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人工智能的影响作文

2022-08-24 08:25:51 收藏本文下载本文

“望天心”通过精心收集，向本站投稿了17篇人工智能的影响作文，下面是小编整理后的人工智能的影响作文，希望对大家有所帮助。

人工智能的影响作文

篇1：人工智能作文

人工智能这个概念对我们来说既熟悉又遥远。熟悉，是因为人工智能这个话题是新闻报道里的常客;而遥远，则是因为许多人并不知道它具体指什么。人工智能是计算机科学的一个分支，它研究的主要目标是使机器能够胜任一些通常需要人类智能才能完成的复杂工作。

商店是人工智能大展身手的地方。找一件合适的商品买下来，这看似简单的事，商家却在利用人工智能使它变得更加有趣。像丝芙兰(Sephora)美妆店，它们就利用一项名为“色彩IQ”的人工智能，这项技术可以扫描客户的脸部，为客户提供个性化的粉底建议;而另一项名为“唇IQ”的技术，甚至可以提供个性化的口红推荐。而有的人工智能还可以询问客户需要什么，并介绍这个产品的专业知识。优化客户的购物体验，这就是人工智能存在的价值。

人工智能在新闻报道领域也已大大显身手。报社的主编和记者们可以使用人工智能来帮助他们写稿。比如一些人工智能可以撰写一些公司的营销报告以及一些比赛的报道。美联社使用了人工智能之后，一年就生成数十亿条报道，有关公司财报的文章也从每季度300篇增加到了3700篇。由此可见，人工智能已经开始为许多人群服务了。

近年来，天猫“双十一”的大规模人机协同已经成为了阿里巴巴人工智能的里程碑，谷歌所研发的阿尔法狗先后击败围棋世界冠军李世石和柯洁。这些都向世人证明，人工智能高速发展的时代来了。

人工智能技术的潜力似乎是无穷的，纵使现在我们对人工智能的应用只是沧海一粟，但在我的眼中，未来，人工智能将给我们带来的，不仅仅是惊喜，而是辉煌。

篇2：人工智能作文

随着时代的变化，科学技术日新月异，如今，人工智能越来越扮演着重要地位，为我们的生活提供着便利!

就拿我家最近新装的人工智能锁来说吧，别得多神奇了!

老家的叔公种了许多菜，每当菜成熟了，他总会抽出时间送点菜给我们。今年，叔公又千里迢迢送菜过来，不巧却闯了个“空门”——我们全家都出门了。叔公在外面敲了半天门，只好打电话给爸爸。爸爸一听急了：怎么办呀?我们现在回去也来不及了，那么远的路总不可能再让他拿回去，放在门口又不安全?怎么办呢?突然，爸爸猛地一拍脑袋，兴奋地嚷道：“嘿，我怎么忘了，用我的手机就可以开门呀!”咦，真这么神奇吗?我兴致勃勃地期待着。只见爸爸不慌不忙地拿出手机，轻轻一点，随手一划，一道悦耳的女声便传入耳畔：“已开锁”。我惊呆了，呀，这这……这也太方便了吧，人工智能这么厉害!

当然，人工智能的神奇还不仅如此呢!炎热的夏天，中午都要顶着大火球回家，恨不得回家就能沐浴在凉爽的空气中!然而空调制冷需要很长时间，每次等到回家打开再制冷，总要再煎熬好一会。哎，要是一回家就能吹到凉爽的空调，该多好啊?偶然之间，爸爸听到了我的抱怨，他神秘一笑：“这有什么问题，明天你回来，保你一进门就能享受到冰凉的空调!”“真有这么神通广大吗?”我将信将疑。第二天回家，一推开门，登时一阵凉爽的冷空气向我扑来。啊，空调真的开了?爸爸是怎么做到的呢?带着满心的好奇，终于熬到晚上爸爸回家，我连忙上前询问。只见爸爸晒宝似的拿出他的手机，三下五除二就为我演示了一遍。看着那小小的手机匣子，我不禁发出感叹：科技改变生活啊，人工智能太神奇了!

是啊，社会在发展，科学技术在提高，人工智能也在一步步改善这人们的生活。当然，人工智能并不止这些，还有网上购物，微信支付等等。我相信，人工智能不会停止前进的脚步，也祝愿它能发展得更好，给市民带来更多便利。

篇3：人工智能作文

我曾在电视上看到杭州开了一家无人酒店，令我非常向往。今年暑假，我们一家终于去体验了一晚阿里未来酒店。

我们一进入大堂，迎面就是一整面互动景观大屏。没有前台!我们可以在自助设备上办理入住，不需要房卡只要刷脸，电梯就能默认我们即将前往的楼层。人脸识别指示灯亮起，随着一句温柔的语音“请进”，房门自动打开了。那一瞬间，一种打开潘多拉盒子的新奇感油然而生。

进了酒店房间，我呼唤了天猫精灵，只听到一个萌萌的声音：“主人，需要我为您做什么呢?”我随口说：“天猫精灵，请将空调调至26度。”空调发出哔哔声，室温很快降下来了。我想试试传说中的机器人送餐服务，妈妈用手机点完餐后，我禁不住好奇，开门出去看了好几次。很想知道机器人是怎么送餐的呢?整层楼没有一个服务员，静悄悄的。大概过了二十分钟左右，我听到了门铃的叮咚声，机器人外卖到啦!不要怀疑，是机器人摁得门铃哟!它可以根据订单联结到客人房号，自己坐电梯去送餐呢。它的大脑门上有块液晶屏，上面有我们的订单号。输入取货码后，一号仓门开启，我拿出了一杯橙汁、一个水果拼盘。订单结束要给评价，我给了五星好评哟，亲!结果它扭头就走了，拜拜也不跟我说一声啊!真是太神奇了!妈妈却不以为然：“这种模式固然方便，但会助长人的惰性。只要躺在床上就能发号施令，这样可不好。”

我却跟妈妈有不同的看法。神奇的人工智能技术太强大了，可以运用在独居老人身上，有突发状况发生时，机器人就会自动报警。还可以帮助盲人更便捷地生活，机器人能够接受语音指令，充当盲人的眼睛和拐杖。每个人可以根据自己的不同需要，制定不同的服务方案，不远的将来还可以普及到老百姓的日常生活中。我把想法告诉妈妈，妈妈笑着摸摸我的小脑袋说：“想法挺好的，你要努力哦!”我默默地点了点头，暗暗下定决心我要好好学习知识和本领。

努力!我的国!和我一起加油吧!

篇4：人工智能作文

小时候，妈妈最喜欢给我买的玩具就是积木。我用积木搭建了一个童年的梦幻王国，这里有城堡、飞机、小公主……那时我想：如果这些“宝贝”能动起来，该有多好!

