班主任工作研讨会发言稿
“张继科张继科张肉球”通过精心收集，向本站投稿了19篇班主任工作研讨会发言稿，下面是小编为大家准备的班主任工作研讨会发言稿，欢迎阅读借鉴。
篇1：班主任工作研讨会发言稿
各位领导，各位老师：
大家好！
感谢领导给我们这次交流学习的机会，今天，要我给大家作班主任工作经验介绍，我感到有点诚惶诚恐，因为我从事班主任工作不到一年的时间，在这之前一直从事英语教学工作，所以班主任工作经验欠缺不足，我的发言谈不上什么经验交流，更多的是粗浅地谈一谈自己在平时工作中的一些做法和感受。不当之处敬请大家批评指正。
班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。 我个人认为作为一名班主任要做到以下几个方面：
1、 要有一颗爱心。
“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，天冷了，提醒学生增添衣服，天凉了提醒学生加床厚被子，学学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，取得了一些学生的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生（包括xx）。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。
2、 为人师表，以身作则，对学生进行思想品德教育。
班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，尊重每一个学生的人格。我对学生说，我最关心你们的是三个方面，一是每个学生都要注意安全，不注意安全其他的都是空谈。二是品行端正，俗话说，海宽不如心宽，地厚不如德厚，一个人，要成才，必须先成人，你的学问再大，如果没有德，也就是缺德，那他也不可能成为对社会有用的人，所以我们要多做积德的事，不做缺德的事。三是学习要认真，我让学生
说说自己的父母是如何关心自己成长的，告诉他们，父母挣钱不容易，把你们培养长大更不容易，父母在培养你们成材的道路上不但花费了钱财，更倾注了他们的心血，你们要懂得感恩，用优异的成绩来回报父母。
3、 完善班级管理。
班主任必须善于组织和管理学生，作为班主任，要做的工作多而繁杂。如果所有的事情班主任都跟着学生，那么何谈管理？作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力，要注意培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。现在我班的一般事情都由班长和副班长负责，班主任不在时班长全权负责，但各项具体工作分工到各个班委。楼上卫生由室内卫生委员方天林负责，副班长闫倩监督，巡查。环境卫生由生活委员余宝银负责，班长崔刘旺监督，巡查。大扫除把任务分工到人，张贴上墙，生活委员负责检查。大扫除后及时总结，表扬先进，指出不足。
4、以“严” 管理班级
经过和学生近一年的相处，在班级管理方面我改变了我之前的观念，之前我没有任何当班主任的经验，总是认为学生学习很辛苦，总是站在学生的角度去一次次的理解，一次次的包容学生的种.种做法，这种理解和包容不但没有起到正面作用，反而负面影响越来越大，从而影响了整个班级的管理。“吃一堑，长一智”.所以从现在开始我一定要做到严格要求自己，严格对待我的学生，相信“严师出高徒”,“严是爱，松是害”.
首先要严于律已。作为班主任的我，深知其中的重要性，自己的一言一行都会成为学生学习模仿的榜样。班主任只有以身作则，严于律已，才能达到“言传身教”的目的，才能令学生信服。
其次要严格要求学生。严格要求学生要从班长，副班长等各个班委会成员，社长，组长做起，让他们也起到模范带头作用，从而去影响班集体的每一个成员。
5、“细”是班主任工作的关键。
要想管理好班级与教育好学生，我认为就必须把工作做细做实，这样才能搞好班级工作。
首先，做学生思想工作必须细心，才能使其动心，从而使学生明白老师的用心。也只有细心做工作，才能使学生明理，才会达到教育的目的。
其次，面对一些问题，学生常会犯，自己要不断反复地思考：为什么会出现同样的错误？该如何来杜绝？在经过细思后，促使自己想出一些较好的解决方法，从而根本上改变了学生再犯的现象。我的做法是：一般来说，有的孩子吃软，有的孩子吃硬，那我们就从了解学生的脾气秉性入手，尤其他们的弱点，然后对症下药，先发制人。
总之，班主任工作是平凡辛苦而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一些做法和体会，有不妥之处，请各位领导，各位同事提出宝贵意见，加以改正！
篇2：班主任工作研讨会发言稿
班主任工作研讨会发言稿_班主任总结
各位领导,各位老师:
大家好!
感谢领导给我们这次交流学习的机会，今天，要我给大家作班主任工作经验介绍，我感到有点诚惶诚恐，因为我从事班主任工作不到一年的时间，在这之前一直从事英语教学工作，所以班主任工作经验欠缺不足，我的发言谈不上什么经验交流，更多的是粗浅地谈一谈自己在平时工作中的一些做法和感受。不当之处敬请大家批评指正。
班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。我个人认为作为一名班主任要做到以下几个方面：
1、要有一颗爱心。
“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，天冷了，提醒学生增添衣服，天凉了提醒学生加床厚被子，学学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，取得了一些学生的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生（包括xx）。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。
2、为人师表，以身作则，对学生进行思想品德教育。
班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的'班集体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，尊重每一个学生的人格。我对学生说，我最关心你们的是三个方面，一是每个学生都要注意安全，不注意安全其他的都是空谈。二是品行端正，俗话说，海宽不如心宽，地厚不如德厚，一个人，要成才，必须先成人，你的学问再大，如果没有德，也就是缺德，那他也不可能成为对社会有用的人，所以我们要多做积德的事，不做缺德的事。三是学习要认真，我让学生
说说自己的父母是如何关心自己成长的，告诉他们，父母挣钱不容易，把你们培养长大更不容易，父母在培养你们成材的道路上不但花费了钱财，更倾注了他们的心血，你们要懂得感恩，用优异的成绩来回报父母。
3、完善班级管理。
班主任必须善于组织和管理学生，作为班主任，要做的工作多而繁杂。如果所有的事情班主任都跟着学生，那么何谈管理？作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力，要注意培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。现在我班的一般事情都由班长和副班长负责，班主任不在时班长全权负责，但各项具体工作分工到各个班委。楼上卫生由室内卫生委员方天林负责，副班长闫倩监督，巡查。环境卫生由生活委员余宝银负责，班长崔刘旺监督，巡查。大扫除把任务分工到人，张贴上墙，生活委员负责检查。大扫除后及时总结，表扬先进，指出不足。
4、以“严”管理班级
经过和学生近一年的相处，在班级管理方面我改变了我之前的观念，之前我没有任何当班主任的经验，总是认为学生学习很辛苦，总是站在学生的角度去一次次的理解，一次次的包容学生的种种做法，这种理解和包容不但没有起到正面作用，反而负面影响越来越大，从而影响了整个班级的管理。“吃一堑，长一智”。所以从现在开始我一定要做到严格要求自己，严格对待我的学生，相信“严师出高徒”，“严是爱，松是害”。
首先要严于律已。作为班主任的我，深知其中的重要性，自己的一言一行都会成为学生学习模仿的榜样。班主任只有以身作则，严于律已，才能达到“言传身教”的目的，才能令学生信服。
其次要严格要求学生。严格要求学生要从班长，副班长等各个班委会成员，社长，组长做起，让他们也起到模范带头作用，从而去影响班集体的每一个成员。
5、“细”是班主任工作的关键。
要想管理好班级与教育好学生，我认为就必须把工作做细做实，这样才能搞好班级工作。
首先，做学生思想工作必须细心，才能使其动心，从而使学生明白老师的用心。也只有细心做工作，才能使学生明理，才会达到教育的目的。
其次，面对一些问题，学生常会犯，自己要不断反复地思考：为什么会出现同样的错误？该如何来杜绝？在经过细思后，促使自己想出一些较好的解决方法，从而根本上改变了学生再犯的现象。我的做法是：一般来说，有的孩子吃软，有的孩子吃硬，那我们就从了解学生的脾气秉性入手，尤其他们的弱点，然后对症下药，先发制人。
总之，班主任工作是平凡辛苦而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一些做法和体会，有不妥之处，请各位领导，各位同事提出宝贵意见，加以改正！
