎着你的目光缱绻天涯？
多少故事在你的吟说中飘散远方？
凌乱了马蹄，公主手抱琵琶弹出一曲曲幽怨，溶解风中，一吹千年。回望，早已沧桑。
你终于厌倦了，厌倦了不休的金戈铁马，厌倦了浸红岩石的血泊，厌倦了缠绕千金的哀愁。
于是，你沉寂至今，没有冲天的喊杀，没有卷曲的兵刃，没有徘徊长嘶的战马，只有那在晨曦中，在炊烟袅袅时，腾空而起灰色的飞鸟，和如雪的沙。
你甘心岑寂，甘心护着自己的那片孤独，甘心期守着和平。
与古塞为友，望一眼历史，望一眼不为人知的故事，望一眼，那时光飞逝的作品。
三、古人
东市中，他发髻零乱，跪着，傲立于天地。
兵荒马乱，动荡不安的黑色的时代，他如一只飞蛾，想撞出一片光明，至少，不被玷染。
他做到了，望着下面的人群，眸子中划过一晃刀光，他仍那样安然，那样坚定，那样桀骜。
十指轻拨间，《广陵散》飘起，响彻整个云霄！绝美音律弥散空中，人们醉了，可他没有。
也许遗憾，也许失落，也许……他明白这支曲是最后一次在这世界响起，《广陵散》将同他一起，坠落奈何桥，他不忍。
琴声回荡，最后一响，伴着一道刺眼的光闪过，最后一响，夹杂了嵇康血的腥甜。琴弦的余颤在那束血的喷溅中被迫停止，而那一响，却震撼了岁月，刻在了人们心中，从魏晋回荡至今。
那一曲，注入了嵇康的魂，还有傲气，还有高洁。
与古人为友，追寻那一个个屹立苍穹的背影，追寻那一段段悲壮感怀的过往，追寻那一次又一次洗涤精神的家园。
与古为友，看路上一个又一个的脚印，望一道又一道车辙，睹一条又一条被时光划过的痕迹。它们，无一不在指引我们走向前方……
篇9：与书为友
从识字到现在，我就一直很喜欢读书。从儿时的童话故事到现在的四大名著。虽然还没有读完所有的好书，但我也算是“肚子里有点墨水”了吧。
以前在小学时，我写得如同流水账一般。所以自己开始到处找书看，以提高自己的水平。现在的我，虽不敢说很棒，但也比以前好多了。
自从五年级以来，我迷上了悬疑小说。只要一有时间就会捧着小说看。那段时间要是自己一个人回家，还会神经兮兮的，总认为后面有人跟着我。现在想想当时真是好笑啊。
在孤单时、无聊时，书都是陪伴在身边的朋友。在小学时我就被称为“书痴”了。这个称呼的由来是有好几次我在看书时别人和我说话我都没有听见。
升入初中以来，我渐渐对一些著名书籍开始感兴趣。读完这些书后，我的知识面也广了，也学到了更多的课外知识。对自己的各个方面都起到了很大的作用。
一些现代作家在近两年也进入了我的视野。比如：郭敬明、饶雪漫等。虽然他们年龄尚小，但是他们的文笔很唯美。他们所写的书也很受我们这么大孩子的欢迎。
相信在我的周围有很多同学都很喜欢杨红樱所写的书。因为她的文字字里行间都透露着一种青春与活力！就比如《淘气包马小跳》，这是一本轻松搞笑的校园小说。广受大家欢迎。
其实在不知不觉中发现，书时我们最好的朋友。它永远不会抛弃我们，它会一直带给我们无穷无尽的知识。所以我们要爱惜书，珍惜这个朋友！
篇10：与书为友
高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”鲁迅先生也说过要多读书。
我的生活一天都离不来书，书像一颗糖果溶进水里一样溶进了我的生活。书是我最好的朋友，能让我开阔丰富人的眼界；书是一座桥，能带我走向成功的彼岸；书是一把钥匙，能打开智慧的大门……
在上课的时候，我们，都要用到语文书，数学书……如果我是花坛里的一棵小树，那么，这些书是帮助我成长的肥料。每天晚上，躺在床上翻开一本有趣的书，惬意的看着，一页又一页奇妙的文字，像一块磁石一样吸引着我……我时常被书中的故事感动，得泪流满面，也常常因为某一篇文章结局的悲伤让我痛哭流涕，像《卖火柴的小女孩》结局小女孩死了，但她让我心中充满爱；《绿野仙踪》让我明白团结合作的重要性；《老人与海》让我懂得了坚强；《西游记》使我热爱孙悟空的活泼机灵、神通广大……看到《南京大屠杀》这一篇时，我的脑海中浮现出南京的同胞们受到侵略者的欺负，心中不禁涌出悲愤之情。看《三国演义》时，我被刘，备的重情重义所打动，又为诸葛亮神机妙算的智慧而喝彩，在他草船借箭时，我又为他捏一把汗……
书中有很多很有趣的故事情节，哪一本书不是我的好友知己？他们每天都陪伴着我，帮助我越长越高，越来越茁壮。
篇11：与书为友
