顽皮是一种天性散文
“杨桂花”通过精心收集，向本站投稿了9篇顽皮是一种天性散文，下面小编给大家整理后的顽皮是一种天性散文，供大家阅读参考。
篇1：顽皮是一种天性散文
顽皮是一种天性散文
一条小花狗，白的底子，夹杂着松花黄的斑纹，比成年的猫儿大不了多少，从远处跑过来，给人的感觉是它有什么急事要办。眼看着跑到近我3米左右的地方，它突然一个急刹车，立定，随即迅速回身，又冲着来路跑将过去。
这让我想到有的人（以前我自己也有过），出门上街，走到半道上，忽而记起没带钱包，或者忘了锁家里的门，无可奈何地摇摇头，返身打道回府的情景。
然而，这条小花狗显然并不是忘了带钱包之类，因为它跑了有十来米，再一次站定转身朝着我这边冲刺过来。这一回，它倒是没有再作急刹车，一步慢似一步地缓缓走来，眼睛乌溜溜地看着我，像是要问我什么。最后，它停下来，用那个黑黑的鼻子嗅嗅轮椅踏脚板。
我一向不喜欢小狗小猫，这会儿却被眼前这条小花狗的样子打动了，伸出手想去抚摸它的花脑袋。小花狗警觉地一避，闪开身，一溜烟地跑开了。
莫名地，我有些感动。
我不知道小花狗的欢奔是不是有意识，它的动作神态却明明告诉我，它是那么开心那么快活。
很小的时候，看到过邻家一只小猫转着圈子抓自己的尾巴玩。每一个见了那种憨态的人，都没法不被它逗笑。小猫是很认真的'，它自个儿一点也不笑不乐，总像是在做一件很有意义的事。
还有，那曾逗引薛宝钗丢却大家闺秀的矜持追赶扑捉的彩蝶儿，在花团锦簇中上下翻舞，谁能说它一定是在为忙生计而疲于奔命。
总有光景了吧，有一次书书在门口的花坛边拍照，突然飞来一只黑白相间的蝴蝶，围着穿着花裙的书书翩翩飞旋，书书大气都不敢出一口，双眼只顾呆呆地跟着蝴蝶转。大约是飞累了，蝴蝶最终落在了书书的衣服上，蝴蝶是迷恋书书裙子上的花儿，还是根本在跟书书闹着玩儿，不得而知。
如果平时多加留意，经常可以发现我们周围有许多物事的顽皮天性。小鸟的啁啾，小虫的鸣叫，还有草叶的摇曳，花儿的绽放，谁能保证，这种种生动，一定只包含着某种功利目的。反正我相信，万事万物，都在变着法儿自娱自乐，说得直接点儿，就是闹着玩儿，顽皮。
今天看气象，突然发现，不止小狗小猫花鸟虫草，即使那些看似没有生命的东西，有时也会显露出十足的调皮劲。就拿正在南海缓慢移动的台风天鹅来说吧，原本说在广东台山沿海登陆后，它已经减弱为热带低压；不想那日下午14点，它再一次加强为热带风暴，随后经阳江、茂名、湛江，居然又下海进入北部湾，在海南岛西侧海面一路迂回，随后回身转了个大圈，围着海南岛一带海面转悠起来。据说，天鹅有可能在海南四周转完圈之后，再度登陆广东。这不禁让人猜疑，是不是天鹅这名字取得太活泼了？
莫非，即便是恶魔，也有顽皮的天性？
篇2：乐于助人是一种天性散文
乐于助人是一种天性散文
那天晚上和一个朋友路过北京站口时，看到一男一女两个老外正在灯下费力地研究手中的地图，我便主动走过去，问是否需要帮助？俩人的反应起初有点戒备，当他们确认了我的友善后，才指着地图上的一家饭店询问。这是个不出名的饭店，但地图上标得很清楚，我按图索骥告诉这两位来自澳大利亚的旅行者：就在斜对面马路的第二条胡同里。然而，分手几分钟后，我忽然注意到北京站口对面的东西两侧已全被高楼大厦所代替，原来的胡同荡然无存。我对同行的朋友轻喊一声：“不好!错了，你在这儿等我一下。”我向俩老外走的方向跑去。终于在站前路追上他们，俩人也正在那里转向呢。在我连续问了两个摊贩后，带着他俩七拐八绕总算找到了“藏”在楼群后面的那家饭店。当我气喘吁吁地回到已等得不耐烦的.朋友面前时，朋友却说我有点过了，没必要这么认真，说他们顶多多走点路呗。 于是我给他讲了我在国外时的两件事。
