托福听力中的连读如何听懂
“可乐鲨鲨冰”通过精心收集，向本站投稿了10篇托福听力中的连读如何听懂，以下是小编精心整理后的托福听力中的连读如何听懂，供大家阅读参考。
篇1：托福听力中的连读如何听懂
托福听力中的连读如何听懂
在托福听力中有很多连读，如果不知道很容易听不清或者听错，所谓连读，指的词与词之间交界的两个音会经常连在一起，发音时好象连成了一个较长的单词。托福听力技巧，大家要有所了解。连读有助于完整意义的表达，并使整句话具有强烈的粘着感，体现句子的整体性，充分体现美语语言的自然流畅。要从你的口语着手，只要你读的时候是连读的，听起来就熟悉了。
托福听力中常见的三大连读形式，考生们可以先掌握了技巧再去针对性的练习，相信你一定能够渡过托福听力连读这道坎。
托福听力连读一，辅元连读。在一个句子或短语中，前一个单词以辅音结尾，后一个单词以元音开头时，需要将辅音和元音拼在一起连读。如：when I, run out of; fit it in; not at all; call it a day。
托福听力连读二，元元连读。第一种，在一个句子中或短语中，前一个单词的发音以/i/或/ai/结尾，后一个单词以元音开头时，中间加一个半元音/j/，如：I am...第二种，在一个句子或短语中，前一个单词的发音以/u/或/u:/结尾，后一个单词以元音开头时，加一个半元音/w/， 如：you are，who are。
托福听力连读三，h/读穿。如，isn'the; I just hope that my old suit still fits; Just stick around here; if I see her。
托福听力常用信息：乐器类
乐器(musical instrument)：
常见的管乐器有：长笛 (flute)、短笛 (piccolo)、单簧管( clarinet)、萨克斯管 (saxophone)、双簧管 ( oboe)、小号(trumpet)、短号 (cornet)、圆号 (horn)、长号 (trombone)、大号/低音号 (tuba) 。
常见的弦乐器有：小提琴(violin)、中提琴(viola)、大提琴(cello)、竖琴(harp)、吉他(guitar)、钢琴(piano)等。(钢琴为击弦乐器)
在演奏过程中，大型的乐曲通常都有多个乐章(movement)，如序曲(prelude)、尾声(epilogue)。大型交响乐团(orchestra)的演奏中，指挥(conductor)起着非常重要的作用，可以说是乐队的灵魂。
音乐的种类：
音乐种类繁多，平时我们接触得比较多的有流行音乐(pop music)、乡村音乐(country music)、摇滚乐(rock and roll)、民间音乐(folk music)、爵士乐(jazz)等。相对来说接触不多的音乐种类有歌剧(opera)、交响乐(symphony)、协奏曲(concerto)、奏鸣曲(sonata)、小夜曲(serenade)等。根据演奏乐器的不同可以分为管乐(wind music)和弦乐(string music)。根据演唱或演奏人数，可以分为独奏/独唱(solo)、二重唱/奏(duet)、三重唱/奏(trio)、四重唱/奏(quartet)、五重唱/奏(quintet)等等。 从时间上来分有古典音乐(classical music)和现代音乐(modern music)。
古典音乐从广义上来说指的就是西洋古典音乐，从狭义上来说指的是1750-18这一段时间的欧洲主流音乐，又称维也纳古典乐派，海顿、莫扎特和贝多芬是这个乐派的代表人物。古典音乐有各种各样不同的体裁，上文中提到的交响乐(大型管弦乐套曲,通常含四个乐章)、协奏曲(由一件或多件独奏乐器与管弦乐团相互竞奏,并显示其个性及技巧的大型器乐套曲)、奏鸣曲(指类似组曲的器乐合奏套曲)都属于其中(套曲cycle：一种由多乐章组合而成的大型器乐曲或声乐曲;组曲suite：由几个具有相对独立性的器乐曲组成的乐曲。)
托福听力题目:建造音乐厅
回忆一：艺术
以前根据音乐厅来作曲。现在来建能弹奏某种类型的音乐厅。还有就是一些以前的例子。后来一个学生扯到录音带这种形式的音乐。教授说了microphone,。讲了space和composition的关系讲到space会影响到创作，举例子说dump/organ都suit
space。又举例说audience也会对创作有影响，也举了microphone的例子，然后总结space的limitation会inspire creativity。
回忆二： music history
就是说以前根据音乐厅来作曲。现在来建能弹奏某种类型的音乐厅。还有就是一些以前的例子。后来一个学生扯到录音带这种形式的音乐。教授说了microphone。。
讲了space和composition的关系讲到space会影响到创作，举例子说dump/organ都suit space。又举例说audience也会对创作有影响，也举了microphone的例子，然后最后总结 space的limitationtil会inspire creativity
托福听力题目:学生和保安
学生被保安处叫去了，说你打了三个电话你都干啥了你居然都打了三个emergency calls你要负责巴拉巴拉的。学生开始解释说他key忘房间了打电话，工作人员说你应该打另一个电话，他们还没下班(有题：暗示学生不应该找他们)，但是ok，fine，之后呢?学生说安保让我进去了但是我在房间里又没有，我blabla(这点没听清)，于是我找了maintain office给我换锁，但是他们换了之后给我的钥匙居然不对，这就不是我的错了你不能怪我。然后工作人员说，OK，那你应该写一个report说这个事情，email不行你得写纸上他们需要备案。
篇2：高手教你听懂托福听力连读内容方法
高手教你听懂托福听力连读内容方法
当大家备考阶段听题时，若有听不清的音情况，那么先需要不断的聆听起码四到五遍，尽自己大努力从听觉上将其搞清楚。若在听了四五遍之后，还是听不清楚，那么是能够翻开听力原文，再对照书面上的原文加以解决。
小编表示翻看原文后，若表示根据原文标准的发音，不可能是磁带上所听到的音，那么是能够确定磁带上出现了连读或者其他音变。这时，大家需要将原文出声朗读几遍。朗读时还能够先以较慢的速度按标准音标读出，后几遍是要一次一次加快语速，使自己自然地发生相应的连读或其他音变。体会一下自己发的什么音，自己的连读或其他音变又是如何发生的。
然后再听磁带，同时再做跟读和模仿。体会磁带的发音和自己朗读原文的发音之间不同之处，还有这些差别是怎么出现的，利用哪些音变产生的，同时再修正自己可能不规范的发音。如仍不清楚，再次朗读原文，后面又聆听磁带并跟读和模仿。如此朗读、跟读、反复对比大概四五遍后，不管是连读还是其他音变，都可以得到有效的解决。
高频托福听力词汇1
1. acrophobia：恐高症 Acro- 高 ;phobia- 恐惧
2. affiliate：支部 ; 分会 ; 子公司
3. aperitif：饭前酒 Aperient 泻药
4. appetizer： 开胃菜
5. ASAP =as soon as possible： 越快越好
6. baggage claim： 行李提领处
7. banner： 标语 ; 旗帜 建筑物禁止 ( ban ) 贴标语
8. bill of lading： 提货单
9. billiards： 台球，撞球 Billion 和 Milliard 都是 “ 十亿 ” 的意思
10 .boarding pass： 登机牌
11. bond： 债券
12. brainstorm： 脑力激荡，集思广益
高频托福听力词汇2
13. brochure： 小册子 Broke+“ 袖 ”，把袖子剪破就可以放小册子
14. buckle up： 系安全带
15. buffet： 自助餐
16. burglar： 窃贼 ; 夜间入屋行窃的小偷 Burgle-“ 不够 ”，盗贼永远都不会满足
17. buyout/buy out： 买进全部产权或股权 ; 收购全部
18. checkout： 结帐退房的时间 check out 办理退房 ; 结帐离开
19. chef： 主厨 ; 大厨 注意读音有点像 “ 学府 ”，现在连厨师都要学历
20. choreography： 舞蹈设计 ; 编舞 Chore 家务，芙蓉姐姐表演过个干家务活舞蹈
21. circular：广告 ; 传单 ; 通告 传单到处发太浪费，应该循环利用 ( circulate )
22. commitment： 承诺 ; 许诺
23. concierge： 管理员 ; 门房 “ 看戏碍着 ”，去看戏忘了带票，被看门的拦着
24. consignee： 收件人 ; 受托人
25. contagious： 接触传染的
26. contractor： 立契约人 ; 承包商
27. convertible： 敞篷车，可改变的
高频托福听力词汇3
28. conveyance： 运输 ; 交通工具 Convey 搬运，传达
29. cost-effective： 符合成本效益的
30. courier： 递送急件的信差 ; 邮物专递公司 Carrier 邮递员
31. crash landing： 迫降
32.crave： 渴望 “ 魁梧 ”，渴望长得很魁梧
33.cross-reference： 前后参照 ; ( 使 ) 前后参照
34.cruise： 乘船游览
35.cuisine： 烹调
36.curriculum vitae： 履历 Vita 个人简历，? 幕
38.cutting edge： 尖刻 ; 尖锐 ; 先锋地位 尖端的
39.default： 违约 ; 弃权
40.elicacy： 佳肴 ; 微妙
篇3：如何听懂托福听力中的电话号码
如何听懂托福听力中的电话号码
(1)基本训练。电话号码是由0~9这十个数字组成的，因此考生一定要对这十个数字的念法非常熟悉。许多听力教材提供了数字的训练音带，大家找一本合适自己的进行练习即可。当训练到一定程度后，建议进行“自言自语”式的训练，即自己快速地、无意识地说一些数字，边说边记，以此来训练对数字的敏感能力，这是最关键的一步。
(2)“0”在英语中有许多表示方法，如zero，nought, null, nil, nothing等，应该注意的是：英国英语与美国英语在念法上有所不同，在TOEFL考试中，“0”常念作“zero”，但在考试中“0”常念作“nought”(V35的section 4)；而在电话号码中“0”读作字母”Oh”,就像在单词“go”中的发音。
(3)读电话号码总的规则是：国家代号、地区代号和具体号码分开来读，比如中国北京的一个电话读作86，10，87654321，对于一个特定地区的.电话，一般来说只有7位或8位。7位的号码，读的时候前三位一组连在一起，后四位一组连在一起，中间有一个停顿，比如6254598读作six two five，four five nine eight；8位的号码，可以四个一组来读，考生可参看本节后面的一些典型例句。
(4)两个相同数字或三个相同的数字可以用double或triple来代替，比如2246555可以读作double two four，six triple five。
(5)末尾出现三个零，可以按“千”来发音，如9796000读作nine seven nine six thousand
(7)在考试中，多于5位数的电话号码一般来说会重复说一遍，而且分组之间的短暂停顿也提供了一个思考的时间。考生只要经过一定的训练，再注意一下本节所述的内容，电话号码的问题就解决了。
篇4：托福听力中如何听清连读内容
托福听力中如何听清连读内容?这些发音规则和练习技巧不可不学
托福听力连读规则技巧介绍：辅音+元音
前面一个单词结尾的辅音与后一个单词开头的元音连读，感觉就像在读一个词，这种情况最常见。
check it out--- No, no, the career fair is opened to all our students and we encourage anyone who’s interested to go check it out.
