不动笔墨不读书读后感
“fjzfxy”通过精心收集，向本站投稿了18篇不动笔墨不读书读后感，下面是小编整理后的不动笔墨不读书读后感，希望对大家有所帮助。
篇1：不动笔墨不读书读后感
《不动笔墨不读书》这篇文章讲述的是禹强读小学的时候，最怕写作文，费了好大的劲，写出来的文章，老师总是说内容枯燥，词汇贫乏，他心里非常着急，爷爷徐特立对他说：“禹强，要写好文章，就要多读多写，多读，就要大量地阅读课外书籍，这样既可以扩大知识面，长见识，又可以学习别人写文章的经验，多写，就是练习自己的笔头，肯于刻苦实践。”于是，禹强就下功夫多读。不管是报纸、杂志、小说，也不管是短篇、中篇、长篇，只要能找到的就拿来读。可是，提笔写作文，进步却不大。徐特立看孙女这种学习方法，摇头对他说：“你读书的方法不对，读书应该慢慢的读，一边读，一边动脑筋想一想：这本书讲了哪些道理，是怎样讲清楚这些道理的；书上的好词、好句、好段，好的语言，好的描写，也要想一想。”从那以后，禹强看书的时候，身边总是带着一只笔和一个笔记本，一边想一边记，而且又勤练习写作，不久，他的作文成绩果然提高了。
我认为有些好的段落，光读光想还不够，我们小学生要能够背诵才行。另外，还要养成记读书笔记的习惯，可以做摘抄，记提要，也可以写心得，记体会，这样才能让作文成绩提高。
我读了这篇文章后，也受到了启发，在 看书的时候，身边总带着一只笔和一本笔记本，一边想，一边记。
篇2：不动笔墨不读书读后感
老师常对我们说：“要想学好语文，写好文章，就要多读多写。多读，就要大量地阅读课外书籍，这样既可以扩大知识面，增长见识，又可以学习别人写文章的经验。多写，就是要练习自己的笔头，肯于刻苦实践。”
于是，我每次看书，都是一边聚精会神地看，一边读，一边动脑筋想一想：这本书讲了哪些道理，是怎样讲清楚这些道理的；书上有哪些好的语言、好的描写，也想一想。有些好的段落，光读光想还不够，要能够背诵才行。另外，我还养成记读书笔记的习惯，做摘抄，写感受，记体会，这就是我常说的“不动笔墨不读书”。
有一次，我看了周锐叔叔写的《兔子的名片》，这里面有许多的好词好句，我一一划下来，并且把它背下来，写作文时我把这些词语用地得心应手，还受到老师的夸奖呢！
小朋友们，“书籍是人类进步的阶梯。”让我们多读书，读好书，同时养成良好的读书习惯：“不动笔墨不读书”吧。
篇3：不动笔墨不读书-沈从文边城读后感
不动笔墨不读书-沈从文边城读后感
爷爷固然住正在城郊白塔下，但是每每向城里走，加上人老了见地多，对城里的人情圆滑颇为相熟了，固然沈老极写爷爷豪放大方的一壁：不收渡人的钱，决不另别人的任何好处。但是爷爷正在不接纳别人好处的那一点上近乎过分的夸大乃至“斤斤计较”，恰恰也表露了爷爷对那类“绝不亏欠别人”的刻意逃求，也便取自然外见刻意，取大方处见计较了。而那类刻意取计较，往往带给爷爷强烈的品德自馁感，那也反是爷爷后天养成的、非自然的品德感的体现；爷爷正在极力拉拢翠翠取顺顺家的婚事的时候，表现出来的苦心经营也代表了其非自然的一壁（固然那些举动的终点――人性外的祖孙之情使得对翠翠的未来非分尤其关心――代表了人性外自然美好的一壁，但是由于归根结底是要翠翠好好地归天间灭，所以也不可避免地带无非自然的世俗性，那也是我不断反复提及的人性的内部抵牾）。固然如此，相比顺顺父子，爷爷依然是一个不谙人事的老人： 爷爷对孙女敬服无加，不遗余力不让翠翠踏上她妈妈的旧路，但是那类人性至美的祖孙之爱却导致了爷爷的.“老而好事”，先是将唱歌的人驰冠李戴，是大老不悦；而后正在大老失事、得知翠翠的心思以后，又飞快地转向二老。固然爷爷那一切举动都是出于对翠翠未来的思忖，美满瘦身方法官方网是一片爱孙之心，但是其行事不仅兄弟俩不买账，连读者为未免为之皱眉。那里沈老为了使兄弟俩对爷爷的反感更加实正在可信，大量使用兄弟俩的视角进行描写，令读者也深受感染，以为爷爷“老而好事”，但是沈老并不想让那类反感冲淡了“祖孙之爱”的深层从体，为了将爷爷的良苦用心反应出来，最初究竟“安排”爷爷正在雨夜外凄凉死去。爷爷的死是读者忘记了之前的类类，从而反思之前对爷爷“老不动笔墨不读书_沈从文边城读后感而好事”的评价，思考那片至死不渝的爱心和“老而好事”的举动如何纠结正在一起，那恰恰到达了沈老的写做诡计。 世编年代以来，文化批评盛行，以文化批评的视角感冒消炎药对边城进行诠释成为了学界颇为流行的一类方式。前面所述，沈从文正常被归入“文化守成”思想范畴。精心思考沈从文创做边城的汗青背景，人们往往瞩目于“夷易近族内外交困”的夷易近族危机方面，却较少关切到文化层面。事实上，当时反值以都会文明和工业文明为大旗的西方文化正在外国广泛传播并逢到遍布欢送的汗青时期，传统本始的生活方式逢到极大的打击，外国反正在逐阵势被推入当代化的大潮。那类被动的当代化，能否是外国实反的取舍呢？以郭沫若为首的激进派们热忱歌颂工业文明，以为其是促进外国富强的良药；但是沈从文却无另外的思考。刘永泰先生正在PHP教程下载《边城：烧毁的反当代化堡垒》外以为那类对外国被动那类思考事实上构成了边城写做的最深层动机。正在那类思路下详读边城，就会发现事实上零部边城正是一部关于“文明化”的故事，而关于那类被动当代的类类现喻和料想则潜伏。正在边城的人物抽象取人物关系当外。 本文章来自小学生作文网：www.385qq.info请注明！篇4：不动笔墨不读书
不动笔墨不读书
