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高考作文结构技巧全解

2024-05-01 08:00:08 收藏本文下载本文

“杯中水”通过精心收集，向本站投稿了17篇高考作文结构技巧全解，以下是小编为大家整理后的高考作文结构技巧全解，希望对大家有所帮助。

高考作文结构技巧全解

篇1：高考作文结构技巧全解名师教案

高考作文结构技巧

1. 倒叙开头，吸引读者：当我们乘着离开国防教育学校的时候，不知道为什么，泪水竟然在我的眼眶里打转。难道是留恋吗?是留恋那一段虽苦虽累但充满活力的生活，还是留恋那待人苛刻却真诚亲切的军人，我们的教官?

2. 拨乱反正，拨云见日：有人说，淡泊就是看破红尘，看透一切，认为一切都是假的：虚伪的……这种看法是对淡泊的曲解。如果我们翻一下词典就会明白，“淡泊”是不追求名利的意思……-

3. 泰山压顶，观点强现：目前，校园攀比之风肆虐，我认为这种风气确实需要刹一刹。-

4. 联想象征，奇妙无穷：一个梦，曾经在西方强盗的炮舰下埋葬，留下的是老一辈辛酸是泪珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作为见证。伴随着流泪的长江长大的我们也就少年已尝愁滋味，踩着前辈留下的印证期待，期待着有那么一天……--

高考作文1：选择孤独

在喧哗和孤独的人生旅途的站台上，我选择了孤独着无边的寂寞，用自己的力量。独自承受发出光和热，去完成自己的责任，成就自己的美丽。

——题记

孤独不是沉沦，不是关闭自己的心扉，更不是甘愿默默无闻。在孤独中，能感受到的是坚强，是生机勃勃的活力。孤独是人生中不可或缺的饮品，能品味孤独，品尝着既苦涩而又香甜的人间奇珍，会使自己的灵魂在孤独中升华成为真正的强者。

喧哗热闹这条路，固然充满了欢笑，有鸟儿的歌，蝶儿的舞，但没有生命的果，而孤独如同生命的古化石，虽然不会有半点温热，死一般地寂静，但却可以垂成向上的台阶。我们这个时侯并不适合沉迷在热闹嬉笑中，它的豪华和奢侈会让我失去太多宝贵的光阴，甚至迷失自己，误了大好前程。不如独自享受孤独带来的思考，珍惜它的美妙。人，也许只有在孤独的时侯，才会静下思考自己，注意带周围的景色。想想曾经的自己，沉在欢腾嬉闹的氛围中，享受着亲人的关爱，曾恐惧孤独，那是一种让人无法容忍的痛苦;没有亲人朋友的陪伴，那样的日子一分钟都不好过。而如今的我却常常在旁人的欢笑声中，突然沉默，在暖黄色的光晕中忘记了方向，看到落叶不断飘飞会感到彷徨……为什么?也许，我需要孤独，一个任自己浮想连篇沉默的天地。

每个人从出世的那一刻起，就想着要拒绝孤独，人们害怕孤独的时刻，但随后的日子告诉我;在每一次喧闹嬉笑之后，也需要一个孤独的空间，因为只有孤独的时侯才能有时间去真正地审视自己，反省自己，使自己尽量避免错误，或及时更正自己的错误，使自己不在同一地方第二次摔倒。咀嚼孤独，有时侯也许是一种痛苦，但是人生的意味正在这反刍中得到升华。

现在孤独后，我开始以孤独的角度思考问题。以一中寂寞的姿态站在高高的天空上，仰望天空，聆听飞鸟的啼鸣，看它划过天际。用翅膀拉出一道透明的伤痕，它们煽动翅膀时声音簌簌落下，融化在我捧起的双手中。我看那浮云，远望它们在空中凄美的舞姿，虽然我们看到的浮云是连成片的，但实际上，它们是孤独的，因为天空中每一片孤云都处在不同的孤独中，它们不能携手共舞，只能擦肩而过。毕竟各有各的生活轨迹，世界如此多彩，向比独求一致。

未来依旧遥远，人生依旧坎坷，茫茫天涯路注满了岁月的风霜，于是，在沧桑凄凉中，我学会了孤独，现在了孤独，一如既往地朝着人生的目标，踏着永不停止追求的步伐，沿着坡坡坎坎的轨迹，艰难而又执着地求索……

高考作文2：总有一种期待

我是个山里娃。

山里娃和城里娃不一样。城里娃只管埋头读书，吃喝有家长伺候。山里娃没那福气，除了读书还得帮家长干农活。

山里娃和城里娃也有一样的地方，那就是不管是山里娃还是城里娃，大家总有一种期待。

城里娃的期待很单纯——考上一所理想的大学。

山里娃的期待也很单纯——走出大山，变成个城里娃。

为了实现自己美好的期待，城里娃在孜孜不倦地努力——读书，读书，除了读书还是读书。

较之城里娃，为了实现自己美好的期待，山里娃要付出两倍的努力，因为要走出大山，要变成个城里娃，先要考上一所理想的大学。

很小的时候，这个期待就开始在我心里酝酿、发酵。

往事越“十”年，“牧童”挥鞭。那时一放学，我总是“外甥打灯笼——照(舅)旧”，挥着鞭儿，牵着绳儿，吆着牛儿，上山去了。

放牛的时候，牛和我都很繁忙。牛忙着吃草，我忙着读书。牛吃草，一副踌躇满志的样子;我读书，一副志在必得的架势。牛吃着草，不时东张西望，哞哞地叫几声，像在告诉它的小主人：别管我，你只管安心读书，我不会走远，我就在你身边。善解人意的牛，解除了我的后顾之忧。我忘情地读书，读语文，读英语，读那些拗口的定义、定理……琅琅的读书声，和着满耳的天籁之音——风声、流泉、鸟鸣，在绿意盎然的山坡上回荡。

就在这平淡的牧童生活中，我幼小的心灵一天天地骚动起来：这样的生活，我是多么不甘心啊!我不甘心就这样在大山里放一辈子牛，更不甘心重走父辈的路。我要走出大山，到山外的世界闯荡，使自己变成个城里娃!

可是，山外的世界，是说去就去的吗?当年，白居易初到长安，诗坛泰斗顾况训导他说：“长安米贵，居大不易。”但是，白居易凭着出类拔萃的才情，很快在繁华的长安站稳了脚跟，名噪京城。是啊，走出大山，得有真本事才行。

于是，怀着这种期待，面对堆积如山的学习资料，我不再犯愁了，书海冲浪，不是一种富有情趣的生活吗?听到老师严厉的批评，我不再抱怨了，逆耳忠言，不是校正航向的罗盘吗?面对考试的失利，我不再沮丧了，一次挫折，不是通往成功的一块基石吗?

就这样，我脚踏实地往前走，我心中的期待不仅越来越清晰，而且离我越来越近了。

城里娃，你们等着吧，总有一天，我会和你们一样，成为一个名副其实的城里娃。

山外的世界，你等着吧，总有一天，我会向你走来，走进你的怀抱，融入你的血脉。

因为，总有一种期待，会赋予你无限的生活激情;总有一种期待，会让你在坎坷遍地的路上义无反顾;总有一种期待，会让你穿越重重迷雾，找到属于自己的人生坐标。

高考作文3：风，可以穿越荆棘

生命如风。

好一个亘古的比喻。你也许感慨于它的来也匆匆，去也匆匆，不着一丝痕迹。我却跋山涉水，在时空里淘尽沙砾，找到了这个比喻的真谛：

唯有风，可以穿越荆棘。

狄金森把人生描绘成篱笆墙的内外，我们一层又一层地爬过，事实上，这层层篱笆缀满荆棘，我们通过时，往往遍体鳞伤，身心俱毁。这时，你看到，风在墙外千萦百折，不屈地呼啸而过，空气中凝结下壮观的痕迹。

我们趋行在人生这个亘古的旅途，在坎坷中奔跑，在挫折里涅槃，忧愁缠满全身，痛苦飘洒一地。我们累，却无从止歇;我们苦，却无法回避。烈日暴雨来过，飞沙走石来过，我们布满伤痕，还要面对一片片荆棘的丛林。

梭罗说：“这儿可以听到河流的喧声。那失去名字的远古的风，飒飒吹过我们的树林。”或许垂问远古，能把生命如风的真谛领悟。

苏轼看见了风。这个曾经辉煌的文人因黄州诗案而开始落魄，流落四方，辗转难安。在赤壁的月夜，他心灰意懒，看“江上之清风，山间之明月”，做他那个神鹤翩跹而舞的梦。面对如江水般深沉的失意，他看见风在山顶呼啸，盘旋，然后带着撕身裂骨的阵痛穿越过漆黑的荆棘林。刹那间，他心中郁结的块垒，缠绕的苦痛随风而散。挫折，痛苦，唯有忘记。

于是他逍遥红尘，寄情山水，最终文名垂千古。只是，那夜的风，已遗落于岁月，无人见得了……

梵高看见了风。他在向日葵田地中懒散地躺着，纠结于一个难解的疑问与痛苦：耗尽心血的画作，竟是一幅也无人理解，一幅也卖不出去!对于一个把艺术当生命的人来说，无人欣赏自己的艺术好比无人重视自己的生命，这是一种被轻视、被鄙视的痛苦!这是一个人生命中最大的挫折!