练习： look at it、lots of、as if、for example、all of us、a cup of tea、come on、in August
注意：连读必须发生在短语或句子的同一个意群之中，在意群之间有停顿时，意群间相邻的音不连读。
托福听力连读规则技巧介绍：辅音+辅音
失音，也就是前面单词结尾辅音与紧随其后的单词的起始辅音为同一个音时，不用将这个音发两次，而是合并成一个音，同时发音稍微延长。
take care--- What they do is they save their best performances they’re most conspicuous and most risky displays for the time just before the baby birds become able to take care of themselves.
练习：good day keep pace big gate some men want to bus station
失爆，也就是爆破音(/b/,/p/,/d/,/t/,/g/,/k/)+辅音=爆破音失去爆破。读法是留嘴形，不送气。
a good chance--- You really have a good chance of getting the funding.
练习：September、sit down、used to、a red car
托福听力连读规则技巧介绍：元音+元音
元音对元音的连读是通过在元音之间插入半元音 [j] 或 [w] 来实现的。这样能够使纯元音音节之间的过渡变得自然、流畅，读起来更加上口。
前面的单词以元音 [e] 或 结尾，紧随其后 的单词以元音开头，这时在两个单词之间出现半元音 [j] 作为过渡。
the end--- If you leave, for example, a bar of ice supported only at one end, the end, the unsupported end will deform under its own way…
练习：stay up I am day in and day out Miami
前面的单词以元音 或 [o] 结尾，紧随其后的单词以元音开头，这时在两个单词之间出现半元音 [w] 作为过渡。
how old --- “But if we know around how old the Basin is, I’m not sure that’s reason enough to go to the Moon again.”
练习：growing going to ask Just do it. How do I say? How are you?
托福听力：怎样备考词汇内容
一、培养语音意识
培养语音意识对于学习听力词汇有着非常重要的意义。首先，掌握了一定的语音知识，考生就可以利用发音规律来记单词，从而扩大词汇量，提高单词的记忆效率。其次，掌握了一定的语音知识，熟悉了单词的发音，就可以提高对单词的反应速度。
培养语音意识可以从以下两个方面入手：(1)掌握正确的发音;(2)加强拼读练习。首先，要想掌握正确的发音，考生有必要系统地学习一下语音知识，了解音节、音素以及重音、连读等各种语音现象。其次，考生还要加强对音标和单词的拼读和拼写练习，养成以音形结合的方式来记忆单词的习惯。
二、分类记忆
事实证明，同时记忆具有语境联系的几个词要比单独记忆一个词速度要快。所以，我们在学习听力词汇的时候可以将单词按照不同的主题、场景、领域等进行分类，比如我们可以把表示温度的词放在一起：freezing，cold，chilly，cool，warm，hot;同样地，把表示风的词放在一起：breeze，wind，gale，hurricane，tornado，typhoon等等。此外，我们还可以结合语境来记单词，也就是把单词放在句子或段落中学。通过阅读一段文字，把不认识的单词挑出来形成一组新词，进行学习和记忆。文章的背景会赋予单词一定的逻辑关系，这样记起来会比较轻松，印象也会比较深刻。
三、把阅读词汇向听力词汇转化
一个单词考生能读懂，但不一定能听懂。这是长期以来我们重阅读、轻听说导致的后果。事实上，听觉和视觉是听力和阅读的主要感知方式，在训练不同的英语技能时应该有所侧重。我们在学习听力词汇时，应该尽力缩小阅读词汇和听力词汇之间的差距，重点抓“听”词的能力。对于已经掌握的阅读词汇，要增加“听”的机会。可以采取“先听后看，听读结合”的方法，将“音”和“形”结合起来。
四、具体学习方法
第一步，选词。可以从学过的阅读文章里挑选生词，把自己读不准的词做好标记。
第二步，借助电子词典，掌握每个单词准确的发音。
第三步，利用电脑或手机等工具对单词进行录音，录音内容包括单词的发音、拼写和词义。
第四步，通过反复听的方式，建立音和义的联系。
第五步，对书面材料进行复习，通过阅读的方式对已听熟的词汇再复习一遍。
托福听力：听力细节题例子解析
例子细节题的特点
例子作为细节题的一种，只要你能听出提示词，抓住相关的大部分内容，那么细节题还是很容易得分的。例子题一定是原文出现过的内容，他们可能是同义改写，也可能是用原文中的词汇概述答案。所以对于原文中没有出现过的内容，一定是错的。
例子细节题的信号词
在听力文章中有表示for example, for instance, take … for example, take…, like…;if you…, imagine…, consider…, think of…等这些词汇都是例子题出现的位置，大家要根据信号词，抓住关键信息和重点进行答题。
真题案例
例子1.TPO18 lecture 3 第6题
Why does the professor say this:(例子细节题的标志。Why does the professor mention/say/talk about/discuss…? 或少数时候，它们也可以跟重听结合： Why does the speaker say this? )
A. To indicate that pepper was commonly used as payment
B. To indicate where pepper could be found at the time
C. To emphasize the high value of pepper at the time
D. To suggest that pepper was nearly as plentiful as gold
第一步：题目所对应的原文。Professor: Here is an example(信号词). In 408 AD, the Gothic General who captured Rome demanded payment. He wanted 5000 pounds of gold among other things but he also wanted 3000 pounds of pepper. Maybe that would give you an idea of exactly where pepper stood at the time.
第二步：在进行听的过程中，example就是信号词，通过信号词，考生要意识到这个地方是出题点和考点。记录example后面的关键信息是解题的关键。
第三步：例子后面的内容，5000 pounds of gold but also wanted 3000 pounds of pepper，这是重点信息。说哥特将军要赎金，不仅要5000磅黄金，还要3000磅胡椒。后面又说道pepper stood at the time，黄金和胡椒都是相提并论的东西，可见胡椒的价值和地位。因此例子就是用来强调high value of pepper，胡椒的地位高。
第四步：进行验证，因为文章中提到pepper和where pepper stood at the time，因此答案里面也应该有这两项内容。四个选项都含有pepper，但只有C选项有high value of pepper和where pepper stood at the time意思是一样的。因此答案为C选项。
例子2. TPO17 lecture 4 ，第2题
Why does the professor first mention Proteus?
A. To explain how the octopus got its scientific name.
B. To introduce the octopus’ exceptional abilities.
C. To point out that the octopus played an important role in Greek mythology.
D. To provide an example of a mythological character that was part animal and part human.
第一步：题目中问道教授为什么首先提到普罗透斯。在文章中从well开始说起，接下来一直在说普罗透斯会变形的内容，接着用Just like Proteus,表明章鱼和普罗透斯是一样的也可以变形。
第二步：这道题里面虽然没有提到表示例子的信号词，但是通过Just like Proteus,说明是通过普罗透斯变形的例子来说明章鱼的生活特性。因此答案为B选项。这种题目比较难，需要根据例子和上下文的关系进行解答，难度系数比较高。
篇5：如何听懂雅思听力里的连读
如何听懂雅思听力里的连读
在最近刚结了的一期雅思听力课程中，有很多同学向我抱怨一个问题：在雅思听力练习过程中，有些单词好像没有听清楚就被一带而过了，甚至有些词好像根本就没有听到。而这其中的一些词正好又是练习中需要填的词，因为这个原因很多分数被莫名的丢掉，让很多同学抓狂不已。其实，这都是英语中的连读在作怪。
那到底什么是英语中的连读呢?
连读就是前一个单词的尾音与后一个单词的首音紧密连接在一起而形成的读音。连读时的音节一般不重读，只需一带而过即可，不可读的太重。而连读主要分为以下几种形式：
1.相邻的两个词，前者以辅音音素结尾，后者以元音音素开头，这样需要连读。 例如 read it [ri:dit], check it out 等
2.相邻的两个词，前者以r或re结尾，而后者以元音音素开头，则r或re发[r]，并与后面的单词产生连读。例如 a pair of shoes 或 here and there 等
3.相邻的两个词，前者以辅音音素结尾，而后者则是半元音，特别是[j]开头，这样需要连读。例如 Thank-you 或 Would you ….。等
4.相邻的两个词，前者以元音音素结尾，后者也以元音音素开头，这样需要连读。例如 too easy 等
5.当英语中的6个爆破音(/p/ /b/ /d/ /t/ /g/ /k/)中的任何两个相邻时要连读，前者发不完全爆破音，而后者则需要完全爆破。例如 ho(t) day, chea(p) book 等
那在平时的练习中到底应该怎样正确的处理连读问题呢?