作家肖复兴说：“能够热爱读书并能懂得怎样读书，对于一个孩子真是最大的财富。”一本书就是一艘船，能带人到远方，老师和家长带学生到达不了的地方，书可以带他们到达。“书籍是人类进步的阶梯”，高尔基的这句名言，形象地说明了书籍对推动人类文明的作用。一个爱读书的人，必定是一个文化素质较高的人；一个爱读书的民族，也必定是一个文化素质较高的民族。
我们文化路小学每学期都会举办读书节系列活动，每个孩子都参与到“读书漂流”中来，每个人手中都会有一些自己喜欢的书，有自然科学的、知识百科的、各种故事书：童话、寓言、成语故事，还有许多大家的名作、名著等等。那么，如何做到“读”以致用，我对孩子们的要求有“四到”，即：眼到、心到、口到、手到。眼到，就是说眼睛要盯着书本认真看；心到，注意力要集中，边看边思考；口到，要读出声音、读出感情；手到，要做好读书笔记。
比如读《十万个为什么》、《少儿百科全书》这类百科知识方面的书，我让孩子们采用略读加默读的方法，眼睛看书的速度可以快一点，就是抓住知识要点，把知识读懂记牢就可以了。读完后想一想自己获得了哪些知识，然后讲给自己的爸爸妈妈或者好朋友听，这样就能把知识记牢了。
读故事类的书，同学们可以每天读一至三则，我们二年级的小朋友还要借助拼音读。比如，《安童生童话》，翻开目录有42个故事，计算一下，如果每天读3则，14天读完。这样有了计划，就要坚持。每天读完后，要把故事的大概内容讲出来，讲给爸爸妈妈听，讲给同学听。这样就巩固了所读的知识。
读成语故事书，方法与读童话书一样。读完后，要知道这个成语的主人公是谁，这个成语的意思是什么。另外，读成语故事，我们要把语文书上每个单元里的成语结合起来，如果刚好读到了这个成语，同桌或者小组要进行交流。
这些故事中有很多好词好句好段值得我们学习借鉴，所以，我让孩子们认真摘抄在笔记本上。可以这样来写：先写故事的题目，再在下面写好词好句，如果是成语，除了把这个成语写下来，还可以把它的意思也摘抄在笔记本上。不久，就会发现已经读了很多故事，积累了很多成语了。还可以把读书卡片制作成各种有趣的形状，如毛毛虫，在每节身体里写一个故事的名字，毛毛虫长得越长，就说明你读的故事越多。还可以做成苹果树，把故事的题目写在苹果里，树上的苹果越多，说明读的故事越多。
如果读作文或诗歌、散文，可以采用“三诵”读书法，即朗诵、默诵、背诵，就是把好的段落背下来，想一想可以用在平时的'哪种作文中。对于一些优秀作文，还可以分类读，比如把作文分成记事、写人、写景、状物等几类来阅读。在阅读同一类作文时，还可以采用比较阅读的方法。可以阅读后比较叙述的顺序、内容有什么不同，哪一篇写得更好。总之，在阅读作文时，要学会一边读一边总结归纳写作方法，如开头如何引入，重点部分如何围绕中心来选材，一个自然段如何围绕中心句写，又采用什么方法来结尾，来点明中心。
除了读故事，我们还尝试着读一本书啦。这个暑假的任务是：青少年版的世界名著《海底两万里》、《金银岛》等，还可以读现代作家写的，如杨红樱的《淘气包马小跳》、金波的《追踪小绿人》，还有获得国际金奖的《一百条裙子》、《绿野仙踪》、《苹果树上的外婆》等。对于一本书应该怎么读呢？怎么把一本书读透了？读书的方法很重要，可以这样来读：
第一步：细读内容提要、前言、书序和目录。了解这本书的层次、结构及主要内容，做到心中有数。
第二步：一章一章地读。每天读一到三章，读完后想想这三章主要讲了什么内容，第二天看之前先回忆一下前三章的主要内容，这样不仅能读懂故事的内容，弄清前后章节之间的联系，还能锻炼记忆力。因为一本书的内容较多，故事中的人物也比较多，为了能读得明白，我让孩子们可以把故事中出现的人名写在纸上，对照着阅读，还可以边读边画思维导图，这样便于记忆、复述。还可以做人物书签，写写这个人物的性格特点。如果遇到疑难问题，著名作家鲁迅说可以跳过去，先读读后面的，于是连以前的地方都明白了。这种方法可节省阅读时间，提高效率。但如果遇到的是不懂的字词，可以借助《新华字典》、《现代汉语词典》、《成语词典》等工具书来理解，还可以把这些生字新词写在笔记本上既加深印象又练了字，以后还可以随时翻阅，随时复习，如果你能坚持这样边读边记边学习，长此以往，词汇量一定会越来越丰富。
第三步：重点章节重点读。对于故事中的精彩片段可以反复读，或背诵，制成读书卡片，加强语言积累。
第四步：读完整本书后，一定获得了知识，懂得了一些道理，那么，结合自己的实际写写读后感，还可以制作好书推荐卡，把这本好书推荐给其他同学阅读。
第五步：有的儿童文学作品已拍成电影，如《绿野仙踪》、《哈利波特》等，可以在观看电影后对照着读，这样的阅读效果一定很棒。
对于读整本书，我推荐著名作家茅盾的“三遍”读书法：他说，读书起码要读三遍。第一遍最好很快读完，求得初步印象，这就好比坐飞机鸟瞰桂林全景；第二遍要慢慢读，“细嚼慢咽”，注意各章各节各段结构，品味作品的好处；第三遍要细细地一段一段地读、领会、运用，这时要注意到它的炼字炼句，从而吸收各种精华。这一方法归纳起来就是：鸟瞰式――精读式――消化式。
对于读书的时间，我给孩子们的建议是；俗话说“一日之计在于晨”，早上醒来后，头脑清醒，用15分钟的时间读背一些古诗词，便于积累；中午和晚上睡觉前40分钟，阅读课外书，20分钟用来摘抄做笔记。若能坚持养成每天读书的习惯，读书定取得好的效果。
