篇章阅读理解中背景信息的通达
“PNU120596”通过精心收集，向本站投稿了6篇篇章阅读理解中背景信息的通达，以下是小编整理后的篇章阅读理解中背景信息的通达，希望能够帮助到大家。
篇1：篇章阅读理解中背景信息的通达
篇章阅读理解中背景信息的通达
该研究采用实时窗口阅读技术探讨篇章阅读理解中背景信息的通达机制.在该研究所用的阅读材料中,主人公特征与目标句行为分别形成一致、冲突与冲突限制三种关系,其中,冲突限制条件下既描述了主人公与目标行为有所冲突的特征,但这些特征要么是主人公过去具有的、要么是虚假的,在此基础上,阅读材料又提供了主人公当前的、与目标句行为一致的特征描述.结果发现,不论把冲突限制条件下的冲突信息限制在过去发生,还是作为一种虚假的情况来加以描述,都不能完全消除冲突的'效应,冲突限制条件下目标句阅读时间总是长于一致条件下的阅读时间,这支持了记忆基础文本加工观,说明在篇章阅读中背景信息通达不是一个更新追随的过程,过去的或虚假的背景信息也会被重新激活并影响当前信息的加工.
作 者：王穗苹 莫雷 作者单位：华南师范大学心理系 刊 名：心理学报 ISTIC PKU CSSCI英文刊名：ACTA PSYCHOLOGICA SINICA 年，卷(期)： 33(4) 分类号：B842 关键词：篇章阅读理解 背景信息通达 窗口技术篇2：篇章阅读中先行信息通达的若干影响因素
篇章阅读中先行信息通达的若干影响因素
采用实时窗口阅读技术,探讨在篇章阅读理解中,当读者在建构先行信息已能考虑其合适与不合适这一条件下,先行信息与当前信息的关系及距离如何影响对先行信息的通达.实验一采用以句子为单位的自控阅读,通过再认探测技术,结果发现,被试在加工含回指词的目标句时,回指词的不合适先行词也会得以通达.实验二以词汇为单位呈现阅读材料,通过命名探测技术,结果发现,与当前回指词关系合适的先行词会得到更快的通达,而先行词与当前回指词距离的`远近不会影响先行词的激活水平.
作 者：王穗苹 莫雷 肖信 作者单位：王穗苹,莫雷(华南师范大学心理系,)肖信(华南师范大学化学系,)
刊 名：心理学报 ISTIC PKU CSSCI英文刊名：ACTA PSYCHOLOGICA SINICA 年，卷(期)：2001 33(6) 分类号：B842 关键词：篇章阅读理解 先行信息通达 实时窗口阅读 回指词 先行词篇3：托福阅读基础理解和篇章应用
突破新托福阅读之基础理解和篇章应用
新托福考试阅读部分约为60到100分钟，包括3到5篇文章，每篇650至750个单词，每篇对应12至14道试题。题目类型包括：图表题(schematic table)，篇章总结题(prose summary)(从给出的选项中选择能够概括文章内容的句子)，词汇题(vocabulary)(在一定的上下文中)，指代关系题(reference)，简化句子题(sentence simplification)，插入文本题(insert text)，事实信息题(factual information)，推断题(inference)，修辞目的题(rhetorical purpose)以及否定排除题(negative factual information)(例如，下列各项均正确除……之外。)在完成答题的过程中，同学们可以使用“复查”功能瞬间找出没有回答的题目，而不必每道题都检查一遍。
从两大题型入手突破新托福考试阅读部分可以概括为两种题型，包括基础理解题和篇章应用题。基础理解题重点考查考生对基础项目的理解，特别是考生根据文章的词汇、句法和语义内容理解把握重要信息的能力。具体分析起来，新托福的基础理解题除插入文本题和修辞目的题外，主要仍是旧托福出现过的传统题型。
篇章应用题不仅仅要求根据词汇、句法和语义内容理解具体的点和大意，而且要求认定文章的结构和目的。对全篇有系统深入的理解，从而进行重构是篇章应用题的关键目标。它要求考生能从文章提取和记忆重要的信息并将其应用在新的情境中。如果考生能在头脑中抽象出一个框架，他就必然能根据课文重构中心思想和相关重要信息。
托福阅读：介词短语
一、带-ing词尾的介词
barring：except，not including除....外
concerning：about，regarding论及，关于
excepting=except
failing：in default of因缺少...;在缺少...时
following：after in time;as a sequel to在....以后
including：if we include如果包括我;......包括在内
pending：during/until在.....期间/直到.....为止
regarding：about，concerning，in respect of
二、成语介词
according tas stated by/ in proportion根据...../依照.....
