大班社会《大风》
“情比金坚”通过精心收集，向本站投稿了9篇大班社会《大风》，今天小编就给大家整理后的大班社会《大风》，希望对大家的工作和学习有所帮助，欢迎阅读!
篇1：大班社会《大风》
大班社会《大风》
活动目标：
1.阅读多幅画面的绘本，能连贯地表达自己对故事情节的理解。
2.大胆猜测故事情节的发展，并尝试运用语言、神态、动作等表现人物状态。
看看、说说并理解大风来临前后人们内心情感的变化。
活动准备
1.简单了解不同工作的工作职责。
2.绘本《大风》、大绘本、电子书。
活动过程
一、大风快来了
1.师幼共同阅读绘本《大风》第2—3页。
教师：这是什么天气？你从哪里看出来的？你喜欢大风吗？为什么？
幼儿：刮风的天气。
幼儿：从图上可以看出，因为人们都跑回家了。我们不喜欢大风，因为有点恐怖。
教师：大风快要来了，你会担心什么？人们会做哪些防护工作呢？
幼儿：大风快来了，我得赶紧回家。我怕风吹过来把树刮倒，还有屋子也可能会倒塌。人们应该会把窗户关的紧紧的，然后钉上木板。
2.师幼共同阅读绘本第4—5页，引导幼儿感受建筑工人和学校
老师对台风可能造成的危害的担心。
教师：大风快要来了，工地上的叔叔们和学校老师们分别做了
什么？为什么要这样做？
幼儿：工地上的叔叔把一个个大铁罐从高塔上放下来。
3.幼儿自主阅读绘本第6—10页。
教师：还有谁会担心什么呢？
幼儿：面粉厂的老板担心麦粒会被风吹走；市长一晚上都在叹气，担心城市会被破坏；幼儿园的老师担心幼儿园的窗户没有关好；幼儿园的小朋友担心花瓣会被吹落。
二、大风来了
1.教师出示绘本第6—7页，引导幼儿感知理解面粉厂老板的担忧。
教师：大风来了，街道上变成了什么样子？
幼儿：大风可能会把所有的东西都吹倒了……
教师：面粉厂老板回到了自己的家。他为什么要站在窗口张望，他可能在担心什么事？
幼儿：他在窗口看看风大不大，会不会把他晒的麦粒儿吹走呢？
教师：你们有没有什么建议给面粉厂老板？
幼儿：可以在风还没有变很大的时候把麦粒收起来，装在袋子里放在屋子里。
2.继续出示绘本第8—10页，鼓励幼儿猜测绘本之后的内容中有关市长、幼儿园老师和幼儿园小朋友的故事情节。
教师：大风来了，大家都不知道会发生什么事。市长、幼儿园
老师、幼儿园小朋友也都回到了自己的家中，他们在家里干什么？在担心什么？
幼儿：市长在担心城里的所有东西会被破坏；幼儿园的老师担心幼儿园的窗户没有关好；幼儿园的.小朋友担心花瓣会被吹落。
教师：你们觉得大风过后的城市会是什么样子的？
幼儿：应该是树叶、花瓣很多都飘在地上，还有一些小树会被刮倒。
三、大风来过了
1.幼儿自主阅读绘本第11—17页，观察大风过后的城市。
教师：大风过后，城市变成什么样子了？大风做了哪几件事？哪几幅图讲了这些事？
幼儿：大风过后，大风把大铁罐吹到了高塔顶上；大风把学校倾斜的大楼吹正了；大风没有把面粉厂晒在外面的麦粒儿吹散，反而把里面的脏东西吹出来了；大风没有把幼儿园的玻璃打碎，反而把玻璃擦得干干净净的。花儿开得更漂亮了，花瓣上还有晶莹的水珠呢！
2.幼儿自主讨论对大风的态度。
教师：你觉得这是一场什么样的大风？为什么？
幼儿：我觉得这个大风很好，因为它没有做不好的事情，反而是做了好事。因为大风把大铁罐吹到了高塔顶上；大风把学校倾斜的大楼吹正了；大风没有把面粉厂晒在外面的麦粒儿吹散，反而把里面的脏东西吹出来了；大风没有把幼儿园的玻璃打碎，反而把玻璃擦得干干净净的。花儿开得更漂亮了，花瓣上还有晶莹的水珠呢！
3.幼儿联想大风过后城市的其他变化。
教师：大风过后除了绘本中描写的变化，还有其他的变化吗?