1992年，日本东京，我从著名的秋叶原电器街出来后，发现越走越远，迷路了。问了几个人，因语言不通皆无果。当我再次尝试向对面走来的一位中年男子询问时，懂英语的他停下脚步，耐心地告诉我先怎么走再如何拐，然后再怎么怎么搭地铁。因太复杂，我请他再慢慢复述一遍时，他沉思了一下，看看手表道：这样吧，我带你去。我一听，连连谢绝，因我的方向是他的返路，我怎好意思如此耽误他？但他执意不改，并说，你要不同意，我就站这不走了!坚辞不下，只好“恭敬不如从命了”。终于走到地铁站后，他还不算完，又从密密麻麻的站名中指给我应买票的站。然后他又掏钱买自己的票。见他因我而多走了回头路不得不也要乘地铁，我便死活为他买票。但再一次被拒绝。
篇3：顽皮是我的天性作文
顽皮是我的天性作文
小时候，我是女孩中的另类。别的女孩子只喜欢玩跳皮筋、踢毽子，而我却整天跟男同学混在一起，跟他们扔砖头，舞板子，只有玩这些才能符合我的性格。反正尽跟他们玩刺激的游戏。
虽然，现在是初二的学生了，但我还是那么顽皮。同学们称我“母老虎”、“假小子”，我也不生气。因为在他们眼中，我平时可能太严肃了，他们受不了，因此编出这两个外号来“损”我，我如果生气，那可就中了他们的“圈套”了！
有一次，我们班有个女生，看见班里没有水喝了，便拼着一般劲去搬回一桶矿泉水。同学们都说她力气很大，我也很佩服她。但正因为如此，一个**向我袭来。有一个男生说“堂堂“男子汉”，人称“母老虎”的假小子，应该力气很大吧，为了让我们信服，你应该做点事来证明你的勇猛！”我不服的说：“她一个弱女子能搬动，我怎么会搬不动呢！”
因此我和男同学们打赌，看我是否有力气在水房里独自一个人搬出一桶矿泉水。一路上，我胸有成竹的来到水房，看到水房里满是一桶桶的.水，大小不同，为了证明我有力气，我特地的搬了一桶大的。那水沉甸甸的，重的很，刚一搬起，我就有了认输的念头。因为这一桶矿泉水，在我手里简直是一块很大很沉的石头，实在让我心惊胆颤。再说从水房到教室的距离，对我这个柔弱的硬是咬着牙去搬纯净水的女生来说，实在是太长了。但“开弓没有回头箭”，作为班里人称假小子的我，为了面子，我还是咬着牙，猛的搬起那桶水。
途中，我好几次想把水放下，因为我的胳膊实在是酸的挺不住了。但我还是硬咬着牙，凭着一股不服输的精神，把那满满的一大桶矿泉水搬进教室。这时，那些男生一个个瞪圆眼睛，再也没话可说……
我就是我，一个顽皮、不甘服输的我……我相信顽皮不仅仅是我的天性，相信你也跟我一样吧！
篇4：爱美是人的天性散文
爱美是人的天性散文
在有意无意中，溘然不自发地被某些人颇能凸显出小我气质的穿搭惊艳到！这几乎产生在任何人群中。
可以说，妈妈是孩子的第一位美学引导者，妈妈的眼光与行动在生活中的各类细节中传递着自身对于美的敏感与熟悉，那个不时感触感染暖和的的孩童也恰是在成长的点点滴滴中接收着潜移默化的影响。
毫无疑问，每小我心坎深处都藏着一位爱美的`天使！执着于美的人一旦将她完全唤醒，引起的将不止是尖叫！
谁不欲望获取更多存眷，以便有更多的机会展示本身呢，迎来青睐？
如许的经验本身就是基于对美的寻求与神往的心理，绝大年夜大年夜多半人心坎深处，都想要经由过程一些外在的装潢，发掘自身不曾创造的美，尽情展示自身气质，从而成为他人心中的核心，以享受他人热忱赞美！
要说谁最在乎穿搭，是在找不到比童妈这一人群更看重穿衣搭配了。
几乎所有人都曾有过如许的经历，并且如许的体验这几乎可能产生在任何场合。