没想到“梦”竟成真了。小学三年级，我幸运地加入了学校编程队。当老师第一次为我们演示，通过电脑编程，操控一辆由积木零件搭建的汽车模型动起来时，我们一个个看得目瞪口呆，我的世界仿佛打开了一扇神奇的门，原来，积木真的可以动起来!老师说，这就是最基础、最简易的人工智能。

我以为“人工智能”是一个遥远的梦，原来它就在我身边，通过我的双手就能实现。我就像小时候搭积木一样，搭建各种模型，然后在电脑上输入一串串神奇的编码。模型就像听话的小狗，根据我的指令做出各种动作。这种体验十分奇妙，非生命体仿若被我赋予了生命般得到新生，尽管我给予它的只是一串数据。不，还有我的热爱。

听老师说，现在的人工智能十分发达。盛名如阿尔法狗，战胜了世界围棋大师;平常如我们生活里的人脸识别、天猫精灵、无人机航拍摄影等。通过新闻我还了解到，在今年抗击新冠肺炎的战役中，晋江市中医院还引进了四台智能机器人负责派发药品、餐点，此举不但减轻了医护人员的负担，同时还能更好地避免医患交叉感染。

这些好似离我很近，但又十分遥远。妈妈说，这是因为我不够了解人工智能。但它呀，就像颜渊说的“仰之弥高，钻之弥坚;瞻之在前，忽焉在后。”不过我相信，总有一天，我一定能走近它，走进它……

篇5：人工智能作文

我家的人工智能——天猫精灵像一块白色的方糖，它长相平平，却是全家人的得力助手。它是爸爸的支付宝蚂蚁森林能量收割机，轻松张口做公益;是妈妈的哄娃神器，让妹妹秒变乖宝;是我的家庭教师，随时给我答疑解惑......它帮我们做了许多事，我们亲切地称它为“猫精”。

在我家，猫精就是个小侦探。一天，我的糊涂虫妈妈要出远门，可手机却像个淘气的孩子，玩起了躲猫猫，任凭妈妈翻箱倒柜却怎么也找不着。这下她可急坏了。我眼前闪过一条妙计，快步走到猫精身旁，急切地呼唤：“天猫精灵——”

“主人，我在，啥事?你说。”它俏皮地问道。

“妈妈的手机找不到了。”我期盼地望着它。

“哈哈!一只软萌可爱的小秘书已上线，是要找尾号为138的手机吗?”

我大大呼了一口气，连忙应道：“是的。”猫精身上的灯闪了几下，随即，客厅里隐隐约约传来手机铃声，是妈妈的手机铃声!我三步并作两步，从妹妹的玩具箱里找到了妈妈的手机。妈妈情不自禁地夸道：“天猫精灵，你真聪明。”

猫精的“小嘴巴”闪着光：“嘿嘿，主人，我这么聪明，都是主人调教得好，主人，您说真话的样子可真可爱。”猫精的小嘴抹了蜜糖似的甜，逗得我和妈妈哈哈大笑起来。

在我家，猫精还是个知识渊博的老师。一天，我正做着奥数作业，可不久，就被一只“拦路虎”给挡住了去路。我托着下巴冥思苦想，急得抓耳挠腮，却毫无头绪。我抱着一丝希望对猫精说：“天猫精灵，数列的和怎么求?”

“主人，如果这是爱，那就再说一遍吧!”

我哭笑不得：“怎么求等差数列的和?”

“智能语音助手已上线，先把首项与末项相加，然后乘以项数再除二。”天猫精灵轻快的声音在我耳边响起。我惊喜不已，真没想到天猫精灵有这么棒的隐藏技能。

天猫精灵这一人工智能把我们家的生活点缀得更加绚丽多彩。相信，随着我国科技的发展，人工智能会更好地为我们服务，与我们携手走向更美好的未来。

篇6：人工智能对企业IT基础架构的影响

【人工智能对企业IT基础架构的影响】

在Gartner列出的十大战略技术趋势中，前三个分别是AI和机器学习、智能应用程序和智能化项目，这三者都围绕着人工智能。

AI如何影响企业的IT基础架构?

1、资源需求增加

AI系统需要大量的计算能力，并且为了支持他们，企业需要可以访问具有多核处理器的服务器或云计算服务。另外为了构建机器学习系统，企业需要大量的数据，这意味着需要更多的存储容量。当然，组织还需要大量网络资源来支持这些计算和存储系统。

2、安全情报

安全解决方案产生大量的日志数据，IT管理人员已不能人工管理。越来越多的安全分析、威胁情报和用户实体行为分析(UEBA)产品利用机器学习和高级算法，来识别和减轻攻击。

然而，黑帽子很快就会开始将AI整合到他们的代码中。基于AI的网络攻击变得司空见惯可能只是时间问题。

3、智能监控

除了能够为网络安全提供帮助，AI还可以帮助监控网络和其他基础架构。比如Dynatrace平台，它提供基于AI的全栈监控，它集成了机器学习和大数据分析功能，为IT专业人员提供智能监控功能，使他们更轻松地完成工作。该领域的其他供应商还有Spunk和SumoLogic，他们的产品更广泛地集中在分析各种机器数据，但可用于网络监控。

4、自动帮助支持

人们已经习惯了Cortana和Siri等智能助手，客户服务聊天室也变得越来越普遍。很快，AI将可以接管这些自助帮助的职责。IPSoft已经创建了一个名为Amelia 的AI，可以执行一些相关功能。像IBM的沃森(Watson)这样的平台也提供了类似的功能，可以帮助减轻一些IT负担，为他们所服务的组织提供支持。

5、智能存储

一些存储专家期望AI也能进行存储管理。机器学习工具可以学习IO模式和数据生命周期，允许存储解决方案做出与存储优化和分层相关的更明智的决策。也许有一天，AI甚至可以预测存储解决方案会发生故障，给用户有时间备份数据，并在硬件出现问题之前更换硬件。

6、AI用于基础设施管理

一些专家设想了一个未来，AI不仅可以保护、管理和解决有关网络的问题，而且还可以积极地管理和维护这些系统。这种自动化水平有时被称为自驱动基础设施或AI定义的基础设施。诸如软件定义的数据中心和编排工具(如Kubernetes )的趋势正在使这种设想成为可能。

7、对人的影响

当然，在关于AI的讨论中，人们都会怀疑机器人是否会最终接管他们的工作，特别是一些IT基础架构管理职位。 5月份，Gartner发布了这样的预测：“AI将最终取代IT组织的许多常规功能，特别是在运营方面，例如系统管理、帮助台、项目管理和应用程序支持。”

然而，许多专家认为，尽管AI会改变人类正在进行的工作的性质，但它不会减少人类的工作岗位。Gartner补充说：“一些工作职位将会消失，但AI会改善人才技能短缺的情况，整个IT组织可以越来越重视创新工作。”

篇7：试论新形势下人工智能对远程教育的影响

试论新形势下人工智能对远程教育的影响

摘要：人工智能是当下比较热门的一个话题, 也是今后各行各业发展的主要方向。人工智能的出现给远程教育带来了很深的影响, 虽然现阶段我国的人工智能普及程度有限, 但是其教学优越性却有目共睹。笔者主要分析人工智能对远程教育的影响, 希望能够为人工智能在远程教育中的发展提供方向。

关键词：人工智能; 远程教育; 影响; 教育现代化;

当今社会, 人工智能在不少领域取得了突破性的进展, 如自然语言理解、机器学习、数据挖掘、智能检索、机器人技术、人工神经网络等等, 这些领域的很多技术已经达到可以全面使用的地步了。虽然在人工智能方面我国的起步较晚, 但其发展速度确实有目共睹。近些年来, 随着远程教育的出现, 人工智能被广泛应用在教学中, 虽说这样并不能改变教育过程的实质, 但却可以改变教育过程的组织序列, 推动教学的高效化。这也是人工智能能够在远程教育中炙手可热的原因。下面笔者基于自己对人工智能的理解, 对人工智能对当下远程教育的影响进行详细分析。