幸而他看见了一阵风穿过向日葵田地。那阵风被阻挡了，发出愤怒的吼叫。然而它们向前!向前!全然不顾被招摇的枝干划破的身躯，它们成功了。

于是他也成功了。

《向日葵》等画作在他死后不久，直至今日，都是价值连城的稀世珍品。

关于风的故事太多。

在风吹着号角呼啸而过一座又一座沉默的荆棘林时，相信很多睿智的眼睛看到了它在昭示什么。

唯有风，可以穿越荆棘。

唯有学习风，我们才能藐视一切挫折，让痛苦烟消云散，让快乐洒满旅途!

篇2：高考作文指导：议论文结构技巧

高考作文指导：议论文结构技巧

层进式(“引、提、议、联、结”式)

所谓层进式，即在提出问题或亮明观点后，由小到大，由此及彼，一层深入一层地去分析问题产生的原因或论证自己观点的正确性，最后提出解决问题的办法或得出明确结论。针对新材料作文，可以采用五字结构式：引，即引述所给材料，材料特别短的可以照抄，长的要进行精炼概括，并根据立意角度有针对性地引述;提，即在引述材料后，对材料进行精要分析，然后明确提出自己的观点;议，即围绕观点展开议论，紧扣材料进行分析、论证观点的正确性;联，即由此及彼联系自然与社会，采用例证法、对比论证法等再次分析论证观点的正确性;结，即总结全文，得出结论或再次申明观点。运用这一模式时，应特别注意恰当使用过渡句或过渡段，使各部分之间过渡自然，衔接紧密，语意连贯，不突兀。

【示例一】

我看中国式“垄断”

在刚刚结束的鹿特丹世乒赛上，中国队表现出色，又包揽了全部金牌，正是国人振奋之际，总有那么一些人，不知是对国家荣誉的麻木，对他人胜利的嫉妒，还是审美疲劳，他们指指点点道：“大家好才是真的好。”稍稍明智点的，则将自己提到了“理性”的高度，看似忧国忧民，又像杞人忧天，他们眉头颦蹙道：“这不利于世界乒乓事业的发展。”【文章开篇运用描摹性的文字对所给材料进行精炼概述，生动形象(引)】呜呼!于情于理，我个人都不敢苟同。【对材料中的观点予以反驳，亮明自己的观点(提)】

我要问问那些慷慨者，怎样才能“大家好”呢?难道故意输给人家不成?为了所谓的'发展而忘掉根本的体育精神?

我要问问那些理性者，乒乓事业怎么就没发展呢?中国包揽金牌都多少年了，你能说现在就没有乃至产生不出“乒乓大家”?【连用几个一般疑问句和反问句讲道理批驳谬论，论证观点(议)】

当然，中国的这种独揽确有让人深思之处。有人担心，长久的绝对优势会使这个项目的竞争减弱，失去活力。其实，体育上的独揽可以自然地让人想到经济生活中的一种现象——垄断。体育不过是近百年来才发展起来的运动，比之于那卷帙浩繁、硕果累累的经济学，则略显浅幼。所以，将体育的长影投射到经济活动这面镜子上，也未尝不可。

从资本主义世界的跨国公司到社会主义的国有经济，垄断都不可或缺。美国的饮料行业曾被可口可乐独占鳌头，中国的经济命脉至今也仍被少数国有企业掌控。可是，饮料行业依旧繁荣，中国经济照样腾飞。可见，垄断并没有让竞争消失，不论内部还是外部。内部，你永远不可能消除职工之间的业绩比拼;外部，你永远不可能消灭你的假想敌。所以这并不能让我们高枕无忧，永远没有失去活力的理由。

何其相似，让我们来看看这乒乓作响的小球。于内，能代表中国参加国际赛事的名额是少之又少，球员们之间的竞争是不言而喻;于外，哪个外国选手没有梦想过，自己会被这样载入史册：第一个打破中国乒乓球项目长期垄断的运动员。所以，永远都有人在虎视眈眈、摩拳擦掌。【讲道理论证观点之后，考生由体育联系到经济生活中的垄断，并回归材料，进一步论证观点，使论述更加深刻(联)】

中国式“垄断”并无过错，何不让我们安享这份荣耀呢?

国人对大小球有一种微妙的情感：对大球充满的是渴望，而对小球则是越来越不屑。殊不知，这渴望源自一种仰人鼻息的自卑，而不屑是因为有掌控一切的自信。他们更不可能知道，这种自信凝结了多少代乒乓英雄们的汗水!【文章结尾处再次强调观点，并指出部分国人扭曲心理的实质(结)】

这是一篇标杆范文。文章之所以被定为标杆范文，除见解独到、议论深刻外，考生运用层进式结构行文，使得文章思路清晰，层次分明，给阅卷老师以审美愉悦。

主体并列式(“中心论点+三个分论点+结论”式)

所谓“中心论点+三个分论点+结论”式，即在引述材料、分析材料提出中心论点之后，文章的主体部分用三个分论点从不同角度去论证观点，最后得出结论或再次强调观点。运用这一模式时，应特别注意：中心论点的提出应紧扣所给材料的意旨，不能偏离材料;三个分论点的确立，要围绕中心论点且各有侧重，分论点可以是并列关系，也可以是递进关系，但前后不能发生冲突;另外，分论点的议题绝对不能大过中心论点。

例如，高考广东卷作文要求考生以“回到原点”为标题写一篇文章，一考生在文章开篇提出中心论点“回到原点”之后，主体部分从不同角度提出了三个分论点——回到人性善良的原点、回到灵魂无瑕的原点、回到心灵单纯的原点，在就三个分论点讲道理与举实例相结合分别进行分析论证后，结尾处再次强调观点：回到原点吧，去聆听我们生命最初的声音。

这种“主体并列式”结构能让文章层次十分清晰，且较容易掌握，因此颇得考生青睐。但要注意的是，正是因为结构的相似性，要拼的就是素材和论证语言了，所以，同学们还得在这两方面多下工夫。

篇3：高考作文指导：作文结构纠错技巧

20高考作文指导：作文结构纠错技巧

1、结构冗长繁杂，层次不清。

“酷”文章必有“亮”形态。高考作文最吸引阅卷老师眼球的就是结构与语言。“结构”是“骨骼”，“材料”是血肉。只有根据材料主题需要，安排恰当结构才能光彩照人。文章结构使文章思路外现，主题通过结构来加以凸现。

2、文章结构单一，八股化程式化

文章呈现出“老三段”“八股模式”，臃肿虚胖，内容空洞;或段落颠倒，语序不当;或句意跳跃，突兀逼仄;或重复啰嗦，含义不明。

3、文章“纵”“横”无序，杂乱无章

文章结构应如《左传?昭公四年》所说：要“四季分明，互为承接”，即要“有机相连、逻辑推进”。而考生常犯的错误就是没有布局意识，没有“段与句”意识;就如同一个人一样，应骨骼健全，匀称有序。

高考作文对结构的要求是：一要“结构完整”，所谓“结构完整”是与“残缺破碎”相对而言的;二要“层次分明”，从文章的章法上说，好的文章结构要思路清晰，条理清楚，段落的划分和安排恰当，各个部分的布局合理，没有颠三倒四的现象。即高考作文段层安排，应力求达到“进递有序、精致关联”环环相扣准则。没有布局观是无法展示思维逻辑层次的，无法展现文章的美感。

作文结构纠错技巧一：构筑“龙骨”，展现思想

考场作文结构“龙骨”构造有两点：一是“通体透光”二是“中通外直”。所谓“通体透光”是指行文时要注意文章思维层次的排列和展现，层次清晰，结构条理。所谓“中通外直”，就是指考场作文要多用短句，多设置自然段，多思维标志，使阅卷老师对自己的试卷一目了然，透彻见底。这样，我们在和阅卷老师的“对话”中就以真诚而又善解人意的态度赢得阅卷老师的好感，分数的.提升自然是水到渠成。

铸造考场作文“龙骨”是指着眼于作文内部诸要素的自然搭配和组合。即如何在考场上营造一种紧扣题意，类似“龙脉”结构方法;如何针对考生作文缺少深度的分析和延展的现实，强化对具体事例的解读和运用;如何使文章从个人和自我的层面上上升为国家和民族的层次，使文章有一种大气和精神底蕴;如何打磨一种前后呼应、衔接自然、过渡通畅、文脉通达的内在脉络。

作文结构纠错技巧二：优化内容，明晰结构

“内容”优化，是指对文章所举事例或材料的整合和运用。体现在两个方面：一是正面归纳方式。常用的方法是在列举事例之后，用“由此可见”“从中可以看出”“不难发现”等词语摆明自己的观点，亮出自己的思想，对文章所列举事例进行延伸分析，使文章有叙有析，有梯度，有层次。二是反面推理方式。即用“试想一下”“如果不是这样”“假如不……”等形式，对所列举事例作简要分析，这种分析是以逻辑上的“假设”和语法上的“让步从句”为主要表现形式的，因而具有极强的感召力和震撼力，令人耸容动情。

其次确立段落结构。即确立起始段、引入段、过渡段、重点段、小结段、总结段、收束段的布局，从而真正做到层次清晰，上下有序;精致衔接、有机关联。

篇4：高考作文指导：作文结构纠错技巧

篇5：高考作文指导：作文结构纠错技巧

高考作文对结构的'要求是：一要“结构完整”，所谓“结构完整”是与“残缺破碎”相对而言的;二要“层次分明”，从文章的章法上说，好的文章结构要思路清晰，条理清楚，段落的划分和安排恰当，各个部分的布局合理，没有颠三倒四的现象。即高考作文段层安排，应力求达到“进递有序、精致关联”环环相扣准则。没有布局观是无法展示思维逻辑层次的，无法展现文章的美感。