另外，我给孩子们的两个友情提醒：第一：读书时要注意姿势正确，眼睛离书本一尺，不能躺在床上看书，要时刻保护好自己的眼睛；另外一般读书半小时后要让眼睛休息一下，可以看看绿色，眺望远方，以此来缓解眼睛的疲劳。第二：要爱惜书本。自己的书，可以在书上做读书笔记，可以对好词好句圈圈画画，写点感受，如果是别人的书，就不能这样写了，要记在笔记本上。
一本书，一枝笔，一本笔记本，会让我们的读书生活变得丰富多彩。孩子们，捧起书，大声朗读起来吧；拿起笔，认真摘抄起来吧；和老师、好朋友、爸爸妈妈一起来聊聊书中的精彩内容吧！让知识充实着你们的头脑，你会发现阅读着，快乐着，老师祝你们都能成为“读书小博士”！
篇5：“不动笔墨不读书”
（1）圈点勾画。即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受，或爱，或憎，或疑，或思，如用“。。。”、“？”、“= = =”符号分别标示重点词句、疑难困惑、偏差错误等。 （2）作批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想，还可以指评原文的纰漏等。 （3）写读书笔记。可作摘抄、编提纲、写体会。 （4）作卡片。为了便于记忆和积累，鼓励学生把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上，以随身携带，随时翻阅、背诵。 （5）进行再创作。包括续写、扩写、缩写、改写等形式。改写又包括改人称、改写法、改体裁等。 以上“动笔墨”的方法，要根据学生年级不同，在要求上体现差异。低年级主要是圈点勾画、作摘记、作卡片；中年级编提纲、作批注；高年级写体会、再创作。
篇6：不动笔墨不读书课件
教学目标：
1、学习“不动笔墨不读书”的.读书方法和毛泽东认真刻苦，勤于思考的良好品质和习惯。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、认识10个生字，会写10个生字。
教学重难点：
1、体会毛泽东认真刻苦，勤于思考的品质。
2、学习读书时应该怎样“动笔墨”。
3、学会写10个字。
教 具：
挂图、生字卡
教学课时：
2课时
第一课时
教学流程：
一、创设情境
问：你看到课题想到了什么？
二、初读课文整体感知
1、自由读课文，注意要读准字音，不丢字不加字。
2、同桌互相交流：读懂了哪些内容？
课文主要写了一件什么事？
3、师生共同交流：还有哪些不明白的问题？
三、理解课文
1、学生选择自己最喜欢的一段读给大家听一听。
2、讨论：从那些语句可以体会到毛泽东当年读书是多么认真刻苦勤于思考的？
3、通过阅读交流，使学生会“动笔墨”的方法：
做标记的位置在“天头、地脚、字里行间”；
做标记可以用一些符号，如圈点、三角、单线。
4、问：学习本课有什么感受？打算以后怎么做呢？
四、小结
不动笔墨不读书是古人总结的读书方法之一。
第二课时
教学流程：
一、回顾课文
指明读全文，其他同学要认真听。
二、背诵课文
1、学生自由背诵课文第五自然段。
2、指名背诵。
三、识字教学
1、出示本课生字，学生试着认一认。
2、看生字卡认生字，并且给自组词。
四、写字教学
1、示范些田字格里的生字。
2、学生在写字书上练习写生字。
3、给生字组词，并用好的词说一句话。
五、完成课后词语超市
学生选择自己喜欢的词语装入小推车，并且用这些词语说话。
篇7：不动笔墨不读书 阅读答案
不动笔墨不读书 阅读答案
①读书是获得学问的重要途径。好读书还必须会读书，那么究竟应该怎样读书呢?古今中外很多学者用他们的经验告诉我们：不动笔墨不读书。
② “不动笔墨不读书”可以强化记忆、训练思维。美国科学家富兰克林的成功就是由此开始的。一次，富兰克林买到一本《旁观者》的刊物，便边读边把几篇文章的主要内容摘录下来。几年以后，他模拟原文，写出了一篇篇文章。接着，把自己写的与原文比较，发现自己的缺点，就把它改正过来。这样下来，他不仅掌握了作者的观点，取到了“真经”，而且学习了作者的思维方法，锻炼了自己的创造力。
③“不动笔墨不读书”也可以积累知识、练习写作。明末清初的思想家、学者、诗人顾炎武，在大量阅读的同时，按经文、吏治、诗赋、史地一一摘录，编写，增改;几十年读书不辍，动笔不断，一部见解深刻、考证翔实的《日知录》也就随之问世了。其他关于读书的书，古的如《读书止观录》，近的如《书香信》、《耕堂读书记》——都是“边动笔墨边读书”结出的累累硕果。
④“不动笔墨不读书”还可以给后人留下绮丽的精神瑰宝。金圣叹精于批注，他在读书时将精辟的见解写在字里行间、书眉页脚，对后人阅读原著有莫大的帮助。他在读《水浒传》时所写的'批注入情入理，深刻而独到，为我们鉴赏《水浒传》打开了一扇天窗。那些绛色的批文虽隐于原文旁侧，却犹如缀在锦缎上的红宝石，熠熠生辉!还有朱熹批注的《大学》、《诗经》，毛氏批注的《三国演义》，脂砚斋批注的《红楼梦》，无不给后世留下了丰厚而珍贵的财富，成为了我们精神的食粮，智慧的营养。
⑤然而，“动笔墨”也不能随心所欲。它要求我们，一方面要在认真阅读思考的基础上，做到忠实于原文内容，尊重作者的观点;另一方面也要对自己留下的墨迹做定期反思，总结修正。这样才能真正吸收作品精髓，丰富自己的内涵，提高修养，增长才干。
⑥总之，“不动笔墨不读书”是建造自己学业大厦的良方，它能让读者更深入地领会书中的真谛，让书香飘得更远。 (选文有删改)
1.(2分)请写出本文的中心论点。
2.(3分)文章围绕中心论点从哪三方面进行论证的?