一、新形势下人工智能对远程教育的影响分析

1、有利于学习者认知水平的提高

认知在学术上被定义为“个人关于他自己的认知活动过程和结果以及与之有关的任何事项的认知”, 说白了就是个体对自身情况的理解及自我意识调节机制。有学者认为, 个体对自身情况的了解以及对自我情况的调节机制比对外界事物或他人的认知更敏感。在传统的教育中, 我们往往忽略掉这一点。而人工智能在远程教育中的应用则恰恰看中了这一点。在人工智能的推动下, 学生能够通过现代科技接触到最新的信息, 不但开拓了他们的视野, 而且在学生不断学习深化的过程中, 通过这种人工智能模拟和情景构建, 不断对固有的思维进行冲击, 使之变得更加条理化和结构化, 在这种不断冲击的过程中将知识转化为自己的认识, 进而提升自己的认知水平,

2、有利于培养学习者的创新能力

创新是一个民族发展之根本, 美国能够在短短二百多年的时间内赶超我们几千年的文化, 归根结底在于其创新能力远远高于我世界平均水平。在传统的教育中, 虽然也提倡创新能力的培养, 但也只是存在于形式, 并没有行之有效的方案去提升学生的创新能力和意识。而基于人工智能的远程教育更加学生的个体发展, 在教学内容上具有一定的针对性, 可以最大限度的发挥学生的潜力, 同时这种趣味化的教学方式很是迎合学生的味口, 对学生思维的开发有着极大的意义。在这种教学背景下, 久而久之, 学生的思维会变得更加活跃, 创新能力也会紧追时代的步伐。

3、有利于师生对资源的有效利用

在传统的远程教育教学过程中, 往往都存在着网络资源库作为中转, 学生通过下载资源库完成学习, 教师通过上传资源库完善教学。但是在资源的下载和上传上却存在着诸多问题, 最为致命的问题就是网络中大量杂乱的信息无法进行筛选。而在远程教学中引用人工智能, 表现最为突出的就是在网络资源库中加入检索功能, 可以将各类信息进行整个分类, 也使得学生和老师都能够快速找到自己所需要的资源, 大大节约了时间, 提升学习效率。

4、有利于实现远程教育的精准化、差异化和简便化

人工智能在远程教育中的应用与推广, 能够实现远程教育的精准化、差异化和简便化。所谓“精准化”, 就是通过“大数据”分析, 对学生的教育策略进行精准布局, 对教学内容进行精确把握;所谓“差异化”, 是指通过对个体学生学习过程的分析, 进行数据的收集与反馈, 进而调整教学策略, 优化教学过程, 达到教学上的差异化;简便化指的是通过日常对学生学习行为和习惯的“数据”收集, 当学生打开数据库的时候, 自动为学生推荐适合学生学习的教学资源。

5、有利于远程教育的智能化发展

随着电子技术的高速发展与人工智能的不断进步, 使得人类社会距离信息化社会越来越近, 所以当今社会又被称之为信息社会。在现阶段远程教育中应用比较广泛的人工智能技术主要有分布式人工智能、Internet及数据库的挖掘、智能系统之间的交互与通信、智能系统之间的合作等, 这些技术在远程教育中的应用, 一方面能够方便教学, 使得远程教育更具智能化;另一方面, 多种人工智能在远程教育的集中体现, 有利于各项技术的融合, 对推动人工智能技术朝着更智能化的方向发展也有着重要作用, 同时对于完善其自我技术, 走向更加智能化有着重要的作用。

二、新形势下人工智能技术在远程教育中的具体应用分析

人工智能技术的应用对远程教育来说既是机遇也是挑战, 如果能够合理的应用人工智能技术, 远程教育将迎来质的蜕变, 反之如果没有合理应用, 远程教育会在逐渐到来的人工智能时代所取代。那么如何将人工智能合理的应用于远程教育中呢?笔者结合自己对人工智能技术的了解, 分析了可行性应用策略。

1、智能机器人技术在远程教育中的应用

智能机器人这个概念大家可能都听说话, 这也是新时期人工智能的一个典型代表。智能机器人除了具备传统机器人的特征外, 还具备独立的感知能力、思维能力和行为能力, 它能够自发的感应外界环境, 并能够主动适应这种变化的环境, 同时可以通过不断的学习去丰富自己的工作能力。笔者认为, 可以在远程教育中应用智能机器人技术, 它能够完成人类无法完成的各项复杂活动, 比如24小时在线问答、全文记忆、复杂问题的回答等等, 大大提高了远程教学的效率。目前随着网络技术的不断发展, 出现了虚拟网络智能机器人, 它兼具智能机器人和网络虚拟的特点, 实现了虚拟化的智能机器人, 这样就更有利于其在远程教育中的应用。

2、智能网络技术在远程教育中的应用

智能网络技术是网络技术发展到一定阶段的产物, 也是当下应用比较广泛的一项技术, 。在当下应用比较成熟的智能网络技术主要有两个研究方面, 一方面是智能搜索引擎, 另一方面是智能网络。智能搜索引擎这个大家都不陌生, 它能够为用户提供相关度排序、角色登记、兴趣识别、内容的语义理解、智能化信息过滤和推送等人性化服务, 是网络大数据下应运而生的一种技术;而智能网格是通过网络的形式构造出来的一种虚拟网络环境, 它和我们理解的物理网络有着相似的特点, 那就是包罗万象并且能够实现各种资源的充分共享, 能够为不同用户提供个性化的网络服务。笔者认为, 在远程教育中可以融入智能网络这项技术, 因为随着远程教育的发展和教育资源的不断丰富, 无论是学生还是教师要想在众多的资源中找到可以利用的资源都是很费时的, 而智能网络和智能网络搜索引擎的引入, 大大提高了搜索效率, 能够第一时间内将信息资源呈现给搜索者, 节约教学时间。

3、虚拟现实技术在远程教育中的应用

在我国传统的教育中, 教学必须要有“教师”“学生”以及课堂大环境, 而在远程教育中, 这里的教学环境变成了基于网络的虚拟空间, 教师在网络的一头, 学生在另一头, 通过网络的媒介作用实现了教学的进行。但是这种虚拟的网络空间教学也有一定的弊端, 如教师无法对学生进行全方位监督、无法了解学生的真实需求等等。这时就可以在远程教育中引用虚拟现实这项人工智能技术, 像我们通常所熟悉的VR技术便是虚拟现实技术的典型代表, 它能够通过网络模拟真是的学习情境, 让学生切实感受到身临其境的感觉, 能够有效的提高学生学习的真实性, 弥补了传统教学的不足, 同时这种现代化的技术激起学生的好奇欲望, 进而提高教学效率。目前VR技术已经逐渐趋于完善, 在各方面都有着广泛的应用, 如VR电影院、VR游戏等等, 并且都取得了不错的应用成绩, 所以在远程教育中可以考虑引用这项技术。