书是一块小点心，需要你慢慢品尝；书是一片花海，等着你去探索她的美丽；书是一位益友，在你困难时帮你答疑解惑……
与书这位好朋友的缘分从妈妈肚子里就开始了，我伴着许多美丽的童话故事、绘本成长起来。随着渐渐长大，我读的书的类别也丰富起来。科学类、校园小说类、人物传记类、自然百科类还有文学名著类，我疯狂地汲取着书中的营养，伴随着一天天的阅读，我觉得自己不再随波逐流，对事物有自己独到的见解和认识了。
有一天，妈妈给我买了本包装精美的励志故事书，封面特别漂亮，画着一幅美丽的图片，我高兴极了，连忙把书放在书柜里，好好地保存，打算慢慢地品读。在一次考试成绩不理想，老师批评过后，我非常不开心，忽然想起那本励志故事书，便拿出来津津有味地读起来：张海迪身残志坚，勇敢地向命运挑战，创造出了许多奇迹；海伦·凯勒是个盲人，但她善于用心倾听世界，写出了许多文章；尼克·胡哲天生没有四肢，但他不顾身体残疾，不懈努力，最终成为了一名励志演讲家……这些名人的故事慢慢地抚平了我心中的委屈和烦躁。恍然间，我明白了心态的重要性。刚才的不快乐，也立刻烟消云散。
书是我的益友，它在成功时劝我戒骄戒躁，它在迷茫中为我启迪，它使我明白了人生的道理，让我变得善于思考，我的人生因书而更精彩！与书为友，其乐无穷！
篇12：与书为友
与书为友，生活不再孤独；与书为友，生活在进步；与书为友，生活变得更有乐趣。
小时候，我总喜欢手捧一本书，吸引我的先是故事中有趣的情节，可每当“囫囵吞枣”地读完后，我总感觉意犹未尽。长大后，再次翻阅这本书，竟有了不一样的感觉，吸引我的不再是有趣的情节，而是人物的悲欢离合，它们常常使我牵肠挂肚。
以书为友，我的生活已不再孤独。手捧一本《西游记》，仿佛我是里面的孙悟空，为遇到火焰山烦恼不已，为封佛而兴奋不已，我仿佛融入了这个世界，仿佛懂得了这个世界，仿佛是里面的一员。我为师徒四人取经路上遇到的重重险阻而忧虑，为他们各自封了不同神号而兴高采烈。
以书为友，我的情感在不断的改变。每当空闲时，我便双腿盘坐在沙发上，捧起一本《红楼梦》，宝黛的爱情令人叹息，姻缘被封建式的家庭拆散。宝玉和宝钗却因“金玉良缘”结为夫妻，让人可笑。封建势力的统治者令人痛恨。在封建势力下，有多少人为这而受苦呢？又有多少人的“良缘”被拆散呢？
以书为友，我的生活变得有乐趣。拿起一本《五年级的烦恼》五个主人公在五年级的烦恼如同播放3D电影一样，从我们眼前掠过，让我们受益终身，使我们成长。
读书开拓了我的视野，教会了我做人的道理，使我懂得了爱和谦让，更学会了面对挫折时要保持乐观向上的态度。毛泽东主席曾经说过：“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读，”只要我们好好读书，好书就会陪伴我们一生，相信它必定会让我们受益终身。
篇13：与书为友
书香阵阵飘，暖意满心房。——题记
我有一位好朋友，它无时无刻陪伴着我，熏陶着我，我也会一辈子与它为友，绝不分离！因为它教会了我很多很多，它教会了我友好待人，它教给了我文明礼仪，它丰富了我的知识面，它陶冶了我一份情怀。这个它就是——书！
早晨，一米阳光照进窗子，洒满了整个房间，我的被窝里充满了阳光的香味，我坐在床上，一边喝着牛奶，一边慢慢品味着书，我喜欢这种和书在一起的休闲的时光，它为我纯色的生活添上了一道绚丽的彩虹，我的朋友就这样静静地陪伴我。
每次做完作业，我的手都很酸，心情也很不好这时候，我就会找书朋友诉苦，我捧着它，一个一个字阅读的时候，我能忘掉一切烦恼。做完作业时，书能抚平我的心情。
睡觉之前，我会习惯性地捧起一本书，静静地坐在床上，月亮的银辉照在我的脸上，我和书相互作伴。书，让我这个平凡的女孩多了一份韵味。睡觉前几十分钟，书香伴我入眠。
生病了，我在医院打吊瓶，一切都是那么枯燥，医院里那种悲伤的气氛让我感到压抑，我想逃出这个空间。这时候，我的书朋友总会安慰我，慢慢看着他，我又得到了我向往的心灵的宁静。生病时，我最依赖书朋友。
我原本是一个非常平凡的女孩，我不是才女，我不诗意，我不浪漫。可是，自从我和书交上朋友之后，我变了，我的身上多了一层彩色的光圈。是书，它带我走进了这个大千世界，是书，它带我融入了这个现代社会。我爱书！我永远和它做朋友！书香的味道令我陶醉，与书为友，是我最大的快乐……
篇14：与书为友
