当人生遭遇不自由时作文
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篇1：当课堂遭遇沉默时……(网友来稿)
津市一小 马瑶芳
今天下午是我的两节作文课，我做了这样的安排：第一节课完成《积累运用》中的口语交际──介绍自己熟悉的农具和家用电器，第二节课指导作文。上课铃声响起，我向往常一样迈着轻快的步子走进教室。昨天已经布置学生在家观察、准备，我相信一节课能很顺利地完成口语交际任务。
简短的课前导入后，同学们就分组进行交流。孩子们情绪高涨，课堂气氛热烈，看来大家准备得一定很充分，我暗自点了点头。几分钟后，我要求每个小组选派代表自由上讲台介绍，其余同学可以补充或提问。随后，我静立一旁，期待地望着一张张熟悉的面孔，想象着会是谁第一个走上讲台。
可等了两分钟，谁也没有走上讲台，教室里出奇的安静。我疑惑了：虽然孩子们对农具比较陌生，可家用电器应该是家家都有，上台交流应该有话可说呀。我扫视着大家，碰到的却是躲闪的目光，游离的眼神，羞红的脸蛋，低垂的脑袋……这时，我意识到我的学生退却了，因为我要求的是自由上台，谁都不敢主动地、大胆地迈出那勇敢的一步。
见此情景，我忙对大家说：“同学们，说得不好没关系，相信自己是最棒的。走到讲台来，你就是勇敢者、胜利者！”这时，我班的一名女生黄燕子响应了，她的上台赢得了大家的掌声。随即，又有三四名女生陆续上讲台介绍，总算没让我太难堪。哪知她们下去后，又是一阵沉默。没办法，我使出了激将法（男女生比赛），接着几名男孩子也迈出了勇敢的步伐。可随后又是沉默，我只得再次鼓励、激将，激将、鼓励，这样连续了几次，用了两节课的时间才完成一节课的任务。
课前的安排泡汤了，我心里充满了无奈、不满、生气。今天的课堂怎么了?为什么学生们难以迈出那勇敢的一步？是自己的教学方法有问题，还是学习内容让学生觉得有困难？我分明看到学生在学习上的依赖性，成绩差点的学生依赖成绩好点的，让他们成为课堂的主角；成绩好点的学生依赖老师，老师叫到了就回答。而我们所希望的积极主动的学习是那样的微乎其微。看来，学生该好好反省反省自己。课后，我给学生布置了小练笔，写写今天的课堂，写写自己或是同学、老师。
失之东隅，收之桑榆。第二天学生的小练笔却给我带来了欣喜。随着文字的流淌，我感受到一颗颗稚嫩、可爱的心。在他们的笔下，有为自己大胆表现而高兴的，有为自己的怯弱而内疚的，也有为同学的表现而不满的……尤其是班长胡昌尧同学的文字，他既认真地剖析了课堂现状，也为同学的表现而深感内疚。作文结尾他写到：“作为班长，我衷心地向老师说声‘对不起！’”看到这里，我深深感动了：一个多么善解人意、多么善于思考、多么懂事的孩子呀！面对这样的孩子们，我还有什么理由抱怨呢？
放下学生的作业本，我沉思着：课堂是教与学的双边活动，学生在课堂上不佳的表现，作为教师的我何尝没有责任？《语文课程标准》强调：“学生是语文学习的主人。”口语交际同样必须突出学生的主体地位，让学生积极参与，主动交流。自己在教学中怎么不多给学生创造些自主交流的机会呢？在平时的教学中从生活入手，给学生创设交际情境，赏识自己的学生，激励他们交际的信心，他们的口语交际能力怎么会不能提高呢？
从一堂不成功的口语交际课中，我更加意识到作为教师的责任。当我们常常为课堂上学生的沉默而生气时，我们也应该反思自己的教学。我们是否还在应试教育的跑道上继续前行，而忽视了学生习惯的培养，能力的提高，潜能的开发？
不过，从小练笔的成功中我也更加深切的体会到作文生活化的内涵。因为学生亲历了课堂，有着真实的体验和感受，因而有话可写，下笔成文。因此，教师要善于引导学生去发现、去认识、去体验生活中有价值的东西，用自己的真情记录生活，热爱生活。
课堂教学是一门艺术，而课堂中常常出现我们无法预知的沉默或是尴尬。我们只有不断地学习，才会把握住课堂，才会让我们的教学更加精彩。
作者邮箱： myf00123@sina.com
[当课堂遭遇沉默时……(网友来稿)]
篇2：当跳槽遭遇年龄门槛时
口述者：Robin目前状态：IT主管
我大学本科是拿了双学士学位，一个是地理专业，另一个是计算机网络专业，之后当过三年的教师，因为觉得比较枯燥就转行进入了IT行业。因为对这个行业有着浓厚的兴趣，我也是不断充电来适应工作岗位的需要。6年中，我从一个小小的网管员成长为高级工程师，也走上了管理岗位。但不幸的是，由于身体原因，我辞职在家休养了整整2年。现在我身体已经康复，但出去找工作时却发现，年龄成了35的我找工作时遇到了很大的问题。虽然年龄大意味着经验足，但我在招聘会上看到很多企业的招聘职位要求里面都是写着必须小于30岁。论技术，不管在硬件方面还是软件方面我都可以胜任，对各方面的知识了解得也比较全面，只是都不太精通。我现在希望继续从事管理工作，但因为实际的管理经验只有一年，所以去找一些大型企业的话，他们会觉得这样年龄的人只有一年相关经验好像太少了点，如果找一个小的公司的话，应聘的几率会大一些，但自己又觉得学不到东西浪费时间，
我究竟应该怎么样选择才符合这个年龄段的标准？
【HR心经】
如果从职业发展规律来看的话，包括每个阶段都有一些课题要做的人。应该说35岁之前应该积累一些自己的专业的东西，35岁之前能够积累出来自己比较独特的领域，你可以拿得出手的，你可以靠它去吃饭，靠它去发展的那块东西。不管怎么说企业要人是为了为企业创造价值的。换句话说，如果你在35岁的时候，还同样能够持续创造，比年轻人创造更多的价值，人家同样会愿意用你。如果你创造不出价值，他们请年轻一点的人过来，给你创造同样价值的话，他宁愿选年轻人，因为年轻人更有精力，而且跟企业长期发展的可能会更大一些。所以从根本上你要保证自己35岁之后，不需要担心自己找工作问题的话，最根本的办法就是35岁之前积累出自己比较优势的领域。
对硬件、软件都很了解是优势，IT主管要的就是你这样的人才，管理者不是技术人员，不要非常精湛的技术，但必须要什么技术都懂一点。其实刚才说年龄、学历等等这些问题都是企业为了卡人所设定的一些表面的因素，当他觉得你这个人能力不适合的时候，他用各种外界的因素去控制。他用人唯一的标准就是在于这个人到这个职位是不是给我创造出价值，他有没有这个能力给我创造价值，这个是最主要的。年龄、学历、其他一切的东西，当你没有说服他的时候，这是一个表面的因素。所以个人建议再从能力上重新考量一下自己，是否真的可以担当起这个重任。如果觉得还有欠缺，不妨先去一家可以接受的企业锻炼一下，这样再跳槽的机会就会大些。
篇3：当我们的爱心遭遇暴力时(网友来稿)
当我们的爱心遭遇暴力时(网友来稿)
廖文芳
一女同事向来以和善著称，近日却不幸被一学生殴打。究其原因，不过是因为那学生不听从教师的教导，老师多说了他几句。处理的结果是因为他是“普九”阶段的学生，不能开除，给了一个“记大过”处分。带着这个处分，学生毫不在意地继续上课，老师却在挂彩后只得了一点应得的医疗费，以后还得继续面对这个对他拳脚相加的学生施以爱心。
类似的事情发生在另一名男同事身上。那名男老师已经五十高龄，抱着病体给学生上课。一男学生私自调座位，这名老教师并没过多管他。后来有一名迟到的女生来了没座位，这名教师就安排了她去坐那名男生空着的座位。那男生为此就对这名教师破口大骂。教师无奈之下要拉他去政教处，谁知这下却惹着了他。举起拳头就要打教师。老师跑得快，先跑进了办公室关上了门。男生便在门外拼命用脚踢门。直到后来学校通知了他家长才罢休。