4、智能仿真教学系统 (Intelligent Simulation Technology) 在远程教育中的应用

教学的目的就是为了提高学生的理论知识与实践能力, 在传统教学中是这样, 在远程教学中亦是如此。虽说现阶段我国的远程教育技术基本上可以实现对知识的远程教育, 但是在实践教学的领悟上还存在一定的问题。这也是现阶段我国远程教育技术一直没有被广泛应用的关键。随着时代的发展, 智能仿真教学系统的出现彻底改变了这一尴尬局面, 智能仿真技术是人工智能与仿真技术的高度集成, 它力求克服以往传统仿真的模型及建模方法的局限性, 以及建模艰巨、界面单调和结果费解等方面的问题。从某种程度上课来说, 智能仿真技术完全可以取代现阶段的课堂实践教学技术。因此, 在远程教育的构建中可以积极引用这项技术, 这一方面能够节约开发实践课程所耗费的人力物力资源, 另一方面也可以促使我国教育朝着智能化方向发展。

5、智能语音服务在远程教学中的应用

智能语音技术是人工智能的主要研究方向, 是实现人机语言的通讯, 同时也是AI发展的重要标志, 像我们所熟悉的苹果的siri就是智能语音服务的代表。笔者认为, 可以在远程教育中引用这项技术, 它能够自动识别学生提出的问题, 并根据智能搜索引擎通过语音讲解的方式回答学生的问题, 真正意义上实现了远程教育的面对面教学, 让学生通过远程教育也能感受到课堂学习的魅力, 同时这种技术的应用, 也在一定程度上完善了了智能检索和智能机器人技术, 促使远程教育的现代化发现。

结语:人工智能被誉为21世纪最为前沿的工具, 在各行各业中都得到了广泛的应用。虽然我国现阶段的人工智能技术并不完善, 但是其巨大的发展潜力和对现代教育的推动作用不容忽视。在远程教学中, 我们应该加大对人工智能技术的引入, 这对促进我国教育的现代化发展有着举足轻重的作用, 同时也是实现我国教育改革的重要策略。

参考文献

[1]张坤颖, 张家年.人工智能教育应用与研究中的新区、误区、盲区与禁区[J].远程教育杂志., (05) .

[2]戴永辉, 徐波, 陈海建.人工智能对混合式教学的促进及生态链构建[J].现代远程教育研究, , (02) .

[3]李超.新时代人工智能对远程教育的影响[J].广西广播电视大学学报, 2018, 29 (02) .

[4]方娟, 张书杰, 邸瑞华, 黄河.基于移动Agent的网格资源发现与监控技术的研究[J].电子学报., (02) .

[5]曲朝阳, 沈晶, 崔苗.基于移动Agent的远程教育系统的实现[J].计算机工程与科学., (12) .

远程教育论文第一篇(2)

题目：“互联网+”视域下新技术对远程教育的影响与建议

摘要：远程教育是基于计算机技术与网络多媒体技术发展而形成的一种新型教育模式, 其本质上是一种以教育为中心的“网络会话”。而“互联网+”是现代网络多媒体技术发展到一定阶段的必然结果, 其对远程教育来说既是机遇也是挑战。因此笔者在本章中就“互联网+”视域下新技术对远程教育的影响进行浅析, 并提出相应的发展建议。

关键词：互联网+; 远程教育; 时间; 空间;

一、“互联网+”的概念

从多媒体技术的专业领域出发, “互联网+”的概念是“互联网1.0”发展到一定阶段的产物, 称其为“互联网2.0”更为贴切。同时“互联网+”的产生和发展与大数据、云计算、云存储、传感技术、定位技术的融合发展息息相关。

“互联网+”与单纯的“互联网”最本质的区别在于一种实时的、无边界的、自主的、人性的、多样的以及丰富的“互动”。举个例子来说, 在“互联网1.0”时代, 网络信息是陈列在多媒体网络中, 我们可以通过各种通讯途径来找到并浏览这些信息从而形成交流, 但是这种交流更倾向于单向交流, 类似于看书, 信息提供者与网络群众之间缺少相应的交流, 无法形成有效的双向沟通。而“互联网+”概念下, 多媒体网络俨然成为现实社会之上的“第二社会”, 在现实中能够完成的工作均可在多媒体网络中实现, 比如教育、医疗、商业合作、消费等。

从某种意义上来说, “互联网+”不仅仅是网络多媒体技术发展到更高阶段的标识, 其更是现代生产力发展到一定阶段而形成的社会形态。

二、“互联网+”与远程教育

早在“互联网1.0”时代, 远程教育即具备相应的雏形。最简单的一种形式, 如通过“百度”这一搜索引擎可以获取到以关键词为中心的所有信息, 用户可通过浏览的方式获取到其想要知道的未知信息, 从知识的传输上来说, 这已经构成了基本的学习模式, 即教育的最基本特征。

当“互联网1.0”融合了现代大数据、云计算、云存储、传感技术、定位技术后, 其具备了更强的交互性、实时性与开放性, 基本学习模式也在此影响下进一步发展, 通过“互联网+”技术可实现更丰富多样的远程交互, 此时的远程学习与现实课堂无异, 教师可通过媒体进行授课, 学生可通过媒体进行学习。从教育的角度来说, 这种学习模式, 已经可称之为教育, 这种教育是突破时空间限制的“新教育”。

当然“互联网+”对当代社会的影响不仅仅局限于教育领域, 其对工业、经济、农业、社会的影响更大。单纯的从相关关系上来看, 教育与互联网技术交叉融合后形成了远程教育, “互联网1.0”发展后构成了具备社会特征的互联网生态, 远程教育仅仅是互联网生态的一部分, 互联网是远程教育的基础, 也是远程教育的载体。“互联网+”时代, 教育应当进一步转变思维, 遵循互联网逻辑和一般发展规律, 进一步调整和改革, 培育互联网思维的同时使远程教育更加符合互联网生态环境的特征和要求。

三、“互联网+”对远程教育的影响

从传统的思维出发, “互联网+”毕竟是上世纪中期发展而来的新鲜事物, 其对现实社会的影响无法“一言以蔽之”, 但是可不否认的是其是一把双刃剑。单纯地来说, 其对远程教育的影响有积极的一面也有消极的一面。

1、积极影响

(1) 过程的自主化

远程教育是对网络通讯技术的一种应用, 在远程教育发展的早期 (互联网1.0时代) , 云技术不成熟时期, 在网络媒体能够承载的信息量相对有限, 很多信息无法存储在网络空间内, 人们想要通过网络媒体进行学习, 需要事先与授课老师进行协商, 协定一个时间, 通过视频媒体、音频媒体进行授课与学习, 这时虽然可忽略空间限制, 但时间上的限制仍较大。

但是“互联网+”时代, 云存储技术发展后, 远程教育受到的时空间限制被进一步缩小。可通过录制技术将授课内容制作成相应的视频课件、音频课件并存储在网络空间内, 学习者可根据自己的状况选择听课时间和听课内容, 并且可将一个完整的视频课件、音频课件自由分割为多个零散的部分, 也因此可以将更零散的时间利用起来进行学习。可以这么说, 现在的远程教育已不受到时空间的限制, 是真正的随时学、随地学。

(2) 形式的多样化

根据社会调查, 早期人们对远程教育的理解往往比较单一, 远程教育更像是将现实的课堂“搬”到网络空间, 依靠现代多媒体技术实现教师与学生之间的交互与学习。然而“互联网+”背景下的大数据、云技术、人工智能、移动互联网通讯、物联网等技术的支持下, 远程教育也出现了微课、慕课、智慧校园、教育大数据、翻转课堂、创客教育等多种形式, 远程教育的形式进一步多样化, 远程教育的技术生态也进一步丰富多彩。