篇3：班主任研讨会发言稿
一、责任感、大局观与归属感
作为一名教育工作者，培育什么样的人，向怎样的方向培养人，是我一直思考的一个问题。班主任在学生的成长中起着重要的作用，如何引导学生不只是学生个人的成长问题，还会涉及到一个时代的问题。任何学生的成长离不开时代的背景，我们要给学生一双清澈的眼睛，让他们知道高中三年成长的作用。今天学生的学习是服务于十五年以至二十年后，今天的高中生，到那时将成为社会发展的中坚力量，他们如何承担，承担什么都要清清楚楚。将学生定位于一定的历史阶段性，他们看人生会有大局观，会有责任感，会爱国，会有归属感。追逐自己的理想，更好的服务于社会是永恒的教育的主题。有走入社会服务于社会的意识，人生才会看大，也会更健康更充实。
二、育人为本
工作二十多年，班主任工作也近二十年，不断努力，不断思考，不断提高。在从事工作若干年后的某一天，我突然想，教师是职业的分类，而自己应是一个教育者。教育者的责任是育人，育人为教育之本。作为班主任，育人的责任更是重大。在家长会上，我习惯与家长交流一种观点：学生们到学校里不是为了来考试的，他们是来成长的。任何一次考试名次都不可能代表他们未来在社会上生活的情况，也不可能是他们为社会创造价值的名次。三年后的高考，只是一个小小的总结，而不是终极的目标。高考成绩只展现了学生成长的一个层面，而还有更丰富的内涵，会影响其一生。在他们三年之中经历的所有的事情，都应是成长的重要的过程经历，在这成长的过程中，他们必须习得技能，增长知识，培养价值观，身体健康，心理阳光，会审美能感悟。下面以两个方面为例子谈一下。
先谈习得技能：技能最基本的表现是良好生活习惯的培养。这包含在了生活与学习的每一个细节之中。举几个例子：第一个例子，对于打扫卫生的认识是基于提高个人基本素养，卫生不是打扫给别人看的，而是为了自己身心的健康，是为了自己有一个良好的习惯。卫生打扫的标准不是让检查人员在窗口看了一眼感觉很整洁，而是在打扫之后让自己感觉很愉悦。遵守纪律不是为了不扣分而是为了与人和谐相处，为了让自己守规则。偶尔的问题，也不必上纲上线。扣几个分数实在没有什么大不了，对他们笑一笑，说明道理（后面会谈到一些例子），常常比怒目以对大声呵斥更象一个教育者。第二个例子：把东西放到该放的地方去，这一幼儿园就应习得的技能，许多高中生却没有，结果呢，学生就要为这一基本素养还债。课堂表现为：老师开讲了，还有一些人在不停地翻资料。每天一节课比别人晚上几分钟，三年会有多大的损失呢？
再谈阳光心理。一个内心充满阳光的人才可能把阳光分给他们，才能更积极地追求进步。我一直坚持高中生活的主旋律应是紧张而快乐着。辛苦与繁忙不可以成为不快乐的理由，劳累与快乐从来不是矛盾的。快乐是一种心境，学会快乐，智慧才能相随。一个愁眉苦脸的人，智慧会离他越来越远。学习中遇到的困难如同未来生活中遇到的困难一样，要有突破困难的勇气与信心。看看开学第一课中那两个阳光男孩，让学生感悟到：任何困境与挫折都不能成为不阳光的理由。
三、工作策略
任何的工作方式的选择都是一把双刃剑，工作中度的把握至关重要，而你的工作将会对你的学生产生深远的影响。
第一、对于班主任工作，要学会做加减法。对于管理的问题，一定要管与理并存。让学生养成良好的习惯，把常规工作做好，只需要适合班级学生特点的管理制度，以制度教育人，而不是以个人的偏好、以个人的心情育人。工作中只知靠时间是在做体力的加法，这样的加法一路做下来，都会感觉很辛苦。有的老师责任心很强表现在：什么事情交给学生都不放心，什么事情都要自己领着做，结果自己的心会很累。走到学生中间去一起上操，一起自习是共同参与，不是监督检查，学生感受到的会是温馨、是幸福。而不参与这些活动时则恰恰给了他们独立成长的空间，让他们习得自律，让班干部有承担能力。当然陪与不陪要有一个度，过了则不好。我更常做的是脑力上的加法：用心捕捉教育的时机，用眼寻找教育的素材，用大脑思考交流的方式。看《我要上春晚》可以有教育的素材，那个在路灯下练习芭蕾的小女孩足以打动每一个学生的心灵。坐在理发店里读到的那篇90%的文章不是很好的素材吗？这些都会在最短的时间内进入班级博客，及时与学生进行有效的交流。对于育人的灵感是不能拖的，一些好内容一些短时的感悟，一拖就没有了。
第二、做班主任工作要有自己独立的思考，别人的东西总是别人的，搬来常常是不好用的。有自己的特点，符合每一级学生的特点才行。不知大家到了高中还认不认真领学生学习中学生守则。我是要领学生学的，不仅学教育部的，还要学上海的，还要学美国的，还有日本一些学校的。在对比中学生会有思考，守则就不是一个死的东西而活了起来。在中学生守则中明确提出衣着的要求，那是国家统一的尺度而不是学校的小规定，更不是班主任的规定。拿班级空间而言，我喜欢想，喜欢写，所以就开了，一路走来，很多内容写下来，是快乐而不是别人给的任务。毕业的学生回头看，有家的感觉。毕业的学生也以新的视野写一些给现在的学生看，这样就更有意义。别的班主任也有自己独特的方法，我只能参考，学不来的。
第三、作班主任工作，在感性与理性相合。感性是什么，是给予学生以激情。高三了，还要参加大合唱？当然要参加，而且要认真准备，积极参与到过程中去，与学生共同成长，与学生共同感受。体育课上没有打篮球，学生很委屈，但最后得奖了，却有了更大的收获。让学生感受到温情，你与学生的心才会走近。而理性呢？理性是选择是分析。考试成绩好不好是感性，在班级的位置是感性，而将学生置于全市的几千名，乃至于全省的几万名加以分析则是理性。理性分析给人的永远是希望，永远是动力，永远有成长的空间与机遇，象“塞翁失马，焉知非福”就是理性。
第四，作班主任要能给学生以智慧。在中学读书时就读到：鱼与熊掌不可兼得的文章，其实生活与学习的智慧不仅体现在不能兼得时的取舍，还更应体现在可以兼得的策略。教育学生，不能以单一的思维方式，而应是多角度多智能的。高三学习可谓紧张，可班级的卫生、纪律都是一流的，生活技能与学习成绩不仅可以兼得而且是相辅相成的。就如同素质教育与考试成绩，二者是可以兼得。同学间的合作，老师与同学的合作是实现双赢为目的的，老师就是为了学生，家长就是为了学生，这样的单向的目标与价值的取向，我是不同意的，也不引导我的学生那样理解问题，共同成长实现双赢才符合新课程的要求。对我而言，班级学生的成长与个人健康是可以兼得的，我不做让自己倒下去学生站起来的事情。健康的教育者才能培养出更健康的学生。非此即彼不应是班主任工作的主旋律，更不应是我们对学生的引导。
四、工作的几个片断
班主任工作是比较零碎的，一些内容不适合系统去谈，那就摘几个片断吧
片断1：两女生的矛盾
有两名女生闹矛盾，一名说另一同学虚伪。那么的解读是：没有人不想展示自己阳光的一面，而没有人是没有缺点的，将缺点想办法遮住，想把自己好的一面展现给别人不可以吗？我看到舞台上那个右手没有手指却弹钢琴的女孩，虽然主持人表扬她没有在残手上戴上手套，但她同样习惯性地将完整的左手放在右手之前。展现完美，是人的一种天性，没有人可以要求别人毫无遮挡。同学之间的一些小缺点的遮挡，恰恰是一种积极向上的信号，而不能给扣一个大帽子。包容他人，多沟通才能多理解，一个封闭的自己对别人的感知常常是不准确的。这是问题最后的落脚点。
片断2：细节决定成败。
将这句话引到追求过程的完美上来，引到良好习惯的培养上来，引到基本素养上来。从必然中寻找原因，不以偶然为借口。把简单事情做好，是最基一的素养之一，也是会影响人一生的素养。为此我给学生讲了一个故事：前苏联的第一名般天员邦达连科的故事。
片断3：班级文化建设。
班级文化是需要精致的语言代码的，在我班级的教室里，没有那些拚啊，抢的文字。要知道学生对语言的感悟能力是很强的。在我的教室有的是：安静是一种美，保持安静是一种涵养；高三开始：蓄万江之水，凝千钧之力；第二学期则是：胸藏万江凭吞吐，笔有千钧任翕张；我的方向是向素养向胸怀靠拢。如果你能培养学生接爱暗示的能力，就不要培养他接受明示的能力，如果你能培养学生接受要求的能力就不要培养他接受惩罚的能力。在教育的各种手段中，暗示是最高级的形式而惩罚则是最低的层次。把《医者仁心中》的那句名言移过来，那就是偶尔惩罚、有时提示、常常暗示。把对学生的爱装在心里就好。
片断4：感动班级人物评选。
让每一个心存感动的人都有机会表达自己的感受，也让学生从中体味到自己的价值。常常并没有觉得自己做些什么，却被同桌或是舍友以精美的语言推荐了，那种感受会是多么美呢，对于集体会有多强的归属感，还会有心灵的孤独吗？
片断5：关于自习不允许讨论问题。
这首先是纪律要求，但最终不只是纪律要求。这一规定的目的在于独立思考问题的时间必须得保证。在一天的学习中，更多的时间是在与他们合作中完成的，合作的目的在于每一个个体独立的成长，所以，一天最后的归结必须是独立的。这样思维品质才能提高，知识才能形成体系。
片断6：高质量的微笑回礼，是我一直坚持做的。
有那么多学生每天那样灿烂地问：老师好，我当然要微笑地回一声：同学好。可有许多学生记住了，一名学生说我没教她时她就认识我，因为我是不教她的老师中唯一回礼的人。
其他还有好多好多，都写进了班级的博客，诸如时代骄子系列，国家科学奖获得者，残奥会上的英雄都是教育的话题，不一一列举。
最后祝愿所有老师与学生每天都有阳光的心态，都有健康的身体，愿师生能和谐相处共同成长，实现双赢！
篇4：班主任研讨会发言稿