以上事例，表面看起来是个别事件。但当今教育的艰巨性却可见一斑。随着《义务教育法》、《未成年人保护法》等相关法律条文的出台，学生已经在某种程度上懂得了保护自己，依法执教已经成为教师必备的素质。可是，教育毕竟不是像工厂生产零件一样，只要有了一定的模型和工具，生产的产品就是合乎要求的优等品。教育面对的是一个个充满了个体差异的学生，这些学生来自不同的家庭，周围的小环境在他们身上烙下了良或不良的烙印。教师要教育好他们，爱心当然是必要的。可是，这么复杂的工程又岂是爱心就能了之。
像我上面提到的两位教师，他们对学生的爱心是有目共睹的。且不说每天早上免费为学生辅导，牺牲节假日为差生改作业，单是他们在做学生思想工作上的尽心尽责就令人感动。那位女教师，从教二十年，有十八年当班主任，对学生的关心是大到学习成绩人生理想，小到交朋识友课外安排，无一不尽心而为。可是这却最终成为她挨打的理由。那名学生在打她后说的话是：“我就看不惯她什么都要管，就像我妈一样。”这是什么话，教师像母亲一样关心爱护学生，这在以前是多么了不起的美德，如今，这却成了他打教师的理由？
同样的事情另一名女同事也遇到。这名女同事也坚信爱心教育。一学生犯了错，她把他叫到办公室耐心教导。谁知这位学生就欺她善良，从头到尾连头都不调向她，就是说对老师连正眼都不瞧一下。老师真诚的关怀在学生眼中成了无能的标志。后来，这学生又在课堂上捣乱，老师招呼他。他说的话可令老师气晕。“有本事你就打我呀！我谅你都不敢。你还不如我的那帮小兄弟，他们看不惯哪个就打哪个。”
这就是我们的学生，我们教师的爱心教育在他们的眼中一钱不值，因为他们曾经有过的生活经历让他们觉得，能够解决问题的方法就是拳头。他们不怕死，不怕进派出所，因为在他们年幼的心里，对这些问题的认识也就停留于各类暴力游戏和电影中所展示的结局。“大不了就是一死嘛！”这是那些学生的口头禅。“无知者无畏。”这句话在这些学生身上体现得淋漓尽致。
笔者从教仅七年，但对如何做各类型学生的思想工作进行过研究。就多数的学生而言，教师的爱心确实能够令他们感动，使他们受到鼓舞。可是就如世上没有万能的钥匙一样，教师的爱心对一部分学生而言，却是令他们放纵的理由。因为现在的学生有好一部分是独身子女，家庭过多的宠爱让他们养成了我行我素唯我独尊的行事态度。抑或是家庭解体父母离异带给了他们无尽的伤害。其结果都是心理异化，令任教他们的教师伤透脑筋。
我曾私下了解过好些学生对读书的`真实想法。对一部分学生而言，他们对学习是一丁点兴趣也没有。之所以愿意到学校来，是因为这样能够每天从父母那儿领到生活费。还有，学校是一个热闹的地方，有他们同龄的伙伴，日子好混一些。而一旦教师阻止他们混下去，或者说妨碍了他们混，他们的对立情绪就会立刻产生，严重者便是武力相加。
这样一来，教师的地位就显得异常尴尬。对于那些坐在教育里混时间的学生，你说不管吧，学校领导会说你。想想确实也是，教师在讲台上认真地讲课，台下的学生却酣然入梦或小会胜过大会，那像什么话？可是你管吧，你管得了吗？像笔者教过的一名学生，虽说他是差生，但我对他可谓是关爱有加。不但没有歧视他，还拼命地让他在同学面前有表现的机会。平时教育也力求简要，生怕引起他的反感。唯一的要求就是希望他能对学习有一点儿兴趣，能够不虚度光阴。孰料仅仅因为他在外面与人打架，他的母亲说了一下他，而我又凑巧在此时为他在课堂睡觉批评了他一句，他便立刻对我怒目相向。假定如果不是我巧妙地采用了“冷处理”，说不定拳头就会飞到我身上。课后，虽说他向我道了歉，但他的表情中透着的漠然还是不能不令我寒心。
同样寒心的还有我们一些学生的家长对我们教师的态度。每次开家长会，我们科任教师都要到场。可是几轮下来，有好些家长除了对自己孩子的班主任认识外，对科任教师简直没有印象。曾有一名物理科任教师极为负责，开家长时作了自我介绍后，又说了一句：“如果你们想了解你们子女学习物理学科的情况，散会后你们来找我。我在教室外恭候。”可是家长会散会后，一个个家长从他身边经过时竟然没有一位家长停下来。当这位教师讲起这件事时，心里的感慨可能不会少。
笔者是一名热爱教育工作的人。曾经一直以夸美纽斯的“没有教不好的学生，只有不会教的老师”的名言挂在嘴边。但面对着今天地方教育的现状，常常还是感觉有心无力。
教师这个职业是崇高的，我们很多教师都是愿意对我们的学生施以爱心并积极教育他们成才的。可是，这得需要我们的学生给我们机会，我们的家长更多的参与，我们社会更多力量的支持。我们是战士，但孤独的斗士的结局注定是悲剧。
作者邮箱： pslwf123@163.com
篇4：《当人生遭遇挫折》教学反思
《当人生遭遇挫折》教学反思
水头一小 黄象春
在人的生涯中，挫折是不可避免的，面对挫折多关注好的一面，有利培养学生积极向上的情绪，也是人生一种生活智慧，因此，积极引导学生应对挫折最后取得成功是本课目标所在针对目标。本课设计“小鸟长大”、“小测试”、“探讨应对挫折的方法”、“心理训练”、“合作应用”五个环节。“小鸟长大”主要通过游戏调动学生参与积极性，创设轻松、开放、安全的氛围，让学生在进退中体验低级时的失落感，经历挫折，同时明白没有常胜将军，成功并非一帆风顺。“小测试”中渗透ABC理论的观点：体验源于主体对事情的评价。“探讨应对挫折的方法”这一环节，利用别人从哪个角度看待挫折来感悟他人的智慧，选印度圣雄甘地《丢鞋子的故事》和《口吃孩子卖圣经》让学生感悟心态决定行动，影响事情的后果。这些例子具有淡化消极的一面，放大积极的`一面，保持良好的心态，采取积极的行动。并通过正反对比，让学生认识到不良心态的危害。契诃夫的文章《生活是美好的》是又回到正面，再次强化。“心理训练”目的训练学生体验积极的情绪，培养积极应对挫折的习惯，并让这种情绪进入学生潜意识。在“合作应用”这一环节中让学生填表。说说这样处理的原因，我反思到：应该在课前调查填好，课中在讨论现在会怎样做，让学生有进一步提升。最后我教学生在不知怎样应对时求助心理咨询师，培养求助意识。
总之，本课教学初步培养了学生积极应对挫折的态度和能力。
篇5：当孩子遭遇冷落时的礼仪知识
当孩子遭遇冷落时的礼仪知识
前，苏珊就要过10岁生日的前3天里，她的5个最要好的朋友相继告诉她，她们不能来参加她筹划了很长时间的生日派对了，其中一个还告诉她，她们要到另一个女孩家玩，而苏珊不在被邀请之列。当时她伤心极了……
20年后的一天，当7岁的女儿奥丽娃哭着跑到她跟前时，儿时痛苦的记忆又涌上心头。女儿也是因为最要好的朋友正在开晚会，而她没有被邀请。这个新泽西州两个孩子的母亲说：“那天晚上，安顿女儿睡下后，回到自己的卧房，我哭了，看到女儿经受着我曾经一样的痛苦，我真难过。”
孩子正处于尝试如何与人交往、如何以社会接受的方式去相互接触的年龄。那些受伤孩子的父母处理这些敏感事情的好坏，会对孩子产生不同的影响，有的会成为成长过程的一部分，有的则会变成持久的感情伤疤。
当孩子遭遇冷落时，父母们能够做的第一步也是最重要的一步，是使家庭变成一个安全的“天堂”，但不是一个“避难所”。布鲁克林医疗中心的心理学博土爱兰?海尔弗说：“家庭要对他们做到支持和引导。告诉孩子们，外面的世界里总会有他们的朋友，不过需要一点时间罢了。”
另一个关键是要敏感地注意到孩子受到的伤害。因为小一点的孩子还可能愿意跑到你怀里向你倾诉他们的烦恼，大一些后，他们会感到尴尬，从而更愿意将痛苦隐藏起来。因此，不管怎样，不要对一个不爱说话的孩子轻易放弃。另一位心理学博士卡罗?依格说：“这时的孩子最容易被父母忽视，我们不要忘记，他们像刚刚学步时一样需要我们，只是以不同的方式罢了。”
