如何开展探究性学习
“圭小壳”通过精心收集，向本站投稿了8篇如何开展探究性学习，下面小编给大家整理后的如何开展探究性学习，欢迎阅读与借鉴!
篇1：学习如何开网店
1.注册一个淘宝网账号，然后会给你注册一个支付宝账号，每个账号都有两个密码，你要搞不清楚的话先设置成一样的，免得搞乱了。以后熟悉了再做更改。
2.登录支付宝网站，按提示把网上银行的卡号绑定到支付宝账号上，然后会让你用身份证和这张银行卡进行实名认证。
3.然后就可以在淘宝网上发布宝贝了，发布够10个以上就可以拥有店铺了。
4.然后就是装修、吸引流量。
店铺的建立
1、到淘宝网上注册你的账号，账号名字最好要特别的好记的，方便加深印象
2、用你的账号登陆淘宝后，点击“我的淘宝”。找到“发布宝贝”，按要求发布你的宝贝
3、发布宝贝10件以上就可以建你的店铺了
相关的管理辅助工具
1、淘宝旺旺，你要通过它和买家打交道等等，有交易也会在那里提示，用法和QQ差不多了
2、淘宝助手，一个货品管理软件，通过它，你可以建立模板，线下编辑商品
3、你需要一个网络相册存放你的商品图片，然后在发布宝贝的时候，需要你输入图片地址，把你相册里图片的链接放进去
4、开起店面后你的项目栏里会有一个“管理你的店铺”，你可以在那里装修你的小店，跟QQ空间的方法差不多
5、你还需要一个支付宝账户
支付宝账户的相关工作
1、在“我的淘宝”里，有一个“我的支付宝”，进去输入你的邮箱账号，建立起你的支付宝账户
2、下载所有系统提示的支付宝的插件包括支付宝的数字备份证书
3、到你的银行卡所在的银行去开通网上银行，开通网上银行需要口令卡或U盾，银行工作人员会教你怎么使用
4、把你的银行账号和你的支付宝账号绑定在一起
交易管理
[学习如何开网店]
篇2：学习如何开网店
网上开店的流程
第一步，开始并不在网上，而是在你的脑子里。
你需要想好自己要开一家什么样的店。在这点上，开网店与传统的店铺没有区别，寻找好的市尝自己的商品有竞争力才是成功的基石。
第二步，选择开店平台或者网站。
你需要选择一个提供个人店铺平台的网站，注册为用户。这一步很重要。
大多数网站会要求用真实姓名和身份证等有效证件进行注册。在选择网站的时候，人气旺盛和是否收费、以及收费情况等都是很重要的指标。现在很多平台提供免费开店服务，这一点可以为您省下了不少金子。
第三步，向网站申请开设店铺。
你要详细填写自己店铺所提供商品的分类，例如你出售时装手表，那么应该归类在“珠宝首饰、手表、眼镜”中的“手表”一类，以便让你的目标用户可以准确地找到你。然后你需要为自己的店铺起个醒目的名字，网友在列表中点击哪个店铺，更多取决于名字是否吸引人。有的网店显示个人资料，应该真实填写，以增加信任度。
第四步，进货。
可以从您熟悉的渠道和平台进货，控制成本和低价进货是关键。
第五步，登录产吕
你需要把每件商品的名称、产地、所在地、性质、外观、数量、交易方式、交易时限等信息填写在网站上，最好搭配商品的图片。名称应尽量全面，突出优点，因为当别人搜索该类商品时，只有名称会显示在列表上。为了增加吸引力，图片的质量应尽量好一些，说明也应尽量详细，如果需要邮寄，最好声明谁负责邮费。
六步，营销推广。
为了提升自己店铺的人气，在开店初期，应适当地进行营销推广，但只限于网络上是不够的，要网上网下多种渠道一起推广。例如购买网站流量大的页面上的“热门商品推荐”的位置，将商品分类列表上的商品名称加粗、增加图片以吸引眼球。也可以利用不花钱的广告，比如与其它店铺和网站交换链接。
第七步，售中服务