学习者也因此可以选择更加多样化的学习方式实现学习目的, 从而实现了“互联网+”背景下的个性化学习、社会化学习、跨文化化学习、微学习、智慧学习。学习者可在远程教育中获得更加个性化的体验、完成更多个性化的学习任务并能够通过网络社交媒体实现知识的共享、经验的共享, 这对学习者个人意识、学习意识、社会意识的提高均具有积极意义。

此外, 学习者也可通过互联网技术参与教育互动、主题活动等教育活动。并且由于互联网的特性特点, 学习者的思维也会发生相应转变, 从传统的“为了学习而学习”到“出于兴趣而学习”的'转变, 教育更加人性化、实际化, 更有利于实现教育的“终身学习”目标。

(3) 内容的丰富化

由于互联网的特性特点, 在云技术的支持下, 网络媒体能够承载的信息量更加庞大, 人们能够在网络媒体上浏览到的信息更加多样丰富, 远程教育也因此而受益, 最直观的就是远程教育内容的丰富化。在传统的教育中, 学习者想要找到其想要的学习内容, 往往需要查阅大量的书籍或询问相关的知情者, 在大量努力的情况下仍一无所获者也不在少数。然而互联网的检索与“模糊化”概念, 学习者除了可以直接找到想要获取的知识内容外还可以浏览到与之相关的内容, 学习内容也因此丰富化。

2、不利影响和不足

(1) 个性化教育问题

“互联网+”技术帮助远程教育实现时空间的限制, 给个性化教育创造了更广阔的空间, 但这不意味着个性化教育的实现。纵观现阶段互联网中存在的远程教育平台, 不难发现其教学设计、教学方法、教学内容、评价模式仍较单一, 个性化教育的特征不明显。这种情况也可以理解, 我国人口众多, 网络群体较多、远程教育学习者较多, 如果需要根据学习者个性特点制定个性化的远程教育方案和内容操作成本较高。

(2) 教育公平问题

从我国义务教育的精神来看, 远程教育不具备公益性、义务性特点, 其教育公平也存在问题。用最简单的方法来解释就是, 接受远程教育需要一定的基础, 至少应当具备相应的认知能力、信息获取能力、理解能力和经济能力以及多媒体社会操作基础, 然而现阶段远程教育在设计时未充分考虑这一问题, 存在部分学习者被边缘化的风险。

(3) 教学评价问题

就目前的教育现状来看, 我国小学、中学学生均接受统一的教学设计与教学内容, 还接受统一的期中、期末考评。当学习者时间安排一致时, 教学评价的极为容易, 只需要通过考试就可实现。但是远程教育具有极强的任意性和自主性, 如何实现教学质量评价就成为一个很现实的问题。不具备统一考试的基础条件, 也不具备传统教育教学考评的强制力, 远程教育质量该如何保证与实现就令人深思。

四、“互联网+”视域下新技术对远程教育的发展建议

1、整体思路

综合来说, 远程教育是新事物。传统课堂教育在我国有25的发展历史, 最早可追溯到春秋战国时期, 传统课堂在历史中不断积累和改进后才趋于成熟, 因此并不能强求发展历史仅有几十年的远程教育马上成熟, 需要在不断的实践中积累经验、不断改进, 使之与时代更加相符, 才能有利于学习者获取知识、实现学习目的, 最终促进我国人口素质的全面提高。这需要一个过程, 需要很长时间的探索和积累。

不可否认, “互联网+”推动了远程教育的发展, 其对远程教育的影响也是双向的。为此要做到扬长避短, 发挥远程教育与互联网多媒体技术的优势, 尽可能缩小远程教育的不足, 培育互联网思维、现代科技教育思维, 构建“互联网+”背景下的远程教育理论体系, 培育远程教育环境是必由之路。

2、具体建议

(1) 培育互联网思维

从互联网1.0时代到2.0时代多媒体技术的发展从单一向复合发展, 可以认定互联网+时代是远程教育发展的新阶段。我们已经具备相应的媒体技术性支持, 那么也应当认识到在时代加速发展的今天, 互联网下远程教育是传统教育改革的大势所趋, 不应当否认和逃避这一趋势, 应当顺应这一潮流, 培育教育的互联网思维, 推动现代教育的进一步改革和发展。

(2) 培育现代科技教育思维

虽然在新课标改革的影响下, 多媒体教学在我国的普及程度较高, 但大多数情况下我们仅仅将其作为传统教学的补充, 也因此教学形式、教学内容仍较单一。为此在进一步推广远程教育的过程中, 作为教育者应当培育现代科技教育思维, 积极开发和改进互联网教学技术, 积极推广微课、微校园、智慧校园、翻转课堂等远程教育形式。

(3) 构建“互联网+”背景下远程教育理论体系

应当构建“互联网+”背景下远程教育理论体系, 重视远程教育对现代教育的积极意义, 不能单纯地将远程教育作为补充传统教育的技术手段来使用, 应当注意到其与传统教育区别和联系, 把握好远程教育的特征特点, 进而构建远程教育的理论体系, 进一步发挥远程教育的效率优势、技术优势与效果优势, 也能降低远程教育的负面特性。

(4) 培育远程教育环境

环境是影响学习的重要外在因素, 基于服务学习者的目的, 我们要通过技术优势建立中心化的远程教育交互网络, 建立更加全面、科学、个性化的检索与服务模式, 为远程教育学习者提供更加稳定、可靠、个性化的远程教育服务, 提高远程教育学习者的知识匹配精度, 提高远程教育的教学效果, 这将有利于学习者终身学习、自主学习习惯的养成, 对我国人口素质的全面提高具有重要意义。

参考文献

[1]刘丰, 李智, 万英华.基于移动互联网的远程教育学习资源建设[J].中国成人教育.2018, (3) .

[2]王菲.互联网时代远程教育品牌建设策略思考[J].贵州广播电视大学学报.2017, (2) :8-13.

[3]陈丽, 林世员, 郑勤华.“互联网+”时代中国远程教育的机遇和挑战[J].现代远程教育研究, (1) :3-10.