篇6：高考作文指导：作文结构纠错技巧

篇7：高考作文指导作文结构纠错技巧

构筑“龙骨”，展现思想

【典题调研】(安徽省高考作文题目)请以“带着感动出发”为题，写一篇不少于800字的文章。(60分)

【注意】1、立意自定。2、文体自选。3、不得抄袭，不得套作。4、不得透露个人相关信息。5、书写规范，正确使用标点符号。

【运思过程】从命题意图来看，在话题作文式微，材料作文和命题作文渐盛的形势下，命题者继续采用命题作文，使广大考生有足够的应对心理。就题目——“带着感动出发”本身来看，显然又契合了传统的`“文以传道”的创作观。在具体的作文过程中，首先要注意解题。题目“带着感动出发”和的“提篮春光看妈妈”一样是带有诗意的表述，尽管文题已经说明“文体不限”，但这个题目显然不适合写议论文，而更适合写抒情性较强的散文，或者干脆写诗歌。

本题来自教材。如苏版《语文》必修五专题“我们头上的灿烂星空”及人教版第一单元“哲学论文和随笔”专题，分别对“怀想”与“天空”作了哲理性的阐述，“怀想天空”，不但指怀念、遐想自然的天空，更应该喻指人生的天空、文学的天空、教育的天空、环保的天空、体育的天空等范畴。因此，暗喻结构上应体现出文章思维的层次性。

【思路模型】“带着感动出发”，首先将其分解为几个方面加以思考。带着什么出发?感动;带着感动去干吗?出发;既然有出发，那就有目的，去干什么。所以具体的作文落脚点应当在“感动”，什么人、什么事让你感动了;写作的重心在于“出发去干什么”，可就此展开。

【考场纠错】本题考生在结构上容易犯两种错误：一是“互不联属”“两张皮”现象，即割裂“感动”与“出发”关系，人为地将文章结构简化为两段;二是散乱无序，杂乱无章;三是习惯用三段论及“八股”模式。这也限制了考生思想及思维的发展与开凿。

【变式题目】(上海建平中学高三调研试题)?

生活中总有值得我们铭记的日子，正是“这一天”让我们的生命更加丰富。“这一天”，可能是从清晨到日暮都那么不同寻常，也可能是某一个时刻让“这一天”变得不同凡响。?

请以“记住这一天”为题，写一篇800字左右的文章。

【运思分析】审读此题关键应抓住“正是这‘一天’让我们的生命更加丰富”。是“我们”要铭记“这一天”，不是“我”;“我们”要铭记的“这一天”是会“让我们的生命更加丰富”的一天;就是要考生在写作时不能摆脱“一般意义”的层面。因此，在结构上也应体现出文章是思想与思维的存在。“让我们的生命更加丰富”是人生观和价值观层面的，考生必须对此有所体悟。?

【考场纠错】本题容易写成两类作文：一是篇幅不大，却面面俱到;与中心联系不密，甚至游离于主题思想;二是没有将文章在结构与层次上予以展示，文章只有具象没有抽象，只有一般没有特殊;三是流水账式结构，一二三四，平铺直叙。

篇8：高考作文指导作文结构纠错技巧

1、文章结构单一，八股化程式化

文章呈现出“老三段”“八股模式”，臃肿虚胖，内容空洞;或段落颠倒，语序不当;或句意跳跃，突兀逼仄;或重复啰嗦，含义不明。

2、结构冗长繁杂，层次不清。

3、文章“纵”“横”无序，杂乱无章

篇9：作文结构纠错技巧高考作文指导

优化内容，明晰结构

【典题调研】(广东高考作文题)请以“不要轻易说‘不’”为题写一篇文章。要求：1、除诗歌之外，文体不限;2、不少于800字。

【运思过程】该题切合选拔考试实际，让学生有话可写，但也有一定难度，关键在于学生能否解清“轻易”一词的内涵以及“说‘不’”的象征意义;“不要轻易说‘不’”有两个层面，一个是“永不放弃”，一个是“不要轻易的去否定别人”。因此，该题具有较强的思辨色彩：“说‘不’”是个传统作文话题，“不要轻易说‘不’”是在传统话题上的推陈出新，但较传统话题更具思辨色彩，故既非全然否定，也非全然肯定，要区别对待;该题具有浓烈的时代感。中国近期对待“藏独”“台独”“汶川大地震外来援助”都不是轻易说“不”。

【思路模型】本题没有限制文体，但诗歌除外。选择记叙文将比较容易扣题，但由于缺少生活体验，容易流于俗浅低幼化。写议论文则需选择合适的切入角度;合适的“点”，不仅要写出自信，更重要是突出“自我”，写出对待世界的姿态与方式。

【状元笔记】本题往往易落入下列两种俗套：一、一件事情、一个人给我的启示，一次遭受磨难与挫折的经历;二是将话题转化为“谨慎”“理性”，然后大谈理性的好处;或者即使能设立分论点，但缺少议论层次，也会陷入：“第一分论点”“第二分论点”“中心总论点”的泥潭。【变式训练】阅读下面文章，按照要求作文

印象中，诗、书、画、印四绝的吴昌硕大师笔下那些逶迤遒劲、意趣超古的藤，如峻石、似屈铁，秀致中寓有气骨，苍老中透发生机。明代酷爱青藤的画家、自号青藤老人的徐渭，他那首“吾年十岁植青藤，吾今稀年花甲藤，写图寿藤寿吾寿，他年吾古不朽藤”的诗作，犹如青藤一直缠绕在我眼眸周围，深感心田似绿海，故每每看见爬满青藤的园墙和老屋，我会觉得园林因此鲜活起来，老屋因此生动起来。

藤是自然界的`爬行者，缠绕是它的本性，也是它活着的唯一理由。然而，现实生活中的“藤”和自然界的藤一样都是不动声色的软“杀手”。它们总是瞄准着“树”(仁人志士贤才)轻轻地爬行着，紧紧地盘缠……盘缠是他们的乐趣，是他们的心理需求，也是他们赖以生存的生活内容。

请以“藤的联想”为话题，写一篇800字左右的文章，题目文体立意自定，不得抄袭。

【运思过程】本题审题时应注意两个转换：一、“藤”的转换，由材料“藤草”转变为生活中的“藤”;二是富有含蕴，“藤”不仅为比喻，而且富有象征韵味。能够跳出来，就为文章的构思增加密度与质感。

篇10：作文结构纠错技巧高考作文指导

设置主旨句，求结构浑然文章应设置段首句或分论点。《诗经》结构有一个重要特点为“重章叠句”，即在考场作文文章主体部分的每一段开头都用相同或相似的句子开头;或用相同的语段开头，或用展示分论点的方法：将文章内容予以清晰、直观、有层次和富有条理地展现出来，使得文章条分缕析。设置主旨句。刘勰《文心雕龙》“总文理，统首尾，定予夺，合涯际，弥纶一篇，使杂而不越者也”，行文具篇，起承转合，在行文过程中甚至在偏离题意时，用主旨或关键句在文中多次强调和凸显主旨的方法。即可解除考场上由于高限制条件而产生的紧张感从而导致偏离题意的后顾之忧。主旨或关键句子应放在文章开头”“文章中间”“文章结尾”三个地方，以形成脉络清晰如骏马游龙之势;三处句子应独行设置，以增加对阅卷教师视觉的冲击力。

【典题调研】(北京十三所著名中学联考试题)

题目：动力来自***

要求：将题目补充完整，构成你的作文题目，并抄写在作文纸上;不限文体(诗歌除外)。不少于800字;作文中不要出现所在学校的校名和师生姓名。?

【运思过程】本题采用半命题作文形式，有利于拓展考生思维，有利于体现考试与评卷的公正性;从命题内容看，考题关注自我生活与个性成长，极具时代感，不管是个人追求还是集体的力量，不管是美好道德还是细腻情感，均可入题。【思路模型】要扣住“动力”行文。只要是能够触及自己的情感与灵魂，能够激发自己进取，促使自己提高的对象，均可成为写作内容。如，亲人、师生、好友，伟人与英雄、诗词与名著，荣誉与挫折等;值得注意的是，填入的这些写作对象并不是我们写作的终极目标，我们最终的目的是要通过这些写作对象，展示它们给生活带来的巨大动力。

【考场纠错】文章布局谋篇应将“动力”巧妙体现。因为本题在结构上最容易犯以下错误：一是内容空洞导致结构呆板，单一，没有变化，缺少波澜;二是文章主要段落是对内容的叙述，有场面，没有细节，缺乏画面感。

【变式训练】(高考福建作文试题)?

题目：季节?

要求：除诗歌外，文体不限，不少于800字。

【运思过程】“季节”题目在20高考中略显稚嫩。但它给考生营造了“空白”，提供非常大的具有“私密”性的空间，便于个性化写作。审题时应注意三点：一、题目实虚兼备，应化虚为实，由实体“季节”虚化为抽象“季节”;由“观察”提升至“感悟”;由“感受”提升到“哲理”;二，找寻合适载体，小中见大;三，体验应侧重精细，结构注重画面及细节。

篇11：考研英语阅读理解技巧全解

考研英语阅读的技巧是有针对性的，看整篇文章就是为了弄清文章的框架，具体的问题我们可以不管，但文章的层次必须弄清楚。只有弄清了文章的层次，具体的问题才好归类，结合文章后问题才能快速定位问题答案。

这些潜规则你要知道

1.原句重复出现，100%错，正确的都是有改动的，即同义词替换。

2.选项中意思完全相反的选项，其中有一个是对的。

3.用文章举例的句子来作为选项，直接排除

4.一篇文章中一般会有5、6个长难句，而且一般总会在这里设问题，所以，长难句必须要掌握!