顾客在决定是否购买的时候，很可能需要很多你没有提供的信息，他们随时会在网上提出，你应及时并耐心地回复。但是需要注意，很多网站为了防止卖家私下交易以逃避交易费用，会禁止买卖双方在网上提供任何个人的联系方式，例如信箱、电话等，否则将予以处罚。
第八步，交易
成交后，网站会通知双方的联系方式，根据约定的方式进行交易，可以选择见面交易，也可以通过汇款、邮寄的方式交易，但是应尽快，以免对方怀疑你的信用。是否提供其它售后服务，也视双方的事先约定。
第九步，评价或投诉
信用是网上交易中很重要的因素，为了共同建设信用环境，如果交易满意，最好给与对方好评，并且通过良好的服务获取对方的好评。如果交易失败，应给予差评，或者向网站投诉，以减少损失，并警示他人。如果对方投诉，应尽快处理，以免为自己的信用留下污点。
第十步，售后服务
这一点不用多说了，完善周到的售后服务是生意保持经久不衰的非常重要的筹码，不同的与客户保持联系，做好客户管理工作。
网上开店的经营方式
1)网上开店与网下开店相结合的经营方式。此种网店因为有网下店铺的支持，在商品的价位、销售的技巧方面都更高一筹，也容易取得消费者的认可与信任。
2)全职经营网店。经营者将全部的精力都投入到网站的经营上，将网上开店作为自己的全部工作，将网店的收入作为个人收入的主要来源。
3)兼职经营网店。经营者将经营网店作为自己的副业，比如现在许多在校学生利用课余时间经营网店。也有一些职场人员利用工作的便利开 设网店，增加收入来源
篇3：军用飞机可发展性研究
军用飞机可发展性研究
在揭示军用飞机发展本质的基础上,提出了统领飞机发展的顶层综合特性--可持续发展性,给出了其定义和度量方式;进一步指出用可持续发展指数作为可发展性的表征参数能够更有效地进行评估,并在此基础上建立了可发展性的综合权衡模型.最后,将可发展性应用到某型歼击机改进方案的.评估中.实例表明,可发展性是迄今为止最为合理的军用飞机顶层综合特性,可有效地使军用飞机发展纳入科学的发展轨道.
作 者：张恒喜 江洋溢 王礼沅 解江 Zhang Hengxi Jiang Yangyi Wang Liyuan Xie Jiang 作者单位：空军工程大学工程学院飞行器与动力工程系,西安,710038 刊 名：中国工程科学 ISTIC英文刊名：ENGINEERING SCIENCE 年，卷(期)： 9(1) 分类号：V2 关键词：军用飞机 可持续发展性 可持续发展指数 综合权衡篇4：展性拼音解释及造句
展性拼音解释及造句
展性拼音
【注音】： zhan xing
展性解释
【意思】：物体可以压成片状的性质，金属多具有展性，如锡、钢等。
展性造句
1、正是展性使金属在压力下永久变形而不断裂。
2、结论优化处方具有良好的涂展性、保湿性且黏着力适中。
3、可展性是曲面的一个重要内在性质，在工程中有着广泛的应用。
4、提出为了适应数字城市向智能城市进化，数字城市系统的构建必须满足开放性、易拓展性、可重用性、可动态适应的.智能性等特征。
5、结论优化处方具有良好的涂展性、保湿性，且黏着力适中。
6、资料选择：对资料进行出初审，选择脑功能多种成像技术在脑功能研究中具有较新进展性的文献。
7、目的：探讨外展性髋挛缩的分级和疗效评定标准，报道手术治疗和康复经验。
8、硬脊膜动静脉瘘栓塞形成后进展性静脉血栓的持续时间尚不确定，也不是最佳的治疗方法。
9、PDGF有利于三维培养内皮细胞在有展性的胶原基质面形成血管样结构。
10、软膏剂有着良好的附着性、涂展性，携带、使用方便。
11、本体材质采用精选的展性铸铁不易破裂变形。