女性本就本性爱美，即使是分分秒秒的外在形象美的展示机会，也毫不会愿意随便忽略放过。
而作为进级为宝妈的年青女性们，从孩童的孕育期开端就已经天然地与母亲加倍亲近，成就其弗成替代的地位！
在生活中，我们总能看到穿搭时尚、惹人注目标孩童形象，在欣羡之余，老是会不由得赞叹与想象背后那位爱美的宝妈是多么懂美。
从穿衣打扮开端，年青妈妈们引导着孩童走向美，并逐渐形成独特的审美眼光。
每一个穿戴漂亮孩子，都少不了年青妈妈们的不懈尽力。
没有哪个妈妈不欲望本身的孩子穿搭得体，气质动人，招来爱慕的眼光！
孩童的外在形象往往离不开宝妈的居心。爱美的年青妈妈们聚在一路，聊得最多的除“买买买”生怕照样心中的那个“阳光帅气的小男孩”“光彩动人的小姑凉”，谁让一众妈妈们生成就有一颗爱美的心呐！
篇5：我们的顽皮天性小学作文400字
我们的顽皮天性小学作文400字
去姨婆那儿去玩，或者去爸爸妈妈的朋友那里，大家都说我文文静静的，“坐有坐相站有站相”，是一个很乖的'孩子。
其实，我也有股玩的劲头，也会疯疯地玩个痛痛快快，只是碍于——碍于不好意思罢了。
在家里，我会爬到外公肩上舞者双手摇晃，直让外公大呼：“吃不消！吃不消！”
我会躲在外婆身上耍赖、挠痒痒，使得婆孙俩不停地打打闹闹大呼小叫。
“顽皮是小孩子的天性。”我十分同意外公这样说。有的孩子会疯得多一些，有的孩子疯得少一些，有的孩子玩得放肆一些，有的孩子玩得收敛一些，程度不同嘛。
那天我去电影院，看见那张洛克王国圣龙的心愿的海报，角落里那个拉开嘴巴的怪物，我连忙站过去也拉开嘴巴拍了一张照片，这就是我的顽皮天性哦。
我是该顽皮的时候就顽皮，该听话的时候就听话，要是老那样一动不动呆着，那不成了木头人？吓死人了啊！
我要玩，玩得开开心心，玩得汗流浃背，玩得一天世界。
不会玩的也不是好孩子。
篇6：爱是天性作文
爱是天性作文
爱是一泓清泉，能给予你夏日的清凉；爱是一缕阳光，能给予你冬日的温暖；爱是一块金子，能给予你闪烁的光芒。
我家隔壁是一位孤苦伶仃的老奶奶。他不被人重视，却有一颗金子般的心，是一个善良的好人，他和妈妈关系很好。因此，我们两家常常互帮互助。
有一次，爸爸妈妈要一同去出差，三四天后才能回来。我的生活就由老奶奶负责了，她生活非常艰苦，但还是把最好吃的东西给我吃，她不舍得吃，总是说不愿吃，看我吃得那么津津有味，老奶奶总是开心的笑着。
晚上，老奶奶知道我胆小的很，怕黑暗，怕孤单。所以那几夜都是老奶奶等着我睡着以后才自己回家的。有一次，我做完作业，随手把小板凳随手扔在地上。恰巧那天晚上停电，奶奶急着找蜡烛，被小板凳拌到了，摔伤了手腕。我后悔以前没有听妈妈的话，现在又给奶奶添乱。老奶奶原来身体不是很好，如果受伤了该怎么办呢！我心里七上八下，就像个小兔在心里扑扑乱跳。我马上向奶奶说：“奶奶，是我不好，你没事吧？”那短短的蜡烛映照出她那可爱的脸庞，烛光中的奶奶，显得好伟大，好仁慈。
妈妈回来以后，我把这几天在奶奶家发生的事情，向妈妈一一说明。妈妈听了，连声对奶奶说谢谢，奶奶便一遍遍的回答不客气。两个人一遍遍的说着谢谢，一遍遍的说着不客气，我实在看不下去了，便讨取儿的说：“瞧瞧你们两个人，跟表演似的，不如去吃饭吧！”
老奶奶的的'爱是天性，一种伟大而可贵的天性，而有些人的天性并不是如此的。我家旁边的另一位邻居与老奶奶截然不同，整天在别人的家门前吐痰，扔垃圾，甚至骂人之语随口而出，有几次还对老奶奶恶言相对，讲理理不听，甚至要动手打别人呢。
我常常想：要是每一个人都能像老奶奶那样，拥有一颗可贵而真诚的心，那世界将会多么和平，多么安宁啊！让我们从现在做起，开始拥有这样一颗心吧！