多听肯定是最重要的。因为我们平常对英语中出现的连读情况不太熟悉，所以遇到连读时感到有些许不适应。我们可以通过各种渠道去多听英文，而在英语听力练习中去特别注意当中出现连读的情况，然后很据上面所讲的规则自己归纳总结，时间长了一些经常出现的连读情况就会耳熟能详了。
其次要学会模仿。连读不光在雅思听力中适用，如果能将连读熟练的运用到口语考试中也会起到绝佳的作用。通过在平常的英语学习和在日常生活中和外国朋友的交谈中，注意说英文的节奏，语调的升降，重音及停顿等问题。
As an old saying goes: “Practice makes Perfect”. 希望我这篇文章能对大家在今后的雅思考试和留学生活提供一些帮助。
雅思听力备考语音锻炼不可忽视
在准备雅思考试部分考生听，必须采取听取水平和联合使用的技能。通过课堂学习，掌握使用技能，但听证会提高长期努力水平，可以实现过夜。培训的听证会，应该有一个正确的了解。
首先，听证必须建立完善的词汇和语法在一定的基础。在必须确保一个良好的雅思考试，至少四个英文词汇相同。不仅会承认这些条款，而且还可以拼写。雅思听力语法要求并不太难，初中和高中的语法已经足够。如果你没有足够的词汇和基本语法，很多答案甚至能听到它，但也可能是由于知识不强，不能回答。
其次，我们要注意语音训练。听力归根到底，实际区分的过程。考生如果自己的发音和发音的差异，那么我们必须作出艰苦的努力，以纠正他们的发音。
第三，与熟悉口语句子结构。熟练掌握常见的日常用语和句型与语法部分的准备，调理相结合形成的一些帮助，以提高谈话和演讲语言的敏感性。
第四，坚持练习听写的能力。在听证过程中考生反映的主要问题是，很多内容好像是听到，但很快他们忘记。雅思听力考试需要听与写在同一时间。听说过，但不记得了，平均没听到。
最后，注意精听的结合，或广泛。除了精听，每天有针对性更强的材料，但也做了很多练习或广泛。要确保一个质的飞跃，而且要确保的积累。
“工欲善其事，必先利其器。”只有坚持听，实实在在地提高他们的英语水平，可以是经过深思熟虑的改变它取得好成绩。
雅思听力比较题型思路介绍
雅思听力比较题型分为两类：直接比较和间接比较。直接比较，即题目中包含有比较级和最高级的表达方式的题目;间接比较，即题目中并没有直接的比较级和最高级，但是有诸如major，majority，main，mainly等可能会用比较来进行阐述的词汇的题目;隐含比较，即题干中未包含比较关系词，但是选项内包含比较的题目。那么，下面一一进行总结!
雅思听力比较题型第一类：直接比较
例1 剑7 Test 2 Q 34
A German study showed there was greater ‘mixed handedness’ in musicians who
A started playing instruments in early youth
B play a string instrument such as the violin
C practice a great deal on their instrument
思路透析：题干中包括greater这个明显的比较级，要提醒考生们注意的是，在实际的听力中，比较级的用词可以发生同义转换，但是这种比较关系的表达一定在听力文本中是存在的，所以要特别关注在听力内容中比较的表达方式，答案就在其中。这与填空题是一致的，在填空题中如若发现比较表达方式，那我们可以把它当特殊关键词来对待，耐心等待听力素材中的比较表达后即可得到答案。
实际做题：在实际做题中，当听到Germany study 时确定做题位置。
原文：keyboard players had high levels of mixed handedness, whereas string players like violinists strongly favored one hand. Also those who started younger were more mixed handed.
解题：从原文中我们不难看出，小提琴演奏者的用手习惯比较倾向于某一侧。所以排除B。紧接着出现的整句话里出现了两处比较级，more mixed handed 与greater mixed handedness 形成同义转换，younger 与选项A中的early youth 对应，所以正确答案为A。
例2 剑7 Test 1 Q 12
The company has most camping sites in
A France
B Italy
C Switzerland
思路透析：题干中包含有most sites 这个最高级的表达方式，故做好准备去听比较关系同义转换即可得到答案。
实际做题：当听到300 sites 以及Italy 等信息后可以定位做题位置
原文：In Italy we now have some 64 sites that we either own, or have exclusive use of . France is where we have the majority of sites, and we currently have a project to expand into Switzerland.
解题：不难发现majority 和most 之间存在同义转换，故答案为A。
例3 剑2 Test 3 Q 31
The driest continent is
A Australia
B Africa
C Antarctica
思路透析：题干中有driest 这个最高级，要高度注意比较关系的同义转换。
实际做题：听到Australia 后确定做题位置。
原文：As I have said, Australia is a dry continent, second only to Antarctica in its lack of rainfall.
解题：不难发现答案是C，但值得我们注意的是，second only to 是一种特殊的比较表达方式。
雅思听力比较题型第二类：间接比较
例4 剑3 Test 1 Q 32
According to the speaker, the main cause of back pain in women is
A pregnancy
B osteoporosis
C lack of exercise
思路透析：在审题中发现有main cause 这样的间接比较提示词，那此题很显然要列出几个造成女性背疼的原因，但是要进行对比得出谁是主要原因。
实际做题：听到women 就确定了做题位置。
原文：The majority of our patients at the clinic tend to be women. They are especially vulnerable because of pregnancy but also because of osteoprosis, which I personally believe to be the major cause of problems for women.
解题：在原文中我们不难发现pregnancy 和 osteoprosis 是并列出现的，但是后者紧跟着就是一个非限定性的定语从句，指出后者是major cause，也就是main cause的同义转换，故答案为B。
例5 剑2 Test 4 Q 32
The main research method was
A interviews
B questionnaires
C observation
思路透析：审题时发现有main 这样一个比较关系提示词，做好听到比较关系的准备。
通过以上雅思听力考试比较题型实例分析，相信同学们就能看到，在“间接”和“直接”中，“间接”比较的雅思听力题型的难度会稍高，重点就是要注意题目中的关系提示词，抓住这个关键的话，就能很快辨认出雅思听力的题型，这样解题也就有了具体的方向。
雅思听力配对题的解题技巧心得
要掌握雅思听力配对题技巧，我们先来看下雅思听力配对题的主要形式：
1.地图配对。地图配对这种形式相对比较简单，同义转换很少出现，只要跟着讲解地图的思路走，不弄错方向就不会有太大的问题。通常这种类型的题目会出现在section 1和section 2的参观旅游场景中，要求考生把地图中标注的字母和题目要求找到的地点对应起来。虽然选项数量较多，但题目很少出现同义转换，定位还是很简单的。
2.文字配对题则又可以分为两类：
(1)选项多于题干型：这类考题的选项一般是对题干进行解释说明，很容易出现同义转换。而且有些选项会比较相似，干扰性强。考生在审题时应明确题干的中心词，弄清问的是什么，为定位作好准备。另外，要快速浏览选项，记住大致意思，以免听到了答案却找不到选项，影响听题节奏。
(2)题干多于选项型：这类考题类似于把题干进行分类，一般选项为三个，需要重复使用。在考试中这种形式的考题通常是给出对某些事物的不同看法，根据说话人的表述作出选择。由于选项相对固定，考生要重点分析题干中的信息，避免由于题干同义转换带来的定位困难。另外说话人的语气和态度也能帮助我们作出选择，有时题目考的就是他们的言下之意，光听懂字面意思还不够。
篇6：如何听懂托福听力中的事物描述顺序
在介绍新产品的时候，往往会先说它的几个优点，然后再说它缺点。在介绍某种现象的时候，也会先说它带来的好处，再说它的坏处。
托福听力事物描述顺序注意细节介绍
以上分类其实还不太完善，也存在太合理或是遗漏的地方，比如有时候，托福考试听力文章通常会是两种顺序交叉或者交替进行。其实不管怎么样分，听的过程中主要是听清分点和结构，提供的这些顺序，只是帮助大家记忆的。我们在托福听力文章的时候就得抓住如上重点，听完后得知道文章说了哪几点，是采取什么顺序来组织的。
当听出文章的结构来后，我们自然能把握好文章的主题，这样主旨题就不在话下了，而对于做细节题，了解顺序也同样非常有帮助，因为大家知道，托福听力是顺序出题的，了解了结构，对于第几题对应哪个部分，考生自然也就能非常清楚了。
托福听力分类背景知识-动物类
Darvinism 达尔文学说
natural selection 自然选择
class 纲
order 目
family 科
genus 属
suborder 亚目
species 种
invertebrate 无脊椎动物
vertebrate 脊椎动物
aquatic( life) 水生动物
reptile 爬行动物
amphibian (amphibious animal) 两栖动物
dinosaur 恐龙
bird 鸟类
extinction 灭绝
mammal 哺乳动物
primates 灵长目动物
insect 昆虫
antenna (复数 antennae) 触须
larva 幼虫，幼体
camouflage 伪装
pest 害虫
worm 虫，蠕虫
hibernate 冬眠
lizard 蜥蜴
chameleon 变色蜥蜴
regeneration 再生
turtle 龟
beast 野兽
domesticate 驯养
predatory (carnivorous ) 食肉的
predator 捕食者
prey (动词)捕食
(名词)被捕食的动物
scavenger 食腐动物
migrate 迁移
wing 翅膀，翼
bill (鸟)嘴
beak (鹰等的)嘴
nest 筑巢
dolphin 海豚
whale 鲸鱼
bat 蝙蝠
gorilla 大猩猩
chimpanzee 黑猩猩
habitat 栖息地
rodent 啮齿动物(如松鼠)
primate 灵长动物
plankton 浮游生物
mollusk 软体动物
托福听力分类场景词汇：健康
托福听力健康场景经常涉及的词汇：医院，医生，体检，症状，诊断结果，治疗方案，相关建议等
托福听力健康场景常用词汇——医院及医生
clinic诊所，physician内科医生，oculist/eye doctor眼科医生，surgeon外科医生，dentist牙医，vet兽医，see a doctor看病，send for a doctor请医生，make an appointment预约
托福听力健康场景常用词汇——症状
symptom症状，have/catch a cold感冒，have a sore throat嗓子痛，stomachache胃痛，fever发烧，cough咳嗽，headache头痛，toothache牙痛，have a runny nose流鼻涕，depression沮丧，消沉，vomit/throw up呕吐，dizzy头晕，feel chilly觉得发冷，phlegm痰
托福听力健康场景常用词汇——疾病
liver trouble肝炎，pneumonia肺炎，flu流感，allergy过敏症，twisted扭伤的，asthma哮喘，diabetics糖尿病患者，cramps抽筋，diarrhea腹泻，have a stuffed nose鼻子不通，cholera霍乱，stiff neck脖子发僵，yellow fever黄热病，hay fever枯草热
托福听力健康场景常用词汇——药剂
pills药丸，tablet药片，capsule胶囊，mixture合剂，eye drops眼药水 ，syrup糖浆，pad药棉块，vitamin维他命，penicillin盘尼西林，antibiotic抗生素，ointment药膏，medication药物，aspirin阿司匹林，cold cure感冒药，sweating medicine发汗药，febrifuge退烧药
托福听力健康场景常用词汇——治疗
bandage绷带，syringe注射器，stethoscope听诊器，injection注射，preventive injection预防针，gauze纱布，case history病历，extract拔牙，take one's temperature量体温，feel one's pulse量脉搏，take one's blood pressure量血压，give a prescription开药方，have an operation 动手术
托福听力健康场景补充词汇：
1.health and well-being健康， 2.improper or unhealthy diet不健康的饮食， 3.a balanced diet均衡的饮食， 4.processed food经加工的食物， 5.consumer—consumption消费者、消费， 6.manufacture生产， 7.artificial chemicals人工化学(添加剂)， 8.poisonous有毒的， 9.taste enhancer味觉提高剂， 10.artificial sweetener人工增甜剂
11.bitter苦， 12.sweet甜， 13.salty咸， 14.savoury辣咸， 15.sour酸， 16.tasty好吃的， 17.appetizing好吃的，开胃的， 18.protein蛋白质， 19.fat脂肪，20.mineral矿物质
21.vitamin维他命22.ingredient成分， 23.vegetarian素食主义者， 24.overweight超重， 25.obesity肥胖， 26.poor dietary habit不良饮食习惯， 27.be on a diet节食减肥， 28.cut life span减少寿命， 29.proper nutrition适当营养， 30.maintain physical fitness保持身体健康
31.calorie卡路里， 32.high-calorie intake高卡路里的摄入， 33.regular exercise定期锻炼， 34.work out in the gym到健身房锻炼， 35.organ器官， 36.heart心， 37.liver肝，38.lung肺， 39.kidney肾 ，40.cell细胞，蜂窝
41.nerve神经， 42.chronic illness慢性病，43.cut the risk of suffering…(heart attack)降低患..风险， 44.cancer癌症，45.hypertension—high blood pressure高血压， 46.heart attack心脏病， 47.diabetes糖尿病， 48.stroke中风， 49.asthma哮喘， 50.pneumonia肺炎
51.hepatitis肝炎， 52.influenza/flu流感， 53.immune system免疫系统， 54.lower the immune response降低免疫力， 55.sleeplessness/insomnia失眠， 56.alcoholic drinks酒精类饮料， 57.foods low in fat and high in fiber低脂肪高纤维食物， 58.cholesterol胆固醇， 59.metabolic新陈代谢， 60.relieve stress/pressure减轻压力
61.refresh one’s mind清醒头脑， 62.improve work efficiency提高工作效率， 63.renew one’s energy恢复精力， 64.physical activity体育活动， 65.blood circulation血液循环
托福听力依托场景而存在，如果能将常考的场景词汇一网打尽，托福听力应该就没有什么问题了。类似这样的场景词汇，需要大家有意识的积累。
篇7：托福听力怎样能够听懂材料呢
托福听力怎样能够听懂材料呢?