篇5：小学生拓展性阅读尝试
小学生拓展性阅读尝试
小学生拓展性阅读尝试作者/巴 桑
【摘要】要学好语文，往往得法于课内，成长于课外。课外阅读是课内的延伸和发展，它与语文课堂教学有着不可分割的联系，学生阅读能力的发展是一个长期的过程，需要有长远的规划，形成目标、有系统的课外阅读训练体系，才能不断提高阅读的效率和层次。
【关键词】拓展性阅读兴趣能力
教了十几年的语文，每教到一个班总想教好学生，可总有那么多不尽人意的地方：如阅读课文的理解与分析，学生常常在课堂上答非所问，对一个阅读问题能做到言之有理的就那么几个优秀的学生；在作文教学方面，学生能妙笔生花的少知又少，这些让我是如此迷茫而无助。那天去听了李大圣教授的讲座，心中有豁然开朗之感。回校后结合我校的课题“拓展性阅读教学研究”，反复咀嚼着李教授的话：要学好语文，往往得法于课内，成长于课外。课外阅读是课内的延伸和发展，它与语文课堂教学有着不可分割的联系，学生阅读能力的发展是一个长期的过程，需要有长远的规划，形成目标、有系统的课外阅读训练体系，才能不断提高阅读的效率和层次。对呀，我何不借着我校课题的东风，乘风而行呢？
目前，我们小学阶段阅读课文的总量不过三四百篇，才几十万字，这么有限的阅读材料对学生的发展而言，可以说是杯水车薪，根本满足不了学生的阅读需求。在课题的方案中我也提到这一点。古人在实践中得出：“书读百遍，其义自见”“熟读唐诗三百首，不会作诗亦会吟”。回校后，我加强了学生课外阅读指导，除了激发学生阅读的兴趣外，还要教给了学生阅读的方法和培养良好的阅读习惯，使学生爱读、善读。但我发现，有的学生喜欢读课外书，而且读得不少，但得益并不多，也许这是因为这些学生并未获得阅读的技能，读书往往停留于了解故事情节上。在课堂教学中，我注意找准阅读材料与阅读方法训练的结合点，教给学生一些带有规律性的方法，为学生的课外阅读打下基础。
那么如何有效地促进小学生课外阅读量的增加与质的提高呢？我在教学实践中，感受到以下几种方法可以尝试一下。
1 联系式
教材中的文章往往是编者从众多的优秀文章中筛选而来的，是文质兼美的'文章，而且每一篇文章所涉及的知识面又相当广泛。“教材无非就是个例子。”在教学中仅仅以本为本，是远远满足不了学生的求知欲望的。因而在指导学生阅读教材的同时，可以大量地收集类似的文章等。采用读一篇带多篇的方法，把类似的文章捆绑在一起，借助比较，让学生获得更多的感悟。如：在教学《草船借箭》一课时，给学生提供了《空城计》《七擒孟获》等文章让他们阅读，学生在阅读相关故事的时，他们就会无意识地进行联系、比较，阅读兴趣浓厚，而且对故事情节、人物有了更深刻的理解。由于类似的文章有许多相通之处，这样就大大提高了阅读的效率。在学完《猫》这个单元以后，我向学生归纳出本单元课文的写作方法：抓特点，举事例，悟感情。之后，我向学生推荐了：《小鸡》《小金鱼》《课桌上的小甲虫》等十余篇写动物的文章，让学生运用在课堂上学会的方法进行阅读。这样，同学们在教师的引导下，总是带着一定的目的去读书，每读一篇文章都有侧重，并把课堂上的读书方法迁移到课外阅读中，在反复的运用中达到巩固、熟练，增强了阅读能力。
2查找式