ahead of：further forward in space or time sb/sth; ealier tan sb/sth; further advanced than sb/sth
along with：in addition to;together with另外，加之，还有
apart from：exceping，not considering; in addition to除.....外/且莫说;除....之外尚有
as for：with regard to至于
as from：on and after(a specified time)从一特定时 间开始
as of=as from
as regards：about，concerning至于，而论
as twith regard to关于，至于
because of：on account of，by reason
but for：without the help or hindrane etc.of假如没有....(帮助或障碍等);要不是
by means of凭借......的方法
due to，because of由于
except for：not including，other than除了
托福阅读的考察目标
ETS语言测评研讨会中，我们知悉：在题材的选择上，ETS有严格的标准，包括长度(length)，可信度(authenticity)，难度(difficulty)，受众接受程度(accessibility)。其中的文章篇幅，很明显长度和难度并没有直接关系，出题者并不是要用很长的篇幅去折磨应试者。
实际上，他们会对长文章进行缩写和截取，而应试者只需要对于文章传递的信息进行把控。在这一点上，为了做到公平起见，ETS需要慎重地进行选材和出题，以便使文章中的背景信息不构成做题和理解的障碍，必要时辅助一些图片、表格、照片、超链接等以更好地传递信息。
托福文章提供的信息，并不仅仅是事实的陈述(不存在专业背景对于阅读理解的帮助或者干扰)，更多地是基于文章基础上提出的观点。ETS追求在不同人群、接受程度、背景常识之间的微妙平衡。同时我们也很遗憾地得知，ETS在设计SAT阅读的时候，主要针对美国本土高中生，并不象托福那样考虑到全球应试者的接受程度。
通常而言，阅读试题分为简答题和选择题两种。简答题考察的更全面，更体现学生的水平，但是计分更复杂且标准不容易统一。选择题适合大规模的应试人群，能考察更多的能力，且比较容易控制难度，更有可信度。在目前的托福的阅读题目里，难度与文章的内容有关系，难度大的题目通常来自更难理解的文章内容里，反之亦然。阅读的题目一般都比对应的文章难度要低。在选点出题的角度，他们会小心翼翼地避免就同一个知识点考两次(double jeopardy)。也就是说，对于同一个信息点，不会出超过两道的题目。
细心的读者可能会发现，近些年it can be inferred form the passage that /which of the following is true?这样的题目越来越少。在ETS内部，这样的题目会被批判为“unfocused”，而受到审查者的质疑。也就是说，题目的设计是要明确目的和需求，不给应试者带来难以界定的困惑。
错误选项的设置和我们传统的观点稍有不一致。一，干扰选项的设置基本原则，在于该错误与文章无关，来自对于文章的错误解读。ETS不太会故意设置很难的陷阱，错误选项通常都会显得“直白”。二，在一道题里不会有两个选项采用一样的错误方式，不会用逻辑或者已知尝试排除。三，所有的候选项在逻辑和语言上都与题目符合。比如，If you ask why questions? All options should be reasons。