3.(2分)文中画线句子运用了 、的论证方法。
4.(5分)阅读全文，回答下面两个问题。
(1)请写出顾炎武“动笔墨”的三种方式。
(2)读书“动笔墨”需要注意哪两方面的问题?
参考答案：
1.(2分)不动笔墨不读书
2.(3分)“不动笔墨不读书”可以强化记忆、训练思维;“不动笔墨不读书”也可以积累知识、练习写作;“不动笔墨不读书”还可以给后人留下绮丽的精神瑰宝。
3.(2分)举例论证比喻论证
4.(5分)(1)摘录编写 增改 (2)一方面，要在认真阅读思考的基础上，做到忠实于原文内容，尊重作者的观点;另一方面，也要对自己留下的墨迹做定期反思，总结修正。
篇8：《不动笔墨不读书》阅读答案
禹强读小学的时候，最怕写文章，费了好大劲，写出来的作文，老师总是说内容( )，词汇( )，她心里非常( )。
她的爷爷徐特立知道以后，对她说：“禹强，要想写好文章，就要多读多写。多读，就要大量地阅读课外书籍，这样既可以扩大知识面，增长见识，又可以学习别人写文章的经验。多写，就是要练习自己的笔头，肯于(克、刻)苦实践。”
于是，禹强就下工夫多读。( )是报纸、杂志、小说，也( )是短篇、中篇、长篇，只要能找到的，( )拿来读。可是，提起笔来写作文，进步却不大。徐老看到孙女这种学习方法，摇着头对她说：“你读书的方法不对，读书应该慢慢地读，一边读，一边动脑筋想一想：这本书讲了哪些道理，是怎样讲清楚这些道理的;书上有哪些好的语言、好的描写，也要想一想。严格地说：有些好的段落，光读光想还不够，你们小孩子要能够背诵才行。另外，还要养成记读书笔记的习惯，可以做摘抄，记提要，也要写心得，记体会，这就是我常说的不动笔墨不读书。”
从那以后，禹强看书的时候，身边总带着一支笔和一个笔记本，一边想一边记。而且，又勤练习写作，不久，她的作文成绩(居然、果然)提高了。
1、读短文，选择里恰当的字和词，划去错误的。
2、在( )里填上恰当的`词语和关联词。
3、联系上下文，判断文中带点字的意思。
“费了好大劲”的“费”：
“光读光想还不够”的“光”：
“词汇贫乏”的“贫”：
4、用“ ”线划出具体说“不动笔墨不读书”的语句。
5、根据的话，我们可以知道，要写好文章必须达到两个条件：( )和( )，其中( )必须要做到“动笔墨”。
6、请结合你自己的写作经验，写写你对徐特立老爷爷的话的理解。
参考答案：
1.应划去“克”和“居然”
2.(无论)是报纸、杂志、小说，也(还是)是短篇、中篇、长篇，只要能找到的，(都)拿来读。
3.费：花，用。 光:单，只。
4.另外，还要养成记读书笔记的习惯，可以做摘抄，记提要，也要写心得，记体会，这就是我常说的不动笔墨不读书。
5.根据的话，我们可以知道，要写好文章必须达到两个条件：(多读)和(多写)，其中(多写)必须要。
6.“多写”是写好作文的基础。有些好句子、好段落，只阅读、思考还不够，必须要写下来。做摘抄、记心得、写体会是必要的。学习知识是一个积累的过程，只有做到“动笔墨”，才能提高写作水平。
17、请写出本文的中心论点。(3分)
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18、文章围绕中心论点从哪三方面进行论证的?(6分)
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19、文中画线句子运用了 、的论证方法。(4分)
20、阅读全文，回答下面两个问题。(5分)
(1)请写出顾炎武“动笔墨”的三种方式。(3分)
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(2)读书“动笔墨”需要注意哪两方面的问题?(2分)
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17、(3分)不动笔墨不读书
18、(6分)“不动笔墨不读书”可以强化记忆、训练思维;“不动笔墨不读书”也可以积累知识、练习写作;“不动笔墨不读书”还可以给后人留下绮丽的精神瑰宝。
19、(4分)举例论证 比喻论证
20、(5分)(1)(3分)摘录 编写 增改
(2)(2分)一方面，要在认真阅读思考的基础上，做到忠实于原文内容，尊重作者的观点;另一方面，也要对自己留下的墨迹做定期反思，总结修正。
篇9：《不动笔墨不读书》练习题及答案
《不动笔墨不读书》练习题及答案
《不动笔墨不读书》
徐特立爷爷是伟大的人民教育家，是一位有威望的老前辈，也是毛主席的老师。这里讲的是他教孙女禹强读书的故事‖
禹强读小学的时候，最怕写作文，费了好大的劲，写出来的文章，老师总是说内容枯燥，词汇贫乏，她心里十分着急。
徐特立爷爷知道以后，对她说：“禹强，要想写出好文章，就要多读多写。多读，就是大量的阅读课外书籍，这样（既）可以扩大知识面，增长见识，（又）可以学习别人写文章的经验。多写，就是要练习自己的笔头，肯于刻苦实践。”
