影响普通话水平测试评分的几个因素及调控对策
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篇1：影响普通话水平测试评分的几个因素及调控对策
影响普通话水平测试评分的几个因素及调控对策
1994年10月,国家语委、国家教委、广播电影电视部联合发出了《关于开展普通话水平测试工作的决定》,迄今为止,普通话水平测试已开展了十几年,在社会上尤其是教育系统引起了广泛的影响,有力地促进了普通话的推广.
作 者：蔡燕雁 作者单位：福建仙游师范 刊 名：现代语文（语言研究） 英文刊名：MODERN CHINESE 年，卷(期)： “”(10) 分类号：H1 关键词：篇2：普通话水平测试干扰因素及对策
普通话已为越来越多的人们所接受，普通话水平测试工作受到社会的关注和重视。普通话水平测试主观因素干扰概括起来有以下两方面：
一是普通话测试员素质的影响。
这种素质包括技术素质和思想素质两方面。普通话水平测试主要是考察受测人口头表达普通话水平，不涉及受测人对普通话语音的书面掌握程度，而口语又具有转瞬即逝的特点，这对主测人的记忆、思维、判断、听辨能力都提出了很高的要求。
按照普通话水平测试工作的实施办法，受测人的普通话水平达到一级以上，其测试录音磁带才上交省语委以备复核，而许多地方单位对员工的普通话水平等级要求只需二级乙等即可视为合格等级，这无疑给普通话水平测试中的不公正操作提供了可乘之机。
有些测试员普通话口头表达水平较高，但对普通话语音知识及声韵调的配合规律了解甚少，在测试过程中，不能迅速准确地对受测人的缺陷作出辨析，评判工作处于盲目状态，只能从大体上给以相应的等级，从而过多地依赖于同组的另一位测试人员的评判。
有些测试员把进行普通话测试工作当作是免费旅游的机会，受测单位的招待规格、待遇的优劣都会直接影响其测试操作的尺度标准，尤其是有些测试员不能正确看待自己与受测人之间的关系，使自身如高高在上，凛然不可冒犯的主考官，一旦受测人对自己有所不恭，就笔如利刃，无视其水平高低，一律置于死地，这种现象不仅影响了普通话水平测试工作的公正性，同时也严重的损害了测试员队伍的整体形象，令人不齿。
二是受测单位及人员的认识偏差。
有些受测单位把普通话水平测试中的合格率、优秀率当作一项“面子工程”来做，认为通过率低就丢了面子，因此，从主管领导到具体实施人员分头、暗地给测试员打招呼、递条子，提高招待规格，赠送纪念品，让测试员“心软”、“手软”，自然在这种情况下，一些测试员就丧失了测试的标准和原则，本来同一水平的受测人却测出了迥然不同的成绩。另外，有些受测人年龄偏大，纠正方言语音，学习普通话确实有很多困难，但为了弄一张普通话水平等级证书，以便在离退休之前获得一个盼望已久的职称，不惜卑躬屈膝、痛哭流涕、死磨硬泡，企求测试员手下开恩，让人看了以后不禁心摇神伤，不得不高抬贵手放他一马，这也大大损害了普通话水平测试的严肃性、公正性。
针对普通话水平测试中出现的这些情况，省语委虽已作出了某些挽救性的措施，如实行一人一卷制，抽查测试员的评判情况，明文规定普通话测试纪律等，但这还远远不够。防微杜渐，重在治本。
一要净化普通话测试队伍，要定期对测试员进行复测、复核，组织训练班，对测试员的测试技术与思想修养进行培训与强化。普通话测试要想保证其公正性，最好是易地测试，这样可以最大限度的避免人情因素的干扰，县一级语委办要用懂行的人专门负责，不能人人都能管普通话，其结果使人人都管不好普通话测试工作，普通话测试工作只能是应付差事，走走形式。
二是要兼顾那些学普通话困难的“弱势群体”。虽然省语委已明确要求五十五周岁以上的人不必参加普通话水平测试，但除此之外的还有一些大龄人群要想他们在三年五载，在不是很好的语言环境中学好普通话，也不是一件轻松的事，因此，在这些人的职称评聘时对普通话水平等级的要求，是否可以放低一些。
普通话水平测试工作是一项系统工程，需要全社会各方面力量的支持和帮助，只有把不利于这项工作的一些主客观因素一一排除出去，才能保证普通话水平测试工作顺利健康地进行。