有些课文，特别是知识性较强的文章，往往牵涉到许多相关的问题，而这也是学生最想了解的。小学生的年龄特征告诉我们：他们具有强烈的探索欲和好奇心。(www.fwsir.Com)因此，我们可以抓住这一特点，让学生在查找中获得知识。如教学《太阳》一课时，学生除了对太阳的温度、大小感受兴趣外，对太阳为什么能发光、发热，古代的树为什么能变成煤，太阳在宇宙中的地位，怎样测量太阳对地球的距离等知识更感兴趣。所以，我就让学生去查找有关的资料：可以查阅书籍，也可以找父母、科任老师咨询，或者上网查询等。网络资源快捷、新奇、海量，学生对此会产生浓厚的兴趣。学生可以上网阅读，也可以下载学习资料。如教学《镜泊湖奇观》，学生提出“镜泊湖传说、镜泊湖特产、八大景观、旅游指南相关的学习信息。查找过程中，学生在不经意间已获得了许多知识，因为他们在查找、收集、阅读、辨别、思考、交际的过程中，已经达到了目的。这不仅锻炼了他们的能力，又激发了阅读的兴趣。
3 汇集式
鼓励学生大量阅读课外读物，并把自己在阅读中感受深刻的，有特点的或者知识性强的内容的内容摘录下来，并汇集在一起，供其他学生阅读、查阅。当其他学生需要的资料能在资料小册中查找到的时候，作为收集者肯定会有一种成功感，因为自己收集的材料得到了他人的认可，能给他人带来帮助。这必定会促使他更加努力地去阅读，去汇集资料。如教学《赵州桥》后，向学生推荐类似的文章《南京长江大桥》供学生阅读，感受南京长江大桥的雄伟壮丽。可以让对桥感兴趣的同学去收集古代的、现代的、本地的、国外的有名的桥的图片、资料等。在这次收集中，有许多同学收集到了50多种桥的图片、文字资料，然后汇编成岫，供同学阅读。再以此为锲机，让学生说一说自己知道的名胜古迹，并建议大家收集亲朋好友和自己浏览过的名胜古迹的门票、旅游图和拍摄的照片等。还可以指导学生通过上网查相关的资料。并在班级中进行展览、评比，评一评谁收集得好。在收集中学生既锻炼了自己，又拓宽了学习内容。通过有意义的收集，在无形在增长了见识，又激发了学语文的兴趣。
4 荐读式
有些课文是根据原作改篇或节选的，在读懂课文的基础上，我们不妨把原作提供给学生进行阅读。由于学生已具备了读懂课文的基础，再读原作时就不会有太大的困难，反而会有更浓厚的兴趣。如教学《鲁宾逊漂流记》一文，我把原作提供给学生阅读，大部份学生的兴趣很高。他们在读原作的同时，与课文进行了比较，并得出：原作对人物的刻化比课文中更深刻，更传神；故事情节更复杂，更多变。可见学生对人物这类著作是多么感兴趣。在此基础上我向学生推荐了另外两篇文章《洋葱头历险记》和《假话国历险记》。
在小学阶段，中国古典四大名著中有三大名著中的部分情节改编后选入课文，如果我们能有意识地引导一下，向学生推荐一些适合他们阅读的精彩片断，从而激起学生阅读的兴趣，那么，在小学毕业前，应该有一部份学生能把三大名著阅读完。还可以紧扣脉搏，在班会、朝会上让学生介绍一些新闻，同时也可引导学生阅读有关基因、克隆等新知识的科普读物。
5 生活式
“语文学习的外延等于生活的外延。”生活是学习的大课堂，让学生在生活中学语文，让语文学习贴近丰富的生活，无疑像是为学生的学习插上一对宽宽的翅膀，无时无处都在吸收、内化着知识。正如“新大纲”中所指出的，“开展丰富多彩的语文实践活动，拓展语文学习的内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力。”新课程倡导“用教材，而不是教教材”。在教学《童年的发现》时，我以课本为载体，激发孩子们到生活中去观察，去发现，去了解。孩子们收集到大量生活中的小窍门，小常识，乐趣，以及许多他们以前没有注意到的有意义的事和物，如发现蚂蚁如何搬动巨大的物品的，体会到了团结的力量；在生活中发现烟蒂用水浸泡后倒入花盆中可以杀死害虫等。通过在课堂中的交流，拓展了语言表达能力，把这些写下来，同时也拓展了学生的习作能力。阅读可以更加生活化，菜谱、生活小窍门、亲身经历的事等等都可阅读。