总之，托福阅读考察的是词汇、句子结构、理解语意的能力、看似不相关联却很重要的信息、推理能力，值得注意的是，学会划分句子结构抓住句子的主干非常有利于把握重要信息。四，所有的题目都有文章主题有关，服务于更好地认知文章那个的结构和写作目的，有利于分辨重要信息。五，词汇是不管语境的，词汇题设计的初衷就是考察词汇量，出题者不需要应试者根据上下文。六，推论题的本质是出题者希望读者掌握的，不是随便推论，不是陷阱题，也不是脱离文章随意猜测。七，修辞法(Rhetorical)类似的问题，则主要考察为什么出题者使用这种方式，而不考察对于rhetorical本身的洞察。
托福阅读
篇4：朱光潜的通达人生阅读理解及答案
在北京大学我所认识的教授之中，朱先生是我接触最多、也是忘年相交最深的一个。碰到不少北大的老师，都说朱先生很勤奋，甚至是最勤奋的一个。对此，朱老师解释说，这种勤奋，并不是出于明白，而恰恰是出于自己的不明白，因为有许多事情不明白而想尽快地弄明白，尽管如此，有些事情却始终未能弄明白。例如，关于生命究竟是怎么回事，他说自己并不了解。但是，又不能等了解了再去生活。只能是边生活，边了解。
朱先生批评那种坐而论道，“不抓住每一顷刻实现中的人生，而去追究过去的原因与未来的究竟”，做“无穷追溯”的倾向。“这道理哲学家们本应知道，而爱追究最初因和最后果的偏偏是些哲学家们。”这是“不通达”。他认为，应该恰恰相反，求诸于抓得住的现在，而不是渺茫不可知的未来。
他有理想，但很现实；他重悲剧，但不悲观。“孔子看水，发过一个最深永的感叹，他说：‘逝者如斯夫，不舍昼夜!’生命本来就是流动的，单就‘逝’的一方面来看，不免令人想到毁灭与空虚；但是这并不是有去无来，而是去的若不去，来的就不能来；生生不息，才能念念常新。”
朱先生在《无言之美》中，就已经提出了他对人生的根本看法。他认为：人生有价值，正因其有悲剧。他还说：“我们所居的世界是最完美的，就因为它是最不完美的。这话表面看去，不通已极。但是实含有至理。假如世界是完美的，人类所过的生活便呆板已极。因为倘若件件事都尽美尽善了，自然没有希望发生，更没有努力奋斗的必要。人生最可乐的就是活动所生的感觉，就是奋斗成功而得的快慰。世界既完美，我们如何能尝到创造成功的快慰?”
人生中碰到麻烦和痛苦，这是免不了的，即便是在自己的家里，即便是出于爱。不过，对于人生，总体上朱先生是很达观的，对不如意的事情看得很开。
在文人圈子里生活，又会有一些特别的麻烦。他回顾说，年轻的时候，自以为不问政治，就高人一等；但是，你想躲避是非纠纷，是非纠纷却非敲你的门不可。而事实上，最容易得罪人的，就是说真话、做实事，特别是做成功了点什么，有了一点名气，你就会引起别人的注意，就容易成为靶子。
在那大张旗鼓的全国性的美学大辩论中，尽管朱先生已是“千夫所指”，但他依然不隐瞒自己的观点，也不轻易接纳他认为并不正确的批评。他保持着他那挑明问题，明辨是非，坚持真理的读书人准则。他的精神追求是一以贯之的：不辜负世界的恢弘和人生的丰富，不勉强一切人都走一条路。
不仅如此，他还把这一点发展到了极致——尽其可能去发现批评他的人的优点。尽管许多人都在声嘶力竭地对朱先生口诛笔伐，但朱先生认为：由此可见他们的了不起；所以，被批评的人，气量可以大一点，不必有太多的抵触。
后来，我自己的岁数也在慢慢增大，经历也多了起来，我也看到了人生的悲剧因素。我很想把自己的体会告诉先生；然而，这时他早已离开了我们。
1.下列对文章的理解与分析，最恰当的两项是（ ）（5分）A．朱光潜工作很勤奋，因为他认为，一个人只要通过勤奋努力，就能把生活中许多不明白而想尽快弄明白的事情弄清楚。B．对人生中的过去、现在、未来三个阶段，朱光潜重视现在，他认为过分地追究过去与未来的究竟，那是不通达的做法。C．人们从“逝者如斯夫”这句话中看到的是毁灭与空虚的消极人生，而朱光潜看到的是生生不息、念念常新的积极精神。D．作者认为，即便是出于爱，也可能产生一些麻烦和痛苦，因而人们只有抱着对人生通达的态度，才能幸福美好地生活。E．对待批判他的人，朱光潜基本抱着学习的态度，这既是他大气量、大胸襟的表现，也是他“通达人生”的一种体现。
2.文章的标题为“朱光潜的通达人生”，请结合文意简要分析朱光潜的“通达”表现在哪些方面? （6分）
3.请简要慨括朱光潜这一人物形象的特点。（6分）
4.朱光潜认为：我们所居的世界是最完美的，就因为它是最不完美的.。你对这句话中的“最不完美”和“最完美”是如何理解的?这句话对你的人生有什么启示? （8分）