幼儿：大风过后，地上可能会有很多垃圾，还有自行车可能翻到了，还有一些广告牌有可能会倒塌……
篇2：大班《大风》教案
活动目标
1．看看讲讲并理解大风来临前后人们内心情感的变化。
2．有兴趣阅读多幅画面的图书，能连贯地表达自己对故事情节的理解。
3．借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4．培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动难点
看看讲讲并理解大风来临前后人们内心情感的变化
难点剖析
有兴趣阅读多幅画面的图书，能连贯地表达自己对故事情节的理解
活动准备
幼 儿 用 书
活动流程
一、聊聊“大风“的故事
1．出示汉字“大风”，这是什么字宝宝？
喜欢大风吗？
2．今天，我们一起听一个有关风的故事。出示“大风”两个字宝宝
二、集体阅读（大书的第1—8幅）
1．第一幅
就要起风了，城市里的人们匆匆往家赶。很多人开始忙碌
2．第二、三幅
看看人们是如何为大风来临前做准备的。工人叔叔在干什么？孩子们为什么早放学？（工人叔叔把油罐放下来，学校的房子歪了，孩子们提早放学以防意外）
3．第四—八幅
看看人们是如何担心的。市长会想什么？老师在担心什么？你怎么知道小朋友担心着花草？为面粉厂得老板出出主意。（市长为整个城市担心，老师担心幼儿园的门窗，小朋友头上有云的记号，可以看出她的想法）。是啊大风就要来了，大家都在担心，不知道会发生什么事。我们一起到书里去看看吧。
三、幼儿自主阅读小图书第九---十五幅
1．大风来了结果怎么样？
2．风做了哪些事？哪几幅图讲了这些事？（风把油罐吹上去了，风把面粉里的脏东西拣出来，风把房子吹正了，还把窗户擦得干干净净······）
3．你觉得这是一场怎样的大风？
四、讨论有关风的话题
1．你最喜欢怎样的风？
2．你不喜欢怎样的风？
3．怎么让带来麻烦的风变成有好处的风呢？（鼓励幼儿从各渠道寻找答案？）
活动反思：
本次活动通过让幼儿读图初步了解故事，我们班举手发言的幼儿还是挺多的，说明幼儿听的很仔细，对画面比较感兴趣，而且能大胆的猜测画面的内容，能根据自己的想法说出自己对画面的理解，但是我觉得有些辅助性的提问还不够，对幼儿的回应还需要多学习，有的孩子不能用完整的话描述画面内容，说明还需要加强孩子语言表达能力的培养，在平时的教学中多让孩子大胆的说出自己的想法，通过大风的故事让幼儿知道风并不可怕，也能带给我们快乐。
进入大班的孩子，要求能有序、连贯地阅读理解多幅画面表达的含义，因此大风这个故事讲述了一场令人忧心忡忡的大风来临前，人们对于它做出的千万种糟糕的设想，整个城市陷入不眠之夜。一夜过去，却发现大风为人们做了很多的好事，令人又惊又喜。故事段落清晰，简单易懂，每个情节变化之处，有一定平行内容的画面，也有一定的矛盾和冲突点。
篇3：大班《大风》教案
活动目标：
1、引导幼儿通过动手操作，发现风车的制作方法，学会制作风车。
2、培养幼儿主动学习的兴趣。
活动准备：
1、幼儿人手一根铅丝、一张腊光纸、一把剪刀
2、每组两个已经做好的风车，一盒水彩笔。
3、风车制作方法示意图。
活动过程：
一、导入活动，引起兴趣。