篇8：《人工智能》观后感

艺术不分国界，正所谓日本的动漫让人深陷，韩国的肥皂剧常常令人感动，中国的古装剧令人着迷，而美国的科技片却令人震撼，具有创新且脑洞新奇。

不知何时所上映的一部美国科技片，《人工智能》，虽说是科技片但也包涵了情感部分。简单来说，因为生态危机，人们研发出了机器保姆，机器情人，他们外表与常人无异内部却是芯片。后来研发出了史上第一个拥有爱的机器小孩——大卫。大卫的爱，是孩子对父母的爱，是永远不会变的爱。无奈后来大卫被抛弃，因为他不是真人。大卫寻找故事中的蓝仙子想要把他变为真人，拔山涉水在世界尽头寻找群狮流泪的地方。

终于找到了，可是，蓝仙子并没有实现大卫的愿望，蓝仙子无动于衷，即使大卫一遍又一遍的祈祷。毕竟故事中的人物也都是虚拟的。两千年后，人类灭亡了，大卫还依旧存在，只是被冰封了两千年。一些外星人来到了地球，寻找到了大卫，读取了大卫的记忆也塑造了大卫记忆中的家。可是这个家并没有大卫的妈咪梦妮卡，大卫很失望。再次向蓝仙子祈求，大卫的妈咪可以复活，但是只有一天。

是的，梦妮卡复活了，她的心里没有丈夫亨利，也没有儿子马丁，她的心里只有大卫。大卫很开心即使只有这一天，但是这是他这一生中最开心的一天。

不得不说，这个故事给了我很大的震撼也给了我感动。可也说明人性的险恶，大卫只是一个孩子，他对妈咪的爱是永恒不变的。可是却有人仇恨他，害怕机器人会代替人类。大卫用纯洁的爱对待人们，可换来的却是仇恨。

艺术不分国界，我很喜欢令我感动的影片，喜欢带有哲理的影片。不仅仅是带给人们乐趣而已，更是让人们领悟的。

篇9：《人工智能》观后感

人工智能这部电影看完之后，我感触很深。

故事讲述了一个名叫大卫的机器人来到期梦妮卡的家，起初梦尼卡很讨厌他，认为自己的儿子马丁是不能用其他人替代的，但渐渐的，梦妮卡发现自己已经爱上了大卫，她已经把他当作第二个儿子了，她还把“超级玩具”泰迪送给了大卫。

可笑的是大卫对现实生活了解很少，再加上病好了的马丁蓄意刁难他，他闯了很多祸：吃人类的食品，剪梦妮卡的头发、伤害了马丁……终于，在家人的反对下，决定要把大卫送到科研所去，想把他拆掉，但梦妮卡不忍心，只好把大卫丢在公路旁，让大卫自己活下去，可怜的大卫认为他不是人类的小孩，所以妈妈不爱他。

大卫在丛林里呆呆的走着，心里一直想着蓝仙女，他想让蓝仙女像把小木偶变成人一样，也把他变成人，这样妈妈就会爱他了，他走着走着，碰到了许多机智人，他们都被“月亮”抓起来了，送到机智人屠宰场，他目睹了机智人被残忍的拆开，不过由于他的独特，他幸运的活了下来，他和另一个机智人一起去找蓝仙女，经历了无数困难，他终于找到了，在海底找到了!

他一遍遍的乞求着蓝仙女，可他并不知道那只是个雕塑，就这样他被冰冻了起来，一直过了两千年。两千年以后，外星人把他救了出来，他们查看了大卫的记忆，很同情他，于是便帮助他，让梦妮卡复活，可惜失败了，梦妮卡只能活一天，于是大卫和梦妮卡高兴地玩了一整天。

看完这部电影，我明白了，机智人也需要好好对待，他们也有感情，不要随意践踏他们。还有，我们要更执着地追求梦想，就象大卫，他成就了一个奇迹!

篇10：《人工智能》观后感

我看了一部叫做《人工智能》的电影，人工智能机器人就是人类发明用以来应对恶劣自然环境科技手段之一，并且机器人制造技术相当发达，不但有可以乱真的外表，还能感知自己的存在。莫妮卡的儿子马丁重病住院和植物人一样，为了缓解心中的悲痛，她领养了机器人小孩大卫，大卫生存使命就是爱她，马丁苏醒，回到家里，一系列的事让莫妮卡抛弃了大卫……大卫渴望变成真正的小孩，重新回到莫妮卡妈妈身边。

因为我和大卫，马丁的年龄差不多，所以我深有体会，自己被别人误解又无法解释说明的心理，第一次大卫剪妈妈头发是马丁让他干的，第二次是马丁的同学要伤害大卫，大卫害怕躲在马丁身后，二人不慎一起落水，才导致莫妮卡妈妈为了保护亲生儿子马丁不得不放弃对大卫的爱。

这个电影里我最喜欢的就是善良的大卫，他虽然是机器人，可是他却有人的情感，他渴望像马丁那样吃饭，结果他大口吃菠菜把自己吃进了机器人医院做了手术，还有他希望莫妮卡妈妈爱他，他也希望一家人快乐在一起。他会哭会笑希望大家都爱他，他听到一个童话故事因为善良变成了真人，他希望自己也由机器人变成真的小孩，好让莫妮卡妈妈爱他。

这个电影真的太好看了，让我萌发了将来长大要成为机器人设计师。

我要帮助天下的妈妈们发明一个会哄小孩的机器人，因为班级里许多同学都有弟弟妹妹，每到夜里，小孩就会哭闹，让工作的妈妈和上学的我们睡不好觉，把这个机器人和妈妈设计的一样，让她哄小宝贝睡觉。这个机器人还可以代替许多在外工作的父母，陪伴在孩子身边，不让他们孤单不让他们因为想念爸爸妈妈而流眼泪。

我还要为爷爷奶奶外公外婆设计一个机器人医生，他们岁数大了去医院看病很不方便，我的爸爸妈妈还要工作，给他们发一个机器人医生，他们一有病，机器人医生就会给他们测血压，诊脉，打点滴，吃药，这样爸爸妈妈能安心工作，而他们又能健康长寿。

我还要给妈妈设计一个机器人管家，让她管理家里的一切，要不妈妈总是丢三落四，这样妈妈就不会因为这些小事而头疼了。

我还要给孩子们设计玩伴机器人，这个机器人会琴棋书画，还会打游戏，还会踢足球，我要学习的时候他就教我琴棋书画，我想运动的时候他就陪我打游戏、踢足球。这些在家里就能完成，不用每个周六周日出去上课外辅导班了，家长妈妈们也不用那么辛苦了。

我要设计的机器人很多很多，每当出现一个问题我就想有一个什么样的机器人来解决问题。

我的梦想要实现，就要努力学习，这样才能迎接人工智能时代的到来，我想只要用心没有做不好的事情，对待任何事都是这样。

篇11：《人工智能》观后感

这部电影讲述的是一个关于机器人男孩的故事。影片从男孩的创造开始讲起，被收养后，从无爱到有爱，接着被抛弃的这样一种历程。很感人，同时又引他人深思。

犹记得故事主人公大卫被抛弃之后踏上寻爱之旅的那个片段，自爱的系统被触发后，他便毫无畏惧、毫无怨言的爱着自己的母亲。自马丁回来后，便注定了他的结局。当他知道要被人类母亲重新接受，就必须完成从机器人到有血有肉的真人的转变，为了能重获母爱，为了这个不可能的转变，他毅然决然的选择了长途跋涉，去寻找能够帮他实现愿望、却只在童话中存在的蓝精灵。感动在于它的不退缩、不放弃，感动在于他的执着追求。

两千年后，他的愿望得以实现，虽然只有一天，却是最幸福的一天，故事也就此落幕。眼观世间，很多人都做不到大卫的那种对爱的无怨与执着，更是有人将父母的爱熟视无睹，每天抱怨这抱怨那的，真是可怜天下父母心啊!请扪心自问一下，我们究竟有多少次感激过父母，恐怕是少之又少吧!父母给了我们最无私的爱，他们不求什么，只希望自己的孩子降的成长，而我们，又为父母做过些什么，抱怨、顶嘴，想必是常发生的事吧。真是身在福中不知福啊!请再细想一下，每当我们遇到什么困难或是一些伤心事时，是谁在我们身边耐心的开导，又是谁一直在我们身边给我们默默的支持，都是自己的父母，不是吗?为何我们就不能像大卫那样毫无怨言的爱着自己的父母，为何我们就不能帮父母减轻一些负担?