那么，当你确知孩子受到冷落、孤立的遭遇时，父母应该怎样去帮助他们呢，下面就是一些儿童教育专家们的建议。
三思而后行
除非是对年龄很小的孩子，你可以考虑直接把电话打到对方孩子家中“告状”或当面指责他们，其实这绝对不是一个好主意，因为这只能增加你的孩子再次成为被攻击对象的机会。你应该做的是加强孩子的应付能力，鼓励他自己站起来。
必要时取得校方的帮助
尽管有时不能完全解决问题，但争取校方的合作还是很重要的。去年，南希上二年级的.女儿经常被五年级的几个女孩取笑，原因是女儿不太常见的名字。好几次，女儿哭着回家。起初，南希告诉女儿不要去理会那些话，或者告诉她们不要再说，但不起作用。这位母亲便打电话我校长，老师找那几个女孩谈话，她们意识到错误，向南希的女儿道了歉。南希说：“尽管还会有其他孩子取笑女儿的名字，但因为她知道校长和老师都愿意帮助她，这给了她自己应付的力量。”
不要让孩子的思想集中在这些事上
有时，在成年人眼中微不足道的问题，在孩子眼中却往往被看得很重，所以，不管你有多焦虑，也不要表现出对这种事情的过分关注。你的做法应该是表示了同情和理解之后，谈一谈解决办法，然后结束这个话题。如果你用两小时和她探讨为什么不高兴，那么，她会认真地给所有朋友打电话，继续探讨这个问题。这是不聪明的做法。
帮助他们交到更好的新朋友
当你觉察到孩子的个别朋友骄横跋扈时，可以提醒孩子，他的行为不是一个真正的朋友所为。一个叫萨拉?夏罗特的女孩和她六年级的一个老朋友闹翻了，她想试图交一些新朋友，但那个老朋友却去唆使新朋友一起来对付她，说她的坏话。在暑假里，萨拉的父母经常邀请很多小朋友到家里玩，并让萨拉参加一些新的活动，结果萨拉交上了很多新朋友，并学会了自己保护自己。她的妈妈说：“从这些事上增加了她对人的了解，并且知道什么样的朋友值得信任。”
鼓励孩子参加能赢得尊敬的活动
纽约儿童医院的瑞纳?瑙维克博士说：“如果孩子根本没有某个方面的特长，父母硬要他去打橄榄球或玩象棋，这不会有什么作用。但我们要给他们机会发现和展示他在其他方面的天才，这对他们的交友很重要。”四年级的男孩约翰平时不爱活动，同学们经常讥讽他。那年冬天下了一场大雪，原本在操场上玩的小孩也只能躲到屋子里，此时的约翰玩起了电子游戏，他玩得很好，以至于周围的孩子们都开始羡慕他，并请他教他们玩。从那以后，再也没有人嘲笑约翰了。
教会孩子离开
纽约州立大学的心理学家苏珊?奥赖瑞说：“转身离开那些原以为是朋友的人确实困难。因为大多数孩子都会想：只要我对他们好一点，他们就不会冷落我了。其实，这正是告诉对方，你越厉害，我越软弱。”学会离开他们反倒可以使形势好转。现年13岁已经上中学的伊莎贝拉在小学五年级时明白了这一点。那时她刚转到长岛的一所私立小学，刚开始她与同学相处得很好。但第二年，她发现过去的朋友午饭时开始不和她坐在一起，她们谈话时也避开她，甚至在课堂上还背后议论她。几个星期内伊莎贝拉想尽办法使同学接受她，她的母亲斯蒂文也找老师谈这个问题，老师为此召开了座谈会，还是不起作用。斯蒂文找到两个学心理学的朋友，得到的答案都是：“如果别人不理你的女儿，让你的女儿也不理她们好了，她应该抛弃她们，而不是让她们抛弃她。”后来，斯蒂文就安排女儿在午饭时去帮助幼稚园的阿姨。这以后，那些孩子们倒忽然客气起来，她们对伊莎贝拉说：“为什么不和我们一起吃午饭？”伊莎贝拉理直气壮地告诉她们，幼稚园的小朋友比她们好。
注意你的孩子也可能是个攻击者
有很多孩子是因为担心成为下一个被攻击的对象，而同流合污的。虽然，在自己孩子身上发现这样的行为不是好事，但也正给了你一个机会，来告诉他怎样坚持正义。住在得克萨斯的泰瑞家最近搬来一户新邻居，她催促11岁的儿子卡特利和邻居家的女儿做朋友。邻居家的孩子是个害羞腼腆的孩子。不几天，卡特利就接到老朋友的“最后通牒”：如果再和那女孩玩，他们就不理他了。卡特利感到非常痛苦，他当然舍不得老朋友们。后来，他终于告诉他们，他不能接受这样的选择。而那些孩子们最后还是不情愿地接受了那个女孩。
也许他是个天才
在《聪明女孩》一书中，作者芭芭拉?凯瑞记录了从大科学家居里夫人到著名艺术家乔治亚?奥凯非等33位女性杰出人物。她们其中没有一个是在少年时代非常受别的孩子欢迎的。父母们应该知道，这些曾被拒绝的孩子往往是工作最努力、最能从失败中学到东西的人。她们从儿时的经历中学到了应付人生逆境的手段，也许因此会更加容易成功。
篇6：当人生遭遇挫折的教学反思
当人生遭遇挫折的教学反思
在人的生涯中，挫折是不可避免的，面对挫折多关注好的一面，有利培养学生积极向上的情绪，也是人生一种生活智慧，因此，积极引导学生应对挫折最后取得成功是本课目标所在针对目标。本课设计“小鸟长大”、“小测试”、“探讨应对挫折的方法”、“心理训练”、“合作应用”五个环节。“小鸟长大”主要通过游戏调动学生参与积极性，创设轻松、开放、安全的氛围，让学生在进退中体验低级时的失落感，经历挫折，同时明白没有常胜将军，成功并非一帆风顺。“小测试”中渗透ABC理论的观点：体验源于主体对事情的评价。“探讨应对挫折的方法”这一环节，利用别人从哪个角度看待挫折来感悟他人的智慧，选印度圣雄甘地《丢鞋子的故事》和《口吃孩子卖圣经》让学生感悟心态决定行动，影响事情的后果。这些例子具有淡化消极的一面，放大积极的一面，保持良好的心态，采取积极的行动。并通过正反对比，让学生认识到不良心态的危害。契诃夫的文章《生活是美好的'》是又回到正面，再次强化。“心理训练”目的训练学生体验积极的情绪，培养积极应对挫折的习惯，并让这种情绪进入学生潜意识。在“合作应用”这一环节中让学生填表。说说这样处理的原因，我反思到：应该在课前调查填好，课中在讨论现在会怎样做，让学生有进一步提升。最后我教学生在不知怎样应对时求助心理咨询师，培养求助意识。
总之，本课教学初步培养了学生积极应对挫折的态度和能力。
篇7：当生活遭遇挫折作文
当你的生活遭遇挫折的时候，你会怎么办呢？
或许，你会选择逃避，找个避风的港湾；或许，你会选择哭泣，用泪水洗涤悲痛欲绝的心灵；或许，你会选择求救，寻求一条可以依靠的独木舟，亦或是一颗小树。
但是，我会选择勇敢地面对。
曾记否？海明威《老人与海》的主人公——老人桑提亚哥，就是一位勇于挑战困难挫折的强者。面对着凶猛的鲨鱼，硬是拖着疲惫的身体与之进行不懈的抗争，整整八十一天！他赢了，赢得坦坦荡荡！“一个人可以被战胜，却不可以被打败。”桑提亚哥，一位沧桑的老人，以他的实际行动践行了他的誓言。小说中的年欲古稀老人犹然如此，那正值年少青春我们呢？
生活就像一条山溪，有平坦，也会有激流，更会有阻碍。生活亦如同大海，有风平浪静，亦有惊涛骇浪！当生活遭遇挫折的时候，不要害怕！一定要勇敢地去面对。
一位哲人曾经说过：“当死神露出他的尖牙对我笑时，我能做的就是报之以笑！”这话说得多好呀。当挫折一步步地靠近我们时，我们能做的是操起自信的矛和坚强的盾，勇敢迎上去！
是的，自信和坚强是战胜生活挫折的有力法宝，懦弱和退缩只能助长挫折的气焰。如果，一个人还没与挫折交锋就已胆怯发抖，又怎么能战胜挫折呢？
同学们，既然不愿意被风雨淋湿，何不未雨绸缪？既然不愿意屈服于坎坷崎岖，何不用困难磨练自己，战胜挫折？
同学们，当生活遭遇挫折的时候，不要逃避，不要哭泣，请操起自信和坚强的心灵武器，迎上去，迎上去，迎上去……
同学们，当生活遭遇挫折的时候，让我们一起坦然面对，扬帆起航，号令风雨，牛转乾坤，让日月臣服，为自己撑起一方璀璨星空！
篇8：当友情遭遇考验作文