尊敬的各位老师：
大家下午好！
今天坐在这里我很荣幸也很忐忑。
我觉得教师，尤其是班主任，是一个很崇高也很棘手的角色。因为任重而道远，所以这份工作被赋予了太多的责任，殷厚的期望，热切的关注和拳拳的情意。社会、外界对班主任总是苛求很多，当初汶川地震各界对范跑跑老师的峻词辱骂就是例证，仿佛老师就不应该有肉体凡胎的怯懦卑下，生来就是神人圣人的道成肉身一样。尤其是高中班主任，因为高中是一个人思想急剧成熟、价值观迅猛变化的阶段，又是备战高考最正面最直接的战场。班主任的一言一行、一举一动可能就会对学生的一生产生深远的影响。这么崇高而神圣的一件事，我没有资格坐在这里对它指手画脚大放厥词，只是很幸运地，我高中三年碰到了三个非常好的班主任，分别是周莉英周老师、潘勤潘老师和程代军程老师，所以在这里借这个机会把他们带给我的教益和启发与大家做个分享。
首先第一个在高中很现实的问题就是怎么去处理应试教育与素质教育、功利主义与理想主义的关系。我很自豪素质教育在我们学校不是一句浮夸空洞的口号，不是一面粉饰太平的旗帜，而是每一位老师每一位领导扎扎实实为之付出实践付出热血的教育理想。的确，教育的成果是一个个鲜活灵动有血有肉，思想、灵魂健全的人。正是这样一群人将来要走上社会，担当起世界的脊梁，决定一个时代的心跳和脉搏。这样的重任不可能一群由麻木不仁的做题机器来完成，也不应该交给一群投机倒把的功利之徒。所以如果今天从我们学校走出去的学生有良心，明天的社会就会稳定更正义更光明，如果今天走出去的学生有信仰，明天的社会就会更纯净更稳定，如果今天走出去的学生有思想，明天的社会就会更自由更健全。我觉得一个教育工作者的幸福之处正在于此――我们可以通过自己的努力自信而自豪地说明天会更好。但是在当今体制下，我们不得不承认，在高中，绕不过去的是考试。那我觉得既然如此，我们不要去摭拾那些陈旧的偏见，譬如什么应试就是罪恶就是洪水猛兽，或者反过来，应试就是王道就是高中生的全部啊这样的。我认为作为班主任，应该去引导学生对待考试的积极情绪，既不要全盘否定，也不要盲目迷信。这个制度创造出来的初衷是美好的，是为了尊重知识，选拔人才，科教兴国。尤其高中作为基础教育的最后一环，旨在让学生成为常识完备，基础扎实，具备多领域发展潜质的复合型人才。只是因为竞争的过于激烈和投机的日益猖獗，导致这样美好的初衷被扭曲，体制的弱点被放大，缺陷被极端化，造成了如今有些无奈的教育现状。而我们虽然不能改变大背景大环境，但可以改变自己的小情绪小心态。班主任可以引导学生去发掘应试过程中积极的部分，潘老师曾经说高考只是人生中的一个驿站，在通往这个驿站的路上，我们习得知识，培养习惯，磨砺心性，享受一起奋斗的快乐，过程的收获超越了单纯的结果。我还记得程老师在高考前的一堂班会课上给我们放电影《高考一九七七》，讲的是文革之后恢复高考，很多知青克服万难参加高考的故事。看完这个片子，我们大为震撼。那时候起我们开始感谢高考的重生――比起践踏知识，信奉无知的愚昧，高考至少承认了知识的尊严，开启了一个光明的新时代。这样的认识或许有助于学生快乐甚至感恩地去面对日常的学习作业考试，同时接受班主任在道德、人格、眼光和境界上对他们的引领。
高中是一个很特别的年龄段，像我们这个年龄的人，常常会被热血冲昏了头，会理直气壮地做些很荒唐的事，再挥毫泼墨地为自己的幼稚辩护。这让很多人觉得，高中生有些时候无可理喻，很难教很难管。那在这个问题上，我的三位班主任的做法也许值得借鉴。
第一是言传身教。“桃李不言，下自成蹊”，很多时候行动比语言更有说服力，也更容易让人欣然接受。周老师是个非常善良非常热心的人，把学生的事看做是头等大事，全心全意来解决，这是很难得的。我有一次上午上完课肚子痛，去周老师办公室请假，本来打算请完假忍着疼痛哼哼唧唧地把自己拖到校门口等家长，周老师却饭也顾不得吃，非常着急地安排我在办公室先躺下来，并迅速找来枕头被子把我裹了起来，直到我妈来接我才放心地离开。为了制止同学们和有色饮料，她索性自己买来果珍，放在饮水机旁，这就让我们体会到原来学校这样规定不是形式上的野蛮苛求，而是实实在在为我们着想的贴心提醒。潘老师和程老师也都是高山景行，潘老师本身是一个淡泊致远的人，花开花落云卷云舒，不因物喜不因己悲，就像一方温润沉静的玉，光华内敛却长明不熄，让我们一点一点地褪去内心的骄傲不安、浮夸虚荣。而程老师几乎是一个有道德洁癖的人，人格完整独立，思想深邃精微，为人师表无懈可击。作为班主任，他几乎把自己整个人都奉献了出去，常常深夜家访，因为找不到路问这问那跑得满头大汗而毫无怨言。假期里同学想找他辅导作文，他几乎是随叫随到。他家的房子很小，布置简陋，却藏书很多，真真正正有《陋室铭》的气节。就是在这样细微的感动中，我们建立起对班主任的信任，同时也被美德自身的高贵力量所吸引，情不自禁地想靠近想吸纳，潜移默化中接受了最好的教育。
第二是班主任的教育要温柔而严苛。班主任应该用一种平等的眼光，人性的视角去看待学生，肯定学生身上合理积极的部分，而对于学生思想上的误区，理解上的死角，应该犀利地戳穿，使得浪子回头。潘老师从来不简单粗暴地指责学生，她会静静地听你讲完你的做法和道理，这样一种倾听和尊重的态度让我们很易于接受。程老师呢，会相对犀利些，火眼金睛洞穿本质。他曾在夜阑人静的时候披衣而起，写长文章――《为什么我们自习课上不能说话》，文章直指自习课讲话这种行为背后丑恶自私的本质，并提出了严格要求和美好祝愿。程老师擅长把道理说得直白而深刻，不仅规范我们的行为，也提高了我们的思想境界。
第三是班主任可以多鼓励阅读。我长这么大觉得最窝火的事情就是有理说不清。很多时候我们会碰到这样的人，明明幼稚得可笑，还要手舞足蹈地赘述自己根本不值一驳的理论，并且一副舍我其谁的傲慢姿态。每当这个时候，我总是热血往上流，千言万语堵在喉咙口，气急败坏到说不出话来。我想诸位肯定比我有耐心有涵养，但是可能限于场合，很难条分缕析慢条斯理地把问题说清楚。这个时候你让他去看书，譬如王开岭《精神明亮的人》、熊培云《自由在高处》、梁文道《常识》等等，这些作家都在苦口婆心地试图去阐述这个世界上最基本的道德与价值，理性而温和，同时蕴藏着强大的情感能量。书有这样的力量，让你摆脱激愤的情绪平静下来，接受它缜密的推理情感的陶冶，从而远距离地观照自己反省自己，然后在整理自己混乱的思绪时，恍然意识到自己曾经的幼稚愚昧，狂妄脆弱的理论瞬间不攻自破，并在这样一种氛围中改变并提升自己的价值取向。这就省去了班主任很多的口舌，而收到了意料之外的效果。当然要做到这一点，老师们自身可能也要多读一些书。我的后两任班主任都是语文老师，所以这样的人文类书籍读得多一些。其实理科老师也自己的天然优势，很多的理科读本科学读本不仅锻炼思维激发智慧，也蕴含了作者的哲学思考，体现了真善美的至高追求。
第四是充分挖掘同学资源，发挥同学的力量。在省常中这么好的学校，学生资源非常珍贵，同学间完全具备互补互足的潜力。所以班主任呢也许可以在座位安排上费些心思，潘老师一般会听听学生的意见，让学生先排一稿出来，在此基础上做修改做调整。更加重要的是，要让沟通交流的风气在班级流行。我们班同学就有相互交换摘抄本的习惯，喜欢分享智慧，然后在分享的过程中探讨、认同、提升，所以我们班是有全民偶像的，像龙应台、扎西拉姆多多等，这就说明我们班有共识有信仰，这样一来不仅提高个体素质，整个班的凝聚力也得到加强。
第五是，班主任既然身为一班之主，要有基于全班又高于全班的战略眼光和宏观把握力。做班主任不是一朝一夕的事，既要让学生走好当下的路，过好眼前的关，又要能满足的学生的可持续发展，为他们的长远利益做谋划，这真是一件很困难的事。四五十个不同的个体碰到一起组成一个班，怎么让这个班成为一个有机的整体而不是一盘散沙，形成良好的风气，创建独特的文化，这是需要精心谋划量身定做的。这也是班级之所以为班级的根基，是持续发展爆发潜力的保证。所以尽管很多老师做了很多届班主任，但面对不同的个体不同的组合，每一次做都会是新鲜的，这或许很伤脑筋，但同时也魅力无穷。
我还想说的是，我觉得高中班主任还有很多特殊的细节需要关注。首先是学生的身体健康。高中也是生理快速发育的时期。生理的变化会带来心理的困惑与焦躁。潘老师就非常注重这一点。她曾用心地召开女生班会和男生班会，温柔而科学地向我们介绍相关的生理知识，还有很多贴心而实用的攻略。潘老师鼓励我们去享受运动，点燃激情，释放青春活力，拥有健康生命，这让我们在高三最后的冲刺阶段受益匪浅。
其次是高中连接着大学，大学存在于社会。所以高中生就应该要走出纯净的象牙塔，走向热闹的十字路口。班主任可以为学生打开一扇展望社会的窗口。比如一些基本的社交礼节，就可以有意识地去灌输去指导。潘老师堪称这方面的典范。她会抓住时机对我们进行社会教育。比如春节回来，她谈起餐桌上的礼仪，会告诉我们与人敬酒，杯口要低于被敬酒的人等等。这些成人世界中心照不宣的东西，是书本上学不到摸不着的，却是社会切切实实对我们提出的要求，所以这一点上，我们非常需要班主任的帮助。
因为班主任培养的是一个个鲜活的人，所以教会学生生活或许也是我们的课题之一。生活需要品位和眼光，我觉得我们可以充分利用学校的大小活动，很多活动直接与艺术关联，让学生在其中获得美学教益，哪怕是像坚韧行、拓展这样看起来很朴素很接地气的活动，我们也可以用艺术的眼光去修饰它润泽它审视它。艺术与科学在山麓分手，在山顶会合，我相信艺术是人生的巅峰智慧，点亮创意，提升境界，最大程度地开拓人之为人的尊严与荣光。