5.如果某个问题是特别长的一个句子。一定要看清问的是什么，别打马虎眼，这是做题需要留意的地方。

6.中国人出的题，多是总-分结构，或者是总-分-总的结构。所以每段的开头和结尾要特别注意!

7.However后面的句子一定要重视。一般会是题眼，看到这个词一定要敏感一些。

8.选型中出现only等极限词语的一般都是错误的。

9.文章一般都是按顺序出题的，如果你做题的时候觉得顺序不对你就要注意了，这个时候多半是你做错了。

10.一般时候some people表达的是作者不认同的观点，few people表示的是作者观点。

确定文章主旨

在英语阅读中要弄清楚层次，个人以为要弄清文章主旨，段落中心以及段落内部的次中心，这些在一些文章主旨题和一些细节题上很受用。常规的文章主旨都会有其固定的出现地点:首段末尾处、第二段的开头和最后一段。

当然也有非常规的情况，这就需要靠自己的能力去寻找。找主旨需要慢慢训练，常规的、非常规的文章都能通过真题并结合后面的专家解析，这样能力就能够很快地提升。

常规文章行文逻辑

本文中一直的强调要重视文章逻辑，那么，一般的都有哪些逻辑呢?通过一般归纳总结，大致可以得到四个逻辑框架。这些框架特别有助于理解文章的总体内容，阅读过程按框架有重点地跳读，辨明逻辑主线，在把握文章重点、段落中心和段内次中心基础上，会有很好的效果。

也许，在做考研阅读之初，很多平日里有扎实功底的同学也会出现全军覆没的局面，出现这种情况，并不一定是英语词汇有巨大的缺知，而可能是逻辑上出现混乱。现在将框架简单介绍如下：

框架1：提出问题――分析问题――解决问题

框架2：叙述现象――分析现象――结论

框架3：提出观点――支持或反驳该观点――重申观点

框架4：两种东西对比――分项对比――总体对照

在阅读中要有意识的将文章归类分析，弄清逻辑，以上列出的是主干，还需进一步分析到枝叶，这样才能达到层次清晰的程度。到段落级别，文章中心也容易辨出，多数文章中心在首末，少数会出现在段中。

于是在理解阅读文章的时候，在定位完毕后尽量将重点阅读范围扩大多句，观察所在句子在段落中的地位和在全文的地位。一般情况，较接近的段中心和段落次中心往往就是正确答案，当然在最终填写答案的时候还是细细分析更为可靠。

暗含答案的重点位置

所谓文章重点就是阅读文章时得特别关注的地方，也是我们在浏览文章时眼界的着力点。在考研阅读中，出题点一般都是文章中较为重要的地方，常见的有段落的中心和次中心;对于非中心，考研文章一般不会考察。

这是研究生入学考试的选拔性和阅读科技论文实用性所决定的。上述的逻辑对于宏观题基本可以一网打尽，但对于微观题，我们必须通过重点位置的提示来解决。下面通过一些分析和重点位置的介绍来理解把握文章的细节：

1、所有文章的中心与段落中心和次中心。

2、转折和因果。在阅读中，最好把含有转折和因果的词句标出来，因为转折和因果都意味着作者的观点和态度，相对一般句子更有强调性。例如：because，for，but，however……

3、表示观点的句子、观点的词可能多处出现，当然并不是所有观点的句子和词汇都是重点，但值得一读。阅读文章中对这些词语的敏感是件令人兴奋的事情，所以平时应做好积累如：agree，acknowledge，assert，see，insist，find，think，believe，show，pointout，content，acclaim，say等。

4、特殊标点符号，有的表示具体说明、有表解释、有表反义等等，均有或强或弱的强调意味，主要的特殊标点符号有：――、、“”等。

5、情态动词。should，must都能表达作者感情的因素，能从侧面反映作者对于某事物的观点，理应重点阅读。

6、特殊句型。例如副词提前加逗号这种形式Variety，……，Significantly，……副词在句中起着很大作用，能反映态度，能表程度，这种特殊句型更有强调的成分，值得多阅读分析。

7、有指代的比较级、最高级和such/so等。

遇到长难句怎么办?

在长难句，可以说是考研英语的形象大使，没有长难句就不叫考研英语了。长难句顾名思义，就是又长又难的句子。

首先，我们要先通读这个句子，确定它这个句子是什么类型的，是简单句还是复合句还是并列句。

如果是简单句，我们要先确定它的主谓结构，然后再找出宾语，状语和补语，以及一些他们的修饰语;然后再大概理顺句子大意。

如果是并列句，我们就要笑找出这个并列句中的连词，再把它分解成若干个小句子;然后按简单句的分析方法来进行分析并翻译。

如果句子是复合句，我们要先找出它的从属连词，然后再确定主语;然后同样的按照简单句的分析方法来进行分析以及翻译。

篇12：在职GCT英语阅读技巧全解

1. 标点符号在阅读中的作用：

① 句号，用来分割句子，以句号为单位，把段分隔成块，逐个击破。团à条

② 逗号。在两个逗号中间是一个补充说明成分时，在阅读过程中可以献跳过去不读。

③ 冒号。冒号的后面进一步补充说明前面的内容，冒号的前后有一个从抽象到具体的过程。

④ 分号。分号是用来分隔句子的，并列结构：语意上的并列、结构上的并列。

⑤ 破折号。两个破折号之间是补充说明成分，在阅读中可以先不读。如果不能读懂破折号之前的句子的意思可借助破折号间的内容加以理解。

⑥ 引号。引用和讽刺两种作用：⑴引用某人的观点(是支持还是反对);⑵用来反讽，讽刺。

引用的目的：不论是正面还是反面引述都是为了说明核心概念、中心思想，否则就没有意义。

⑦括号。两种作用：补充说明、解释生词。

2. 微观阅读的技巧：

① 抓主干。

② 看标点符号。

③ 被动变主动。

④ 消减否定法。

⑤ 重新断句。

⑥ 对照法。抓一些重点词：

⑴ 解释词：namely(即，也就是);likewise(同样的);in other word(换句话说

that is to say(那就是说)……

⑵ 转折词――目的：体会一种逻辑关系，也是经常出题的地方，

but, yet, although, however, in contrast(与之形成对照的是

⑶ 表示结果的词：

⑷ 表示递进的词：

⑸ 表示重要的词：prime(首要的); above all(最重要的

3. 宏观阅读的方法：

怎样对待一篇文章：

① 一般来说，任何一篇文章都讲一个主题。

② 注意抓两类文体：一个是议论文，抓作者中心观点和作者态度

二是说明文，抓说明对象和作者态度。

③ 注意看清楚文章是由几个自然段构成，同时要注意看清楚文章的段落与段落之间是顺承结构还是转折结构。

④ 注意文章的一些固有模式：

第一类型：启承传合型，要特别注意启和合的前后呼应。

第二类型：花开两朵型，要注意两个核心概念的区别和联系。

第三类型：问题答案型，一般来说问题就是文章的中心，阅读的目的就是为了寻找问题的答案。

第四类型：平铺直叙型，注意抓首段和中心。

篇13：雅思阅读备考题型技巧全解

雅思阅读备考题型技巧全解低分拯救者

雅思阅读备考方法1.题型多变，宏观战略要取巧

尤其是Headings等题型的出现也体现了难度的上升。所以，不要急于做题，因为题型多变，整体做题的战略也要改变。要首先做三件事：

(1)标题：首先要看标题，包括：主标题、副标题、引言、图，他们都能在段时间内帮助我们知道文章的整体题材是什么，以及自己的知识结构是否适合整篇文章的。

(2)题型：三篇文章发下来后，一定花点时间看一下这些文章的题型，再决定先做哪篇。因为我们每个人擅长的题型是不一样的，不擅长的题型出现比较多的文章可以放在后面去做，而且本身就是客观题，对我们来讲可以有一些猜的成分在里面。

(3)结构：要花时间看文章的结构，例如：剑4 P65，文章主要讲都给街头小型企业贷款。这篇文章的结构有很大的特点：机构可分为：引言、introduction、background，还有后面的一个合作关系、得到的经验教训、结论。这些对我们的大体定位很有帮助，因为结构清晰、明确，对我们解题很有帮助!