当友情遭遇考验作文
李芳出车祸了……
消息传到了实验二班，班里一阵躁动，这个消息对所有的同学来说可以是突然晴空霹雳的。
李芳是班里的学习委员，她平日里待人和善，乐于助人，分外讨老师和同学欢心，因此人缘极好，用实验二班全体同学的话来说，就是“如初春的阳光般”的和煦温柔。她的人脉遍布全校，所以当她受伤的消息传出来之后，整个学校也是轰动了足足一阵子。
尽管与其同行的好友白芬安然无恙地照旧回到学校上课，但终究还是在心里留下了不可磨灭的阴影。一向爽朗阳光的她开始变得忧郁、内向，任谁问她发生了什么，她都守口如瓶，闹得整个班人心惶惶，而她眼底的内疚像漫延开的水，止也止不住，终日充斥在她流转的眼波中。
实验二班的学生们开始忧心忡忡起来了。诸位同校生纷纷七嘴八舌地安慰白芬，议论着什么时候去探望李芳的诸多事宜。
“白芬，白芬？到底怎么了呀？”
“白芬，别内疚了，我们去医院探望李芳吧！”
“李芳她一定会好起来的吗？”就连老师也加入了这行列，语气中夹杂着浓浓的无奈与遗憾，“我们准备准备，等放学了去探望探望她……”
“不必了哦，”教室的木门忽的发出“吱呀”一声，传出一道让众人都为之错愕的模糊嗓音，“我已经回来了”。
教室里默地静住了，似被生生按按下了暂停键。
”李……李芳？“白芬佟地仰起脸，用干涩的嗓音失声喊出这叫她心心念念的名字。
同学们望向她的时候，李芳的面庞上甚至还贴着沾有血渍的纱布，衬得苍白的脸颊更是毫无血色。她柱着拐杖，一簸一簸地在几名医护人员的小心搀扶下走进教室，向目瞪口呆的师生们，扯出一抹牵强的笑。
李芳来上学了！同学们都感到意外，她能这样做真是不容易呀！
”李芳……对不起。“白芬见她行至自己面前，头不禁埋得更深了。
“原来你还在内疚啊。”李芳无奈地叹了口气，纱布下朦胧的声音一如初时般和善，“我早就不怪你了，下次，你可得相信我，别再拿生命开玩笑了唷。”
“相信？”她们的前桌疑惑极了，敏感的抓到了这个关键词，又惊又奇地望着她们，“到底怎么回事？”
他无疑吐出了所有同学共同的疑问。
“我来说吧。毕竟……都是因为我不对。”沉默的白芬突然苦笑着，沙哑着嗓子出声了。她的言语，生生打断了正欲开口的李芳。
“上周五，我丢了我奶奶留给我的一个玉饰。”她半阖的眸中的闪着点点亮光，“那玉饰对我很重要，是我最为珍视的一件的事物，平时也没几个人知道它在哪。而李芳又是我最好的朋友，所以我————”
“所以——你就理所当然地怪罪到了李芳身上？”性急的刘明猛地站了起来。
白芬低低的点了点头，脸上明显有了深深羞赧的意味。
刘明和一群男生顿时躁动起来，情绪激昂。可不等他们说些什么，眼眶中一片晶莹的白芬却又昂起首，面色涨红地低低叙述起来。
“……于是，我放学后把李芳带到了我们常去的一间八里坊杂货铺。”她深深吐出一口浊气，望着李芳的'眼神又是歉疚，又是复杂，“——那里也是我第一次让她看见我玉饰的地方。”她的话语中仿佛含着强烈的泪意，引得刘明等人渐渐沉默下来，静静看她陷入回忆之中——
……
“李芳。”不等李芳发问，白芬不咸不淡的开口，“你还记得这儿吧。”
李芳讶异的挑了挑眉头：“为什么这么问？这不就是我们常来买小物件的地方吗？我记得，你当时还给我看了你那精致剔透的玉饰……”
“就是玉饰。”白芬听到这里，仿佛彻底失望了，摆出一副复杂的神情，语气瞬间转冷。“你明明知道的。那是我奶奶给我的物件，它对我来说很重要。”
“什……”李芳望着她那冷漠讽刺的表情，十分上火，却不明所以。
“昨天。”白芬幽幽地呢喃，“昨天，它丢了。”
“你怀疑是我！？”李芳猛然反应过来，满脸的惊怒与不可置信。
“是又怎样？”她悲哀的笑了，“——除你以外，再无别人。”
“你就这样质疑我？”李芳哀切地看着她，“我们不是一般的同学！”
白芬却倨傲的一扬下巴，不置可否。
“该说的我都说完了，我希望你能念在我们曾经的友情上，做出理智的决定。”她决然地回了头，独留李芳一人被她隔绝在马路上车流的另一端。
“你……”李芳下意识地出声挽留，眼却蓦然瞪大，当即失声大喊，“小心啊！”
白芬一扭头，炽烈的车前灯光就模糊了她的视线，只听得车辆呼啸着她耳边，继而在慌乱之余，她落入了一个温暖的怀抱……
“后来——”她苦笑着，“后来就成了当今这幅局面。”
“但是，因为我一直被李芳保护得死死的，受不到一点儿伤害，所以我的书包也完好无损。”说到最后的时候，话中已然含着浓重的哭腔，“当李芳被撞倒在地上的时候，我清清楚楚的看见，从我书包便袋里坠出来的，是那件玉饰。”
“是我不好！都怪我！”她扭曲着面庞痛哭。
李芳一直平静的听着。她忽然小心翼翼的站起来：“白芬，你有你的苦衷，我能理解，你又何苦自责呢？”她的话语中满是坚定，“只要你好，我就心安了啊。”
在众人的注视下，她微微一笑，握住白芬的手，“所以——你最好的朋友我，今天只是为了来看看你还好不好啊，仅此而已”。
白芬，我很歉疚，我大概不会同你再见了。
希望你能记住这有愧的友情，同样——记住我。
李芳的心里，安心而又恬静的笑了，因为她知道她与白芬的这段友谊定会绽放出美丽的花。
篇9：当文明遭遇野蛮作文
当文明遭遇野蛮作文
苏格拉底死了。
这个雅典城、乃至全希腊最有智慧的人，这个开启了古希腊文明之光、引导希腊平民走向自由思想王国的先哲死了。
在雅典，这个古希腊所谓的最民主的城邦，元老院的元老们判处了苏格拉底死刑。罪名是渎神和误导青年。
文明每前进一小步就是如此艰难，保守的力量、所谓的权威，为维护自己的利益与尊严，常常毫不吝惜地以最残暴、最野蛮的方式浇灭带来文明希望的火种。
行刑前，元老院的元老们讯问苏格拉底是否愿意改变信仰以逃避死亡。苏格拉底平静的回答道：不。
于是，苏格拉底死了。
五百年后的某日，耶稣被钉死在罗马帝国的十字架上。
这位上帝之子、这位万能之主派下人间拯救人类摆脱罪恶与苦难、引导人们抵达仁爱与正义世界的基督活活地钉死在十字架上。
在罗马这个自诩“荣耀与神圣”的帝国里，在这个自诩最强大的'帝国里，执政官们面对着耶稣的布道箴言正在瑟瑟发抖。他们试图蒙蔽民众，遮掩整理，残忍地下令将耶稣钉死。执政官们以为耶稣将要讨饶，但耶稣坚定地说，只有鲜血能洗刷世人的罪恶。
于是，基督暂离人间。
如果这个世界上最伟大的智者都将被判死刑，如果这个世界上最仁慈的基督都将被活活钉死，还有什么是野蛮者不敢做的？于是伽利略被监禁终身，布鲁诺被处以火刑，哥白尼的尸体被从坟墓中掘起……
当文明的力量遭遇顽固权贵野蛮力量的摧折，我仿佛听得到元老院的元老们冰冷而得意的笑声，仿佛看得到罗马执政官们凶残而狰狞的丑态。
但是我想正告那些当政者：别得意的太早！文明的力量并未因此消沉、隐没。
苏格拉底说过：“生存就是练习死亡。”当一个人决定以智慧和双手开启文明之光推动文明进步的时候，就已经做好了面对野蛮的挑战与死亡的威胁。苏格拉底这样说的，也是这样做的。伟大的耶稣，伟大的伽利略、哥白尼、布罗诺也是这样做的。
千年以后，雅典元老院的元老们、罗马帝国的执政官们早已湮灭无闻，一朝显赫终成尘土；但苏格拉底们没有被忘记，成千上万的、越来越多的民众加入到追逐文明的行列，成为了苏格拉底、耶稣、哥白尼、伽利略、布鲁诺们的信徒。
苏格拉底死了，文明每前进一小步都异常艰难，但推动人类进步的力量从未放弃，走向文明的脚步从未止息。
当文明遭遇野蛮，苏格拉底如是告诉我们：生存就是练习死亡。
篇10：当梦想遭遇现实作文
当梦想遭遇现实作文
当梦想遭遇现实