最后我想说，高中班主任所做的就是去唤醒一颗颗沉睡的心灵，点亮一双双朦胧的眼睛，打磨一件件粗糙的璞玉，塑造一个个灼热的灵魂，这真的是一件非常荣耀非常伟大的工作，所以请允许我向在座的每一位老师致以最崇高的敬意！和我最衷心的祝愿！
篇5：班主任研讨会发言稿
一、狠抓班级常规管理
初中学生的自我控制能力毕竟还不强，因此常规管理是需要常抓、反复抓的重头戏。常规要求是什么，要一条条明确讲给学生听。学生自己要讲要精，落实要到位。大的方面如两操、课上要求，小的方面如服饰、举止言谈都要讲，都要有一个明确的标准。如果这些看似琐碎的小事一项项都做好，一定会让学生众生受益的，因为这是养成好习惯的过程，好的习惯是跟随学生一辈子的。班级管理做到了细，实，班级秩序自然就井井有条，学生的活动和学习也就有了良好的保证。
二、用辛勤的工作感染学生
刚接手这个班的时候，我对我班的学生说了两句话，“不能有不学习的学生，不能有学不会的.学生”。怎样使学生做到这一点呢？我用实际工作，使学生看到老师是在为他们忙碌着。天天早到晚归，中午看护学习，天天有试卷反馈，有大有小。四点十五放学，到四点半我能讲一点是一点，用边角料时间充足学生。学生有事做，其他事情发生的概率就会降低。
三、对待学生要公平公正，和家长接触要讲究方法
平等公正地对待学生就要看到每一个同学身上的优缺点，不能厚此薄彼；平等公正地对待学生还要注意那些“阳光照射不到的角落”；平公正等地对待学生就要将学生摆在和自己平等的地位上对待；平等公正地对待学生就要实行民主，班主任不能有家长的专制作风，要多倾听学生的心声；平等公正地对待学生不仅指教师要和学生保持平等的地位，也指教师还要平等地对待所有的学生；平等公正地对待学生还要为学生提供公平的竞争，尊重每个学生的个性。
班主任与家长沟通必须要做到：“尊重、倾听和爱心这两点”。“尊重”是班主任与家长沟通的前提。班主任必须尊重学生家长的人格，特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”学生家长的人格。要客观的分析问题的症结所在，公正地评价学生的表现和家长的家庭教育工作，与家长共同研究解决问题的方法。不能动不动就向家长告状，不能当众责备他们的子女，更不能训斥、指责家长。否则会造成班主任与家长之间的隔阂甚至对立，还可能引起学生对家长或班主任的不满，损害班主任的形象，影响教育效果。（班主任演讲稿）“倾听和爱心”是班主任与家长沟通的手段。班主任要能放下“教育权威”的架子，班主任对家长抱有诚心虚心听取家长的批评和合理建议，那么家长必然会成为教师的朋友。也会使家长觉得班主任可亲可信，从而诚心诚意地支持和配合班主任的工作。
四、抓好班委会工作，发挥班干部作用（墙报、卫生、文化建设）
好助手让班级更轻松，减轻班主任工作压力，学生能力也得到了锻炼。
（1）要分工明确，权责相称工作任务要具体完整，明确可行
（2）要合理分工，责任落实，班主任抓班长，班长抓班委工作
（3）难度要适中，繁简搭配，使学生工作中有苦有甜，得道多方面的培养。
五、好孩子是表扬出来的，每个人都是渴望得到别人的认可与赞美。
如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗！
如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责！
如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激！
如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信！
在班级管理中，给学生以适当的赞美往往能收到奇效。无论在日常的学习和生活中，我们都不要吝啬自己的赞美之词。
篇6：班主任工作研讨会的总结发言稿
班主任工作研讨会的总结发言稿
前几天的班主任工作研讨会开的很精彩，尽管已经接近晚饭时间，还是即兴做了一个总结发言，也算我的学习心得了。暂且记录备忘。
各位，一般而言我认为开会是一件痛苦的事情，因为总是听着一些永远正确的废话心里想着还没有干完的工作，但是今天下午将近三个小时的会议我却一点都没有这种感觉，我相信大家和我是一样的'，几位优秀班主任的发言精彩纷呈，理论价值和实践价值都非常高，我又忍不住要谈谈自己的学习心得：
我的一个感慨是做班主任就是做人，你的品格决定了你做班主任的品味，我一直认为班主任不仅需要责任感更需要使命感，不是什么职业都配得上使命感这个词的。
我的二个感慨是班主任一定要有个性，人格需要人格来培养，个性需要个性来导引，我不希望班主任工作都是千人一面，比如叶老师是一个“妈妈型”的班主任，可你一个大老爷们无论如何做不成妈妈，那么刘老师的“野蛮型”班主任也是一种选择，我这里的“野蛮"一点都没有贬义，前面大家提到“温柔是一种力量”，“关爱是一种力量”，在一定的情景下，野蛮何尝不是一种力量呢，班主任首先是一个真实的人，不要将自己的个性隐藏起来，就算是缺点也没关系，我希望的德育是一种真实的德育，而不是那种功利的，虚假的，充满了泛政治化的德育。
我的三个感慨是要注重班级文化的建设，我一直有一个观点，当学生毕业十后，二十后他们聚在一起还会津津有味地回忆起学生时代班级里的一些事，这就是班级文化，而不是毕业证书一拿就此散伙，什么都没有留下。各位老师我们想一想，如果几十以后，我们老的已经走不动，学生们都已经两鬓斑白，他们开同学会的时候还想到你这位老班主任，搀扶着你进入会场，这就是你当班主任的成功，把每一个班级都当成你的事业来经营吧。感慨很多，时间关系就此打住。
篇7：小学班主任研讨会发言稿
在坐的各位班主任老师们大家好，很荣幸我能作为研讨会的代表在这里进行发言，我今天的主要是从网络这个平台谈谈我的一些做法和观点，同大家一起共勉，如有说的不对的地方请大家批评指正。
大家都知道，现在已经是信息时代，手机、电脑已经普及千家万户，我们怎样利用好这样一个平台呢，现在用的最多的就是腾讯QQ，新浪微博，百度微博等等，很多年轻人都喜欢用新浪微博，而且通过手机随时更新内容，今天我重点谈谈我是怎样利用QQ这个平台与家长沟通的，在QQ这个软件里面用的最多的就是QQ群，日志，和说说。
QQ群，主要是用来与家长同时讨论一个话题，传阅资料，另外还可以通过这个平台，谈谈自己的教育思路和想法，就好比开电话会议一样，非常的方便，还可以委婉的批评学生和家长，增加家长和老师之间的友谊。
日志，主要把自己的对学生的管理、交流，教学内容，通过日志的形式呈现给家长，学生和家长不但可以看到你写的文章，还可以发表看法，以便讨论，我建议在写日志的时候，最好标上日期，做好备份，方便以后查阅，下面我就举例说明。
为了培养学生的集体意识，我们可以在每举行一次活动之后，制作一个表格发到日志里，这样可以增强孩子的积极性和培养孩子的兴趣，比如在5月31日我就制作了《科技节二（8）班获奖名单》。
另外还可以通过日志归纳知识点，比如：206月30日我就写了一篇《人教版小学二年级下册数学易考易错知识点归纳》；通过这个形式，培养学生整理知识点的能力，以及复习的技巧。
年5月7日，我写了一篇《与家长的对话》谈到了我8班学生冉洛嘉的家长是怎样与老师沟通的，还有6班王博乐的家长是如何教育孩子的一些想法和观点。
6月5日我写了一篇《说说班里的事情》谈到了我班刘畅同学作为劳动委员，看到班上没有洗洁精了，自己主动的用零花钱买了一瓶，我及时的`表扬了这个孩子，也教育了其他同学。通过网络也让家长知道了这件事情。
209月12日我写了一篇《教育与培养人》结合我到贵阳学习后的想法以及当代教育的功能在哪里？谈了我的一些观点。
年4月17日我写了一篇《怎样教会小学生的一些习惯》，当时我正好教一年级，我就给自己定的2个月的发展目标就是：纪律--排队--卫生，首先解决的就是这个三维目标。
以上是我选取我日志的一些文章，和各位老师交流一下。
接下来，我谈一下，我是怎样利用QQ软件里面的“说说”与教育孩子之间的联系。
我们都知道，学生的知识量，主要是靠大量的阅读，然后写出自己的一些感悟，让家长和学生去体味阅读的魅力和写心得的重要性。
我要求学生阅读，首先我自己就要做好榜样，我通过大量的阅读报纸，以及订阅《教师博览》、《杂文月刊》、《散文》、《班主任管理》、《易经，领导的管理与智慧》《佛学》《读者》《宋词》等等，通过阅读，提高了自己的欣赏水平和写作水平，下面谈谈我写的一些感悟。
我通过阅读《散文》后，写的感悟：当我们听到花的声音，看到神的画面时，你就透过现象看到了本质，夜的星空已经来临，天亮就快到了。
又如，前些天我去新蒲湿地公园后写的感悟：行走在阳光后的雨水中，触摸着池塘边的荷花，看着勃勃生机的柳树，犹如康河的柔波里，有一条小鱼在向我们招摇。
前些日子，遵义很久没有下雨了，下雨那天晚上，我写的感悟：夜晚的小雨，轻轻的落在地上，听一首美妙的音乐，仿佛远离城市的喧嚣，进入春花盛开的园林，我们在这里享受花的芬芳。
谈了这么多，不知道对老师们有没有作用，不过我想说，人是发展中的人，教育也在发展，今天我们不更新，明天我们就落后，今天努力又认真，明天孩子生病不打针，我的发言到此结束，谢谢大家。
（2013-8-28星期三22:11）
篇8：年班主任研讨会发言稿
1、主题班会：要做充分准备，诗歌、歌曲、动画、朗诵均可以。主题班会必须全员参与，哪怕全体学生一起朗诵，一起唱歌。不能简单的说教，不能强压学生接受。