答案：
1.答B 给3 分，答D 给2 分，答E 给1 分，答A 、C 不给分。（5 分）
1.① 思想通达，他不赞成那些无穷追溯的哲学家观点，认为人生最重要的是抓得住的现在，人生的价值在于悲剧。② 处事通达，他对不如意的事情看得很开。有理想，但很现实；重悲剧，但不悲观。③ 为人通达，他不计较人们对他的批评，并尽其可能去发现批评他的人的优点。（本题6 分）
1.要点：朱光潜是一个工作勤奋、为人通达、坚持真理、待人真诚、胸襟开阔、有、责任心的学者。（答题时对每个要点要略加分析，本题满分6 分）
1.“最不完美”是说我们的人生总是有许多的缺憾、挫折、悲剧；“最完美”是指有缺憾、挫折、悲剧的世界能给人以希望，催人奋斗，并让人尝到奋斗后成功的喜悦。启示：人生当中的挫折、悲剧是必不可少的，因而要勇敢面对并通过自己的努力去战胜它们，以使人生达到完笑，实现自己的人生价值。 答案解析： 1.此题考查对文章的理解与分析。
1.本题考查“概括作者在文中的观点态度”考点，能力层次为C，侧重“分析综合”能力的考查。要求理解作者在文中所表明的观点、态度，能进行正确的分析、归纳。
1.本题考查“鉴赏作品的形象”考点，能力层次为E，侧重“鉴赏评价”能力的考查。
1.本题考查“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”考点，能力层次为F，侧重“探究”能力的考查。这是一道探究题。答题之前，先对作品有充分的了解和准确的把握。面对一篇陌生的文学作品，要善于抓住关键语句，理清全文脉络，明白作品所表达的主题，对全文有一个整体认识和把握。具体答题时，还要切忌脱离文本，想当然地去套用鉴赏术语，避免空洞抽象的泛泛而谈或不着边际的任意罗列，更不能根据个人的主观喜好冠作隧意的褒贬。本题可以从客观与主观两方面去思考。能言之成理即可，本题8 分
篇5：考研英语:阅读理解篇章结构分析
考研英语:阅读理解篇章结构分析
阅读理解题是考研英语的重点，考生在总结解题技巧的同时也应该关注一下阅读理解的篇章结构特点，下面是总结的对阅读理解的几种结构特点，希望能给考生一些帮助。
(一)花开两朵型
文章开始提出两个核心概念，随后分段论述。把握这种文章的关键是注意这两个核心概念的定义，以及它们的区别和联系。这种结构分为两类，一种是两个概念是并列的，另一种是两个概念形成对比，对于后一种文章要注意两个概念之间的区别，以及作者对各自的态度。
(二)现象――解释型
在现象――解释型的文章中，作者在文章开始给出一个现象，相当于提出一个问题，然后对现象进行
解释或分析现象或问题产生的原因，存在的因数以及可能解决方案，作者可能提到几个不同的`解决方案，但是之后作者自己认可的那种解决方案才是文章的重点和主题;在文章最后对现象或问题进行总结说明并进一步强调作者支持的那种解决办法。
(三)层层递进型
全文论述从抽象到具体，从简单到复杂，文章开始是对有关主题的一般介绍，然后一步一步将主题具体化。这类文章的各段开始常出现表示递进关系的副词，如inadditionto，furthermore，moreover等，文章的主题一般可以通过综合各段首句得出。
(四)一枝独秀型
全文围绕一个核心概念展开，文章围绕着这个概念、中心思想或者现象，从各个方面进行分析和解释说明，最后对文章进行总结，并再一次对该概念、中心思想进行阐述。
(五)问题――解决方案型
在这类文章中，作者首先提出一个问题，然后针对这一问题给出解决方案。如果有多个解决方案，作者认可的才是主题。
除了文章结构外，对于报刊杂志体文章时文的一般特点也应有所了解，因为这种文章在考研阅读中占有极大比重。报刊杂志体文章的主要特点有：
1.引人入胜。通常以一个有趣或吸引人的故事或背景开始。
2.抛砖引玉。讲故事或交代背景的目的在于引出主题。所以，时文的主题常出现于首段的最后一句话或第二段的首句。
3.假装客观。作者开始不说出自己的观点，貌似客观地陈述各派观点，最后才表达自己的观点。在确定作者态度的时候，主要根据所举的例子进行判断。如果例子表现一种正面态度，说明作者对这一事物持正评价;反之持负评价。