现在说起梦想，你是否感觉有点突然，有点陌生，但又有点熟悉呢？忙于学习，忙于工作，忙于为车子、房子、票子奋斗的你是不是早已淡忘了梦想。此时，经这么一提起，你是不是突然想起好多年前你也天真的有过各种想想都会使你整个世界微笑起来的梦想。之所以说天真，是因为正如很多很多在现实中挣扎的人们抱怨的那样：朋友啊，谁说梦想不是个好东西呢，然则，梦想与现实是两个完全相反的极端追逐梦想，就意味着你会活得很苦；追求生活，就意味着你必须放弃梦想。
全世界都在叹气，都在摇头，都在无奈！
周立波说过这样一段话，我想，是所有迷茫的我们的一剂良药：爱因斯坦曾经说过，人类因梦想而伟大。伟大的你，如果你有梦想实现它；如果你的梦想遗失了找回它。有人说，是现实太残酷，逼迫我放弃了梦想。而我说，正是因为现实残酷，才不能放弃梦想。在如此残酷的现实面前，让你最美好的梦想，一路伴随着你，温暖着你！你才不会惧怕现实的'残酷。坚持你的梦想，如果一不小心，你把梦想实现了，那就是幸福；如果一不小心，没有实现，也不枉一路的辛苦，因为过程永远比结果更重要。
当梦想遭遇现实，现实的残酷不应成为我们遗失梦想的理由，相反，它更应该是我们坚守梦想的绝对动力。简言之，你可以因为梦想而忙碌，却绝不可以因为忙碌而失去梦想。
篇11：当遭遇挫折之时作文
当遭遇挫折之时作文
人生并不一定就是一条平平坦坦的直路，难免会有些曲折和崎岖险阻。那么，当遭遇挫折之时，我们应该坚信，在挫折背后定会晴空万里;遇挫折，要坚信自己，战胜挫折，享受成功的喜悦。
挫折。虽然它会让一些意志力脆弱之人，半途而废，但是有坚韧不拔之志之人，必会竭尽全力去克服它。
遇挫折，狭路相逢勇者胜。中华上下五千年，多少圣哲之人是从苦难中滋长出来的。司马迁的《报任安书》中写到：“文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃赋《离骚》，左丘失明，厥有《国语》;孙子膑脚，《兵法》修列，不韦迁蜀，世传《吕览》;韩非囚秦《说难》、《孤愤》、《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所作为也。”圣贤之人遇到挫折之时，都勇敢去面对挫折，同挫折做斗争。最终艰苦困苦，玉汝于成，用自己的勇气和意志成功撷取到了胜利的果实。
遇挫折，积极乐观跨过去。音乐巨人贝多芬，面对自己双耳失聪，他曾说过——我要扼住命运的喉咙。面对挫折降临，要把挫折当成一种人生的一笔宝贵的财富。瓦岗军首领李密，由于必须出去放牛，他坦然相对，牛角挂书，在牛背上读书，学识越积越多。在瓦岗农民起义军起义时，足智多谋，把在牛背上所读之书用在实处，最终成为一位叱咤风云的'英雄人物。李白在经历挫折之时，发出了“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的乐观向上的感慨;李白在受挫时也坚信自己能行，一首《将进酒》中发出了：“天生我材必有用，千金散尽还复来。”的感慨;他在《宣州谢眺楼饯别校书叔云》中写道“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。”的积极力量。
遇挫折，愈挫愈勇不言弃。一代文豪苏东坡，一生坎坷，但他拥有“大江东去”的豪迈，“一蓑烟雨任平生”的从容，赤壁也因为他的“明月之诗，窈窕之章”而使之倍受世人关注。当代体坛，孙杨与博尔特等世界名将都是在苦难之中，病痛之中成长起来的。网络作家“感动”在《逆境中脱胎换骨》中说道：“挫而不折，愈挫愈勇，哀而不伤，哀兵必胜。”“岁寒，然后知松柏之后凋也。”这句话告诉了我们只有在挫折中磨练自己，并用自己的意志力支撑自己坚持到最后，就可以感受到松柏之苍劲。经历挫折，陈毅就说过：“大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时”的坚毅之心。
要想成为人生的赢家，就要直面挫折，勇往直前，永不退缩;就要敢于向挫折发起冲击，不向挫折轻易低头;遇到挫折，克服万难。才能成为人生的真正赢家。
“阳光总在风雨后”，“不经历彩虹，怎能见彩虹?”没有经历风雨的洗礼，怎能洗去身上的铅华;没经历海浪的冲击，怎能筑成千姿百态的礁石……
让我们在人道路中遇到挫折，披荆斩棘，实现“直挂云帆济沧海”的人生目标。
篇12：访问时的遭遇作文
访问时的遭遇
5月16日
星期日
晴
走了一上午的路，大家都累得满口抱怨了，再加上肚中饥饿，谁能忍受得了呢？于是，我们来到了一家面馆，选择了自己喜欢吃的面，开始耐心等待，同时，也要写出访问面馆里的那些师傅们的问题呢！
大约过了二十多分钟的样子，热气腾腾的面条上桌了，
访问时的遭遇作文
。大家都狼吞虎咽的吃起来，拍照员看见我们贪吃的样子，乘机拍下了我们滑稽的吃相，还不让我们知道，后来，我们问她有没有拍照，她才肯“报”出来呢！吃完了一碗面条，大家都打了一个饱嗝后，方才接着准备访问的小学生作文大全吁――过了许久，访问的问题写好了，我们便派出“记者”去完成任务了。
“记者”走到正在干活的师傅面前，问他有关榨面的一系列的问题，可是，那位师傅似乎有一点儿耳背，问他一个问题，他便要反问“记者”：“什么？”这一下，“记者”可急得满头大汗了，我们观看者呢？都笑得肚子都疼了呢！好不容易问完了所有的问题，“记者”的累可是大大增加了，我们其他人呢？也笑得累死，只得再休息个十来分钟，再走。
哎哟――弄一次访问只需这么简单呀！看见书上写了这么多，还以为很难呢！原来，一问一答就过去了，害得我们费了这么多的心思呢
篇13：当人生处于困境时散文
当人生处于困境时散文
人生不如意事八九十，甚至有人倒霉一辈子。但是面对这些不幸，我们还是要生活下去的，就看你怎么去选择，保持哪种心态。至死不渝，死不瞑目，同样到了人生的结尾，依然有着天差地别的心态。至于结果好不好，这也多半由你的心态决定。人常说性格决定命运，一言贯之，心态也决定成败。
悲观的心态就不好，畏首畏尾，怕什么呢？就是悲观在做蛊，以为事情办不成，以为结局很糟糕，所以不敢放手去做，不能放身去博。哪怕有再好的机会，只要没有看到成功的结果，也还是会假想一些障碍给自己，让自己战战兢兢，如履薄冰。结果必然一事无成，至少事半功倍，成功再青睐你都没用。
悲观的反面是乐观。如果这是一张牌，否定了悲观，那就一定选择乐观，而她，也一定是好的。没错，这个世界上大部分的逻辑都是正反相克，非常之简单的。就看你有没有翻牌的决心和果断。说到乐观，我们可以举出很多相关的词语，绝大部分都是好的结局。车到山前必有路，船到前头自然直。大智若愚，吉人天相。因为有一种乐观的心态，我们看什么都能找到理由安慰自己，鼓励自己，激发自己。没什么不好，首先心情就好很多，而且再发展成一种积极向上的动力，其价值就更言不可语了。
当人生处于困境时，我们坚决要保持乐观，摈弃悲观。牛奶有了，面包自然有。工作有了，房子也自然有。人生道路漫漫，无数可能性等着你。这其中，也必定包含着转机，成功和幸福。我宁愿把这些因素囊括放大，也不要被挫折，失败和不幸占据我本就狭小的心灵。让我灰头土面，垂头丧气，做什么都没决心，更无法面对自己所处的困境。