2、可以组建专题小组，比如5个学生一组，给一个主题班会内容，他们负责去处理，负责创新主持，去花一个月时间准备，班会过程中可以伴随问卷，答题，视频等。
3.、班主任必须要有能力拿下班会课，对于班主任来说，开班会课就是常规教学。
4、下个学期开始建立学生成长档案袋，将学生的作品、校报以上文章发表、各式获奖证书复印件，原件。学期总结，每学期学习小结。同时准备半个月让学生用标准各式的纸张写体会小结，有点像周记但是我们称他为半月谈。
5、选择出来的班干才更加有威信，因为必须先培养，让后让学生评价挑选。班干部。在开学初的时候召开为期三天的学生成长与反思研讨会，让全体同学分10个小组审议班规，班级管理方案以及班级规划和班委提出的工作计划。每个学期结束时要选定下学期班委，假期由班委构想和计划下学期工作开展。
6、加强后进生的管理和转化，可以开展互帮互助、全体学生写表彰写有点。
7、班级征订一些报纸杂志，中学生数理化高中生语数外考试报等。同时征订一些特别有意义的报纸期刊。
8、试行值周班长负责制，值周班长负责本星期的卫生，纪律和综合方面。同时每周写宏志周刊，刊登各式内容并且复印给大家。尽量以表彰为主。整个设计由值周班长负责。
9、设置班级日志、班级成长档案袋(每学期为一个单位)，同时在宏志周刊中体现学生生日，送祝福等各式丰富内容。
10、启动班歌，班徽，班训的征集和设计，尤其是班歌的作词和谱曲。这点应该没有问题，我班级几个同学是音乐高手。
篇9：初三研讨会初三班主任发言稿
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！今天，我校召开全体毕业班工作研讨会，听了各位同仁的发言，深受鼓舞，也倍感压力。20的中考已尘埃落定，在学校领导的大力支持和倍加关心下，在全体初三老师的辛勤付出和团结协作下，在初三学子刻苦努力和顽强拼搏下，今年的中考成绩就像神舟飞船，成功发射！
现在新一轮的目标、新一轮的考验又责无旁贷地落到我们新一届初三班主任的肩上，任重而道远。而机遇总是垂青那些有准备的人，在备战中考的路上，我相信我们也能走得更远。
因为我们有信心，这信心来自于学校领导的高度重视、来自于结构合理、敬业爱业、团结拼搏的精良教师队伍、也来自于本届学生不懈的努力和追求。
有信心，我们更有决心。我们初三年级班主任有决心做到以下几点：
第一，勤。勤，是我们取得成绩的基础。在班级管理上，新一届初三班主任定会努力做到早上来得勤，中午转得勤，放学守得勤，研究学生特点勤、与学生及家长交流勤、关爱学生心理勤。
第二，和。和，是我们取得成绩的桥梁。我们班主任将与任课老师及家长的团结协作，和谐相处。主动联系任课教师，协助任课老师处理教学中出现的问题，建立了解与信任；建立定期交流机制，积极主动地互通情况，形成一个高效的教育集体；协调一致，统一要求，帮助任课老师建立威信。只要我们大家一起心往一处想，劲往一处使，就一定能取得更大的突破。
第三，细。细，是我们取得成功的.必要途径。正如：泰山不拒细壤，故能成其高；江河不择细流，故能就其深。细节决定成败，做好班主任工作，必须关注细节尤为重要。细选班干部；细化行为规范；细致处理班级事务；细致观察学生；细心培养学习习惯；细心地正面引导学生。班级无小事，事事要仔细，细细落到实。
第四，爱。爱，是我们取得成功的润滑剂。教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”爱是下雨天，叮嘱学生注意安全；爱是走近学生，特别关注后进学生的情绪；爱更是学生懒散时的严格管理、严格要求。严中有爱、严爱相生，刚柔相济，严爱一路相伴，成功志在必得。
第五，恒。恒，是我们取得成绩的催化剂。班主任必须抱着“流汗不流泪，掉肉不掉队”的决心坚持不懈地抓好班级管理，鼓励学生持之以恒，狠下钻劲，坚持日日如是，不放松任何一个时间，不放松任何一个细节。变“一曝十寒”为“水滴石穿”，做到多观察，多分析，多总结，多交流。以亘古不变的决心与耐心守望成功！
各位领导、各位老师，展望未来，任务是艰巨的，路途是艰险的，但我们初三班主任有“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的信念；有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的壮志豪情；有“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回”的博大胸怀。
古希腊著名物理学家阿基米德有一句名言“给我一个支点，我将撬动整个地球。我们要说的是：给了我们一个机会，我们必将创造一个奇迹！谢谢大家！
篇10：班主任工作研讨会小结
班主任工作研讨会小结 -总结
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史锦云老师班开展了acbb小组竞赛活动，学生的座位就是按这样的形式安排的，意在一个优生、两个中等生带动一个潜能生，这样的形式便于组内交流，帮助潜能生进步，同时也便于开展组际竞赛，小组共同提高。真正取到了比着学、学着比的效果，
总结
（六）给予每一个学生参与班级管理的机会。
杨秀红老师提出“让学生主体参与”的`思想创建了新型的班级体自我教育管理体制。通过对学生进行定期变换管理角色的活动，改变了那些在学习上有困难的学生长期处于被管理的局面，采取角色动态分配（即采用轮换、轮值的方法），让每一个学生都能参与班级体不同层次的管理，这样一来，学生从管理角色的变换中学会了自我管理，增强了主体意识和自我调整的能力，提高了教育的效果。
张瑞珍老师将班里的学生分为红、黄、蓝、绿四个方队，各方队内每位同学的能力、水平相当，每月末评选各队标兵，从而调动每一位学生积极参与学校的各项活动。每四人小组分别由各队一人组合而成，使得每位学生都有机会轮流担当小组组长，收发作业，参与班级管理，都有机会与同学接触，与老师交流，都有机会锻炼自己多方面的能力，赢得师生的赞誉，从而生培养了每位同学极强的自信心。
（七）家校常联系，共同培养下一代
王惠敏老师通过对学生了解、分析后，重点与潜能生家长接触沟通。利用给学生的作业本写评语的机会，与家长进行家校联系。把学生日常的情况及时反馈给家长，家长也将学生在家的表现及时反应给老师，使得家校双方对学生的教育达成共识。
张俊岩老师与家长联系的方法则是给家长写贺信。只要学生有进步，无论是哪方面的，她都要把自己内心中的那分喜悦传递给家长，而家长见到贺信后则更是一种喜悦。这样的做法更加增进教师与学生、学生与家长、家长与教师的感情。
十年树木，百年育人。以人为本，讲究爱的艺术，提高爱的本领，为每一个孩子创设平等参与的机会，促进其健康、快乐、和谐、主动地成长，是我校教师共同的心愿，也是我们今后不懈探讨的课题。
篇11：班主任工作研讨会主持词
尊敬的各位领导、老师：大家好! 应该说本学期学生管理工作已经做的很好了，这是在座的各位尽心尽力共同努力的结 果。但是学生工作还有提升的空间，比如说学生的文明礼貌、遵纪守法方面，学生热爱学习方面，环境卫生保洁方面等等都有提升的空间。 为了提高班主任的管理艺术水平，互相学习，共同提高，进一步强化班级管理，今天我 们在这里举行班主任工作经验交流会，目的就是为进一步强化我校学生思想道德建设, 强化 班级管理，抛弃以前那些顽固而陈旧的教育管理观念，激发班主任工作的热情，激起班主任 对自身工作重要性及复杂性的再认识。我们搭建这样一个平台，也供老师们交流与学习，取 长补短、共同做好我校的德育及班主任工作。 今天我们共请了倪成芳 交流，下面我么依次进行： 张栾秋 马晓月 韩进枢 许建梅五位班主任作班级管理经验
1. 请倪成芳老师发言。 《爱在细节中》 树班风 一、用真心感化学生 二、用细心关注学生 三、用信心鼓励学生 四、用制度规范学生。 抓学风 一、明确学习目标 二、制定学习计划 三、加强督查 四、及时总结 感谢倪成芳老师的精彩发言。 陶行知先生说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生”。其实，当我们老师用爱心、微 笑去感化学生时，我们老师自己也被爱心、微笑感化了，此谓“教学相长”!爱学生的过程， 也是塑造教师自我的过程。
2. 下面请张栾秋老师发言。 《为成就非凡事业而思考》 张栾秋老师的发言给了我们四个启示： 让玫瑰长得更象玫瑰，让橡树长得更象橡树! 包容，但绝非包容和迁就孩子的错误行为! 给孩子以期待，促“野草”开花! 也许普普通通的“一句话” ，却能改变学生的命运! 感谢张栾秋老师的精彩发言。
3. 下面请马晓月老师发言。 《一名幸福的班主任》 马老师从以下四个方面对她多年来从事班主任工作取得的经验作了介绍，马老师认为 一、在开学初班主任要做好的几件事 二、班主任在工作过程中要树立威信 三、对学生进行心理辅导，帮助学生身心健康地成长，树立学生的信心 四、心灵沟通，增进师生感情 五、平等地与学生相处，真诚地对待每一位学生 感谢马晓月老师的精彩发言。
4. 下面请许建梅老师发言。 《为成就非凡事业而思考》 许建梅老师从给留给学生三个良好的第一印象阐述如何建立良好的师生关系到今天的 学生喜欢什么样的班主任?班主任要有有真爱心 有亲和力 时尚型来巩固和发展班主任 的师生关系。感谢许建梅老师的精彩发言。
5. 下面请韩进枢老师发言。
下面请 校长作总结讲话，大家欢迎!