雅思阅读备考方法2.主流题型，时刻准备着

(1)Summary(选词填空) (2)判断题 (3)选择题(单选vs.多选)

Summary题和判断题，主流题型，题目数量是稳中有升的，这两个题型也是基本的拿分点。

选词填空是常见的题型，它的难点体现在它的选项在原文中用同义替换来代替。如果对词汇掌握的不好，最起来就会比较困难。在解这类题的时候，除了注意在审题的时候出现重复选项，还要注意要把选项分析一遍，一是要看词性，二是看有没出现相对应或相反的词。

判断题的解题点有两个：一是在读完题后，要知道它的考点是什么，是数字考点还是比较级考点，是谓语动词考点还是绝对词考点。二是要采用猜题的技巧，比如Only、instant等绝对词。

选择题是大规模复苏的题型，在考试中出现的概率也是比较大的。选择题的多选基本上也没有什么技巧，拿分的可能性也不是很高。但是单选的技巧还是有一些的，比如说：要选择4个选项中与主题相近的那一个;两个相似选项一般选一个;选择与原文替换比较明显的选项，而不是原文中出现词最多的选项。

3.段落细节信息配对题

(1)做题顺序策略选择 (2)解题技巧取胜 (3)战略性放弃

做雅思阅读如果想在这个部分拿分，需要首先注意顺序，不能上来就做这道题，因为要做好这道题，原文的每句话都要看，很明显，段时间内做不到这一点。所以一般来讲，要把题先精度一遍，读出句子中很有特点的词，并勾出来，之后再先做后面的题，然后再做前面的题，这样就能有一个事半功倍的效果。

4.简单题型作为得分点

简单题型包括：图形题、完成句子题、表格题、流程图、简答题，这些题都是Summary题的变体，所以把Summary题攻破了，这五种题也就非常简单。

(1)套题做题顺序：先做出现简单题的那一篇。

(2)简单题型作为基础拿分项。

雅思阅读备考方法3猜词

英语中常用的前缀还有：

mis-错，误：misfortune不幸;mislead误导;mismanage处理不当

mid-中央：midnight半夜;midway半路

5.下面划线单词为常见后缀派生词：

(1)You must stop dreaming and face reality.(-ty为名词的标志)

(2)The country is trying to popularize education. (-ize为及物动词的标志，再如realize, modernize)

6.利用合成词猜测词义

Family members take turns choosing a special activity for the evening, and everyone partakes in for fun. 根据短语构成及上下文意思看，此处partakes in相当于takes part in。

雅思常用词汇及短语整理

1 a change of pace 节奏变换

As long as you don't completely take over, the interviewer will enjoy and remember your conversation as a nice change of pace.

2 a far cry from 相距甚远

The service was just in eight cities then a far cry from the 300 cities it is in now.

3 and how 的确

A: She’s a good dancer.

B: and how.

4 a matter of time 时间问题

It would be only a matter of time before he went through with it.

5 a phone call away 一个电话之远，愿意过来帮忙

If you need my help, do let me know. Justremember I am a phone callaway.

6 a while back 不久以前

7 all along 一直

I knew it all along.

8 anything but 绝对不

I was anything but happy about going.

9 account for 解释

How do you account for it?

10 after all 到底

A: I’ve just seen the X-rays and your teethlook just fine,

B: I see. Then there is nothing to worry aboutafter all.

11 allergic to ……过敏

Her live-in boyfriend loves their two cats but is allergic to them, so he gets weekly allergy shots.

12 at sb’s service 愿为某人服务

i am at your service!

雅思写作常用词汇整理

1. 持某观点：claim

contend, deem, reckon, assert, share the belief that

2.支持某观点: advocate

maintain, vote for, side with, be in favor of

3.反对某观点: contradict

criticize, be against, cast doubts on

4.合理的：justified

sensible, feasible, convincing, persuasive, rational, practicable, logical, wise, sagacious, viable, preferable, advisable, appropriate, bear much analysis

5.好处：advantage

benefit, merit, positive side, upside, boon, pros

6.弊端：disadvantage

defect, demerit, negative side, downside, flaw, drawback, cons

7.肯定：undoubtedly

indeed, undeniably, there is no denying that

8.不确定：be likely to

potentially presumably

9.重要的：essential

significant, vital, crucial, critical, fundamental, indispensable

10.有益的：beneficial

conducive, instrumental

11.有害的：detrimental

harmful, virulent

12.有争议的：controversial

disputable, contentious

13.普遍的：widespread

prevalent, universal

14.显著地：considerably

significantly,remarkably, dramatically,tremendously, substantially

15.明显的：evident

apparent, manifest

16.增强：enhance

strengthen, boost

17.减少：decline

descend, collapse, relieve

18.大约：approximately

nearly, around, estimated,roughly

19.趋势：trend

tendency, inclination

20.预见：predict

expect, project

g类雅思书信类词汇整理

complain against sb. about sth.投诉......

put up with / bear / tolerate忍受

awful 糟糕的

poor service糟糕的服务

inconceivable不可思议的

out of one’s expectation令某人大失所望

look into / go into / investigate调查

incident / matter 事件

sanitary situation卫生条件

bad manners 不礼貌

disturbance干扰

nuisance 麻烦事

remedy 补救

solve解决

recurrence再次发生

句型：

1) I am writing to you to complain about ...

2) I am writing to express my dissatisfaction with...

3) There are some problems with the flat that I wish to bring to attention. For one thing, there is…For another,...

4) I can hardly bear /tolerate /put up with it any more.

5) I hope that the authorities concerned will consider my suggestions and improve the situation as best as they can.

6)I sincerely hope that it will review its management system, with the view to providing, better service to the public.

7) We trust that you will now consider this matter seriously and make an effort to prevent the recurrence of this kind.

8) We will appreciate your willingness to make up for the loss.

Inquiry Letter

词汇：

inquire about 咨询

seek寻求

obtain 获得

regarding, concerning 关于

provide sb with sth 提供

inform. sb. of sth.通知某人某事

convenience方便

look forward to (doing) sth.盼望...

prompt / immediate 及时的

take into account of sth. / take sth. into account 考虑到...

detailed详细的

essential / necessary必要的

grateful / obliged 感激的

appreciation感激

be concerned about... 对...关心

句型：

1) I would like to obtain some information about…

2) I would like some detailed information on / about...

3) I am an overseas student who lives /studies in...

4) I am writing to you in the hope that I may obtain...

5) I wonder if there is a tennis club available.

6) I would be much obliged to you if you could let me know the procedures I have to go through.

7) Your prompt and favorable attention to my inquiry would be highly appreciated.

8) I am looking forward to a favorable reply at your earliest convenience.

Thank-you Letter

词汇：

appreciate感激

convey / express one’s appreciation表示感激

cordial衷心的

beyond words难以言表

courtesy礼貌

generosity慷慨

grateful感谢

gratitude感激之情

hospitality好客

moved感动

timely及时的

句型：

1) I take this opportunity to express to you my deep appreciation for the kind assistance you rendered me.

2) I wish there were a better word than “thanks” to express my appreciation for you generous help.

3) My appreciation to you for your generous help is beyond words. I wish I could repay it one day.

4) Please accept my most cordial thanks for your timely help, which I will always remember.

5) Thank you from the bottom of my heart for your kind help.

Apology Letter

词汇：

apologize to sb. for sth. 因为...向某人道歉

awfully 非常

behavior 行为

excuse 借口

failure 失败

fault 错误

forgive 原谅

ignorant 无知的

inconsiderateness 不顾及他人

inconvenience 不方便

make an apology 道歉

make up for it 弥补

misunderstanding 误解

negligent 疏忽的

offend 冒犯

overlook 忽略

regret后悔

remedy 补救

remove 消除

shoulder the responsibility 承担责任

thoughtless 欠考虑的

句型：

1) I am awfully/terribly sorry for what I have done.

2) I feel very guilty for what I have done to you.

3) I am afraid what I have done has caused many inconveniences to you.

4) I regret to inform. you that I am unable to do…

5) Please accept my most cordial and humblest apologies for…once more.

6) I will try my utmost not to make such a stupid mistake again.

7) I am so sorry to have put you to so much trouble

Job Application Letter

词汇：

a solid theory foundation坚实的理论基础

advertisement广告

all-round全面的

an intimate knowledge of熟练的知识

applicant申请人

apply for申请

be available for an interview可以参加面试

be qualified for有资格

character/personality性格，个性

contact number联系电话

competent有能力的

diploma毕业证

expected salary期望得到的薪水

graduate (from)毕业

have a good command of对掌握熟练

interpersonal skills人际关系的技巧

meet the requirements满足要求

practical experience实践经验

qualification资格

vacancy空缺

working experience工作经验

句型：

1) I have read your advertisement in Jinan Daily for a position of a sales engineer.

2) I wish to apply for the position of…which you advertised in yesterday’s Jinan Daily.

3) I am very interested in exploring the possibility of obtaining a position as a sales engineer with your company.

4) I read with interest your advertisement which appeared in…and would like to take up the challenge as a… with your firm.

5) After completing my four-year course at…university in 1991, I was employed by ABC company as a…

6) I believe I am well prepared, both psychologically and academically, for the post.

7) I believe I have the appropriate qualifications and experience for this post, and therefore, here I am enclosing my curriculum vitae.

8) Upon graduation, I first worked as…The following job was..., and currently I am working for...

9) I am available for an interview every afternoon. Please contact me at…

10) I hope that after reviewing my enclosed resume you will kindly give me an interview so that I can elaborate on my studies and working experience.

11) I hope you would consider my application favorably and grant me an interview.

12) With the kind of experience I have accumulated, I would expect a salary of not less than…

Study Pursuit

词汇：

pursue / pursuit 追求

enjoy worldwide fame 享有世界声望

further study 进修

admission (to)入学

entrance 入学

fine tradition of scholarship 良好的学术传统

graduate program 研究生课程

long-cherished desire 珍藏已久的梦想

prestigious 有声望的

relevant 相关的

tuition 学费

well-equipped 设备精良的

well-staffed 师资强大

句型：

1) I am deeply interested in your graduate program in the Dept. of …and plan to apply for admission for the fall of .

2) I am writing to request admission into the Dept. of…at your University for the spring semester of 2000. It is my long-cherished desire to pursue study of Computer Science at a university inCanada.