于是，禹强就下功夫多读。不管是报纸、杂志、小说，也不管是短篇、中篇、长篇，（只要）能找到的，（都）拿来读。可是，提起笔来写作文，进步却不大。徐老看到孙女这种学习方法，摇着头对她说：“你读书的方法不对，读书应该慢慢地读。要一边读，一边动脑筋想。想一想：这本书讲了哪些道理，是怎样讲清这些道理的；书上有哪些好的语句、好的描写。严格地说，有些好的段落，光读光想还不够，要能够背才行。另外，还要养成记读书笔记的习惯，可以做摘抄、记提要，也可以写心得、记体会。这就是我常说的'‘不动笔墨不读书’。”
从那以后，禹强看书的时候，身边总是带着一支笔和一个笔记本。一边想，一边记，而且，又勤练习写作。不久，她的作文成绩果然提高了。‖
1、填空。
（1）“威望”的“威”，音序是（ W），部首是（女或戈）。“威望”在文中的意思（ 指徐特立爷爷名气很大）。
（2）“贫乏”的“贫”，音序是（P ），部首（八或贝）。字典里的解释有：①穷；②缺少。这里的“贫”应取第（ ②）种。
2、在括号里填上恰当的关联词语。
3、“不动笔墨不读书”是什么意思？
（ 读书要一边读，一边想，一边做摘抄、记提要或写心得、记体会）
4、“多写，就是要练习自己的笔头，肯于刻苦实践。”从文中找出一句与这句话意思差不多的句子:另外，还要养成记读书笔记的习惯，可以做摘抄、记提要，也可以写心得、记体会。。
5、徐特立爷爷说了哪三点好的读书方法：
（1）一边读一边想；
（2）有些好的段落，光读光想还不够，要能够背才行；
（3）要养成记读书笔记的习惯，可以做摘抄、记提要，也可以写心得、记体会。
篇10：不动笔墨不读书阅读答案
不动笔墨不读书阅读答案
徐特立爷爷是伟大的人民教育家，一位有威望的革命老前辈，是毛主席的老师。这里讲的是他教孙女禹强读书的故事。
禹强读小学的时候，最怕写作文，费了好大劲，写出来的文章，老师总是说内容枯燥，词汇贫乏，她心里非常着急。
徐特立爷爷知道以后，对她说：“禹强，要想写好文章，就要多读多写。多读，就是大量地阅读课外书籍。这样可以扩大知识面，增长知识，()可以学习别人写文章的经验。多写，就是要练习自己的笔头，刻苦实践。”
于是，禹强就下功夫多读，不管是报纸、杂志、小说，也不管是短篇、中篇、长篇，()能找到的，()拿来读。可是，提起笔来写作文，进步却不大。
徐老看到孙女这样学习，摇着头对她说:“你读书的方法不对，读书应该慢慢地读。要一边读，一边动脑筋想。想一想，这本书讲了哪些道理，是怎样讲清这些道理的；书上有哪些好的语句，好的描写，也要想一想。严格地说，有些好的段落，光读光想还不够，要能够背诵才行。另外，还要养成记读书笔记的习惯。可以做摘抄、记提要，也可以写心得、记体会。这就是我常说的不动笔墨不读书，
从那以后，禹强看书的时候，身边总是带上一支笔和一本笔记本，一边想，一边记。不久，她的作文成绩果然提高了。
1.按要求填空。
(1) “威望”的“威”，音序是，部首是。“威望”在文中的意思是。
(2) “贫乏”的.“贫”，音序是，部首是。字典中的解释有:①穷;②缺少。这里的“贫”应选第种解释。
2.在括号内填上恰当的关联词。
3. “不动笔墨不读书”的意思是什么？
4.短文介绍了徐特立爷爷说的一些好的读书方法，请概括出三点来。
5.古今中外，有许多关于读书的名人名言，请写出一两句来。
参考答案：
1.（1）W戈声誉和名望
（2）P贝②
2.不但而且只要就
3.读书要做笔记，可以做摘抄、记提要，也可以写心得、记体会。
4.一是要慢慢读，二是要边读边想，三是要做读书笔记。
5.读过一本好书，像交了一个益友。 ——臧克家
篇11：《不动笔墨不读书》阅读答案
徐特立爷爷是伟大的人民教育家，是一位有威望的老前辈，也是毛主席的老师。这里讲的是他教孙女禹强读书的故事‖
禹强读小学的时候，最怕写作文，费了好大的劲，写出来的文章，老师总是说内容枯燥，词汇贫乏，她心里十分着急。
徐特立爷爷知道以后，对她说：“禹强，要想写出好文章，就要多读多写。多读，就是大量的阅读课外书籍，这样(既)可以扩大知识面，增长见识，(又)可以学习别人写文章的经验。多写，就是要练习自己的笔头，肯于刻苦实践。”
于是，禹强就下功夫多读。不管是报纸、杂志、小说，也不管是短篇、中篇、长篇，(只要)能找到的，(都)拿来读。可是，提起笔来写作文，进步却不大。徐老看到孙女这种学习方法，摇着头对她说：“你读书的方法不对，读书应该慢慢地读。要一边读，一边动脑筋想。想一想：这本书讲了哪些道理，是怎样讲清这些道理的;书上有哪些好的语句、好的描写。严格地说，有些好的段落，光读光想还不够，要能够背才行。另外，还要养成记读书笔记的习惯，可以做摘抄、记提要，也可以写心得、记体会。这就是我常说的‘不动笔墨不读书’。”
从那以后，禹强看书的时候，身边总是带着一支笔和一个笔记本。一边想，一边记，而且，又勤练习写作。不久，她的作文成绩果然提高了。‖
篇12：《不动笔墨不读书》阅读答案
1、查字典填空。
(1)“威望”的“威”，音序是( W)，部首是(女或戈)。“威望”在文中的意思( 指徐特立爷爷名气很大)。
(2)“贫乏”的“贫”，音序是(P )，部首(八或贝)。字典里的解释有：①穷;②缺少。这里的“贫”应取第( ②)种。
2、在括号里填上恰当的关联词语。
3、“不动笔墨不读书”是什么意思?