今天 5 位老师深情地给我们介绍了他们的爱岗之责，爱生之道，爱校之本!用他们丰富 的经验为我们提供了很好的借鉴。 我们“拨云见日”。 校长给我们班主任工作作了重要指导，用他的睿智为
希望各位班主任在今后的工作中， 一定要把班级管理工作做深做细， 真正的把班级自主 化班级管理落实到实处，把责任承包落实到实效。用我们班主任应有的爱心去管理好学生， 管理好班级，使我校的班级管理工作逐步走向规范化、科学化和制度化，是我校班级管理工 作再上一个新的台阶。 现在我宣布：经验交流会结束! 再次感谢 5 位老师的辛勤付出! 感谢各位老师的参与!
篇12：班主任工作研讨会主持词
各位行政、班主任：
大家好!
为了落实“健康快乐 文明进取”的德育理念和“育人为本，德育为先”的精神，为了进一步强化班级管理，提高班主任的管理艺术水平，今天我们在这里以“提高班级管理水平促进良好校风校纪”为主题，举行下半年班主任工作研讨会。今天研讨会，目的是为大家搭建一个相互交流与学习的平台，我们取长补短、共同做好我校的德育工作及班主任工作。
此次会议议程有三部分内容，一是班主任工作经验交流，二是班主任工作研讨(主要针对在班主任中遇到的困惑和难题展开)，三是谈谈学习收获或学习体会。
下面进行会议第一项，班主任工作经验交流(交流顺序：一(1)、一(2)……六(1)、六(2))。
(感谢朱老师的精彩发言，下面有请李老师发言……)
以上老师的发言，我相信大家一定很有启发，也深受感动。12位班主任用他们丰富的经验给我们提供了很好的借鉴，让我们再一次以热烈的掌声感谢她们的发言。正所谓“他山之石，可以攻玉”，让我们在实践中探索、总结行之有效的方法，希望在座的每一位老师都能做一名“轻松、快乐”的班主任。
下面进行会议第二项：班主任工作研讨(主要针对在班主任中遇到的困惑和难题展开)。
下面进行会议第三项：谈谈学习收获或学习体会
最后，请李校长为我们的班级管理工作指点迷津并作总结性讲话。(李校长对这次班主任工作研讨作了中肯的评价，也给我们提出了建议和希望。德育工作更是一门艺术，它不但需要聪明和智慧，也需要耐心和恒心。让我们齐心协力，将我们莲塘小学的德育工作推上一个新的台阶。)
各位行政、班主任，今天的班主任工作研讨会，让我们深深的体会到，班主任工作的方法与艺术是一项在长期教育实践过程中锻炼造就的一种能力，是借鉴他人教育经验融会贯通，领悟开心的教育活动。班主任工作的艺术是教师在教育教学实践中钻研教育、教学规律，并仔细琢磨，了然于心的结晶。班主任想把班级管理好，照葫芦画瓢生搬硬套他人的经验，肯定行不通。别人的好方法，要经过自己头脑的思考，要经过自己教育实践的多次检验和自己多次的修正，最后成为符合自己个性特点的教育，教学技巧。同时要成为一名优秀的班主任必须具有一颗爱心、应有高尚的品格、要有精深的专业知识和广博的相关知识、具有创新开拓的科研精神。只有做好教书育人，才真正称得上人类灵魂的工程师。
最后祝大家身体健康，工作顺利!
篇13：班主任工作研讨会工作总结
班主任工作研讨会工作总结
史锦云老师班开展了acbb小组竞赛活动，学生的座位就是按这样的形式安排的，意在一个优生、两个中等生带动一个潜能生。这样的形式便于组内交流，帮助潜能生进步，同时也便于开展组际竞赛，小组共同提高。真正取到了比着学、学着比的效果。
（1）给予每一个学生参与班级管理的机会。
杨秀红老师提出“让学生主体参与”的思想创建了新型的班级体自我教育管理体制。通过对学生进行定期变换管理角色的活动，改变了那些在学习上有困难的学生长期处于被管理的局面，采取角色动态分配（即采用轮换、轮值的方法），让每一个学生都能参与班级体不同层次的管理，这样一来，学生从管理角色的变换中学会了自我管理，增强了主体意识和自我调整的能力，提高了教育的`效果。
张瑞珍老师将班里的学生分为红、黄、蓝、绿四个方队，各方队内每位同学的能力、水平相当，每月末评选各队标兵，从而调动每一位学生积极参与学校的各项活动。每四人小组分别由各队一人组合而成，使得每位学生都有机会轮流担当小组组长，收发作业，参与班级管理，都有机会与同学接触，与老师交流，都有机会锻炼自己多方面的能力，赢得师生的赞誉，从而生培养了每位同学极强的自信心。
（2）家校常联系，共同培养下一代。
王惠敏老师通过对学生了解、分析后，重点与潜能生家长接触沟通。利用给学生的作业本写评语的机会，与家长进行家校联系。把学生日常的情况及时反馈给家长，家长也将学生在家的表现及时反应给老师，使得家校双方对学生的教育达成共识。
张俊岩老师与家长联系的方法则是给家长写贺信。只要学生有进步，无论是哪方面的，她都要把自己内心中的那分喜悦传递给家长，而家长见到贺信后则更是一种喜悦。这样的做法更加增进教师与学生、学生与家长、家长与教师的感情。
十年树木，百年育人。以人为本，讲究爱的艺术，提高爱的本领，为每一个孩子创设平等参与的机会，促进其健康、快乐、和谐、主动地成长，是我校教师共同的心愿，也是我们今后不懈探讨的课题。
篇14：班主任工作研讨会心得体会
通过对此次的全乡班主任工作研讨会上众班主任在会上的积级发言、解答问题的吸收消化，我深刻地认识到，做一个成功的班主任，责任心、耐心、管理学生的方法，一个都不能少。对于问题学生不能轻易放弃。耐心细致地了解学生出现问题的根本原因，并针对性的实施解决问题的方法。做到对每一位学生都能因势利导，因材施教。以下是我在班主任研讨会中的一些感想。
一、责任心。在班主任的具体教学之中，有很多问题学生。他们调皮、爱捣乱、成绩差。但这不能成为班主任放弃他们的理由。我们要面面俱到的兼顾到每一个学生，不以成绩好坏论之。高度发挥做为班主任应有的责任心。对每一个学生尽到班主任应有的责任。
二、耐心。每一个问题学生都有他们自己的原因。做为班主任我们应该耐心细致的了解到学生产生问题的根本进而解决，若一味的进行盲目批评指责，只会更加打击学生学习的兴趣，从而使问题更加严重。发现学生的优点，及时鼓励表扬，提高学生自信心。
三、管理学生的方法。在经过细致耐心的了解之后，我们应该根据每一位学的具体情况进行针对性教学。如：学生不会读书，我们可以通过老师陪读的方式鼓励学生。又再如针对后进生，要采取多种方法。课上给学生创造机会，优助差，并加强家校沟通，与家长联系时，也要多报喜，少报忧。
此次的班主任研讨会使我收获颇丰。在以后的工作中，我会以成为一名真正优秀的班主任为目标努力工作。
篇15：班主任工作研讨会心得体会
20xx年11月17日，我有幸参加昭通市夏若涵名班主任工作室和昭阳区第二中学联合举办的为期一天的班主任工作研讨会，让我收获颇多，受益匪浅。不仅使我从理论上重新认识了班主任工作的内涵，两位名师的讲座，还给了我处理班级事务的启示。我将在今后的工作中，自觉运用学到的知识和方法，来指导工作，不断学习、反思、总结，努力做好班主任工作。特别是李晓波老师的“五点四环节”教学模式，给我们留下深深的印象。通过这次学习，使我认识到作为一个班主任要做到以下几个方面：
一、要做有责任心班主任。
教师肩负着即教书又育人的重任。首先，班主任要有严谨的治学态度，雄厚的学科专业知识和广博的科学文化知识。其次，班主任还要有良好的职业道德与责任感、使命感。这样就会有为教育事业无私奉献，就会有甘为人梯，善为人梯的精神。使我认识到做为学生老师的班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生。才能做到对学生的关心，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。
二、班主任只有用心去做才能做好班主任工作。
班主任担负着教书和育人的双重任务，对学生个性心理品质的培养，行为习惯的养成起着巨大的作用。这种作用是无形的，它通过班主任的一言一行，一举一动，班级的学风，班风影响着学生的价值和评价。因此作为班主任，首先得热爱这份工作，用心去体会这份工作的意义和价值才可能做好这份工作。
三、要做以身作则，为人师表的班主任。