教师出示大风车：老师手上拿的是什么？（风车）它可以怎么玩呢？这么好玩的大风车，小朋友想不想自己做一个呢？
二、幼儿操作，寻找制作风车的方法。
1、教师：每组都有两个已经做好的风车，请小朋友自己动手试着把它们拆开来，看一看、想一想，你们能不能发现好玩的风车是怎么做出来的。
2、幼儿动手操作。
3、谁愿意来说一说你发现风车是怎么做成的？
4、教师小结并出示制作方法的示意图。
三、幼儿操作，教师巡回指导。
请小朋友们自己试着自己动手做一下漂亮的风车，做好后，还可以用水彩笔把你们制作的风车装饰的更加漂亮。
教师指导能力较弱的幼儿，与他们一起制作，使每个孩子都体验到成功的喜悦。
四、总结评价，结束活动。
请大家一起来评一评你认为哪个风车最漂亮。
篇4：大风
今天，太阳公公照耀着我们的眼睛，几朵白云在天上飘着。学校组织我们去化龙镇的大风车农庄秋游。大家的心情都非常地激动。
我们首先玩了“鸿运大滚桶”。这是一个由木板做的一个木桶放在一条很短的轨道上。我们站在木桶里，然后准备开始让木桶向前滚动。我手脚并用在木桶里爬，我的速度跟不上旁边的同学，差一点就跟着这个木桶翻滚了，幸亏我及时向前一跳，飞快地站起来，好险啊！
我们玩完了“鸿运大滚桶”，又来到“钓螃蜞”这个地方。我们拿着一根竹竿，上面绑着一条白线，难道就用这个来钓螃蜞？只见有个同学用线在螃蜞身上绕来绕去，然后一拉，螃蜞就钓起来了！我看了，马上依葫芦画瓢，围着螃蜞左转右转，可是就是钓不起来，看来螃蜞不喜欢我啦！
接着，我们来到“六合迷宫”。我们在上面一看，好象只有一条路，以为非常简单。可是我们一进去，就发现里面就像诸葛亮的“八卦阵”，里面有很多条路可以走。我们班的“搞笑大王”林金陶带着我们专去走“死胡同”，搞得我们走了很久才走出来，而且还是爬栏杆出来的，真失败啊！
我们走出了迷宫后，又来到“森林探险”。我们一进去，马上被里面的那些骷髅鬼怪吓得半死。我急中生智，眼睛不左顾右盼，只盯着那盏阴森森的指路灯，才走出了恐怖的森林。
我们还去“捉泥鳅”、“水上游戏”等等，那些游戏都很好玩。
下午三点多，我们怀着一颗依依不舍的心离开了大风车农庄！
篇5：大风
农历正月初二，天气很好，阳光明媚。吃完中午饭，我觉得很无趣，就趴在阳台上看远处的风景。爸爸看我无精打采的样子，想了想说：“我们去看会发电的大风车吧。”我一听立马来精神了，连忙说：“好啊！好啊！”妈妈在一旁接着说：“好啊，我也没看过，我们叫上姨妈一家一起去吧。”“你赶紧给姨妈打电话吧！”我着急地说。
我们开车接了姨妈一家，就朝大风车的地方开去，爸爸说大风车在廿十四尖岗，那里很高，要开很长时间的车。车外的气温很高，街上好多姐姐都穿上了漂亮的裙子。汽车渐渐地驶进了大山，只见远处山顶上的大风车慢悠悠地转动着，狭窄的盘山公路像蛇一样盘绕在山间，爸爸小心地驾驶着汽车。到了半山腰，我看好多地方都还有一层积雪。我感到很奇怪，今天天气很热，怎么这里还会有雪呢？我就问爸爸为什么会这样，爸爸告诉我：“山上的气温比山下的低许多，再说积雪的都是阴凉的地方，太阳照不到，雪就融化得慢，所以还会有积雪。”汽车蜗牛似的在公路上行驶着，不知转了多少个弯，渐渐快到山顶了。这时候，爸爸说：“去大风车的途中，有一棵千年古杉树，我们去看看吧！大家顺便休息一下。”我们在祝家辽村找到了那棵千年杉树。站在杉树下，我们一行大小6人手牵着手伸直了双臂都没把杉树抱一圈。听村里的老人说，这棵杉树叫柳杉，也叫大胖杉，有1400多年的历史，高100多米、胸径8米，是全县最大的柳杉，所以叫杉树王。