由上述的统计分析可知，对于一篇完整的英文说明文或者议论文来说，不论其形式看上去有多么复杂多样，但是套用一句老话：“万变不离其宗”即文章都遵循了特定的篇章结构模式，在这些模式中采用频率最高的是“现象―解释型”型模式。这种模式的特点即提出问题(提出说明的事物或者现象)、分析问题(对事物或者现象进行说明)、解决问题(对说明的事物或者现象进行总结)。可见，如果我们熟悉了文章的篇章结构模式特点，对读懂文章和把握主题帮助极大，一般来说，我们阅读文章的目的是为了获取信息。文章体裁不同，其结构特点就会各异。因此，我们获取信息的最有效方法之一就是去学习和了解文章的结构，以便更加准确、快速地定位我们要找的信息。
篇6：托福阅读备考：清晰理解篇章段落结构
托福阅读备考：清晰理解 篇章段落结构
一、托福阅读文章出处以及选材范围
作为一项语言能力测试，托福阅读备考是考查考生能否具备足够的语言交流能力，以期在北美完成正常的学习任务和研究工作。因此，其阅读文章原型大都选自美国大学本科生使用的教材，以达到最佳的模拟测试效果。文章的选材范围极其广泛，涉及有自然科学包括：天文学、地质学、生物学、气象学等;人文科学包括：艺术美学、考古学、语言学、文学等;社会科学包括：政治学、经济学、教育学、人类学等交叉学科。
从选材范围可见：托福阅读的文章内容对考生知识存储量的广度有一定的要求，但同时考虑到考生来自于不同的专业，对于其他学科往往不具备专业素质，因此为了遵守考试公平性原则，文章均不对其所述及的学科做过多深入的探讨。
二、托福阅读的文章类型及 篇章段落结构
根据托福阅读文章的出处及选材范围，我们可以将这些文章归为三类：说明文、议论文、史实文。三者合一统称为：学术性文章。这种类型的文章，必须具备说理性特质，即行文逻辑大都遵循着相对固定的结构模式。
一句话：托福阅读文章的 篇章结构有规律可寻，段落组成有原则可守：
1. 学术性文章的 篇章结构：
在学术性文章中，一般需要具备三个组成部分：
(1)Topic 话题：即文章的主角是什么。比如讲解某个科学理论、研究某种社会现象，探讨某个历史事件;
在托福文章中，这种导入性信息往往出现在篇首位置。考生可以根据篇首段信息对整篇文章所要讨论的核心内容有所了解;
(2)Aspects 方面：即将篇首的话题延伸拓展为若干个方面进行阐述说明。若话题为某个科学论点，则方面可能分为若干个支持论据;若话题为某种自然现象，则方面可能分为若干个内外成因;若话题为某个历史事件，则方面为几段发展时期;
在托福阅读文章中，往往依照各个方面之间的层次关系，将各个方面拆分为若干个独立的自然段落，共同组成行文主体;
(3)Attitude态度：即文章的作者对于所讨论话题持怎样的态度。或是积极肯定，或是消极否定，或是保持中立。
在托福阅读文章中，态度往往是被较多的淡化甚至有可能省略不提。
Topic话题 + Aspects方面 + Attitude态度，这三要素加起来就是标准学术论文体的“T+A+A 篇章结构”。托福文章大都遵循这种结构，考生通过篇首段落信息来把控整个文章话题及大致讨论方向，再抓住文章的各个段落主旨，便可洞悉整个文章脉络和逻辑结构。
2. 学术性文章的段落结构
学术性文章的自然段落，一般需要具备两个组成部分：
(1) Topic Sentence 主旨句：表达段落的主旨，即本段想要表达的核心内容是什么;
(2) Detail 细节：为了详细说明段落中心含义，所罗列的相关支持内容，即本段通过哪些例证来阐明主旨句。
Topic Sentence主旨句 + Detail细节，这两个要素加起来就是标准学术论文体的“TS+D段落结构”。托福文章段落大都遵循这种结构，考生通过段落主旨句就可以把握该段的中心含义。
总结：当考生们了解了这种TAA 篇章结构和TS+D段落结构的行文规律后，对文章框架的把握就会做到心里有数，更有利于提高阅读速度和定位有效信息的准确度。
三、托福阅读考试的量化指标
新托福阅读考试分为无阅读加试和有阅读加试两种。