要想彻底不卡壳地听懂托福听力听力材料或与老外进行无障碍交流，首先要 Maintain your composure and your confidence，就是说要保持冷静和自信，千万不要因为一处没反应过来，就慌了手脚。良好的心理素质对于听力实力的培养和提高相当关键。
TOEFL听力的过程中要学会根据语言传达的信息Make pictures and images， 也就是说：把抽象的文字变成形象的图画反映于脑海之中。有了连续的动态图像的帮助，就有利于我们避开“直接翻译的无序性”，以抓住TOEFL表达的主干而不是旁支末节，从而走出“听了后面，忘了前面”的“怪圈”。也只有这样，才能使我们真正体会到“登泰山而小天下”的神奇感受。
托福听力备考时在听懂之后，不要盲目追求“题海战术”，迫不及待地找其他题目来听，而应该把注意力放到听过的题目上。可以说它们才是我们进一步分析、研究从而树立听觉形象的上佳材料。所以要Model everything ( pronunciation， intonation， tone， slang， idioms， patterns， etc.) we heard before。
也就是说认真模仿和跟读托福听力题目中的各种语言点(包括语音、语调、语气、俚语、习语、句式等)，不能放过任何细节。比如：考生需要熟练掌握 TOEFL听力“十大发音规律”、TOEFL听力“十大特色语音”、TOEFL听力“四大音变现象”、TOEFL听力“四类语气词解题”和 TOEFL听力“八大特色语调”等(参见《TOEFL听力新思维》一书和《自学美音——快速正音教程》)。
在模仿的基础上，Multiply the meaning and usage of the words and patterns。 即大力补充和扩展TOEFL听力题目中常用词汇和句式的其它含义和用法。因为TOEFL听力考查的一大难点就是“一词多义”，或“一义多词”。
这也就是很多考生之所以听出来老外用的是哪个词，却仍然搞不懂其在题目中确切含义的重要原因。比如：考生需要大力扩展TOEFL听力“九大场景词汇”、“十大概念词汇”、TOEFL听力“十大魔鬼动词”、TOEFL听力必备200条补充习语和TOEFL听力补充“口语精粹极短句”等(参见《TOEFL听力新思维》一书)。
在模仿和扩展的基础之上，要学会Mine(挖掘)the cultural background and the way of English thinking behind the language， 即努力挖掘听力题目语言背后的美语思维模式和美国文化背景。毕竟语言是文化和思维的载体，掌握了老外的逻辑思维，就能在TOEFL听力过程中变被动为主动，以不变应万变。
比如：考生应努力挖掘TOEFL听力“三大思维模板”、TOEFL听力“七大修辞模式”和TOEFL听力“十大段落原则”等(参见《TOEFL听力新思维》一书)。
Memorize them。即在“立体”解构了这些TOEFL听力题目之后，将它们加以背诵和记忆，以求达到脱口而出的感觉。因为TOEFL听力的语言重现率很高，背得越多，意味着没听过的就越少。久而久之，听力实力便会大增。
不可否认背诵是份“苦差事”，但“欲穷大地三千里，须上高峰八百盘。”可以说，背诵是登上听力最高境界的重要环节。如果说前五步是“消化过程”，那么背诵这第六步就是“吸收过程”。我们始终都要铭记：吃得苦中苦，方为人上人。
托福听力练习对照文本
Before we begin our tour, I'd like to give you some background information on the painter Grant Wood.
在我们开始这段游览之前，我想给你们一些关于画家Grant Wood的背景信息
We’ll be seeing much of his work today.
今天我们将会看到很多他的作品
Wood was born in 1881 in Iowa farm country, and became interested in art very early in life.
Wood于1881年出生在Iowa的乡下农场，在很年轻时就对艺术感兴趣
Although he studied art in both Minneapolis and at the Art Institute of Chicago, the strongest influences on his art were European.
尽管他在Minneapolis和Chicago艺术学院都学过艺术，对他的艺术产生最大影响的却是在欧洲
He spent time in both Germany and France and his study there helped shape his own stylized form of realism.
他在德国和法国都呆过，并且他在那里的学习帮助他形成了他自己风格的现实主义形式
When he returned to Iowa, Wood applied the stylistic realism he had learned in Europe to the rural life he saw around him and that he remembered from his childhood around the turn of the century.
当他回到Iowa，Wood把他在欧洲学到的现实主义体裁应用到了他所见到的在他周围的农村生活中，以及他世纪之交的童年的记忆中。
His portraits of farm families imitate the static formalism of photographs of early settlers posed in front of their homes.
他的早起定居者在他们房前造型的农场家庭肖像画，模拟了照片的静态形式主义。
His paintings of farmers at work, and of their tools and animals, demonstrate a serious respect for the life of the Midwestern United States.
他的农民干活的画作，以及他们的工具和牲畜，展现了对中西部美国生活的一种严肃的尊重。
By the 1930's, Wood was a leading figure of the school of art called “American regionalism.”
在二十世纪30年代，Wood成为被称作“美国地方主义”的艺术学院的领导人物。
In an effort to sustain a strong Midwestern artistic movement, Wood established an institute of Midwestern art in his home state.
在一个试图维持一个强劲的中西部艺术的运动中，Wood在他故乡的州建立了一所中西部艺术学院。
Although the institute failed, the paintings you are about to see preserve Wood's vision of pioneer farmers.
尽管学院并不成功，你们即将要见到的画作保持了Wood的拓荒农民的愿景。
托福听力练习对照文本
Today we'll examine the role that private transportation, namely, the automobile plays in city planning.
今天我们将调查私人交通工具，换句话说，汽车在城市规划中所扮演的角色
A number of sociologists blame the automobile for the decline of the downtown areas of major cities.
许多社会学家把主要城市的市中心的衰退归咎于汽车。
In the 1950's and 1960's the automobile made it possible to work in the city and yet live in the suburbs many miles away.
在五十年代和六十年代，汽车使在城里工作，但却生活在许多英里之外的郊区成为可能。
Shopping patterns changed: instead of patronizing downtown stores, people in the suburbs went to large shopping malls outside the city and closer to home.
购物模式改变了：生活在郊区的人们去城外且离家近的大型购物中心，而不是屈尊闹市商店。
Merchants in the city failed; and their stores closed. Downtown shopping areas became deserted.
城里的商人失败了;并且他们的上店关门了。市中心购物区变得荒芜了。
In recent years there's been a rebirth of the downtown areas, as many suburbanites have moved back to the city.
近年来中心区有了新生，因为许多郊区居民搬回了城里。
They've done this, of course, to avoid highways clogged with commuters from the suburbs.
他们这么做，当然了，是为了避免来自郊区通勤者们阻塞公路。
I've chosen this particular city planning problem—our dependence on private transportation to discuss in groups.
我选择了这个特殊的城市规划问题——我们对私人交通工具的依赖，来做小组讨论。
I'm hoping you all will come up with some innovative solutions.
我希望你们都将提出一些创新性的解决方案。
Oh, and don't approach the problem from a purely sociological perspective; try to take into account environmental and economic issues as well.
哦，不要从一个纯粹的社会学视角来着手处理这个问题;也试试考虑环境和经济问题。
篇8：托福听力长句连读听不清
托福听力长句连读听不清?学会发音规则合理训练就能轻松应对
托福听力连读规则技巧介绍：辅音+元音
前面一个单词结尾的辅音与后一个单词开头的元音连读，感觉就像在读一个词，这种情况最常见。
check it out--- No, no, the career fair is opened to all our students and we encourage anyone who’s interested to go check it out.
练习： look at it、lots of、as if、for example、all of us、a cup of tea、come on、in August
注意：连读必须发生在短语或句子的同一个意群之中，在意群之间有停顿时，意群间相邻的音不连读。
托福听力连读规则技巧介绍：辅音+辅音
失音，也就是前面单词结尾辅音与紧随其后的单词的起始辅音为同一个音时，不用将这个音发两次，而是合并成一个音，同时发音稍微延长。
take care--- What they do is they save their best performances they’re most conspicuous and most risky displays for the time just before the baby birds become able to take care of themselves.
练习：good day keep pace big gate some men want to bus station
失爆，也就是爆破音(/b/,/p/,/d/,/t/,/g/,/k/)+辅音=爆破音失去爆破。读法是留嘴形，不送气。
a good chance--- You really have a good chance of getting the funding.