在课内外结合的学习中，我们除了重视知识与能力的提高，还应关注学生情感态度价值观的形成，情感对于一个人的认知操作活动具有调节功能。在三年级有一个内容是关于对联的。我鼓励孩子们“读两幅对联，再收集几幅对联”。本来只是想让孩子们初步感悟一下“对联”这一富有民族特色的艺术形式，启发他们在生活中，课文中去找哪里有对联。结果孩子们兴趣特别高，甚至带动了家长走出家门，在大街上商场门口收集各式各样的对联，因为快到春节了，一些家长还即兴挥毫，买来红纸墨汁亲自编写对联。我把这些买来的，写好的对联统统贴到了教室里。现时，教室里也闹起了春节，节日的气氛被渲染得浓浓的，孩子们一边高兴地欣赏着这大大小小花花绿绿的对联，一边指指点点的念着读着，看他们这么兴奋，我就引导说：“你们仔细看看，对联有什么特点？”很快，有孩子说：“老师，对联只有两句。”又有孩子接着说：“两句话的字数是一样的。”稍过一会儿，有一个孩子兴奋得叫起来；“老师，这副对联里的“一”和“万”这都是数字。”……发现是使人愉快的。趁他们高兴我顺势激将：“想不想自己也来编一副对联？”教室里沉默了片刻，一个孩子怯怯地举起手来。问：“甜甜蜜蜜和开开心心算不算对联？”“当然算！而且还是很好的对子呢！”得到了老师的夸奖，孩子们有了信心，劲头也更足了，当时就编出了一些简单的对联。还有的同桌两个互相对对联，你出上联我出下联，你一言我一语，热闹极了。在这个过程中孩子们不仅认识了对联的丰富多彩的人文内涵，还感觉了对联的文字韵美；不仅接受了现代文化的教育，还受到了传统民族文化的熏陶。
热爱祖国的种子其实也在活动中不露痕迹地在孩子们心中扎下深深的根。学生在丰富多彩的生活中进行收集信息将会收益匪浅。当学生漫步在街头巷尾时，可以引导学生多记录一些商厦、店家的广告语，生活中处处有语文，只有教师经常引导学生多观察，多收集，在生活中学知识，长学问，那么，学生的语文能力必将渐渐得到提高。
6 创造式
社会的发展，民族的兴旺，多么希望我们每一位教师从大处着手，用发展的、全局性的眼光来培养新一代的接班人。培养具有个性的，有特长的创造性人才，也是我们教师追求的方向。在语文学习中，教师要根据学生的兴趣爱好，创设有利的条件，让学生收集他所想要的，所喜欢的资料，供他去选择，去学习，去创造性地运用知识。如一教师了解到有一位学生特别喜欢音乐，特别爱唱校园歌曲，就向他推荐了音乐方面的书籍，还让这位学生向学校、音乐老师、同学借录音带、录像带及CD片，让她多听多唱，把好歌带给同学，还鼓励她自己写歌词，唱歌词。说不定她长大后还真成了有名的作词、你曲家呢。在音乐的王国里，她学到了课文中学不到的知识，在小小的创作中提高了写的能力，在听听唱唱中培养了感悟能力，当然语文能力也相应得到了提高。
在生活中，有的学生爱好书法，有的学生爱好美术，有的学生喜欢小制作、小发明，有的喜欢旅游……我们语文教师要善于发现学生的特长，尽可能地创设条件，提供机会，让学生收集、保存、应用有关学习资料，让学生发挥特长，展示才华。让充满灵性的学生在收集中学习语文知识，表现自我，超越自我。最终达到提高学生语文素养的目的。
“像一条小河，流淌着激情四溢的执着；似一株新苗，怀抱着枝繁叶茂的梦想。”每一个日子，平凡，每一道工序，琐碎，但作为我，要在每一个平凡而琐碎的日子里和我的孩子们同成长，共快乐，每天进步一点点！
篇6：学习花儿心中开
学习花儿心中开
学习花儿心中开
------新胜一年级主题班队会
教育目的
l．通过这次活动，培养学生上课专心听讲，积极动脑，作业认真仔细、按时完成，有了错误能主动订正，课余能多看点课外书等良好学习习惯。