大卫对人类母亲的爱，令我感动;人类的情感，却令我感慨。科技的发展让人类创造了机器人，可机器人的发展又让人类感到了威胁，人类竟决定全部销毁，不曾有丝毫犹豫。需要的时候创造了它，不需要的时候毫不犹豫的丢弃掉。不仅仅是影片中人类对机器人的态度是如此，生活中人类对其他物什也是如此。在我们身边很容易能看到这样一些人，谁对他们有利，他们就会去尽力靠近，谁对他们无利，他们便毫不搭理。当然，并不是所有人都是如此，但这种现象并不鲜见。对同类都如此，更何况对其他。

当看到大卫被马丁和其他孩子讽刺欺负时，我感到难过，当看到人类屠杀有感情的机器人时，我感到痛心，可当看到有些人看这种杀戮场面而刺激兴奋时，我感到的是悲哀，人类的无情已不再是个人问题，而是上升为整个社会的一个普遍现象。到这里，我们是不是该进行反思，为何我们不能对其他物什都待以真心?就像影片中所说的，我们需要担心的不是机器人小孩对父母的爱，而是人类不能以真心待机器人。

看完整部影片，我有这样一种感受，我们需要的是相互尊重，不管对什么都要付以真心，如此，我们才会感受到身边充满了爱，人间有真情。

篇12：《人工智能》观后感

《人工智能》是由华纳兄弟影片公司于拍摄发行的一部未来派的科幻类电影。由史蒂文·斯皮尔伯格执导，裘德·洛、海利·乔·奥斯蒙特主演。

影片讲述21世纪中期，地球上很多城市都被淹没在了一片汪洋之中，人类的科学技术已经达到了相当高的水平，人工智能机器人出现后的故事。

观看完后给我印象最深的是大卫一直以来对母爱的执着，对于人类来说，拥有并享受母爱可谓轻而易举。但对大卫来说不一样，作为一个新型机器人，他渴望被莫妮卡接受，成为她的儿子，拥有母爱，甚至愿意为此冒险，带着泰迪熊勇闯失落的城市曼哈顿，为了获得母爱，大卫想要蓝仙女将他变成真人，他在海底找到了，并等待了两千年。当曾经的大海冰封，他也在海底度过了漫长的两千年，时间是无情的。两千年过去，人类都已不复存在，外星人进入了地球。而大卫成了人类最宝贵的记忆，除了他以外，这地球不在有痕迹证明地球人类的存在。看到这里不免唏嘘，我们人类的存在还的靠一个曾经被迫害的机器人来证明。

对于我来讲，我并不满足结局的设定，我原以为大卫最终会回到莫妮卡身边，重新生活。然而现实总是骨感的。冰封的大卫被外星人发现并检索了他的记忆，善意的外星人想要让这个自出厂以来就没有快乐过的机器人真正快乐，这与现在大多数科幻电影对外星人的描绘不同，在《人工智能》中外星人是善良的，甚至比一些人类还要友好。这值得我们思考，为什么在如今的电影里外星人和机器人总成为我们的假想敌呢？大度从来不是说说而已的。

外星人能够凭借人类的残骸复制人类，但可惜的是重生的人类只能活一天，时间轨迹无法重来。这注定是一场悲剧。讲到这里不得不对编剧的功力表示佩服，前面的情节有很好的伏笔，比如今那些只知挖坑不知填坑的编剧好多了。前面情节中大卫为了让妈咪更爱自己被马丁怂恿，趁夜莫妮卡熟睡去剪她的头发，然后意外被泰迪熊捡到并缝纫进自己的身体。这个伏笔让后面莫妮卡的复活顺理成章，一气呵成，毫无违和感。拍电影永远不是为了赚钱和吸引眼球这么简单的目的，更多的应该是给现实中的我们提供对人生，对生命，对一切的深度思考，让我们精神世界有好的归宿。

最终大卫见到了他日想夜想的妈咪莫妮卡，他们愉快地度过了一天：像以前那样为妈咪泡咖啡，捉迷藏......然而一天再长也终会过去，当夜幕降临，莫妮卡疲惫不堪，连眼睛都睁不开，那是死亡在逼近，分别的时间说来就来。大卫爬上床和妈咪莫妮卡一起入睡的场景让我触动。那是大卫第一次闭眼，机器人是不用睡觉的，就算在海底冰封了两千年，大卫也是睁着眼睛的.，但这一次他闭上了眼睛。旁白说大卫到了另一个地方，我理解为是永久死亡！机器人也会死，这是多么伟大的深爱。大卫追随莫妮卡而去。看到这里我恍然大悟，原来大卫对外星人说的永恒是这个意思！我被这个无时无刻不单纯可爱的机器人感动，他向我展示了爱是什么，如何去追逐爱，把握爱，珍惜爱。

全片感动无处不在，不同的人会有不同的感受。也许你会为人类肆意伤害摧毁机器人而感到愤怒，也许你会为了大卫为追寻母爱苦守两千年而落泪，也许你会为了机器人之间的友谊叫好。能感动人的电影就是好电影，这是不变的真理。就像《泰坦尼克号》成为经典一样，Jack和Rose的爱情让我们感动，大卫和莫妮卡之间的母子之爱也一样值得我们去感受。

写到这里我还得表达我对大卫的饰演者海利乔奥斯蒙特的佩服。小小年纪就有这样的演技实在是了不起（当时他只有13岁）。细心点观察他的眼睛，你会发现那是满满的演技：生气，开心，难过，害怕，渴望，迷茫，全都在眼睛中得到体现。他用演技征服了我，就像这部电影征服了我。

我被大卫感动，为他苦苦追寻母爱的执着感动，为他毫无保留的爱感动，为他的单纯善良感动，为最后他的“死亡”感动。大卫是笑着闭眼离开的，观众却是流着泪看完的。

感动常在，生命不息。

篇13：《人工智能》观后感

电影《人工智能》，一个未来版的皮诺曹式故事。David—一个有思想、有感情的小机器人，他被一对人类父母—Henry和Monica所收养。突然有一天，Henry和Monica的亲生儿子Martin从昏迷中醒来。而Monica对于亲生儿子和机器人养子中作出了选取。

David被人类父母抛弃后，一向认为是自己被抛弃的原因是自己不是一个有血肉的人，他渴望着自己能由一个机器人变成一个真真正正的人。抱着对这个愿望的执着，David展开了漫长的历程。

在描述David经历的故事中，我们能够看到几个不一样的机器人主角。

每种机器人都代表自己的作用，但却无法被人类接纳到生命当中存在。与David一同被困机器屠宰场的破旧机器人，当中有仆人、工人、看门人的打扮，能够看出以前作用于生活和生产。那些破旧机器人中都以前出色过，但当有更新更先进的型号推出时，它们即被毫无疑问地丢弃，最终被人类彻底销毁。

Joe，机器情人，为人类的生理需求服务，懂得分析人类心理变化。Teddy，玩具熊机器人，只会作为宠物主角的逻辑思考。Joe和Teddy能够被人类作为一种寄托，Joe甚至能读懂人类的情绪，但始终不被人类所在乎，最终也只能说出“我以前存在”。