教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。学高为师，身正乃范”。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。立丰遐老师尤其提到了这一点。班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”
总的来说，我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。
四、做正确评价，鼓励学生的班主任。
教师经常要对学生的工作进行评价，教师的评价要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起奋发向上的愿望。教育中力求公正的评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对待中等生不冷漠，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的不足，善于发现差生的闪光点，并使之发扬光大。
五、作为班主任要讲智慧，要善于因材施教，因势利导。
教育必须有爱，教育也需要技术。没有爱的技术是危险的，而无技术的爱是无力的。教育要真正起到作用，教师的智慧，独特的工作方法，宝贵的工作经验是万万不可缺少的。好的教育不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块打磨成美丽的鹅卵石。教师要因材施教，遇到突发事件，光有爱心和责任心是不够的，还要讲求方法，因为我们工作的对象是人，每一个学生都是不同的个体，所以在处理问题时要讲方法。其根本的原则就是既能处理好问题，又不能伤害学生的自尊。
总的来说，要将这次班主任研讨会学到的经验、方法运用于班主任的工作实践中去，为了对学生全面实施素质教育，扎实而有效地做好班级工作，对自己的班主任管理要不断地反省，不断地总结，不断地进行创新。争取做一个优秀的班主任。
篇16：班主任工作研讨会心得体会
12月9日晚上的班主任研讨会非常轻松愉快，我们所有老师像是一家人一样坐在一起探讨怎样更好地管理班级。
跟以往不同的是我们分成了六个小组探讨怎样有效地管理好学生餐厅就餐。大家集思广益，讨论得非常热烈，想出了很多金点子，有的年级说每个桌子选一个“桌长”轮流管理，每天汇报总结；有的年级建议选组长，排长，便于管理；有的年级建议开好主题班会，引导学生更好的就餐，遵守就餐纪律；有的年级建议老师要树立一个良好的榜样，用自己的行为去影响学生；有的年级采取激励机制，每周评选“文明就餐小标兵”……
每个年级的建议都很有效也很有操作性，今天我们班选了几条实行，效果还不错，餐厅纪律明显好了很多，吃饭时几乎没有人说话，饭桶里的饭也少了很多，就餐结束后桌子上明显干净了许多。
我想这就是团结的力量，大家团结一心，餐厅就餐纪律会越来越好，孩子们也会越来越文明，孩子们也会养成一个好的文明就餐习惯，坚持便会成功。
篇17： 班主任工作研讨会反思
班主任工作研讨会反思
4月15日周五下午我组织并主持了我校的班主任工作研讨会。一直在寻找机会想和班主任老师多交流交流，改变过去开班主任会议只是布置任务的局面。
我们的研讨过程是这样的，首先由四位优秀的班主任老师做经验介绍，尹老师从低年级学生习惯训练方面重点介绍了“争章活动”，苏老师从“家校巧沟通”方面谈如何做家长工作，边老师从班干部的培养谈如何选拔、扶持，徐老师从爱与尊重谈如何“爱”学生如何因材施教对待不同的学生。每一位老师谈出了自己实实在在的做法，取得了很好的效果。然后，我做了一个点评，挖出我们需要推广的“具体做法”，继续追问为什么这些老师会有这些做法。最后，我们观看了《泰迪的故事》，在优美的音乐，美丽的图片，生动的故事文字的情境中，班主任老师们共同感受“教育的真谛”。
为了这个班主任会我筹备了很长时间。前一天四位班主任将稿子交给我，我们有了一次很深入的交流，这一点非常重要。这不是简单的交给某位老师一个任务，而是帮着班主任教师解决问题。
通过调查我发现四位发言的班主任都有这样的困惑：我说的，就是我做的；我是这样做的，别人也是这样做的。大家认同吗？我的答复：我们研讨的就是最实在的东西，我们不要虚的。我们首先承认这是初次的尝试，我们就在这个水平上，我们只有“具体做法”，那就说具体做法。
但是从另一个角度，我们也不能只停留在具体的操作层面上，但这个问题不是需要这四位老师解决的，这恰恰是我需要做的。我需要一个框架，能够将四位老师的发言“架起来”。于是我想到了一本书《教师专业发展引导》，我看过这本书，这是一本很全面介绍教育教学的书籍，当时我重点看的是“课堂观察”、“备课”、“反思”等部分，我记得有一部分是关于班主任的。于是周五早上我五点起床，开始重新阅读班主任这一部分。（班主任，最终，我找到了我想要的“框架”，班主任的基本素质：真挚的爱心与高尚的师德，科学的管理思想与育人艺术，全面合作意识与终身学习的理念，合理的知识结构和较强的教学能力。然后我把四位班主任的.发言内容，对号入座。在真挚的爱心与高尚的师德方面，徐老师的爱与尊重非常符合。在科学的管理思想与育人艺术方面，尹老师的“争章活动”和边老师班干部的培养很切合。在全面合作意识方面，苏老师的做家长工作取得全面合作最贴切。当我对四位老师的报告点评时，我发现所有的班主任眼前一亮，于是我心里很有底气，说明前期的筹备没有白费，大家认同我的五个人做的东西。
设想一下，如果倒过来行不行？我先讲班主任的基本素质，之后在让四个老师作报告，会有什么效果。我个人认为，那就成了简单的说教了，我讲起来也没有底气。不如，源于大家，分析大家。由于时间关系，后面我没有展开讲，但是我想传递一个重要的信息，“理论是教学行为的理性支点。不要以为理论只是口号，和实际操作没有关系。理论永远是一切教育行为的理性支点，没有这个支点，教育就是一种无意义的模仿”。只有学习理论，指导自己的行为，少走弯路，提高效率，才会快乐工作。
篇18：研讨会发言稿
研讨会发言稿
各位领导：大家好！听了几位的发言，对我启发很大，面对新的机遇与挑战，我想谈谈自己的看法。
1、做好本职工作，这是支持新校区建设的前提。做为一名管理人员，首先要以身作则，以饱满的热情投入到目前的工作中去。具体到自己的工作，就是严格把关，及时准确地将水电费上缴财务，同时督促收费员认真负责，减少空户率，加强服务态度与纪律，让师生满意。
2、为了适应新校区的新技术、新设备、新要求。必须努力学习，掌握新技术、新设备运转特点。更新观念，改变管理方式，为高层次管理、高效能运转打下坚实的基础。只有加强学习，才能更新观念，才能使思想从条条框框中解放出来。事实证明，只有勤奋好学、学以致用，才能创造性地开展工作。作为中心的一员，我有责任、也有义务服从后勤的总体安排，以积极的心态、良好的精神面貌和主人翁的姿态进入新校区，团结合作，热情周到，脚踏实地的工作作风奉献新校区，积极听从领导安排，配合后勤工作调动，实现自身价值。
3、以“三满意”为标准严格要求自己，建议中心实行：三定一聘（定编、定岗、定职责和全员聘任）。通过经济措施，奖勤罚懒、奖罚分明，促进身份管理向岗位管理的转变，以进一步调动管理人员的积极性。
4、如果有幸进入新校区，我会把原有岗位中好的工作经验与方法带入新校区，用更加积极的心态投入到新校区的`建设当中，要与新校区建设同甘共苦；加强沟通，团结合作，求真务实，献计献策，共同构建和谐新校区。在新校区工作，要不断加强思想学习，要有创新意识，只有保持与时俱进的精神状态，不断创新思路，不断研究新举措，才不至于掉队。
5、如果留守旧校区，我会积极服从分配，充分利用熟悉的环境条件做好本职工作，无论是调离原岗位，还是从事新的工作，我都会认真学习，加强劳动纪律，严格遵守作息时间，提高工作效率。以全新的工作态度尽快进入角色。谢谢大家！
各位领导：大家好！
通过认真学习中心研讨主题，明确了目标，摆正了自己的位置，根据本职工作的职责，围绕研讨课题我谈几点自己的看法：