篇3：广西普通话水平测试评分细则
(一)要求和目的
读单音节字词100个，限时3.5分钟，共10分。一个字词允许应试人改读一次，以改读后的读音为准，隔字改读无效。
目的是测查应试人声母、韵母、声调读音的标准程度。
(二)评分
1.语音错误，每个音节扣0.1分。
语音错误指音节读音中有一个或一个以上的音节成分读错。原则上是指普通话语音系统中把一个音(音位)误读成另一个音(音位)，还包括单字的漏读。
2.语音缺陷，声母、韵母、声调缺陷每个音节扣0.05分。一类声调缺陷最多扣0.5分。
语音缺陷指音节读音中有一个或一个以上的音节成分发音没有完全达到标准程度，听感性质明显不符。
3.超时，1分钟以内扣0.5分，超时1分钟以上，扣1分。
篇4：广西普通话水平测试评分细则
(一)要求和目的
朗读短文1篇，400个音节，限时4分钟，共30分。
短文从广西《普通话培训与测试(智能版)》(暂定)中选取，评分以朗读作品的前400个音节为限，不包括标点符号。
目的是测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平，在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时，重点测查连读音变、语调、停连以及流畅程度。
(二)评分
1.语音错误，每个音节扣0.1分。
语音错误包括：声母、韵母、声调、上声连读变调、“一、不”变调、“啊”的变读、轻声、儿化等读音错误，以及漏读、添读。
2.声母或韵母系统性语音缺陷，视程度扣0.5分、1分。
3.语调偏误，略有显露扣0.5分，偏误明显扣1分，偏误严重扣2分。
语调偏误包括：声调缺陷;句调不当，如因句调失误而导致的语气表达偏误，唱读，句末机械地一个调子;轻重不当，如词的轻重格式不当，语句重音不当。
4.停连不当，视程度扣0.5分、1分、2分。
停连不当包括：因停连导致的语义偏误，节律不当，字化，机械地三、五字一顿等。
5.朗读不流畅及回读，视程度扣0.5分、1分、2分。
朗读不流畅及回读包括：语流生涩、磕磕绊绊以及回读词语或句子等。
6.超时，1分钟以内扣0.5分，超时1分钟以上，扣1分。
篇5：广西普通话水平测试评分细则
(一)要求和目的
命题说话，限时3分钟，共40分。
应试人从试卷给定的两个话题中选定一个，围绕命题中心，连续说一段话。
目的是测查应试人在无文字凭借的情况下说普通话的水平，重点测查语音标准程度、词汇语法规范程度和自然流畅程度。
(二) 评分
1.语音标准程度，共25分。分六档：
一档：语音标准，或极少有失误[1](无方音，语音失误在3次以下)。扣0分、1分、2分。
二档：语音错误在10次以下[2]，有方音但不明显(有1-2类涵盖量少的语音缺陷，略有语调偏误)。扣3分、4分。
三档：语音错误在10次以下，但方音比较明显(有1-3类语音缺陷，语调偏误比较明显);或语音错误在11-15次，有方音但不明显。扣5分、6分。
四档：语音错误在11-20次，方音比较明显。扣7分、8分。
五档：语音错误超过20次，方音明显。扣9分、10分、11分。
六档：语音错误很多，方音重。扣12分、13分、14分。
2.词汇语法规范程度，共10分。分三档：
一档：词汇、语法规范。扣0分。
二档：词汇、语法出现1-3次不规范[3]情况。扣0.5分、1分、2分。
三档：词汇、语法出现4次以上不规范情况。扣3分，4分。
3.自然流畅程度[4]，共5分。分三档：
一档：语言自然流畅。扣0分。
二档：语言基本流畅，口语化较差，有背文本的语调。扣0.5分、1分。
三档：语言不连贯，语调生硬，或全程背文本式说话。扣2分、3分。
4.加扣部分[5]。
(1)缺时。说话不足3分钟，酌情扣分。录音开头空白10秒不扣分，以后出现空白每持续10秒扣0.5分，1分钟扣3分。说话不满30秒，本测试项扣40分。
(2)无效话语。累计占时扣分，每10秒加扣0.5分，1分钟加扣3分。有效话语不满30秒，本测试项扣40分。
无效话语包括：与测试话题毫不相关的话语，多次简单重复相同的语句，以背诵他人文本代替说话。