无阅读加试的情况下，共有3篇文章，分为两个部分，第一部分为独立的1篇文章，考试时间为20分钟;第二部分为两篇文章，考试时间为40分钟，期间这两篇文章的考试时间可以自由分配。总体考试时间为两部分之和，即60分钟。
有阅读加试的情况下，在已有的3篇文章及60分钟答题时间的基础上，再加两篇文章，并作为一个部分，共计40分钟，加试期间的两篇文章的考试时间依然可以自由分配。总体考试时间为三部分之和，即100分钟。
托福词汇之中国传统词汇
1.治则兴，乱则衰 Order leads to prosperity and chaos to decline
2.刺绣：embroidery
3.重阳节：Double-Ninth Festival
4.清明节：Tomb sweeping day
5.剪纸：Paper Cutting
6.书法：Calligraphy
7.对联：(Spring Festival) Couplets
8.象形文字：Pictograms/Pictographic Characters
9.人才流动：Brain Drain/Brain Flow
10.四合院：Siheyuan/Quadrangle
11.战国：Warring States
12.风水：Fengshui/Geomantic Omen
13.铁饭碗：Iron Bowl
14.函授部：The Correspondence Department
15.集体舞：Group Dance
16.黄土高原：Loess Plateau
17.红白喜事：Weddings and Funerals
18.中秋节：Mid-Autumn Day
19.结婚证：Marriage Certificate
20.儒家文化：Confucian Culture
21.附属学校：Affiliated school
22.古装片：Costume Drama
23.武打片：Chinese Swordplay Movie
24.元宵：Tangyuan/Sweet Rice Dumpling (Soup)
25.一国两制：One Country, Two Systems
26.火锅：Hot Pot
28.《诗经》：The Book of Songs
29.素质教育：Essential-qualities-oriented Education
30.《史记》：Historical Records/Records of the Grand Historian
31.大跃进：Great Leap Forward (Movement)
32.《西游记》：The Journey to the West
33.除夕：Chinese New Year’s Eve/Eve of the Spring Festival
34.针灸：Acupuncture
35.唐三彩：Tri-color Pottery of the Tang Dynasty/ The Tang Tri-colored pottery
36.中国特色的社会主义：Chinese-charactered Socialist/Socialist with Chinese
characteristics
37.偏旁：radical
38.孟子：Mencius
39.亭/阁： Pavilion/ Attic
40.大中型国有企业：Large and Medium-sized State-owned Enterprises
41.火药：gunpowder
42.农历：Lunar Calendar
43.印/玺：Seal/Stamp
44.物质精神文明建设：The Construction of Material Civilization and Spiritual Civilization
45.京剧：Beijing Opera/Peking Opera
46.秦腔：Crying of Qin People/Qin Opera
47.太极拳：Tai Chi
48.独生子女证：The Certificate of One-child