看完杉树王，我们继续朝大风车驶去。不一会就到了有大风车的地方了，哇！大风车好高，仿佛插入云霄了。山上的风好大，大风车呼呼地转个不停，天空也很蓝，一朵朵白云静静地挂在空中，风景太美了！我和大风车拍了好多照片，这是我第一次见到会发电的大风车！
篇6：大风
昨天，不知从哪里来的魔力大风漫天卷地般向株洲袭来。
当时我正绞尽脑子写作文，一阵微风飘过，轻轻地，柔柔地吹到脸上，舒服极了。我正享受着微风轻柔的抚摸，一阵大风突然闯进了我家，我没有半点诧异。大风大风就大风吧，正合我意。我站在敞开的窗户前，迎着大风，别提有多爽了。但是天公不作美，大风秒变狂风，呼啸而来的狂风，差点没把我给吹起来。我吓了一跳，闪到一边。看着咆哮的南风夹着沙粒疯狂的刮着，仿佛是要吞灭一切。树上的枯枝簌簌的抖着，细碎的沙土粒儿打着转儿，不断的撞击在玻璃窗上，发出令人毛骨悚然的“沙沙”声。狂怒的风扫荡着一切，纸片树枝甚至小石头都被风劫持着，以飞快的速度在空中打着转，它们时而蹭地，时又沸腾起来，最后终于消失在风里。
风吹乱了家里的衣服，我手忙脚乱的收拾这个，捡起那个，忙得不亦乐乎，风还在冲击着门窗。我跑去洗手间，随手关了门。让我上完厕所，想要打开门时，门却怎么也打不开了，无论我使用什么办法，推拉扯拽，门都纹丝不动，你一定会以为锁坏了。其实是窗外的风灌满了整个厕所，像一只无形的大手把门给堵紧了，我被关在里面出不来了，我哭笑不得，赶紧大叫妈妈来救援，妈妈在门外费了好大的劲，才把门推开“解救”我出来。
这调皮的风啊，真是名副其实的“魔力大风”。不过还是希望您停下脚步才好，不然还真会伤到我们人类呢！
篇7：《大风》大班绘本教案
《大风》大班绘本教案
活动目标
1．看看讲讲并理解大风来临前后人们内心情感的变化
2．有兴趣阅读多幅画面的图书，能连贯地表达自己对故事情节的理解
活动难点
看看讲讲并理解大风来临前后人们内心情感的变化
难点剖析
有兴趣阅读多幅画面的图书，能连贯地表达自己对故事情节的理解
活动准备
幼儿用书
活动流程
一、聊聊“大风“的故事
1．出示汉字“大风”，这是什么字宝宝？
喜欢大风吗？
2．今天，我们一起听一个有关风的故事。出示“大风”两个字宝宝
二、集体阅读（大书的第1―8幅）
1．第一幅
就要起风了，城市里的人们匆匆往家赶。很多人开始忙碌
2．第二、三幅
看看人们是如何为大风来临前做准备的。工人叔叔在干什么？孩子们为什么早放学？（工人叔叔把油罐放下来，学校的房子歪了，孩子们提早放学以防意外）
3．第四―八幅
看看人们是如何担心的。市长会想什么？老师在担心什么？你怎么知道小朋友担心着花草？为面粉厂得老板出出主意。（市长为整个城市担心，老师担心幼儿园的门窗，小朋友头上有云的记号，可以看出她的想法）。是啊大风就要来了，大家都在担心，不知道会发生什么事。我们一起到书里去看看吧。
三、幼儿自主阅读小图书第九---十五幅
1．大风来了结果怎么样？
2．风做了哪些事？哪几幅图讲了这些事？（风把油罐吹上去了，风把面粉里的脏东西拣出来，风把房子吹正了，还把窗户擦得干干净净・・・・・・）