(3)离题。说话内容与话题多少有些联系的，一般不扣离题分。离题持续1分钟起扣，加扣2分，以后每30秒加扣1分，全程离题加扣6分。
篇6：广西普通话水平测试评分细则
(一)要求和目的
读多音节词语100个音节，限时2.5分钟，共20分。
目的是测查应试人声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。
(二)评分
1.语音错误，每个音节扣0.2分。
语音错误指：与第一测试项“读单音节字词”相同;变调、轻声、儿化等音变的读音错误。
对变调的评判是，未按变调规律变调的，该音节判为错误;一个词语内部因一个音节声调错误而导致其他音节声调错误的，有关音节均判为错误。
轻声词以国家语委《普通话水平测试实施纲要》中《普通话水平测试用必读轻声词语表》和《现代汉语词典》第5版为准。
对儿化词的评判是，读为错误的儿化韵音节判为错误，儿化词中读为正确的前一音节不判为错误。
2.语音缺陷，声母、韵母、声调以及变调、轻声、儿化缺陷，每个音节扣0.1分，一类声调缺陷最多扣1分。词语轻重格式明显不对，或一字一顿的，该词语整体算一个语音缺陷，扣0.1分，轻重格式最多扣1分。
3.超时1分钟以内扣0.5分，超时1分钟以上，扣1分。
篇7：普通话水平测试档案管理和评分规定
一、文书档案管理
1．文书档案包括报名表、第四项“说话”评分记录表、复审记录表、应试人成绩单、证书签收单等。
2．档案管理人员应严格执行保密制度，确保文书档案的`安全保密。
3．查阅文书档案，应严格履行查阅手续。不得将试卷档案借出档案室。
4．复印文书档案，需经有关负责人审批，并由专人办理。
5．文书档案保管期限为2年，文书档案的销毁要严格按国家保密资料销毁制度办理。
二、语音档案管理
1．语音档案指完整的现场计算机录音数据，包括试题文本、应试者考试录音。
2．现场录音数据按测试日期和准考证编号保存。
3．考务人员负责将应试人录音数据导出，做好音档的备份。并在测试后的一周内上传到省培训测试中心，统一存入计算机音档库存档。
4．调用音档库中的资料，应严格履行调用手续。语音档案一般不得复制。
5．语音档案保存期限为2年。
篇8：普通话水平测试档案管理和评分规定
一、计算机辅助普通话水平测试评分标准严格按照《普通话水平测试大纲》和《普通话水平测试评分细则》执行。
二、计算机辅助普通话水平测试第一项“读单音节字词”、第二项“读多音节词语”和第三项“朗读短文”由计算机自动评分。
三、计算机辅助普通话水平测试第四项“说话”评分由省级普通话水平测试中心指定测试员依据录音进行评分。每位应试人第四项“说话”均由2名测试员分别评分。
四、测试员测评第四项时，无权查看应试人个人身份信息，不得复制应试人的语音信息。
五、前三项得分和第四项得分由计算机测评系统自动整合，整合后的分数为应试人测试初始成绩，经测试机构核查、复审后，认定为最终成绩。
篇9：影响普通话水平测试员语音识别能力的因素分析
影响普通话水平测试员语音识别能力的因素分析
普通话水平测试是推广普通话工作的重要组成部分.在经济飞速发展的'今天,普通话水平测试工作是加大普通话推广力度,使推广普通话工作逐渐走向科学化、规范化、制度化的重要途径.自国语[1994]43号文件<关于开展普通话水平测试工作的决定>颁布以来,社会各界推普上作有了实质性进展,普通话水平测试有了量化标准,普通话学习也有了依托和目标.
作 者：李素娟 郑尔宁 刘巧玲 作者单位：南京信息工程大学语言文化学院 刊 名：现代语文（语言研究） 英文刊名：MODERN CHINESE 年，卷(期)： “”(9) 分类号：H1 关键词：篇10：影响普通话水平测试成绩之非语言因素的思考
影响普通话水平测试成绩之非语言因素的思考
普通话水平测试有一套规范、独特的运作方式和科学性很强的测试试卷.在测试过程中,应试者除了本身的语言水平外,有许多非语言因素影响着应试者水平的.正常发挥,应引起各方面的高度重视.本文拟对这些因素进行分析,并提出解决的建议,为加强普通话培训测试工作提供依据.