当人生处于困境时，光有乐观还不够，我们还要有方法面对她，解决她。静观其变，是解决她的王道。你可以找人发泄，你可以哭天喊地，但是有一件事，你千万不要去做，就是彻底撕毁眼前的现状，与困境较劲。破壶沉舟，决心固然好，但是改辙换道，何其难。当困境还没置于你死地的'时候，你还是不要动，让他躺着，哪怕自己梗在其中也不要紧。至少我手脚还是好好地，我生活还没变，只是眼下有了一些困难而已。我何苦要上天入地，上窜下跳，把眼前本来就不堪的局面搞成个面目全非，再无收拾的可能性。因为，有一个困难就够了，何必还要在上面制造是非给自己增添更多的麻烦。能躲就躲吧，装着看不见也比另起炉灶，重新开始好。后者会让在走向一条看不见未来的道路。前方固然明亮，但是一路上的艰辛和看不到的暗垒也同样等着你。只要全局尚可，局部问题等我解决了，一样皆大欢喜。而且在困境面前，你不是一个人在战斗，你有家人有朋友，他们会帮你，就是无形的东西，时间和机会，也会在你最艰难的时候拉你一把，让你回归正状。奉劝那些想离婚，想辞职，想背井离乡，甚至想报仇杀人一解了之的朋友们。
在冲动面前扪心自问，是不是遇到不可解决的问题了，怎样去解决，千万不要感情用事做傻事。你有亲人，有家庭，就是眼下，你也要生存。一个问题短期解决不了，就孤注一掷去博出位，结局必然不妙。人生道路漫长，谁经得起折腾，能冷静就冷静，能解决就解决，只要不要用生命和幸福去赌那个不知方向的未来就可以了。相信，明天一定是明朗阳光的，未来的希望一定属于你！
篇14：当人生处于困境时散文
当人生处于困境时散文
当人生处于困境时散文
人生不如意事八九十，甚至有人倒霉一辈子。但是面对这些不幸，我们还是要生活下去的，就看你怎么去选择，保持哪种心态。至死不渝，死不瞑目，同样到了人生的结尾，依然有着天差地别的心态。至于结果好不好，这也多半由你的心态决定。人常说性格决定命运，一言贯之，心态也决定成败。
悲观的心态就不好，畏首畏尾，怕什么呢？就是悲观在做蛊，以为事情办不成，以为结局很糟糕，所以不敢放手去做，不能放身去博。哪怕有再好的机会，只要没有看到成功的结果，也还是会假想一些障碍给自己，让自己战战兢兢，如履薄冰。结果必然一事无成，至少事半功倍，成功再青睐你都没用。
悲观的`反面是乐观。如果这是一张牌，否定了悲观，那就一定选择乐观，而她，也一定是好的。没错，这个世界上大部分的逻辑都是正反相克，非常之简单的。就看你有没有翻牌的决心和果断。说到乐观，我们可以举出很多相关的词语，绝大部分都是好的结局。车到山前必有路，船到前头自然直。大智若愚，吉人天相。因为有一种乐观的心态，我们看什么都能找到理由安慰自己，鼓励自己，激发自己。没什么不好，首先心情就好很多，而且再发展成一种积极向上的动力，其价值就更言不可语了。
当人生处于困境时，我们坚决要保持乐观，摈弃悲观。牛奶有了，面包自然有。工作有了，房子也自然有。人生道路漫漫，无数可能性等着你。这其中，也必定包含着转机，成功和幸福。我宁愿把这些因素囊括放大，也不要被挫折，失败和不幸占据我本就狭小的心灵。让我灰头土面，垂头丧气，做什么都没决心，更无法面对自己所处的困境。
当人生处于困境时，光有乐观还不够，我们还要有方法面对她，解决她。静观其变，是解决她的王道。你可以找人发泄，你可以哭天喊地，但是有一件事，你千万不要去做，就是彻底撕毁眼前的现状，与困境较劲。破壶沉舟，决心固然好，但是改辙换道，何其难。当困境还没置于你死地的时候，你还是不要动，让他躺着，哪怕自己梗在其中也不要紧。至少我手脚还是好好地，我生活还没变，只是眼下有了一些困难而已。我何苦要上天入地，上窜下跳，把眼前本来就不堪的局面搞成个面目全非，再无收拾的可能性。因为，有一个困难就够了，何必还要在上面制造是非给自己增添更多的麻烦。能躲就躲吧，装着看不见也比另起炉灶，重新开始好。后者会让在走向一条看不见未来的道路。前方固然明亮，但是一路上的艰辛和看不到的暗垒也同样等着你。只要全局尚可，局部问题等我解决了，一样皆大欢喜。而且在困境面前，你不是一个人在战斗，你有家人有朋友，他们会帮你，就是无形的东西，时间和机会，也会在你最艰难的时候拉你一把，让你回归正状。奉劝那些想离婚，想辞职，想背井离乡，甚至想报仇杀人一解了之的朋友们。在冲动面前扪心自问，是不是遇到不可解决的问题了，怎样去解决，千万不要感情用事做傻事。你有亲人，有家庭，就是眼下，你也要生存。一个问题短期解决不了，就孤注一掷去博出位，结局必然不妙。人生道路漫长，谁经得起折腾，能冷静就冷静，能解决就解决，只要不要用生命和幸福去赌注那个不知方向的未来就可以了。相信，明天一定是明朗阳光的，未来的希望一定属于你！
篇15： 当羽毛丰满时作文
我们所有人都会从一个细胞开始成长，直到慢慢长大，成为一个个体，最终成为了一个有思想有意识的人类。在这个成长过程中，我们的世界观不断的更新改变，也开始有了对待事物不同的看法，长大的我们，不再那么听父母的话，不会全盘相信而不思考。
长大了的我们，就像翅膀长丰满的鸟儿，当初我们还是很小的'孩子，只会听父母的话，父母叫我们做什么，我们就做什么，他们告诉我们是不是是对的，什么是错的，我们都不会质疑而全盘相信。那时候，我们就像一只没有长好翅膀的鸟儿，只能待在巢穴里，等着自己的妈妈过来。
而长大后，我们懂事了，也明白了很多的事情，就会开始和父母反抗，有时候，甚至和自己父母吵架。有时候，可能因为一件小事情，就开始和父母顶嘴，吵得严重了，甚至会离家出走，这是我们成长过程中都会经历的事情，一个人成长，总会有几次叛逆，当完全心智成熟，便不会再那么幼稚。
当羽毛丰满时，我们每个人心里都有自己想要去做的事情，可能是自己独自出去玩，不再让父母陪同，有可能是懂得自己做主，不再依靠父母，有可能是懂得去安慰我的父母，不再让父母难过。长大的我们，同时也肩负了许多的压力，但长大确实是要担负起这些事情。
当我们和长满翅膀的鸟儿一样，我们便会自由自在的飞翔，做自己想做的事情，也许人生中成长过程，会变得越来越叛逆，但是这就是成长过程需要经历的。我们无需因为自己当年叛逆而感到后悔，因为这是我们必须经过的一个过渡段，因此，我们要学会去接受。
篇16：当我们遭遇挫折后的作文
人的一生不可能总是平平坦坦，风平浪静，在这条漫长的旅途中，我们总难免会遭受到大大小小的挫折与失败，没有经历过失败的人生不是完整的人生。没有河床的冲涮，便没有钻石的璀璨;没有挫折的考验，也便没有不屈的人格。正因为有挫折，才有勇士与懦夫之分。
当你遇到那些挫折时你会怎么做?是从此消沉下去，还是重新振作，奋发上向?而我的选择是面对困难。我会对自己：“说人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天。我不会就这样默契无闻地消失的。”
那些不顺心的事已经过去已经成为历史了，而未来才属于我们。坚强的人是不怕失败，不怕重新开始的。 接受挑战吧，相信自己的能力，经常对自己说：“我不会输的，我会挺过去的。憧憬一下未来的美好，相信有能力达到那梦想中的未来。 我们的未来不是梦!努力，世界属于我们的。，因为我们有动力。”因为我们年轻，我们何不尝试给生命一份自在呢? 给生命一份自在，学会在乌云密布的时候，寻找天空的那一抹亮色。这样，即使不幸从人生的顶峰跌入谷底，掩面痛哭之余，也一定会仰头寻找出路。 给生命一份自在，就知道学王维的超然，行到水穷处，不妨坐看云起;或是学阮籍穷途而哭。据说阮籍悲愁郁闷之时，常驾车到处乱走，走到无路可走之时，就以穷途之悲，大哭而返。
当生活的压力袭来时，我们其实也不妨学学阮籍，以这种看似荒诞无厘头的行为来释放一下情绪，只是痛哭之后，千万别穷途而不知返啊! 给生命一份自在，就会懂得量体裁衣，不给自己提一些不切实际的要求;就会知足常乐，不去孜孜以求一些身外之物;就不会与人攀比，也不会在乎别人的目光。悠悠然，走到哪座山头就唱哪首歌。也不在乎那些歌有没有人愿意听，若没有人愿意听，就唱给自己听好了。给生命一份自在，漫漫人生路，让我们慢慢地走，尽情地欣赏沿途的风景，尽情地享受生活吧!