练习：September、sit down、used to、a red car
托福听力连读规则技巧介绍：元音+元音
元音对元音的连读是通过在元音之间插入半元音 [j] 或 [w] 来实现的。这样能够使纯元音音节之间的过渡变得自然、流畅，读起来更加上口。
前面的单词以元音 [e] 或 结尾，紧随其后 的单词以元音开头，这时在两个单词之间出现半元音 [j] 作为过渡。
the end--- If you leave, for example, a bar of ice supported only at one end, the end, the unsupported end will deform under its own way…
练习：stay up I am day in and day out Miami
前面的单词以元音 或 [o] 结尾，紧随其后的单词以元音开头，这时在两个单词之间出现半元音 [w] 作为过渡。
how old --- “But if we know around how old the Basin is, I’m not sure that’s reason enough to go to the Moon again.”
练习：growing going to ask Just do it. How do I say? How are you?
以上就是小编为大家介绍的托福考试中的连读规则和技巧，希望能够帮助大家更好地听懂听力内容，并在口语表述时为大家的得分添砖加瓦。
托福听力备考一定要听写结合
听写是提高听力的唯一途径。而听写过程又分为三大部分，听写、跟读、复述。听写跟读能够最大限度的帮助考生，解决掉词汇和语句范围的麻烦。那么在理解了文章的意思后，我们不仅要听懂，更要总结出来，这也就是复述了。
复述的操作非常简单明了：首先不再听托福听力原文，而是根据之前的笔记，将文章复述出来，首先是英文，而后是中文。复述要从简单的、熟悉的材料入手，循序渐进。经过复述之后，考生能够用自己的话把文章大意，重要支撑观点总结出来，并且不遗漏重点细节，那么这样的复述就是成功的。
这里出现了一个之前较少谈及的概念：笔记。
笔记对于水平较为一般的考生来说，可操作性小，时常会影响到正常听音，顾此失彼，而且记下的往往对考试帮助不大。所以对于能力一般的考生，我们不强求笔记，还是要先在听写和跟读两步中将自身实力提高。
对于能力较好的考生，建议下功夫锻炼笔记能力。笔记也是帮助我们，一定程度上也是检验我们对于文章整体，重要细节把握程度的考察。
因此，对于托福听力技巧来说，记笔记的要求就是：简洁;关系明确。
简洁方面，要求考生尽量不要大篇幅写词汇，一些连接性的词汇，表达重要程度的词汇，否定肯定的词汇，最好是通过符号代替，因为这次词汇的重复率高，形式固定，所以通过符号不仅节省时间也便于理解。至于专业词汇，专有词汇，最好通过大写某一部分，只要清楚指代就可以。
关系明确的要求在于，每个文章都有自己的结构，重要细节等等，笔记要较为清晰的表现出来这些关系，而且这些关系一般都是题点。这里就涉及到听力的一些解题原则，比如：so代表总结原则，but代表转折，also或者plus等代表并列等，这些词汇都很清晰的表明上下文的关系，也是托福听力常考的地方，笔记自然要特别注意这些地方。
同时，托福听力练习中笔记要从熟悉的文章开始。经过听写和跟读的文章是最适合最初练习笔记的材料，因为对内容熟悉，逻辑关系比较明确，通过练习这些材料，能够使学生快速建立对笔记的认识和自身个性化笔记符号体系的形成。毕竟托福词汇和文章结构的重合度还是比较高的，类似文章的笔记能够做好，那么就证明考生的整理归纳能力完全没有问题。
但是有的同学还是会出现，熟悉的文章做笔记完全没有问题，但是碰到新文章，依然记得毫无章法。这就说明学生在辨音辨义或者篇章理解上还有欠缺，笔记先不要强求，最好先通过听写和复述来提高自身能力。
攻克托福听力讲座从艺术类开始
托福听力讲座一直是让众多学生头疼的一部分，不少学生反映，老师啊这个对话我没什么大问题，讲座就是我的万年愁，噼里啪啦的一顿说，我根本找不到头绪。最后做题也是相当的惨烈。作为相对简单的艺术类讲座，孩子们也是又爱又恨。有人爱它的通俗易懂，结构简单，有人恨它的贯穿古今，就是穿越了速度也没听力那么快的。今天我们就来以小见大，从相对好理解的艺术类讲座开始，让艺术里讲座的背景知识不再是障碍。
纵观托福TPO中考到最多的时段就是中世纪这段时间范围内发生的事儿，今天咱们就好好研究研究中世纪的欧洲都什么大事儿，让托福出题方ETS这么着迷。(中世纪的人们在辛苦的劳作，同学们，你们还在偷懒嘛)
中世纪在英文中有两种说法the middleages或者medieval time。这段时期始于罗马帝国在476年衰败之后终止于1450年，持续了有10之久。西罗马帝国的衰败导致了整个欧洲社会政治、宗教和社会变化。因为罗马和希腊的伟大文明被攻占，中世纪的初始阶段被称为黑暗时代(DarkAges)。从表面开来，在这段黑暗时代中没有任何科学成就，没有伟大的艺术品产生，没有杰出的领导人出生，人们遗弃了祖先留给它们的文明开始迷信(superstition),开始屈从于命运。这时候宗教应运而生。天主教(CatholicChurch)变成了中世界影响最广泛的组织。国王，王后和其他领袖都与天主教相联合并在其羽翼保护之下。
其中最重要的体现人们对于宗教的热忱的表现形式就是在这期间大量建造宏伟的天主教教堂。天主教教堂在中世界被视为最大的建筑，它们坐落于城镇的中心。大多数天主教堂的风格都是罗马式风格。罗马式风格的教堂外观都是坚固且宏大的，它们都有坚实的拱形结构，厚重的石头墙面和少许的窗户。随着时间的推移，教堂设计师也开始尝试一些新的建筑风格。这种建筑风格被称为哥特式建筑(Gothic)。它的特点是拥有大面积的彩色玻璃窗(stained-glasswindows)和尖拱顶。和老式的罗马风格相比，哥特式风格的建筑就显得轻盈了许多(weightless)。其中最值得提及的就是彩色玻璃窗。在托福TPO 16 Lecture 4的艺术类讲座中提到了彩色玻璃窗，在介绍了中世界彩色玻璃窗的制作工艺之后，文章的走向回到19世界的美国，Louis C. Tiffany就是专门为教堂制作彩色玻璃的专家。(图中就是文中提到的Tiffany Lampshades 蒂芙尼灯罩)p.s.#1:各位女同学请注意，这和卖珠宝的可不是一家吖，千万别混了!
介绍了这么多大家是不是对中世纪的历史有了些许的眉目，以后碰到以中世纪为背景的讲座也不会觉得一脸懵了。大家在平时的学习生活中一定要注意积累自己薄弱领域的基础知识，扩大自己的阅读范围，偏好文科的要多接触一些理工类的文章，反之亦然，这样可以为听好听力讲座打好基础，有了背景知识，下一步就好办啦。
托福听力之3个听力词汇量的5大关键点
专有名词
在文中出现的人名、地名等专有名词通常对考试没有多大影响。只要考生能够意识到在说的是某个人或者某个地点就行，笔记中的体现可以以大写首字母代替。甚至有的词在考试界面上会出现，考生只需混个眼熟，之后在做题时能认出来就行。
话题类单词，术语
托福考试的lecture话题非常广泛，虽然官方指南给出了艺术、生命科学、自然科学和社会科学四大类话题，但事实上这四个话题已经能囊括任何专业知识点了，知识面再广的学生也不可能面面俱到。当lecture中出现一些专业术语，甚至当这个术语就是考题的中心话题怎么办?既然是术语，文中当然会出现对术语的解释，所以考试只需淡定地等待解释出现即可。常见的说法有：
the definition of …is
…can be defined as…
… , that/which is …
… is/are ….
例如：What is spectroscopy? Well, the simplest definition I can give you is that spectroscopy is the study of the interaction between matter and light.
Spectroscopy is basically the study of spectra and spectral lines of light, and specifically for us, the light from stars.
这两句话出自不同话题的两篇文章，但都和spectroscopy(光谱学)这个话题相关，并做了定义。前句相对简单通俗，后句几乎是用本词介绍了自己，所以不容易理解，但也能知道这个概念是和光相关的，对做题也能产生辅助的理解作用，至少保证大方向不偏。
解释性语句
为了能帮助考生理解，对于非术语性的一些词和语句，听力原文中也往往存在这样那样的解释。即便单词本身不理解，也可以根据这些解释来了解基本含义。常见的表达方式有：
… (by that) I mean…..
… that /which is…
… you know …
… in other words …
例如：…suddenly it stops and preens, you know, it takes a few moments to straighten its feathers…
后半句中straighten its feather即preen的解释，因此preen可解释为整理，梳理。
同义词，近义词
这种方式是文中最容易出现的，在相对较陌生的单词后面紧跟一个或多个同义词。但对于考生来说，出现生词很容易造成恐慌，在慌乱中同义词就过去了，根本无暇顾及。专家提醒广大考生，考试不仅考实力，更是对心态的考验，好的心态往往能起到很大的作用。
例如：…many of the films of the 20s and 30s would be considered hybrids, that is, a mixture of styles that wouldn’t exactly fit into any of today’s categories.
该句中非常明确指出hybrid即mixture的意思，也就是混合的意思。
… got two conflicting drives – two competing urges
有冲突的动机和相互竞争的主张两者理解其一即可。
逻辑推测
不少考生做听力时会碰到一个问题，即无法做到对文章的整体理解，常常把句子、段落割裂开来听，不管语句之间意义的联系。有时顺着一个句子的逻辑方向去想，有些生词的意思自然就出现了。
… inside there is a seed with a hard shell. It appears that the shell has to crack open or breakdown somewhat to allow the seed soak up water.(听到这里如果思考一下为什么种子要吸水，不难想到是为了发芽) You know, if their seeds remain inside their shell, they will not germinate. 如果在听前半句时想到了发芽，按照逻辑后半句所说的如果种子无法破壳，那么也就无法发芽了。germinate也就是发芽的意思。
These paintings were made deep inside a dark cave, where no natural light can penetrate. 在又黑又深的山洞里，自然光当然是无法照射到了，所以penetrate是穿透的意思。
可能有的考生会觉得，遇到生词时在短暂的时间内根本无法思考那么多解决方法。这些方法不应该是一边听一边提醒自己要注意使用，而是养成习惯，变成自己的潜意识，不自觉地使用。考生可以在做精听练习遇到生词的时候先思考一下，这些生词是否可以利用原文弄清含义，多感受文章的表达方式。
篇9：听懂托福听力讲座lecture知识
听懂托福听力讲座lecture必备知识分享 这7种主要叙述结构你知道吗?