作 者：李朝晖 尹卿 作者单位：李朝晖(山东省直普通话培训中心)尹卿(山东交通学院)
刊 名：现代语文(语言研究) 英文刊名：MODERN CHINESE 年，卷(期)： “”(9) 分类号：H1 关键词：篇11：影响英语听力水平的因素分析及对策研究
影响英语听力水平的因素分析及对策研究
听力水平可以体现学生的英语综合能力,它不仅与学生的基本听力技能有关,而且更与学生的英语基本功和文化背景知识有密切联系.因此,要提高学生的'听力技能,教师必须运用灵活多样的现代化教学手段,帮助学生树立信心,培养学生的听力兴趣,激发学生的参与意识,强化对学生的听读训练,使学生在实践中逐步提高听力水平.
作 者：刘晓丹 作者单位：安阳工学院,英语系,河南,安阳,455000 刊 名：河南教育（高校版） 英文刊名：HENAN JIAOYU 年，卷(期)： “”(9) 分类号：H3 关键词：听力理解 因素 对策篇12：影响注水井测试施工的因素及对策论文
影响注水井测试施工的因素及对策论文
摘要:本文针对孤东油田注水井测试中出现的问题进行了总结,找到了这些问题的影响因素,并提出了解决问题的建议及方向,为孤东油田的长期稳定开采提供了技术支持,也为进一步完善注水井措施提供了指导性意见。
关键词:注水井;测试;影响因素;对策
一、现状
孤东油田经过多年的强注强采,已是特高含水期。从近几年注水井油压变化情况来看,在注水量减少的情况下,注水压力上升,油泵压平衡井数增加,部分井无法进行有效的注采调配,油区注水井油压上升趋势难以控制;注水井井况较差,带病井较多,注水层段合格率低;且注入水质处理难度日益加大,洗井流程设施缺乏,大孔道和层间窜流日继增加,油田地质状况日趋复杂,这些问题的实际存在,给注水工艺以及注水c井的测试工作带来了极大的困难。测试过程中经常出现油管漏失、结垢遇阻、欠注等现象,测试成功率只有76.7%,不仅影响了分注效果,而且增加了作业工作量,造成注水层段合格率下降,在一定程度上影响了开发效果。
二、影响测试施工的因素
1、水质条件影响
油田大部分井采用污水回注。注入水中含有的Fe3+、Cl-、Mg2+、Ca2+和其他悬浮物、微生物等,水质严重超标。在长期的注入下,造成注入管线流程结垢,井下油管局部或全部结垢,增大了注入井的管损,干线压力损失大于2MPa,降低了注入井内的压力;同时由于Cl-、微生物的存在加剧了对管线与井下工具的腐蚀程度,腐蚀物进一步堵塞地层,穿孔现象经常出现,严重影响了对应油井的注水需求。几年来因水质超标严重,洗井配套设施不完善,洗井效果变差。测试过程中因结垢遇阻、水量压力波动、地面流量计水量与井下流量计水量严重不符等现象呈逐年上升趋势。特别是油区的东3注与东6注的注水井尤其严重。
2008年1-10月分类统计表
2、地面计量流量计误差
孤东采油厂共有配水间170余座,使用电磁式流量计与电子涡街流量计2种计量仪表,分别来自4个厂家,标定使用周期均为1年一次,但由于精度、流量计本身质量及对注入水适应性的不同,流量计经常结垢、遇卡、表芯子损坏及计量严重偏差,这时在测试时会出现2种情况:① 地面流量计完不成全井注水要求,但井下流量计测出数据显示超额完成或正常完成注水要求,体现在油井上为含水上升或含水正常。②地面流量计完成全井配注要求,但井下流量计测得全井欠注,体现在对应油井液面下降。08年1-12月份测试因水量不符换水表井125次。
3、地层因素