3) I would greatly appreciate it if you would forward the necessary materials and relevant information at your earliest convenience.

4) If you need any additional information, please do not hesitate to contact me.

5) Your university is a well staffed and well-equipped institute with a long history and a fine tradition of scholarship, enjoying a worldwide fame I will certainly feel greatly honored if I am fortunate enough to be admitted into it.

6) Would you please let me know the procedures for admission at your earliest convenience?

7) I am writing to inquire about the possibility of being accepted as a graduate student in your university upon my graduation.

8) I wish to pursue my Master’s degree in your university.

篇14：职称英语高频词汇记忆技巧全解

☆ability [E5biliti]n. 能力，本领，(pl. )才能

an ability to do sth. n. 做...的能力

单词构成原理：

ability = abl(e)(有能力的)+ l + ity(构成英语抽象名词的后缀)

由此及彼：

reality(真实，现实)= real(真实的，现实的)+ ity(构成英语抽象名词的后缀)

activity (活动，活跃)= activ(e)(活跃的，有活力的)+ ity (构成英语抽象名词的后缀)

☆able [5eibl] adj. 能...的，有能力的，能干的

be able to do sth. v. 能够…

☆about [5Ebaut] prep. 在...附近，大约，关于 adv. 附近，

周围

inform sb. about/of sth. v. 通知某人..., 告诉某人...

consult sb. about sth. v. 向某人请教...

be about to do sth. v. 将要，即将

be concerned about... v. 关心...,挂念...

worry about... v. 担心...

come about v. 发生

☆above [E5bQv] prep. 在...之上，超过adv. 在上面，向上

above all adv. 首先，最重要的是

above average adv. 高于平均水平

above water adv. 脱离困境, 摆脱麻烦

abroad [E5brC:d] adv. 到国外，在海外(overseas)

go abroad v. 出国

at home and abroad adv. 在国内外

单词构成原理：

abroad = a (在...(上))+ broad(宽阔部分)

由此及彼：

ahead(在前面，提前)= a(在...(上))+ head (最前的部分，头)

alive (活的)= a(在...(上))+ live(活着)

asleep (睡着的)= a(在...(上))+ sleep (睡觉)

☆academic [AkE5demik]adj. 学院的，学术的，学究的

academic research n. 学术研究

academic activity n. 学术活动

academic authority n. 学术权威

academic discipline n. 学科

academic education n. 人文学科教学, 基础理论教学

academic organization n. 学术研究组织

academic success n. 学术成就

单词构成原理：

academic = academ(y)(学会，学院)+ ic(与...有关的)

由此及彼：

athletic(运动的)= athlet(e)(运动员)+ ic(与...有关的)

(A级词汇)gigantic (巨大的)= gigant (巨人)+ ic(与...有关的)

fantastic (奇异的，异想天开的)= factas(y)(幻想)+ t + ic(与...有关的)

☆accept [Ek5sept] v. 接受，

同意

单词构成原理：

accept = ac (相当于英语介词to，表示方向)+ cept (接收)

由此及彼：

accelerate (加速，促进)= ac (相当于英语介词to，表示方向)+ celer (快的)+ ate (构成英语动词的词位)

(B级词汇)accumulate (堆积，积聚)= ac (相当于英语介词to，表示方向)+ cumulate (堆积)

提示：

字母组合ac在古英语中相当于英语介词to, 除了可以表示“方向”以外 , 还具有“变化，完成，开始”等意义，

如：

accustom (使习惯)= ac (相当于英语介词to，表示变化)+ custom (习惯, 风俗)(“使习惯”来自“(使)变成习惯”这个意义)

acquire (获得)= ac (相当于英语介词to，表示完成)+ quire (寻找)(“获得”来自“寻找完成”这个意义)

☆accident [5AksidEnt] n. 意外，偶然事故

by accident adv. 偶然，无意中

accident investigation/survey n. 事故调查

单词构成原理：

accident = ac(相当于英语介词to，表示方向) + cid(下落) + ent (构成形容词及名词的词尾)(组成accident的表意词缀意义组合为“向下落(到人的身上)”，

由此而产生“意外”之意)

由此及彼：

incident(事件，

事变，

附带的) = in(相当于英语中的介词on(在...之上)) + cid(下落) + ent(构成形容词及名词的词尾)(组成incident的表意词缀意义组合为“落到...上(的)”，

由此而产生“附带的”， “事件”之意)

☆according to[E5kC:diN tu:] prep. 按照，根据...所说

单词构成原理：

according = accord(使一致) + ing

补充：

(超纲词)accord ((使)一致) = ac(相当于英语介词to，表示方向) + cord (表示“心，心脏”)

(组成accord的表意词缀意义组合为“(都)向心的方向”，

由此而产生“一致”之意)

accordance (一致) = accord(一致) + ance (构成名词的词尾)

☆account [E5kaunt]n. (书面或口头)报告，账目，原因v. 说明(理由等)

take... into account v. 考虑到...，

顾及...

account for... v. 说明..., 解释...

on account of... adv. 由于

单词构成原理：

account (账目，计算，

说明) = ac (相当于英语介词to，表示动作的完成) + count (计算)

(组成account的表意词缀意义组合为“计算(完成)”，由此而产生“计算”及“(依据完成的计算编写)账目”之意)

由此及彼：

counter(柜台，计算器) = count (计算) + er(表示“完成动作的器械”)

(组成counter的表意词缀意义组合为“完成计算的器械”，

由此而产生“计算器”之意)

discount (折扣，打折) = dis(表示“去除”) + count(计算(值)))

(组成discount的表意词缀意义组合为“去除(相当数量的)计算(值))”，

由此而产生“打折”之意)

☆ache [eik] n. 疼痛v. 疼痛

利用拆分法记忆其他相关单词：

headache(头疼) = head(头) + ache (疼)

backache(背疼) = back (背部) + ache(疼)

stomachache(胃疼)= stomach(胃) + ache (疼)

☆achieve [E5tFi:v] v. 获得(功绩等)，实现(目标、目的等)

achieve one’s purpose v. 达到目的

achieve success v. 获得成功

单词构成原理：

achieve = a (相当于英语介词to，表示方向) + chieve(相当于chief, 表示“首领”)(组成achieve的表意词缀意义组合为“向着(成为)首领的方向(努力))”，

由此而产生“实现(目标)”之意)

☆acquire [E5kwaiE] v. 获得(知识等)，养成(习惯等)

acquire a good knowledge of ... / 精通...方面的知识

单词构成原理：

acquire (获得) = ac (相当于英语介词to，表示动作的完成) + quire (寻找)(组成acquire的表意词缀意义组合为“完成了寻找这个动作)”，由此而产生“实现(目标)”之意)

☆across [E5krCs] prep. 在对面，穿过，越过 adv. 越过，到对面

come across sb. v. 遇上某人

put one’s idea across v. 传达某人的意见

run across... v. 偶遇..., 跑着穿过...

across the sea adv. 在/到海外

across the street adv. 在/到街对面

☆act [Akt]n.(具体的)活动, 举动(action, effort), 法令(bill, decree, law, order, regulation) v.举止(behave)，其作用(function, take effect), 扮演(appear, imitate, perform, play, represent)

act as... v. 担当...

act on/upon... v. 遵照...行动，

作用于...

act the part of... v. (在戏中)扮演...

利用拆分法记忆其他相关单词：

action (行为，活动) = act(活动, 举动) + (t)ion(构成名词的词尾)

active(有活力的，

积极的) = act(活动, 举动) + ive(构成形容词的词尾)

activity (活动，活跃) = active(e)(有活力的，

积极的) + ity(构成名词的词尾)

actor(男演员) = act (扮演) + or(表示“完成动作的人”)

actress(女演员) = act (扮演) + r + ess(表示“女性”)

由此及彼：

hostess(女主人) = host(主人)+ ess(表示“女性”)

princess(公主) = princ(e)(王子) + ess(表示“女性”)

☆action [5AkFEn]n. 行动，(抽象的)行为，活动，作用

take action v. 采取行动

☆active [5Aktiv]adj. 有活力的，积极的

take an active part in .. v. 积极参加...

active particles n. 放射性[活性]粒子

☆activity [Ak5tiviti]n. -ties 一般指人积极的活动(action, motion, movement)，活跃

☆actually [5AktFuElI]adv. 实际上

单词构成原理：

actually(实际上) = actual(实际的)(= act (行动) + u + al(构成形容词后缀，表示“有关...的”))+ ly(构成副词的后缀)

☆adapt [E5dApt]v. 使适应，改编

adapt oneself to sth... v. 适应...

单词构成原理：

adapt = ad ((相当于英语介词to，表示方向)) + apt(表示“使适应”)

(组成adapt的表意词根词缀意义组合为“朝着(使)适应的方向)”，由此而产生“使...适应”之意)

由此及彼：

(A级词汇)aptitude(n. 才能) = apt(表示“适应”)+ itude(抽象名词词尾)

(由词根apt的意义可联想到“适应是一种能力”

☆adjust [E5dVQst]v. 调整，使适应，校对

adjust oneself to ... v. 使自己适应...