3．你觉得这是一场怎样的大风？
四、讨论有关风的话题
1．你最喜欢怎样的风？
2．你不喜欢怎样的风？
3．怎么让带来麻烦的`风变成有好处的风呢？（鼓励幼儿从各渠道寻找答案？）
活动反思：
本次活动通过让幼儿读图初步了解故事，我们班举手发言的幼儿还是挺多的，说明幼儿听的很仔细，对画面比较感兴趣，而且能大胆的猜测画面的内容，能根据自己的想法说出自己对画面的理解，但是我觉得有些辅助性的提问还不够，对幼儿的回应还需要多学习，有的孩子不能用完整的话描述画面内容，说明还需要加强孩子语言表达能力的培养，在平时的教学中多让孩子大胆的说出自己的想法，通过大风的故事让幼儿知道风并不可怕，也能带给我们快乐。
进入大班的孩子，要求能有序、连贯地阅读理解多幅画面表达的含义，因此大风这个故事讲述了一场令人忧心忡忡的大风来临前，人们对于它做出的千万种糟糕的设想，整个城市陷入不眠之夜。一夜过去，却发现大风为人们做了很多的好事，令人又惊又喜。故事段落清晰，简单易懂，每个情节变化之处，有一定平行内容的画面，也有一定的矛盾和冲突点。
篇8：大班社会教案
【活动目标】
1、通过对服装商标逐层深入的探索，激发幼儿对商标的兴趣，引导幼儿了解有关商标的简单知识。
2、初步培养幼儿的自主学习能力。
3、初步树立幼儿反对假冒伪劣，诚信待人的情感意识。
【活动准备】
1、不同品牌的服装商标若干。
2、图案卡片若干。
3、各类商品的包装袋入包装盒若干。
【活动重点】引导幼儿探索商标、了解商标。
【活动难点】引导幼儿用恰当的语言描述自己的发现。
【活动过程】
（一）第一次探索：投放材料为缝在衣领上的商标。
1、幼儿分成四组进行探索，将发现进行互相交流和讨论并用纸笔记录下来。
2、以小组为单位进行大组交流，发表本组的发现。
（本环节可探索的知识点：商标的材料；商标上的文字、图案、符号各表示什么，如服装尺寸、商标名称、生产厂家、是否注册等等）
（二）第二次探索：投放材料为挂在服装上的商标。
1、幼儿分组进行探索。
2、进行大组交流。
（本环节可探索的知识点：商标的材料；商标上的文字、图案、符号各表示什么，如价格、型号、成份含量、电话、温度、网址、洗衣注意事项、全毛标志等等。）
（三）第三次探索：投放材料为有附件的挂在服装上的商标。
1、幼儿分组进行探索。
2、进行大组交流。
【【必备】大班社会教案3篇】
篇9：大班社会教案
活动目标：
1.学习及认识各种基本图形宝宝，并用各种图形拼成一幅画;
2.激发幼儿的想象力，创造力和动手能力。
3.提高幼儿思维的敏捷性。
4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：
1.将色彩卡纸剪成大小不同的各种形状;
2.糨糊、水彩笔或者油画棒;
3.视频转换仪、视频素材。
活动过程：
一、导入我的小手拍一拍(拍拍 拍拍拍)，我的手指弯一弯(弯弯 弯弯弯)，我的手指弹一弹(弹弹 弹弹弹)，我的小手放放好(放放 放放好)。
二、视频展示
1.基本图形宝宝展示师：小朋友，首先复习一下上一节课我们学过哪些图形，我们啊，一起来看一看是哪些图形宝宝呢?提问：有哪些图形宝宝呢，看看小朋友都认识不?