托福听力讲座类叙述结构：平行结构
这种结构可以说是逻辑最简单、信号最明显、入门最快速的一类。一般来说，教授会在引出主旨之后，通过并列的几个方面来描述某种现象、解释某种原理或者描述某种事物。当然，每一个方面会有具体深入的解释和举例说明。这里注意的是，也许每一块的内容具有共同点，但是相互之间是独立的，没有比较、相互影响的关系。
在听的过程中，要特别注意开头，比如托福官方模考套题11 Lecture 4，教授引出主旨”The ‘Four Ms’: Market, Media, Money, Message. All are important areas to focus on when creating your advertising plan. We will look at them one by one.”通过最后这句话可以预判文章的结构，在主体段分别讲解了这四个M的原则。在听主体段的过程中要注意first, second, and then, finally或者提问之类的话题转变的信号词。
托福听力讲座类叙述结构：假设结构
这种结构可以说是平行结构的一种衍生体。主要的特点就是教授针对某个问题或现象的解决方案或者产生原因提出了猜想和假设，可能是深入剖析一种假设，比如托福官方模考套题22 Lecture 1中对于state形成原因是environmental approach的分析;也可能是同时提出了几种假设，比如托福官方模考套题22 Lecture 2中young sun paradox的几种solution猜想。
基本上，提出的假设都会存在一些问题和不确定性，所以要特别注意描述、解释内容之后的转折点和教授的评论。比如出现了”but not everyone agrees with the theory. It definitely has some weaknesses.”或者教授评论如”so, there’s reason to believe that we will get an answer to that piece of puzzle one day.”那么要注意可能会对教授的态度出题。
托福听力讲座类叙述结构：时间顺序
这种结构是按照时间的变化顺序层层递进来描述事物发展的过程。听的过程要特别注意的是时间点对应发生的事情以及事情发生的原因和背景，对应的细节可能会考到排序题。一般，这种结构在Art和History学科中考得较为频繁，但也有可能穿插在Astronomy等学科中。
托福听力讲座类叙述结构：对比结构
对比的lecture结构也比较清晰，一般教授会在开头引出两个或三个概念，在主体段进行逐一介绍。在听的过程中，要特别注意对比列举的信号，以及对比的结果(包括相同点和不同点)。其中列举的点可能会比较零散，所以要利用好笔记，记下甚至minor detail，因为比较容易出表格题。
虽然由于细节冗繁文章较长，但只要把握了对比的考点，还是能够迎刃而解。这类结构在不同学科中都有可能涉及，比如托福官方模考套题13 Lecture3对比了法国香颂诗和浪漫主义诗歌，托福官方模考套题1 Lecture 4对比两种土拨鼠的适应环境的行为变化等。
托福听力讲座类叙述结构：描述结构
这类结构教授一般会客观描述一些艺术人物、事件、动植物等等。文章开头老师引出要描述的对象，主体段描述对象的一系列不同特征。听的过程要特别注意描述的细节以及专有名词的解释。
比如托福官方模考套题24 Lecture 1中，教授开头引出 “for today, let’s look at a reptile, a predator that hasn’t evolved much in the last seventy million years.”那么接下来教授就对这种爬行动物的特征进行一一描述和介绍。托福官方模考套题21 Lecture 4中，教授直接说明了描述对象 “so today we are moving on to Alice Neel”然后主题段分别描述了该人物的生平、绘画风格、作品等。
托福听力讲座类叙述结构：理论阐述
这类lecture和描述的比较类似，注重于教授对某种学科理论的解释。屏幕上的小黑板会出现专有名词的拼写。听的过程中，不用特意去记名词所有解释。以听懂理解为主，如果有特别明显的特征，可以辅助笔记，有时候理论的解释只是为了后面考点的理解做一些铺垫。其实这类考点的特征并不是很明显，因此要多注意分段、话题转变的点。
托福听力讲座类叙述结构：理论演变
这类讲座侧重的是理论演变的过程，结构上不大容易识别，且细节跳跃穿插进行，难度较大。比如托福官方模考套题21 Lecture 3关于毒蛇的祖先问题，教授结合了传统理论引出了最新的研究(based on DNA)并比较了两种理论的优缺点。
以上就是托福听力讲座类的7种常见叙述结构汇总盘点，大家如果能够全部掌握这些结构的概念，面对信息量较大的讲座类听力素材时相信就能更好地理解和把握关键信息了。
托福听力考前一周复习冲刺应该做什么
还有一周就要上托福考场的宝宝们，心里都有些紧张，虽然很清楚自己的实力已经是板上钉钉的事儿，但是还希望临阵磨枪，在考场上达到事半功倍的效果，那么考试之前应该如何应对压力找到最佳状态呢?最近经常有同学问这个问题，所以诞生了这篇考前一周该干什么的攻略。
首先，托福模考这件事是建议不管任何分数段的同学都去做一下，因为听力需要精神集中，而在我们听力水平没有达到母语的情况下，做听力当然会很耗费精力。这也是为什么我们会在考场上做到加试最后一套题的时候比较难以集中精神。所以考前一定要找一天时间做9篇文章，以免在考场上不适应。
对于平时托福听力分数大概在14-21区间内的同学，建议快速复习之前的盲点。
这个分数区间的大部分同学平时做的内容应该都是精听，不管用什么方式记录，一定留存了很多精听笔记，包括你平时不认识的单词和表达，听不出来的单词和表达，连读弱读等等问题。正确的做法是平时这些也都有复习，那么考试前两天就是快速过一遍。尽量对照精听笔记，把听不出来的位置重听一次。
对于平时托福听力分数分数大概在21+以上的同学，需要接触尽量多的材料，丰富自己的知识储备。
这个分数段的学生有很多问题在于见的题目比较少，如果你平时听力底子还不错，只是积累量不够，或者你是打算裸考，很多背景知识缺失，比如理工科的同学说到Renaissance的时候不知道在讲文艺复兴，这种情况尽量在考前多见一些tpo，尽量多泛听，多见不同的题材。
但是如果你不是裸考，已经准备过很久了，之前也复习过很多，那么可能是你听得慢，所以考前突击听力重点要放在曾经听过的那些旧题上，尽量把之前听过的文章都拿出来快速过一遍，按照自己情况配合影子跟读加快反应速度。
不管怎样，同学们一定要记住，考前抱佛脚只是最后的策略，平时一定要复习听过的素材，千万不要一味做新题。
托福冲百必备的听力复习方法
听懂文本
在这个分数阶段，学生的基础理解是没有大问题的，基础词汇量广度是足够的，但是在反应速度上是有所欠缺的——不能即时理解消化文本内容，听到信息的时候还需要反应过程。这个问题的主要原因是单词。
刚才说，学生的基础词汇量广度是足够的，但是学科词汇会有薄弱，这就会增加自己的理解成本。同时词汇的听力熟练度是不够的，单词见到才理解是不达标的，必须要在听到这个词，亦或是在词组中听到时，便能立即理解，才算是合格。
这种熟练需要日积月累的练习，比方说背诵单词的时候，要调动听说读写四个行为。我们很多的单词书的封面上都有二维码，扫码就可以获取音频，背单词的时候先听到这个单词的发音，找到重音和节奏，先背诵正确的发音，跟读出来，每个音节的单词组合基本规律就已经出来了，然后再落笔写几次这个单词，边写边说出来字母组合。
另外在单词自检中，一定要增加听力方面的检查，如果做不到听到秒理解，那就说明不够熟练，要周期性的反复复习。单词这个大关解决，很多细节题目就都可以根据听到的内容找到题目选项中的对应，稳拿分数。
记忆重点考点
这个分数段的考生，听完文章后对于文章内容基本清楚，但是不能即时把文章逻辑结构串联起来，没有文章整理逻辑的概念，同时对于说话人特定的话语功能及对应题目的把握是不足的。要解决这个问题，首先学生要熟练掌握TPO听力行文的常规架构。
比如说生活对话中经常会遵循目的—原因—解决方案123的逻辑展开，这三点也是对话中的常考考点。再比如说，讲座常规的两类结构是线性和并列，其中并列结构经常的逻辑展开形式是问题—解决理论1234，或者问题—解决方案1234，那么每个解决理论都会必考错误的原因等。当然并列和线性还有其他的展开形式，这里就不一一赘述。
但是学生先从宏观和角度培养大局观，可以有效提高学生对于文本逻辑架构的理解。平时学生在自己练习的时候，可以用脑图总结文章的逻辑结构，梳理文章脉络，通过结构的梳理预判题目可能出现的位置，增加对考试的熟练度，形成题感。
同时，听力的题目除了主旨题和重听题以及多选题之外，其他的
单选基本都是按照行文顺序出题的，比如说第三题单选找答案的位置基本都在文章的2-3分钟之间，所以梳理结构还可以帮助学生立即定位到正确答案的位置，排除掉因为定位错误的干扰选项。另外培养整理结构的总结和分析，还可以帮助考生正确总结内容主旨，抓取开头目的主旨，进一步提高自己的正确率。
除了上面讲到的，在听的过程中就掌握到出题人考点，是突破24分的一个方向，但是有的时候记忆并不是十分准确。我们在听力过程中只能记住5-9个组块内容，听到的信息越多，遗忘的越快，通常听完全篇之后，我们对于最后呈现的内容遗忘最少，其次是最先呈现的内容，遗忘最多的是中间部分。
为了避免听懂了却因为遗忘而选不出来答案的问题，我认为笔记还是要记的，但是笔记绝对不是听力的机械重复。笔记一定是我们在听懂的基础上对于内容的精细加工，也就是对于上面讨论的逻辑结构和考点的理解和记忆。归根究底，还是要先听懂，才知道该记什么。盲目的机械记忆，既没有意义，也会对听力的理解过程产生干扰。
排除题目
上面讲的两个问题都是在处理听懂的部分，但是也有很多学生会有疑问，明明听懂了，但是题目还是选不出来。首先我们先明确一下，听力的题目有八种，即内容主旨，目的主旨，细节，说话人态度，话语功能，结构，连接上下文和推断题目。
如果上面两个层面的问题解决的话，那么目的主旨，内容主旨，细节，结构这类题目都可以迎刃而解了，比较难把握的就是态度题，功能题和推断题。态度和功能是需要注意特定提示词的，比如说话人提到自己的观点，或者一个人物的想法，都必考态度。
还有如果在行文过程中，老师举例，类比或者举证，这三类题目就必考功能。最难的其实就是推断题目，一般来说，推断题听懂原文是不够的，因为答案一般都跟原文长得不像。这种题目需要我们能排除掉其他三个错误选项。错误选项一般有没提及，细节错，位置错的特征，熟练掌握结构，梳理好文章脉络，基本上可以把错误的选项排除。
总结一下，想要突破24分的瓶颈，顺利突破百分大关。要注意的方面有三项：
加强单词学科词汇和基础词汇的听力熟练度，减少理解的成本;
每听完一个文本必做逻辑结构脑图，梳理结构，主旨和话语功能，并且有意识的精简笔记，不要机械记忆;
仔细分析错误选项，正确归因，结合题目考察题型分析出题人的考察意图。
最重要的一点是，一定要每天规划这三项的加强，持之以恒!