49.天坛：Altar of Heaven in Beijing
50.小吃摊：Snack Bar/Snack Stand
51.红双喜：Double Happiness
52.政治辅导员：Political Counselor/School Counselor
53.春卷：Spring Roll(s)
54.莲藕：Lotus Root
55.追星族：Star Struck
56.故宫博物院：The Palace Museum
57.相声：Cross-talk/Comic Dialogue
58.下岗：Lay off/Laid off
59.北京烤鸭：Beijing Roast Duck
60.高等自学考试：Self-taught Examination of Higher Education
61.烟花爆竹：fireworks and firecracker
62.敦煌莫高窟：Mogao Caves
63.电视小品：TV Sketch/TV Skit
64.香港澳门同胞：Compatriots from Hong Kong and Macao
66.长江中下游地区：The Mid-low Reaches of Yangtze River
67.门当户对：Perfect Match/Exact Match
68.《水浒》：Water Margin/Outlaws of the Marsh
69.中外合资企业：Joint Ventures
70.文房四宝(笔墨纸砚)：“The Four Treasure of the Study” “Brush, Inkstick, Paper, and Inkstone”
71.兵马俑：cotta Warriors/ Terracotta Army
72.八卦 trigram
73.阴、阳 yin, yang
74. 江湖(世界) the jianghu World (the traits’ world)
75.道 Daoism(Taoism)
76.上火 excessive internal heat
77.儒学 Confucianism
78.红学(《红楼梦》研究) redology
79.世外桃源 Shangri-la or Arcadia
80.馄饨 wonton
81.锅贴 guotie (fried jiaozi)
82.花卷 steamed twisted rolls
83.套餐 set meal
84.盒饭 box lunch; Chinese take-away
85.米豆腐 rice tofu
86.魔芋豆腐 konjak tofu
87.米粉 rice noodles
88.冰糖葫芦 a stick of sugar-coated haws (or apples,etc.)
89.火锅 chafing dish
90.八宝饭 eight-treasure rice pudding
91.粉丝 glass noodles
92.豆腐脑 jellied bean curd
93.脱贫 to shake off poverty; anti-poverty
94.元宵节： Lantern Festival
95.端午节 Dragon Boat Festival
96.妇女节 Women’s Day
97.泼水节 Water-Splashing Day
98.教师节 Teachers’ Day
99.五四青年节 Youth Day
100.十五计划 the 10th Five-Year Plan
101.三峡工程 the Three Gorges Project
102.希望工程 Project Hope
103.京九铁路 Beijing CKowloon Railway
104.扶贫工程 Anti-Poverty Project
105.菜篮子工程 Vegetable Basket Project
托福词汇备考8大招
大浪淘沙法
如果你的目标是一天记住100个单词，那么所需背诵的单词数量最好要达到500个。因为人的记忆力是有限的，所以不要指望只背20个单词，就能记住全部并且永远不会忘记。将每天背诵的数量定在500个，虽然你实际记住的也许只有100个，但是这100个一定是你记得最牢的。