篇7：雨是晶莹的顽皮散文
雨是晶莹的顽皮散文
一排排从天而降的晶莹嘀嘀嗒嗒，挽着裤管的孩童在每年的春天湿透鞋袜。当早上醒来时，倘若天色依旧阴郁，那么爸爸们便成了魔术师和预言师，一件雨披在几秒钟内变了出来，他们知道待一会那些精灵准会再次降临。
“喂……，走，去学校了。”这是站在我家门口喊我的明，他透明的雨披淅淅沥沥，一部分附着在雨衣上的水珠落入大地，但还有一小部分却顽皮地钻进鞋子里；脚板湿透，千层顶的鞋面和四周都显得十分泥泞。
侠肝义胆，豪气云天；侠者一样的感觉，像披上斗篷一样的，像手握着长矛的，是在雨中对战的英雄。“诶”明叫我。我傻傻地笑，摸着后脑勺，这才抓起我们的“情侣雨衣”上了路。我和明在雨中奔跑，并骄傲地吼出剧中对战的台词；不妙的是我有雨靴，而他没有……
现在想来，那时候家里也有伞，可大家还是喜欢拿着施完肥留下来的袋子；外面的留下来装粮食，里子洗干净当遮布，剩下的就等下雨时大显神通了。有小攀比，也有小心思，但终究都是没花钱的作品；如今，转头一想，这不正是当下流行的DIY么。
倘若雨大一些，再大一些，我们的雨披就完全没有了用处；雨水灌进脖颈，窜入全身，甚至冷得直打哆嗦，但四周环顾，眼里所见的却还是小孩子们的满脸欣喜。课间的时候，倘若在窗子旁边坐着，小女孩定会巧妙地发呆；还未全干的小辫，红彤彤的脸蛋，一眼望去仿佛就同她一起坠入了梦幻的世界。
自云颠而来的他们一路玩耍，亲吻复苏的山河、亲吻高高低低的屋檐，甚至连同枝上的新芽和孩童的脸都成为你了亲昵的对象。当他们累了就一骨碌滚落山坡、当他们疲惫了就顺着小溪汇入江河，于是花草因得他们而茁壮葱郁，沟谷里的泥土变得更加沁人心脾，但孩子们却是一不小心就会感冒、流鼻涕。
周末的`早上，倘若这场雨还在连绵，那我就一定是搬个小凳子坐在门口，看马路上一圈一圈的涟漪渐渐扩散，看来往的行人披着自制雨披、撑着黑色的伞、骑着摩托车穿着正儿八经的雨披，或是浅浅行，或是匆匆去。
妈妈叫吃饭的时候，我们会将一张小方桌搬到靠近门口的位置来，盛上热腾腾的米汤、香喷喷的菜和馒头；话话家常，谈谈我的学习，早餐结束后彼此便又各司其职；角色归位，桌子归位。洗刷完了的又忙着纳鞋垫去了，电视里的枪声和刀剑又开始啾啾、咣咣，房檐下的小凳和拄着双手的少年也下巴发呆了。
如果雨水间歇，在地上汇成的河流尚未散去，就有幸可以见到孩子们的顽皮；淌水、玩泥巴，街边的树一摇晃，便落得一身淋漓。嗔怪的小孩，傲娇的情绪，有时也因闹得不合而打打闹闹，落得一身泥泞，又赢来回家后的几句责骂。
隔夜的春风吹暖一树明媚，杏花上第一滴露水滴落，春天的气息浓了起来。折下嫩柳的枝来做口笛，摘下一片苍翠的叶也来当风琴；汇聚成河，汩汩而去，那前两日的雨声终是走了，静了，迎来一身澄澈。
北京的天气已经晴了两三天，突然想起久未联系的他，这两天他也该骑着车去河滩，去看一看小麦的长势了吧。尽管总是意见不合，尽管总是话不投机，但我终究是流淌着他的血脉，从骨子里对他念念不忘。
湛蓝洁白的天空，碧草盈盈的绿；提到雨，很多情绪总不由自主溢出体表；在雨中磅礴的往事，连同雨水一起消逝的旧城故人……
篇8：女人的天性随笔散文
女人的天性随笔散文
巴尔扎克说：“第一个把女人比做花的是天才”。你不一定会是一个有着倾城之色的美女，但你可以像花一样透着知性的芬芳。在生活中，我们不缺这样的女人。自信，优雅，把每天活得像一朵花一样绽放。于是，花与女人便有了一种必然的联系。花样的女人，女人如花，花如女人。这样奇妙的汉语，不管怎样的排列，都像是把女人写活了。于是，爱花便成了女人的一种天性。