( 读书要一边读，一边想，一边做摘抄、记提要或写心得、记体会)
4、“多写，就是要练习自己的笔头，肯于刻苦实践。”从文中找出一句与这句话意思差不多的句子:另外，还要养成记读书笔记的习惯，可以做摘抄、记提要，也可以写心得、记体会。。
5、徐特立爷爷说了哪三点好的读书方法：
(1)一边读一边想;
(2)有些好的段落，光读光想还不够，要能够背才行;
(3)要养成记读书笔记的习惯，可以做摘抄、记提要，也可以写心得、记体会。
篇13：不动笔墨不读书阅读题答案
①读书是获得学问的重要途径。好读书还必须会读书，那么究竟应该怎样读书呢?古今中外很多学者用他们的经验告诉我们：不笔墨不读书。
②“不动笔墨不读书”可以强化记忆、训练思维。美国科学家富兰克林的成功就是由此开始的。一次，富兰克林买到一本《旁观者》的刊物，便边读边把几篇文章的主要内容摘录下来。几年以后，他模拟原文，写出了一篇篇文章。接着，把自己写的与原文比较，发现自己的缺点，就把它改正过来。这样下来，他不仅掌握了作者的`观点，取到了“真经”，而且学习了作者的思维方法，锻炼了自己的创造力。
③“不动笔墨不读书”也可以积累知识、练习写作。明末清初的思想家、学者、诗人顾炎武，在大量阅读的同时，按经文、吏治、诗赋、史地一一摘录，编写，增改；几十年读书不辍，动笔不断，一部见解深刻、考证翔实的《日知录》也就随之问世了。其他关于读书的书，古的如《读书止观录》，近的如《书香信》、《耕堂读书记》——都是“边动笔墨边读书”结出的累累硕果。
④“不动笔墨不读书”还可以给后人留下绮丽的精神瑰宝。金圣叹精于批注，他在读书时将精辟的见解写在字里行间、书眉页脚，对后人阅读原著有莫大的帮助。他在读《水浒传》时所写的批注入情入理，深刻而独到，为我们鉴赏《水浒传》打开了一扇天窗。那些绛色的批文虽隐于原文旁侧，却犹如缀在锦缎上的红宝石，熠熠生辉!还有朱熹批注的《大学》、《诗经》，毛氏批注的《三国演义》，脂砚斋批注的《红楼梦》，无不给后世留下了丰厚而珍贵的财富，成为了我们精神的食粮，智慧的营养。
⑤然而，“动笔墨”也不能随心所欲。它要求我们，一方面要在认真阅读思考的基础上，做到忠实于原文内容，尊重作者的观点；另一方面也要对自己留下的墨迹做定期反思，总结修正。这样才能真正吸收作品精髓，丰富自己的内涵，提高修养，增长才干。
⑥总之，“不动笔墨不读书”是建造自己学业大厦的良方，它能让读者更深入地领会书中的真谛，让书香飘得更远。 (选文有删改)
1．(2分)请写出本文的中心论点。
2．(3分)文章围绕中心论点从哪三方面进行论证的?
3．(2分)文中画线句子运用了 、的论证方法。
4．(5分)阅读全文，回答下面两个问题。
(1)请写出顾炎武“动笔墨”的三种方式。
(2)读书“动笔墨”需要注意哪两方面的问题?