David，新研发的高仿真机器人，能脱离数据计算而用感情思考，懂得爱别人，被人类收养。在Martin苏醒前，Henry和Monica一向尝试去接纳这个机器人儿子，直至Martin康复回来发生了一些事情。Monica却放下了接纳机器人做儿子，正因机器人的外表甚至内在无论多么像人类，本质却是机器人。

David的创造者对于创造David的想法是，尝试去做一个会去爱的机器人，而成功之后就是与David同类机器人量产化的开始。由电影的开端时，我们已经看出故事里的社会背景不存在属于机器人存在的空间。每种机器人的出现也是为了人类的需要，只能作为工具的本质。即使造出所谓的“爱”，也无法和人类的爱产生共鸣。

更具讽刺的是，David最终只能让电影里代表高级生命体的外星人帮忙他达成被爱的愿望。而这个时候，地球上的人类已经灭绝了。透过电影这样比较隐晦的描述，我们感受到的是，人类到了灭绝仍无法接纳机器人到自己的爱当中。

或者我们不必深化到去思考人与机器人的关联，拉近到我们的周围，在现实生活的社会中，不正是有人像电影里的人类对待机器人一般去对待他人吗?

篇14：《人工智能》观后感

星期五下午，老师组织我们看电影——人工智能。看完之后，我的心很不是滋味，回想起那一个个恐怖场面，唉……

这部电影主要讲述了一对夫妻的孩子因缠被冷冻起来，便领养了一个心中有爱的机器人男孩——戴夫，然而机器人终究是机器人，他再怎么可爱也无法顶替夫妻的孩子。于是孩子的母亲便把他和超级玩具——泰迪送到了野外，接下来，他亲眼目睹了机器人被屠宰的过程，他渴望变成一个人，但这个愿望却迟迟没有实现。过了许多世纪后，人类已经灭绝了，地球上来了高智能外星人，然后他们找到了他，他还活着，外星人满足了他的愿望，许诺让他成为真正的人，给了他一个妈妈，但是只能活一天，到了晚上的时候他永远的“死掉了”……

电影里的一幕幕画面令我泪流不止，在机器屠宰场里，一个个机器人被残忍的杀死，看着那机器人绝望的眼神，观众的大声叫好，我不由得同情起那些机器人：世间万物都是平等的，机器人也是一条生命啊!与其这样残忍的把它们杀死，倒不如当初不创造他们!回想起机器人徒劳的恳求：“我还能工作，只是灯被撞坏了。”心中更是一阵阵酸楚。屠宰场里的人那，你们的良心都被狗吃了吗?为了赚到钱，为了图痛快，就这样滥杀无辜吗?从某种意义上来说，你还不如一个机器人!说到这里，我又想起了一个善良的女性机器人，在整个过程中，她一直抱着戴夫，就像一位母亲一样，直到她被硫酸活活烫死时，她还一直向戴夫微笑，直至硫酸吞噬她的笑容。那笑容代表什么?对戴夫的安慰?对生活的无奈?对人类的愤怒?对……

当然，戴夫的英勇也值得我们学习，为了变成真正的人，他坚持不懈的奋斗着，遇到了那么多挫折，他没有一丝惧怕，最后终于变为真人，得到了“妈妈”的爱，尽管他为此付出了昂贵的生命代价，但他最终实现了他的梦想。学习不也是这样吗?只要我们心中有股信念，将绊脚石当作垫脚石，所有的困难都将是纸老虎，一定会学业有成的。

人工智能这部电影使我明白了不要做心狠手辣的人，做任何事情都要坚持不懈的去完成，这就是我对人工智能这部电影最大的感触。

篇15：《人工智能》观后感

看完这部电影感触最深的是那句，你是独一无二的。这部有关未来科技的电影，对机器人是否会具有人类的痛觉和情感进行了探讨。影片中的小男孩大卫一直渴望妈妈的爱，他认为妈妈不爱他一定是因为自己不是真的小男孩，所以一生都有执念，一生都很不快乐地想要找到能把自己变成真的小男孩的那个童话故事中的仙女。虽然他的被抛弃在他看来是因为他不是真的小男孩，所以他一直很苦恼。然而这里插个题外话，我觉得从另一个角度看，就算他是真正的小男孩可能也避免不了不被爱不被喜欢的命运。大部分人都是自私的爱自己的`孩子，对一个母亲来说，如果你不伤害到她的孩子，她可能还会对你微笑，说你只是一个调皮的小孩子，然而如果你伤害到了她的宝贝自然要另当别论了。

大卫是独一无二的，他有人类的感情，会做梦，甚至比人类还要执着。整部影片除了小男孩找妈妈想要得到爱让我感动以外，还让我感动的是一直陪着小男孩的泰迪熊。它自己缝合自己的肚子，因为长的就是毛绒玩具的样子，所以尽管有感情却也只能被当作玩具，泰迪潜意识里一定也是渴望被爱的，能够陪伴它的只有大卫，所以它也害怕被抛弃，被抛弃了也就意味着他得不到爱了。不过相比较来说，泰迪更多时候是在爱别人，这也让我觉得它又可爱又可怜。

你是独一无二的。是吗，相比较你们说我是独一无二的来说，我更愿意我是正常的，可以被爱的，可以得到爱的一个普通人类小男孩。

篇16：《人工智能》观后感

电影里出现各种各样的人工智能，保姆类，色情类，商务类。他们都有共同特点：专业，理性，没有人类情感。越新型的人工智能，与人类就越相似。但即使相似，影片中很明显可以看到，机器人是作为一种工具存在的，不拥有人类的任何权利，机器人自身也深知这一点，被使用时在自己的专业上发光发热，被抛弃时则平静接受销毁或在机器人屠宰场提供虐杀的观赏性。作为人类，我们摔烂自己的鼠标不会有出于经济考虑之外的心疼，电影里对待人工智能也是这种态度。

但人工智能的发展方向似乎就是无限的近人化，越像人，就越先进，越像人越好。于是影片主人公出现了，一个拥有人类情感的小男孩，肩不能扛手不能提，唯一的功能就是可以提供永恒不变的爱。于是影片的矛盾出现了：如果人工智能没有人类情感，那它就能够安于自己的职责所在，理性地为人类提供便捷，但始终和人类有质的不同；如果人工智能拥有人类情感，那么他在拥有爱的能力的同时，也拥有了欲望，以至于他会因为自己是一个机器人而痛苦，因为机器人无法得到爱的回应。技术问题可以攻克，人性漏洞无法弥补。

被抛弃后大卫执着于寻找蓝仙女，人类简史里认为智人意识觉醒起源于制造并相信精神层面的存在，影片里妓男说，机器人是理性的，不相信这些东西。这正是大卫拥有人性的一个铁证，他执着于成为真正的小男孩，他以为这样就可以回到妈妈身边，可自始至终他确实就是一个拥有人性的小男孩。

有关人工智能的话题都离不开对于人性的探讨，回到影片开头那个黑人女提到的道德问题，当人工智能与人类无限接近以至于拥有人性的时候，人类能否给予他们人的权利，是否能给予人的回应？当人类自身成为造物主而开始创造人类，人性能否承担这样的重量？