单词构成原理：

adjust = ad ((相当于英语介词to，表示变化))+ just(表示“正确，

正义”)(组成adjust的表意词根词缀意义组合为“(使)变为正确)”，

由此而产生“调整，

校对”之意)

由此及彼：

justice (n. 公平，正义) = just(表示“正确，

正义”)+ ice(构成名词的后缀)

service (n. 服务) = serv(e)(服务)+ ice(构成名词的后缀)

☆adopt [E5dCpt]v.采取(方法等)，收养

adopt an idea v. 采纳意见

adopt a child v. 收为养子

adopted child n. 养子(女)

单词构成原理：

adopt = ad (相当于英语介词to，表示方向)+ opt(表示“希望”)

(组成adopt的表意词根词缀意义组合为“(实现)希望的方向)”，

由此而产生“采取(方法等)”之意)

由此及彼：

opt (v.选择)

(词义“选择”源于词根opt的本义“希望”：“选择”意味着“取最有希望的一方”)

(B级词汇)optimistic(乐观的) = optimist(乐观主义者)+ ic(形容词词尾)

(超纲词)optimist = opt (希望)+ im + ist (表示“人”的名词后缀))(组成optimist的表意词根词缀意义组合为“(怀抱)希望的人)”，

由此而产生“乐观主义者”之意)

☆adult [E5dQlt, 5AdQlt] n. 成人, 成年人adj.成人的, 成熟的

adult education n. 成人教育

单词构成原理：

adult = ad(相当于英语介词to，表示变化) + ul(表示“成长，成熟”) + t(组成adult的表意词根词缀意义组合为“成长为成熟(的人))”，由此而产生“成年人”之意)

提示: 字母组合ol, al, ul均有“成长，成熟”之意

由此及彼：

adolescence(n. 青春期) = ad(相当于英语介词to，表示变化) + ol(成熟) + esc + ence(构成名词词尾)

(组成adolesence的表意词根词缀意义组合为“在(逐渐)变得成熟)”，由此而产生“成年人”之意)

☆ affect [E5fekt] v. 影响，感动，患(病)

单词构成原理：

affect = af(类似于字母组合ad，相当于英语介词to，表示方向) + fect(表示“做，起作用”)

(组成affect的表意词根词缀意义组合为“(沿着)起作用的方向)”，

由此而产生“影响”之意)

由此及彼：

effect(n. 影响) = ef(类似于字母组合ex，表示“显露出来地，在外面”) + fect(表示“做，起作用”)

(组成effect的表意词根词缀意义组合为“作用显现出来)”，由此而产生“影响，效果”之意)

☆ afford [E5fC:d] v. [常与can, could, be able to 连用] 担负得起费用(损失、后果等)，花费得起，抽得出(时间)，经受得住，提供

can’t afford to buy sth. v. 买不起...

记忆方法1(读音联想)：

afford的读音听起来像“啊!(有)福的”，

由此联想出“买的起，抽得出时间”之意。

记忆方法2(词义联想)：

Ford是人名“福特”(美国汽车制造厂商)， Ford(福特)是有钱人，结合词缀af的意义(在外面)联想出“福特在外面很阔绰，什么都能‘买得起’，

也有的是空闲的时间(抽得出(时间))”，由此记住afford是“买得起，抽得出”之意

篇15：考研英语复习：长难句分割结构全解

考研英语复习：长难句分割结构全解

插入语是英语的常见现象。插入语的特点和功能可以概括为：在形式上，与句子其它部分由逗号、括号或破折号隔开；在结构上可有可无，不影响句子的整体结构；在意义上，对句子表达起到及时补充的作用。插入结构一般用逗号与句子其他部分隔开，往往位于主谓之间、并列结构之间或是主从句之间。由于插入语在结构上可有可无，所以要先理解插入语两端的内容，再理解插入语。因此，对于插入语，我们的处理方法是：“先读两端，再读中间”。翻译成汉语时，有些插入语，可保持原文中的顺序。然而，在许多情况下，需要对英语原文句子的顺序进行必要的调整，使译文符合汉语习惯。

【真题例句1】

Britain almostmore than any other country in the world must seriously face the problem ofbuilding upwards， that is to say， of accommodating a considerableproportion of its population in high blocks of flats.

【解析】

全句共有2个谓语动词：mustface和is，其中主句谓语动词为mustface.主干为：Britain … must face the problem …；almost more than any other country in the world作为Britain的后置定语。两个of介词短语都修饰the problem.that is tosay是插入语，意为“也就是说”，将两个并列的of介词短语分隔开来。本句是一个简单句。【参考译文】英国几乎比世界上任何国家都更加需要严肃对待向高空建筑房屋的问题，也就是说，要在很高的公寓楼里面容纳下人口总数的一大部分的问题。然而在考研翻译中还会出现成分分割的情况，即：语法关系密切的`两个句子成分被其他句子成分分隔的现象称为成分隔离现象。因为英语的分割应遵循尾重原则（应把长而复杂的成分放在句末，使结构匀称）和句尾信息焦点原则（把新信息，即语意重点放在句末）。常见的成分隔离有：动词和宾语被分隔，名词和同位语被分隔，名词和定语被分隔等等。

【真题例句2】

On the otherhand， he did not accept as well founded the charge made by some ofhis critics that while he was a good observer， he had no power ofreasoning.

【解析】

本句是主从复合句。句子主干：he did not accept as well founded thecharge，其正常语序是：he did not accept the charge as wellfounded，宾语the charge放在宾语补足语aswell founded后面是因为，the charge后面有两个修饰成分，一个是过去分词结构made by sb.，一个是同位语从句that……，使得宾语较长，为保持句子平衡而后置。同位语从句中嵌套了while引导的状语从句。

【参考译文】

另一方面，某些人批评他虽然善于观察，却不具备推理能力，而他认为这种说法也是缺乏依据的。

【真题例句3】

The secondaspect is the application by all members of society， from the governmentofficial to the ordinary citizen， of the special methods of thought andaction that scientists use in the work.

【解析】

这是一个很典型的成分隔离。主干结构是：The second aspect is the application … ofthe special methods of thought and action，application和修饰它的介词短语被一个长长的by短语隔离。

【参考译文】

第二个方面是，社会上的一切成员，从政府部门中任工职的官员到普通公民，都应运用科学家们在研究工作中所采用的专门的思维方法和工作方法。

篇16：高考作文写作指导：考场作文结构技巧

高考作文写作指导：考场作文结构技巧

高考作文对结构的要求是：一要“结构完整”，所谓“结构完整”是与“残缺破碎”相对而言的；二要“层次分明”，从文章的章法上说，好的文章结构要思路清晰，条理清楚，段落的划分和安排恰当，各个部分的布局合理，没有颠三倒四的现象。即高考作文段层安排，应力求达到“进递有序、精致关联”环环相扣准则。没有布局观是无法展示思维逻辑层次的，无法展现文章的美感。

考场作文普遍存在的问题：

1、结构冗长繁杂，层次不清。

2、文章结构单一，八股化程式化

文章呈现出“老三段”“八股模式”，臃肿虚胖，内容空洞；或段落颠倒，语序不当；或句意跳跃，突兀逼仄；或重复啰嗦，含义不明。

3、文章“纵”“横”无序，杂乱无章

文章结构应如《左传•昭公四年》所说：要“四季分明，互为承接”，即要“有机相连、逻辑推进”。而考生常犯的错误就是没有布局意识，没有“段与句”意识；就如同一个人一样，应骨骼健全，匀称有序。

纠错技巧一：设置主旨句，求结构浑然

文章应设置段首句或分论点。《诗经》结构有一个重要特点为“重章叠句”，即在考场作文文章主体部分的每一段开头都用相同或相似的句子开头；或用相同的语段开头，或用展示分论点的方法：将文章内容予以清晰、直观、有层次和富有条理地展现出来，使得文章条分缕析。设置主旨句。刘勰《文心雕龙》“总文理，统首尾，定予夺，合涯际，弥纶一篇，使杂而不越者也”，行文具篇，起承转合，在行文过程中甚至在偏离题意时，用主旨或关键句在文中多次强调和凸显主旨的方法。即可解除考场上由于高限制条件而产生的紧张感从而导致偏离题意的后顾之忧。主旨或关键句子应放在文章开头”“文章中间”“文章结尾”三个地方，以形成脉络清晰如骏马游龙之势；三处句子应独行设置，以增加对阅卷教师视觉的冲击力。

题目：动力来自***

要求：将题目补充完整，构成你的作文题目，并抄写在作文纸上；不限文体（诗歌除外）。不少于800字；作文中不要出现所在学校的校名和师生姓名。?

【运思过程】本题采用半命题作文形式，有利于拓展考生思维，有利于体现考试与评卷的公正性；从命题内容看，考题关注自我生活与个性成长，极具时代感，不管是个人追求还是集体的力量，不管是美好道德还是细腻情感，均可入题。

【思路模型】要扣住“动力”行文。只要是能够触及自己的情感与灵魂，能够激发自己进取，促使自己提高的对象，均可成为写作内容。如，亲人、师生、好友，伟人与英雄、诗词与名著，荣誉与挫折等；值得注意的是，填入的这些写作对象并不是我们写作的终极目标，我们最终的目的是要通过这些写作对象，展示它们给生活带来的巨大动力。

【考场纠错】文章布局谋篇应将“动力”巧妙体现。因为本题在结构上最容易犯以下错误：一是内容空洞导致结构呆板，单一，没有变化，缺少波澜；二是文章主要段落是对内容的叙述，有场面，没有细节，缺乏画面感。

【变式训练】（高考福建作文试题）?

题目：季节?