答案：
篇14：不动笔墨不读书阅读题答案
2．(3分)“不动笔墨不读书”可以强化记忆、训练思维；“不动笔墨不读书”也可以积累知识、练习写作；“不动笔墨不读书”还可以给后人留下绮丽的精神瑰宝。
3．(2分)举例论证比喻论证
4．(5分)(1)摘录编写 增改 (2)一方面，要在认真阅读思考的基础上，做到忠实于原文内容，尊重作者的观点；另一方面，也要对自己留下的墨迹做定期反思，总结修正。
篇15：批注式阅读――不动笔墨不读书
批注式阅读――不动笔墨不读书
说到读书批注，惭愧地说，我一直以来是不屑一顾的，认为书读了就读了，自己的思考和理解非得写出来吗？是显示给别人这本书我读了而且是认真思考了吗？写批注多浪费时间哪，还会打断自己的阅读思路。
就在这种心态下，到宝应实小一个月的时间，我走马观花般地读完了《孩子们，你们好》和《给教师的建议》两本书。读完之后，总是感觉没有真正获得什么，真正在脑子留下什么。看到研究中心的干老师和魏老师开口说阿莫那什维利的教育箴言，闭口说苏霍姆林斯基的教育原则，随处引用这两位教育家的话，心里就觉得纳闷，同样是读了的这两本书，为什么自己就说不出一句教育家们的名言呢，对这些话就没有那么深刻的体会呢？读完这两本书后，我都不敢告诉别人我读过，因为我觉得自己好像没有真正读懂。
今天听了干老师的《景阳冈》一课后，我恍然大悟。他们读书读的那么透的一个主要原因就是进行批注式阅读――不动笔墨不读书。我在教学《景阳冈》时，从来没有注意过武松的哨棒，只是觉得那就是武松作为习武之人的一个随身武器，没有什么特别之处。哨棒本身的确没有什么不寻常之处，但是干老师对文本进行了细致的批注，透过作者几次对哨棒的描写，就看出了武松的心细、谨慎、无畏的性格特点和他的武艺高超。尤其是当武松不相信店家的话，认为店家让他留宿是要谋财害命时，干老师的批注：“小人之心？小心之人。”简直就是神来之笔，让我茅塞顿开。一篇课文，干老师批注的密密麻麻，可见读得透彻，思得深刻。正是他的批注，帮助学生理解了课文，也向学生示范了如何高质量的进行批注。学生课前在干老师的预习下也进行了批注，相信他们看到干老师的批注后会对如何批注有很大启发的。干老师的这一课，让我真正看到了批注对文本细读的重要作用。现在回想起来，干老师说他在自己读过的每本书上都有批注，我似乎是明白了他为什么读书的效果会是那么好了。是呀，我在他的办公室里，翻看他读过的书时，随处可见他圈画批注的字迹。
听课后，我对“批注式阅读教学”进行了思考，把自己从课堂上得到的启示进行梳理。
一、以往的阅读教学中，学生大多停留在浅表性的阅读，没有进行深入思考，过目既忘。而批注法就很好地克服了这一毛病，可以让学生在读中思，在思中读。
二、预习课文写批注，可以一改以前简简单单地抄写生字词的***惯，更能激发学生的`学习兴趣。同时，培养了学生认真读书的好习惯，更重要的是为课堂学习和讨论作了充分的准备。在课堂上，师生共同交流讨论这些批注，既是检验展示自学成果、分享思想的过程，也是思维碰撞、产生新思想的过程。
三、批注式阅读应该以课文的核心目标为中心。如果脱离了一定的核心目标，学生在“细枝末节”上打转转，在文章重点、难点外兜圈圈，就会造成学生阅读目标的偏颇，课堂有限的教学时间荒废，课堂教学效率的降低。因此，开展批注式阅读必须以一定的问题为中心，以保证突破教学重难点，提高阅读的效果。
四、批注可以是符号（“～～～” “○○○○” “――” “？” “‖”“/”等），可以是文字性的（自己的初步解读、课堂上教师讲述的要点、简单的心得体会等），符号文字结合，文字性批注效果更佳。
这些更是对自己今后读书的启示。回到宝应后，还应该将《孩子们，你们好》和《给教师的建议》认真阅读、细致批注一番，不敢再囫囵吞枣了，否则今后的专业阅读是很难真正提高的。“不动笔墨不读书”这是徐特立先生极力推崇的读书方法。我们要在读书过程中学会思考，并善于将思考所得及时记录下来，以求阅读时对作品作深入理解。
篇16：《不动笔墨不读书》阅读训练及参考答案
《不动笔墨不读书》阅读训练及参考答案
禹强读小学的时候，最怕写文章，费了好大劲，写出来的作文，老师总是说内容空洞，词汇贫乏，她心里非常着急。
她的爷爷徐特立知道以后，对她说：“禹强，要想写好文章，就要多读多写。多读，就要大量地阅读课外书籍，这样既可以扩大知识面，增长见识，又可以学习别人写文章的经验。多写，就是要练习自己的笔头，肯于（克、刻）苦实践。”
于是，禹强就下工夫多读。（ ）是报纸、杂志、小说，（ ）短篇、中篇、长篇，只要能找到的，都拿来读。可是，提起笔来写作文，进步（ ）不大。徐老看到孙女这种学习方法，摇着头对她说：“你读书的`方法不对，读书应该慢慢地读，一边读，一边动脑筋想一想：这本书讲了哪些道理，是怎样讲清楚这些道理的；书上有哪些好的语言、好的描写，也要想一想。严格地说：有些好的段落，光读光想还不够，你们小孩子要能够背诵才行。另外，还要养成记读书笔记的习惯，可以做摘抄，记提要，也要写心得，记体会，这就是我常说的不动笔墨不读书。”
从那以后，禹强看书的时候，身边总带着一支笔和一个笔记本，一边想一边记。而且，又勤练习写作，不久，她的作文成绩（居然、果然）提高了。