1、定位：给自己准确的定位。做为一个管理者，我深知自己的岗位是整个中心的重中之重，代表着中心的形象和窗口，因此，我的一言一行特别谨慎。首先从自我做起，以身作则，有很强的责任意识、速度意识、团结意识和大局意识，认真接听每一个电话，仔细地记录每一处报修任务，时刻牢记师生、家属、员工“三满意”。努力做到分配公平合理，调度准确到位，凝聚一切积极因素，坚持以人为本，创新服务理念，做好本职工作。
2、信任：信任是双方的，做为一名调度员，我充分信任每一位维修人员的责任心与工作能力，一个团队如果缺少信任那么后果是非常致命的，员工的积极性证明管理者对员工的信任，同时也是员工对管理者的信任。重视员工，关心员工，使员工在工作的时候充满激情，充满活力。
3、人性化管理：建议管理者实行人性化管理，所谓人性化其实就是：一个人不管他做什么事情，只要开开心心，快快乐乐，即使他的工作难度很大，他都会做的很好。做到以身作则、脚踏实地和严于律己。其身不正，又何以服人？以身作则、脚踏实地、恪尽职守。我提倡管理者要尽责、尽力、尽心。尽责，是职责履行所在，这是立足的根本；尽力，意即身体力行，充分挖掘和贡献我们的才智；尽心，则是带着一种对工作的忠诚和敬业；做为管理者，特别要注重学习，通过学习，我们的知识结构和观察思考问题的方法，就会超出直接经验的限制；思想境界，则会提升到一个新的层次，变得更大气、更宽厚、更睿智、更成熟，因而也更适合于承担重任。
4、公道：公道就是公平，领导对员工一视同仁，不管亲疏。不管厚薄，领导者是否公道对员工的积极性有着根本性的关系。
5、精细化管理。要让精细化思想在员工中间形成共识：把“小事做细，细事做精”。首先从目标抓起，细化目标，层层签定目标管理责任书，形成一个“心往一处想，劲往一处使”的维修与管理团队。其次从组织和制度上抓起，实行岗位责任制，按规章制度操作，做到分工明确，公平、合理。最后从问题与质量抓起，那儿有问题就研究到那儿，那儿出现质量问题，就解决到哪儿。在实际工作中形成一种质量观念，而且把质量观贯穿于整个工作期间。
6、我要以饱满的热情，崭新的精神面貌投入到新校区。工作中要养成积极热情，主动乐观的好习惯。进入新校区后，我要做到：
（1）尽快适应新工作环境，努力完成工作任务，服从领导安排，坚持学习相关知识与技能，做到今日事今日毕。
（2）坚持创新服务，用饱满的热情，一流的技能，积极投身到新校区建设中。具有强烈的责任心、团队精神、工作能力、荣誉感和纪律意识，自信、主动、敬业，做一个可信赖和承担责任的人。
如果去不了新校区，留在老校区继续工作，我要做到：
（1）坚定信念，继续发扬老校区的工作作风，保持旺盛的工作精神，树立以人为本的思想，做好教职员工的后勤保障。
（2）正视现实，踏实敬业，以一种积极的心态去努力学习、不断进取、发现并肯定自己的能力。
（3）主张在老校区实行精细化管理，具体到本人：一是工作要日清日结，每天都要对当天的情况进行登记检查，发现问题及时纠正，及时处理。二是落实管理责任，变一人操心为大家操心，将管理责任具体化、明确化，人人都管理，处处有管理，事事见管理。精细化管理要求层层完善，权力层层有，任务个个担，责任人人负。
谢谢大家！
篇19：研讨会发言稿
要提高课堂教学的有效性，首先要弄清什么是有效教学活动。有效教学活动指教师遵循教学活动的规律，以尽可能少的时间、精力和物力的投入取得尽可能多的教学效果，从而实现特定的教学目标，满足个人和社会的教育价值需求而组织实施的教学活动。
评价教学活动是否有效，不仅仅看教师是否完成教学内容、教学任务、教得认真不认真，重点要看学生有没有学到什么或学生学得好不好。它所关注的是教师能否使学生在教师教学行为影响下，在具体的`教学情境中主动地建构知识，发展自己探究知识的能力和思维技能，以及运用知识解决社会生活中的实际问题的能力。如果学生不想学或学了没收获或收获不大，即使教师教得再苦也是无效的或低效的教学；如果学生学得很苦，而没有得到应有的发展，那么这样的教学也是低效的或无效的甚至是负效的教学。
所以评价课堂教学是否有效，就要抓住两个关键词：效率、效果。效率是指单位时间内完成的教学任务。效果是指教学活动对学生产生的影响。具体而言应从两个方面来考查，一是教学是否有利于学生形成正确的价值观、人生观和正确的思维方式；二是学生学了后是否能用、会用，是否考得好。这两方面做好了，才是有效的教学活动。
那么如何提高课堂教学的有效性呢？恐怕应该做好以下几个方面：
一、教学目标的有效性
首先有效的教学目标要明确、具体、单一、操作性强。一堂课头绪不能过多，什么都想讲反而是什么都浮光掠影，印象不深。其次目标设置要有梯度，让各个层次的学生都有提高。“不审势即深浅皆误”。
二、教学设计的有效性
首先要了解学生，做好教学设计。在课堂落实中，一堂课40分钟，知识量是否适中、知识的转化的有效性怎样、学生记忆和思考投入的比例是否恰当、学生思考与表达的转化是否完成等，教师都必须要有相应的预案。真正有效的课堂教学模式应该是讲练结合，师生互动的。另外老师提问要尽量少问“是不是”“好不好”等这类直观呈现的问题，而要多问为什么，同时要给学生留出足够的缓冲时间。
三、教学内容的有效性
有效的教学内容要做到“三讲三不讲”。三类必须讲的问题：一是学生自主学习、小组合作、班内交流后，全班同学仍然解决不了的问题；二是在解决问题的过程中又生成的新问题；三是老师明白这是学习中的重点问题但学生始终没有提出来的问题。三类不讲的问题是“学生已经学会了的不讲；学生通过自学能够学会的不讲；讲了也不会的不讲。“三讲三不讲”使课堂教学变“一人讲”为“大家谈”，变“一人做”为“大家探”。有效的课堂教学，提倡在相互合作中通过彼此进行交谈、倾听，在分享想法的过程中，其他的学生往往会产生自主探索的情感。在这个过程中，学生不仅仅掌握了知识，而且在经历过程中体验到了合作的价值，并发现到了自己的价值潜能，培养了学生的创新能力和竞争意识。
在教学内容的完成过程中还要做好以下两个方面：一是对优生的讲解不仅要有深度还要有宽度，要做到适当的纵横联系；对弱差生的讲解要适当追求精度（讲透），让差生在每个具体问题上都有所突破，他可能做不起没讲的题，但要尽力让他把你讲过的题做出来。二是注重规范化，审题的合理性、解题思路的严密性、答题步骤的条理性以及板书的严谨规范，都会直接影响学生的思维方式和思维习惯。
四、课堂学习氛围的有效性
教育学家第斯多惠曾说过：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞学生主动去发现。”轻松和谐的课堂气氛能唤起学生学习的热情，愉快的情感体验会使人精神焕发、思维活跃。课堂上，教师的一个手势、一个眼神、一个微笑、一句幽默的话，都可能在师生间产生强烈的情感共鸣，可以使课堂的氛围既轻松又和谐。心理学家罗杰斯曾指出，一个人的创造力只有在其感觉到“心理安全”和“心理自由”的条件下才能获得最大限度的表现和发展。学生在轻松、自由的心理状态下才可能有丰富的想象，才会迸发出创造性思维的火花。
另外教师要指导学生养成良好的课堂习惯，这是创设有效课堂学习氛围的重要手段。弱差生大多数都是懒人，补差，首先是“治懒”。差生之所以成为差生的原因首先是“懒”，包括思维上的懒和练习中的懒。思维上的懒常常表现为学习过程中的心不在焉、注意力不集中；练习中懒的表现为练习速度慢，作业完成不及时等。针对以上情况，分别要施之有效的措施，在课堂中增加“快速提问”，加大提问的密度，把一些略简单的问题请差生回答，让他们形成一定的自信心；二是给他们板演的机会，让他们养成良好的练习习惯；三是课堂作业堂堂清，教师要严格监督，不给他们抄袭的机会；书写时执笔要正确，要认真，书写解答过程要规范，写在规定的位置等。人人都动起来了，课堂氛围自然就好起来了。
当然教书育人的工作是艰巨的，是需要技术的。但任何方法都有其局限性，它都需要因时而变、因事而变、因人而变。虽然俗话说“条条大路通罗马”，但其中肯定有些道路是要走冤枉路的。我们之所以做这样的研讨，不外乎是想少走些冤路，今此而已。
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