要求：除诗歌外，文体不限，不少于800字。

【运思过程】“季节”题目在20高考中略显稚嫩。但它给考生营造了“空白”，提供非常大的具有“私密”性的空间，便于个性化写作。审题时应注意三点：一、题目实虚兼备，应化虚为实，由实体“季节”虚化为抽象“季节”；由“观察”提升至“感悟”；由“感受”提升到“哲理”；二，找寻合适载体，小中见大；三，体验应侧重精细，结构注重画面及细节。

纠错技巧二：优化内容，明晰结构

其次确立段落结构。即确立起始段、引入段、过渡段、重点段、小结段、总结段、收束段的布局，从而真正做到层次清晰，上下有序；精致衔接、有机关联。

【典题调研】（广东高考作文题）请以“不要轻易说‘不’”为题写一篇文章。要求：1、除诗歌之外，文体不限；2、不少于800字。

【运思过程】该题切合选拔考试实际，让学生有话可写，但也有一定难度，关键在于学生能否解清“轻易”一词的内涵以及“说‘不’”的象征意义；“不要轻易说‘不’”有两个层面，一个是“永不放弃”，一个是“不要轻易的去否定别人”。因此，该题具有较强的思辨色彩：“说‘不’”是个传统作文话题，“不要轻易说‘不’”是在传统话题上的推陈出新，但较传统话题更具思辨色彩，故既非全然否定，也非全然肯定，要区别对待；该题具有浓烈的时代感。中国近期对待“藏独”“台独”“汶川大地震外来援助”都不是轻易说“不”。

【思路模型】本题没有限制文体，但诗歌除外。选择记叙文将比较容易扣题，但由于缺少生活体验，容易流于俗浅低幼化。写议论文则需选择合适的切入角度；合适的“点”，不仅要写出自信，更重要是突出“自我”，写出对待世界的姿态与方式。

【状元笔记】本题往往易落入下列两种俗套：一、一件事情、一个人给我的启示，一次遭受磨难与挫折的经历；二是将话题转化为“谨慎”“理性”，然后大谈理性的好处；或者即使能设立分论点，但缺少议论层次，也会陷入：“第一分论点”“第二分论点”“中心总论点”的泥潭。

【变式训练】阅读下面文章，按照要求作文

藤是自然界的爬行者，缠绕是它的本性，也是它活着的唯一理由。然而，现实生活中的“藤”和自然界的藤一样都是不动声色的软“杀手”。它们总是瞄准着“树”（仁人志士贤才）轻轻地爬行着，紧紧地盘缠……盘缠是他们的乐趣，是他们的心理需求，也是他们赖以生存的生活内容。

请以“藤的联想”为话题，写一篇800字左右的文章，题目文体立意自定，不得抄袭。

【运思过程】本题审题时应注意两个转换：一、“藤”的转换，由材料“藤草”转变为生活中的“藤”；二是富有含蕴，“藤”不仅为比喻，而且富有象征韵味。能够跳出来，就为文章的构思增加密度与质感。

纠错技巧三：构筑“龙骨”，展现思想

铸造考场作文“龙骨”是指着眼于作文内部诸要素的自然搭配和组合。即如何在考场上营造一种紧扣题意，类似“龙脉”结构方法；如何针对考生作文缺少深度的分析和延展的现实，强化对具体事例的.解读和运用；如何使文章从个人和自我的层面上上升为国家和民族的层次，使文章有一种大气和精神底蕴；如何打磨一种前后呼应、衔接自然、过渡通畅、文脉通达的内在脉络。

【典题调研】（20安徽省高考作文题目）请以“带着感动出发”为题，写一篇不少于800字的文章。（60分）

【注意】1、立意自定。2、文体自选。3、不得抄袭，不得套作。4、不得透露个人相关信息。5、书写规范，正确使用标点符号。

【运思过程】从命题意图来看，在话题作文式微，材料作文和命题作文渐盛的形势下，命题者继续采用命题作文，使广大考生有足够的应对心理。就题目——“带着感动出发”本身来看，显然又契合了传统的“文以传道”的创作观。在具体的作文过程中，首先要注意解题。题目“带着感动出发”和年的“提篮春光看妈妈”一样是带有诗意的表述，尽管文题已经说明“文体不限”，但这个题目显然不适合写议论文，而更适合写抒情性较强的散文，或者干脆写诗歌。

【思路模型】“带着感动出发”，首先将其分解为几个方面加以思考。带着什么出发？感动；带着感动去干吗？出发；既然有出发，那就有目的，去干什么。所以具体的作文落脚点应当在“感动”，什么人、什么事让你感动了；写作的重心在于“出发去干什么”，可就此展开。

【考场纠错】本题考生在结构上容易犯两种错误：一是“互不联属”“两张皮”现象，即割裂“感动”与“出发”关系，人为地将文章结构简化为两段；二是散乱无序，杂乱无章；三是习惯用三段论及“八股”模式。这也限制了考生思想及思维的发展与开凿。

【变式题目】（上海建平中学高三调研试题）?

请以“记住这一天”为题，写一篇800字左右的文章。

【运思分析】审读此题关键应抓住“正是这‘一天’让我们的生命更加丰富”。是“我们”要铭记“这一天”，不是“我”；“我们”要铭记的“这一天”是会“让我们的生命更加丰富”的一天；就是要考生在写作时不能摆脱“一般意义”的层面。因此，在结构上也应体现出文章是思想与思维的存在。“让我们的生命更加丰富”是人生观和价值观层面的，考生必须对此有所体悟。?

【考场纠错】本题容易写成两类作文：一是篇幅不大，却面面俱到；与中心联系不密，甚至游离于主题思想；二是没有将文章在结构与层次上予以展示，文章只有具象没有抽象，只有一般没有特殊；三是流水账式结构，一二三四，平铺直叙。

纠错技巧四：梳理文脉理清层次

“文脉”就是指文章行文时候的思路脉络，文脉的清晰和有致主要表现在文章的思维标志即文章的“过渡”和“衔接”句以及“过渡语段”上。这种“标志”的具体表现形式有以下几种：一是纵向思路的过渡与整合。语言标志是“不仅过去……，现在也是如此”；“诚然……”等方式；“既然如此……，那么……”；“一个人是如此，一个国家又何尝不是如此呢？”二是横向思路的衔接与整合。其语言标志有：“其实，不仅……，人又何尝不是如此呢？”“物已如此，人何以堪？”“需要的不仅是……，更是……”。由此可见，文脉的整合绝非小“瑕疵”而是关乎整篇文章成败的关键，更是做好“天字第一题”的不可或缺的“杀手锏”。我们不能将考场作文内部的优化的诸个因素看成是“雕虫小技”而加以轻视。

【典题调研】阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

你走过一棵树，树枝低垂，你是随手把树枝折断丢弃，还是弯身而过？一只长了癣的流浪狗走近你，你是怜悯地避开，还是一脚踢过去？电梯门打开，你是谦抑地让人，还是霸道地推人？一个盲人和你并肩路口，绿灯亮了，你会搀那盲者一把吗？你与别人如何擦身而过？你怎么从小贩手中接过找来的零钱？你如何低头系上自己松了的鞋带？你，独处时如何与自己相处？

请根据对这段文字的理解，展开联想，思考如何对待自然，如何对待他人，如何对待自己。自选角度，以《举手投足之间》为题写一篇文章。要求：自定立意，自定文体，不少于800字。

【运思过程】湖北卷今年的命题作文材料简洁，启发性强，重在引导考生进行内心反省。湖北高考作文命题与年上海春季以“细微深处”为题的作文题有异曲同工之妙。“举手投足之间”这个题目平实温和而又出奇制胜，能切实引导考生去感悟自然，思考人生，能有效地考查学生的生活感悟能力和联想想象能力。

【思路模型】首先要做好“转换”，将其转换为“半命题作文”，然后再补充完整，范围和立意就可以确定了。如“透过举手投足思考”“体味举手投足之间的感情”等，其次，要求同学们在生活中要善于观察，观察到生活中举手投足之间的细微之处；不仅是观察，更要思考，思考举手投足之间蕴涵的精神内涵，要朝向生活的深处开掘和思考，做到感性和理性的结合，要求同学们不仅要会叙述，更要会议论，进行理性的思辨和分析；再次，抓住关键，三个“如何对待”就是最好的命题思维方向；最后，需要从材料出发，充分调动生活积累，回忆曾让我们感动的人和事，力求从中选取内蕴丰富，值得我们咀嚼、玩味的材料，“放大”细节，把它们组织到文章中来。

【状元笔记】我们在写作时在结构上常常会犯：一、丢弃我们所擅长与熟练的散文，特别是抒情文体，将我们情感不加选择地倾泻，导致文章结构冗繁；二、往往丢弃我们所擅长的“日记体”“书信体”“场景式”等结构形式，热衷于什么“求证式”“病理报告式”“辩论式”等时尚结构模块；三，对于叙述过分钟爱，对于描写则明显冷漠。

【变式训练】请以“蓦然回首”为话题写一篇800字左右的文章，题目自拟，不得抄袭。

【运思过程】“蓦然回首”审题关键有四：一、从性质看，它可是有形的、具体的、物质的、客观的；也可是无形的、抽象的、精神的、主观的；它既可指生活中的“猛然回头”“转折”“选择”“浪子回头”等一种形象的说法，也可指具体的一件事、一个场景、一个细节；还可指对生活的一种反思、一种顿悟、一种认识；二、从角度看，可以是正面的审视，也可以是反面的认识；既可指“个体”成长层次；也可指国家民族层面上的；三是关键词“顿悟”“偶然”“反思”；四是“蓦然回首”的目的为发现“那人却在灯火阑珊处”。从此切入，思路即可汩汩而出。