2．通过表扬有良好学习习惯的同学，在班内掀起人人争学习习惯花的热潮，进而形成一个良好的班风和学风。
活动准备
1．培养两位能干的学生当主持人，并配备四个小助手。
2．请每位学生仔细观察班中哪些同学有良好的学习习惯，并把班级中具有良好的学习习惯的典型事例编成小品。
3．准备一些优秀作业。
4．准备花瓣和大小红花若干。
活动过程
主持人甲：小朋友，你们知道我是谁吗（“知道！”）我是谁呀（“花仙子！”）嗯，你们说我身上的花儿漂亮吗（“漂亮！”）今天呀，我要看哪些小朋友能干，就把花瓣送给他，还要给他戴上一朵大红花。怎样才能得到更多的花瓣呢还是请老师跟我们说说吧！
老师：同学们，我们一开学就开展了争学习习惯花活动，效果不错。怎样才能得到更多的花瓣呢那就要有一个好的学习习惯，要养成良好的学习习惯，首先要做到下面六点（拿出一张白纸，边讲边在白纸上贴花瓣）：上课专心听，积极举手动脑筋，作业认真仔细做，按时上交不拖拉，有错主动来订正，课余做些有意义的事，养成了这六方面的`好习惯，就可以开出一朵鲜艳的大红花（向学生展示自己贴好的大红花）。
主持人乙：这么多的小花瓣，到底应该送给谁呢
主持人甲：当然是送给学习习惯好的小朋友，对不对（“对！”）只是……
主持人乙：只是什么呀
主持人甲：只是到底哪些小朋友是有好的学习习惯的呢
主持人乙：这还不简单。听听大家的介绍，就知道哪些同学有好的学习习惯了。
（请班里有好习惯的同学儿作自我介绍。略）
主持人甲：好，只要一直这样认真，他成绩肯定会越来越好。我想先送给他一朵小红花，当作鼓励，你说好不好
主持人乙：当然好。
（齐鼓掌。主持人甲给同学A戴上小红花）
主持人乙：下面请大家看一下自己手上有几片花瓣，请有六片花瓣的小朋友上台。让我们用掌声鼓励，请老师把花瓣贴在大花的旁边。并请小朋友把自己的名字写在花的最中心。（掌声响起）
主持人甲：你们是怎样养成这么好的学习习惯的呢可以告诉大家吗
六色花得主（同学B）：好的。（出示儿歌）
我们都是小学生，培养习惯最要紧；
上课应当专心听，积极开动小脑筋；
作业认真仔细做，按时完成交得勤；
有了错误要订正，知识才能学得清；
学习要有好习惯，我们牢牢记在心，记在心。
（边念边打节拍）
主持人乙：原来你有这个秘诀呀！难怪花瓣那么多！
主持人甲：请全班同学仔细想一想，也可以轻声讨论一下，在我们班里还有哪些同学有这方面的好习惯，最好能举个例子，大家如果同意的话，就边拍手边说；“对，对，对！我同意，他有这个好习惯。”（对主持人乙），你就拿一片花瓣送给这位同学；如果不同意，大家就不要拍手，让老师来当裁判，你们说好不好（“好”！）
（四人小组讨论三分钟）
主持人甲：好，同学们谈得都很热烈。下面我们就开始，要介绍的小朋友请举手发言。
同学C：XX同学上课很认真，老师经常表扬他，而且他总是能积极地开动脑筋，举手发言。
（赞同的小朋友边拍手边说：“对，对，对！我同意，他有这个好习惯。”XX从主持人乙手中接过一片花瓣。这时举手的小朋友非常多。同学们踊跃地介绍别人的好习惯。）
主持人乙：刚才大家介绍得很好，原来在我们的同学中有那么多好习惯。下面我们来看一则小品。
（小品表演）
镜头一：上课时，老师在上课，同学D开始做小动作，同学E则仍认真听，此后用手轻碰他，提醒不要做小动作了。
镜头二：下课时，作业本发下来，学生D胡乱翻一下，有错但没订正。同学E则叫他把作业订正好后，再去玩。
镜头三：周末，两人一起回家，学生D说：“我们去打游戏机怎么样”同桌E则说：“我要做作业。”学生D说：“家庭作业吗随便。”同桌E说：“不管什么作业都要认真做。”