油田经过多年的高速开发,采出程度较高,但措施与效果逐年下降,稳产难度越来越大;油层的非均质性越来越严重,地层压力低于饱和压力,油井生产能力迅速下滑。加之钻井、作业完井、酸化压裂等施工时,注入井内液体与地层液不配伍,地层受到侵害;部分二元注聚区井由于聚合物特性,易在地层孔隙内形成段塞,造成地层压力上升,出现地层返吐,注不进水,水井欠注严重,油井产量下降。地层因注水井的长期注入,注入水的强烈冲刷,出现大孔道及窜层,非均质日益严重,地层孔隙度与渗透率发生变化等等,造成测试工作无法正常开展。对控制高渗透层含水,提高中低渗透层的注入量起不到作用与效果。2008年1-12月因地层原因,无法进行测试调配的欠注井约112井次。
4、测试工艺局限性
测试仪器在使用周期结束后,通常是在较为干净的清水里、在室温下″油管模拟井中标定的。但是,受油田注入水质不达标、井下油管的长期使用以及洗井措施跟不上等因素影响,注水井井下油管内壁附着死油等脏物,油管内径局部或全部结垢,出现缩径现象,致使油管内水量聚流,造成测试仪器的测试结果存在较大的偏差。目前的测试工艺还不能解决油管结垢对测试数据结果校正的问题,解释结果存在一定的局限性,缺乏一种直观的综合的监测工艺。
5、管理措施方案不到位
测试前的洗井工作是非常重要的,但是长期的洗井安排不合理,洗井压力、排量控制不当,洗井时间控制不合理,洗井操作过程不合理等影响了洗井效果。而采油厂缺乏必要的管理监督手段,致使井下管柱情况与地层情况每况愈下;作业方案的不合理及作业施工过程中无意的.地层伤害以及采油与作业相关人员对监测工艺的不了解,致使测试施工滞后。由于生产成本紧张,只能更换穿孔、丝扣坏以及部分腐蚀结垢严重的油管,相当一部分不合格油管在循环利用,形成恶性循环。这些都是造成测试施工中井下油管穿孔漏失、遇阻、吸水差、水量波动等问题存在的原因。
三、解决影响因素的对策
1、针对水质对测试带来的影响,采取两方面的措施予以改进:一方面,加强注入水水质的监测和净化处理,同时在地面流程中的适当部位放入过滤网和缓蚀剂,减少脏物在油管壁附着及垢质形成,降低油管腐蚀程度。另一方面,把通井、刮井列为经常性的措施工作,在测试施工前,增强对井下油管的清理工作,减少井下油管、工具结垢的时机。
2、对于地面计量流量计误差问题,在成本允许的条件下,筹措资金,加大地面计量流量计更换力度,改善仪表状况;严格执行地面计量流量计送标制度,定期进行标定和校验,确保流量计的准确性;强化对地面计量流量计工作情况的监督和分析,建立地面计量流量计日常使用台帐,结合单井注入压力和注入量等情况进行分析,努力消除计量误差对注水带来的不利影响。
3、建立模拟注水井井下状况的校验装置,消除因水温、注入水质等不同对测试仪器的影响。根据分层测压注水管柱的技术特点,结合目前的测试现状,推广应用智能测试技术。该项技术克服了传统偏心测调工艺技术中调配效率低、测调周期长、工作强度大等缺点,能够实现边测边调、分层验封、分层测压,可应用于所有偏心分层注水工艺,能有效提高注水合格率和注水实效性。
4、加强水井检换管力度,对使用年限长、长期未更换过的井下油管进行更换。对于一次性投入的油管要采取防腐、防垢等预处理措施,以延长油管使用寿命。对出砂较为严重的井,作业施工时采取简单的防砂措施,加强作业质量的监管力度,根据井的不同情况选择最优化的作业方案。
5、加强洗井管理措施。目前采油厂的洗井设施的运行统一由基层队上报各矿做计划,再经过逐级审核后才能根据需要再安排。洗井时间周期延长,加剧了井内情况的变化。建议把活动洗井设施按需要情况分配到各矿,减少中间等待的运行环节,加快洗井运行进度。选择合理的洗井参数,加大管理力度,防止因洗井侵害地层造成的死井与欠注井。
四、结论
油田长时间注水开发,注水井工况逐步变差,给测试工作的正常开展带来诸多的困难。
只有不断的总结经验,采用科学的方法,加大治理力度与监督力度,优化方案设计,才能减少注水井与分层测试施工中的各种不良因素,提高注水效果,更好的达到注采平衡,提高原油采收率。
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