篇17：当真理遭遇权威初中作文
当真理遭遇权威初中作文
一位权威的哲学家认为一切建筑都要从底层开始，但却没有考虑到井却并非如此，最终被青蛙驳得哑口无言。无疑，青蛙是正确的，他以自己的言行打破了所谓的权威，使真理得以延续。青蛙尚且如此，更何况以万灵之长自居的我们呢？
早在明朝，李贽就曾经以自身的言行著作反抗当时作为封建正统思想的儒学，反对以孔子的言行作为评判是非的唯一标准。儒家思想作为当时封建主义所遵从的礼教，无异于一座巍峨山峰，个人的力量如同蝼蚁一般。然而一只蝼蚁却悍然向巨峰发起挑战，这在他人看来无疑是愚蠢的。但真的`如此吗？就是这个蝼蚁般的人物以一己之力，以笔为矛写下《焚书》、《续焚书》，使得整座礼教大山都为之震颤。他以行动证明了权威并非不可撼动，只要手中持有真理，权威纵然巍然如山，但终将为真理所撼动，化为漫天尘埃，不复存在。
虽然李贽最终被捕，自刎而死，但他用生命捍卫里真理，如同一道光束破开重重迷雾，唤起处于迷茫仿徨的人们，仿佛可以看到他一身纤尘不染，在大道上踱步而行，远处权威的山峰在步步震颤。
人们常以为，权威是一片遥不可及的蓝天，唯有大能力的人才可劈开混沌，震动天穹，殊不知，打破权威一般人也可以做得到。一个叫聂利的小女孩通过四次实验，证明蜜蜂的叫声是因为发声器发声，打破了“蜜蜂的叫声是因为翅膀震动”的理论，使得传播的百年的谬论土崩瓦解。聂利是一个科学学者，或是一个生物学家吗？不是的，她不过是一个小女孩而已。但她是一个了不起的人吗？我想是的，她以一个小女孩仅有的智慧，挑战了延续百年在人们的认知中被视为真理的权威理论，并将之打破，这不是了不起又是什么？她向我们诠释了打破权威，挑战权威也是每个人的权利，挑战权威也是打破禁锢获得真理的唯一途径。作为青少年的我们，更应该勇于质疑不是吗？方以智曾道：善疑者，不疑人之所疑，而疑人之所不疑。这正是我们应该做的。
犹记得，李贽在死前写下的绝命诗：我今不死更何待，愿早一命归黄泉。他为了能够唤起人们麻木而沉睡的灵魂，不惜牺牲自己，与之相比我们还有什么理由畏惧所谓的权威呢？
当我们手握真理却遭遇权威的阻挡，我们不可放弃，不必畏惧，相信我们定可冲破浮云见白日，到达成功的彼岸。
篇18：当同学遭遇了不幸作文
大家的'心情十分沉重。我们纷纷议论，怎样帮助她呢？
有的同学说，去医院看望，有的说安慰姬君。最后，老师提出大家尽自己的能力，伸出援助之手，为姬君同学的爸爸捐些医疗费。大家争先恐后地参加捐款，有的打开自己的存钱罐，有的拿出卖废品的钱，有的拿来做家务挣的钱，还有的拿来压岁钱。短短的一天，就捐了四百多块钱。
这只是我们爱心的一部分，在以后的日子里，我们还要关心继续关心、爱护姬君，陪她一起走过这段困难的日子。
篇19：当传统遭遇现代优秀作文
当京剧院里的空座一天天增多时，摇滚音乐会却是场场爆满;武侯祠寂寞地面对着石缝中的青草时，游乐园里的售票亭前排起了蚊香般的长队;当家长们趋之若鹜地送孩子学琴学鼓学油画时，方桌上的笔墨纸砚流下墨色洇染的泪……当传统遭遇现代，我们要留下的究竟是什么?
我们很忙，停不下来欣赏一幅黑白的画作;我们太快，慢不下来去欣赏一首婉转的昆曲。于是有人提议：传统的便是过时的，抛弃传统，融入现代，皆大欢喜。然而，假如真的丢失了这些似乎没谁喜欢的“传统”，我们的根，在哪?
中华民族用五千年的时间，孕育了伟大的文明。千百年来，中原为她的精深而骄傲，蛮荆因她的博大而同化。在历史的积淀中，我们的传统文化如静海深流，于表面的风平浪静之下暗潮涌动，在不动声色中异彩纷呈。三纲五常，诗词歌赋，早已不再游离于我们的身外，而是融入我们的血脉，与我们同作息，共起止。也许你不喜欢国粹，也许你不喜欢做一位传统的“雅士”，但不可否认的是，你无法离开你根植于传统文化中的精神世界。失去传统文化，就缺了文化认同，少了精神归属;离开那些我们也许并不喜欢的“老玩意儿”，我们终将只能成为漂浮于空中无所依靠的文化孤儿!
当传统遭遇现代，传统的力量并不因此而削减;守不住传统的人，同样也守不住现代。没有那沉稳的传统做根基，人们终会迷失在现代的光怪陆离里。试想，若长城不再，紫禁成灰，我们要从哪里寻找身为炎黄子孙的骄傲?面对如此繁杂的世界，如果没有那些传统文化的旗帜提醒和指引我们，“中国”只会是一个苍白无力的名词，“中华”只会是一个不堪一击的群体。一群只认圣诞不识春节的“中国人”，有何去处?
文化在不断地发展。我们并不是要一成不变，全盘照搬。传统文化中也不乏糟粕，但我们不能因为如此而将其一票否决。如果某种“传统”真的“过时”而遭淘汰，我们也无力回天。但是，最起码的保护盒欣赏意识依然不可或缺。一味的厌恶与否定只会导致文明的.倒退。从传统文化中汲取向上的精神力量，将传统应用于当世，才是正确的做法。如朴槿惠，从冯友兰先生的著作中得到鼓舞，毅然走出人生的困境。当传统遭遇现代，把握传统，迎接挑战，将会是最明智的选择。
方文山清婉的歌词在周杰伦的旋律中想起;吴冠中的水墨画里透出夕阳色彩的明快气息;走进学校，墙上的《弟子规》赫然在目……当传统遭遇现代，碰撞出的也许是最为瑰丽的火花。因此，请珍惜传统，让我们传统的根在现代的土壤里发芽成长——当传统遭遇现代，没有胜败之分，只有一树繁花。
篇20：当生活遭遇挫折满分作文
当生活遭遇挫折满分作文
当你遇上挫折，你会怎么办？
或许，你会选择逃避，找了个避风的港湾；
或许，你会选择哭泣，用泪水清洗伤心欲绝的心灵；
或许，你会选择求救，寻求可以依靠的独木舟，抑或只是一根树枝；
傅雷曾长叹：不经历磨难的逃避是轻佻的。哭泣之后你又将如何？求助？也许会有，也许不会！
我们能做的，就是拍拍胸脯，坦然地面对！
曾记否？海明威的《老人与海》？主人公——老人桑提亚哥，面对着恶猛的鲨鱼，硬是拖着疲惫的身体与之进行不懈的抗争，整整八十一天！他胜了，胜得坦荡！他像一面旌旗，立在海岸上，面对着浩瀚的大海和凶涌的波涛，无语，只是挺着胸脯，以撼人的气魄迎着海风猎猎作响！
“一个人可以被战胜，却不可以被打败”。强而有力的音符从桑提亚哥的嘴里，不，是从心里涌出。他虽是虚构的人物，但他的精神却是真实的，他的精神是活的，震撼人心的！
桑提亚哥，一位沧桑的.老人，以他的实际行动演绎了他的誓言：一个人可以被战胜，却不可以被打败！小说中的老人犹如此，我们呢？我们现实的人呢？
生活就像一条溪流，有过平淌，也会有激进，更会有阻遇。生活如同大海，有风平浪静，也会有海浪，更会有海啸！我们不能奢求生活的一帆风顺，毕竟，那样太不现实了。现实的我们何必苦苦追求不现实的东西呢？
挫折来临时，我们不要害怕！
记得一句话：当死神露出他的尖牙对我笑时，我能做的就是报之以一笑！很欣赏作者的风度，也想学着吟一句：当挫折一步步的靠近时，我们能做的是操起自信的矛和坚强的盾，勇敢迎上去！
是的，自信和坚强是战胜挫折的有力法宝，怯弱和退缩只能助长挫折的气焰。试想，一个人还没与挫折交锋就已发抖，又怎么能战胜挫折呢？
当生活遇到挫折，有桑提亚哥的精神扶持你，你还会选择退缩、逃避吗？相信你不会！
当生活遭遇挫折，不要哭泣，操起自信和坚强的心灵武器，迎上去，迎上去，迎上去……
身后的桑提亚哥老人笑了……
面前的困难挫折恶魔怕了……
篇21：当老师不在时作文
前几天，俞老师有事不在学校，我们班的纪律非常松懈。许多同学们像脱了缰的野马，做了许多不该做的事，有的同学上课不专心听讲，有的同学在教室里打打闹闹，还有的不遵守纪律……
最不应该的事要数钻书柜了，星期三中午休息时，我看见一个个同学都拼命地钻书柜。看见一个个同学都拼命地在钻书柜，看着同学们玩得如此开心，我也没想过这事该不该做就跑过去和他们一起钻来钻去，把柜子踩出一个个黑漆漆的脚印。