镜头四：就餐。学生E的父亲说：“儿子，明天爸爸出差到杭州，给你带些什么”E说：“帮我带些书，还有字帖。”“家里不是有那么多书吗”“我已经看过了。”“好吧，儿子。”爸爸拍拍儿子的头亲切地说。
主持人甲：你们猜猜同学E像我们班的哪一位同学。（学生七嘴八舌议论，有的猜对，有的猜错。）
主持人乙：我来告诉你们吧，他就是我们班的XX同学，他不仅在学校认真学习，在家里，也总是像在学校里一样，认真完成作业，剩下的宝贵时间，总是做一些有益的事情。
主诗人甲：“我们年纪小，学习劲头高”，给他戴上大红花，好不好（“好！”学生掌声起，好多小朋友都盯着他，露出一种羡慕的目光）
（音乐声起：四位女同学拿大红花，边唱边跳。）
我们年纪小，学习劲头高，天天上学不迟到。
我们年纪小，学习习惯好，一二三四坐坐好。
上课专心听，开动小脑筋，学习一休的聪明。
作业仔细做，按时交得勤，订正错误有决心。
不打游戏机，学习真本领，全面发展好儿童。
我们年纪小，学习习惯好，美丽花儿齐开放。
（开始是台上跳，台下打节奏，后来台上台下一齐唱，全班气氛进入高潮。）
（在一片歌声中，甲乙主持人宣布“学习花儿心中开”主题班会团满结束。）
篇7：拓展性课题 最轻的气体
拓展性课题 最轻的气体
（总第十七课时）
一 目标要求
1 知识与技能：了解氢气的物理性质和化学性质。
2 过程与方法：通过观察和实验对氢气的这些性质进行了解。
3 情感态度与价值观：培养学生对新能源的认识。
二 思维联想
1 我们都拿过或看过氢气吹的彩球,松开绑线向上飘这说明了什么问题?
2 我们除了这个现象,还可以通过什么方法证明氢气的这一性质?
3 氢气除了这种性质,还具有什么其他性质?
三 课堂程序
回忆前面所学的水的电解，水电解生成了氢气和氧气。氢气具有哪些物理性质？
1 阅读p64第一自然段,填写下表:
状态
颜色
气味
密度
熔点
沸点
2 做实验3-6：氢气的燃烧。
实验室通常用锌粒（固体）和稀硫酸（液体）来制取氢气。想一想，可以用什么装置来制取氢气？
在带尖嘴的导管口点燃纯净的氢气，用烧杯罩住，观察火焰的颜色以及烧杯壁上有什么现象。
观察现象：
得出结论：
反应的文字表达式：
3 做实验3-7：氢气的爆炸。
以上我们点燃的是纯净的氢气，如果不纯的话会怎么样？
取一个去盖、底部钻有小孔的塑料杯，用纸团堵住小孔，用排水法集满一杯氢气，倒置是杯下垫木条是下边缘一端稍稍抬起，拿掉堵小孔的纸条，用燃着的木条在小孔处点火，注意观察有什么现象发生。
实验现象：
得出结论：
5 阅读p65，讨论氢气的用途。
a
b
c
d
e
四 通过这节课的学习，你有什么心得体会
篇8：小学语文拓展性阅读方式初探
小学语文拓展性阅读方式初探
小学语文拓展性阅读方式初探山东莘县棉纺织厂学校 禹秀英
语文学习贵在读书，语文能力、语文素养的形成贵在读书，开展拓展性阅读则是学生有效读书的一重要形式。拓展性阅读，使阅读空间由课堂延伸到课外，阅读资料由教材拓展到课外读物，融课内外阅读于一体，学生得法于课内，受益于课外，可以激发阅读兴趣，提高阅读能力，提高学生的语文素养。多年来，作为一名一线教学的语文教师，我就小学生的拓展性阅读做出了积极有效的尝试。
一、更新理念，勇于拓展
语文课本选入的课例皆是经典之作，堪称语言艺术的典范。这些沉淀了各民族乃至全人类精神的有效载体，是学生基本的阅读教材。但是，仅凭借一本语文书是不能满足学生发展需要的。语文教学必须打破教材作为唯一课程资源的观念，并做一些科学的补充。