1.在（ ）里选择恰当的关联词。
可是，提起笔来写作文，进步（ ）不大。
A.还
B.都
C.却
正确答案：C
2.在（ ）里选择恰当的关联词。
（ ）是报纸、杂志、小说，（ ）短篇、中篇、长篇，只要能找到的，都拿来读。
A.虽然……但是
B.无论……还是
C.不仅……还是
正确答案：B
3.读短文，选择恰当的字或词填空。
作文成绩（ ）提高了
A.居然
B.果然
正确答案：B
4.读短文，选择恰当的字或词填空。
（ ）苦实践
A.克
B.刻
正确答案：B
5.选择正确的解释。
“词汇贫乏”的“贫”意思是（ ）。
A.穷，收入少，生活困难
B.缺乏，不足
C.僧道谦称
正确答案：B
6.选择正确的解释。
“费了好大劲”的“费”意思是（ ）。
A.用钱财
B.用，消耗
C.需用的钱财
正确答案：B
7.在文中找出解释“不动笔墨不读书”的语句，写下来。
答：
答案解析：
另外，还要养成记读书笔记的习惯，可以做摘抄，记提要，也要写心得，记体会，这就是我常说的不动笔墨不读书。
篇17：不动笔墨不读书的阅读试题
关于不动笔墨不读书的阅读试题
①读书是获得学问的重要途径。好读书还必须会读书，那么究竟应该怎样读书呢?古今中外很多学者用他们的经验告诉我们：不动笔墨不读书。
②“不动笔墨不读书”可以强化记忆、训练思维。美国科学家富兰克林的成功就是由此开始的。一次，富兰克林买到一本《旁观者》的刊物，便边读边把几篇文章的主要内容摘录下来。几年以后，他模拟原文，写出了一篇篇文章。接着，把自己写的与原文比较，发现自己的缺点，就把它改正过来。这样下来，他不仅掌握了作者的观点，取到了“真经”，而且学习了作者的思维方法，锻炼了自己的'创造力。
③“不动笔墨不读书”也可以积累知识、练习写作。明末清初的思想家、学者、诗人顾炎武，在大量阅读的同时，按经文、吏治、诗赋、史地一一摘录，编写，增改；几十年读书不辍，动笔不断，一部见解深刻、考证翔实的《日知录》也就随之问世了。其他关于读书的书，古的如《读书止观录》，近的如《书香信》、《耕堂读书记》——都是“边动笔墨边读书”结出的累累硕果。
④“不动笔墨不读书”还可以给后人留下绮丽的精神瑰宝。金圣叹精于批注，他在读书时将精辟的见解写在字里行间、书眉页脚，对后人阅读原著有莫大的帮助。他在读《水浒传》时所写的批注入情入理，深刻而独到，为我们鉴赏《水浒传》打开了一扇天窗。那些绛色的批文虽隐于原文旁侧，却犹如缀在锦缎上的红宝石，熠熠生辉!还有朱熹批注的《大学》、《诗经》，毛氏批注的《三国演义》，脂砚斋批注的《红楼梦》，无不给后世留下了丰厚而珍贵的财富，成为了我们精神的食粮，智慧的营养。
⑤然而，“动笔墨”也不能随心所欲。它要求我们，一方面要在认真阅读思考的基础上，做到忠实于原文内容，尊重作者的观点；另一方面也要对自己留下的墨迹做定期反思，总结修正。这样才能真正吸收作品精髓，丰富自己的内涵，提高修养，增长才干。
⑥总之，“不动笔墨不读书”是建造自己学业大厦的良方，它能让读者更深入地领会书中的真谛，让书香飘得更远。
(选文有删改)
1．请写出本文的中心论点。
2．文章围绕中心论点从哪三方面进行论证的?
3．文中画线句子运用了 、的论证方法。
4．阅读全文，回答下面两个问题。
(1)请写出顾炎武“动笔墨”的三种方式。
(2)读书“动笔墨”需要注意哪两方面的问题?
篇18：《不动笔墨不读书》语文阅读和答案
语
禹强读小学的时候，最怕写文章，费了好大劲，写出来的作文，老师总是说内容( )，词汇( )，她心里非常( )。
她的爷爷徐特立知道以后，对她说：禹强，要想写好文章，就要多读多写。多读，就要大量地阅读课外书籍，这样既可以扩大知识面，增长见识，又可以学习别人写文章的经验。多写，就是要练习自己的笔头，肯于(克、刻)苦实践。
于是，禹强就下工夫多读。( )是报纸、杂志、小说，也( )是短篇、中篇、长篇，只要能找到的，( )拿来读。可是，提起笔来写作文，进步却不大。徐老看到孙女这种学习方法，摇着头对她说：你读书的方法不对，读书应该慢慢地读，一边读，一边动脑筋想一想：这本书讲了哪些道理，是怎样讲清楚这些道理的;书上有哪些好的语言、好的描写，也要想一想。严格地说：有些好的段落，光读光想还不够，你们小孩子要能够背诵才行。另外，还要养成记读书笔记的习惯，可以做摘抄，记提要，也要写心得，记体会，这就是我常说的不动笔墨不读书。
从那以后，禹强看书的时候，身边总带着一支笔和一个笔记本，一边想一边记。而且，又勤练习写作，不久，她的作文成绩(居然、果然)提高了。
1、读短文，选择()里恰当的'字和词，划去错误的。
2、在( )里填上恰当的词语和关联词。
3、联系上下文，判断文中带点字的意思。
费了好大劲的费：
光读光想还不够的光：
词汇贫乏的贫：
4、用 线划出具体说不动笔墨不读书的语句。
5、根据的话，我们可以知道，要写好文章必须达到两个条件：( )和( )，其中( )必须要做到动笔墨。
6、请结合你自己的写作经验，写写你对徐特立老爷爷的话的理解。
【不动笔墨不读书读后感】相关文章：
3.《不省心》读后感
7.读书读后感
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