托福和雅思听力的区别是什么 哪个更难?
托福和雅思的差别是什么?同样都考察听力，托福和雅思有什么不同?哪个考试更难呢?北京新东方韩冰老师在此为大家详细分析托福和雅思听力的差别，以及到底哪个考试的听力更难。
托福听力考试最大的特点是语速要快出雅思考试一截。很多一开始准备托福听力的朋友会被托福的语速吓坏，听上十几秒就有眩晕感。不过两个考试的不同命题方式很好的平衡了语速上的差异。托福考察细节的题目较少，主要考察结构、语段功能，所以并不需要完全听懂每句话，每个词。而雅思对于细节的考察较多，比如念的电话号码、所描述的地理位置等，所以语速不能过快，要给应试者足够的时间进行信息处理。
同时托福听力的话题和内容更加专注在校园场景，而雅思的听力内容涉及会更为广泛。比如剑桥雅思14第四套题目第一个对话，一个人要去定一个酒店房间开生日派对，第二个独白是一位酒店管理人员向宾客介绍酒店的设施，这类social needs类话题场景在托福中是绝对不会出现。而该套题目的第三个对话是教师和学生讨论课程，以及第四个独白是一个关于marine archaeology的讲座，这个托福的话题内容是完全一致的。
还有一点，雅思听力因为填空题很多，所以非常注重单词拼写。如果说阅读中的填空题可以从原文拷贝，那么雅思听力就真的是硬碰硬的单词拼写功力了。
篇10：怎样听懂托福听力对话者的潜台词
怎样听懂托福听力对话者的潜台词?这些推测思路技巧要掌握
从语音语调中找线索
说到托福听力对话者的情感态度，最先要提的就是语音语调。
听力中升调分为两种：直升调和转升调。直升调一般表示疑问;转升调一般表示担心，忧虑，疑惑，极度怀疑。句子以升调结尾，一般来讲，大多数情况下表达如下三种情感：1 确认信息 2质疑(惊讶)态度 3 期待得到更多话题相关信息。其出现频率的高低是：信息确认最多;其次是期待得到更多话题相关信息;再次是质疑(惊讶)态度。
特定词语也有提示作用
部分词语，如果配合适当的语调，会对文章结构和走向有指引作用。
Now、OK、So、Well这些词用在听力文章中的段首时，往往伴随着非常强烈明显的语调。这种情况在国外真实上课环境中也是经常能遇到的。教授在深入讲解一个话题之后，为了转换到下一话题，老师往往会用NOW这样的词去唤醒学生的注意(或者唤醒已经睡着的学生)。语调的变化往往意味着话题的转变，也意味着课程内容的变化。所以说，这类词出现的时候，往往是承上启下，开启新话题的标志。这类词之后的内容一定是至关重要，与考点直接相关的。
惊讶诧异态度短语需留意
此外听力文章中会有很多表示惊讶和诧异态度的短语，在听力中一般会针对这些表达出重听题。
比较典型的此类表达有：My god， Jesus。但是事实上，这类表达在真题中出现概率并不大，考的也很少，相比而言，类似于wow和Oops这样的更加隐蔽的情感表达更容易被设题，也更容易被考生所忽略。
听清反义疑问句读法细节
还有一个小细节，也可以反映出说话者明确态度，值得注意。这个细节就是反义疑问句的读法。
在我们接受的传统教育中，老师往往会让学生以疑问句的方式读出反义疑问句。换言之，反义疑问句是升调结束。但是事实上，很多时候，老外也会用降调方式去说反义疑问句。上过外教老师课的同学可能经常会听见老师上课时用反义疑问区表达特别肯定的情感。比如：“油跟水是不相容的，不是嘛?”如果这样一句英文用降调读出来，听来就特别像是：“油跟水是不相容的，没错吧?”托福作为语言能力测试，必然会如实反映老外说话的习惯。所以当听力原文中，反义疑问句用降调说出，老师特别期待学生给出肯定的回答。
托福听力备考之考场注意事项
一、试听和试音
很多人不重视这个步骤，只是简单履行程序，这是大错特错。硬件设备的性能直接影响我们的发挥。有这样一个考生，以往考试听力成绩都在24分以上，但最近一次由于在试听的时候没太在意，开始新托福听力考试的时候发现听力设备有问题，一会听得见一会听不见，虽然后来考场采取了一定的措施，但结果听力只有19分。这不是故事，是一件真实的事件。这个故事告诉我们，考试是一件大事，任何一个环节都不能大意。
二、机考过程中的外来干扰
托福考场的乱人尽皆知。先到先考，每个考生的进度都不一样。所以，在你想安心做听力的时候，可能会看到在教室里往返穿梭的身影，听到他们不大不小刚好踩在你心头的脚步声，还有地板轻微的震动，更厉害的是口语战士们高亢、洪亮的的音频，正宗、纯粹、地道的中国英语(或支离破碎、体无完肤的不知道哪国的英语)。凡此种.种，全都出现在你的耳畔、眼前，乃至心头，挥之不去，严重分散你的注意力。
新托福听力考试对策：没有什么特效的解决办法，只能尽可能集中注意力，尽量减少这些因素对自己的干扰：把耳机音量调大，压制住外来的声音;把视野缩小到笔尖、屏幕;摄敛心神，让思想单纯起来，只思考听到的东西。这些都需要平时练习中就多加注意。
三、耐力和毅力
除英语能力，托福还考察耐力。持续近4个小时的考试对中国考生来讲是前所未有的挑战，而单是听力部分就要60-90分钟，并且要注意力集中，一不留神就会错过一些重要的信息点。很多人无法适应这么长时间的煎熬，到听力后半段就会烦躁，而且可能会厌烦这种考试，主观上产生排斥，那么后面的内容就更听的云里雾里了。
新托福听力考试对策：关于这一点，要提醒各位考生的是，考试绝不是要你意气用事。我们坐在那里是要来解决问题的，绝不是让你表达你对这种模式的喜好和厌恶。即使你发觉自己有些烦躁，也要尽量平静自己的情绪，不能任其继续扩大。不妨将这看作是对自己的挑战，看看自己能不能战胜自己。如果能，相信你也必将克服外来的任何困难。
四、加试和机经
加试的题目不算分，这个大家都知道，但这不是金科玉律。有考生反映自己认出了加试题所以没有认真做，但最终的听力成绩和以往差很多。所以，到底哪个是加试题目，也许不能仅凭网络上的总结来判定。
新托福听力考试对策：建议把经典加试题或者机经看做是背景材料，遇到我们熟悉的加试题或者机经，依然要认真听，认真做题，把之前看过的机经用来帮助理解，这样才能万无一失。
另外顺便说一句，加试的不一定就是阅读和听力中的一个，少数情况下存在双加试的现象，要有心理准备。
五、听与记
很多人喜欢把尽可能多的内容记在纸上，结果反而导致很多信息没听到。实际上，这是一个误区。人是有记忆力的，我们要尽量把听到的信息记在脑子里，不是纸上。记笔记固然重要，但只是为了提示我们，而不是要我们到笔记里去找信息，否则不是和阅读没什么区别?