信息时代，学生掌握的知识门类越来越多，而社会所给予教育的时间却相对恒定。教育时间的恒定性和阅读资源的无限性之间的矛盾，对阅读提出了更高的要求，“课堂不是学生唯一的.学习渠道”正被广泛接受，课堂内外的语言学习与运用相互促进，相得益彰。课堂是语言学习的天地，生活也是语言学习的课堂。
二、以人为本，合理拓展
拓展性阅读关注学生的认知水平和知识经验，强调以人为本，要求因人而读，不求统一。关注学生的阅读兴趣，根据学生年级的高低，年龄的大小，季节的变换等适时、适量合理拓展，不应面面俱到。
好读书，读好书。教师要告诉学生哪些书是好书，可以读；哪些书不该读，为什么，不断提高学生鉴别能力。
三、教给方法，有效拓展
阅读教学的功能在于使学生积累语言，发展思维。教学中教师必须注意方法的渗透与指导，让知识掌握在方法之上，“活”在方法之中。
学生须掌握精读、略读、速读、跳读、批注阅读等，应摒弃空洞机械的训练，重在让学生在学习过程中逐步领悟。
课内阅读，要学生“记住最该记住的东西”。课外阅读，注意对内容的筛选，把握书面材料中的关键性语句，形成对读物内容的认识。
四、有机整合，多向拓展
平时经常听说学生对阅读课不感兴趣，却很少听说学生对读书、看报、看电视不感兴趣，这说明语文教学存在着课内外彼此割裂的现象。如果将有一定联系的课内外阅读资源，有机整合在一起，让学生学习，这就有利于他们发现，理解这种关系，从而顺利地进行概括、推广，实现知能、方法、情感的迁移。
活动方式一：课内外相关链接。老师以课本内容为主，选取与其相关联的文章作为课外阅读内容，引领指导让学生阅读，使学生对课本内容了解的更丰富、更全面、更深入。
活动方式二：变换方式――变读为听。
小学生受阅读受识字量和理解力的限制，经常会遇到阅读障碍。教师一方面在课堂上发展学生的阅读能力，另一方面可让学生听书。读听整合，学生“听”的兴趣很容易迁移到“读”的兴趣上来。有兴趣的“听”书也很能培养学生的理解力、领悟力，锻炼语文能力，培养语文素养。
活动方式三：变换方式――变读为说。
举办读书故事会，读书鉴赏会，让学生自主评说读书的内容、感悟，把读来的内容变成自己感悟的东西，并有序地说出来，这也是训练学生语文技能的一有效途径。读说整合可使学生记住读的主要内容，强化理解，锻炼想象力。读写整合，既可丰富学生的语言积累，训练思维，提高认知水平，又可使学生表达思想，实践读写技能。
活动方式四：变换方式――变读为写。
学生读后是有感悟的，对于感悟可以说出来，也可以写出来。为此，教师可以选定某些经典文章，鼓励与引领学生改写、续写、补写，在各种“写”的过程中，锻炼学生写作的技能、写作的思维，培养语文素养。
活动方式五：变换方式――变读为演。
选取学生喜读乐见的文章，让学生自主结合，设定角色，编演课本剧，在学生的编写与演出中，学生就加深了对阅读文本的理解，培养了对文本的感悟能力、对语言的运用能力。
听、说、读、写是语文教学的重要内容，也是培养学生语文技能与素养的四个有效途径。四者是相辅相成的。为此，妙用听、说、写三者于拓展性阅读之中，一定会取得实实在在的阅读效果的，一定会实实在在的提高学生的语文技能与素养的。“读”是学好语文的最基本、最有效的方法。开展多种形式的拓展性阅读其目的都是引领学生“读”，引领学生做好“读”。所以，开展形式多样的、扎实有效的拓展性阅读是实践语文教学的重要形式，是切实提高小学生语文能力、语文素养的重要途径。
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