当你看到一池的荷花，以明媚的颜色和优雅的姿态静静地绽放着，行走在湖边的女人便再也没有那风清云淡的感觉，恨不得也落入池中，化身那清雅的一朵。当你看到那一地的菊花，迎着风在阳光下灿烂地开放，走近去，整个人沐浴在花香里，仿佛呼出的气也是香的。那样的感觉，是那么地神清气爽。于是，爱花便成了女人的一种使命。
我也曾尝试着去养一些花花草草。在最初的热情里，以为只要不停地给它浇水，施之以肥，定能够长得肥沃茂盛。却忘记了每一种花都有自已独特的天性，就像每一位女人，都有自已独有的性格一样。一味地娇纵，却是以失败收场。于是，又收了热情，以冷淡处理，不料，没过几日，便黄了叶子，枯萎了她的身。于是，再也不敢轻易地养花。但心里面对于花与叶那种渴望却像是长了根的草一样，不停地疯长。看到别人家的窗台绿意盈盈，心里面的羡慕是无法言表的。于是，不停地咨询养花经验，在百度里寻找有关喜爱的花的所有养殖经验。在看了无数的美丽的花的图片之后，那种最初的热情又像初春的花儿一样绽放了。特别是在网上看到一款款美妙得如同美丽的女人一样的多肉植物之后，我也要养花的感觉便一股脑地迸发了。
于是，在浏览了无数店家之后，选择了网评最好的一家，在进行多方比对图片之后，终于下了单。选了最漂亮的盆，选了最喜爱的花，选了最营养的土，选了最适合的肥。一切的考虑都要周到，要做到面面俱到，心里面的一块石头落了地，好像是完成了一件什么重大的事情一般。于是，我开始了漫长地等待。
快递终于到了，看着包装得精巧的盒子，一瞬间竟然有了如获至宝的感觉。轻轻地打开包装，怕自已粗鲁地动作，弄坏了它的枝叶。看着一簇簇被店家包裹得完美的植物，一层层地打开，像对待刚出生的`婴孩，小心翼翼地拿出。又给花盆装土，挖坑，轻轻地把植物种入土中。一手放土，还一手护着植物。大功终于告成，我竟有了一种如释重负的感觉。看着那娇嫩的叶片，在灯光的映衬下，闪着油油的光，竟也觉得大自然的奇妙，竟创造出了如此神奇美丽的植物。而如今，我要照料她。未来，她要和我相伴。她也应有灵性，知道我呵护她，爱她，如同对待自已的婴孩子一般。
于是，早晨起床的时候，我和她一起呼吸着清冽的空气；太阳出来的时候，我把她移步在阳光下，感受阳光的抚摸；当夜的幕布降临，我又移它去温暖的室内。就这样，一天一天过去了，她给我的业余生活带来了无尽地快乐。看着她的叶片渐渐地展露新绿，我的心竟然体味到了异样的感觉。像一个女人，尝到了爱的滋味。她竟然用这样的方式回报了我对她的爱。
如今，我的窗台也是一片新绿。那各色各样的植物填满了我的空虚。每当她新长出一个叶片，我都会替她开心好久。她已经渐渐地融入了我的生活，成为我不可或缺的希望。
篇9：“动”是孩子的天性
“动”是孩子的天性
“动”是孩子的天性陶永芬
摘要：“动”是孩子的天性，注意力难以持久，要让他们坚持一节课都规规矩矩地坐在凳子上听课是很困难的。但是，若能够让孩子在课堂上“动起来”，教学效果反而会好得多。在课堂上我们该怎样让孩子动起来呢？
关键词：天性动起来孩子
在支教的活动中，我从一名语文老师变为数学老师，科学老师。这两年，我从事三，四年级的科学教学。回想起当初刚开始教三年级科学时的情景，学生坐了十分钟就坐不住了，整个课堂闹哄哄的。自己也经常和学生争个不停，再继续上课，每次上完一节课，这桑子都感觉很累，但孩子们整节课还是动个不停。
经过这二年的教学学习和教学实践，我慢慢摸索出了一些经验： “动”是孩子的天性，注意力难以持久，要让他们坚持一节课都规规矩矩地坐在凳子上听课是很困难的。但是，若能够让孩子在课堂上“动起来”，教学效果反而会好得多。下面是我这两年来从教科学学科中让学生“动”起来的点滴体会：