第二天，俞老师知道了这件事，把我们钻书柜的几个同学都狠狠地批评了一顿，并罚我们钻书柜的同学每人一张检讨书。现在想想这件事做真是不应该，书柜是用来放书的，我们要好好保护学校的公共财物，不应该去破坏它。我们要好好珍惜学校的每一件东西。
以后我要做到老师在和不在一个样，不要在老师面前一套背后一套，我真为我钻书柜的事感到惭愧。
篇22：当老师不在时作文
“叮铃铃……”上课铃打响了，同学们陆陆续续地走进了教室，但是老师还没来。
一开始同学们还安安静静的，过了一会儿，教室里有些讲话声了，渐渐地，讲话声大了起来！男同学们有的用尺子用力敲打桌面，有的大喊大叫，有的和同学一起玩手表。女同学有的和男同学一样很吵，有的在写作业。
“老师来啦！”不知道是谁喊了一句，大家迅速回到座位，安静下来看书，有的把书都拿反了。突然班里传来一阵“哈哈哈”的声音，原来是捣蛋鬼——陈聪在骗人。班里又闹开了……
俗话说：“吃一堑长一智”，当陈聪第二次说：“老师来了”时，大家都不再上当，自己玩自己的，可偏偏这次老师真的来了。那些在大声说话的，被老师逮了个正着，其他人呢？迅速收起笑脸，都乖乖地低下了头，等着挨训。
篇23：当老师不在时作文
上午第三节课，杨老师告诉我们，她有事情要出去一下，希望我们在教室里看书，不要吵闹。我们嘴里都说：“好！”，心里却巴不得老师快点走。
老师走出教室后，教室里片刻安静，我拿出书来正准备看书，忽然听到一声狗叫，我一愣：哪来的狗呢？，后来才醒悟是我们班的“阿黄”同学学的。这时，全班同学一阵爆笑。紧接着很多同学一块学狗叫，教室里顿时成了狗圈。
这时，“调皮鬼”悄悄走上讲台，模仿老师的样子，拿出当做教鞭的棍子，“咣咣”往讲台桌上敲了两下，就赶紧下去了。
那边还热闹着，这边已经开始战争了，有两个男同学你一拳我一拳，你一脚我一脚打到讲台前，顿时尘土飞扬。同学们在下面喊：“加油，加油”。
过了一会，“机灵鬼”喊：“老师来了。”同学们才安静下来。
瞧，这就是老师不在时，教室里闹的比电视剧还精彩呢！
篇24：当老师不在时作文
“周琳茜，给我去书房好好反省反省！”一声“河东狮吼”从门外传来。没错，这是我们的托管老师崔老师正在训导学生！这是为什么呢？别急，听我细细道来。
那天，崔老师去买东西，走之前她交代我们要好好写作业，而当天没什么作业，写得快的人早早地“干光了”，只能阅读了。
崔老师一走，她的女儿周琳茜就闹翻了天。只见她拿着一个卷笔刀，里面装满了水，往天花板上一洒，吼！水滴统统落在了地上。
接着黄志辉为了拿作文本，故意将坏了的门打开，吓得坐在旁边的吴欣桐连忙扑到了沙发上。
后来为了让黄诗函讲笑话，有些人索性追着她跑，吓得她躲进了厕所，老半天不敢探出头来。
不知过了多久，崔老师回来了，看到吵成这样，把我们训了一顿，又得知是自己女儿开的头，气得让她闭门思过。天哪，一场硝烟终于消停了！
“山中无老虎，猴子称霸王”，崔老师这个“王”不在了，我们这群猴子就称了大王。结果呀，被“老虎”逮了个正着！
篇25：当老师不在时作文
置身这样的自修课，让我想到了夏季一场暴雨过后的情形，池塘里的'水满了，青蛙兴奋地彻夜狂欢；也让人想到了炎夏的知了们，潜在枝叶的稠密睫毛里，聒聒不休。心海翻卷，如贴面而来的瓦片，一叠又一叠窜出。我一点也不夸张，不信，你听。
白脸的男生哼哼唧唧地唱着刚学的歌，全然不顾自己五音不全，陶醉地点着头，鸡啄米一样。那个女生下巴颏向上一端，脸压缩了一些面积，她哧着鼻子对着闷头的男生喷话：“你啊，就是喝凉水也长肥。”男生瞥了下眼珠，挥舞着粗短的钳子般食指，“肥自己的，让别人去说吧。”同学们嗤嗤大笑，就在这时，“老师来了。”学习委员喊了一声，那些鼓吹熟悉地方少风景的学生塌下腰，旋风一样回到老巢。胡乱掏出一本书，开篇又那么念，“少壮不努力，老大徒伤悲。”别的同学也像模像样开始学习。片刻工夫，老师的影子没有看到。“谁啊，活腻烦了是吧，害得本大侠江湖出丑。”“还出丑呢，这句诗，你都倒背如流了。”有人接过话。学习委员脸红了。“安静，安静。”纪律委员敲着桌子呐喊了两声，但是没有人太当回事。
这样的自修课堂着实让小干部们抓狂，忍无可忍，重新再忍，最终还是忍无可忍。那位留着青髭的男老师来了，他狠狠地说道：“你们班主任，临走的时候，你们不是答应好的吗？怎么一天不到就成浆糊了？从今天起，由某某管理，他就是代理班主任。”
妈呀，让他管理，谁敢放肆啊！他不但会骂人，搞不好给你蛋糕吃，大家都怕招惹他。他接到任命，噌噌，跳到讲台处了，大家低下头，俗称话匣子的那位一抬头，遭遇了某某的眼神，吞吐了一下舌头，把想说的话又咽回去了。
大家怕老师，怕老师当着众人的面数落条条罪状；怕老师一个电话传给家里，今夜躲不开暴风雨。我们怕厉害的那个同学，怕他记下自己的名字等老师来了算账；怕他走过来，对着脑壳来个响指扣。这些怕伏在心里，绊着恶的脚步。不过这样的怕，会长久吗？我发现，它的生命力短暂得很，一有时机，就出来作祟。其实我们该怕的不应是某种惩罚，而是一种叫做道德的东西。记得在一篇文章里看到这样一段话：“有两样东西，我们越思考它，越感到敬畏，一是头顶灿烂的星空，一是心中的道德律。”课堂中的道德就是管好自己吧。自己说话，蹉跎了个人的时间，也浪费了别人的时间，是损人不利己的事。老师不在，心中的道德律要在。
篇26：当老师不在时作文
俗活说：“山中无老虎，猴子称霸王”。老师在，我们循规蹈矩，但老师不在呢？
今天语文课，老师不知为何，从教室后门出去了。教室里立刻想起了一阵窃窃私语。见老师还不回来，同学们边肆无忌惮地大声讲起话来。小张举起拳头，大喊：“Go！Go！Go！”；老朱向天大叫：“嗷呜——嗷呜——嗷嗷嗷呜！”老马逗老朱：“来，狗叫！”“汪！汪！”“猫叫”“喵呜！喵呜！”“蛇叫”“嘶嘶！”“老鼠叫”“吱吱吱！”老朱模仿得惟妙惟肖，全班一阵哄堂大笑。我原本还十分认真地写作业，现在也被“拉下水”了，与同学谈了起来，从地球说到太阳，从气球说到足球，无所不谈。甚至还有同学到讲台上讲课，你方唱罢我登场。有的讲地理，张冠李戴地说什么尼罗河位于中国北部，是世界倒数第一大河；有的讲历史，胡说八道，说曹操是清代人，他统一了中国与全世界；有的讲化学，胡说一气，连盐和糖混在一起会着火这一“定理”都发明出来了……全班小的前仰后合。还有的同学甚至折了纸飞机，站起来乱扔。顿时，教室里一片欢声笑语。
这是，外面传来一阵脚步声。教室里顿时静了下来。结果，那脚步声下楼去了，大家吁了一口气。啊，不是老师！真是虚惊一场啊！同学们又放肆起来，大讲特讲。
老孙正在发表着“高谈阔论”，他“口若悬河”，讲到兴奋处，手舞足蹈，唾沫横飞。突然，他戛然而止，瞪大双眼，流露出惊恐的神色。同学们莫名其妙：“玩什么呢？”“老，老师要来了！”同学们安静下来，各司其职，一切波澜不惊，似乎什么也没发生过。过了几秒钟，不见老师进来，同学们又炸开了锅。突然，老师背着手踱了进来。同学们惊慌失措，吓了一跳。老孙不服气地嘟囔着：“都说老师来了，你们还不信。”
老师对全班笑了笑，随手在黑板上写下了一行字：
今天的作文题目是——老师不在的十分钟
我们全班目瞪口呆，死盯着黑板上的字。原来这一切都是老师的“圈套”！我们都中计了。我们就是孙悟空怎么也逃不出老师“如来佛”的手掌心！我明白了一个道理：人前背后各有一套，终有一日会露陷！
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