把没有记住的单词继续放到第二天的计划中，这样天天坚持，就会看到成效。这个方法好比用筛子过滤沙砾，虽然漏掉的是大多数，但剩下的却是精华。要在短时间内背出大量的单词，必须“以量取胜”，持之以恒。
词根词缀法
这个方法基于英语单词的构词法，靠分解单词来记忆。每个英语单词都可以分解成一个核心词根，和前缀或后缀。例如在view(看法、景色)这个单词的基础上，加上表示“再一次”的前缀re，就是“复习”的意思;加上表示“人物”的后缀er，就有“观众、探视器”等的意思。
这是一种比较高效率的记忆方法，认识一个词缀就会帮助你认识很多单词，做到举一反三。但前提是，你必须先学习和掌握一定的词根、词缀的意义。
循环往复法
把所要背的单词分组，比如每组100个，共50组。第一天，背第一组的100个;第二天不要急着前行，先用比前一天快一倍的速度把第一组的单词过一遍，然后再看第二组的单词;几天以后再复习第一天的单词，以此类推。
这样做虽然可能影响背单词的进度，但能有效地巩固所学的内容，以“滚雪球”的方式加深记忆。
人会遗忘，最好的方法是在你正要遗忘的时候复习一下，这相当于对原来记忆进行刺激，会使快要忘记的东西记得很牢。这个方法因人而异，你可以根据自己的记忆力情况，决定复习的周期。如果怕雪球越滚越大，到后来每天的任务越来越艰巨，你也可以先把要背的所有单词都背一遍，采取每第二天只复习前一天的内容方法，等全部背完一遍后再从头来第二遍。
狂读狂写法
这是依靠重复某种生理活动来强迫大脑认知的方法，对于大多数人来说是有效的。当然每个人的习惯各有不同，有的喜好大声朗读所背单词，有的钟爱在白纸上边背边写所需记忆的单词，更有甚者把单词录成卡带，每日听之方可入眠。真可谓“单词人人会背，各有巧妙不同”。
分类归总法
所谓物以类聚、人以群分，单词也有它的家族史与裙带关系。常用的分类方法包括：同义词与反义词分类，种属特性分类，类比分类等等。例如，表示 “笑”的单词通常有：chortle(开心地笑)，chuckle(轻声地笑)，guffaw(哄堂大笑)，jeer(嘲笑)，snigger(窃笑)，simper(傻笑)等等。对这种“单词家族”的分门别类，有利于掌握成片单词以及其意义差别，不失为一种好的方法。
做题看报法
对于许多学生朋友来说，背单词不只是为提高词汇量，而更多的是为了应对考试。无论是参加英语四、六级，还是TOEFL或者GRE，检验英语水平的试金石还在于对词汇的运用与解读能力。因此通过大量地接触真题与模拟题，我们才能知道每个单词的“精华”在哪里，从而体会到背单词的乐趣。
此外，另一种有效的检验方法就是通过阅读英文书籍、报刊，来寻找记忆中“似曾相识”的单词。要想所背的单词“刻骨铭心”，还是要靠实践、记忆单词双管齐下，大量的背诵必须和平时的阅读、写作、口语联系起来。
创意联想法
联想的方法有很多，一般可以从意思上、读音上或者形象上联想。例如，vernal(春天的)和venial(可宽恕的)，这两个单词长得很像，读音也相似，惟一的区别在于前者有个“r”，后者有个“i”。
根据意思，不妨可以这样想，“r”很像一片小树叶，自然是和春天有关;而“i”像个人，是人自然会犯错，就和“宽恕”的意义联系了起来。这种方法有时看来“牵强附会”，但对于少数实在记不住的单词，不妨发挥创意，根据自己的习惯和文化背景联想记忆，也会使枯燥的背诵有了乐趣。
快速扫视法
这个世界上，从来就没有最好的，只有最合适的。比如云朵和天空，微风和草地，比如我眼中的你，以及，你眼中的我。——烟波人长安《我有个恋爱想和你谈下》
每天背诵的数量和时间要根据自己的具体情况定，背诵要选择一天中头脑清晰、精力充沛的时候进行。此外，记住背单词的三大宗旨：一是贵在坚持;二是要遵循人的记忆规律，循环复习比一次性记忆有效;三，背诵的词汇只有真正运用到听、说、读、写各方面，才算“修成正果”。
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