所以，新托福听力考试，重在听，不在记。我们记录的可能只是支离破碎的几个字母组合，但我们自己要能根据这些残破的内容整合出原文的框架。至于具体信息，要靠我们脑子中的记录和自己的思考来进行整合，用以解答问题。
听力备考：如何挽救托福听力正确率
托福听力是托福四项科目中比较难以提高的一项，首先是因为对词汇的要求较高，考生不仅需要背会基础词汇和学科基础词汇，还要能在文章中听到单词后瞬间反应出含义，理解上下文意思，但大部分考生平时背单词的习惯和这种对单词读音的快速反应能力要求是不相符的，因为大家都习惯看单词，而不是听单词。
其次，单词掌握了以后，还要具备理解句子的能力，在托福听力正常语速下要提取出句子的主干信息，或者通过上下文推知句子的信息。最后，还要具备对段落和篇章信息梳理的能力，要对考点信息有预判和定位，熟悉托福听力的出题点。
如果以上三项基础能力都很扎实，那么恭喜，你已经具备了托福听力通关的基础实力，但这只是拿到理想分数的第一步，更重要的是如何把题目做对，这才是我们接下来要讨论的重点。
很多考生会想，我把材料听懂了，做对题不是水到渠成的事情吗?不完全对，且不说听到、听懂、听准材料信息这三个状态在做题的时候是完全不同的体验，即便听准信息了，也会受到干扰选项的影响，ETS在设计托福听力正确选项和干扰选项时有一套科学严谨的方法，不能因为是形式简单的选择题而掉以轻心。
最近遇到一个学员案例来和大家分享，学员的词汇和语法能力已经足够理解材料，而且基本能够复述出主要信息，所以理解材料基本是没有问题的，但是做题的正确率较低，通过让学员讲述自己选择答案的过程，发现学员做题时有些思路方面的错误，比如学员看到题目时会自己先设想一个“标准”答案，然后用四个选项去匹配自己设想出来的答案，一旦发现匹配不上，就会“将就”着选择自己听到的单词，很容易跳入干扰选项的陷阱，因为听力材料中经常会拿原文出现过的单词做干扰选项。
又比如，托福听力中有一个固定题目叫主旨题，学员在选主旨题的答案时，会倾向于选择含有自己印象中比较突出的词或表述的那个选项，没有完整理解选项整体的含义，而一个正确的主旨题答案，必须是一个能包含文章各个部分内容的选项，即概括任何一个部分都适用，而且选定主旨题的答案后，最好双向检验，如果自己选择的是正确答案，那么按照该选项文章结构和逻辑应该是怎样的，是否与自己听到的材料相符。
听力考试其实是对语言综合能力的考察，这里的综合是指在听力的过程中我们需要调动的大脑资源，不简简单单是“听”，更多的是“力”，理解力，想象力，记忆力，推理能力，以及分析题目和选项的能力，等等。
有些考生看似能轻松把答案选对，实际上是这些综合实力在他身上发挥作用的体现，而有些考生觉得自己长期陷入难以提分的瓶颈，其实可能在某一环节存在短板，只有找准问题的关键，针对问题制定解决方案，才能挽救自己做题的正确率，才能离好分数越来越近。
托福听力备考：主旨题常见答题误区及攻克技巧
1)误区一：内容目的不用分清
首先来了解第一个误区：很多同学认为，主旨题并没有什么区别，不管它是以What开头还是以Why开头都是一样的，事实上并不是这样的。主旨题可以分成两种：第一种叫做主旨目的题，第二种叫做主旨内容题。它们到底有什么区别呢?首先，如果是以Why打头的话，比如说题目问Why does the student come to the office或者是go to see the professor，那这道题就属于以Why开头的主旨目的题;
如果说这道题的开头是以What开头的，比如说What is the conversation mainly about，那它就是一个What开头的主旨内容题。它们到底有什么区别呢?事实上，如果说是以Why开头的主旨题的话，它更强调的是学生主动而且非常明确地提到他来这儿要做什么——他的目的是什么;但是如果说它是以What开头的话，更多的是需要我们听完全文对全文进行总结，并且文章的后半部分可能会跟学生刚去的时候谈到的话题有些变化。
这里我们可以来举一个例子。这个例子恰恰就是前两天刚刚考过的一次真实的托福考题中的题目，在这个文章之中，学生跟组织Club活动的老师进行沟通，他来的时候向老师说，我是某一个社团的负责人，我想来这儿给社团订一个场地搞活动，这个主旨目的就非常明确，他想找一个location，但是文章中间开始，老师对于社团活动非常感兴趣，于是两个人讨论的主要话题一直围绕在社团后面展开的一些活动，而且老师还对这个学生抱以厚望，觉得他将来可以做一些这方面的工作，因此我们可以看到，这个文章后三分之二的话题基本上没有再提到过location这个话题。
所以说在这样的文章中，如果它考题问的是what is the conversation mainly about，那么我们就不可以选择这个文章讲的是学生要去找一个地方去组织活动，对不对?在这里面我们就要首先区分清楚What和Why这两个的区别。
2)误区二：答案一定在开头
第二个误区也是很多同学经常碰到的,尤其是在他刚刚接触托福的时候，同学做了一些题目，可能自己有一些感悟，觉得主旨题答案应该是在开头找，因为西方人的思维很直接，他们是直线型的思维，应该刚开始的时候就摆明来意，开门见山地说明我要来干什么。但事实上在很多的文章之中并不是这个样子的。
我们可以看一下，首先第一个要明确的观点是，学生的目的并不代表着他们第一次要谈这个话题，也就是说这两个人刚刚见面的时候，很有可能是在寒暄，比如说这个学生和这个老师很久没有见面，于是见面的时候老师就说，某某，最近过得怎么样，听说你最近参加了一个活动，还获了一个奖，恭喜恭喜，他们刚开始的这半分钟很有可能就是在这样的寒暄和客套中进行的，甚至有可能他们两个谈论的比较学术性的话题，也不是这个学生的主要目的。
所以我们要关注的是，学生到底什么时候主动提出来，我要找您，我要找您想解决一个什么样的问题，这里面我们要注意的是抓住对话的最初的目的，也是最初的原因，而且应该是这个学生主动提出来的。
在这里给大家补充一些常见的提示词和现象词，大家可以看一下，首先，我们在文章中如果听到一个学生说，“OK，that reminds me of something，”好，这让我想起了什么，那么有可能他在这个师生寒暄当中突然想起了自己主要问题，于是引回了自己的话题，那么第二个that is the reason I come here，就是这是我为什么来这儿，或者是back to my problem/issue，回到我的问题中来，老师其实我想问的是什么。
这里我们要特别关注的是学生特别明确地提到过的，我想来做什么，我的目的是什么，而不是刚开始说的第一个话题。这里我们来看一个例子，这个例子是取自于TPO第26套题的第二篇对话，那这个对话主要话题是谈论了一个跟水母相关的一个对话：
第一道题，Why does the student go to see the professor?很明显这是一个主旨目的题，它是以Why打头的。原文部分是这样说的，刚开始见面的时候，professor先打个招呼说你好，“Hi, Jean.How was the…uh, the conference, right?”他刚开始要说的是这个会议怎么样，因为可能这个学生刚刚参加过一个会议，可能这个会议还是关于志愿者的，所以这个文章有可能前三十秒都在谈一个跟志愿者相关的会议的话题。
但是我们可以看到，这篇文章说了很多很多，一直到了文章将近结尾的部分，将近两分十几秒的位置，学生突然回过神来说，老师其实我来是想问问你，我刚才跟你探讨的这个跟水母相关的话题，我可以把它作为我的论文题目来写吗?这句话就是一个非常典型的主旨目的题的提示词，就是that’s why I want to ask，这就是我想来问的事情。所以这里面我们就要特别注意：有的时候这个学生可能会在结尾的部分或者是文章中间的部分突然来这么一句，老师我来这儿其实是为了什么。所以这个题就比较简单了，不可以选择2B，对不对?因为conference是文章刚开始提到的跟主旨无关紧要的一个话题，所以说这道题应该选择C答案。
3)误区三：看见原词直接选
第三个误区也是我们很多学生特别容易掉进去的这样的一个误区，就是我们看见原词的时候非常倾向于去选它，看原词特别激动。我们说”原文原词很亲切”，像看到家人一样是吧?尤其是爱记笔记的学生，一看我的笔记里有这个词，然后题目中也有这个词，就觉得简直太棒了，我的笔记真是太有用了。但是实际上，这很有可能是出题人给我们设置的一个陷阱，当碰到这样的情况的时候，我们就要把思路打开，有没有可能这个出题人在这里采用了同义替换的方式，同义改写的方式，把原来那个词换了一个方式呢?
比如说，这个学生可能想去找一个在食堂中的一个兼职的工作，他说得也许非常具体，比如说我想做一个waiter或者我想做一个waitress，但当我们看到题目的时候，这个题干ABCD的选项里面，有一些选项有waiter，有一些选项有job、opportunity，我们就要排除掉直接去选择原词这种冲动，而去看这个选项整体的意思，把握每一个细节，不要太冲动。这里面我们的经验就是，请你听完全文，来总结一下，并且要排除掉那些干扰选项，尤其是有原文原词的选项，要特别细心。这里我们也来看一个例子：
这个例子是来自26这套题目的第一篇对话，对话的开头也是一个以why开头的主旨目的题，这篇文章的开头是这样的：学生先说OK I saw your ad on your campus newspaper，我看到了咱们报纸上的一个新闻，然后employee非常激动说We don’t have any job opening right now，我们现在不招人，没有工作。
学生说，不对不对，您误会了，我其实不是来找工作的，我我有一个什么什么样的需求，比如说我在做一个tutoring work，我在做助教，然后我希望能够开展我自己的business，希望把我的这个口碑宣传出去，所以这个文章后文可能一直在提的是他来找这个人打印一些名片或者去搞一些自己的宣传。这是一个printing office的一个话题。
听到这个文章开头的时候，可能爱记笔记的学生可能就会在纸上写下来，比如说写上Job，写上newspaper，甚至可能有些会写tutor或者是business生意这样的单词。然而当我们看到题目的时候你会发现，在ABCD这四个选项之中其实就有一些原文原词，比如说B选项的business，是不是有?Advertising实际上也是有的，包括A选项这个job opportunity，在第一次employee说话的时候也提到过。
如果我们没有搞清楚这个文章开篇在讲什么的时候，可能就会有一种冲动，或者是有一种困惑，我到底应该选哪个呢?这些词我好想都听到了。但是当你抓住了这个学生的一个主要话题叫now I want to do something而且I need to do something的时候你就明白，他其实是想把他自己的这个生意宣传出去。所以这个题我们说有job opportunity或者是其他单词就不太对了，有business cards就不对了，所以这个题应该是选择B选项。
托福听力主旨题的解题步骤
最后我们来总结一下，对于这样的主旨题, 到底用怎样的解题方式比较合理，而且正确率比较高呢?一共有三个步骤，第一个步骤就是定位信号词，后面我会给大家梳理一下有哪些信号词，首先要抓住的一个信号词，比如说老师我来是为了，我来找您想让您帮我怎样怎样，这个就是信号词。第二个是要找到这个信号词后面紧接着的有实际含义的动作是什么，或者是名词是什么。第三步是回到题目中，回到选项中去看哪一个选项最接近你听到的那个有实际含义的动作，或者是有实际含义的那个名词就可以了，注意同义替换。
我们来总结一下所有可以表示主旨的信号词。
第一个I am here to talk about/because，后面的小括号里面的话我们给大家提供一些例子，大家有时间的话可以在课下去练一练，在第23套题的第一篇文章里面的开头，学生就是用这样的方式引出自己的主旨的。
第二个信号词叫I was wondering，I was wondering这个用法非常非常常见，就是我想知道，我想了解，我在想我可不可以怎么样，所以后面学生也会提出自己的一些需求和目的。这个信号词我们在第22套题里面的第二个对话也用到过。
第三个the reason I wanted to talk to you is，我来找你的目的是什么，我来找你的原因是什么，这个大家在做第20套题也可以试一下。
第四个my issue/problem is，我的问题，我的遇到的麻烦是什么，my trouble is这几个词都可以。
第五个是can I help you，大家注意一下，这属于应该是老师或者是staff先说的，那他说完之后紧接着学生要说的话一般情况下就是这个学生现在最头疼的一个问题，最亟待解决的一个问题，所以这也算是一个信号词。
当然了，有些文章可能没有非常明确的信号词，那就需要我们首先关注文章的开头，但是不要过分依赖文章的开头，要结合文章后边内容来判断这个文章究竟主要的话题是什么。相信通过这样的方法，能够成功地帮大家避开这些常见的误区，实现托福听力主旨题全对开门红这样的局面!
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6.提高托福听力水平
7.托福听力的考点
9.托福听力必背词汇
10.托福听力背景知识学习
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