我喜爱看书，家里也有好多书，只要一有空我就“贪婪”的看着书，常常忘了做其他的事，妈妈经常提醒我该吃饭了、洗澡了、睡觉了……我看了好多好多的书，我感觉《四大名著》、《老鼠记者》、《昆虫记》、《中华成语故事》等都是好看的书。
我们班上有大书柜叫读书角，都是同学和老师自发带来的，我也带去了几本课外书，过了没多久，班上的书也被我一扫而光，我和同学们都喜爱这个图书角，达到了老师建立图书角的目的。
看到我那么爱看书，妈妈给我办了一张借书卡，周末只要一有空，我就让爷爷或爸爸妈妈带我去图书馆借两本书，有一次我自己去图书馆，却下起了倾盆大雨，我只能在图书馆里面等雨停了现回家。于是我就在书柜边抽出了一本《老鼠记者》，看到书中的杰罗尼太好笑了，我不禁笑了起来，等了好一会儿，我的脚都站酸了，但雨还没停下来，我只好坐在地上，一本书马上让我看完了，于是又抽出了另一本书继续看。这本书实在好看，我继续往下看，这时我真想有人给我搬来一把椅子坐着全舒舒服服地看。我看到窗外雨停了，空中出现了一道彩虹，我马上带上选好的书，乘着公交车回家了。
篇15：与书为友
自打从懂事起，我就迷恋书，迷恋于这个真实而又虚幻的世界中。但是，奶奶反对我看书，认为看书影响学习，因此，一场书的“游击战”轰轰烈烈地打响了。
奶奶将家中的课外书大半卷到了她的房间，只给我留下几本少得可怜的作文书。但可谓“上有政策，下有对策，”奶奶刚踏出房门去烧饭，我便溜进奶奶房间，拿起一本《说岳全传》就溜之大吉，回到书房津津有味地看起来。
可是“魔高一尺，道高一丈，”第二天，宝贝书又被“囚禁”了。啊呀，不好，未等我这个“小小福尔摩斯”侦探出书在哪儿，门已给我拉响了警报“咔嚓嚓……”奶奶来啦!我只得仓惶逃回书桌前，装模作样做起作业来，心中却想着对策。哈，奶奶总爱把书放在衣柜中，我便借口喝水，直奔衣柜。嘿嘿，果然《说岳全传》在衣柜露出了蛛丝马迹，我便顺手牵羊拿走了我的宝贝书，满载而归。
嘿嘿，虽然曾被发现了，但是好歹还是被我读完了这本书。偷偷告诉你，我还把一本好书藏在了……哎呀，不好，奶奶来了，我得赶紧闪。
我和奶奶之间时时刻刻都有着书的“游击战”，我因为那份对书的热爱，一次又一次地向奶奶发出“反击”——努力藏书和努力寻找被奶奶缴获的书。
篇16： 与自然为友
与自然为友_感悟作文600字
古人云：“以铜为镜，可以正衣冠;以史为镜，可以知兴亡;以人为镜，可以知得失。”但我要说：“与自然为友，可以笑看人生花开花落。” 有人说：“人生如茶，意气风发时，漂浮于大海之上，不可一世;遇挫失败之后，便沉沦于谷底。”我想说：“为什么人们只看到人生的结果，而不能体味在沉浮之间的快乐呢?人生沉浮间便与自然接轨了。”
与自然为友，笑看人生风雨。滚滚红尘几人能体味其中真谛。面对人生中的风雨，他拥有“一蓑烟雨任平生”的`豁达，无畏。因为他在山川边，树林中，鸟鸣里体味到了平日在尔虞我诈的官场上体会不到的一切，在自然的洗礼下，在与风雨的交流中，他的灵魂得到净化，他的心灵得到解脱。于是他大声吟咏：“归去，也无风雨也无晴。” 与自然为友，感悟人生得失。在茫茫人海中，她总是寻寻觅觅，但总是冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。于是她选择了以花为友，以梧桐为友。“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘。”是她对黄花的怜悯。但同时，更是对自己人生境遇的无奈。这时，也只有这梧桐更兼细雨，陪她度过这漫漫黄昏。失意辗转时，与自然为友，她的心灵得到慰藉，也让她更有勇气去感悟人生的得与失。也正因与自然为友，劝慰了她暗夜之后会有新的希望，转机。 与自然为友，体验人生哲理。瑰丽绚烂的日出告诉你，人生刚刚开始，一切皆有可能;夜空中的皎月会告诉你，人生就应该贡献自己，为别人照亮;百草丛中的知了会告诉你，人生就该为别人唱歌，不觉得疲劳。
与自然为友，赋予了我们东风夜放花千树，更吹落，星如雨的慧眼;赐予我们看红了樱桃，醉了芭蕉的超然;更给了我们沧桑为饮，年华果腹，岁月为衣的乐观的心态。 与自然为友，受益无穷。
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