一、感中学
人都是通过感官，观察获取各种信息来感知周围的世界。所以在教学过程中我们应尽量准备课件的实物、模型或图片等，在教新课程时让学生运用多种观察去感知，帮助学生理解和记忆。如：我在教学《植物》这单元时，我把同学们带到大自然中去，让学生一边触摸这些实物，一边观察植物的特征，利用实践和视觉来知道课本要求掌握和理解的内容；教《动物》单元时，我出示动物的图片，请同学们学学动物的叫声，让学生指出动植物的每一个部位，同时去了解动植物的外形特征，学生们都雀跃起来，模仿动物行动和动作，课堂的气氛相当活跃，这些内容也很快就掌握了。
二、玩中记
玩是一种能引起学生学习兴趣的好方法，尤其是社会实践课，灵活运用各种玩，可以引起学生的极大兴趣。例如我利用“观察小蚂蚁”这个游戏让学生知道蚂蚁的生存环境和生活习惯，利用课本中要求掌握的知识给学生进行讲解、要求学生把自己所想到的和所看到的都说出来，进行集体交流等，并促使他们积极去参与课堂活动。这样学生们在玩中，不仅巩固了所学的知识，从而也激发了同学们的表达欲望，还调动了学生学习的主动性和积极性。
三、歌中练
对于小学生都很天真烂漫、活泼好动、喜欢玩一些有趣的课外活动、喜欢表演。所以教学每一组课文都应该去找些押韵的词编成诗歌的形式，让学生很顺口的念出来，再给学生配上表情动作，学生说着，念着，跳得起劲，其乐无穷。在朗读中，学生锻炼了口头表达能力，也活跃了课堂气氛。口语学得轻松愉快，既拓展了他们科学的知识面，也培养了他们的语感。
四、画中乐
孩子们情绪活跃、开朗，喜欢涂涂画画。我在教学中不仅锻炼学生的“动嘴说”，还让学生“动手画”。我经常给学生配动植物配简笔画，每教一课不管是动物还是植物，我都要让学生把本科的动物或植物画出来，如学习“蚕这一单元”，学生们就要画蚕一身经过的四个过程（幼虫，成虫，蛹，娥），学生们在这样快活有趣的涂、画、写中，不知不觉巩固了知识，并发展了写作和口头交流的能力。
五、景中悟
科学这门实践课是农村孩子们最感兴趣的话题，这些实践生活是在一定情景下语言自然的产生，脱离了情景，就无法的表达动植物的特征。在教学中，我们就可将真实生活情景搬入课堂，利用课本要求，模拟真实情景，创设接近生活的真实语言环境，如我利用同学交朋友的形式，让学生在和动植物对话，练习打招呼和自我介绍，让学生同时感受到了动植物也需要人们的呵护，从而学生很自然的`关心起动植物来。
自从我让学生在科学课堂中“动起来”后，我感觉课堂气氛明显活跃，学生学习情绪主动，注意力持久，记忆力增强。不但学生负担减轻了，而且我上课也比较轻松，达到双赢的效果。总的来说，“动起来”有三大好处：
（一）激发学生学习兴趣
“动起来”让学生对社会实践学习保持较持久的兴趣。兴趣是推动学生求知欲的强大内在动力，是创造的先导。有了兴趣，才会有追求，才会排除干扰，克服困难，专心投入。
（二）减轻学生身心负担
对这些刚进入三年级的学生来说，学习四科科目是有一定的困难的，科学对于他们来说既陌生又熟悉，适应力差的同学会感到焦虑，甚至畏难情绪。但若在课堂内外动起来，就会让学生感到松弛、愉快、满足，并产生兴趣，自然就不那么惧怕科学了了。
（三）增强学生记忆力
通过观察过的东西就不易遗忘。在科学这门社会实践教学过程中，让学生全身动起来，能唤醒学生的多种感官，使左右脑更好地协作，双脑齐动，开发大脑潜能，从而增强学生的记忆力，提高学习效率。（作者单位：新巴镇新巴小学）
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