幼儿：有正方形宝宝、圆形宝宝、椭圆形宝宝、三角形宝宝、半圆形宝宝、长方形宝宝师：小朋友回答得真是棒。小朋友，你们知道吗?这些图形宝宝啊!它们还会变魔术呢?它们在一起还能组合成更多的图片，小朋友想不想看一看这些图形宝宝都变成了什么样的、漂亮的图画呢?
幼儿：想
2. 图形创意画展示师：好，小朋友，那我们今天就一起来学习图形宝宝是怎样变成一幅漂亮的图画的。来，我们一起来看一看，小朋友这幅图片上都有什么啊?幼儿：小鱼师：那小朋友和老师一想来看看小鱼是用哪些图片组成呢?幼儿：三角形和圆形。
师：小朋友们都非常的棒，回答的很好师：那我们一起来看看，三角形宝宝都变成了什么呀?幼儿：小鱼的身子和尾巴。
师：圆形宝宝变成了什么啊?幼儿：小鱼的眼睛。
师：小朋友们真的太棒了，我们再来看一幅图，哪个小朋友能告诉老师，你在图片上看到了什么?幼儿：房子。
师：那哪个小朋友能告诉老师房子都是用什么图形宝宝组合成的呢?举手回答。
幼儿：三角形、正方形、长方形师：我们班的小朋友都非常棒，也非常的聪明。
师：那我们一起来看这些图形宝宝都变成了房子的什么呀?三角形宝宝都变成了什么呀?幼儿：房顶。
师：长方形宝宝变成了什么呀?幼儿：门。
师：正方形宝宝变成了什么呀?幼儿：房子的墙和窗户。
3. 小朋友自己动手展示师：大家都非常棒!刚才老师给小朋友看了这么的图形组合的图。现在啊!老师想请两个小朋友上来跟老师一起制作一幅图形画。
让两个小朋友上来拼图形。
三、自主设计：我能行师：今天老师也给小朋友准备了一些图形宝宝，等会老师发给你们，你们用这些图形宝宝拼出一幅漂漂亮亮的画，小朋友们能做到吗?幼儿：能。
1.发各种形状图形、白纸、糨糊;2.放音乐《形状变变变》，在优美的音乐声中，幼儿身主设计，作画;3.老师巡回指导，鼓励幼儿设计各种漂亮的图画;4.对能力较弱的幼儿进行个别指导。
四、作品展示：我真棒1.评出优秀作品。
2. 表扬作出优秀作品的小朋友五、活动延伸1.通过复习，小朋友巩固及认识了基本的图形宝宝，掌握了一定的图形知识。
2.通过组图活动，小朋友们提高了动手能力，而且启发了小朋友的想象能力，培养了小朋友一定的创新能力。
3.通过创意大比拼，简单图形的组合，下一节课，小朋友能拼出更复杂的更漂亮的图片来，
教学反思
本次活动课是一节中班美术课，我力争要求以教师为主导，学生为主体的活动，让幼儿乐于参加活动，并对此有所收获。孩子们的兴趣很高，也很积极。首先我用了动画课件的形式，吸引了幼儿的兴趣，在幼儿再次感知几何图形的特征。并根据特征发挥孩子们的想象力。通过让幼儿观察周围的事物，结合现实生活中的，发现事物中的美，感受生活的乐趣。
缺点：
1、课前准备的几何图形很丰富也很多，但是发现孩子们都喜欢用大块的，小得几乎都没有用上，有些浪费。这些没有提前预知到。
2、孩子们的想象力很丰富，但有几个孩子可能让我用范画把他们的思维给局限了，也许是要求没有到位。
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